商务英语专业32专业（精选8篇）
篇1：商务英语专业32专业
审计专业相关知识精讲班第32讲讲义
长期应收款与长期待摊费用第三节 长期应收款与长期待摊费用
【2007年试题】 综合分析题 资料
某企业为增值税一般纳税人，适用的增值税税率为17%，所得税税率为33%，有关经济业务如下：
1.20x7年3月4日，对因火灾造成的财产损失进行清查盘点，情况如下：毁损产品的实际成本为4 000元，其中所耗用原材料为2 000元。该原材料的进项税额为340元。收回的残料估价为250元，由保险公司赔偿的损失为3 000元。
2.20x7年4月1日，购入甲公司25%的股权并打算长期持有。实际支付价款320 000元，另外支付手续费1 000元。甲公司由此成为该企业的联营企业，当日，甲公司可辨认净资产的公允价值为1 300 000元。20x7年6月30日，甲公司授赠一项价值为20 000元的专利权。
3.20x7年4月1日，采用年数总合法对上月投入使用的某项固定资产计提折旧，该项固定资产原值为91 004元，预计净残值为5 000元，预计尚可使用年限5年。
4.20x7年5月10日出售一项专利技术，收取价款300 000元，应交营业税15 000元，该项无形资产的原始价值为400 000元，累计摊销130 000元，计提减值准备10 000元。
（一）要求：根据上述资料，为下列问题从备选答案中选出正确的答案。
1．该企业3月对毁损产品编制的会计分录包括： A.借：待处理财产损溢 4340 贷：库存商品 4000 应缴税费——应交增值税（进项税额转出）340 B.借：原材料 250 其他应收款 3000 贷：待处理财产损溢 3250 C.借：管理费用 1090 贷：待处理财产损溢 1090 D.借：营业外支出 1090 贷：待处理财产损溢 1090 【答案】ABD 【解析】火灾属于非常损失，应计入“营业外支出”科目，而属于一般经营损失的部分，才计入“管理费用”科目。2.该企业4月1日购入股权是，应确认的初始投资成本是： A.320 000元 B.321 000元 C.325 000元 D.326 000元 【答案】B
3.该企业编制与甲公司授赠专利权相关的会计分录时，应借记的会计科目是： A.交易性金融资产——股票 B.长期股权投资——损益调整 C.营业外支出
D.长期股权投资——其他权益变动 【答案】D 【解析】权益法下，被投资企业除净损益以外的所有者权益的增加，投资企业应按持股比例调整长期股权的账面价值（“其他权益变动”明细科目），并调整“资本公积”科目。
4.该企业4月份对上月投入使用的固定资产应计提的折旧额是： A.2389元 B.2527.88元 C.28668元 D.30334.66元 【答案】A 【解析】4月份计提折旧额：【（91 004—5000）*5/15】/12=2 389元
5.该企业5月10日出售专利技术的净收益为：
A.15 000元 B.25 000元 C.30 000元 D.40 000元 【答案】B 【解析】净收益=300 000—（400 000—1 300 000—10 000）—15 000=25 000元
流动负债第五章 流动负债
【本章内容框架】
【考点精讲】
第一节 短期借款
第二节 应付及预收款项
【2007年试题】
如果企业无力支付到期的银行承兑汇票，收到银行通知时，应将其： A．转作短期借款B．转作应付账款 C．转作其他应付款D．不进行账务处理
【答案】 A 【解析】如果企业无力支付到期银行承兑汇票票款，则在收到银行转来的“汇票无款支付转入逾期贷款户”的通知等凭证时，借记“应付票据”科目，贷记“短期借款”科目。
关注:应付账款
如果企业在购入资产形成一笔应付账款的同时，带有现金折扣，借记有关科目，贷记“应付账款”科目；获得的现金折扣，冲减财务费用。
应付账款由于债权单位撤销或其他原因而无法支付，借记“应付账款”科目，贷记“营业外收入”科目。
第三节 应付职工薪酬
（一）职工薪酬的内容
职工薪酬包括：
1．职工工资、奖金、津贴和补贴； 2．职工福利费；
3．医疗保险费、养老保险费、失业保险费、工伤保险费和生育保险费等社会保险费； 4．住房公积金；
5．工会经费和职工教育经费； 6．非货币性福利；
7．因解除与职工的劳动关系给予的补偿； 8．其他与获得职工提供的服务相关的支出。
（二）账务处理
1．分配----按受益对象
借：生产成本
制造费用
管理费用
贷：应付职工薪酬 2.发放
借：应付职工薪酬
贷：银行存款
第四节 应交税费
一、应交增值税 1．一般纳税人（1）科目设置
一般纳税人在“应交税费”科目下设置“应交增值税”和“未交增值税”两个明细科目。“应交增值税”明细科目下设“进项税额”、“已交税金”、“销项税额”、“出口退税”、“进项税额转出”、“转出未交增值税”、“转出多交增值税”等专栏。
一般纳税人应交增值税=当期销项税额—当期进项税额（2）进项税额 借：原材料
应交税费——应交增值税（进项税额）
贷：银行存款
（3）销项税额
销项税额可由一般销售和视同销售产生：
1）一般销售时，根据不含税销售额和税率计算销项税额，账务处理如下：
借：银行存款
贷：主营业务收入
应交税费——应交增值税（销项税额）2）视同销售，需要计算销项税额。
(4)进项税额转出
2．小规模纳税人（1）科目设置
小规模纳税人核算增值税，只设置“应交税费——应交增值税”科目。（2）税额计算
①购进货物时其进项税额不能抵扣： 借：原材料 贷：银行存款
②销售货物时按不含税价格计算应交增值税：
企业为小规模纳税人，征收率为6%。如果取得含税收入100元，所作分录为：
借：银行存款 100 贷：主营业务收入（100/（1+6%））94.34 应交税费——应交增值税（100/（1+6%）*6%）5.66
【2004年试题】
企业当月交纳前期应交未交的增值税时，应借记的科目是： A ．应交税金 ― 应交增值税（转出未交增值税）B ．应交税金 ― 应交增值税（转出多交增值税）C ．应交税金 ― 应交增值税（已交税金）D ．应交税金 ― 未交增值税 【答案】D
二、应交消费税----营业税金及附加
三、应交营业税
四、其他税费
篇2：商务英语专业32专业
媒体稿
■文/慕容天涯
《唐山大地震》一片题材注定了其在2010年华语影市上独一无二的被关注度。虽然整体上不如预期，且灾难片让位情感戏。但严谨、完整，甚至过分的细致依旧随处可见。于是，关于此题材与冯导的是否搭调问题再一次出现在了观者的脑海中。
只因为我们看到了一场典型的中国式悲剧，感天动地悲天悯人，却无法找到冯小刚的游刃有余甚至觉得陌生。
典型：中国式悲剧
从徐帆极具节奏的哭泣和无时无刻不抓人的生活化演绎，你知道影片的“路子”对了。国内的观众太熟悉这种表演的方式与打动人的切入点。比起技术手段尚不完善的情况下，依靠大量山崩地裂的效果营造视觉冲击，《唐山大地震》选择“情感大于特效”的避重就轻，也实乃无奈之举。那个几十秒的地震段落，虽不知在IMAX下功力可达几成，但是至少在转瞬间，就使一座城由天堂变地狱的顷刻崩塌在了观者的眼前。
从此之后，23秒的历史眨眼，换回了32年的苦情纠缠。
但问题在于，这部电影很像是一个急于在家长面前展示成绩单上并不出色分数的孩子，有些沉不住气。看似“大量”的铺垫，在地震到来前的夜晚彷佛已近繁琐，却依然不够。蜻蜓飞舞有着大灾之前的不祥预感，而两个孩子方达方登的红五星书包洗过的西红柿，都仿如最后催泪的道具被人为的提前放置。楼宇间的静谧实则更可以被家家户户入夜后的生活姿态代替。关键在于热带鱼疯狂涌出鱼缸的一幕，显然不应该成为大灾之前的突破口。因为要知道，所有的观众都在等待着这一瞬，这一瞬由一个显而易见的“鱼跃水面”来撕开面纱，显然力道不够且平淡无奇。当然，这部影片的平淡无奇还来自由吕乐掌镜极为收敛的摄影部分。只不过，前者“鱼跃”是情节堆砌代替铺垫后的技巧性平淡，后者是在题材面前谨慎过度抑或能力不足的技术性平淡。相比技术，电影技巧，也即是这种对于叙事把握的缺憾更令人扼腕。毕竟如此深刻的题材，在悲剧到来前，对于一座城的静谧安详与生活之美，只用一个小家的吹电扇，吃果果等情节展现，过分的以偏概全了。
于是，23秒的前后并不那么出色，从时间的分布和戏份的比重看，只有指望32秒的苦情纠缠上阵，换回大把泪水。
先说一句题外话，实际上，看电影时哭泣是一件极为私人的事情。我们的观众对于电影的鉴赏能力如何并不重要。重要的是，电影使人潸然泪下的原因，往往不是对于电影本身的情节投入而是观众个人的阅历使然。编导认为再感人的事情，观者没有生活阅历的参照和比照，依旧不会泪雨滂沱。因此，冯小刚这位被誉为中国最亲民的导演，彷佛需要的不是地震对于人的伤害，而是普世的家庭亲情作为突破口，制造一场中国百姓并不陌生的泪雨涟涟。
因此说，冯导依旧没敢碰那道疤，他只是在用“余震”，用国人家庭中常见的隔阂、非亲之爱、误解与原谅制造了泪眼朦胧。这样的话，抛弃地震的话题性与题材，后半部分整整两个小时的故事情节，都让徐帆扮演的母亲元妮一人“独霸”了戏份。因为如前文所言，这个家庭仅剩的长辈，因震后救灾的“救儿子还是救女儿”，成为了与下一代隔阂产生的根源。她不仅承载了阴阳两隔所带来的“真实失去之痛”，以及女儿误解，那看不到的“距离失去之痛”更是可怕。比起无法再见的丈夫，女儿的误解与消息皆无，显然令她一生都不释怀。丈夫的好已用此生的坚守报恩，女儿的恩却不知何时消除。于是乎，大量的故事情节里，徐帆犹似所有你熟知的“中**亲”，平衡着一切，谨小慎微的生活，大是大非的抉择。比起地震那道疤晾在那里不敢碰触的禁忌，打造一个看上去戏份多多，感人颇深的角色，作为冯导并不费力。人们哭，哭在了地震到来时的惨烈，更多哭在了徐帆这个角色的艰难上。
所以说，《唐山大地震》展现的价值观不是震后重生。而是中国式家庭的悲剧。与此同时，陷入这场悲恸的，还有陈道明与陈瑾扮演的收养了女孩方登的军人夫妻。盘点一下这些催泪的点：母亲震后救人时痛楚、面对儿子离去追车时的背影、跟儿子对话时频频提及的丈夫女儿叶落归根，最终大结局必然到来的释怀……哪一个比起地震疗伤，都偏离几多，却又使得观众熟悉无比。有一个催泪点击中你，泪雨磅礴就显得顺其自然了。而结尾没有完全毁灭带有希望的东方式大团圆，既暗合观众心理走向又顺应了“中国没有纯悲剧”的路数。于情于理都可接受。至于这平衡后的结果，显然无伤则不痛。
非典型：不熟悉的冯小刚
所以说，每一个观看《唐山大地震》的观众，依旧在跟一个看似熟悉的冯小刚对话，他依旧亲民和了解观众想要的东西，发挥正常。
但问题是，这是那个熟悉的冯小刚吗？
冯导的陌生随着其对家庭伦理剧题材的游刃有余处理，而在片中逐步的铺开。于是，《唐山大地震》呈现出了一个奇妙的走向。剧情的节奏上，两头紧中间松，从地震结束姐姐方登被收养到32年后汶川的再次令人心情沉重，中间一个半小时的情节最为松弛甚至是过分的拖沓，而这部分，却又恰恰最为催泪甚至集中催泪。
这个片子的问题在于如何讲故事，和讲故事的节奏。
一年前，人们评述《非诚勿扰》的两极分化其根源在于，这是观众熟悉的冯氏好幽默和冯氏坏节奏。冯小刚在近年来的影视作品中一直在做一件事：把敏感的，可以抓取眼球的题材，与平淡的，品质上逊于题材的故事情节割裂开来分别对待。这种方式，最好的方法和最明显的表现就是使用两个叙事节奏。
《夜宴》里，古装大片的打斗与桥段，与文戏的宫廷尔虞我诈显然节奏和着力点不同，前者美感十足华丽尽出，而后者则掉入冯氏文言雄辩的藩篱，使得葛优带来串串笑场；《集结号》就更像是没有胜负的战争。战争场面力求真实惨烈激动人心，后半部分的谷子地追寻与执拗则彻底变得温吞，邓超与张涵予的漫长医院对话，摄影机就那样躲在角落，一动不动的事无巨细记录；到了这部至少几年内题材敏感性和话题性华语片几无出其右者的《唐山大地震》，则更是将这种冯氏割裂用到极致，与地震面对面的段落，冯小刚还是掌控了牵制人心的剧力。开篇徐帆扮演的元妮，对天疾呼的不屈却接近崩溃，与32年之后汶川母亲的决绝形成了极好的呼应，灾难面前人的力量在那一刻达到顶峰，人性的光辉也被烘托到了极限。
但中间段落呢？若不是有戏极好的道明叔苦苦支撑，“中**亲”徐帆洗尽铅华奉献影后级别的表现。那令人无法忍受的堆砌代替铺垫，大量黑幕硬切的乏善可陈剪辑，以及摄影机几乎僵直，只在李晨扮演的儿子看楼盘时稍显暴怒的小幅移动过上演技术性催眠，都使得观众难以坚持到最后。而张静初和李晨这两位年轻演员只见完成戏份，演员自身演技尚需雕琢的缺憾，更是让一些本可爆发的段落，均被彻底投入的徐帆夺走了光芒。到了最后墓地那一场大结局式的感怀，甚至影片的着力点都几乎消失了。你就在等一个释怀的拥抱，一声温热的呼唤到来。对情节最终走向并不抱期望。而儿媳妇小河因孩子争吵情节的突兀加入和迅速消弭，大量植入广告喊着“你看不见我”的口号时刻自欺欺人的充斥，以及冯氏幽默时不时的闪一下腰的跳戏，都让片子看起来几多遗憾，又为冯导颇感无奈。
这不是熟悉的冯小刚，至少他不流畅。
所以说这不是“大地震”，而是“情感余震”。不论是否投资影响了影片的定位。还是技术手段的羁绊，使得其在《2012》这样的“史上最牛灾难片”面前只能选择剑走偏锋。冯导的努力和无力都写在了两个半小时的银幕上。实际上，这个题材更适合一部纪录片，而相信无数被咔嚓掉的胶片里，一定有更细致的描摹。这片子挺无奈的处在情节的紧凑视效震撼和记录般事无巨细的夹缝里左右摇摆着。一面是中国式悲剧的催人流泪，一面是冯导演绎的“国产彩色故事片”般遗憾相随。至于你看到哪一面，唐山这座城市的伤疤是否有人助其愈合，电影究竟是催泪弹还是商业噱头，他都做出了有勇气和值得肯定的尝试。
23秒的历史眨眼让位了32年的苦情纠缠后，冯小刚有一件事至少还做得到：那就是他又一次走在了所有华语导演的前面。冯氏喜剧、道德题材、武侠大制作、华语战争片之后，应该加上《唐山大地震》的名字。至少面对徐帆扮演的中**亲时，每个人都熟悉，不经意就感动，很自然会流泪。
整体质量：★★★☆
演员表演：★★★★☆
音画效果：★★★★
篇3：商务英语专业32专业
关键词：高职高专,商务英语,专业定位
我国加入世贸后, 社会上对能够使用外语直接从事国际商务活动的复合型技能人才需求量急剧增长。目前, 全国大多数有英语专业的本科院校及高职高专都开设了商务英语专业或相关课程, 为社会输送了一大批复合型人才, 社会需求推动了商务英语专业的建设, 同时也使其成为学生报考的热门专业。但是, 必须清醒地认识到, 随着社会全球化趋势的发展, 竞争会更加激烈。而如何培养应用型人才的发展对高职院校商务英语专业形成了极大的挑战。因此, 如何在新形势下应对机遇和挑战。挖掘自身的优势, 是高职高专英语专业求生存促发展需要思考的问题之一。
一、从商务英语专业特点方面分析
商务英语专业知识性强, 多以经贸、金融、公关、管理、营销等方面的内容为基础。商务英语是为国家商务活动服务的专门用途英语, 它基于英语的基本语法和词汇, 既有独特的语言共同特征, 又有独特的语言现象。是在国际贸易交往中, 合作双方不可缺少的交流语言。商务英语的特点主要在于专业化, 口语化和较强的针对性, 归根到底, 实用性是商务英语最大的特点。商务英语以其独特的功能, 日益显示出强大的生命力, 其应用性和普及性也越来越被社会所认同。我院的商务英语专业同样具备以上特点。培养“英语+商务知识”的复合人才。商务英语的专业结构是“英语+专业”。专业培养人才既重视语言和技能, 又重视商务专业内容, 两个元素缺一不可。
二、从高职高专英语的专业定位方面分析
可以这样说, 商务英语专业是顺应了社会, 企业和行业的需要才产生的一门边缘专业。现代社会的发展需要将作为载体的外语与其他学科知识如经贸、金融、法律等相结合的复合型人才。商务英语究竟是姓“商”还是姓“英”?学校的层次不同, 对商务英语的专业定位有所区别, 怎么才能体会高职高专教育的特点?这就需要从各方面对商务英语的人才需求来分析。
1、经济全球化带来的市场机遇
加入世界贸易组织以来, 我国的对外贸易发展迅猛, 商务领域人才的就业渠道也因此得巨大拓宽。据预测, 以目前我国的外贸出口量估计, 未来几年具有外贸出口权的公司, 以我国现有的具有进口权的公司所拥有的人才的平均比例计算, 我国至少还需要180万的外贸人才为企业服务, 而其中对商务英语人才的需要所占比例的比重相当大。
2、扩招导致的“溢出效应”
人才市场需求强劲无疑给高校英语专业招生和就业注入了生机, 但由于近几年来高等教育的超常规发展使得大学在校生人数已达到前所未有的规模, 尤其热门的外语专业, 扩招的势头迅猛。在2006年及2007年高考专业报名排行榜中英语专业均高居第二, 高烧不退, 且与第一的“热度”相差无几。就业市场规模的扩大已无法满足急剧膨胀的就业需求。可以判断, 今后几年英语专业的毕业人数将持续攀高, 由此而导致的市场“溢出效应”将使高职生就业更加艰难。
3、高学历营业人才仍占据市场主流
来源于人事部人才市场的一项2005高校毕业生需求情况分析数据显示, 2005外语类人才总需求人数仅23269人, 其中本科生占据14948人, 占市场需求的64.2%。而2006年3月10日人事部公布的《2005年高校毕业生就业接收及2006年需求情况调查分析》中, 2006年外语人才总需求数为32056人, 排在总需求榜的第八位, 比2005年增加了37.7%, 但专科生的市场需求却同比大幅下降, 仅占总需求的28.5%, 降幅高达39%, 分析报告预计专科生就业走势将继续呈现下滑趋势。由此看出, 英语人才需求的结构性矛盾依然严重, 市场需求的主流仍是本科生及研究生, 高职高专学生相对与本科生、研究生在学历上的劣势使他们在就业上除了受到英语专业研究生, 本科生的“上压”外, 还要受到来自非英语专业毕业生甚至职高生的“下挤”。
4、“复合型”英语人才渐行走俏
从各地就业市场上不断传出的信息看, 目前对纯工具性外语人才的需求已明显下降。传统英语专业人才培养计划所培养的学生, 由于只具备单一的英语技能, 已经不能满足用人单位的需求, 随着用人理念的转变, 社会对人才的需求呈现出多层次、多规模、多样化的特点, “英语流利—招鲜, 走遍天下”已经不再有竞争优势。而具有扎实的语言功底, 同时具有金融、法律、计算机、通信、商贸等知识背景的外语类毕业生备受青睐。“专业+外语”的复合型人才已成为就业市场的热门人才。
三、结论
综上所述, 高职高专培养的商务英语人才应以市场的需求为标杆, 找准市场定位的切入点, 避免定位不明晰, 或片面地向本科教育目标看齐的倾向。在培养规格上应充分体现高职高专教育的特点, 即:英语能力“够用”, 学科专业知识“实用”, 其有较强的实践能力和适应能力, 具有团体协作精神并具有良好的职业道德的应用型专门人才。从各方面的需求来看, 商务英语作为一门复合型学科, 本就不应该面临“商”或“英”二选一的问题, 而应该是突出语言能力+商务业务能力+综合能力模块, 这三个模块既不能割裂, 也不是简单相加, 而必须相会融合才能预期的目的。
参考文献
[1]程同春、程欣:《国际商务英语课程体系研究》, 《中国教育与教学》, 2006年。
[2]陈淮民:《商务英语的学科定位与教育模式》, 中国外语网, 2005年。
篇4：商务英语专业32专业
摘要：为提高建筑智能化工程技术专业教学效果和学生职业技能及职业素质，东莞职业技术学院通过整合校内现代化设施建设、应用、管理资源，开设了一门集工作实践和职业训导于一体的新课程——校园跟岗。从实践内容、教学手段和教学方法等方面进行了课程系列改革，特别是在实践教学活动方面进行了重点设计。实践证明该课程建设是行之有效的，本文重点讲述了该课程创新教学的思想与方法及实践过程。
关键词：高职教育 建筑智能化工程技术 校园跟岗
一、学院对建筑智能化工程技术人才培养的思路与举措
高职院校的人才培养以岗位实践能力培养为主线。在人才培养方案中，必须注重课程技能性、实践性和职业性的内容。笔者学院于2012年在电子工程系开设建筑智能化工程技术专业，每年招生80人。专业发展紧跟东莞智慧城市建设步伐，对接智能楼宇管理师职业标准，重点培养符合智能楼宇、智能工厂和大型社区智能设备维护和管理需要的建筑智能化行业高素质技术技能人才。建筑智能化工程技术专业涉及学科多、应用技术广和产品繁杂，对实践教学环节要求很高。学院为此专业建设了电子技能实训室、电工实训室、单片机实训室、组态技术实训室、PLC实训室等电子工程系各专业共享的基础实验实训室。专业实训室的规划建设获得学院全面支持，建筑智能化综合实训室获2014年中央财政第四批现代职业教育质量提升计划专项资金资助160万，建筑智能化工程实训室获2013年东莞市财政资助263万。专业实训室实现建筑智能化各子系统的独立性、联动性、开放性和综合性系统应用，满足实践教学、职业训导、应用开发、培训与职业技能鉴定一体化需求。在教学团队建设方面，教师结构合理，“双师型”或“双师素质”教师比例适中，专任教师有6人，副高职称1人、中级职称5人，兼职教师有3人，具有智能楼宇管理师二级职业资格7人、智能楼宇管理师三级职业资格2人，皆获智能楼宇管理师（三级）考评资格。
虽然专业的各项教学条件能满足培养学生专业领域实际工作基本能力和基本技能的需求，但是要全面提高学生的职业素质，仅完成课堂上的教学内容并不够，达不到学生满意就业、企业满意用人的目的。校外跟岗实习是促进学生职业技能和职业素质提高的一种行之有效的途径。然而，随着社会经济的快速发展，企业迫切需要大批掌握本专业技术应用的技能型人才，不再欢迎没有掌握专业关键技能的实习生或技术不熟练的毕业生。为了更好地满足校外跟岗实习企业的要求，让学生的知识和能力更好地与岗位相适应，让学生顺利地开展校外跟岗实习以及学生在毕业后能更快地适应工作岗位，笔者学院在建筑智能化工程技术专业人才培养方案中设置在校园跟岗工作的新课程，在与专业相适应的职业环境中进行实训教学，让学生学习解决实际问题。
二、课程建设与实践
1.校园资源整合
建筑智能化工程技术专业涉及的学科领域较多，也受地域和资源等的限制，与专业对口并能全面让学生体现建筑智能化工程技术工作岗位的企业并不多，能够接收非毕业班的学生以低门槛的要求进行有偿报酬跟岗实习的企业更加少之又少。幸运的是建筑智能化工程技術与校园内日常工作和生活联系紧密，而笔者学院是一所新建的现代化、信息化院校，具有面积大、类型多、智能化水平高的特点，涉及建筑、电气自动控制、通信网络、安防、消防等方面，建筑智能化工程技术专业相关知识和技能在校园内的应用比比皆是。结合学院自身发展的优势，通过优化整合学校资源，拓宽实践条件的建设渠道，最大限度地实现资源共享，多方联合组建成利益共同体，为建筑智能化工程技术专业学生在校园内搭建工学结合的学习平台，营造真实的职业环境。
2.课程设置
校园跟岗课程侧重共性职业技能，理论以够用为度，要求学生在校内相关部门跟岗，跟岗的部门包括后勤管理处、产业中心、教育技术中心、保卫处、实训中心、电子工程系等。学生在第二个学期进行分组分岗位，在第三个学期开展课程（见表1），工作任务包括建筑、电气、通信网络、安防、消防等系统的检测、维护和管理（见表2）。根据各部门的实际需要按时间上岗工作，共需完成52学时，实现上岗即上课、上课即上岗。任课老师由专业老师和跟岗部门的指导老师组成，跟岗部门的指导老师为所在部门的职员，主要负责工作任务的规划和分配，以及按工作时间对学生进行考勤。专业老师主要负责按学生的工作时间表进行检查监督，与学生交流、总结。课程考核由专业老师和跟岗部门的指导老师共同对学生进行评价，通过考核者即修满此门课程的学分。
3.课程实践
校园跟岗课程融合了技能性、实践性和职业性，在校内相关部门分时间分任务进行跟岗。在后勤管理处、产业中心，由于学生不具备电工上岗证，不能安排现场作业，主要负责全校建筑的水电运行监测与控制以及建筑失修情况记录、协助工程项目管理，如工程图绘制、招投标文件管理、现场施工检查等。在教育技术中心，学生主要负责全校多媒体教学设备、网络、固定电话等的维护和管理，对基本的设备或线路突发问题进行检修等。在保卫处，学生主要负责全校的门禁、视频监控、防盗报警、校园广播系统的维护和管理，协助校园安保人员调取录像资料，对基本的设备或线路突发问题进行检修等。在实训中心和电子工程系，学生主要负责实训室和实训耗材管理，对基本的实训设备故障进行检修等。
在课程开展的过程中，学生、专业老师、跟岗部门指导老师三方共同完成校园跟岗课程检查登记表，如表3所示，重点记录工作过程中相应专业问题、学生及部门反馈的问题等，对一些典型的现场问题附上照片和相关过程记录资料。要求学生针对实习情况填写相应专业问题的认识和收获，老师及时批阅。专业老师在这些过程资料的基础上整理出《建筑智能化校园跟岗指导书》，指导书分三个部分：熟悉环境、融入岗位，熟悉业务、提升技能，熟悉岗位、探索经管，为课程提供指导、规范、借鉴参考，让学生互动沟通。
校园跟岗课程以培养学生的职业素养为目的，改变传统课程过于注重知识传授的倾向，强调学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成价值观的过程。课程中所分配的工作任务难度适中，学生能较快地掌握基本工作技能。专业老师全程指导学生的校园跟岗过程，帮助学生使用专业理论联系实际，加强专业技能和理论知识学习，使知识系统获编排更新，提高工作的积极性。专业老师全面深入指导，学生在不同岗位会遇到不同困难，师生共同总结问题，共同讨论解决方案，处理问题的能力、突发事件应变能力获得提升。学生不仅在专业技能上获得提高，而且在专业综合素质和职业可持续发展上奠定基础。
三、存在的问题及思考
校园跟岗课程的人才培养质量和学习能力目标明确，注重理论联系实际，取得了一定的教学效果。但课程的建设时间较短，在过程管理和质量监测方面还不完善。能力较强的学生对重复性劳动容易感到厌倦，需建立科学的管理和指导方法，如拟以技术方向分为若干模块，让学生主动去发现和解决问题。保障体系还有待完善，需要解决岗位定选、岗位轮换机制和各跟岗部门的反馈不及时等问题。
四、小结
篇5：商务英语专业32专业
《加快新旧动能转换推进产业转型升级》试题
1.“一带一路”倡议和自贸试验区建设都是在（）提出的开放战略。答案正确 2000年 2013年 2015年 2018年
2.（）年后，全国工业化水平大幅提升，工业化进程已经完成过半，转而经济增长处于换挡期，随着工业化完成过半，经济增长难以维持以往的高速增长，需要内涵式发展。答案正确 2010 2011 2012 2013 3.我国创业活动的创新能力和国际导向有待提高。与（）集团相比，中国的创新型企业比例为25.80%，在效率驱动型经济体中排在前列，与创新驱动型经济体相比还有一定差距。答案正确 十八国 二十国 二十一国 二十三国
4.单纯从创业的数据来看，东北地区在（）年是拐点，当年企业法人单位数减少1186家，全国占比从2011年的6.17%下降到5.52%。答案错误 2010 2011 2012 2013 5.从（）年开始，从创业水平来看，东北地区的企业法人单位数全国占比一路下降，到2015年仅为4.20%，创业作为经济新增长动力还没有建立起，旧的增长动能，如工业化发展、技术溢出以及F选项4I流入也在下降。答案正确 2010 2011 2012 2013 6.从（）年开始，广州市出台《关于加快集聚产业领军人才的意见》《广州市人才绿卡制度》多项“引资引智”政策，为海外人才提供出入境和居留、购房购车、子女入学等服务，促进国际创新人才在广州聚集。答案正确 2013 2014 2015 2016
7.截至（），我国对信息化系统进行内部部署的企业占总样本的60%，远高于2015年的46.6%，其中有50.4%的企业建有办公自动化系统（O选项1）、28.2%的企业建有企业资源计划系统（ERP）以及25.9%的企业建有客户关系管理系统（选项3RM）。答案错误 42522 42705 42887 43070 8.改革开放以来，沿海地区已成为支撑我国经济全局的战略中心区，东部地区占全国经济总量的（），人口密集，而西部地区地广人稀，面积占全国的57%，人口只占全国的23%。答案正确 30% 40% 50% 60%
9.（）版负面清单由国务院颁布，统一适用于上海、广东、天津、福建4个自贸试验区。答案正确 2012 2013 2015 2016 10.在民营企业方面，下列说法中，不属于民营企业培育新动能的重要方向的是（）。答案错误 实行同一化措施
中心企业之间合并以整合资源和联手国际巨头 实行差异化战略 打造“隐形冠军”
11.企业创新能力亟待提高，与国际先进企业相比，国有企业研发投入有限，不少核心关键技术受制于人。国际化经营能力较弱，跨国经营指数（）国际水平。答案正确 高于 远高于 低于 远低于
12.僵尸企业之所以“僵”而不死，主要是它们依赖（）生存，靠政府补贴、银行续贷等方式获得给养。答案正确 经济因素 环境因素
市场因素 非市场因素
13.银行给企业每一笔贷款，都是作为银行的资产存在于银行的（）中。一旦贷款企业的还款能力出了问题，对应的贷款就要被当成不良贷款。因此，为了避免出现不良贷款，银行会在企业刚遇到困难的时候提供资金。答案正确 资产负债表 利润表 现金流量表
所有者权益变动表
14.随着（）年我国加入WTO，通过融入全球化经济，我国资本与技术密集型产业的出口（如机械和运输设备产品）增加。答案正确 2000 2001 2002 2003 15.一般来说民营企业管理能力薄弱主要体现在（）大方面。答案错误 2 3 4 5 16.在改革开放之初，大部分外资企业是冲着国内低廉的劳动力成本和庞大的未开发市场来的。依靠这些优势，外资企业在（）世纪八九十年代发展迅猛，成为拉动我国经济增长的重要动力之一。答案正确 17 18 19 20
17.劳动生产率方面，从绝对量来看，我国制造业劳动生产率不足美国的10%，而在高端制造领域，美国劳动生产率是我国的（）倍以上。答案错误 15 20 22 26 18.在2001年我国加入WTO之后，基于对WTO的承诺，政府一直在慢慢清理外企的优惠政策，在2008年把所有企业的所得税率统一为（），2010年城市维护建设税与教育费附加也进行统一，外资企业正式失去超国民待遇。答案正确 20% 23% 25% 26% 19.（）年的数据显示，2010年之后内资企业的税收负担从22.87%下降到22.7%，而外资企业实际税收负担率由2010年的19.25%提升到20.46%，实际税负率差距缩减为2.24%。政策优惠丧失，税费负担加重，结合成本上升以及竞争加剧，F选项4I的流入量也在不断下降。答案正确 2010 2011 2012 2013 20.关系国家安全、国民经济命脉和承担国家重大专项任务的企业指的是（）。答案正确 商业一类 商业二类 商业大类 商业小类
21.主业处于关系国家安全、国民经济命脉的重要行业和关键领域、主要承担重大专项任务的（）国有企业，要保持国有资本控股地位，支持非国有资本参股。答案正确 民营类 商业类 公益类 私有制
22.关于进行国企分类推进改革的目的，下列说法中不正确的是（）。答案正确 减少人员
解决国有资本的定位 解决考核精准化
解决国有资本的流向
23.对于（）来说，在资源的配置上，我们需要减少对其歧视性的待遇，按照市场公平、效益的原则给予其合理的资源分配，在市场的进入机会上，降低制度性的障碍，使其获得公平的市场发展机会和环境。答案错误 国营企业 民营企业 外资企业 以上均不对
24.进入20世纪90年代后，（）等家用电器的产量及市场容量都雄踞全球，家用电器成为我国在全球市场上的一张靓丽名片。答案正确 彩电 冰箱 空调
以上均对
25.房地产的开发和销售，都会相应地对物流、金融等（）产业具有很强的拉动效应。答案正确 第一 第二 第三 第四
26.全球新一轮科技革命孕育兴起，在科学领域，“学科交叉融合加速，新兴学科不断涌现，前沿领域不断延伸，一些基础科学领域正在或有望取得重大突破性进展，其中不包括（）。答案正确 物质结构 宇宙演化 生物进化 生命起源
27.从投资端上看，（）以来伴随着供给侧改革的不断深化，新旧动能的投资也在发生转换。答案正确 2015年 2016年 2017年 2018年
28.从区域结构上看，我国的老龄化水平较高的地区为（）。答案正确 西部
东部及东北部沿海 东北部及东部沿海 西南
29.以下不属于清洁能源的有（）。答案正确 水电 风电 核电 煤炭
30.（），得益于一系列房地产去库存政策的实施，房地产销售增长强劲。答案正确 2015年 2016年 2017年 2018年
二、多项选择题（每题4分, 共5题）
1.随着世界各国的创新研发投入不断增强的同时，世界创新地图也在发生变化，由以欧美为中心的创新格局，逐渐向以（）的“三足鼎立”趋势演变。答案正确 欧洲 北美 亚洲 全球
2.已有的行业管理制度与互联网经济的跨行业、跨部门等发展实践的现实需求不匹配，应当通过调动多方参与、强化部门间协同监管促进营造良好政策环境。（）都应当在对新动能发展的监管中起重要作用。答案正确 政府部门平台企业 社会组织 消费者
3.2008年国际金融危机爆发以来，世界经济进入深度调整期，全球经济增长不确定性因素加剧，呈现（）三个新特点，加剧了中国的产业结构调整的难度。答案正确 结构调整 分化复苏 波动复苏 脆弱复苏
4.现代高效农业示范区。破解农业（）为重点，建设规模化、绿色化、标准化、科技化、集约化、融合化“六化结合”的农业产业、生产、经营新体系。答案正确 规模小 投入散 融资难 风险大
5.济宁市改造提升传统产业形成新动能。以（）为重点，加快与新技术新业态新模式等新动力融合，推动传统优势产业整体跃升，培育形成新动能基础力量。答案正确 高端化工 纺织服装 高效农业
文化旅游和现代金融
三、判断题（每题2分, 共10题）
1.经济发展不需要大量、高质量生产要素的投入。（）答案正确 正确 错误
2.开放通常是指对国内开放。（）答案正确 正确 错误
3.从区域结构上看，我国的老龄化水平较高的地区为西部地区。（）答案正确 正确 错误
4.从最终消费率的角度来看，我国的消费对于经济增长推动作用仍然相对薄弱。（）答案正确 正确 错误
5.我们迫切需要通过传统产业的改造升级以重塑其发展动能，并通过新动能的培育加快新旧动能的转换，实现中国经济的转型升级和健康发展。（）答案正确 正确 错误
6.消费结构的演变决定了产业结构的发展方向。（）答案正确 正确 错误
7.产业新模式是理解发展中国家与发达国家经济发展区别的一个核心变量，同时也是后发国家加快经济发展的本质要求。（）答案正确 正确 错误
8.新旧动能转换将是一种中长期过程并呈现区域性趋同。（）答案正确 正确 错误
9.“一带一路”倡议统领自贸试验区建设的战略目标，自贸试验区是落实“一带一路”倡议的重要落脚地，两者同为我国新时期构建全方位对外开放新格局的重要内容，相互促进、互为补充。（）答案正确 正确 错误
篇6：商务英语专业32专业
商务英语专业指导委员会对商务英语专业的发展发挥着重要的作用。根据商务英语专业指导委员会委员所提出的建议，外语系及商务英语教研室的领导立即召开了专门会议进行研究，在2004版教学计划与课程大纲的基础上，对商务英语专业的办学目标、办学规格、教学计划、课程设置、教学大纲、理论教学与实践教学等问题进行了调整与优化。具体如下：
一、根据商务英语专业指导委员会的建议，明确了商务英语专业人才培养模式，对课程体系进行了调整与优化。我系商务英语专业确立了“够用、适用”的原则，采用了“英语+专业知识+实操能力”的培养模式。该培养方案一是有利于强化学生的英语基本功；二是有利于拓宽学生的专业知识面（翻译知识、国际贸易业务知识、国际商务知识），培养复合型高级应用性人才；三是有利于 “十项核心能力”的培养；四是有利于学生毕业后就业。在此基础上，形成了一套适合市场商务英语人才需求的商务英语专业教学改革方案。经过两年的初步实践，取得了较为明显的效果。
二、不断深化课程体系的改革、积极调整教学内容，努力提高学生的应用技能。在课程体系的改革上我们按照突出“应用性、实用性、实践性”的原则，构建了新的课程体系框架，将传统的基础课、专业基础课、专业课的结构模式改为现代的由公共必修课、专业基础课、专业必修课、专业限选课、专业任选课的课程结构模式。
三、以专业的培养目标为导向，我们首先根据学生未来的就业岗位 1
确定所需的岗位能力，再根据岗位能力来确定所需的知识结构，最后根据知识结构来确定课程体系。为此，对原课程体系进行了调整和优化整合，对一些课程的模块“归属”进行了调整，突显了与职业性、应用性人才培养要求关系紧密的课程。通过对本专业职业岗位能力的分析，为每个专业方向设计出“核心能力与支撑课程”和以此相关的若干门“职业技能课”来组成综合实践课程。
首先，为了加强英语基本功训练，加强实践环节，突出核心专业能力，扩大学生的知识面，进一步增强学生的就业竞争能力，我们对课程作了较大的调整与优化。
其次，建立实习基地，增强实践能力。我系积极贯彻学校教学工作会议精神，采纳专业指导委员会的建议，重视学生的社会实践，提高学生的实际应用能力，多方位建立实习基地，为学生提供理论联系实际的舞台。我们通过与地方行业协会合作的方式建立了较为充足的实习基地。学生实习将从事的意向业务包括： 文秘、口译、笔译、经贸、市场营销等。
此外，充分发挥第二课堂的作用，拓宽学生知识面，组织“优秀教师论坛”、“优秀毕业生传经送宝”、“教授论坛”。从2004年开始，学院邀请学有专长的正副教授为学生开设讲座，拓宽学生知识面，介绍前沿学科内容。两年内邀请了多位博士生导师给同学们介绍当代英语语言、语言学习策略等，并邀请了行业专家做商务领域的专题报告。
在商务英语专业指导委员会的指导下，我们的专业定位更准确，培养目标更明确，制定的教学计划更贴近市场，更符合人才需求的实际。李执桃
篇7：商务英语专业32专业
国贸专业与商务英语专业双语教学课程整合模式研究
国贸专业与商务英语专业双语教学课程整合是资源整合的需要,也是双语教学改革与研究深化的需要,它有利于提高教学实效、实现学生培养目标、促进教师成长.国贸专业与商务英语专业双语教学课程整合模式的`建构,首要的是树立整合理念,充分发挥国贸专业与商务英语专业在双语教学中的互补性优势,从课程设置、课堂组织、专业实践、师资建设、教材筛选、教改科研、质量监控等维度进行思考,并把握课程整合模式应用的前提、关键、难点和保障.
作 者：杨秀宁 曾平生 作者单位：赣南师范学院科技学院,江西,赣州,341000刊 名：华章英文刊名：HUAZHANG年，卷(期)：“”(23)分类号：G642关键词：国贸专业 商务英语专业 双语教学 课程整合 模式
篇8：商务英语专业32专业
一、基础英语的学习
学生刚进校园的第一年，为了夯实英语功底，提高听，说，读，写，译的能力，我院开设了《语法》、《通用英语精读》、《通用英语听力》、《语音》、《基础口语》等课程，帮助学生了解英语语言的形式，发现语言的规律。学生所学的单词，听力材料和阅读的文章都是生活中用得比较多的、较常见的内容和语法现象。高职高专英语的教学本着“适用为主，够用为度”的原则，教师在教学过程中应尽量将基础英语的教学和生活实际联系起来，设置熟悉的情景，让学生在相关情景中不断练习英语基础知识，比如口语和听力的练习，增强英语敏感度，而不是钻研高深的语法现象和艰涩难懂的句型结构，使学生很好地应用所学的各种知识，解决生活中的实际问题。
但在实际教学过程中，我们发现:由于种种原因，经过这一学年的基础英语学习后，一些学生的英语水平并没有达到预期的目标，因而在专业英语的学习过程中感到力不从心。教师要考虑如何加强基础英语和专业英语学习能力的衔接，更好地培养学生的英语实际应用能力。帮助学生在学习专业英语之前打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，在学习内容中适当地加入商务英语的词汇和惯用法，培养良好的语言素养是解决这一问题的关键。
二、专业英语的学习
经过一年的基础英语学习，学生在大二时进入商务英语学习阶段。
首先，教师在教学中要充分考虑到有部分学生的英语基础并没有巩固好，还存在一些知识上的缺陷，因此在专业英语的教学过程中加入对基础英语知识的讲解，并且教师在设定的商务环境下，让学生将该例子举一反三，这样就能做到基础英语和专业知识的良好融合，不会出现“掉链子”的情况，绝大多数学生都能很好地掌握英语专业知识。
其次，回到学生在学习基础英语的那段过程中，基础英语的老师，特别是《通用英语精读》课程的教师，在讲授language points时，也可以讲一次词汇迁移到商务英语知识中，譬如“dilivery”这一词，在文章中的意思是“传送，运送，分娩”，除了课本当中所出现的例句，教师也要引申其在商务英语中所表达的含义———“交货”，并给出例子，如“Our goods is ready for dilivery.”或者“提货：to take delivery of goods”。让学生可以早早地认识商务英语，在大二学习专业英语时不感到陌生。
最后，在学生大二的商务英语的学习过程中，不能局限于书本上的知识，而要不断扩大课外商务和经贸知识的阅读量，无论是中文的还是英文的杂志和报纸，都要多读一些。这样就能够不断深化学生对商务和经贸知识的理解，不断扩大商务英语的词汇量，加强学生中英互译的能力和口语表达能力。其次就是提高学生阅读文章的速度，在不断扩大阅读量的基础上，更加促进上述商务英语知识的学习，同时在理解国外的文化方面也是大有帮助的。譬如，美国商人把“时间”，“效率”放在第一位，通常采用开门见山的方式进行贸易谈判;日本人非常忌讳“4”，“有锋刃”的东西，提醒学生在以后的商务活动中不要犯错误。然后，学生在商务英语阅读理解和听力的基础上，加强了对相关文章的把握度，提高了英语知识的运用能力，例如猜词和句子理解的能力的提高。更重要的是，通过一系列商务英语课程的学习，不断了解和内化商务知识，加深对国外商务活动的认识和文化的认知，以学生的身份，却是商务人士的眼光和方法处理相关的事情。这样就能为学生毕业后顺利就业，尽快适应相关工作打下良好的基础。
加强对学生基础英语知识的培养，不断完善基础英语向专业英语过渡的过程，提升学生的英语语言应用能力，不仅使学生在学习方面完成一次大的飞跃，更使学生的能力与职业挂钩，完成高职高专学生“高素质，高技能”培养的使命。
参考文献
[1]吴秀芝.试谈基础英语与专业英语的关系.鸡西大学学报, 2005 (2) .