电子商务班级工作总结（共6篇）
篇1：电子商务班级工作总结
班级工作计划
一、班委会
（1）观看大学生励志电影；
通过影片让同学们在大一对大学四年有一个整体认识，避免在大学生活中走太多弯路，有利于营造良好学习氛围。
（2）百科知识竞赛；
主要以大学里所学的知识为主。比赛以问答的方式为主，组队参赛，比赛分三部分，第一部分为一对一问答，第二部分为抢答，第三部分为相互问答。
（3）选出纪律标兵，用以规范大学生活的行为习惯；
（4）组织开展换位思考的活动，让同学们了解学生干部的做法，有
利于学生干部开展工作；
（5）继续宣传自我保护意识，让大家掌握自我防范的知识，减少不
必要的伤害；
（6）继续宣传防火、防灾；
（7）采取松放自如政策，在不同的环境下有不同的纪律；
（8）组织以寝室为单位的班级排球比赛（男女搭配）；
（9）组织与其他班进行拔河比赛；
（10）鼓励同学们在不影响学习的条件下多参与系院级活动
（11）开展班级三对三篮球比赛，作充分宣传，并且鼓励女生参
加，并设置具有吸引性奖项；
（12）开展班级寝室卫生大评比活动，组织全班同学进行寝室装
饰比赛，并评出最佳卫生寝室以及最佳装饰寝室，并给予相应奖励；
（13）为促进全班各同学间的友谊，举行一次班级聚餐；
（14）端午节期间，组织全班同学前往大通古镇游览，欣赏龙舟
比赛，让同学们从实际活动中感悟出中华传统节日的魅力；
二、团支部
（1）开展丰富多彩的课外团活动，并在四月开展“红色经典——那
些依旧光辉的岁月”为主题的征文比赛；
（2）为加强广大团员入党的积极性，加大对党知识的宣传，以更为
生动、形象的形式开展，提高对党史，党纪等知识的储备；
（3）积极鼓励同学们向党组织靠拢，预备党员争取早日转正；
（4）通过开展团组织生活会等方式来增强学生的爱国情感，弘扬民
族精神；
XXX电子商务X班
二零一零年十二月十八日
篇2：电子商务班级工作总结
——2012年湘中南地区中职商务英语专业教师省级培训总结
一、基本情况
根据省教育厅《关于建立中等职业学校专业教师培训与考核制度的通知》精神，经湖南省职业院校教师培训与考核工作委员会批准，今年我市第三次承办了2012年中职学校专业教师的省级培训，培训专业为商务英语。
8月8日，来自湘中南（郴州、怀化、邵阳、永州）地区的34名教师在培训基地——湘潭电大举行了一个小型而严肃的开班典礼。本次培训全程42天，其中，在基地集中学习培训30天，顶岗实习8天，企业调研、结业考核和结业庆典各1天，休息2天。34名学员分别来自18所中等职业技术学校。在前两年培训的基础上，我们总结经验，不断改进工作方法，提升服务质量，严格执行省厅制定的培训与考核标准组织培训。我们本着“时间不缩短、内容不减少、标准不降低、要求不放松”的基本原则，朝着我们的预期目标 “培训方式不走样、培训效果不变味”推进培训顺利开展。
二、做法与经验
（一）执行标准、精心组织是培训工作取得成功的前提
省厅设计的专业教师培训与考核制度，是职业教育教师队伍建设的一大创举；省教科院组织专家开发的培训与考核标准，是专业教师培训与考核的行动方案和基本依据。好的制度和方案要取得好的成效，还有赖于将其付诸实践，在实施过程中按标准严格执行到位。此次培训，一开始我们就明确了“时间不缩短、内容不减少、要求不放松、标准不降低”的基本思路；实施过程中，不折不扣地执行标准，精心策划，精心组织，将标准所确定的每一个方面都落到实处。
首先，严格按照标准要求遴选培训基地。经过前两年该项目的培训，我们认为，湘潭广播电视大学完全具备一个培训基地的条件。他们学校有着先进的教学设施、完善的生活设施、雄厚的师资力量、严密的组织管理、尤其是有着丰富的培训经验。湘潭电大高度重视此次培训，学校成立了专门的工作机构，委派了精兵强将，为学员提供了最好的学习环境和最好的后勤服务，深受学员好评。其次，严格按照标准要求组建教师团队。我们不仅在全市职成教育系统（包括高职、中职）范围内选聘了一批师德高尚、经验丰富、教学有方的教学名师，在省里聘请了一批理念先进、学识渊博、能力超群的商务英语方面的教学专家和企业专家，而且还聘请了来自广东职业教育学校的优秀教师，组建成一支代表职成教育教学最高水平的精英教师团队。这支教师团队全都是教学和从业经验丰富、影响较大的“双师型”“双高”教师。开班前，还由对职业教育课程与教学改革颇有造诣并且参加过培训与考核标准开发的专家对培训师进行了有针对性的培训，明确了培训的理念、目标、内容、方法、评价和要求以及合作方式；多次召开教师团队和组织管理团队专题会议，研究有关教学和管理问题。培训过程中，教师们精诚团结，密切合作，超强的专业能力以及对行动导向教学方式的深刻理解和自如运用，体现了职业教育教学改革的精髓，为学员提供了成功的范式。
第三，严密组织，严格管理。虽然已经有了两年的经验，但为组织好这次培训，市教育局仍觉得任重而道远，无论是基地的遴选、培训师的挑选、方案的设计还是对各地区学校和学员的发动与联络，都进行了周密部署，成立了专门的领导小组和工作机构，制定了科学的工作方案，明确分工，责任到人。培训基地委派了继续教育学院副院长娄利平、年轻有为的易峰老师担任班主任。他们工作兢兢业业，尽职尽责，严谨细致，任劳任怨。市教育局委派了经验丰富的职成科副科长罗拥军作为联络员全程跟班，蹲点督导，与学员同吃同住同进课堂。两位班主任的组织管理能力和用心尽力程度，不亚于中职学校最优秀的班主任，他们的敬业精神深深地感动了每一个学员。开班伊始，班主任组织学员组建了班委会，每一位班干部具有强烈的责任心和无私的奉献精神在，在班级管理中精诚团结，充分发挥了班级管理的积极作用。同时也建立了学习与工作团队，充分发挥了学员自主管理、合作学习、共同提高的作用。
第四，人性化管理和与培训相关的文化活动凝聚了人心。在培训过程中，我们既坚持规范化、标准化、军事化，同时也融入了人性化管理的内涵。这里不但有领导者、组织者、管理者与学员的接触和心灵沟通，以及对学员事业和家庭、工作和生活的关注与关怀，而且还组织了一系列课余文化活动，如跳绳比赛、卡拉OK活动、韶山学习考察活动，这样的活动，既活跃生活，又锻炼了学员的组织策划能力，同时还增进了学员之间的友谊。由学员策划的结业庆典活动匠心独运，商务英语专业的学员们将商务价格谈判模拟等才艺展示巧妙地融入结业典礼，学员在真实的工作任务中提高了能力，享受了成功。
（二）领导重视、学校支持是培训工作取得成功的保障
湘潭市教育局的各位领导及相关职能部门负责人对于在湘潭再次开办中职专业教师培训班一如既往的非常重视。培训期间，多名局领导到基地看望学员，询问学员的学习、生活、训练和调研等情况。主管职教工作的湘潭市教育局党委委员、教育工会主席，还有职成科郭萱怀科长、教科院苏建华副院长和职成科罗拥军副科长等人坚持每周到培训基地，深入教室、寝室、食堂和训练场地，看望学员，勉励学员，深入了解培训情况，具体解决培训问题。
此外，争取学员所在学校的支持是培训工作能否顺利进行的又一重要条件。此次培训安排虽然是在假期中开始，但要延续到9月18号，将近一半的培训时间绝大部分学员普遍存在工学矛盾，他们承担着繁重的教学任务。只有得到学校的支持，学员才能集中精力参加培训。为此，在省教育厅培训文件精神已传达的前提下，市教育局领导和职成科负责人与各地区学校领导一一沟通，各学校都非常支持，克服种种困难，为学员创造了脱产培训的机会。
（三）连结事业、关注发展是培训工作取得成功的关键
职业教育正处在一个大发展、大变革的时代，发展方向由追求规模与速度向追求质量与效益转变，课程与教学由以学校的学科教育为主向校企合作、工学结合的行动导向转变。在传统教育模式下培养出来的教师，要适应形势的发展和变革的需求，必须转变观念，提高能力，改良行动。
湘潭市教育局始终站在教师队伍建设、职教改革发展的高度来对待教师培训。在筹备和实施过程中，有关领导和负责人都将培训工作的成败与职业教育事业的兴衰、教师的职业成长和专业发展联系起来，将强烈的使命感和高度的责任心倾注在培训工作中，从而影响和激发了学员成长和成功的欲望。培训的成效，也正如职成科郭萱怀科长所言，我们从中看到了职业教育事业的发展和希望。
（四）学员发奋、营造氛围是培训工作取得成功的基础
学员是培训的主体，培训能否见效，最终还得看学员的表现。此次培训，由于一开始就明确了意义、目的、方式和要求，学员感受到了来自领导、组织和培训师的关注与关怀，不仅着眼于培训考核，而且将培训与个人的职业发展、教学的实际需要、学校的集体荣誉、事业的兴旺发达联系起来，普遍将培训作为最好的福利，珍惜来之不易的学习机会，学习状况达到了废寝忘食、如饥似渴的程度。课堂上争分夺秒，课余交流切磋，学习热情高涨，研讨气氛浓厚，经常是下课要班主任催，吃饭也要班主任喊，就寝休息还是要班主任叫。了解培训班学习情况的人感叹，这哪里是参加培训，简直就是高考前的冲刺。整个培训过程，没有一次无故缺席的情况出现，出勤率高达99%；也没有一次拖欠作业的现象发生，培训任务和作业（作品）完成率达到100%。培训期间，学员中涌现了许多感人事迹。来自湘乡的王意辉老师、郴州的罗贤姣老师和来自怀化的肖和稳副校长，都已超过培训年龄，而他们在这次培训中，认真刻苦，为其他学员做出了很好的表率作用，从某种意义上讲，他们也许是本次培训工作取得成功的动力所在。来自怀化的陆媛媛老师，8月7号下午刚赶到电大报到，就接到家里的噩耗：父亲去世了，她不得不匆匆连夜赶回去料理父亲的后事。但为了珍惜这次培训机会，不耽误学习，作为家中主心骨的她，匆忙料理完父亲的后事，便又赶回基地，回到课堂里，她出色地完成自己的学习任务之余还热心地帮助辅导其他同学。她的执着与坚强为广大学员树立了榜样。
学员们纷纷表示，将把在这次培训中学到的教学理念、教学方法和专业技能带回到学校去，融入到实践中，争当专业建设的带头人和课程教学改革的排头兵；将此次培训的精神和成果带回所在学校，带到各自的工作岗位，把学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种思想境界，一种生活习惯，一种工作动力，不断调整知识结构，完善知识体系，积极探索，大胆实践，为湖南职业教育事业的发展作出新的更大贡献。
三、问题探讨
在培训过程中，仍存在一些令我们困惑的问题。一是省厅组织开发的培训与考核标准突出了专业教学能力模块，这是符合实际需要的。但是，由于该模块涉及的理念、话语、模式和技术，对于广大中职教师而言，几乎都是全新的，内容多、任务重，时间过于紧张，只能蜻蜓点水，可能导致知识掌握不牢固、任务完成不成熟、能力提高不明显的问题。前两年存在这种困扰，今年仍然存在。第二，参加省级培训的部分学员反映，学员对于进入市场调研、工作分析和课程教学设计的训练，显得很突兀，比较茫然不知所措。因为他们绝大部分都没接触过这方面的知识，因此我们在开课时增加了“现代职业教育课程教学改革的几个基本问题”，重点介绍职业教育课程开发的发展趋势、当前职业教育课程开发的主要任务、职业教育课程开发的基本流程以及几组重要概念的界定，学员普遍反映容易接受、印象深刻。不知我们的这一做法是否符合要求。第三，学员们普遍感觉有些培训
篇3：电子商务班级工作总结
一、问题的提出
学生进入小学高年级之后,自我意识从依附被动、服从权威的阶段,逐步向独立自主的方向发展。所以,这个时期的孩子,不再像以前那样完全服从家长和教师的意见。他们开始有主见,需要获得他人尊重的感觉日益加强;随着年龄和见识的增长,他们已不再完全依靠教师的评价估计自己,而是能够把自己与别人的行为加以对照,独立地做出评价。但是,他们的自觉性和意志力却较差,在完成某一任务时,通常是靠外部的压力,而不是靠自觉的行动。而传统的班级管理方式主要是教师布置任务、学生完成任务,而且只有少数班级干部参与班级管理,大多数学生不知道如何参与到班级管理之中。这种方式显然不能有效地激发学生参与班级管理的热情,而且也不利于学生的个性发展。那么,如何才能在进行班级管理工作时,既保证班级管理工作的正常运转,又兼顾每一位学生个性的塑造和人格的发展呢?基于大数据技术的班级管理平台的开发应用既是教育信息化的重要组成部分,也是提升学校课程实施水平的一个重要方面[2]。作为一线教师,在“互联网+”时代,教育部倡导“三通两平台”“智慧教育”的大背景下,是否应该尝试对班级管理模式进行改变呢?
二、电子书包班级空间环境的建立
本文构建的电子书包班级空间环境是基于互联网使用优学派电子书包进行开发的。电子书包班级空间可以支持班级创建,可设定该班级任课教师和学生,并产生相应账号。能够实现班级文化建设、成员学业问答、成员情感交流、人人参与班级管理等功能(如图1所示)。
1. 班级文化建设:齐心协力、快乐分享
在班级文化建设板块中,教师可以把学校活动的照片和视频上传到班级相册和资料中,学生可以浏览、查看、评论、分享,希望班级相册可以把学生的精彩瞬间、快乐时光分享给所有的孩子。教师可以与学生一起确定班训、班歌、班徽、班旗等内容,作为班级文化建设的一部分。
2. 学生学业问答:勇于提问、机智解答
成员间可以在此板块互相提问,询问其他学生学业上的问题,并可以相互讨论,共同提高。有的同学对课上的知识掌握不牢固,经常出现下课就忘记知识点的情况,有了问答板块,学生可以针对学业交流讨论,极大地减轻了教师的负担,而且还帮助其他同学巩固了知识,增进了学生间的友谊。
3. 成员情感交流:多元互动、增进友谊
师生之间,生生之间都可以通过发帖、跟帖或者私信交流,通过互动增进情感,这里有的不仅仅是教师和学生的身份,还有不分年龄的朋友身份。班上有些学生比较内敛,他会在私信中说出他的想法;也有些开朗的孩子会在私信中和教师聊天,这是一个私有空间,学生可以在这里敞开心扉,把他的小秘密、小心思通通说给教师听。这样的平台让师生之间多了更多的信任,多了更多的了解,是打造和谐班级氛围的有力推手。
4. 人人参与班级管理:我们都是班级的“小主人”
每一个成员都可以参与班级管理工作,比如晨会、班会、外出活动的组织。班级管理的大小事宜也都会在此公开,每一位成员都可参与讨论,提出自己的意见。老师可以在班级空间中发帖,学生跟帖,增加师生之间的交流,通过这样的形式,教师可以了解学生的想法,有时候学生还可以提出自己的建议。例如:在集体活动或外出活动结束后,可以让学生在班级空间中对活动进行小结。
作为新一代智慧教育服务平台,电子书包班级空间主要有以下特点:促进学生学习,学生可以就课程上和作业上的问题在课下进行交流讨论,有利于学生学习成绩的提高;增进师生情谊,师生可以通此平台交流讨论,有效地拉近了师生之间的距离;增进同窗情感,学生之间有了可以交流学校生活的平台;促进学生个性发展、提高学生综合能力,班级管理不再是班主任和学生干部之间小范围的“窃窃私语”,而是公开透明,人人参与和发表意见的管理服务平台。
三、电子书包助力混合式班级管理
应用电子书包班级空间的班级是第一批参与电子书包项目的实验班,学生经过两年多的锻炼,在信息技术方面已经有了很大的提高,通过电子书包同学们真正做到了“我的空间我做主”。班级管理本质上是隐性课程(活动课程)的设置、实施与评价[1]。班主任教师引导学生管理好班级实质上就是引导学生上好活动课程。在基于电子书包班级空间管理模式的创新中,实验班首次尝试基于电子书包的混合式班级管理,有效地将线上和线下相结合,真正实现了班级管理参与度的最大化,促进了每一位学生的发展。经过一段时间的试用和总结,我们提炼出了应用电子书包的混合式班级管理模式(如图4所示)。
1.班级事务自主认领
教师将班级内部的大小事情,都一一列出,放在电子书包平台上,让学生根据自身的能力和喜好“认领”,而不是教师安排指派。例如:每天必做的事情提水洗抹布、擦饮水机、开关计算机、检查礼仪、检查收纳箱、教室门口值周等都由学生自己申请、认领,并在讨论区说一说自己为什么能胜任这项工作,学生把能认领到职务视为骄傲、光荣的事情。当学生认领后,教师只负责把这些职务与相关负责的学生一一对应制作成表格上传到班级空间中以便后续督促检查。通过这样的举措,让班级里的每一个学生有了主人翁的感觉,每天都有事可做,找到了存在感。
2. 班干部轮值制度建立明确的自评互评机制
由于学生的心理不断变化,小学高年级学生开始不喜欢受制于人,产生不喜欢被管理的心理,慢慢地有了自己的主见和看待问题的角度,这是形成学生个性的关键时期。在此期间班级里的班干部采用轮值式,无大小高低之分。例如:班级内部设小组长,一组6人,每周一轮,周五班会课教师在电子书包班级空间发起话题,让同学们进行自评和匿名他评,这样做既不会伤害学生之间的友谊,又给了学生实话实说的平台。学生经常说,我们班最大的“官”就是组长,真正做到了让每人都有“官”可做,“官”不再高冷。
3. 班会、晨会、队会自主申请放手让学生组织
由于三年级的学生处于特殊的转型时期,不喜欢班主任的唠叨,认为自己已经长大了,想尝试着去做一些事情。所以放手让学生去主持晨会、选择晨会主题,想主持晨会的学生通过电子书包班级管理平台向晨会负责人申请,晨会负责人负责整理大家的申请,发布在班级空间中,让大家进行投票,票数最高的申请小组可以得到组织晨会许可,该小组做好准备才能主持。学生每天会观察班级内部出现的一些问题,针对班级近期的事情和年级组的安排进行晨会,例如本学期开展的晨会主题有:如何做榜样、如何做好一件事、规则意识、如何预防近视、小卫士职责培训、爱心捐书等,参与主持晨会的同学接近班级总人数的1/2。
在放手让学生主持晨会的基础上放手班会、队会,让教师看到了学生的成长和学生之间的合作。低段的班会基本都是由班主任安排和负责的,本学期基本放手由学生申请主持、制作PPT、寻找合作伙伴等。刚开始学生的主持只限于制作好PPT之后,2~3小主持进行分工,谁负责讲述哪一张幻灯片的内容、谁负责管理课堂行为习惯以及互动提问等。到了后来,班队会课上会穿插游戏、诗朗诵等,到最后会有学生主动申请班队课中表演舞蹈、进行小表演等。这是一个自然的过程,不是教师安排、指派,而是学生的主动要求和申请,并且在这其中学生寻求合作伙伴、进行合理分工、协同练习等,这无一不是在锻炼学生的能力。
4. 各项事务按组量化评比连带责任制
每周会根据小组成员表现对该小组进行量化评分,并发布在电子书包班级空间平台中。对于小学生来说,教室的卫生是重头的工作,但对于三年级的孩子来说还有一部分孩子不能对自己的“一亩三分地”负责,作为班主任教师有时真的是无从下手,无奈至极。但自从采用小组成员捆绑、连带责任制之后,情况转变非常明显。例如:王同学小组,王同学思维敏捷、爱思考,就是动手整理的能力稍弱一些,经常出现乱扔垃圾、乱丢衣服等问题,为了小组的荣誉,其他小组成员经常不厌其烦的教他整理,最终,这个孩子的习惯有了很大的起色,他开始主动寻求帮助,衣服叠一遍不满意再来一遍,再也不会把衣服揉成一团塞进抽屉。还有很多诸如此类的小问题,比如说课前准备不及时、交作业总是忘记等等都可以采用这样的方法,效果都很好。
四、结论与建议
电子书包班级空间的出现为枯燥传统的班级管理带来了生机。但在应用过程中,我们也发现了以下几点问题需要在应用的过程中不断地摸索和改善。
1. 教师、学生、家长之间的联系有待加强
电子书包班级空间实现了师生互动和生生互动,但在家校互动和家家互动(家长和家长之间的互动)方面做得还不够。如果让家长们可以通过班级空间了解班级动态和孩子的表现,家长可以协助教师更好的督促学生完成任务,促进学生的个性发展;家长之间也可以通过良好的沟通,互相交流教育理念,这对孩子的成长和发展更有帮助。
2. 基于电子书包的班级管理模式需要进一步完善
本文提出的基于电子书包的班级管理模式只是小范围的试用,没有经过长时间的经验总结和实践研究,在其管理模式的合理性、可行性、创新性上还需进一步完善。
3. 教师的教育技术能力和信息素养有待提高
当代中小学生作为数字时代的“原住民”,其信息素养普遍偏高,这与信息素养参差不齐的教师群体形成了鲜明的对比。作为一线教师,要将电子书包班级空间应用于班级管理的前提就是教师熟练掌握电子书包的使用,能够对电子书包操作自如。但是,一些年纪偏大的教师显然在电子书包的操作上存在一些问题,盲目使用电子书包班级管理平台不仅不会起到积极作用,有可能会造成学生对于此平台的消极情绪;因此,教师群体加强教育技术能力和信息素养是将基于电子书包班级空间应用于实际班级管理中的前提。
中小学教师信息素养的参差不齐是电子书包走进班级管理中的阻碍,但当今大数据时代,网络和设备介入学生的班级生活已是客观现实。实现班级管理的全员化、自主化,提高班级管理的实施水平和班级管理的效率是“互联网+”时代的趋势[2]。希望本文能够为推进电子书包走进班级管理提供有价值的参考。
摘要：“互联网+”时代引领我国教育迈向了新的征程,电子书包的出现也为教学方式的变革发挥了不可替代的作用。结合学校班级管理的实际情况,设计了应用电子书包班级空间的混合式班级管理模式,并应用于实际的班级管理中,对实际运行中出现的问题进行反思,希望可以为中小学应用电子书包进行班级管理提供参考。
关键词：电子书包,中小学,班级管理
参考文献
[1]龚孝华.自主参与型班级管理的基本理念[J].华南师范大学学报:社会科学版,2002(5):125-128,143.
篇4：电子商务班级工作总结
【关键词】中职；电子商务专业；班级文化
班级是学生在学校的“家”，它与学生的学习、生活、成长密切相关，也是学生成才及社会化准备的重要基地。中职学校班级文化是指中职班级文化是指班级全体学生在长期的学习、生活中所形成的良好的自觉行为，它可以分为物质文化、精神文化以及制度文化。
一、夯实物质文化基础，彰显专业特色
班级物质文化是班级文化的基础。教育学家苏霍姆林斯基说过：“无论是中职花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”
首先，在开学之前，我亲自精心布置教室。例如，把桌椅摆放整齐，把门和窗擦干净；把课程表，作息时间表，学生守则，学生行为规范等张贴整齐；还在黑板上写上了寄语，这样给学生创造一个舒适，整洁的学习和生活环境，学生们来到这样一个新的班集体中也就不会感到陌生，反而会感到很温暖，甚至会产生一种归宿感。
其次，在适应了一段新的集体生活后，带领全班同学设计班徽，创作班训、创建班级口号，铸就班级的灵魂。经过讨论设计、删选，最后确定了“天道酬勤·永不言弃”作为我们班的班训，“班荣我荣·班耻我耻”作为我们的班级口号，根据具有电子商务专业特色的英文E为核心来设计班徽（如下图）。随后，把这些彰显职业特色的班级文化标识绘制成墙报，布置在教室内，让同学们时刻感受着专业文化的熏陶。
这样就在学生心中播下积极向上的种子，在班级工作中用心浇灌，使它生根发芽、茁壮成长，同时通过专业文化知识的影响，让学生对电子商务专业产生浓厚的兴趣，激发起学生内心的力量，并使这一力量得以延续整个学业。
二、营造制度文化氛围，强化职业素养
班级制度文化是指在班集体中，以规章制度、班级公约、班级纪律等为内容的，全班同学都认可并要严格遵守的行为准则，是一种文化形态。
首先，要让学生充分参与，制定出班规。例如，我先和班干部制定出班规的总则，随后让全班同学认真思考、充分讨论，什么样的言行才符合规范，最后形成《12电子商务1班班级公约》。同时，出台了班级两委会制度、值日制度、卫生制度、出勤制度等等。
其次，采用企业的管理思想，实施全员管理、自主管理、科学管理、民主管理等方式，让全班同学都参与到班级的管理中来。同学们通过对这些管理制度的学习、讨论以及管理，有针对性的吸取了管理的精髓，同时也无形之中影响着每一位同学的言行。
为了实现职校生“零距离”的贴近企业，我将电子商务行业中的统一着装、佩戴工作牌、规范性操作、周工作明星等做了变通，渗透到班级管理制度中来，这样通过模拟工作环境，让学生们不断的受到一线环境的感染和熏陶，从而养成良好的职业素养，为将来能更快的适应工作岗位打下良好的基础。
三、提升精神文化内涵，增强团队凝聚力
精神文化是一种内隐的班级文化，它是在班主任的带领下，班级全体成员共同营造的思想意识，是班级文化的最高层次，它能体现出班级的班风、学风、精神风貌、集体荣誉感等诸多方面的状况。正如一个部队的灵魂来自于成立部队时的战士们的精神、一个企业的灵魂来自于企业家的精神，同样，整个班级文化的灵魂则就是班级的精神文化。
首先，是要建立和谐的人际关系。班级的和谐来自于师生之间、生生之间的和谐，因此，我利用很多机会组织集体庆祝活动。例如：国庆、元旦、圣诞节等节日开展联欢庆祝活动；每个月为同学们集体过生日；利用节假日、举行师生献爱心活动等。这样让师生都参与进来的集体活动，能增强班级成员之间的人际关系，让班级人际关系走向和谐的道路。
其次，相别于普通中学，职业学校班级精神文化建设应该打上“职业”的烙印。中职生面临的是就业而不是升学，所以为了能让学生们更好的体验到社会、感受到职业市场，在学校的统一部署下，班级灵活的开展了“走进企业参观”、“请企业领导到班做讲座”、“开展技能竞赛”、“班级模拟招聘”等相关主题活动，通过这一系列活动的开展，使同学们体会到了市场的竞争、社会的发展、企业的需求等等，为就业做好了思想上的准备。
再次，加强学生的心理健康教育。相比于大学生，中职进入社会比较早，人生观、世界观、价值观还没有完全形成，所以，我针对班级同学的单亲率达到了40%的情况，开展了一系列的团体参与性活动，让同学们感受到集体的温暖，同时树立了他们自强不息的品格，增强了团队意识，提高了班级的凝聚力。
通过班级活动这个有效的载体，加强了班级精神文化的建设，让同学们一步步的体会到企业员工从业的精神、状态以及职业素养。
总之，培养高素质的职业人才是社会经济发展给我们职业学校提出的要求，而班级文化建设对于学生职业素养提高的影响是不容忽视的。在班级文化建设中，要注重把企业文化渗透进来，在班级制度、班级管理中植入企业元素，促使同学们自觉自愿地接受班级文化的熏陶，充分体现出“以就业为导向”的中职学校办学宗旨，培养出“家长满意、企业欢迎”的有用之才。
（作者单位：江阴市商业中等专业学校）endprint
【摘 要】良好的班级文化对于学生的学习、生活、成长起着不可估量的作用。而作为中等职业学校的班级文化来讲，除了应该包含传统的班级文化之外，还应具有鲜明的专业特色，要与企业“零距离”的对接，巧妙的将企业文化融入到班级文化之中。
【关键词】中职；电子商务专业；班级文化
班级是学生在学校的“家”，它与学生的学习、生活、成长密切相关，也是学生成才及社会化准备的重要基地。中职学校班级文化是指中职班级文化是指班级全体学生在长期的学习、生活中所形成的良好的自觉行为，它可以分为物质文化、精神文化以及制度文化。
一、夯实物质文化基础，彰显专业特色
班级物质文化是班级文化的基础。教育学家苏霍姆林斯基说过：“无论是中职花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”
首先，在开学之前，我亲自精心布置教室。例如，把桌椅摆放整齐，把门和窗擦干净；把课程表，作息时间表，学生守则，学生行为规范等张贴整齐；还在黑板上写上了寄语，这样给学生创造一个舒适，整洁的学习和生活环境，学生们来到这样一个新的班集体中也就不会感到陌生，反而会感到很温暖，甚至会产生一种归宿感。
其次，在适应了一段新的集体生活后，带领全班同学设计班徽，创作班训、创建班级口号，铸就班级的灵魂。经过讨论设计、删选，最后确定了“天道酬勤·永不言弃”作为我们班的班训，“班荣我荣·班耻我耻”作为我们的班级口号，根据具有电子商务专业特色的英文E为核心来设计班徽（如下图）。随后，把这些彰显职业特色的班级文化标识绘制成墙报，布置在教室内，让同学们时刻感受着专业文化的熏陶。
这样就在学生心中播下积极向上的种子，在班级工作中用心浇灌，使它生根发芽、茁壮成长，同时通过专业文化知识的影响，让学生对电子商务专业产生浓厚的兴趣，激发起学生内心的力量，并使这一力量得以延续整个学业。
二、营造制度文化氛围，强化职业素养
班级制度文化是指在班集体中，以规章制度、班级公约、班级纪律等为内容的，全班同学都认可并要严格遵守的行为准则，是一种文化形态。
首先，要让学生充分参与，制定出班规。例如，我先和班干部制定出班规的总则，随后让全班同学认真思考、充分讨论，什么样的言行才符合规范，最后形成《12电子商务1班班级公约》。同时，出台了班级两委会制度、值日制度、卫生制度、出勤制度等等。
其次，采用企业的管理思想，实施全员管理、自主管理、科学管理、民主管理等方式，让全班同学都参与到班级的管理中来。同学们通过对这些管理制度的学习、讨论以及管理，有针对性的吸取了管理的精髓，同时也无形之中影响着每一位同学的言行。
为了实现职校生“零距离”的贴近企业，我将电子商务行业中的统一着装、佩戴工作牌、规范性操作、周工作明星等做了变通，渗透到班级管理制度中来，这样通过模拟工作环境，让学生们不断的受到一线环境的感染和熏陶，从而养成良好的职业素养，为将来能更快的适应工作岗位打下良好的基础。
三、提升精神文化内涵，增强团队凝聚力
精神文化是一种内隐的班级文化，它是在班主任的带领下，班级全体成员共同营造的思想意识，是班级文化的最高层次，它能体现出班级的班风、学风、精神风貌、集体荣誉感等诸多方面的状况。正如一个部队的灵魂来自于成立部队时的战士们的精神、一个企业的灵魂来自于企业家的精神，同样，整个班级文化的灵魂则就是班级的精神文化。
首先，是要建立和谐的人际关系。班级的和谐来自于师生之间、生生之间的和谐，因此，我利用很多机会组织集体庆祝活动。例如：国庆、元旦、圣诞节等节日开展联欢庆祝活动；每个月为同学们集体过生日；利用节假日、举行师生献爱心活动等。这样让师生都参与进来的集体活动，能增强班级成员之间的人际关系，让班级人际关系走向和谐的道路。
其次，相别于普通中学，职业学校班级精神文化建设应该打上“职业”的烙印。中职生面临的是就业而不是升学，所以为了能让学生们更好的体验到社会、感受到职业市场，在学校的统一部署下，班级灵活的开展了“走进企业参观”、“请企业领导到班做讲座”、“开展技能竞赛”、“班级模拟招聘”等相关主题活动，通过这一系列活动的开展，使同学们体会到了市场的竞争、社会的发展、企业的需求等等，为就业做好了思想上的准备。
再次，加强学生的心理健康教育。相比于大学生，中职进入社会比较早，人生观、世界观、价值观还没有完全形成，所以，我针对班级同学的单亲率达到了40%的情况，开展了一系列的团体参与性活动，让同学们感受到集体的温暖，同时树立了他们自强不息的品格，增强了团队意识，提高了班级的凝聚力。
通过班级活动这个有效的载体，加强了班级精神文化的建设，让同学们一步步的体会到企业员工从业的精神、状态以及职业素养。
总之，培养高素质的职业人才是社会经济发展给我们职业学校提出的要求，而班级文化建设对于学生职业素养提高的影响是不容忽视的。在班级文化建设中，要注重把企业文化渗透进来，在班级制度、班级管理中植入企业元素，促使同学们自觉自愿地接受班级文化的熏陶，充分体现出“以就业为导向”的中职学校办学宗旨，培养出“家长满意、企业欢迎”的有用之才。
（作者单位：江阴市商业中等专业学校）endprint
【摘 要】良好的班级文化对于学生的学习、生活、成长起着不可估量的作用。而作为中等职业学校的班级文化来讲，除了应该包含传统的班级文化之外，还应具有鲜明的专业特色，要与企业“零距离”的对接，巧妙的将企业文化融入到班级文化之中。
【关键词】中职；电子商务专业；班级文化
班级是学生在学校的“家”，它与学生的学习、生活、成长密切相关，也是学生成才及社会化准备的重要基地。中职学校班级文化是指中职班级文化是指班级全体学生在长期的学习、生活中所形成的良好的自觉行为，它可以分为物质文化、精神文化以及制度文化。
一、夯实物质文化基础，彰显专业特色
班级物质文化是班级文化的基础。教育学家苏霍姆林斯基说过：“无论是中职花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”
首先，在开学之前，我亲自精心布置教室。例如，把桌椅摆放整齐，把门和窗擦干净；把课程表，作息时间表，学生守则，学生行为规范等张贴整齐；还在黑板上写上了寄语，这样给学生创造一个舒适，整洁的学习和生活环境，学生们来到这样一个新的班集体中也就不会感到陌生，反而会感到很温暖，甚至会产生一种归宿感。
其次，在适应了一段新的集体生活后，带领全班同学设计班徽，创作班训、创建班级口号，铸就班级的灵魂。经过讨论设计、删选，最后确定了“天道酬勤·永不言弃”作为我们班的班训，“班荣我荣·班耻我耻”作为我们的班级口号，根据具有电子商务专业特色的英文E为核心来设计班徽（如下图）。随后，把这些彰显职业特色的班级文化标识绘制成墙报，布置在教室内，让同学们时刻感受着专业文化的熏陶。
这样就在学生心中播下积极向上的种子，在班级工作中用心浇灌，使它生根发芽、茁壮成长，同时通过专业文化知识的影响，让学生对电子商务专业产生浓厚的兴趣，激发起学生内心的力量，并使这一力量得以延续整个学业。
二、营造制度文化氛围，强化职业素养
班级制度文化是指在班集体中，以规章制度、班级公约、班级纪律等为内容的，全班同学都认可并要严格遵守的行为准则，是一种文化形态。
首先，要让学生充分参与，制定出班规。例如，我先和班干部制定出班规的总则，随后让全班同学认真思考、充分讨论，什么样的言行才符合规范，最后形成《12电子商务1班班级公约》。同时，出台了班级两委会制度、值日制度、卫生制度、出勤制度等等。
其次，采用企业的管理思想，实施全员管理、自主管理、科学管理、民主管理等方式，让全班同学都参与到班级的管理中来。同学们通过对这些管理制度的学习、讨论以及管理，有针对性的吸取了管理的精髓，同时也无形之中影响着每一位同学的言行。
为了实现职校生“零距离”的贴近企业，我将电子商务行业中的统一着装、佩戴工作牌、规范性操作、周工作明星等做了变通，渗透到班级管理制度中来，这样通过模拟工作环境，让学生们不断的受到一线环境的感染和熏陶，从而养成良好的职业素养，为将来能更快的适应工作岗位打下良好的基础。
三、提升精神文化内涵，增强团队凝聚力
精神文化是一种内隐的班级文化，它是在班主任的带领下，班级全体成员共同营造的思想意识，是班级文化的最高层次，它能体现出班级的班风、学风、精神风貌、集体荣誉感等诸多方面的状况。正如一个部队的灵魂来自于成立部队时的战士们的精神、一个企业的灵魂来自于企业家的精神，同样，整个班级文化的灵魂则就是班级的精神文化。
首先，是要建立和谐的人际关系。班级的和谐来自于师生之间、生生之间的和谐，因此，我利用很多机会组织集体庆祝活动。例如：国庆、元旦、圣诞节等节日开展联欢庆祝活动；每个月为同学们集体过生日；利用节假日、举行师生献爱心活动等。这样让师生都参与进来的集体活动，能增强班级成员之间的人际关系，让班级人际关系走向和谐的道路。
其次，相别于普通中学，职业学校班级精神文化建设应该打上“职业”的烙印。中职生面临的是就业而不是升学，所以为了能让学生们更好的体验到社会、感受到职业市场，在学校的统一部署下，班级灵活的开展了“走进企业参观”、“请企业领导到班做讲座”、“开展技能竞赛”、“班级模拟招聘”等相关主题活动，通过这一系列活动的开展，使同学们体会到了市场的竞争、社会的发展、企业的需求等等，为就业做好了思想上的准备。
再次，加强学生的心理健康教育。相比于大学生，中职进入社会比较早，人生观、世界观、价值观还没有完全形成，所以，我针对班级同学的单亲率达到了40%的情况，开展了一系列的团体参与性活动，让同学们感受到集体的温暖，同时树立了他们自强不息的品格，增强了团队意识，提高了班级的凝聚力。
通过班级活动这个有效的载体，加强了班级精神文化的建设，让同学们一步步的体会到企业员工从业的精神、状态以及职业素养。
总之，培养高素质的职业人才是社会经济发展给我们职业学校提出的要求，而班级文化建设对于学生职业素养提高的影响是不容忽视的。在班级文化建设中，要注重把企业文化渗透进来，在班级制度、班级管理中植入企业元素，促使同学们自觉自愿地接受班级文化的熏陶，充分体现出“以就业为导向”的中职学校办学宗旨，培养出“家长满意、企业欢迎”的有用之才。
篇5：电子商务班级工作总结
在逝去的一学年里，在同学和老师的共同努力下，班级连续两学期获得了先进班集体的荣誉，但也存在着一些问题如学生自我管理意识不强，课堂纪律较为涣散，女同学之间小矛盾较多等等。为了让同学们在这个大家庭里过着和谐的生活，希望通过本学期的班级工作能够继续发扬以前的精神，也能通过一系列的措施弥补以前的不足。特制订计划如下：
一、继续完善“公司制管理模式”。
自上学期以来，我班采取了“公司制管理”的尝试，把班级的责任细化到每个人身上，希望达到“人人有事做，事事有人做”的目的，以此培养学生的工作能力，适应社会的需求。但是经过一个学期的执行，发现很多学生没有做事意识，还有就是怕吃苦，不愿吃苦，导致工作不到位。经过一学年的尝试，公司制管理模式在我班已经基本形成，在“部门聘任制”和“考核奖励制”的激励下，激发了部分同学的管理愿望和参与愿望。本学期将继续以各部门经理为着手点，调动部门经理的热情，同时培养部门下各负责人员的能力，真正做到学生的自主管理。
1、加强对各部门经理进行培训；
2、对各部门下的各项工作与人员要进行进一步的落实；
3、完善班级公司制管理的考核与奖励制度。
二、以“班干部队伍”为核心，继续抓好学生的仪容仪表，做好常规工作。在本学期里，学生已经适应了学校的制度，也会较多的用相应的对策来逃避学校的从严管理，尤其是女生戴首饰、化妆的现象应是所抓的重点（因为本班共43位女生，1位男生）。因此，本学期除沿用以前的相关制度以外，将采取“班干部负责制”，即由班干部轮流每天检查学生仪表，并上报班主任；以及班主任采取“抽查”制度来督促学生遵守规定，自觉地做一个符合规范的学生。
三、加强训练习惯的养成教育。
1、继续以“温馨提示”的方式做五分钟整理工作。
为了配合学校五分钟管理，帮助学生养成良好的行为习惯，我班将采取“温馨提示”，即印制多份提示单，并加盖班级印章，然后由专门一位同学负责检查，如果哪位同学未进行整理或整理不到位，将由这位负责人将提示单送给他，并在统一的名单上进行记录，如果记录次数达三次以上，则扣相应的品德分，并由班主任找该同学谈话。（注：负责人每周向班主任反馈一次，每天不定期检查进行记录）
2、加强班级的礼仪训练。
礼仪是文秘班的特色所在，因此，本学期将从礼仪入手，打造本班的特色，真正做到一班一特色。具体做法如下：
（1）每节上课时，每一位同学在班长的“起立”声中，站在过道上，以标准的礼仪姿势站立，等待老师和学生的问好；同时，要求同学以饱满的精神和响亮的声音向老师问好，也希望得到各任课教师的配合。
（2）每天上早自修之前，班级门口由两位同学欢迎每一位同学的到来，向同学们问好，对老师的到来表示问候。
四、成立“团小组”，打造和谐班级。
本学期，本班以打造和谐班级为目标，实行人性化的管理。其主要做法是： 由团支部的三位负责人在班级以自愿原则组织5——6位同学成立“团小组”，要求组员必须是团员；然后每天由团小组的成员观察同学们上学时的脸色或是身体，及时地送上同学们的关心与帮助。如果同学不能解决，则立即报告班主任或是任课老师，寻求帮助，以此让同学们体会到班级这个大家庭的温馨。
五、淡化说教，心灵体验——以“活动”为纽带增强学生的团结意识。目前，我班共有44人，男生1人，女生43人，出现了严重的男女比例失调。因此，在同学中出现了小集团，极不利于学生的团结，并且小部分同学对班级的工作事不关己，极度自私。本学期将准备通过校内及校外的各项活动来拉近学生之间的距离，增强学生的班集体荣誉感。
活动列表为：
1、加强“书法静心活动”；
2、教师节送花活动，进行感恩教育；
3、中秋班会活动，进行传统节日教育；
4、做好运动会的动员、组织与总结活动，发扬班级的拚搏精神；
5、继续做好每天的激情跑操活动，争创标杆班级；
6、组织班级同学进行羽毛球比赛（学生以小组为单位）
7、由班委和团委分别组织相应的班团活动，达到培养学生集体荣誉感和主人翁精神的目的。
六、以“连带责任制”和“下班听课”为手段严抓班级课堂纪律。由于本班学生对学习的兴趣以及对新环境的热情已日趋淡薄，课堂上陆续地出现了讲话、看课外书、睡觉、玩手机的现象。为了防止此事态的进一步扩大，本学期将采取“连带责任制”，即同桌及小组四人中的组长如没能对违纪学生进行提醒，将负连带责任，一起扣学生的千分制，以使大家互相督促。班主任也将更多的下班听课，和任课老师联络，随时对违纪的同学进行提醒与教育。
七、以“自我管理”为导向引导住校生。为配合学校的管理，在班级选择一位住校生委员，主要负责班级住校生的管理情况及与班主任联络情况。同时，为也减轻住校生委员的压力，各寝室长负责寝室成员的管理，将该寝室的卫生、纪律等情况汇总给住校生委员，由其与班级纪律委员一同统计每周的品德分，协助住校生委员的管理工作，以此督促学生的自我管理。
管理是一个不断变化的过程，因此，在计划实施的过程中，再根据学生的实际情况进行适当的调整。
篇6：商务112班班级日记
我的青春我做主，这就是我们商务11-2班的青年们！我们热情奔放，个性张扬不羁，无时不刻散发着青春活力，在团结中有保持各自的特点，将团结无限放大。
充满活力，这是毫无疑问的。90后的我们几乎都有这一特性，就像耀眼的太阳，感染周围，无限生机。值得一提的便是十佳歌手比赛过程中，我班陆洋同学和徐璐瑶同学积极踊跃参加，并出色发挥，给人带来视听盛宴的同时，也带动台下观众燃起激情之火。台上有班级同学在努力，台下当然也要激情。班里面其他同学不仅呐喊助威，还特地制作了班里参赛同学的KB板，和着歌曲的节奏挥动。个性极具特色，每个人都各不相同。不用细心去观察，就能看出同学之间的不同特点。我们因缘分做在一起，组成这样一个集合体。每位同学都良好地接受了当地文化底蕴的熏陶，在班里都能大放异彩。东北的女生岁没有江南女子的似水柔情，却有奔迈豪放的性格，不受小节约束。来自西南的同学带着与生俱来的淳朴和缅甸，却能载歌载舞，实在让人羡慕。
作为一个班级，个性不能代表团结，但能为团结插上翅膀。我们商务11-2班，不仅有出类拔萃的个人，集体也一直在努力将我们班级建设得更好。就班级联谊而言，我们都能各所其职，将整个活动安排好，并且在活动过程中同学们倾心投入，制造了良好的气氛，取得了满意的结果。这不是个人的力量，而是团队的合作，展现我们的风采！论个性，论独特，那就是我们——商务11-2！
二．新学期，新的开始
新的学期开始了，同学们都比较活跃，也比较激动。新的学期，新的希望，同学们都有了自己的打算，自己的目标，希望可以再新的一学期里好好的表现，好好学习，在期末收获自己的成绩，有的同学则投身于社团工作，希望在在社团里有所发展，从而提高自己的管理能录和责任心，有的同学则打算找一份兼职，丰富自己的课余生活，赚点小钱，尽早的投身于也社会，提高自己的动手能力。
这星期班级整体情况较好，但还是存在迟到现象。可能是在家呆的时间多了，从而变得有点懒散。希望在接下来的时间里，同学们可以再点起床，尽量不要迟到。
三．学风建设篇
为响应学校的号召，进一步加强学风建设，帮助同学们掌握良好的学习方法，更好地学习专业知识，提高自身的竞争实力。商务11-2班开展了“学分建设”主题班会。
学风建设主题班会由班长和李继霞主持，11级商务2班全体同学共同参加，副班也出席了本次班会，并向同学们在学风建设、宿舍安全建设等方面进行了思想教育，再一次明确了其重要性。会上望向同学首先谈了关于学风建设的重要性，建设优良学风要依靠全体同学的努力。
本次班会我们班由节目推动班会发展，一直以“学分建设”这一主题为主线，贯穿整个主题班会。第一个节目是由胡城建同学带来的英语演讲，告诉我们作为大学生这个巨大的知识型团体，做好学风建设，培养大学生良好的学习、工作、生活习惯可以说是非常重要的。俗话说“近朱者赤近墨者黑”，这其中就很好地阐述了一个道理，那就是：只有一个良好的环境才能使有才能的人发挥得游刃有余，才能使我们取得更好的成绩。我相信优良的学习环境和良好的学习风气对于我们大学生而言尤其重要。所以说在大学生这个巨大的群体中，做好学风建设尤其的重要。
第二个是由222（女）和322（女）寝室带来的歌曲“最初的梦想”。给了我们听觉上的震撼，同是也给我们带来了思想上的冲击。让我们知道最初的梦想绝对会到达，实现了真的渴望才能够算到过了天堂。我们要为我们的梦想奋斗，不管前面的道路是如何的曲折，只有自己亲自去体会，才会知道自己一路上收获了什么。
四．班会和手册制作篇
1.3月10号召开班会通知同学班级将制作班级风采展示手册。2.确定具体的负责人；班长郭薇薇。副班长戚晓东 3.召开班干部会议，确定班级手册的排版样式和大概内容 4.分配任务，具体人员分配如下：
1学习委员负责立德修身版块内容的整理； 2班长负责班级文化版块内容的整理； 3团支书负责学分建设版块内容的整理； 4生活委员负责寝室分数的统计；
5各寝室长负责寝室照片的整理和寝室简介； 6各同学负责自己的个人说明和自己特色展示 7再次召开班会征集班级口号和班徽 5.班级手册首页设计 6.班委资料的整理统计与整合 7.18号资料上交班长 8.班长资料整合和手册制作 9.手册粗稿的修改 10.手册制作完成
通过本次手册的制作，使新一任班委在实践中成长。同时整理了之前的东西，让同学们有更多可以回忆的过去。加强了同学之间的感情和班级凝聚力。充分发挥班委和同学的自主合作创造能力、，美化了班集体、加强同学们的集体荣誉感、提高同学们爱班爱学校的意识。另一方面，为营造文明和谐的校园环境，为校园创造优良的环境做出贡献。篮篮球赛篇
为配合班级粉彩展示的开展，我们班开展了新老生篮球赛，在这次比赛中，同学们认真的练习，积极锻炼，提高了自己的篮球技术！篮球赛场上运动员为了班级荣誉，奋力拼搏，汗水湿透了他们的衣服，却打湿不了他们必赢的决心。篮球场下，站满了我们的拉拉队，他们的高声呐喊，鼓舞着我们班的士气。最后我们打进了八强，赢得了属于自己的荣誉。这次比赛丰富了同学们的课余生活，活跃班级气氛，增强同学们的体育锻炼意识，提高身体素质，打造一个互相交流，互相学习的平台通过篮球赛，加深同学之间的友谊，构建团结友爱的班
级。
五．团结篇
雄鹰的位置是蓝天，在那里它飞出一道俊逸潇洒的孤线；鱼儿的位置是河海，在那里它展现一派鱼翔浅底的安然；苍松的位置是峭壁，在那里它诉说着栉风沐雨的坚韧。
团结、互助的二班人将会谱写新的篇章。如果说现在的二班是蚕，那么明天的二班将会蜕变成美丽的蝴蝶，展翅飞翔。每一个二班人都心怀“欲与天公势比高”的豪情壮志。每一个二班人心中都充满了执著和热爱，积蓄着等待智的飞越。
在学习上，我们二班人会勇攀高峰，直追实验班；在卫生上，我们会认真处理每一张纸屑，我们坚信“扔下的是垃圾，拾起的是品质”；在纪律方面，我们会力争课上严肃认真，课下团结活泼。
有人说“青春年华是一段神秘的路，是一条迷彩的河，是一行清丽的诗，是一首无字的歌。”我们二班人将去创造我们青春的奇迹，去打造出我们二班新的品牌形象。团结、奋进、和谐是我们二班的班训；自律、自强、自信是我们二班的班魂。44簇星星之火将点亮我们前进的道路。坚毅、百折不挠是我们二班人的信念；“海阔定能凭鱼跃，天高必将任鸟飞”是我们二班人的精神。面向未来二班人充满信心，也充满希望。在班主任肖波老师的带领下，我们坚持每天前进一小步的宗旨。肖波老师用真心教导着我们，她用爱心呵护我们，我们有着一个共同的目标，那就是飞向成功的彼岸。
虽然前方的道路布满荆棘和泥泞，但我们坚信我们可以飞跃，我们必将成功。我们二班不畏艰难，我们勇往直前，我们二班愈挫愈勇过关斩将，创造大一学年的奇迹，创造省实验中学的神话，我们“团结一致，同舟共济”，一同走向明天的辉煌！
六．班级风采展示篇
通过将尽一个多月的努力，班级风采展示终于结束了。这个月我们在努力中成长，时间见证了我们是成长。我们经历了“绘声绘色”班级特色海报展示，“我的舞台我做主” “活力青春”素质拓展活动，我是经管人”班级风采手册“魅力班级”PPT或视频演说“歌舞青春”班级风采展示等刘哥模块的活动。这次活动本次活动也充分发挥学生的自主合作创造能力、增强班级凝聚力，美化班集体、加强同学们的集体荣誉感、提高同学们爱班爱学校的意识。另一方面，为营造文明和谐的校园环境，为校园创造优良的环境做出贡献。
也有效推进优良院风、班风、学风的形成，形成基层组织自我建设，自我发展，自我教育的长效机制，也为促进学生全面成才提供坚实的班团基础。
一幕幕的场景就像一张张绚烂的剪贴画，串连成一部多姿多彩的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青春和过往，也见证着我们的友谊和爱情！
让我们在我们仅有的时间里“秀出自我，展现风采”过好我们的每一天
七．大合唱
这个星期我们呢度过了许多快乐的日子，最难忘最让我难忘的是周2，因为那天有一个隆重的大合唱比赛。班班演唱“我的中国心”，全班同学人人参加，规模可大啦！
我们排着整齐的队伍来到三楼多媒体教室，站在台阶上，当时我的心情非常激动，我故站在了最后面，在比赛前一天，班长为我们作了精心的准备，我们信心十足。同学们唱得非常投入，很有感情，不时还做了几个动作，是那么的优美，那么整齐，那么有力。虽然比赛结束了，但通过这次大合唱，我们的收获可真不少：因为我们从未参加过大合唱，现在学会了怎样大合唱，要唱得齐而有感情，脸上还要有表情„„我永远忘不了这次大合唱，它给我带来了快乐，带来了幸福
八．感悟篇
大合唱排练让我知道了团队意识的重要性 团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。对于企业来说，团队精神大及整个企业，小至其下的各公司或部门。在最近工作中，不断感觉到团队精神在我们这个集体中尚有欠缺，或至少是需要进一步培养的。
一方面，有些同学，很多时候更注重的是突出的个人能力和才干，缺乏大局观念和协作意识。并非提倡团队精神就是抹杀个人能力和个人表现，团队由数个个体组合而成，团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。个人能力突出、善于表现自己的人当然是领导“选才”提拔重用的首选，但倘若过于注重表现自我，在工作中只能自扫门前雪，却不顾他人瓦上霜，无视团队协作，纵使个人能力再突出，其工作效率想必也高不到哪儿去。
另一方面，对“团队”认识层面的挖掘不够，不能上升至集团“大局”，当然，这并不是说所有的时候都是需要以班级“大局”高度来考量，有的同学对班级的事情却敷衍推诿，或草草了事。这样的结果且不论是否对班级利益产生负面影响，至少是达不到预期目标的。
再者，团队管理制度体系需要健全和改进，科学而完善的团队管理制度能够增强团队成员主观能动性和团队协作意识，提升团队向心力、凝聚力，可以保障团队工作中及时沟通、有效执行，把个体利益和整体利益和谐统一。