买鱼周记

2024-05-04

买鱼周记（共13篇）

篇1：买鱼周记

今天早上，我和爸爸去花卉市场去买鱼。

回家的路上，我害怕鱼缺氧气，就让爸爸开快点，爸爸开的太快了都闯了个红灯，我告诉爸爸下次再着急也不能闯红灯，那是违法的，爸爸说："好的，我今后再也不闯红灯了！”

篇2：买鱼周记

星期六吃完早饭，我和爸爸兴高采烈的去菜市场买鱼。到了市场我看见市场上人山人海，热闹非凡，卖东西的叫卖声此起彼伏。我和爸爸推着车子走都走不过去。市场上卖水果的真多呀！有卖西瓜、甜瓜、桃子、香蕉......

过了一会我们终于走到了卖鱼的地方，鱼的种类也很多：鲫鱼、鲤鱼、草鱼、鲇鱼......我看见鲫鱼在盆子里嘴巴一张一合的，还在高兴的吐着泡泡。我们买了很多小鲫鱼买完鱼后，我和爸爸高兴的回家杀鱼去了!

篇3：买鱼周记

关键词：周记,摘抄,写作,评改

一、阶段训练

1. 摘抄佳句, 注重积累

叶圣陶先生曾说, “写东西靠平时的积累, 不但著名的作家、文学家是这样, 练习作文的学生也是这样。”这说明作文教学, 必须注重写作素材的积累, 而摘抄是积累写作素材的重要途径。我在教学过程中鼓励学生进行广泛阅读 (学生自带课外有益读物) , 在组织学生阅读的同时, 我要求每位同学准备一个摘抄本, 让学生将自己喜欢的字词句段摘抄下来。摘抄阶段多以鼓励为主, 没有过多的限制, 学生很积极。每周点评一次, 在班里对各个小组摘抄用心的同学大力表扬, 以此来激励更多的同学积极投入。我发现一些同学在平时的语文检测中, 写作文时能够很灵活地引用自己平时摘抄的词句。这一阶段的尝试也确实让学生在语言运用能力上得到显著的提高, 能促使其对语文产生较为浓厚的兴趣。

2. 自由阅读, 抒写感悟

即学生摘抄了他们所感兴趣的片段并在下面写上一些感悟。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以教学过程中, 我引导学生在读中悟, 悟后写。我引导学生必须全身心地进入文章的情境氛围里去感受, 可以从修辞手法、表达方式和写作方法等多个角度分析其妙处, 还可以进行仿句或直接写写看后的感受。这就是较为深层次的阅读, 不仅积累写作素材, 而且合理地发挥自己的想象和联想, 将他人的东西转化吸收, 使之成为自己的东西。我每周利用一节语文课作为阅读课, 学生自带课外有益读物。一节课45分钟, 前30分钟自由阅读, 后15分钟在摘抄本中抒写感悟, 字数不少于200字。除此之外, 我还要求学生每晚坚持在家阅读课外书 (最好是中学生必读的名著) 30分钟。学生的摘抄本每周批改一次, 并适当加以点评。这一阶段的实施使学生产生更强烈的阅读欲望, 形成了读与写的良性循环。

以上两个阶段是学生写好周记的有益补充和准备积累阶段, 也为学生写好周记打下较为坚实的基础。

3. 多种形式, 循序渐进

(1) 即兴片段写作。

一要深挖教材本身蕴涵的写作素材;二要抓好片段写作训练, 并把两者结合起来, 结合阅读、讲授、勤挖、深挖, 即兴当堂完成作文片段训练。

(2) 自拟题目写作。

我定下周记的写作要求, 即写作内容不限, 但一定要写记叙文, 要有真情实感, 字数500字左右, 书写工整。学生觉得这样的写作训练, 自由活泼, 既满足了学生的兴趣爱好, 又促进了学生的个性发展。无疑, “周记”的特殊形式, 给这种出现提供了一种可能。教育心理学指出:“当学习成为一种乐趣, 一种自觉的要求时, 它的学习效果反而比那些加着目的的学习还好。”由此看来, 这样的形式训练确实有利于个性发展, 有利于创新能力的培养。

(3) 统一命题写作。

有命题作文, 也可以有“命题周记”。我把一周里学习生活中发生的精彩内容 (或贴近学生生活关注个体成长, 或启迪学生思考人生哲理, 或引导学生聚焦社会热点) 进行统一命题, 让学生把它当做一篇命题作文去写, 这样既锻炼了学生的观察能力, 又提高了写作能力。这也是命题作文与周记写作的融合与交流。写作周记的目的是为提高学生的作文水平, 而学生作文水平的高低最终还要落实到命题作文的写作上。

三个阶段, 由简单到复杂, 由易到难, 这样学生可以循序渐进地适应周记训练, 慢慢形成好的习惯, 让其爱上写作, 并逐步提高写作水平。

二、评改方式

德国教育家第斯多惠说:“教学不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓励。”学生作文需要老师给予自主, 一旦完成, 需要老师给予鼓励。特别是教师适度的帮助和鼓励, 更能诱发学生的创作动力, 有利于培养学生的作文能力, 激发学生奋发向上的创作精神。所以我在作文评改过程中很注重保护学生的积极性。除了保护学生的创作热情, 也为了激发学生的写作欲望, 我在评改方式上进行了一些尝试, 收到较好的成效。

1. 随机抽“读”, “点”“面”结合

每周一收周记本, 周五点评。评讲时, 我把全班70名学生的周记本翻过来放在讲桌上, 请一位同学任意抽取3本周记本, 不公布作者, 当场请班里同学朗读, 然后全班同学点评。若作者同意, 也可请他谈谈创作灵感。这种做法使得学生参与的积极性很高, 点评时他们都能说出自己听后的一些感受。

2. 小组推荐, 佳作“选”赏

我把全班按性别、性格、成绩等因素平均分成七个学习小组, 每组10人。每次周记完成后, 组内公开抽选一篇最佳周记, 这样全班就有7篇优秀周记。选一名同学把这7篇周记的题目 (自由命题写作时适合用这种方法) 写在黑板上, 让全班同学选出最想欣赏的周记。这样既在一定程度上培养了学生的鉴赏能力, 也调动了学生写作的积极性。

3. 评选“十佳”, 范文张贴

每次周记后, 由我选出10篇佳作, 打印张贴, 这10名小作者被评为当次“十佳小作家”。在作文教学中, 要善于发现学生习作中富有个性化的范文, 及时给予表扬, 培养一大批作文优秀生榜样, 让学生清晰地认识到写出好作文并不是“难于上青天”的事情, 从而树立起学生写好个性化作文的信心。

4. 三五成“组”, 轮流“写”“批”

在学习小组内, 10个人自由组合, 可2人、3人或4人一组, 配好的小伙伴们合用一本周记本。在写周记的过程中, 培养了学生热爱生活、关注生活、感悟生活的能力, 使他们学会用自己的笔记下成长道路上的喜怒哀乐。同时, 也为他们提供了一个表现自己、展示自己、挑战自己的空间。教师也要在指导方法上进行创新, 让学生觉得有新鲜感, 不断地激发他们的创作热情。

写作是一种极具个性化的表达交流方式, 作文教学便是一种点燃学生写作兴趣, 导引学生创造表达的过程。随着课程改革的深入, 现实对语文教师的要求也更加严格、全面, 需要教师具有丰厚的文化底蕴和良好的职业道德, 更要有对教育事业、对学生真诚的爱。

篇4：买鱼的学问

除了染色鱼之外，媒体还曝光过“柴油鱼”和“洗衣粉鱼”。什么是柴油鱼呢？大家买鱼时都喜欢挑游动灵活的买。黑心商贩看了，就往鱼池子里添加柴油。柴油倒进水里，水里的空气少了，呼吸困难的鱼就会使劲游动，原本那些发蔫濒死的鱼也开始游动起来，看上去特别鲜活。而洗衣粉鱼就是喷过洗衣粉液的鱼。黑心商贩先把鱼浸泡在甲醛溶液中，防腐保鲜，再往鱼身上喷淋洗衣粉液，以确保鱼外形完整、颜色鲜亮。

吃了染色鱼、柴油鱼或洗衣粉鱼等“化妆”鱼，对人的身体损害很大。我们买鱼时该如何去鉴别呢？方法主要有以下几种：

摸一摸，查染色。染色鱼的颜色容易脱落，可用手摸一摸，如果掉色，则为染色鱼。染料色素容易渗入鱼肉，如果鱼肉也有颜色，那么这条鱼肯定是染色鱼。

凑近了，闻气味。柴油鱼有淡淡的柴油味，洗衣粉魚因为经过甲醛溶液的浸泡，会有甲醛的刺鼻味道。

篇5：买鱼作文

老板把鱼往地上使劲一摔，鱼不动弹了，装死。老板开始刮鱼鳞，又把鱼的内脏掏出来，用袋子把鱼装起来。爸爸付了100元，该找多少钱呢？100-18=82元。找的钱里有一张50元、一张20元、一张10元，还有两张一块钱，一共82元。

买鱼作文400字我们拿着鱼坐公交车回家。下公交车时爸爸说鱼还在蹦。到家后，妈妈把鱼放在盆里冲洗，鱼一直在蹦，溅了妈妈一身水。妈妈退得远远的，爸爸过来把盆里的水倒掉。我站在妈妈身后往前推妈妈，让妈妈顶住。我帮妈妈刮鱼鳞，我觉得是在给鱼做按摩，能让肉更鲜美。妈妈扒开鱼鳃，鳃鲜红鲜红的，非常新鲜。去掉鱼鳃，鱼还在动，我们都惊叹这条鱼的生命力真强。妈妈把鱼处理好后上锅蒸。很快清蒸鲈鱼上桌了，我尝了一下，非常好吃，比饭店里的都好。

篇6：买鱼作文

买鱼加文学校四年级作文班付世文清晨，我和外婆去菜市场买菜。走在路上，凉爽的微风吹着我的脸，感觉舒服极了。

到了菜市场，吆喝声、讨价还价声不绝于耳。市场里，到处是熙熙攘攘的人群。有的老人提着菜篮子，在人行道上穿梭;有的少妇穿着t恤，在菜摊上精挑细选;有的`老爷爷穿着大褂，在老伴身后当“跟班”。

我和外婆被一个卖鱼的地方吸引了，外婆快步走上去，看着一条条活蹦乱跳的鱼儿欣喜若狂。那里有的人在问老板：“鱼多少钱?”;有的人盯着鱼细瞧;还有的人拿着鱼开开心心地走了。外婆选中了一条鱼，让老板抓鱼。只见老板身手敏捷地一把抓起了那条鱼，一转身把鱼放在了称上：“三斤，剖开不?”外婆马上回答：“好!”老板用毛巾抓住鱼肚子，用刷子把把鱼敲昏，接着抓住鱼头用刷子把鱼鳞刷掉，然后用刀把鱼的肚子剖开，将不要的东西取出来丢掉，留下鱼泡在鱼肚子里。老板拿出一个塑料袋子反套在手上，再一把抓起鱼，最后把袋子翻过来装上鱼，打上一个活结，递给了我的外婆，喜滋滋地把钱收进了口袋。

买完了鱼，我和外婆就满载而归了。

篇7：买鱼作文

今天，姨妈带我去买鱼，因为姨妈也没去过那个地方，我们就问路边的人，哪里有卖鱼，人家走到头，于是我们走呀走，走了很远，终于看到了卖鱼的，我们买了两条金鱼。

回来的路上看到卖气球的，姨妈说两个都很漂亮，要给我买两个，我说一个就够了。回来见到妈妈，我把这件事告诉了我妈妈，妈妈表扬了我，说我懂事了。我说累了，妈妈说姨妈穿着高跟鞋一定更累，以后要学会替别人考虑，我觉得妈妈说对，以后我要为大人着想。

篇8：“买鱼”趣事

菜市场热闹非凡。卖鱼的老爷爷今天带来一箩筐鱼，按10元一串鱼卖，快卖完了。只听他大声吆喝：“快来呀！味美肉鲜的鱼，最后一串五折卖啦！5元一串，快来买啊！”三个青年人随声而至，都想要买鱼。可惜的是，三人每人都只带了2元钱，老爷爷也没有零钱找给他们。于是，他们合计了一下，每人付2元一共6元钱买下了最后一串鱼。三人对老爷爷说：“那１元钱就别找了，本来就是优惠的嘛！”说完，三人就提着鱼兴冲冲地走了。

事后，卖鱼的老爷爷觉得很过意不去，换开零钱后赶忙坐着三轮车去追那三位买主。追上后，老爷爷付了4角车钱，把剩下的6角钱平分给三位买主，每人退了2角钱，退完就走了。三位买主继续赶路，走了一会儿，一位买主忍不住说：“刚才卖鱼的账我怎么算都觉得不对劲。老人退给我们每人2角钱，实际上我们每人付了1.8元，三人共付了5.4元，加上坐车的4角钱，还差了2角钱！这2角钱跑哪里去了呢？”其余2位买主也跟着疑惑起来。

其实呀，三位买主每人的确是付了1.8元，共付了5.4元钱。5.4元应该加上每人少付的0.2元，即加上0.2×3=0.6（元），5.4+0.6=6（元），刚好是三位买主一开始付的总钱数。

篇9：买鱼作文

昨天下午，爸爸开车带我和妹妹，还有妈妈去焦作花卉市场买鱼。

一进去，哇。好多花，真香。然后我们左看看，右看看。终于到卖鱼的地方了，爸爸告诉我，鱼分淡水鱼和热带鱼。咱们买的就是淡水鱼。五颜六色，什么鱼都有，还有乌龟呢，最后爸爸，买了8条淡水鱼，两只小乌龟!

篇10：买鱼作文

今天，妈妈终于答应我去买鱼了。妈妈骑车带着我来到总部，还没到卖鱼的地方，我就兴奋地跑了起来，本来妈妈说给我买金鱼的，可我看到了我渴望已久的专吃垃圾的垃圾鱼，就闹着妈妈买了下来。

今天，我好开心!

篇11：买鱼作文

星期六，爸爸带我去买鱼。进了鱼店，我就看见小海龟和银龙鱼在鱼缸里自由自在悠闲的游着，还有五颜六色的水母，像朵朵小花伞在一张一合的可爱极了。我认为鱼店里最漂亮的当属金鱼丹顶红了。它头上有一大块红点，非常的好看。爸爸给我买了四条丹顶红，我说：“谢谢爸爸，我会好好的养它们的。”爸爸说：“不用谢。”

回家的路上我心里想：以后我一定好好学习成为一名动物学家，做保护动物，珍惜生命的地球小卫士。

篇12：买鱼的作文

在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的买鱼的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

买鱼的作文1

下午，我和妈妈一起去应有尽有的菜场买鱼。

妈妈左挑右选，看中了一条肥美的鱼，叫老板称一称多少钱。老板把鱼放到电子秤上，对妈妈说：“16元一斤，这里按公斤算，单价32元。”“麻烦帮我多按个0、”妈妈胸有成竹。老板似乎有不高兴，但还是照做了。原来那条鱼14元，当老板多加了一个小数点后，鱼便只有13、6元了，足足少了4角钱！

回家后，我连忙向正在杀鱼的妈妈请教：“妈妈，为什么多按个0就便宜了呢？”

妈妈笑笑：“孩子，你们学过四舍五入吧？”

“当然啊。”

我百思不得其解：“妈妈这话什么意思？”

“接下来你就知道了，电子秤不是按照四舍五入的方法算价钱的，它不会将多余的小数部分舍去，假如一条鱼10·3元，如果我们不让老板多按个0，它就会直接跳成11元，给商家提供利益，我们买家就会吃亏。”妈妈缓缓道出其中的“猫腻”。

我恍然大悟，接妈妈的话说：“那么，如果让老板单价里输入32、00元，那岂不是可能变成13·51~13·59元咯？更便宜了！”

“对，”妈妈夸我，“举一反三，真聪明！”我甜甜地笑了，露出两个小酒窝。

原来，电子秤称鱼的.学问也不少，我以后更要探索数学的奥妙，因为它特别有趣！

买鱼的作文2

“卖鱼啦！今天的鱼又大又好！”商贩们的叫卖此起彼伏。我和妈妈去菜场买鱼，刚走到菜场就听见了这诱人的吆喝声。

走近一看，这里的鱼种类真多呀！有穿着黑色绅士服的鲫鱼，有呈圆筒形、身子长长的草鱼，还有脑袋大大的胖头鱼……

“咦？这是什么鱼？身子扁扁的、头小小的。”我问妈妈、“‘才饮长江水，又食武昌鱼。’这是毛主席的著名诗句，里面提到的武昌鱼就是你面前的这种鱼。它又叫鳊鱼。”妈妈告诉我。

“哦！原来大名鼎鼎的武昌鱼就是它呀！”我惊讶地说。

“那这条就是我的最爱桂鱼了吧！”

妈妈点点头，我仔细观察了一下桂鱼，它尖尖的头，大大的嘴，身体是青果绿色，略带金属光泽，上面有不规则的花黑斑点。它的鳞又细又长，我不由得想到了一句诗“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”想想它的肉质细嫩鲜美，又没有小刺，我让妈妈给我买一条，她爽快地答应了。老板抓了一条小桂鱼，称重开始进行“宰杀”，杀好后，递给我们。妈妈接过来，和我一起慢步走出菜场。

“啊！”我尖叫了一声，妈妈问我怎么啦，我回答：“鱼……竟然……抖了一下！”

妈妈安抚我，我感慨地说：“这条鱼的生命力真强，开膛破肚都还能活着！”

妈妈告诉我：“鱼虽然被杀了，但是它的神经还没死，所以它会动。”

原来是这样！真是生活中处处皆学问。

买鱼的作文3

在时间的长河中，有许多翻腾的浪花。浪花有时吐露着欢乐，有时又倾诉着烦恼。其中，最令我感动的还是去年的那件事

那是一个星期日的下午，我正在家里写作业。这时妈妈回来了，她把包放下，然后对我说：“承晔，今天家里有客人要来，妈妈回来得太急，还有一条鱼没有买，你去帮妈妈买一下，好不好？”说着，便给了我50元。我心想：刚好我可以出去玩一会儿，回来时再把鱼买上。于是，这个“光荣而又艰巨”的任务我便接下来了。

到了菜市场，我不禁感叹：菜市场里人真多呀。路旁全部都是摆摊卖菜的，菜摆得整整齐齐，花花绿绿的，看得我都想买几样回去。可突然想起来，我是来买鱼的，不是来买青菜的，我只好放弃，转身就向一个卖鱼的店走去。

到了店里，看见老板是一个饱经风霜的人，头上泛着丝丝银发，和蔼可亲的样子。他对我说：“小朋友，你来买鱼呀，你要买哪种鱼？”我看了看，挑了一条不小的鲈鱼递给老板，老板称了一下说道：“就算30元吧。”我把手里的50元给了老板，便拿着鱼走了。

在路上，我心想：马上就“五一”小长假了，这么多天，我要做些什么呢？我正想着，这时身后出现了一个身影：“等一下，小朋友你等一下！”我回头一看，不就是那个老板吗？于是我停下脚步。老板追了上来，气喘吁吁地说：“小朋友，你忘记拿零钱了。”说完，便把20元钱给了我。我还没来得及说声感谢，他就跑了。

虽然这件事过去很久了，但直到现在我还记忆犹新。从这件事中，我明白了一个道理：人要相互帮助，这样我们的生活才会变得越来越好。

买鱼的作文4

昨天，我和爸爸去永辉超市买菜。我在那见证了弱肉强食的一面。

买菜去啦！“一听就知道要买菜了。今天我们去永辉超市买菜，这一路上我怀着迫不及待的心情。到了的时候，我来到买鱼之处，那里有”罗非鱼，多宝鱼，包公鱼，虾，还有甲鱼。刚开始我在玩甲鱼，可找到工作人员的责骂后，我便去玩虾，瞧它们那令人哭笑不得的样子：长长的胡须和细细的小腿摆动时像彩带一般。如果你把它抓起它就一跃三丈高的跳进水里，让你逮不着。玩了一会儿，我的手，变得黏呼呼的。于是我就去洗了一下手，就在那时我目睹了一场弱肉强食的一面：一位叔叔用渔网捞起一条正在游动的鱼。那鱼为了生存，拼命的扭动；那叔叔为了填饱肚子，无论如何也不肯放手。最终，那叔叔发火了，抓住那雨往地上狠狠的一摔，顿时血花四溅，然后那位叔叔又抓起它往地上一摔，鱼似乎痛了，拼命的甩着鱼尾，好像在说：“痛死我了，你这可恶的家伙，把我摔得那么痛，小心上帝教训你。”最后它终于一动不动了，它，一条活生生的鱼，死了，又有一个灵魂要上天去见上帝了，我真为那条鱼感到难过。可那个叔叔却很高兴，因为它可以填饱肚子了。