乐高课程学习测验答案

乐高课程学习测验答案（精选6篇）

篇1：乐高课程学习测验答案

乐高知多少

1、乐高教育至今有多少年的发展历史？（14分）

1.A、34年

2.B、36年

3.C、42年

4.D、48年

2、乐高教育机器人最初是由丹麦乐高公司和哪所大学的媒体实验室（Media Lab）进行一项【可编程积木（Programmable Brick）的合作案】？（14分）

1.A、哈佛大学

2.B、麻省理工学院

3.C、剑桥大学

4.D、斯坦福大学

3、乐高教育学习方案针对哪个年龄段的学员？（14分）

1.A、3-16岁

2.B、5-12岁

3.C、5-18岁 4.D、3-12岁

4、用6块2×4的乐高积木可以拼出大约多少种不同的组合？（14分）

1.A、1000 2.B、10000 3.C、一百万

4.D、九亿

5、乐高“头脑风暴”可编程机器人不包括哪一个？（14分）

1.A、RCX机器人

2.B、NXT机器人

3.C、EV3机器人

4.D、LXE机器人

6、由电脑控制的乐高机器人于那一年被学校引进？（15分）

1.A、1983年

2.B、1984年

3.C、1985年

4.D、1986年

7、乐高教育器材适用于我国那些学科的教学？（15分）

1.A、数学

2.B、物理

3.C、通用技术

4.D、综合实践

5.E、信息技术

6.F、以上都是

乐高结业测验 1、4C教学模式中的四个C分别是？（5分）

1.A、Connect Construct Comfortable Continue 2.B、Connect Control Contemplate Continue 3.C、Connect Construct Contemplate Continue 4.D、Connect Construct Calculate Continue

2、乐高教育倡导__________，把游戏与现实生活紧密联系起来，让学生在游戏过程中主动建构知识。（5分）

1.A、做中学 2.B、玩中学

3.C、玩中悟

4.D、做中悟

3、利用________虚拟搭建工具软件可以制作乐高三维模型，帮助学生理解抽象的概念。（5分）

1.A、LEGO PRO 2.B、LDD 3.C、LEGO STUDY 4.D、LEGO

4、“联系”阶段中最主要的任务是？（5分）

1.A、防止学生偏离学习方向

2.B、激发学生的学习兴趣

3.C、促进学习学以致用

4.D、便于课堂的导入

5、案例中，彭老师创设的“Max寄来的任务包裹”情景凸显课堂教学的（5分）

1.A、趣味性 2.B、生活化

3.C、系统化

4.D、知识性

6、最新研究指出，专注学习和学习效果之间的关联。学生越（）于学习，学习就会越有（）。（5分）

1.A、专注、效果

2.B、喜欢、效果

3.C、努力、效果

4.D、喜欢、兴趣

7、在“建构”阶段，彭老师采取了“任务型教学法”。任务型教学法就是指课堂教学中始终围绕既定的教学任务展开，教师引导学生在任务活动中学习，是一种典型的（）教学方法。（5分）

1.A、以项目为中心

2.B、以学生为中心

3.C、以教师为中心

4.D、以学校为中心

8、假如在数学课上使用乐高机器人来教学，要求学生通过计算来确定机器人前进的距离，教师使用三种建构级别中的（）级别来教学最合适。（5分）

1.A、无限制的解决问题的活动

2.B、有指导的研究

3.C、无限制探索

9、合作学习分组时应遵循“异组同质”原则，主要是为了（）（6分）

1.A、便于管理

2.B、每组都有善于表达的学生

3.C、各组力量均衡，比较公平，活动进度相对统一

4.D、形成互补团队

10、在反思阶段，教师提出的以下问题，分别属于哪种类型的提问？“你们不能顺利完成任务的原因有哪些”属于 ________“你们这样设计的原理是什么” 属于_______“他们的方案设计得怎么样” 属于_______“你们在搭建的过程中发现了什么” 属于________ 1：促进理解提问 2：引导评价提问 3：启发分析提问 4：提示回忆提问（6分）

1.A、3 1 2 4 2.B、3 2 1 4 3.C、1 2 4 3 4.D、2 1 4 3

11、课上，学生完成“清扫车”后，教师提出“如何让清扫车更安全”的问题，是_________型延续。（6分）

1.A、知识应用

2.B、知识记忆

3.C、知识递进

4.D、知识理解

12、为了更好地检验学习成果，评价要侧重学生解决问题的结果。（6分）

1.A、正确

2.B、错误

13、学习评价量规是帮助学生进行自我反思的有效工具。（6分）

1.A、正确

2.B、错误

14、促进学生对学习进行自我反思，有利于学生开展学习竞赛。（6分）

1.A、正确 2.B、错误

1.15、建构轮的学习方法使学生成为学习的积极创造者，而不是知识的被动接受者。（6分）

1.A、正确

2.B、错误

2.16、“延续”实际上是一个新挑战的开始。（6分）

1.A、正确

2.B、错误

1.17、给学生延续任务，其目的就是促进学生将课堂上学到的知识运用于生活当中。（6分）

1.A、正确

2.您的答案： B、错误

2.18、在延续阶段，老师不必接入学生的学习，要把学习的自主权完全交给学生。（6分）

1.A、正确

2.B、错误

篇2：乐高课程学习测验答案

【测验】 测验 1、4C教学模式中的四个C分别是？（5分）1.A、Connect Construct Comfortable Continue 2.B、Connect Control Contemplate Continue 3.C、Connect Construct Contemplate Continue 4.D、Connect Construct Calculate Continue 答案： c

2、乐高教育倡导__________，把游戏与现实生活紧密联系起来，让学生在游戏过程中主动建构知识。（5分）1.A、做中学 2.B、玩中学 3.C、玩中悟 4.D、做中悟 答案： A

3、利用________虚拟搭建工具软件可以制作乐高三维模型，帮助学生理解抽象的概念。（5分）

1.A、LEGO PRO 2.B、LDD

3.C、LEGO STUDY 4.D、LEGO 答案： B

4、“联系”阶段中最主要的任务是？（5分）1.A、防止学生偏离学习方向 2.B、激发学生的学习兴趣 3.C、促进学习学以致用 4.D、便于课堂的导入 答案： B

5、案例中，彭老师创设的“Max寄来的任务包裹”情景凸显课堂教学的（5分）1.A、趣味性 2.B、生活化 3.C、系统化 4.D、知识性 答案： A

6、最新研究指出，专注学习和学习效果之间的关联。学生越（）于学习，学习就会越有（）。（5分）

1.A、专注、效果 2.B、喜欢、效果 3.C、努力、效果 4.D、喜欢、兴趣 答案： A

7、在“建构”阶段，彭老师采取了“任务型教学法”。任务型教学法就是指课堂教学中始终围绕既定的教学任务展开，教师引导学生在任务活动中学习，是一种典型的（）教学方法。（5分）

1.A、以项目为中心 2.B、以学生为中心 3.C、以教师为中心 4.D、以学校为中心 答案： B

8、假如在数学课上使用乐高机器人来教学，要求学生通过计算来确定机器人前进的距离，教师使用三种建构级别中的（）级别来教学最合适。（5分）1.A、无限制的解决问题的活动 2.B、有指导的研究 3.C、无限制探索 答案： B

9、合作学习分组时应遵循“异组同质”原则，主要是为了（）（6分）1.A、便于管理

2.B、每组都有善于表达的学生

3.C、各组力量均衡，比较公平，活动进度相对统一

4.D、形成互补团队 答案： C

10、在反思阶段，教师提出的以下问题，分别属于哪种类型的提问？“你们不能顺利完成任务的原因有哪些”属于 ________“你们这样设计的原理是什么” 属于_______“他们的方案设计得怎么样” 属于_______“你们在搭建的过程中发现了什么” 属于________ 1：促进理解提问 2：引导评价提问 3：启发分析提问 4：提示回忆提问（6分）1.A、3 1 2 4 2.B、3 2 1 4 3.C、1 2 4 3 4.D、2 1 4 3 答案： A

11、课上，学生完成“清扫车”后，教师提出“如何让清扫车更安全”的问题，是_________型延续。（6分）1.A、知识应用 2.B、知识记忆 3.C、知识递进 4.D、知识理解 答案： C

12、为了更好地检验学习成果，评价要侧重学生解决问题的结果。（6分）1.A、正确 2.B、错误

答案： B

13、学习评价量规是帮助学生进行自我反思的有效工具。（6分）.1.A、正确 2.B、错误 答案： A

14、促进学生对学习进行自我反思，有利于学生开展学习竞赛。（6分）1.A、正确 2.B、错误 答案： B

15、建构轮的学习方法使学生成为学习的积极创造者，而不是知识的被动接受者。（6分）1.A、正确 2.B、错误 答案： A

16、“延续”实际上是一个新挑战的开始。（6分）1.A、正确 2.B、错误 答案： A

17、给学生延续任务，其目的就是促进学生将课堂上学到的知识运用于生活当中。（6分）1.A、正确 2.B、错误 答案： A

篇3：乐高课程学习测验答案

关键词：乐高4C教育,基础教育,师范生,课程体系

1 引言

多年来, 中国的教育界一直以加强学生素质教育为核心, 探索和实践着教育改革的方向和途径。全国基础教育工作会议的召开, 对全面推进素质教育提出了十分明确的要求, 全面推进素质教育, 培养适应21世纪现代化建设需要的合格的建设者和接班人, 是加快基础教育改革与发展的根本性任务[1]。为此教育部引入了以乐高教育为主的教育解决方案, 它是长期以来与世界各国教育界密切合作, 不断探究和开发出最先进的教育方案, 并在25年的教学实践中获得成功应用, 受到世界各国教育界的广泛接受和推崇。教育部已经举办了两次“教育部-乐高技术教育创新人才培养计划”技术骨干教师培训, 力图推广乐高4C教育模式。

本文探讨乐高4C教育理念在面向基础教育的师范生职业课程教学模块中的应用, 研究提高面向基础教育的师范生的创新教育模式, 为师范教育人才培养方式和方法提供借鉴。

2 乐高4C教育的应用现状

2.1 乐高4C教育模式

随着素质教育的推进和新课程新教材的改革, 在基础教育中, 各个学科的教学中对学生动手操作、动手实验的要求越来越多, 因此除了常见的物理实验室、化学实验室、生物实验室, 各个学校还建立了很多新课程的实验室, 例如科学 (自然) 实验室、信息技术实验室、劳技实验室、通用技术实验室、探究实验室。这些新课程的实验室由于建设时间较短, 并没有形成统一的标准, 实验室的设备配置区别很大。已有数十年历史的乐高积木是世界公认的智力玩具的品牌, 在青少年教育上有着引人瞩目的成就。从20世纪80年代初成立乐高教育部以来, 乐高教育一直与国际顶尖的教育专家合作, 研究和开发适合学校的科学、技术、数学、物理等课程学习的产品。近年来, 乐高教育又与美国麻省理工学院 (MIT) 多媒体实验室合作开发出了RCX, NXT、传感器、马达等一些电子及控制核心部件, 开发出了直观、简中、能实现编程的图形编程软件, 形成了很多人熟知的乐高智力机器人器材系列。但无论如何发展, 乐高教育始终发挥着其器材的优势, 侧重于在设计制作, 培养使用者解决问题能力、沟通表达能力、自我学习能力和创新实践能力, 这无疑为学生发展搭建了很好的成长平台。乐高教育平台可以很好的在上述基础课程上使用, 通过使用这些教育平台, 教师在教学的时候, 学生在学习的时候会非常的方便[2,3]。

乐高4C理论是以支持四个步骤的学习过程为目的而设计, 即:联系 (Connect) 、建构 (Construct) 、反思 (Contemplate) 和延续 (Continue) 。联系是通过创设情景, 激发学生的学习兴趣, 促进学生进行讨论交流, 引导学生从身边的真实事情中去发现问题, 找出规律, 寻求问题的解决方案。建构要求学生自己在制作中发现问题, 通过思考和交流来尝试解决问题、重新构建项目, 在不断的反复中, 学生通过对解决问题的过程的体验, 不断有新的认识、不断总结经验, 学生的知识、经验、交流能力、科学情感、自主思考能力、解决问题的能力、创造的能力逐步建立起来。反思是让学生对他们看到或建构的内容进行思考, 对方案进行讨、反思并调整他们的看法, 同时, 辅导员也通过提问题来鼓励他们继续下去, 这是一个达到成效的重要阶段。延续是建立在想了解更多内容的欲望的基础上。这样, 就又把学生们引入一个新的“联系”阶段, 使他们在一个螺旋式上升的良性循环过程中超越难度不断增加的挑战[4]。

2.2 乐高4C教育在基础教育中的现状

乐高教育已在国外很多国家的基础教育中在试行, 取得了良好效果。秘鲁教育部为了实行教育改革, 请世界银行和美国麻省理工学院协助, 以及乐高教育部的支持, 进行了为期2年的教育研究实验, 对比使用乐高教育工具和传统教育工具对学生的教育效果。实验取得了出人意料的成果, 使目前秘鲁教育部已经全面引入乐高教育解决方案。英国教育与技能部受秘鲁研究项目启发, 在英国某校开展监测项目, 监测学习积极性、专心程度与学习成绩。乐高教育部获得这一研究机会, 对谢菲尔德某校使用乐高教育材料的效果进行调查、监测和测定。结果表明乐高教育工具的引入非常成功。学生和教师的积极性都很高, 学生表现出很高的投入程度, 取得了很好的成绩。学生完成并取得进步的国立课程是:设计与技术、英语、数学以及国立课程所要求的关键技能和思维技能。该项目的另一个显著特点是, 学生因使用乐高材料而增进了彼此的合作能力。俄罗斯政府大规模投资在首都莫斯科和周围地区1200所学校和2000所其他公共教育机构中配备了乐高教育分部的产品, 包括学校专用的乐高“头脑风暴”系列。在日本和其他亚洲国家, 有远见的父母已经认识到使用乐高材料向孩子教授未来所需要的重要技能时的价值[5]。越来越多年龄为3-16岁的孩子在乐高教育俱乐部和其他课后活动场所使用乐高教育分部材料的机构, 学习解决问题的技能、沟通技能和理科技能。

在我国, 乐高教育从2000年进入中国, 已有江、浙、沪、宁夏等省市的学校尝试引入乐高“做中学”的4C技术教育来培养学生的创新能力, 并取得了一定的效果。基于乐高教育在创新教育领域长期的努力和成果, 2010年1月, 教育部与乐高集团签属了“教育部—乐高技术教育创新人才培养计划”, 并在全国421所中小学组织学生开展创新竞赛活动, 同时重点培养一批学科骨干教师。2010年7月教育部在在南京举办了“2010年乐高-教育部高中通用技术骨干教师培训”, 旨在为中国培养首批使用乐高教育器材的通用技术骨干教师, 同时全而推广乐高4C教育[6]。同时2012年8月启动了教育部-乐高“技术教育创新人才培养计划”二期计划, 以实施“区域性技术教育教师培训基地建设项目”, 该项目计划2011-2013年, 通过乐高集团对高等院校或教师培训机构捐助技术教育设备, 在全国建设50所左右区域性技术教育教师培训基地。每个基地援助设备价值20万元。通过基地建设, 推动中小学技术教育的开展, 提高中小学4C教育水平。

2.3 乐高4C教育所面临的问题

由于社会的进步, 科技的发展, 使得知识更新换代的周期大大缩短, 对人才的培养也提出了更高的要求。在这一时代背景下, 许多教育领域的专家学者呼吁在基础教育中运用现代教学模式培养新时代的接班人, 现代教学模式推广的关键就在于掌握了这些现代教学模式的中小学教师的教学实施。因而, 近年来国内外高校和学术团体都在积极探索面向基础教育的综合教育人才培养模式改革, 但由于受本专业理论体系的影响, 制订的教学计划仍然不能脱离原课程体系的框架, 既要兼顾学生具有较完整的理论基础, 又要强调培养学生较好的应用能力, 一些理论深、难度大的课程在教学计划中仍占有较大的比重, 而另一些教授较新教学理念的课程难以全面进入教学计划。

实践表明, 在基础教育中实施乐高4C教育将得到愈来愈多的重视, 然而目前的基础教育方法与乐高4C理论的结合在我国尚处于探索发展阶段, 因而如何在面向基础教育的师范专业学生培养计划中推广乐高4C教育理念, 以至于促进乐高4C理念在基础教育中的应用和发展, 是值得研究的问题。

3 研究体系

3.1 研究的总体框架

研究的开展是以乐高4C教育理念为核心, 研究如何结合实际情况, 在面向基础教育师范生职业教育培养过程中, 通过乐高4C教育活动的应用和实施, 探索面向基础教育的师范生职业教育课程教学计划构建与设计, 以及基于乐高4C教育模式建立可控的教学质量评价体系和相关的人才培养计划, 并以此为指导, 探讨乐高4C教育理念本身的教育规律和在基础教育中实施教学的本质性问题, 在不同人才培养层次上, 实现与基础教育结合的课程教学方案设计和乐高4C教育模式下的课堂形式改革方案。项目研究的总体框架如图1所示。

由图1所示, 为了在面向基础教育的师范生职业课程体系中引入乐高4C教育理念, 需要完成如下内容:

(1) 研究面向基础教育的师范生乐高4C模式职业教育培养方案

乐高4C模式职业教育培养方案应与基础教育相关教学方法对学生的知识、技能和素质的要求相关联, 包括学生的专业知识体系、个体素质、团队协作能力以及课程教学方案的构建能力, 并以此为培养目标。因此, 构建多样化的培养方案显得尤为重要, 培养方案按照基础教育教学过程来设置课程之间的关联性, 避免重复课程。

(2) 实施基于乐高4C理念的课堂教学形式改革

乐高4C教学强调“做中学”, 以学生为主, 以教师为辅, 在教学过程中, 强调学生分析解决问题的能力, 依靠学生学习的主动性来提高学习效率, 良好的教学方法是基于乐高4C理念的教学模式成功的关键, 这主要包括:教育基础设施的建设、师资队伍的建设、校园文化氛围的营造等。

(3) 建立多样化的教学过程培养评价体系

在教学过程中, 乐高4C教育教学所追求的不是学习成果的唯一正确性, 而是要求对学生个体在乐高4C教学方法中获得的成效进行评估、验收。传统的课堂教学是由任课教师来考评学生, 重在知识的获得, 而乐高4C教育的评价方法则重在能力培养, 能力本位的教学观贯穿课程设置和教学实践的全过程。因此, 必须确保能力评价过程的合理性和有效性, 采用不同的评价标准测评学生不同阶段的能力。

(4) 教学资源的建立和师资培养计划

教学资源的建立要以教学过程的完整性实施为目标, 灵活多样组织教学材料和资源, 一方面要加强综合性实验、创新性实验设施建设, 达到教学资源共享;另一方面与基础教育接轨, 能够模拟基础教育的实际, 开辟应用实验室, 使得学生各方面的能力都将得到训练。同时依托基础教育师范生实践基地等合作等形式, 以跟踪掌握最新教学动态和提升教学技能和经验积累为中心, 设计长期有效的师资培训体系。

除此之外, 作为一种新引入的教育理念, 如何在教育课程体系中开展, 仍需克服许多问题, 例如需要解决来自国外的教育理念与国内教学模式之间的矛盾问题[7,8], 完成国外的教育模式在适应中国的基础教育现实环境与体制后的本土化[9];基础教育的差别造成了学生知识程度地区分布不平衡的问题, 在此情况下如何开展乐高4C教育教学也是值得探讨的问题;如何结合实际, 研究在教育理念、人才理念上的突破;如何使基于乐高4C教育的培养模式与传统的师范生职业教育教学方法相结合等。

3.2 研究的开展

我校作为普通高等全日制本科师范院校, 教师教育学科专业特色明显。我校开设的专业基本涵盖了中小学开设的科目, 办学定位为面向基础教育, 培养教师人才, 拥有一批熟悉基础教育、素质较高的教师队伍, 在师范生培养和中小学教师及校长培训等方面积累了丰富的经验, 本文的研究内容的开展, 就是以我校计算机类专业学生为试点对象, 研究人才培养体系、课程体系、教学方法和手段、学生实践与实训、教师培训等方面的内容, 包括:

(1) 制订科学的职业教育培养方案

培养方案按照乐高4C教育项目的实施来设置课程之间的关联性, 根据课程的性质来设置关联课程群, 注重知识间的递进和融合, 经过基础技能训练、高级能力训练和综合创新能力训练, 加强分析问题和解决问题的能力, 整个培养方案体现基础教育教学的特点以及可操作性特征。

(2) 建立教学资源平台

以乐高4C教育模式的完整性实施为目标的建立教学资源平台, 采取灵活多样教学形式, 教师在组织教学内容时, 也是以乐高4C教育模式为目标进行。

(3) 制订实践教学方案

充分利用依托和加强基础教育校际合作, 建立健全实践实训基地建设。以面向基础教育为导向和中心任务, 培养学生的教育教学能力。

(4) 制定完善的教学质量评价体系

评价体系以评价学生应用技能为中心, 以教学模块的完成过程及效果为主要手段, 过程评价与效果评价相结合, 建立可控的过程评价与激励体系。

(5) 制订先进的师资培训方案

充分利用校际合作的平台, 深入著名基础教育学校, 了解最新基础教育动态和发展趋势, 培养掌握先进教学理念的优秀教师队伍。

3.3 研究的效果

通过在基础教育师范生职业教育课程体系中引入乐高4C教育理念, 实现了教学观念创新, 完成从“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变, 学生“做中学”, 以学生为本, 真正建立融合乐高4C理念并符合国情的教学模式, 同时课程设置充分了体现乐高4C教育的特征, 能体现差异性、层次性培养的方法, 注重技能训练, 并以知识结构为组织形式, 建立起立体式的围绕主题的教学资源, 注重过程评价与效果评价相结合, 达到灵活多样的评价方式。

4 结束语

在面向基础教育的师范生职业课程培养计划中引入乐高4C教学模式并构建相应的培养方案, 教学中实施项目化教学, 并建设多层次的评价体系, 能有力地促进和完善4C教育教学实践, 激发学生学习兴趣、明确学习目标、转变学习态度、提高专业基础水平和团队合作意识, 培养面向基础教育发展方向的综合素质人才。对这种新型教学模式的探索, 将有效地推动和深化高等院校创新实践教育的发展, 进而为基础教育培养和输送更多的人才。

参考文献

[1]郑作广.加快基础教育改革与发展全面推进素质教育[J].基础教育研究, 2002, 2:5-13

[2]罗洁华.乐高积木在通用技术课程上的有效使用[J].中国教育技术装备, 2008, 11:110-112

[3]郑清春, 武刚, 郝丽芳, 等.基于乐高机器人系统的创新设计实验室开放实践探索[J].实验室研究与探索, 2008, 27 (10) :22-23, 39

[4]李跃柏, 刘洪宁.浅谈乐高4C教育理念在中学机器人教育中的应用[J].佳木斯教育学院学报, 2012, 7:275

[5]马志军.乐高教育-全球创新教育领先者[EB/OL].http://www.docin.com/p-474254889.html

[6]郝志国.宣化一中的创新教育展望与乐高“做中学”[J].教育教学论坛, 2011, 14:40

[7]吴永军, 宁婷婷.我国基础教育新课程改革理论基础研究述评[J].教育理论与实践, 2008, 12:25-27

[8]王本陆.论中国国情与课程改革[J].北京师范大学学报 (社会科学版) , 2006, 4:18-27

篇4：对新课程下语文测验与评价的思考

随着教育理念的不断更新，尤其是新课程实施以后，教学评价的发展呈现出如下特点：重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；重视综合，关注个体差异，实现评价指标的多元化；强调实质，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。在新课程背景下，语文测验与评价的变革，应从思想、内容、标准、方法、手段等一系列问题人手。从对象和内容看，既应包括对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的量化测定，也应包含对教师课程理念、教学效果的量化测定；从方法和手段看，既须以通常的测验(或者说考试)为凭借，又须有观察、调查、谈话等形式作补充；从目标和环节看，既应包括量化的测定，又应包含对这些量化测定的结果进行分析、解释与评价。

二、语文测验与评价应处理好的几个关系

1．处理好知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的关系。

上个世纪，尤其是80年代前期，语文教学就是教教材、学教材，教师是教材的奴隶，学生是知识的容器。教学评价仅靠一纸试卷，试卷内容主要是组词、造句、词语解释等，主要考查学生对知识的识记和再现。为了提高分数，教师整天布置作业、发放试题，学生整天抄写、背诵，师生苦不堪言。实施新课程以后，教学目标从单一走向多元，课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行设计，并且三个维度相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。于是，语文测验的试题也相应地发生了变革，改变了以前过于强调知识的格局，关注到学生的学习过程和方法、情感态度和价值观。但是，有的学校却出现了矫枉过正的现象。试题中，相当部分的内容都类似于下面的问题：请写一句你最喜欢的广告词；把知道的歇后语写几个下来；读了短文你最想提出的问题是什么等等。学生的答案更是令人啼笑皆非，为雅观起见，这里不作引述。这两种情况都是极端化的表现。语文测验，应将三维目标统一起来，将知识和能力置于核心地位，在检查学生知识和能力的过程中，体现出对过程和方法、情感态度和价值观的高度关注。

2．处理好听、说、读、写的关系。

听、说、读、写作为学生语文能力的核心部分，在实施新课程后，受到广泛关注，试题也应力求体现出这些要素。这是新课程带给语文测验的一次革命，但现在我们做得还不够彻底。比如，关于“听”的检查：让学生听写一句话，这仅仅能了解到学生的瞬时记忆能力，还应该进一步深化，检查学生的概括力 (播一篇短文录音，让学生写出主要内容)、检查学生的想像力(放一段乐曲，让学生根据乐曲想象并描绘出画面)等。关于学生“说”的检查：让学生说出买钢笔时要对营业员说的话，这种语言情景太过僵化，还应该创设出更加生动活泼的语言情景，以检查学生的临时应对能力和语言及时生成能力。最好的做法就是教师与学生一对一地交流，然后根据事先拟定的标准计分。关于“读”的检查：让学生指出某个字词在朗读时声音的轻重处理，这只是一种单一的技巧性检查，还应该更全面化。如让学生朗读一段文字材料，通过声音的抑扬起伏、轻重缓急来传达文本中所包含的信息。在听、说、读、写四个要素中，除“听”和“写”可以通过笔试检查外，其他两项检查均应分学期分班级有计划地安排时间专项进行，并作好相应记录。

3．处理好效度、信度、难度、区分度的关系。

课程改革以前，试题的难度相对较大，给学生造成了较大的心理压力。一提到考试成绩，不少学生感到抬不起头，甚至害怕考试、厌恶学习。新课程实施以后，要求淡化分数，于是试题难度相对较小，同学们都能得到90分以上，等级都属“优”，学习优秀的与学习普通的学生之间没了差距，学生的心理压力确实减小。但是，又暴露出另一个问题：没有了比较，就没有了标准和目标，也就没有了竞争和动力。为了给学生造成适度的心理压力，激发学生的进取心，形成竞争力，就应该科学地运用语文测验这一杠杆。要使测试的结果正确、可靠，尽可能如实地反映出学生的语文素养，燃起师生的教、学激情，就必须要使测验保持适当的难度、区分度，就必须提高信度和效度。所谓提高信度和效度，就是要使测验的结果尽可能达到测验的目的，提高试题与目的的一致性。试题应有一定的数量，适度增加试题的内容与覆盖面，体现梯度。试题内容相对单纯、集中，有一定的代表性，充分体现三维目标的整合：既包含知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，又包含感悟、积累和运用；既有听说读写，又有鉴赏、思维等。所谓保持适当的难度和区分度，就是要让试题有一定的难度，有一定的鉴别力，能够区分出学生实际的语文学习状态，优秀的分数适度偏高，普通的分数略略偏低，让学生通过分数的比较，明白自己与其他同学存在的差距，明确努力的方向。

4．处理好课内、课外的关系。

篇5：乐高课程学习测验答案

宋代历史与文化已完成

1【单选题】

赵匡胤定过国号为宋，是因为他（）。A、出生在宋州 B、发迹在宋州 C、定都在宋州 D、籍贯在宋州 我的答案：B 2【判断题】

宋朝的经济、文化、军事都较为强盛。（）我的答案：×

宋词繁荣的原因、北宋词总论已完成

1【单选题】

关于宋词繁荣的社会原因，下列说法不正确的是（）。A、市民阶层的萎缩，需要近于流行歌曲的词鼓动阶层气势 B、科学文化发展到封建社会的顶峰，社会的文化氛围浓郁 C、文人队伍的壮大，宋代优待文人的政策

D、政治文化中心南移，南方经济的发展，而词是一种南方文学 我的答案：A 2【单选题】

关于宋词繁荣的文学原因，下列说法不正确的是（）。

A、词在表情达意的强大功能，长短句，与音乐联系密切，词调多

B、诗文因注重说理，受功令限制，较多具官方色彩，词则成为渲泄感情的最佳形式

C、词行诗道，唐诗的衰落为宋词的兴盛创造了文学环境 D、大晟府等音乐机关以及精通音乐的词人自创词调的推动 我的答案：C 3【单选题】

继承了花间派风格的词人是（）。A、周邦彦 B、欧阳修 C、秦观 D、冯艾子 我的答案：B 4【单选题】

开拓了词的形式和内容的是（）。A、晏几道 B、欧阳修 C、柳永 D、苏轼 我的答案：C 柳永词概述已完成

1【单选题】

关于柳永对词的贡献，说法不正确的是（）。A、发展了慢词 B、多用赋体 C、引经据典 D、雅俗并陈 我的答案：C 2【判断题】

柳永的词长于抒情而短于叙事。（）我的答案：×

《八声甘州》赏析已完成

1【单选题】

《八声甘州》中，领起全文的是（）。A、渐 B、冷 C、洗 D、对

我的答案：D 2【单选题】

《八声甘州》中，出自谢脁《之宣城郡出新林浦向板桥》的是（）。A、想佳人、妆楼顒望，误几回、天际识归舟。B、争知我，倚栏杆处，正恁凝愁。C、惟有长江水，无语东流。

D、渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。我的答案：A 3【判断题】

《八声甘州》一词苍凉激越，共用了八个韵脚。我的答案：√

殊词概述已完成

1【单选题】

晏殊最擅长的是（）。A、长调 B、中调 C、小令 D、乐府 我的答案：C 2【单选题】

晏殊的《珠玉词》受到（）的影响很深。A、李煜 B、温庭筠 C、李白 D、冯延巳 我的答案：D 3【判断题】

晏殊被称为“南宋倚声家初祖”。我的答案：×

《蝶恋花》赏析已完成

1【单选题】

“缠绵悱恻，雅近正中。”是（）对本词的评价。A、王国维 B、陈廷焯 C、苏轼 D、纪晓岚 我的答案：B 2【判断题】

本诗表达了作者远大的志向，所以王国维在《人间词话》中引用本词是为了讲解成大事业者必须经过的第一境界。我的答案：×

欧阳修词的地位已完成

1【单选题】

欧阳修编撰过的书不包括（）。A、《新唐书》 B、《新五代史》 C、《集古录》 D、《金石集》 我的答案：D 2【单选题】

不是唐宋八大家的是（）。A、柳宗元 B、欧阳修 C、曾巩 D、杜牧 我的答案：D 3【判断题】

欧阳修在词坛的地位要高于他诗歌领域的地位。我的答案：×

《踏莎行》赏析已完成

1【单选题】

《踏莎行》中，以春水隐喻（）。A、离愁 B、爱情 C、归期 D、仕途 我的答案：A 2【单选题】

“楼高莫近危阑倚”中的“危”是（）的意思。A、高 B、危险 C、危机 D、急

我的答案：A 3【单选题】

卓人月的《古今词统》评价“行人更在春山外”为（）。A、不厌百回读 B、人在天尽头

C、抒写远望天边，不见行人别恨 D、集中似此亦不多见 我的答案：A 4【判断题】

《踏莎行》其实是把七言绝句的首句增加一个字，并反复重复得来的。我的答案：√

晏几道词综述已完成

1【单选题】

晏几道把对爱情生死不渝的追求与（）渗入《小山词》中。A、高远志向 B、现实社会 C、身世之感 D、古今典故 我的答案：C 2【判断题】 词史上，“二晏”指北宋词人 晏殊、晏几道父子，前者有词集《珠玉词》，后者有词集 《小山词》。我的答案：√

《临江仙》赏析已完成

1【单选题】

《临江仙》表现的内容不包括（）。A、追忆已失落的往日爱情 B、表现刻骨铭心的相思

C、把爱情当作一种纯精神性的追求 D、表现拥有爱情的欢乐 我的答案：D 2【单选题】 “落花人独立，微雨燕双飞。”化用了（）的诗句。A、高适 B、翁宏 C、陆龟蒙 D、杜荀鹤 我的答案：B 拓展阅读已完成

1【判断题】

《采桑子》描写了杭州西湖的美景，表现了作者对该地的向往。（）我的答案：×

宋诗特点及北宋诗歌的分期已完成

1【单选题】

北宋初年三大诗歌流派不包括（）。A、白体 B、杜体 C、西昆体 D、晚唐体 我的答案：B 2【单选题】

宋诗的创作被推向最高峰是在（）。A、沿袭期 B、复古期 C、革新期 D、凝定期 我的答案：C 3【判断题】

学术界多数人认为宋诗的成就不如唐诗高。（）我的答案：√ 4【判断题】

宋代的哲理诗成就要高于唐朝。（）我的答案：√

《村行》赏析已完成

1【单选题】

本诗开头的安乐转变为结尾处的忧伤，不是因为想到了（）。A、仕途不顺 B、故乡风景 C、亲朋好友 D、政治失意 我的答案：C 2【判断题】

全诗的结尾使得这首诗成为了一首一流的作品。（）我的答案：√

欧阳修诗的成就与特点已完成

1【单选题】

欧阳修重视（）的诗歌特点，提出了“诗穷而后工”的诗歌理论。A、杜甫 B、李白 C、杜牧 D、韩愈 我的答案：D 2【判断题】

欧阳修在诗歌、词和散文方面都取得了重大的成就。（）。我的答案：√

《戏答元珍》赏析已完成

1【单选题】

“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。”反映出了作者（）的心态。A、积极乐观 B、自作宽慰 C、抑郁消沉 D、无所事事 我的答案：B 2【单选题】

本诗写的“春风”和“花”指代的是（）。A、春天和洛阳牡丹 B、理想与现实 C、君王与臣民 D、君子与小人 我的答案：C 3【判断题】

全诗反映出了作者超脱的心态。我的答案：×

拓展阅读已完成

1【判断题】

王禹偁的诗中初步具备了宋诗具有的理趣。（）我的答案：√

苏轼与元佑诗坛已完成 1【单选题】

以下四个方面中，除了（），苏轼在其他方面的成就基本上都是宋代最高的。A、诗歌 B、词 C、散文 D、绘画 我的答案：D 2【单选题】

苏轼的诗中，题材十分突出的是（）。A、思考人生与社会现实 B、阐释个人的理想抱负 C、表现男女间的绵长情谊 D、体现社会的和谐安乐 我的答案：A 3【判断题】

宋诗有两个主要特点：尖新生硬和枯躁乏味。（）我的答案：√

和子由渑池怀旧已完成

1【单选题】

出自《和子由渑池怀旧》的成语“雪泥鸿爪”比喻的是（）。A、鲜明的对比 B、人生的不确定 C、时光的流逝

D、往事遗留的痕迹 我的答案：D 2【判断题】

《和子由渑池怀旧》是苏轼和苏辙在游览渑池的寺庙时，为了应和苏辙当场做的诗而写下的。（）我的答案：×

乌台诗案已完成

1【单选题】

乌台诗案的导火索是（）。A、《秋日牡丹》 B、《和刘攽韵》 C、《湖州谢上表》 D、《留题风水洞》 我的答案：C 2【判断题】

御史台院门朝北，院中多柏，较阴森，故名乌台。又名柏台。我的答案：√

初到黄州已完成

1【单选题】

表现出诗人对未来生活的憧憬，包含了自得其乐的人生态度的一联是（）。A、自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。B、长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。C、逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。D、只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。我的答案：B 2【单选题】

流露出不能有所作为的痛苦之意，同时也寄托着诗人希望有补于世的愿望的一联是（）。

A、自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。B、长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。C、逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。D、只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。我的答案：D 3【单选题】

在黄州期间，苏轼的（）走向了成就的最高峰。A、诗歌 B、词 C、散文 D、赋

我的答案：B 4【单选题】

《初到黄州》语言平实清浅，反映出苏轼（）。A、惨遭冤案，心灰意冷 B、有幸出狱，积极乐观 C、初到黄州，复杂矛盾 D、远离家乡，思念亲人 我的答案：C 黄庭坚与其诗已完成

1【单选题】

不是与黄庭坚并称为“一祖三宗”的人物是（）。A、杜甫 B、陈师道 C、陈与义 D、苏轼 我的答案：D 2【判断题】

黄庭坚的诗过分追求奇崛冷峻，有形式主义倾向。（）我的答案：√

寄黄几复已完成

1【单选题】

重点突出今夕对比，造成不胜感慨的凄苦意境的是（）。A、我居北海君南海，寄雁传书谢不能。B、桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。C、持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。D、想得读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。我的答案：B 2【单选题】

《寄黄几复》中运用了（）处典故。A、6 B、5 C、4 D、3 我的答案：B 苏轼在中国词史上的地位已完成

1【单选题】

与苏轼并称为书法界“宋四家”的不包括（）。A、黄庭坚 B、米芾 C、蔡襄 D、张铎 我的答案：D 2【单选题】

不属于苏轼词的功绩的是（）。

A、第一次尝试将诗的言志与词的缘情结合起来。B、扩展了词的题材，赋予词深刻的思想内涵 C、考证诗与词并非同宗同源

D、拓宽了词的意境和表现手法，称为豪放派的开创者 我的答案：C 苏轼《江城子》（十年生死）已完成

1【单选题】

悼亡词一般指的是对（）的追思。A、母亲 B、父亲 C、妻子 D、姐姐 我的答案：C 2【单选题】

表现苏轼对亡妻的思念已经达到不由自主的程度的是（）。A、不思量，自难忘。

B、纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。C、夜来幽梦忽还乡：小轩窗，正梳妆。D、料得年年肠断处，明月夜，短松冈。我的答案：A 苏轼《江城子》（老夫聊发）已完成

1【单选题】

《江城子·密州出猎》中“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”一句，苏轼自比（）。A、孙膑 B、孙权 C、孙坚 D、孙策 我的答案：B 2【判断题】

《江城子·密州出猎》借出猎场面的描写，表现了作者从军报国的壮志和抗击敌人的坚强决心。（）我的答案：√

拓展阅读已完成

1【单选题】

苏轼的《沁园春》表现的是作者（）的心情。A、对前途充满希望 B、感觉前途渺茫 C、对现实政治不满 D、郁郁不得志的困惑 我的答案：A 苏轼《定**》赏析已完成

1【单选题】

作者面对自然界的晴雨无常及社会人生中政治风云、荣辱得失的无常所持的态度是（）。A、怨天尤人 B、自我救赎 C、安之若素 D、抑郁消沉 我的答案：C 2【判断题】

《定**》通过写自然界的晴雨无常，写出社会人生中的政治风云、荣辱得失同样无常。我的答案：√

苏轼《临江仙》赏析已完成

1【单选题】

《临江仙·夜归临皋》中以动衬静，以有声衬无声的是（）。A、夜饮东坡醒复醉，归来彷佛三更。

B、家童鼻息已雷鸣。敲门都不应。倚杖听江声。C、长恨此生非我有，何时忘却营营。D、夜阑风静縠纹平。我的答案：B 2【单选题】

“小舟从此逝，江海寄余生”一句中表现作者（）的愿望。A、不再做官，隐居江湖 B、摆脱地方闲职束缚，重新参与权力决策 C、改变曾经的做事风格，顺应社会环境 D、不再提过去的成就，争取更大的收获 我的答案：A 秦观和他的词已完成

1【单选题】

秦观应苏轼之请写下的是（）。A、《别子瞻学士》 B、《浮山堰赋》 C、《黄楼赋》 D、《玉楼春》 我的答案：C 2【判断题】 秦观是“苏门四学士”之一。受苏轼的影响，他作词的风格与题材都与苏轼相仿。我的答案：×

秦观《满庭芳》已完成

1【判断题】

《满庭芳》是秦观早期的代表作，是与相好的女子分别时所作。（）我的答案：√

秦观《鹊桥仙》已完成

1【单选题】

《鹊桥仙》感叹的是（）。A、虽然相爱但会少别多 B、二人分离时的缠绵感伤 C、只要彼此真爱就经得起考验 D、分期时候对彼此的思念 我的答案：C 2【单选题】

最早将“金风”和“玉露”对举的是（）。A、李密《淮阳感秋》 B、李世民《秋日二首》 C、李商隐《辛末七夕》 D、杜甫《秋兴八首》 我的答案：A 3【单选题】

点明永恒与短暂的辩证关系的句子是（）。A、金风玉露一相逢，便胜却人间无数 B、柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路 C、纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡 D、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 我的答案：D 贺铸和他的词已完成

1【单选题】

与贺铸其名，又收到贺铸从唐诗取其藻菜与故实的词法影响到的是（）。A、黄庭坚 B、周邦彦 C、秦观 D、陈与义 我的答案：B 2【判断题】

贺铸属于豪放派的代表诗人。（）我的答案：×

《青玉案》赏析已完成

1【单选题】

“锦瑟华年谁与度”中的“锦瑟华年”出自（）的诗句。A、李商隐 B、李白 C、杜牧 D、白居易 我的答案：A 2【单选题】

体现作者怀才不遇思想的句子是（）。A、试问闲愁都几许 B、凌波不过横塘路 C、彩笔新题断肠句 D、锦瑟华年谁与度 我的答案：C 周邦彦生平与词作已完成

1【单选题】

周邦彦作品在（）中长期被尊为“正宗”。A、豪放词人 B、婉约词人 C、南宋词人 D、御用文人 我的答案：B 2【单选题】

周邦彦的词的题材较少使用到（）。A、闺情 B、羁旅 C、咏物 D、政治 我的答案：D 周邦彦《兰陵王▪柳》赏析已完成

1【单选题】

《兰陵王·柳》中提到了柳，是要写（）。A、咏柳 B、伤别 C、相思 D、失意 我的答案：B 2【单选题】

借隋堤柳烘托离别的气氛的是本词的（）。A、第一叠 B、第二叠 C、第三叠 D、全词 我的答案：A 拓展阅读已完成

1【单选题】

下列是悼亡词的是（）。A、贺铸《鹧鸪天》 B、贺铸《浣溪沙》 C、周邦彦《满庭芳》 D、周邦彦《蝶恋花》 我的答案：A 2【判断题】

周邦彦的词讲究音韵美，但是内容显得比较单薄。我的答案：√

宋文综述已完成

1【单选题】

宋代散文是中国古代散文的（）。A、诞生时期 B、发展时期 C、鼎盛时期 D、衰落时期 我的答案：C 2【单选题】

不是北宋中期散文主要派系的是（）。A、文章派 B、经术派 C、议论派 D、咏物派 我的答案：D 《秋声赋》综述已完成

1【单选题】

《秋声赋》主要表达的是（）。A、人生的苦闷与感叹 B、仕途的顺畅与成就 C、改革的决心和意志 D、思乡的心情与悲凉 我的答案：A 2【判断题】

秋声赋中蕴含着作者对于秋天的厌烦，体现出作者对于周围政治环境的不满和怨恨。

我的答案：×

《秋声赋》一二段赏析已完成

1【单选题】

对秋声的描绘和对秋气的议论的是（）。A、第一段 B、第二段 C、第三段 D、第四段 我的答案：B 2【单选题】

第一段是以（）的笔法来写的。A、第一人称 B、第二人称 C、第三人称 D、多种人称 我的答案：A 《秋声赋》三四段赏析已完成

1【单选题】

写作者由感慨自然而叹人生，百感交集，黯然神伤的是（）。A、第一段 B、第二段 C、第三段 D、第四段 我的答案：C 2【单选题】

在古代五音分配四时的时候，秋天属（）声。A、宫 B、商 C、角 D、徵 我的答案：C 《秋声赋》归纳已完成

1【单选题】

本文的内容不包括（）。A、写景 B、记事 C、议论 D、说明 我的答案：D 2【单选题】

欧阳修对赋的文学地位的影响是（）。A、使散文的地位超过了赋 B、使赋的地位一落千丈 C、促进了赋的散文化

D、带动赋增加了现实题材的内容 我的答案：C 王安石文综述已完成

1【单选题】

唐宋八大家中不是江西人的是（）。A、王安石 B、欧阳修 C、曾巩 D、苏洵 我的答案：D 2【单选题】

欧阳修在称赞王安石的诗中把王安石和（）相提并论。A、李白 B、杜甫 C、柳宗元 D、白居易 我的答案：A 3【单选题】

《资治通鉴》属于（）。A、编年体通史 B、纪传体通史 C、断代史 D、国别史 我的答案：A 答司马谏议书已完成

1【单选题】

不属于本文中反驳方式的是（）。A、直接反驳

B、举出根据进行反驳 C、举出史实反驳 D、间接反驳 我的答案：D 2【单选题】

《答司马谏议书》的行文特点不包括（）A、立足于理 B、长于对比 C、擅于排比 D、擅用反语 我的答案：B 苏轼散文的综述已完成

1【单选题】

苏轼的主要散文类型不包括（）。A、时事论文 B、政治论文 C、随笔 D、历史论文 我的答案：A 2【判断题】

苏轼的辞赋继承了欧阳修的传统，但更多地融入了古文的疏宕萧散之气（）。我的答案：√

阅读课文，介绍写作背景已完成

1【单选题】

以下不属于“汉初三杰”的是（）。A、张良 B、范增 C、萧何 D、韩信 我的答案：B 2【单选题】

张良被后世尊为（）。A、德圣 B、策圣 C、谋圣 D、智圣 我的答案：C 赏析课文第一部分已完成

1【单选题】

苏轼认为“拔剑而起，挺身而斗”是（）。A、匹夫之勇 B、豪杰之勇 C、圣人之勇 D、兵士之勇 我的答案：A 2【单选题】

认为张良得到黄石公指点，并非是神怪之事，黄石公用意也不仅仅是传授张良兵书的是（）。A、《史记》 B、《论衡》 C、苏轼 D、《资治通鉴》 我的答案：C 赏析课文第二部分已完成

1【单选题】

苏轼对张良去刺杀秦始皇的行为的态度是（）。A、感叹没有成功 B、勇者应有的行为

C、不是成大业的人应有的行为 D、感慨人世间的世事无常 我的答案：C 2【单选题】

为了说明“忍”的重要性，苏轼用到的例子不包括（）。A、张良 B、郑襄公 C、越王勾践 D、孙膑 我的答案：D 赏析课文第三部分已完成

1【判断题】

苏轼认为刘邦与项羽一成一败就在于能忍和不能忍。我的答案：√

总结归纳已完成

1【单选题】

属于本文第三个层次的是（）。

A、将“匹夫”之勇与“天下大勇者”之勇进行比较 B、辟“圯上老人”为“鬼物”之说

C、引用历史事实，进一步论说“忍小忿”之大用

D、以张良的“妇人女子”之貌来反衬其“天下大勇之士”的过人之节 我的答案：C 2【单选题】 不属于本文论证特色的是（）。A、观点鲜明，逻辑严密 B、论证严密，手法多样 C、转承开阖，妙趣横生 D、形象生动，流畅自然 我的答案：B 李清照生平已完成

1【单选题】

属于李清照后期的词是（）。A、《如梦令》 B、《一剪梅》 C、《醉花阴》 D、《清平乐》 我的答案：D 2【单选题】

赵明诚的《金石录》与欧阳修的（）并称“欧赵”。A、《新唐书》 B、《新五代史》 C、《集古录》 D、《朋党录》 我的答案：C 3【单选题】

对李清照的评价错误的是（）。A、“婉约”词派之宗

B、与谢灵运入选中国古代十大诗人 C、擅名闺阁 D、词采第一 我的答案：B 4【判断题】

李清照收录《全宋词》的作品有80几首。（）我的答案：× 5【判断题】

“南渡词人”就是指它们的前半生活在北宋时期，后半生活在南宋时期。（）我的答案：√

凤凰台上忆吹箫已完成

1【单选题】

（）评论“欲说还休”，与“怕伤郎，又还休道”同意。A、辛弃疾 B、杨慎 C、陈廷焯 D、韩琦 我的答案：B 2【判断题】

“慵”字是词眼，易安写“慵”，意在写愁。（）我的答案：√

《声声慢》（上）已完成

1【单选题】

《声声慢》这首词的最后一个字“得”读音是（）。A、de B、dei C、di D、da 我的答案：C 2【判断题】

李清照的词中有很多口语词，而且都用得很好。（）我的答案：√

《声声慢》（下）已完成

1【单选题】

《声声慢》中提到的意象没有（）。A、淡酒 B、秋风 C、黄花 D、夕阳 我的答案：D 2【判断题】

“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”这句运用反问，语调中充满了绝望。（）

我的答案：√

南宋词

（一）拓展阅读已完成

1【判断题】 《永遇乐》的上片从今昔对比中抒发国破家亡的感慨，表达沉痛悲苦的心情。（）我的答案：×

陆游词概述已完成

1【单选题】

陆游诗作篇什逾万，至今尚存九千余首,有三首行世，其中不包括（）。A、《剑南诗稿》 B、《渭南文集》 C、《新唐书》 D、《南唐书》 我的答案：C 2【判断题】

“吾友陆务观，当今诗人之冠冕”是周必大所说。（）我的答案：√

《钗头凤》上片赏析已完成

1【单选题】

《钗头凤》中三个“错”字连用，所表达的感情不包括（）。A、有对他母亲的怨 B、有对无情命运的诘问 C、有对自己软弱的自责 D、有对唐婉改嫁的指责 我的答案：D 2【判断题】

《钗头凤》中“东风恶”的“恶”字是厌恶的意思。我的答案：× 3【判断题】

现在绍兴沈园石墙上的两首《钗头凤》都是陆游所作。（）我的答案：×

《钗头凤》下片赏析已完成

1【单选题】

《钗头凤》下片的“旧、瘦、透”押的韵是（）。A、入声韵 B、平声韵 C、去声韵

D、入声和去声交替押韵 我的答案：C 2【单选题】

陆游作了与唐婉有关的诗有20几篇，其中不包括（）。A、《沈园二首》 B、《十二月二日夜游沈氏园亭》 C、《春游》 D、《梅花绝句》 我的答案：D 3【判断题】

《钗头凤》下片中的“春如旧”是承上片“满城春色”句而来。（）我的答案：√

张孝祥词概述已完成

1【单选题】

张孝祥与（）是南宋初期词坛双壁。（）A、辛弃疾 B、张元干 C、姜夔 D、陆游 我的答案：B 2【判断题】

张孝祥追踪苏轼，他的词皆豪放派。（）我的答案：×

《念奴娇》上片分析已完成

1【判断题】

“玉鉴琼田三万顷”乃是词人引用，出处为唐·夏竦《雪后赠雪苑师》：“玉鉴琼田万顷平”。（）我的答案：× 2【判断题】

“洞庭青草”是指洞庭湖上青色的草。（）我的答案：×

《念奴娇》下片分析已完成

1【单选题】

下列作品中有“北斗”一词的是（）。A、《诗经·小雅·大东》 B、《诗经·唐风·绸缪》 C、《九歌·东君》 D、《精选古今诗余醉》 我的答案：C 2【判断题】 上片以“悠然”二句收束，写出泛舟湖上的悠闲舒适；下片以“应念”二字领起，回到人世现实中来。（）我的答案：√

辛弃疾词概述已完成

1【单选题】

宋代写词数量最多的作家是（）。A、苏轼 B、辛弃疾 C、陆游 D、姜夔 我的答案：B 2【单选题】

以下哪一项不是稼轩词的特色（）。A、主观感情的浓烈

B、内容的扩大、题材的拓宽 C、语言技巧的开拓 D、婉转的表达 我的答案：D 3【判断题】

辛弃疾的词缺点之一是议论太多。（）我的答案：√ 《菩萨蛮》赏析已完成

1【单选题】

《菩萨蛮》这首词共押了（）种韵。A、一 B、二 C、三 D、四

我的答案：B 2【判断题】

“西北望长安，可怜无数山。”一句虚中有实，实中有虚。（）我的答案：√

《青玉案》赏析已完成

1【单选题】

《青玉案》的最后三句被视为古今成大业必经的三境界，这种说法出自于（）。A、王国维 B、梁启超 C、胡适 D、鲁迅 我的答案：A 2【单选题】

《青玉案》中（）写出了人们彻夜狂欢的情景。A、花千树 B、星如雨 C、一夜鱼龙舞

D、蛾儿雪柳黄金缕 我的答案：C 3【判断题】

正月十五的晚上称为元夕，也可称为元宵。（）我的答案：√

《摸鱼儿》上片分析已完成

1【单选题】

《摸鱼儿》一词从映入眼帘的景物写起，由“落红”、“芳草”、“飞絮”等构成一幅（）图画。A、早春 B、孟春 C、暮春 D、仲春 我的答案：C 2【判断题】

《摸鱼儿》上片写了惜春和留春两种复杂情感。（）我的答案：× 《摸鱼儿》下片分析已完成

1【单选题】

《摸鱼儿》这首词的艺术特色不包括（）。A、通篇设喻

B、托儿女之情写君臣之事，借闺怨来反映现实的政治斗争 C、缠绵曲折，沉郁顿挫 D、虚实结合 我的答案：D 2【判断题】

《摸鱼儿》一词中作者对现实进行了尖锐的讽刺。（）我的答案：×

南宋词

（四）姜夔词概述已完成

1【单选题】

下面哪一项不是姜夔的著作？（）A、书家申韩 B、白石诗集 C、双双燕 D、绛帖平我的答案：C 2【单选题】

评析姜夔《暗香》，此词咏梅怀人，思今念往。遥指当年（）旧事。A、鄱阳 B、长沙 C、湖州 D、合肥 我的答案：D 3【判断题】

杨万里称他“于文无所不工，甚似陆天随（龟蒙）”。（）我的答案：×

南宋词

（四）《长亭怨慢》赏析已完成

1【单选题】

姜夔的长亭怨慢的小序道出了姜夔（）的制作方式，在中国词史上有着极重要的意义。A、《踏莎行》 B、自度曲 C、《暗香》 D、《一萼红》 我的答案：B 2【判断题】

姜夔自度曲上阕和下阕平仄格律是一样的。（）我的答案：× 南宋词

（四）史达祖综述已完成

1【单选题】

梅溪词奇秀清逸，擅长咏（）。A、物 B、人 C、景 D、怀

我的答案：A 2【判断题】

史达祖词作成就位居南宋词家之冠。（）我的答案：×

南宋诗（上）南宋诗概述已完成

1【单选题】

南宋中兴四大诗人分别是（）、杨万里、范成大和陆游。A、戴复古 B、尤袤 C、刘克庄 D、晏几道 我的答案：B 2【单选题】

南宋永嘉四灵：徐照、徐玑、（）、赵师秀。A、汪元量 B、刘克庄 C、翁卷 D、戴复古 我的答案：C 3【单选题】

陆游与王安石、苏轼、（）并称“宋代四大诗人”。A、黄庭坚 B、辛弃疾 C、欧阳修 D、柳永 我的答案：A 4【判断题】

南宋遗民诗人分别是文天祥、刘辰翁、汪元量和刘克庄。（）我的答案：×

南宋诗（上）陆游诗概述已完成 【单选题】

有关陆游的说法，以下错误的是（）。A、字鲁直 B、号放翁

C、晚号龟堂老人

D、12岁即能诗文,人称“小李白” 我的答案：A 2 【单选题】

下面哪一项不是陆游的著作？（）A、《入蜀记》 B、《渭南文集》 C、《剑南诗稿》 D、《题西林壁》 我的答案：D 3 【单选题】

陆游的创作上，不包含以下哪一个倾向？（）A、以现实主义为主

B、提出了“诗穷而后工”的诗歌理论

C、继承了屈原等前代诗人忧国忧民的优良传统 D、立足于自己的时代而作了出色的发挥 我的答案：B 4 【判断题】

在陆游三个时期的诗中，始终贯穿着炽热的爱国主义精神，中年入蜀以后表现尤为明显。（）我的答案：√

《关山月》赏析已完成

1【单选题】

“将军不战空临边”与以下哪个诗句形成鲜明对比？（）A、“笛里谁知壮士心” B、“厩马肥死弓断弦” C、“遗民泪尽胡尘里“ D、“沙头空照征人骨” 我的答案：D 2【单选题】

关于《关山月》的评析，以下说法不正确的是哪一项？（）A、全诗十二句，每两句一转韵，表达一层意思。

B、以月夜统摄全篇，将三个场景构成一幅关山月夜的全景图。C、诗人选取了一些典型事物表现其鲜明的爱憎感情。

D、这首诗风格沉郁、苍茫、悲凉、激越，是典型的豪放派作品。我的答案：A 3【判断题】

“朱门沉沉按歌舞”和“厩马肥死弓断弦”对比，表达作者面对统治者苟安思想和腐朽生活的强烈愤慨之情。（）我的答案：√

南宋诗（上）《长歌行》赏析已完成

1【判断题】

诗用浪漫手法开始，前四句谈自己的生平抱负。（）我的答案：√ 2【判断题】

诗的格调雄放豪轶，悲中带壮，既有不满与牢骚，又充满积极向上的奋斗精神。（）

我的答案：√

陆游《书愤》赏析已完成

1【单选题】

本诗第三联中的哪两个字使豪壮骤转悲凉，失望、沉痛、激愤之情流溢于字里行间？（）A、“上”和“中” B、“空”和“已” C、“自”和“先” D、“许”和“斑” 我的答案：B 2【单选题】

本诗中哪一联与“有心杀贼，无力回天”的眼形成鲜明对比？（）A、首联 B、次联 C、第三联 D、末联 我的答案：B 3【判断题】

本试前四句追思往事，后四句抒情感叹。全诗忆昔抚今，感情涌动起伏，思潮激荡翻腾。（）我的答案：√

南宋诗（下）《临安春雨初霁》赏析已完成

1【单选题】

关于本诗的评析，正确的是哪一项？（）A、表现了诗人的豪唱与悲鸣。B、这是一首愤愤之诗。C、充满了诗人的盈盈酸泪。

D、这是诗人的肠难解的郁闷和淡淡然的一声轻叹。我的答案：D 2【判断题】

次联诗人虽然用了比较明快的字眼，但用意还是要表达自己的郁闷与惆怅。（）我的答案：√

南宋诗（下）文天祥及其诗已完成 1【单选题】

以下哪一本著作不是出于文天祥？（）A、《文山集》 B、《文信国集杜诗》 C、《宋瑞集》 D、《文山先生全集》 我的答案：C 2【判断题】

文天祥文学创作的前期大都有对人生旅途多“险阻艰难”未尽人意的感叹。（）我的答案：×

南宋诗（下）《金陵驿》赏析已完成

1【单选题】

本诗第三联化用了（）的诗意。A、刘禹锡《乌衣巷》

B、陆机的《为顾彦先赠妇》 C、李白《将进酒》 D、欧阳修《戏答元珍》 我的答案：A 2【单选题】

关于本诗的评价，不正确的是哪一项？（）A、写法虚实相映，富于变化。

B、不同意象，组合成完整谐调的画面。C、风格刚柔相济。

D、风格飘逸，淡中有味，明白自然。我的答案：D 3【判断题】

本诗末联与“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”异曲同工，表达出诗人视死如归、以死报国的决心。（）我的答案：√

明清散文（上）明代散文综述已完成

1【单选题】

晚明小品文之集大成者张岱的代表作是（）。A、《虎丘记》 B、《陶庵梦忆》 C、《小窗幽记》 D、《游乌龙潭记》 我的答案：B 2【单选题】

下列关于前七子的说法错误的是哪一项？（）A、首先从内容到形式给予台阁体以有力打击

B、以李梦阳、何景明为首、包括徐祯卿、康海、王九思、边贡、王廷相 C、倡导的“文必秦汉”的复古运动 D、肯定先秦两汉散文传统的同时，强调学习唐宋八大家散文法度 我的答案：D 3【单选题】

晚明小品文作家中的公安派三袁包括（）、袁中道、袁宗道。A、袁世道 B、袁宏道 C、袁秦道 D、袁沐道 我的答案：B 4【判断题】

关于明代后期的散文，创作较能注意现实，主张变革台阁体文。（）我的答案：× 5【判断题】

晚明小品,是中国散文发展史上的一项重大突破，从散文观念到创作实践都有显著的变化。（）我的答案：√

明清散文（上）作者及背景已完成 【判断题】

方孝孺曾以“逊志”名其书斋，被称“缑城先生”，亦称“正学先生”。（）我的答案：√ 2【判断题】

方孝孺主张作文要“神会于心”、“道明而辞达”，反对摹拟剽窃，其文风格豪放雄健。（）我的答案：√

明清散文（上）深虑论A已完成

1【判断题】 《深虑论》目的在于给明代统治者提供历史教训，使之“深虑”长治久安的道理，并采取相应的办法。（）我的答案：√ 2【判断题】

《深虑论》列举历代兴亡的史实，将原因归结为非人智能所虑及的天意。（）我的答案：√

明清散文（上）深虑论B已完成

1【单选题】

下列词语的解释，不正确的一项是（）。A、祸常发于所忽之中（忽：疏忽）B、汉惩秦之孤立（惩：惩罚）C、思之详而备之审矣（审：周密）D、岂工于活人（工：善于）我的答案：B 2【判断题】

“盖智可以谋人，而不可以谋天”的意思是人的智慧只能想出人的谋略，而不能想出天道的谋略。（）我的答案：×

明清散文（上）深虑论C已完成

1【单选题】

下列词语的解释，不正确的一项是（）。A、使天眷其德（眷：顾念，垂爱）

B、虽有至愚不肖者足以亡国（不肖：不成材）C、夫苟不能自结于天（苟：暂且）D、此理之所必无者（理：世间的道理）我的答案：C 2【判断题】

方孝孺提出在《深虑论》中提出的解决办法是“唯积至诚，用大德以结乎天心”。（）

我的答案：√

明清散文（上）《深虑论》归纳已完成

1【判断题】

《深虑论》接触到封建统治能不能和怎祥才能长治久安的大问题。（）我的答案：√ 2【判断题】

本文推出论点自然而不突兀，论证以时间线索为脉络，总结历史的经验教训，论证十分有力。（）我的答案：√

清代散文概况已完成

1【单选题】

关于“桐城派”下列说法正确的是哪一项？（）

A、中期“桐城派”的古文把清代散文推向一个高潮。B、刘大櫆主张“义法”说。

C、姚鼐主张义理、考据、辞章三者一体。

D、以恽敬、张惠言等为代表的“阳湖派”是“桐城派”分支。我的答案：B 2【单选题】

关于“桐城派”下列说法正确的是哪一项？（）

A、中期“桐城派”的古文把清代散文推向一个高潮。B、刘大櫆主张“义法”说。

C、姚鼐主张义理、考据、辞章三者一体。

D、以恽敬、张惠言等为代表的“阳湖派”是“桐城派”分支。我的答案：B 3【单选题】

清代最大的散文流派“桐城派”的代表人物不包括谁？（）A、汪中 B、方苞 C、刘大櫆 D、姚鼐 我的答案：A 4【单选题】

清代最大的散文流派“桐城派”的代表人物不包括谁？（）A、汪中 B、方苞 C、刘大櫆 D、姚鼐 我的答案：A 5【单选题】

清初古文三大家不包括（）。A、汪婉 B、侯方域 C、方苞 D、魏禧 我的答案：C 6【单选题】

清初古文三大家不包括（）。A、汪婉 B、侯方域 C、方苞 D、魏禧 我的答案：C 7【判断题】

清代散文后期的代表是湘乡派的龚自珍等。（）我的答案：× 8【判断题】

清代散文后期的代表是湘乡派的龚自珍等。（）我的答案：× 9【判断题】

梁启超、康有为、谭嗣同等维新派是“五四”时期文体改革的先导。（）我的答案：√ 10【判断题】

梁启超、康有为、谭嗣同等维新派是“五四”时期文体改革的先导。（）我的答案：√

顾炎武及其散文已完成

1【单选题】

关于顾炎武的介绍，下列说法正确的是（）。A、故人称其为“亭林先生”。B、著有《日知录》《天下郡国利病书》《亭林诗文集》《宁人文集》等。C、早在清初遗民社会中，顾炎武足堪称为南北忠节义士的灵魂。

D、顾炎武历经三十八年胼手胝足于“博学于文，行己有耻”的信念之实践。我的答案：B 2【判断题】

顾炎武的《日知录》是一本随笔记录性质的百科全书。（）我的答案：√

明清散文（下）《廉耻》赏析已完成

1【单选题】

下列词语的解释，不正确的一项是（）。A、善乎管生之能言也（能言：口才好）B、廉耻立人之大节（立人：为人、做人）

C、世衰道微，弃礼义（世衰道微：世风败坏，道德衰微）D、彼阉然媚于世者，能无媿哉！（阉然媚于世者：用不光明的行为，曲意迎合，去取得世俗的欢心）我的答案：A 2【单选题】

《廉耻》一文的艺术特色不包括以下哪项？（）A、文字质朴、气脉流畅 B、开宗明义、论点鲜明 C、气势磅礴、豪迈不羁 D、引经据典、恰如其分 我的答案：C 明清散文（下）方苞及其散文已完成

1【单选题】

下列关于方苞的介绍，说法错误的是（）。A、桐城派的创始人

B、24岁入国子监，被称为“江南第一”

C、大学士李光地称赞方苞文章是“韩欧复出，北宋后无此作也” D、著有《方苞先生全集》 我的答案：D 2【单选题】

方苞论文主张“义法”，是指（）。A、“言有无”和“文有序” B、“文有物”和“言有序” C、“文有物”和“文有序” D、“言有物”和“言有序” 我的答案：D 3【判断题】

方苞文多为经说及书、序、碑、传之类，选材精当，以凝练雅洁见长。（）我的答案：√

明清散文（下）《左忠毅公逸事》赏析已完成 1【单选题】

以下哪一点不是本文的艺术特点？（）

A、内容醇正，极力褒扬左光斗刚强不屈和爱护人才的品格。

B、正面描写与侧面烘托相结合，明暗双线贯穿始终，条理清晰，详略有致。C、细节描写生动传神。D、引经据典、恰如其分。我的答案：D 2【判断题】

逸事状的特点是不求典型，但求全面；所记之事应详细、确实，不可道听途说。（）

我的答案：×

古代戏曲《单刀会》赏析已完成

1【单选题】

关于杂剧与南戏，下列说法不正确的是（）。A、篇幅长短不一样，杂剧较长，南戏较短。

B、歌唱形式不同，北杂剧一般由男主角、女主角度唱到底，南戏各种角色都可以唱。

C、伴奏乐器来看，南戏以鼓板为主，北曲以弦索为主。

D、题材看，南曲偏于爱情戏、家庭纠纷戏；北曲适合表现英雄故事。我的答案：A 2【单选题】

下列说法争确的是（）。

A、昆曲是由北方杂剧演化而来。B、弋阳腔主要流行于上层文士阶层。C、关汉卿是临川派的代表剧作家。D、沈璟是吴江派的代表剧作家。我的答案：D 3【单选题】

四大徽班晋京中不包含下列哪个？（）A、三庆班 B、四喜班 C、春台班 D、秦腔 我的答案：D 4【单选题】

元杂剧兴盛的主要原因不包括以下哪项？（）

A、城市经济的繁荣和艺术表演的社会化,商业化.是促成戏剧成熟与兴盛的必要基础。

B、古希腊、罗马戏剧的影响。

C、蒙古族的爱好，贵族上层人士的提倡。D、专业剧作家群的形成。我的答案：B 5【单选题】 关于元杂剧，下列说法正确的是（）。A、杂剧短小，一般三折一楔子。

B、杂剧突破了唐诗宋词的格律限制，一折之中可以换韵，也可以换宫调。C、杂剧以唱为主，宾为白，故曰宾白。

D、杂剧一折只能有一个场景，且一折之中不可换场景。我的答案：C 6【单选题】

从关汉卿套曲《南吕•一枝花》可以看出关汉卿的个性特征有（）。

A、关汉卿虽名为元曲四大家之首，却自甘堕落，生活萎靡，浪得虚名。B、关汉卿是一个关注现实的、热爱生活的文艺多面手。C、关汉卿热衷于赌博，赌徒心理严重，几乎不可救药。D、关汉卿固执放荡的同时，又是个拘泥于条款规矩的人。我的答案：B 7【单选题】 关于【双调】【新水令】、【驻马听】曲，说法不正确的是（）。

A、大江与小舟体现出自然界的伟大和人类的渺小，在无意中暗示出形势的严峻和前途的凶险。

B、在抒情风格上，前一支曲子低沉激越，散逸着一股深沉的哀伤情调；后一支曲子却高昂雄壮，洋溢着一股大无畏的英雄气概。C、“好教我情惨切”这句唱词寓意复杂，此时赤壁之战虽消歇多时，风流人物也已灰飞烟灭，逝者如斯。关汉卿感慨：苟能制侵凌，岂在多杀伤！

D、大江的浩莽和雄奇既引发了关羽的满怀豪情，又映衬了关羽的崇高形象。我的答案：B 8【单选题】

关于剧中关羽为什么再三炫耀自己的宝剑吗，下列说法不正确的是（）。A、关羽尚武，以势凌人，妄图以武力令鲁肃臣服。

B、关羽大义凌然，具有汉家气节，他的剑“神威不可当”，便是维护汉家气节的利器。

C、以关羽之神勇反衬鲁肃之迂腐。

D、通过对剑的再三礼赞，烘托关羽的神威，使得鲁肃埋伏的甲士等不敢轻举妄动。

我的答案：A 9【单选题】 关于台词：（鲁肃云）“你击碎菱花。（正末云）我将来破镜”！下列说法错误的是（）。

A、菱花是镜子上的装饰图纹，古代习惯用来代称镜子。B、“破镜”,“破禁”的谐声，指开杀戒。C、“镜”,指古代放于寝居室的镇宅之器。

D、这里以“镜”字谐鲁子敬的“敬”字，暗示鲁肃，指名道姓，如要动武，首先斩杀鲁肃。我的答案：C 古代戏曲《牡丹亭》赏析已完成

1【单选题】 《玉茗堂四梦》指（）。A、《牡丹亭》、《邯郸记》、《南柯记》、《浣纱记》 B、《邯郸记》、《南柯记》、《紫箫记》、《问棘邮草》 C、《问棘邮草》、《邯郸记》、《南柯记》、《牡丹亭》 D、《紫钗记》、《牡丹亭》、《邯郸记》、《南柯记》 我的答案：D 2【单选题】

汤显祖“至情”理论的内涵不包含哪一项（）？

A、汤显祖的至情实际上是指理，合乎理的情方为至情。B、宏观上，世界是有情世界，人生是有情人生。“人生而有情。”世界上的事物，并非理所尽释，但一定都伴随情感的旋律。C、程度上，有情人生的最高境界是至情。“情不知所起，一往而深，生者可以死，死可以生，生而不可与死，死而不可复生者，皆非情之至也。”是谓至情。D、途径上，最有效的至情的感悟方式是戏剧。我的答案：A 3【单选题】

“锦屏人忒看的这韶光贱”，“锦屏人”指什么人？（）A、小姐杜丽娘 B、丫环春香 C、柳梦梅 D、老爷、奶奶 我的答案：D 4【单选题】 杜丽娘说：“便赏遍了十二亭台是枉然，倒不如兴尽回家闲过遣”，原因不包括以下哪一项？（）

A、杜丽娘游园是乘兴而往，兴尽而返，累了自然就要回家休息。

B、杜丽娘游园赏春，本为了消愁遣闷，然而结果不仅闷未遣开，反而增添了更多烦恼。C、“倒不如兴尽回家闲过遣”，是无可奈何的伤心话，是自痛自解，更加重了曲子的悲凉气氛。

D、杜丽娘内心的情感从向往和自悲自怜中开始醒悟，为“惊梦”埋下伏笔。我的答案：A 5【单选题】

以下关于元好问说法不正确的是哪一项？（）

A、他是我国金末元初最有成就的作家和历史学家，文坛盟主，是宋金对峙时期南方文学的主要代表。

B、他是金元之际在文学上承前启后的桥梁，被尊为“北方文雄”“一代文宗”。C、他的诗作成就最高，“丧乱诗”尤为有名。D、他的词为金代一朝之冠，可与两宋名家媲美 我的答案：A 6【判断题】

杂剧体制的通例是四折一楔子；传奇出数不定，多是四五十出的长篇。（）我的答案：√ 7【判断题】 杂剧角色都可以唱，可独唱、对唱、轮唱和合唱。（）我的答案：× 8【判断题】

传奇每折限用一个宫调，一韵到底；杂剧每出不限只用一个宫调，可以换韵。（）我的答案：× 9【判断题】

春香说杜丽娘“恁今春关情似去年”。杜丽娘对春天的关情，也是对自己青春的关情。（）我的答案：√

金元明清诗金及元好问诗已完成

1【判断题】

金朝诗歌内容触及现实矛盾和斗争作品数量很多，非常不尖锐，在形式方面大都模仿苏东坡和黄山谷。（）我的答案：× 2【判断题】

金朝中叶，从十二世纪六十年代至十三世纪初，由于社会安定，作家偏于雕章凿句，追求形式上的新巧。（）我的答案：√ 3【判断题】

元好问是金朝最大的诗人，也是最后的诗人。（）我的答案：√

金元明清诗《横波亭为青口帅赋》赏析已完成

1【判断题】

本诗诗风豪迈苍劲，对偶工整，颈联尤为精炼清劲。（）我的答案：√

金元明清诗元诗及虞集诗已完成

1【单选题】

“元诗四大家”不包括以下哪一位？（）A、虞集 B、杨载 C、范梈 D、元好问 我的答案：D 2【判断题】

元初的诗文作家大多是由宋、金入元的，他们受江湖诗派和唐诗的影响较深。（）我的答案：×

明诗、高启诗已完成

1【单选题】

以下关于高启的评价不正确的是哪一项？（）A、他是元末明初最杰出的诗人 B、他尤其擅长五言古体诗，有“名诗之冠”的称号 C、曾隐于吴淞青丘自号青丘子 D、著有《高太史大全集》 我的答案：B 2【单选题】

台阁体诗歌的代表不包括以下哪位？（）A、杨士奇 B、高启 C、杨荣 D、杨溥 我的答案：B 3【单选题】

“吴中四杰”是指高启、扬基、张羽和哪一位？（）A、杨士奇 B、刘基 C、徐贲 D、杨溥 我的答案：C 4【判断题】

锺惺、谭元春竟陵派吸取公安派反拟古、反传统，又对他们流于轻率浅露深表不满。（）

我的答案：√

金元明清诗《登金陵雨花台望大江》赏析已完成

1【单选题】

对本诗感情基调的体会分析正确的是（）。

A、第一段写景，第二段怀古，第三段寄兴，第四段咏今。B、第一段怀古，第二段写景，第三段寄兴，第四段咏今。C、第一段写景，第二段寄兴，第三段怀古，第四段咏今。D、第一段寄兴，第二段怀古，第三段写景，第四段咏今。我的答案：A 2【判断题】

对《登金陵雨花台望大江》感情基调的体会分析，每多歧解纷呈，或以为歌颂，或以为讥讽。（）我的答案：√

金元明清《圆圆曲》赏析已完成

1【单选题】

关于清代诗，下列说法不正确的事哪一项？（）

A、清代诗拟古主义和形式主义盛行，但现实主义传统在一些具有进步思想和民族意识的作家中仍有继承和发展。

B、清代的文字狱冲淡了诗人对社会矛盾的深入观察和揭露，限制了清诗获得更高的成就。

C、清代诗追求创新，流派纷呈，风格多样，但成就还是不及元明两代。D、清代诗人有黄宗羲、钱谦益、吴伟业、王士祯、沈德潜、郑板桥、张问陶、乾隆三大家、晚清龚自珍、魏源、黄遵宪等。我的答案：C 2【判断题】

《圆圆曲》是“梅村体”的代表作，也是吴伟业著名的长篇歌行。（）我的答案：√ 3【判断题】

关于《圆圆曲》主题有两种观点：一是歌颂爱情说，二是缅怀明代说。（）我的答案：× 4【判断题】

《圆圆曲》用典频繁而贴切，引人联想，耐人寻味；丽藻铺陈，蝉联转韵。（）我的答案：√

金元明清词（上）金及元好问词已完成

1【单选题】

金代词坛的代表人物不包括（）。A、宇文虚中、元好问 B、吴激、蔡松年 C、党怀英、赵秉文 D、虞集、杨载 我的答案：D 金元明清词（上）萨都剌词已完成

1【单选题】

以下哪部名作不是出于萨都剌？（）A、《鬻女谣》 B、《摸鱼儿·雁丘词》 C、《念奴娇·登石头城》 D、《满江红·金陵怀古》 我的答案：B 2【判断题】

萨都剌的词词风豪迈，用语精炼，思笔流畅。（）我的答案：√ 3【判断题】

萨都剌的词主调表现了对社会现实的深沉忧患、清醒的认识及审视历史时的“兴废之感”。（）我的答案：√

金元明清词（上）《百字令·等石头城》已完成

1【判断题】

这首词的上篇谷替陵迁，人事无常，而山河依旧，宇宙永恒。（）我的答案：× 2【判断题】

全篇登高览景，即目遣怀，以作者眼所见、心所感为线索，将读者引入了一个俯仰古今的高远艺术境界。（）我的答案：√

杨慎及其词已完成

1【单选题】

杨慎著述宏富，著作达百余种，他的作品主要收入（）。A、《升庵外集》 B、《升庵遗集》 C、《陶情乐府》 D、《升庵集》 我的答案：D 2【判断题】

杨慎广泛吸收六朝、初唐诗歌的一些长处，形成他“浓丽婉至”的诗歌风格。（）我的答案：√

《临江仙》赏析已完成

1【判断题】

本词哲理：人生虽然美好，但十分短促，与永恒的宇宙、历史长河相比，一时的是非成败转眼即成虚空。（）我的答案：√ 2【判断题】

这首词选自杨慎《廿一史弹词》第三段说秦汉的开场词。（）我的答案：×

金元明清词（下）清与顾贞观词已完成

1【单选题】

明末云间词派之流风余韵的代表人物包括（）。A、陈子龙、宋征舆、夏完淳 B、纳兰性德、陈维崧、朱彝尊 C、项廷纪、蒋春霖、谭献 D、王夫之、屈大均、王士禛。我的答案：A 2【单选题】

康熙三鼎足是指（）。

A、陈子龙、宋征舆、夏完淳 B、纳兰性德、陈维崧、朱彝尊 C、项廷纪、蒋春霖、谭献 D、王夫之、屈大均、王士禛。我的答案：B 3【单选题】

以下关于顾正冠说法不正确的是哪一项？（）A、贞观工诗文，词名尤著，著有《弹指词》、B、顾贞观与陈维嵩、朱彝尊并称明末清初“词家三绝”。

C、顾贞观词以“真”取胜：写景逼真传神。词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色。”

D、同时又与纳兰性德、曹贞吉共享“京华三绝”之誉。我的答案：C 金元明清词（下）顾贞观《金缕曲》赏析已完成

1【单选题】

对本词的解析，不正确的是哪一项？（）A、首句为全词奠定了感情基调。

B、作者对“魑魅”之痛恨是与汉槎相通的，但“应见惯”、“总输他”又不无劝慰好友应该旷达之意。C、“冰与雪，周旋久”指塞外冰雪不断，表达了作者对老友所处环境的担忧。D、“只绝塞，苦寒难受”，表现了作者对好友的现状无比关切、痛心之情。我的答案：C 2【单选题】

关于《金缕曲》艺术特色，下列说法错误的是（）。A、本词采用了白描手法。

B、全词语言，多是感情的真实流露，较少雕琢，虽质朴自然，却不够洗练，不够含蓄，故全词有篇而无句。

C、用典既不冷僻又自然贴切，语言平易，如叙家常。D、抒情曲折婉转，一片性灵溢诸墨楮之间。我的答案：B 金元明清词（下）纳兰性德词已完成

1【判断题】

纳兰性德词风凄恻哀艳，悼亡之词尤称绝调，有满洲第一词人之誉。（）我的答案：√ 2【判断题】

纳兰性德的词以“真”取胜：写景逼真传神。词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色。”（）我的答案：√ 3【判断题】 著有《通志堂集》、《侧帽集》、《饮水词》等，并主持编撰了一部佛学汇编——《通志堂经示》。（）我的答案：×

金元明清词（下）纳兰性德《金缕曲》赏析已完成

1【判断题】

《金缕曲•亡妇忌日有感》是纳兰性德悼亡词中的代表作，也是他词风转折之前的作品。（）我的答案：× 2【判断题】

《金缕曲•亡妇忌日有感》的风格特点正在于哀感顽艳。（）我的答案：√ 3【判断题】 全词语言，多是感情的真实流露，较少雕琢，虽质朴自然，却不够洗练，不够含蓄，故全词有篇而无句。（）我的答案：√

古代文言小说《霍小玉传》赏析已完成

1【单选题】

唐传奇《霍小玉传》的作者是（）。A、元稹 B、白居易 C、陈鸿 D、蒋防 我的答案：D 2【单选题】

关于唐传奇标志中国小说走向成熟的原因，以下说法不正确的是哪一项？（）A、唐传奇在内容和题材上有所丰富和扩大。

B、小说结构上从六朝笔记小说“粗陈梗概”发展到有头有尾、结构完整、内容丰富的较长故事。

C、故事情节上，已从一般的叙述委婉曲折、波澜埋伏发展到风趣有致的故事。D、语言由简率古朴发展到文辞华丽、生动形象的优美文学语言。我的答案：C 3【单选题】

关于霍小玉的悲剧，下列说法正确的是（）。

A、霍小玉出身高贵，不幸沦落下沉，生活屈辱，她把全部希望都寄托在李益身上，借以改变自己的命运。

B、李益负心是导致霍小玉悲剧的直接原因。

C、霍小玉所受到的早期家庭教育与后来的生活形成反差，也是导致其悲剧的原因。

D、以上都正确。我的答案：D 4【单选题】

关于《霍小玉传》文本中出现的其他女子，下列说法不正确的是（）。

A、霍小玉、卢氏、营十一娘、鲍十一娘、小玉母亲净持等均反映了当时社会上不同阶层女性的生命状态。

B、相对而言，青衣鲍十一娘是女性中的成功者，她基本可以主宰自己的命运，是自己命运的决定者。

C、这些女子也不能摆脱被奴役的命运，他们是唐代男权社会的牺牲品。D、卢氏虽出身望族闺门，他也摆脱不了被遗弃的命运。我的答案：B 5【单选题】

关于《霍小玉传》本文的艺术手法，说法正确的是（）。A、文本中李益的薄情与小玉的痴情对比强烈。B、善于以景物描写烘托人物个性。

C、善于以细节描写多层面刻画人物个性。D、以上都正确。我的答案：D 6【单选题】

霍小玉悲剧的原因何在？（）

A、唐朝门阀制度盛行，法律的阻隔是一种极其现实的羁绊。B、主人公对待感情的态度的巨大差异。C、李益的性格软弱。D、以上都正确。我的答案：D 7【单选题】

下列关于霍小玉、崔莺莺二人的选择大相径庭的原因，不正确的是（）。

A、崔莺莺屈服于现实，放弃以前的浪漫情怀和叛逆精神,毅然斩断情丝，埋葬了爱情，与她成熟冷静、理智刚强的个性有很大关系。

B、霍小玉天真任性、倔强固执、不屈服命运的个性在其爱情的追求中表现得淋漓尽致。

C、蒋防《霍小玉传》站在封建正统立场来塑造人物，以符合封建礼教的价值观念来评判事件与人物。

D、蒋防《霍小玉传》痴心和纯情而感动，极为痛恨李益薄情寡义的行为。我的答案：C 8【单选题】

从霍李爱情悲剧中，我们可以获取的启示不包括（）。

A、女性要经济独立，不依附于男人。除了爱情，生活丰富多彩。B、女性要实现人格的独立，丰富自身的内涵，提升文化素养。C、男性应该恪守道德底线，一旦承诺，就要承担。D、相对于女性而言，男性的爱情责任要小得多。我的答案：D 古代文言小说《小翠》赏析已完成

1【单选题】

关于《聊斋志异》，说法正确的是（）。A、《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，在他三十岁左右已基本完成。B、《聊斋志异》是我国白话小说中的珍品。C、《聊斋志异》近五百篇，体裁并不一，但基本属于笔记小说的体制范围。D、聊斋志异》中，不少篇章虽取材于民间传说，却表现了作者的理想和爱憎，有明确的主题和鲜明的倾向。我的答案：D 2【单选题】

“女倚几弄带，不惧，亦不言„„摩挲杖痕，饵以枣栗。”从中可以看出小翠什么样的性格？（）

A、小翠不知道自己家在哪儿，遭老妇人垢骂而不作辩解，说明她的确很呆、很傻。

B、说明小翠很心疼元丰。

C、小翠开朗，遇事不惊，能处之泰然。D、小翠性格柔弱，情绪激动。我的答案：B 3【单选题】

本文主要通过系列情节来刻画狐女小翠，其先后顺序是（）。A、巧饰冢宰、医治元丰、戏为衮冕、打碎玉瓶、从容而去。B、巧饰冢宰、戏为衮冕、从容而去、医治元丰、打碎玉瓶 C、巧饰冢宰、戏为衮冕、医治元丰、打碎玉瓶、从容而去 D、戏为衮冕、巧饰冢宰、打碎玉瓶、医治元丰、从容而去 我的答案：C 4【单选题】

关于小翠的形象，下列说法不正确的是（）。

A、小翠的超脱，衬托了王侍御夫妇的鄙劣，反映了善良的人们为社会所不容的现实。

B、小翠的形象反映了蒲松龄内心不为世人理解的痛苦。C、小翠是个狐精，不能以人待之。

D、小翠是个心地善良的女子，知恩必报。我的答案：C 《红楼梦》片段赏析已完成

1【单选题】

当林黛玉要贾宝玉：“你只管看你的戏去，在家里作什么？”贾宝玉为什么感到失望？以下分析不正确的是（）

A、林黛玉对宝玉无情无义，因此宝玉很绝望。

B、宝玉很关心林黛玉，没有想到林黛玉奚落他，因此很是失落。

C、黛玉的的潜台词是：看戏可以和宝钗、湘云等在一起，我病了算什么？你还有那么多美女陪伴。你去找他们吧。因此，宝玉感到很失落。D、宝玉对林黛玉不理解自己，感到很无奈也很委屈。我的答案：A 2【单选题】

凤姐在宝钗机带双敲之后，她的态度与原先比有了什么变化？（）A、依旧支持宝黛爱情 B、由支持转为暧昧 C、由反对转为支持 D、与林黛玉走的更近了 我的答案：B 3【单选题】

《红楼梦》又名什么？ A、《再生缘》《石头记》 B、《石头记》《风月宝鉴》 C、《风月宝鉴》《情僧风月》 D、《石头记》《情僧风月》 我的答案：B 4【单选题】

湘云、袭人是怎么样评论宝钗与黛玉的？（）A、湘云认为林黛玉喜欢使性子，薛宝钗人缘好。B、袭人觉得黛玉很勤劳，女工做得好。C、湘云和袭人都喜欢黛玉。D、湘云和袭人都不喜欢宝钗。我的答案：A 5【单选题】

薛宝钗对宝黛二人吵架的态度是什么？（）A、积极撮合 B、冷眼旁观 C、背后中伤 D、关心鼓励 我的答案：B 6【单选题】

林黛玉与贾宝玉的分歧在哪里？下列说法正确的有（）。A、宝玉：让我走近关爱你，“我便立刻因你死了也情愿。”林黛玉：“你何必为我而自失。殊不知你失我自失。可见是你不叫我近你，有意叫我远你了。”

B、爱情充满着曲折和误会，也无法预知结局，二人深爱着对方，但不敢直接表达。试探是二人的共同选择。

C、贾宝玉也无法决定他自己的婚姻，但林黛玉没有考虑那么多，只要宝玉爱自己就可以了。D、以上都对 我的答案：D 现代小说

（一）《在酒楼上》赏析已完成

1【单选题】

鲁迅的（）是中国现代文学史上第一篇白话小说，奠定了新文化运动的基石。A、《狂人日记》 B、《在酒楼上》 C、《野草》 D、《孤独者》 我的答案：A 2【单选题】

周作人评价鲁迅的《在酒楼上》为（）。A、“最有鲁迅气氛的小说” B、“研究中国社会最深刻的四部作品之一”

C、不是鲁迅最有名的小说，但却是鲁迅最好的小说。D、最有鲁迅气氛的小说。我的答案：D 3【单选题】

下列关于鲁迅《在酒楼上》的评价中错误的一项是（）。A、“独异个人”和庸众的对立模式，《狂人日记》的抗争到《在酒楼上》的灰暗心境。B、《狂人日记》、《孤独者》、《伤逝》是一个完整的清醒知识分子的失败谱系。C、《孤独者》是失败之人崩溃前的最后状态，《在酒楼上》是他的崩溃过程。D、《在酒楼上》是鲁迅对自我悲剧人生可能性的叙写，那么，《野草》则是鲁迅直入内心、穿越致命绝望的一次精神探险。我的答案：C 4【判断题】

《在酒楼上》收入在鲁迅的短篇小说集《彷徨》，着力于书写新知识分子的内心世界。（）我的答案：√ 5【判断题】 夏志清认为，《在酒楼上》是鲁迅艺术水准最高的“诗化小说”之一。（）我的答案：×

解题与作品叙事分析已完成

1【单选题】

下列关于《在酒楼上》的解题，说法不正确的是（）。A、酒楼是一个公共空间 B、酒楼具有舞台性

C、酒楼的喧杂方便主人公交谈较私密的话题 D、酒的放松性和情感催化功能 我的答案：C 2【单选题】

下列关于《在酒楼上》写作背景的说法，不正确的是（）。A、《在酒楼上》写作于辛亥革命退潮之时。

B、故事描写的是经历过辛亥革命从高潮到失败的知识分析。C、鲁迅正经历着他生命中的第二次绝望。

D、对已逝的兄弟情谊的深深眷顾和对妻子朱安情感的梳理。我的答案：A 3【单选题】

下列关于“梦中的女孩”顺姑在小说中的形象意义，说法不正确的是（）。A、“梦中的女孩”象征作者对于理想世界与理想人性的美好向往。

B、阿顺的病肺炎和作者类似，象征了作者对于身体和灵魂关系的思考。

C、阿顺的死体现了作者的绝望悲凉的情绪，把有价值的东西毁灭给人看，引人深思。

D、送顺剪绒花表现了作者对曾经理想世界的最后希望。我的答案：D 4【判断题】

《在酒楼上》有两条线索，一个是显意识的吕纬甫还乡，一个是潜意识的“我”还乡。（）我的答案：√

现代小说

（一）《在酒楼上》艺术特点已完成

1【单选题】

下列关于“我”和吕纬甫的关系描述，不正确的是（）。A、“我”和吕纬甫都是鲁迅生命的两个侧面。B、“我”是鲁迅生命的内化，吕纬甫是鲁迅生命的外化。C、“我”和吕纬甫的对话实际上是鲁迅生命的自我对话。

D、两个人都是审问者，两个人都是忏悔者，两个人都是追问者，两个人都是坦诚者。

我的答案：B 2【单选题】

《在酒楼上》鲁迅运用了哪些意象？（）A、公共空间、雪、剪绒花 B、雪、剪绒花、坟 C、公共空间、雪、坟 D、公共空间、剪绒花 我的答案：C 3【判断题】

复调小说区别于那种基本上属于描述性的已经定型的欧洲小说模式。（）我的答案：× 4【判断题】

“我”和吕纬甫相互影响、互相渗透的对偶式人物。（）我的答案：√

现代小说

（一）《在酒楼上》思想内涵已完成

1【单选题】 《在酒楼上》，鲁迅没有探讨哪一项问题？（）A、日常性和启蒙性 B、知识分子问题 C、中国革命的出路 D、传统循环史观 我的答案：C 2【单选题】

鲁迅从（）方面讨论了知识分子精神困境的来源。A、知识分子的使命与现实 B、知识分子的生存需求 C、知识分子自我价值的沦丧 D、以上都有 我的答案：D 3【判断题】

通过峰子、蝇子的故事引用，鲁迅试图探讨个人生存的循环问题。（）我的答案：× 4【判断题】

《在酒楼上》开放式结尾对未来的信心与期待建构了一种新型的生命态度。（）我的答案：√

现代小说

（一）《在酒楼上》思想内涵已完成

1【单选题】 《在酒楼上》，鲁迅没有探讨哪一项问题？（）A、日常性和启蒙性 B、知识分子问题 C、中国革命的出路 D、传统循环史观 我的答案：C 2【单选题】

鲁迅从（）方面讨论了知识分子精神困境的来源。A、知识分子的使命与现实 B、知识分子的生存需求 C、知识分子自我价值的沦丧 D、以上都有 我的答案：D 3【判断题】

通过峰子、蝇子的故事引用，鲁迅试图探讨个人生存的循环问题。（）我的答案：× 4【判断题】

《在酒楼上》开放式结尾对未来的信心与期待建构了一种新型的生命态度。（）我的答案：√

现代小说

（二）解题与情节结构分析已完成

1【单选题】

关于该作品题目用词的解读，下列说法不正确的是（）。A、“春风”说明了故事发生的季节。B、“春风”正如作者的心情，蕴含着希望，不含一点伤感。C、“沉醉”标明叙述的抒情性。D、“沉醉在春风”中是对春风的一种强化。我的答案：B 2【单选题】

关于《春风沉醉的晚上》和传统的才子佳人小说的异同之处，下列说法不正确的是（）。

A、小说的主人公是知识分子和底层女工，类似于传统才子佳人小说中的读书才子与娼妓优伶。

B、故事情节也颇为类似，才子遇难，心绪难平，颓废灰心之时遇到佳人，佳人的理解和慰藉使得他重燃对于生活的希望。C、本文和传统小说一样，强调“相知”。

D、传统小说只重视精神的沟通，本文还有对于欲望的压抑。我的答案：C 3【判断题】 在《春风》里，写出了一个浪子面对人类的正直和善良而产生的自惭和怜悯。（）我的答案：√ 4【判断题】 郁达夫往往把“忏悔”作为一种内心深处绝望的抗争，通过忏悔宣泄内心的痛苦，同时也使情感得到了净化。我的答案：×

现代小说

（二）“零余者”形象分析已完成

1【单选题】（）不属于“零余者”形象特征。A、日渐萎缩的封建士大夫形象 B、五四特有的女性化倾向 C、排除在时代社会主流之外 D、思想大于行动 我的答案：D 2【单选题】

小说中的“零余者”形象是（）。

A、受过高等教育，但在社会无立足之地。爱书的知识分子。能真实、赤裸地表现自己。

B、从“性的苦闷”到“生的苦闷” 物质贫困和精神痛苦共存。传统文人气质与西方浪漫主义的精神和“世纪末”的色调，形成郁达夫独特的文化心理结构。C、郁达夫表面上是个醉眼朦胧的看客，实质上却是一个“众人皆醉我独醒”的性情中人。在内心深处，他依然怀有一颗中国传统知识分子忧国忧民的赤子之心。D、以上都包括。我的答案：D 现代小说

（二）作品内涵与艺术风格已完成

1【单选题】

这篇小说对郁达夫个人创作生涯意义的影响，不包括下列哪一项？（）A、从自我表现到“生的苦闷”

B、作为他早期小说的代表，展示了较为完整的情节结构。C、使郁达夫小说在大众化、民族化道路上迈出可喜的一步。D、使月大幅的小说大大缩短了与普通民众的欣赏距离。我的答案：B 2【单选题】

这篇小说散文化艺术风格体现在（）。A、散文化抒情方式 B、自叙传表现方式 C、对比的表现手法 D、以上都包括 我的答案：D 3【判断题】

《春风沉醉的晚上》是现代小说中较早反映农民生活的作品之一。（）我的答案：× 4【判断题】

郁达夫小说呈现出散文化而非史传化的叙事风格，对中国小说现代转型作出了独特贡献。（）我的答案：√

现代小说

（三）《萧萧》作品导入已完成

1【单选题】

关于沈从文的生平，下列顺序正确的是（）。

A、北大教授，青岛大学讲师，西南联大教授，北大编教科书 B、青岛大学讲师，北大编教科书，北大教授，西南联大教授 C、青岛大学讲师，北大编教科书，西南联大教授，北大教授 D、北大编教科书，西南联大教授，青岛大学讲师，北大教授 我的答案：C 2【单选题】

沈从文的作品中，湘西生活的代表作是（）。A、《边城》《八骏图》 B、《边城》、《萧萧》 C、《萧萧》、《八骏图》 D、以上都不对 我的答案：B 3【判断题】

沈从文的文学作品《边城》、《湘西》等在国内外有重大影响，并两度被提名为诺贝尔奖候选人。（）我的答案：√ 4【判断题】

沈从文还是著名的历史学家和考古学家，他的巨著《中国古代服饰研究》填补了我国文化史上的一项空白。（）我的答案：√

现代小说

（三）《萧萧》情节线索与小说结构分析已完成

1【单选题】

关于小说情节的线索，不包含下列哪一个（）。A、时间 B、少女之梦

C、和小丈夫的关系 D、身体骚动 我的答案：C 2【单选题】

关于《萧萧》中的人物结构，下列说法正确的是（）。

A、小丈夫在故事中扮演“助手”的角色，推动但不能主宰故事的发展。B、花狗唤醒了萧萧的性意识，他扮演了“对手”的角色。

C、族人在萧萧成长的时候是引导者，萧萧闯祸的时候是戒律执行者，同时也是萧萧的宽恕者。D、以上都对。我的答案：D 3【判断题】

以萧萧为中心，一边是城市，构成了对乡村惘惘的威胁，一边是乡村，整个运转表现出一种巨大的惯性。（）我的答案：√ 4【判断题】

城市是萧萧的梦想，但乡村生活是萧萧的现实。（）我的答案：√

现代小说

（三）“女学生”意象与民俗理解已完成 1【单选题】

下列关于沈从文《萧萧》中“女学生”的意象，说法正确的是（）。A、对女学生的叙述完全是虚写，她们就象是小说的后景。B、“女学生”的意义，不仅仅在于给小说一个时代的背景，她们暗示着一种对于制度的自觉的反省与反抗的力量。C、结尾表现新的变数和希望。D、以上都对。我的答案：D 2【单选题】

关于沈从文对民俗与人情的理解，以下说法不正确的是（）。A、藉书写达到反思的目的。

B、强调民俗与人情，是保护传统文化的必要方式。

C、不以“乡间愚民愚俗”的冷酷批判面对，而是带着人道主义关怀。D、“随处阅读大书”，以多元视角审视负面民俗。我的答案：B 现代小说

（三）艺术成就与思想内涵已完成

1【单选题】

《萧萧》的艺术成就包括（）。A、从容舒缓的牧歌情调 B、二元叙述视角

C、湘西地域文学的开创 D、以上都对。我的答案：D 2【单选题】

下列关于沈从文《萧萧》中从容舒缓的牧歌情调，分析错误的是（）。A、作品非常注重故事情节的曲折性与戏剧性。B、结构和风格上都像是一篇叙事散文

C、整个作品如同一曲舒缓的牧歌，调子中有哀怨与忧伤。D、总体呈现出的色彩是柔美与明朗的。我的答案：A 3【判断题】 从根本上讲，萧萧和族人都是以淳朴的天性自在生存，形成了沈从文所梦想的“人性的希腊小庙”。（）我的答案：√ 4【判断题】

萧萧是传统女性命运的代表，女学生则代表着现代的自由女性。（）我的答案：√ 5【判断题】

《萧萧》的实质是以萧萧为代表的自由女性与传统的乡土湘西的对比。（）我的答案：× 6【判断题】

作者对乡土湘西的态度极为复杂，既眷恋又反思，表现出一种“湘西式的孤独”。（）我的答案：√

现代小说

（四）《断魂枪》已完成

1【单选题】

以下关于老舍的介绍中，不正确的是（）。

A、老舍是他在小说《老张的哲学》中开始使用的笔名。B、他是中国小说家、收藏家、戏剧家。

C、老舍的名作《断魂枪》写作于1935年初秋，在山东齐鲁大学、山东大学任教期间。

D、老舍在1946年赴美讲学期间，将《断魂枪》改编为三幕四场话剧《五虎断魂枪》，人物仍然是“神枪王”，但该名叫王大成。我的答案：B 2【单选题】

《断魂枪》一书包括（）。A、《离婚》、《檀香扇》、《柳家大院》、《月牙儿》、《阳光》 B、《离婚》、《檀香扇》、《柳家大院》、《月牙儿》、《老字号》 C、《离婚》、《断魂枪》、《柳家大院》、《月牙儿》、《阳光》 D、《离婚》、《老字号》、《柳家大院》、《月牙儿》、《阳光》 我的答案：C 3【单选题】

《断魂枪》的写作背景是（）。A、老舍与武侠的缘分

B、西方文明冲击的社会背景

C、老舍对传统文化现代命运的关注 D、以上都对 我的答案：D 4【判断题】

《断魂枪》发表之前，老舍已经开始对传统文化现代命运的关注。（）我的答案：√

现代小说

（四）《断魂枪》小说人物已完成

1【单选题】

《断魂枪》小说中为何要把沙子龙的职业设定为拳师?（）A、镖局与工商业关系紧密。B、走镖是旗人的一种常见职业。

C、断魂枪代表农业文明，火车、快枪代表工业文明。D、以上都对。我的答案：D 2【单选题】

篇6：乐高课程学习测验答案

A.优秀 B.良好 C.合格 D.不合格

单选题 第 2 题2013年后的学时证明，必须注明（D）。（2分）

A.单位名称 B.姓名 C.验证结果D.单位名称和姓名

单选题 第 3 题《广东省人力资源和社会保障厅关于专业技术人员继续教育证书的管理办法》规定：专业技术人员接受继续教育的时间，其中，专业课不少于（）天或（）学时。（2分）C

A.240B.345C.742D.8 1

2单选题 第 4 题广州市对于专业科目的认定，原则上要求参加（B）以上继续教育基地或市级以上行业主管部门组织的相应专业科目的学习。（2分）

A.省级B.市级C.县级D.镇级

单选题 第 5 题从2013年开始，验证结果和（D）挂钩。（2分）

A.总学时 B.培训内容 C.学习专题名称D.考核

单选题 第 6 题专业技术人员接受继续教育的时间每年不少于（C）天。（2分）

A.10B.11C.12D.1

3单选题 第 7 题专业技术人员是指按照国家规定取得专业技术资格或者初级以上专业技术职务任职资格的（A）人员以及专业技术类公务员。（2分）

A.在职 B.离职 C.业余 D.退休

单选题 第 8 题“十二五”期间，2013年推出的公需科目（公修课）有《网络信息技术最新应用与网络安全》、《专业技术人员职业发展政策法规学习》和

（C）。（2分）

A.《公共危机管理》B.《开放广州 和谐广州》C.《学习贯彻党的十八大精神 推进广州新型城市化发展》 D.《宽带网络与电子政务》

单选题 第 9 题具体负责继续教育工作的国家综合管理部门是（C）。（2分）

A.教育部 B.科技部 C.人事部 D.财政部

单选题 第 10 题“十五”期间的公需科目有《宽带网络与电子政务》、《当代高新科技》和（A）。（2分）

A.《专业技术人员权益保护》B.《学习贯彻党的十八大精神 推进广州新型城市化发展》 C.《专业技术人员职业发展政策法规学习》 D.《幸福广州 低碳广州》

多选题 第 11 题主管部门进行复验，晋升副高以上职务资格的周期验证由（B,C,D）复验。（4分）

A.教育部B.各区（县级市）人力资源和社会保障局 C.各区（县级市）市直单位主管部门 D.市人力资源和社会保障局

多选题 第 12 题下列属于专业技术人员在继续教育中享有的权利是（A,D）。（4分）

A.对继续教育工作提出意见和建议 B.遵守继续教育的法律、法规、规章 C.完成规定的继续教育学时D.接受继续教育期间依照法律法规规定享受在岗人员的同等工资、福利待遇

多选题 第 13 题关于《关于加强专业技术人员继续教育工作的意见》的通知（国人部发〔2007〕96号）是由（A,B,C,D）印发的。（4分）

A.人事部 B.教育部 C.科技部 D.财政部

多选题 第 14 题下列属于继续教育的管理机制是（B,D）。（4分）

A.管理主体 B.登记制度 C.统计制度 D.验证制度

多选题 第 15 题附件证明材料（学时证明）属于无效证明的有（B,C）。（4分）

B.无参加人员单位印章及具体名单的会议通知 C.毕业合照

是非题 第 16 题在省级以上专业刊物发表论文，主创人员可计算完成28学时专业科目，非主创人员可计算完成12学时专业科目。（1分）

B.否

是非题 第 17 题专业技术人员参加继续教育情况是专业技术人员考核、岗位聘任、续聘、晋升专业技术职务资格和执业资格再注册的重要条件。（1分）

A.是

是非题 第 18 题继续教育实行综合管理与分级分类负责相结合的管理体制。（1分）A.是

是非题 第 19 题周期验证中，继续教育周期为1年的，继续教育公需科目不少于36学时；继续教育专业科目不少于42学时。（1分）

B.否

是非题 第 20 题假如你在2013年6月30号之前提出验证申请，那么验证周期的就计算到2012年。（1分）

A.是

是非题 第 21 题继续教育是指对专业技术人员进行以新理论、新知识、新技

术、新方法等为主要内容，以完善知识结构，提高创新能力、专业水平、综合素质为目的的培训活动。（1分）

A.是

是非题 第 22 题《2013年广州市专业技术人员继续教育指引》包括继续教育政策宣传、继续教育工作问题解答、继续教育验证流程图、继续教育工作联系方式、继续教育基地名单专业课列表。（1分）

A.是

是非题 第 23 题专业技术人员参加继续教育活动，组织机构或培训机构不需要在继续教育证书上进行登记或提供学时证明。（1分）

B.否

是非题 第 24 题继续教育是专业技术人员依法享有的权利和必须履行的义务。（1分）

A.是

是非题 第 25 题《广东省专业技术人员继续教育条例》2009年1月1日起施行。（1分）

B.否

填空题 第 26 题

第二讲第三节“广州市继续教育验证政策”中提到，继续教育验证的具体要求是，专业技术人员需在[次年1月31日]前将当年参加继续教育的所有公需课科目、专业科目和其他培训科目记录在“广州市专业技术人员继续教育管理系统”进行登记，有所在单位按照公需科目和专业科目的有关条件进行审核。

填空题 第 27 题

第二讲第一节“专业技术人员继续教育的重要意义”中提到，多年来，党中央始终坚持吧干部培训作为保证党和国家事业顺利发展的一项[先导性、基础性、战略性]工作来抓。

填空题 第 28 题

第二讲第三节“广州市继续教育的现状”中提到，我市自2012年开始，试行继续教育验证和周期验证相结合的继续教育验证政策，并在研究探索把验证和周期验证分别与[考核和职称评审评定]挂钩。

填空题 第 29 题

第二讲第二节“《广东省专业技术人员继续教育条例》的主要内容”中提到，在《广东省专业技术人员继续教育条例》第十三条规定：继续教育设有公需科目、专业科目和[个人选修科目]三类科目类型。

填空题 第 30 题

第二讲第一节“继续教育的涵义”中提到，教材第二讲的编写依据是《广东省专

业技术人员继续教育条例》中对于专业技术人员继续教育的定义：专业技术人员继续教育对专业技术人员进行以新理论、新知识、新技术、新方法等为主要内容，以完善知识结构，提高创新能力、专业水平、综合素质为目的的培训活动，这里的专业技术人员，是指按照国家规定取得专业技术职业资格或者[初级以上专业技术职务任职资格的在职人员，以及专业技术类公务员]。

填空题 第 31 题

第二讲第一节“继续教育的涵义”中提到，联合国教科文组织在《职业技术教育术语》中指出，继续教育是“指那些[已经脱离正规教育、已参加工作或负有成人责任的人所受的各种各样的]教育”。

填空题 第 32 题

第二讲第三节“广州市继续教育验证政策”中提到，继续教育验证周期是依据[实际任现职资格年限]，超过5年的只验最近5年。

填空题 第 33 题

第二讲第二节“《广东省专业技术人员继续教育条例》立法简介”中提到，《广东省专业技术人员继续教育条例》明确规定了专业技术人员继续教育的[权利、义务和用人单位的职责，继续教育的综合管理和公共服务]，继续教育的形式与施教机构，继续教育的科目设置和要求，继续教育的方式和施教机构及相关的法律责任。

填空题 第 34 题

第二讲第二节“国家层面的继续教育规定”中提到，国家也有很多法律法规的部分条款对继续教育进行了规定，如[教育法、劳动法、高等教育法、职业教育法、教师法]等等，但还缺乏一部关于继续教育的专门法规。

填空题 第 35 题