信息技术教学计划广东

在人生的旅途中，我们总是在不断的征程之中，一项工作的结束意味着新的工作的开始，而只有好的计划才能让我们在新的工作中找准方向，那么什么才算一份好的计划呢？以下是小编精心整理的《信息技术教学计划广东》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。

第一篇：信息技术教学计划广东

广东省小学信息技术第一册(上)全册教案

第1课 认识计算机

【教学目标】

1、知识目标

了解信息与计算机的关系。

掌握计算机的组成和外部设备。

了解计算机的应用和使用计算机的注意事项。

2、能力目标

通过学习知识的过程，让学生掌握自主探究的学习方法，培养学生的小组合作能力。 【教学重点难点】

1、重点：计算机的组成、应用和使用注意事项。

2、难点：信息与计算机的关系。 【教学过程】

谈话导入：同学们，我们家都有电视吧?你们平常看电视是为了解什么呢?(看新闻、看天气预报、看电视剧、动画、生活常识、看旅游知识) (板书：信息与计算机) 新授知识

信息就在我们身边，我们同学的桌子上都有一本课本，通过眼睛，我们可以看到课本的颜色、形状、还有课本上的文字，图画等; 通过耳朵，我们可以听见翻书时的声音;通过手触摸，我们可以感觉到课本的厚度，轻重;用鼻闻闻，我们还可以闻到课本的味道呢。 在我们生活中凡是我们所看到的、听到的、闻到的、触摸到的都属于信息。(请学生举例子，说一说身边还有那一些信息)

哇，同学们真利害啊，可以知道这么多的信息。信息可以以文字、符号、图像、声音、动画等形式出现。(列举例子)而我们的今天们要学习的计算机正是处理这些信息的高手。(列举例子)

同学们，我们学习电脑也有三年的时间了，那么大家现在都来说说，通过电脑，我们都可以干些什么呢?(学生举手回答)

很好，大家对电脑的了解还真不少!电脑有这么多的功能，给我们的生活带来了这么多的好处。 同学们，我们学习电脑已有三年了，在这三年的时间里，我们掌握了许多有关于电脑的知识，也学会了许多电脑的操作方法。那么大家现在都来说说，你所了解的电脑由那几部分组成的呢?每一个部分又有什么样的工能呢? (电脑组成图片展示) (板书：计算机的组成)

二、老师总结：一台计算机由两大部分组成：硬件和软件。软件是计算机里一种摸不着的东西，计算机也要有了软件才能工作，如我们的图画工具、金山打字等工具。硬件就是我们看得见摸得着的实实在在的计算机组成部分，如：主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等等。 输入设备和输出设备的定义：

用来输入信息的设备——输入设备

用来输出信息的设备——输出设备(举例)

三、教师讲解：

在电脑中，显示器的作用是把电脑里的一些信息显示给我们看，而音箱的作用，是把电脑里的声音放出来给我们听。所以，他们还有一个共同的名字，叫做输出设备。

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那么键盘和鼠标呢，通过他们，我们可以把信息输入到计算机中，所以他们也有一个共同的名字，大家想一想，他们的名字可以叫什么啊?(集体回答) 除了这些主要的计算机组成设备外，人们为了方便存储信息，还发明了一些计算机外部存储设备，这些设备很方便携带的(展示图片，学生回答，老师总结

四、学习拓展

引导学生看课本第3页的“计算机的发展”并以提问学生形式总结

五、新授知识

同学们，通过学习，我们知道计算机是处理信息的高手，也知道计算机由那几部分组成了，那么除了我们同学刚才所说的一些用途之外，计算机在我们生活中还有那一些应用呢。 (板书：计算机的应用)

教学反思：通过学习本课，学生掌握较为好，但是还是有个别学生接受性慢，还有点不是很明白。

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第2课让鼠标听我指挥

——小小鼠标送爱心

教学目标

【知识与技能】

1、了解鼠标的几种操作方法的名称。

2、熟练掌握鼠标的双击、拖动和单击右键的操作技能。

3、了解房子的布置格局，灵活运用鼠标的各种操作方法设计爱心小屋。 【过程与方法】

1、利用闯关游戏，创设敢于挑战的教学情境，让学生在快乐中完成任务。

2、采用故事的形式，引导学生从故事中学知识，明道理。

3、利用小孩子好动和好玩的特点，让他们动手和动脑去创造房子，发挥他们的想象力;设计房子，展示作品，交流成果，体验创造的快乐。 【情感态度与价值观】

1、对学生进行爱心教育，让学生知道表达爱的方式有很多，除了赠送礼物来表达爱心，更重要的是我们要用自己的双手和大脑给别人送去更多的温暖，创造美好的生活，让世界充满爱。

2、提高学生欣赏作品的能力，并学会欣赏他人和评价他人的作品。

三、、教学重难点

重点：学会鼠标的双击、拖动和右击的操作方法。

难点：熟练掌握双击和拖动的操作技能。 教学过程 创设情景：

课前活动：以中央少儿频道节目主持人月亮姐姐来创设情景，再通过一首儿歌《小老鼠上灯台》来激发学生的学习兴趣。

2、导入新课引出新课的内容，继续学习鼠标的知识。

3、导入新课

板书：小小鼠标送爱心 新授知识

由月亮姐姐送上一首《做客歌》，对学生进行礼貌教育，利用敲门的节奏声对学生进行启发，从而引出双击的方法就像敲门一样——“笃笃”连续、轻而快。 连续快速地按两下鼠标的左键就叫做鼠标的双击。

通过闯关活动来激发兴趣，让学生在玩中掌握双击的方法。 板书：双击——两下 (学习鼠标的双击)

听爱心树的故事。

1、从故事中你知道了什么?对学生进行爱心教育的熏陶。

2、教师演示操作过程，提问：是通过多媒体什么方法把礼物送上去的?引出鼠标的拖动，按下鼠标的左键不放再移动鼠标，最后松开按键叫做鼠标的拖动。

3、通过课件来练习鼠标的拖动。

4、闯关成功了，每组奖励一棵爱心树。

板书：拖动——按住 (学习鼠标的拖动)

下面我们来把这些礼物送给那些有困难需要帮助的人，爱心天使来帮助大家实现愿望，把礼物送出去。

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讲清楚操作方法，利用

上节课学过的鼠标的移动和单击。

请一名同学上来操作。

对学生进行爱心和热爱劳动的思想教育，用自己的双手和大脑来创造美好的生活。 组织学生观察样板房，引导学生观察界面，教师演示操作步骤。

要想改变物品的摆放方向，该怎么办呢?引出鼠标的右击。 按一下鼠标的右键，叫做右击。

板书：右击——右键(学习鼠标的右击) 学生设计爱心小屋，教师巡视指导。

5、教师总结：回归教学中心，培养学生整体思维能力

6、板书设计： 小小鼠标送爱心

双击

两下

拖动

按住

作业内容：寻找鼠标的故事，下一节课交流。

教学后记：通过本课的学习中，学生掌握较好，都知道一些小的部件的名称，也会使用。

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第3课 打开窗口天地宽

教学目标

1.知识与技能：

(1)了解桌面的组成;

(2)学习窗口的菜单操作;

(3)使用窗口的方法;

(4)畅游网上世界。 2.过程与方法：

以任务为驱动为主线，通过学生活动培养学生自主探究、在实践中归纳总结的能力。 3.情感、态度价值观：

通过具体实践，让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

三、教学重、难点

1.教学重点熟练掌握窗口和对话框的操作

2.教学难点窗口和对话框的区别

四、教学方法

任务驱动法、自主探究法、操作实践法

五、教学过程

1、创设情景

小熊贝贝看见元元在计算机前拿着鼠标点来点去，打开一个又一个画面，一会儿恐龙，一会儿南极，还有好多漂亮的图片，可羡慕了。他要元元教教他，元元说，双击桌面上的这个图标打开窗口，再单击……

小朋友，你们知道下一步怎样操作吗? 导入新课

板书：打开窗口天地宽 新授知识

观察桌面的组成，用鼠标单击、双击、右击桌面不同的位置的任何一个对象或者桌面上空白位置。Windows启动成功后的整个画面就是桌面。

师：桌面上有很多图标，这些图标也叫“快捷方式”，每一个快捷方式表示着一个程序。 位于桌面最下方的是“任务栏”，任务栏里有“开始”按钮、快速启动区、打开窗口按钮以及指示区，指示区里有输入法指示按钮、时间/日期指示按钮等。 板书：认识桌面

(图标

快捷方式)用鼠标单击任务栏里的“我的电脑”窗口和“回收站”窗口图标，会出现什么结果?

师：从上面的操作中可以发现，当打开任何一个窗口之后，任务栏里都会出现对应的打开窗口按钮。如果有多个窗口被打开，任务栏里只会有一个打开窗口按钮处于比较亮的显示状态，而其它按钮都处于灰色显示状态。当用鼠标单击某个灰色的打开窗口按钮，这个按钮变亮，而且对应的程序窗口显示在屏幕最上方，也就是说通过打开窗口按钮可以实现窗口之间的切换。

板书：认识窗口 (任务栏 转换窗口) 练习：

让学生汇报操作的结果。 教师检查学生的掌握情况。

识几个常用的按钮：

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最小化按钮“-”

最大化按钮“□”

还原按钮“ □”

关闭按钮“X”

几个基本的操作：

1、拖动标题栏，窗口随之移动。

2、拖动上下或左右滚动条，窗口中的内容随之移动。

3、移动鼠标到窗口的四个角或四条上，箭头形状控点时，拖动鼠标，窗口大小随鼠标移动的方向调整。

板书：使用窗口(认识按钮)

用鼠标双击桌面上的IE浏览器图标”e”，就可以进入精彩的网上世界。

当你把鼠标指针指向网页的某个位置时，如果鼠标指针变为“一只手”的形状，说明这里有超链接，单击它可以打开下一个网页窗口。通过超链接，可以看到全世界计算机中提供的网页内容，这可是一个无穷无尽的精彩世界。 板书：畅游网上世界(认识IE浏览器图标) 教师总结

六、作业内容：进入东莞科技馆的网站浏览科技知识，寻找科技的故事，下一节课交流。

七、板书设计：

第3课 打开窗口天地宽

一、认识桌面

二、认识窗口

三、使用窗口

四、畅游网上世界

教学后记：大部分学生家里有电脑，也有在家操作过，对于认识桌面的一些图标和使用窗口部分都掌握比较好，但是在还是有个别学生较慢掌握。

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第4课

认识“画图”新朋友

教学目标 知识与技能

1、了解画图软件的作用，认识其窗口的界面。

2、掌握画图软件的启动和关闭，知道各工具的功能。

3、掌握铅笔工具的使用并能保存文件。 过程与方法

以任务为驱动为主线，通过学生活动培养学生自主探究、在实践中归纳总结的能力。 情感、态度价值观：

欣赏各样漂亮的儿童画，培养审美观。 教学的重点和难点

重点：画图工具保存功能

难点：合理选择画图工具 教学过程 导入：

朋友，你们喜欢画画吗?我们的电脑里有一个应用软件，利用它，我们可以画出美丽的图画，你想学吗?

活动

一、打开画图软件：

比一比： 看看那一个小组的同学最快打开了“画图”工具的窗口。 活动

二、认识画图窗口：

想一想：我们现在看到的画图窗口和我们以往见到的窗口(如资源管理器窗口)都有那些异同?

异—绘图工具箱，颜料盒，绘图区，前景背景色等。 小竞赛——以抢答的形式说出老师所指位置的名称。 活动

三、认识颜料盒： 数一数：在颜料盒有多少种颜色?想一想、试一试，你还有什么办法“变”出更多种的颜色(拓展部分)?

看一看：颜料盒中有哪个地方和其他的地方不一样?你知道它叫什么，怎么操作它吗?(单击左键选前景，单击右键选背景) 活动

四、清除图象：

试一试：你有几种办法可以清除图象?(图象

清除图象;用橡皮。) 全课总结：

请同学讲一讲，你都学到了什么。 教学反思：通过学习和操作后，个别学生的领悟能力没有那么快，大部分学生都能操作出来。

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第5课

我改我画

【教学目标】 知识与技能

1、 掌握橡皮工具的使用、直线工作的绘画方法以及简单的填充颜色方法;

2、 能用直线和以前所学工具进行简单创作。 过程与方法

在任务驱动下激发学生的问题意识。通过修改去发现创作的灵感，在实现创作的过程中习得知识技能与方法。即在修改长方形的过程中意识到图片中的长方形与数学中的长方形的差别然后激起去创作标准正确的长方形的图形。而在实施过程中学会运用shift结合直线工具可以绘出没锯齿的直线。在绘出正确的长方形后给其填充颜色，并且学会处理填充颜色出现的问题。并在整个过程中领会保存的意义。最后通过习得成果去创作“家” 情感态度与价值观

1、 培养学生的观察能力，并在观察中激发学生的问题意识。

2、在本课的学习中学会与人协作的方法和合作精神。让学生在欢愉中学习去创作。 【教学重难点】

重点：橡皮工具、直线工具的使用方法与填充工具的作用。

难点：这三种工具的运用技巧。 【教学准备】

一幅错画的长方形，QQ屋的图片欣赏演示文稿 【教学过程】 导学新课

现在请同学们启动“画图”软件，帮老师找出橡皮工具。

老师把这幅图放在你们电脑的D盘上，我现在就告诉大家如何去拿这个文件。[演示] 谁能告诉老师怎么使用这个工具?

我现在请个同学上来演示给我们大家看好不好?[指名演示] (启示比较细致的地方结合运用放大镜工具)

现在请同学们用直线工具绘出一个正方形。正方形的四条边要粗点。(巡视) 指名演示归纳方法。

那么同学在绘画过程中还遇到什么问题呢?提出来一起解决。你还有什么疑问要问大家的呢?(让学生充分地发言)那有谁能帮他解决这个问题?

现在一个标准的正方形画出来了，现在请同学们给自己画出的正方形涂上喜欢的颜色。看谁做得最快!(巡视)

广播;教师引导说：谁能教老师怎么涂上颜色?(设个小漏洞) 归纳方法。 作品创作展示

请在你们小组中评出一幅好的图片，咱们进行评比看哪一组的作品最棒! 引导学生对一幅画进行评价并让该小组提出在创作过程中遇到什么难题，让其他同学帮忙解决。

在评价中给作品的创作提出改进的地方和方法。] 及时给见解得道的同学表扬 总结：

本节课我们学会了什么?还有什么不会的?还想学习什么新的知识?

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【板书设计】 我改我画

打开已保存的文件：文件菜单——打开——查找范围——文件 新建文件：文件菜单——新建 工具的选用：

点击橡皮工具——样式——对着要修改的地方按左键擦拭 点击直线工具——样式——(结合shift)绘出图片

点击填充工具——取色(左为前景色，右为背景色)——填充

教学反思：大部分的学生家里有电脑，在家有演练了一次，所以大部分学生都能完成的很好，只有部分的学生在完成上相对慢了一点。

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第6课

装扮新家

【教学目标】 知识与技能

1、 掌握一弯曲线、两弯曲线以及闭合曲线的画法。

2、 能用曲线和以前所学工具进行简单创作。 【过程与方法】

在课堂上，不断创设情景让学生观察，去说、去发现问题，然后再找出问题的解决方法，目的是为了培养学生自学、创新的精神。如在课前引入时，我先让学生观察两张用曲线工具及椭圆工具画的QQ表情(笑脸和哭泣的脸)，引导学生说说用什么工具画出来的?然后让学生通过课件或课本自学曲线的三种画法，再让学生自己动手尝试画出来，让学生导出画曲线很难，教师及时加以辅导释疑，示范曲线工具的三种画法。最后让学生打开“我的家”图画文件进行修饰创作，添加墙上挂画及窗帘。

情感态度与价值观

1、 培养学生热爱用计算机绘图的情感。

2、通过本课的学习，让学生掌握用曲线来画一些实用的画，培养学生审美观和艺术感，让学生懂得爱自己的家。 【教学重难点】

重点：运用曲线进行绘画创作。

难点：曲线的三种画法，特别是闭合曲线的画法。 【教学准备】

两幅QQ表情画，学生自学课件，轻音乐一首，练习图画文件。 【教学过程】

1、 谈话式情境铺设，导入课题。

学生对话沟通，了解学生是否上过QQ。开心和不开心的时候如何在QQ上表达自己的心情?

2、导学新课

指导学生观察表情时是怎样用线条来表达的，懂得线原来是有表情的。

( 1)、 准备两张脸的表情画，让学生分辨哪张是开心的脸?哪张是不开心的脸?为什么?

(2)、 提问：如果用画图软件来画，你会用什么工具来画这两张脸的表情呢?

3、自学曲线画法

指导学生打开课件或翻开课本自学曲线的三种画法 自主性学习交流

检查学生自学情况，掌握学生对曲线知识的熟练程度以及对不懂的地方进行教学和巩固。

1、 让学生打开画图软件画出开心的脸和不开心的脸。提示学生要用到曲线工具。

2、 教师巡查，指导学生。

3、 对画得又快又好的同学，鼓励他们离位充当“小老师”去辅导学习有困难的同学。

4、 评价部分学生作品，让学生观察和引导通过自学掌握了曲线的哪几种画法?还有哪种曲线画法不会的，可请教同学或老师帮忙解决。

5、知识廷伸：欣赏已经做好的“新家”，激起学生创作欲。

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( 1)、 打开“新家”，让学生思考墙上的“挂画”和“窗帘”会用到什么工具画出来?

(2)、 示范连续曲线画法及闭合曲线画法：如画“流水”和“窗帘结”

6、总结：

本节课我们学会了什么?还有什么不会的?还想学习什么新的知识? 【板书设计】 装扮新家 一弯曲线： 二弯曲线 闭合曲线：

教学反思：学生在学习这一课中，学生对曲线的了解，并能很好的在电脑上操作，个别学生通过老师的指引也能完成的很好。

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第7课

绘制餐厅

【教学目标】 【知识与技能】

①学生了解应用画图工具绘制圆形、椭圆、长方形、圆角矩形等几何图形的方法。

②通过自身的观察分析和动手操作，提高学习审美能力、认知能力、观察能力、实践能力、创新能力。 【过程与方法】

① 采用“学生自主探究为主、教师引导为辅”的“建构主义”学习方法。经历情景、协助、会话、竞赛等环节要素体验学习的主动性、积极性，最终达到有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。通过分小组竞赛的过程其实是一个自主或合作探究的过程，组内无法解决的问题，教师在旁进行引导。

② 采用“任务驱动型”学习方法。经历“酝酿情景，接受任务”、“自主学习，探究任务”、“协作创作，完成任务”、“通过欣赏，评价任务”等过程。体验成功的喜悦。体验合作的快乐。 【情感态度与价值观】

①培养学生喜欢计算机，喜欢用计算机进行画图创作。

②通过本课的学习，让学生掌握用画图工具来画一些实用的画，培养学生审美观和艺术感，提高学生的创新能力和操作实践能力。 【教学重难点】

重点：应用画图工具绘制圆形、椭圆、长方形、圆角矩形等几何图形的方法。

难点：根据不同的情况选择不同的画图样式。 【教学过程】

一、创设学习情景，明确学习任务

创设情景，形成教学任务。指导学生通过阅读课本，懂得应用画图工具绘制圆形、椭圆、长方形、圆角矩形等几何图形的方法。

二、画餐桌”任务

1、 指名1名学生演示画餐桌。

2、 总结用了哪些画图工具，简述操作步骤和操作要点。

3、 组织全体学生分小组进行任务竞赛。

4、 巡视全体学生，对个别小组进行技术、小组协作方面的指导。

5、 宣布冠军组是哪一组并为该组加分。

三、画“凳子”任务

1. 指名1名学生演示画凳子。

2. 总结用了哪些画图工具，简述操作步骤和操作要点。

3. 组织全体学生分小组进行任务竞赛。

4. 巡视全体学生，对个别小组进行技术、小组协作方面的指导。

5. 宣布冠军组是哪一组并为该组加分。 画“冰箱”任务

1、 指名1名学生演示画“冰箱”。

2、 总结用了哪些画图工具，简述操作步骤和操作要点。

3、 组织全体学生分小组进行任务竞赛。

4、 巡视全体学生，对个别小组进行技术、小组协作方面的指导。

5、 宣布冠军组是哪一组并为该组加分。

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画“贝贝”任务

1、指名1名学生演示画“贝贝”。

2、总结用了哪些画图工具，简述操作步骤和操作要点。

3、 组织全体学生分小组进行任务竞赛。

4、 巡视全体学生，对个别小组进行技术、小组协作方面的指导。

5、 宣布冠军组是哪一组并为该组加分。

四、通过总结，了解学生对本节课的掌握情况，为下节课做好铺垫。

教学反思：

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第8课

描绘春游路线

——“多边形”工具的学习与运用

一、教学目标

1、知识与技能

(1)

正确理解“多边形”工具的绘制方法。

(2)

能快速地绘制指定路线的多边形。

(3)

能自主学习运用“多边形”工具及其填充模式进行作品创作。

2、过程与方法

(1)

利用情智教学法，激发学生的情感，挖掘学生的潜能。

(2)

利用探究式学习法培养学生的自主学习能力、自主探讨能力。 (3)

运用所学知识进行作品创作，培养学生动手能力和思维能力。

3、情感、态度与价值观

(1)

通过分组协助学习，增强学生的团队精神。 (2)

提高学生学习信息技术的兴趣。

(3)

培养学生团结友爱、互相帮助的美德。

二、教材分析

1、本节的作用和地位

在学习本节内容前，学生对画图软件的界面和部分工具基本熟悉，能够快速画出直线、曲线、矩形和圆形，并对前景色和背景色也有一定的了解。本节课主要讲解画图软件中应用较广的一种画图工具——“多边形”工具，利用该工具可以绘制各种各样的多边形。掌握这一技巧，将为他们绘画出更为复杂的图画奠定基础。

2、本节主要内容

掌握“多边形”工具的绘制方法;学习“多边形”工具绘制指定的路线图;运用“多边形”工具及其填充模式进行作品创作。

3、重点难点分析 教学重点：掌握“多边形”工具的绘制方法;运用“多边形”工具及其他画图工具进行作品创作。 教学难点：正确理解绘制多边形的过程。

4、课时要求：1课时

3、重点难点分析 教学重点：掌握“多边形”工具的绘制方法;运用“多边形”工具及其他画图工具进行作品创作。 教学难点：正确理解绘制多边形的过程。

4、课时要求：1课时

三、教学理念

新的课程改革，提出三维目标：一维是“知识与技能”，二维是“过程与方法”，三维是“情感、态度与价值观”。“知识与技能”、“过程与方法”可以纳入“智慧教育”范畴;而“情感、态度与价值观”可以纳入“情感教育”范畴。因此可以说“情智教学”与新课改理念不约而同，异曲同工。“情智教学”着眼于教育的两大领域——情感领域和智慧领域，并且相互促进、协调发展、和谐共生。

当代信息技术课的教学，除注重知识技能的传授外，更应该关注人文精神，而人文精神的核

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心是“情感”问题，所以信息技术课还要注重学生的情感教育，达成“智慧”与“情感”相结合，培养学生的科学精神和人文精神。

四、教学策略

在教学中，教师采用童话故事的形式，激发学生学习的兴趣，围绕故事情节展开一系列的任务驱动，让学生通过自主学习和合作探究等方式完成学习任务。教师把每个任务以故事或活动的形式展现出来，学生动之以情，晓之有理，从而乐于接受任务，并顺利完成任务。 在理解“多边形”工具的绘制过程中，引导学生从不同的画图工具有它不同的画法和规则，并通过flash动画演示，让学生弄清楚“多边形”工具的绘制方法和过程：一拖、二点、三双击;再通过各种练习来巩固新知识;最后通过主题创作培养学生的创新能力和抽象思维能力。 教师要做好组织、指导工作，善于捕捉学生学习过程中存在的问题，及时归纳知识要点和适时反馈，还要做好评价工作，除了对学生的创作作品进行评价之外，还包括学生对知识的掌握和学习的态度进行评价。

五、教学环境

网络环境下的多媒体电脑室 教学过程

课前活动：师：同学们，你们喜欢听故事吗?

课堂导入：师：同学们肯定都喜欢自己的家乡吧，谁来说说自己的家乡美在哪里? 师：我们的主人公小熊贝贝，他也特别喜爱自己的家乡。 揭示任务

2、探究学习

学习“多边形”工具：师：有一天，小熊贝贝画了一幅，想送到美术馆参加比赛。小熊不用1分钟的时间就把线路图画下来，你们知道小熊是用什么方法画的吗?(出示画好的图)

3、描绘线路图：师：打开画图软件，找到E:第8课描绘线路图的文件,试一试这多边形工具怎么用?

师生共同小结“多边形”工具的画法

教师活动：A、巡视学生描绘路线图的情况，记录常见的错误操作;B、为个别学生进行单独辅导。

教师小结：指出学生在操作过程中的失误，对容易出错之处特别强调。

4、作品展示：

、展示个别学生的作品。

2、评价学生的作品。

3、小结“多边形填充”模式的使用方法。

七、创新练习：

师：这一天，小熊过得特别快乐。晚上，他做了一个梦，梦见了一只美丽的蝴蝶，蝴蝶告诉他，他的作品得了一等奖。第二天，他把蝴蝶画了下来，多好看的蝴蝶!(出示蝴蝶图)你们知道小熊运用了什么画图工具来画的吗?

师：同学们也做过许许多多的梦，你梦见过什么?下面，请综合运用“多边形”工具和其他画图工具，把你们梦中印象最深的情景画下来。 课堂小结

师：今天，同学们学会了用“多边形”工具和其他画图工具进行作品创作，绘画出来的作品都很好，小熊贝贝看了我们的作品，可羡慕了。为了感谢同学们对他的帮助，他给我们赠送了一幅绘画作品。上面写着“智慧伴我行，真情记我心”。(出示绘画作品) 教学反思：

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第9课 “清扫”校园

【教学目标】

1、知识目标：使学生掌握电脑画图程序中“放大镜”、“取色工具”和“彩色橡皮擦”的运用方法。

2、技能目标：提高学生的创新能力和动手操作能力。

3、情感目标：提高学生对信息技术的学习兴趣，和培养学生与人合作、互相学习的精神。

【教学准备】

多媒体计算机教学网络系统、一张图片素材。 【教学的重难点】

教学重点：学会精细修改图形的方法。 教学难点：修改大范围图形的方法。 【教学过程】

创设情景

举例子提问题：提问：大家知道要怎么样做才能使校园变干净吗?

二、讲解新课

演示“放大镜”、“取色”工具的使用方法

首先老师为大家讲解擦玻璃窗的方法

(1)将“放大镜”工具移到需要放大的地方，单击鼠标左键。 运用“取色工具将前景色设置为与玻璃窗相同的颜色。 (3)运用“填充”工具将玻璃窗上的污点清除 深入探究：演示“彩色橡皮擦”的使用方法

思考：球场上的泥沙用什么方法清除最方便呢?

用彩色橡皮擦就能很快地把球场上的泥沙清除 演示彩色橡皮擦的使用方法。 小组比赛，拓展延伸。

教师把同学分成四人小组，比赛看哪个小组能最快把校园“清扫”干净 组织学生小组讨论、协作研究。 巡视指导，帮助完成。

表扬做得最好的小组，给予奖励。

五、总结：教师引导学生对本课的内容进行归纳总结

六、作业、 教学反思：

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第10课 美化校园

【教学目标】

1、知识目标：使学生掌握电脑画图程序中“刷子”、“喷枪工具”和“文字工具”的运用方法。

2、技能目标：培养学生的创新思维和提高学生的操作能力。

3、情感目标：提高学生的学习积极性，和培养学生与人合作、互相学习的精神。

【教学准备】

多媒体计算机教学网络系统、一张图片素材。 【教学的重难点】

教学重点：掌握画图工具的使用方法。

教学难点：要做到“美化校园”就要学生有较好的综合绘图能力，还要有审美能力。 【教学过程】

创设情景：举例子提问题

提问：同学们想校园变得更漂亮吗?

讲解新课

前面的课中，大家学会了画一些简单的画图工具，现在老师教大家画大树和小草

演示“刷子”和“喷枪”工具的使用方法

思考：为什么要用深浅不同的两种绿色一起来画树叶?

思考：如果要在树阴下建立一个“英语角”应该怎么画呢?

老师演示“文字”工具的使用方法。 深入探究

教师把同学分成四人小组，比赛看哪个小组把校园装扮得最漂亮

组织学生小组讨论、协作研究。

四、拓展延伸：评论学生作品，表扬做得最好的小组，给予奖励。

请小组派代表讲解操作过程 互相评价，总结

教师引导学生对本课的内容进行归纳总结

六、布置课后作业

教学反思：

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第11课 伙伴随我加

教学目标

1.知识与技能：

(1)学会使用选定工具。

(2)学习利用选定工具和移动图像的方法

(3)学会复制和粘贴;

(4)学会图像的变大变小。 2.过程与方法：

以任务为驱动为主线，通过学生活动培养学生自主探究、在实践中归纳总结的能力。 3.情感、态度价值观：

通过具体实践，让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

三、教学重、难点

1.教学重点熟练掌握选定工具和移动图像的的操

2.教学难点复制和粘贴的方法。

四、教学方法

任务驱动法、自主探究法、操作实践法 教学过程

1、创设情景：观察一张摆放乱的教室图片，让学生观察，发现什么? 要摆整齐这些东西要使用什么工具。

导入新课：让学生把图片里的各东西摆放整齐，

教师巡堂!

3、新授知识掌握技能：检测学生的练习结果。 学生演示

提问：你利用了什么工具?你是怎么做的?

教师复述选定工具和移动图像的方法。

4、运用选定工具和移动图像的方法;练习：拼图游戏。

提问：图中只有一部单车，但有两个学生，我们有什么办法可以以最快的速度画一部单车出来呢?

巡堂 教师讲解

五、综合练习：

教师检查学生的掌握情况。练习图3(孙吾空大战)看谁变得孙吾空最多。

通过练习掌握复制与粘贴的方法。

拓展练习：图4(农场)看谁种的果树最多。 看谁能种出大大小小的树。(问题：变大变小的方法)

八、板书设计： 第11课 伙伴任我加

选定工具

、移动图像、复制和粘贴、变大变小

教学反思：

18

第12课图像变变变

教学目标： 【知识与技能】

1、知道用Powerpoint做演示报告的基本流程，以及相应的注意事项。

2、熟练、规范地使用所学的技术制作一份演示报告。 【过程与方法】

1、通过展示范例作品，让学生明确制作演示报告的要求。

通过欣赏其他同学的作品和自己的操作实践发现问题，培养学生运用知识和解决问题的能力。

【情感态度与价值观】

1、培养学生学习计算机的积极情感，提高学生对Powerpoint的认识，培养学生的创新精神和探索精神。

2、通过自我展示、自我激励、勇于尝试，让学生体验成功、激发求知欲。

五、教学的重点和难点：

重点：掌握对所选图块进行相应的翻转或旋转、拉伸或扭曲操作。

难点：根据内容，对图块选择合适的操作。

六、课前准备：

七、教学过程：

一、创设情境引出学习任务;

1、播放倡导文明小动画。

2、联系社会实际谈文明。讲文明一直以来是我们中华民族优秀良传统。现在我们东莞，在这段时间我们正在开展“文明东莞三有序”活动，活动的主要目的培养市民的文明意识，营造人人文明礼让、处处文明有序的社会氛围。同学们愿意当个文明小公民吗?

3、出示图片：

问：“图中有哪不些不文明的行为”

问：这些不文明行为我们应该把纠正过来。那么怎才能纠正不文明的行为呢?我们可以利用我们这节课的知识——制作多变图形。 任务1：文明有礼

图1这位女同学这样对老师问好对吗?你认为应该怎样做? 表扬示范学生

教师：老师提示你，在图像菜单中有一个命令可以帮你解决这个问题。(演示方法)试试看，自己探索出一种方法。 让学生说出操作步骤。

小结方法：在这里我们学会了什么? 板书：文明有礼——翻转 任务

2、爱护公物

教师：同学们，我们身边有小部分人的文明素质太差了，你看看好好的一个垃圾箱给人弄翻了，这种行为好吗?现在我们怎样做? 让学生说出操作步骤。

教师：那么这个路牌又怎么办?大家小组讨论怎样处理呢? 教师引导发现方法

选定图案(被选定的部分称为图块);进入图像菜单;选择翻转(旋转);按一定的角度旋转。 小结方法：在这里我们学会了什么?

19

板书：爱护公物——旋转

任务3：互助互爱。

教师：天下这么大的雨，这两位同学怎么办。这两位同学真好!两位同学能做到互相帮助，共用一把伞，但是伞又太少了，同学们有办法可以帮助他吗? 教师给出提示：图像菜单中拉伸、扭曲。 鼓励学生向其他学生展示方法 提示学生能把雨变小吗? 教师与学生共同小结方法

选定图块——图像菜单——拉伸、扭曲——拉伸 小结方法：在这里我们学会了什么? 板书：互相互爱——拉伸

任务4：文化生活

教师：同学们，现在我们生活提高，大家都注重文化生活，下面图中的阿姨正在做优美的舞蹈动作，大家看，她们跳的多好，你能让下面一排也做出一样的跳起来吗? 教师巡视指导，鼓励其他完成任务的学生帮助其他同学。 讲解：扭曲相当于是水平拉斜和垂直拉斜 小结方法：在这里我们学会了什么? 板书：文化生活——扭曲 巩固知识，帮学生理清头绪

教师：不管是图块的放大和缩小、翻转和旋转、拉伸和扭曲前，我们都必须要做的一件事是什么?。 出示练习如图：

并制定：凡完成最快和帮助最多同学完成好任务的同学被评选最佳“文明之星” 小结：这节课我们学会了什么?懂得了什么?

八、板书设计 当个文明小公民 ——制作多变的图形

选定

文明有礼——翻转 爱护公物——旋转 互相互爱——拉伸 文化生活——扭曲

教学反思：

20

第13课综合活动：制作贺卡

教学目标： 【知识与技能】

1、提高学生综合应用画图工具制作电脑画的能力。

2、培养学生多渠道收集、判断与处理信息的能力。

3、培养学生勇于探究，协作学习、与人合作的能力，提高学生的综合素养。 【过程与方法】

运用竞赛方法激发学生学习热情。 【情感态度与价值观】

五、教学的重点和难点：

重点：提高运用画图各个工具使用能力

难点：培养审美能力和创新精神并学会欣赏和学习别人。

七、教学过程：

一、激趣导入：

同学们，通过前面课程的学习，我们已经学习了“画图”软件的基本绘画工具，这节课我们来学习如何综合运用这些工具来绘制电脑画。

创设情境，播放圣诞和元旦动画，引领学生参加“新年贺卡设计比赛”。

二、浏览资料， 探究主题

1、出示说明小比赛的规则和课件的基本使用步骤与方法。(课件包含世界各国过新年的一些知识，图片及创作的基本步骤。)

2、巡视。适时对学生个别辅导。

3、对学生进行分小组。

三、学生自主制作， 教师随机辅导

1、教师布置创作任务，学生进行创作。

2、教师随机辅导。

四、师生互评

1、教师提出优秀作品要求。 构图五字歌

主题先确定，重点要突出， 色彩应搭配，比例要协调， 太满不好看，太小也不美， 工具配合用，画出漂亮图!

2、教师与学生互评优秀作品。

3、给优秀作者适当奖励及表扬。

21

板书设计:

构图五字歌

主题先确定，重点要突出， 色彩应搭配，比例要协调， 太满不好看，太小也不美， 工具配合用，画出漂亮图!

22

第二篇：广东省专业技术人员继续教育信息管理系统用户指南(个人用户)

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广东省专业技术人员继续教育管理系统用户指南(个人用户)

一、注册步骤

登录广东省专业技术人员继续教育信息管理系统(登录网址：)注册，步骤如下：

第一步：点击“用户注册”，阅读协议，钩选“我已阅读„„”，点 “下一步”。 第二步：填写登录帐号、身份证号码，选择城市、所在单位。

1、填写登录帐号(注意牢记，忘记后不能登录，并不得重新注册，为避免遗忘，建议统一使用“姓名拼音首字母+身份证后四位号码”为登录帐号。)

2、填写身份证号码(注意准确，一个身份证号只准注册一个帐号，注册后不得修改。)

3、选择城市(此项若修改， 要通过人力资源部门。)

4、选择所在单位(在搜索栏输入“陈”搜索，选择“电白县陈村镇中心学校”。) 钩选“本人承诺„„”，点 “下一步”

第三步：填写帐户信息、基本信息、联系方式。

1、账户信息包括密码、取回密码问题、取回密码答案。

2、基本信息必须真实准确，包括姓名、籍贯、毕业学校、毕业时间、所学专业、学历、专业技术任职资格[翻到第4页“小学教师”，点“下层”，选择“X级教师(小学)”]、取得资格日期、参加工作日期、从事专业。

3、联系方式包括固定电话、移动电话、电子邮箱。

钩选“本人承诺„„”，保存信息，完成注册。以后如要修改个人信息，可登录个人用户，在“资料维护”处进行修改。

二、注意事项

1、今年退休的不再参加继续教育培训，无需注册。

2、临时代课教师可不参加继续教育培训，可不注册，但如果他们想评职称，主动要求参加继续教育培训，不得拒绝。

3、两年内不参加继续教育培训并申报培训记录的，以后不能再补办申报，取消职称评定、聘任资格。

4、今年评职称的，需在7月10日前完成个人用户注册，其它在编人员(公办教师)要在10月1日前完成注册(可由教师本人自行注册，也可由学校派专人统一帮教师注册)。

5、注册后，教师每年应及时申报继续教育培训课程。教师每年继续教育任务如下：公需科目18学时，由人社部门负责组织实施(今年的公需科目为《低碳经济》);专业

科目42学时，由教育局负责组织实施(今年的专业科目为《中小学教师教育技术能力建设项目中级培训》，由市教育局组织实施，网上培训，培训时间为50学时);选修科目12学时，由用人单位负责组织实施(今年的选修科目为《校本培训》，由各学校组织实施)。

6、申报继续教育培训科目流程：

参加相应继续教育培训并取得《广东省专业技术人员继续教育证明》

↓

将《广东省专业技术人员继续教育证明》摄像(保存为图片文件)

↓

登录信息系统个人帐户填写申报信息

↓

上传附件(即《广东省专业技术人员继续教育证明》图片文件)

↓

送审个人申报记录(网上送审)

↓

法人单位审核

↓

教育局或人社部门认定

公需科目由中心学校审核，人社局认定;专业科目由中心学校审核，教育局认定;选修科目由中心学校审核，无需上级认定。继续教育任务的申报要在当完成申报，跨申报的，审核不能通过。教师个人如有科目申报，网上送审后应电话提醒中心学校邵国成(电话：13592965399)，以免延时疏忽，造成审核不能通过的后果。

7、打印继续教育证书流程：

申报继续教育记录

↓

中心学校审核通过，人社局或教育局认定

↓

打印继续教育证书(由人社局打印)

(申报的继续教育记录符合验证条件，通过审核、认定后，可登录个人用户查看已获得的证书，然后到人社局打印证书即可。)

如有疑问，可致电咨询：

陈定之股长(人社局)电话：135536733515599189(办公)

邵国成(陈村镇中心学校)电话：135929653995860202(办公)

Q群：69061124(有问题可在群里相互讨论解决)

邵国成根据上级会议内容整理

2011年7月8日星期五

第三篇：高中信息技术教学计划高一信息技术教学计划

高中信息技术教学计划高一信息技术教学计划(第2学期)2004.8.31 教科书名：信息技术册次1版次2004年8教材简析及教学目的要求

本教材包括信息技术基础、操作系统基础、表格数据的处理与分析、计算机网络基础、信息的数字化、程序设计基础共六章。其中表格数据的处理与分析，计算机网络是在考试中占%60，是该书的重点。而操作系统基础是所有操作技能的前提，因此学好操作系统这一章是学好后面知识的基础。

本学期的教学目标主要培养学掌握计算机操作技能，并用于学习和生活，当然本最重要的还在于高一信息技术会考，完成相关的教学任务及教学要求。 学生情况分析认知前提分析优势现在学生家庭中拥有电脑的数量较多，平时接触电脑的机会也比较，而且，电脑学习不需要太多的精力和时间，部分学生比较感兴趣。不足由于学校电脑设备想较其它县市学校落后，对学生积极性造成一定负面影响，致使有些学生厌恶上机实践操作，从而影响部分学生积极性。情感前提分析优势计算机是比较特殊的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错。不足学生对电脑的兴趣局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。改进措施教学措施1)

强调基础知识，重视教学方法，教学技能2)

注重教学生动形象，激发学生学习兴趣3)

培养学生思维能力，提高教学效果4)

课堂中注重讲练结合，充分发挥教师主导，学生主体作用5)

加强学生上机实践操作管理和引导教育措施加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行为，严肃处理学生违法违纪行为，组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现分层管理、分层教学。优(差)生教育计划指导思想1)

完成学校制定的教学计划和教学任务2)

完成学校制定的合格率和会考A率3)

培养些技术较深、知识较好的优势生4)

加强后进生转化辅导工作辅导对象1)

加强优势生辅导，使其尽量都能达到A，并在班级中起骨干作用2)

引导优势生，特长生帮助后进生转化进步工作，尽量做到无一人不及格辅导形式，时间形式：1)

理论辅导：教师讲解为主，可在教室和多媒体教室中进行2)

上机辅导：教师上机指导为辅，学生上机练习为主，优势生帮后进生为补进行。 教

学

进

度 单元课题单元教学要求课时周次备注第一章信息与信息技术1)

信息的概述2)

人类的五次信息革命3)

世界上第一台计算机诞生时间、名称、国家4)

计算机的四个发展阶段5)

宣告网络时代到来的标志6)

现代通信包括哪几个方面?7)

现代信息技术的组成及发展方向21 第一章信息处理工具—计算机1)

数字技术与模拟技术的描述2)

计算机系统的基本组成3)

冯▪诺依曼理论体系4)

中央处理器(CPU)的组成、功能及发展5)

计算机存储单位间换算关系及常见存储设备6)

计算机常见的输入设备，输出设备22 第一章计算机软件系统计算机信息安全1)

计算机软件系统划分为系统软件和应用软件两大类2)

系统软件主要包括哪些?3)

应用软件主要有哪些?4)

《计算机软件保护条例》时间，目的5)

目前威害计算机信息安全的表现有哪些?6)

《计算机信息系统安全保护条例》时间23 第二章操作系统简介操作系统的发展与分类1)

操作系统的概念2)

操作系统的作用3)

常见的操作系统4)

操作系统的发展历程5)

操作系统的分类24 第二章文件与文件目录(含上机)1)

文件的概述与基本组成结构2)

文件命名规则及不能使用的的符号3)

文件的基本属性4)

文件目录结构5)

路径、当前目录概念的理解6)

目录的创建与删除7)

目录的复制、移动45,6 第二章文件的查找与共享(含上机)1)

文件的查找方式2)

通配符“*”与“?”的用法3)

文件的高级搜索4)

文件的共享操作5)

文件的共享方式47,8 第二章资源管理器(含上机)1)

资源管理器的组成结构2)

用资源管理器实现文件或文件夹的基作操作3)

显示属性的设置(背景、屏保、外观、效果)4)

添加、删除程序5)

桌面主题的安装与设置49,10 第二章资源管理器(含上机)系统工具的应用1)

文件及文件夹的基本操作2)

显示属性的设置3)

资源管理器对硬件资源管理4)

系统监视及磁盘碎片整理程序411,12 第三章电子表格基本知识1)

电子表格Excel的启动和退出2)

电子表格Excel窗口的基本组成3)

工作簿、工作表、单元格概念的理解4)

Excel中鼠标指针的含义213 第三章建立工作簿(含上机)1)

工作表的选择、插入与删除2)

工作表的重命名、复制、移动3)

活动单元格与区域选择4)

工作表的数据输入5)

数据的计算(自动求和、公式计算)414,15 第三章建立工作簿工作表的编辑(含上机)1)

单元格地址的相对引用和绝地引用的理解应用2)

简单函数的应用操作(求积、平均值)3)

单元格内容的编辑修改4)

单元格的移动、复制、插入及删除5)

改变单元格数据格式、边框、底纹6)

调整行高、列宽416,17 第三章统计分析数据建立图表1)

数据的排序与筛选2)

数据的分类汇总操作3)

图表的建立及编辑4)

对图表进行调整修改418 ,19 总复习对各单元理论知识重点进行回顾总结Windows基本知识及其操作信息技术基本知识电子表格Excel的基本知识电子表格的理解应用220 第四章计算机网络基础知识1)计算机网络含义2)计算机网络的主要构成要素3)

计算机网络的作用4)计算机网络的分类21 第四章Internet基出知识1) Internet的起源与发展2) 中国的四大主干网3) 普通用户进入Internet4) Internet上的信息资源22 第四章Internet上获取信息1)

使用浏览器查看WWW2)

下载保存WWW上的信息资源3)

利用FTP获取信息4)在Internet上交流信息43,4 第四章Internet上发布信息1) HTML语言2) 浏览器的作用3) 网页中的基本组成4) 规化网站建设5) 制作相关网页6) 申请主页空间7) 发布主页45,6 第五章信息的数字化1)二进制基础2)二进制与十进制的转化3)二进制与其它进制间的转化4)计算机中数字的表示5)计算机中字符的表示27 第五章多媒体基础知识1)文本、图形、图像2)音频、视频3)多媒体的数字化表示4)数据压缩28 第五章多媒体的展示与应用1)多媒体的展示(常用的几种多媒体软件介绍)2)多媒体的应用29 第六章程序设计基础1)宏的基本结构2)宏的基本操作3) 210 第六章程序的基本控制结构 1)宏与Visual Basic的关系2)程序设计基本控制结构 211 第六章程序设计方法1)程序设计中的几个核心概念①Windows的工作方式②事件驱动模型③集成开发环境的元素2)创建一个VB程序实例212 第六章软件工程基础1)软件危机与软件工程①软件危机的概念②产生软件危机的原因③解决软件危机的途径2)

面向对象方法学引论3)

面向对象方法的主要优点 213 复习理论重点知识搜集整理相关重点难点的理论知识，让学生识记掌握理论，对重点反重强调，划出重点，由学生背诵414,15 总复习基本操作加强与巩固Windows基本操作、Excel操作、程序设计习题(并结合会考模拟)416,17 总复习基本操作反复练习掌握各项操作(适当给予考试指点)618,19,20

《高中信息技术教学计划》

第四篇：信息技术教学叙事—信息技术教学的语言艺术

信息技术教学心得 ——教学语言艺术

信息技术课，旁人看来总是冷硬无趣的一门学科，而我走上信息技术的讲台这几年，却深深感到，这门学科同样需要有语言艺术。在平时的教学实践中，我一直着重在课堂教学语言上下功夫，探索和提炼课堂教学语言对课堂教学的重要作用，收到了良好的教学效果，现在就来谈谈自己的一点心得。

一、课堂教学用语严谨规范

教师在叙述概念或讲述操作方法时，一定要认真推敲语言的准确性和规范性，否则会使学生产生疑问或误解，甚至会犯下科学性错误。例如，“存储器”不能说成“储存器”;鼠标操作中的“单击”不能说成“点击”。因为“存储器”、 “单击”都是计算机中的常用术语，而“储存器”、 “点击”等词语都是生活化的语言，虽然学生能够理解，但不规范。再如，“选定”和“选择”是两个完全不同的概念，但经常被混为一谈。两者的区别在于：“选定”是做标记，而“选择”则是指执行一个命令。如在Word 中，“选定一段文字”不能说成“选择一段文字”; “选择复制命令”不能说成“选定复制命令”等。为了在短暂的一堂课中使学生获得更多的知识，教师的语言还要严谨、精练。这就要求教师在备课时要仔细、反复地推敲，词语要经过慎重的选择，力求做到中心突出、条理分明，具有鲜明的逻 1 辑结构。讲授时教学语言要干净利索，言简意赅;要能抓住重点，有的放矢;吐词要清晰，读句应分明，坚持用普通话教学等。

二、富有情感和激励性

教师的教学语言必须感情充沛、富有激励性和感染力，并结合自己的眼神、手势和嗓音等体态语言滋润学生的心田，感染学生的情绪，真正做到“晓之以理，动之以情”、 “寓理于情，情理相融”。教师慷慨陈词，会激起学生的感情波澜。例如在讲初二年级“网页制作”一节时，为了激起学生的学习热情，我采用了这样一段开场白：“通过Internet知识的学习，我们只需点击鼠标，便可坐看世界风云变幻，尽揽祖国气象万千。然而，现在越来越多的人已不满足于网上的浏览，纷纷制作出自己的网页，并在Internet上发布。对于生活在信息时代的你，难道还能任凭风浪起、我自不开船吗?你是否也想在Internet 上一展自己的风采?是否也想在互联网上营建一个属于自己的数字家园......从现在开始，我将和同学们一起步入一个激动人心的章节--网页制作的殿堂!我相信，通过我们的共同努力，通过同学们的不懈追求，你们一定会梦想成真!”

三、幽默风趣、比喻恰当

幽默能消除教学中师生的疲劳，改善课堂气氛，使课堂生动活泼;能在快乐之中把教师和学生联结在一起;能引发学生的学习兴趣，启发其学习动机;有助于发展学生的创造力等等。在信息技术课教学中，基本概念和理论性的教学内容，往往使教师感到棘手，使学生感到抽

2 象、枯燥，记忆较困难。在讲授时，如果教师运用风趣的语言、适当的比喻，就能化抽象为具体，化枯燥为轻松，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。例如，在机房上课时，经常有个别学生在偷偷地玩游戏，教师走到他跟前时，他便把窗口最小化，当然教师还是很容易从任务栏中发现。但在学习了任务栏的隐藏操作后学生再如法炮制，教师就不那么容易发现了。针对这一情况，我用了一句调侃性的话教育学生：“咱们班有个别同学真的变成了知识越多越反动了!希望同学们千万不要违背了科学的真谛呀!”这样一句幽默又语重心长的话，不仅能够使那些玩游戏的学生在微笑中诚恳地接受批评教育，同时还能够培养学生对科学的态度。

随着科学技术的日益进步、教学手段现代化程度的不断提高，教师的教学方式及教学艺术也得到了很大的变革与发展，但是语言作为教师工作的基本工具，仍然是其他任何方式所无法取代的。作为一名合格的教师，必须不断提高自身的语言修养，在教学实践中不断探索、总结和完善自己的教学语言，逐渐形成一种独具特色、既适应学科教学又适合学生的教学语言艺术。

第五篇：高中信息技术教学论文 让信息技术教学充满活力

让信息技术教学充满活力

摘要：让信息技术教学充满活力，必须重视：激发学生兴趣，促进学生学习的积极性;创设主体环境，培养学生自主学习能力;整合其它学科，提高学生综合素质等几个方面。 关键词：信息技术教学;兴趣;主体环境;整合学科

自2000年10月教育部颁布了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》以来，我国的信息技术教学进入了前所未有的发展时期。作为一门新兴课程，许多教育工作者都在探索和研究信息技术教学的模式和方法。如何对学生进行信息技术教育、培养他们的信息技术素养，我认为首先要让信息技术教学充满活力。而要让信息技术教学充满活力主要应重视以下几个方面：

一、激发学生兴趣，促进学生学习的积极性

“兴趣是最好的老师”——兴趣，是学生学习的动力和源泉。学生只有对信息技术产生浓厚的兴趣，才能主动探索知识，掌握操作本领。因此，在信息技术教学中，充分激发学生的学习兴趣，是教师在组织教学过程中首要的任务。大量的调查表明，学生对信息技术课非常感兴趣，但这种兴趣只是对计算机作为娱乐工具的兴趣，他们热衷于玩游戏、上网等，而对教师传授的教材上的知识却不太感兴趣。对于这种现象，我认为信息技术教师应从教学内容、教学方法和课堂教学的语言艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确引导学生，使其对计算机的兴趣发展为对信息技术的兴趣，从而激发学生自主参与学习。

1、精心设计教学任务，优化教学内容和方法。

我们知道，兴趣是学习的巨大动力。实践也证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，心情变得愉快，注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想象力变得丰富，创造思维更加活跃，从而保持亢奋的学习劲头。为了激发这种兴趣，我们应该精心设计教学任务，优化教学内容和方法。

比如，录入、编辑文章是大多数学生感兴趣的内容。为了使他们掌握这部分操作，我便针对现代中学生的追星现象，计了一个小任务：让学生输入一篇题目为“我的偶像”的小作文，作文的内容各自编写。于是，学生们饶有兴趣地完成了任务，他们不仅掌握了录入文章的基本规则，而且当出现错误时，还学会了修改文章的技巧，可谓是一箭双雕。

再比如，指法练习在学生看来是最枯燥乏味的事情，如果不优化教学内容，学生很容易失去兴趣。针对这一情况，我便充分利用学生喜欢玩游戏这一特点，选取金山打字通软件让学生进行练习：第一步先让学生用其中的“吃苹果”、“打地鼠”等游戏进行单个字母的练习，达到一定目标后，再让学生在“青蛙过河”中练习单词的输入，最后让学生两人一组，自由组合，进行“警察抓小偷”竞赛。结合学生争强好胜的心理，通过优化教学，学生们便在不知不觉中掌握并熟悉了键盘指法。

2、注重课堂教学的语言艺术，激发学生兴趣。

教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使紧张的气氛变得和谐，使沉闷的课堂变得活跃。因此，把幽默诙谐的语言引进信息技术课堂，寓庄于谐，寓理于谐，能使学生好学、乐学。 在信息技术课的教学中，基本概念和理论性的教学内容，往往使教师感到棘手，使学生感到抽象，记忆困难。在讲授时，如果教师运用风趣的语言，适当的比喻，就能化繁杂为简洁，化沉闷为轻松，给学生以深刻的印象。如我在讲解软盘的使用时，常用的3.5寸软盘将写保护划片打开时为写保护，而学生则易将保护与未保护两种状态混淆。讲到这一点时，我拿出了一张3.5寸软盘，将写保护划片打开，让盘片上两个孔对准两只眼睛的位置，告诉学生，软盘上有两只“眼睛”，当两只“眼睛”都瞪着时，则处于高度戒备状态，是不可侵犯的，即为 1

“写保护”。当“睁一只眼闭一只眼”时(把划片封上)是放松状态，即为“不保护”。听到这一比喻时，学生们笑声一片，连连点头称是，至此，这一教学难点在幽默的情境中得以突破。

二、创设主体环境，培养学生自主学习能力

“授人以鱼，未若授人以渔”，要让学生主动地、全面地得到各方面的发展，就要求教师在教学中必须时时处处以学生为主体。信息技术教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程，所以培养学生的兴趣只是一个起点。如何保持学生的兴趣，是个漫长的过程。学生的知识技能如果完全依赖老师的教导，只能坐以待毙，被时代所淘汰。所以，在信息技术课上就要充分发挥学习者的主动性，创设实践条件，让学习者自主地去探究、去发现，在教学的整个过程中始终坚持以学生为主体，把学习的主动权还给学生。

1、目标设计以学生为主体

要在教学目标设计上体现出以学生为主体，教学相长的思想，则要求信息技术教师不光要备教法，更多的是要备学法，必须“教案”与“学案”融为一体，设计出符合教学规律的立体化的教学方案。同时立体教案还必须突出素质教育的宗旨，目标设计要突出以学生的能力发展为主体，而不是以知识灌输为主体。因此，必须要注意到以下几个方面：

①确定教学内容或选择教学材料主题要与学生的学习生活、社会生活密切相关。

②要给予学生个体选择的机会。在选题方面充分尊重学生的意愿，在教学内容方面最好有一定的弹性。

③要照顾所教学生的认知水平。

④要重视每个学生的学习成果，要尽量给学生展示、说明的机会。

2、时间安排以学生为主体

传统的教学为填鸭式教学，课堂教学以教师为主，教师或一讲到底，滔滔不绝;或一问到底，或以问代讲，有时甚至自问自答，学生的主体地位完全失落。而素质教育强调培养学生的主体意识，发展学生的主体精神。这就要求信息技术教师应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，充分发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮;而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。 经过几年的教学总结，我发现任务驱动教学模式非常适合我们中学的信息技术教学，能够突出以学生为主体的教学思想。在平常的教学中，我经常采用此法进行教学，保证每节课学生练习的时间都不少于30分钟。事实证明，采用此法进行教学，收效教好，学生学习热情高且知识吸收快。

3、组织形式以学生为主体

传统的教学中学生处于被动接受的状态，很少有自由学习、自由讨论的组织形式，这种刻板、拘束的学习氛围无疑成了学生学习的枷锁。要改革这种现状，实施素质教育，教师必须将学习的主动权交给学生，实现从“主角”到“配角”的角色转换。例如，在一节公开课中，我就采取了多种组织形式：任务驱动形式、自主探索形式、小组讨论形式、小组竞赛形式及自我评议等形式。所有这些形式都是围绕本节课的教学目标、围绕学生这一主体所进行的。并且，这些组织形式充分培养了学生的自学能力、创新精神及合作精神等综合素质，因此这节课也得以成功。事实证明，在信息技术教学中，只有组织形式上以学生为主体，才能让学生学得生动，学得投入，让学生真正成为学习的主人。

三、整合其它学科，提高主体综合素质

计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。作为信息技术教师，在做好基本信息技术教学的同时，应努力探索信息技术与其它学科的整合，让学生自觉做到“学以致用”。

1、与德育的整合

Internet是一个知识的宝库，由于它储存容量大，媒体种类丰富，检索容易、快捷，不失为学生学习的好载体。由此，我们可借用互联网和校园网对学生进行适时的思想品德教育。例如，我们可以及时报道校园新闻，点评学生行为规范等。学生虽然每天在校园里，却未必对学校里发生的事都清楚，通过现代教育媒体，让学生获得信息，再让学生进行点评，从中受到思想品德教育。

平日里，我会注意搜集一些与中学生有关的站点，从中挑选出一些有价值的网站或论坛推荐给学生。面对纷繁复杂的社会，有的学生在现实生活中有很多问题不敢面对，有心事不敢向身边的老师、家长和同学诉说，对学校或老师师有看法又不敢说出来，但一旦进入网络世界，他就会尽情倾诉。碰到这样的学生，教师可以网友的身份与他们交流，因势利导，让他在现实中得到实实在在的帮助。

2、与其它课程的整合

信息技术课程是一门与各类学科联系紧密的综合学科，因此，在信息技术教学中，教师应该加强与其它课程的整合，促进学生的全面发展。如在教Word时，可让他们用计算机进行相应的作文创作和修改;教作图软件时，可让他们配合美术课，进行实际的绘画;在教Powerpoint时，可让学生设计一些给亲友的精美贺卡;在教上网时，可结合音乐、语文等学科，查找自己需要了解的知识……学生们在学习计算机知识的过程中又完成了其他学习任务，使他们认识到计算机知识的重要性和实用性。这样，既激发了他们学习信息技术的兴趣，又拓宽了知识面，增长了知识，也培养了学生们的创新精神，提高了他们的综合素质。

信息技术是一门不断发展进步的学科，信息技术教学对每一位教育工作者来说都是一种挑战。我们只有努力探索、刻苦钻研、与时俱进，不断提高教学水平，才能让信息技术教学永远充满活力。