沿着文字走过的路

沿着文字走过的路（精选8篇）

篇1：沿着文字走过的路

呵呵，似乎最初拿起笔的动机是那么的简单，当然现在也是如此。不是为了获得什么奖，发表什么文章……只是为了享受文字华丽的路程，因而我的文字在同龄人中也是格外的华丽。沿着初生的太阳的裙边留下的那一抹红，体会在那种缥缈与华丽共存的五味瓶中，并不是所有的都能那么的真切地感受到。甚至有涩，有苦，还有酸，但一切地一切都是无可置疑地让我心满意足。

渐渐，又爱上了那种朴实地文笔，那种朴实，似乎可以和雷锋媲美，现在想来怡然是那么傻傻的。虽然赢得了不少的掌声，但依然没有找到自己的感觉与风格，似乎依然只是沿着别人的路蹒跚前进。

越写越多，但风格还是变化无穷。尝试所有的风格，就连科幻的风格也没放过。

就像回溯之鱼一般，渐渐我找到了属于自己的方式，不再一味追求初生太阳的华丽，反倒更愿意享受夕阳的美丽而又略带伤感的感觉。不再一味追求如精灵翅膀般的缥缈，似乎喜欢上了那种现实的动人之处……一切把它捏成一团，加上自己喜欢的陷，那就是我自己独特的风味。

――午夜时有感而发

篇2：沿着文字走过的路

第一课时

教学目标：

1、初读课文，自学生字新词；

2、读通课文，了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。

重点难点：

了解课文的大概内容，按事情发展的顺序给课文分段。

一、揭题

同学们，在我们的《中国少年先锋队队歌》中有这么一句歌词：沿着革命先辈的光荣路程，爱祖国……那么这“光荣的路程”到底是什么呢？今天，我们要学习一篇《沿着红军走过的路》。

二、检查预习情况

1、读读写写

春意盎然豌豆跋山涉水神龛龇牙咧嘴心急如焚凶神恶煞

2、组词

婉陷（）泼（）冽（）

豌（）掐（）跋（）咧（）

3、多音字填空

干（）馒头调（）皮供（）应

干（）活调（）查供（）品

4、思考填空

四要素包括（）、（）、（）和（），其中事情又有（）、（）、（）、

三、默读课文，给文章分段，理清文章脉络。

1、学生按要求默读课文。要求：快速地默读课文，按事情发展的顺序给课文分段。

2、交流分段结果。

3、按段意归并法归纳文章的主要内容。

四、质疑问难

五、课堂练习

1、完成作业本2.3两题

2、自由朗读课文。

课后小结：有几个生字容易写错，如：跋豌涉

第二课时

教学目标：

围绕课后练习第一题细读课文第二、三段，理解儿童团员们沿着红军的路前进中克服了哪些困难，为什么说他们是党教育出来的英雄少年。

重点难点：

感受儿童团员的精神。

教学过程：

一、复习检查

1、听写词语。

2、指名说课文主要内容。

二、紧抓重点词“是党教育出来的`英雄少年“进行教学。

1、指名朗读第一段。

2、用“因为……所以……”的句式回答这一段的主要意思。

3、齐读第三自然断。思考：本段有几句话？

4、交流明确。

（1） 这是一个长句。先写看到的景象，接着写行动，再转折到今日的行动。

（2） 用“虽然……但是……所以……”说话。

（3） 防句练习

（4） 指导朗读

5、默读4－6自然段，思考：

（1） 儿童团员沿着红军走过的路前进遇到了哪些困难？他们是怎样克服的？

（2） 交流明确。

儿童团员（又饿又累又怕），饿了，就（）；累了，就（），怕了就（）。

（3） 指导朗读，体会红小鬼的心情。

6、齐读最后一段。

（1） 理解长句子的含义。

一是概括了儿童团员沿着红军走过的路前进中，路途的劳累，生活的艰苦，时间之久，路途之远；二是反映了儿童团员的顽强精神，终于赶上了红军大部队。

（2） 讨论“你们真是党教育出来的英雄少年”

三、学习“单元提示”

四、课堂练习

完成作业本1、4。

课后小结：第三自然段这个复句能理解，但自己写就困难很大

第三课时

教学目标：

理解本单元的“提示”，学习用给课题添加内容的方法，概括课文主要内容。

重点难点：

根据课堂概括主要内容

一、复习检查。

指名说“为什么说儿童团员是党教育出来的好少年？”

二、小学“提示”明确单元训练重点。

我们已经学过按段意归并法和回答几个问题，再把答案连起来的方法归纳课文主要内容。上堂课我们已经用段意归纳了课文的主要内容。现在请一位同学说说。

1、指名说主要内容。

2、学习“提示”，明确方法，意义和步骤。

3、操作。

篇3：一起走过的路

我们家有三个孩子, 我是最小的, 还有两个哥哥。因为家里面就我一个女儿, 所以小时候爸妈对我都比较偏心, 有什么好吃的都留给我。那时的家境一般, 但是全家人都很快乐。

直到我们兄妹三人都要上学, 家里的负担又加重了, 于是爸爸去了山里的矿上干活。谁知道这一去, 成为了我们家的灾难。爸爸的矿上出现了意外, 令爸爸失去了双腿。那时我还小, 家里的负担就全落在了妈妈的肩上。

妈妈为了维持生活, 开始在县城里摆小摊, 卖些小玩意儿。每天回到家里她的嗓子都疼的不愿意多说话。也许是家里遭受的困境, 我们几个孩子都很懂事, 努力的学习, 为了这个家, 也为了每天起早贪黑的妈妈。就在我上高中的时候, 爸爸离开了我们, 这突如其来的变故, 让妈妈病倒在床上。

也许人这一生走过的路是充满坎坷和荆棘的。经历了这么多的事情, 妈妈都坚强的去面对, 把三个孩子都培养成了大学生, 这在家乡的村子里是不多见的。我上大学, 从家里走的那一天, 我终于看到了妈妈的笑容, 我也激励自己努力学习, 让妈妈过上好日子。

日子过得好了, 却发现了糖

等到我毕业上班以后, 哥哥们也都有了自己的家庭, 我就把妈妈接到我上班的城市来住。妈妈再也不用去街上吆喝着卖东西了。日子一天天的过去, 可是她的身体状况却是大不如从前, 去医院检查, 大夫让第二天空腹去测血糖, 13.9mmol/L, 就这样, 妈妈被查出了糖尿病。我对糖尿病的了解很少, 而妈妈眼里的糖尿病是富贵病, 认为会花很多的钱, 所以她很抗拒治疗。

我知道她是怕给我们兄妹几个增加负担, 我开始学习糖尿病的知识。哥哥也在劝妈妈听从大夫的建议。我们跟她说, 治疗糖尿病花不了多少钱, 只要你配合治疗, 身体就和正常人一样的。终于她肯听医生的话, 我也经常教她多运动, 吃什么也要控制, 这样每天她都会去小区里走几圈, 饮食也开始吃粗粮, 每天变着法的做饭, 看到她的积极与努力, 我觉得很欣慰。

我们定期去医院做检查, 她的血糖控制的很稳定。她好像也明白了糖尿病只要控制得好, 和常人没什么两样。一个人只要活着, 拥有生命, 就是幸福的。

一波三折的过程

只有经历过酸甜苦辣, 才能真正体会到甜的味道。正当我们为妈妈的病情控制得好而开心的时候, 并发症找上了她。有段时间, 她觉得眼睛总是不舒服, 我们去检查, 大夫说眼底出血, 需要住院治疗。这样妈妈又住进了医院。同病房的人都是糖尿病患者, 有的前几天进来, 没过几天就转入了重症监护病房。妈妈的心理发生了变化, 变得不愿意说话。很消极的面对病情。

我们几个孩子看在眼里, 都很着急, 想着法的逗她开心, 找些成功的糖友的例子给她读, 她还是不愿意听, 这让我们几个很着急。想着小的时候妈妈给我们创造一条宽阔的路, 陪我们走在路上, 我们才有今天的成绩。现在她的道路遇到了坎坷, 我们一定要帮助她, 陪她走过这段坎坷的路。为此我去找了心理医生去咨询, 把妈妈的情况跟大夫说了, 大夫建议我们带她出去走走, 让她多交些朋友, 特别是糖尿病患者, 这样会对自己的病情控制有帮助, 也会让她的心情变好。

于是等妈妈出院后, 我给妈妈订了几本糖尿病的杂志, 还带着妈妈去听各大医院的内分泌科的讲座。妈妈识字不多, 但有我在身旁, 她听得很认真, 还做笔记。后来妈妈熟悉了之后, 可以自己一个人去听讲座。听了讲座以后, 妈妈的心情变得好多了, 而且认识了很多糖友。他们之间相互交流抗糖的经验, 还参加各种活动, 有什么新的发现就及时跟大家沟通……就是因为认识了这些人, 妈妈的病情一天比一天好, 而且还经常监督我们的饮食, 她说现在的年轻人经常吃快餐, 饮食不规律, 睡眠时间少, 这对自己的身体是非常不好的。看, 妈妈俨然已经成为了半个专家。

当我回首自己走过来的人生路时, 我发现, 我的脚印旁边还有一双大脚印。这双大脚印不曾代替我的脚印, 它只是陪伴着我, 或远或近, 但从未离开过……我知道妈妈一直陪在我们的身边, 我们也要一直陪在她的身边, 在抗糖的道路上, 我们一起走。

编后语

母爱是天涯游子的最终归宿, 是润泽儿女心灵的一眼清泉, 它伴随儿女的一饮一啜, 丝丝缕缕, 绵绵不绝, 于是, 在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。母爱就像一首田园诗, 幽远纯净, 和雅清淡;母爱就是一幅山水画, 洗去铅华雕饰, 留下清新自然;母爱就像一首深情的歌, 婉转悠扬, 轻吟浅唱;母爱就是一阵和煦的风, 吹去朔雪纷飞, 带来春光无限。母爱就是一生相伴的盈盈笑语, 母爱就是漂泊天涯的缕缕思念, 母爱就是儿女病榻前的关切焦灼, 母爱就是儿女成长的殷殷期盼。

篇4：你沿着一条怎样的路前行

留心观察身边老师的生存状态,大致有这样三种:第一种,全身心投入到经商之中,但又不愿(或者说不敢)丢掉教师这一职业,毕竟每个月可以领到一笔供家庭生活开支的收入,所以这些教师虽然人在学校,但心却在经商,每天“魂不守校”;第二种,没有明确的生活目标,羡慕有钱人,渴望拥有财富,但“生财无道”,又不甘于清贫的现状,不愿把时间和精力花在教育教学上,所以每天彷徨地、不死不活地生活着;第三种,安于现状,随遇而安,以恬淡的心态面对生活,没有什么大理想,也没有太多的欲望,平平淡淡过完每一天;第四种,把教育当作一种事业来对待,用心上好每一节课,与孩子心灵打成一片,在教育上有自己的理想和追求,并为之努力奋斗。

以上四种生活方式,也可以说是四种人生观和价值观。从现在社会的发展趋势来看,上述的第一种价值观大有席卷之势,在这个物欲横流、人心不古的年代,更多的人把物质享受放在生活的第一位,想方设法经商,满足自己的财富欲望。但对于教师这个职业来说,一味地追求物质,把对孩子的教育置之不理,这样的教师无疑是“最可怕”的教师。试想,如果你的孩子由这样的教师来教,后果会怎样?教育是用心来经营的艺术,当一位老师的眼睛已经看不到孩子的时候,当一位老师的心灵已经不能被学生打动的时候,他已经不配称为人师了。

第二种生活状态也十分可怕。在你彷徨之时,你的光阴已经远去;当你在十字路口徘徊之时,你的学生们又能从你那里得到什么呢?这种害人又害己的生活状态,应该及早改变,如不然,必定后悔莫及。

第三种方式说不上好,也说不上不好。为人师者,的确需要一颗“平常心”,更需要定力,不为外物所动,正所谓淡泊以明志,宁静以致远。但是,光有平常心是不够的,平常心和进取心是一个硬币的两面,缺一不可。

教育的生活应该有所追求。在希望和彷徨中前行的道路上,有时你会觉得自己真的很渺小,有时你会觉得那些大师离你真的很遥远,有时你会沮丧自己没有天赋,有时你会鄙视自己的不能坚持,但是,这些都是你在人生道路上留下的脚印,划下的轨迹,因为它们的存在你的生活才充满色彩。不要渴求太多,也不要对自己过于苛刻,你就是你,是他人无可代替的你。在人生之路上,你曾经闪亮过,或者你的心灵一直充实着,就足够了。

写在这里,只是为了点燃自己的心上之灯,不求照亮别人,但求温暖自己,照亮自我生命深处的虚空。

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篇5：沿着你走过的路作文

她是你人生中的挚友，是你相伴相知的过路人。她花般的名字“炎樱”正出自你的笔下。你比她作火的热情，樱花的绚烂。你们将各自人生中最美的布匹锦缎剪裁缝进了对方的茕茕生命，一柱华美的烟火见证着这段不凡友谊一路的起伏艰辛。民国的纷乱陈杂却使你们迷失在各自熟悉而又陌生的怀抱，我惊异于你们的绝决与默契，我愤恨于她对你的淡漠与无情，我叹惋于你的亲身验证——“日久见人心不古，路遥知马力不足”。

可你们终究是伴了对方走过了一程。而今后，如平行线再无交会之日，拂面春风各自愁。我似乎是看到了，你在颓圮的篱墙边，凄清的巷陌口，守不得故人归，一直望到了那路的尽头。

篇6：沿着红军走过的路六年级作文

当年那群儿童团员们因为到乡下宣传胜利的喜讯而与红军走散时，不是又哭又闹，而是下定决心沿着红军走过的路一路追赶，虽然他们早已知道路途的遥远、险恶。你我或许会说；“换作我，我也会这样！”可是，如果我们真遇到这样的事情，也许就不会那么勇敢了。不信，你去试试！

他们――从小跟着红军行兵打仗，我们――从小捧在手心，不经风雨；他们――衣衫破烂，补了又补，我们――衣着光鲜，却嫌老土；他们――遇到困难，乐观面对，我们――碰到困难，立马退缩……同样是孩子，怎么差别这么大？他们小小年纪，吃苦耐劳，意志坚定，志向远大，不愧是英雄少年；我们却只顾玩乐，无所事事，活像“小皇帝”。他们一天到晚跟紧部队艰难行军；我们一年到头轻松快乐。他们缺衣少食，但很乐观；我们衣食无忧，然而稍有不顺，就闹个不停……1935年的的孩子和的孩子，差别竟是那么的`大啊！！

篇7：沿着文字走过的路

第二课时

教学目标：

1、理解课文一、二段内容，概括儿童团员们沿途遇到的困难及他们是怎样克服的，体会

儿童团员们不畏艰难，有志气，有毅力的革命精神。

2、正确概括一、二段大意。

教学重点难点：

重点：理解课文一、二段内容，概括儿童团员们沿途遇到的困难及他们是怎样克服的。

难点：正确概括一、二段大意。

教具准备：录音机、投影片、小黑板

教学过程：

一、学习第一段。

1、指名读。其余同学看课文，划出反映儿童团员们心情的短句。

(高兴得不得了--急得直跺脚。落实“直”的意思：一个劲儿。不断地--拿不定主意--都赞成这个主意。)

2、请用因果句式回答产生这种心情及其变化的原因。

(如：由于红军连续打胜仗，所以儿童团员们高兴得不得了，可等他们下乡宣传胜利喜讯后回来时，红军大部队开走了，因此他们急得直跺脚。)

3、练习朗读。根据内容读出兴奋、焦急、沉着的不同语气。

4、概括第一段段意。

(1935年春，苍溪县的儿童团员们因为下乡宣传红军打胜仗的喜讯，回来时红军大部队已经开走了，他们决心沿着红军走过的路追赶大部队。)

二、学习第二段。

1、指名读第三小节。用~~~~划出儿童团员们表现的句子。

(1)这一节有几句话?讲了哪几层意思?(3句。一是介绍四月的川北春意盎然;二是儿童团员们无心赏景、玩耍，个个心急如焚，只顾赶路。)

(2) 两层意思是怎样连接起来的?请圈出连接的词语。(若在平日……可今日。落实

“若”的意思，要是、假定、如果。)

(3)把“平时”和“今日”对比写，强调什么?(突出赶路的急切心情。)

(4)朗读第三小节，读出春意盎然的喜悦和赶路的急切心情。

2、默读4~6小节。沿途儿童团员们遇到哪些困难，划出概括性的词语。他们是怎样克服这些困难的?用~~~~划出反映他们表现的短句。

(1) 个人自学准备--四人组交流补充--作业填表--综合板书。

填表。(代板书，学生归纳只要要点接近即可。)

困难 表现(怎么克服)

又饿又累 壮着胆子往里走。

神庙阴森可怕 2.一个紧挨一个，靠着墙跟，整整坐了一夜。

3.吃供品---五个干馒头;说俏皮话，笑。

(2)根据表格，口述沿途遇到的困难和怎样克服的。

(3)儿童团员的表现，反映了怎样的一种精神?请说出你理解的依据。(勇敢顽强，乐观，不怕困难……)

(4)指导朗读。

①第五小节写神庙阴森可怕，语调由轻到重，语速由慢到稍快，读出紧张气氛。

②第六小节的对话，语气上扬，稍夸张，突出俏皮。

(5)概括第二段段意。(白天，儿童团员们心急如焚，只顾赶路;晚上，他们壮着胆子在荒山孤庙里坐了一夜。第二天他们找到了五个供着的干馒头，边吃边说俏皮话。)

三、总结、作业：

1、完成作业本第4题。

2、写出一、二段段落大意。

篇8：沿着文字的小巷散文

想象中，竖行的文字，总是一条小巷，在岁月里平平平仄仄地延伸着，延伸向岁月的那边，延伸向五千年岁月的码头。想象中，在书中穿行，我们，都是一个个文质彬彬的书生，骑着蹇驴，嗒嗒的蹄声，在青石板上叩过，在板桥上留下蹄痕。

对于这些文字而言，我们是游子，更是归客。

有雨，在书中烟一把雾一把地飘，细细薄薄，散发着翰墨的清香，散发着古典的气息，也散发着杏花春雨江南的韵味。

这儿有断桥，有柳，有青年男子的敦厚，有多情女子的柔媚和聪明多情;这儿有黄梅调，在婉转的箫音中响起，在咿咿呀呀笛声中飞扬;有董永，陪着七仙女走向他们的寒窑，走过传说和爱情的小路;梁山伯与祝英台化作一对美丽的蝶儿，扑闪着翅膀，飞入寻常百姓家，飞入一个个多情男子和女子的心中，生长出一地春草，一地露珠，一地星星似的花儿。这儿的每一个文字，都有着生命，都有着感情，都那样柔肠百转珠泪盈然，让今天的我们面对着她们，仿佛能听见细细的氤氲的呼吸，能感受到每一个文字都仿佛有一颗别别跳动的心，从未止息。

这儿有笑声，在荷叶丛中传来，这儿的女孩总会“芙蓉向脸两边开”，可是那脸儿比芙蓉还润，还白，还水灵。这儿的女子，自然雅致，绝不做作，如风之清，云之白，水之亮，玉之透明。她们或浣衣归去，竹林深处，笑声隐约;或是站在船上，三两同伴，相依相伴;或者月下独立，思念远人，“梨花一枝春带雨”，珠泪将落未落，让人断魂。

她们总是那么美，美得刻骨，美得醉人，美得让人恋恋不舍，寤寐思服。

走在小巷里，走在汉字的小巷里，总能听到她们在吟唱，在弹琴;或者独立那儿，捻着衣带，远远地，站成一道绝世的风景。

她们弹琴时，心里，总有珍藏着一个小小的秘密，为了心仪的人回头一瞥，她们会“时时误拂弦”，然后顽皮一笑;她们那么韵致，以至于好像不沾染人间烟火，冰清玉洁，在明月夜，在二十四桥，让一缕箫音响起，袅袅一缕，散入岁月的角角落落;她们会坐在楼头，脉脉含情，等待着远行的人，即使“过尽千帆皆不是”，可她们仍不灰心，日日在望江楼上，等待那人归来。

走在竖行的文字里，稍不注意，就会听见“吱呀”一声门响，就会伸出一张白嫩的脸儿，与桃花一样，笑对着春风，让你愣怔半响，一直到那人关上门，一直到“笑渐不闻声渐悄”时，你才怅然若失，转身慢慢离去。

这儿的女孩，如水，柔美温婉。

这儿的男人，如竹，青葱俊爽。

他们一身长衫，骑着马，或者蹇驴，坎坎地踏过江南的青石板，那是三月的下午，“跫音不响”，“三月的柳絮不飞”，可是，阁楼的木窗一响，一张月亮一样丰盈的脸儿，还有青鲜鲜的笑声，总会牵绊住他们的马蹄，牵引住他们的目光，让他们留恋不舍，让他们一步三回头。

于是，他们会找个借口，走累了，找口水喝。喝过之后，走了，他们仍舍不下心中的梦，写一首诗“去年曾经此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风”害得女孩相思欲绝，望眼欲穿。终于在又一个三月下午，等来了那个人，等来了他的马蹄，还有他的微笑。

和心爱的女孩相识，他们会兴奋不已，难以自己。

和心中的女孩相别，他们会悲伤，会潸然泪下。长亭外，古道边，他们会和心爱的人“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，难舍难分，泪眼相望。离别之后，景色依旧，可花色惨淡，月光淡然，“今夜酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，景物虽好，可总会增加他们的无限忧伤。他们想入非非，会让鲤鱼捎信，会让鸿雁传书，把自己的愁思，自己的爱情，回环曲折，一唱三叹地写出，让接到信的人流泪，也让后世读到这些话的人泪下沾襟。

一个个方块字，如一块块砖，砌成了一条岁月的小巷，也砌成一条文化的.小巷，一条历史的小巷。在这条小巷中，行走着平凡夫妻，多情男女，“人歌人哭水声中”，“帘卷西风，人比黄花瘦”，让我们隔着墙头听去，或者望去，一颗心飘飘悠悠，飘向远方，飘向那个充满着美，充满着诗情画意的岁月。

这儿，是人性的后花园，更是英雄逐鹿的赛场。

这儿有“大漠风尘日色昏”的浩浩无边，有“千树万树梨花开”的雄奇，有“长河落日圆”的无边，有“回乐峰前沙似雪”的广阔无垠，有“甲光向日金鳞开”的骇目惊心，有“将军白发征夫泪”的无奈，有“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的悲壮。这儿有鼙鼓声声，有号角连天，有戈矛映日，有铁甲如水，有将军的呼喊，有健儿的啸叫。

走在这样的文字中，我们的血，总会沸腾，总会呼啸，总会掀起十二级风暴。

当我们听着《阳关三叠》的乐音，听着“大江东去“的怒吼，听着诗人草堂长叹，塞上低吟;听到牧童的笛声，采莲女的歌唱。我们就会迷醉，迷醉在这样的文字中，迷醉在这样的文字所负载的感情中，也迷醉在这样的文字所塑造的意境中。

当我们在沈从文湘西的山歌中，朱自清清华园的荷香中，周作人笔下淡淡的茶香中，徘徊往复，捻须伫立时，我们总会倾倒，倾倒在这样的语言中。

这是怎样的文字啊，她滋润着我们，如三月的细雨，“随风潜入夜，润物细无声”，淅淅沥沥润泽着我们的心，我们的精神。

这是怎样的音节啊，“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，每一个都含着韵律，带着平仄，秀而有骨，光而圆润，落在地上，滴溜溜打着转，折射着一缕缕七彩，不沾染一丝灰尘。

这是怎样的精灵啊，她辉映着我们，如十五的月亮，圆圆满满清清白白，没有一星渣滓一点污秽，高挂在我们思想的高空，皓皓千里，流霜无限。

沿着历史的竖行文字，沿着文化的巷道，我们一步步走来，我们高雅如月，柔韧如竹，纯洁如梅，洁白如雪，多情如春天的细雨，热情如秋日的红叶。这些，都是因为有这样的文字，有屈原的文字，有李白杜甫的文字，有苏轼的文字文天祥的文字，在润泽着我们。