写作学教程考试重点

2024-05-03

写作学教程考试重点（共6篇）

篇1：写作学教程考试重点

一名词解释

1.观察：细察事物的现象，动向，考查或调查。

2.采访：搜集寻访（是获取信息的活动，是新闻写作的前提和基础）

3.阅读：看并领会其内容（阅读是获取知识的重要途径）

4.主题：文学艺术作品中表达出来的中心思想

5.材料：可供参考或成为素材的事物

6.想象：是在人头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心里过程

7.布局：按照一定的程序和格式来安排文章的内容

a)表达：用口述或文字把思想感情表达出来

8.叙述：把一件事情的经过按照一定的顺序讲清楚

9.描写：用生动形象的语言对人和事物，环境的状态进行具体描绘

10.议论：通过使用事实材料进行逻辑推理来证明自己的观点和态度，达到阐述事理的目的11.抒情：作者或作品中的人物抒发自己的主观感受，12.语言：人类特有的，表达意思，交流思想的一种工具是人类特有的现象

13.语感：是对语言的感受力，鉴赏力

14.修改：指从初稿写成以后经过加工，润色到定稿的过程

15.风格：与众不同的地方，文本语言的风格指语言特色

16.时评：对时事的评论

17.说明：对客观事物进行表达

18.消息：简要的文字迅速报道新闻事实的一种新闻体裁

19.导语：一是位于新闻的开端处，二是：以简练文字说明新闻主旨，三是：吸引读者继续读下去

20.新闻背景：是对新闻本体进行解释的附属事实，包括新闻的历史，环境，新闻事实产生的原因

和条件以及注释性材料

二内容

习惯：观察，思考，阅读，动手，修改，列提纲，关心时事

1．写作准备阶段：观察，采访，阅读

2．观察的意义：认识世界，根本，有效，直接，方便的途径

3．观察的方法：注重细节，抓住特点，调动各种感官，要做有心人

4．采访的主要方法：开调查会，个别访问，现场采访

5．采访的五个环节：问，听，看，记，想

6．采访的准备：1，发现线索：线索钟情于游于有心人线索遇于责任心强者提高新闻敏感

2，百折不挠的精神

3，积累资料：关心时事，关注新闻养成剪报，做卡片的习惯

7.采访中的问题：1，态度问题：与人为善不卑不亢认真负责

2，方法问题：分清对象，区别对待

正反意见都要听

随机应变

3，效率问题：新闻要抢注意连续报道

1.阅读的重要性：带你穿越时空延长你的生命丰富你的人生拓展你的视野帮你积累材料提高

你的修养和素质学会沟通

2.阅读的对象：书籍报纸刊物电影电视网络

3.阅读的方法：要有批判精神不动笔不读书博而约开卷有益打好基础取法乎上

1．主题的作用：1，主题是文章的灵魂 2，主题是文章的统帅

2．主题的属性：1，客观性 2，主观性 3，观念性 4，时代性

3．提炼主题的要求：1，集中 2，深刻 3，正确 4，新颖

1.体裁在写作中的作用：1，表达主题 2，丰富主题 3，深化主题

2.题材获取的途径：1，观察 2，读书 3，想象 4，采访

1，想象的作用：1，有助于开拓思维，充实材料 2，有助于对所感知事物的理解3，想象

能帮助读者营造意境

2，想象力的培养：1，突破思维定式权威定式从定定式唯经验定式

3，如何突破思维定式：逆向思维定式侧向思维定式多向思维定式

4，提高思维品质：1，思维的广度与深度 2，思维的速度与精度

1．布局要点：层次清楚详略分明首尾相连中心突出

2．布局的原则：1，服从主题 2，适应问题特点

3．布局的内容：1，不同的文体，不同的结构 2，过度和照应 3，补叙和插叙 4，开头和结尾

4．如何培养布局能力：1，勤于思考 2，善于借鉴 2，偏好提纲

1．叙述的种类：顺序，倒叙，插叙，概叙，意识流

2．叙述的基本要求：精心挑选细节形成持续的时间明确的倾向性展开要有逻辑

1．描写的种类：1，说明性的描写 2，创造性的描写

2．描写的对象：人物环境

3．描写的方法：比喻白描细节描写间接描写

1.理论的种类：立论驳论

2.议论三要素：论点论据论证

3.议论的方法：例证法引证法对比法类比法归纳法演绎法

1.抒情的方式：直接抒情间接抒情

2.抒情的原则：真挚自然健康向上生动具体结合内容

1．说明的方法：1，定义法 2，诠释法 3，分类法 4，分解法 5，举例法 6，引用法 7，比较法

2．说明的作用：传播和探求知识的目的3．说明的要求：抓住本质突出特点

1．修改的五个层次：增补删节调换润色批阅

1.语言是个系统：语音词汇语法

1.语言风格三特性：独特稳定多样

1.词语的作用：催化剂粘合剂

2.词语是写作的基础

1．三种语言感受力：精确形象情趣

2．语言的锤炼：积累训练领悟

3．语言的基本规则：准确明析言约意丰文气畅达

网络

1．网络的出现是一场科技革命：1，网络打破了传统的时间观念 2，网络颠覆了传统的写作平台 3，网络淘汰了传统的传播方式 4，网络让每个识字者成为作者 5，网络撕破铁幕，成为民主推手

2．网络的写作特点：交互性时效性超文本结构表现形式的多媒体化

3．网络语言的特点：语言符号化语言字母化，数字化将错就错幼稚化形象化

4．享受高科技带来的权力和乐趣：言论自由有了最好的平台和保障网络舆论可以改变事实网

络使写作变得简单而便捷

1.时评的特点：新闻性针对性政论性

2.时评写作者注意的问题：1，选题：关注度典型重要可控性 2，立意：角度要新观点要正刻

析要深 3，夹叙夹议逻辑性主义修辞

3.时评写作的意义：时评是媒体的旗帜民主的反应时评推动社会进步

消息写作

1．消息的特点：1，段：短小精悍，简单明了 2，快：时效性强，反应快捷 3，活：写法多样，内

容生动活泼

2．消息写作的基本要求：迅速及时新鲜生动简短明了用事实说话

3．消息常见到的结构形式：倒金字塔形式编写体形式螺丝钉形式悬念式结构散文式结构

1.导语的要求：突出中心，吸引受众要实在，忌空泛要简练，忌冗长要新颖，忌套式

2.导语的种类：叙述式描写式提问式评论式

1.运用背景的要求：1，依据事实，因稿而定 2，紧靠主题 3，不宜过长 4，闻之有趣

1．消息的基本结构：标题导语主体背景结尾

1.怎样才能写出好新闻：要有正义感要做有心人培养新闻敏感要注意细节新闻要抢失实：不要杜撰新闻不能道听途说不要轻信公章到现场去与被批评者见面，核对事实

切记

篇2：写作学教程考试重点

句子碎片：

sentences are complete thoughts because they are have subjects and verbs and because they require no other elements to complete their meaning.句子是完整的主题有完整的主语和谓语，而且并不需要成分来补充它的意思。

When any one of these dependent units is punctuated with a capital letter at the beginning and a full stop（period，exclamation point，or question mark）at the end，it is called a sentence fragment.当任何一个非独立成分被句首大写字母强调并且末尾有一个停顿（句号，感叹号，问号），他被称为句子片段

A sentence fragment can be corrected in various ways：

句子碎片可以用多种不同的方法修正

a.by joining it to another sentence 把它加入进另一个句子

b.by supplying a subject and a predicate提供一个主语和谓语

c.by rewriting the passage in which it occurs在不改变句意的范围内重写

Any verbless or subjectlessfragment of a sentence，whether you can classify it or not，should not be allowed to stand as a sentence.任何没有主语或谓语的句子碎片，不管是否分类，都不应该当做句子。

A.A verbless or subjectless fragment can be corrected by adding a subject or verb accordingly；by attaching the fragment to the sentence that comes before it or the sentence that comes after it，whichever makes sense ；or by rewriting the fragment entirely.一个缺少主语或谓语的句子碎片可以通过增加一个相应的主语或谓语来改正；或通过把句子碎片加入它前面或后面的句子使其合理的完整；或完全的重写句子碎片。

B.Added—detail fragments also lack a subject and a verb.They often begin with one of the following words.；for example，also，except，such as，including，especially，namely 额外的碎片也是缺少主语和谓语的。大多是以以下的词开始的；例如，并且，除了，像，包含，特别，即

An added—detail fragments can be corrected in one of the three ways below：额外碎片可以通过以下三种方式改正

a.Attach the fragment to the complete thought that precedes it.附加到他之前的完整意思中

b.Add a subject and a verb to the fragment to make it a complete sentence.在碎片中加入主语和谓语使他成为一个完整的句子

c.Change words necessary to make the fragment part of the sentence.改变必要的词汇使句子碎片成为一个句子

Run—on sentence

连写句

A run—on sentence is tow or more complete thoughts（or independent clauses）without adequate sign given to mark the break between them.连写句是两个或两个以上的写在一起且中间没有明显停顿标记的完整的意思（独立句）They may be corrected in four principal ways：

连写句的四种主要的改正方法：

a.Use a period and write two separate sentence.用一个句号把它写成两个分开的不同的句子。b.Use a comma and a coordinating conjunction用逗号和适合的连词

c.Use a semicolon用一个分号

d.Make one of the clauses dependent 使其中的一个句子变为从句

Misplaced and dangling modifiers

错位修饰语和悬垂修饰语

A modifier is a word，a phrase，or a clause that functions in the sentence to modify，that is，to limit，qualify，or restrict the meaning of another word, phrase ,clause.Misplaced and dangling modifiers break a fundamental rule that all modifiers must be near the word they modify.Misplaced and dangling modifiers modify either the wrong word or no word at all。错位修饰语和悬垂修饰语修饰语在句子中的职能就是去修饰和限定句子中的另一个词的意思。错位修饰语和悬垂修饰语破坏了修饰语必须挨着他所修饰的那个词的基本的规则。错位修饰语和悬垂修饰语都修饰了错误的词或没有起到修饰的作用。

Misplaced modifiers

错位修饰语

A modifier is misplaced when it appears so far from what it is supposed to modify that the connection is no longer clear or modifier seems to modify something else

当一个修饰语出现在离他要修饰的词很远的地方时，修饰看起来不再明显或像在修饰其他的什么。

Squinting modifiers

偏斜修饰语

A squinting modifier is a word or phrase that appears to modify both the words that precede and follow it.Such a modifier seems to be looking in two directions at once.The result is a sentence with two possible meanings。

偏斜修饰语就是指一个修饰词看起来在同时修饰他前后的两个词,看起来是在一次修饰两个方向，结果句子就出现了两种可能的意思。

Split infinitives

分裂不定式

A split infinitive is a construction in which the sign of the infinitive “to”has been separated from the verb with which it is associated.分裂不定式是将to 和有联系的那个动词隔离开的结构。

Dangling modifiers

悬垂修饰语

A dangling modifier is a group of word that has no grammatical connection to any element in the sentence.悬垂修饰语是一组在句子中与任何元素都没有语法联系的修饰语。

There are five kinds of dangling modifiers：五种悬垂修饰

a.dangling participles 悬垂分词

b.dangling gerunds悬垂动名词

c.dangling infinitives 悬垂不定式

d.dangling elliptical clauses悬垂精简句

e.dangling prepositional phrases悬垂介词短语

Correcting dangling modifiers

校正悬垂修饰语

a.One way is to leave the modifier as it is and to rewrite the main clause so that its subject what the writer meant to modify。

一种方法是舍弃修饰语照现在的样子改写主句，以便明白什么才是作者修饰的主题。

b.Another way to correct sentence containing dangling modifiers is to change the dangling construction into a subordinate clause.另一种改正包含悬垂修饰语的句子方法是将悬垂结构改成一个从句。

c.The third way to eliminate dangling modifiers is to recast the entire sentence.第三种方法是省略悬垂修饰语，重写完整的句子。

Pronoun reference

指示代词

Pronouns are useful because they take the place of nouns（persons，places，or things），which otherwise would have to repeated over and over.指示代词代替那些在句子中多次出现的名词。Antecedent先行词代词所指代的那个词。每个代词有且只有一个先行词

Pronoun must be used in such a way as to make their exact reference clear.代词必须在这样的方式中使用已明确他们的职权

a.more than one possible antecedent 不可以有多个先行词

b.it has no antecedent at all没有先行词

Weak reference

暗示指代

Weak reference refers to the type of the sentence in which the antecedent of a pronoun is implied or unspecified.暗示指代是代词的先行词是暗示或未指定的句子类型

Implied pronoun reference also refers to the type of sentence in which the same pronoun stands for different implied antecedents.暗含代词也引用同样的代名词代表不同的隐含先行词的句子类型

Broad reference

宽泛指代

There are two ways to improve broad reference：两种改善宽泛指代的方法

a.Eliminate the pronoun 不要使用代词

b.Change the pronoun to a demonstrative adjective by giving it a noun to modify

把代词变为指示形容词

Parallelism

平行排比

Parallelism is the rhetorical principle that sentence elements having the same grammatical function should be put in the same grammatical form.It is the writer’s technique of balancing like with like —noun with noun，verb with verb，infinitive with infinitive，phrase with phrase，clause with clause，and so forth.平行的修辞原则就是句子中有相同的语法功能的成分要放在相同的语法结构中。这是作家们对类似物的平衡技巧，名词和名词，动词和动词，不定式和不定式，短语和短语，分句和分句，等等。

Value of parallelism

排比的价值

It is used by writers for two reasons ：to make a sentence smooth and coherent rather than jerky and awkward，and to give sentences rhythm，balance，and greater force.作者用排比来保持句子的流畅和连贯，和给句子节奏平衡强调语气

Techniques used in gaining parallelism

排比的使用方法

a.Elements joined by coordinating conjunctions加入并列连词

b.Elements joined by correlative conjunctions 加入关联连词

c.Repetition of certain word 重复一些有特点的词

Unnecessary shifts

不必要的变幻

An unnecessary shift，as the name implies，is a sudden—andinexplicable shift in the point of view used by the writer.不必要的变幻就像名字的暗示是作者不可说明的观点

A good writer needs to keep consistency in voice，tense，mood，person and discourse.一个好的作者要保持语态时态语气人称以及叙事方式的一致

a.Unnecessary shifts in voice or subject语态一致

b.Unnecessary shifts in tense时态上的一致

c.Unnecessary shifts in mood语气上的一致

d.Unnecessary shifts in person or number人称数上的一致

e.Unnecessary shifts in discourse叙事方式上的一致

f.Discourse（speech）can be either direct or indirect叙事方式可以是直接引语或间接引语 Sentence emphasis

句子重点

There are some useful ways of gaining emphasis，covering order，voice，from，repetition，omission，sentence patterns and mechanical devices.一些获得重点的途径，包括：顺序语态形式重复省略句型和机械的技巧。

A.Considering the order of words as a means achieving emphasis

句子中词的的顺序表示的重要性

a．use position for emphasis用位置来表现强调end begin middle

b．invert the normal sentence order for emphasis 颠倒句子中的正常顺序来表现强调 c.use periodic sentences for occasional emphasis 用圆周句来表现偶尔的强调

The periodic sentences is one in which the main thought is held suspended until the end or near the end when it is suddenly released.圆周句是一种其主题思想直到句子结束或者接近结束的时候才停止之前的暂停说明而突然释放的句子

The loose sentence is one in which the main thought is complete well before the end.松散句是一种其中心思想在句子结束之前就很好的表达了的句子

The periodic sentences is usually emphatic and conclusive because the weight of statement falls on the long—awaited predication.圆周句通常是很论述力和决定性作用的，因为其重量型的观点建立在之前期待已久的预测上的。

d.ordinarily arrange a series of items in climactic order

层进结构

climactic order is the order that goes from the least important to the most important（or in the order that goes from the general to the specific）

层进结构是从最不重要的到最重要的，或是从总体到细节。

B.Using the voice that is most emphatic and appropriate 用最明确的语态

C.Putting statements in positive form 用肯定句式

D.Repeating words，structures，or ideas for occasional emphasis 重复要强调的E.Omitting unimportant words省略不必要的词

F.Making use of special emphatic sentence patterns 强调句型

G.Using mechanical devices for emphasis用这些机械的技巧

Italics 斜体 boldface 黑体 capital 大写 punctuation marks 标点符号

Sentence variety

句子多样性

A.Varying the beginning of sentences

句子开头的多样性

a． begin sentences with an appositive用同位语做句子开头

b． begin sentences with an adverb用副词做句子开头

c． begin sentences with an adjective or adjective phrase用形容词或形容词短语做句子开头 d． begin sentences with participial phrase用分词短语做句子开头

e． begin sentences with an infinitive phrase用不定式短语做句子开头

f． begin sentences with a prepositional phrase用介词短语做句子开头

g． begin sentences with clause modifiers用从句做句子开头

B.Varying the kinds of sentences

句子种类的多样性

A)Use simple，compound，and complex sentences 用简单句并列句以及含有从句的复杂句

B）use rhetorical sentences 运用修辞手法

a．the loose sentences 松散句

b．the periodic sentences 圆周句

c．Sentences are not necessarily periodic or loose throughout句子不一定是松散句或圆周句 d．the balanced sentence is one that contains two or more phrases or clauses similar in form about the same length，but often contrasted in meaning.平衡句子是在对相同长度中的句子包括两个或两个以上的相似形式短语或分句

C.Varying the length of sentences

句子长度的多样性

Coordination 并列连词

Coordination is the linking of equally weighed elements.连词可连接相等重量的元素

Intelligent use of coordination can help give smoothness , variety , emphasis and unity to our writing.聪明的运用连词可以使句子通顺，多样性，加强语气，增强我们文章的统一性。Patterns of coordination

连词的模式

A.simple coordination

简单的连词

B.a second pattern of coordination makes use of correlative conjunctions to strengthen the connection between two coordination elements

第二种连词的模式利用相关加强协调两个连词元素的连接

C.a third pattern of coordination involves the series , a list of three or more items.第三种连词的模式包含一系列、列表、三个或更多的物品

Try eliminating all conjunctions;it is even possible to combine in a single sentence a series that repeats conjunctions with one that eliminates the rest completely;they can be grouped into pairs.试着消除所有连词,它甚至可以用一句话概括了一系列与重复合用,消除了其余的全部，它们可以分组配对。

Avoidance of excessive coordination 避免通篇使用连词

Subordination

从句

subordination is the technique of putting together ideas that are unequal in weight so that the relative importance of each will be quickly apparent to the reader.从句是把重要性不相等概念放在一起的手法，通过相对的比较使读者更容易明白

Subordination helps you to avoid choppy sentences or excessive coordination and to achieve variety and smoothness.从句帮助我们避免断断续续的句子或者过多的连词以达到多样性和句子的通顺

Ways of subordination

从句的方法

a.subordination by and adverbial clause状语从句

b.subordination by and attributive clause 定语从句

c.subordination by a modifying phrase 修饰短语从句

d.subordination by an appositive 同位语从句

e.subordination by a word.用单词

Avoidance of inverted subordination.避免倒装的从句

Avoidance of expressive overlapping of subordination constructions

避免过量的重叠的从句

篇3：写作学教程考试重点

关键问题是:这种命题与写作训练造成学生思维僵化, 不仅阻碍了学生写作能力的提高, 而且培养出的学生国际竞争力不强。

著名学者温儒敏教授指出:“如今中学作文教学可以毫不夸张地说是全线崩溃, 全都是瞄准考试的套式训练, 几乎人人喊打, 又人人参与。”[1]“人人喊打”是因为大家都觉得这样考下去, “国危矣”;“人人参与”是因为高考就是这么考的, 你必须适应它。恶果是“全线崩溃”, 归因是“套式训练”。温教授一针见血, 深中肯綮。类此洪钟大吕之音, 足以振聋发聩, 但教育者找不到一个切实有效的办法扼杀学生作文的“宿构、套作、模式化、文艺腔”。

事实上, “模式化、文艺腔”已经固化为高考作文的美学特征, 固化为阅卷评分者的美学标准, 固化为语文教师的美学模板, 固化为考生的美学追求。为了能够在高考中获得理想分数, 学生会读背“满分作文”, 绝缘名家名篇 (高考诗文阅读的命题也基本如此) , 就如同《儒林外史》的儒生只读八股文, 不知李杜诗, 只此一点, 足以让高考上演“滑铁卢战役”的悲剧;读多了名家名篇, 文风张弛自如, 极易游离“主题”, 只此一点, 足以让“星沉海底当窗见”。过尽千帆, 沉舟侧畔, 有多少倾覆?血的教训让语文教师不敢放任学生博览群书, 自由行文。因为有高考作文的“美学”, 因为高考作文已经衍变为世界上最为独特的一种应用文文体———现代的“八股文”。

“高考应用文或八股文”只是在高考考场上才有用, 其成绩也只限于高考录取才有用, 除此之外, 一生中也不需要写这种文章。这种写作放之世界, 更是一无用处。请参看历年《美国研究生入学考试 (GRE) 全球成绩报告》, 其中中国学生批判性思维能力的“分析性写作” 的成绩 (还有阅读能力) 从来比不过新加坡、加拿大、英、美等国, 并且还低于全球平均成绩, 这也印证了温儒敏先生的“全线崩溃”说。

是不是中国学生的其它能力也是如此呢? 不, 中国学生的数学能力就远远高于其它国家的学生 (GRE只考阅读、写作、数学) 。这值得中国阅读和写作教学借鉴、反省与深思。其实, 我们作文没比数学少练少写, 阅读习题没比数学习题少做少讲, 本人以为之所以中国学生数学成绩优异, 是因为:一是系统规范的教程, 二是严谨细化的学考, 三是宽广多元的思维。这三点其实也是新加坡、加拿大、英、美等国的写作成绩优异的原因。其系统性从迈克尔·卡里尔的《中等语言技巧———写作》可窥见一斑, 他明确地规定了一些文体的规范训练项目: (1) 非正式的书信; (2) 给材料写作; (3) 描述人物; (4) 描述地方和物品; (5) 描述过去; (6) 比较; (7) 邀请; (8) 优选; (9) 指示; (10) 未来的计划; (11) 正式书信; (12) 报告; (13) 梗概; (14) 演讲; (15) 劝告; (16) 说服; (17) 描述过程; (18) 叙述一则故事; (19) 发表赞成或反对意见; (20) 辩论。[2]写作过程应视为是培养学生观察社会、家庭、自然的能力训练, 是培养学生洞悉自己心灵, 表达情感诉求和见地的思维训练。如美国小学一年级的写作教程要求:写简短的说明文, 描述一种体验;写简短的记叙文, 描述真实人物和事件的感受细节。美国小学二年级则要求:根据自己的生活和体验写简短的记叙文, 给朋友写信, 要有日期、问题、正文、结尾和签名。

反观中国2015年高考, 新课标卷Ⅰ要求考生写一封信, 结果半数以上的考生写的都不符合书信体的规范格式。由于长期的作文训练全都是瞄准考试的套式训练, 相当一部分学生连文体要求的变化都不能适应, 也不具备书信写作的基本能力, 直接写成了“标准议论文” ———模式化、文艺腔。

其它文体的写作情况怎么样?虽然高考要求“文体不限”, 但极少有人写除了“议论文”之外的文体。即使写了, 也往往被低评。这种现状迫使作文教学不得不趋于模式化、文艺腔, 迫使学生不得不“未雨绸缪”———宿构、套作。这种恶习不仅盛行于中国考场, 而且还延续到国际考场。但是, 国外决不姑息, 直接宣布成绩无效, 且不说明原因。中国的应试作文思维方式 (高度雷同, 成绩“完美”) 在重视个性与创意的英美考场上, 参与国际竞争时遭遇到了“全线崩溃”。

中小学语文教学没有独立的写作教程, 写作只是依附于语文课本之中。就是这样也只是一些支离的技法的介绍, 而没有把写作视为精神方面的修为, 没有科学的系统的写作理论作指导, 因此学生作文普遍呈现“假、大、空”的文风。出现这种情况是因为学生从小学到高中的写作从来没有接受过系统的训练, 基本上都是应付考试, 就连依附于教材之中的“写作教程” 也早成了弃儿。因此, 作文教学一直处于畸形的训练之下, 学生的表达能力、思维能力、批判能力等全都被遏制于这种固化的应试模式之中, 最后的悲剧是只剩下所谓的“记叙文”和“议论文”两种文体。到了高中, 就只剩下“议论文”, 因为只有这种文体能够在考场上快捷地“模式化、套作”, 能够将背诵的“满分作文”快捷地拼盘, 使其“文艺腔”流光溢彩, 从而获取高分。

学生平时的写作训练也只有课堂作文、考场作文, 学生根本无暇做写作前的准备、酝酿、深入的思考。在这种机制之下, 学生很难写出独具匠心的个性文章, 只能因袭“满分作文”的模式, 只能拼盘“满分作文”的内容。我们没有欧美那种课外作文, 那种课题式的长篇著述, 那种“田野调查”式的真文章。例如, 作文题目为:“为人类服务的动物”;“动物在人类生活中的地位”;“为度假作准备”[3]等。中国学生训练的只有即兴性的感悟短篇, 高考作文也不过只要求“800字”。“800字”的思维训练, 只有在中国考场上能“自娱自乐”, 到了国际考场一试水, 只有败北。

作文命题也值得我们深刻地反思:为什么不能贴近生活、贴近自我?如果用上文列举的几个作文题目来高考, 焉有“宿构、套作、模式化、文艺腔”?翻阅“满分作文”, 爱因斯坦、霍金、陶渊明、李白等“万能例子” (还有“万能开头”以及 “万能结尾”) 被无数次地引用, 但就是不见“自我”, 这样的作文怎能不“假、大、空”呢?

如何让学生能具备受用于人生、有国际竞争力的写作能力呢? 野叟献曝:

1.研究所有的文体 (包括便条之类) , 从理论到实践, 做出严谨细化的界定, 制定“写作内容标准”, 形成系统, 有计划有步骤推行于各个学段。每一年级只学且只考某些文体。高考不限。

2.根据各年级写作要求, 编制出系统规范的独立的写作教材, 通盘统筹, 不失序, 不重复建构。“写作策略与运用”操作性强。文体多元, 思维多元。

3.设置专职指导写作的教师, 使其专业化, 不被其它事务干扰。

4.作文训练必须贴近生活、贴近自我, 且不能固化为某一种模式。“变”是常态, 确保思维的多元化。

5.不只有课堂作文, 还要有周作文、月作文、学年作文。不只有区区几百字的短篇作文, 还要有扎扎实实的中篇、长篇作文。全面提高学生的综合素质。

6.作文单独考试。

参考文献

[1]温儒敏.高考语文改革的走向分析及建议[J].教师博览, 2014, (10) .

[2]曾祥芹.文章学与语文教育[M].上海:上海教育出版社, 1995:84.

篇4：《旋律写作教程》评析

众所周知，在多声音乐中，旋律、和声、对位、曲式等因素共同担负着塑造音乐形象的任务，而旋律则是所有音乐要素中最富表现力、最能打动人心的一个要素，是塑造音乐形象的主要手段。但在现实的作曲教学中，“旋律写作”这门学问却一直以来未能得到应有的重视，音乐院校中设有和声、对位、曲式、配器等技术理论课程，而唯独没有旋律写作理论这门课（包括国外），因此，研究旋律、发展旋律理论则是摆在作曲家和理论家面前的一项刻不容缓的历史使命。在国外，匈牙利的萨波奇·本采写有《旋律史》、前苏联的JI·玛采尔写有《论旋律》，等等，这些著作均对西方音乐或作者本民族的旋律形态及旋律技法进行了论述；而在相对讲更加习惯于旋律思维的我国，同样需要这样一部专论旋律的专著。近期由上海音乐学院80多岁高龄的沙汉昆教授根据多年的教学体会经验所编著、厦门大学出版社出版的《旋律写作教程》则适时地补缺了这一课题。

通读该书，笔者认为它具有以下几个方面的显著特点：

一、高度的概括性

该书是作者在其专著《旋律发展的理论与应用》的基础上进一步充实、丰富而成，书中，作者在认真研究、分析中外不同时期的经典音乐作品和我国民间音乐中的旋律形态及旋律发展规律的基础上，对旋律发展问题在理论上作了较为系统、全面的概括和归纳，力图将缤纷多样的旋律现象归纳为几种特定的类型，从而将千姿百态、灵活多样的旋律现象抽象出来，规整为较为系统、相对典型的旋律种类。

二、较强的实践性

本著不仅对各种旋律现象进行了系统的分类，而且还对各种旋律类型的具体写作方法、发展要领作了较为详尽的阐述。如在上篇中即对旋律高潮形成方法进行了具体、细致的解析，具体体现于三个方面：（一）、音高方面，（二）、节奏方面，（三）、力度与速度方面；又如文中在谈及非单一素材主体材料的构成时，作者将其分为上行与下行动机型的结合、音阶式与琶音式动机型的结合等八种写作手法；此外，在书中每一章的最后均列一节“写作练习”，同时书后有习题选解和参考谱例是本书具实用价值之所在。

三、在具普遍性的同时兼具民族性

沙汉昆教授此著的另一特色在于文中除了对中外音乐家所创作的旋律进行分析、探讨外，同时还对我国民族音乐中的“原生态”旋律形态作有专门阐述，如在上篇第二章的第四节“民歌中并置型乐段结构旋律发展的特殊类型”中，作者分别对双句体、四句体民歌中并置型乐段结构旋律发展的主要特征作了相关探讨；此外，在民间音乐的变体变奏中，作者还将变体变奏形式分为“增值”、“华彩”、“板式”三个部分，并对其分别作了说明。

四、在阐述写作技法的同时强调音乐性

作者主张将旋律写作方法与实际的音乐情感表达相结合，最终使得旋律成为“感性思维与理性思维的有机结合的产物”（朱践耳先生语）。如对于“展衍式”的展开类型，其在戏剧性和抒情性的段落中的表现方法就不尽相同，一般说来，戏剧性的展开比较强调音阶式上行模进、结构分解以及不间断的连贯进行、句幅扩充、形成高潮等，而抒情性的展开则强调句逗结构上的完整，句逗较为分明，展开的规模和矛盾冲突的程度不如前者。

五、突显旋律的发展性

综观全书，笔者认为该书作者所论及的旋律发展方法主要表现为音调发展、调性发展、节奏发展、结构发展和音乐性格发展五个方面。

篇5：写作学教程考试重点

1、什么是公务文书？P32、公文和事务文书有什么区别?P4-53、公务文书有哪些作用？P9-104、公务文书的主题有什么重要性和要求p12-14公务文书的表现主题有什么特点p155、公务文书的材料有什么重要性p16收集材料有什么途径和要求 p18选用材料的要求

和方法有哪些平p18-226、公务文书的结构那有什么重要性和特点p24-297、怎样学习语言 p31公务文书的语言有什么要求 32-418、公文有哪些分类方法p47-489、公文眉首、主体和版记部分各有哪些项目？各个项目的规范写法是怎样的49-5610、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、公文用纸、排版和装订有什么规定？p58 13种公文各有什么用途p47 计划有哪些名称 175 和作用 176-177 计划有什么特点 178 怎样写计划的标题和正文179-192 总结有什么作用193-194 总结有哪些特点195-196 怎样写总结的标题196 怎样写总结的正文196-206 总结写作的基本要求有哪些207 调查报告有哪些种类217和作用 215 调查报告有什么特点 216 怎样做好调查研究工作218-221 怎样写调查报告225 简报有什么作用238 简报有哪些特点239 简报有哪些类别240 简报报头、报文和报尾有哪些项目240-241 简报标题写作有什么要求244 简报正文的主体部分常用那些结构方式246—248主体的写作要求有哪些

250—25130、规章制度有哪些作用254—25531、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、规章制度主要有哪些种类255—258 规章制度的写作有哪些要求 258—260 怎样写规章制度的标题和题注260—261 规章制度的正文有几种类型262、267、268 怎样写规章制度正文的六个层次 270—272 什么是合同273 合同有什么作用274 合同有哪些种类275—277 合同有什么特点277—278 合同一般有哪些条款278—281 合同的结构是怎样的282—284 合同有哪些写作要求284—28543、44、45、46、47、48、49、50、诉状有哪些特点294 起诉状必须符合那几个条件295 起诉状格式包括那几个部分295—297 什么是上诉状301 书写上诉状的事实与理由部分应考虑那几个方面304—305 简述答辩状的写作要求312—313 制作申诉状有哪些法律依据316 简述说明书的特点325—327和常用的说明方法333---343

篇6：写作学教程考试重点

一、单选

ERP的核心思想是实现对整个供应链的有效管理。核心内容是：生产控制、物流管理和财务管理。（生产计划与控制管理）

主生产计划（Mster Production Schedule，简称MPS）详细规定生产什么、什么时段应该产出，它是独立需求计划。MPS是闭环计划系统的一个部份。MPS的实质是保证销售规划和生产规划对规定的需求与所使用的资源取得一致。MPS编制原则：最少项目、独立具体、关键项目、全面代表、适当裕量、适当稳定原则。

采购管理（Procurement Management）是计划下达、采购单生成、采购单执行、到货接收、检验入库、采购发票的收集到采购结算的采购活动的全过程，对采购过程中物流运动的各个环节状态进行严密的跟踪、监督，实现对企业采购活动执行过程的科学管理。采购管理包括采购计划、订单管理及发票校验三个组件。

物料清单（Bill of Material, BOM），是指产品所需零部件明细表及其结构，即描述了制造产品所需的原材料与零件、部件、总装件之的从属关系，它是定义产品结构的技术文件。一个BOM文件至少应包括3个数据项：标识代码、需求量和层次码。BOM文件的生成步骤：1）描述产品结构树2）产生零件清单3）确定工艺流程4）基本BOM的建立5）基本BOM的扩展6）BOM的重构7）多层BOM的生成8）全部产品BOM的开发。BOM可分为：计划BOM、制造BOM、采购BOM、成本BOM。车间管理是指对车间所从事的各项生产经营活动进行计划、组织、指挥、协调和控制的一系列管理工作。车间管理的主要任务：1）健全车间生产组织，合理组织生产2）完善车间管理制度3）加强劳动组织4）加强工艺纪律5）大搞技术革新，促进技术进步6）管好、用好固定资产7）加强核算工作8）建立车间指标体系9）车间利润评价。车间管理的职能：1）制订计划2）组织指挥3）监督控制4）生产服务5）激励士气。

能力需求计划是对生产过程中所需要的能力进行核算，以确定是否有足够的生产能力来满足生产需求的计划方法。能力需求计划将生产需求转换成相应的能力需求，估计可用的能力并确定应采取的措施，以协调生产负荷金额生产能力的差距。它帮助企业在生产能力的基础上，及早发现能力的瓶颈所在，提出切实可行的解决方案，从而为企业实现生产任务提供能力方面的保证。它协调能力需要和可用能力之间的关系，用于分析和检验生产计划大纲、主生产计划和物料需求计划的可行性。广义的能力需求计划分为粗能力需求计划和细能力需求计划（一般称为能力需求计划）。

ERP的基本思想是将企业的业务流程看作是一条紧密连接的供应链，以现代计算机和网络为工具，采用先进的管理思想与方法，整合优化企业所有的资源，实现准确生产，加速资金周转，减少库存，降低成本，提高劳动生产率，提高顾客满意度，增强企业核心竞争力的目的。它将企业管理从企业内部延伸到企业外部，对企业供应链的所有环节进行管理和集成。（基本思想：是基于企业经营目标制定生产计划，围绕物料转化组织制造资源实现按需要时间进行生产(P50)。核心思想：供需链管理。）

企业产品成本包括直接材料、直接人工和制造费用，这样计算出来的产品成本实际上是到车间为止发生的成本。总成本包括产品成本（生产成本）和经营费用（期间费用），产品成本包括直接成本（主要成本）和间接成本（制造费用）。产品直接材料费为材料费（采购件价格）和采购间接费之和。

采购间接费=采购件价格*采购间接费率

直接人工费=人工费率*工作小时数

制造间接费=间接费率*工作小时数

库房管理的职责是物料管理和库存控制。库房管理的主要职责如下：

1）接收并保管指定的物料。

2）授权发放物料或其他供应品。

3）维护准确的库存记录和物料安全。

4）盘点库存。

5）为安全和有效而规划库房布局。

6）维护整洁安全的库存环境。

需求计划。