院体育部三月份的工作总结

院体育部三月份的工作总结（精选14篇）

篇1：院体育部三月份的工作总结

一、参加活动

1.3月4日下午参加学雷锋志愿者活动，本着雷锋服务大众的精神为校园的美化贡献自己的一份力量。

2.3月11日下午参加植树节活动，为学院的树木浇水等。

3.3月24日下午参与消防演练，认识了灭火器及消防栓等仪器以及学习了灭火防火常识。

4.3月25日至3月26日，参加了单招志愿者服务活动，协助老师完成了单招的报名及考试

二、主要会议

1、3月2日晚自习下课后在1203参加了院学生会体育部第一次例会。会议主要内容是：安排毕业照收集的具体事宜。

2、3月3日下午在学术报告厅参加了团学联第一次全体例会，主要内容是，新学年学院共青团的工作要点和暖冬活动分享会。

3、3月6日晚自习下课后在1203参加了院体育部第二次例会。会议主要内容是强调3月11日下午的植树节活动和通知干事写乒乓球比赛的策划书。

4、3月7日晚自习下课后在1102参加了院学生会第二次例会。会议主要内容是，批评开会纪律和强调违规电器问题和表扬参加了雷锋日活动的40名同学。

5、3月8日晚自习下课后在1313参加了院生活部第一次会议。会议主要内容是，强调院系合作的细节和最近活动的具体时间和强调干事们请假问题

6、3月14日晚自习下课后在1102参加了院学生会第三次例会。会议主要内容是，通知体育部负责5月9日的交通知识竞赛和强调干事积极参加院学生会主办的活动。

7、3月15日晚自习下课后在1203参加了院体育部第三次例会。会议主要内容是，干事根据初步的交通知识竞赛策划书方案进行更改和安排乒乓球比赛的具体事宜。

8、3月21日晚自习下课后在1102参加了院学生会第四次例会。会议主要内容是，通知干事周四下午2:00参加消防演练和通知3月26日每个部门有一个人参加单招迎新活动。

9、3月22日晚自习下课后在1203参加了院体育部第四次例会。会议主要内容是，强调本周活动的具体时间。

10、3月28日晚自习下课后在1102参加了院学生会第五次全体例会。会议主要内容是，强调请假问题和去其他部门学习的.同学需遵守其他部门的规矩。

11、3月29日晚自习下课后在1203参加了院体育部第五次例会。会议主要内容是，自愿报名参加清明节扫墓活动和通知干事写绩效考核表。

三、部门不足

新学期部分干事在工作和参加学院活动时积极性不够高，部分干事请假次数较多。

四、四月工作安排

1、乒乓球比赛

在“五四文化艺术节”的背景下，我院将在4.20召开乒乓球比赛，我部门将积极做好筹备工作，迎接比赛来临，确保比赛顺利完成。 以上就是体育部3月工作总结。虽然我们部门的工作在某些方面还存在着一些细微的不足之处,不求最好,但求更好.在今后的工作中,我们部门将以饱满的热情投入到工作当中去,充当好我们体育部在学生会里的鼓手和先锋角色.我们将不负众望,奋斗不息,力将我院的体育工作做得更加出色！

篇2：院体育部三月份的工作总结

三 月 份 工 作 总 结

2014/3/27

光电工程学院

卫生部

卫生部三月份工作总结

时光荏苒，不知不觉中，三月份工作已近尾声。在开学的第一个月份里，我部工作开展很是顺利。下面，我将本月我部工作的开展做以下总结：

一、人员及工作变动

我院卫生部工作变动：教室卫生已移交教室管理科检查，我部只负责卫生区的卫生情况。我部两名成员分别成为文明督察队队员和教室管理科成员，现今本部成员为四名。

二、改善校园环境

三月万物复苏，我院应电专一卫生区的杨树掉落的杨树花一度给专一的卫生清扫工作带来难度。我部成员每天清晨都会早早赶到我院卫生区，与清扫卫生的同学共同努力把垃圾清扫掉，让我院负责下的卫生不拖文明校园的后腿。

三、共建文明校园

积极配合校里分配的卫生工作，配合校卫生部的卫生检查工作，把分到院里的卫生打扫好，对各个班级的卫生量化做到公平公正的评分。在每周三的大扫除中，我们都会对各个班级进行比平时更为严格的检查。从目前周三下午大扫除的情况来看，我院努力值得肯定。我院同学非常热爱我们的校园。此外，我部会在原来的基础上再接再厉。

四、工作展望

我院将在下个月与其他院卫生部共同举行卫生交流研讨会。与校里其他院一起努力开展卫生工作，为建设文明校园共同奋斗。对于下个月的卫生区的检查工作，我们将坚持本月严格的卫生检查标准，为使我院卫生建设更美好继续不断努力。光电工程学院

卫生部

篇3：院体育部三月份的工作总结

1 研究对象及方法

1.1 研究对象

对南京市地区部分几所高职院校进行调查研究。

1.2 研究方法

主要采用文献资料法。根据本研究的目的和内容查阅了大量论著、学报、期刊、相关文件及课题研究成果中相关的资料, 为本课题的分析研究提供了详实的理论依据。对200多名高职院大学生进行面对面访谈。

2 调查结果与分析

2.1 高校体育文化的内涵与外延

对于体育文化的认识有着很多种的看法。尼古阿·莱克塞博士在自己牵头出版的《体育运动名词汇》中, 对“体育文化”作出了全新的诠释。广义文化中包含着体育文化。它是通过利用锻炼身体来提升人的精神潜力以及生物学的制度、范畴、规律和物质的设施。但是也有其他人认为它是以身体竞赛为特殊手段、以身体活动为基本的形式, 用于完善和提高身体发展为目标的活动。人们现在认为高校体育文化就是在高校环境中, 以学生为主体、教师为主导, 大多数教师和学生通过体育教育、体育活动、体育比赛和其他体育形式进行体育传播和交流的行为。物质和精神成果被学生和教师在各种体育赛事产生相互作用, 长时间以提高学生身体素质及审美水平。

2.2 高职院校体育文化的层次划分

校园体育精神文化、校园体育艺术文化、校园体育物质文化这几个因素构成了高校校园文化。

2.2.1 校园体育精神文化

教师和学生在校园里校园创造出体育精神文化, 它有着自己很独特的一面。它主要表现在价值体系和意识形态运动两个方面大学生们的身体、健康、运动机能、体育观、审美学、道德、人际关系等几个方面是精神文化表现的几个重要因素。具有生命活力的校园文化它也反映了学校体育的历史、特点等。校园体育文化存在于每一所学校, 但是任何一所院校想构建自己很有特色的学校体育精神绝非一件容易的事。作为校园文化的核心, 学校体育精神具有很强的感染力及影响力, 它对学校的很多方面都有着很强的促进作用, 它必将成为师生员工努力工作的精神支柱。

2.2.2 校园体育艺术文化

体育艺术文化有着自己独特的特性。它与体育物质文化和体育精神文化有着很大的不同。在长期的校园文化发展过程中, 学校体育与校园艺术在很多方面相互作用、相互影响, 两者共同编制了一个全新的领域。构成校园体育艺术文化主要有以下几个因素:绘画、雕塑、表演艺术、建筑艺术、体育欣赏等几个因素。当大学生在进行体育活动时, 会产生一种“完美”的追求以达到艺术灵感上的满足。

2.2.3 校园体育制度文化

校园文化由一套很复杂的系统组成。系统中包含着很多的规则和条例, 它的存在并以固定的文本形式表达出来。校园体育文化精神的先进性必须通过相应的规章制度及一些先行的机制表达出来, 否则实实在在的体育文化就难以存在, 并且崭新的体育文化就难以形成, 对推动校园文化进步的作用就很难实现。校园文化精神经过历史的磨练转化成真正的制度时, 先进的校园文化精神这个时候才能被学生们接受, 才能得以实现, 被学生们长期的传播, 形成校园独特的风景。

2.3 高校体育文化的特征

青年学生作为高校校园文化的主体, 他们充分利用校园作为自己发展的空间。学生们都有自己的独特的时代价值取向。这种文化是社会文化的一部分, 与其他的文化有很大的不同。高校校园体育文化自发展以来作为高校校园的重要组成部分, 它对高校体育的影响很大, 它的健康发展对大学生的健康有很好的促进效果。对高校体育产生了巨大的影响, 对大学生的健康发展有着良好的作用。高校体育文化不断健康的发展对在社会文化的发展起到了推波助澜的作用。高校校园体育文化有着自己与众不同的特征:动态性、先锋导向性、闭合性、客观性、时代性。

3 大学生的体育素养

3.1 体育素养的基本特征

体育素养一词来源于现代素质教育, 它本身有着极强的生命力。通过对体育教育和体育参与的研究, 形成了多种多样的运动能力和整体性能。通过表1可见, 体育素养间的各个因素之间相互作用, 相互影响形成了一个整体。体育知识是基础, 但只有身体, 没有运动技能和技巧, 也只是一句空话。依托体育教育作为前提, 在正确的体育教育思想的指导下进行科学的体育锻炼, 能够使学生们的锻炼效率得到很大的提升。它对学生们的精力充沛, 工作学习效率提高, 它能更好地改善人的身心健康, 促进学生的幸福安康。培养体育文化应与体育的传统形式相结合。现有的中国学校体育课程的性质是“体育”, 并在未来学校体育课程的性质方向应该是广泛的, 文化的教育, 是学校体育在中国的改革和发展的方向。因此, 高校体育教学应改变人才培养的理念, 顺应时代发展的要求, 注重大学生体育文化修养的培养, 以促进大学生身体锻炼行为习惯的养成。

3.2 大学生体育素养与现代人素质

大学生体育素养, 是大学生适应当前激烈的竞争中必须具备的个人素质及未来的社会积累, 人才素养的培养今天有着非常重要的作用。我们应该注重对大学生体能素质、道德素质、身体素质、学生的创新能力、人际交往能力、心理素质几方面素质的培养。作为一所优秀的高等学校, 要培养的人才应该是具有过硬的道德品质, 具有健全的人格和良好的心理素质, 具有创新能力和开拓精神、具有健全的体魄和很高的体育素养。表2可以看出学生体育素养评价受到很多因素的影响, 每个因素对学生体育素养的提高都有着积极的作用。

4 结语

我们需要意识到, 在新的学校体育的概念体系中, 我们需要彻底改变传统的教育观念, 把学生在校期间的体育课、课外体育活动、体育竞赛、校园文化环境的影响等理论教学、技能传授、课外体育锻炼有机结合, 体育文化, 如“灌水”, 多分散给学生渗透, 从而实现学生的体育文化修养。

高校应改变人才培养的理念, 顺应时代发展的要求, 注重大学生的体育文化修养的培养。体育教育是当今高等教育中重要组成部分。把提高体育文化素养作为教育学原理与学科知识相融合是高校体育教育改革的具体改革措施。

大学生们有着健康的心理素质对提高未来社会人才的整体水平有着积极的推动作用。养成良好的生活习惯、健康行为, 并了解当前和未来的健康需求, 加强自我保健学习意识的培养。

参考文献

[1]刘彬.高校体育教学中培养学生体育素养的研究[J].吉林体育学院学报, 2010, 26 (6) :104-105.

[2]马宏霞.河南大学生体育素养调查[J].体育文化导刊, 2009 (12) :85-87.

[3]秦勇.体育文化教育与大学生终身体育素养的培养[J].黑龙江高教研究, 2013, 31 (3) :73-76.

[4]石雷.大学生体育指导教程[M].北京:人民体育出版社, 2009:9-12.

篇4：院体育部三月份的工作总结

[关键词]高职院校 终身体育 意识

职业院校是学生接受体育教育的最后一站，也是获取体育知识、技能、体育锻炼方法、培养终身锻炼习惯的关键阶段，所以在院校课程的设置上，体育也是必不可少的了，职业院校体育教育的总体方向，应贯彻“健康第一”的指导思想，培养学生终身体育的理念，提高学生身体素质。

一、激发学生对运动参与的兴趣

布切尔指出：“体育课程应基于参加者的需要、兴趣和能力上。”学生能否快乐地参与到体育活动中来，很大程度取决于教师对学生参与活动的先行设计，教师的设计能使在学生参与体育活动中获得快乐，获得参与的满足感。学生在文化课中的压力能在体育课中得到释放。这就需要我们体育教师更有必要加强设计环节，产生更积极的作用。要激发学生的运动兴趣，应努力满足学生的学习需要，教师与学生要建立合作互动的关系，要真诚、平等地对待每个学生，尽量满足绝大多数学生的需求和爱好，教学内容的选择要符合学生的身心发展特征，少竞技化多趣味性的运动项目，教学的手段和方法要多样化。我在这两年职业院校体育教学中进行有限的选项的教改实验，即根据学生的兴趣、爱好，在每节体育课中除按大纲要求安排一定时间进行正常教学外，还根据场地、器材等条件安排几个项目供学生选择练习。学生在完成第一教学任务外，可在教师提供的项目中选择1－2个自己喜爱的项目进行锻炼。实践证明，这种做法大大提高了学生参与的兴趣。

二、培养学生自我锻炼能力

1认识能力的培养，首先，要激发学生的锻炼动机，培养良好的锻炼态度，充分发挥学生的主观能动作用，使之形成正确的认识和保持学习锻炼的积极性。其次，要引导学生在体育课中细心观察、比较、积极思维，培养分析问题的能力。再次，就是应向学生介绍各种锻炼手段的不同作用。

2践能力的培养。体育课中练习的组织、方法，既要有利于发挥教师的主导作用，也要有利于体现学生的主导地位，可在教师指导下，让学生自选练习内容，给学生自由支配的机会，尤其是让学生自觉加强自身薄弱项目的锻炼；也可以布置一定的课外作业，让学生在课余时间完成。

3节能力的培养，首先要让学生在理性上认识什么叫练习密度、强度和心率，怎样才合理等等，教会学生自测心率的方法，然后让学生到实践中学会自我感受，自测心率，以使学生能在运动中对强度、密度进行自我调节。

4检查能力的培养，主要是让学生进行自我比较，自我检查锻炼的效果，及时总结经验，找出问题。

三、改进教学方法

随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育方法的改革也随着教学教育现代发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量不断增加。如：教师在一节课中交替使用讲解示范，可以利用制作好的课件切到多媒体平台进行讲评，容易出现的错误的演示，有条件的甚至可以用录像的方法把学生练习的动作录下来进行讲评。这样，体育教学方法的合理交叉使用结合，呈现出多样性，又如：现代多媒体的体育教学方法是由多种因素构成的，它是用光、声、音像等多种手段取代传统的言传身教的教学方法，作为体育科目，特别在室内课、理论课上，教师可将更多最近发生的体育事情更直观搬上讲台，如申奥、奥运、亚运知识、北京奥运村进展情况等体育信息、知识及时传播给学生，充分体现现代技术教学的应用，发挥其整体功能。因此，丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的手段，使学生为被动锻炼变为主动锻炼，从而获取更多的体育知识、技术技能的全过程，使他们从小喜欢体育，乐于运动。

四、提高体育教师素质

体育专业素质是教师作用于对象的资本，是用以对学生“加工”的材料，是教师进行教书育人的必备的业务素质，因此，体育教师应不断学习、不断攀高，才能保证教学任务的顺利完成，实现教书育人的目的，同时教师也必须具有一定的教学科研能力，时代在前进，科学技术在迅猛发展，知识的老化周期越来越短，教师素质的要求提高得更为迫切和重要，因为无论如何，一次性的大学学习，难以造就永久性的合格体育教师，只有不断更新知识，改变观念，了解最新体育动向，积极投身于教育教学改革实践与研究，才具有创新意识、创新能力，才能把素质教育引向深入，才能跟上社会的发展。

篇5：院体育部三月份的工作总结

生卫部作为学生会的一个重要的不可缺少的部门，他一直秉承着“服务大家”的理念，在同学们的日常生活、学习中扮演着重要的角色。权保部的工作虽小，但是它的工作关系到了每个同学自身，发挥着不可替代的作用。在这段时间，我院权保部成员都积极投入到各种工作和活动，为同学们服务。

日常工作：

一、每周四中午寝室卫生例行检查

每周积极地组织学生会的成员和班级生活委员，女生委员对寝室进行卫生检查，并且在周一进行通报。对于检查人员的出勤情况我们都做了详细的记载，作为月末考核量化积分的依据。并且我部在卫生检查评比时重新制定了评比标准，在评分标准中添加了态度分和安全用电情况这两项，通报时对于较差的寝室指出他们的不足之处，方便他们改正。通过这样做，本院同学不仅寝室卫生情况和安全用电意识有了提高，寝室氛围也变得融洽，对我们检查人员检查时提出的建议和提醒都听进去了。我们也会认真总结以前检查卫生的不足之处并加以改正，让我们的日常工作不再单调，充分调动同学们的积极性。另外，我们在工作中会加强检查人员对寝室评分标准的把握，做到公平公正。对于检查结果，我部会认真存档，把它作为班级今后评优评选的可靠依据。

二、对量化积分的计算

量化积分是权保部的一个重要方面,它记录着同学们在生卫方面的表现情况，因此我部门一直都很重视这个。近期我部门对三月份的班级量化积分及大一大二个人量化积分进行了计算并存档，以作为班

级和个人评优的资料。

权保部量化积分的计算一直是同学们很关心的问题，在这项工作

中我们权保部一定会认真地计算量化积分，而且在做其他工作时，也

一定会细心。我们一定会做到公正、公平，做到让各同学满意。

三、寝室安全的强调

又一次，进一步的强调了禁止使用违规大功率用电器，并对三月

初校生卫部、宿管会的安检抽查结果进行了汇总，存档，且对抽查出

有违规用电器的寝室给予了批评。经过强调之后，同学们的安全意识

增强了，使用违规用电器的状况会有所好转。

四、我院卫生评选制度稍有改动

应我院辅导员周老师要求，要对对卫生较差寝室采取惩罚措施，于是我们生卫部将以前的三个等级——优秀、良好、一般，改为了优

秀、良好、较差。并且对于卫生较差的寝室，该寝室成员每人每次扣

除0.3分，对于优秀寝室每人每次加0.3分，良好的寝室由每人每次

加0.3分改为0.2分，此措施增加了公平性，调动了同学们的积极性。

检查评分标准中增加了两项:态度分和安全用电情况。在评分标准中

添加了态度分和安全用电情况这两项，通报时对于较差的寝室指出他

们的不足之处，方便他们改正。通过这样做，本院同学不仅寝室卫生

情况和安全用电意识有了提高，寝室氛围也变得融洽，收到了良好的效果，达到了检查的目的。

活动：

一、“315”维权日

在这个活动中，我部也积极参与其中，我院宣传部积极画板宣传，虽

然画板完成的有点迟，并不是我们拖拉而是那段时间板子比较多人手

也不够，总之，我们的画板最终完成了，起到宣传作用。

二、遗爱湖一日游

近期我部成员也积极参与到我院举行的遗爱湖一日游活动中，活动主

题是为了捡那边的垃圾，宣传保护环境，其实在活动中收获最多的是

我院学生会的各位新成员，他们彼此都更加熟悉了，增进了交流，达

到了这次活动的另一个目的，有利于开展后面的工作。

虽然每月有一个忙碌期，在这期间我部各成员还是积极对待工

作，完成院里和校学生的任务，虽有失误，但我们会努力改正，有失

误却也有收获，工作是联系成员的纽带，因为工作和活动，我们各部的成员之间感情更深，为后面的工作做了铺垫。在后面的工作，我们

仍然会保持认真积极的态度配合校学生会的工作。

生命科学学院权益保障部

2014年3月22日

生命科学学院权保部四月份工作计划

能够为各位同学服务是生卫部的一贯追求，虽然我们的工作确实

存在一些问题，但是我们会不断努力改善自己，争取做好各项工作。

化生学院生卫部四月份的工作计划如下：

1.我们部门要积极地开展交流。首要的，要进行内部交流，其次，要加强与兄弟部门的交流。

2.积极地参与“寝室安检”工作。

3.积极组织检查卫生，合理分配检查人员，我部门会重视，争取能

够越做越好。

4.积极地配合各兄弟部门的活动，为他们提供必要的帮助。

5.认真的计算各班级的量化积分，并对各班级班长团支书解释清楚，我部门是如何计算量化积分的。

6.我部将会积极宣传四月份的文明窗口评比活动，带动大家积极参与

其中。

相信我部能够做好各项工作并配合其他部门的活动，让同学们满

意。

生命科学学院权益保障部

篇6：月份院感工作总结及月份工作计划

一、4月份的工作总结

1、继续完善医院乡镇标准化建设院感材料的收集、整理工作。

2、院感资料不完善，院感培训资料不全，无培训签名。

3、卫计局检查的检查和督导，我们各科室存在很多问题，整体环境卫生不清洁，医疗废物未有禁止饮食的警示标识，门口未设挡鼠板。医疗废物分类不规范，抽查洗手指征回答不全，一次性医疗用品开启后未注明开启时间。

4、院感科监管督导差。

二、5月份工作计划

1、继续完善乡镇标准化建设院感材料的收集。

2、针对上级检查的反馈进行认真逐条整改。

3、加强手卫生的监督检查力度，提高手卫生依从性和正确率，杜绝医源性感染事件的发生。

4、加强监督，加强科内院感学习，提高消毒隔离观念和医疗废物的管理。

篇7：院体育部三月份的工作总结

一、工作总结

1、继续完善医院等级评审第四章的材料收集、整理工作，但到目前资料上交的仍然不及时，返回科室重新整理的（上月已经提出）只有输血科至今没有上交。

2、医院感染管理工作按照计划正常进行，存在环境微生物监测反馈未按照规定时间进行监测及反馈。手卫生执行力低、手消毒液未按照要求请领及使用，特别是住院科室在接触患者前后手的清洗、消毒几乎为“零”。

3、医疗废物暂存间的防盗设施及警示标示至今没有落实，转运间及转运车辆的清洗、消毒问题为落实。

4、手术科室的器械清洗池达不到储水作用，器械的刷洗不能再水面下进行。

5、抗菌药物投出金额与卫生局要求的占门诊处方总额的25%差距很大，目前社区药局9月末药品品种94种，妇产科全月处方金额为241.86元，口腔科处方金额为“0”且此现象已经持续几个月，建议按照职代会通过的议案执行。

6、社区家庭医生签约服务仍在进行中，但存在社区人员少的实际问题，目前签约数量只达到服务人口的10%，距卫生局要求的100%相差很远。

7、社区医生闽春梅、董丽艳的执业变更事宜已办理完毕。

二、10月份工资计划

1、继续完善等级医院评审资料的准备

2、加强手卫生的监督检查力度，力争在10月份进行手卫生的全员考核（以科室为单位进行）。加强手消毒液实用的监管及奖惩，抓正、负面典型，以此提高全体人员的手卫生意识，杜绝医源性感染事件的发生。

3、计划带领检验科人员参加全省医院感染监测培训班，旨在提高医院感染监测的质量与水平。

4、督促后勤落实、完善医疗废物暂存间的管理，杜绝医疗废物意外事件的发生。

5、落实保洁人员的院感知识培训

6、加强基本药物的使用与管理，对工作完成不好的科室计划对科主任进行约谈。

7、继续“家庭医生签约服务”的签约工作。

8、迎接省、市、区基本规格卫生服务项目的年度考核工作。

感染科：王玲

篇8：院体育部三月份的工作总结

1 职业技术学院学生的群体特点

职业技术学院的学生群体一般为15~21岁, 这个时期的学生正处于生理、心理上的快速发展时期, 学生个体思维活跃、活泼好动, 渴望了解更宽广的世界, 渴望接触更多的人, 这是心理满足的需要, 也是社会交往的需要。然而由于不同的教育经历和家庭环境, 职业技术学院的学生往往也具有一些不同的心理特点。

1.1 自我意识强烈

自我意识即自己对自己的认识。职院学生在这个时期形成初步的世界观、价值观和人生观, 开始以自己的角度探索、审视并评判所认知的世界, 独立自主意识显著增强, 表现心理强烈, 但同时由于经验不足、眼高手低, 也容易被客观事物影响, 甚至以自我为中心。在体育课堂中, 表现在会主动、迫切地展示自己的想法、价值观和独到之处, 展示自我的意识强烈, 但并不一定是正确的、积极向上的价值观。

1.2 情绪波动较大

职院学生由于受到来自学业、家庭、人际交往、就业等各方面的压力, 会产生各种各样的情绪, 由于心理承受能力、心理适应能力和调节能力不强, 在情绪波动时常伴随着剧烈波动。当自己的心理需求与现实环境影响相矛盾的时候, 使学生内心无处索求, 迷茫无助, 往往会产生偏激思想, 形成恶性循环。

1.3 羊群效应

“羊群效应”就是跟风行为, 是个人心理状态和行为意识受到群体心理气氛和行为状况影响而被动变化的现象。职院学生与大学生相对而言心理发展并未完全成熟, 缺乏自信而产生的自卑心理驱使自己“随大流”, 不做“出头鸟”。“羊群效应”在一定程度上是心理气氛的体现, 在职院体育课堂上表现得尤为明显。职院体育课堂上, 有一个同学在课堂上嬉闹, 就会有同学起哄凑热闹;有一个同学请假, 就会出现同宿舍的同学都旷课的情况。当然, “羊群效应”有好有坏, 教师要了解学生群体中的“羊群效应”并对学生给予正确引导、沟通和交流, 共同营造积极的心理气氛, 使学生群体潜移默化地形成积极的“羊群效应”, 提高教学质量。

2 职院体育课堂中体育游戏的特点

2.1 引导性

引导性是体育游戏最直观的特点, 教师在课堂上运用体育游戏的手段, 可以使学生们在生理、心理上迅速进入状态。体育游戏作为体育教学的准备部分, 不仅可以使身体得到充分热身, 防止运动损伤, 也能引导学生们从教室走向课堂, 从自我走向集体, 发挥主观能动性, 发挥团队合作能力, 形成和谐的群体关系, 创造良好的课堂心理气氛。

2.2 差异性

体育游戏要让学生喜欢, 必须得到学生群体的认可。职业技术学院的学生意识开放、个性强烈, 在选择自己喜爱的运动项目时, 往往具有差异性。在选择体育游戏项目的时候要充分考虑到学生的年龄、性别、身高等差异。比如, 有的喜欢带有智力趣味性的, 有的喜欢带有竞技对抗性的, 有的喜欢带有团队协作性的;又比如, 男孩和女孩分别钟爱于哪一类体育游戏, 高年级和低年级学生分别钟爱于哪一类体育游戏, 相应的体育游戏更能适应不同的群体。在设计体育游戏项目和方式的时候, 要根据不同学生群体的心理特点, 设计不同类别、不同项目的体育游戏, 结合教学内容达到教学目的。

2.3 趣味性

体育游戏本身具有趣味性、娱乐性。它是以一种游戏的方式, 按照一定的约定规则, 进行的身体、智力上的对抗比拼。它是在一种心情愉悦的环境下进行的, 参与者在进行体育活动的过程中, 能够感受到愉快的课堂氛围, 能够满足学生对娱乐的精神需求。参与体育游戏的学生生理、心理上都能得到活跃, 表现出强烈的运动兴趣, 也能够正面影响课堂教学的顺利进行。

2.4 竞技性

体育游戏是在制定约定规则下进行的一种身体娱乐活动, 能够培养学生的勇敢、拼搏、团结、创新精神。在一定的规则约束下, 参与体育游戏的个体通过发挥自身优势, 利用身体素质和聪明智慧努力战胜对手, 获得心理上的成就感、荣誉感、自豪感。体育游戏的结果也许并不重要, 但学生从体育游戏的一开始, 就想比别人做得更好, 这种不服输的竞技精神也使学生的竞争意识、对抗意识、自信心得到加强。

2.5 团队性

职业技术学院的学生群体在集体活动中往往具有随意性、盲目性、依赖性等特点。在进行体育游戏时, 学生们虽然扮演着不同的角色, 但是为了共同的目标, 都要通过积极沟通和团队协作, 努力完成体育游戏, 这在一定程度上能够提高学生的团队观念和集体观念。职业技术学院的学生在毕业后将会大量地进入社会各行各业, 而在社会交往中, 良好的社交能力、团队协作能力、心理素质也是必不可缺的。

3 体育游戏对职院体育课堂心理气氛的影响

3.1 引导学生心理快速从教室飞向运动场

相对于本科学生来说, 职业技术学院的学生往往课业繁重, 对体育课程的重视程度不够高。学生对体育课堂也有消极心理和懒惰心理, 怕出汗, 怕风吹日晒, 不愿意参与运动和训练。体育游戏在体育课的开始部分进行, 能够快速引导学生心理从教室来到运动场, 使学生心理上情绪饱满, 生理上充分热身活动, 以最佳状态进入课堂, 进而更好地完成教学任务和目标。

3.2 增强学生的运动兴趣

在体育课堂上, 那些需要学习和训练的技术动作, 比如篮球课堂的基本防守步法、投篮手法, 在反复练习后, 会使学生感到枯燥和单调, 形式单一的课堂会逐渐使学生的运动积极性下降, 而体育游戏的合理选择和运用, 能够吸引学生的注意力, 减轻学生的心理压力, 能够形成轻松、积极的课堂心理气氛, 增强学生的运动兴趣。

3.3 促使建立良好的师生关系

体育游戏可以调动学生参与课堂的积极性, 增强学生的自信心和创造力, 建立相互信任、相互依赖的师生关系。在良好的师生关系下, 学生愿意积极学习, 老师愿意倾囊教授, 学生和教师之间能够保持良好的沟通, 课堂内容就能够高效率地完成, 学生的训练效果也会到提高。相反, 如果师生关系有隔阂, 或教师引导不力, 就会出现体育课死气沉沉, 没有生气, 相互埋怨, 师生关系恶化。

3.4 提高学生心理素质水平

健康不仅是身体的健康, 也是心理的健康。这一学生群体在生活、学习中的不顺心往往会导致情绪波动或承受能力差。体育游戏以竞技、娱乐的方式出现在课堂上, 使每一位学生都能参与到游戏的互动中去, 体会到个人与团队之间的关系, 体会到角逐胜败的激烈感觉, 逐步提高心理素质, 提高自信心, 改善心态。

3.5 创新学生的运动思维能力

体育游戏的竞争是身体对抗的过程, 也是脑力对抗的过程。不论任何体育游戏, 竞争的双方都是奔着最终的胜利而努力的。在游戏过程中, 讲究一定的战术、方法也可以事半功倍, 使自己或团队轻松获得胜利。这时, 就需要发挥学生的创造能力和个人智慧, 学生的个性和特点也会在这里得到体现。教师通过体育游戏, 启发学生思维, 使其主动探索、联想, 合理运用不同的技术、动作、方式、方法到体育运动中去, 体育游戏在无形之中向学生们传输了创新能力。

3.6 消除心理疲惫, 恢复身体机能

在愉快轻松的课堂心理气氛下, 学生在运动后心理充分放松, 得到满足, 身体机能也能快速恢复, 从而消除运动疲劳。

3.7 留下对体育课堂的美好印象

体育课堂要重视学生的主体地位, 教师要充分发挥自己的教学水平, 发挥人格魅力, 总结教学经验, 积极营造良好的课堂心理气氛。通过体育游戏, 引导学生在快乐轻松的心理气氛下学习, 体验运动的乐趣, 吸引学生主动开展体育活动, 提高课堂参与性, 留下对体育课堂的美好印象。

4 结语

体育游戏也是体育课堂的一部分, 它直接影响课堂心理气氛的好坏, 也直接影响体育课堂教学的效果。体育游戏不仅可以充分调动学生的课堂积极性, 也可以促进学生身心健康发展。根据职业技术学院学生的多种特点, 教师要在体育教学中, 将体育游戏手段与课堂心理气氛两者密切结合起来, 努力营造积极、融洽的课堂心理气氛, 让学生们都积极地参与到课堂中来, 有效提高体育课堂教学质量。

摘要：体育游戏不仅是体育课堂热身活动的一部分, 同时也是体育教学的一部分, 它深刻影响着课堂心理气氛。良好的体育课堂心理气氛能够激发学生的运动兴趣, 活跃课堂思维, 提高教学效果。高职院校的学生处在成长的特殊时期, 在职院体育课堂教学中, 体育教师应充分掌握和利用职院学生的群体特征, 了解职院体育课堂的体育游戏特点, 科学、有效地组织体育游戏活动, 正面促使体育游戏对职院体育课堂心理气氛产生积极影响, 培养学生热爱运动的习惯, 使学生身心全面发展。

关键词：体育游戏,课堂,心理气氛,职业技术学院

参考文献

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篇9：院体育部三月份的工作总结

关键词：体育院、系；篮球专项；考核方法；评分标准

篮球教学的考核工作是检验教学的重要环节，是评定学生学习成绩、检查教学效果、改进教学方法、加强教学管理和提高教学质量的重要途径和基本手段。不同院校的测试方法、评分标准不尽相同，测试次数与操作手段等差异较大，最终对完善篮球考核标准化、促进教学质量提高造成了一定的负面影响。本课题组组织了几位长期担任该课程教学工作的教师进行研究制定出新的考核方法与评分标准。

1研究方法

1．1文献资料法

收集、查阅了有关省(市)、院、系专业不同球类项目考核内容、方法、评分标准等方面的期刊资料。

1．2调查研究法

对西安体院体育系2001级、2002级部分学生以及部分篮球教师进行访谈。

1．3实验研究法

对原来使用的考核内容、方法与标准进行分析；对新使用的考核内容、方法及评分标准进行实验性、验证性研究。

实验对象：西安体育学院体育系2001级94名篮球专修学生、2002级100名篮球专修学生。

2结果与分析

2．1考核内容、方法及评分标准的确立

为了制定出一套符合体育教育专业教学实际情况的新的篮球项目的考试内容、方法及评分标准，全面体现考试“客观、可靠、科学有效”的原则，合理检查教学效果，激励学生学习的积极性和主动性，在对西安体院历年来考试内容、方法、标准进行分析以及查阅资料的基础上，初步确定了2001级专项考试的各项内容及比重。(如表1)。

2．2．2．1投篮

(1)场地设置：以篮圈到地面的投影点为中心，以4．225m为半径画一条圆弧，其与三分线之间的地面为二分投篮区，三分线以外为三分投篮区。

(2)测试方法：考生在两分投篮区跳投40s(女生可原地投篮)，然后移动到三分投篮区投篮50s，自投自抢篮板球a

(3)要求：投篮不能踩线，不得带球跑违例，违例一次技评分扣除0.5分。

2．2．2．2往返运球上篮

(1)场地设置：半块篮球场。

(2)测试方法：考生从中线处开始运球跑出发，同时开始计时。右手做背后运球衔接运球转身，然后衔接右手低手上篮，抢篮板球后运球至中线。用左手做背后运球衔接运球转身，然后衔接左手低手上篮，抢篮板球后运球至中线。再重复一遍这样的运球动作运球至中线后计时停止，第二趟仅将背后运球更换为胯下运球。

(3)要求：投篮不中必须补中，违例一次扣技评成绩0.5分。

2．2．2．3持球突破

(1)场地设置：半块篮球场，在三分线内两个45°(右侧为1号杆，左侧为2号杆)和两个O°(右侧为3号杆，左侧为4号杆)处各设置一个标志杆。

(2)测试方法：考生分别在标志杆前做规定的突破动作。

1号杆——原地交叉步持球突破左手低手投篮；

2号杆——原地交叉步持球突破并步低手投篮；

3号杆——原地顺步持球突破右手反手投篮；

4号杆——原地交叉步持球突破并步挤靠投篮。

(3)要求：不得过早提起中枢脚走步，违例一次扣技评成绩0.5分。

2．2．2．4传接球投篮

(1)场地设置：篮球场。

(2)测试方法：两人一组。一人先做自抛自抢篮板球，跳起空中接球开始计时。传球给边线附近的同伴，然后向边路斜插侧身跑快下，同伴接球后向中路运球突破，传球给快下的同伴投篮并冲抢篮板球。然后投篮的同学拉边接应，以同样的方法从另一侧返回。再重复一个往返。最后一次投球中篮停止计时。

(3)要求：一个往返中两人各投一次篮，若投篮不中必须补中。若出现带球跑、非法运球违例，计时加3s。

2．2．3实践测试评分标准

考核应该客观反映学生的学习状况，激发他们的学习兴趣，但是由于篮球专项学生人数比较多，考核项目相对复杂繁琐，学生测试的次数有限，因此虽然达标量化成绩占较大比重，但是技术评定量化成绩也同样占着不可忽视的重要地位。

2．3 考试方法测试检验与评分结果分析

2．3．1 对各考核项目达标与技评相关程度的检验分析

体育技能的掌握相对具有统一性的规律，即技术动作掌握规范程度较高的学生相应达标水平也较高。虽然客观上会存在着一些不规则现象，考试也会出现偶然现象，但是统一性应该始终占据主流。因此，我们在制定考核方法时，应该充分考虑到这些因素，使技评较好的学生同样也能取得满意的达标成绩。

投篮、往返运球、持球突破三项考核的达标与技评之间都达到了显著相关，说明该考试中，技评较好的学生，达标成绩也较好，达到了区分优劣、检查教学效果的目的。

考试方法确定后，在体育系2001级、2002级专修课中进行了运用，将获得的考核数据进行统计，运用正态分布各区间面积分布值来检查考核成绩是否符合正态分布理论及方法设计的要求。分别求出各考项和总成绩的平均值(X)与标准差(S)，按照正态分布理论，X±1S包括的频数占总频数的68.26％。所以体育系考核中正态分布理论值应为194×68.26％=132.42。表6是正态分布检验分析情况。

从表6可以看出，投篮、运球、持球突破、实践总成绩均比正态分布的理论值多出2～6个频数，但是基本与正态分布理论相符合，可以说明这几项考核成绩基本呈正态分布。但是传接球测试的成绩却明显不符合正态分布规律，呈现负偏态和高峰态。在统计过程中发现，该考项优秀的学生占有很大的比例，达到了55.67％。分析原因，一是此考项的方法设置存在缺点，要求部分不很具体、明确，导致测试过程不很严密；二是评分标准的确定可能还不合理。

2．4专项考试方法设置的特点

1)针对体育教育专业特点，考核内容能系统反映出篮球专项学生的技术水平状况。考核主要以技术要求较高的组合技术为主，基本能反映教学大纲规定的技术教学任务指标。

2)方法简便易行，便于组织操作。考核方法中有三个考项仅用半块场地，而用全场的传接球测试速度又很快，所以在方法设置上更适合于考核人数较多情况下的流水作业方式。这样所取得的每项考核成绩也是同样的技术评定标准，“公正”性较强，有利于技评尺度的把握。

3)考核方法中每个考项都使学生进行两次以上的测评，保证了测试成绩的客观性与可靠性。

4)量化为主，技评为辅，相互结合。考试方法中达标成绩占总实践成绩的62.5％，技术评定成绩占37.5％。实验测试技评与达标成绩之间有着较高的相关性，可靠性很高。

5)标准比较合理，既能反映出学生的个体差异，又能使他们通过自己的努力达到目标。考核方法调整了测试指标及其比重，增大了能力方面的分值，提高了达标的分值，这样的调整使考试标准更符合体育教育发展的需要，更符合实际情况，更符合科学化要求。两轮教学实践也证明对学生的教学实践能力、裁判工作能力、技战术分析运用能力均有较大的激励、促进作用。

3结论与建议

1)体育教育专业篮球专修课考核方法能按照教学大纲规定的教学任务，系统反映出学生的技术水平状况，而且其具有标准合理、简便易行、便于组织操作的特点。

2)该考核方法的成绩评定标准中技评与达标的相关性较高，正态分布检验显示可靠可行，可以反映出不同学生的真实篮球专项水平，能达到区分优劣的目的。

3)实践证明，专项考核测试指标及比重较为科学合理，符合当前体育教育专业培养目标的需要。

篇10：经管院实践部十月份工作总结

十月份工作总结

金秋十月，实践部迎来了新的干事，为部门注入了新的活力。在部长委员们的带领下，部门活动井然有序地进行着。本月主要工作有：

一、部门干事的选拔。经过前期户外宣传和下班级宣传，部门受到了很多新生的关注，并积极参与面试选拔。经过三轮面试的层层筛选，最终留下了22名最优秀的干事，组成了新团体。希望大家团结一致，为部门发展贡献力量。

二、婷婷聋童幼儿园爱之行。组织部门成员，学生会部分成员及部分志愿者前往婷婷，给予他们最真诚的关爱。孩子们为我们献上了精彩的节目，赢得我们热烈的掌声，孩子们的感人经历也使得我们热泪盈眶。在婷婷，我们总能感受到最纯真的情感，最丰富的心灵洗涤。在付出的同时，我们不断被感动着，希望和婷婷的深厚情感延续不断。

三、与南信爱心联合会的交流。为了更好地发展部门志愿者活动，提升志愿服务的质量，与其他爱心联合会的交流非常必要。带领干事一同前往，学习借鉴他们的经验。他们的精彩表演和特色活动展示，让我们收获颇多。也感受到了他们的团队力量，鼓舞我们更好地开展并发展部门活动。

四、志愿者的招募。志愿者是部门常规活动顺利开展的基础，基于上学年的经验，我们队志愿者有了更系统的规划。首先到班级宣传招募志愿者，并对志愿者选拔，选出每班的志愿者负责人。对每个志

愿者的关注程度远大于上一学年，形成系统的管理方式，这样就保证了人员到位及服务志愿。也激发了志愿者投入服务的热情和信心。

五、学生会内部的交流。各部门形成良好的团队关系在日后的工作中极其重要，因此进行了各部门的聚餐交流活动。聚餐时，各部门相互交流沟通，彼此有了更深的了解，新干事们也彼此熟悉起来，为日后工作的顺利开展奠定了基础。

六、地铁志愿者服务的开启。新生进入大学校园不久，对乘车路线及地铁的乘坐方式还不太了解，我们的服务显得尤为重要。干事们积极主动地为乘客们提供便利。展示了实践部干事们的良好素质，也展示了当代大学生的良好风貌。

经管院学生会XXX

篇11：院文明建设部十月份工作总结

时光飞逝，不知不觉中又过了一个冬夏。在本年下半年中，我院通过严格筛选，涌现出了一批优秀的大一干事。在大家的共同努力之下，我部工作逐步走向正轨。就文明建设而言，一直是我校重点项目建设的主要区域。我校以创建文明校园为目标。创建、创新和谐校园；认真开展文明创建工作。现在，我将我部文明创建活动开展的情况做出简要总结，希望能对日后的工作有所帮助。

一、部门工作

1、在本月，教部门成员完全熟悉部门各项工作，一律派发工作牌。对部门具体注意事项进行详细的解说。

2、召开全院各系部负责人及大一干事会议。就日常工作作出建议和看法，与各部门一起就我校的文明建设共同出谋划策，携手共建和谐校园。并通过此次会议让我部干事充分认识各系部负责人，以便开展日后工作。

3、每周一我部召开定期例会。对前段时间的动作进行总结与概况，并对下一阶段的工作进行简要的规划。就例会而言，我部采取由大一干事上台发言的方式。更好的就部门前一周的工作情况进行概况。

4、每周二、四定期安排人员下系部检查各系部情况。对文明建设方面进行严抓。在各系部负责人的协调配合之下，相比上月而言，本月情况有所好转。

5、安排我部成员去各系部进行交流，以“院、系本一家”为准则。与各系部进行沟通交流。面向整体，增强我部团队意识。

6、就本月本部门开展户外活动，征集部门成员意见。最终以农家乐为主要活动方式，增强部门成员感情，提升成员之间的团队合作意识。营造和谐融洽的集体氛围、丰富部门生活。

7、召集部门成员在后山进行工作交流。就日常工作中有待提高之处进行简要提点，由各成员发表意见并做出合理分配。

二、日常工作的不足

1、就我部干事而言，工作程序掌握不够充分，对工作缺乏前瞻性和责任心。早上下系部、中午巡逻等时常有迟到现象。时间观念把握的不够，在本职工作中还不够认真负责，岗位意识有待提高。

2、团队意识不够，在开展日常工作活动中多有不便。

3、沟通、交流方面有所欠缺。在与系部负责人发生冲突时，不能很好的解决。

三、今后努力的方向

1、多与各系部进行协调、沟通。从大趋势、大格局中去思考、谋划。加强与各系部的交流，树立全局观念。

2、必须提高工作质量。在每次工作完成后对成员进行工作考核，真正使本职工作有计划、有落实。

3、我部全体成员必须严格要求自己，时刻警醒。善于发现日常工作的问题并予以解决。

4、分阶段对前段时期的工作情况进行汇总，不断汲取精华，提升工作能力，增强岗位意识。

以上是我部对本月的工作总结情况，在此做出简要汇报。争取在今后的工作中取得更好的成效。

篇12：院体育部三月份的工作总结

时间匆匆而过，转眼间进入了寒冷的季节，但在一月的每寸光阴里，都留下了我们的足迹。我们积极进取，我们努力奋进。以下是本月的工作总结：

1、新成员工作：在确定了新成员后，台里的每一位新成员都参加到自己的工作中。新成员在经过培训后，现在已经可以独立完成自己的工作。可以在保质保量的基础上按时完成。希望新成员们能够继续坚持下去，争取做到最好。

2、协助学院体操比赛：12月8号下午在我院举行的广播体操比赛中，我部室积极配各部室的工作，在院领导的总结下比赛圆满落下帷幕。

3．参加的活动：“华文杯”诗歌朗诵比赛在这一个月中举办。我部室派出优秀的主持人来主持此次活动，时此次活动取得圆满成功。

4.xx市纪念“一二九”运动大事诗歌朗诵76周年大赛：12月9日：我部室所以成员参加“xx市纪念一二九运动大型诗歌朗诵比赛”，并有六位成员参赛，活动使得每位成员获益匪浅。

冬天虽然已经到来，但面对严寒，我们不能退缩，要迎难而上，越挫越勇，努力打造更加完美的校园文化传播。我相信，在我们的 共同努力下，广播台一定会越来越辉煌！

篇13：院体育部三月份的工作总结

1.1、研究目的

现代教育的教学发展与改革,十分重视教学内容的现代化、综合化、合理结构及针对不同学生的特点考虑不同的教学内容。随着社会经济及科学技术的迅速发展,教学内容也必须不断调整、更新,不仅要适应现实社会的需要,还要考虑到可预见、可期望的未来社会的需要;不仅要满足学生毕业后从事实际工作的需要,还要考虑到以后发展、提高、吸收新知识的需要。虽然目前河北体育学院对运动训练系网球专业的教学在总体方面有一定的研究和完善,但是对教学内容的开展还未有深入细致的研究。因此,本文旨在深入分析河北体育学院运动训练系网球专业教学内容的构建情况,发展水平、总结出专业特征,为优化运动训练系网球教学内容提供参考资料,以提高网球专业的教学质量及教学、训练水平。

1.2、研究意义

网球项目要求运动员具备出色的全面的身体素质,良好的力量、爆发、灵敏、耐力、协调、速度、柔韧都是必不可少的。因而对运动员综合素质要求之高是其它项目不可比拟的。由于河北体育学院运动训练系网球专业开设时间较短,相关工作还不够完善,教学内容欠系统、选择的随意性较大,因此,必然会影响到人才培养的质量。因此,本研究试图对我院运动训练系网球专业的专项课教学内容结构进行调查与分析,结合当前河北体育学院运动训练系网球专业的需要以及对现阶段人才培养方案的修订,遵循人才培养方案构建的社会需要原则、学校可持续发展和学校教学的需要,深入分析与总结出河北体育学院运动训练系网球专项课教学内容体系专业发展特征,促进河北体育学院运动训练系网球专业稳步发展,使培养的学生更符合时代需要,为河北体育学院运动训练系网球课程开展以及全国体育院校网球教学内容的建设提出建议和参考资料。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

本研究以河北体育学院运动训练系网球的教学内容为研究对象。

2.2、研究方法

2.2.1、文献资料法

重点查阅网球专业刊物、教材及各河北体育学院运动训练系网球专业教学内容和中国期刊网CNKI数字图书馆2000年一2015年网球科研、教学、训练方面的相关文献资料,从中提取出对本研究有参考价值的资料,为本论文的研究提供可借鉴的科研成果和理论依据。

2.2.2、专家访谈法

根据研究目的,通过走访和电话访谈体育教育及网球运动训练领域专家10位,针对研究的内容预先设计的《运动训练系网球专业教学内容研究的访谈提纲》进行访谈,以获取权威性的论点和相关资料,为本研究提供了理论依据。

2.2.3、逻辑分析法

本文在研究中运用归纳、演绎、综合分析等逻辑方法,对我国河北体育学院运动训练系网球专业教学内容现状进行了分析、归纳整理。

2.2.4、数理统计法

运用EXCLE对所获原始数据资料进行统计、分析和处理。

3、分析与讨论

3.1、河北体育学院运动训练系网球专业教学内容设置现状

3.1.1、教学内容的基础理论

教学内容是:学校传授给学生的知识、技能、技巧、思想、观点、信念、言语、行为、习惯的总和。它是学校实现教育目的、培养合格人才的保证,是组织全部教学活动的依据。它反映一定社会的政治、经济的要求,受一定社会生产发展和科学技术水平的制约;同时还要考虑学生的年龄特点和知识水平,受学生身心发展规律的制约。体育教学内容是以体育教育为目的,以身体练习、运动技能学习和教学比赛等为形式,经过组织加工后的,可以在教学环境下进行的内容总。

河北体育学院运动训练系网球教学内容是以体育教育为目的,以运动技能学习和教学比赛和基础理论为形式,经过组织加工后,在教学环境下进行的内容总称。

3.1.2、河北体育学院运动训练系网球课程设置的发展

河北体育学院的运动训练系网球课程是运动训练专业门类的一种。由于体育学科要完成不同的教育任务,而且体育教育内容具有多功能、多指向、多手段和“非阶梯性”等特点,因此体育教学内容紧扣学校各专业设置的培养目标,根据专业设置的培养目标对教学内容提出明确要求。

3.1.3、河北体育学院运动训练系网球专业教学内容的设置

教学内容是教师教授和学生学习的内容,因此教育内容安排是否合理,直接影响课堂教学的效果。目前,河北体育学院运动训练系网球课教学中基本教学内容与学时分配如表1所示:

3.1.3.1、理论部分教学内容分析

河北体育学院运动训练系网球课理论教学内容主要集中在网球概述、网球基本击球理论、网球教学训练、网球竞赛组织与裁判法、网球礼仪、网球科研几个部分。而少儿和青少年网球训练、大众网球训练、网球俱乐部管理方面内容相对较少。

3.1.3.2、技术部分教学内容分析

技术教学是运动训练系网球专业课教学的中心环节,直接影响专业人才培养的质量。通过分析,目前招生情况具备网球二级运动员生源有限,大部分同学都是零基础,所以技术部分教学占总课时的53%,战术部分占10%。这样其他部分教学内容的课时就被压缩。

3.2、制约河北体育学院运动训练系网球专业教学发展的因素分析

3.2.1、运动训练系网球专项技术教学内容单一、仍不完善

目前河北体育学院运动训练系网球专业教学内容还不能完全满足学生毕业后的需要,应当进一步充实其教学内容。在对河北体育学院运动训练系网球专业教学的调研中发现,成绩优异的学生不仅动作技术规范,在站立、步伐、球的控制等方面也都显示出了良好的基本功,而这些都需要长时间的练习才能完成。河北体育学院专业运动训练系网球的时间是六个学期。在三年的时间里,对于只有基本网球基础甚至是无基础的一般学生来说,要做到动作做到放松、低重心、正确发力感觉、良好的球感、丰富的临场经验是有难度的。所以笔者建议分层次培养学生。从培养学生能力入手,教学能力、技术能力、竞技能力、裁判编排能力、管理能力、科研能力,六个方面。有针对性的培养学生。

3.2.2、实践部分对学生综合能力要求不高

在技术课的教学上,由于班里学生水平参差不齐,所以在教学内容的安排上相对单一且深度不够,导致考核方式标准相对较低,这也间接的影响了学生课外的练习时间。课外时间练习的减少也导致了学生技能水平的降低,进入了一个相对恶性的循环。所以应提高考核标准,增加课堂教学内容的多样性及深度。

3.2.3、教学课时的安排

目前网球课程总学时为648学时。且在三年完成,对于基本部分的内容教学是相对充分的,但是对于课程内容的延伸部分,对于一个全方位网球人才的塑造显然是不够的。而学生在就业时知识的不完整性凸显,总所周知,随着时代的发展,社会对人才的要求越来越高,网球的基本技术部分,只是目前市场对网球人才要求的底线,就是说学校辛苦培养的学生,到具体工作单位中依然会有些知识盲点。社会的认可,才是教育的成功。所以应根据用人单位意见,适当增补学时。

4、结论与建议

4.1、通过研究得出以下结论:

4.1.1、河北体育学院运动训练系网球专业教学内容是以体育教育为目的,以运动技能学习和教学比赛和基础理论为形式,经过组织加工后,在教学环境下进行的内容总称。

4.1.2、河北体育学院运动训练系网球得到了迅速的普及与发展,高校教育必须系统性、规范性、科学性,新兴的专业需要在最短的时间内建立一套完整的科学的教学体系,研究并制定出一套完整的运动训练系网球教学体系迫在眉睫。

4.1.3、河北体育学院运动训练系网球专业教学内容构建必须适应社会发展的需要,在保证专业技术能力、教学能力、竞技能力、裁判编排能力、管理能力、科研能力培养全面发展的基础上,注重科学性,突出实效性、针对性、主导性和时代性。

4.1.4、河北体育学院运动训练系网球专业课程内容应当由理论、技术、体能训练课三部分组成。理论部分应包括:网球概述、网球比赛组织与编排、网球规则与操作程序、网球基本技术原理、网球教学与训练、网球俱乐部管理、网球的技战术训练方法、网球科学研究方法等九个方面;技术部分应包括:底线球技术、截击技术、发球技术、接发球技术四个主要的技术方面以及高压球、挑高球、放小球、反弹球等技术;能力部分应包括:教学能力、竞技能力、裁判能力、俱乐部管理能力、毕业论文及科研能力等六个方面。

4.2、建议

4.2.1、建议相关部门能为高校网球教师提供一个前沿的技术交流学习平台,进行持续性教育,系统学习新网球理论与技术,掌握前沿网球专业教学方法,提高运动训练系网球专业教师的整体素质,加强师资培养。

4.2.2、加强河北体育学院运动训练系网球理论研究,提高运动训练系网球的科学研究水平,促进运动训练系网球运动水平的快速提高。

4.2.3、建议增加基础课时与完善教学内容,由原来的648课时增加为864课时,即每学期144课时。增加的部分共计216学时,增加部分为少儿网球训练36学时,青少年网球训练36学时,大众网球健身指导36学时,身体素质训练增加36学时,俱乐部管理36学时,实习指导与网球科研及创新能力培养36学时。

4.2.4、加强对河北体育学院运动训练系网球课程的教学管理,对课程建设提出指导意见;要制定统,一的目标评估指标体系,对毕业生的技术技能水平、理论素质制定统一的合格考核标准。

摘要：为深入了解河北体院校运动训练系网球专业教学内容的构建及教学情况,优化网球科学教学内容提供参考资料,本文以我院的网球教学为研究对象,对我院校运动训练系网球专业课程的开设、课时分配、教材使用、教学内容结构、学生学习等各方面教学现状进行调查研究,在分析教学方面所存在的诸多问题基础上,提出了改革运动训练系网球专业教学内容的必要性。力图从教学能力、技术能力、竞技能力、裁判编排能力、管理能力、科研能力六方面来构建具体的教学课程内容,并对其教学特征进行分析研究。

关键词：河北体育学院,网球教学内容,结构特征,研究

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篇14：院体育部三月份的工作总结

关键词：体育课 职院女生 心理障碍 教学方法

体育教学能促进学生身心健康发展，而良好的心理素质是成教学质量和完善人格的重要保证。女学生是学校体育教学的主要对象之一，了解和掌握她们在体育学习中的心理障碍的特点及原因，对于循环体与心理健康规律，采取有效的手段和方法，解决心理障碍在体育教学中的影响，具有重要意义。

一.职校院女学生上体育课的主要心理障碍

1.好静、惰性较大。职校女学生年龄一般在19-21岁之间，发育基本成熟。性格上斯文、雅静、好静而不好动。当今大多数职校学生体育基础较差，由于高中时期参加体育活动少，因此很少有体育特长，因而对体育活动积极性不高，学习惰性较大。

2.胆怯、恐惧心理较重。女生的弱点就是胆小，随着年龄的增大，从身体发育上看以近似成年女子，躯干变大，盆骨变宽，中心降低，皮下脂肪增厚，速度、力量、协调性、灵敏度、耐力等素质下降，在学习动作时容易产生犹豫、恐惧、信心不足等心理现象。

3.害羞。女职院生在上体育课和参加体育锻炼时产生害羞的心理是由多重因素造成的，如对上体育课或课外锻炼使穿运动衣感到胆怯，任务自己穿运动衣不合适，穿运动衣体型外露不好看等。另外，在大庭广众之下不好意思做练习，特别是对自己做不好的动作更不愿意做。对一些难度较大和没有接触过的动作也感到胆怯，如翻滚、跳箱等动作，她们做起来也难为情。

4.存在怕苦、怕脏心理。由于上体育课使用器械或做练习时会弄脏手和服装等，女学生就不愿意参加体育活动，另外，运动项目强度大，也使学生产生厌烦心理。

二.解除职院女生心理障碍的对策

1.提高认识，调动积极性。学校是为国家培养人才的基地，因此，在体育教学中应引导学生树立为振兴中华锻炼身体的观念，自觉地把体育课的锻炼与理想联系起来。教师要科学系教地讲解，是学生真正了解体育的各种功能和健身作用，从内心感觉到自己需要体育，这样，她们的行动才会由盲目变为自觉，激发她们上体育课的兴趣，为终身体育锻炼打好基础。

2.加强素质练习。很多胆怯的学生完不成动作，都是因为身体素质差。为了消除她们的恐惧心理，就要尽快提高她们的身体素质。教师可在每次课结束前的一段时间，根据女生特点，选择一些增强腰腹肌、上肢下肢力量的练习。为提高学生的协调性、灵活性，可做些节奏感强的韵律操、健美操，来提高她们的身体素质。对个别素质差的学生还要不知课后作业，使之迅速进步。

3.加强保护，消除学生后顾之忧。女学生胆子小，在学习动作的开始阶段，教师应亲自保护，这样，可增加学生的安全感，有效消除恐惧心理，学生初步掌握动作后，可让学生互相保护，对个别身体素质差的同学，教师要进行重点保护，以免发生伤亡事故。

4.体育教学手段要多样化。在体育教学中，要尽量选用适合女生生理呵心理特点的教材，是学生达到全面的锻炼的目的。每一次，要适当安排一项女生较喜欢的项目，辅之于田径、球类等项目，这不仅能调动她们上课的积极性，而且还能活跃课堂气氛。根据女生爱美、爱整洁的心理特点，选择场地时尽量选用环境优美、清静的地方，器材要整洁。

5.教学方法要科学化。在教法上要灵活多样，在学生叫沉闷是使用风趣幽默的语言，以调节课堂气氛。要注意培养体育骨干学生，让他们去带动影响别的同学，在同学中起到积极的作用。在气候恶劣条件下或测验耐力跑时，要做好女生的思想工作，以增强她们克服困难的勇气，帮助她们克服怕苦怕累的心理。

6.采取有效手段，活跃课堂气氛。女生上体育课易生胆怯、恐惧心理。课堂气氛如果冷冷清清，死气沉沉，会使她们做练习时更为紧张。教师要抓住时机，用语言或其他形式活跃课堂气氛，激发学生学习时的情绪，是学生用于完成练习。在体育教学中，对学生取得的进步要及时给与鼓励，使她们经常体验到成功的喜悦，逐步树立信心。在练习过程中，教师要用适当的词语对学生的练习给与肯定的评价，或用简单的词语提醒学生用力的时机、方向和动作幅度，帮助学生分析动作失败的原因，指出纠正错误的方法，是学生的心理状态与完成动作的速度、力量、节奏同步，以转移和分散学生心理障碍。教师还要善于利用语言对学生进行暗示，以提高学生的自我调节能力，消除恐惧感，排除恐惧感，排除意志消沉等心理，增加信心和勇气，向成功靠近。

心里障碍是影响女职院生上好体育课的关键。在体育教学中，掌握女生心理特点是一项艰苦而细微的工作，也是顺利完成教学任务必不可少的基础。为搞好体育教学，要熟悉女生的心里特点有机会结合起来。要让她们从内心感到自己需要体育，从而不断提高女生锻炼身体的积极性，使每个女生都拥有一个健康的体魄，从而保证教学质量提高。