我们喜欢大课间

我们喜欢大课间（精选14篇）

篇1：我们喜欢大课间

我们喜欢大课间750字

我们的课间活动是多么丰富多彩啊!在这个令我们快乐的活动中，我们与老师一起无拘无束地唱啊，跳啊!与同学一起尽情快乐地跑啊，笑啊!这种以前只有在每年一次的校运会上才能感受到的乐趣，现在每天都在我们身边上演!

平时在课堂上，我们总认为老师什么东西都懂，什么事情都会做，所以也总以为老师永远是对的，很多同学经常不敢在老师面前大胆发表自己的看法。通过大课间，我们发现老师也有不懂的东西，也有做不好的事情。有的.老师没有节奏感，学做操时笨手笨脚，看上去很别扭，同学们忍不住捧腹大笑，老师也不好意思地笑了。看，语文老师平时在课堂上威风八面，做起操来还不是甘拜下风?这让我们觉得老师好亲切，也让我们明白，想做好任何事情都要认真地去学习，老师也是通过不断地学习才能在课堂上表现得如此博学多才的。

在这个活动中，师生是平等的，我们与老师交朋友，与老师同欢笑，真有趣!

我们班有一些学习成绩不好的同学，平时在课堂上，他们一声不吭，无声无息，从不敢举手发言，常常被老师批评，同学们也很少看见他们的开心的笑脸，很少听见他们自信的笑声。以前只有在校运会期间才能偶尔看到他们在运动场自信的样子。现在，因为有了大课间，这些体育健将们可活跃了，常常开怀大笑，有时，老师还要拜他们为师呢!现在，他们每天都像节日一样地开心，充满了自信，课堂上也大胆了不少，简直让我们刮目相看呢!

大课间活动真棒，丰富了我们的课余生活，还让我们更加快乐健康地成长。让我们自信的大课间，我们真的很喜欢!

篇2：我们喜欢大课间

・・・・・・・・・・・・ 我们的大课间

大课间的二十分钟，我们玩什么呢?哦，玩“猫捉老鼠”。在哪里玩好呢?在乒乓球室，因为那里宽敞啊，还有乒乓球桌，那可是天然的“老鼠”和“猫”的家啦!

游戏开始了。规矩是什么?对了，左边三张桌子是“老鼠”的家，右边三张桌子是“猫”的家。如果“老鼠”回到自己的家，“猫”就不能捉了。如果“猫”不在家，老鼠就可以大摇大摆地上“猫”的`家了。什么?你问谁当猫?这个嘛，“猫”比“老鼠”厉害吧，那当然总是我当“猫”啦。其实呢，是因为我是全班跑得最慢的那个，所以大家才都选我当“猫”。刚开始，我心里还想：“让我当猫，哼，进屋走窗户――没门儿。”但是没办法，大家都这么要求，唉，我只好做点牺牲啦。

正式开玩了，我使出吃奶的劲儿飞快地左冲右跑，可是“老鼠们”太狡猾了，追了半天，一个也没有抓到，上课铃就响了。我心里又气又开心，下次一定要抓到你们这些大“老鼠”!

篇3：我们喜欢大课间

一、让所有参与者明确大课间体育活动的意义

“体者, 载知识之车而寓道德之舍也。”毛泽东语) 作为一校之长要牢固树立“健康第一”的教育思想, 明确体育在学校教育中的地位, 切实唤醒教师、家长、学生真正认识体育的作用与价值, 把大课间体育活动作为深化阳光体育运动、全面推进素质教育的主要内容之一。

几年来, 笔者学校始终坚持全面贯彻党的教育方针, 深入贯彻落实国务院办公厅《关于转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》、《关于转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》和《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》, 制订发展思路和工作措施, 重点围绕“一个目标”, 抓好“两个基本点”。“一个目标”, 即以“我运动·我健康·我快乐”为目标, 增强学生体质, 增进学生健康, 促进学生身心和谐发展。“两个基本点”, 一是以教师为主导, 学生为主体;二是确保学生每天拥有一小时的体育锻炼时间。

二、努力创设有利于大课间体育活动的环境

(一) 着力硬件建设

受诸多因素影响, 笔者所在学校一度成为全区软硬件设施最为薄弱的学校。但近年来, 在上级的关心支持下, 学校先后修建了塑胶跑道和悬浮地板运动场, 绿化、美化了操场和学生活动场所, 还因地制宜设置了攀爬梯、高低杠、篮球场、排球场、羽毛球场等, 购置了一批体育器材, 完善体育活动设施, 使学校真正成为“处处有健身设施, 时时能快乐活动”的运动乐园。

(二) 改善环境建设

学校积极营造自然温馨、健康向上的体育文化氛围。

1.营造舆论环境。利用黑板报、展板和校园广播等形式向学生传播阳光体育运动的有关知识。

2.重视熏陶教育。学校通过电视传媒引导学生感受自强不息、奋勇争先的拼搏精神;更新校园体育标语, 增设体育名人画像和体育格言, 使学生在参加体育锻炼的同时, 受到体育精神的感染和鼓舞。

三、精心管理大课间体育活动

建立长效管理机制是落实好大课间体育活动的关键。校长务必要高度重视, 探索并建立适合本校大课间体育活动的长效机制。

(一) 构建融合性管理机构, 发挥整合功能

学校加强组织领导, 成立大课间活动领导小组, 实施活动管理的分工负责。

1.校长总负责。校长只要在校, 必须到现场, 以此来提高全校师生对大课间活动的态度。

2.班主任负责管理。要求班主任要从思想上正确引导学生。各班正副班主任负责组织本班学生参加活动, 严格管理。

3.体育组制订计划实施现场操作:体育组长具体落实, 对本组成员采取包干负责、分工合作、整体推进的管理机制。体育组成员负责大课间内容的安排、技术指导, 并做好活动情况登记和搞好学期总结测评等。

如今, 学校建立了一个由上到下的管理体系, 逐步形成了校长全面负责、体育组具体牵头主抓、班主任分工负责、其他教师全员参与的工作格局, 层层落实, 齐抓共管, 为大课间活动的开展奠定了组织基础。

(二) 健全创造性管理制度, 形成运行机制

大课间体育活动能否顺利开展, 不仅需要校长的重视, 还必须要有健全的规章制度。

1.制订活动管理制度。为了确保大课间体育活动取得实效, 笔者所在学校制订了相应的《大课间体育活动管理制度》、《体育器材使用管理制度》、《大课间一周、一日活动安排》等管理制度, 促进大课间体育活动健康发展。

2.建立督查评价制度。评价是保障阳光体育运动有序、规范开展的重要保障。学校在大课间体育活动实践过程中, 树立“以人为本, 健康第一”的评价观, 初步制订了系统的监管措施和有效的活动评优细则, 以求将常态日常监督与管理工作落在实处。

(1) 对教师的评价。对参与大课间活动的教师进行考核, 学期末与教师绩效、年度考评和评优评先挂钩, 保证大课间活动时教师协同配合, 确保每项活动的正常开展。

(2) 对学生的评价。定期通报学生在活动期间的表现, 并作为学生平时体育成绩、个人评优和操行评定的一部分。学校还制订了最终成绩与进步幅度相结合的综合评价制度, 该制度有效克服只看最终结果的弊端, 有效提高学生参与大课间的兴趣和主动性。此外, 学校还根据评价考核的标准对所有班级进行评比, 并且作为文明班级评比的条件之一。

四、提高体育教师组织大课间体育活动的能力

显然, 没有一支高素质的体育教师队伍是无法保证大课间体育活动质量的。体育教师的专业水平和敬业精神决定了活动开展的效果。近年来, 学校不断加强体育教师队伍建设, 定期开展相关培训, 加强学习运动生理、健康等方面知识, 提高体育教师的责任意识, 提升他们在体育教学和体育活动内容设计中的开发能力和指导能力、设计和开展具有校本特色的体育活动的能力。

五、注重大课间体育活动的实效性

如何使大课间体育活动的内容和形式有实效?学校在广泛征求全校师生、家长建议的基础上, 打破了传统的课间操活动形式, 让活动丰富起来。

(一) 编排活动内容, 激发参与兴趣

为了开展好大课间体育活动, 学校通过不断尝试, 克服场地过小、体育器材相对缺乏等困难, 根据各年龄段学生的身心特点, 精心安排了大课间体育活动的流程。以下列举其中一个场景。

1.活动开始前。大课间铃声响起, 在《运动员进行曲》的伴奏下, 所有班级在指定地点集合出队, 做到快、静、齐, 再有秩序到达操场。

2.师生同做广播操。学校要求全校教师与学生随音乐一起认真做操, 为学生做好表率。整齐划一的师生同场做操已成为学校一道亮丽的风景。

3.分年段活动。各年段按照学校体育组统一编制的活动安排表, 在指定的区域开展属于自己方阵的活动项目。以五月份的大课间为例, 在充满激情的提示语与《阳光体育之歌》的伴奏下, 低年级以激发兴趣为主的游戏性内容, 如“钻小桥”、“小兔跳”等, 形式多样, 定期更换主要内容, 保持低年段学生的活动热情;中、高年段在技巧和难度上略有提高, 以跳短绳、长绳、小篮球、快速仰卧起坐等体育游戏为辅。活动过程要求全校师生共同参与, 让操场成为快乐的健身场。

(二) 以比赛促训练, 展示活动成果

大课间体育活动的有效实施, 离不开比赛的“功劳”, 而学校最具特色的就是每月一主题的比赛。

学校每周一至周四的大课间体育活动, 都是以集体活动和学生自主活动为主, 而周五的大课间体育活动常态下都要举办年级、班级、小组或个人的小型对抗赛, 要求人人参与其中。月底由学校组织主题比赛或特色展示, 为每个学生展示自己最出色的一面提供平台。沐浴着明媚的阳光, 可以欣喜地看到一个个朝气蓬勃的身影在活动中演绎着快乐与和谐。

(三) 引入民间体育, 增强人文素养

民间传统体育具有深厚的群众基础, 集地域性、健身性和教育性于一体。引入民间传统体育, 有利于丰富大课间体育活动的内容, 增强活动的趣味性。因此, 学校充分挖掘本地民间体育资源, 积极引入打四角、抓石子、打陀螺、跳格子、滚铁环、拍胸舞等民间体育传统项目。为了把这些项目做得更好, 学校专门聘请有关的农村校外教师, 对大家进行指导和培训, 提高民间传统体育项目在大课间活动中开展的质量。让民间传统体育文化进入大课间, 走进学生的生活, 不但继承和发展了家乡的文化遗产, 还培养了学生热爱家乡及家乡文化的情感。

(四) 开展特色课程, 助力健康成长

为了促进学生的身心健康、体魄强健, 近年来, 学校将“快乐体育”、“特色体育”等现代教育理念融入大课间体育活动之中, 开展有特色的大课间体育活动。活动的内容由各班主任按该班学生的喜好和特长来选定, 有跳竹杆舞、赶猪跑、篮球速递、花样跳绳、一人一毽、韵律操、武术、小足球等。在丰富多彩的活动中, 学生们洋溢着灿烂的笑容与自信, 身心茁壮成长。

六、结语

学校积极贯彻“健康第一”的指导思想, 坚持学校特色发展的思路, 积极探索实践, 吹响了以“关注师生健康, 共享阳光体育, 塑造阳光人生”为主题的校园阳光体育运动“集结号”, 全面提升了师生的身心素质和健康水平。连续几年, 学生体质测试达标率均达到国家标准, 并呈现逐年提升态势。2013年11月27日, 学校作为丰泽区受检学校之一, 接受国家教育部督导检查团对我区创建“全国义务教育发展基本均衡区”工作的实地督导评估。其中, 学校大课间体育活动的开展情况, 得到检查组专家、国家督学、东北师范大学原校长史宁中等领导的高度赞誉。

篇4：让我们的大课间个性飞扬

关键词：大课间；体育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）05-041-01

《全日制义务教育普通高级中学体育（1～6年级）体育与健康（7～12年级）课程标准（2011版）》指出：各地要开展课前和课间体育锻炼活动，可以把课间操时间延长到20～30分钟，开展大课间体育锻炼活动，改变课前和课间只做广播操的单一活动内容，增加防治脊柱侧弯操、眼保健操、跑步、球类活动、民间体育、游戏活动等内容。为了落实国家教育部提出的每天一小时“阳光体育运动”的要求，学校开展体育大课间活动，七、八、九三个年级开展了各种多样的特色活动，活动内容丰富多彩，学生们也都积极参与。我所任教的天池镇初级中学，是国家级贫困县山区农村普通的初级中学，根据实际，学校30分钟的大课间，学生在小苹果等音乐的引领下进行跑步、跳绳、韵律操、自编体操、踢毽子等各项体育活动，学生能够在参与中获得快乐，同时，也获得参与的满足感。学校组织的篮球运动会、田径运动会和三人制篮球比赛每次都让学生欣喜若狂，参与到比赛之中所感受到的乐趣，一切均发自肺腑之言，不需要规定，更不需要强制，只有情感与运动的交融，参与的满足就足够了。根据学生的年龄特点，我带领七年级的学生们开展了踢毽子活动。主要目的是让学生体会，初步掌握单脚内侧踢踺子的动作、方法。

本以为踢毽子是件十分简单的事。但哪里想到，绝大多数初次接触毽子的七年级学生根本无法将毽子与脚很好的协调。光给几个毽子，不采取任何辅助手段，一节课下来，无论怎么示范，怎么讲解，收获都很小。为了让学生们能够踢到毽子，练习最基本的踢法，我便在毽子上系一根细绳，让学生拎着练习。但学生又无法将脚与手很好的协调，不是手拿毽子高度不合适，就是站不住脚，真正踢到毽子的次数真是少之又少。

正当我烦恼之际，一个“捣蛋鬼”兴致勃勃地跑过来问我：“老师，我能不能把毽子吊在那边的铁竿上（单杠）去玩？”又是他，第一个反应是“烦”，“不可以”我不假思索的答到。只见他憋了憋嘴，极不满意的离开了。

但没过多久，他竟丝毫不顾我的命令，私自将绳子小心翼翼的系到了他面前的单杠上，踢了起来。看着他那得意样，我不禁怒上心来。可仔细一想，这好象确实是一个相当不错的方法。将毽子绑到单杠上，毽子的高度固定了，学生的双手解放出来了，运动起来便容易了很多，踢到毽子的频率也逐渐提高。想到这里我对自己刚才的有色眼光感到一种自责。我急忙过去给了他充分的肯定与表扬。“这个方法很好！”有了我的鼓励，他的脸上漏出了一丝得意之情，踢的劲头也更足了。

听到老师的表扬，操场上的学生都围了上来，竞相模仿，并迅速推广练习。因场地不够，我便引导学生创造更多的练习方法。于是学生们便有了一个人拎着毽子，另一个踢毽子等不同方式的互帮互助的练习场景。学生的学习兴趣大大提高，练习的效果也明显好了很多。

就这样，一节课的时间，收到的效果大大超过了曾经的种种积累。70%左右的学生基本上体会并初步掌握了单脚内侧踢毽子的动作，方法。而那位曾被我列为“黑名单”的学生，掌握的却是最好的一个。他的行动，得到了老师的表扬与尊重，并把他的方法推广到全班同学，他感到非常的自信与自豪，慢慢的大课间中“捣蛋”的次数也少了，掌握的过程也快了。

这个“捣蛋鬼”的转变，让我想到了很多。我想体育大课间最大的意义或许就在于为学生提供一个锻炼放松和实现自我价值的小舞台。那么我们为什么总是要压榨学生的思想，让他们任何时候都“惟师命必从”呢？

面对这个“捣蛋鬼”，我最初想到的不是让他尝试自己的想法，给他表现和锻炼的机会，而是想尽量压制住他的与众不同，让所有的学生都能统一化，规则化。但是他的坚持特殊却让我看到了体育大课间的另外一面。我想：我们的大课间不应该仅仅是表面形式上的多样，更应该追求运动方式和运动理念上的个性化与多样化。如果大课间中，我们一味苛求学生，任何时候都要求学生统一部署，统一安排，那么我想我们体育大课间和体育课的区别又在哪里呢？体育大课间快乐的真谛又在哪里呢？

现在回顾自己的大课间，好象总是习惯于学生在自己的操纵下开展各种体操和某种有目的的运动。面对大课间，很多同学感到的不是开心，而是厌烦。因为他们无法自主选择自己喜欢的活动方式，而只能在老师的指挥下机械的开展一些集体性活动，被各种规章制度约束着。而作为老师的我们也很少和学生一起开开心心的畅游大课间。长此以往，体育大课间便不是师生同乐，而是师生同累。

学校大课间的每一项活动都具有教育性，都对学生的健康发展发挥独特的作用，因此它的意义远远超出了组织学生进行体育锻炼的范畴。大课间活动的设计、组织以及安全监督等，都应该放手让学生来做，充分发挥班干部、体育特长生以及体育社团的作用。这样，不仅可以减轻教师设计体育活动的压力，而且增加了学生体验、交往、合作的机会。

篇5：我们的阳光大课间作文

上午第一节课后，一曲优美的音乐声响起，小学的师生们就会不约而同地在教学楼前整队有秩序的进入操场。一声声铿锵有力的口号，整齐的队伍，稳健的步伐表现出小学部的团结向上。音乐声变换，师生们跟随着音乐做起了广播体操。时而挥胳膊，时而来个弯腰运动，要么就是跳一跳，我们快活得像个小天使。接着而来的是：广场舞——小苹果，跟随着熟悉的韵律，老师和学生都嗨了起来。分班运动,一个个精神抖擞不管是力量还是表情都达到了完美的一致。最后是八段锦，一招一式尽情地展现出我们的英姿；节奏变快，师生们又做起了律动。每个孩子都是那么自信、那么阳光！明媚的阳光那照得同学们的脸像绽开的花朵，充满了青春的气息。同学们那可爱、活泼的身影，在阳光下显得和谐而美丽。

我们对这30分钟很珍惜，从来不浪费一秒，，每一天的大课间都充实而又快乐。千万别小看这30分钟，我可以肯定的告诉你，一天6节课中第二节课，我们的效率最高，甚至远远超过第一节课。开展大课间活动，保证学生每天锻炼一小时，快乐一整天、幸福一辈子。 大课间活动丰富了我们的课余生活，也为我们增添了许多乐趣。我衷心的希望大课间活动能一如既往地开展下去。阳光大课间，我爱你!

篇6：我们的阳光大课间作文

上午半小时，我们先是踏着音乐的节拍跑步入场，然后原地踏步整理队形，最后做我们的校园团体操“小白船”、“找朋友”。每个同学都做得非常认真。下午半小时是以班级为单位组织活动，我们五年级的活动是做幸福拍手操和踢毽子，同学们在操场上尽情地锻炼身体。

后天，领导们就要来参观了，同学们的心情都非常激动!我们一定要把这项活动开展好，为滨河小学争光。(指导教师：刁振静)

篇7：我们的大课间六年级作文

我们学校做完操都会有一个大课间。

我们班的跳绳不好，老师为我们的成绩考虑，就命令我们天天带着跳绳下楼。而老师不可能天天在我们身边，帮我们计时，于是老师选了我和三个同学每天轮流计时。

有一次，轮到我计时，我等同学们准备好，就喊：“预备！三、二、一，开始！”就在我喊的过程中，同学们都奋力甩绳，快速地跳起来，可有些同学却没有跳过去，我盯着他看，发现他过早或过晚地跳，没有掌握起跳的最好时机。而掌握方法的同学跳了一个又一个，一个都不甘落后，仿佛落后一个就失败了。半分钟过去了，同学们的速度变慢了，汗珠一颗又一颗掉了下来，“加油！加油！”我给他们加油鼓劲，他们仿佛灌满了能量，又奋力跳跃。“停！”这样一分钟过去了，许多同学都取得了不错的成绩，开心地笑了起来。接下来，同学们又跳了一组。

随后，我们还要跑步，我喊一声：“跑步！”同学都飞奔过去，一下子就跑完了一圈。一个个脚步都停下来喘气。

接下来的`时间就是自由活动了。有的同学踢毽子，有的同学跳皮筋，还有的同学打羽毛球，操场上传来一片欢声笑语。

篇8：小学大课间体育活动方案

单一性的体育活动是指全校学生在同一时间、同一地点进行同一内容的体育集体活动，此方法的特点是场地要求较低、管理方便，适合体育资源紧缺的学校。

方法1：先做广播操再跳校园集体舞。

方法2：先做广播操再踢毽子。可左右或前后二人一组，一人踢毽另一人数数，在5分钟时间内踢100～200次，二人交换进行。班主任对每个人踢的次数都进行记录，对在规定时间内踢得又好又多的同学进行表扬鼓励，发挥榜样的作用，以点带面调动学生的活动积极性，如果学校配合大课间体育活动组织学生踢毽子比赛，学生的活动积极性将会更加高涨。

方法3：先做广播操然后在原地或划区域以班为单位进行跳短绳活动，方法可参照“方法2”。

方法4：单一跳排舞，时间25～30分钟。排舞，又称牛仔舞，上几年流行于日本、新加坡、马来西亚等国家，后来传入北京、上海等大城市，接着传遍中国城镇和乡村，排舞集恰恰、华尔兹、探戈等步伐配合小幅度的上肢动作，舞姿可优美大方，也可激情奔放，节奏可快可慢。学生排着队伍在优美动听的音乐伴奏下单个而不需要舞伴踩着约定的舞步尽情娱乐和健身。排舞的特点是步伐简单，运动量可控，音乐可换，场地要求也不高(学校可以做操的地方就可以跳排舞)。所以，在学校用单一的排舞练习进行大课间体育活动的确也是非常好的方法。

二、复合性的体育活动

复合性的体育活动就是同一时间有多种以上的活动内容。

方法1：先做操，接着一、二年级踢毽子，三、四年级跳皮筋，五、六年级跳绳。内容安排可一学期不变，最好是一周互换一个项目，各项目的活动要求可根据各年级的年龄特点来制定。

方法2：先做操，然后一、二年级迎面接力跑，三、四年级篮球运球接力，五、六年级跑步练习。

方法3：低学段年级跳排舞，高学段年级进行篮球、排球游戏或班级小组比赛，当然规则要修改，争取在短时间内能让每个学生都能上场体验，但此方法管理复杂、场地需求量大。

方法4：全校跳排舞，但各年级因学生年龄不同而编成不同的舞步，选用不同的音乐。如果场地允许以班为单位进行跳舞，鼓励各班自编自教自练，此方法运用得好场面将非常壮观，令人兴奋，但不足之处是场地要求大，音响投入多，编舞任务重。

三、俱乐部制的体育活动

俱乐部制的体育活动是指学校组织各项目俱乐部，学生打破班级界限，根据自己的爱好选报不同的俱乐部，组成相对稳定的俱乐部成员，在大课间活动时间段内进行基本功的练习或比赛。

方法1：根据学校的体育资源组建各项目的俱乐部，并按俱乐部制的要求开展活动，但此方法要求学校具备特别雄厚的体育资源。目前，大多数学校实施的难度还是很大的。

篇9：大课间开展剖析

为了让学生锻炼身体，我校开展以特色为主的大课间活动。

1、科学合理的管理

大课间的管理与组织是一项系统工作，安全开展，有序进行，校长主管，班主任辅助、体育教师主抓、学生人人参与，建立科学合理的督导制、班主任量化管理制、大课间体育活动评比制等。首先要有详细的活动方案，根据学校和学生实际开发大课间活动项目，安排各班出、入场，落实场地，分派体育教师等，力求做到规划合理，内容新颖，以激发学生的参与热情。

2、场地及活动安排

我校有2120人，场地小学生多，更要统筹安排好场地：一年级沙包、二年级跳绳、三年级乒乓球、四年级足球、五年级篮球、六年级流星球，活动分分四块，各特色队：蓝、足、乒乓、流星球、拉丁舞队分在不同的场地练习，各年级时间交差，互不干扰。

3、量化评分

为了学生参与热情得到延续，我们公开公证的进行学生量化评分制及老师打分制，二者综合，可以根据大课间活动的内容，布置形式多样的体育家庭作业，比如跳绳、足球、自制体育小器材等，举行学校体育文化艺术节。

二、有效开展体育大课间活动有利方面：

1、有利于学生掌握运动技能及终身体育意识的形成

学生在体育课中学习各项基本技术，在大课间中充分得到运用，大课间上同学们互相学习，形成良好的自我锻炼意识和习惯。同时也看清自己的不足，提高了合作能力。调动了学生学习的主动性，从而为终身体育的形成奠定了基础。

2、有利于学校体育特色的发展

我校开始设了几个特色兴趣小组：田径队，为上级部门多次输送队员；足球队，为各俱乐部输送了后备力量；篮球队、拉丁舞多次拿大奖，乒乓球，围旗，流星球等，都在不同的领域发挥引领作用。

3、有利体育教师的成长

为了带好特色队，体育教师必须带头钻研，打好坚实的基础，才能更好的为学生服务，同时，还加强了体育教师的合作，老师相互支持，共同为学校发展去努力。

大课间活动是课堂教学的延伸，课堂教学是否有效直接影响着活动的开展。学生在课内什么都学不到，就算课外教师再怎么精心指导，效果也好不到哪儿去，不仅教师教的累，而且学生学的也累。因此，课外与课内有效结合。课内精教，教会学生动作方法，促进他们对动作要领的理解，加强对学生练习的指导；课外精练，学生在课内学习的技能由于时间的关系不能熟练掌握，在大课间活动中，教师要督促学生勤加练习，对运动感知较好、接受能力较强的学生，教师要指导他们精练，以尽快掌握技能。当课内与课外有效的结合后，学生的学习兴趣也会随着技能的不断掌握而逐渐的增强，活动就会达到理想的效果。

4、与课外兴趣小组活动的有效结合

学生有他们的自尊心，有在同伴面前表现的欲望，他们能把已经掌握的运动技能展示出来，起到一个宣传与带动的作用，一些基础差的学生为了在同学面前不丢脸，也会努力练习，这些都有意无意的促进了学生的积极性，提高学生参与运动的热情。

5、与体育竞赛的有效结合。

大课间活动与体育竞赛的有效结合是保持其长久生命力的一个重要因素。当低年级段学生看到大哥哥、大姐姐们取得优异成绩而受到表扬时，对他们也有一定的激励作用，会积极主动地投入活动中，以争取和他们一样甚至想超越他们，从而促进大课间活动的发展。

四、有效开展体育大课间活动几个注意

1、要制定具体、可行的目标

有效開展大课间活动要具体、可行的目标。目标是很重要的，有了目标才会去奋斗，也就有了动力。目标明确，给学生行动指引方向，也让教师了解该做些什么；目标具体，学生知道努力的方向，教师也知道去做；目标可行，才有利于激发参入活动兴趣和自信心。

2、引导学生正解合理选择运动的项目。

要引导学生正确合理选择运动的项目。首先根据兴趣，选择喜欢的项目，因为兴趣越浓，坚持持久。第二，根据运动项目的基本要求，自身的体质选择锻炼项目。可以选择运动量较大的项目，如长跑、短跑、踢足球、打篮球等。如果体质较弱或健康状况有缺陷的人，则应选择一些运动量较小的项目，以达到增强体质的目的。

3、教师对学生的监控与跟踪指导要到位。

班主任和指导教师要加强安全教育，做好对学生的监控，并使学生掌握必要的安全防范知识。了解学生的健康状况，合理安排运动量。活动时，要做好组织及安全防护工作，防止伤害事故。做好活动记录，随时接受各级督查。教师要和学生一起参与活动，要精心指导学生。

篇10：热闹的大课间

“38、39……”操场的中央传来响亮的数数声，三年级小朋友正在跳长绳呢！只见长绳像彩环似的上下翻飞，跳的人身轻如燕，上下翻飞的绳子像金蛇狂舞，发出“啪、啪、啪”的声响，吸引了众多同学观看。他们一边给跳的人加油鼓劲，一边数着他们跳的个数。随着个数的增加，围观的.同学兴奋得手舞足蹈，数数声一浪高过一浪，场面热闹极了。

操场的西南角传来阵阵尖叫声。噢，许多同学在玩“老鹰捉小鸡”的游戏呢！只见“老鹰”拍打了几下翅膀，向最后一只“小鸡”猛扑过去。“小鸡”左躲右闪，“老鹰”扑了个空。“老鹰”不甘示弱，发起了第二次进攻。勇敢的“鸡妈妈”张开翅膀，一会儿往右，一会儿往左，就是不让“老鹰”得逞。就这样，“老鹰”转得眼冒金星，晕头转向，“扑通”一声倒在了地上，“小鸡们”欢呼起来。

突然，一阵雷鸣般的掌声从耳边响起，原来，一些男孩子正在篮球场上大显身手！那蓝队的高个前锋灵活得像条龙，带着球左突右突，晃过了红队的防守队员，箭步如飞地冲到对方篮筐下，凌空跃起，勾手上篮，球进了！围观的同学不约而同地拍手高呼：“好耶！投中了！”

大课间，校园的每个角落都有同学们活动的身影。数数声、加油声、欢呼声……此起彼伏，响彻校园。课间的校园成了欢乐的海洋。

篇11：大课间总结

庙仙乡中心校校本部

为了贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见和教育部《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》，切实提升学生的体育文化素养和身体健康水平，以此促进学校校风、学风更加健康地发展，我校在学生每天一小时校园体育活动中开展了扎实有效的工作，取得了初步成效，现总结如下：

一、领导重视，部署周密

学校成立了以校长余永天为组长的领导小组，负责组织协调全校学生每天一小时校园体育活动的开展。按照市县的统一部署，制定具体措施，组织我校学生，有针对性地进行阳光体育运动的实施。根据学校特点，分类实施，形成合力，大力推进此项工作，并将责任具体落实到人。

二、加大宣传，营造氛围

通过举行“记录锻炼足迹，重温长征历程”，阳光体育冬季长跑活动。正式拉开了我校学生每天在校一小时的体育锻炼运动的序幕，通过国旗下讲话、校广播站，使“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”，“健康第一，强健体魄”，“以人的健康为本”等口号深入每一个同学的心中，以开展阳光体育运动来提高学生的身体素质为目的，走出教室、走向操场、跑在阳光下，积极参加体育锻炼，掀起了校园体育锻炼的新高潮。

三、精心谋划、狠抓落实

我校结合实际，制定出活动的具体方案，并认真组织、策划、实施，做到师资、时间、器材设备三落实，师生共同参与。

一是继续抓好“教体结合”，以开齐、开足上好《体育》、《体育与健康》课程为载体，进一步推广学生喜闻乐见、特色鲜明的学校体育活动，切实落实学生每天1小时体育锻炼时间，让学生们到阳光下、到操场上、到大自然中锻炼自己的体魄。有计划地组织多种形式的冬季体育竞赛活动，推动我校学生课外体育活动的开展，提高体育技能和活动水平

二是把开展阳光体育冬季长跑运动和提高体育教学质量相结合，积极推进体育教学改革，不断提高教学质量，通过教学使学生基本掌握科学锻炼身体的基础知识和基本技能，养成良好的体育锻炼习惯，学校要求学生自觉坚持长跑并做好记录,以达到重温红军长征的光辉历史的目的。

三是把开展阳光体育冬季长跑运动与课外体育活动相结合，结合实施学生素质拓展计划，广泛组织学生体育集体项目的竞赛和各种主题鲜明的体育活动来促进活动的深入开展。我校结合学校教师和学生实际，开展跳绳、踢毽子、接力跑、跳长绳、趣味接力跑。

四、开展项目具体做法及成效

跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌 肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。而一年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及 内脏器官发育不完善。但是他

们团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。而跳绳是一项轻器械体操内容，运动不是很剧烈，通过跳绳可以促进脑神经和心肺功能的发展，培养身体的协调性，增强身体素质。因此,选择跳绳作为一年级活动项目。使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。

踢毽子是一种古老的民间运动，它既能达到锻炼身体、愉悦心情的效果，又不受场地、人员、年龄的限制，故而受到人们的广泛喜爱，传之不衰，且不断有形式、花样上的创新出现。我校把踢毽子作为一种文体活动的形式引入大课间，看重的是它的乐趣和作用，踢毽子是全身心的健康运动，因为踢毽子首先可以调节人的思想情绪，特别是众人在一起的“群踢”，宽松的心境、欢快的节奏、紧张的场面，往往使人乐而忘疲、乐而忘忧，无形中增强了机体的活力和战胜困难、抵抗疾病的能力。我校大课间组织学生踢毽子游戏，通过玩毽子，使学生能对毽球运动产生兴趣，主动参与毽球活动中，并掌握玩毽子的几种方法；在玩毽子的过程中，提高和灵活运用学生踢、跑、抛、接等基本运动能力；发展学生的身体协调性、灵敏性，增强学生体质；使学生能充分展示自我、表现自我，树立自信心，体验体育活动的乐趣；通过小组的合作学习，建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神和创新能力。

现在的中小学生大多都是独生子女，从小在家缺乏与人交往合作的氛围，在学校主观意识性很强，好胜好强，不易与同伴和睦相处，而合作学习就给了他们这样一个良好的机会。合作学习强调的是小组的共同任务，共同的荣誉，要完成这个共同的任务就必须要全体成员齐心协力，共同分担责任，共同进步和提高，从而逐步建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神，达到社会适应领域的目标。因此，在大课间活动中以五年级学生为主，我校开展趣味接力游戏，根据五年级学生的生理、心理特点，我校采用了多样化的游戏手段，力求让学生在欢快的气氛中从事各种有趣的接力游戏活动，使学生身心得到和谐健康的发展。竞赛于游戏，把学生个体的身体活动纳入接力游戏竞赛的框架中，使接力游戏成为一种竞赛的游戏，即一种轻松的竞赛。力求使大课间活动成为一种快乐的游戏活动。

发展体育运动，可以增强人民体质，通过阳光体育活动一个阶段的训练，学生体质明显增强，85%以上学生心肺功能增强，适应环境能力增强，与往年相比，学生的抵抗力大大增强，感冒、心肺、呼吸道等各项病患明显降低与减少，同时由于学生活动的方式增多了，操场上做游戏、打乒乓球、开展各项体育活动的学生多起来了。学生显得生龙活虎，精力充沛，精神风貌大大改观，课堂效果也改变了以往的死气沉沉，老气横秋，使师生从阳光体育中体验到快乐与健康、活跃与进取，从而大大提高了教学效果，教学质量实现了大飞跃。

生命在于运动，阳光体育锻炼贵在于坚持，只要每天坚持锻炼一小时，就会幸福生活一辈子，我校在取得的已有成绩上，继续努力、多方激励、不断改变训练方式，将阳光体育活动进行到底，让学生们都有一个强健的体魄，做祖国未来杰出的建设者。

目前，我校在切实保证中小学生每天一小时校园体育活动中真正

做到有声势、有影响、有内容，展现了体育活动的群众性，体育锻炼的普及性。营造了人人参与，个个争先、生龙活虎、朝气蓬勃的校园体育氛围，让学生在各种各样的体育活动中释放青春与朝气，感受体育的永恒与魅力，体会体育的美丽与快乐。

五、积累经验、巩固实效

我校将“切实保证中小学生每天一小时校园体育活动”与“阳光体育”相结合，开展形式多样、内容新颖的活动，取得了显著成效。使学生在校每天一小时的校园体育活动，真正成为重要的教育活动形式，实现以体育为手段，磨炼青少年意志品质，培养集体主义情感，提升青少年耐力素质，促进青少年全面发展的活动目标。

篇12：大课间跑步音乐

14军乐团三大纪律八项注意_2 16出旗曲 17国歌(演奏版)

18运动员进行曲5分钟

19小鸟小鸟 20明天会更好 21革命歌曲-我们是共产主义

接班人

22音乐盒舞曲(上课)23爱的纪念(下课)24下课号 25音乐铃1 26集合号 27颁奖曲 28回家 29上下课音乐 30找朋友 31阳光校园02 32小白船 33让世界充满爱 34同一首歌 35提前进班 36七色光操曲 37上班钟声 38校歌曲

篇13：小小“纸足球”快乐大课间

一、变废为宝,做自己喜欢的“球”

(一)原料准备

废旧报纸若干张,胶带纸一盘,小锤一把。

(二)制作方法

1.外形要圆。在制作中发现,如果球的内核不圆,就会影响球外层的圆滑度,从而导致外表不圆。因此,在制作内核时,里面裹得越紧实,外面就越圆。在开始裹内核的阶段,要借助小锤子的力量,将包裹过程中产生的边角锤实、敲圆。其次是要注意球的尺寸和重量。一般里面的核心层选用8开的小报纸20张,要求逐层裹紧;外层一般选用4开的大报纸16张。水平一阶段的学生所用的“球”一般以直径16cm为宜,水平二阶段的学生所用的“球”一般以直径18cm为宜,水平三阶段的学生所用的“球”一般以直径20cm为宜,制作不同直径的“球”,便于不同水平段的学生选用。

2.重量适当。以直径20c m的“球”为例,达到250g左右的重量即可,完全能够满足学生练习的要求。

3.外观美丽。“球”不仅要圆,要有一定的重量,更要符合儿童的特点,那就让学生开动脑筋,把它们制作得好看一些。

(1)五彩“球”(见图1)。用边长为2.5cm左右的正五边形贴在“球”上,选用的颜色以学生的喜好为主,每只“球”可选贴10个正五边形,均匀贴于球的四周,这样“球”的外观就酷似真足球,同时还可以发动学生,利用彩笔,在制作好的足球上涂上不同的色彩,写上自己的姓名,制成色彩缤纷的“球”,在视觉上可以很好地吸引学生的注意力。

(2)响铃“球”。在球两侧用锤敲两个凹陷部,或在球的两侧挖两个小洞,将响铃填于凹陷部或小洞内,用胶带纸裹紧即可,这样,“球”滚动时,响铃就可以发出声音。

(3)长尾巴的“球”。在“球”外侧裹上一根60cm左右的彩带,给“球”添上“小尾巴”。

二、乐在其中,玩自己喜欢的小游戏

(一)协作类游戏

游戏名称:圈“羊”回家。

游戏目标:小组内相互协作,能够将“羊”(球)运到指定位置。

游戏对象:水平一至水平三的学生。

游戏方法:10名学生(男女不限)为1支队伍,每支队伍一个“球”,画两条相距10m的线为起点线和终点线。小组成员手拉手围成“羊圈”,通过小组成员的左右脚配合传“球”的方式,将“羊”圈在圈内踢到终点,先到的队获胜(见图2)。

游戏规则:“羊”出圈后将“羊”赶进圈内后才能继续开始,否则算犯规;如有犯规情况则罚停2秒。

游戏建议1:起点与终点的距离可以根据学生的水平段进行调节,也可以先选用短距离的场地进行游戏,学生熟练后再适当延长距离。

游戏建议2:人数可以逐渐增加,由开始的每组3~5名学生,逐渐增加小组的人数,增加练习的趣味性。

游戏建议3:每个小组围成一个圆圈,学生A作为时针,“圈羊”开始时,学生根据教师的要求开始转圈,学生问:“老师,老师,几点了?”教师答:“三点了”。学生A需转到三点钟的位置,然后开始“圈羊”比赛。

(二)攻防类游戏

游戏名称:“三国”争霸。

游戏目标:理解足球进攻和防守的含义,学会足球进攻和防守的方法。

游戏对象:水平二和水平三的学生。

游戏方法:在长30m、宽20m的长方形场地内,将全班分成人数相等的3支队伍,每支队伍的队员轮流争霸,以5名队员为宜,每队队员穿不同颜色的衣服,名称为“魏”、“蜀”、“吴”,每队一个“球”,在边长15m的正三角形的3个顶点,用标记筒摆放出1m左右宽度的球门(见图3)。“魏”、“蜀”、“吴”3队不仅要防守好本队的球门,也要进攻另外两队的球门,每进1球得1分,每丢1球减1分,以得分多的队为胜。

游戏规则:进攻时,必须从球门的正门进攻,每队限防守队员1名,其他队员要协助进攻与防守队员作好进攻和防守工作。

游戏建议:可以从单手抛球开始;在比赛开始时,要及时总结每队得分和失分情况,熟练后可适当延长游戏时间;在游戏中留出一定时间让学生小组内交流讨论。

(三)技能类游戏

游戏名称:星际旅行。

游戏目标:学会正脚背快速运球方法。

游戏对象:水平二和水平三的学生。

游戏方法:将全班学生分成人数相等的甲、乙、丙三队,甲、乙两队站在相距6~8m的平行线后,丙队的队员站在两队中线的外侧。相对的甲、乙两队的队员为一组,所有甲组队员各持一只球与乙队队员进行脚内侧传球练习,丙队的队员用正脚背运球动作,从甲、乙两队中间运球穿越,要求在不被甲、乙两队的传球触碰到的情况下,安全地从他们中间穿过(见图4)。

游戏规则:丙队的队员要机智灵活地从甲队和乙队对传的球中穿越,以控球稳并能顺利通过的队员获胜,甲队和乙队的队员进行脚内侧传球时,以击中丙队队员的球为获胜。

游戏建议:听信号开始后才能游戏,甲、乙两队进行脚内侧传球时要求传地滚球;鼓励丙队的队员运球时要机智灵活,学会变速运球;甲、乙、丙3队的位置可及时轮换。

(四)上肢类足球游戏

游戏名称:默契的“小背篓”。

游戏目标:尝试与不同同伴间的相互配合,学会足球的上肢练习方法。

游戏对象:水平一和水平二的学生。

游戏方法:将全班学生分成人数相等的4队,每队1个“球”,2名学生1组用背部“夹”住“球”,由起点跑至终点,绕过终点折返回起点,然后将“球”传给下组的队员,最快的队获胜(见图5)。

游戏规则:比赛中如出现掉球,应原地用手拾起球后再进行,按指定路线行进。

游戏建议:此游戏开始可以先徒手进行,再过渡到器械练习。

(五)技战术类游戏

游戏名称:篮球场上“赛一赛”。

游戏目标:利用篮球场上的标线,帮助学生初步学习和理解足球的规则,能将平时练习的基本技能运用到比赛中。

游戏对象:水平二和水平三的学生。

游戏方法:“球”一个,篮球场地一块,体操垫2块,标记筒4个。利用篮球场3秒区和罚球区作为足球禁区,在3秒区端线的2个端点摆放标记筒作为球门,将体操垫靠放在篮球架的支柱上作为靶心。每队6名队员上场,设守门员1名,将篮球场的罚球区视作足球比赛的禁区,球射中靶心得2分,球进2个标记筒之间的球门得1分,每场以10min为宜(见图6)。

游戏规则:除了守门员之外其他球员不准用手触球,球出边线后,另外一方发地滚球。

篇14：大课间活动

小伙伴们盼星星盼月亮，终于盼来了今天。“丁零零……"突然发现今天的课间铃声是那么动听！我们一窝蜂地冲下楼去。到操场时，我深深地吸了一口气，猛然发现被风吹拂着真是令人舒爽啊！再看看周围，已经满是充满欢快和激动的笑脸。这时，广播响起来了：“孩子们，现在是大课间活动时间，在安全许可的前提下，你们尽情地舒展筋骨吧！"

操场上伙伴们沸腾起来了，有的三五成群地在商量着什么，有的已经在玩捉迷藏了，有的玩起了跳皮筋……看着，笑着，我傻呆在那儿，一时间反应不过来，直到我的伙伴拉了我一把，我才迫不及待地冲到我们的地盘。

子烨（yè）兴奋地问：“要玩编花篮还是老鹰捉小鸡呢？”一番商量后，我们决定玩老鹰捉小鸡。“我当老鹰，谁当母鸡呢？”子烨苦恼地问。大家一听，齐刷刷地举起手：“我来！”“我来！”子烨忽然说：“要不这样吧，妍萱当母鸡。”“为什么？”大家不服气地问。“因为我跟妍（yán）萱（xuān）是死对头，所以她当母鸡最合适。”子烨说完便哈哈哈大笑。“行！”大家都同意了。

在欢笑声中，游戏开始了。我张开“双翅”，勇敢地护着身后的“小鸡”们，“老鹰”两眼瞪圆，猛往左边一扑，我轻巧地一闪，“老鹰”扑了个空。我得意地仰头大笑：“哈哈哈，可恶的老鹰，来吧，看看谁厉害！”“老鹰"可不好惹，听到我的话，眼珠子滴溜溜地转，一看就像在打坏主意。我连忙提高警惕，紧盯着“老鹰”。只见“老鹰"往左边一探手，我刚想拦截，猛然间瞥（piě）见“老鹰”眼里得逞（chěng）的笑意，连忙静观其变，果然不出所料，“老鹰”使的是虚招。想从我手里抓走我的“鸡宝宝”哪有那么容易？这次我们又顺利地躲过了老鹰的攻击。可是，这“老鹰”实在是太凶猛了，在它猛烈的攻击下，我累得气喘吁吁。一个不留神，“老鹰"趁机扑了过来。“小鸡”们被“老鹰”捉到了。我们耍赖地把小鸡“救”了回来，“老鹰"看我们这么团结也就无可奈何地放手了，我们都乐得开怀大笑！

“丁零零……”课间活动结束了，我们依依不舍地回到了教室。

大课间活动真有意思，它不仅丰富了我们的课余生活，更让我们享受到生活的乐趣！

指导老师：潘晖