高分作文的写作指导

高分作文的写作指导（通用11篇）

篇1：高分作文的写作指导

高分作文的写作指导

要想取得考场高分作文，在确保基础切入分的同时，还要在争取“发展等级分”上下功夫。“发展等级分”主要看“独到的视觉”、“鲜活的人事”、“真实的情感”、“哲理的思辩”、“别样的文采”、“优美的语言”、“工整的书写”等方面。

独到的视觉

独到的视觉，体现在思维的多角度上。例如，论证“爱国”角度：正常的思维角度：①爱国是公民的神圣使命②爱国就要为祖国的崛起而努力③爱国不能盲目排外④爱国要从自我作起⑤爱国就不会为祖国的贫穷而悲观等。而有人将纯净祖国的语言文字，规范用语、用字作为爱国的表现，这就是独到的视觉，写作口径小了，表达的却是大主题。

鲜活的人事

写自己熟悉的生活，是作文题材的源泉。要善于捕捉生活、提炼和加工生活。例如，甘肃某考生《父亲的布底鞋》：“可当爷爷迈出门槛后，不由愣住了，父亲也楞住了——全村老小男男女女都站在门外，有的手里拎着半截米袋，有的提着一只瘦鸡，有的捏着几张破损了的沾满汗渍的钞票，有的托着几件陈旧却干净的衣服……村长四爷爷微微笑着说：”咱村祖上风水好，出秀才，小三子(父亲的小名)替咱村争了一回脸，咱村人脸上光彩……大家来送送娃儿……‘眼泪顺着爷爷脸上的皱纹滑了下来，爷爷对父亲大吼一声：“给大伙跪下……’父亲”嗵“的一声，双膝落在泥土地上……”作者写父亲当年考取大学离开村子去读书时的情景。通过爷爷和父亲面对全村人送行的活生生的细节描写，为下文写“父亲当年大学毕业后毅然放弃优厚的待遇回到村里，带领大伙儿开办企业”的事实伏一笔。文中无论是爷爷、父亲;还是村长、村民，一个个鲜活的人物，历历在目，让人动容。

真实的情感

真善美是衡量一篇佳作的试金石。特级教师喻旭初谆谆告诫：“文章内容要实实在在。写记叙类文章，不要胡编乱造，即使虚构，也应源于生活，能被人接受，不要过于‘另类’，写议论类文章，不要大话连篇，而应力求事例新鲜，说理充分。”专家的话说明了作文的真谛。例如，湖南考生这样写高考：“我爱这个六月，因为我们走到这个六月的路上，除了我们自己洒下的汗水，更有父母师长全身心的爱的浇灌。老师，还记得我们每一点进步带给您的喜悦吗?还记得我们的”屡犯旧错“带给您的焦急吗?还记得您为我们搜集最新高考信息而四处奔波吗?还记得您阅卷至凌晨的辛劳和您那因过分操劳而嘶哑的声音吗?谢谢您，敬爱的老师，请相信我们会在这个六月交给您一份最完美的`答卷!爸爸，还记得您为了给我一个绝对安静的学习环境而放弃了最爱的足球欧锦赛吗?妈妈，还记得您为模拟考中失败的我鼓气，用并不宽裕的开支为我买营养品吗?谢谢你们，亲爱的父母，我会在这个六月‘金榜题名’。这个充满着温馨的六月，我喜欢!”考生将“黑色六月”反弹琵琶，唱出了一曲发自肺腑的“爱”的心灵赞歌。

哲理的思辩

从哲学的角度，事物都是一分为二的;然而事物又是多面的。因此，针对一个问题，从多个角度进行分析，寻求答案，由一点向四周辐射的开放性思考，便是发散思维。例如，福建卷作文题：以“一个圆圈”为题写一篇作文。首先。我们要根据文题所提供的图形已经提示的话语进行联想，从中找出与此有关系的文章或者心灵的感悟。从人生的轨迹而言，吴克诚《人生与碗》哲理散文给我们有所启发：“人生多么复杂，人生又何其简单，简单到只是由两个动作组成的一条直线。一个动作是捧起碗，一个动作是放下碗。在捧起碗与放下碗的过程中，生命一点点的绚烂，又一点点的枯萎。当那只碗最后一次放下，永不被捧起的时候，生命也就戛然而止了。生命的线也因不在延伸而拥有了可以丈量的长度。”(《中学语文园地》卷首语20第6期)这里用捧碗与放碗形象地诠释了人的生与死的关系，用“碗”的“圆圈”轨迹与生命的直线的“长度”这一哲学命题，图解出活着和死了的两种不同的以及相同的价值取向，充满了哲理的思辩。

别样的文采

用小小说笔法来写记叙文就是其中的一种。它可以以某人某事为主，再兼取其他的人和事;也可以“杂取种种人，合成一个”(鲁迅语)，将多件事整合成某一件事。然后比较集中地反映生活的某一个侧面。江苏考生《赤兔之死》，就塑造了一个以诚实为本的人格化了的“赤兔马”的形象，通过伯乐和赤兔马的对话来敷衍情节，将一个自编的寓言故事切合题旨地娓娓道来。这是用小说笔法来写的考场记叙文。应该强调：这样的文章虽然写的不是真人真事，但一定要以真人真事为基础。另外，写作基础好的学生，议论文也可以采用杂文(文艺性议论文)的笔法，生动形象地发表见解，品评时事。

优美的语言

“语言是文章的外衣。一篇文章如果语言运用得好，内容也许就会妙笔生花：刻画人物栩栩如生，叙述事件生动活泼，写景状物绘声绘色。”例如，有位考生这样写不同的人生：“三分之一的菊花，我需要它的超脱;三分之一的古剑，我需要它的锐气;三分之一的酒，我需要它的‘难得糊涂’。于是，我拈一朵菊花，携一柄古剑，微笑着喝尽杯中酒，然后上路。”作者借菊花、古剑、酒三种意象，喻指人生的三种选择，象征了中国古代士林的典雅与脱俗，清高与超然，忧悒与郁闷，痛苦与无奈，可谓中国文化的“人生三味”。这一形象议论，充满文化品位和显豁的哲理。其文章的魅力，当数优美的语言。

工整的书写

写得一笔好字，犹如人的漂亮的外衣，甚至为人的第二副面孔。这也是作文得高分的要素之一。今年江苏率先将考生的作文扫描到电脑上批阅，这意味着对书写提出了高要求。因此，我们要重视书写的训练。首先，要采用0。5毫米的黑色签字笔(或笔尖稍细的黑墨水钢笔)书写。这样，扫描效果好，黑白分明。其次，书写正确，不涂改，注意卷面整洁。最后，值得题及的是字的书写应占作文方格纸的百分之八十五左右，字一定不要写得过大，否则，满目拥挤，破坏了行与行之间的疏朗之美。

篇2：高分作文的写作指导

文面如人面，它是敲开阅卷老师心扉的第一块砖。高考阅卷时间紧，天气又热，评卷老师每天面对电脑屏幕，心态很微妙。字迹清楚、端正，字体美观大 方，无明显涂痕的试卷，能立即获得评卷老师的好感，这样一来印象分就高了。试想：一份字迹潦草、卷面不整洁的试卷出现在工作强度极大又十分疲累甚至有点焦 躁的你的面前，你岂愿卒读?太潦草的作文，往往只看了首尾，可能三类作文偏下的分数就出来了。当然，我们所写之字不一定是练过书法的(练过当然更好)，而 只是要求所写之字大小一样，一笔一画认真书写，不潦草，不涂改(实在需要修改时也应用笔轻轻划去，切不可重重涂写，乱打叉)，要让阅卷老师知道你所写的字 是什么字，以求一个整体效果。

这里所谈的高考作文七“要”，多少有一些“急功近利”、“离经叛道”的味道，但它确实是获取应试作文高分的有效策略。希望高三学子予以重视，针对自己的实际状况，采取相应的措施，使作文复习备考更具针对性，也更富有成效。

篇3：命题作文的写作指导

正如眼睛是心灵的窗户一样, 题目是文章的眼睛, 因而审题至关重要, 我们要在审题上苦心孤诣, 作文的范围、角度、中心、材料、文体等任何一个环节出了差错, 都与审题不准确、不全面有关。不解题意, 不明写作方向, 写出的文章肯定是离题万里。要审好题, 我们首先要了解命题作文的一些知识。命题作文的题目一般有这样几种形式, 词语类, 如“旧书”“风景”“收藏”等;短语类, 如“怀想天空”“绿色生活”“拒绝平庸”等;句子类, 如“必须跨过这道坎”“我为什么这么幸福”“这世界需要你”“花落春犹在”等。不管什么类型的题目, 首先题目中的每一个字我们都要重视, 要尽收心底。以“我为什么这么幸福”为例, 写的只能是“我”幸福, 虽然这个我可以是不同人, 可以是老师、学生、家长、孩子、领导等, 但是文中必须是以第一人称“我”出现, 而且必须写的是幸福的内容, 更为关键的不是写什么是幸福, 幸福的具体展现是什么, 而是要传达出为什么是幸福的。这就涉及到我们要谈的第二点, 关键词。关键词有的时候又称为“题眼”, 题眼找准了, 审题的方向基本也准确了。不同的题目, 题眼也不一样, 像“我为什么这么幸福”中“为什么”至关重要, 同学们一定要写出幸福的原因。像“绿色生活”中“绿色”这个修饰语是审题的重点所在, 对绿色的理解和阐释决定了写作的方向, 而这个绿色可以是实体的青草, 草原的绿色, 也可以理解为诗意的, 环保的, 朴实的等。这就又要涉及到对题目中本义和象征义的理解。题目中的名词一般来说都有象征义, 比如“花落春犹在”, 这其中的花除了可以指自然界的花, 也可以指机遇, 物质的东西, 运气, 健康, 漂亮的外貌等等。春, 可以是实在的春天, 也可以是精神、影响、毅力、信念、操守等等。而要把题目审透, 我们不能仅仅停留在表层意思上, 一定要过渡到象征义上来。有的时候为了更好地把握题目。我们可能需要在原有的题目上加上恰当的成分, 缩小题目的写作范围, 从而更好的落笔。比如“收藏”, 有的同学是收藏具体物体, 例如旧报纸, 糖纸, 妈妈的白发等, 有的同学是收藏父母的爱, 勇气, 四季美景等。“怀想天空”有的同学怀想鲁迅先生的天空, 有的怀想老家农村的天空等, 这样作文的“切口”小了, 具体写作时避免了空谈泛论, 能抓住熟悉的内容, 写得具体实在。

一般而言, 审题和立意应该是密不可分的。审题正确是立意高的必须要素, 其实在审题的具体过程中, 也是一个立意渐渐呈现的过程。例如“小人物”, 我们对小人物的理解是芸芸众生中的一员, 普通而平凡。这里“小”无疑是题眼。扣住“小”来写, 基本把握住题目内涵。怎样展现“小”之特点或者说为什么“小”, 亦或者是小人物可以不小应该是最基本的立意, 也是绝大多数人都会写的, 怎么样在这里脱颖而出就尤为可贵了。笔者以为方法有二, 一是形式上创新。有位学生用四个字写了小人物的特点“削”“笑”“逍”“小”, 写了小人物削尖脑袋追名逐利, 不怀好意窃笑, 逍遥事外图清净, 人小心不小, 文笔诙谐幽默, 读之让人忍俊不禁, 拍案叫好。由文中的题眼“小”衍生这样的立意, 真会“推敲”也!还有位学生以小小说的形式勾画了两对善恶分明的小人物夫妻生活图。善良者相依为命, 举手投足的温情让人感动落泪, 而恶劣者歹毒泼辣, 势利世故的本性让人汗毛倒立。一个高中生能这样敢于创新, 有这样的构思立意, 实乃作文教学幸事也!二是思想上有深度。帕斯卡尔说过:“人是能思考的苇草”、“人全部的价值在于思考”。善于思考, 作文就不会仅仅停留在表层, 作文时考查学生的写作水平, 更是在考查学生的做人水平, 人格高度, 思想的深度, 感情的厚度。文章有了思想, 也就有了分量。以2011年江苏高考作文“拒绝平庸”为例, 一位考生写到周国平评价自己:“成为一个职业作家本身就是一种堕落, 一种平庸。”有“舞神”之称的杨丽萍在自己的舞剧中加入类似“亲爱的观众朋友们, 你们好吗”的吆喝呐喊时, 一位著名的舞评家说, 这是中国舞蹈界一根脊梁的坍塌!直指文化缺位、集体冷漠之弊, 呼吁时代、民族坚拒平庸。小作者笔触探及文化的角度, 直指当今文化的堕落、平庸, 如当头棒喝, 发人深省。作文的立意要勇于探寻生命, 人文, 思想, 心灵这些领域, 让自己的文章有思想的火花, 从而跳出千篇一律的窠臼。

笔者曾经给学生做过一个比喻, 写作文就像存钱一样, 只有先到银行存了钱才好取钱, 那么我们的学生必须要通过关注生活, 阅读积累, 肚子里才能有大量的写作素材, 写作时才能是倚马可待, 下笔如有神。否则就是古典文化生搬硬套, 文章千篇一律, 让阅卷老师味同嚼蜡, 厌倦至极。两耳不闻窗外事, 积累的素材没有文化内涵, 贫乏可怜。如今的学生课业负担重是不争的事实, 因而语文老师在指导学生进行素材积累的时候, 要有的放矢。首先最重要的还是要关注课本。苏教版语文课本内容非常丰富, 而且以专题形式出现, 以必修一为例, 分为“向青春举杯”“获得教养的途径”“月是故乡明”“像山那样思考”四个版块。分别选取了古今中外不同大家像毛泽东, 食指, 毕淑敏, 韩愈, 老舍, 郁达夫, 梭罗等人的作品, 谈了青春的激情和美好, 教养的重要性, 故乡情结以及自然情怀, 不需要面面俱到, 只要我们的老师能适当的点拨, 引领学生去思考, 学生会发现自己欣赏的东西的。笔者的很多学生对毕淑敏的《我的五样》以及梭罗的《神的一滴》记忆犹新, 而且有的学生因为喜欢《神的一滴》而涉猎《瓦尔登湖》。选到书中的很多美文文质兼美, 范围广泛, 如果能把这一块阵地开发好, 受用无穷呀!其次, 今天的孩子嗅觉相当的灵敏, 对时代主流、社会时政等很有兴趣, 那么这一块也是我们很宝贵的资源。笔者从教高三以来注意引导孩子写时评, 关注时政热点, 颇有收益。在《小人物》这篇文章中, 有的学生就能很好的课内外结合, 从鲁迅笔下的麻木看客, 芸芸众生, 谈到今天的农民工, “小悦悦事件”中的十八个看客和拾荒阿姨。《斑痕》中学生能从圆明园是我们耻辱的斑痕, 谈到今天社会的道德斑痕。当然在这里要注意一点, 就是不要涉及太敏感的话题, 主要是中学生对事物的认识不够全面, 不能对敏感的政治人物、复杂的政治事件进行客观辩证分析。还要注意时评材料不能低幼化、恶俗化。高中阶段正是孩子们人生观和价值观形成的重要时期, 教师在这点上要做好筛选和指导工作。再次, 关注优秀文章。我们不提倡学生背诵范文来应付考试, 但是我们绝对可以学习优秀学生的作文写法。笔者每次讲解作文的时候, 都会挑选班级同学的文章来“奇文共欣赏”。让同学们自己来讨论老师选出的文章好在哪里, 是审题准确, 还是立意深刻, 是材料新颖, 还是结构巧妙、语言优美等等, 让学生自己当老师来寻找作文的亮点该是什么, 只有明白了亮点为何物, 才可以去寻找亮点, 创造亮点。除了班级同学的文章, 笔者还会定期印发高考满分作文, 来补充大家的阅读, 来增强大家的阅读厚度。在高考规定的时间内能写出满分作文的学生是了不起的!他肯定有我们学习的东西, 同学们可以通过对优秀作文的阅读, 明白自己的劣势所在, 规划好努力的方向。

篇4：小议中考高分作文的指导技巧

首先，要讲究拟题的艺术。题目要新，要富有吸引力。題目是文章的眼睛。好的题目能一下子引起阅卷老师的好感，在老师的潜意识里定下高分的基调，能让考生的作文在总体上提高几分。如2003年的以“和”为话题的作文，如果用《和平》《和睦的家庭》《和蔼的妈妈》一类的题目，会让人有平庸之嫌，而像《和平的呼唤》《“和”的自述》《瞧这一家子》《和平心语》等题目，就显得很新颖，很别致，能引起阅卷者的注意。另外，要拟出小巧的题目。掌握这个技巧要做到两点：一是开口要小，要善于从某一侧面入手，让内容实实在在。绝不能笼统地泛泛而写，漫无边际地兜圈。二是题目要巧。这个巧有两个含义，一是新巧，二是奇巧。“新”与“老”“旧”相对，“奇”以“俗”“庸”相对。如2010年遵义市的中考作文题“留住_____”。有的考生拟出了：留住最美的瞬间，有的拟出了留住和平……前者开口小，后者开口大；也有的考生拟出了：留住爱的底色，留住父爱……前者显得“巧”，后者显得“老”和“俗”。

其次，题材要新，尽量写别人想不到的。试想一下，一个阅卷老师要看上千份试卷，如果大家千篇一律地使用同一题材，给阅卷老师的感觉是否味同嚼蜡？俗话说：“宁吃仙桃一口，不啃烂杏一筐。”挑选材料时，不能“捡到篮里就是菜”，应充分调动自己的积累，从中选择出给人以新鲜感的材料，做到“人无我有，人有我新，人新我奇”，从而达到一滴水反映出太阳的光辉的功效。要想题材新，一是多写自己的亲身经历。写实事，才能抒真情。以2003年的中考作文为例，同样是写家庭的和睦，反映家庭的亲情，有的考生选取了“父亲”“母亲”和“我”在日常生活中的一些真实有趣的片断，分别反映出父亲的刚毅矫健，母亲的“凶猛泼辣”,“我”的“狡猾善变”，叙述中透出一股浓浓的家庭温馨的生活气息，读后叫人忍俊不禁。有的考生则从反面立意，写父母离异后给自己带来极大的心灵伤害，喊出了自己希望有个“和睦”“完整”的家的心声，读后令人为之动容。这样的选材，由于是作者的亲身经历，所以写时一泻千里、滔滔不绝，其间流露出来的真情也很容易感染读者。要想题材新，还可以考虑选取一些热门话题。像申奥、环保、科技、美伊战争、抗击“非典”……能写出自己对这些话题的独到见解，你就稳操胜券了。另外，我们在选材时，一定要选择自己所熟悉的、有把握的材料。材料再新，如果自己不熟悉，也必然写不出内容具体的有真情实感的文章。如2010年厦门市中考作文题：漫步_______。读题之后，我们便可发现，“漫步”之后补充的内容可虚可实。你生活在老巷，熟悉老巷，你就可以“漫步老巷”；你关注世界怀，忘情世界杯，你就可以“漫步世界杯”；你钟情古典，爱慕古典你就可以“漫步古典”……

第三，要设计好作文的“架构”——结构布局。结构布局得好，能让人迅速集中注意力，准确把握住文章的脉络和主旨。纵观2003年的考生作文，笔者发现一个有趣的现象：凡是设计了小标题的作文其分数远远高出一般结构的作文。的确，这一类的作文，思路清晰，叙述生动，内容凝练，且前有“题记”，后有“后记”，叫人怎么不爱读呢？如有的考生以《瞧这一家子》为大标题，在文章的正文部分依次拟定了“属龙的爸爸”“属虎的妈妈”“属蛇的我”三个小标题，写出了日常生活中的一些“摩擦”，极富生活气息，体现了“和谐”“和睦”的主题。有的考生以《和平的呼唤》为大标题，依次拟定了“战争的阴霾”“浓浓的硝烟”“强烈的呼吁”三个小标题，写出了美对伊发动战争给伊人民带来的威胁、灾难及世界人民的强烈呼吁和平的愿望，体现了“反对战争”“渴望和平”的主题。采用小标题式的作文，能把生活中的一些片段有效地串联组合起来，能够快速地拍摄和浓缩生活中的“特写镜头”，对文章的内容和主旨有提示点化的作用，这样的文章能获得高分，也就理所当然了。

第四，另辟蹊径，变换体裁样式。除了一般的记叙文、议论文体以外，我们还可以考虑采用“书信体”“寓言童话体”“剧本体”等体裁形式。这样的体裁会给阅卷老师带来耳目一新的感觉。如2003年有些考生就采用了这些体裁，以《致布什总统的一封信》《我与外星人对话》《小站轶事》等为题目，分别写出了书信体、童话体、剧本体等文章，结果夺得了高分。

第五，卷面要整洁、字体要端正。即使是一篇高质量的作文，如果卷面涂涂改改，字体歪歪扭扭，也不能得到高分。

以上是笔者的几点看法和体会。如果能够融进自己的理解、创造，相信在中考的考场上，考生们一定能够自由驰骋，挥洒自如地写出一篇高质量的考场作文。

（作者单位：江西省定南县定南三中）

篇5：高分作文的写作指导

欲扬先抑，就是为了肯定某人或某物，先用曲解的方法和嘲讽的态度尽力加以贬低和否定的方法。这种方法的`特点是：为“扬”而“抑”，先“抑”后“扬”。“抑”的目的在于“扬”，“抑”下去是为了“扬”得更高。运用这种方法，可以使文章曲折多变，形成波澜起伏之势。如《白杨礼赞》中写道：“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指‘婆娑’或‘旁逸斜出’之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。”这就是欲扬先抑法的典范。

篇6：高考作文得高分写作指导

一、高考作文的题目。这是高考作文提高指导的第一个分值点，虽然题目分不是很多，但是这个题目却是你作文总分的关键点。一般老师都是教学生们紧扣主题，抓住重点。这样的方法、方式确实可以保证作文分数不会低，但是也不会高。一般能直接以题目抓住人的视线的文章题目都是一些很简单，很有哲理，也和主题有关的词语，短语。而想这么做唯一的方法就是积累，你需要积累很多的词语句子。当然，积累的很多了，也许在写作文的时候也没有用上，那也没关系，积累的多了，你会发现作文以外的题目变的简单的很多。

二、高考作文的开头。这是高考作文提高指导的第二个分值点。如果你题目吸引住人的目光了。那么作文的开头一定要有新意。让人看了觉得你的作文和别人的不一样。那么别人的作文是什么样的。现在国内的教育界都是教育学生作文的一个保守的“套路”。就是开头一定要写出文章的中心思想，或者写出作文题目给你的素材的意思。而换一个角度，例如写一个和题目所给的素材差不多的小寓言。这样就比死板的“套路”好很多。

三、年高考作文的内容。这是高考作文提高指导的第三个分值点。内容上就看你的写作功底了。这个时候若果你的文笔比较好。那么你把它发挥好就可以了。注意句子的链接，引用名言或者论证观点的把握就可以了。但是如果你的文笔不好呢，那就尽量把观点写清晰，然后每一段用一个举例论证。每一段的开头用一句名言或者一个事实来写。

篇7：雅思高分小作文写作步骤指导

雅思高分小作文写作步骤指导

雅思写作部分的小作文即图表题从其在两篇作文中的“含金量”及字数要求150字来看，地位都不如大作文，所以对于有较好的书面英语表达能力，但总受制于时间不足的考生，可以在小作文处投入相对较少的精力，为了防范大作文来不及写，建议大部分考生可以在实战考试中先写大作文，后写小作文。此外，小作文分配时间决不超出20分钟。

那么怎样才能在20分钟不到的时间里，写出一篇不低于6分的考试作文呢？

可根据官方评分标准描述，有的放矢地选择重点任务突破。从雅思写作的官方评分描述看，每篇作文都将从“Task Achievement” “Coherence and Cohesion” “Lexical Resource” 和“Grammatical Range Accuracy”四方面给出评分，然后再算平均分。这四个方面，后两项完全是一个考生语言综合能力的体现，很难在短期内取得质的突破，当然也决不会因为怯场而语言能力明显下降一个级别。但前两项就和考生的备考及临场发挥有很大联系了，尤其是第一项的“Task Achievement”（任务完成情况）。而在官方评分描述中，5分和6分也有着本质的差别。

6分：

Address the requirements of the task



(Academic)presents an overview with information appropriately selected 

Presents and adequately highlights key features/ bullet points but details may be irrelevant, inappropriate or inaccurate 

5分：

Generally addresses the task;the format may be inappropriate in places 

(Academic)recounts detail mechanically with no clear overview;there may be no data to support the description 

Presents, but inadequately covers, key features/bullet points;there may be a tendency to focus on details 

资料来源：教育优选 http:///

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Introduction：

题目改写（引出topic)对象分类(表明写作思路）Body：

组别一：共同点（topic sentence)特点一：（描述+数据）特点二：（描述+数据）

……

组别二：共同点（topic sentence)特点一：（描述+数据）特点二：（描述+数据）

……

Conclusion:

重申主要特征

或指出某个未提及的特点

备注：Conclusion部分可省略。所以如把小作文放在大作文之后写，时间不够可放弃该部分写作，对分值不会有大的影响。

步骤四：检查（1分钟）

此时，不宜做大的修改，把笔误的部分改掉即可。

一般语言水平在大学四级左右的考生，根据本文的步骤，重点关注第一第二步，必能在考试中取得至少6分的佳绩。

篇8：浅析“话题作文”的写作指导

一、要根据“话题作文”提供的话题指示语来确定写作的文体

“话题作文”一般有一个提示学生的写作范围及写作的要求等。其限制性体现在材料所提供的话题上, 它规定和限制了行文的范围及关联对象, 要求作者必须涉及或围绕此话题写作;其开放性体现在内容、题材、形式和手法的自主性上, 它允许运用各种形式、使用各种手法表达各种各样的主题。另外, 由于话题作文写作范围宽泛, 学生一时无从下手, 需要教师引导学生大处着眼, 小处落笔, 以小见大, 反映主题。从具体的生活中, 感悟人生的真谛。

如有一话题作文题目:“微笑是这样的神奇。群体的微笑则是心灵的净化剂。忘记微笑是一种严重的生命疾患。一个不会微笑的人可能拥有荣誉、地位和金钱, 却不一定会有内心的宁静和真正的幸福, 他的生命中必有隐藏的遗憾。请以‘微笑’为话题自拟题目作文。要求: (1) 有真情实感; (2) 文体不限, 不少于600字。”在认真审题的前提下, 选取一点或者某一个角度来作为自己的写作内容, 然后根据这些内容来拟定写作的文体。如果我们选取的是人们生活中有关“微笑”的一些事例, 那么, 文章的体裁应定为记叙文或散文比较合适;如果选取的是人为什么会微笑, 微笑在生理和心理上有什么作用等材料, 那文体就应定为说明文;如果选取的材料是“微笑”对人与人之间及构建和谐社会的作用及意义方面等来谈自己看法, 那我们就把它写成议论文最为合适。

二、要根据文章的内容和体裁来拟好题目

题目是文章的眼睛, 是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点, 是让人一见钟情的因子, 好的标题能收到引人入胜、先声夺人的效果, 切莫等闲视之。“话题作文”提供的写作范围, 实质上就是“话题”, 而“话题”并非就是像命题作文中的文章题目, 因此我们必须对学生讲明白这一点:在选定材料和确定文体的基础上, 自拟一个适当题目, 选取的材料是人们在现实生活中有关联的一些事例, 并写成记叙文或散文, 可以以中心事件为题目或能体现主题的文字为题, 有时也可以用能反映人物性格或高尚情操的对话来作为题目;如果写的是议论文, 可以用论点作为题目, 如“微笑是构建和谐社会的不可缺少的材料”, 也可以用与之有关的论题作为题目, 如“和谐社会与微笑”;如果写成说明文, 那可以以微笑有关的知识为中心来确定一个合适的题目。

三、“话题作文”必须写出真情实感

“话题作文”一般不设审题障碍, 一个重要的原因就在于让学生感到有话可说, 从而弥补学生写作题材或是生活经历匮乏不足, 使他改变那种“巧妇难为无米之炊”的窘境, 自觉做到“情动于衷而形于言”, 能表达出他们的内心世界, 说出他们的肺腑之言, 从而写出自己的真情实感。而有了真情实感, 写起来就会慷慨激昂、妙笔生花。反之, 如果只是为作文而作文, 没有真情实感和写作激情, 那写出来的作文想必是苍白无力的文字罢了, 干瘪而没有生命力, 也就没有感染力可言。

如有一位姓范的男生, 在我布置以“亲情”为话题的作文后, 要求能否写一篇其他话题的作文, 理由是他没有什么亲情。他向我诉说了父母离婚后的种种不幸后, 我问他想不想亲情, 他说连做梦也在想, 并说了一些梦中尽享天伦之乐的情景。“这就对了, 这些材料完全可以与话题对上号, 而你梦中的情景更是对亲情的渴望。只要你把你的不幸和梦中的情景具体描写出来, 并写出你的真情实感, 肯定能写出一篇感人的文章来。”在我的鼓励下, 他以《我的梦》为题, 写出了一篇不错的文章。在文章中, 他写出了对亲情的渴望, 引起了全班同学的共鸣。

四、要有创新精神

我们必须从传统的为写作而写作的桎梏中解放出来。写作文也叫做文章, 这就告诉我们:写作文也要有创新精神, 要更新观念、解放思想、摆脱束缚, 不拘泥于传统的文章套路, 灵活地选择展示自己作文才华的内容和形式, 写出新时代青少年的精神风貌, 写出时代的主旋律, 鼓励人们为构建和谐社会和实现现代化而奋进。应该说“话题作文”本身也是一种创新, 因此它也要求学生作文时应当创新。尽管“话题作文”也要有题目, 也有一定的要求, 但它的显著特点就是开放性, 主要体现在文章的主题开放, 就是所谓题目自拟、自选角度;文体开放, 就是文体不限, 或叫自选文体;思维开放, 就是我们时常所说的大胆想象等诸方面, 它鼓励学生在切入“话题”的前提下, 敢于创新。

五、要掌握一定的写作技巧

“话题作文”也和命题作文一样, 要有写作技巧, 要讲究材料和选择, 中心的提炼和谋篇布局的技巧, 要选准切入点, 开门见山地切入话题。切忌把话题作文的提示语一股脑儿地抄来, 作为文章的开头, 这样的作文只能算是“蹩脚货”, 我们必须重视文章的开题, 不是说, 良好的开端是成功的一半嘛。主体如果是写记叙文, 就要求内容具体, 脉络清晰, 人物个性鲜明等;如果是写议论文, 就要求论点正确鲜明, 论据充分确凿, 做到观点和材料高度统一, 如果是写说明文, 就要求运用说明方法, 适当运用说明顺序, 把事物或事理的特征说清楚。结尾也和其他作文一样, 或揭示意义, 或呼应开头及话题, 或归结全文。

篇9：高分作文的写作指导

我在多年的教学实践中，发现学生在经过一段时间的训练后，对议论文的基础写法不成问题，提出问题—分析问题—解决问题的议论文的结构模式很容易把握。对于一些一两百分跨进高中大门基础很差的学生，我还采用了杨初春老师为议论文写作所编的口诀：“提问题，阐述清；讲道理，事例证；正面讲，反面论；结尾时，在照应”来帮助学生写作的模式化，换句话来说，就是把议论文分割成四大版块，学生只需要在上面按顺序填空就可以了，所以就是最差的学生都写成议论文了。

不过，写成并不等于写好，好的议论文要求的是内容丰富，文章有深度和力度，且文采张扬，我所教的学生大多来自农村，勤奋是他们的最大法宝，但这个法宝并非攻无不克，战无不胜，生活环境的单纯与落后，阅读面的狭窄，使他们仅仅只能从有限的课本或一个星期的两节信息课上去了解外面的世界，这些因素导致他们无法谈出对问题的深刻认识，要做到写作时名人事例的旁征博引，内容的丰富，对问题深入浅出的分析，对学生来说谈何容易。我常常在面对学生写作虽然规范，但缺乏例证、分析肤浅、缺乏力度与深度、语言单调的议论文时感到头疼与无奈，我可以教给学生具体的写作方法，却无法代替他们去阅读外面的世界而形成于笔下；我可以推荐给他们好的文学作品，但对于一天空闲时间极其有限的高中生来说，阅读的时间几乎是没有的。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，今年我在教高中语文人教版第二册第二单元杂文单元时，看到学生在为鲁迅先生把文化遗产比作一个大宅子，精华比为鸡翅，糟粕比作鸦片的犀利精妙而深思，又为《我若为王》用想象为王去批判中国人身上的王权意识和奴性思想而拍手称快，更为《庄周买水》《剃光头发微》的以小见大针砭时弊而感叹时，我发现同为议论文，但杂文的幽默风趣的语言风格更被学生喜爱，以小见大的写法更容易被学生所把握。较之议论文大多板着面孔正经八百的说理，杂文则是相声，是小品。杂文用诙谐幽默而又形象的语言，通过对具体事例的剖析，以比喻、征引、联想、引申、夹叙夹议等手法来阐发深刻的人生哲理。

谈到社会现象的列举，这是杂文的一大特色，我们不难发现，杂文在列举的现象中，大到宇宙，小到微尘，即使是寻常百姓发生的故事，也可以列入笔下，而议论文在佐证上，为了增强文章的可信度，大多列举名人事例，这对阅读面狭窄的农村学生来说，是艰难而吃力的。比起在写作中要绞尽脑汁的去搜罗名人事例，列举自己熟悉的生活现象，对他们来说是信手拈来，也因为熟悉，也就不缺乏对这些问题的分析能力，克服了学生一见要分析问题产生的畏难情绪，激发了写作的兴趣。

另外，杂文往往在前面用较多的篇幅去列举现象，在后半部分则用较少的篇幅画龙点睛的分析现象，目的是让读者自己去深思与体味，杂文的这种特点，恰恰可以让农村学生走出写作的瓶颈，他们往往缺乏的就是大篇幅分析问题的能力。

这两个问题的发现，让我改进了我的作文教法，我尝试用杂文写作来替代议论文写作开展了我的作文教学。

首先，我让学生明白要写好杂文必须要用敏锐的眼光去观察生活，学会从生活中一些细小的现象去发现生活中存在的问题，并结合课文《剃光头发微》让学生明白以小见大是杂文的最大特色。经过启发与引导，学生在课堂上就提出生活中的很多现象可以写成杂文，如说脏话、穿奇装异服、染头发、装酷等现象，我欣喜的看到学生列举的都是他们身边的生活现象，并从中发现问题，发表自己独到的见解。其中，我的一个学生就写了一篇《说酷》的杂文，他洋洋洒洒、毫不费力地列举了网上有酷网、歌曲中有酷歌、说话有My Gad 、衣服有酷服、头发有酷发等现象，对这些现象，他旗帜鲜明的发表了自己的观点，他先肯定了追求酷体现了一个人的个性，有个性也才构成了这个社会的丰富多彩，但也辨证地指出，盲目的模仿与装酷也会让人丧失了个性。还有一个学生仿《我若为王》写了一篇《我若无能》，用诙谐幽默的语言体现了一个小人物的悲哀。总之，避开了自己不熟悉的名人事例的列举，列举自己所熟悉的生活现象，让原来沉闷的作文课顿时变得生动活跃起来。

另外，杂文语言的幽默与风趣也让学生在紧张的学习生活中有机会去调侃、戏说一番，我在批阅作文中也发现了很多让我忍俊不禁的语言。当然，我也对学生分析了杂文的语言艺术，对待敌人出现的问题，我们的语言要像匕首、投枪直刺入敌人的心脏，而对待人民内部的矛盾或者细小的问题，我们可以在轻松的调侃中揭露问题，为此，我列举了鲁迅针砭国民党反动派的杂文《痛打落水狗》与梁实秋的生活小品《女人》、《懒》作比较，让学生很快掌握了语言的艺术。

篇10：高考作文指导：高分作文写作秘籍

有一年写“山的沉稳和水的灵动”，相当多的考生不联系自己的生活实际，回到古代，复述经典。一会儿是李清照的“水”，到黄昏点点滴滴;一会儿是苏东坡的“水”，大江东去卷起千堆雪;一会儿是李太白的“水”，黄河之水天上来奔流到海不复回……就是没有现实生活中的“水”，没有自家的“水”，没有你学校里的“自来水”!这种现象不能再继续下去了!请今年的考生朋友们一定要回到实实在在的生活大地，不要天马行空，搞得虚无缥缈!怎么“回”来?我想，只要你原汁原味儿地、实话实话地写出自己生活中的喜怒哀乐、酸甜苦辣、所思所想，即可!我们由衷地表示欢迎!千万不要玩深沉，搞“蒸馏”，把鲜活生动的生活之水，“净化”成纯粹的“H2O”!高三学生是“青少年”，有自己的情感色彩、生活视角、语言风味、叙说节奏、修辞方式，万万不可装扮成“小老头”、“老大姐”。有人问我“有点?另类?行不行”，我说：你只要坚持“四项基本原则”，一切可以“放胆”来写。中国写作学会会长、南京大学的裴显生教授，多次叫我转告大家：要写“放胆作文”。我借此机会完成裴老的嘱托。写作文不能太拘谨，要有一点潇洒劲儿，我们喜欢“活蹦活跳”的“你”!前不久，有家报纸说：北京某小学禁唱《两只蝴蝶》，我孤陋寡闻，打电话问北大外语学院的一位学生，请问她这首歌的歌词是什么，她说：“满街都可听到，你自己去了解吧……”后来，在一次旅途中，司机正放《两只蝴蝶》，我一听乐了，终于弄清楚唱的啥：“亲爱的，你慢慢飞……等到秋风起，秋叶落成堆，能陪你一起枯萎也无悔!”我说：这不是当代版的“梁祝”吗?唱唱也无妨!就是说：高中同学有自己的生活情趣，审美天地，你本本色色地写出来，我们这些“老同志”会颔首微笑的……

篇11：高考作文指导：高分作文写作技巧

【高分作文写作秘籍】

1、辨析几种作文模式

从起，江苏考生连续6年面对“话题作文”。有人问我：今年考不考“话题”了?我说：6月7日上午准知道。用意很明白，即不要猜题、押题，只要从多方面准备好了，临场一定有底气。

一般说来，高考作文的模式主要有3种：话题作文，材料作文，命题作文。下面分别做一些说明。

①话题作文。

只要题干中有“请以______为话题”一语，你便可立即认定：此乃“话题作文”。话题作文的“材料”，只是命题者的一种“启发”和“提示”，仅供参考。它的关键部位是引号(“……”)中的那些文字，这是明确的、法定的指令，大家都得遵照。所以，我恳请47万考生朋友一定要把引号里的每个字、每个词看清楚，想明白，然后再立意、构思、行文。话题作文可以不使用考卷上提供的“材料”(如去年的哲理散文诗，前年的智子疑邻寓言)，而且鼓励考生挣脱“材料”，开辟新的天地。说得再具体一些，即你的文章中可以不涉及“材料”的内容，但必须直接与引号中的词语相关。再者，“话题”本身不是文题，你应当自己拟定一个好题目;直接把话题拿来作标题，效果肯定不妙。

②材料作文。

这种模式，多年不用了，但生命力还在。不可忽视。如果题干中没有“话题”二字，你就得小心了，应当想一想：这究竟是什么作文?19高考作文没有“话题”二字，但却是“话题作文”，它的表述是：“请以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围，写一篇文章”。这一年，江苏阅卷点发明了“话题作文”一说，第二年全国命题移植过去了，从此风靡天下!一般说来，材料作文的命题表述是：请阅读以下材料，根据材料，自选角度，自拟标题，联系实际，写一篇文章(记叙文或议论文)。材料作文的“材料”，是考生写作的根本依据，所以这类作文在行文时必须紧扣“材料”;如果通篇没有提到“材料”，那就严重违背命题要求了。这，正好与“话题作文”相反。材料作文既要紧扣“材料”，又不能大段复述材料，比较顺当的做法是：一开始，交待一句“读了以上材料，我想到了什么什么”，然后进入正文;在正文写作中，可以适时回顾、点击一下“材料”。

③命题作文。

这种作文不需要考生自己拟题，文题已经直接印在考卷上。如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“习惯”、“尝试”等等。它往往文体不限。审读这类考题，必须把这个词的内涵吃透，或者把这句话中的关键词吃透。譬如“尝试”，是指一个或一些人主动、有目的地去做一件从未做过的事，从而获得某种感受或启示。考生如果把“主动”和“第一次”丢了，写成了“被动”和“第二次”，那就视为“跑题”。前年，我为江苏省高中作文大赛命过一道题：“乡音”。这就是命题作文，学生必须围绕“乡音”展开思路，文体也不受限制。

2、强化文体意识

由于连续多年考“话题作文”，文体不限，一种负面效果日渐显现出来：当今的高中生，许多人已写不出像样的记叙文和议论文来了!呈现在我们面前的是，一会儿玩抒情(啊……)，一会儿玩哲理(哦……)，事件模糊，人影晃动，结构无序，乱蹦乱跳，犹如大丰县的“四不像”(麋鹿)!我吁请中语界抓紧“文体”教学与训练，让高中生知道：文体不限，不等于不要文体;你一旦选定了某种文体，就必须写成这种文体!

在高考作文中，考生涉及到的文体主要有两种——记叙文和议论文。下面分别提出几点要求。

①记叙文。

必须有一个相对完整的故事情节，让阅卷人知道你讲述了一件比较实在的事情;必须有一个或两个相对清晰、生动的人物形象，让阅卷人感受到人物的内心、外在的生气;必须以记叙、描写为主，尤其要注重细节描写，一个好的细节描写顶得上千言万语，如果要发表议论，应当少而精，点到为止。

②议论文。

第一，必须有一个合乎题意的中心论点(只能一个)。中心论点应当尽快地、旗帜鲜明地、简明扼要地表述出来。按照我的体验，最好在第一小节摆明中心论点，三四行文字即可。这可能是“何氏八股”了，但临场只能如此，无奈! 第二，必须在中心论点下面分解出两个或三个小论点(又曰分论点)。决不容许眉毛胡子搅在一起，仿佛在考查阅卷人的分层次水平!什么是讲道理?讲道理就是“分析”，分解和剖析中心论点。中心论点好比一个大西瓜，你用思想的解剖刀把它一分为二(两个小论点)。先看这一半——瓜瓤红红的、瓜子黑黑的，尝了一口甜甜的，于是得出结论：这一半向阳，光照好(夸张了)。再看另一半——瓜瓤白白的、瓜子瘪瘪的，尝了一口酸酸的，于是得出结论：这一半朝北，光照不好。这就是“分析”。这就是通过剖视，把握事物的内部构造和内部矛盾、外部联系和外部矛盾。做到了这一点，“道理”和“理论”就自然而然地出来了!我再强调一遍：考生朋友们无论如何要分解出两个或三个小论点!

第三，小论点之间的关系，在考场上应当回避“并列式”，采用“递进式”。并列式，容易相互干扰、相互渗透，你中有我，我中有你，似分而未分。递进式，层层深入，逼着你换一个角度看问题，不可能出现“平面铺陈”的毛病。 第四，平面铺陈，是目前高考作文的一大通病，要下工夫纠正!典型的例子是：假如记忆可以移植，我要移植爱因斯坦的记忆，做一个出色的科学家;假如记忆可以移植，我要移植雷锋的记忆，做一个共产主义战士;假如记忆可以移植，我要移植何老师的记忆，考好高考作文(真有其事)……如此写下去，可以写到猴年马月，永无终期。高考议论文，决不容许“马儿啊，你慢些走，让我把这平坦的草地看个够”;你必须骑上骏马，要么跃上高山，要么跳下大海!

第五，如果你实在“递进”不起来，那么，请采用下面的分析方法：立足于“中心论点”，向“前因”和“后果”两个方向探索。以“答案是丰富多彩的”为例：前因——分“主观”和“客观”，客观是“世界是千变万化的”，主观是“看问题的角度、标准和方法是多样的”;后果——一分为二，有“正确的答案”和“不正确的答案”，“正确的答案”又可分为“最佳的”、“较佳的”等等，而追求“最佳的答案”是为了更好地创新和创造。请看，如此向“前”、向“后”追索，一张说理之“网”就很快铺展开来了，有关“答案是丰富多彩的”思想“亮点”便一一闪烁出来。当然，我们并不要求考生(单个的)把握每一个“亮点”，你只要抓住其中一两个就行了。

第六，议论文的文字表述必须以说理为主，不可用“摆事实”代替“讲道理”，只能用“讲道理”带动“摆事实”。举例要少而精，一两个为宜，最好是一个(强迫自己对其分解)。在行文中，记叙、描写越少越好，不能搞成议论文的“框架”，议论文的“大肚皮”。

3、准确地审题

作为国家选拔人才的考试，每一个考生都必须按照同一的命题要求来写作，否则就不好比较了。说得“白”一些，就是叫你写什么，你就得写什么，千万不能我行我素，否则便是“跑题”。跑题，意味着彻底失败。当47万考生都在比赛“排球”时，你却偏偏去踢“足球”，即使踢得有如马拉多纳，也是无效的。 审题失误的主要原因是“粗心”。考生朋友必须定下心来，一字一句把命题看清楚，千万不能慌慌张张地“扫描”。临场怎样默读?大体上讲，乃是一个词、一个词地“慢”读!譬如：请以—尝试—为题—写—一篇—记叙文，不得—少于—800字。这是审题的一种好技巧，可以强迫你把题目全部看清楚。如此阅读，目的是找出“关键词”，吃透“关键词”。关键词是命题老师下达指令的最主要的载体，决不能等闲视之。的关键词，是“情感亲疏”的“亲疏”和“认知事物”的“认知”;的关键词，是“山的沉稳”的“沉稳”和“水的灵动”的“灵动”。你把这些关键词抓住了，你的立意和构思就不会滑到其它地方去了。

关键词找出来了，你最好用铅笔轻轻把它圈出来，以强化自己的定向注意，免得心中一慌，丢三忘四。那一年考两幅漫画的比较，有4个关键词——“欣赏”、“比较”、“更”、“理由”，许多考生都看出来了，但下笔时一乱，便丢了其中的一两个，成绩大受影响。如果用铅笔圈出来了，有一种可视的“物质”依托，你就不会“黑熊掰玉米”——掰一个丢一个了。

4、紧密联系自己的生活实际

有一年写“山的沉稳和水的灵动”，相当多的考生不联系自己的生活实际，回到古代，复述经典。一会儿是李清照的“水”，到黄昏点点滴滴;一会儿是苏东坡的“水”，大江东去卷起千堆雪;一会儿是李太白的“水”，黄河之水天上来奔流到海不复回……就是没有现实生活中的“水”，没有自家的“水”，没有你学校里的“自来水”!这种现象不能再继续下去了!请今年的考生朋友们一定要回到实实在在的生活大地，不要天马行空，搞得虚无缥缈!怎么“回”来?我想，只要你原汁原味儿地、实话实话地写出自己生活中的喜怒哀乐、酸甜苦辣、所思所想，即可!我们由衷地表示欢迎!千万不要玩深沉，搞“蒸馏”，把鲜活生动的生活之水，“净化”成纯粹的“H2O”!高三学生是“青少年”，有自己的情感色彩、生活视角、语言风味、叙说节奏、修辞方式，万万不可装扮成“小老头”、“老大姐”。有人问我“有点?另类?行不行”，我说：你只要坚持“四项基本原则”，一切可以“放胆”来写。中国写作学会会长、南京大学的裴显生教授，多次叫我转告大家：要写“放胆作文”。我借此机会完成裴老的嘱托。写作文不能太拘谨，要有一点潇洒劲儿，我们喜欢“活蹦活跳”的`“你”!前不久，有家报纸说：北京某小学禁唱《两只蝴蝶》，我孤陋寡闻，打电话问北大外语学院的一位学生，请问她这首歌的歌词是什么，她说：“满街都可听到，你自己去了解吧……”后来，在一次旅途中，司机正放《两只蝴蝶》，我一听乐了，终于弄清楚唱的啥：“亲爱的，你慢慢飞……等到秋风起，秋叶落成堆，能陪你一起枯萎也无悔!”我说：这不是当代版的“梁祝”吗?唱唱也无妨!就是说：高中同学有自己的生活情趣，审美天地，你本本色色地写出来，我们这些“老同志”会颔首微笑的……

5、选材切忌“撞车”

请注意：今年6月7日上午，在咱们江苏省，是47万考生在写同一道作文题。纵观全世界考试领域，此乃极其独特的“景观”!这就决定了高考作文与平时作文的明显不同。平时作文选材“撞车”，只是五十多人(一个班)搞摩擦;高考作文选材“撞车”，可是几十万人相碰呀，其后果必定灾难无穷!那年考《圆的想象物》，某省12万考生中竟有3万多人不约而同，把“圆”想象为“太阳”，3万多个“太阳”当空照，把我们都“烤焦”了!所以，我们有必要研究“考试”，研究“高考作文”，这里边也有“学问”，也有“素质”。

6、怎样在考场上避免选材“撞车”

方法很简单：当你拿起笔来，不假思索，马上就能想到的那个“题材”，千万不能写!再补一句：稍加思索所能想到的那个“题材”，也不能写!

正确的做法是：你花上两三分钟时间，定下心来，自我掂量一下，自我估测一下，自己要写的“题材”别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的。一定要突出自己的体验，自己的发现，自己的发明。