以行动诠释师德 用爱心追逐梦想演讲稿

以行动诠释师德 用爱心追逐梦想演讲稿（精选6篇）

篇1：以行动诠释师德 用爱心追逐梦想演讲稿

小时候，曾有人问我：“你的梦想是什么？”我会不假思索的说：“这还用想么，当然是做一名科学家。但是随着时间的推移再加上一些自身的原因，我渐渐发现我可能成不了一名科学家了，于是我想运动员也不错，那好吧我要成为一名运动员。

人总是这样，不了解实际情况却能够高谈阔论。

记得在毕业那年（其实也就是两年前），刚踏上工作的岗位面对一双双闪亮的眼睛，站在讲台上我的告诉自己：一定要成为一定优秀的教师！但是随着教学工作的深入我发现要上好一节课是多么的不容易，甚至我连什么是优秀的教师都不清楚，我似乎又犯了和小时候同样的错误。直到有一天，师父递给我了一本书：华应龙老师的《我这样教数学》，一本真正的“名师”的书。这本书详细的记录了华老师的12节数学课和一些教学的感悟。华老师文笔幽默、想法新奇、引经据典，原本以为像这样的老师应该是光芒四射光鲜亮丽的，但是看完之后我脑海中出现的确是一个朴实普通但却充满智慧的形象，这本书给了我许多的启示，甚至悄悄的改变着我对教师以及教育的认识。

在写这篇稿子之前我上网查了一下“师德”的意思。师德，教师职业道德的简称，是教育工作者从事教学活动遵守的道德规范和行为准则。什么是“用行动诠释师德”，我在脑海中搜索了一遍，不知道各位看过一部名叫《放牛班的春天》的电影吗？这部电影的译名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对学生不教不管”，也就是所谓的“放羊”之意。电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放羊（牛）”的问题学生，然而最终能带给他们春天的是一位名叫马修的老师，他怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，用智慧的方式让他们找到了身上的闪光点，电影的最后马修老师用音乐净化了他们的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。我想，这或许就是对师德最好的诠释：富有爱心、无畏奉献还要充满智慧。这一切都需要从最简单的做起，脚踏实地，华老师是这样，我身边的老师也是这样。如果现在有人再问我这个的问题，我会肯定的告诉他，我只想做一名最简单的教师。

十年育树百年育人，当我们踏上了三尺讲台也就意味着我们踏上了一条艰巨漫长的育人之旅，在短短三年的教学生涯中，有过急躁，有过彷徨，甚至想放弃，如果说梦想是教育成功的动力，那么行动便是通向成功的必经之路。以行动诠释师德，用爱心追逐梦想，做一名朴实无华简简单单的老师。

篇2：以行动诠释师德 用爱心追逐梦想演讲稿

——记铁岭县莲花中学教师刘立江师德先进事迹

刘立江同志，1989年参加工作。二十三个春夏秋冬里，十七年的班主任工作生涯，六年的政教工作中，他用不变的执着，顽强的毅力，无尽的关爱，无私的奉献，校正着自己的人生坐标，描绘着自己的人生轨迹。它虽不美丽，却也实实在在；虽不光芒四射，却也记录了他对基础教育的一片痴情。

一、以勤、以爱重塑乱班

先说勤。多年的班主任工作，使他养成了勤观察、勤询问、勤思考的工作习惯。每节课前，他都要先到班上看一看，自习课、课间操、课外活动，都要到班级组织学生。即使是集体劳动，也是走在学生前面，干起活来，自己先挑重担。身教重于言教，班主任的表率作用，调动了班级学生的积极性。

2002年春，学校领导让他接任七年四班的班主任工作。这个班纪律差，上课乱哄哄，吵得科任老师很难上好课，各科平均分比其他班级低10分左右。他知道差班工作难做，学生不好带，但面对学校领导的信任，他没有拒绝。上任伊始，他一抓纪律，二抓学风，三抓典型，四抓班干部，五抓后进生转化。时常到班上看看、转转，发现问题及时处理。慢慢地，这个班正气上升，纪律好转，学生也知道学习了。一年后，各科平均分名列年部第一名，并被评为市级“三好班级”。到了九年级，他继续担任这个班的班主任，成为学校最年轻的初三把关教师。重任在肩，他深知责任重于泰山。于是，他主动住校，无论严冬还是酷暑都与学生同吃同住。学生上晚自习，他就坐在教室里备课、批改作业，解答学生的疑难。有时，他妻子也不无嗔怪地说：“家是你的旅店，学校才是你的家！”面对妻子的责难，他无言以对。也正是这一年，他的妻子因租住的小屋四面露风而得了令其抱憾终生的全身性风湿。

俗话说“精诚所至，金石为开”。“渠道”一旦畅通，就会产生感情的“对流”。他对学生付出了感情和汗水，也产生了相应的教育“效应”。到后来，他所带的这个班纪律根本不用操心了，科任老师上课和班主任上课一个样，有没有老师一个样。这一年的中考，他的班级有10人升入县重点高中，占全校升学人数近一半。

再说“爱”。在教育教学中，他认为：作为班主任就要爱自己的班级，爱自己的学生。因为他深信：热爱是最好的老师，对先进的学生要爱，对后进的学生更要爱。就拿他2001年教过的学生朱明来说吧，这个同学平时表现散漫，动辄违反课堂纪律，打骂同学，全班同学都讨厌他，科任老师也很伤脑筋。为此，刘老师经常与之谈心，并经常上门家访，以取得家长对其教育的配合。平时注意观察，努力发现其闪光点。朱明同学擅长体育，刘老师就因势利导，让朱明当体委。朱明有了点滴成绩就及时予以表扬肯定。又在学习上个别辅导他，一年后，朱明的学习成绩有了明显提高，并在当年的中考中，考入县重点高中。这名同学，后来考入山东军事航空学院，现已博士生毕业并留校工作。

二、乐于教研，勤于语文教研活动，全力推进素质教育

刘立江同志长期任语文组组长，在工作中，他认真组织本组同志进行教学研讨、教学改革，组内工作开展得有声有色。他带领的语文组同志整体素质过硬，成绩高，连年被评为先进教研组。多年来，他坚持组织学生进行作文竞赛、即兴作文。不但提高了学生的语言运用能力，而且还有张柳、李雪等五名同学的文章入选铁岭县2007年编写的《中学生优秀习作选》。前年的“即兴作文大比拼”，代启超同学的《取消考试的日子》，高芳同学的《雨天，我想起了什么》等佳作的展出，掀起了学校学写作、学做人的高潮。他又适时成立了学校的“风铃”写作小组，许多同学踊跃参加。他还组织开展了“名著阅读大赛”，扩大了学生的阅读视野，改善了学生的知识结构，提高了学生的语文修养，培养了学生的人文精神。

三、背负家庭重担，依然执着前行

刘立江同志是法库县人，一个农民的儿子，只身一人来到铁岭。岳父早逝，岳母膝下无儿，且年事已高，需要他照料。他的妻子又患有严重的风湿病，所以家庭重担都由他一人承担。虽然眼前的困难重重，但他用他的行动兑现着他不变的诺言：不但要在学校做个好老师，还要在家里做个好丈夫、好父亲。

2000年春节前，他妻子因单位经营不善而下岗，这使其家境愈加拮据。但沉重的负担，并没有让他改变对教育事业的执着。上班二十三年，他没有一次迟到、早退，没有请过一天的病事假，而且做到了每天七点到校，夏天天长，学生来得早，刘老师就坚持六点半到校，督促学生上好早自习。

在教育教学实践中，他深感工作光有热情是远远不够的。如果知识贫乏，孤陋寡闻，就难以引导学生在知识的海洋中扬帆远航。所以他经过刻苦自学，早在1994就考入辽师中文系函授学习，1997年拿到了大学本科文凭。

四、立足本职工作，控辍工作成绩显著

众所周知，控辍工作一直困扰着我们农村中学，成为我们工作的“老大难”。一方面是校领导、班主任不辞辛劳，永不厌倦的苦口婆心；一方面是家长、学生满腹牢骚，誓不回头的冷漠麻木。刘立江同志在长期的班主任工作中摸索出一套成功的经验：他认为控辍工作应立足于校内。要用融融的师生情感染学生；用丰富多彩的文体活动吸引学生；用和谐的同学友谊留住学生。进而使控辍工作变被动为主动，变“让我念”为“我要念”。他在这种思想的指导下进行控辍工作，收到了事半功倍的效果。其中2005—2008年，他所带的班级学额巩固率达到了100%。

五、“美丽的篇章”在莲花续写

（一）工作争先。在工作中,他在如何做好学生德育工作上下功夫。通过实践,他认为做好德育工作,要紧紧抓住“我们的”“好玩的”“难忘的”这三个关键词。

1．“我们的德育”:即形成德育共同体。几年的政教工作，使其深深认识到：每一位老师都是德育工作者,确有必要结成真正意义上的德育共同体。德育不仅成为老师的德育,还要成为全体学生的德育,因为德育工作的影响力要通过学生自己去实现。如果德育工作游离于学生之外,学生就不能成为真正的教育的主人。所以,德育还要让每一位学生找到自己的位置:有事可做、有话可说;有舞台可展示、有快乐能体验。

2．“好玩的德育”:即关注学生成长需求。德育活动仅仅使学生有当主人的感觉还不够,要有持久的吸引力,必须迎合学生的好奇、好胜、好表现的心理需求,让学生感受到德育活动的魅力。他深知:与时俱进的创新的与活动内容,赋予其时代内涵;创新德育活动方式和载体,让学生乐在其中;拓展德育活动阵地,使学生时时处处感受到学校德育活动的存在等,都是增强德育活动吸引力的途径。

3．“难忘的德育”:即提升德育育人价值。他把德育努力建设成孩子心中“难忘的德育”。他懂得：就当前来说,尽可能多的让学生享受在德育活动中感受的一种愉悦和成长体验。就长远来说,曾经的德育活动,还要对他们日后的成长和发展产生积极的促进和影响作用。所以,他所在年部的德育活动在“成事”“成人”两维目标下进行构建,包括德育工作的组织建设、活动建设和文化建设。让老师、学生做到心中有数,可以早做规划。在文化建设上,积极组织老师、学生做好手抄报,布置美化教室,建设文化走廊,充分利用橱窗、广播站等大力宣传科学发展观,为了践行科学发展观的实际行动下功夫。

在工作中,他还注重班主任队伍的建设,帮助班主任的成长。建立健全班主任工作制度;加强班主任培训,提高班主任专业化水平。针对我校的实际情况,开学伊始,他就对班主任做了“班主任工作常规”“怎样搞好班集体的建设”“怎样与家长沟通”“怎样稳定学生”“如何建立学生成长档案”“如何搞好班级文化建设”“如何召开好家长会”等各种形式的培训,以提高班主任的专业化水平。充分利用班主任会的时间,了解各班级存在的实际困难,以便得到及时的解决。要求班主任建立班主任工作日志,确保工作的实效性。

（二）服务在前。莲花中学是一所寄宿制学校,学生衣食住行都在学校。这就要求教师全方位的关心每一位学生。他经常带领相关老师深入宿舍,指导学生,教他们学会洗漱、整理内务,他还经常和学生一起就餐,关注每一位学生合理膳食,遇有生病的学生,都亲自带到医务室就医,确保孩子们健康成长。他也参与到学生的大课间活动之中,拉近了与学生的距离,增进他与学生的感情。同时他还开展了拔河比赛、合唱比赛等丰富多彩的活动,真正把校园变成了乐园,让学生沐浴在快乐的环境之中。他的身体力行，使大家认识到什么是真正的以学生为本,服务于学生、服务于家长、服务于社会。

篇3：用行动诠释师德 用爱心追逐梦想

作为一名英语老师，在我看来，教育梦是中国梦的基石。英语是世界上最广泛使用的语言之一，从全世界来看，英语是所有语言传播最广的，英语也早已融入了我们的生活当中，更是新时代人类不可或缺的一门语言。在改革开放的今天，外语不仅是一门学问，一把开启智慧宝藏的钥匙，更是实现国际化，与世界接轨和沟通中外的桥梁。

少年强，中国强。伟人说过，教育要从娃娃抓起。为了做一名好老师，我必须善待教学。我常为学生取得优异的成绩而欢欣，也为学生成绩暂时落后而担忧。正是因为我一直奋斗在教育的第一线，所以我坚信每一次考试的分数是可变的，每一名学生都是可塑的，每一次只要努力过都是可以进步的。为了争做一名好老师，我不断地充实自己，大量阅读专业类书籍，在提高自身专业素养的同时，也经常阅读一些教育专家和学者的文章。小学生正处于幼稚与成熟、依赖与独立、顽皮与天真的时期，我在平日的教育教学工作中，常常告诉自己一定要秉承平等交流的原则、共同进步的原则，因为有的时候还真的能从孩子们身上学到东西，甚至被触动。能陪伴孩子们度过人生中最欢乐的小学时光，能见证每一个孩子的蜕变，真的是一件非常欣慰、非常幸福的事情，或许，这种特别的幸福感只有置身于一线的教育工作者才能深深体会和感悟。

从师范毕业生到走上三尺讲台，直面每一个孩子，我庆幸可以实现自己最初的梦想。在教书育人的这些年里，我和孩子们之间也发生了很多很多的故事，有些故事让我备受感动，有些故事带给我思考，还有些故事让我觉得非常欣慰……

还记得刚刚接A班和B班的那年，刚开始上课的那周，因为和孩子们之间相互都比较陌生，我既不熟悉每个孩子的英语水平和学习能力，孩子们也需要适应我的教学模式，所以在课堂上，仅仅只有一大半孩子能跟上我的节奏，完成每天的学习任务，还有些孩子在逐渐地接触和磨合中也能慢慢地跟上我的步伐，可是B班有一个孩子小丁始終在我的课堂上一言不发，也不爱举手，每当我热情饱满地讲课，用眼睛扫视全班孩子，观察每个人听课状态的时候，总会发现小丁不在状态。观察了2天后，我及时和孩子的班主任老师进行沟通，了解到了这个孩子更多的信息，其中有一点是小丁本身就属于性格内向和害羞的孩子，而且自信心不足。此后，在日常的教学工作中，我对这个孩子就格外的“偏心”，针对小丁在英语学习中的一些表现，首先我私下和这个孩子一起制订了一个每周学习计划，这个计划先从简单的听和跟读作业开始要求，如果每天听和跟读的次数达到了3次，第二天我一定会奖励孩子一枚印章;然后是课堂上的要求，每节课主动举手2次，并回答问题，同样可以在课后换得一枚印章。就是从这样简单而又单一的奖励制度开始激励这个孩子，渐渐地，我发现课堂上那个爱“静坐”30分钟的孩子活起来了，如果遇到学习内容是通过朗读来复习单词，小丁举手的次数也早已超过了2次，就这样，我对小丁的每周学习计划提出了更多和更高的要求，对小丁的激励也逐渐从一枚印章变成两枚印章，甚至直接奖励孩子最喜欢的小文具或是小玩具，这样的时间持续了差不多几个月，我们一起讨论的周计划就变成了孩子自己定制的月计划，小丁能自己给自己定要求，自己按要求去学习了，这种从被动到主动的学习变化以及孩子本身的变化让我觉得非常欣慰。我想作为一名教师，看到孩子因你而发生了改变，不论这个变化是微小的还是巨大的，一种成功感都会油然而生。

十年树木，百年树人。在这些年教书育人的工作中，我深知教师这个岗位除了热情、专业是远远不够的，需要更多的付出和爱。如果说教育是首诗，那么老师就是那浪漫的诗人。我们用汗水和激情来谱写教育最美的篇章。作为一名普通的小学英语老师，能给孩子们上课，教给他们知识和做人的道理，看着他们一天天长大，我感到无比欣慰。每当看到一个个孩子在课堂上自信地高举小手，我比谁都高兴。

篇4：以行动诠释师德 用爱心追逐梦想演讲稿

各位来宾：

大家好！我演讲的题目是——《师德倾注教育，爱心追逐梦想》。

成为一名老师，是我孩提时代的梦。于是，在人生的十字路口，我毅然选择了教师这个职业。师范学校的生活转眼而过，带着满腔的热情，我踏上了三尺讲台。一路走来，让我明白：教育是太阳底下最光辉的事业，而师德就是教育的光辉；教师是人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。

如果把师德比作一棵大树，那么对事业的忠诚就是它的树根。在“讲师德修养”的氛围中，我身边的同事为我树立了榜样。青年教师满腔热忱地扎根于讲台，中年教师无怨无悔地扑在工作上，老教师默默地埋头苦干。领导们严谨的作风、同事们敬业的精神，使我暗下决心：不追名誉，但求工作进步；不追利益，但求今生无悔。

如果把师德比作一棵大树，那么对学生的关爱就是它的树干。工作中的我总是充满活力，关心着每一个学生，我特别关注留守儿童的成长。在我班，有许多出色的留守生，孙璇能写一手漂亮的字，王家宝能画一幅美丽的画，陈培艺、张芙蓉能跳一支优美的舞……今年六月，在开城学区“庆六一·颂祖国”文艺汇演中，我班学生表演的《三月三·九月九》荣获一等奖。我和孩子们一同享受成功，收获快乐！我尤其关爱特殊家庭里的孩子：我班有一名学生，他的妈妈在2008年春天离家出走，至今未归。由于缺少母爱，这个孩子行为古怪，不守纪律。面对他的缺点，我没有严厉批评，而是耐心劝导。我教育同学们不要疏远他，要帮助他。经过大家的努力，这个孩子逐渐变好，在今年的绘画比赛中，他还获了奖。对于这位学生的转变，我由衷地高兴。

如果把师德比作一棵大树，那么对业务的精通就是它的果实。上个月，我有幸奔赴上海参加国培。十五天的培训，让我提高了理论水平，丰富了实践经验，结识到优秀的同行，领略到专家的风采。这半个月，我收获的不仅是丰厚的教学经验，还有可贵的教育精神。

居里夫人有句名言：“人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展。”我觉得教师就要做醉心于教育事业的梦想者——这种崇高的师德会奏出最美的乐章！最后，我把居里夫人的名言送给各位，让我们把师德倾注在教育上，用爱心去追逐教育的梦想！

篇5：用爱心诠释师德

——记高邮市师德标兵瞿鹏生老师

“捧着一颗心来，不带半根草去”。瞿鹏生老师把智慧和汗水默默地倾注在三尺讲台，为学生的成长而努力工作着。他忠诚党的教育事业，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，是位德才兼备的优秀教师。

瞿鹏生老师

年参加工作，年在周山中心小学工作，年，调周山初中工作，（此处请将各类获奖情况以及论文发表情况写下来）

把“爱”洒向每一个学生

爱心贯穿教育工作的始终，教师要用爱子之心，教育每一位孩子，在课堂上教师的每一个微笑，每一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习的乐趣，如果课堂上一味地板着面孔，动不动就吼，讥笑，嘲笑，他们的内心就会充满恐惧，厌烦，学生也就不会有好的学习情绪。瞿鹏生老师在教学中对学生尝试赏识教育，他说对待学生应少一些批评，多一些赏识，“赏识导致成功，抱怨导致失败”。孩子们正处于身心发展阶段，在众人面前有较强的自尊心，他们渴望得到认可和鼓励。人无完人，金无足赤，更何况是学生呢！我们不能只看到他们的缺点，而忽略他们的优点，因此作为教师，首先应该去掉“有色眼镜”，热忱地去发现他们在为人处世，学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励，孩子们在诚挚而有恰如其分的表扬，扶持和鼓励中会逐渐消除自卑，增强自信，在荣誉感与成功体验中发现自我价值，激发奋进的动力。

学生各异，爱一部分学生容易，爱全体学生，尤其是爱后进生，就不太容易了。他们可能会给老师带来很多不愉快的事情„„但我们如果只对一部分学生施以爱心，而对另一部分学生毫无感情，不仅会造成师生之间的感情对立，而且会影响学生心理的正常发展。我们既要爱“金凤凰”，也要爱“丑小鸭”，把爱的阳光撒向每一个学生。孩子具有较强的好胜心和自尊心，我们要抓住适当时机，对学生的优点予以表扬鼓励，便会在他们胸中燃起一团团希望之“火”，激起他们一股股奋发向上的力量，变成他们前进的动力。2012年九（2）班就有这样一位男生，名叫李**，成绩不好，毛病又多：如爱动，上课说笑，不听讲，还经常不完成作业，做事毛毛草草，有点神精兮兮，瞿鹏生老师就对其进行思想教育，要求他以后端正学习态度，如何如何做，可是过后丝毫不起作用。一次物理课上，该同学回答了问题，瞿老师在班内表扬了他，并借此机会表扬他乐于助人，热爱班集体的事，并且希望其他学生向他学习。过后他好像变了一个人，毛病改了，成绩进步了，最后以理想的成绩考上了普中。这是爱心的结晶，一缕爱的阳光，能够开启一扇封闭的窗；一缕爱的阳光，能够照亮一条成功的路；一缕爱的阳光，能够铸就孩子一生的辉煌！

一名优秀的教师，应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通学生的思想感情，使自己成为学生爱戴的人。苏霍姆林斯基说：“对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。”；一名优秀的教师也应与时俱进，更新教育观念，具有创新精神；同时，作为园丁必须付出辛勤的劳动，一分耕耘，一分收获，要把一片爱心化作春雨，浇灌每一棵幼苗，使之茁壮成长，最终满园花果四海飘香。

让“新”带进每一节课堂

“兴趣是最好的老师”。如何让学生在课堂上学得有兴趣？这是瞿老师给自己的研究课题。每次教学之前，他都认真钻研教材，吃懂、吃透教材，精心备好每一节课。课堂上我要求自己不断地创新教学方法，通过网上研修，订阅各种教科研杂志“班主任之友”、“中学物理教师”、“中学物理教学参考”“中学物理之友”，都是他的良师益友。他尝试运用不同的教学方法，常常用生活中的物理来释疑解难，以“新”来吸引学生，变学生被动学习为学生主动学习，学生学习兴趣盎然，课堂气氛活跃，每节课学生的参与率达80%以上，学生都能在课堂上快乐地学，学得快乐，学生的学业成绩优良。

2011年是课堂效率提升年，瞿老师大胆地进行课改，他率先提出了理科“目标五步分解”课堂教学模式，并主动向全校老师开了三节展示课。在校本培训会上，他提出了自己的见解，随着高效课堂建设的不断深入，构建高效课堂全体老师的自觉追求，我校理科组(数学、物理、化学)的老师在借鉴外地学校教学改革的成功经验后，进一步厘清教与学的关系，确立“教为主导、学为主体”的思想，本着不求人人都成功，但求人人有进步的目标，潜心探索、精心研磨校本化的简约课堂教学模式。教育本身就是一项有目的的工作，而课堂教学必须有一个明确的学习目标，课堂教学有目标，可以避免教师课堂教学的随意性、学生学习的无目的性，在较短的时间内使不同层次的学生享受到成功的喜悦。而且，中考越来越多的受到教学目标的控制和调节。实施素质教育也正在实现从“单一教学目标”逐渐向“多重教学目标”的转变，“目标五步分解”模式是适应新形势下的一种朴实而简洁的课堂教学模式。在他的带领下，全校人人尝试，个个过关，课堂效率得到了有效地提升。

将“细”写进每一道工作

俗话说，细节决定成败，浮躁一事无成。瞿鹏生老师无论做班主任、当物理老师、做总务主任，还是当教导主任，他将“细”写进了每一道工作。用他的话说，我已养成习惯，每天早、中、晚喜欢到教室跑一跑，到学生宿舍看一看，到学校食堂走一走。在校园里能经常见到他的身影，他喜欢和教师、学生促膝谈心，他喜欢关注学校的一草一木，每一个师生员工的喜怒哀乐他都牵挂在心，可以毫不夸张地说，学校事无巨细他都了如指掌。老教师生病了，他不辞劳累前去问寒问暖排忧解难；新教师初来乍到，人生地不熟，从住宿，饮食到学习，工作等方方面面，他都亲自过问。具体的事情是一件件，一桩桩，这些具体而细微的关怀令人感动，也深深打动了老师们的心灵。老师们，非常幽默地说，“瞿主任是周山好人！”

篇6：以行动诠释师德 用爱心追逐梦想演讲稿

作为一名教师，加强自身职业道德修养，把握教师职业道德的本质是十分重要的。“百行以德为先”教师素质，道德为第一。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这首诗经常被用来赞扬老师的无私奉献，赞美老师们就像蚕，默默奉献自己的生命。

在2008年汶川大地震面前，教师用沉着、冷静、机智甚至鲜血乃至生命诠释什么才是真正的“学为人师，行为世范”，奏响了一曲曲荡气回肠的生命赞歌，维护了师尊，铸就了师魂。舍生保护学生的谭千秋，看到他的手臂打开趴在桌子上，顽强地守护桌子下的四个孩子。孩子们活了下来，他们的老师却永远离开了……定格在26岁的袁文婷，当灾难发生时，教室里的很多孩子都吓呆了，不知所措。为了减少孩子们的伤亡，袁文婷一次又一次地跑出教室，柔弱的手救出了一个又一个孩子。当她再次冲进去时，楼已经完全倒塌……而29岁的张米亚老师，跪扑在汶川映秀小学教学楼的废墟中，怀抱着两个孩子，像一个展翅欲飞的雄鹰。孩子还活着，“鹰”已经气绝。这些老师用自己的血肉来维持生命的大门……他们的壮举，就像上一堂无声的课，让我们看到了老师的伟大和勇气。

我们要学习他们勇于献身的精神，敬业爱岗，无私奉献，用行动诠释着师德，為学生做出了表率。

在长期的教育和教学工作中，特别是作为班主任，我始终坚持“教育是爱的事业，老师是爱种子的人”这种教育理念。20年的班主任工作证实：谁爱孩子，孩子爱他，只有爱孩子，才能教好孩子。如果老师的美德是一棵树，那么学生的爱就是躯干。我总是充满精力照顾每一个学生，特别是“问题学生”的成长。因为他们的表现和纪律很差，经常使老师头疼。但“问题生”又是班主任无法回避的问题，做好他们的工作甚至可以说是搞好班级管理的关键。对待“问题生”我们不能用成人的标准要求，应该以宽容的心态对待学生的错误。要做好“问题生”的工作，必须对他们充满爱心。要用爱心给予他们学习的动力和信心，用爱心充实他们空虚的心灵，用爱心温暖他们冷漠的心灵，用爱心抚慰他们浮躁冲动的内心。对“问题生”还要善于发现他们的闪光点，及时予以肯定和鼓励。“问题生”有的性格豪爽、助人为乐，有的劳动积极、关心集体，有的尊敬师长、团结同学，有的具有文艺、体育等方面的特长。班主任要善于发现优点，寻找他们身上的闪光点，并及时、实用、现实地肯定、赞扬和鼓励。这有助于激发学生内心深处的那种受到尊重、获得成功的愿望，激发学生的积极性。珍惜学生，学生理解了我对他们的爱，将敞开他们的心扉，愿意听从我的教诲。因此，我明白，爱的高尚和纯洁是师生间的一段路。开启学生心灵的钥匙，是点燃学生心灵的火焰。有了它，老师就可以获得学生的信任，让他们乐于接受教诲，得到良好的效果。反之，如果教师对学生缺乏感情，对待“问题生”态度冷漠甚至敌视，方法粗暴、简单，动则要学生写检讨、请家长，恨不得将其“扫地出门”。

多年来，我以“育人”为自己的职责，以“爱”为班主任灵魂，培养学生良好的意志品质和道德品质，注重培养学生良好的个性、健康人格、科学的学习方法。用爱抚慰、呵护、激活那一颗颗或受伤、失意，或麻木、自卑敏感的心，在一个“烂摊子”建立了一个积极向上的学习班集体，赢得了学校领导和家长的好评。

我觉得教师就要做醉心于教育事业的梦想，这种崇高的师德会奏出最美的乐章！爱自己的事业，爱自己的学生，用爱播撒希望，用爱浇灌智慧，才能真正成为学生的良师益友，成为学生健康成长的引路人。为师之道，以德为本，让我们乘着和谐发展的春风携手并进，努力铸就新一代师魂，用自己的行动来诠释师德，用爱心来追求教育的梦想，为教育事业谱写出新的篇章。

参考文献：

[1]吕炜.教师职业道德形象的审视与重塑[J].当代教师教育，2010（1）.

[2]龚祖华.教师专业成长的四个支点[J].青年教师，2011（11）.

[3]汤明光.班级管理，德育先行[J].中国教研创新导刊.