中学生读名著西游记的读后感

中学生读名著西游记的读后感（精选7篇）

篇1：中学生读名著西游记的读后感

读名著，学名人——名著《西游记》读后感

每当我翻开《西游记》时，总有不同的心情。它在四大名着中，是最生动活泼的，小时候的我读起它来总觉得既过瘾又有趣。但今日不变的是那种真情流露和色彩斑斓的神话世界。

这是一部所有人都爱读的经典大作，每个人都能在解读《西游记》时都会获取不同的感觉和启示，有人喜欢它鲜明的人物个性；有人喜欢它瑰丽的整体形象；有人喜欢它活泼诙谐的对话旁白；有人还研究它的历史背景、社会现象。但在我看来，他那曲折的情节中暗藏着人们渴望而不可及的生活理想和人性追求，那就是——自由。

在经历了日复一日个性受约束的日子，二十一世纪的人们都格外向往自由，向往那个自由的化身：孙悟空。孙悟空破土而出，“不伏麒麟辖，又不服天上各个神仙所约束”，闯龙宫，闹冥司，自花果山上自称为王。可以说已经达到人性摆脱一切束缚，彻底自由的状态。孙悟空其实就是自由的化身，他的品质中最突出的就是向往自由，他始终在追求自由，它的一切斗争也是为了争取自由。这样一个鲜活的形象给予了读者一种追求自由，追逐自由的力量和勇气。然而，每个人都明白，在现在，即使是将来，完全的自由终究是不可能的，人始终要受到这般那般的约束。尽管包围着我们的是个受约束的世界，但我们可以让内心尽量变得广阔而舒坦，让它能够无边无际、向往自由的生活。

在四个主人公中，我最喜欢的是孙悟空，第一：他人妖分明，就说在“三打白骨精”中，只有孙悟空看出村姑、老婆婆、老大爷是白骨精的化身，猪八戒还在唐僧面前打孙悟空的小报告，唐僧还在埋怨孙悟空。第二：孙悟空对唐僧忠心耿耿。因为孙悟空三次打死白骨精的化身，唐僧认为孙悟空三次打死了好人，所以把孙悟空赶回了花果山，后来唐僧被白骨精抓去了，猪八戒寡不敌众只好去花果山请大师兄回来搭救师傅，孙悟空一听到唐僧白骨精抓去了，就不计前嫌和猪八戒去搭救师傅。可见孙悟空对唐僧忠心耿耿。碰到困难猪八戒总是说“我们散伙吧！师兄你回花果山当猴王，师弟你回流沙河，我会高家庄当女婿。孙悟空坚持去战胜困难；不肯散伙。第三：我喜欢孙悟空机智勇敢战胜妖魔鬼怪，克服一个个的困难，终于和猪八戒、沙和尚保唐僧到西天取得真经。

在这个剧本中，我始终一如既往的支持孙悟空这个角色，虽然这个只是一个角色，在生活中我们也很少遇到这种现状几乎没有，但是孙悟空那不懈的精神还是永远留在我们心中，因为他有一颗不服输，不认输，忠心耿耿的心将我们的心联系在一起。

这本书通过这些故事，体现出孙悟空不达目的不罢休的追求精神。

这个故事深刻地告诉了我们正义是一定会战胜邪恶的，因为真理永远存在，做每一件事情都要不达目的不罢休，绝气馁，这种精神正是我们青少年所需要的。而且，好吃懒做也是不行的，只有机智灵敏、英勇果断才能事半功倍。我们在学习时，或者在生活中不应该遇到一点挫折和困难就放弃，挫折和困难是可以克服的，动动脑筋，努力一把，咬咬牙不就过去了吗？一旦战胜了困难和挫折，那胜利还会远吗？

然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端的被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。

在厉尽时间锤炼的《西游记》中，竟深深蕴含着新世纪人们最渴望的自由精神„„我更明白为什么它能够传承至今了。

《西游记》的故事告诉我们一些道理：任何事一开始总是非常艰难的，但只要能树立信心和勇气，经过努力，相信可以取得成功的！也就印证了一句老话：万事开头难。一开始只要坚持住了，经过不懈的努力，相信不久以后，成功一定是归你所有的！当我翻开四大名着之一的《西游记》故事时，立刻被它吸引住了。故事中倔强正直、机智勇敢的孙悟空，好吃懒做的猪八戒，任劳任怨的沙僧和正直单纯的唐僧都被作者刻画得栩栩如生。

这本书通过这些故事，体现出我们做任何事情都要有一颗积极向上，永不腐败的精神支撑着未来！

上海浦东新区上海船厂技工学校高一:苏秋兴

篇2：中学生读名著西游记的读后感

《西游记》是我国古典四大名著之一。它讲述的是唐僧师徒四人为去西天取经，一路上与妖魔鬼怪做斗争，历经九九八十一难，最后取得真经的故事。

初读《西游记》，唯读其人物的神奇，情节的曲折，尤其是各路神仙妖精与师徒四人玩“不同的过程，永恒的结局”的游戏，也可以说只是在看热闹。今年暑假，再读《西游记》，已不再是当初的那么浅薄，也不再只是钦佩某个人或某项本领了，而是有了另类的人生感悟。

《西游记》中，师徒四人历经艰辛，经历了九九八十一难。在这个过程中，他们多次被捉住，但从未放弃逃生，他们这种执著，不畏艰险，锲而不舍的精神正是我们所需要的。

记得一次我和父母去登山，我兴奋极了，信誓旦旦地说要登上山顶，体验一下“会当凌绝顶，一览众山小”的快感。但当我登到一多半路程的时候，就登不动了。汗水浸湿了我的衣服，我的两腿像灌了铅似的，早已不听使唤了。我抬头望了望山顶，决定放弃。但在父母的再三鼓励下，我最终登上了山顶。站在山顶，享受着凉风的微抚，从心底感到痛快。再举目远眺，真正明白了什么是“无限风光在险峰”。于是，我感慨，如果我轻易地放弃自己的目标，那么也就放弃了如此美好的人间仙境。我们只有像唐僧师徒一样，有坚持不懈的精神，才会实现目标，成就大事业。

我们的求学之路又何尝不是荆棘丛生，历经“九九八十一难”呢！如今的我们，正坐在九年级的教室中，面临着人生的第一个转折点——中考，每天在题海中遨游，与书山为伴。每天晚上看着家人熟睡的情景，我也曾多次想过放弃。但一想到孙悟空成为“斗战胜佛”这光环背后的汗水和泪水，我们想要有这样的光环不经历痛苦与磨难，又怎么可能呢？想到这，我再次放弃偷懒的念头，投入到学习中去。

篇3：善读名著,激发学生潜能

一、实施探究性学习方式，培养其创新精神和实践能力

莎士比亚说过：学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。教师应千方百计激发学生的兴趣，调动学生的情绪，以使“枯燥”变“乐学”，让学生在读书中体验乐趣，从而挖掘其原始动力，使之乐学、善学、自学。不用担心学生没有这个能力，重要的是要相信学生，给他们以自由发挥的空间，这样学生的自我探究的能力才能够得以发展。

新版电视剧《三国》与老版相比并不逊色，虽然在忠实于原著方面有些欠缺，但仍然不失为一部好的电视剧。我们可以从新旧版本的不同与比较方面激发学生对比观察，提高他们的判断能力，从而培养其创新精神。有同学指出，老版的虽忠实于原著，但场面不够大气，新版则着重于场面，对原著的理解不如老版，如“温酒斩华雄”一段，新版关羽的形象塑造就没有老版细腻。两部电视剧，究竟哪个版本更能吸引人的眼球，哪部作品能够带给人“美”的享受呢?学生就必须稳下心，坐下来，认真研读书本，才能够找到其中之奥妙。如此，就能够激发学生探知问题的兴趣，在不知不觉中融入到作品当中，找寻自己所需，使思维发散，自我探究的能力得到提高。

二、大量的阅读优秀作品是培养学生素质的必由之路

苏轼说：“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。”陆游说：“书到用时方恨少，事非经过不知难。”关于阅读量的问题，前人告诉我们：越多越好。遗憾的是，许多学校把阅读视为可有可无的工作，大量的作业占据学生们的课外时间，使学生心有余而力不足。而语文教师万不能与之同流，当务之急是树立正确的阅读理念，帮助学生从有限的时间里把握读书的要旨。理由如下：阅读量的积累是提高学生语文素养的关键，从量变到质变是人所共知的道理;阅读能力的提高在于对作品的理解，只有读得多了，才能培养其多面思维，从中找到属于个人的东西;阅读是形成“人”的道德观和价值观的基础，只有使学生养成正确的思维习惯，才能使之和谐发展;阅读是“学生终身发展的基础”，是其他学科得到提高的最基本的前提条件。

只有使学生的阅读量增加，才能使学生的创造性思维得以提升，才能在“写”的能力上得以提高，从而顺利表达个人见解。

三、系统总结，在阅读上走“捷径”，快速提高掌握问题的能力

在阅读名著上，我们可以在有限的时间里，把握名著的知识点，提高学习的效率。许多学生对名著的掌握仅限于一些重要情节的记忆，对当中的人物形象仅限于一两件事，缺少纵向思维，容易以偏概全，因此，通过问题设计来解决这一难题，就能够对作品整体把握，提高阅读效率，使自己的知识素养得以快速提高。

1. 一部好的文学作品是以人物为基础来串联而成的，我

们可以把作品中所出现的重要人物列举出来，督促学生以这些重点人物为基础，重点阅读重要篇章，以使他们能尽快掌握作品真谛。例如《三国演义》的重点人物：诸葛亮、刘备、关羽、张飞、赵云、孙权、周瑜、吕布、曹操、马谡、司马懿、陆逊、姜维、魏延、貂蝉、糜夫人、孙夫人、董卓、王允、杨修、袁绍、刘禅、曹丕、鲁肃等。通篇而览，这些人物是作品的核心，教师把重点人物列举出来，有助于学生把握整部作品，通过人物的大串联疏通作品所要揭示的中心内容。我们可以采用“说”的方法，让学生讲出每个人身上的故事，从作品的开端讲述到作品的结尾，每位学生可能对每个人物把握的角度不同，大家你一言我一语把自己所知道的东西倾倒出来，汇小流成江河，对于名著的把握不失为一种好的方法。

2. 针对特殊人物身上所发生的特殊事件，归纳对人物的理解。

我们以《红楼梦》为例来说明。该部名著中有两位老人给我们留下了深刻的印象：贾母和刘姥姥。分析刘姥姥。事件一：凤姐插花。刘姥姥二进荣国府时，凤姐随即把一盘花，横三竖四地插了她一头，使贾母和众人笑得不得了。虽然遭到凤姐众人奚落，可刘姥姥说：“我这头也不知修了什么福，如今这样体面起来。”她并没有因被人耻笑而恼怒。事件二：救巧姐。当巧姐要被狠舅奸兄骗卖时，恰巧被刘姥姥撞见，她急中生智帮助巧姐逃到她家，躲过了一场灾难。事件三：史太君两宴大观园。本来凤姐要使刘姥姥出丑，可她浑身充满快乐的细胞，充分展现了她的机智风趣。由此我们可以归纳出刘姥姥的特点：朴实善良、温顺随和、从不恼怒;机智幽默，善于逢场作戏，言语得体，八面玲珑;知恩图报，不畏强权，从容不迫，勇于救人。我们还可以从贾母和刘姥姥的言语、行动对比中掌握不同身份的人对于生活的不同追求。

我们通过对人物的归纳，不难从浩如烟海的著作中找到关联事件，以增加对作品的理解与把握。

篇4：与学生一起读名著

一、 切入主题

围绕本单元的主题，我首先让学生知道什么是名著。名著就是指传统的、具有权威性的、能潜移默化地影响人的人生观、价值观的著名作品。这些作品具有持久的影响力和深远的意义，所以，小学生一定要阅读文学名著，这是一件很有意义也很有必要的事情。于是，我有计划地开展了一系列的走进名著的教学活动，一学期下来，效果还是不错的。

二、 兴趣牵头

兴趣是最好的老师！无论读名著也好，读其他的课外书籍也罢，首先要激发起学生的兴趣，促使学生想要读、愿意读。这使我想起了一个值得我们借鉴的故事：有一位中国学生在瑞典上学，班里的角落有个图书橱可供同学借书看，一次只能借两本，借书要在老师那里做记录。一学期后，老师赠给了这个中国学生一张画着小虫的小书签，上面写着：本学期你已经读完了26本书，祝贺你成为第一个小书虫！其实，那时候他读这些书很简单。比如第一本书共有五页，第1页只画了一个红色气球，第2页上是蓝色气球，第3页是绿气球，第4页是黄气球，最后一页是一个字“乓”，气球全炸了。这本书读完学会了五个单词，生动而又有趣。就这样的书，他在第一学期读了26本，到第二学期读了20多本稍难的，一学期一学期这样读下去，几年后他就能阅读原文的《格林童话》《安徒生童话》这样的名著了。

其实，这个故事就是告诉我们：要激发学生的长久的阅读兴趣，需要注意两点：一是不能急于求成，要循序渐进、由易到难；二是要及时鼓励，多加表扬，多让学生在鼓励中体验成功的喜悦，这样才能更好地促进课外阅读。

在具体的实践活动中，我们好多教师为了鼓励学生爱读、多读名著，都各有各的好办法，这跟“教学有法，但教无定法”是一样的道理。比如有的教师喜欢“导语激趣”，通过几句精炼贴切并富有诱发性的语言来激发学生阅读的欲望；有的教师则“故事激趣”，通过讲解名人读书的故事，让学生懂得“开卷有益”的道理；还有的教师则“畅谈激趣”，让学生根据自己所读的名著畅谈故事

情节、趣事或一些写法，把自己体会到的阅读乐趣与大家共同来分享等等，这些都是激发学生阅读兴趣的好方法，关键在坚持。

三、 注重引导

光有了兴趣还不够，教师还需要注重阅读方法上的指导，让小学生不但乐读，还要会读、读好。其实这里所说的读，主要也就是我们常说的三种方法：精读、略读与泛读。我们提供给小学生的应读之书，都是一些比较经典的古诗词、名言警句、名人名篇之类，这些内容要慢慢“煮，”慢慢被学生所内化，应当一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解或模棱两可的地方还要停下来做个记号，查阅工具书或向别人请教，直到弄清楚为止，这就是精读。

另有一些名著呢，它们有的是与课文内容相关的拓展阅读，有的是个人兴趣所在的课外名篇，像一些童话故事书、小说、文化传承书目等，就可以略读甚至于泛讀了。所不同的是，略读的速度比较快，可以一目几行，目的在于了解文章的大概内容；而泛读呢，相当于浏览，速度也就更快了。相同的是这两种方法都是为了扩大学生的阅读面和知识面。

不言而喻，学生有了方法的指导，就会有选择地读、有目的地读、有条理地读。我们辛苦推荐给学生的好书也就不会让学生“硬”得难以咀嚼，多得难以“消化”了。

四、 培养能力

记得有位学者说过：读一千本书，不等于会读书；但是不阅读群书，那就肯定不会读书。让学生在阅读名著前能思能疑，在阅读过程中能圈能点，在阅读完成后能说能写，那学生的阅读能力肯定会逐渐提高。悦读、会读、能读、泛读的最终，还不是为了培养学生的阅读能力吗？在教书育人的同时，让学生在一定时间内形成一种有效的阅读水平和能力，何乐而不为呢？

五、 读中成长

最后，我想引用顾炎武的这副对联来表达我的思考：“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。”让我们把读书作为小学生课外生活的一个重点活动，让古典名著走进我们的学生，让我们的学生走进蕴含丰富的名著，使学生在读书中快乐地学习，理性地继承，在阅读古典名著中健康地成长！

（作者单位：盐城市阜宁县沟墩实验小学）

篇5：名著西游记中学生读后感

我从文章中学到了很多。唐三藏坚持不懈，不惧任何困难西天取经，他的这种精神是值得我们学习的。虽然他在取经路上磨难重重，一次一次被孙悟空救出，受到了惊吓，但并没有被困难以及侵害他的妖怪吓倒。他的坚强也是值得我们学习的。猪八戒和沙和尚一直在保护着三藏，护送他西游。

另外一位让我喜欢的人物是孙悟空。他神通广大，英勇善战，和猪八戒、沙和尚一起打败了众多妖魔鬼怪。更让我欣赏的是他的报恩。他原本被埋在石头下面多年，是唐三藏把他救出。孙悟空对他感恩戴德，全心全意护送师傅。有时候三藏训斥他，他也不记仇，依然如故。他们经过艰难险阻，终于取到了真经。

篇6：名著《西游记》小学生读后感

我看了西游记9、10章以后，我最喜欢第十章的小玉龙变身白龙马的情节。

当时悟空和唐僧正走在涧边，突然一只玉龙从涧水中钻出来，悟空把唐僧带到了安全的地方，就和龙打了起来。最后还是菩萨把玉龙变成了白龙马。菩萨还送了孙悟空3根救命毫毛。

我要是也有救命毫毛就好了，就不会害怕坏人了。

篇7：小学生名著西游记读后感

小学生名著西游记读后感1

寒假里我一口气读完了我国四大名著之一——《西游记》，书中唐僧带领徒弟孙悟空、猪八戒、沙僧一行四人历经九九八十一难，千辛万苦终于至西天取得真经。那充满神话色彩的故事情节、个性鲜明的人物特写都让我为之着迷。其中，第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”让我不由反复研读，感受颇深。这一篇也就是人们常说的“三打白骨精”。

话说唐僧师徒四人在漫漫取经路上来到一座险峻荒山，山中有个自称“白骨夫人”的白骨精，白骨精为了能吃到唐僧肉长生不老，先变做个月貌花容的女子试图接近唐僧，被寻斋而归的孙悟空一眼看穿，“掣铁棒，当头就打”，却被唐僧误以为“无故伤人性命”并念了《紧箍儿咒》，悟空疼得只能假意求饶。化身而去的白骨精并不甘心，先后变成前来寻女的老媪、老翁哄骗唐僧，孙悟空火眼金睛，识破妖精阴谋，毫不犹豫“举棒照头便打”，最终使白骨精现出原形。可唐僧却执迷不悟，非要把孙悟空赶走。悟空无柰，只能“噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧”，暂时回花果山水帘洞去了。

看到这里，我不禁为孙悟空执着的精神所感动，不管取经路上多么艰辛，不管唐僧念多少遍紧箍咒，他只知道一路以降妖伏魔为己任，面对委屈冤枉，从不放弃，只要唐僧师徒有难，马上赶回来相救。由此想起自己，在学习中需要的不正是孙悟空这种执着的精神么？制订好的学习目标就应坚持到底，即使遇到困难，不是想着退缩，而是千方百计去解决它。坚强、努力、奋斗，就能在成长的道路上执着地追求自己的梦想！

小学生名著西游记读后感2

《西游记》这部经典神话小说，作为中国人那是无人不知，无人不晓。现如今，拿起这本沉甸甸的《西游记》，想起扣人心弦的情节真让我感慨万分。书中讲述的是唐僧师徒四人历尽千辛万苦前往先天求取真经的故事。他们一路颠簸坎坷，力尽九九八十一难，最终到达雷因寺取得真经。

《西游记》是一本神话小说，在作者精妙的笔法下，塑造出栩栩如生的人物形象，最主要的是唐僧师徒四人，他们性格各异，个性突出。孙悟空是我最喜欢的人物，因为它拥有七十二般变化，他的变幻莫测令人惊叹，在大闹天宫的时候就已显现它的神通广大。他嫉恶如仇，性格精明而又淘气，在取经路中他是妖魔鬼怪的克星，妖怪的骗术瞒不过他的火眼金睛。猪八戒是令人喜欢的二号人物，他的呆头呆脑，傻里傻气真叫人笑破肚皮，他在我看来确实傻得可爱，他所具备的“贪、嗔、痴、惧、色、懒”使人物个性更加突出，他与孙悟空常常制造出滑稽搞笑的情节。猪八戒看似无能，实则忠诚老实。师傅唐僧有一颗慈悲之心，他用他的真经来感化世人。

沙僧是从不被师傅操心的`徒弟之一，他勤劳、老实，他无怨无悔地挑起行囊重担跟随师父取经。师徒四人攀山越岭，过河渡江，他们不愁路远，不惧艰险，不畏困苦，只为求得真经。最终他们也不负众望，取得真经，功德圆满。这个故事告诉我们：做事应竭尽全力去完成，不可半途而废。这也给予我不少启发，无论是在生活中还是学习中都要有坚持不懈、勇往直前、敢于跟困难作斗争的精神。让我们将这个经典的作品永远铭记于心吧！

小学生名著西游记读后感3

《西游记》是由古代著名小说家吴承恩根据民间传说编写的，里面讲了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马师徒五人去西天取经的一个故事。

谁会相信一个曾经大闹天空的猴子，而且还是猴王的孙悟空，在现代谁都知道猴的脾气是很急的，更何况是一只曾大闹天空的猴子呢，他最后竟然与唐僧等人一起修得正果，那是因为他机智果断、忠心耿耿，一心保护唐僧，最终才成佛。

谁会相信猪八戒这头坏事干尽的猪，这头猪不但好色还贪吃，曾经胁迫高老庄的女儿嫁给他，但是他竟也会得到佛祖的认可成为了佛，那是因为他虽然好吃懒做，但是在孙悟空不在的时候，总是第一个冲出来保护师傅，最后才苦尽甘来。

沙僧是一个在流沙河吃人的妖怪，怎么可能成为一个佛，一个忠心善良的佛，因为他吃苦耐劳，非常听师傅的话，最后被佛祖升成了佛。

最重要的是唐僧，他领导他们四个走了十万八千里，历经了九九八十一难，虽然他可以让孙悟空骑筋斗云一会就到，但他还是选择一步一个脚印走出来，不仅这样，他还十分善良，连一只蚂蚁都不愿踩死。

正是因为他们师徒五人团结一致，一起走过了十万八千里，最终都成了佛，那难道我们不可以吗？如果我们学会坚持学会善待别人，学会多为别人想一定，多一些爱心，那这世界将会多美好！

小学生名著西游记读后感4

猴王出世这一回描写了孙悟空出世，奋发学习本领的经历。昭示了孙悟空桀骜不驯的性格与朴素的正义感。可以说为日后孙悟空降妖除魔埋下了伏笔。

一部古老的神话故事，但却引起了儿童的喜爱，那就是《西游记》。小时候，我只是看动画片与图画书。但现在，我不仅看与读，而且还学会了思考。

《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚大家都十分了解。其中，我最喜欢的就是孙悟空啦!因为他总是聪明过人、助人为乐、能分辨好人与坏人，来守护唐僧和弟兄们。他就像我们现在的人民警察一样，火眼金睛，抓坏人救好人，时刻保卫着我们。或许由于唐僧遇到麻烦的事情就不动脑筋，盲目地接受别人的帮助的缘故吧，有时才会不听孙悟空的好心劝告，掉入妖怪的手中。这足够说明了遇到麻烦的事情要动脑筋，如果不动脑筋，听了别人不好的意见，反而会更糟糕。不过我还认为唐僧过于善良，哪怕对待坏人也十分好，因为他只看表面，不了解人的本质。

我也很喜欢猪八戒。我觉得他是个性格单纯但很可爱的人。他不会想出一些好方法，但却有正义感。只要他想做的事，他就一定会去做。他会奋不顾身地保护师傅的安全，而不考虑自己的安危。看上去他有些笨不动脑筋，但是人们觉得他笨的可爱。我们要学习他那种不怕敌人的胆量。不过有些事在做之前要仔细考虑，分清楚哪些可以做哪些不可以做，要凭自己的实力去做。

总之，师徒四人每人都有长处和短处，正所谓“三人行，必有我师焉。”我们应该学习他们的长处，哪怕是他们的短处也必须看看自己是不是也有，如果有的话，要努力改正，成为一个完整的人!

小学生名著西游记读后感5

放下《西游记》，我就犹如看了一场惊心动魄的大电影。有懦弱而又诚心向佛的唐僧，有嫉恶如仇、重情崇义的孙悟空，有集贪，懒，色，馋于一身的猪八戒，有老实憨厚的沙僧。

书中讲述了师徒四人历尽了千辛万苦最终取得真经的故事。

以前我看过电视剧，如今读完《西游记》，我对里面的人物又有了进一步的了解。

孙悟空，忠心护主，一切妖魔鬼怪魑魔魍魉逃不过他的火眼金睛，护着唐僧西行取得真经，为斗战胜佛。孙悟空虽然有七十二般变化，却改变不了他身后的那根尾巴，以至于在跟二郎神斗法是被识破。孙悟空是贯通全书的人物，吴晨恩把猴子的调皮，灵敏，不服输的性格描写得淋漓尽致，造就了孙悟空乖张又不失圆滑的形象。

猪八戒，贪，懒，色，馋。被迫出家后，取经的心一直不是很坚定。梨山老母菩萨稍一试探，立马原形毕露。后来取经的一路上，八戒三天两头嚷嚷有散伙，所以虽然取经回来，但也只当了个金坛使者。

沙僧是整部戏里的和事老。原本是天宫中的卷帘大将，一个微不足道的小人物，只因打破酒杯被贬，坠入流沙河，整天吃人不日。后经观音菩萨点化归顺佛门。他任劳任怨，沉默寡言。号金神罗汉。

唐三藏虽然没什么特殊本事，他慈悲善良，收了三个得力的徒弟。他潜心向佛，一心只往西天取经普度众生，时常真假善恶不分。比如孙悟空三打白骨精，第一棒打死貌美如花的女儿，第二棒打死瘦骨嶙峋的老奶奶，第三棒打死风烛残年的老公公。唐僧气得把那紧箍咒来回念了二十多遍。可他哪知道孙悟空对他的好哇。