“夜色”周记（通用14篇）
篇1：“夜色”周记
《夜色》练习题
一．读拼音，写词语。
hóng sè（）wài
miàn（）wēi xiào（）tóng yàng（）bái
sâ（）wài
chū（）hěn wǎn（）sâ
cǎi()
kàn jiàn（wǎn shàng（）zài jiàn（）
二．比一比，再组词。
晚（）
免（）
要（）
耍（但（）
胆（）
往（）
住（花（）（）（）
样（）（）（乱（）（）（）三．选词填空。
像
象（1）大（）的耳朵很大。
（2）夜晚的花草（）白天一样微笑。
此
比
（3）从（）再黑的夜晚我也不怕了。（4）我（）弟弟长得高。四．仿照样子写词语。
例：很小很小
___________
__________
___________
___________)）））
例：弯弯的月亮像小船。
____________________像______________________。五．照样子，写一写。
例：勇
勇敢
妈妈希望我做个勇敢的孩子。
原
_____
_____________________________ 乱
_____
_____________________________ 六．快乐阅读。
小猫和小狗
小猫和小狗是一对好朋友。小猫爱玩水，小狗说：“别玩，危险！”小猫爱玩电器开关，小狗说：“别玩，危险！”小猫笑小狗是个胆小鬼。
晚上，一只狐狸从窗口钻进屋子。小猫吓得躲到床底下。小狗猛地朝狐狸扑去。狐狸逃跑了。
1.短文一共有（）个自然段，文中的一对好朋友是（）和（）。
2.读短文，将序号填入括号内。
小猫
小狗
狐狸
真正勇敢的是（），胆小的是（）。3.狐狸逃跑了，小猫会对小狗说什么？
____________________________________________________
篇2：“夜色”周记
是谁掀起了岁月的梦境，让你沉醉不醒。
是谁架起了奈何的轮回，让你迎风归来。
夜色孤寂，琵琶奏歌，美人如斯，何亦尘埃。
河边小桥，繁星点点，仙乐飘飘，人在何方！
往事如烟，人生变幻无虚。红尘滚滚，天涯若在此时。
是谁唤起了风儿的孤寂，让你听风哭泣。
是谁吹起了雨儿的泪水，让你听雨而鸣。
夜色如歌，笛声飞扬，书生意气，何患无欢。
河边垂柳，鸟醉枝头，仙乐忽忽，人在何方。
千金易得，梦回几许憔悴。
知己难求，寻遍四海为家。
是谁忆起了老去的容颜，让你蓦然回首。
是谁挽起了失落的故事，让你沉眠至今。
夜色亦碎，仙乐依然，仙人点灯，何无心伤。
篇3：“夜色”周记
关键词：夜色温柔,原型塑造,菲茨杰拉德,阐释
引言
优秀的文学作品, 本身会散发出一种独特的魅力, 能够将作者的情感与思想融入其中, 充分将人性化的东西点亮, 美国作家菲茨杰拉德就能够将悲剧性的人物与故事通过长篇小说的形式, 将其融入到整个情节当中。通过主人公迪克悲剧性的结局, 映射出自身对二三十年代上流社会的厌恶与憎恨, 虽然小说中多用前后矛盾的手法进行叙事, 但是不影响整部小说在当时掀起的轩然大波。通过对其进行原型的分析与阐释, 可以帮助我们对作品进行更好地理解。
一、有关《夜色温柔》中时间叙事结构与情节的原型阐释
(一) 关于时间叙事结构的阐述
《夜色温柔》小说中主要是以迪克与尼科尔的十年婚姻生活为故事发展的主线, 并在中间插有迪克同罗斯玛丽的爱情故事, 迪克同尼科尔与罗斯玛丽的爱情故事都能够浓缩成一个完整的四季, 并且两个爱情的初始都是美好与热情的, 其结局都是以悲剧收场, 且时间大约都在秋冬季节。
在《夜色温柔》这部长篇小说中, 其在时间叙事结构上并不是按照顺序时间结构进行的, 而是在小说中的第二章节就采用倒叙的手法进行事件的回顾, 依托于主人公迪克对八年前同尼科尔刚刚结识时的情景进行故事的展开。小说的时间叙事结构为读者与受众留存一个时间性的概念, 并能够将小说中所要发生的故事与事件进行四季轮回的浓缩。故事的开头是春季, 主人公迪克以优异的成绩毕业成为了一名有前途的心理医生, 带着春天的朝气与希望他遇到了改变他命运的人, 这就是尼科尔。尼科尔因为同父亲乱伦而精神失常, 迪克正是为尼科尔进行诊治的医生。由于二人频繁地交流, 在夏季来临的时候二人正式交往, 但是迪克并没有考虑到多姆勒教授的告诫, 为了爱情不顾一切地选择了患有精神病的尼科尔, 并且二人步入了婚姻殿堂。一转眼就到了11月份, 尼科尔也从病态逐渐治愈, 但是他们的婚姻处于破裂的边缘。并且在第二年炎热的夏季, 罗斯玛丽同迪克夫妇在沙滩上相遇, 她对迪克一见钟情, 并愿意同其一块儿旅行, 罗斯玛丽给她的妈妈写了一封信, 在信中将其对迪克的感情告诉了妈妈, 不久之后就同迪克展开了热恋。而尼科尔的精神病也被迪克慢慢地治愈, 汤米又对她展开激烈的追求攻势, 促使尼科尔也抛弃了同迪克的这段婚姻, 投入了汤米的怀抱。但是随着季节的推移, 在迪克父亲的葬礼之后, 时间大约为10月份, 罗斯玛丽对迪克的感情也变淡了, 并以抛弃迪克为两人感情的终结。这一系列事情的发生, 始终都围绕着春夏秋冬四个季节在转动, 并且都是在春夏两季成为感情的甜蜜期, 而秋冬则开始出现裂痕, 使得整篇小说的感情线随着季节的变化而变化, 浓缩成了一个完整的四季循环。
(二) 关于情节原型的阐述
在整篇小说的情节描述中, 借用了善和恶冲突的模型。在人物的安排上, 主要是指迪克同汤米之间的冲突, 由于汤米最初只是被尼科尔美丽的外貌所吸引, 但是并不想背负尼科尔的病症, 这就将汤米恶魔的形象展露出来, 而迪克则并没有嫌弃尼科尔的病症, 献出十多年的光阴悉心照料患病的尼科尔, 还与其结婚, 这就是善良的化身。
在故事发生的背景方面, 主要是指上流社会同社会底层之间的冲突。在小说中, 在尼科尔的姐姐巴比的心中, 迪克无论怎样做都只是尼科尔的医生, 无法真正融入上流社会。小说的结尾, 巴比同尼科尔看到了迪克坐在他们曾经的沙滩上的时候, 尼科尔心中有所动容, 想起了迪克对自己种种的付出与美好, 但是巴比却说 :“这就是他所受的教育问题”, 这句话的深意就是迪克始终是个下等人, 不能融入到上流社会中来, 他只是会一味地服务别人, 这就是他所受到的教育致使他应该这样做, 并没有什么值得同情与怜悯的。在人物的内心方面表现出对上帝的命令同恶魔诱惑这两方面的冲突。在小说中主要是指迪克顺应上帝的命令, 带着优异的成绩, 怀揣着丰满的理想, 跻身于上流社会, 过上上流社会的生活是理所当然的, 但是, 迪克遇到了巴比和汤米这两个上流社会中的典型人物代表。对社会底层人的看不起, 对金钱与地位的守护者形象, 带给迪克的是婚姻与爱情的破裂, 地位的失去, 这样的一个悲剧结尾, 这些都是上帝的命令同恶魔的诱惑之间的冲突。
二、《夜色温柔》中的场景原型阐释
在小说中的狄安娜别墅给读者的印象就是阴冷与神秘, 狄安娜是希腊神话中的阿尔忒弥斯, 是月亮与狩猎女神。小说中的很多章节在描写到尼科尔的时候都是发生在月光下的别墅中的情景, 这就将神话中的角色巧妙地融入了小说的创作中, 而尼科尔就相当于阿尔忒弥斯, 当斯皮尔夫人对迪克夫妇的花园赞不绝口时, 迪克却说 :“这是尼科尔的花园, 她不想让它孤单。”这就足以说明在迪克的心目中尼科尔才是这个别墅花园的真正主人, 她就是女神。但是当迪克来到沙滩时, 他就变得精神焕发与轻松自在, 这时沙滩就能够象征成太阳神的领地。这一点就如同狄安娜同太阳神阿波罗的关系一样, 作者对这一情节的写作颇费苦心, 能够将神融入到小说所要塑造的人物事件当中, 为小说的故事情节发展提供了线索。
在小说中出现了各式各样的场景与人物, 作者则分别对他们进行了相应颜色的挑选。比如 :白色, 象征着光明与纯真, 但同时还具有双面性的表现就像是死亡与畏惧。而灰色, 则象征着荒凉与绝望, 就像是尼科尔的花园与情景都多出现在月光朦胧的晚上, 一切看起来都很灰暗。在颜色的挑选环节, 作者可谓是煞费苦心, 为了能够让整篇小说读起来不枯燥, 能够让受众在脑海中建立三维的想象空间, 作者结合了小说中人物的原型, 比如 :尼科尔的原型阿尔忒弥斯, 将其庄园的建设予以灰色色调的搭配, 这样一来就能够体现出尼科尔对事物的掌握权与控制权。通过颜色的选择, 能够将人物的个性特征与社会的现状相紧密结合起来, 并依托于蒙太奇的写作手法将整个故事情节串联起来。
三、有关《夜色温柔》中的主题原型阐释
在长篇小说《夜色温柔》中的主题原型主要是指救赎主题与自我放逐主题的展示与阐明。在小说的写作与叙事中, 能够发现文章中将救赎二字渗入了各个细节的描写, 比如 :对迪克这名小诊所的医生而言, 他的理想与职责就是能够将所有精神上有问题的病人, 都进行合理地医治, 使其能够回归正常人的世界中来。迪克的这一救赎思想同基督徒的救世观念几乎就是一致的, 在现实的社会中基督徒解救与救赎的都是精神上发生困苦的人们, 而迪克拯救的则是患有精神疾病的人们, 他对每个人都能够予以宽容与友善的态度, 并且能够得到应有的肯定与尊重, 正是这种灵魂式地人物个性吸引了罗斯玛丽, 使她对他产生了崇拜之情。小说中提到迪克父亲所从事的职业是牧师, 虽然迪克并没有和父亲一样成为一名伟大的牧师, 但是迪克却将牧师的灵魂同基督徒的教化相结合起来融入到其医生的行业中去, 将宗教的色彩融入其中。作者菲茨杰拉德将男主人公迪克的姓氏定义为Diver, 这个单词有牺牲的意思, 这就预示着迪克的结局并不会是喜剧, 而是注定了为他人牺牲的结局而告终。
“救赎”贯穿于整篇小说的写作, 迪克在沙滩上整理被沙子覆盖的靶子, 这种行为同他对病人尼科尔的照料一样, 他希望通过自己的能力将她治好。当迪克对尼科尔进行治愈阴影的同时, 洗涤了他父亲所犯下的罪孽, 最终尼科尔的精神病得以治愈, 能够生活在正常人的世界中, 这就能够体现出尼科尔是因为迪克的救赎而得以解放与自由, 这些都是附着着宗教色彩的部分。
在整篇小说的叙事中, 在迪克真正实现自我放逐之前, 他致力于对他人的救赎, 并且将救世主这样一个角色演绎得淋漓尽致, 比如 :迪克能够到监狱中拯救了已经犯罪的卡罗琳与玛丽, 这些都是救世主的行为。
当迪克面对父亲的离世、两次爱情的破碎, 他完成了对他人的救赎, 尤其是对尼科尔的救赎之后, 他开始沉溺于酗酒之中, 直至有一次他终于忍受不了这些打击与现实的残忍, 将心中的郁闷爆发出来, 同出租车司机起了争执, 送到警察局后又被其打得鲜血横流。他本来是想要通过这种方式进行发泄与追求自我的放逐, 但是事实证明这种方法是行不通的。当尼科尔向迪克伸出双手, 他的眼光中已经失去了原来的爱意, 而是充斥着冰冷, 对她说 :“别来碰我”, 这样有力的字句, 并不是说迪克对尼科尔充满了怨恨, 而是他不想再对上流社会的生活充满期许。十年感情的破裂, 罗斯玛丽的抛弃, 上流社会中对金钱与地位的重视和他曾经的追求, 都促使他变成了现在这个狼狈样子, 他想要摆脱, 想要自由, 他不敢再去靠近尼科尔, 他怕自己再次变回那个追逐高贵地位与金钱的迪克, 他想要回归自我, 想要实现自我放逐。在文章接近尾声的部分, 迪克离开了法国并向他的海滩进行了告别, 独自一个人走向了实现自我放逐的道路, 他实现自我放逐的地方越来越偏远, 直到最后他寄给尼科尔的信件越来越少, 事实上我们也不知道迪克的自我放逐到底进行的如何, 但是这种没有结果的结尾倒是充斥着一股悲凉的氛围。虽然小说的结尾并没有那么尽如人意, 但是小说中却充满了对改变命运而做出的努力与反抗精神。
结语
《夜色温柔》的作者菲茨杰拉德对文学的造诣可谓令人惊叹, 同时, 他在创作中总会将现实与现代的元素融入其中, 让读者感受真实的同时, 还能够在心灵上得到慰藉与升华。他通过叙述故事, 将上流社会的丑恶嘴脸得以全部地展现出来, 并对像迪克一样的有志青年的反抗精神予以赞扬。与此同时, 他还把救赎与自我放逐这类具有宗教色彩的元素融汇到整个文章中, 符合小说创作的时代背景, 能够依托于不同的角度对作品进行神话原型的注入, 使之在情节上更加吸引人。在整篇小说的写作过程中, 虽然每个人物都有自己的命运与特征, 但是这些人物在最终的结果上都不尽相同。在寻求救赎与被救赎的路途上, 将悲凉的氛围同反抗的精神相融合起来, 促使整篇小说在表达的效果上更加完美。
参考文献
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[2]熊荣斌.走出温柔而富贵的牢笼——《夜色温柔》中自我放逐主题的评析[J].郧阳师范高等专科学校学报, 2011 (03) .
[3]陈才忆.令人颓丧而想离席的华宴——评菲茨杰拉德的《夜色温柔》[J].乐山师范学院学报, 2014 (08) .
[4]毛佳.《夜色温柔》主人公迪克新解读——一个在美国梦中觉醒的存在主义英雄[J].安徽文学 (下半月) , 2010 (05) .
篇4：乌鲁木齐夜色
其作品《汉风月》入选第24届全国摄影艺术大展；《国殇5.12——烛照天堂之路》获第15届新疆摄影艺术展银奖；《那个快乐的年代》获第16届新疆摄影艺术展铜奖；《风声》《复制红色岁月》获第16届新疆摄影艺术展优秀奖；《寻找自己》在新疆移动全球通俱乐部第三届摄影艺术展中获金奖；《中国红》《汉风月》《飘》《蓝球之裳》在新疆第17届摄影展获商业类优秀奖；《快乐年代》获2010-2011第33届尼康国际摄影大赛铜奖；《蒙古族的古老滑雪》在第四届新疆国际旅游摄影节获铜奖、在“我爱我家乡、我拍我家人”首届全国摄影大展中获优秀奖、在《大众摄影》杂志上刊登；作品《赛里木湖的早晨》在《读者》2011年3月份第6期的封面上刊登。
夜景亮化决定着一个城市的品位和形象，也是一个城市开放和文明的重要标志。4年来，乌鲁木齐市加快推进夜景亮化工程，依托建筑、自然及人文景观，实施“点、线、面”相结合，为城市景观建设增添了一道亮丽的风景线。
自2011年以来，首府亮化工作全面展开。至今，已亮化灯杆6040基、楼体1217栋，并涌现出了友好路、会展中心等一系列具有代表性的地标建筑夜景亮化工程。
历经4年的磨砺，城市亮化已转变为以组团、节点亮化方式为主的组合亮化，形成了一个多层次、立体化的夜间景观。亮化过程中，不仅抓住既有的自然资源，突出城市特色，还大大提升了城市的形象和品质。
夜晚城市亮了，市民们有更多夜间消费、玩耍、购物的时间，生意火了，无形中拉动整个城市的经济发展。亮化不仅是一种亮灯形式，更是广聚人气、形成商机、带来财气的重要手段。
行走在首府会展大道上，一排排雪莲灯连成了一条“丝绸之路”，灯火通明处，一轮“明月”悄悄爬上天山，与渐变的彩色光晕搭配出“漫天繁星”效果。
坡型场馆的屋顶通过线性投光，将建筑两侧打造出重峦叠嶂的效果。中间的圆形建筑使用大功率LED可变色投光灯，通过明度、饱和度的改变使圆形建筑更具恢弘气势。
二道桥的国际大巴扎在金黄色灯光的衬托下，犹如一座皇宫。通过建筑立面点光源和顶部投光的结合，更凸显民族特色，使它成为首府经典的地标夜景之一。
友好路商业街，则结合周边楼体自身的建筑风格及特色，打造出错落有致的亮化效果，是目前首府亮化做得最好的一个整体亮化项目，彰显出时尚现代的商业氛围。
城市景观照明建设以“光”做引导，让更多的人在首府夜晚的天空下悠闲散步，放飞心情。
篇5：夜色教案
教学目标
1、正确、流利、有节奏地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
3、培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
4、在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。
教学重点：
识字写字，朗读课文。教学难点：
在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学过程
一、回顾课文，质疑导入
1、指名学生朗读课文。
2、指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕 了。
3、师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走 进《夜色》去看一看。
二、学习第1小节，体会“害怕”
1、指名学生朗读第1小节。
2、引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。
3、师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。
4、学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。
（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励 “我”不要害怕。
（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一„„就„„”这个关联词，引导学生体会妈妈
讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。
5、拓展体会：
（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的 时候是什么感觉。
（2）学生交流（比如：害怕黑夜。担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽
会跑到家里来等等。害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。（3）练习表达：
“我”一看到窗外心就乱跳，总是担心-------------------------。
6、指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。
三、学习第2小节，感受“夜晚的美好”
1、师过渡：妈妈讲勇敢故事的方法并没有让“我”变得勇敢，爸爸又想出了什么办法来让
“我”不再害怕夜晚呢？请同学们轻声地读一读第2小节。
2、学生轻声朗读第2小节，交流爸爸有什么办法：偏要拉“我”去散步。（引导学生体会
“偏要”是指在“我”胆子很小、极不情愿的情况下，爸爸非要拉“我”去散步。）
3、引导学生想象“我”在夜色中看到了什么：
（1）指名学生朗读“原来花草都像白天一样微笑”这句话，引导学生从“原来”一词中
体会到“我”看到“花草微笑”时的惊讶心情。
（2）拓展想象：鼓励学生结合自己的生活经验，说说在晚上散步的时候还能看到什么。
（3）（3）师出示有关美丽夜色的图片，让学生直观体验夜色的美丽。
（4）（4）练习表达： 在夜色中
散
步，“
我”
发
现，原
来-----。
4、师小结：夜色中其实有许多美丽的景色，只要我们敢于走出去，就会发现黑夜其实并不
可怕。正是有了这种发现，文中的“我”才会说道（师引读，出示）：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉„„
5、鼓励学生说说从这句话中知道了什么。
引导学生从“再黑再黑”这个词语中体会“我”的胆子变大了：拓展想象“我”还能看到了什么，进一步巩固对省略号的认识。
6、指导血红色呢过朗读第2小节，读出略带惊讶的兴奋心情。
7、师生配乐朗读全文，鼓励学生说说自己学习了这首小诗的收获。
四、课堂小结
小朋友们，美丽的夜色中藏着许多我们原来不知道的小秘密，只要我们勇敢地走出去，就一定会有惊喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢独立，收获更多精彩的发现。（再次配乐朗诵全文。）
板书设计
9.夜色 勇敢独立 从前 现在
篇6：夜色温柔初中作文
我推开门，驻足小院。清风拂来，夹着阵阵野百合的幽香以及月季的清香。不觉我已沉醉在迷人的花香之中。花儿享受着流水般的月光，每一朵都仰着脸，仿佛在接受月亮母亲的亲吻。那色彩缤纷的大朵月季，那举着红艳艳火把的美人蕉，在静静的月色中，如同披上一层透明的轻纱。那攀在栅栏上的喇叭花，分明是一支支小铜号，挺在空中。
抬头望去，几株婆娑的白杨树迎着暖风摇动着身姿，层层叠叠的枝叶，撑开几把硕大的伞，遮住了头顶上的一些月色。从那缝隙中看去，闪烁的繁星，犹如一颗颗晶莹的露珠，在蓝天上滚动。
仰望星空，明月高挂在深蓝色的苍穹中，众星向着月亮围拢，月光照映着星光，星光衬托着月光，星光、月光融成一幅美丽的图画。不知哪来的一片浮云掠过月亮，遮住些星光，天色一时昏暗，片刻间云儿散去，星儿月儿显得更加光艳明亮了。
篇7：夜色温柔初中作文
每当夜幕降临，嘈杂的校园便安静下来，整个校园沉浸在了茫茫夜色中。月光从天穹上柔柔的洒了下来，和校园里微弱的灯光融合在一起，照耀在校园的每一个角落，好像涂上了一层牛奶，散发出迷人的光彩。偶尔，有光从一个窗口透出——那是勤劳的老师在加班，给我们批改作业，或是准备第二天的课程。
在校园里，有一条长廊，在月光的照耀下，宛如一条银蛇，向前方伸展开来。地上铺设的鹅卵石，在月光下亮晶晶的闪着光，如钻石般美丽，似乎散发着知识的光芒。
夜晚的操场上，已是一片静寂。白天，同学们在这里跳绳、跑步，可现在就像变成了另外一个世界。操场上已经空无一人，几棵高大的白杨树像孤独的巨人，屹立在操场边上，威严而神秘;又像一个个安全卫士，静静地守护着我们的校园，给我们带来安全和力量。
篇8：北京的夜色生活
而今天的北京，白天是充满古老与现代化相结合的事业型都市，到了晚上，却是奢华与迷醉的激情城市。那些包裹在CBD高档写字楼的笔挺职业装中白领们，到了晚上摇身一变，就成了某个酒吧里的活跃分子。
白天和黑夜，拥有不同的情绪和状态，这就是北京都市人的生活。
愈夜愈真实，这就是北京。
情调散落在“酒吧街”
和所有的都市一样，北京夜生活最有特色的就是酒吧。作家石康的一篇文章这么回忆北京的“酒吧史”：“起初是千篇一律的酒吧，每个酒吧与别的酒吧没什么区别，接着，乐队出现了，再接着，鲜咖啡出现了，各种进口啤酒与红酒出现了……”
提到北京酒吧，不能不先说三里屯，这里大概是白领们最早的夜生活集聚地。从1995年两个留日归来的年轻人在这里始建第一家酒吧算起，经过10年多的发展，三里屯周边三公里一带已经聚集了非常多的酒吧。最早的酒吧出现在南三里屯，而形成气候、名声最响的是三里屯北街。北街因为毗邻使馆区，固定的客人一般是老外。
如今人气最旺的则属紧接三里屯之后的什刹海后海一带的酒吧街。再后来，兴起了远离市区交通不太方便的香山酒吧街。最早开在这里的是一家叫“雕刻时光”的酒吧，老板是一位当年从台湾来北京上学并跟湖南女孩恋爱结婚的男人。因为这份传神的浪漫爱情，让很多的人慕名而来。喝咖啡不再只是喝咖啡，更多是一种情绪。后来，陆续就有了第二间第三间酒吧跟进，慢慢地也就形成了又一条酒吧街。
元大都酒吧街位于元大都遗址公园内，在北京，这还是首次把酒吧开在公园内，位置上的绝对优势也是其最与众不同之处。因为是后起之秀，所以硬件设施完备，车位充足，可以说是目前京城综合条件较好的高档酒吧街。
无论哪条酒吧街或散落的酒吧，受欢迎的总是挤满了人。但大家都是流动而健忘的，头一天还是新鲜热辣的酒吧，可能第二天就会被人遗忘。只有极少数的酒吧有稳定的人流，总是能被人们当作快乐之地而想起，而不论是一周的哪天。
情调，是那些在喜欢迷恋夜色的人共同的心声。而情调到底是什么呢？那些在夜色里或明或暗的面孔，多少是泄露了一些秘密吧！
艺术流浪在“798”
喜欢艺术的人，在乎的是一种感觉，其他的元素统统可以靠边站。798厂区即如此。
798厂原本是北京国营电子工业的老厂区，工厂是50年代初由苏联援建，东德的技师负责设计建造的重点工业项目，典型的现代主义“包豪斯(ban-haus)”风格，整个厂区规划有序，建筑风格简练朴实，巨大的铸浇机构和明亮的天窗为其它建筑少见。2002年，在几位国内知名当代艺术家的挈领下，一批艺术家和文化机构进驻这里，开始了集体的LOFT生活方式，成规模地租用和改造空置厂房，逐渐发展形成了一个具有国际化色彩的SOHO式艺术新区。艺术的、伪艺术的、商业的、非商业的文化形态都在这里汇聚，画廊、酒吧、咖啡厅、书店、俱乐部、艺术家工作室、广告设计公司、家居展厅以及中西餐厅……
艺术，最脱离不开的就是宿命般的流浪色彩。798工厂的夜色里，对那些游离在生活和艺术、激情和漠然之间交错着的人，是最适合的场所。
名人在“名人吧”
名人是一种广告效应，名人同时也可以产生一种经营效应。
北京的“名人吧”便各有千秋。
作家王朔和导演叶大鹰合开的“非话廊”位于南三里屯。因为他们两位是名角，连带着所有的元素都沾着名角的气。艾未未做的设计，线条简洁，精省材料一看又倍儿酷倍儿唬人的效果。虽然椅子坐久了，会让人感觉不舒服。但二层的阁楼，还是一个蛮适合聊天的地儿。宽大而舒适的沙发，低矮的茶几，从四面包围在其中，两面的墙上，都是各路明星在这里的照片。来这里的人不是名人，就是喜欢看名人的人。“非话廊”有个别名叫“王吧”。字面看着还真不错。呵呵！
郑钧开的“锦衣玉食”在朝阳区女人街对面，英文名字叫LOGOS。酒吧外观方方正正，灰色的外立面，看起来简单朴实，很有些LOFT的味道。酒吧内部暖红色调为主，香艳迷幻。用银色的铁管做成的吊灯和帘幕，很让人有一种惊艳感。酒吧的尽头是一个舞台。每周五六的晚上有乐队表演。是郑钧的本色。
设计师李东田开的“TONYBARr”，位于朝阳公园西门。一进门是吕艳的大照片。一楼的桌布是鹅黄色，二楼的沙发是褐紫色，长条，中间有帘幕，可以拉开，互不干扰，又可以敞着，两两相对。
瓦尔德内尔开的“维京锐点”，熟悉乒乓球的人，可能没有不知道老瓦的。位于南三里屯街的這间酒吧，典型三里屯风格的小圆桌和座椅，漆成了原木的清漆色，透出如北欧瑞典宜家一样的风情，整间酒吧让人感觉清新简洁大方，两幅巨大的投影银幕上不间断地播放着体育节目，提醒人们这是一家以体育为主题的酒吧。
“庆云楼”酒吧连餐厅的地方是窦唯与窦颖两兄妹合资开的，经营的是越南风味菜。旁边有两间酒吧，外貌神秘，连招牌也没有，左边的一间便是窦唯经常打理，有地下音乐室的Disco酒吧。
不同的人开不同的店，不同的人去不同的地。最美夜归人，而那些落寞和孤单的人，同样也在夜归的队伍里低吟浅唱。
夜色迷离，心思飘摇，这就是北京的夜。
篇9：形容夜色美的句子
2、夕阳收起了它最后的微笑，暮霭轻轻地飘落下来，夜地浓黑地翅膀温柔地覆盖着大地，一切都静悄悄的，只有河水在哗啦哗啦地流着。
3、细碎的月亮洒在铺满落叶的草地上，脑海里浮现的都是童年的回忆，落叶片片，泥土与枝叶的气味游走在空气中，给予我故乡的熟悉感。
4、当晚霞烧红了半边天时，海边沙滩上的人们有的在游泳，有的在拾贝壳，有的在尽情地嬉笑……于是，这里的欢声像海浪一样一阵高过一阵。
5、周边的工厂民房像雨后春笋一样前赴后继的拔地而起，纵然我站在四楼，站在书中描写的醉美江南里，也只能看到这么一点点合胃口的景色。
6、晚风吹动着树叶，月亮拉长着一对对恋人的身影。罗浮的夜色，自然也少不了他们精心的点缀。这该是个静寂而又热闹，冷清而又浪漫的夜吧!
7、啊——珠江，白天你是一个健壮的小伙子，有着宽广的胸怀，向着天空长笑，夜晚，你就是一个温柔婉盈的女子，披戴着五彩的霓裳，轻轻舞蹈着。
8、听，小竹林哗啦啦地有节奏地响着，原来是风姑娘!这些声音交织成一曲自然动听的音乐，使人心旷神怡，仿佛进入一个神秘的七彩世界，使你流连忘返。
9、天空，深蓝色的，似乎是一时地疏忽，墨水在宣纸上泛开了，肆无忌惮地蔓延向远方，而远处颜色却淡了。月亮半遮半掩地隐没在层云之中，似伊人嫣然一笑，掩面遮住了朱唇。
篇10：夜色中随想-散文
一个人走在发着潮湿热气的南方街头，对于北方生活的我或许有点不习惯，其实很正常，年轻人生活节奏加快，都市夜生活开启了经济浪潮中的一大飞跃，灯红酒绿惹人心醉，路上车来车往，贫富差距日益扩大，看见穿着时尚的帅哥，赶潮流化妆的美女，为了生存不得以混入都市之中，各式各样的`打工人流落他乡，有的背着被褥在街头裸睡，有的匆匆忙忙的拉着箱子走着，夜幕中乘着夜色，我四处观望，想法情郁于中，发自内心，深圳的街头人山人海，各式各样的人为了生活漂泊着，其实好多时候钱财是掌握在少数人手中，好多人一生都逃脱不了命运的控制!有的人说：命运是掌握在自己的手中!我觉得纯属扯淡。有些东西不是自己能掌握的，必须配合天时，地利，人和。三者缺一不可!一个男孩没到一定时候就做不成爸爸，一个女孩没到一定时候就做不成妈妈一样，想当主席，国家只有一个，如果没有退休，位置没让出来，能力再行也是不行。这是自然规律，一切都有外因和条件。
突然想起了几年前迟志强大哥的一首《打工十二月》，歌词写的真好!打工十二月人忙碌一辈子其实就是为了吃和穿!
一月我离开家乡
叫上我的哥们李志强
两天两夜的坐火车
要去广州闯一闯
二月我俩遇见一老乡
他在一个玩具厂帮忙
多亏他照顾我俩过那个年
过了年又没工作忙
三月我俩等在大街上
和别的人一起等希望
都说那谁谁谁可发了财
想当初他也是这样
四月来一个工头真叫胖
他对着我门几个把手扬
等到我急急忙忙上了车
才发现志强不在场
五月我来到工地上
在建筑队里修楼房
每天都顶着太阳流大汗
累的我只想往那躺
六月我薪水才领上
领钱时候心都在发慌
一个来月挣了有六七百
致富路上看见曙光
七月我写信给爹娘
还寄了几百块钱回家乡
想到了他们该多高兴
再苦再累我也无妨
八月十五明月挂天上
胖工头送来啤酒一箱
他告诉我们都别想家
说这里就和家一样
九月我大祸临头上
一块砖头把我手砸伤
没想到胖工头会把我炒
发了点钱就算了账
十月我心里直发凉
玩具厂老乡也不知去向
一个人在天河路上来回的走
兜里点钱也快花光
十一月我找见李自强
他当服务生可比我强
谁曾想他仍给我几十块钱
只说了句现在他很忙
十二月我返回家乡
爸爸妈妈哭了一场
一家人吃了顿包饺子
篇11：家乡夜色作文
一到晚上，就有无数的“路灯”飞来飞去!可能有人会问了：路灯怎么会飞呢!再说，一条路不就顶多十来个路灯，怎么会有无数的呢?这就是我家乡的奇特的夜色了!现在，就让我一一解答大家吧!
那些“路灯”指的是萤火虫，一到晚上，萤火虫的“灯泡”就显得更加明亮了!邓中夏有一句话说得好：五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山!一只萤火虫根本不算什么，但是，有千万条萤火虫在夜中自游自在地飞舞，就是一片壮观的景象了!那些萤火虫还特别通人性!听到外人的赞叹，它们会把自己的“灯泡”点得更亮!
夏天的时候，我十分喜欢躺在家门前的.草地上，看着那些一闪一闪的萤火虫，跟正在天上眨眼睛的星星分不清了!凉凉的夜风，加上那么美的夜景，使我很快进入了梦乡。
篇12：寻觅巴黎夜色之美
宝诗龙自创立起，一直致力于钟表制造，不久便赢得了“时间珠宝商”的美誉。在1867年的巴黎世界博览会上，宝诗龙产品凭借其奇妙与非凡的腕表装饰，受到了评审团的关注，将其尊为钟表制造业的先驱品牌。
宝诗龙2006年庆祝了诞生150周年。品牌客户包括影星、作家、艺术家、国王和亿万富豪。宝诗龙对高端客户有着特殊的吸引力，他们的声望和地位与宝诗龙的奢华饰品完美契合。
宝诗龙华美饰品始终秉承独特的外观设计和大胆复杂的制作工艺，拥有宝诗龙珠宝，就意味着拥有精致奢华与光彩耀人。如同一位真正艺术家的奇妙体验一样，旺多姆广场（Place Vendome）的珠宝巨匠从华丽斑斓的宝石中精选珍贵原石，它们极为稀少，又无比珍贵，随后，珠宝巨匠再将它们精打细造。由于设计上充满自由精神，构思大胆前卫，宝诗龙公司不断重塑着永恒的独特优雅本质。
目前，宝诗龙在全球拥有超过50家精品店和一个销售网站，珠宝和钟表爱好者无论身处何方，他们的需求总能得到满足。
于巴黎皇家宫殿拱廊创立的法国珠宝之家宝诗龙，以其著名的Quatre珠宝系列呈现了品牌独有的品味。
Quatre Ring四色金戒指，既像个宝箱也像个迷，捉摸不定又撩人心弦。它撩开秘密的面纱，不紧不慢却暗藏玄机，交织着浑然天成的魅惑。当千言万语已穷尽，万事皆具备，这戒指选择了我们，只为让那真我尽情释放。
自2004年Quatre Ring诞生以来，凭借创造性的将四个金色指环（18K金、白金、玫瑰金及Boucheron巧克力金）与由旺多姆广场建筑为灵感而延伸出的四种不同刻面主题（“les godrons”，“la lignede diamants”，“les clous de Paris”，“legrosgrain”）融为一体，它便成为当之无愧的珠宝界大师之作。工匠技艺，创造力及对光影的艺术追求使它成为Boucheron精神的代言。
2012年诞生的Quatre四色金“Black Edition”珍藏系列将其第一款Quatre Ring定位于展现白金与黑金的独特魅力。光华夺目、纯粹无瑕、至臻至美的黑色完美呈现了“les clous de Paris”这一经典建筑主题，同时白金的极致美丽也被精巧地展现。这款戒指完美诠释了“光之城”——它的魔力，它的创造力以及它独具匠心的建筑美学。就像所有Boucheron的作品，精巧的设计使得珍贵的材料更加熠熠生辉。
“Black Edition”珍藏系列是Maison of Boucheron（宝诗龙巴黎旺多姆广场26号总店）众多大师级珠宝作品的又一佐证。抛光艺术使“les godrons”这一主题雅致夺目：精雕细琢的钻石嵌套与“la ligne de diamants”相映成趣：精密的雕刻与“les clous de Paris”的主题相得益彰：金匠的妙手天工赋予了“le grosgrain”华美的色泽。
在这个前所未有的时代，优雅生动的戒指与特立独行的法国摇滚精神共存，且不随韶华而逝。梦幻，巴黎，大都市，永不消逝的时尚，所有佩戴“Black Edition”珍藏系列Quatre Ring的男男女女都有共同的特点：远见卓识，信仰坚定，本我风格。
借助“Black Edition”，Quatre Ring诠释了生活存在的全部深度与奥秘，就像巴黎夜色那别致的黑暗，又或许是塞纳河上闪烁的点点灯光。
篇13：夜色作文300字
双凤的夜晚是万籁俱寂的，树上的小鸟睡着了，这里没有汽车的喇叭声，也没有刺眼的光芒，只有那些因风雨沙沙作响的树叶，似在回忆着白天的热闹和繁忙……
我趴在窗台上，看着在远方闪烁着的微弱光芒，如同许多五彩的珍珠晶莹透亮，又隐隐约约听到了小汽车的歌声。我仰望着天空，一颗颗小星星眨巴着眼睛，我突然想起了小时候经常唱的一首歌：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”它们都倒映在平静的湖面上，发着光。仿佛一个个婴儿安静的睡在妈妈的怀抱里，不哭不闹……
田野里朦朦胧胧的，静悄悄的，被月亮照出的庄稼影子宛如一幅精妙绝伦的画。在这时，所有的人们都沉浸在梦乡之中。蟋蟀在弹琴，蝈蝈在吹黑管，青蛙在敲木鱼。等待着新一天的到来……
★ 中秋作文300字
★ 中秋作文300字优秀
★ 中秋团圆作文300字
★ 中秋国庆作文300字
★ 中秋赏月300字作文
篇14：《夜色》教学反思
《夜色》教学反思1
《夜色》是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来在爸爸、妈妈的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
诗歌共有两小节，前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。第一小节用具体事例描述“我”的怕黑，两个事例都用了“一……就……”的句式，贴近学生生活，很容易让学生产生共鸣。第二节讲“我”在爸爸的帮助下，发现夜色的美好，诗歌生动、活泼地写出孩子眼中的夜色：原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉……
本单元句子学习的重点是“读好长句子”，虽然没有在课后出现这一要求，但第1、2节中都出现了较长的句子，需要进行指导和练习，读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。
这首儿童诗还有一个语言现象，就是在每小节的最后都用上了省略号。这个省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间，可以进行口头表达练习。
《夜色》教学反思2
《夜色》是一首儿歌，用第一人称来写。写从前“我”胆子很小很小，很怕黑，后来爸爸晚上带“我”出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，从此“我”不再怕黑。
在教学本课时，开课前我利用谈话引入新课：你们到了晚上怕黑吗？为什么？让学生联系自己的生活实际谈一谈，让学生在轻松愉快的情境下学习课文，然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。
在理解课文时，我先让孩子们自由读第一小节，读后说说自己读懂了什么？并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受。有的学生说他怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学生说动画片看多了，外面有妖魔鬼怪；有的学生说黑漆漆的，让人看了就害怕。我就问其他的学生到底是不是这样，不怕黑的学生就回答不是这样，晚上也和白天一样美好。同时指导学生带着自己的感受读第一小节，读出害怕的语气。然后我让学生读第二小节，看看文中的我有什么变化，引导学生理解“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，让学生明白晚上并不可怕，它像白天一样美好而可爱。“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在夜光下睡觉……”是一幅多么静谧、安详的图画呀！在此时让学生闭上眼睛想象一下自己眼中夜晚美丽的景色，然后让学生通过朗读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，自己眼中的夜景，并且感觉自己的胆子不再小，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。
最后，我让学生在小组内说说自己看到的夜色，并带着自己对夜色的理解度课文，读出我胆子由小到大的原因。
不足的是在教学过程中，时间安排的不够妥当，对学生扶得多，放得少，没有把学生的主体地位放好。而且感觉朗读这方面指导得不大好。
《夜色》教学反思3
《夜色》是一首优美的儿童诗歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。教学这篇课文时，我以学生为主体，依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚，感受深夜时孩子们的心理特点，让学生在具体的语言环境中体会诗歌优美的语言。对于一年级的孩子来说，简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力，在朗读训练中与识字教学相结合，在读中识字，激发了学生识字的兴趣，提高了学生正确书写汉字的能力。
一、教学设计方面
通过这堂课的教学，我发现《夜色》的教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰。由于使用了信息技术，课堂氛围很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。
二、知识掌握方面
由于是第二课时，本节课对生字词只是做了简单的认读，认读的方式比较单一，部分学生可能是敷衍认读，对不会读的学生没有做到针对指导。以后的教学中我会多加注意认读生字问题。另外虽然对一些重点句子做了理解品味，但是缺少修饰手法的分析，以后我会注意慢慢进行修饰手法的分析，让学生更能理解句子的优美，为以后的语文学习打下基础。
三、信息技术运用方面
这节课整体设计运用了多媒体信息技术，提高了课堂教学效率，学生更能直观认识。但是，在课堂上运用的信息技术比较单一，没有真正发挥信息技术的巨大力量。我会努力学习信息技术并运用于教育教学中，比如动画课件等。
《夜色》教学反思4
《夜色》是一首儿歌。用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。
我在教学本课时，开课时利用课件播放歌曲《小星星》引入，让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。
在以往的教学中，我都是让学生课前提问，然后通过读课文等手段逐渐解决简单问题，在理解课文的环节就抓住一个立足于文章的整体、直指向文本的主旨、学生感兴趣的问题、或理解上的难点来引导学习。最近，在反思我的这种方式是否适用于低年级，想到了这种方式的目的和效果——培养学生质疑的意识和能力，决定还是坚持用下去，这样，在具体的语言环境中理解文中词语的意思。如，“微笑”在文中是“花草”微笑；在“夜色”下的微笑；是“爸爸晚上偏要拉我去散步”时发现的；夜色下花草的微笑像“白天一样。”抓住重点词语来学习课文，发挥重点词语在文中的关键的作用。如，“微笑”通过朗读，边读边想花草的微笑是怎样的画面；描述画面，说出夜色下的花草的微笑是很美丽的；由夜色下花草的美丽进一步拓展、延伸到夜色是美丽的。最后，我让学生带着自己对夜色的理解齐读课文，读出我的胆子由小到大的原因。同时，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个勇敢的孩子，从而培养学生亲近自然、热爱生活的情感。
不足的是；在教学过程中我讲解的有些细，学生没有充分读的时间，所以对感悟理解不够到位，再有就是学生比较好动，老师提出的问题不够积极发言，最后的拓展没有很好的完成，学生说的少。在理解字义的层次上自己做的也不到位。
《夜色》教学反思5
在教学本课时，开课时利用课件播放歌曲《小星星》引入，让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。
“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。”多么美丽的世界啊！学生通过读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，学生的兴趣立刻上来了，说出了自己眼中的夜景，怕黑的学生也争先恐后地说出自己看到的夜景，并且胆子不再小，愿到外边玩。通过学生们的讨论，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。当有的学生说怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学生也许是动画片看多了，说怕外边有鬼有怪兽，我就问其他学生到底是不是这样，有的学生说世界上没有鬼没有怪兽，我马上又反问他怕不怕晚上，学生说不怕，因为有爸爸妈妈陪着。最后，我留了一个作业，晚上，让爸爸妈妈带自己到外面欣赏一下你家周围的美丽景色，体会其实黑夜没什么可怕的，往往只是自己吓唬自己。
不足的是在教学过程中时间安排得不妥，在教学生字的字音时，我花的时间多了些，以致最后的写字教学没有进行。欣赏的夜景图片应该是桂林的夜景图片，这样学生能更有兴趣。
《夜色》教学反思6
夜色笼罩下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。
课文先讲了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生情感上的共鸣，因此，我在教学时先让孩子们自读第一小节，并在小组内交流自己对夜晚的感受，当有的学生说怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学生也许是动画片看多了，说怕外边有鬼有怪兽，我就问其他学生到底是不是这样，有的学生说世界上没有鬼没有怪兽，我马上又反问他怕不怕晚上，学生说不怕，因为有爸爸妈妈陪着。接着，我让学生们读第二小节，看看课文中的我有什么变化，引导学生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了对世界崭新的一面。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。”多么美丽的世界啊！学生通过读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，学生的兴趣立刻上来了，说出了自己眼中的夜景，怕黑的学生也争先恐后的说出自己看到的夜景，并且胆子不在小，愿到外边玩，通过学生们的讨论，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。最后，我让学生在小组内说说自己看到的夜色，并带着自己对夜色的理解读课文，读出我的胆子由小到大的原因。
《夜色》教学反思7
教学要求
1. 用自己喜欢的方式学习生字新词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 能根据批读提示读懂课文，感受香港夜色的美，体会作者对香港夜色的赞美。
重点难点
1. 联系上下文或学生自己的生活实际理解词语。
2. 能流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言美，并能想象描述的情景。
课时安排
两课时
第一课时
教学目的
学会本课生字新词。
重点难点
联系上下文或学生自己的生活实际理解词语。
教具准备
本课生字词语卡片，教学插图。
教学过程
一、创设情境，谈话引入（10）
1.教师放《东方之珠》的歌曲，让学生从歌词、画面中感知香港的美，用优美的旋律调动学生的情感。
2.启发谈话：把你搜集到的有关香港的文字或图片展示给大家，让大家交流搜集到的信息。（香港的过去及现在、地理位置、民俗、景点等）
学生发言后，引出课题：香港夜色。
二、初读课文，了解大意（10）
1.请学生借助批读提示自由阅读课文，用喜欢的符号标出不认识的字和不理解的词，并用自己常用的方法认识和理解词语。
2.检查学习情况，同学之间互相质疑。重点的词语随文理解。
3.熟读课文，集体正音，感知课文内容。
三、巩固认字，指导书写（15）
1.请学生用自己喜欢的方法记忆生字，交流记字方法。
2.交流写字的体会，提出较难写的字，由老师在黑板上范写，指导。
3.学生练习写生字，教师巡视指导。
四、课堂小结（5）
五、布置作业（5）
1.写本课生字词语。
2.有感情地朗读课文。
教后感
第二课时
教学目的
1. 复习上节课学习的内容。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 细读课文，感受香港的美丽夜色，体会作者对香港夜色的赞美之情。
重点难点
能流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言美，并能想象描述的情景。
教具准备
有关香港夜景的图片。
教学过程
一、检查复习（8）
1.认读生字、新词：规范书写生字新词，引导学生互评。
2.有感情地朗读课文，学生开展互评。
二、细读课文，感受语言（7）
1.细读课文，体会文章的语言美。
2.让学生说出自己喜欢的句子。
三、赏析课文，想象美景（15）
1.学生自己阅读全文，找一找概括写香港夜色美的段落。可以在空白处批读。
⑴出示第一段和最后一段，并朗读。
⑵香港灯火真这样吗？我们要认真读一读。
2.请同学分别读二、三、四段，想想作者欣赏了香港哪些地方的夜色。（港岛、港湾）
⑴欣赏港岛夜色。
勾画第二段中描写夜色的句子。读1～3句，想象港岛高低错落、闪烁飘浮的灯光是怎样一番情景。学生畅所欲言，在此基础上，相机指导朗读，直至体会到那番情景。
⑵欣赏港湾夜景。
请同学们读第三、四段，其余同学思考：我站在瞭望台又欣赏到港湾怎样的景色？感受到什么？
这一部分的教学根据学生的回答随机进行。可以从这三方面进行，感受到丝丝海风吹到脸上，举目星空，天高云淡，夜色如水，使人心旷神怡。欣赏到维多利亚湾夜色的美，勾画描写维多利亚湾夜色的句子。朗读、想象港湾里灯火随波流淌，色彩变化，形态也多样的迷人景色；欣赏远处的灯火，朗读、想象海天相接，灯火与星星相连的景色。
⑶出示港岛、港湾的图片，让学生欣赏，说说图中展现了文中哪些内容，也可以用自己的语言来描述图中的内容。这样图文结合，让学生从优美的文字和形象的图片中欣赏香港夜色的美。有感情地朗读重点段落。
四、课堂小结（5）
五、布置作业（5）
有感情地朗读背诵课文。
板书设计
总起：点明香港夜色令人难忘——世界四大夜景之一
途中——错落有致的灯光星火
香港夜色 分述：
瞭望如——灯火辉煌
总结：赞叹香港夜色美
教学反思
课堂以一张图片导入，通过学生观察图片，说出自己身边夜晚的景色。接下来是初读课文，运用了借助拼音自读、同桌互相读、指名读三种方式进行，让学生在熟读的基础上初步了解课文内容。第三部分是课堂的主要环节，随文识字。我把本篇课文分成了四段配上插图做成幻灯片，在引导学生理解课文的过程中学习认读生字，通过具体的语境来学习生字，并在认字的过程中运用了多种方法，如分析字形、编小故事、组词、说话、谜语等，改变枯燥的识字教学，引起学生认读记忆的兴趣。还注意在简单理解内容的基础上培养学生有感情的朗读课文，并把相应的文字配上动作，帮助学生来感觉文字的优美。最后运用了游戏对识字进行巩固，通过星星挑战赛、和字卡交朋友来帮助学生复习生字，加深对生字的记忆。
回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。
本节课在识字层次的问题上还有待推敲，以后要多看这方面的书籍与资料，深入的学习一下。另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学习打下基础。
《夜色》教学反思8
今天我讲的是《夜色》这课。本课是针对学生胆小的心理，在亲近自然，热爱生活的教育中培养学生良好的心理素质。由于文章篇幅比较短，孩子们在预习的过程中就已经背过了。所以我在讲授这一课是没有花大量的时间来读。我反而注重了词语和句子的练习。
本课有两个拟人句----“原来花草都像白天一样微笑。”“小鸟怎样在月光下睡觉。”虽然低年级不要求讲修辞，但有的题目要求仿写句子。比如会出现比喻句或拟人句。在这里我没有过多强调拟人句的概念，只是举例子告诉学生把这些花花草草还有小鸟当成人一样来看。比如“微笑”“睡觉”这都是人的行为。我们在模仿写句子的时候，就把这些植物呀动物呀看成是人。然后让孩子们也说几句这样的话。比如“天上的星星在眨眼睛，他们在看着我呢。”“春姑娘来了，小草小花都定跑出来和她玩耍了。”孩子们说的都特别对。今后只要文章里出现类似的句子多让孩子们说，为以后学习修辞打下基础。
这课的会认字我平时处理的时候是让学生读词语并用词语说句话。这节课我试图用所有的词语编成一个小故事，为以后写作文打基础。比如本课会认字所组的词语是：故事、偏要、窗外、微笑、往外瞧。所编故事：老师正在教室里讲故事，小明不爱听，偏要往外瞧。老师微笑着问他：“窗外有什么小明？”......还可以让学生接着往后讲故事。
我觉得今后应该多让学生练习，看字组词----说句子-----编故事三个环节连起来练习。既锻炼学生的思维逻辑能力又锻炼了语言表达能力。
《夜色》教学反思9
《夜色》是一首儿歌。用第一人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。课文分两节，第一节讲“我”胆子很小，很怕黑。第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。
我在教学本课时，我以复习生字入手，采用自由读、指名读、开火车读等多种形式，为学生扫清字词障碍。
在理解课文时，先让孩子们自读第一小节，并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受，同时指导学生带着自己的感受读课文，读出害怕的语气。然后，我让学生们读第二小节，引导学生在自由读，指名读等形式的读来感悟理解课文内容，看看课文中的我有什么变化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了夜晚也很美丽。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”是一幅多么宁静的图画呀！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着，好像还做了个美梦呢！多么美丽的世界啊！同时指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美，并通过引导让学生说说自己看到的夜景，使学生感受到了夜晚的美丽。基本落实了本节课的教学目标。
但是由于备课不够充分，也存在着一些不足之处：
1. 教学过程中时间掌握不够充分，导致最后指导学生书写时间比较仓促，对孩子的书写评价不够到位。
2. 在指导朗读时，没能做到示范朗读，对孩子的朗读指导还需要加强。
3. 各环节的过渡语还不够自然。
4. 对粉笔字的书写不够美观，今后多练习。
在今后的教学中，我还要不断完善自己的教学能力，提高驾驭课堂的应变能力，使自己的教学水平再上一个新的台阶。
《夜色》教学反思10
《夜色》是一首优美的儿童诗歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。本节课以第一小节为重点，重点在于感受文中小朋友的胆小。
教学这首儿童诗歌时，我依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚，感受深夜时，孩子们的心理特点，让学生在具体的语言环境中体会诗歌优美的语言，感受主人公的心理特点。对于一年级的孩子来说，简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力，在朗读训练中与识字教学相结合，在读中识字，激发了学生识字的兴趣，提高了学生正确书写汉字的能力。
通过这次展示课，我看到了很多需要提升改进的地方：1.教师对课堂不能全权掌控，应该处理好“放与收”的关系。2.教学目标指向应清晰、有要求，能在课堂上达成，并且要能够凸显核心目标。目标意识需提高，让目标更好的为教学流程服务。3.在课堂上不应出现一句多余的话，每一个问题都必须有一定的价值，能够引导学生更深入的学习。4.关于小组合作：首先，抛出的问题应有小组合作的价值，问题应该是复杂的、复合的、一个孩子解决不了的；其次，小组合作过程中，组内要分工明确，同时组间要有评价机制，每个人都要进行交流、汇报。在小组合作中培养孩子的合作精神；小组合作学习的时间应该是3-5分钟，让孩子在小组合作学习中能够进行深层次的思维运动，做到真正的交流与表达；小组合作学习中老师要进行巡视，要参与进学生的讨论中，及时的进行引导，了解全班的情况。选派小组代表发言的过程中要形成“此起彼伏”的特点，各小组在汇报时不是重复汇报，而是对其他组的补充、评价、建议等。
通过这次擂台赛，收获颇丰，我看到了自己与其他老师的差距，也清晰了自己应该追求的目标，这么多的优秀教师，每个都是良师，每个都是引路人，我相信，在实验小学如此浓厚的学习氛围中，我一定会更快得成长！
《夜色》教学反思11
夜色笼罩下，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。《夜色》是一首儿歌。用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。
课文先讲了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生情感上的共鸣，因此，我在教学时先让孩子们自读第一小节，并在小组内交流自己对夜晚的感受，当有的学生说怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学生也许是动画片看多了，说怕外边有鬼有怪兽，我就问其他学生到底是不是这样，有的学生说世界上没有鬼没有怪兽，我马上又反问他怕不怕晚上，学生说不怕，因为有爸爸妈妈陪着。接着，我让学生们读第二小节，看看课文中的我有什么变化，引导学生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，尤其强调“偏要”两个字他们注意读出不愿意的情绪。于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了对世界崭新的一面。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。”多么美丽的世界啊！
学生通过读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，学生的兴趣立刻上来了，说出了自己眼中的夜景，怕黑的学生也争先恐后的说出自己看到的夜景，并且胆子不在小，愿到外边玩，通过学生们的讨论，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。最后，我让学生在小组内说说自己看到的夜色，并带着自己对夜色的理解读课文，读出我的胆子由小到大的原因。
《夜色》教学反思12
《夜色》是一篇短小的诗歌。课前我让学生说说对于夜晚的感觉，大部分学生都说有些害怕，觉得晚上挺恐怖的。进入备学熟读课文、学习字词。找出小作者心理的变化，他的爸爸妈妈都帮着他做了哪些努力。后来他发现了夜色中的哪些美好的事物。第一课时后，我留了一个作业，晚上和爸爸妈妈去外面散散步，看一看夜色。第二天我问学生，有的说晚上看到人们在广场跳舞很热闹；有的说晚上去遛狗听到有脚步声，原来是一只小狗来找他家小狗玩；有的说看到了小鸟从树上掉下来。
之后我和学生们又一起学习了几个描述夜晚的词语。最后留下充分的时间书写本课生字。我发现现在有些学生们已经开始按照自己的速度来写生字，他们把一笔一划的把字些好看作为目的，而不是单纯追求速度。写得又快又好的学生，能在课上就完成家庭作业，他们很开心。课文的背诵对于他们来说并不难，所以这一课他们学得很轻松。
《夜色》教学反思13
《夜色》是一首儿歌。用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。夜色笼罩下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的.文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。课文分两节，第一节讲“我” 胆子很小，很怕黑。第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。
我在教学本课时，开课时利用课件播放歌曲《小星星》引入，让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。
在理解课文时，先播放课文朗读录音，让学生听后说说自己听懂了什么？接着我在教学时先让孩子们自读第一小节，并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受，同时指导学生带着自己的感受读课文，读出害怕的语气。然后，我让学生们读第二小节，引导学生在自由读，指名读等形式的读来感悟理解课文内容，看看课文中的我有什么变化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了夜晚也很美丽。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”是一幅多么宁静的图画呀！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着，好像还做了个美梦呢！多么美丽的世界啊！同时指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美，并通过课件播放“美丽的夜景”图片让学生观看说说自己看到的夜景，使学生感受到了夜晚的美丽。学生看后让说出了自己眼中的夜景，但教学时由于时间安排的有些不妥，学生没有说出自己看到的夜景，最后，我让学生并带着自己对夜色的理解齐读课文，读出我的胆子由小到大的原因。同时，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个勇敢的孩子，从而培养学生亲近自然、热爱生活的情感。
不足的是在教学过程中时间安排的不妥，在教学第二节时，我讲解的有些细，学生没有充分读的时间，所以对第二节的感悟理解不够到位，最后的拓展没有很好的完成。
在今后的教学中，要不断完善自己的教学能力，提高驾驭课堂的应变能力，使自己的教学水平在上一个新的台阶。
《夜色》教学反思14
《夜色》是一首优美的儿童诗歌，本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。教学这篇课文时，我以学生为主体，依据学生的学情特点，尽可能给学生创设丰富的情境，把学生带入美丽的夜色中。
教学时，由于是第二课时，我先让学生朗读，然后指名学生说出课文的主要内容。接着我让孩子们自读第一小节，并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受，并仿写句子，同时指导学生带着自己的感受读课文，读出害怕的语气。然后，我让学生们读第二小节，引导学生在自由读，指名读等形式的读来感悟理解课文内容，看看课文中的我有什么变化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了夜晚也很美丽。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”是一幅多么宁静的图画呀！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着，好像还做了个美梦呢！多么美丽的世界啊！然后小组合作交流自己所看到的夜景，并通过课件播放“美丽的夜景”图片让学生体会夜晚的美丽。接着指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美，最后，我让学生并带着自己对夜色的理解齐读课文，读出我的胆子由小到大的原因。同时，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个勇敢的孩子，从而培养学生亲近自然、热爱生活的情感。
不足的是在教学过程中时间安排的不妥，在教学第二小节时，学生没有充分读的时间，所以对第二节的感悟理解不够到位。另外信息技术运用比较单一，没有真正发挥信息技术的巨大力量。
在今后的教学中，我要不断完善自己的教学能力，努力学习信息技术并运用于教学中，使自己的教学水平再上一个新的台阶。
《夜色》教学反思15
今天在七沟中心小学参加了县语文高效课堂教学评优活动，我讲的课文是第20课《夜色》。
本篇课文是一首短小易懂的诗歌，本节课进行的是第一课时。教学目的为：1、正确流利的朗读课文，背诵课文。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。3、正确本课十三个生字。
课堂以一张图片导入，通过学生观察图片，说出自己身边夜晚的>景色，老师总结引出课题《夜色》。接下来是初读课文，运用了借助拼音自读、>同桌互相读、指名读三种方式进行，让学生在熟读的基础上初步了解课文内容。第三部分是课堂的主要环节，随文识字。我把本篇课文分成了四段配上插图做成幻灯片，在引导学生理解课文的过程中学习认读生字，通过具体的语境来学习生字，并在认字的过程中运用了多种方法，如分析字形、编小>故事、组词、说话、谜语等，改变枯燥的识字教学，引起学生认读记忆的兴趣。还注意在简单理解内容的基础上培养学生有感情的朗读课文，并把相应的文字配上动作，帮助学生来感觉文字的优美。最后运用了游戏对识字进行巩固，通过星星挑战赛、和字卡交朋友来帮助学生复习生字，加深对生字的记忆。
回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。