唐田中心学校法制教育工作经验交流材料

唐田中心学校法制教育工作经验交流材料（精选6篇）

篇1：唐田中心学校法制教育工作经验交流材料

唐田中心学校法制教育工作经验交流材料

唐田中心学校法制副校长傅杰

各位领导、同志们：

从2011年9月开始，我应邀受聘担任唐田中心学校的法制副校长，近一年来，自己认真履行工作职责，配合学校做好法制教育方面的各项工作，使学校师生增强了法制意识，特别是学生在学习科学文化知识的同时，提高了法律知识水平。现将近一年来我校法制教育工作总结如下

一、健全机构，完善制度，为法制教育工作提供强有力的机制保障。

增强学校的法制教育，仅靠法制副校长的力量是不够的，还要注重协调，发挥学校各方面的力量。只有这样，学校的法制教育才有坚实的基础。在担任法制副校长后，我经常与学校联系，帮助学校建立法制教育新机制，做到网络健全，措施扎实。一是建立学校法制教育依法治校领导小组。我先后几次到学校与校领导协商，在达成共识的基础上，建立了以刘卫列校长为组长、邓银宝副校长和我为副组长、教导主任、团委书记、总务主任为成员的6人组成的学校法制教育依法治校工作领导小组。形成校长负总责、分管校长具体抓、教导处牵头、班主任实施、团队组织与课任教师参与的齐抓共管的工作格局。二是建立教导处、班主任，党支部、团队，学校、社会、家庭相结合的“三条线”齐抓共管的运行机制和工作网络；做到专项与综合相结合、党政团相结合、教育与教学相结合、教育与实践相结合的法制教育工作格局。

二、提高认识，明确目标，为法制宣传教育工作提供了强有力的思想保障。

学校通过组织教师师德学习、班主任培训等渠道，对《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等材料的学习、研讨，进一步提高认识，明确法制教育的工作目标，同时以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，立足实施科教兴校战略，紧紧围绕“争先创优”活动和党的教育方针，全面推进依法治教，依法治校工作，坚持法制宣传教育与法制实践结合，坚持持之以恒，坚持校内外结合，坚持课内

1外结合，努力把未成年人培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设合格人才。

三、开展多种形式法制教育，成效显著。

近一年来，我在开展法制教育活动中，立足于提高学生的法制素质，围绕学校工作中心，采取多种形式，加大宣传法制教育力度，概括起来为“一学二讲二活动”。

一学：即组织学生学习有关法规，如订阅《青少年法制教育辅导读本》、《法规汇编》、《中学生安全须知》、《自我防范安全常识》做到人手一份。有针对性地组织学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，搜集印发新时期英模人物的先进事迹材料，进行学习，正面教育，重在引导，激励上进。

二讲： 一是通过每学期我开展两堂法律教育讲座，让师生接受法律教育。二是发挥学科教育主渠道作用。如政治课结合《刑法》、《宪法》、《义务教育法》、《治安管理处罚条例》、《末成年人保护法》、《预防末成年人犯罪法》等，地理课结合《矿业法》、《环境保护法》等，生物课结合《野生动物保护法》、《森林法》等，对学生进行遵纪守法教育，增强法制观念。此外，引导班主任在班级有意识地举办主题班、团会，辩论会，如“民主与法制”、“法律面前人人平等吗？”、“纪律与成才”等，帮助学生澄清是非，提高认识。

二项活动：（1）利用黑板报、墙报开展宣传法律教育活动。学校黑板报每学期安排两期出版“法律知识专刊”，内容主要有“法制教育常识”、“法律知识问答”等。还印发有关材料，各班级黑板报予以刊载、出版。其次，学生广播站配合普法活动，及时播送法规条文，加大宣传力度。在校园的显要处，张挂大幅宣传标语，使师生耳濡目染，增强了法制意识。（2）举行“法律知识普查”。“法律知识普查”是检验学生是否有较强的法制观念，是否有掌握一般法制知识的一种有效措施。每学年我们都要进行一次普查，在深入学习、宣传的基础上，采取“知识竞赛”、“测验”等形式，进行摸底透视，及时发现问题，注意补缺补漏。

四、开展校园周边环境的治理，营造良好的育人环境。

唐田镇派出所依法关闭街道上的黑网吧，同时要求学校与学生及家长签定了“远离网吧”的协议，让家长配合教育孩子；教导处和团总支组织开展丰富多采、健康向上的活动吸引未成年人，满足未成年人素质全面发展的需要，积极营造适合于未成年人健康成长的生活环境、学习环境。同时加强对留守儿童的关爱和教育，教他们学法、懂法，学会用法律保护自己。

组织学生广泛参与社会宣传活动。通过学校与社会的互动，促进社会环境与学校教育同步协调。每年4月，我校都要组织法制教育月活动，团总支宣传守法、守纪、严格要求，做祖国好公民，班主任利用班会时间对学生进行学校法制教育，加强学生法制观念，每周一国旗下讲话具体内容安排学法、知法、守法、法制宣传。每年“6·26”禁毒日让学生观看禁毒图片展、进行“珍爱生命，拒绝毒品”签名仪式并且写出观后感。

结合学校采取预防在校学生旷课、逃学，游荡在社会上，减少和杜绝辍学学生的措施，防止他们过早地流入社会，染上不良习气，将导致未成年人违法犯罪的隐患消灭在萌芽状态。唐田镇派出所展开了对唐田中心学校周边夜间巡查活动。

总之，我校在过去法制教育工作中，尽管我们做了很多工作，得到上级有关部门的好评，但是也有许多需要改进的地方，同时我们也衷心的希望上级有关部门能够给予我们更多的支持，加大对学校周边环境的整治力度。共同教育好学生，让学生有一个和谐、安定、舒适的学习环境。不断增强未成年人的法制观念，预防未成年人违法犯罪，保护他们的合法权益，为教育事业作出我们德育工作者应有的贡献。

唐田中心学校

2012年7月10日

篇2：唐田中心学校法制教育工作经验交流材料

白璧镇中心学校远程教育工程建设和

管理应用工作汇报

自2005年远程教育设备安装以来，特别2010年镇中心校新一届领导班子上任以来，我镇中心校将实施远教工程作为提高教育质量、促进教育公平、推进教育均衡发展的重大举措。在县教体局、县电教中心具体指导下，我们以“规范管理、抓好应用、更新充实、服务教育教学”为工程建设和管理应用的指导思想，取得了一定的成绩。现将我镇远教工程概况，以及工程建设和管理应用情况，扼要总结一下，希望上级领导和兄弟乡校领导和老师多提宝贵意见。

一、基本概况

全镇设初中4所，小学23所（其中教学点1个）。现有初中学生2000人，小学生6539人。全镇模式三学校4所，其中PC类3所，NC类1所。模式二学校23所。

二、工程建设和管理应用

（一）投入资金，加快建设步伐

按照县电教中心“不把远教设备中的计算机用作办公，不在校长办公室存放远教设备”，以及安县教【2010】10号文件等要求，镇中心校号召全镇中小学挤出资金，在原有远教设备的基础上，均购置了办公用计算机，白璧镇一中、五中、白璧集中心小学等校还购置电子白板，白璧集中心小学为教师每人配置一台笔记本电脑，为南教学楼每个教室安装了电视机，购买了DVD。

（二）加强管理，以管促用

除了层层建立领导组织对远教工作进行领导和管理外，镇中心校在管理上还有以下做法：

1）、每学期开学前3天，组织中小学校长全员参与，对全镇中小学远教设备状况和开学筹备等工作，进行现场录像检查、评比。1

2）、镇中心校定期、不定期印发《白璧镇中小学远教设备运行状况统计表》，由各校校长、资源教师签字后镇中心校核查、备案。

3）、组织中小学教师开展远教设备应用竞赛，镇中心校举行中小学教师点将赛，每次比赛，都由镇中心校柳爱民校长亲自从全镇50岁以下中小学教师花名册中点名参赛，很好地起到了以赛促用的作用。

4）、将教师应用远教设备上课纳入教学常规工作检查范围。镇中心校制定教学常规工作“五表”，对教师应用远教设备备课、上课纳入常规工作检查、评估之中，评估积分与教师绩效工资挂钩。

5）、节假日设备安全督查。每逢节假日放假前，镇中心校都对远教设备的假日防盗、防雨水等工作提出指导意见，并且于假期开展抽查落实。

三、存在的问题：

1、由于学校校舍紧张，北白璧、东柴村、杜固、袁小屯、等小学，还没有专用的计算机教室和光盘播放教室，不能承担全校教师教学需求。

2、有的小学教师年龄偏大，项目管理员（资源教师）业务水平不高，不能保证设备天天正常运转。

3、少数教师对远程教育资源的应用认识不高，或者嫌费事费力，不能坚持按要求备课、上课。

针对以上情况，我们正在研究和思考解决问题的好办法，同时欢迎各位领导、老师给我们提出建设性的意见或建议。

白璧镇中心学校

篇3：唐田中心学校法制教育工作经验交流材料

黑河市职教中心学校是黑河市唯一的国家级重点校, 是由黑河卫校、商校、粮校、林校、农机校、工业中专、职业高中七所学校合并建成。建校18年, 培养了两万名实用技术人才, 学生遍布各行各业, 有的成为业务骨干, 有的成为行业精英, 学校已成为黑河落地人才的培养基地和促进边境经济繁荣、社会稳定的主力军。2010年, 被评为黑龙江省示范技工学校。2011年, 被批准建设国家级中职示范校。2012年被评为黑龙江省技能人才培养地基。2013年被评为黑龙江省花园式绿化单位。

在市场经济大潮中, 职业教育就像波涛汹涌的沧海, 风云弥漫、艰难重重, 招生难、就业难、经费难、生存难是阻碍职校发展的四大难题, 对于办学条件差、教学质量差的黑河市职教中心学校来说, 更是难上加难……

近年来, 黑河市职教中心领导班子带领教职工迎难而上, 以直挂云帆济沧海的胆识和气魄, 乘风破浪、奋发进取、改革创新、真抓实干, 学校面貌焕然一新。

建职教名校

“善弈者谋势”, 面对“两差、四难”危局, 校领导班子提出了“以市场为导向、以服务为宗旨、以就业为目的、以质量求信誉、以特色求发展”的办学理念;确定了立足黑河、面向全国、辐射俄罗斯, 围绕现代服务业培养技能人才的办学定位;升学就业两条腿走路, 力争用5年时间把学校建成国家级示范校, 用10年时间把学校建成高职院。

为改变落后面貌, 学校向上争取资金7000余万元, 改造旧校舍、新建实训楼、美化校园, 购置了办公桌椅、电脑, 建网络教学平台, 更新了课桌椅、宿舍床柜、开水机、食堂设备、通勤车、取暖锅炉、消防设备, 安装了监控镜头、电子屏、景观灯。彻底解决了房舍破旧漏雨、冬季室温不足10℃、学生喝不上开水、通勤大客不安全等问题, 学校设施和环境跻身黑龙江省一流行列。

新建了计算机、护理、商贸俄语三个国家级实训基地, 购置1830台教学仪器, 装备58个实训室, 教学设备全省领先, 实训课开出率达100%。人体标本室、中医推拿室、内外妇儿护理实训室、网络实训室、平面设计室、综合布线室、中国文化展室、俄汉语同声传译室、电钢琴室、手工制作室、鄂伦春桦树皮工艺室在全国知名。

质量立校, 教师为本。近年来, 派142名教师参加国培, 15名教师赴德国、俄罗斯进修, 51名教师到企业、医院实习, 15名能工巧匠到校任教, “双师”型教师达85%。主办了“责任胜过能力”“内化师德”“适合学生的教育是最好的教育”“多元智能理论教与学”等讲座。《中职生学习品质培养》等45项教研成果获国家、省级奖励, 学校被评为省级教育科研先进校。一批名优教师脱颖而出, 吴丽萍被评为国家级名师;魏学宏、韩桂芬、何杨、孙秉江、董滨研、隋凤、段淑红等成为护理、计算机、商务俄语、中餐烹饪、学前教育、林学、电工专业省级带头人。2011年, 原野获全国职业院校教学信息化大赛一等奖;2012年, 赵凤霞获全国护理专业教学技能大赛一等奖;刘志霞、朱秀梅、何柳获省教学信息化大赛一等奖;齐彩霞、刘艳华、蔡艳、吴秋颖、殷金荣等20名省级优秀班主任, 被学生亲切地称为“妈妈老师”。一支爱心育人、潜心教书, 师德高尚、技能过硬的名师团队已经形成。2013年, 章颖获黑龙江省中等职业学校“创新杯”德育教师现场说课比赛壹等奖。吴宏玲获黑龙江省中等职业学校“创新杯”德育教师现场说课比赛叁等奖。章颖在全省中等职业学校信息化教学大赛中, 获德育类信息化教学设计项目贰等奖。李天伦在全省中等职业学校信息化教学大赛中, 获德育类信息化教学设计项目叁等奖。

育技能英才

在许多人眼里, 职业学校的学生是家庭和社会的弃才, 学习不好, 没有出息。那么, 怎样才能把学生培养成才呢?

加德纳的多元智能理论告诉人们:人的智能分为数理逻辑、语言文字、音乐感知、空间感受、人际认知、自我内省、肢体运动、自然探索等八种智能类型。人和人之间的智力没有明显差别, 95%以上的人属正常智力, 但在智能类型上表现出明显的个性倾向。在多元智能视角下, 每位中职生都有自己的智能强项, 人人有才, 只要教育得法, 个个都能成才。如果我们固执地透过唯一一片滤色镜去观察智慧的彩虹, 那么许多头脑都会被认为缺乏光彩。

学习文化课主要利用数理、语言智能, 当我们用传统智力理论观察评价学生时我们就会感到悲观和绝望。职教中心老师用多元智能理论帮助学生判断智能类型、寻找智能长项, 选学专业和课程, 让学生在自己的最佳发展区施展才干, 使昔日学业受挫的学生重拾自信, 学有所乐、学有所长、学有所成。学校从开发潜能增强自信入手, 因材施教开展个性教育, 探索出了一条适合职校学生的成才之路。

根据市场设专业、围绕企业育人才、对接岗位开课程、对照技能选教法, 是把弃才培养成英才的根本途径。根据中俄旅游文化名城需要, 开设了护理、对俄中医护理、农村医学、医学检验技术、商务俄语、学前教育、计算机网络技术、动漫制作、工艺美术等16个专业, 形成了医护、信息技术、艺术、机电、财贸、农林六个专业群, 与黑河经济紧密对接。构建了态度、知识、技能、素质四模块课程体系, 与升学和就业紧密对接, 使学生升学有基础、就业有技能。按技能形成规律, 开展理实一体化教学, 以工作过程为导向, 做中教、做中学, 教学合一、学做一体, 用探究学习、角色扮演、案例剖析、情景设计、任务驱动等教学方法培养职业能力。独具特色的教学改革, 取得了令人瞩目的成绩。近几年, 1406名学生到北京、上海、广州、天津、无锡、青岛就业, 就业率达98%;1621名中职生圆了大学梦, 本科升学率达40%。2012年, 中职对口升学考试, 学生的语、数、外、专业技能单科和总成绩均列全市第一名, 41名学生考上哈工大、商大、黑大;学生获市级技能大赛特等奖39人、省级技能大赛一等奖35人;学前教育专业李晨、电工专业陈岑分获省第一名, 高考各加50分并代表我省参加国赛, 昔日的弃才成为技能英才。2013年, 中职对口升学考试, 学生的语文、数学、英语、各专业技能4科平均分均居全市第一。100名学生考上哈尔滨商业大学、黑龙江科技大学、齐齐哈尔工程学院等大学。其中护理专业有一名考入本科院校。在省级技能大赛中计算机专业孔维语、张昊同学获团体二等奖, 并在中职对口升高职考试中享受20分的加分政策。

展职教风采

校园无小事, 处处都育人。学校根据教育类型、专业特色、学生特点精心设计校园文化, 把学校、企业、医院文化有机融合, 让传统文化进教室、礼仪文化进寝室、车间文化进实训室、师魂文化进办公室。墙报、雕塑、画廊文化底蕴深厚、职教特色鲜明、艺术情趣高雅。别致的校徽、典雅的校服、豪迈的校歌, 彰显职教精神;“厚德明礼、强技尚能、仁爱至善、博学至精”的校训把学做人与练技能巧妙结合。教学楼设计了神奇医学、古今名医、南丁格尔、圣洁天使四个主题, 激励学生勤学苦练、立志成才。实训室的主题词励志励能、修身修业, 发人深省。

学校秉承“育人为本、德育为先、技能为重、素质为基”的育人理念, 开展丰富多彩的活动, “孝敬父母、学会感恩”、“文明礼仪伴我行”、“我的职业理想”等主题活动, 知情意行有机结合, 获省一等奖。开设舞蹈、钢琴、葫芦丝、手编、书法、绘画、乒乓球、摄影、诗歌、播音、演讲、礼仪、球类、棋类等特长班, 开展艺体教育, 学生在艺术节、体育节、技能节纷纷亮相。天使礼仪队、模特队、鼓号队、合唱队、舞蹈队, 为市区重大活动服务, 得到中外嘉宾广泛称赞。大型团体操“天使飞歌”“向阳花”“国粹太极”成为黑河一道靓丽的风景。

2012年, 在全国中职生技能作品大赛中, 学生获一等奖2个、二等奖3个。在全省中职生文明风采大赛中, 获一等奖17个、二等奖19个、三等奖25个, 一等奖作品参加了国赛, 其中, 有1份作品获得一等奖、2份作品获得二等奖、7份作品获得三等奖。2013年, 在全国中职生技能作品大赛中, 学生获二等奖3个、三等奖1个。在全省中职生文明风采大赛中, 获一等奖2个、二等奖5个、三等奖21个。一等奖作品参加国赛, 有三份作品获得了三等奖。

谱职教新篇

职业教育与社会经济联系最直接、最紧密, 职业学校要发展壮大, 必须开门办学、吸纳社会各界参与, 不断拓宽办学领域。

学校与108多家企业合作, 请专家参与专业建设和教学改革, 教师带学生到企业多岗实践、工学交替、顶岗实习, 训练岗位能力。学校给企业定向培养了1680人, 招生与招工同步, 校企合作、互惠双赢。学校借助鄂族艺人开展的鄂伦春非物质文化遗产传承项目在全国首创, 被教育部列为特色教学项目之一。

学校与哈医大、黑大、东农、齐医等高校对接提升办学层次;与肇东师范、延庆职高等校合作扩大办学规模;与城乡中学联谊, 讲解职业生涯规划, 涵养生源。“上挂横联下辐射”合作办学, 使在校生数达到了4825人, 比2008年翻了一番。

学校与就业局、旅游局等46个部门合作, 培训计算机、烹饪、护理、俄语、家政、文秘、财会、导游知识, 学校成为黑河市职工再就业、企业家、科技拥军、退伍士兵、农村劳动力转移、残疾人、机关事业单位俄语骨干培训基地, 是黑龙江省女职工培训示范校。

学校与俄罗斯国立师范大学、阿州经贸学校、护士学校、第五学校、第十四学校、哈巴职校结成友好校, 师生互访互学, 已接待俄师生1000余名、留学生11名。中国书画艺术、民族舞蹈、武术、中餐制作、中医推拿、汉语、商务助理成为俄留学生学习的热点, 传播了中国文化, 加深了中俄友谊。

篇4：唐田中心学校法制教育工作经验交流材料

2015年12月29日，全国改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件2015年工作交流会在京召开。会议解读了《全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导办法》，总结交流各地典型经验，研究讨论工作中存在的主要困难和突出问题，部署2016年重点工作。教育部副部长刘利民出席会议并讲话。

刘利民强调，启动实施全面改薄专项督导工作，是贯彻落实党中央、国务院狠抓工作落实、加强事中事后监管精神的具体体现，各地要充分认识专项督导工作的重要意义，切实把准主要内容，切切实实抓好贯彻落实工作：一是明确责任，各地要在明年2月份之前召开动员部署会；二是统筹力量，各地要在明年4月份前制定专项督导实施方案；三是开展自查，各地要在明年上半年完成一次自查；四是实地督导，对于职责落实不到位、违规违纪等问题进行问责。他要求，各地要抓住关键，确保质量，努力完成2016年工作任务：一是抓落实，双月通报、定向调度等八项推进机制是明年专项督导工作的重点；二是抓统筹，主要落实好项目统筹、力量统筹和资金统筹；三是抓进度，确保明年年底校园校舍建设竣工率和设施设备采购完成率达到五年规划任务的50%；四是抓质量，严守质量这生命线，严格项目管理，确保工程质量；五是抓安全，切实加强对广大师生的安全教育，牢固树立安全意识，避免发生安全事故。

（教育部网站，2015-12-29）

篇5：唐田中心学校法制教育工作经验交流材料

———棠树乡中心学校均衡发展工作经验交流材料

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

为深入推进我乡义务教育均衡发展，全面提高素质教育，认真落实县教育局均衡发展工作各项部署，棠树乡中心校多次召开中小学校长、资料员以及教职工会议，传达县教育局义务教育均衡发展业务培训会议精神，开展义务教育均衡发展业务培训，全面解读“义务教育均衡发展工作指南，要求各校对照督导评估内容和标准“一个门槛、两项内容、一个参考、一票否决”，统一口径，建好基础教育报表、学年初报表和义务教育均衡发展工作学校资料，确保资料建设具备完整性、真实性、衔接性，富有特色。要求各校成立义务教育均衡发展工作领导小组，明确分工，通力协作，全力进入义务教育均衡发展工作中去，以饱满的精神状态，求真务实，打造良好的育人环境，实现区域内义务教育均衡发展.当前，我们紧抓硬件配套这一重点，力补软件建设这一弱点，主攻质量提升这一难点，争创特色文化这一亮点。全乡上下凝聚迎检共识，激发迎检动力，认真查找差距，补充完善资料，努力营造氛围，确保顺利通过义务教育均衡发展各级验收。根据会议安排，下面就如何抓好学校内部管理，向各位领导和同仁作一汇报，不妥之处敬请批评指正。

近年来，棠树乡中心学校以“精细化管理”为突破口，坚持以质量求生存、围特色谋发展，向管理要效益的办学宗旨，把“树立规范意识，打造精品工程，创建品牌学校”的精细化管理思路落实到学校的每个方面管理工作中，初步形成了环境优雅、教学先进、特色鲜明的办学管理模式。

一、教师队伍建设讲个“实”

1、班子建设突出责任落实。作为学校领导班子成员必须牢固树立服

务意识和奉献意识，在情字上做文章，在实字上下功夫。我们建立了《棠树乡中心校班子成员目标管理细则》机制，通过将管理责任明细化、具体化，将责任落实分解给每位班子成员，让大家积极参与管理，权力分层，任务个个有，责任人人担，让每一名成员都成为管理的主人，发挥每个成员的主人翁意识。勇于面对，敢于担当，倾听教职工意见，实行民主推荐，选拔中青年骨干充实班子成员，让学校领导班子充满生机活力，更好的引领教师投入工作。

2、教师管理实现有章可循。几年来，学校坚持从建章立制入手，不断完善各项规章制度，使学校不断向规范化、系统化、科学化的管理轨道迈进。先后制定和完善了《教职工考勤制度》、《教育教学奖励暂行办法》、《教代会制度》、《绩效工资分配实施细则》、《职称评审实施方案》、《文明班级评估细则》，以及备课、上课、辅导、作业布臵与批改、检测、教师听评课、集体备课、安全工作等一系列规章制度，凡事用制度说话，做到有章可循、有据可依。每学期结束前，由工会牵头，教导处、团总支配合，召集每个班级学生对班级授课教师的教学水平、工作态度、教育效果等进行测评，学校把学生对每位教师测评结果，纳入教师绩效考核。先后对学生及家长反映教学责任心不强的四位教师及时进行任课调整，聘任三位青年骨干教师担任班主任，让他们得到锻炼发展机会，体现自身价值。学生及家长非常满意，教师们感到危机意识就在眼前，增强了教育教学的责任心。传播了社会正能量，增强教师爱岗敬业的荣誉感与自豪感，充分体现社会主义核心价值观。

二、教学常规管理做到“细”

1、加强教学常规的全程管理。每学期学校教导处不定期抽查教师的教学设计、教学反思、听课笔记、作业批改，并填写《检查情况记录表》，结果记入教师业务档案，与教师评先、评优、职称评聘、绩效工资相挂钩。对检查中发现的问题分类汇总，及时交流，督促整改。每学期开学初深入各中小学，调查了解情况，督查开学工作，每学期末中心校又对全乡中小学教育教学工作进行检查评估，同时对完小校长进行绩效考核，对学校班子成员进行民主评议。

2、认真落实校本教研活动。一是实行领导“推门听课”制度，每位班子成员听课达15节以上。领导班子参与听、评课活动，形成互相促进、共同提高的校本教研氛围。二是搭建活动平台，开展岗位练兵。根据县教育局要求，认真开展岗位大练兵。中心校制定出《棠树乡中小学教师岗位大练兵实施方案》，各校认真落实大练兵活动。全乡规定每所学校开展2次的集体备课、人人上一节示范课、每人参与一次集中交流与研讨、读一本教育专著、写一篇教育教学经验总结等校本研修活动。中心校已将活动开展纳入学校评估和个人绩效考核。三是加强青年教师的培养。要求青年教师上岗后力争一年入门、三年达标、五年成为骨干。重视青年教师的专业发展，鼓励他们走出去，开阔视野、转变观念。全乡近年来新分配的30多位教师，绝大多数成为县乡级教学骨干。棠树乡贾晓敏老师参加市级小学音乐优质课大赛获一等奖，并代表市参加省小学音乐优质课大赛获三等奖，中心校的陈雅娟、卫琳琳在市优质课比赛中获得一等奖。

3、进一步加强教育科研工作。我们鼓励教师积极参加各类优质课大赛，撰写教育教学论文。2014—2015学年，全乡中小学教师撰写185篇教育教学论文和46篇家教论文参加县级评选；有40多名教师参加县级优质课大赛荣获一、二、三等奖；有6名教师在县教育教学基本功大赛和精品课展示中获一、二、三等奖；有1人被六安市教育局授予“骨干教师”称号，有3人被县教育局授予“骨干教师”荣誉称号。

4、努力提高教学质量。教学质量是学校发展的生命线，棠树乡中心校始终坚守“质量为根本”的意识，通过创新机制来提高教学质量。主要采取：实行班主任与任课教师竞聘上岗，工作能力强、有责任心的老师得到重用，每学期对全体教职工的工作进行全方位量化考核，考核结果与每学期绩效工资挂钩，保证了绩效工资向一线教师倾斜，充分调动了老师工作的积极性和主动性，各项工作分配由学校被动分摊变为教师主动申请。强化毕业班工作。通过定期召开全体毕业班教师会议，统一

思想，树立信心，通力合作，强化教学过程管理，为全面提升教育质量提供保证。让每位班主任汇报本班学生学习生活现状，制定了教学方案及对策，教务处分析并细化毕业班工作目标，要求各位教师精心备课，提高课堂教学质量，科学合理安排教学及辅导时间。

由于服务区干群对学校工作的认可，2015年秋学期七年级新生招生超过预期目标，得到100多人，避免学生盲目外流，减轻了学生家长外地陪读租房等经济负担，受到当地党委政府的首肯。

三、校园文化建设创特色

我校重视校园绿化、美化和人文环境建设，邀请专人设计，加强校园文化建设，提升学校文化品位。创造温馨学习环境，让学生读好书、明事理、提素养。按照“总体规划，逐步投入，分步建设”的思路，遵循“道路整洁化，绿化园林化，环境教育化，装饰艺术化”的原则，对学校的每一寸土地，每一块墙壁，每一棵花草，每一处空间都做了精心的“雕琢”,充分体现了以人为本的设计理念。紧紧抓住全面改薄机遇，对教学楼前1000多平米的活动场、文化长廊、运动场、篮球场、排球场、车棚、道路、墙壁文化、校园绿化等进行改扩建。

目前，学校建成以“严谨创新、文明勤奋”为主题的教学楼文化墙，以“学会、养成”为主题的宿舍楼楼道文化墙，以“文明、节俭”为主题的餐厅文化，以“观察、探究“为主题的综合实验楼墙等，墙墙生动活泼，处处主题鲜明。让墙壁“说话”，使学生整个学习和生活的环境成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。坚持春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的绿化理念，认真选择花草树木，合理种植，校园四周、操场周围种植各类树木400多株，树木与花卉并存，刚建成的校园园林苑，大片绿化与小景布臵合理，使校园充满盎然生机。现在整个校园布局独特、美观大方，打造出幽雅别致特有的韵味。步入校园，给人的感觉是：清新、整洁、美观、活力，呈现一种朝气蓬勃、清新优雅的校园文化氛围。

四、学校德育工作求个“精”

多年来，棠树乡中心校德育工作始终从“精”入手，围绕学生的日常生活及做人、做事展开丰富多彩的精品活动，从多个层面对学生进行品德教育，使学生的思想得到净化，能力和素质得以提高。

1、深入开展“文明习惯”养成教育。2012年棠树乡中心校就制定出《棠树中心学校学生一日常规行为规范》，印发到各校各班级并张贴在墙上，要求学生自觉遵守。同时，让学生积极参与班级纪律、卫生、文明礼貌等方面的管理工作，使之在实践中理解养成教育的重要性，自觉形成良好的习惯。学校每天安排值班人员对各班级从思想品德、出勤、纪律、两操、教室布臵、卫生、公物七个方面量化打分，一周一公布，对出现的问题及时督促整改，结果与班主任绩效工资挂钩。此外，利用每周一国旗下演讲、校会的有利时机，由各部门负责人对全校师生进行一系列安全卫生、遵纪守法、行为习惯、社会公德等教育。每年9月份学校共青团就向全校师生发出倡议书，倡议大家自觉遵守社会公德，遵守公共卫生，养成良好的生活及卫生习惯等。

2、认真组织爱国主义读书教育活动。2011年以来，棠树乡中心学校每年都在全乡青少年学生中开展了爱国主义主题教育读书活动1至2次，激发青少年学生的爱国热情，培养中小学学生的民族自豪感，中心校将活动结果以文件形式全乡通报。近年来，全乡有近千名中小学生在征文、书画、文艺、演讲、讲故事、书信等活动中获国家、省、市、县级奖。2014、2015年，中心校关工委与乡关工委、乡团委联合组织，在全乡中小学开展以“美丽中国，我的中国梦”和“求真、向善、尚美”为主题的爱国主义教育读书活动，通过征文评选、演讲和讲故事以及书画评比等形式，活动的开展，大大激发了青少年学生读书热情，培育了爱国主义、集体主义的时代精神和崇尚真善美的道德情操。2014年10月棠树乡中心学校被国家教育部关工委授予爱国主义教育读书活动“示范学校”，被六安市教育局授予读书活动“优秀组织奖”。

3、坚持不懈抓法制、安全教育。近年来，我们在抓好常规的同时，注意加强学生的法制、安全教育，预防青少年违法犯罪。我校聘请乡派出所所长姚明忠兼职法制副校长，邀请他和乡司法所相关同志来校作专题法制报告达10多场次。将青少年普法工作纳入学校工作计划，成立普法工作领导组，明确分工。2011年在“关爱明天、普法先行”活动中棠树中心校被国家司法部和综治委评为“先进单位”。2015年8月棠树乡中心校接受县级“六五“普法的工作验收，并给予充分肯定。

每年由乡政府牵头，组织其他部门，开展校园周边治安环境的检查和整顿，净化学校周边的育人环境。邀请城关交警三中队到校开展交通安全知识讲座。学校配备了灭火器，安装了监控系统，实行外来人员来访登记制度，定期对学生进行防火、防交通事故、防传染病、防流感、防食物中毒等教育，建立了应急预案。每学期都开展2次以上的消防、防震逃生演练，进一步提高学生安全防范意识。

总之，精细化管理的有效实施，优化了我校的管理品质，提高了管理的效能，提升了我校的办学内涵。2014年度棠树乡中心校在县教育局工作目标考核中，荣获教育项目管理、民生工程实施、教育均衡发展、平安校园创建、教育信息化建设、继续教育和校本研修等六个方面的“先进单位”或“先进个人”；2015年度棠树乡少年宫建设被六安市文明委评为“先进单位”，中心学校被县委、县政府授予“平安校园创建先进集体”和第十三届县级“文明单位”。成绩只记实过去，放眼未来，我校正以“环境优美、管理规范、师德高尚、校风文明、教育特色”的健康发展态势，紧抓义务教育均衡发展良好机遇，打造优美的育人环境，温馨的教学环境，实现区域内义务教育均衡发展。

我的发言结束，谢谢大家。

篇6：唐田中心学校法制教育工作经验交流材料

五大连池市职业教育中心学校

五大连池市职业教育中心学校成立于1997年，全校占地面积19.3万平方米，建筑面积7.5万平方米，现有教师189人，开设现代农艺、畜禽生产、旅游服务等12个专业，各类在校学生3938人。近年来，学校坚持“五为”创新，历经了资源整合、内涵发展、国家中职示范校创建的“三级跳”跨越式发展，办学实力不断增强，教学质量逐年提高，形成了独特的办学风格。

一、农业为根——根植区域经济社会发展的土壤 根据市委、市政府提出的市域经济发展战略，学校确立了“以农为本、兼顾旅游、立足五市、服务黑河、辐射全省”的发展定位，紧紧围绕当地产业结构调整设置专业，不断提升职业教育与行业、企业人才需求的契合度，全面提升了专业整体建设水平和服务社会、服务地区、服务“三农”的能力，实现了职业教育功能的最大化。

二、内涵为核——坚持质量立校，内涵发展

一是创新办学模式。学校建立了市、乡、村三级职成教育办学网络，牵头成立黑河市农村职业教育集团，参加了省现代农业等4个职教集团，开展了职普融通和中高职衔接合作办学，不断拓宽办学渠道，使学校成为市有总校、乡有分校、村有教学点的开放式学校，成为融教学、培训、科研、生产、服务为一体的多功能学校，成为校校联合、校企合作的集团化学校。二是创新人才培养模式。积极推进“校中厂”、“场中校”、“订单式培养”等校企合作办学模式，按照“校企融合、产学一体”人才培养模式总体思路，采取“学校开专业、专业办企业、师傅带徒弟、公司加农户”的形式，增强教学过程的职业性、开放性和实践性，为学生多样化选择、多路径成才搭建了立交桥。

三是创新教学模式。进行了以适应职业岗位需求为导向的“分段教学、工学交替”教学模式改革，实施“教学安排分段式、教学过程生产式、教学管理学分制、教育评价成果式”的教学改革，着力培养学生手脑并用、学做合一的职业素养和职业能力。

四是创新团队构建模式。实施“名优教师培养计划”，采取高校进修、外出考察、企业实践等方式，全面提升教师素质。专业教师中“双师”比例达90%，聘请一批行业企业的技术骨干作为兼职教师，建设了一支素质高、技能强的“双师结构、专兼结合”的优秀教学团队。

三、特色为旗——前厂后校，校企融合，人才培养与产品开发双丰收

学校建立了农产品加工厂、植物医院、动物医院、珍禽养殖场、食用菌厂等21个校办企业，建立“场校共建、校企合作”的校外实训基地10个、“乡校共建、校社合作”的农民创业示范园区20个，积极推行“产教融合、学做一体”的教学模式改革，形成了独具特色的“厂校融合、产教一体、学训同步、道艺兼修”的实践教学体系，开发珍禽产品、鹿产品、矿泉岩茶、刺绣作品、石雕木雕工艺品数千件，实现了培养人才和开发产品双丰收，办学质量显著提升。

四、文化为基——弘扬“萌芽精神”和“抗联精神” 学校始终立足区域经济社会发展的“土壤”，传承地域优秀的历史光荣传统，将“忠贞报国、勇敢顽强、坚贞不屈、百折不挠”的抗联精神、“面向农村、服务基层、勤劳俭朴、艰苦创业”的萌芽文化，“明德、新民、至善”的《大学》之道，融入校园文化建设之中，同弘扬社会主义核心价值观有机结合起来，渗透到学生德育体系的每一个方面，形成了“前厂后校、蓝白相间、独具地域特色”的校园文化，打造职业技能和品德素养并重的文明校园，为培育爱岗、敬业、团结、友善的技能型人才营造了浓郁的文化氛围。

五、服务为魂——服务区域经济社会升级发展

学校加强综合性培训基地建设，建立了国家高技能人才培训基地、省农民创业培训基地、新型职业农民培育试点单位，建立了阳光工程、就业再就业、扶贫开发、旅游服务培训等基地，培训业务由五大连池拓宽到黑河市所属的7个县市区，三年来举办短期培训班289期，培训各类学员14983人，带动全市农村劳动力转移就业5万人次，实现劳务收入7.2亿元，创造了显著的社会效益和经济效益。

学校成立了创业专家服务团，编写建立了创业项目库，向农民推荐大豆新品种、特色玉米、食用菌栽培、矿泉蛋生产与加工等创业项目22项，引导农民种植大豆、水稻新品种1.5万亩，推广矿泉鸡、鸭、鹅、雁雏25.6万只，带动农民增收2000多万元。开发矿泉旅游纪念品特色项目12项，生产连池刺绣、根雕、火山工艺品1000余件，助推了旅游产业发展。

几番耕耘，几番收获。学校先后荣获全国职业教育先进 单位、省教育系统先进集体等多项殊荣。五大连池市被确定为国家现代农村职业教育改革试验区首批试点县，被教育厅推荐为国家级农村职业教育和成人教育示范县，被人社厅认定为国家级高技能人才培训基地。《中国教育报》等多家媒体宣传报道了学校的改革成果。接待天津、江西、广西、新疆等省内外职教考察团56批次，办学经验辐射到省内外53所学校。