课上错的好处

课上错的好处（精选1篇）

篇1：课上错的好处

《课上错的好处》

叶县廉村镇王店小学 沈利苹

2014年3月14日上午，全国教育名家论坛在河南郑州大学礼堂开幕。《百家讲坛》主讲人之一的王士祥教授担任主持人，主持风格幽默风趣，妙语连珠。天津的徐长青教学教研团队一行三人相继给我们展现了不同的教学风格，让我们的的确确看到了名家的风范。

我作为2000多名培训学员之一，听完徐长青老师一场三年级数学的《重复问题》观摩课后，感到受益匪浅，深感这堂课中师生互动紧密，富有趣味性，而且充分体现了“还课堂于学生”、“教师善于退位”的“简约”教学理念和模式。这样的课才真正是学生爱上的课，这样的老师才是学生最喜爱的老师。

徐老师的课很有趣，也很好玩，他抓住了小学三年级学生的心理，放下知名学者的的架子，像个小孩一样和学生建立起了互信关系，通过“写名片”的方法很快认识了全班的学生，并通过细节的指导教会学生一些礼仪知识和人生哲理，这一点在很多常规课上并不多见，这也是值得我们借鉴与学习的。

在导入环节上，徐老师运用《理发师的困惑》中两对父子理发的小故事引出了预设的问题，并在与学生的互动交流 中提升了学生的语言表达能力。课堂的提问率很高，所有正确的答案都是在提问学生的环节中逐渐明朗清晰，教师只发挥出鼓励、启发和引导的作用，这的确是以学生为主体的课堂。而在此过程中，徐老师一方面是培养学生的自信，鼓励学生去思考、分辨；另一方面则很大胆地允许孩子出错，容忍学生的错误以及各种奇思妙想。他在课后总结中向我们讲道：课堂是“有容乃大”，要有“三容”精神——宽容学生的无知、包容学生的错误、容忍学生的奇特，切忌批评过重，允许课堂有3-5分钟的“乱象”，因为学生会在这“乱”的同时获取安全感从而各抒己见，畅所欲言。这或许就是“乱课出奇思”吧！

其实，在这一点上，我也有自己的一些感想：为什么有的老师宁愿选择传统的教学模式呢？可能是因为这样上课最省时省力，学生们只用老老实实享用现成的知识就行；也可能是因为害怕真正把课堂还给学生，一则担心一些学生趁机起哄，课堂上乱哄哄，不好控制与管理，二则有些老师们心里也没底，感觉无从下手，所以只好选择保守一点的教学模式。因此，所有引进的新型教学模式也就只能成为一纸空谈或只能停留在表面层次。可以说，课改的确是进入了深水区。

徐老师利用“简约”教学理论为我们的课堂改革找到了一个新的突破口，“简约而不简单”是其精髓所在。不过，这样的模式也并不是每个人都可以复制的，它是在长期的教学实践中沉淀生成的，化繁为简，同时融入一些趣味性元素，让学生不再感到数学是门枯燥无味的学科，也是可以妙趣横生，精彩不断的，从而真正体现出“兴趣才是最好的老师”这句话的真谛！

当然，我也希望我的课堂可以像徐老师那样收放自如，调动学生兴趣，做学生喜爱的老师。同样，我也会记住徐老师的教导：“一个好的老师要给学生课上错的机会，否则课上不错课下错，课下不错作业错，作业不错考试错，一错到底！”

在此，我也希望这些许的培训心得能够给广大同行们带来一丝清爽的凉风，可以不再拘泥于传统课堂模式。那就放开你慈爱的双手吧！让学生在知识的海洋里勇敢地闯荡，不要怕他们经受不住风浪，不要怕他们迷失方向，因为只要我们坚守在引航灯塔的岗位上，就会让学生在对与错中得到充分的锻炼，茁壮地成长。放开手吧！让我们的师爱汇成温暖的港湾，迎接学生胜利的归航！