少年宫故事大王教案

少年宫故事大王教案（共11篇）

篇1：少年宫故事大王教案

《少年音乐和美术故事》阅读课第一课时

五年级语文

教学目标：

1、了解这本书的作者。

2、了解这本书的主要内容。

3、精彩片段引读，激发孩子的阅读兴趣。

4、相关书籍推荐。

教学重点：欣赏精彩，激发阅读兴趣。教学过程：

一、封面导入。

1.同学们，你们喜欢音乐和美术吗？你对音乐知道多少？知道do re mi fa sol la sima吗？会唱多少歌曲？美术你知道三原色是什么吗？

2.今天老师带来了一本书，大家看，你从封面了解到哪些信息？ 学生汇：

这是一本故事书。

这本书的名字叫《少年音乐和美术故事》。

这是丰子恺的作品，我们以前学过丰子恺的《手指》、《白鹅》等。封面上画有作者丰子恺和她的女儿。

这是百年百部中国儿童文学经典书系。3.你会有哪些疑问？ 学生汇报：

《少年音乐和美术故事》主要些什么呢？为什么叫少年音乐和美术故事呢？这少年是谁呢？

二、亲近作者。

丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日）,原名丰润，又名丰仁，原名丰润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。中国浙江桐乡石门镇人。中国现代画家，散文家，美术教育家和音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师；也是我国新文化运动的启蒙者之一。曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。丰子恺是我国新文化运动的启蒙者之一，早在二十年代他就出版了《艺术概论》、《西洋名画巡礼》等著作。他一生出版的著作达一百八十多部。在十年**期间，遭受迫害，因而积郁成疾，于1975年与世长辞，享年七十七岁。

三、内容简介。

《少年美术音乐故事》是父亲丰子恺创作的艺术启蒙连环故事。它用第一人称，分别讲述姐弟俩接受美术和音乐启蒙教育的经历。在父亲所撰的多种艺术读物中，该书别具一格，从中可看出他作为一位艺术教育家的良苦用心。本书虽属虚构作品，然而生活实感颇强，从中亦可看出生活与艺术的紧密关系，以及父亲一贯身体力行的艺术化的人生观。作为主人公的姐弟俩，在本书中自述了他们初习美术和音乐的情形，贯穿其中的则是美术和音乐的基本知识。譬如美术中的透视法、色彩学，音乐中的基础乐理、常见乐器，等等。在今天的读者看来，20世纪30年代的少男少女的艺术启蒙故事也许显得陈旧，然而生活之树常绿，老读者可借此书怀旧，新读者当能从这些旧事中获得新知。

四、看目录，读目录，想故事。第一辑 少年音乐故事 1.独揽梅花扫腊雪 2.晚餐的转调 3.松柏凌霜竹耐寒 4.理法与情趣 5.铁马与风筝 6.律中夹钟 7.翡翠笛 8.巷中的美音 9.外国姨母 10.芒种的歌 11.蛙鼓

第二辑 少年美术故事 1.贺年 2.初雪 3.花纸儿 4.弟弟的新大衣 5.初步 6.喂食 7.儿童节前夜 8.踏青 9.远足 10.竹影 11.爸爸的扇子 12.尝试 13.珍珠米 14.姆妈洗浴 15.洋蜡烛油 16.新同学 17.葡萄

18.“九一八”之夜 19.展览会 20.落叶 21.二渔夫 22.壁画 23.寄寒衣 24.援绥游艺大会

五、精彩片段欣赏,激起悬念。

音乐故事中，《独揽梅花扫腊雪》，独揽梅花扫腊雪是指do re mi fa sol la si这七个音阶，那时候为了方便记忆，就把它编成了诗，这既方便了记忆，又朗朗上口，也是一种记忆的好方法。

美术故事中，《儿童节前夜》这一篇，更得我的喜爱，这篇写的是丰子恺和姐姐在吃山芋，意外发现了山芋刻版画的功能，边和先生的儿子一起刻了儿童节的书签，充分体现了儿童的天真和他们对美术的渴望。

六、小结。

《少年音乐和美术家故事》读中交流课（第二课时）

教学目标：

1、回顾前半部分的故事内容，加深印象。

2、交流、赏析精彩片段的描写方法。教学重点：

了解已读部分的故事内容。教学过程：

一、回顾故事内容

判断下列说法的正误，对的打“√”错的打“×”

1.风琴上的键板，各有固定的名称，CDFGCA或B不可移易，这叫做“音名”。我们唱音阶时，随便哪个键板多可当作do。即无论哪个音名多可以当作do。这do,re,mi,fa,sol,la,si就叫做“阶名”阶名是不固定而可以移易的。

（）

2.do,re,mi,fa,sol,la,si叫做长音阶，也叫大音阶，用长音阶作曲的乐曲，叫做长调乐曲。La,si do,re,mi,fa,sol,叫做短音阶，也叫小音阶，用短音阶作曲的乐

曲，叫

做

短

调

乐

曲。

（）

３.在钢琴上，黑键是划分半音的，七个白键之间，只有ＥＦ之间相隔一个“半音”的，其余每个白键间相隔都是两个“半音”，即一个全音。这样，一个音阶中共含有十二个半音。（）

４.在钢琴中，十二个键中只有Ｃ可以当作第一音ｄｏ。（）

５.大凡吹运管中空气而发音的乐器，管欲长发音欲高，管欲短发音欲低。

（）

６.先有曲而后作歌词，方法不及先有歌词再作曲，因而难得那样融和而圆满结合。

（）

７.磨练声音的方法，根本的有三种，即呼吸练习、声区练习和发音练习。

（）

二、交流精彩片段（语句）

1、你最喜欢哪个故事情节，说给大家听听。学生汇报讲述。

2、你最喜欢哪些片段的描写？读给大家听听，并说说为什么喜欢？

学生汇报交流。

3、想知道老师心目中的最爱吗？

ｐｐｔ出示片段，赏析。

三、实践竞技场

《晚餐的转调》一文中，有这样一段话：每个音阶里有七个音，每两个音之间的距离不等。从ｍｉ到ｆａ，从ｓｉ到ｄｏ，这两处的距离特别短，叫做“半音”。其余的叫做“全音”。故一个音阶是由五个“全音”和两个“半音”造成的。所谓的“度”，就是从一个音到另一个音所经过的字数。例如从ｄｏ到ｒｅ，经过两个字，叫做二度；从ｄｏ到ｍｉ，经过三个字，叫做三度。

请在音乐书中人找一段乐谱，用“——”标出二度，用“

”标出三度。

四、做《好书伴我成长》中的相关练习。

古诗赏析课（第三课时）

教学内容：

赏析古诗《月下独酌》、《金缕衣》 教学目标：

1、了解诗人。

2、了解古诗意境。

3、诵读古诗。教学重点：

在了解意境的基础上背默《月下独酌》、《金缕衣》 教学过程：

一、赏析《月下独酌》

1、诗人简介。

李白（701年2月28日－762），字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。汉族，存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。762年病逝，享年61岁。

2、初读古诗

指名读诗，泛读、齐读古诗。

3、了解古诗意。

准备一壶美酒，摆在花丛之间，自斟自酌无亲无友，孤独一人。我举起酒杯邀请媚人的明月，低头窥见身影，共饮已有三人。月儿，你那里晓得畅饮的乐趣？影儿，你徒然随偎我这个孤身！暂且伴随玉兔，这无情瘦影吧，我应及时行乐，趁着春宵良辰。月听我唱歌，在九天徘徊不进，影伴我舞步，在地上蹦跳翻滚。清醒之时，咱们尽管作乐寻欢，醉了之后，免不了要各自离散。月呀，愿和您永结为忘情之友，相约在高远的银河岸边，再见！４、了解古诗意境。

原诗共四首，此是第一首。诗写诗人在月夜花下独酌，无人亲近的冷落情景。诗 人运用丰富的想象，表现出由孤独到不孤独，由不孤独到孤独，再由孤独到不孤独的 一种复杂感情。李白仙才旷达，物我之间无所容心。此诗充分表达了他的胸襟。诗首四句为第一 段，写花、酒、人、月影。诗旨表现孤独，却举杯邀月，幻出月、影、人三者；然而 月不解饮，影徒随身，仍归孤独。因而自第五句至第八句，从月影上发议论，点出 “行乐及春”的题意。最后六句为第三段，写诗人执意与月光和身影永结无情之游，并相约在邈远的天上仙境重见。全诗表现了诗人怀才不遇的寂寞和孤傲，也表现了他 放浪形骸、狂荡不羁的性格。邀月对影，千古绝句，正面看似乎真能自得其乐，背面看，却极度凄凉。

５、读古诗。

月下独酌

唐 李白

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。

６、指导写字。

二、赏析《金缕衣》

1、诗人简介。

杜秋娘，本为金陵女子；生卒年不详，唐代润州（今江苏镇江）女子，虽出身微贱，却独禀天地之灵秀，能歌善舞。杜牧有《杜秋娘诗》述其事。

2、初读古诗

指名读诗，泛读、齐读古诗。

3、了解古诗意。

我劝你不要顾惜华贵的金缕衣，我劝你一定要珍惜青春少年时。花开宜折的时候就要抓紧去折，不要等到花谢时只折了个空枝。４、了解古诗意境。

此题作者《全唐诗》为无名氏。这首诗含义比较单纯，反复咏叹强调爱惜时光，莫要错过青春年华。从字面看，是对青春和爱情的大胆歌唱，是热情奔放的坦诚流露。然而字面背后，仍然是“爱惜时光”的主旨。

５、读古诗。金缕衣

作者：杜秋娘

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

【注解】：１、金缕衣：以金线制成的华丽衣裳。２、堪：可。３、直须：不必犹豫。

６、指导写字。《少年音乐和美术家故事 》读后交流课（第四课时）

教学目标：

1、回顾整本书的故事内容，加深印象。

2、结合具体内容评价人物形象，体会书的主题。

3、交流读书笔记，共享精彩语句。

1、完成《好书伴我成长》中的练习。教学重点：

结合具体内容评价人物形象，体会书的主题。教学过程：

一、回顾故事内容（用问题串联）

二、评价人物形象

我认为（）是个（）的人，从（三、交流精彩片段（语句）

1、你摘录了哪些语句？读给大家听听，并说说为什么喜欢？ 学生汇报交流。

2、想知道老师心目中的最爱吗？

出示片段，赏析。

四、做《好书伴我成长》中的相关练习。）可见。

篇2：少年宫故事大王教案

【教学目标】

通过对本系列动画片的观赏和评论，感知和了解历史名人事迹。【教学重难点】

感受不同人物身上的优良品格，“热爱祖国、热爱人民、热爱科学、勇于献身”的崇高精神和机智、聪敏好学以及人类真、善、美的品德。【教学资源】

视频《上书救父》《情暖母心》、《砸缸救友》、《曹聪妙计救人》、《聪明的爱迪生》、《小于连救城记》、《达芬奇画蛋》等。【教学过程】

一、简介故事，引发学生兴趣

师：《自古英雄出少年》从古今中外浩瀚巨大的历史文库中，选取了100名少年英雄的典型事迹。

动画片的少年英雄谱中有勤学苦练的少年孔子，从母亲的断杼顿悟明志的孟子，情暖母心的孝子闵子骞，刻苦学习的屈原和神医华陀；有唐朝智勇斗贼的少年区寄，明代的识鬼少年王海日，西晋勇于改过的周处；有兄弟民族的少年成吉思汗，高原之鹰松赞干布；有现代大革命时期的机智小交通，抗日战争中的二小放牛郎和80年代的哈萨克小红花；还有外国的反法西斯女英雄卓娅，巴黎公社小英雄以及聪明的爱迪生，从生命的弱者成长为强者的海伦·凯勒等。

二、整体感知影片，了解剧情 观赏视频。

三、总结故事 剧情介绍： 1.上书救父

汉代时，山东有个小姑娘叫淳于缇萦，她的父亲医道很好，因被豪商诬告，判下肉刑的重罪。缇萦主动随父亲进京，上书朝廷，并自愿献身为奴，抵赎父亲的刑罚。汉文帝被她的孝心所感动，终于下令赦免其父，并废除了肉刑的法令。2.曹冲妙计救人

曹操有具心爱的马鞍，一直由库吏保管着。一天库吏发现马鞍被老鼠咬坏了，料想曹操定不会饶恕他，吓得面如土色。这事被曹冲知道，他想出了一个巧妙的计策使父亲曹操饶恕了库吏的性命。3.情暖母心

春秋时期有一个叫闵子骞的少年，其母早逝，父亲娶了继母，又生了两个孩子。后娘对子骞非常刻薄，寒冬腊月给他穿芦花做的棉袄，父亲知道后将后娘赶出家门。闵子骞却以德报怨，为母求情并把她劝回了家。后娘惭愧，感动不已。4.OK，中国少年

抗日战争期间，美国十四航空队飞行员克尔在中国南方执行护航任务时被日本战斗机击落。地面上的日本兵发现了跳伞落地的克尔，立即追捕。机智勇敢的中国少年陈勋和李石，巧妙地将日本鬼子引进山洞，将他们消灭，救下了克尔。5.王献之戒骄练字

晋代王献之从小聪明好学，12岁时就写得一手好字，为此他滋长了自满情绪。一次，王献之把自己和父亲的字混在一起请李老先生指教，老先生当即就认出了父亲王羲之的笔迹。从此他更加刻苦练字，写完了十八缸水，终成名家。6.问不停的小张衡

张衡小的时候勤学好问。为了弄清铁器从何而来，他围着铁匠问个究竟，还特地到城外观察炼铁高炉、铁矿石和大水车，这些枯燥的东西他都研究得津津有味。不求甚解的精神使他不断进步，最终成为我国历史上伟大的科学家。7.童年安徒生

安徒生小的时候家境十分贫寒，为此他受尽了富人的凌辱。但他自强不息、聪明好学，小小年纪就显露出独特的艺术天分。在油漆店打杂的同时他试着自编自演木偶剧。最终他成为全世界最伟大的儿童文学作家。8.小于连救城记

波尔伯爵领导布鲁塞尔民众抵抗来犯的约翰四世，小于连无意中当了一回出色的情报员。在敌人意图炸毁军火库的紧要关头，他撒尿浇灭了导火线，使全城百姓避免了一场灾难。9.高尔基读书

俄罗斯伟大的作家高尔基幼年时家境贫寒，跟随母亲寄住在外祖父家。他在绘画作坊当学徒，虽受尽折磨，但仍然起早摸黑抓紧点滴时间读书，并且以“通变私刑”、“放弃控告”而获准得到业余时间读书的权利。10.小小草药王

李时珍受父亲的影响，从小就立志要当一名救死扶伤的医生。他常常聚精会神地研究药草，并付诸实践。为了帮受伤的小伙伴治疗，他独自去山崖边采药，摔得昏迷过去还挂念着草药，村民们都对他赞口不绝。11.刨根问底小沈括

北宋科学家沈括小时候学到一首诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。他觉得同样是一种花，为什么开花时节不一样？于是他不辞辛苦刨根问底要弄个明白。最终他明白了：山上气温低，花儿开得迟。12.小诸葛替父解围

三国时代，诸葛亮的侄子诸葛恪非常聪明，他的父亲诸葛瑾因为长了一张长脸，经常受到同僚的嘲弄，好不尴尬。后来恪儿在公众场合非常巧妙地替父解围，还赢得了一头驴的奖赏。13.砸缸救友

小司马光和同学捉迷藏，小敦不慎落入大水缸。孩子们想尽各种办法也救不出落水的同伴，急得团团转。司马光急中生智，举起一块大石头，砸破水缸。水哗哗地流出，小敦及时得救。14.达·芬奇画像

达·芬奇4岁时，父亲带他去佛罗伦萨拜名画家委罗基奥为师。老师没有教他任何技巧，只是掏出一枚鸡蛋，让他十遍百遍地照着画。达·芬奇很快就厌倦了，但老师的一席话使明白了画蛋的重要性。

15．华盛顿砍树

小华盛顿想试试砍刀的锋利程度，无意间砍掉了名贵的樱桃树苗，父亲大发雷霆。为了不让仆人们受过，小华盛顿向父亲承认错误，得到了父亲的谅解。16.自学成才的数学家

华罗庚上小学时就显露了过人的数学天赋，老师经常指导他的学习，很快他就成了一名数学尖子。不久，华罗庚家道中落只好辍学看店，但他没有放弃学习，刻苦钻研，终于成为了我国著名的数学家。

四、讨论

1、交流

师总结：这些视频动画塑造了一大批中国式的英雄形象，集中体现了中华民族各个历史时期少年英雄的精神风貌，歌颂了他们“热爱祖国、热爱人民、热爱科学、勇于献身”的崇高精神和机智、聪敏好学以及人类真、善、美的品德。

五、讲故事

1、学生上台讲故事，2—3人。

篇3：少年宫故事大王教案

《牧羊少年奇幻之旅》是一部宗教主义与象征主义色彩浓厚的关于追求梦想、完善人生的寓言故事。它讲述了牧羊少年圣地亚哥接连两次做了同一个梦, 梦见埃及金字塔附近藏有一批宝藏。在撒冷之王麦基洗德的启发下, 他卖掉羊群, 历尽千辛万苦一路向南, 跨海来到非洲, 穿越“死亡之海”撒哈拉大沙漠追寻人生的宝藏。期间奇遇不断, 最后在一位沙漠炼金术士的指引下, 他克服种种困难, 到达金字塔前, 悟出了宝藏的真正所在, 最终在一座古老教堂的无花果树下找到了宝藏。

保罗·柯艾略在作品自序的首句写道 :“《牧羊少年奇幻之旅》是一部具有象征意义的作品, 对此稍作说明非常有必要, 因为它与非虚构作品《魔法师的日记》 (又译《朝圣》) 有所不同。”法国文艺评论家阿·爱华德曾指出 :“象征是一种艺术形式, 它既满足我们描写现实的愿望, 同时也满足我们超越现实界限的愿望。它给我们具体的东西, 同时也给我们抽象的东西。”1柯艾略借助象征这一艺术形式, 将宗教奇迹与童话寓言完美融合在了一起。本次论文将对作品中不同故事的象征意义作一解读。

首先是小说自序的结尾, 有一则小故事 :圣母怀抱小耶稣, 决定降临人间并造访一座修道院, 神甫们各显神通, 向圣母表达了他们的崇敬。只有一位地位最卑微的神甫, 他只会空中抛球等杂耍。等轮到他的时候, 他从兜里掏出几个橙子, 玩起了杂耍——把橙子抛向空中, 这是他唯一擅长的事情。就在这时, 小耶稣笑了, 于是圣母让他抱了抱小耶稣。这个小故事象征着 :我们其实不需要特别在意别人的看法, 发挥出自己的有益长处, 这才是最重要的。

第二个是《路加福音》10:38—42中的故事, 马大接耶稣去她家里, 她自己忙前忙后, 她的妹妹马利亚却坐在耶稣跟前听他讲道。马大很不开心, 跟耶稣抱怨。耶稣这样回答她 :“马利亚已经选择那上好的福分, 是不能夺去的。”这个故事象征着每个人都可以不受外界干扰, 主动选择自己的生活方式。

第三个故事是麦基洗德与圣地亚哥分别之前给他讲的。一位商人派儿子向人类的智慧大师讨教幸福的秘密。智慧大师让少年自己参观他的城堡, 并给了他一把茶匙, 里面有两滴油, 并告诫他不要让油洒出来。等他回到智慧大师那里时, 为了照顾那两滴油, 什么也没看到。第二次智慧大师让他参观时, 少年看到了城堡里一切美丽的事物, 然而, 等他回到智慧大师面前时, 茶匙里的油早撒光了。“‘这正是我要给你的唯一忠告。’智慧大师说, ‘幸福的秘密就在于, 既要看到世上的奇珍异宝, 又要永远不忘记勺里的那两滴油。’”2男孩的顾此失彼是我们经常遭遇的生活状态, 这个象征性的故事提醒我们, 不能一路向前, 只注重结果, 而忽略了过程与经历之美。在小说的最后, 圣地亚哥终于到达了金字塔, 可他发现宝藏就在他曾经的起点, 那他这一趟岂不是白来了?答案当然是否定的。首先, 他不到达金字塔, 是永远不会找到宝藏的 ;其次, 他在沙漠中找到了属于自己的真正爱情 ;最后, 他还体验到了别人无法感受到的金字塔的壮美。而这一切, 远远超过了那一箱珍宝的价值。

第四个故事是在作品最后, 炼金术士给男孩讲了一个关于梦的故事。故事中那位老人一直以自己的诗人大儿子为荣, 没想到他从军的二儿子说的一句话却在人们中广为流传 :“主啊, 我不配劳您进我的家, 但您只要说上一句话, 我的奴仆即可得救。”3接着, 炼金术士告诉男孩 :“做什么并不重要, 世上的每个人都在历史中扮演着重要角色, 但通常懵然不知。”4故事中的老人没想到自己从军的二儿子因为自己危在旦夕的奴仆, 去寻找能治病的“上帝之子”而说出上面那句被广为流传的话。不论是诗人大儿子, 还是百夫长的二儿子, 还是能治百病的“上帝之子”, 他们都非常重要, 但在身份地位上并没有高低贵贱之分。同理, 一个人活在这个世界上, 扮演什么角色并不重要, 重要的是他是否能为这个世界带来有益的东西。所以百夫长说 :“只要您说上一句话, 我的奴仆即可得救”。这句话, 其实可以是任何一句话。

总之, 这部作品能够成为一部在全球受到非常高评价的小说, 就在于其丰富的内涵和广泛深刻的象征意义。

参考文献

[1][巴西]保罗柯艾略著, 丁文林译《牧羊少年奇幻之旅》, 南海出版公司, 2009年

篇4：故事梦，少年梦

一打听才知道，李爱彤并不是天生就会讲故事，她是参加了课外口语班才会讲故事的。孙琦森得知这一消息，一本正经地对爸爸妈妈说：“我也要学讲故事！”性格内向的儿子不爱说话，看见熟人都不常打招呼，上课也不敢发言，他能是讲故事的料吗？父母有些犹豫，但还是支持了儿子的想法。

也许是发自内心想学东西，虽然家里离上课的地方很远，坐公交车需要近一个小时的车程，但孙琦森依然劲头十足，风雨不误地去口语班学习讲故事。每天回家写完作业都会把口语班需要背诵的诗句、故事背好了才看动画片。

一晃三年过去了，这个男孩子的执着和努力得到了口语班钟红老师的认可，“今年的全国故事比赛，敢不敢参加？”“敢！”孙琦森答应得很痛快。

背诵没有问题，眼神手势没问题，问题是内向的孙琦森有“演讲恐惧症”。背得再好的故事，当着外人的面就是不敢开口，这可怎么办！钟红老师建议他到人多的地方练习。谁知这胆小的孙琦森声音比蚊子声大不了多少，一见风吹草动，有人经过，他就闭口不讲了。距离故事大赛只有两个月时间了，努力学习了这么久的孙琦森难道连登台的机会都要放弃吗？

六月，天开始热了起来。晚饭后，在小区里玩耍的孙琦森听到妈妈喊他吃冰激凌，就高兴地奔向凉亭。一个冰激凌下肚，孙琦森正舒爽惬意地吹着晚风，谁知妈妈在凉亭里突然大声说：“下面由我家孙琦森讲个笑话，请大家欢迎！”

孙琦森吓了一跳，愤怒地瞪了妈妈一眼，皱紧了眉头，嘴巴噘得老高，五官都拧巴到了一起，脸憋得通红，就是不开口。看他这个样子，妈妈也一时没了主意。气氛正尴尬时，凉亭里的邻居们（其实是妈妈事先打好招呼的“托儿”）开始齐声高喊：“小伙子，来一个！好样的，讲一段！”

孙琦森这回可知道什么是骑虎难下了，他只得硬着头皮开口：“今天我给大家讲个……小笑话，名字叫……《六蛋》……”他紧张得不敢注视观众，眼睛就直直盯着凉亭的柱子，汗水不停地顺着脸颊流下来，短短的一分钟里，把背心都打透了。

虽然他的表情僵硬，故事讲得也不怎么顺溜，可凉亭里依然爆发出热烈的掌声。“小伙子讲得真棒啊！” 邻居们齐声喝彩。第一次受到这么多人赞扬，孙琦森感觉比吃到冰激凌都开心。虽然开场有些难堪，但他知道这是妈妈为了帮他克服“演讲恐惧症”的良苦用心。

从那以后，孙琦森每天晚饭后都会在小区凉亭里给大家讲故事。渐渐地，他在众人面前讲故事越来越顺畅，也越来越精彩。如果哪天他没出来表演，邻居们还都打听呢，孙琦森简直变成了小区知名度很高的小明星。

八月的北京，骄阳如火。北京市少年宫的大剧场里，正在举行“第十八届孙敬修杯全国故事大赛”。

孙琦森这次和妈妈一起参加亲子组的比赛，讲的就是发生在他们身上的真事儿。

“大家好，今天我和妈妈给大家讲一个故事。”孙琦森落落大方地开场。

“别看我这儿子现在高高壮壮、神气十足，以前他在众人面前可不敢说话，像个大姑娘！”练习了无数次的对白由妈妈脱口而出。三年来，儿子刻苦练习的点点滴滴都清晰地浮现在眼前：冒雨赶路湿透的衣服；基础差挨老师批评时流下的泪水；苦练快板，小手上磨出的大泡；当众不敢表演，憋红的小脸……

随着故事情节的推进，母子在台上动情的演出深深打动了下面的观众，当故事顺利讲完时，台下观众评委都报以热烈的掌声。

最终他们获得了三等奖，孙琦森还凭借出色的表演，在几百名选手中脱颖而出，接到中央电视台《成长在线》栏目组的邀请，表演他拿手的故事，实现了上电视讲故事的梦想。

有梦想，就去实现！通过三年的努力，孙琦森由一个上课都不敢发言的羞涩男孩儿，成长为“小区故事明星”，又升级为全国的“故事大王”，最终实现了自己的梦想。他的下一个梦想是当一名优秀的主持人，他能再次成功吗？让我们拭目以待吧！

图1.孙琦森与表演艺术家田华老师合影。

图2.孙琦森能实现“故事梦”，离不开钟红老师的培养和帮助。

图3.一起参加故事比赛让母子关系更融洽了。 （责任编辑 李爽）

篇5：少年宫故事大王教案

我听见妈妈带我去少年宫攀爬，又开心又兴奋。妈妈开车来到少年宫，没进去我已经迫不急待地想玩。来到攀爬的地方，我有点害怕，又有点紧张，我紧拉住妈妈的手，妈妈对我说：“别害怕，一定能行。”我开始往上爬，爬呀爬，不一会儿爬到了第二层。我向妈妈挥挥手，妈妈对我举起了大拇，指我又开始爬，越爬越高，我的心像里面走了个人似的咚咚叫，咚咚叫。我快爬到顶了，我好像漏气的皮球一下子停住了，我又深吸一口气，三步并做二步爬到了顶上，我站在上面又激动又开心，过了一会儿，我又有点害怕，心想：那么高?怎么下来?高多少米?我开始快速地往下爬。

妈妈带我去少年宫攀爬，我越爬越高，有点害怕了。

篇6：少年宫故事大王教案

它刚好位于屋角，是块丑陋、阴暗的橙色怪石。这块直径约有一英尺的石头，从后院草地里突出两英寸，随时可能使人绊倒。

一次使用割草机，不小心被它碰断了高速运转的刀片，玛丽问：“我们不能把它挖走吗？”

“不行，它一直在那儿。”丈夫说，公公也表示同意。“它埋下去很深，我想。”公公补充说，“我妻子家从南北战争时就住在这儿，从来没人把它挖走。”

于是那石头就留住了。后来，玛丽的孩子们出生了，又逐渐长大可以到处走了。接着公公去世。再后来，丈夫也离开了她。

葬礼之后，玛丽开始以主人的眼光审视周围的院子，发现有近百个小伤痕。她便一个一个地修补它们。然而，房子西南角那片，怎么整也不行。一定是那块石头影响了草坪的生长。她到库房拿出铁铲，要挖掉那块石头。

玛丽准备干上一整天来除去这块顽石。她穿上厚厚的鞋子，找来手推车。

仅仅5分钟后，那块石头就被挖出来了。它只埋了约一英尺深，现在看起来可能比它原先宽6英寸。玛丽用铁棍把它撬松，然后放入手推车。

令人吃惊的是，那块顽石历经几代，每代人都确信前辈试图移走它的努力都失败了，因为那石头看起来又大又深，好像结实无比，根本无法移动。

感悟箴言

篇7：四好少年成长故事

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我讲话的题目是《四好少年成长故事》。

“同学们，作为一名少先队员，刚刚过去的2009年是个让人心生幸福的年份，2009年10月，在少先队建队60周年之际，总书记专门发来贺信‘希望全国少先队员牢记党和人民的重托在德、智、体、美等方面全面发展。争当热爱祖国，理想远大的好少年；争当勤奋学习，追求上进的好少年；争当品德优良，团结友爱的好少年；争当体魄强健，活泼开朗的好少年；时刻准备着为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量。’

同学们，争当四好少年必须要学会低碳生活。现在国家倡导低碳，特别是节约用水。你们想必已经知道云南现在遭遇百年从未有过的大旱灾，井水、河水全都干掉了。土地干的裂开了，那河水以前里面的鱼呀，虾呀，全都被晒干了，卡在了泥块里。由于缺乏水源，就连六七岁的小孩子每天五点钟都到几十里甚至几百里的地方去挑水，来维持生活。

同学们，你们可能不知道，世界上有百分之九十三是咸水，是不可以喝的，淡水只占到百分之七，而在这百分之七的淡水中，只有百分之零点八的淡水才是可以喝的。同学们，请珍惜这来之不易的水。节约一滴，从我做起。你们可以尝试一下，一天不喝一滴水，是什么滋味。灾区的人们一年都洗不上一次澡，你们一个星期只用一勺子水洗一次澡，那又是什么滋味。

同学们，四好少年不是梦，只要努力，在座的你我都能够实现！今天，我们是株株幼苗，在学校这片沃土上茁壮成长，明天，我们便是根根栋梁，撑起祖国大厦，使它更加繁荣富强！

谢谢大家，我的演讲完了！

篇8：少年宫故事大王教案

关键词：日本商业动画,情节点,细节处理,教育尺度

《花田少年史》 (外文名Hanada Shonen-Shi) 是一部以幽灵为主题的长篇动画片, 它的漫画曾获得讲谈社第19届漫画奖, 动画化后更受欢迎, 获得东京国际动画博览会最优秀作品奖、亚洲长篇动画优秀作品奖。故事讲述的是1970年代的日本, 主角花田一路因为车祸差一点死去, 醒来之后具有了与幽灵交流的能力, 为了达成幽灵们的各种愿望从而发生了一系列啼笑皆非但却温馨感人的故事。按说鬼故事在日本动漫里是非常老套的题材, 但《花田少年史》却可以在情节设计上引人入胜、以情动人、老少皆宜。看完之后意犹未尽, 我们不妨对它的故事架构分析探究, 看看一部经典的日本商业动画片如何深入人心。

一部动画电影或电视动画的故事架构, 从纵向说分为开端、中段、结尾, 相应的也就是建制阶段、对抗阶段和结尾, 一般来说会在建制阶段和对抗阶段有个情节点, 对抗和结尾之间有个情节点, 后面的情节点一般蕴含着事件发生的高潮。这是我们都熟知的一种模式。本文主要从纵向角度来探究《花田少年史》故事架构特点:

一般来说, 商业影视作品的情节系统模式如下:

1、建置 (开端) :

建置是故事开始的前提, 在主题确立后, 观众必须在你一开始的几分钟之内知道:

WHO?谁是主人公

WHAT?故事讲得是什么?

HOW?戏剧性情境如何?

所有耍花招或搞噱头都无济于事, 你的目标在于——必须以视觉方式把包含这些信息

在内的内容建置起来, 在短短几分钟之内吸引住你的观众, 让他们有看下去的冲动。它的开场建置堪称经典:

故事在2分半的时间里交代了事情发生的起因, 主角花田一路在被妈妈追打的过程中出车祸, 即将面临死亡, 于是观众不禁要问:他是我们故事的主角吗?那为什么一开始就出车祸了, 他会死吗?死了故事还怎么继续?在这2分半时间内, 人的情绪一直是绷紧的。

就在这个悬念还没解开, 故事突然来了个倒叙, 紧张的情绪缓和下来。倒叙完成了两

个任务:一是交待矛盾产生原因:为了获得一台彩色电视机, 一路想尽各种办法威胁妈妈——结果他打坏了用战亡的叔父的抚恤金买来的家里唯一的黑白电视, 导致妈妈追着他到处跑;另一方面在一路与妈妈追逐戏中, 他与每个家庭成员的互动完成了家人成员和个性特征展示的任务——善良木讷的爷爷、心大爱喝酒的爸爸、懦弱自恋的姐姐, 尤其是一路的死对头:脾气火爆的妈妈, 当然也包括花田一路自己:调皮捣蛋王、没心没肺。

这种将故事段落的小高潮提前, 再倒序的做法, 的确勾住了观众的心, 并且在很短的时间内就完成了众多角色个性展示、交代了故事发生的大背景, 因而这个建置是干净利落且效果显著的。

2、对抗 (发展)

组成故事并推动故事发展下去的是一个个的情节点。所谓情节点就是一个事件, 它“钩住”动作, 并且把它转向另外一个方向。同时换种方式说:情节点实际上是主人公起到的作用。我们以《花田少年史》之《权八老师》的故事架构为例:

1、第一幕 (开端) :建置阶段前3分50秒

情节点:一路的母亲带一路来拜访教珠算的权八老师。目的是让有威望的权八代替自己管教一路, 有趣的是迟到的母亲反被权八训斥一通, 一路似乎遇到了克星。

2、第二幕 (发展) :对抗阶段前11分20秒

发展一:两条线索交代权八的性格及其在人们中的影响力

1.一路和权八在课堂上的对抗, 两人不相上下

2.一路母亲和另一位孩子母亲谈论权八

发展二:

一路被权八留下, 补课未归, 一家人互相推诿都不敢去接一路, 这时权八送一路回来了, 一路和权八的对抗以两人打平告终。权八又把一家人教训了一通——权八不放弃任何教训人的机会, 不给任何人留情面。到此权八的个性塑造已经完成, 这是“立”的过程。

发展三: (情节点) :一路母亲遇到权八带着甜糕回家, 故事由此分为两条线索:

1、一路母亲想起一路学费未缴, 于是让一路骑车去权八家缴学费

2、权八在家吃年糕被噎住, 生命垂危

发展四: (高潮) :前22分

权八的灵魂试图找人解救自己, 他发现只能依赖最不靠谱但却看得见幽灵的一路。戏剧化效果产生, 至此故事进入高潮, 一路想尽办法救权八老师是本集的高潮, 这个过程转折了三次

第一次:一路和小狗试图从他的口中掏出年糕, 在这个紧要关头, 看重尊严的权八还在忌讳权八手干不干净, 以小狗失败而告终。

第二次:一路试图把年糕从权八口中抖出来, 仍然失败, 尤其让权八老师衣衫不整, 破坏了权八的形象。

第三次:一路去叫大人帮忙, 但是担心破坏自己形象的权八不同意, 死也不愿叫人看到自己不雅的形象, 一路的话说:活着才会感到可耻, 可耻总比死掉好啊?但是权八认为一个人的尊严破坏了还不如死去, 对话强调了权八的价值观。

第四次:年糕终于被一路从权八嘴里取出来了, 但是转折就是:权八最后还是因为窒息太久而死去了, 观众本来被揪起的心带着遗憾终于平静下来。

3、第三幕:结局

因为没能救活权八老师一路大哭一场, 为了保持老师的尊严, 他帮他整理衣物、整理房间, 让他体面地死去。

故事的结局说明了:权八是一个把自己的尊严和名节看得比命还重要的人, 为了尊严他可以失去生命。这就是他的价值观。

但是到这里权八的故事并没有结束, 在接下来的剧集里, 就是这样一个兢兢业业、品行端正、处处按规矩办事的老教师, 却发现自己无法上天堂, 为什么升不了天堂?随着这个问题的逐渐解决, 权八老师故事的大高潮也来临, 原来在他几乎要忘记的回忆里, 还有一个女孩的影子, 这个女孩为了他而死去, 他也因为这件事而从大城市隐居到小乡村, 并且终身不娶。问题就在于在他把所有的精力很心思都投入到教育中的时候, 他甚至忘记了记忆中的女孩, 而女孩灵魂在他们约好私奔的地方等着他, 因为他辜负了这份等待, 所以他无法上天堂, 这使得故事合理但同时更有震撼力, 那就是他为了忘记刻骨铭心的爱情而通过追求自己的事业和尊严达到这个目的。

于是一个有血有肉的人, 内心矛盾的人的形象也就出来了。先立后破, 然后破立并进,

主题再次升华了, 更有深度了。因为探讨到爱与恨、名利与真情这种人人都会纠结的内心矛盾, 而变的非常感染人。

通过这样的分析, 我们还发现了在故事的架构中不可忽视的规律

整体规律:欲立先破, 欲破先立

故事的架构往往都是先立后破再立的过程, 并且拉大对比, 以达到戏剧化的效果, 这是惯用的使主题确立、个性凸显的故事模式。只要安排恰到好处, 就可以产生很好的效果, 《花田少年史》中很多故事就是如此建构的。

整体节奏:先紧后松, 或先松后紧, 调节有度

整体情绪:先沉重后欢快再归于平静

结语

《花田少年史》讲述地是一个十岁大少年的故事, 但是它却在成人观众群里大受好评, 这是因为故事内容不仅仅停留在一个害怕幽灵的十岁少年的世界, 它只是借助少年的视角去看成人世界的爱情、亲情、友情以及各种矛盾、压力、困惑, 与一路接触的几乎全是带着遗憾离去的“大人”幽灵, 这种成人主题的选择也为这部动画片开辟了大量的成人观众群体。而涉及到成人世界的东西, 它没有采取回避的方式, 而是有所触并趋势利导。比如一路一开场甚至用镰刀指着自己的爷爷来威胁妈妈给自己买彩色电视, 这让人意想不到的一举恰恰让人映象深刻, 随着剧情的推进非但没有留下不好的影响反而渲染了片子本身充满乡村式质朴温暖的格调, 而一路看似调皮, 内心却很纯洁与坚强, 甚至后面的剧集一路也遭遇了自己的“爱情”。相比之下中国动画片中说教程度过重而显得低幼化。日本动画的创作成功与否也在于创作者的态度, 他如何看待与大观众、小观众的沟通, 是否完全考虑到他们的感受, 是否把儿童当作一个成长中的人来平等的看待, 而不仅仅是迎合了商业的目的。

参考文献

[1]、悉德.菲尔德《电影剧本写作基础》世界图书出版公司 (2012-06出版)

[2]、韦尔斯编著贾敬葳译《剧本创作》大连理工出版社 (2008-01出版)

[3]、增田弘道、李希望《日本动漫产业的商业运作模式》龙门书局 (2012-07出版)

[4]、李常庆等《日本动漫产业与动漫文化研究》北京大学出版社 (2011-01出版)

篇9：网瘾少年背后的故事

这是王女士在向我咨询时讲的故事。

不为人知的往事

在王女士叙述时，她的儿子韩飞抬头望着天花板，对妈妈在外人面前数落自己一副无动于衷的样子。到底是什么原因造成他这种心态呢?

我笑着问他平时爱读什么书。有没有崇拜的偶像。韩飞很直接地回答：“我没有喜欢看的书。也没有偶像，我的偶像将来靠自己创造。”

我继续问：“那你平时最爱干什么?”

韩飞生硬地回答了三个字：“玩电脑!”

这时，妈妈在一旁插了句话：“在他眼里，电脑比爹娘都亲，天天上网玩游戏!”

我了解到韩飞最爱玩“魔兽争霸”游戏，便想利用这个游戏对他进行一番人格投射测试。“魔兽争霸”是四个种族势力之间的战争：“暗夜精灵”是正义的化身；人族是智慧的代表；不死族是一群通过吸别人血液获得新生的怪物；而兽族则是邪恶的代名词。

“四种势力中你最希望自己是哪种角色?”我问。

韩飞毫不犹豫地选择了“不死族”。

“哦，原因是什么呢?”我追问道。

“‘不死族’虽然是一群怪物、骷髅，但可以顺利地打败其他种族，而且他们都经历过死亡。不再怕死，所以战斗起来经常取胜。”韩飞回答。

我看着他说：“除此之外，他们不必和太多人保持关系，和一般人也保持一定距离。有距离就不会受到伤害，这也是你选择他们的原因吧!”

韩飞点了点头。

到这里，我已经认识到，这种选择或多或少折射出韩飞的价值观。这种价值观隐含着他对外界事物的强烈的自我防御。我判断这孩子肯定经受过挫败。他的父母或许并不知情。

我温和地对他说：“孩子，你虽然才15岁。却可能经历过一些挫折，或来自他人的伤害。这对你的影响很大，以至于你现在选择用冷漠把自己包裹起来，是不是这样呢?”

韩飞低下头静默了几分钟，再抬起头时，眼中有泪光闪动，开口讲述了过往的经历——

原来，韩飞的整个小学阶段是在别人的欺凌中度过的。个子较低。性格内向老实的他，从上小学起就成了其他男孩欺负的对象。班里的几个打架大王隔三差五就找他麻烦，而且还警告韩飞不能向老师、家长告状，否则会受到严厉的惩罚。一向懦弱内向的韩飞选择了隐忍，这让那些男孩变本加厉。

韩飞上五年级时的一次体育课上，由于他带的可乐没有及时“孝敬”给“老大”，一下课就被拽到隐蔽的地方挨了顿打。那天放学回家，妈妈看他走路有些异样，问他怎么了。他掩饰说，上体育课时摔了一跤。忙碌的妈妈也就没再细问。

升入初中摆脱了那些同学后。这种情况才开始好转，但韩飞受到的伤害却在慢慢沉淀、发酵。为了逃避来自他人的伤害，他选择用冷漠把自己包裹起来。和每一个同学都保持着距离，还从电视剧及日常人际交往中，“悟出”了自己的理论：人与人之间都是互相利用的关系，没有真情，就连父母也不例外。

化解自私与冷漠

讲完以往的经历，韩飞脸上现出少有的平静，而一旁的王女士抱住儿子连声哭着说“对不起”。这些事情她是第一次听到，除了震惊就是懊悔。为什么当初只顾忙工作。忽略了儿子的异常表现和内心的痛苦，这才造成了今天的结果。

我问韩飞：“如果现在还有人对你施加身体上的伤害，你会怎样做呢?”

韩飞想也不想，说：“我当然要反击，而且要加倍报复，维护自己的尊严!”

我又笑着说：“假如对方比你强大，你的报复非但达不到目的，反而使自己受到的伤害更大，你还会不会这样做呢?”韩飞听后不说话了，低头沉思。

韩飞此时所说的报复带有一种主观复仇的因素，多少有种恐吓的味道。因为以前受到的伤害太深，而他又不愿与别人来往。只能把愤怒发泄到父母身上!如果不进行合理引导，不排除孩子将来走向极端的可能。不过，问题的原因已经找到，现在要做的就是用足够的耐心和爱心，让孩子重新回到正轨。

我对王女士建议说：“身为父母，对孩子要有一颗好奇心，耐心细致地观察他成长的每一步，有问题尽早采取措施。对于韩飞，现在要做的是给他更加无私的关爱和呵护，经常带他进行爬山、旅游之类的户外活动，多听些明快、活泼的音乐，增加他和别人接触的机会。多和一些性格健康、乐观，有爱心的人在一起，让现实慢慢改变他内心形成的偏激观念。如果有机会，也可以带儿子多参加些公益活动，让他明白这个社会并不缺乏爱心和善心。”

篇10：智慧少年的故事

智慧少年的故事篇一

这天早上，打工妹胡秀梅从手机回收店里走出来，发现路边有一个卖书的流动摊位，于是便上前翻看。

书摊不大，但种类不少，可只有一个顾客在跟摊主讨价还价。胡秀梅原本只想随便看看，并没想买书，可当她拿起一本名为《发现》的书，翻

篇11：少年孔子的故事

是啊，孔子也知道，这些礼节方面的事情对孔子来说根本就不是问题。但问题是，孔子根本就不知道自己父亲埋葬的地方。其实，孔子之前也曾问过自己的母亲这方面的问题，但就连他的母亲也不知道自己的丈夫下葬的具体地点。

或许有些人不会相信，认为这不可能，身为妻子的颜征在怎么会不知道自己丈夫的埋葬地呢。但现实告诉我们，她确实是不知道，因为当地有一种风俗：年轻的妻子，在丈夫死后是不能参加丈夫的出殡仪式的。

于是，这就导致了孔子一直到母亲去世前，都不知道自己的父亲埋葬在哪儿。

年轻的孔子，依照他所知道的礼仪，在家中给母亲置办了一个灵堂。三天之后，他把母亲安放在了自己用所有积蓄买来的一口棺材里。

随即，那个棘手的问题让孔子煞是苦恼：询问当地人，没人知道，因为你是在父亲死后才搬过来的，我们不可能知道;想去询问陬邑人，可是自己当时搬出来的时候才三岁，不可能记得小时侯住哪儿，到处打听又不太现实。

于是，无奈的孔子把母亲的灵柩停放在了一个大路口――五付之衢，他把希望寄托在了所有过路人的身上：希望有知情的好心人来帮助一下自己。

还好，没多长时间，陬人挽父的母亲听说了孔子的感人事迹，便亲自赶来告诉孔子他父亲当初的埋葬之地。原来，当时她的儿子挽父，曾经参加了孔子之父叔梁纥的葬礼，知道他的埋葬之所。

于是，孔子才得以把父母合葬在一起。

这里需要特意说明的是，整个这个过程，都是孔子一个人在操办，帮忙的人其实并不多。

埋葬完母亲，孔子就开始了为期三年的守孝。然而，就是在守孝刚刚开始不久，孔子又受到了他为人以来的第一次大的侮辱，但他对此事却相当的无助，没有任何说法。

就在孔子母亲去世不久，鲁国的执政大臣季武子，在自己家中举办了一个特殊人才茶话会。这次宴会，邀请的都是鲁国的“士”。咱们先来看看当时各国的统治阶层：诸侯――卿――大夫――士。也就是说，只要你是“士”，就在这个国家拥有一定的身份和地位。虽说它在统治阶层的最下面，但它也有自己特殊的待遇：不用交税、不用服杂役，还可以按月领工资等等。而且“士”还是统治阶层的后备人员、储备干部，一旦国家需要招募一批新的管理人员，那么他们将是优先考虑的对象。

咱们再来回看一下孔子的家世：先人是宋国国君，就后来不当国君了，那也都是卿大夫，位居统治地位的高层。就是拿孔子的老爸叔梁纥来说吧，那也是陬邑大夫，好歹那也是个大夫。而且按照当时子承父业的继承法则来说，孔子长大后也应该是个大夫，最起码也应该是个“士”。

但是，就连孔子这个“士”的身份，居然也有人提出了怀疑，给与了否认。当孔子听说季武子要招待国内的“士”的时候，很是高兴，自己还从来都没有参加过如此重要的社交活动。一旦自己参与其中，那就意味着人们承认了我孔丘的地位，而且在此还有可能结交很多名流，更甚者到时候还有可能成为储备干部，进而走向仕途。

于是，孔子穿着丧服，披麻戴孝的就来到了季武子家门前。令他没想有到的是，他竟然遇到了一只“拦路虎”――阳虎。阳虎此时是季武子的家臣，说白了也就是个大管家。当他看到披麻戴孝的孔子像个愣头青一般，二话不说就往门里走，当即便伸手拦住了孔子。然后就对孔子的身份进行了询问，最后的出了结论：这是“陬人之子”。

“陬人之子”，这是当时很多人对孔子的称呼。因为孔子之父叔梁纥曾任陬邑大夫，时人都称其为“陬人”。又因为孔子此时还没有一星半点儿的名气，所以人们都像现在称某某家的小孩为“某某人之子”那样，称呼孔子为“陬人之子”。

这一称呼让孔子很是愤慨：自己的身上还贴着父亲的标签，他们还在拿自己当小孩来看待，根本就没把自己当成一回事。

于是，不管孔子怎么说，阳虎就是不放孔子进去。

于是，孔子在大庭广众之下，受到了自己为人以来的第一次大辱。

然而，无权无势的孔子只能把这股恶火咽在肚子里。回去之后，除了为了生存做些小工之外，他把所有时间都用在了学习之上。而此时，孔子已经苦学了将近三年了(吾十有五而志于学)。

此后，孔子抓住一切可以的利用的时间用来学习。孔子的所学范围极其广阔，包括：礼仪、音乐、射箭、驾车(没错，这也是当时一项不错的谋生手段)、书法、数学、诗歌、尚书、周易、历史等等。