特殊教育专业毕业生就业面临的形势与对策研究

2024-05-24

特殊教育专业毕业生就业面临的形势与对策研究（共9篇）

篇1：特殊教育专业毕业生就业面临的形势与对策研究

体育院校特殊教育专业毕业生就业面临的形势与对策研究

摘要：毕业生就业是关系社会稳定、高等农林院校能否可持续发展的关键问题。通过理论与实践的结合，以西安体育学院为观察点，系统分析体育院校毕业生就业面临的形势，提出了开辟毕业生就业渠道，提高毕业生就业率，为毕业生充分就业服务，为体育院校特殊教育专业的可持续发展服务的应对策略。

关键词：体育院校；特殊教育专业；毕业生就业；形势与对策

近年来，随着我国高等教育改革的不断深化和发展，以及特殊教育事业被社会关注的程度越来越高，我国各高等院校相继开设特殊教育专业，这其中包括四所体育院校，如果按照国际通行的“特殊需要的儿童”的定义将特殊教育广义化的话,中国约有学龄“特殊教育需要”儿童约有2000-4000万[3]。从以上的数据来看,特殊教育专业在我国今后有很大的发展空间,社会对特殊教育的专业人才需求会迅速增长。但是，根据实际就业情况分析，特别是体育院校特殊教育专业毕业生的实际就业情况还存在一些隐形的问题。2010年我校特殊教育专业毕业生共24人，就业率为100%，但在就业的学生中

胡锦涛总书记在党的十七大报告中首次提出要“关心特殊教育”,这充分体现了党和国家对特殊教育事业的重视和关爱,也预示着加快特殊教育发展的又一个春天已经到来。特殊教育是社会教育体系中的一个重要组成部分,也是衡量一个社会文明与进步的重要标志。

目前，全国开设特殊教育本科专业的体育院校共四所，分别是

目前,我国有8300多万残疾人,涉及2.6亿家庭人口。截至2006年,全国特殊教育学校(盲、聋哑、弱智三类校)数量为1605所,在校生总数36万人。2008年3月28日,我国发布的《中共中央、国务院关于促进残疾人事业发展的意见》明确提出:“发展残疾人教育。鼓励从事特殊教育,加强师资队伍建设,提高特殊教育质量”。而在大学专业目录里,特殊教育专业是一门比较年轻的学科。在特殊体育教师的师资培养方面,天津体院于2001年首先开设了特殊教育专业。随后,山东体育学院、广州体育学院、西安体育学院也相继开设特殊教育专业(见表1)。

篇2：特殊教育专业毕业生就业面临的形势与对策研究

刘超赵一平杨继星（淮北煤炭师范学院体育系，安徽淮北 235000）

摘要：采用文献资料、问卷调查、访谈和数理统计等方法，对体育教育专业毕业生就业现状和就业中存在的问题进行分析，研究结果显示：毕业生就业去向过于集中，就业渠道过于单一；就业的地域相对集中在城市，而到农村乡镇就业的人数很少；就业期望值呈偏高；敬业精神是被用人单位最为看重的。而对我国现行的就业政策缺乏正确认识、学校体育的尴尬处境、就业面狭窄、就业信息不畅通和毕业生文化素质的不高是影响毕业生就业的关键所在。针对以上的现状和存在问题提出相应的对策。

关键词：体育教育专业；毕业生；就业；现状；对策

1研究目的体育教育专业由于其专业性较强，毕业生就业工作与其它专业既有其共同性，又有其特殊性。要搞好体育教育专业的毕业生就业工作，必须认真研究体育教育专业毕业生就业特点，有针对性地做工作。因此有必要对体育教育专业毕业生就业现状进行了解与分析，找出影响毕业生就业中存在的问题，对体育教育专业的宏观调控与专业建设以及毕业生的就业指导工作，有着十分重要的现实意义。

2研究对象与研究方法

2.1 研究对象

江苏、山东、河南、安徽、江西等5省11所高等师范院校体育教育专业2002（共291人，其中男231人，女60人）和2003（共315人，其中男248人，女67人）届大学本科毕业生606人；2001—2003年中150余家来我院需求体育专业毕业生的用人单位的人事干部（其中包括上海、浙江、福建、江苏、山东、河北、广东等地的教育局、高等院校和中学等）。

2.2研究方法

（1）问卷调查法：采用随机抽样方法，向11所高校发放问卷660份，收回有效问卷606份，有效率91.82%。本调查问卷分两次进行：第一次2002年6月；第二次2003年6月。

（2）访谈法：访谈用人单位的人事干部和学校体育部（室）负责人，同时亲临毕业生就业洽谈会现场观察了部分体育专业大学生求职考核过程。

（3）文献资料法：查阅了大量有关高校毕业生就业方面的专著、论文、报道、文件及有关的档案资料，对已有研究成果进行了分析和总结，为本研究提供了充足的理论依据。

（4）数理统计法：根据研究的目的与要求，将问卷调查所获得的有关数据进行统计学处理与分析。3体育教育专业毕业生就业的现状

3.1两届毕业生一次就业率情况

统计数据显示：2002届男90.91%，女88.33%；2003届男73.39%，女71.64%，平均为81.35%，经U检验，两届毕业生的一次就业率均有显著差异，其中男生差异非常显著。说明随着招生规模不断扩大，毕业生的就业形势越来越严峻。

3.2体育教育专业毕业生主要就业渠道仍然是教育系统

统计数据显示：体育教育专业毕业生就业去向较单一，主要的就业领域是教育系统，两届毕业生中从事体育教育的人数分别为90.11%和91.30%，平均90.07%，且主要从事中等和初等体育教育，在其他行业部门就业的人数很少，经X2检验，P > 0.05，说明两届毕业生就业去向无显著差异。虽 1

然体育教育专业以培养体育教育人才为目标，在教育系统就业是理所当然，但由于毕业生就业去向过于集中，就业渠道过于单一，势必造成就业竞争的加剧，增大了就业压力，不利于就业率的提高。因此，必须逐步拓宽体育教育专业的就业渠道。

3.3体育教育专业毕业生就业单位所处的地理位置

调查结果显示：2002和2003两届毕业生就业的地域相对集中，主要在城市，其中省会城市占

9.33%、其他大城市占8.32%、地市级城市占35.90%、县城占41.58%，而到农村乡镇就业的人数只占4.87%。对调查结果进一步分析发现，毕业生的就业地域向地市级以下城市转移，说明大城市的体育人才已饱和。经X检验，两届毕业生就业地域发生了变化，其中男生有显著的差异；女生无差异，说明女毕业生不被社会重视。

3.4 体育教育专业毕业生择业期望值高

3.5 用人单位对体育教育专业毕业生期望

在对用人单位的访谈中，用人单位都希望招聘到“德才兼备”的毕业生。首先，毕业生的敬业精神是被用人单位最为看重的；其次，看重的是“业务能力”和与他人合作的“团队精神。4体育教育专业毕业生就业中存在的问题

4.1 毕业生对我国现行的就业政策缺乏正确认识

通过调查，有75.46%的毕业生对我国现行的就业政策不太了解和不了解；完全了解的只占24.54%。由于对就业政策的认识不足，毕业生就业的盲目性增加。

4.2 学校体育的尴尬处境影响了毕业生就业

由于中小学体育教师的地位不高，得不到领导的重视，而且工作辛苦，因此，毕业生在择业时一心只想到高等院校、大城市和富裕地区谋求职位，很少考虑亟需人才的经济欠发达地区，结果造成“有活没人干，有人没活干”的结构性就业困难。

4.3毕业生就业面狭窄，就业信息不畅通

从调查中了解到，我国的就业市场大多数是建立在以学校为中心的小规模的临时性市场体系，市场供求量小，且信息不足，体育专业的信息量更显不足，毕业生获得就业信息的途径4.46%是通过别人介绍，10.73%是通过人才市场，25.91%是通过网上查询，而51.32%的毕业生需要靠自己去寻找信息。经比较，两届毕业生在利用现代信息技术获取就业信息方面有明显的差异，特别两届男生有显著差异。

4.4 体育专业毕业生文化素质的局限。体育教育专业毕业生就业工作对策

5.1建立健全毕业生就业市场服务体系；

5.2加强就业指导，缩小毕业生择业期望与结果的差距；

5.3 提高体育教育专业毕业生的综合素质，适应社会对体育人才的需求。

参考文献：

[1] 国务院文件《中国教育改革和发展纲要》[Z].1993.8

[2] 苏明理,李靖等.论高等体育教育人才培养的现状与未来[J] 西安体育学院学报，2002，（3）35-37

[3] 刘献国.我国高师体育教育专业毕业生就业状况与对策研究[J] 西安体育学院学报，2002，（4）97-99

[4] 游俊.体育院校毕业生就业特点及工作对策[J] 成都体育学院学报，1997，（3）92-96

[5] 韩勤英等.我国高师体育教育专业毕业生就业市场状况与管理模式研究[J] 北京体育大学学报，2003，（1）23-25

[6] 霍红,欧雪松,蒲鸿春.体育院校体育教育专业毕业生就业走向与课程体系改革[J] 成都体育学院学报，2003，（3）78-81

[7] 夏思永.高等体育教育适应就业市场需求的探讨[J] 西南师范大学学报，2002，（5）775-777

篇3：特殊教育专业毕业生就业面临的形势与对策研究

目前国家政府对高校毕业生就业的主导作用还没有发挥到最大程度, 具体表现在国家就业机制不完整、各地方政策实施的力度不够以及国家经济机构调整导致吸纳就业能力下降等方面。

1. 国家就业机制不完整

我国现存的大学生就业信息体系尚不完善, 毕业生无法及时获得准确的就业信息, 并且该体系不能定时进行更新和测评, 导致很多招聘信息已经失效或者无法查看, 给毕业生的查询带来很大不便, 该信息体系的漏洞必须及时弥补, 才能切实发挥它的引导服务功能。

2. 国家经济结构调整导致吸纳就业能力降低

从已毕业的就业去向和未毕业的就业预期都可以看到我国大学生的就业观念还没有得到根本性的改变, 拥有安全系数更高、福利待遇更好、社会地位更高的国有单位和集体单位的职位仍然是主要选择。与之相反, 我国的经济体制改革造成的国有单位和集体单位所能吸纳的就业人口却一直在下降。

二、社会原因

1. 中高等学校招聘条件与日攀升

社会的快速发展不仅带来经济的繁荣, 也提高了对人才的要求, 他们对毕业生的思想道德品质、学历层次以及能力素质要求越来越高, 渐渐地形成了“宁缺毋滥”的招聘思想。由于现如今学生思想的特别活跃和另类, 给学校的教育工作带来了巨大的难题, 因此中高等学校希望招聘的教师能够是兼备综合素质与创新拓展等多方面技能的复合型人才, 不仅能够将常规的学科知识讲授工作做好, 而且能够主动承担班级甚至年级的管理工作, 做到一师多用。

2. 盲目扩招, 降低学生水平

1997年是高考恢复的第一年, 当年高校之招收了37万的学生, 而如今高校每年的招生人数都在几百万以上, 相当于当年的十几倍, 从这一点我们就可以指导为什们现在的大学生毕业越来越困难了。高考人数的逐步增多在很大程度上是由于高校进行盲目的扩招, 高考原本是一项选拔人才的考试, 扩招之后将招生的条件放宽, 原本一些不应该考上大学的学生也顺利的拿到了大学文凭, 而且还自认为是国家的栋梁, 不愿意到农村, 更不愿到国家的偏远地区为社会做贡献, 留在城市的他们也不愿意干一些苦活累活, 种种因素综合在一起才造成了今天的就业难。

3. 缺乏就业指导

高校对毕业生的就业指导普遍欠缺, 大部分毕业生都表示对本校的就业指导表示不满意, 这也反映出来高校的就业服务没有形成常规, 即便是正常开展, 给毕业生提供的就业信息也甚少, 信息发布的时间也不够及时, 这些都与就业中心的人员缺少有关系。

4. 学校专业的培养目标与实际社会需求相背离

学校专业的培养目标与实际社会需求相背离的问题严重性是导致毕业生必能顺利就业的根本原因之一。首先, 从社会发展和变革的方面来说, 高等教育相对市场具有滞后性, 所谓滞后性指的是高校在没有弄清楚市场对高等教育的要求情况下盲目扩招, 但是专业的结构、教学的内容却并没有与时俱进, 依然按照过去的计划经济体制模式制定, 一些专业的设置甚至出现重复的现象, 与市场的脱离越来越远, 直接激化了高校毕业生与市场人员需求的矛盾, 造成待业或失业的困境。

三、教育学本科毕业生本身原因

1. 毕业生自身期望太高

在社会对大学生进行挑选的同时, 大学生也会对社会提供的岗位进行挑选。待遇差、社会地位低的岗位普遍不收大学生的欢迎, 反之名声响亮的岗位却是万人争之, 更有甚者宁可事业也不会去一般的岗位从基层做起, 想要一步登天的思想几乎已经在大学生中泛滥, 大家互相攀比的不是谁的社会价值高, 谁为社会贡献的多, 而是谁的职称响亮, 谁的岗位气派, 这种扭曲的就业心理也使得大学生就业困难加剧。

2. 毕业生职业能力不合格

企事业单位在招收人才的时候最大的标准在于能否为企业带来利润或生产效益, 当教育学专业的本科毕业生想要跨专业从事其他行业时, 首先面临的就是自己的专业知识薄弱, 对选择的职业概念的了解少之又少, 甚至完全不懂。

四、摆脱教育学专业本科毕业生就业困境的有效途径和方法

1. 鼓励教育学专业本科毕业生自主创业

在鼓励高校毕业生自主创业方面, 《意见》明确, 各高校要将创业教育列为必修课程, 写进教学大纲, 将创业培训期限从目前的毕业年度延长至毕业前3个学期, 按规定给予培训费补贴。对有培训需求的高校毕业生, 开展市场紧缺职业技能培训;对离校未就业的高校毕业生, 开展以定向培训为主的就业技能培训;对企业拟录用的高校毕业生, 开展以定岗培训为主的上岗前培训。对培训合格的高校毕业生给予培训费补贴, 补贴期限为在学期间和毕业后1年内[1]。

2. 毕业生自身认清自身水平

今日社会, 竞争无处不在。就业入职无疑是竞争的又一条起跑线。要是只咬定“高薪白领”不松口, 宁可不就业也不肯“低就业”, 那么在守株待兔的时候, 选择了宁可“低就业”也不能不就业的人, 也许却已闯出了一片新天地。

3. 高校重新组织合理的课程安排

教育学专业是一个具有自己独特性质的专业, 它是一门专门以教育现象为研究对象, 立足与现有的教育理论观点, 结合当今最前卫的教育实践活动, 发现教育存在的问题与困难, 从而总结教育规律完善教育理论的这样一门学科, 因此在对教育学本科生安排的时候, 一定要将这些特殊原因考虑在内。

参考文献

篇4：特殊教育专业毕业生就业面临的形势与对策研究

【关键词】高校体育教育专业就业现状就业指导

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0204-02

一、高校体育教育专业教学现状

（1）学校重于教会学生基础知识，忽略了教会学生如何应用这些知识，而高校体育教育专业的学生绝大部分都存在理论知识学习能力强，实践能力较弱。这种教学模式下，学生技能学习显然在解决实际问题时能力显得不足，学生的特长没有充分发挥出来。同时选用的教材过于注重大篇幅、广泛式内容选择，缺乏针对性、深入性地分析。

（2）当前高校学校公共课，基础课占用学时三分之二，而专业课程只有三分之一，再加上学生班额的原因，具体分配到每个学生头上的技能学习时间就少之又少，学生在技能学习上没有连贯性，学习效果差显而易见。

（3）当前各个学校教学投入不到位，导致学生听得多，看得少，模拟（虚拟）多，实践动手少。学生技能学习是实实在在的动手操作，雾里看花突显出学生技能学习存在缺陷。教学方式缺乏创新，教师缺乏对于学生学习效果的把握，导致学生只能够被动地接受教师传授的知识，严重影响了教学效果。

因此针对高校体育教育专业教学现状，探索高校体育教育专业学生技能学习培养策略，寻找提高高校体育教育专业学生技能学习的方法和途径，能够为高校提供一套可借鉴、可操作的专业技能教学及管理的办法，为社会培养适应社会需求的应用型人才。

二、解决高校体育教育专业毕业生就业问题的对策

（一）全面推进课程体系改革

高校体育教育专业与实际体育教学实际存在息息相关的联系，因此在教材选择上应选择统编教材或体育教育规划教材。为了使用体育教育行业技术更新速度快的特点，在教材选择上应选择最近出版的优秀教材。考虑到本校的人才培养特点以及社会对于体育教育人才需求的层次、数量，应当科学制定出高校体育教育专业人才培养目标以及教学规划，并且在教学实践中不断吸纳新的内容，以保证教学能够适应企业发展需求。在教材编写方面，应当充分利用社会以及院校自身优势资源，组织教师、运动员参与到教材编写中，始终将“工学结合”作为教材编写的核心要求，在做好基础知识教育的同时，将体育教育企业一线工作任务分解到教材中或者是教学项目中，参考具体的教学资料，以工作过程为导向引导学生进行实践学习，切实提升学生理论结合实践的能力。

（二）健全就业组织机构，完善就业政策

学生就业不是一件简单的事情，需要学院上下的支持与协调，因此教务处、学生处、校团委是履行自己的职能机构，积极主动承担相应的管理职责，要建立和完善有关激励政策，做好学生就业协调工作，并将管理责任落实到人、明确其岗位职责、完善管理制度、建立激励机制。各院系是直接承担学生就业协调工作的责任单位，要以学生组织以及教研室、教研小组为基础，围绕服务工作建立各种服务小组，确保一有需要即行出发。

（三）提升高校体育教师综合素质

对于高校体育教师来说，丰富的知识体系是保证其有效开展教学工作的前提。如果高校体育教师的理论知识水平以及专业技能不过关，那么势必会对其日常教学工作造成巨大的影响，而只有同时具备这两方面的能力，高校体育教师开展工作才能够得心应手。同时针对当前不断变化的教学工作形式来说，高校体育教师必须对之前的教学知识体系进行更新与完善，如果仍旧停留在过去的工作模式，对于新的教学理论知识以及理论技能不去学习，那么是无法胜任多元化的教学工作的。因此高校要针对高校体育教师进行系统的培训，向高校体育教师传授当前教学管理中新出现的知识、技能，并且对于其掌握程度进行考核。在高校体育师资队伍中应该注重协调不同个体之间的关系，注重把握不同个体的思想动态以及行为习惯等变化，根据实际情况适当调整相应的教育策略，充分挖掘出每一位教师的主观能动性以及工作积极性，从而实现教师教育体系的高效性与科学性，只有这样才能够有效推动教师教育体系的长远发展。

通过研究，旨在寻求制约高校体育教育专业学生技能学习质量的因素及解决的对策，寻找提高高校体育教育专业学生技能学习的方法和途径。从而为高校提供一套可借鉴、可操作的专业技能教学及管理的办法。促进学校高校体育教育专业课教学内容及教学方法的改革，加快推出符合用人单位对技能型人才需求的校本教材或教学案例，进而为社会培养适应社会需求的技术人才。

参考文献：

篇5：特殊教育专业毕业生就业面临的形势与对策研究

【摘要】

2010年两会期间，200多件代表委员建议提案使大学生就业问题再次成为社会关注的焦点，关注大学生就业已经成为一个关系到国家和社会稳定，影响到千家万户切身利益的一个大问题，而体育教育专业的学生就业相对来说更是比较困难，本文就体育教育专业学生就业难的原因进行了调研分析，并提出了一些相应的就业对策.两会期间，200多件代表委员建议提案使大学生就业问题引起了社会的普遍重视，随着高等院校扩招和大学生就业制度的改革，目前我国每所高等院校的毕业生，都在不同程度上面临着就业市场的激烈竞争。体育教育专业是体育类院校开设的主干专业之一，是体育专业中的第一大专业，在就业市场竞争中所面临的挑战和压力越来越大，就业形势不容乐观。研究分析我院体育教育专业毕业生就业状况并寻求对策，对体育类院校的就业指导工作具有一定的现实意义和实践意义。

一、研究对象

北华大学体育学院2005届、2006届、2007届、2008届体育教育专业毕业生。

二、研究方法

1、文献资料法。登录中国知网、万方数据库，查阅大量大学生就业的文章。查阅2000年-2009年所有中文体育类期刊有关体育教育专业毕业生就业、择业以及就业指导方面的论文，对研究成果进行分析和总结，为本研究提供了充足的理论依据。

2、调查访问法。对省内体育类院校的相关部门、部分教师、我校体育系 2007届、2008届毕业学生及部分其它院系的大学生进行了调查访问。

3、问卷调查法。为了解体育专业学生的就业现状，共设计三种问卷，毕业生问卷、体育系教师问卷和在校学生问卷。发放毕业生问卷100份，有效问卷80份，有效率为80.00%，发放教师问卷30份，有效问卷29份，有效率为 96.67%，发放在校学生问卷200份，有效问卷196份，有效率为98%，合计发放问卷总数330份，回收有效问卷306份，有效率为92.73%。

三、调查结果分析

根据调查结果分析，体育教育专业就业难的原因有以下几点：

1、毕业生人数逐年累计增加，社会需求趋向饱和近年来，我国的高等教育招生规模不断扩大，人才资源的数量大大增加。体育教育专业毕业生也面临着相同的问题：大学生的存量迅速扩大，每年毕业生的人数也在不断创出新高。但社会用人需求没有明显增加，高等院校体育教育专业的毕业生就业面临重要困难。体育教育专业人才积压现象越来越严重，就业形势更加严峻。

2、课程体系设置不尽合理目前，体育教育专业的课程体系结构不尽合理。体育教育专业课程结构要素配置的特征是：重实践轻理论，重术科轻学科，重自然科学轻社会科学等。这样的课程体系导致人才培养的统一性突出，灵活性较差，不利于学生拓宽知识面，开拓思路，不利于培养学生独立自主的能力，不利于学生增强其社会适应性，不可避免地出现毕业生择业的困难处境，导致毕业生就业率偏低。

3、就业期望过高很多的大学生则在找工作的过程中表现出择业意识陈旧，就业期望值过高。在毕业后择业方向的选择上有82.6%的选择“学校、行政事业单位和国有企业”，只有9.8%的选择去“私营、民营企业”，仅有4.9%的选择“自主创业”。有22%的毕业生不愿意到农村基层就业，个别毕业生找不到合意的，甚至宁可呆在家里。

4、自身素质影响就业由于入学时文化底子薄，面对各类企事业单位招聘的各类考试体育专业的学生

显得力不从心，以今年选调生考试为例，成绩好的同学也未能进入我校参加考试的前三分之一；专业素质方面，大学期间运动量减小导致身体素质降低，专项技术的不突出，导致在人才市场缺乏竞争优势。

四、解决问题的对策

1、调整人才培养目标，适应社会需要

面对社会对体育人才多样化的需求，就必须对现行的体育专业结构进行调整。应适当缩减体育教育专业的招生规模，扩充社会体育专业、体育康复保健专业，开创体育经济、体育产业经营管理、体育传媒等专业。同时，必须加强体育教育专业自身建设。首先，在目前课程结构的层次配置上要彻底改变“重术科轻理论，重自然科学轻社会科学，重传统竞技项目轻非竞技项目，重必修课轻选修课”的传统认识，增强人才培养体制的灵活性和社会适应性；其次，重视学生动手能力、创造能力及综合能力培养。强化计算机和外语教学，拓宽专业口径，以适应社会和专业自身发展的需要，真正做到“按需生产”；再次，提高现有专业的办学层次，适量创办本专业的博士、硕士教育点，为社会培养高层次体育教育人才

2、加强科学文化知识学习，不断提高综合素质

在文化素质教育中，传统的单学科教育，只重视专业基础知识教育，而忽视适应社会主义现代化建设需要的与社会全面进步相适应的渊博学识教育，只重视基础理论教育，而忽视学生运用知识进行创造的能力素质教育。致使培养出的一些学生，既没有渊博的文化知识，又缺乏专业技能的训练，学生运用知识和创造的能力都偏低，不能适应市场经济的需要。因此，在文化素质教育中要加强通识教育，努力为培养基础宽厚、学科交叉的复合型人才创造条件，设置辅修专业，开设选修课，特别应增加针对公务员考试一类的选修课，扩大学生的视野，增强学生社会适应能力。开展益于提高学生科学文化素质的校园文化动，让学生在丰富多彩的文化活动中学得知识，陶冶情操；注重实践，培养学生运用理论知识分析问题、解决问题和实际动手操作的能力。总之，体育教育专业学生的知识结构较单一，学生要以专业为基础，努力学习社科类的文化知识，全面提高自身综合素质，拓宽自己就业的渠道。

3、努力培养创业意识培养创业精神、实施创业教育，不断完善创业培养体系。课程设置及课程内容，对学生的知识、能力和素质，特别是创业意识和创业能力的培养具有重要作用。一般来说，创业知识包含三个方面：综合性知识，专业技术知识和经营管理知识。因此，加强体育学科与其他学科课程的交叉融合尤为重要。在学生系统掌握专业技术的基础上，可开设经济学、管理学、法学、哲学、史学等课程，拓宽学生的知识面；适当降低必修课比例，加大选修课的比例，拓展学生自主选择的空间，增强选修课的弹性。可增设体育创业指导课，把创业综合性知识和所需基本知识传授给学生；增设有助于培养学生创新精神，实践能力的课程。同时，对教学内容也要做相应调整，减少空洞的说教，增添应用性强的内容，实施案例教学。

4、调整就业心态，要鼓励毕业生深入基层，到艰苦的地方去

转变学生非体育教师岗位不去的观念。体育教育专业毕业生的就业方向，首先是面向体育教育领域，发挥专业优势，寻找就业机会。而就业形势的严峻，使得毕业生顺利就业的机会和可能性越来越小。目前，高中以上学校需求较少，体育教师基本饱和，需求大部分是初中和小学。城市人才需求不多，广大的农村缺额较大。特别是这几年随着科教兴国战略的实施和教育体制的改革，民办教育异军突起，急需补充大量的师资力量，这既是社会需求重要构成部分，也是毕业生服务的新领域。毕业生也可以在体育产业、社区体育、健身咨询服务、教练员、考研、读二学位、公务员、管理者、从军、公司企业、自主创业、营销等领域进行就业尝试，拓宽就业渠道，提高就业率。

篇6：特殊教育专业毕业生就业面临的形势与对策研究

关键词:会计类专业;就业形势;自主创业;职业意识

近年来,由于高校会计专业设置结构与社会需求结构不协调状况日益突出,我国会计专业毕业生人数急剧增长,毕业生的就业形势日趋严峻。要解决该专业毕业生就业难问题:一方面,高校要根据市场需求,加强学生理论知识教学和专业素质培养,为学生创造更多的实习机会;另一方面,高校要大力加强大学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,以创业带动就业。

一、会计类专业大学生就业形势分析

(一)会计专业设置结构分析

近几年来许多高校纷纷开设会计类专业,全国设点最多的专业就是会计学,约有500 所本科院校和900 所专科学校设置了该专业,使得该专业毕业生日益增多,呈现供大于求的现象。

(二)市场需求及会计类专业毕业生就业能力分析

1.市场一般需求及会计类专业毕业生就业能力分析。会计是一个靠经验吃饭的行业,参加过大型招聘会的应届毕业生都有过类似的遭遇:投的简历往往石沉大海,杳无音讯。企业在招聘会计人员时,大多要求有会计经验,不需要进行太多的培训就能尽快上岗,既懂财务,又能交际。学校联系的单位招聘的条件也比较苛刻:(1)招的人少:一个单位通常只招1~2 名会计人员;(2)有性别要求:招兼文员的会计通常只要女生,需要服从分配、随时外派的只要男生;(3)对学生专业知识要求比较高,学生专业要过硬,要有《会计从业资格证》,能熟练操作会计软件,外贸企业还要求英语至少过4 级;(4)对学生的其他方面要求:当过学生干部的优先,能吃苦耐劳,形象气质佳等等。符合条件的学生毕竟是少数,大多数学生只能通过亲朋好友介绍单位从事会计或非会计工作或通过考公务员、考研等其他渠道就业。

2.市场较高需求及会计类专业毕业生就业能力分析。中国经济的高速发展,企业对会计师、注册会计师的需求越来越多,而在校大学生不能报考《会计师》,符合报考条件后,也很难在短时间内通过,大多数学生刚开始雄心勃勃,最后则被迫选择放弃。目前,全国具备注册会计师从业资格的也只有8 万人左右,其中应届毕业生通过《注册会计师》的屈指可数,而根据中国市场的需要,至少要35 万名注册

会计师。

二、提高会计专业大学生就业能力的对策

1.加强职业意识培养,要充分利用思政课加强学生职业道德教育,在专业课的教学中不断灌输、并强化学生的职业意识。

2.要紧密联系单位,紧跟市场要求,有针对性地对大学生进行专业素质培养,让他们获得更多的培训机会。

3.加强校内校外实践基地建设,积极创造条件,让学生参与企业经营管理实践,获得更多的实习机会。

4.加快创业教育课程开发及相关实验设施建设,加强创业教育师资培训,培养学生自主创新就业意识。

(1)深化创业意识。创业是就业之源。当今世界,大力推动全民创业、以创业带动就业已经成为一种潮流。创业的过程,实际上就是一个开阔眼界、丰富阅历、积累经验、增长才干的过程,是一个全面经受锻炼、不断挑战自我、加快完善自我的过程。通过创业,大学生不仅可以收获得辉煌的事业,而且可以收获充实、丰富、厚重的人生。

(2)做好创业准备。创业是一项极富挑战性的工作,要获得成功,仅凭一腔热血、一时冲动是不行的,必须做精心的准备。一要加强知识储备,提升创业素质。要全面掌握计算机网络、办公自动化、应用写作、人际交往、企业经营管理、金融、会计、市场营销、法律等基础知识和技能,更要结合各自专业特长、兴趣爱好、性格特点有针对性地选择一个或几个有发展空间的创业方向,重点加强专业知识和技能的积累,以便创业时能够做到得心应手、游刃有余;二要加强实践锻炼,培养创业能力。充分利用到企事业单位实习、见习的机会,加强实践锻炼,积累实践经验,努力在实践中增强决策能力、适应能力、协调交往能力和组织管理能力,全面提高创业本领;三要加强品行修养,优化创业心态。

(3)大学生自主创业的政策环境:为促进大学生创业,从中央到地方政府都出台了一系列的扶持政策:一是从金融信贷、创业孵化、工商登记、税收减免等方面给予悉心支持;二是健全创业指导服务体系,完善创业服务内容,不断优化创业环境,提高创业服务水平;三是解决创业大学生落户、转档、社会保障等实际问题;四是资金支持,媒体大力宣传。

篇7：毕业生就业形势分析与政策研究

普通高等学校毕业生是我国宝贵的人力资源。当前，受国际金融危机影响，我国就业形势十分严峻，高校毕业生就业压力加大。窗体底端自 1998 年的高校“并轨”、扩大招生开始，可以说我国高等教育迈入了空前的跨越式发展阶段。高等教育产业化已成为不争的事实。大学生毕业，能否顺利进入社会、找到自己合适的位置，即毕业生就业问题越来越引起人们的广泛关注，每年特定时间都会成为各大媒体的焦点。大学毕业生就业不仅关系到每个学生的前途，还直接影响到高校的可持续发展，更是关系到我国社会人力资源和经济发展状况的一件大事。

一、当前大学生就业形势及原因分析

2003 年是高校扩招后的第一个毕业生高峰年，全国高校毕业生从 2002 年的 145 万猛增至 212 万人，2004 年再增 68 万，达 280 万人，2005 年毕业达到了 338 万人，根据人力资源和社会保障部公布的相关数据显示，2011年我国约有758万大学毕业生需要解决就业问题，而到2012年这一数字可能再创新高。毕业生的就业形势一年紧过一年。“如果我不在招聘会上，那么我就一定在去招聘会的路上”。这是当前许多大学毕业生的忙碌状态。于是，许多家长和学生抱怨：都是扩招惹的祸！

大学生就业难原因何在？一方面我国大学毕业生的总体数量较大，这是造成大学毕业生就业难问题的一个根源。

另一方面，随着近年来全球经济的不稳定性加剧，如美国次贷危机引起的全球金融危机导致的世界经济的萎靡；近期全球股市的动荡；美元的贬值及美国的债务危机等都对我国的经济发展造成了相当的影响，并进而对我国大学毕业生的就业状况产生了很大的影响。

第三，大学生在大学中接受的教育，学到的知识在与现实需求相对接的时候存在着一定的结构性矛盾。高等教育培养出来的大学生在知识和技能结构上与人才市场的需求存在脱节,大学生就业的结构性矛盾日益突出。这也在一定程度上加剧了大学生的就业难度。

第四，大学毕业生对就业的预期与当前的社会现实存在矛盾。大学毕业生都期望毕业后能够找到一份福利待遇较好、工作稳定体面的职业，而这类职业的供给量毕竟是少数，这就在相当程度上导致了就业岗位的供需结构矛盾和数量矛盾。大学毕业生相对来说都不太愿意到城乡基层和中西部经济欠发达地区工作，而更愿意在东部沿海经济发展较好的地区工作。由此可见就业的结构性矛盾也是当前大学毕业生就业问题的一个突出方面。

二、政府关于促进大学生就业的相关政策

高校毕业生是我国宝贵的人力资源，面对当前严峻的就业形势，一些地方和高校把促进毕业生就业创业工作放在重要位置，创新工作方式，加强服务引导，不断拓宽高校毕业生就业创业渠道。

政府强调各地区、各有关部门要把妥善安排和解决大学毕业生就业问题摆在当前就业工作的首位。要求相关部门采取切实有效措施，拓宽就业门路，鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区和中小企业就业，鼓励自主创业，鼓励骨干企业和科研项目单位吸纳和稳定高校毕业生就业。从中我们不难看出政府政策优惠的几个重点是：大学毕业生到城乡基层就业；大学生到中西部经济欠发达地区就业；大学毕业生到中小企业就业及鼓励自主创业。政府在这几个方面给予了相当大的政策优惠和财政支持。例如，对选择到城乡基层和中西部地区工作的大学毕业生实施相应的学费和助学贷款的代偿以及在将来的发展中给予优先考虑。河南省把引导毕业生面向基层就业作为重要工作来抓，省有关部门密切协作，深入实施“选调生”、“三支一扶”计划、“志愿服务贫

困县”等项目，还单列２００万元专项经费，成立了“河南省农村发展与管理学院”，开通了“中原大学生村官”网，为大学生村干部提供服务指导。据河南省教育厅厅长蒋笃运介绍，目前河南已选聘大学生村干部３．９万人，总量居全国第一。

同时，有关部门提供政策咨询、创业指导培训、项目支持、开业指导、跟踪辅导等服务，对高校毕业生申办企业或个体工商户优先受理、优先审批、优先发照。鼓励高校毕业生自主创业，还可提供３万元至５万元的贷款担保。

今年３月至９月，河南将组织举办１０００场大学生就业招聘会，组织省内外大中型国有企业、民营企业、非公有制企业及扩大内需投资开工建设项目单位、职业中介机构１００００家进场招聘。另外，省、市两级劳动保障、人事、教育部门、高校将充分发挥所属网站服务毕业生就业的功能，适时收集企业空岗信息，定期分行业、分专业地发布毕业生信息、岗位信息和相关政策信息，开展专业化的“网络联盟招聘”活动。

河南还将组织１０００家用人单位进校园送岗位、１００家院校进企业送毕业生专场招聘会，帮助毕业生到非公有制企业、中小企业就业。一些高校内部还将通过举办创业计划竞赛、创业培训和创业实训、高校毕业生创业风采展示等活动，提高毕业生的创业意识和创业能力，激发自主创业热情。

河南省把引导毕业生面向基层就业作为重要工作来抓，省有关部门密切协作，深入实施“选调生”、“三支一扶”计划、“志愿服务贫

困县”等项目，还单列２００万元专项经费，成立了“河南省农村发展与管理学院”，开通了“中原大学生村官”网，为大学生村干部提供服务指导。

三、大学生应如何面对严峻的就业形势

面对如此严峻的就业形势以及自身存在的问题，大学生在实际生活中要遵循“开阔眼界、面对现实、正确定位”的原则。

首先，我们要提高自己的综合素质水平。争取在最短的时间内做好将自己的专业知识与社会实际需求的结合。我们要尽可能的利用假期实习的机会亲身投入到社会中去，积极向企事业单位的员工们学习，增强自己的实践能力和工作能力。让我们的专业知识能够得到用武之地，更好的发挥专业技能，更好的服务于将来我们就业的岗位为相关的企事业单位创造出更多的价值。我认为，这对我们来说是很实际也是很迫切的事情，是我们能够实现就业的“硬实力”。

其次，我们在完善业务能力与实际需求的衔接之外还应当努力地适应现代职场的环境。特别是掌握得当的择业方法和求职技巧。因为，这是我们能够踏入工作岗位的“敲门砖”，是就业工作的前提。这方面，我们可以充分利用网络等媒体资源。一方面要尽可能的了解现在招聘应聘工作的模式和技巧。另一方面我们平时就应当养成关注时事的习惯。对于我们经济管理类大学生来说，更应当热心关注当今的经济发展态势和一些企业的发展状况。这些对于我们将来的就业势必会起到相当大的助推作用。

第三，我们要做到善于抓住机遇通过多种渠道实现就业。

其中，一方面我们可以利用假期实习的机会寻找自己比较喜欢的企业或者说是岗位实习。在实习过程中努力提高自己的业务能力，处理好实习岗位内的人际关系。这有利于自己将来踏入该行业或者说在相关行业求职时可以获得较高的“印象分”，对于将来的就业之路不失为一个较好的选择。

另一方面，结合我校“以学校为主导、学院为主体、毕业生为主角"的就业工作运行体制，充分利用学校、学院为我们提供的就业机会实现就业。例如学校每年都要进行的“校园招聘”就是一个促进我们就业的非常好的一个平台，我们要主动大胆的把自己的真实才干推销出去，珍惜和抓住来之不易的就业机会。

再者，我们要确立一个多渠道就业的就业观。而不能只将就业目标局限在个别行业或个别岗位，这样的话我们成功就业的机会就会降低很多。面对严峻的就业形势，不得已时，我们应转变就业观——先就业后择业，求职择业不可再像过去那样追求一步到位，如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理想，那就会失去许多起步的机会，可以在先就业过程中积累工作经验，使自我价值得到较大的提升，为以后找到理想的工作奠定基础。而将就业面扩大化无疑将为我们带来更多的就业机会。

篇8：特殊教育专业毕业生就业面临的形势与对策研究

目前, 全国高职院校达到1200余所, 每年的招生人数达到300万人, 占我国高等教育的“半壁江山”。每年都会涌现出一批优秀的毕业生, 其在工作中的表现甚至会高于有些本科生和研究生。究其原因是这些学生的综合素质高, 创新能力强, 更符合工作实践的要求。然而, 大多数高职院校毕业生就业还是比较难的, 分析其外因是宏观经济结构的变化, 内因是高等职业教育存在不足之处, 造成人才培养与社会需求的脱节。

一、出现就业难这一现状的原因

(一) 外部因素

1.经过改革开放三十多年的努力, 我国经济得到了很大的发展, 同时经济结构发生了很大的变化。经济所有制呈现多元化发展, 造成不同的经济体制与管理体制并存, 行业之间发展的机会与条件不平衡, 造成各行业之间、各人群之间收入差距扩大化。同时, 社会保障措施与经济发展不同步, 需要逐步改善。

上述因素影响到就业市场上, 就使得政府机关、事业单位、国有企业等工作岗位成为金饭碗, 以至于众人争抢;其次是一些待遇较好的大型企业、外资企业也很被求职者看好, 而大量中小民营企业虽然是吸收就业人群的主力军, 却因为经营不稳定、管理不正规、工资福利跟不上, 不受求职者的青睐。

2.个人创业机制还不完善, 高职院校毕业生由于自身经验的欠缺以及对社会认知的缺乏, 不容易找到合适的创业渠道。

(二) 内部因素

1.高职院校对学生的职业素质培养不够, 缺乏正确的引导, 甚至就业指导课程沦为形式, 无法起到应有的作用。与此同时, 加上学生自身不能对自己有很好的评价, 过度地高估自己的能力, 过度地看重单位所提供的薪酬待遇, 而从不关心将来的职场发展和为就职单位所能带来的价值, 加之大多学生缺乏面试技巧, 于是在接连碰壁后, 自暴自弃, 甚至“沦为宅男宅女”, 或得过且过, 丧失工作激情。

2.一些高职院校自身运作模式上的失误。其一是学校招生时不惜血本, 苦下功夫;而对学生素质培养和就业上却重视不够, 也就是所谓的“只管入口而不管出口”。其二是学校没有建立起一个良好的就业平台, 学校与社会招聘及人力资源机构联系不多, 用人单位与学生之间信息沟通渠道不畅, 学生就业成本较大;对就业市场调研不足, 对行业及专业变化了解不够, 不能很好地给毕业生提供帮助。

3.一些高职院校在教学上观念转变不够, 仍满足于传授理论知识, 而不能把重心放在对学生进行以提高竞争力为核心的综合素质的培养上和产学研结合及顶岗实习工作的开展上。

二、促进就业的有效对策

面对严峻的就业形势, 国家有关部门应积极应对, 各高职院校要加强自身建设, 提高毕业生竞争力, 适应社会进步和经济发展的要求。

1.高等职业教育要以能力为基础, 以职业能力、技能, 特别是具体岗位需求的特定技能为依据组织教学, 使知识传授与能力培养相结合。对教学观念、教学方法、考核方式等多个方面进行创新。学生的实践动手能力要想真正意义上地提高, 必须改变过去教师传统的“满堂灌”、学生被动的“满堂听”的方式, 要由教师这一课堂的“主体”转变成学生成为课堂的“主体”, 在专业设置与课程开发上以市场需求为导向, 职业技能培训所开设的专业、科目, 应紧跟行业、产业发展方向, 适时调整, 培养企业真正需要的高端技能型人才。

2.高职院校要加大就业指导工作, 为毕业生就业大开方便之门。高职院校应转变思想认识, 处理好就业指导与招生工作之间的关系, 着力解决就业指导流于形式的问题。

为此, 高职院校要从机构和人员上加强就业指导工作机制建设:提供相应资金保障, 形成校、系、专业三级就业指导机制, 使系级领导小组发挥更大作用, 加大专职人员的培训力度, 以提升就业指导的专业化水平;同时立足高职教育实际, 根据就业指导课程、专题讲座、专项竞赛、社团活动等各种形式, 综合考虑各自的优点和缺点, 组建成一个完整的就业指导体系。在就业指导中, 应以思想政治教育为先导, 充分调动辅导员、班主任在就业指导中的积极性, 发挥对学生职业选择和成长道路的指引作用, 培养学生正确的人生观、价值观, 加强择业观、职业道德和职业生涯等方面的教育。

3.高职院校必须建设完善的就业联系平台, 加强校企合作, 实现订单式培养;同时学校要提供就业信息, 除加大招聘会的次数及力度外, 应优化网络就业指导的硬件建设, 培养高素质的网络就业指导人才, 引导其利用网络应聘实现有效就业。

篇9：特殊教育专业毕业生就业面临的形势与对策研究

【关键词】高专学校；音乐教育专业；就业问题；对策

一、高专学校面向幼儿园的音乐教育专业毕业生就业现状

从1999年高校扩招以来，高等教育由“精英教育”过渡到“大众教育”，大学毕业生数量成倍增长，就业市场的压力随之加大，大学生就业已成为一个众人关注的社会问题。众所周知的音乐人才就业难的窘境是业内人士尽量避免的话题，但音乐人才就业率逐年下滑状态已经不是什么秘密。在全国1000多所高校中，有700多所设置了音乐类专业，艺考热持续升温，音乐教育专业类毕业生的逐年增加，对有限的教育就业市场而言是巨大的压力。对应于本科院校音乐教育毕业生主要面向中小学就业，高专学校音乐教育专业类毕业生的主要就业方向为幼儿园，这类工作岗位的需求量本来就不是很大，再随着就业形势的日益严峻，很多本科院校的毕业生也去幼儿园竞争，学生就业难的问题逐渐凸显。以某高专学校近三年的音乐教育类毕业生就业情况为例：2013年，33%幼儿园，12%小学，音乐培训机构25%，演艺团体6%，17%其他行业，3%自主创业，4%未就业；2014年，27%幼儿园，9%小学，音乐培训机构26%，演艺团体5%，18%其他行业，6%自主创业，9%未就业；2015年，24%幼儿园，8%小学，音乐培训机构29%，演艺团体4%，15%其他行业，8%自主创业，12%未就业。从中可以看出两个很明显的问题：该专业的幼儿园市场被逐年挤占，毕业生失业率逐年增高。

二、高专学校面向幼儿园的音乐教育专业毕业生就业问题及原因分析

为充分了解就业市场，了解毕业生失去优势的根源，该校音乐系进行了两项调查，一是派老师到沿海及内地各幼儿园进行了访谈及问卷调查，了解该专业毕业生在各幼儿园的就业情况及各幼儿园当前的人才要求；二是对该专业毕业生及大一、大二学生进行就业意向调查，了解学生的求职意向。结果显示有二：一方面，由于近年国家政策对学前教育的支持，使得幼儿教师职业受到热烈追捧，竞争日益激烈，沿海地区和大中城市较优秀的幼儿园对人才的素质提出了更高的要求——相对于基础较为薄弱的高专学校学前音乐教育毕业生，此类幼儿园更倾向于录用专业素质更强、综合素质更高的本科院校相关专业的毕业生，而条件较差的基层幼儿园则出现了无人问津、人才紧缺的现象；另一方面，该专业毕业生在专业素养不高的同时缺乏坚定的职业理想和敬业精神，在择业意向上要求较高，出现明显的“高不成、低不就”的情况，造成毕业生的结构性失业。究其根源，主要存在以下几方面的原因：

（一）音乐教育专业毕业生综合素质整体不高

首先，专业基础不扎实。当前高专学校音乐教育专业也同其它艺术类高校一样，扩大了招生规模，音乐类的录取分数线下降，考生的进校几率大大增加。一些文化成绩较差的考生，经过几个月的突击，就能轻而易举地考上音乐院校。这就意味着音乐类学生文化水平低于其它专业学生的文化水平。从某种意义上来讲，音乐院校成为了“文化课低分考生的收容所”。许多音乐考生都是半路出家，本身就修艺不精，而这些学生的学习能力、学习自觉性、音乐知识接受能力和天赋往往都比较差，难以很好的完成学业。这就造成了音乐类大学生专业素养不高、文化水平偏低、知识面狭窄的局面，不能适应社会对音乐教育人才多元化的要求，学生在就业时面临严峻的压力和困难。

其次，缺乏正确的专业定位。进入高专学校音乐教育专业的学生普遍认为幼儿园的音乐教育是很简单的事情，不需要很高的专业水平，甚至自认为自己的水平已经很高、完全超过了幼儿园的要求，不需要再努力学习。再加上艺术类学生本身就比较自由散漫，尤其在经历了高压的黑色高考之后，很多学生更希望在大学里放松一把、玩乐一把，完全没把心思放在学习上。因此，该专业学生更多的表现出放任和懈怠情绪，经常迟到、旷课，更谈不上刻苦钻研提升专业水平，而到毕业的时候才知道自己的水平达不到幼儿园的要求，无法进入幼儿园工作。

第三，职业意识不强，教学能力严重欠缺。高专学校音乐教育的学生普遍表现出敬业意识不强、教学能力严重欠缺的倾向，具体原因有三：一是部分音乐类的学生自视很高，总想成为音乐家、舞蹈家，对音乐教育尤其对幼儿音乐教育专业不是很认同，不愿意从事音乐教育工作，对教育类课程的学习满不在乎甚至排斥，殊不知现在演艺单位对人才的需求本来就很少，而要成名、成家更是难上加难；二是另一部分学生认为音乐教育很容易，只要学好了音乐就能从事音乐教育工作，不重视教育学、心理学、教学法等教育类课程的学习；三是音乐类学生本身文化水平偏低、对文化类课程的接受能力较弱，再加上对文化理论课程缺乏兴趣、认同度不高，致使学习效果不佳。正是这些认识的误区使得学生不注重文化类、教育类课程的学习，学生的文化素养难以提升、教学理论严重缺乏，对艺术的领悟和表现受到了制约，整体素质和艺术修养难以提高，也直接降低了学生进入幼儿园从事教育工作的竞争力。

（二）音乐教育专业毕业生就业观念存在误区

在该校所作的毕业生择业意向调查中，从就业地域看，有68%的学生选择到沿海城市和省会城市，25%选择到中小城市，只有7%的学生选择了回原籍、到基层就业；从就业单位看，只有不到50%的学生选择到幼儿园，其他更多愿意去艺术培训机构、小学、演艺团体或其他工作单位，在选择幼儿园为就业单位的学生中90%以上的学生选择了城市公立幼儿园或者是大型连锁幼儿园，只有不到10%的学生选择到不知名的幼儿园或乡镇幼儿园就业。学生普遍反映出追求传统的精英岗位，喜欢去大城市、工作环境好、收入水平高、风险小、发展稳定的单位工作，他们宁可没有工作，也不愿到艰苦的地区去。这种盲目的就业定位造成了毕业生的结构性失业：一方面，“高不成、低不就”的大学生在大中城市扎堆，优秀幼儿园等机构门庭若市、供大于求，毕业生竞争激烈；另一方面，农村幼儿园等基层单位则求贤似渴、人才紧缺，无人问津。

三、高专学校面向幼儿园的音乐教育专业毕业生的就业对策与建议

在当前就业形势日益严峻的情况下，高专学校要多角度、全方位的提高学生的综合素质、提升学生的就业竞争力，同时要引导学生正确客观的认识和评价自我，树立正确的就业观念，拓宽就业渠道，提高就业质量。

（一）提高学生综合素质，提升就业竞争力

首先，引导学生刻苦钻研，提升专业水平。高专学校应充分考虑专业特点和学生的实际水平，制订切实可行的人才培养方案和课程教学大纲、教学计划，大力改革音乐专业课程的教学模式和教学方法。高专学校音乐教育专业应该由单一的专业教育向综合性教育发展。要面向社会、面向幼儿园，培养一专多能、综合能力较强的幼儿园音乐教师和优秀的音乐人才。在专业考核评价体系上，传统的理论和技能的考核方式仅仅是限于期末理论笔试和演唱、演奏的技能考试，而这种考核方式只适合低年级学生考试，并不能客观的反映高年级学生对某些学科所学知识的运用能力。所以，我们应该增加后阶段部分学科的教学考核内容并建立相关的评价方式，如和声课考试强调把所学的歌曲和现行幼儿园音乐教材上的歌曲相结合，要求配上简单的和声，钢琴课考试加试即兴伴奏、现场视奏、现场简谱等内容，自弹自唱考试可分自选曲目、现场抽签曲目，教材就用幼儿园音乐教材等。以此将学生所学专业知识与教学实践相结合。

其次，指导学生加强学习，提高文化修养。加强文化学习、提高文化素养是对当前高专学校音乐教育类学生的必然要求。一方面，良好的人文教育有助于启发学生的创造性思维，促进学生心智的成长与发展，培养学生开阔的视野，提高他们自身的综合素养。另一方面，幼儿园的小朋友并不满足于音乐课上只是唱唱歌、听听音乐，而是要求老师讲授的知识和范围要跳出课本的内容，旁征博引，拓宽知识面，使学生在音乐知识的积累中，提高音乐修养。这就要求目前的高专学校音乐教育要根据音乐课程的内容和要求，尽快的修改和调整音乐专业的课程设置，要根据音乐与多元文化的血缘关系，增开一些必要的人文课程，以拓宽学生的知识面，提高他们的整体文化素质。并且，根据音乐院校学生人文素质和思想底蕴较弱薄和学生专业课任务很重的实际，人文课程的开设不能流于形式，必须进一步明确人文学科公共选修课，真正发挥课程塑造学生精神品格、构建学生综合素质、提升学生人文素养的功能。

第三，加强理论指导与实践，培养教学能力。一是培养专业教学能力。音乐教师肩负着用音乐艺术对学生进行思想教育、美化心灵的重任。高专学校音乐教育专业主要培养的是幼儿园音乐教师，我们的责任是重大的。我们要充分理解教师的含义，强调师范性，注重教学能力及综合能力的培养。我们应该在上音乐教学法的同时开设现行幼儿园音乐教材分析课、试讲课，把听、讲、练有机的结合在一起。二是扩充教学理论知识。教育工作的性质决定了音乐教师必须懂得教育科学理论，它是教师文化素质的重要内容，是进行教育、教学所必需的工具。要全面提高高专学校音乐教学质量，就要遵循教育规律，科学地组织教学活动。因此，教师应具备一定的教育学、心理学等方面的知识，系统掌握教育理论、教育规律与教学方法，熟练掌握普通教育学及学科教学法，并在教学实践中予以实施。三是提高教育实践能力。实践是我们认识生活的深度和广度的根本环节。学生从书本上学到的基础知识要通过不断的实践才能获得其运用能力，才能服务于社会。除了要抓好平时的教育实践之外，学生毕业前的教育实习更是重要的一环。教育实习是学生未来走向教育工作岗位之前的演习，只有亲身到幼儿园体验，学生才能反思自身的不足，才能真正将所学知识运用于实践，为以后走上工作岗位做准备。因此，必须加强教育实习前的准备工作，作好试讲工作，试讲指导教师要具有高度的责任感，严格把关，每位实习学生试讲合格后才能参加实习；必须加强实习过程的全程指导工作，手把手的教授学生教学技巧和方法，发现问题及时予以指正，提高学生的教学实践能力。

（二）转变就业观念，分层次、分流就业

针对前述音乐类毕业生普遍存在的期望值过高的问题，学校应引导学生充分认识自己的优势和不足，明确自己的职业发展方向，指导学生做好职业生涯规划，以有针对性的培养自己各方面的能力和素质，同时树立正确的就业观念，从最大程度上实现就业。

（1）认清专业水平，分层次就业。高专学校音乐教育专业的大部分学生有一定的专业基础和坚定职业信念的学生，对于这部分学生应鼓励他们根据自身水平合理定位、分层次就业。首先，对于专业突出、综合素质好的学生，鼓励学生到优秀幼儿园、小学或艺术团体就业，发挥他们的优势效应。在学好专业知识、全面提高各项能力的基础上，另外掌握一门或更多专长，并通过各级各类资格考试拿到相关的资格证书，积极参加各级各类比赛获得一系列的荣誉证书等，力争做到“人无我有、人有我优、人优我特”，以在激烈的竞争中脱颖而出，争取到优秀的幼儿园、小学或艺术团体就业，获得优秀的工作岗位。其次，对于专业一般、综合能力一般的学生，鼓励学生到中小城市的幼儿园就业，解决大部分学生就业问题。一方面，要求学生扎实学习基础知识，丰富知识结构，培养各方面的综合素质，尤其是提高教育教学法方面的修养，从而提高就业质量。另一方面，要让学生转变就业观念，树立先就业后择业和人才流动的观念。在当前就业形势较低迷的情况下，音乐类毕业生不应该奢求十分满意的工作，只要能最大能量的发挥自己的特长就行。机遇都要靠自己去争取，能否在自己所学专业的领域干出一翻成就，关键要看自己的努力。再次，对于专业薄弱、综合素质不高的就业困难学生，鼓励学生找突破口，到基层就业。对综合素质不强的大学生，应对他们进行有针对性的素质培养和能力锻炼，鼓励他们重视自身智力与职业技能开发，扬长避短提高自身各方面素质，鼓励学生到基层就业，到条件艰苦的地方就业，磨砺人生、艰苦奋斗，这些地方能更有效的突出他们的优势，更容易获得职业成功。

（2）明确职业方向，分流就业。对于专业认同度不高、不想从事幼儿教育工作的学生，鼓励学生及早选定就业方向、做好职业规划，分流就业。人各有所长，该专业学生可能对音乐不感兴趣、专业学习不佳，这是很正常的，但也许正是这些学生在其他方面有过人的天赋和特长。应该引导该类大学生充分认识自我、挖掘自我，发挥自己的特长，有的放矢，找到适合自己的职业定位，通过业余方式学习自己感兴趣的专业，通过自考、函授、专升本等方式提高学历水平。就业时不过分强调专业对口，鼓励学生往相关的教育机构就业，如幼儿园其他领域教育、小学、培训机构等；鼓励学生往相近企事业单位就业，如从事单位节目主持人、工会文娱骨干等工作；鼓励学生跨行业就业，如到公司从事文秘、销售、后勤等工作。

（3）鼓励学生自主创新，勇于创业。目前国家正在倡导“大众创业万众创新”，积极支持创业。大学生都是有着独立意识和创新精神的，尤其作为音乐类学生更是个性突出、有强烈的创新意识，高专学校应借力当前的大好形势，引导学生树立正确的创新精神和创业意识，开设就业创业课程指导学生创业，并创造一切机会为学生提供创业平台，同时提供技术指导、场地支持和资金扶助等，鼓励在校学生积极培育创业项目，实现大学生的创业梦想。此外，为鼓励大学生创业，国家和政府出台了一系列的支持政策，学校应通过各种途径让学生充分了解这些政策，鼓励学生采取多种形式的自主创业和灵活就业，以创业带动就业，为国家、社会的建设注入蓬勃的生命力。

总之，高专学校应该指导音乐教育专业学生做好正确的职业规划，提高学生的专业水平、文化修养和实践能力，提高学生的就业竞争力，同时应采取各种措施引导学生转变观念、拓宽思路，千方百计地寻找就业机会，让学生能够顺利就业、从优就业。

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