考试前后周记

考试前后周记（精选15篇）

篇1：考试前后周记

考试前，比平时可累多了。老师一宣布老师日期，我的心就绷紧了。考语文的前一天晚上，我把全册书的生字都翻看了一遍，请家长为我报听写;然后，复习近平义词和反义词。我把课堂作业本上的这两类题目扫了一下，又从爸爸替我买的辅导资料上找相同题目，做完了对照答案自己批改;接下来我复习成语、古诗、造句……哎呀，弄得我头皮发麻。夜里十一点左右，在一旁督战的爸爸瞌睡来了，复习才基本结束。可我上了床，心还悬着，睡不踏实。

第二天，语文开考前几分钟，我仍然焦急万分，害怕卷子出得太难。考砸了，回家少不了屁股上弹棉花，一个字——打!我越想越怕，脑子里一片空白，不知道自己坐在哪儿，在干什么。心中的石头越来越重，压得我几乎喘不过气来。我全身发抖，连笔也似乎抓不稳了。我告诫自己千万要镇定。卷子发下来后，我的情绪渐渐稳定了。

考了一天半，几门课程都考完了。我们先放几天假，等老师改卷子、算成绩。这几天，我觉得比几年还漫长。虽然自我感觉良好，但最终结果没出来，和小伙伴踢球也时时分心，玩得很不尽兴。

提心吊胆的日子终于熬到头了。返校的那天，老师发下成绩单，我闭上眼睛，然后猛一睁眼，哇：语文91，数学95，总分班级第四名。我的嘴几乎乐歪了，浑身三万六千根汗毛仿佛也都在笑。

回到家，我把成绩单交给爸爸，考试乱吹起来，那得意的样子，就像孙猴子刚刚当上弼马温时的劲头一样。我削了个红富士苹果四仰八叉地躺在床上，边吃边痛快地看着动画片。那种舒畅的感觉，就是一个字——爽!

篇2：考试前后周记

光阴似箭，明天就要月考了，班里弥漫着紧张的气氛。老师和父母的压力，漫天飞舞的卷子随之而来。上完课，回到家，草草把作业赶完，开始背老师要求的定理公式，词语翻译，忙的不可开交。不必说那模样怪异的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的古文言文，就有无限烦恼。虽说我平时成绩还过得去，但我还是要投入到紧张言文，就有无限烦恼。虽说我平时成绩还过得去，但我还是要投入到紧张的复习中去。

第二天，我早早来到学校，等待着考试。考试开始了，教室里只能听到沙沙的声音。刚开始，我还得心应手，接下来第二场考数学几何，就晕头转向了，尤其是最后几道难题，无论我怎样扼杀我的脑细胞，怎样绞进脑汁，苦思冥想，还是一点头绪也没有！时间一分一秒的过去了，我依旧在思考，我做了n个假设，最终都以失败告终！无奈我只好交卷。第三场是英语，我以最快速度把试题做完，投入到紧张的检查中。

丁零零，考试结束了。回到教室，探讨着题目，传来一阵阵的叹息声……我懂得了一分耕耘一分收获，学习是不能偷懒的！

篇3：考试前后周记

那么,双音节并列式词根复合词在成词前后,其构词成分的本词义项搭配能力有什么区别呢?

为了论说的方便,先做点界定。

所谓“本词义项搭配能力”是指双音节并列式词根复合词在成词前,那两个构词语素就以单音节词的身份,用后来所构成的这个双音节词的意思在独立运用着;而这个双音节并列式词根复合词在成词后,这个词的意思又作为其每个构词语素的语素义义项,在构成新词当中使用着。比如“考试”一词,就是由词根“考”与词根“试”复合而成的并列式双音节词,它们之所以复合成词,就是由于“考”与“试”在“考试”意义上的同义连用的结果。也就是说,在“考试”成词前,单音节词“考”与“试”在语用当中,已经在用“考试”这个义项了。而“考试”成词后,“考试”又成为构词语素“考”与“试”的语素义义项,在分别构成新词。“考”与“试”都不止“考试”这一个义项,但它们同义连用成“考试”一词后,“考试”又成了它们各自的一个语素义义项,所以,我们就称“考试”为“考”与“试”的“本词义项”,“考”与“试”用“考试”义项(成词前是词义,成词后是语素义)去进行搭配的能力,就称为“本词义项搭配能力”。

本文就以“考试”为例,只分析双音节并列式复合词。这类词的每个构词成分(词根)在组成该词前,都是独立的单音节词,一般有多个义项,每个义项都能与别的词语搭配使用,组成短语(词组)或句子。在该词正式出现之前,该词所代表的意思,早已被它的两个构词词根在作为单音节词义项运用着,(当然,这两个词根出现这个义项的时间会有先后之别,不一定同时)也正是在该义项上的相通性,才导致这两个单音节词的同义连用,(最初是词组,也就是短语)并最终固化(词汇化)为一个词,一个双音节并列式复合词。这个双音节并列式复合词形成后,其构成语素又会把该词词义作为各自的语素义义项,再去组成新词。这个“本词义项”既可以看成是它在作为单音节词时就获取的,也可以看成是它在组成合成词以后获取的,情形到底如何,还可以进一步研究。我们发现,词语音节的延长或缩短,都可能增加义项。双音节并列式复合词形成后,肯定要去和别的词搭配,组成短语或句子,比如“考试纪律”“自学考试”之类。语用当中语言的简省原则有时又会将短语简缩成词或缩略语(短语词汇化),如将“考试纪律”简省成“考纪”,将“自学考试”简省成“自考”之类。短语在简缩当中,理论上讲,组成短语的每个词的每个构词语素都可以代表该词参与简缩而保留下来,该词也就相应地成了这个被保留的语素的语素义,即前文所说的“本词义项”。不过,在短语简缩成词当中,事实上,有的语素被保留,有的语素被舍弃,也就是说,组成短语的某个双音节并列式复合词的两个构词语素,它们的本词义项搭配能力(本词义项构词能力)并不相同。我们的任务就是要弄清楚这个词语简缩的规律,亦即哪样的语素(在缩略语中有时会是词)更容易被保留下来。这个问题很复杂,这里仅以“考试”为例,试做分析,希望能对这个问题有所启发。

“考试”就是由词根“考”与词根“试”复合而成的双音节并列式复合词,它们之所以复合成词,就是因为“考”与“试”在“考试”意义上的同义连用的结果。“考”的“考试”义由“考察、考核”引申而来,“帝入太学,承师问道,退习而考于太傅”(《汉书·贾谊传》),“不由铨考,擢授朝列”(《宋史·苏颂传》),两例中的“考”就是“考试”之义。“试”的“考试”义则由“试验、试探”引申而来,“太史试学童,能讽书九千字以上,乃得为吏”(《汉书·艺文志》),“凡秀才,试方略策五道”(《新唐书·选举志上》),两列中的“试”也是“考试”之义。应该说,“考”与“试”的“考试”义用法由来已久,但二者同义连用并固化为“考试”一词,则是较晚的事。孙中山先生1906年11月中旬在同俄国社会革命党首领鲁学尼的谈话中,曾初步谈到了“除立法、司法、行政三权之外还有考选权和行察权的五权分立的共和政治”的设想,后来国民政府设立了“考试院”。我们眼界十分有限,“考试”连用(以及最后成词)究竟最早出现在什么时代,有待专家考证。

“考试”成词前,“考”与“试”的“考试”义项搭配能力差不太多,“考”略大于“试”。尽管《三言二拍》之类文学作品中常说“上京赶考”“考官”等,但“院试”(也叫“童试”“童生试”)、“乡试”(也叫“秋试”)、“会试”(也叫“春试”“礼部试”)、“殿试”(也叫“御试”“廷试”),却并不说成“院考”“乡考”“会考”“殿考”。看来,“考试”成词前,“考”与“试”的“考试”义项搭配能力难分轩轾,呈互补状态。“考试”成词后,“考”与“试”的“考试”义项搭配能力起了较大变化,时至今日,“考”远大于“试”。尽管“应试=应考”“试卷=考卷”“试题=考题”“免试=免考”“试场=考场”“应试能力=应考能力”,而且“初试”“复试”“笔试”“口试”“应试教育”一般也不说成“初考”“复考”“笔考”“口考”“应考教育”,但更多的场合只用“考”不用“试”。如“必考、选考、抽考、漏考、补考、联考、考风、考号、考点、考务、考纲、考研、考博、考查、考取、考区、考任、考学、考生、考好、考点办、考务培训”等,一般不将其中的“考”换成“试”。有时,将“考”换成“试”,意思就不同了,如“考学≠试学”“小考≠小试”“自考≠自试”“考完了≠试完了”“天天考≠天天试”“乱考≠乱试”“考点≠试点”等,因为这里的“试”不是“考试”义,而是“尝试”义。而“考大学”“考语文”“考博士”“考入中科院”等自由搭配中,更不能将“考”换成“试”,也是因为这时的“试”不是“考试”义,而是“尝试”义。

篇4：考试前后作文

下午放学在家里，不学作业也不复习，偷偷看动画片。

考试的那一天，，把考试试卷发下来，只会做一二题，别的题都不会做。

结果，考试卷发下来，才得了58分。

他就下定决心，晚上休息好，整理好考试用的东西,不要马上到考试的时候紧张,要是你紧张了就回把题做错.考试中需要的是:细心,不要把题作错了，做完以后要仔细检查，要是你检查的第一遍没有错题，那你就在检查一遍，一直到检查出来错题……

篇5：考试前后作文

晚上没睡好，早上起了个大早，匆匆忙忙地去学校。到了学校，我马上拿出书本继续复习。为了我心中的平板电脑，我要努力!努力!再努力!

马上到了考试的时间，我的心里怦怦乱。。老师一边发试卷，我一边在想：会不会很难啊?胡老师说：“考试并不难，只要认真地做，仔细地检查，一定能考到95分以上的。”老师刚说完，我就做了起来。一个小时马上到了，感觉这一小时过得真快啊!我们都把试卷交了上去。

考试后，老师拿着正确的答案给我们校对，对好以后，我好像感觉错了一题，98分应该有的，因为妈妈给我定的目标是语文98，数学100。下午还是继续考数学，我还是用认真，仔细的态度去对待它。

考完试放学回家，我心里平静了，放松了。仿佛肩上的书包轻了好多。个个像一只快乐的小鸟向校门口跑去。

镇海骆驼中心学校

刘思盈201班

二年级:lsy0812

篇6：考试前后作文

今天的校园好安静;今天的铃声响了几声，没有了平时的欢声笑语;今天的自习课没见过“大闹天宫”，都是因为明天就要考试了!今天的时间对学生来说太短了，有的在做题，手里拿着笔，不停的数数，写着;被问题惊呆了，趴在桌子上，把头深深的埋在胳膊里思考;背试题的人，表情和动作都比较复杂。一会儿，他们眼睛盯着书，一会儿，他们用手捂住耳朵，叽里咕噜地说。

他们花了一整天时间进行紧张的复习。就连最凶的老师也夸他的学生说：“要是学生也像今天这么努力就好了!"但考试终会到来，试卷发完，考场一片寂静。学生们打开试卷，紧张地看了一眼，叹了口气。不管他们怎么想，他们立即开始做这件事。教室里传来沙沙的写字声，有的人双手托着下巴，皱着眉头思考着。看，男生的眉毛有时候会形成一个问号;有时候一个愉快的拉伸，就像一个感叹号!“时间到了，卷起来!”监考老师宣布。考场上顿时各种声音，有的潇洒地走了出去，似乎胸有成竹;有的慢慢站起来，眼睛还盯着试卷;有的三火四地冲上去加紧行动，迅速又加了几笔;但是老师不会手下留情，拿起试卷收下。

考完之后，同学们更加紧张了。他们拿起试卷上的答案，面对其他学生。这时，教室里更“热闹”了，有些人在问题结束时笑了。有的高呼上帝;其他人就像木偶，坐在桌边发呆。几天后，我发了通知。看，我们班的张知道《今夜暴风雨》已成定局，就用《五十年后又是一条好汉》安慰自己。别人知道《今夜星光灿烂》不会变，他就哼着小调回家了。一位老师笑着说：“不知道开学后老把戏会不会重演?”

篇7：脊柱手术前后护理

1 术前护理

1.1 心理护理

由于脊柱疾患患者有不同程度的残疾, 在精神肉体上都会有很大痛苦, 因此要做好患者的思想工作, 耐心开导患者树立战胜疾病的信心, 明确手术治疗意义及术后效果, 消除思想恐惧和疑虑, 提高手术效果。

1.2 预防并发症

由于术后卧床时间长, 易出现多种并发症, 如肺部感染、尿潴留等, 因此应训练患者做咳嗽及深呼吸运动, 防止术后肺部并发症发生;训练床上大小便, 颈椎前路手术患者因术中要牵拉气管暴露手术野, 因此要注意气管耐受性训练, 嘱患者术前数日即开始用自己的手来回摆动气管、食道, 使气管、食道周围组织松弛, 减少手术中牵拉周围组织对气管的刺激。

1.3 皮肤准备

脊柱手术要求绝对无菌, 对手术野皮肤准备要求甚严, 故应 (1) 术前3d给患者洗澡, 剪短指甲, 酌情理发; (2) 手术部位清洁, 用清水及肥皂仔细擦洗备皮区, 备皮范围一般在切口上下各超过20cm; (3) 剃毛:术前1d剃毛, 剃毛时小心谨慎, 防止剃破皮肤, 后用肥皂及清水洗净并嘱患者少下地活动, 减少污染机会, 术前用70%酒精消毒备皮区, 用无菌敷料包好备皮区。此外脊柱手术常涉及植骨和取骨, 故除在手术区备皮外, 常需在髂骨区取骨范围内亦同时备皮。

1.4

卧床休息, 减轻脊柱负重, 减少损伤。

2 术后护理

2.1 防止发生休克

严密观察病情, 手术当日15～30min测T、P、R、BP一次, 尤其注意P、BP变化, 病情稳定后改为2-4h测量一次, 颈椎损伤患者尤其注意R变化, 保持呼吸道通畅, 备好氧气、气管切开包、吸痰器等, 休克早期主要表现为脉压差变小, 一旦出现征象及时进行抗休克治疗。

2.2 防止骨折再移位

术后让患者卧硬板床, 防止发生畸形或加重损伤, 颈椎前路术后取侧卧或平卧位 (颈部悬空) , 合并脑脊液漏者, 酌情取俯卧位。脊柱手术后患者翻身很重要, 正确翻身原则是:护士帮患者翻身时要保持受伤局部固定, 不弯曲、不扭转, 如为一位胸腰椎损伤患者翻身时, 应同时扶住其肩部、胸腰部和髋部, 保持肩关节与髋关节同一水平, 如颈椎损伤, 应保持头部和肩部同时翻身, 保持颈部固定不动。

3 防止感染

3.1 注意切口有无渗血渗液, 局部有无红肿, 保持引流管通畅, 密切观察引流液性质、量并准确记录, 脊柱术后2～3d, 切口疼痛逐渐减轻, 如术后5～6d切口疼痛加重且为持续性, 患者发热应及时检查切口并做相应处理。

3.2 保持床铺平整、清洁干燥, 防止大小便污染, 大便失禁者保持肛门周围皮肤清洁, 必要涂氧化锌软膏, 留置导尿管者做好尿道口消毒, 防止泌尿系感染, 2～3h翻身一次, 防止褥疮。

3.3 防止肺部感染脊柱疾患者常伴有呼吸功能不全或呼吸机麻痹, 且术后卧床时间长, 易发生肺部并发症, 主要表现为发热、呼吸困难、痰多甚至有末梢缺氧表现, 听诊呼吸音减弱, 应协助患者翻身扣背、雾化吸入, 以利于排痰, 患者一旦出现口唇及指甲青紫等末梢缺氧表现, 应立即吸氧, 同时报告医生处理。

4 功能锻炼

篇8：满分作文：考试前后

第二天早上，大家的玩心全没了，个个在自己的座位上看着书，而我却很逍遥。

考试后一天

考完试后我就解放了，在家除了看电视还是看电视，偶尔吃吃泡面，认为自己考的不错。

第二天，老师把试卷发了下来，从老师看我的眼神中我就可以看出我考的很不好。果真，7门750分才考450分，我无颜面对身在上海拼搏的.爸爸在家煮面的妈妈，在家里等着我的爷爷，奶奶。手里捂着试卷，分数加了又加还是没有算错一分，在风中，我不禁的哭了

篇9：小学作文：考试前后

在求学之际，有过不少次考试，然而，每一次的成绩都不同，考试的前后也不一样。

记得2002，由于“非典”的原故，把考试时间推到一开学。当时，放暑假，我每天都像井底之蛙一样，呆在家里，不是吃喝就是睡。父母每天都叮嘱：“不准看电视，今天要看两本书。”可我总是看电视不看书。就是这样，把爸爸买的练习册扔到九霄云外，把姑姑买的课外书视如宝贝。

时间过得飞快，考试的日子来了。当时，我的心情非常紧张，心里非常后悔当初为什么不复习？为什么要不听父母的话……

试终于考完了，我叹了一口气，心想，这次可惨了，回到家里怎样交代？成绩出来了，我愣了一下，不相信自己的眼睛：语文91.5分，数学98分，英语99.5分。竟然获得总分全级第一名呢……

篇10：关于考试前后作文

上课铃响了，魏老师严肃地说：“今天语文考试。我迫不及待地拿上卷子，赶紧奋笔疾书，我听到那笔和纸摩擦的声音不愧是一首美妙的乐曲。卷子不知不觉的被我写完了。我检查了一遍，我想：“一定能考一百分”。于是我的心情犹如阳光灿烂。过一会儿我就交卷子了。

激动人心的时刻到了!老师开始宣布成绩，我的心跳加快有一种窒息的感觉。朱婧怡95。5分，我非常开心。

二年级:朱婧怡

篇11：考试前后周记

1资料与方法

1.1研究对象:2008年1月至2011年12月在我院诊断为黄斑前膜合并白内障的44例患者,其中男性16例,女性28例。患者年龄56~77岁,平均64岁。病程2~36个月,平均9.3个月。根据Emery核硬度分级标准,晶状体核硬度为Ⅱ级核36例,Ⅲ级核8例。

1.2研究方法:2008年1月至2009年12月的20例患者为传统切口前后节联合手术组,进行了3.2 mm切口白内障摘除术(phacoemulsification,phaco)+人工晶体植入术(intraocular lens,IOL)+20G玻璃体切割术(pars plana vitrectomy,PPV)+内界膜剥离术(internal limiting membrane peeling,ILMP)。2010年1月至2011年12月的24例患者为微创前后节联合手术组,进行了1.8 mm微切口phaco+IOL植入术+23G PPV+ILMP。所有患者术前术后均进行了视力,最佳矫正视力(均采用Log Mar视力),黄斑区光学相干断层扫描(Optical Coherence Tomography,OCT),及常规的眼部检查。所有手术均由同一手术者进行。Phaco术采用上方透明角膜切口;术前使用A超测量眼轴,角膜曲率计测量角膜曲率,按SRK-T公式选择人工晶状体度数,术中植入Akreos MI60型人工晶状体(微创手术组)或Akreos Adapt型人工晶状体(传统手术组)。

2结果

44例患者术后随访3~18个月,平均8.3个月。

2.1视力:两组患者术后末次随访的最佳矫正视力均明显优于术前的最佳矫正视力,微创手术组术前、术后的最佳矫正视力分别为0.83±0.11,0.52±0.20,P<0.001。传统手术组术前术后的最佳矫正视力分别为0.82±0.12,0.53±0.18,P<0.001。两组间术前及术后视力的差异均无统计学意义。所有患者术后的裸眼视力与最佳矫正视力相比差异无统计学意义(P>0.05)。术后第1天,微创手术组的裸眼视力明显优于传统手术组,微创手术组为0.63±0.20,传统组为0.78±0.19,P=0.011<0.05。

2.2黄斑区光学相干断层扫描(Optical Coherence Tomography,O C T)结果:术前O C T显示黄斑区神经上皮层内表面有高反射光带,神经上皮层增厚,微创组和传统组术前黄斑中心凹厚度分别为(300.75±18.67)μm,(297.91±19.64)μm,两组间并无明显差异(P>0.05)。术后OCT示黄斑结构大致恢复正常,神经上皮层内表面光滑,黄斑中心凹的厚度明显减轻,微创组和传统组中心凹厚度分别为(228.5±23.52)μm,(224.60±22.39)μm,两组间并无明显差异(P>0.05)。微创手术组和传统手术组术前术后黄斑中心凹厚度的差异均有明显的统计学意义(P<0.001)。

2.3并发症:44例患者术中及术后均未出现明显并发症。

2.4手术时间:微创手术组的平均手术时间为(38.25±6.66)min,传统切口手术组平均手术时间为(53.60±7.10)min,两组间的差异有显著的统计学意义(P<0.001)。

3讨论

不完全的玻璃体后脱离刺激了视网膜内界膜被认为是黄斑前膜的起因,黄斑前膜可以是特发性的也可以是继发性的,特发性黄斑前膜无确切的眼病史。常导致患者视物变形和视力下降。内界膜剥离已被广泛应用于黄斑部的疾病,有报道称黄斑前膜患者进行内界膜剥离后均取得较好的临床效果[2,3]。本组病例中,所有患者术后中心凹厚度明显下降,黄斑的结构也大致恢复正常,取得较好的效果。内界膜剥离是很精细的操作,需要术者有高超的手术技巧,进行联合手术,去除浑浊的晶体,有利于术中观察眼底和进行精细操作。

玻璃体手术后最常见的并发症是白内障,包括了皮质性,后囊下和晶状体核硬化等类型,其发生率为12%~80%[4,5,6]。2010年9月宋志杰、吕林等对特发性黄斑裂孔术后有晶状体眼与人工晶状体眼视力恢复情况进行了比较,发现人工晶状体眼组术后视力提高率高于有晶状体眼组,两组术后视力提高率差异有统计学意义(t=4.809,P=0.028)[7]。这说明屈光间质的改善对黄斑部疾病患者的预后有重要意义。采取联合手术可以避免玻璃体切割术后因白内障加重而导致视力的再次下降,甚至需要进行二次手术摘除白内障,减轻患者的精神压力和经济负担。

在过去的几年里,白内障手术与人工晶状体技术有了长足的进步,眼科医师的观念也随着科学技术的发展发生转变。白内障手术并不仅仅是为了摘除混浊的晶状体,人工晶状体植入手术也不仅仅是使患者看得见,白内障摘除与人工晶状体植入手术的目的是使手术后的人工晶状体眼获得最佳的视光学质量,白内障摘除手术已不再是眼科医师传统观念的复明性手术,而正在向屈光性手术转变。用“屈光性白内障手术”(Refractive Cataract Surgery)可以较为准确地定义这种全新理念下的白内障手术。黄斑前膜的前后段联合手术不同于糖尿病、视网膜脱离、玻璃体积血等疾病的前后段联合手术,黄斑前膜的患者可以在术前获得准确的生物测量,从而得到一个准确的人工晶状体度数来矫正术前的屈光不正。在我们的这组病例中,不仅治疗了黄斑部疾病,同时矫正了患者术前的屈光不正,变复明手术为屈光手术。在本组病例中,术后的裸眼视力与矫正视力相比无明显统计学差异。

近年来,超声乳化手术的最大的进步之一是手术切口的缩小。白内障术后角膜的散光状态可随着手术切口的大小,位置等而改变,而角膜的切口越小,手术源性的散光也越小,一般而言,切口每减少0.5 mm,散光可减少约0.25 D[8,9,10]。有文献报道[11],同轴1.8 mm微切口超声乳化术能有效降低手术源性的散光,加快视力的早期恢复。23G玻璃体切除系统自2005年C.Eckardt[12]报道以来,在临床的应用越来越广泛。该系统结合了20G和25G的优点,具有免缝合,愈合快,手术时间短等优点[13],23G玻璃体切除系统的推广和应用,使玻璃体切割术真正迈进了微创时代。一般认为,黄斑部手术是23G玻璃体切除系统的主要适应证。在本组病例中,术后第一天,微创手术组的所有患者均只在巩膜穿刺口局部充血,并无明显的畏光流泪等刺激症状。虽然至末次随访时,两组患者的术后视力并无明显差异,但是微创手术组术后第一天的视力明显优于传统手术组,可见与传统手术组相比,微创手术术后反应更轻,患者恢复更快。

前后段联合手术是现代眼科手术发展的结晶,23G玻璃体切除系统联合1.8 mm微切口白内障手术可以说是目前眼科领域最微创的联合手术方式。黄斑前膜患者进行23G玻璃体切除和1.8 mm微切口白内障联合手术方式有如下特点:(1)由于此类患者数没有视网膜脱离,眼内压基本正常,术中不容易出现后房压力低而造成的前房涌动,而且1.8 mm微切口的白内障手术由于切口小,前房稳定性很好,所以可以先行白内障超声乳化吸除术,并可植入人工晶体后再放置后灌注进行玻璃体切割术。如果先放置后灌注容易造成液化玻璃体的丢失,引起后房压力低,超声过程中容易前房涌动。如果在超声乳化吸除术前打开后灌注,容易造成后房压力过高,不利于超声乳化。(2)由于白内障1.8 mm的切口小,密闭性好,所以可以在进行白内障手术时就植入人工晶体,在白内障手术整个过程完成后再接着进行23G玻璃体切割术的过程。这是与传统切口联合手术最大的不同。由于3.2 mm切口较大,密闭性能不够,所以一般先行白内障超声乳化吸除术,前房填充黏弹剂,透明角膜切口临时缝合1针,然后再行玻璃体手术,在内界膜剥离后再植入人工晶状体。由于微创手术组操作步骤的减少,可以明显缩短手术时间。在本组病例中,微创手术组的平均手术时间只需(38.25±6.66)min,而传统手术组则为(53.60±7.10)min。为由于联合手术对医师的要求较高,必须同时具备前后段手术的手术技巧,本组病例均由同一术者完成。如果缺乏类似的医师,则最好由前后段手术医师分别完成各自手术操作,23G玻璃体切除联合1.8 mm切口白内障手术,两个手术过程几乎是分别独立的,这就更方便了前后段医师的合作。只有这样才能减少术中术后并发症,使手术达到完美效果。

玻璃体切除内界膜剥离手术能有效恢复黄斑结构,超声乳化人工晶状体植入术能有效治疗患者的屈光不正及白内障,二者结合治疗合并白内障的黄斑前膜患者,不仅能恢复患者黄斑的形态及功能,而且能改善患者屈光状态,从而提高患者视力,减少患者手术次数,减轻患者的精神压力和经济负担,是一种值得推荐的联合手术。而采用23G玻璃体切除系统和1.8 mm微切口白内障手术系统,则使得切口更小,术后医源性散光小,免缝合,缩短了手术和恢复的时间,术后刺激症状少,反应轻,是真正意义上的微创手术,将是未来手术发展的趋势。

摘要：目的 对比研究23G玻璃体切割术联合1.8 mm微切口白内障手术(微创前后节联合手术)与传统的20G玻璃体切割术联合3.2 mm切口白内障手术(传统切口前后节联合手术)治疗合并白内障的黄斑前膜患者的疗效,手术效率以及安全性。方法 共研究了44例合并白内障的黄斑前膜患者,年龄56~77岁,平均64岁;病程2~36个月,平均9.3个月。其中2008年1月至2009年12月的20例患者为传统切口前后节联合手术组,进行了3.2 mm切口白内障摘除术+人工晶体植入术+20G玻璃体切割术+内界膜剥离术。2010年1月至2011年12月的24例患者为微创前后节联合手术组,进行了1.8 mm微切口白内障摘除术+人工晶体植入术+23G玻璃体切割术+内界膜剥离术。观察指标包括术前晶状体混浊情况,术前术后裸眼视力、矫正视力、术后第一天视力(均采用Log Mar视力)、OCT检查结果、手术时间、术中术后并发症等。结果 微创手术组术前术后的最佳矫正视力分别为0.83±0.11,0.52±0.20,P<0.001。传统手术组术前术后的最佳矫正视力分别为术前微创手术组的平均矫正视力为0.82±0.12,0.53±0.18,P<0.001。术后第1天裸眼视力,微创手术组为0.63±0.20,传统组为0.78±0.19,P=0.011<0.05。微创组术前术后黄斑中心凹厚度分别为(300.75±18.67)μm,(228.5±23.52)μm,P<0.001。传统手术组术前术后黄斑中心凹厚度分别为(297.91±19.64)μm,(224.60±22.39)μm,P<0.001。两组间术前术后视力,术前术后黄斑中心凹厚度的差异均无明显统计学意义P>0.05。微创手术组平均手术时间为(38.25±6.66)min,传统切口手术组平均手术时间为(53.60±7.10)min,两组间的差异有显著的统计学意义(P<0.001)。术中,术后两组均无手术并发症。结论 与传统切口的前后节联合手术相比,23G玻璃体切割术联合1.8 mm微切口白内障手术治疗黄斑前膜,具有切口小,手术时间及恢复时间短,术后反应轻等优点。

篇12：考试前后作文

考试在我的记忆中并没有多大好的印象，小孩子嘛，都很贪玩，更何况我呢!

考试以极快的速度奔到我们面前，又“嗖”的一下子飞走了。

此刻，老师正在宣读考场规则，我漫不经心的听着，一边想着考完之后惨败的景象，一边求上帝保佑我考好。

拎着包走进考场，带着紧张不安的心找到自己的座位，颤抖的手拿出自己的纸、笔。等待卷子的降临，心中带着不安，不知怎的，可恶的卷子总喜欢和我作对，每次到我面前都钻到到地窖里去了，害得我前几次总往讲台上跑，真是丢死人了。

“哇!”不会啊!怎么办?着急的跺着脚，真是无可奈何啊!总是让我伤脑筋。

考试持续了一天半。放假之后，来到学校，刚放松了的心，又悬了到了嗓子眼，怎么搞的，还不是考试惹的祸?

第二天晚上，班会。被狠狠的表扬了一番，掌声不断……第五名……语文数学：……，英语：……

天哪，我晕，生物……怎么总是拉我分，挡我的大道。真是天堂有路你不走，地狱无门你自投。

篇13：考试前后作文

预考前

“说吧，月考大概能考多少名?”妈妈满脸希望的问道。

“嗯……呃……1300名以前一定可以，考不到，我从一楼跳下来!”

一个爆栗从天而降，我还没从剧痛中清醒过来，就听到妈妈说：“哎，我现在不要求你给我考到像你们班那些前100的学霸那么高的分数，但要是考的太低的话，呵呵……”

在她的冷笑声中，我明白了一个真理：分数是学生们的命根子，不能继续说了，我要去临时抱佛脚了!

预考中

“咦，这张数学试卷怎么如此之难?”数学考试时我在不止一道题面前濒临崩溃，只好在心中默默暗骂着出卷子的老师。就在我好不容易写完了一道难题时，象征着死亡的哨声响起。“不，不可以，再做一会儿!”心急如焚的我不禁将心中的`愿望大声叫出。监考老师眼睛一瞪，让第一排的人下去收。望着试卷离开我的视野，想起还有最后一大题没做，我自是悲痛欲绝，想到还有下一场考试，我只好收拾好情绪，喝口凉水备考起来。

第二场是英语，显然昔日所耗费的大量努力在此时起到了巨大的作用，一道道难题迎刃而解。与之前做数学题的窘迫形成了鲜明对比，终于在离考试结束还有一半时间时，我完成了答卷。

接下来的事就简单多了，我将试卷认真仔细的检查了一遍，哨声响了，试卷一交，背包，走人。

预考后

望着课桌上四张鲜红的试卷，我有些无奈，又有点心酸。姐姐关切地跑过来问道：“你考试是不是睡着了?”

丢下这个致命的一击后，她慢慢地走远了。

祸不单行，我被班主任叫到了办公室。望着滔滔不绝分析我考差原因的胡老师，我心中只有苦笑。

突然胡老师对我与姐姐慎重说：“你们应该互相帮助!”

被我一杯奶茶诱惑而在一旁长时间不语的姐姐突然对胡老师抱怨道：“我弟从来对我的话都当耳旁风!”说着滔滔不绝地列举出我的数十大罪。我被她的突然倒戈惊呆了，她愤怒的炮弹将我炸了个措手不及，只见她越说越生气，极力鼓励胡老师打我一顿。

胡老师笑眯眯地举起了戒尺，拉过我因过度紧张而颤抖的手，说：“我要打了哦，一牛顿的力还是二牛顿的力?”说罢，我便被狠狠打了一棒。

我欲哭无泪，只能在心底默默安慰自己：她是我亲姐……

篇14：考试前后作文

老师刚刚走出教室，便传来一阵歌声：“烤啊烤 烤啊烤 烤倒整个六年级 大家一起变田鸡……”唉!没办法，我只好作罢。

第二天的第一节课是语文老师的，他叫我们先复习20分钟，然后考试。我们硬着头皮拿出语文课本开始临时抱佛脚。

“吴振兴，时而冉冉升起，使人终日不见他的真面目……”一旁的吴海伦正在和吴振兴开玩笑呢!我竭力不让自己去看他们，一心只读圣贤书，毕竟，马上就要去战场了。

“同学们，《孟建平系列单元考卷》的最后一张是今天要考的，大家要考出个好成绩哦!好，下面开始发卷。”

天，上帝，请保佑我!我心里嘀咕着。考卷发下来后，我把试卷惊恐地浏览了一遍，希望没有超难度题。幸好，上帝保佑了我。

我开始放心大胆地做了起来，选择题，填空题，都一一过关。搞定!我得意地向“羊肉串”看了一眼，她正在思考当中，瞧她那眉头紧缩的模样，我暗暗觉的好笑。什么孟建平，哼，小菜一碟。正在我想入非非的时候，赵老师向我走来，不!向我的试卷走来。他看了我的试卷一眼，有紧缩眉头回到讲台上。“同学们，要仔细啊，特别是有些课外阅读。”这话分明是对我说嘛!我仔细地看了一下课外阅读，天!把反义词看成近义词。投井落石的反义词，那个什么?哦!雪中送炭，啊哈!“羊肉串”这个也想不出来。

“交起来吧!”我交了试卷，便加进了“对答案一组”。

“阅读部分的落井下石的反义是什么?”“羊肉串”对我们问道。

果然被我猜对了，我真是神机妙算也!

“是雪中送炭啊!”我说。

“我扣了5分，上帝……”

“叮零零……”零声结束了我们的对话，只见英语老师抱着试卷走进教室。

篇15：考试前后周记

关键词：子宫及阴道前后壁脱垂,阴式子宫切除,阴道前后壁修补

子宫脱垂伴阴道前后壁脱垂常见于多产、重体力劳动、年老体妇女, 经济文化落后地区发病率相对较高。该病虽不属严重疾病, 但常因生活的不便给患者带来极大痛苦, 严重影响身心健康。随着社会的发展, 文化、经济水平提高, 此病发病率下降, 但就诊率提高。以往基层医院遇到此种病例常采用开腹子宫悬吊术或转省级医院治疗。子宫悬吊术不能解决阴道前后壁膨出之问题, 同时子宫脱垂复发率高。为此我院于2002年2月～2007年5月收治子宫脱垂伴阴道前后壁脱垂病人22例, 对其施行阴式子宫切除及阴道前后壁修补, 取得满意效果。现将治疗体会及讨论如下。

1资料与方法

1.1 病例资料

资料收集时间2002年2月～2007年5月, 收治例数共22例, 患者年龄48～63岁之间, 生产次数3次以上, 5次以下10例, 6～8次者12例。体重 50kg以上者8例, 50kg以下者14例。4例有过开腹子宫悬吊术。农村妇女18例, 城镇居民4例。绝经期妇女15例, 非绝经期妇女7例, 子宫脱垂合并阴道前壁膨出12例, 合并后壁膨出者3例, 合并前后壁膨出者7例。子宫正常大小10例, 小于正常者12例。常规B超检查盆腔情况, 宫颈刮片细胞学检查、三合诊了解盆腔阴道状态。

1.2 术前准备

用0.1%碘伏灌洗阴道5d, 对体质较差者术前输氨基酸或其它营养药物以提高机体免疫力, 乙烯雌酸配红霉素软膏涂抹阴道壁, 宫颈刮片除外子宫恶性病变, 术前清洁灌肠, 其他按常规准备。

1.3 手术方法

腰硬联合麻醉, 术前导尿排空膀胱, 手术操作要点: (1) 患者取膀胱截石位, 消毒外阴阴道, 阴道拉钩暴露宫颈, 钳夹宫颈向外向下牵引, 于膀胱阴道前壁间、宫颈阴道交界处之阴道前后壁粘膜及宫颈两侧粘膜下注入1:250肾上腺素溶液30～40ml, (对高血压者用生理盐水加立止血1支) 减少出血。 (2) 两把皮肤钳夹住宫颈3点9点处向下向后牵拉宫颈, 在导尿口下方用皮钳提起阴道壁。再在尿道口下1.5cm、宫颈阴道粘膜交界下0.5cm间呈等腰三角形切开阴道粘膜3～4mm, 先用皮钳提起尿道口下阴道粘膜切缘, 继用组织剪剪开尿道阴道壁之间筋膜, 当达膀胱与阴道粘膜之间行钝性分离, 直达宫颈阴道粘膜切缘, 修除膨出阴道壁。 (3) 在宫颈阴道粘膜交界下0.5cm处环行切开阴道粘膜, 用组织剪锐性加钝性分离膀胱宫颈间隙达腹膜返折, 游离出膀胱, 1～3个荷包缝合膀胱肌层紧缩膀胱。 (4) 向上向外提起宫颈, 组织剪锐性加钝性分离宫颈阴道粘膜间隙达腹膜返折。 (5) 将宫颈向右向外牵拉, 显露左侧宫颈之主韧带、骶韧带, 9寸钳紧贴宫颈一并挟住两韧带根部, 紧贴宫颈电刀切断, 缝扎断端。同法处理对侧之主韧带, 骶韧带。 (6) 剪开前后返折腹膜, 在切缘中点分别缝线以作标记。 (7) 尽力向右侧牵拉宫颈, 紧贴宫颈峡部用9寸钳夹住子宫动静脉, 电刀切断, 双重缝扎。同法处理对侧血管。 (8) 用左手食指和中指触摸子宫后壁, 右手持钩形钳于手指与子宫后壁间, 向内缓慢伸入, 绕过宫角后转向前方, 将卵巢固有韧带、圆韧带、输卵管一并钩住向下牵拉, 撑开钳柄, 于钩形钳两叶间钳夹将其切断后取出钩形钳, 双重缝扎。同法处理对侧圆韧带、固有韧带、输卵管。此时子宫被切除, 对子宫悬挂于盆壁上者, 尚需向下牵拉宫体, 用9寸钳挟住宫底原来缝合处, 切断后双重缝扎, 取出子宫。 (9) 常规检查双侧附件有无病变, 尤其是有无肿瘤, 详查缝合断端有无出血。 (10) 0～1可吸收缝合线将盆腔腹膜、阴道前后壁粘膜合并一层连续缝合, 缝合至中间时放入T管引流。 (11) 在阴道后壁脱垂部位, 用皮钳提起, 于阴道粘膜与直肠之间注入1:250肾上腺液至阴道粘膜发白。呈菱形切开阴道粘膜3～4cm, 钝性分离阴道、直肠间隙, 1～2个荷包缝合直肠肌层, 不穿透后壁粘膜。 (12) 术毕阴道内填塞碘伏纱布压迫止血, 上气囊导尿管, T管接引流袋, 常规作直肠指检。 (13) 常规抗感染治疗3～5d, 24h后取出阴道内纱布, 48h后取T管, 5d后取导尿管, 术后3d下床适当活动, 3个月内禁止负重。

2结果

手术操作时间1.5～3h, 出血量50～200ml, 无膀胱、输尿管、肠管损伤, 无大出血, 术后1～2d排气排便, 阴道残端无感染, 术后5～7d出院, 术后门诊随访1年, 阴道残端愈合良好, 无1例复发。

3讨论

3.1 做好充分术前准备, 全身及局部准备均至关重要, 体质过差, 免疫力下降, 术后容易并发切口感染, 愈合不良, 同时子宫脱垂病人常伴阴道前壁或后壁脱垂, 长期暴露于阴道口外, 反复摩擦, 使局部组织发生炎性反应, 组织粘连、增厚。因此, 为防止残端感染, 愈合不良, 术前输入氨基酸之类营养药物提高机体免疫力, 局部用乙烯雌酚配红霉素软膏深擦阴道壁, 使局部组织松驰, 是手术成功条件之一。

3.2 熟练掌握阴式子宫切除基本步骤, 盆腔、阴道的解剖结构注射水垫必须准确, 使阴道粘膜与宫颈间隙, 宫颈直肠间隙疏松, 有利分离, 减少出血。

3.3 手术中处理各韧带、血管必须紧贴宫颈、宫体, 钳夹切断, 分离膀胱与阴道粘膜间隙, 直肠与阴道粘膜间隙时不能粗暴, 必须小心谨慎, 严防膀胱、直肠、输尿管损伤。

3.4 缝扎残端务必双重缝扎确实可靠, 以防滑脱出血。

3.5 传统的阴式子宫切除术, 将以往有盆腔手术史列为阴式子宫切除的禁忌证。本文有4例曾开腹行子宫悬挂术, 因此, 能否进行阴式子宫切除主要取决于当前盆腔状态。