偏偏喜欢你范文

第一篇：偏偏喜欢你范文

代理商为何偏偏喜欢他？

小原虽然厂家派驻到王经理这里的区域业务员，来协助王经理负责市场工作，但他与王经理的关系特别的好。而且在日常工作中，王经理感觉得工作中少了小原，则就象少了一个左右臂一样。而在小原来到之前，王经理公司也有许多公司派来的业务人员，在这些业务人员中，有的是新官上任三把火，没有到王经理公司前踌躇满志，到王经理公司后立即投入，风风火火对王经理公司原业务团队动手术;严肃“军纪”、整顿“军风”、队伍精简、去冗增新;结果导致在代理商公司得罪一帮人，弄得在代理商的内部工作难以开展。另一种就是因人地生疏，又有派驻公司重任在身，生怕搞得过激，队伍会分裂，影响业绩;所以基本不敢或不愿轻易得罪王经理公司的业务团队成员，搞“中庸”之道,一直走“好好先生”路线;结果，没有过多久就变成了王经理公司一名“运输送货员”了，一点威

而小原则不一样，他发现大多数的代理商老板还是很通情理的，只要自己能舍身处地的为代理商着想，给代理商做实事，那么自己跟代理商的关系就能很好发展下去并且代理商也会与公司建立良好的合作关系。他也知道王经理明白：和厂家业务人员建立良好的合作关系是厂商合作良好的标志之一，同时和自己打交道最多的就是厂家的业务人员，和他们搞好关系，他们才可能尽最大努力为自己搞好服务。这是一种双赢的平衡点，那么代理商喜欢什么样的业务员呢?这点小原心中特别清楚，也用自己的一系列行动做给了王经理看，具体怎么做才能让代理商喜欢自己呢?请听他逐一道来：

1、让代理感觉“你办事，我放心”

作为一名厂家的区域性业务员，有时的身份介于公司与代理之间，公司派你来协助代理商，从某些方面来讲，有时让自己也就是在代理商服务期间的一名“临时”员工，作为一名员工，而说实在，大部分代理商要的很简单，他们要求的只是两个字--“放心”。“你办事，我放心”，代理商们要求的只是这个。而不是自己天天站在所谓公司的方面去强硬派或私人业绩利益方面，而单纯从公司的任务角度而给代理商造成一股脑儿的麻烦。如果代理商和派驻业务人员之间能够培养出一种默契、有一种互信关系，就是事情商量交代下去就一定没问题，在代理商的眼中一件事交代给你，话讲完就等于是事情做好了，因为这个人值得信赖，不用隔三差五还得去盯进度，甚至去问开始动手了没有。代理商们也是人，人都是很懒的，能够不必这样事必躬亲、一步又一步防着你做，这样对大家都省心省事。若弄得代理商一直来问东问西的话，大家都会觉得烦，包括代理商自己在内。如果大、小事都要盯得紧，或是像老牛拖车，抽一鞭才走一步，大家的日子都会过得很痛苦。只要能建立这个互信关系，大家的日子都会很轻松愉快。

2、多做些有效、有意义的事情

要想自己公司的产品能在市场上站稳脚，最重要的一点就是我们始终将协助代理商共同发展当作企业的一个战略方针坚持不懈地来抓。代理商直接同终端用户来往，最了解直接用户的需求，也最了解公司产品在用户心中的位置，因此，代理商才是对市场最有发言权的人。所以一定要先深人市场一线，亲自掌握来自终端销售人员的最真实的信息，来协助代理商解决实际困难，协助代理商的提升他公司规模档次，这样不但有利于培养忠诚客户，提高企业产品的市场占有率，而且还能让公司产品在一定区域上升为强势品牌、领导品牌。有的人会说：我们也在协助代理商啊，促销、广告、售后服务等等不都是协助吗?很对，这些都是对代理商的协助，但是这些协助是经销商真的需要的吗?因为任何的促销和广告的目的不外乎一个，那就是要提高产品知名度，提开公司产品市场占有率。但是，我们不能忘了最重要的一点：因为我们的产品走的是代理制，大部分产品是由各级代理商及经销商卖出去的。假若这些都成为了走秀，代理商及经销商毫无兴趣而言，自己的这些协助又会有什么效果呢?多为代理商做些有效、有意义的事情才是代理商最求之不得的。

3、深入市场第一线

我们是外派业务人员而不是“钦差大臣”，不是天天坐在代理商的办公室的指挥官，一定要亲自同代理商业务负责人或者自己独自去市场跑跑。通过深入交流，下级经销商对我们公司和产品有更加深刻地了解，尤其是对公司的经营理念、质量方针、服务宗旨有更深一步的认识，对公司的战略发展思路有了更好的认同。而且在交流过程中，代理商就市场上出现的问题，也会给我们提出了许多参考性的意见和建议，从而使我们对市场状况有了更清晰的认识。同时，通过坦诚的交谈，代理商才会将多年来困惑在心中的问题讲了出来。若就这些问题，我们均能给予代理商有着实际指导意义的建议，帮助寻求最佳解决办法，协助他们提升企业管理水平和综合竞争能力，达到经营效益的最大化。这样一来，也会奠定代理商与自己公司长期合作的基础和决心。

4、切入日常管理

我们外派厂家业务人员是协助代理商开拓市场、培养业务队伍、提高市场竞争力。而我们中国现在很多代理商还没有真正走向正规公司的管理机制，人员考勤、企业文化等日常管理均是时有时无地做，有的连个专门监管的人都没有，而代理商也不是不想去做这些，而是自身的思想局限性太大，公司内部的人员大部分也没有接触这方面的管理培训，所以他很希望借助公司派来的优秀人员充当自己的外脑，协助自己建立健全工作流程和规章制度，特别是建立了终端档案管理系统。因为这样，代理商能够对整个市场的开发进程和维护情况了如指掌。并且也希望公司外派人员对代理商自己的业务员进行相应的培训。这样业务员不但提高了工作能力，而且接受到先进的企业文化的熏陶，为以后融入自己公司的营销队伍奠定许多基础工作。

5、让他看到希望和未来

代理商之所以能成为老总，不论是白手起家，还是继承祖业或父业，他能有今天，也是他在战胜了许多个不可能才走到这一步的。所以我们的外派人员要站到一定的高度，再来看市场，让代理商觉得做公司的产品有许多的机会与希望。并让他感觉得在这个充满机会和希望的市场里，只要认真跟着公司的发展方向去做，自己的企业也就是越来越大，越来越强。所有在呈报给代理商包涵新创想与新规划的方案中，一定要设定一个正面的结果与预测，自己一定要让代理商看到这个新创想与新规划能让他收获到什么东西，是不是与代理商一贯以来所主张的未来发展方向相符?一定要给代理商展现一个全新的方向，给他带来新的启发与思考。

6、帮助突破局限思维

有些代理商通过几年、甚至十几年的努力，企业规模、个人资产都已不小，有的上百万也有的上千万甚至上亿资财，但由于所经营的范围和区域的局限性，仅凭代理商个人的力量很难使之再上升一个台阶。而我们厂家就不一样，第一，有着良好的专业人才团队，能凝聚出更多的智慧;第二，拥有或者享有广泛的社会资源，通过有效整合，能将这些资源变成对代理商的强大推动力;第三，有着实体企业的经营管理经验，能为代理商带去众多的参考和指导。其次，与代理商接触久了，对它的管理方面的不足也就了解得越多，自己就要不断倾听代理商和用户的心声，结合不同区域以及代理商自身的实际特点，制定出协助提升代理商的计划书，并将此当作对营销团队绩效考核指标的重要组成部分。

7、实现做生意的价值

我们认为，现今国内的经销商什么都不缺，最缺的是让他们从小变大、从弱变强的解决办法。通过走访，我们会发觉经销商最渴望解决的问题有三个：一是为什么没有找对一个好品牌;二是为什么我就是做不大、做不强;三是怎样才能体现出做生意的价值。而这三个问题是相辅相成的，什么才算得上是一个好品牌?不但要有良好的利润空间，而且还能协助代理商不断成长，使赚钱更有意义和价值。如果钱是赚得不少，而社会公众对自己的认知度、认可度从十年前到十年后仍毫无变化的话，这样的赚钱又有何意义呢?而我们代理商卖我们公司的品牌不仅是在卖一种产品，而且还在经营着一种文化，经营着现在营销界所倡导的“出色源于专业”和“肩负责任才能真正成长”的崇高价值观，让代理商明白真正的生意人的价值在于何处。当企业和经销商真正成为了利益共存、荣誉与共的战略伙伴时，我们也就不愁自己的产品不能领导市场。

8、做培训自己是专家

最后，帮助代理商不断提高自身和员工的素质。对代理商进行培训，提升素质，这好像是一个很普通的做法，虽然都是培训，但这时自己就要有思路，我们得另辟捷径。很多企业都在搞代理商培训，但是往往精力花得不少，效果却不理想。为什么?关键的就是他们的培训是否正是代理商所需求的。而我们做培训则要严格把自己作为专业的培训师来对待，因为在现在竞争激烈的市场中，对代理商素质的提高不仅仅局限于培训的表面形式上，更多的是注重培训后的跟踪服务，培训是否对代理商的实际工作有指导意义，代理商的经营团队是否有真的提高，要使培训变成促进代理商改进企业管理的有效推动力。

第二篇：偏偏爱上你、玖瑰之恋

黄梅时节、湮雨绵绵。

苏柒走在雨中，手中握着一把玉簪，满心欢喜的奔向南亭。

昨天他收素玖玖身边丫鬟小四的传话后心情便一直这么高兴，见玖玖一面一直是他心中梦想的。

他依稀记得那次雨花会，他抱着自己精心培养的玖瑰，一举夺冠，从而认识了玖玖。想到此处他不禁一叹，那盆玖瑰自那次花会后不知怎的憔悴了许多，那还是他上次去九尾山游玩时一时兴起，从一株大玖瑰上移植过来的呢。

苏柒正闷头想着，眼前突然出现一双白色鞋子，苏柒一怔，抬头却见一素衣女子站在雨中。

梦里，可曾出现过这样的画面?

凄风，苦雨，一个白衣女子，就这样在雨中痴痴站着。

那青丝为谁湿?那白衣为谁皱?你，可懂么?

女子恍若察觉了什么，回头看向苏柒。黑色的青丝沾在腮边，略显凌乱，清瘦的面容，在风雨中显得那么苍白，眼眸璀璨却又古井无波，看到苏柒时似是亮了一下，一瞬间又平静了下去，恍如错觉。女子只看了苏柒两眼，便又转过头去，仍痴痴的望着雨中。

苏柒一呆，道："这位姑娘，可是遇到什么难事?为何雨天站在这里?"那女子却是头也不回："这世间，可还有比听风观雨更好的事么?"苏柒无论如何也想不到女子会如此回答，不禁一怔："可是姑娘，这样淋雨会生病的。"女子的声音此时似有幽怨："身子生病，总比心里害病来的好!公子还是去做自己该做的事去吧。"苏柒心道："真是一奇女子。"当下不再劝说，向南亭走去。

几许，一回头，那女子还在那里，一动不动，仿佛雕塑。

到了南亭，素玖玖却是早就在此等候了，看到苏柒落汤鸡一般，不由一笑："你这呆子，也不知打伞!"苏柒道："我只想早些见你，那还有心思拿伞。"素玖玖白了他一眼："你这呆子什么时候学会了说这种巧话?"苏柒道："这哪里是巧话，我心中如此想，嘴上便如此说。"素玖玖哼了一声，但脸上的笑意却是无论如何也掩饰不了的。 二人看着亭外细雨，素玖玖道"这雨，也不知何时能停。"苏柒看着雨心中不知怎的想起了那白衣女子，也不知她现在如何。道;"是啊，也不知何时能停。""你这呆子，又想什么呢?"素玖玖看他出神，不禁微恼。苏柒心中一动，从怀中掏出簪子，道："我在想，着玉簪代在你头上好不好看。"素玖玖眼睛一亮，接过玉簪。只见这簪子雕刻古朴，簪头是一朵玖瑰模样，落落大方。

素玖玖奇道："这簪子你从那得来的?"苏柒一笑："这簪子是我娘亲让我送给她儿媳妇的。"苏柒脸上一红，别过脸去："谁是她儿媳妇!"苏柒脸上笑意更甚："自然是你了。"素玖玖脸上红意更浓："我才不是!"苏柒也不多言，只是拿过簪子，轻轻为素玖玖戴上，素玖玖却也没有推辞。

风雨凉亭，美人玉簪，却如此和谐。

也许，从一开始，你就住进他心里了吧?

是否，有他心中这一方凉亭，你就不怕外面的风雨了呢?

向晚梅雨，点点滴滴。 苏柒回家走去，心中却还想着刚刚的温存，心道："是时候让父母去许家提亲了。"抬头，却见雨中一个朦胧的白色身影。

"姑娘还未归么?"素衣女子转过身："归?归哪里呢?"苏柒心中不知怎的升起一丝怜惜之情"跟我回去吧!"女子猛然抬头："回……回哪?""回我家!，就是你家!"苏柒坚定的说"你以后就是我妹妹!"女子脸上似有欢喜，似有失落："妹妹……妹妹……好，我跟你走。"

苏柒走在前面，忽然一顿："妹妹，你叫什么?""白玖瑰"

苏家虽不算大富大贵，但一个闲人还是养得起的，只是苏家老太太觉得她来历不明，不甚喜欢，但在苏柒的坚持下还是留了下来。

几日下来，人们看出这女子不爱言笑，一般只在屋中静坐，看窗发呆，或摆弄苏柒的花卉。

不得不说，这女子对花卉竟是极为了解，在她几日呵护下，不但其他花卉长势茁壮，就连那一盆奄奄一息的玖瑰花也一改颓势，竟如重新还魂一般。

苏柒自是大喜，连夸自己有一个好妹妹，对玖瑰花更是疼爱有加，只是当他每每问及她是怎么做到的，她总是笑而不答。

这日，白玖瑰正在浇灌花卉，苏柒忽从外面兴冲冲的跑了进来："妹妹，妹妹，告诉你一个好消息!"素衣女子转过身，淡淡一笑，道："哦?什么好消息?"苏柒道："今日父母去素家提亲，素家同意了!"白玖瑰脸上笑容似是僵了一下，眼中仿佛掠过一丝痛苦，但片刻就恢复了过来。"那就恭喜哥哥了。""嗯!"苏柒脸上笑意更浓"下个月记得吃我喜酒哦!我去告诉所有人!"说着，苏柒飞奔了出去，只剩屋中一脸落寞的女子。

眼看婚期将至，素玖玖却突然身患重病，连床都下不了，苏柒更是日夜守在床头，寸步不离。

是夜，烟雨绵绵，苏柒一如既往守在素玖玖床前，突然，门开了。

只见一身雨水的白玖瑰抱着那盆白玖瑰站在门外。

苏柒抬起脸上挂着浓浓的倦意，嗓音沙哑而略带惊疑的问："你怎么来了?"风雨中，他仿佛看到了初见时那个素衣女子。

你为谁痴?为谁痛?为谁害了心病?瞬间，他百感交集。 女子也不答话，抱着玖瑰坐到屋中，一时间，屋里恢复宁静。

"你还记得庐山之上那株五丈高的玖瑰么?"女子忽然问道。"你怎么知道?"他颇感惊讶。女子却自顾自的接着说："那玖瑰已活千年，吸天地灵气，已有了几分道行。一天，一青年男子到庐山游玩，见玖瑰花开满枝杈，他本又是爱花之人，竟移栽了一支枝杈，回到家中悉心呵护，日复一日，年复一年。殊不知，那花灵看那男子，竟心生爱慕，千年修道，可笑不及一朝心魔，不顾千年道行毁于一旦，竟欲与那男子长相厮守!于是花灵依附于枝杈之上，重吸灵气，欲化形成人，也使得花开的一年比一年娇艳，终于在十年一度的赛花会上为那男子夺了第一…"说到此处她顿了一下，似有些许苦涩的道：却不想，那男子遇到了心仪之人……"她看了苏柒一眼，苏柒却早已泪流满面。

"花灵心中苦闷，离开花枝四处游荡，天地之大，一时间竟不知何去何从，雨中却又遇那男子，却又被他认做妹妹带回家中。"她顿了一顿"我便是那花灵。"

一时间，屋中沉默更甚。

风雨中，谁拨动了那根心弦? 是否有人轻问：这风，你去哪里呢?

苍穹无言，落雨纷纷。

白玖瑰回头看了苏柒一眼，走到素玖玖身前，抓起素玖玖一只手。

一束白光从两只紧握的手中射出，白玖瑰的身影忽的淡了一些。

苏柒大惊："玖瑰!你要干什么?""我要救她!"女子一字一顿的说，忽的，她迟疑了一下，脸上露出些许苦涩："她是你心爱之人"她艰难的抿了抿嘴，继续道："而你……而你是我心爱之人，我又怎能坐视不理?我的命无人疼惜，还是……还是给她吧……"说话间，白玖瑰的身影更淡了，几乎透明，但她脸上，却是浓浓的倦意"爱累了，我想休息了，这孽缘，也该断了……"

"可我爱你!"苏柒忽的站起，满脸的激动，但忽的像失去了全身的力气"可是，可是我不能对不起玖儿。"他看了许灵一眼，眼眸中似乎闪动着什么"也许，我们终差了一步……"那男子仿佛一下子苍老了许多"我有对玖儿的承诺……"

白玖瑰先是惊讶，而后脸上升起一丝红晕。

"够了……这便够了……"说罢，她的身影忽然一阵波动，而后，消失无踪……

苏柒伸出手，似要抓住什么，但屋中除了那一股淡淡的幽香，却什么都没剩下，苏柒张了张嘴，却没说出什么，脸上滑下几滴泪，却什么声音也没发出。

冥冥之中，似触动了什么。

风更急!雨更甚!

这一夜的落寞呵……

床上的素玖玖脸上显出几分红润之色，气色好了许多，只是她的眼角突然流出一滴泪，那是谁的泪呢?又为谁流的呢?

这千年的寂寞，奈了红尘几何?

凡人总难舍，爱过恨过也就罢了。 新婚那天苏柒为玖儿戴上了一朵玖瑰花。

那天热闹非凡。

那天喜气洋洋。

谁会在意，那似有似无的意思罗落寞呢?

你总该记得，曾经为情所惑?

又是一年雨花节、苏柒和素玖玖前来赏花、只是他们没有注意到这么一个女子的默默的看着她们。

九尾山上一个妖娆美丽的女子静静的站在一个石碑后默默说着"姐姐、为了爱情真的值得放弃成仙吗?我用百花之灵帮你重塑一肉身，向王母借来忘神水分离出你的那段记忆。让你转世轮回本想让你了却这一段孽缘!为什么他偏偏还是遇到了你，偏偏还是吸引了你的爱慕?"

"玖瑰生双魂，彼此不分离。"终究是应验了。素玖玖、我的好姐姐，虽然你没了以前所有的记忆，我素小妖仍会等你回来……一直……" 片刻，苏柒二人游玩看到了那块石碑。

素玖玖轻声念道：

叁生爱恋、柒世流连。

玖舞白衣、挚爱唯君。

第三篇：怎样让学生喜欢你，喜欢你的课

亲爱的老师们，大家下午好!我是来自和平小学的旷兰。很高兴能和大家再次相聚，首先我感到很荣幸，但更多的是有些紧张与忐忑的。今年六月份我从大学毕业，走上了教师这个工作岗位，并没有什么经验，而且我是个理科生，是个数学老师，文采并不好，也许我的语言很朴实、接地气。但是今天在这里，我只想与大家有交流的共鸣。

我记得在学期初杨丽老师给我们做新教师培训时，说过这样的一句话，她说：“想要当好一个老师，教好一个班级，首先你要爱老师的工作，热爱整个班的孩子们，做孩子生命中的贵人。

根据调查显示，最受学生欢迎的十大教师，是以下十种：一是像父亲那样严而有度的老师，二是像母亲一样慈爱的老师，三是实习老师，四是有宽容精神的老师，五是帅哥老师，六是美女老师，七是风趣幽默的老师，八是有爱心的老师，九是以身作则、说到做到的老师，十是真才实学的老师。

要具备以上十种品质，是我们教育人一生的追求，也许一生也不可能实现，但我愿意朝着这个目标前行。半年的教育实践，也的确让自己有了些许体会。所以，我今天讲话的题目是：《怎样让学生喜欢你，喜欢你的课》

一、要想让学生喜欢你的课，首先必须喜欢你的人

良好的师生关系如同润滑剂，能为课堂营造愉快的氛围，使教师和学生在良好的情绪中工作和学习，从而提高效率。被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师，学生喜欢老师的课和喜欢老师这个人是相辅相成的。

1、多付出爱，会爱的老师才能被爱

温家宝总理曾在教师节时语重心长地指出：老师就是要有爱心，没有爱心就没有教育!教育需要爱心。

教师只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。 在这里，我只想以自己的切身体会来谈一谈：

三(4)班的李旭同学，非常聪明，字也写的非常漂亮。但他学习懒散，对自己要求不严格，上课不认真，作业经常不完成，这让我十分头疼。对此，我想了许多办法，刚开始，我让他留校，把作业补完再回家，以为留校会让他感到害怕，今后能够自觉完成家庭作业。可让我意想不到的是，第二天过来，前一天的作业还是没做。后来，我就吓他说要告诉家长，这个方法似乎是起到一些作用了。可我发现他上课还是有些不认真，家庭作业也是马虎了事。平常下课的时候，我会叫几个和我亲近的孩子小名，我发现她们上课的时候特别认真，作业也完成的不错。我想，如果我在课堂上叫孩子们小名的话，会更拉近我们之间的距离，也会使课堂更融洽。这个想法可能会比较冒险，但何不试试呢?所以之后我都会称呼李旭为旭旭，也许他是真的感觉到老师对他的关心与关爱，自那之后，旭旭上课越来越认真了，还能积极举手回答问题，家庭作业也做的非常好。

2、保持童心，和孩子们多接触

童心未泯的老师往往是学生们喜欢的老师。对于我来说，我本来就喜欢和孩子们玩在一起，课余时间会尽可能的多和孩子们待在一起，这个时候，我抛开了“老师”的身份，和他们打成一片，跟他们玩玩游戏，聊聊天，问问家庭情况„„他们会教我拍手游戏，我们一起玩的是不亦乐乎。让我印象最深的是一次踢毽子了：有一次，我看到一个学生在踢毽子，我对他说：“给我踢一下吧。”我踢得时候，围观的学生越来越多，我一边踢，他们就一边数，天呐!最后我踢了24个，他们都觉得旷老师好厉害!其实，现在我偷偷的告诉你，我以前从没有踢超过十个。当孩子们发现，诶，原来旷老师踢毽子也很厉害的时候，在你上课的时候也会更关注你。

三(4)班的彭程同学，心智不成熟，很幼稚，考试从没及格过，上课还喜欢碎碎念;看到老师也从来不问好。对于这样的孩子，起初我认为教了也是白教，有一次，真是气死我了，他上厕所回来，我们在走廊相遇，我拦住了他，问他怎么不问老师好呢?结果他说了句：“怎么又遇到这个老师，真倒霉!”直到有一次，改变了我对他的看法，那是一次大扫除，我居然看见彭彭满头大汗地在拖地，我顿时觉得自己是无地自容的。也许，他是在学习方面不出色，可是他爱劳动，这也是他的优点。进而，我又发现了他的另一个优点：字写得好。后来，我会利用下课的时间找他聊天，鼓励他，有时候也会找机会逗一逗他，很快的，他知道旷老师是很喜欢他这位成绩不理想的学生，所以他的学习积极性明显提高了很多，上课都会举手发言啦。每次问他喜不喜欢旷老师，从以前的不喜欢到不知道再到一点点。虽然只有这一点点，可是我却很开心了。 确实，和孩子们在一起时如果微笑多一点，声音柔和一点，态度亲切一点，并能俯下身子用心去与孩子们交流，我相信，他们一定会聆听到我们爱的声音，并能很快地接受我们。

二、要想让学生喜欢你的课，必须要学会控制课堂

对于课堂组织教学的感受最深了。开学初，孩子们对我很不待见：上课铃响了，我已站在教室门口，教室里依然议论纷纷;我戴着小蜜蜂，扯着嗓子在讲台上大声讲话，他们却压低嗓门在讲台下小声讨论;我在黑板上写字突然回头，做小动作者也不凡其人等等。虽然出现这些问题的学生不在多数，但是这样的行为对于课堂教学的效果影响是很大的，也挫伤了我课堂教学的积极性和作为教师的职业幸福感。对此，我特别苦恼，因此，只要有时间，我就会去听其他优秀老师的课，每听一节课，我都会收获颇多，学习与借鉴于我自己的课堂上。半年时间下来，我也有了一些自己的想法与做法，希望对我们大家的组织教学能有帮助。我分为以下三小点进行阐述：

1、落实常规管理，精心备课。

课前准备、课堂纪律都是我们先要跟孩子们讲清楚，讲明白的。先说好再实行，总比孩子们不知道要求从而扰乱课堂秩序要好。我现在深有体会，第一次教三年级的孩子，心理总归有些胆怯，不知道一堂课下来将会是什么样的状况，请教了有经验的老师以及在师父的帮助下，第一周的课基本上就进行常规教育，课前做好准备，准备些什么，小手怎么放，提问要举手，举手怎么举，等等。试想如果我不进行这些常规教育，又该如何去开展课堂呢?我想其他年级也一样，如果老师们能对自己做制定的课堂要求做到雷厉风行、说一不二，奖罚有度，久而久之学生定能遵守课堂纪律，形成良好的学风。

另外，我觉得备课也是一个很重要的方面。一堂精美的课总是能更好地吸引孩子们的注意力，我相信每位新老师上课前都会精心的为自己的每堂课做准备，认真备教材，备教法，备学生。但是有一个问题，我可以找到很多很好的教学设计，漂亮的ppt，可是很难将要上课的内容与环节熟记于心，课堂的过渡语也把握不好，就是因为会突然忘记某个教学环节，过了一段时间想起来了就把这个教学环节补上，导致了我的教学流程很混乱，孩子们也学得很混乱。后来，借鉴了一位老师的做法：将教学内容的每一个环节与步骤列在书本上，进教室前再梳理梳理这个流程。这比满版都是文字的教学设计更加简单明了，而且有的时候我上课的时候会忘记某个环节，在不经意间偷瞄一下，又能继续把课给上下去。

2、三带：带着快乐的情绪进课堂，带着微笑的面容上课，带着宽容的心面对学生。

快乐是可以传染的，你快乐了，你就会在课堂里面讲授知识的同时传递快乐。当你面带微笑和自信讲课时，学生自然学得轻松，会快乐地接受你这位老师，用愉悦的心情接受新的知识。

刚开始的时候，对于学生所犯的一点错误，我总是会声色俱厉的批评他们，并毫无商量余地的要求他们做好，但收效甚微。后来，和其他老师沟通和商量，我改变策略：课前准备没做好的，我不再板着脸一顿说教，而是轻松的语气说我数到十，希望课桌上都是数学书;做作业，或者自习课不认真不安静的时候，我会找出几个做的好的提出表扬，而不再点名批评某某某;课堂上出现了什么状况，我一句玩笑一带而过，没再停课整顿;当感觉学生有点疲惫和紧张的时候，我就提出奖励政策说：如果能提前完成学习任务，就给大家看电视、看电影或者看课外书，这个时候他们欢呼雀跃，课堂效果也出奇的好。

3、四用：用幽默风趣的语言，调节课堂的气氛;用合适得体的肢体语言与学生沟通;用新颖有趣的评价机制和多变的课堂形式;多用鼓励表扬。

我很记得一位老师对我说过得一句话—“讲台是舞台，老师是演员”，意思就是老师要把这个讲台用好，我们的表演好，就能够吸引学生。

首先，幽默。学生在听许多有经验的老师上课时，常常感觉到情绪处于亢奋状态，一节课不知不觉过去了，而这一节课又受益匪浅。问一下原因，回答是：“这个老师很幽默”。学会幽默。课堂应该有张有弛，气氛沉闷或是学生昏昏欲睡的时候，幽默是最好的化解方法。准备几个小故事、笑话或者是脑筋急转弯的题，找机会讲给学生听。比如，有时第五节课上课的效果就不如前四节，我喊学生看黑板，但是没有几个学生抬头，我便说：“咱们来玩个脑筋急转弯吧。”学生一听，很来劲。我便问道：“为什么猪不会仰望星空啊?”一片哗然，什么五花八门的答案都有。最后我揭晓答案：“因为它不会抬头啊!”几秒钟后有人反应过来，这是老师在变着法子策他们呢。像这样的脑筋急转弯的题，既让课堂气氛变得轻松，又能拉进和学生的距离。但是这种方法也有后遗症，就是课后孩子们会找各种各样的脑筋急转弯题来考我，我也经常中招。

其次， 教师在课堂教学中，可以通过必要的肢体语言与学生进行沟通，如常用的面部表情、眼神、点头、手势等等。如眼神的运用不仅可以与学生交流思想，而且能够辅助言语控制课堂。环视学生，能增强学生对教师的信任感，使其意识到教师在关注着自己，从而全神贯注地听讲。例如：三(3)班的罗安同学，上课嘴巴子特别多，喜欢讲小话。刚开始，我对他是相当的排斥。但是现在，每次上课，我总是会盯着他，让他没有讲话的机会，因为我知道只要他不说话他就会听课，只要听课，他就能听懂。然后利用下课的时间找他谈心，鼓励他，有时候也会找机会逗一逗他，很快的，他知道旷老师是很喜欢他这位成绩不理想的学生，所以他的学习积极性明显提高了很多，虽然，上课偶尔也会有讲小话的现象，但只要我看他一眼，他就明白自己应该怎么做。我对他的态度也从开始的斗智斗勇到后来的发自内心喜欢这个学生。他也明白老师对他的关心，学习劲头也越来越足。

另外，设计新颖有趣的评价机制和多变的课堂形式。尽量每堂课的都不一样，有时候只分两大组，有时候分男女组(分为猫先生和猫小姐)，有时候分小组，或者一段时间之后再使用同一种，学生更感兴趣。利用孩子们争强好胜的心理调动他们的积极性。特别是对与孩子们学习上的点滴进步，我都会给予鼓励，培养他们的学习兴趣。只有这样才能把不自觉学习转变为自觉学习，孩子们学习才能有所进步，这种你追我赶的竞争机制可以有效地起到督促学生的作用，特别是作为一个小团体的时候，并不会忽略掉那些后进生，相反，还会得到一定的鼓励。

同时，有趣的课堂口令。我是一个数学老师，但并不是用的上课起立等。而是用的英文，我是这样说的：Class is begin，Good morning boys and girls。有时也会在课堂上用英文来表扬孩子们，他们都说旷老师以前是教英语的。或者教授新的课堂口令，旧的口令说多了，对学生的约束作用就大不如从前了，反而，新的口令能让学生更来劲。或者将口令变换一个形式，比如说开火车的口令，我前段时间发现当开火车的时候，孩子们的积极性并不是很高，举手的只有少数，我就想了一个办法，在说口令的时候，扭动身子，可以夸张一些，不要怕丑，尽自己所有的能力的使课堂更活跃，更具有吸引力。

还有，为了使学生更积极配合我完成教学任务，我会让孩子们的心中有一个“盼头”的方式。告诉他们这节课的结尾阶段他们可以做的事情，告诉他们如果正常完成教学任务，每一个孩子都认真听课，掌握所学的知识，只需多长时间，那么剩下的几分钟我们可以讲一个故事或者看一个简短的动画片，在这里我推荐一部动画片《数学荒岛历险记》，每集十几分钟，在优酷上就能看，在这部动画片里，每集都会有一个数学问题，并且是以有趣的形式出现，所以孩子们很喜欢看，很吸引他们。

最后，最要紧的是要不断鼓励、表扬。美国著名作家马克·吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月”。成人尚且如此，何况是孩子呢? 每个孩子都希望自己在老师眼中是最好的，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，我会及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，也会即时对他们的表现给予肯定。我会说“你真棒” 然后他们就说“赞一个”。为了带动其他学生，这时我抓住时机说：“还有谁能像他那样说?”要是答错了，我会给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也会用“掌声”或“送贴纸”等方法鼓励他们，让每一位孩子都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。

最后的最后，说一件让我觉得特别感动的事情吧。上个星期三是平安夜，天气也很好，第四节课我就在操场上晒太阳，这节课刚好也是三(3)班的体育课，自由活动时，一大群孩子围在我身边挽着我，有人还叫起了旷妈妈，有人还提议说我是母猪，他们是猪崽子。虽然我嘴巴里说我有那么老、那么丑嘛?其实心里乐开了花。

是的，我不是一个非常严厉的老师。但我认为自己要做一位有魅力的老师。

第四篇：我喜欢你是因为喜欢你的声音

刘旋 喜欢你，是因为喜欢你的声音，思念你的声音，才思念陌生的你。

没有语言可以形容我第一次听见你声音时的感动，没有文字可以表述你的声音传入我耳膜时，带给我内心深处的那种温情。

喜欢在静静地夜里倾听你的声音，喜欢漂浮在你的声音里任思绪长上翅膀随意飞扬。

当如歌的音乐在空中响起的时候，你的声音就象潮水般一波波推动着我温暖的心房，我柔柔的心在你的声音里沉醉，我痴痴的幻想，那象甘泉般流动的声音后面是怎样一张(英俊)的面容。

天很蓝，象是你的声音为我营造的这片纯净;风很轻柔，象是你的声音疏解着我心头的郁闷;没有什么是可以象音乐和声音一样更能够让心与心在瞬间相融的了，你说过声音是一种有感情的文字，你知道吗?你的声音在每一个寂寞的夜晚传递给我的，就是那种无法触摸却可以真实感觉到的温柔与幸福。

倦了的时候，砌一杯香茗，坐在电脑前，静静地听你的声音从远方飘来，如此纯净，如此空灵，洗涤了我一天的疲倦。心痛的时候，站在星星满天的夜空下，回想你的声音，如清风沐雨，如水滴石上，寂静中那种祥和那种温馨如轻风拂过我浮躁的心。 想你的时候，点一柱心香，让你的声音如淡淡的香草弥漫在空中，氤氲着我的思念。

如果说音乐是有颜色的,那你的声音就是跳动在我心中最鲜亮的音符，如果说生命是有航线的，那你的声音就是黑夜中的一丝亮光照着我寂寞的行程。

倾听你的声音是我今生注定的快乐,今夜让我枕着你的声音入眠......

第五篇：怎样让学生喜欢你，喜欢你的课，做怎样的老师？

快乐是可以传染的，你快乐了，你就会在课堂里面讲授知识的同时传递快乐。当你面带微笑和自信讲课时，学生自然学得轻松，会快乐地接受你这位老师，用愉悦的心情接受新的知识。如果你总板着面孔，还想着昨天家里烦恼的事情，想着物价怎么老涨工资怎么就不涨，想着邻居家的猫偷了我们家的鱼等等诸如此类不高兴的事，带着这样的情绪进课堂，自然会影响到课堂效果。学生也会自然不接受，会不喜欢你的风格，然后不喜欢你这个老师，进而不喜欢你教的这门课程。

我一点很深的体会是：一定要从心底喜欢你的职业，一定要从内心喜欢你的每一个学生。这是你做好老师的必备条件。因为喜欢，你会在辛苦中感受到快乐。因为喜欢，你不会因为你的职业让你失去某些东西而感到委屈，因为喜欢，你会处处为学生着想，不怕牺牲自己。只有这样你才会把自己的工作越做越好，才会有质的飞跃。

一、让孩子喜欢你

做老师如果你的学生不喜欢你，甚至瞧不起你，那是你的悲哀。相反，如果学生喜欢你，你的工作将事半功倍，很有幸福感。“亲其师，信其道”讲的就是这个道理。因此做老师，特别是做班主任要想方设法让孩子们愿意接近你，亲近你。这是学生喜欢老师的具体表现。

要让孩子喜欢你，了解是基础。你了解学生越多跟学生距离就越近。学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学前接受教育情况等等，我们要通过跟学生近距离的接触去获取信息，新接班课余时间要尽可能多的和学生呆在一起，跟他们玩玩游戏，聊聊天，问

— 1 — 问他的家庭情况……。跟学生在一起时微笑多一点，声音柔和一点，态度亲切一点。只要你每天俯下身子用心去与学生交流，一定会聆听到爱的声音。除了加强与学生的交流还要注重跟家长的沟通。从家长那尽可能多的了解学生的情况及家庭情况。以便有的放矢地施教。

要让孩子喜欢你，还要努力做到于细微处见真情，需要老师站在学生的角度关注每一个细节。在学习方面做到耐心、细致地讲解，特别是不能嫌弃成绩差的学生。在生活方面给予无微不至的关怀。平日里，时时注意天气变化，及时提醒学生增减衣服，雨、雪天注意学生鞋子、裤子是否打湿了。学生生病了，亲自送他们去医务室，并及时通知家长报告病情。关注学生的情绪变化，对待特殊家庭的孩子加倍地关心、爱护。对待学生的告状不厌其烦的对待，同学之间的小矛盾及时帮助化解，孤僻的学生帮助他们找朋友、对待特殊的孩子我们要有十二分的耐心。如此等等这些讲起来容易，大家都懂的道理，做起来是要付出很多的，就看你能不能用心去做。感人心者，莫先乎情。

七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里打滚，从不讨厌妈妈，为什么?因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝啬地把一切献给他们，所以孩子们也就深深的爱自己的妈妈。一个低年级的班主任要带好这些学生，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。你对孩子们付出的点点滴滴他们都是有感应的，再小的孩子都是知好歹的。你付出的爱和收获的爱将成正比。学生会因为喜欢你而听你的话，还会延伸到喜欢你的课。让你教育教学双丰收。

二、让孩子信服你

光赢得孩子的喜欢是不够的，既要当慈母，也要做严父，严格也— 2 — 是一种爱。老师必须在学生中树立足够的威信，让他们信服你。低年级的小朋友世界观、是非观、价值观还处在白纸阶段，需要我们老师的正确引导。学生服从你，你的要求才能落到实处(所提要求一定是符合学生年龄特点的)，你要传授、灌输的东西才被他们接受。任何时候对学生严格要求都是正当必要的，缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉，严厉意味着态度的强硬、武断和偏执，它会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、逆反、故意行为等等不良心理都会滋生。因此，老师对学生的态度应该是严格，而不是严厉。严格即严而有格。“格”就是范围、分寸。超过范围、把握不好分寸势必不会有好结果。别看他们年纪小也是很有判断能力的。老师对学生的严格一定要讲究艺术，如果你只知道，在课堂上大声呵斥，动不动就罚站，罚抄写，这只能让学生反感，达不到教育的目的。严格还有一个值得注意的方面就是要尊重学生：老师的一句挖苦，一句嘲笑都可能给学生终生的屈辱。冲动时的一巴掌打的是孩子身体，伤得是学生的自尊。后果就是引起学生的反感。教育学生千万不要气急败坏、竭斯底里，那样会显得小气无能、很失身份的。要在关心、爱护、尊重学生的前提下严格要求学生。

低年级的学生天性好动、好说、好问，有人一刻也坐不住，他们不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”。所以一定要给他们立规矩。是规矩，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做?下课要怎样做，不能怎样做?在食堂应该怎么做?不能怎么做?违反了，老师要怎样处分等。定出的规矩一定要严格执行，说出的话一定要兑现。奖、惩要到位。提出的要求一定要认真落实，不让学生抱

— 3 — 任何侥幸心理。要让学生感觉你的工作作风是言必行、行必果的。(说了要留下来谈话,事情一多算了，处理问题时说了等下批评某某等下忘了。说了集会回来要总结，感觉太累了明天再说……)言而无信、黏黏糊糊、随意性很大的老师是绝对没威信的。对低年级的特殊学生“哄”“骗”“吓”是有点效果的。哄：多夸奖，说好听的。“骗”不是糊弄学生，骗的目的是为达到教育目的，不漏痕迹，不觉得你是骗他，要圆谎。“吓”要把握度。要找好打配合或唱红脸的的人。总之，不管你采取什么方法要让学生切身体会到你对他的严格都是出于对他的爱。那么你的教育就会很有效。

三、让孩子敬佩你。

被学生敬佩的老师一定是具有极强人格魅力的。老师的人格魅力集中体现在有高尚的师德风貌、精湛的教学水平、脱俗的外在气质、较高的才艺素养。

(一)高尚的师德风貌：

1.以身作则，为人师表。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，学生也是通过这一点来了解老师的思想和素质的。刚进小学门的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她是一个怎样的老师，而且这时他会留心观察老师的每一个动作、每一个眼神，每一种表情，会细心倾听老师的每一句话，他们对老师有一种特殊的信任和依赖感。老师的自身素质、道德修养，一言一行，一举一动，无形之中会成为所有孩子的榜样。因此，在班级工作和教学工作中老师要时刻注意自身形象，首先自己要有好习惯，事事从我— 4 — 做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响学生。平时凡要求学生做到的，首先老师要做到。(迟到、做卫生、捡垃圾、办公室保洁、讲台卫生、集会时不讲话、不随便离开、不在队伍中大声说话、语言文明切忌用低级庸俗、粗鲁无礼的污言秽语。)孔子说：其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。如老师不身体力行、言行不

一、表里不一，就会失去学生的尊重与信赖。老师的形象会在学生中大打折扣，对学生的教育也会变得苍白无力。

2.爱岗敬业，尽职尽责。一个人不论从事什么行业，首先必须热爱自己的职业。只有这样他才会全心全意的投入。你的工作是否尽职尽责低年级的学生也是有感觉的，一方面是直觉，另一方面他会从家长的评价中得到一些是非观。教师的职业注定要安于平凡，就因它的平凡才能创造出不平凡的事迹，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，那就永远做不到一位优秀的老师。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献。认真负责，工作严谨是教师的需要，是道德责任感的体现，作为“人类灵魂的工程师”必须具有崇高的职业道德，要淡泊名利，讲究职业良心。因为教师从事的是一种培养人、教育人的事业，关系着千千万万的自我价值和人生幸福，关系着学生自由而全面发展的程度。一位优秀的教师教过的学生长大成人后，回过头来思考他所接受的教育，回想老师对他的影响他会感激不尽，终身难忘。这也是不论他长多大，走多远还记得在节假日时给老师一个问候的原因。

3.公平公正，一视同仁。在学生眼中公正客观被视为理想教师最重要品质之一，他们最希望老师一视同仁，不厚此薄皮。无论什么

— 5 — 情况对待学生一定要一把尺子。不能带任何个人感情色彩(有可能左右我们不公正的因素：偏爱好学生、屈从有权有钱家长、碍于家长关系好的面子、照顾教师子弟等)。在这几个问题上我们老师要特别注意公平公正：挑选干部、评优、评先、抛头露脸活动的人选、处理解决学生问题等等。在这些学生比较在意的问题上几十双眼睛都盯着你看的。尽管是小学生他们心中也有一杆秤的，老师做得怎样他们心里清楚得很。这也是老师是否有人格魅力很重要的一个方面。因为每个学生都想得到老师的青睐和重视。我们要尽可能的让爱的阳光洒到每一个学生的身上。要尽可能的发现每一个学生身上的闪光点。让学生感受到老师对他的关注。(老师交道多的是两头的学生。值日生轮流当、不显眼的学生找机会跟他们说说话，帮老师小小的忙)要知道学生受到不公正待遇，心灵受到的创伤是巨大的。有时可能会影响他的一生。

4.甘于清平，乐于奉献。作为一名教师如果你做好了甘于清平、乐于奉献的准备，你就不会因为物质、金钱的诱惑而丧失作为一名教师应保持的高洁。现在市场经济、高消费对我们的诱惑确实很大。要抵挡诱惑需要有有一定境界。当今教师队伍中确实有一部分老师为此大大影响自己的形象，丧失自己的人格魅力。这里我想提醒青年教师如果你想你的形象高大一点就一定要注意：正确对待家长的请客、送礼，慎用家长的关系解决个人问题，避免一切可能被家长误解为牟取私立的行为。

(二)精湛的教学水平

作为一个受学生爱戴的好老师，光有爱心是不够的，因为我们不— 6 — 是保育员，我们还要传授给学生知识。精湛的教学水平和广博的知识是学生仰慕你的基石。试想如果一个老师上课索然无味，学生对你的佩服从何而来，没有佩服何谈敬重。小学阶段给学生的知识虽然比较浅显，但要调动学生学习的积极性不是一件容易的事。小学的教学对教师处理教材和教学方法的运用要求很高。要做到这点除了靠经验的积累以外，更重要的是靠不断学习。教师要学的东西很多，本学科的，相关学科的，有学生感性趣的或即将感性趣的，有孩子知道的老师可能不知道的，或知之甚少，或知之甚浅说不出道理来的。别看孩子小，可他们提出的千奇百怪的问题会令你目瞪口呆。所以一个好老师还应该博览群书，上至天文，下至地理，都应该有所涉猎。甚至是学生喜欢的歌星，崇拜的偶像都要有所了解。因为在他眼里，老师总是懂得比他多。大量的知识信息能丰富你的教学内容和教学手段，能使你的课堂生动、精彩、更有吸引力。

(三)脱俗的外在气质

不光是家长会以貌取人，小学生也是会以貌取人的。小学生特别喜欢漂亮老师。我们不可能个个天生丽质，但俗话说三分长相，七分打扮，说明修饰是可以弥补很多不足的。教师的仪表既要有美感，又要符合职业特点，不能过于保守和落后于时代的发展，又不能过于追求时髦，标新立异。一个人的外在气质首先体现在你的穿着打扮上，得体的打扮能反映人的品味和修养，能给老师的魅力加分。

我们现在年轻老师多，大部分老师的打扮是靓丽得体的。但也有极少数老师在穿着方面是要引起注意的，否则让你的形象在家长和学生心目中会大打折扣。例举几种现象：1.穿着太随意：穿着像睡裙

— 7 — 一样的衣服、脚踏拖鞋。2.不得体：打底裤把屁股包的紧紧的、低领衫微露酥乳、胳膊或背露得太多、上衣太短稍一弯腰一部分肌体暴露无遗、裙子太短、短裤渔网袜、化妆过了点(眼影绿绿的、蓝蓝的)……。以上所讲的现像如果是不会审美造成的要加强这方面的学习(不是流行什么我就能穿什么，注意职业限制、身材限制有时要忍痛割爱)，如果是懒散造成的要克服懒散的毛病。老师化点淡妆修饰皮肤、增加美感是可取的，但千万不要过于浓重。适当的佩戴项链、耳环等佩饰锦上添花也是可取的，但不要过于夸张和繁杂(配饰不要超过三种、衣服色彩不超过三种)。吊坠耳环、涂彩色指甲都不适合老师的装扮。老师的装扮要尽量往淑女、知性方面靠。之所以对老师的着装提出严格要求最主要的还是考虑到对学生的影响。影响一：怪异、夸张、不得体的打扮会让学生上课分心。影响二：小学生刚好处于审美意识蒙眬的阶段，辨别能力比较薄弱，老师着装的影响，有可能影响学生今后言行举止、着装的风格、甚至审美能力。只要我们根据自身条件注意扬长避短，做有心人，个个都能成为学生心目中的漂亮老师。(补充：不管是孕妇还是哺乳期的老师都要注重自己的形象)。

(四)较高的才艺素养

做一个小学老师不能要求琴棋书画、吹拉弹唱样样都行，但唱歌、跳舞、弹琴、画画等要都会一点，特别是班主任。小学生活泼好动，好奇心强，兴趣广泛，而且每个学生的兴趣爱好各不同，平时班上需要开展各种各样的，丰富多彩的课余活动，这就要求班主任也需要具有多方面的兴趣爱好和才能。事实证明那些活拨开朗、兴趣广泛、多才多艺的班主任与学生有较多的共同语言，容易与学生打成一片，便— 8 — 于开展工作。他带的班级学习积极性高，参加学校各项活动兴趣浓厚，学生的爱好也很广泛，班级气氛活跃。老师具备一定的才艺素养能赢得学生的崇拜和敬仰。

四、让家长配合你。

苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”这句名言高度概括了家、校和谐施教的重要性。要争取家长对你工作的支持和配合的关键是建立家校良好的关系。

1.尊重家长

尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，在与家长交谈时要注意讲话的态度和分寸，绝对不能训斥。特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格，不要当众责备他们的子女。家长之间会因为学历、职位、性格、经济条件的不同存在差异，我们要尊重所有的家长，要一视同仁，不要看人来。要明白教师的职责是要教好每一个孩子，所以教师应该让每一位家长都感受到教师的关注和重视，而不是厚此薄彼。只有尊重他人，才会赢得他人的尊重。

2.注重沟通

沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，了解家长的心理，根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。只要用心的交流孩子的情况，每个家长都会接受的。沟通时，要了解

— 9 — 和肯定孩子的优点，教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，能让家长轻松、自信、愉快地面对教师。孩子存在不足的地方要注意说话的技巧，要让家长觉得老师是真心想帮助孩子进步的，而不是找家长来批评孩子的。年轻教师面对的是比自己年长的家长，不能居高临下，不要使用“你应该”或“你必须”这样命令性的字眼，而应该说“我认为……”或“你认为怎样?”这些婉转、协商性质的词语，这样家长更乐意也更容易接受我们的建议。当然也不能过于谦虚，在确定无疑时，语气也应该十分肯定，让家长相信你的意见是不容质疑的。

文明用语是教师与家长沟通的润滑剂，教师与家长沟通时多使用文明用语往往能收到事半功倍的效果。有利于拉近教师与家长的距离。比如：“对不起这件事我还不清楚，了解好了再回复你好吗?”“请您放心，我会记得提醒他的。”

在解答家长的疑惑、给家长建议时，一定要有针对性。要针对孩子的实际情况，这就需要教师在平时要仔细认真的观察每位小朋友，了解他们的性格特点，生活习惯，兴趣爱好，优缺点以及你采取了哪些教育措施，需要家长的怎样配合等等，不能模糊不清，泛泛而谈，让家长不着边际，听似全有理却不能解决实际问题，从而产生失望情绪，进而对教师的工作能力产生怀疑。

我们要通过融洽的沟通与家长建立良好关系，让家长感觉到你确实关心他的孩子，从内心感激你，信任你。那么，遇到你要求他配合的事情他就会积极主动认真的配合你完成。你就能拥有一个强大的家长支持团体。工作何愁做不好?

3.换位思考 — 10 — 好多教师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求所有教师要了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。(孩子在集体活动中有时手或头碰破一点皮，家长接孩子时十分惊讶、十分心痛是肯定的，而有的教师表现得若无其事的态度，认为家长大惊小怪，那么，一件小事立即会使家长觉得教师对自己孩子不够关心，对工作不够负责，进而影响家长与教师的关系，给沟通设置了障碍。如果教师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相同，那么沟通就不会受阻。)教师与家长沟通还要注意放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。不过我们也要防止矫枉过正，对家长既要放得下架子，又要不唯唯诺诺，要不卑不亢。

4.保持距离

跟家长的关系要保持一定的距离，不要走得太近，否则不利于你的工作(会影响你的公平公正、最让其他家长产生误解)。最好不要有工作以外的往来。与家长打交道，最为关键的是要以诚待人，以心换心，同时努力提高自己的道德修养和理论水平，这样才可以架起心与心之间的桥梁。

有人说“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”，这是一个非常深刻的道理。我想，我们应当把它当做教育路上的座右铭，时刻提醒自己，

— 11 — 要永不满足于现状，边学边干，不断进步。我认为你努力把以上这些做好了你离一个优秀教师就不远了。

第二、三多。

多采用抑扬顿挫的语气、语调，多运用合适得体的形体语言，多设问。

曾经有一位老校长说“讲台是舞台，老师是演员”，意思就是老师要把这个讲台用好，我们的表演好，就能够吸引学生。知识可能有相当一部分内容缺乏趣味性，学起来枯燥，教起来干瘪。如果我们多采用抑扬顿挫的语气、语调，学生就会时刻关注你的重点。譬如，我在讲“解决问题的策略”这个问题的时候，碰到列表解决策略，有两种情况学生容易混淆，面积不变与周长不变，我把重点放在两个问题的比较上，引导学生区别异同，这样学生很容易掌握，同时， 教师在课堂教学中，可以通过必要的形体语言与学生进行沟通，如常用的面部表情、眼神、点头、手势等等。如眼神的运用不仅可以与学生交流思想，而且能够辅助言语控制课堂。环视学生，能增强学生对教师的信任感，使其意识到教师在关注着自己，从而全神贯注地听讲，还能使教师及时获得反馈信息，验证教学效果，以便采取相应措施。注视线某一个学生，这样可以“提醒”学生，控制整个课堂秩序。又如教师在教学活动中，可以用点头、手势等形体语言代替自然语言来表达对学生的指示等等。当然，在教学中，我们还可以多创设问题悬念，多设问，从而引起学生的求知欲。譬如讲“三角形的面积为什么要除以2”，“梯形的面积要除以2”等等，这样学生很容易抓住重点进行理解、进行探索。

第三、三要。 — 12 — 要有转承启合，要有知识的关联，要擅于归纳。

单元与单元，知识点与知识点不是脱节的，是关联的，上课的时候要擅于转承启合，要有知识的关联，要擅于归纳。譬如，我们数学教材中“两位数除以两位数的除法”，教材先是整十，然后不是整十的，先是够商的，然后是不够商的，我们教学时不能节节断，要注意关联，不断设问，引发学生急于解决问题，急于探索，这样容易激发学生的求知欲。

第四、三讲。

重点知识凸现出来讲，难点内容分散起来讲，热点内容讲了又讲。 胡军哲老师有“三讲三不讲”。他说的“三讲”就是“讲易错点、讲易混点、讲易漏点”。

他的“三讲”我基本认同，但是我的“三讲”与他稍有不同。我的是，把重点知识凸现出来讲，让学生知道单元课时重点在哪里;难点把它分散开来讲，让学生能够缓冲，不让学生有遇难而退的情绪出现，分散后，知识会在学生脑海潜移默化，令人印象深刻。譬如，我们在讲四单元“化合价”这部分内容时，实际上就已经在第二单元开始慢慢地灌输口诀了，慢慢地讲一些常见的化学式了，到第四单元学习的时候，学生自然学得得心应手。热点就是每年必考知识点，我们要讲了又讲，不能够让任何学生考试时丢分，毕竟我们的学生得参加考试。

所以我的三讲是重点知识凸现出来讲，难点内容分散起来讲，热点内容讲了又讲。

胡老师的“三不讲”是“学生会的不讲、学生自己能够学会的不讲、老师讲了学生怎么也不会的不讲”。我不蛮赞同。他说学生会的不讲，

— 13 — 你相信个个都会吗?学生自己能够学会的不讲，你相信都会去学吗?如果他们有些没有会，有些并没有自觉去学会，那我们的学生怎么能够参加考试?所以我的“三不讲”也不同：“不考的不讲;初中高中知识根本没有衔接的不讲;讲了学生怎么也学不会的不讲”。

胡军哲老师的“三讲三不讲”是理想主义，而我的“三讲三不讲”是现实主义。

第五、三用。

用幽默风趣的语言，调节课堂的气氛;用形象诙谐的比喻去解释概念;用亲近的手势、友好的动作，与学生沟通。

学生在听许多有经验的老师上课时，常常感觉到情绪处于亢奋状态，一节课不知不觉过去了，而这一节课又受益匪浅。问一下原因，回答是：“这个老师很幽默”。可见使学生在轻松和愉快中学到知识，这都是得益于教学中的幽默和风趣。

许多教师感到对化学概念和理论的讲解抽象枯燥。其实，只要做到“雅俗结合”，用风趣的语言和与众不同的思维，就能将繁重沉闷化为轻松活跃，将繁杂化为简洁，将单薄化为丰富。譬如，我给学生讲“人体是由各种元素组成”时，引用了网上看到的例子：“构成人体的水，足以装满一只容量为45升的水桶;人体里的脂肪，可以制造7条肥皂;人体中的碳，可以制造9000支铅笔;人体中的磷，可制2200根火柴，人体中的铁，可造2根铁钉;人体中的石灰可足够刷两个鸡棚。”学生听后不时地发出惊叹声：“人体中居然含这么多的元素，真是想不到!”

知识往往是死的，但是能够把死的知识教活是个我们终身去学习的基本功。譬如我们讲天平的时候，有的同学不理解“天平哪边重则往— 14 — 哪边偏”这个概念。我就把人当做一架天平，人的左右手就是托盘，脑袋当然就是指针。左手如果负重，脑袋就往左偏。还有，我在讲“相对原子质量”这个概念的时候，我把不能够看见不能够摸着的碳原子当作一支笔，笔盖部分是其质量的1/12，相对原子质量就是其它物件(原子)质量与笔盖的比值。这样下来，一个比较抽象的概念在学生的脑海里就迅速建立了，也就不觉得化学难学了，从而乐于去学习。

同时，我们还要尽量和学生进行平等的谈话。尽量多使用一些亲近的话语，而不是一些粗暴的语言和动作，要让学生从内心深处产生一种被尊重的感觉。对学生要多些宽容、多些理解，因为他们毕竟还是孩子。譬如，学生的作业一次没有来不及交或者忘记交，可以和他去谈，了解没有交的原因，然后责成他补齐上交，没有必要唱红脸唱白脸。相信我们的这种宽容能够引起学生的好感，学生自然会喜欢我们，喜欢我们教的学科。但是我也不赞成老师和学生过于亲密，因为老师毕竟是老师，虽然和学生是平等主体，但还是应该让学生尊敬、热爱我们。

— 15 —