老师总结的高考高分作文技巧

老师总结的高考高分作文技巧（通用9篇）

篇1：老师总结的高考高分作文技巧

老师总结的高分高考作文的秘诀

猪肚篇



“猪肚”的要义在于丰厚。通过不同的方式和角度将所要表达的观点反复论说，让阅卷者在形式的多样中从感官上觉得内容是富足的。

猪肚一：猪肚怎样才能大起来呢? 来点对照 【大师风范】

1谁又能把这世界想个明白呢?世上的很多事是不堪说的。你可以抱怨上帝何以要降诸多苦难给这人间，你也可以为消灭种种苦难而奋斗，并为此享有崇高与骄傲，但只要你再多想一步你就会坠人深深的迷茫了：假如世界上没有了苦难，世界还能够存在么?要是没有愚钝，机智还有什么光荣呢?要是没了丑陋，漂亮又怎么维系自己的幸运?要是没有了恶劣和卑下，善良与高尚又将如何界定自己又如何成为美德呢?要是没有了残疾，健全会否因其司空见惯而变得腻烦和乏味呢？

2 于是就有一个最令人绝望的结论等在这里：由谁去充任那些苦难的角色？又有谁去体现这世间的幸福，骄傲和快乐?只好听凭偶然，是没有道理好讲的。就命运而言，休论公道。

3那么，一切不幸命运的救赎之路在哪里呢? 设若智慧的悟性可以引领我们去找到救赎之路，难道所有的人都能够获得这样的智慧和悟性吗? 4我常以为是丑女造就了美人。我常以为是愚氓举出了智者。我常以为是懦夫衬照了英雄。我常以为是众生度化了佛祖。（史铁生《我与地坛》）人生的苦难 【点评大师】

这段文字充满了受难意识,对生命的存在有着自身独特而尖锐的体悟。对照两类不同的事物，在对照中得出感悟。文章的关键用词有“不堪说”、“诸多”、“休论”、“设若”、“造就”、“举出”、“衬照”、“度化”等等。用词是体现出文章细节的关键，细节也是文章优劣的区分之处。文章用词，要多一些“酒味”，少一些“白开水”。像上面这些词，与大师相比，大家用的可能是“说不出来”、“很多”、“不要说”、“假如”等等，这就是你和大师的差别。大家注意到，这些用词带有古白话的味道，适当地运用，能让文章体现出一种古雅，增添美感。【万能模式】

谁又能把这世界想个明白呢?世上的很多事是不堪说的。你可以抱怨世上为何有高考这回事，你也可以为高考而奋斗，并为此享有成就与自豪，只要你再多想一步你就会平静下来了：假如没有了高考，什么将成为评判我们入学的标准?要是没了那种由高考而生的奋斗，成功的喜悦又如何而来呢?要是没了高考的竞争，我们又如何会有不断进步的紧迫? 于是就有一个最令人疑惑的结论等在这里：由谁去充任那些奋斗的角色？又有谁去体现这高考的幸福，骄傲和快乐?只好听凭意志的坚定与否，是没有道理好讲的。就高考而言，休论废除。

那么，正确对待高考的认识之路在哪里呢? 设若智慧的悟性可以引领我们去找到正确的高考之路，难道所有的人都能够获得这样的智慧和悟性吗? 我常以为是一个人的懒惰造就了另一个人的勤奋。我常以为是一个人的随意举出了另一

用心

爱心

专心

个人的踏实。我常以为是一个人的松垮衬照了另一个人的坚持。我常以为是一个人的放弃度化了另一个人的成功。

猪肚二：来点幽默 【大师风范】

（一）据说“女朋友”就是“情人”的学名，说起来庄严些，正像玫瑰花在生物学上叫“蔷薇科木本复叶植物”，或者休妻的法律术语是“协议离婚”。（钱钟书《围城》）

（二）三闾大学校长高松年是位老科学家。这“老”字的位置非常为难，可以形容科学，也可以形容科学家。不幸的是，科学家跟科学大不相同，科学家像酒，愈老愈可贵，而科学像女人，老了便不值钱。（钱钟书《围城》）【点评大师】

典型的钱钟书式的学者型幽默，对一个词进行看似风马牛不相及的揶揄，幽默感就出来了。

【万能模式】

（一）据说“别蒙我”就是“BMW”的另一说法，说起来庄严些，正像土豆在生物学上叫马铃薯，或者疯子的科研术语是“非正常人类”。

（二）张三是位好学生。这“好”字的读音非常为难，可以说是好的学生，也可以说是好学的学生。不同的是，好的学生大抵是学习成绩好，好学的学生则未必。

猪肚三：来点挖苦 【大师风范】

我尽最大善意理解这件事也只能想到：金庸能卖，全在于大伙儿活得太累，很多人活得还有些窝囊，所以愿意暂时停停脑子，做一把文字头部按摩，能无端生些豪气，跟着感受一道善恶是非终有报这一古老的中国便宜话，第二天去受罪还能怀着点希望。再一条，中国小说的通俗部确实太不发达，除了老金的武侠，其他悬疑、科幻、恐怖、言情都不值一提。通俗小说还应该说是小说家族的主食，馒头米饭那一类，顿顿得吃。金庸可算是“金馒头”了，一蒸一屉，十四屉，饭量再大也能混个饱。（王朔《我看金庸》）【点评大师】

口语化色彩浓重，有种话语流动的快感。看似捧人，实则损人。【万能模式】

我尽最大想像力理解这件事：我们能够日复一日不停歇地做题，全在于大伙儿太心虚，很多人还有些恐惧，所以愿意握住手中的笔不放，把书中的空白都给填满了，能心满意足地生些豪气，跟着感受喜悦如墨水在笔尖流淌的美好感觉，第二天继续涂抹时仍然怀有如此憧憬。再一条，中国进入大学的方式确实不太多，除了普通高考，其他保送、特招、自主招生都很难轮到自己。普通高考还应该说是进入大学的主要通道，六车道那一类，容量较大，一次六辆，还不用超车，速度再慢也能在路上跑。猪肚四：来点煽情 【大师风范】

窗外是茅舍、田野，不远处便是连绵的群山。于是，童年的岁月便是无穷无尽的对山的遐想。跨山有一条隐隐约约的路，常见农夫挑着柴担在那里蠕动。山那边是什么呢？是集市？

用心

爱心

专心

是大海？是庙台？是戏台？是神仙和鬼怪的所在？我到今天还没有到山那边去过，我不会去，去了就会破碎了整整一个童年。我只是记住了山脊的每一个起伏，如果让我闭上眼睛随意画一条曲线，画出的很可能是这条山脊起伏线。这对我，是生命的第一曲线。（余秋雨《老屋窗口》）

【点评大师】

余秋雨的行文经常在时间和空间两个维度上大范围转移。比如上文中，从窗口到远处的群山，从眼前的世界到遥远的童年，时空的激荡带来人内心感情的大激荡。需要记住的词是“所在”，这在余秋雨的散文里经常出现，是一个能提升作文档次的词 【万能模式】

门外是田园、草地，不远处便是蜿蜒的河流。于是，童年的岁月便是无穷无尽的对河水的遐想。河的那边是什么呢？是城市？是大海？是农田？是工厂？是龙王和虾兵的所在？我到今天还没有到河的那边去过，我不会去，去了就会破碎掉了整整一个童年。我只是记住了河流的每一处曲线，如果让我闭上眼睛随意画一条曲线，画出的很可能是这条河的曲线。这对我，是生命的第一曲线。

猪肚五：来点细腻 【大师风范】

上海每一条弄堂里，都有着这样是非的空气。西区高尚的公寓弄堂里，这空气也是高朗的，比较爽身，比较明澈，就像秋日的天，天高云淡的；再下来些的新式弄堂里，这空气便要混浊一些，也要波动一些，就像风一样，吹来吹去；更低一筹的石窟门老式弄堂里的是非空气，就又不是风了，而是回潮天里的水汽，四处可见污迹的；到了棚户的老弄，就是大雾天里的雾，不是雾开日出的雾，而浓雾作雨的雾，弥弥漫漫，五步开外就不见人的。但无论哪一种弄堂，这空气都是渗透的，无处不在。它们可说是上海弄堂的精神性质的东西。上海的弄堂如果能够说话，说出来的就一定是流言。它们是上海弄堂的思想，昼里夜里都在传播。上海弄堂如果有梦的话，那梦，也就是流言。（王安忆《长恨歌》）【点评大师】

王安忆的文字极其细腻，且有女性的柔和溶入其中，这种柔和的语调不仅可以表达“柔和”，同样可以表达“坚硬”。体现这种“柔和”之处的重要一点在语句结尾那个“的”字上。如“高朗的”、“天高云淡的”、“四处可见污迹的”、“五步开外就不见人的”、“这空气都是渗透的”等等。这个“的”字就像是缓冲的海绵，将表达的语速控制住了。女孩子写文章时可以多学学这一点。【万能模式】

学校的每一个教室里，都有着这样紧张的空气。东边的学生宿舍里，这空气也是紧张的，比较压抑，比较郁闷，就像落雨前的天空，乌云密布的；再下来些的食堂里，这空气也是紧张一些，再紧张一些，就像风一样，提着碗筷的同学倏忽来去；更低一筹的厕所里依然是紧张，大家在这时依然要翻上几页书。但无论哪一种处所，这空气都是渗透的，无处不在。它们可说是学校空间里最本质的东西。高三的校园如果能够说话，说出来的就一定是紧张。它们是学校空间的思想，昼里夜里都在传播。高三校园如果有梦的话，那梦，也就是紧张。猪肚六：来点思辩 【大师风范】 萧伯纳说：“人生有两大悲剧，一是没有得到心爱的东西，另一是得到了你心爱的东西。”但仔细玩味，发现这话的立足点仍是占有，所以才会有占有欲未得满足的痛苦和已得满足的无聊这双重悲剧。如果把立足点移到创造上，以审美的眼光看人生，我们岂不可以反其意而说：人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求和创造；另一是得到

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专心

了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验。（周国平）【万能模式】 一位师兄说：“高考有两大遗憾，一是没有得到了你想得到的大学但得到了你想得到的专业，另一是得到了你想得到的大学却没有得到你想得到的专业。”但仔细玩味，发现这话的立足点是不满足，所以才会有大学和专业未能兼得的遗憾。如果把立足点放在是否落榜上，以乐观一些的眼光看高考，我们岂不可以反其意而说：高考有两大幸运，一是没有得到了你想得到的大学但得到了你想得到的专业，另一是没有得到了你想得到的专业却得到了你想得到的大学。

猪肚七：来点儒雅 【大师风范】 但更多时间，我用来幻想，而且回忆，回忆在有一个岛上做过的有意义和无意义的事情，一直到半夜，半夜以后。有些事情，恨过的，再恨一次；曾经恋过的，再恋一次；有些无聊，甚至再无聊一次。一切都离我很久，很远。我不知道，我的寂寞应该以时间或空间为半径。就这样，我独自坐到午夜以后，看窗外的夜比圣经旧约更黑，万籁俱死之中，听两颊的胡髭无赖地长着，应和着腕表巡回的秒针。（余光中《望乡的牧神》）【点评大师】

文字中透露出学者的儒气和雅气，这是作者独特的精致表达。这段文字中随意选用的比喻是很独特的——“看窗外的夜比圣经旧约更黑”——比喻的独特性来自你身边的环境，还是那句话，喻体的选取要来自于你所熟悉的生活经验。比如你身处校园，你就可以说“看窗外的夜比墨水更黑”。【万能模式】 但更多时间，我用来幻想，而且回忆，回忆这一年来做过的有意义和无意义的事情，一直到半夜，半夜以后。有些题目，做过的，再做一次；有些书，背过的，再背一次；曾盼望过的，再盼望一次。一切都离我很短，很近。我不知道，我的思想应该以时间或空间为半径。就这样，我躺在熄灯铃响后的宿舍床上，看窗外的夜比墨水更黑，万籁俱寂之中，听一颗不甘落后的心跳动着，应和着闹钟巡回的秒针。

高考作文的万能模式(二)

-----凤头篇

平时写东西时要形成自己的套路，考试时最好不要临时去玩新花样，平时这样的开头也许已经写了一万次，心里担心这样是不是有新意，不要犹豫，平时怎么写就怎么写，对你来说，有没有新意是没有意义的，对阅卷老师有新意才算是有新意。文章的开头就一定要激起阅卷老师的兴趣，把所有你惯用的吸引人的句子全都用上吧，千万不要吝啬，要让老师一你的“佩服”油然而生。凤头一：（情感取胜）一中心词二记叙的格式

【大师风范】余秋雨《一个王朝的背影》

我们这些人，对清代总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候，历史老师讲到“扬州十日”、“嘉定三屠”时眼含泪花，这是清代的开始；而讲到“火烧圆明园”、“戊戌变法”时又有泪花了，这是清代的尾声。年迈的老师一哭，孩子们也跟着哭，清代历史，是小学中惟一用眼泪浸润的课程。从小种下的怨恨，很难化解得开。

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【点评大师】

开头以个人经验引出主题的阐述，让宏大的历史有了个人情感的引入点，感情上更为生动。这段文字里面重要的关键词是“阻隔”、“化解”，我们写作文时，这些词请一定要用上，这也是余秋雨文章显出独特的地方，这些词让人有陌生感，陌生感又产生了新鲜感，但这种陌生感是有度的，放在文章中又能够让人较快地理解。大家平时阅读文章时，要注意收集这些词，这是提升整篇文章优雅品位非常重要的地方，也是快速提高作文水平的有效途径之一。【万能模式】

我们这些人，对„„总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候，„„老师讲到„„时„„，„„年迈的老师„„，孩子们也跟着„„，„„从小种下的„„，很难化解得开。【模仿实例】

我们这些人，对过年总有一种复杂的情感阻隔。记得很小的时候，语文老师讲到“年关难过”、“盼着有肉吃”时感慨万千，年迈的老师一感慨，孩子们也跟着感慨，尽管这种感慨带着疑惑，但从小种下的情感，很难化解得开。

凤头二：(情境创设)一中心词二记叙的格式 【大师风范】

 1965 年的时候，一个孩子开始了对黑夜不可名状的恐惧(劈空而来,无缘无故而来)。我回想起了那个细雨飘扬的夜晚，当时我已经睡了，我是那么的小巧，就像玩具似的被放在床上。屋檐滴水所显示的，是寂静的存在，我的逐渐入睡，是对雨中水滴的逐渐遗忘。应该是在这时候，在我安全而又平静地进入睡眠时，仿佛呈现了一条幽静的道路，树木和草丛依次闪开。一个女人哭泣般的呼喊声从远处传来，嘶哑的声音在当初寂静无比的黑夜里突然响起，使我此刻回想中的童年颤抖不已。（余华《在细雨中呼喊》）【点评大师】

冷静的语调，优美而精致的叙事语言，极富感染力。请注意文章中的四字结构短语，如“不可名状”、“细雨飘扬”、“逐渐入睡”、“逐渐遗忘”、“依次闪开”、“寂静无比”、“颤抖不已”等等，四字结构短语让文章有一种阅读的节奏感，大家平时写东西时，请加入四字结构短语，运用好的话，能使文章增色不少。【万能模式】

1994 年的时候，一个孩子开始了对足球无可救药的喜爱。我回想起了那个蝉声低鸣的夜晚，当时我为巴乔射失点球而深深惋惜。电视转播所显示的，是巴西人和意大利人两种截然不同的存在，我的捶胸顿足，是对足球的逐渐理解。应该是在这时候，在我也流下泪水的时候，仿佛置身于大洋彼岸的玫瑰碗体育场，看着大力神杯近在眼前却又遥不可及。巴乔那无声的泪光闪烁，使我此刻回想中的童年感慨不已。

凤头三：由现象而本质的思索 【大师风范】

就像工业废水破坏江河湖海的水质，就像氟里昂的挥发击穿臭氧层，过多的印刷品正以越来越国际化的装帧设计和出版速度推向市场，一个原本是狭小的阅读空间如今堆满了货物，而为阅读者留下的走廊仅容人侧身而过。乱世出英雄，乱书却让人无所适从，其压迫感使人手忙脚乱，有一次我在书店里亲眼目睹了这样一种忙乱，一个女读者手里捧着两本书到柜台交款，一本是福楼拜的《包法利夫人》，另一本是一套数本的《还珠格格》。（苏童《妻妾成群》新版自序）【点评大师】

对于社会现象的描述形象而委婉，在作者展现的图景中很自然地透露了自己的观点。我用心

爱心

专心

们需要重点学习的地方是：

一、以比喻开头，而这个比喻不是没有目的的，而是要为表达你的观点服务。

二、对比的运用，如上面所展示的《包法利夫人》和《还珠格格》的对比，这样会给人很强烈的印象，并为后面论述的展开造成阅读悬念，在考场作文中，则能很快吸引阅卷老师的眼球，让他们对你的作文留下很好的第一印象。文中的一些细节也是值得我们学习的。如“压迫感”这个词，我们平时惯常的说法也许是“感到压迫”。我们需要学会说“××感”：感到幸福，我们就说“幸福感”，感到失败，我们就说“挫败感”，如此等等。【万能模式】

就像日出时去睡大觉，就像日落时去地里耕种，我们的生活出现的一些事情却往往如此。忙的时候偷闲，闲的时候偷忙，其错位感让人有点啼笑皆非。有一次我在教室里亲眼目睹了这样一种景象，一位同学在数学课上偷看抽屉里的《体坛周报》，体育课上却躲在教室里狂做数学题。

高考作文的万能模式(三)

豹尾篇

结尾时要十分注意铺垫，好比是演出结束，我们先要营造掌声，然后在掌声如潮中谢幕。我们要想尽办法激发出阅卷老师也想起身鼓掌的冲动。豹尾一： 【大师风范】

成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果－－引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇?赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。（余秋雨《苏东坡突围》）【点评大师】 语气无限扩大大，感情无限释放，以排山倒海的气势推出最后的结论或者说是最终想表达的意思。

【万能模式】

自信是一种温暖而不刺眼的光辉，一种悦耳而不令人疲倦的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种停止向周围诉苦的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡定，一种无需声张的厚实，一种并不陡峭的心理高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果－－

引导大学门径的前奏已经鸣响，一道希望的光芒射向考场，心中的理想即将实现。

豹尾二： 【大师风范】

真的，从那以后，我再也没有重访阿勒泰。我也没有搞那个“科学研究”；因为我一翻开资料就觉得有一种嚼英雄粪便的感觉。我只是永远地怀念着阿勒泰大山，我清晰地看见有一条雄壮的大河般的道路，山间谷底奔腾蜿蜒。没有人知道它，只有我和那些牧人想着它。

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（张承志（《荒芜英雄路》）【点评大师】

一种深蕴力量的怀念之情，让怀念余味深长。不要忽视“真的”这个词，这个词让整个语段的节奏有了很大的改观，将整个语段的速度放缓，节奏感的把握很多时候就体现在具体的用词上。

【万能模式】

真的，从那以后，我再也没有重返我最初就读的小学。我也没有就此将这段记忆抹去，因为我一翻开相册就觉得有一种时空倒流的感觉。我永远地怀念着那座小山，我清晰地看见有一条潺潺小溪般的山路，山间野花点点。没有人知道它，只有我和童年的伙伴想着它。

豹尾三： 【大师风范】 一位英雄，经得起多少次雨季？他的额头是水成岩削成还是火成岩？他的心底究竟有多厚的苔藓？厦门街的雨巷走了二十年与记忆等长，—座无瓦的公寓在巷底等他，一盏灯在楼上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的记忆。前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。（余光中《听听那冷雨》）【点评大师】

以疑问开始，用雅致的语言再进行追问，通过鲜明的意象含蓄地表达作者的内心世界。这里也要注意运用四字结构。【万能模式】 一位高三生，经得起多少次考试？他的肩膀是大理石雕成还是混凝土筑成？他的心底到底有多少根支柱？高考的长路走了十余年，一座梦想的大学在路的另一端等他，一盏灯在路的前方高悬，等他前去，用晚自习上的沉思冥想去整理生生不息的渴望。远方隔山。前程有路。想想夜色后隐藏的曙光。

写在“绝技”尾上

如果上面说的是“绝技”，那也只是沧海中闪出的几点水沫子，少之又少，天下的作文“绝技”岂是几张薄薄的纸页所能吐纳。向大家列出这些“绝技”，是想让大家学会一种对待文章的方式，让我们通过迅速地理解文章的行文方式，并将其转换成能被自己所用的东西，从而提升自己的阅读效率和写作质量。大家再来看看两句话： “夫立言之要在于有物。”（清?章学诚《文史通义》）

“譬如大匠操斤，无土木材料，纵有成风尽垩手段，何处设施?”(清?刘大櫆：《论文偶记》)这两位老先生的话是说明形式不能解决所有问题，任何形式的把玩都需要你丰富的内容积淀。招式对了，还得看你的力度如何。所以，看完这些“绝技”可别去睡大觉哦，请抓紧时间好好修炼。

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篇2：老师总结的高考高分作文技巧

现阶段，学生已基本掌握中学数学知识体系，具备一定解题经验，对各种数学基本方法、思想都有一定认识。后期复习，应以深化理解基础知识，完善知识结构，并加强综合训练为主，提高数学思想，熟练掌握各类数学复习高分技巧。

高考数学第一轮复习：抓基础要点

1.抓基础有三个要点

(1)保证综合训练题量，限时限量完成套题训练，在快速、准确、规范上下功夫。

(2)抬起头来做题，从清晰解题思路、优化解题步骤、寻找最佳切入点方面，做好解题的归纳小结。

(3)及时改错、补漏、拾遗。

2.从能力要求的角度跟进提升

(1)熟练三种数学语言(数学文字语言，数学符号语言，数学图形语言)的相互转换。

(2)强化训练细致严密的审题习惯。

(3)加强训练快捷灵活的解题切入。

(4)要在确定合理运算方向，选择合理运算途径，优化组合公式法则，形成灵活善变的解题策略方面下功夫。

(5)对实际应用、开放探索问题，解选择题、填空题等策略问题也应适度训练。

3.做好心理调节

除数学能力外，过硬的心理素质也是影响考试成败的主要因素。学大教育一对一辅导老师指出，考生要找准自己的位置，确立合理的参照目标，始终看到自己的成绩和进步，形成积极的心理效应，以提高后期复习效率和应考能力。同时要明确，试卷必有难题，作答时要充满自信，明确试卷的难易对每个人都公平。

篇3：高考作文高分冲刺四大法宝

俗话说:“题好一半文。”文章是否传情达意, 题目是第一要素。毫不夸张地说, 题目拟得如何, 不但存在着给阅卷老师第一印象的问题, 甚至直接影响到阅卷老师对文章的评分。高考作文中, 考生可结合自己的特点采用多种方法拟出漂亮的标题。

1.点题法。如《爱在等待中》、《我想明天更有“钱”》。

2.公式法。如《1+1≠2》、《人生=歌声+笑声+哭声》。

3.引用法。名言、诗词、歌词、科学术语等, 引用之后, 文章活泼风趣又容易把读者带入特定的情境中。如《999朵玫瑰》、《拍卖你的生涯》、《当心孩子缺钙》、《我的未来不是梦》、《常回家看看》。

4.翻新法。将成语、名言、警句、俗语、广告等, 改动一两个字后赋予它新的寓意, 推陈出新, 非常引人注目。如:《杞人忧水》、《掀起作文的盖头来》、《在桥一方》。

5.修辞法。修辞具有强烈的感染力和说服力。考生在考场作文拟题时巧妙运用修辞手法, 能使标题新颖含蓄, 文章显得生动活泼, 容易激发阅卷老师的兴趣, 如:《心灵的变奏》、《人生如茶》、《人生没有候车室》。

6.问句法。设置问句, 巧设悬念, 一波三折, 引人入胜。如《谁丢了真诚?》。

法宝二:凤头美

常言道:“万事开头难。”古人也讲究作文要“凤头豹尾猪肚”。毕竟考场作文带有一定的功利目的, 考生写作文的目的就是赢得一个理想的分数, 如果有意识地雕琢这个凤头, 那肯定会打动阅卷老师的心。那么, 如何巧设凤头, 闪亮登场呢?以下几种方法值得借鉴:

1.开门见山法。开头一两段, 50字左右点明题旨, 直接入题。阅卷老师最怕你躲猫猫, 最好直接切入话题, 亮明观点, 简洁明了。如, APEC让全世界刮起了“唐装热”, 看着那不同肤色, 不同国籍的人们着一身相同的唐装时, 我不禁呐喊, 我爱唐装。

2.名言名句法。名言开头, 文章显得典雅厚实。如:生命就是龚自珍“落红不是无情物, 化作春泥更护花”的献身精神;生命就是文天祥“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”的浩然正气;生命就是苏东坡“谁道人生无再少, 门前流水尚能西”的超脱与豁达;生命就是杜甫“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

3.修辞引用法。如, 花朵把春天的门推开;绿阴把夏天的门推开;硕果把秋天的门推开;飞雪把冬天的门推开;真诚把友谊的门推开。

4.歌曲引用法。歌曲是学生的最爱, 引用在开头, 效果很好。如, 幸福在哪里?朋友啊告诉你。

其实开头的方法很多, 考生可根据自己的实际, 进行叙事、议论、抒情、描写, 只要做到简洁、新颖、优美就可以了。

法宝三:豹尾精

美丽的凤头固然会叫人眼前一亮, 但有力的豹尾也会令人如品香茶美酒, 回味无穷。古人称结尾为“豹尾”, 意思是说, 像豹子的尾巴一样有力。一篇文章的结尾自然、生动、有力, 不仅能突出主题, 而且能给读者以启迪和鼓舞, 增强文章的感染力。

考场作文结尾有些和开头相似如, 设问、修辞、名言、描写、抒情等, 但也有一些不同:

1.首尾呼应法。这种结尾能给人留下中心突出, 结构完整的印象, 很多文章都体现了这一特点。如《生活》一文开头说:“生活是一首精巧的诗。”结尾又说:“生活是一首精巧的散文诗。”首尾呼应又点明主旨。

2.回扣题目法。如作文《滴水之恩, 何以相报》中以“滴水之恩, 以心相报”作结。不仅回扣了题目, 而且突出了主题。

3.画龙点睛法。这种方法, 一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。

4.启发联想法。鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子:“我想:希望是本无所谓有, 无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路, 走的人多了, 也便成了路。”这段话含蓄、深刻, 一语双关。

文章的结尾是多种多样的。采用怎样的结尾, 应根据文章的内容和风格而定, 也需要考生不拘一格, 大胆创新。

法宝四:个性化

有独特性的事物往往更容易被认识和接受, 作文也是如此。考场作文个性化, 主要体现在两个方面, 做得好, 可以为考生赢得不少的分数。

1.语言个性化。方言、外语、网络语言、流行歌曲、文学语言、课本语言的巧妙应用往往能妙笔生花, 也会让阅卷老师觉得作文有个性, 有强烈的时代特色。如:“躲猫猫”, “范跑跑”, “复制”。当然, 个性化并不等同于满篇另类语言, 恰到好处才是语言个性化的极致。

2.形式个性化。以日记、实验报告、小标题串联、散文诗、新闻, 书信、故事新编、微型小说、合同、会议记录、广告、启事、几何证明题等形式写作, 往往能让阅卷老师觉得耳目一新。

总之, 考生如果用新颖的题目吸引老师, 用美丽的凤头激起老师的兴趣, 用有力的豹尾留住老师的目光, 用独特的个性吸引老师, 那冲刺高分就如探囊取物了。

摘要：作文是语文试卷中的半壁江山, 在有限的时间内, 要想得到阅卷老师的垂青, 得到一个满意的分数, 必须从多方面使文章出彩。笔者就高考作文的相关问题, 结合自身教学经验进行简单的阐述。

关键词：高考,作文,注意事项

参考文献

[1].吴凤晓.高考新材料作文写作之我.教育大视野.2008.

篇4：浅谈高考英语书面表达的高分技巧

若要掌握高分技巧，就一定要先分析考生在高考英语写作中的得分和失分情况。笔者通过多年的教学经验，总结了近几年高考英语写作中的得分和失分情况，如下表所示：

得分点失分点

1.审题认真，要点概括全面；

2.文章布局合理，整体性强；

3.句式变化多样，所用词汇精炼地道，语言表达清楚到位；

4.书写规范，字迹清楚，卷面整洁美观。1.审题不清，信息残缺，要点不全；

2.段落之间缺乏连接，结构支离破碎；

3.句式结构单一，词汇错误较多，语言表达词不达意；

4.书写潦草，卷面杂乱，字迹难以辨认。

从本表内容可以得知，审题、文章布局、句式和书写是高考英语作文的重点关注对象。把握住了这几项内容，就把握住了高考英语作文的精髓。要想提高书面表达能力并在考试中得到高分，掌握以下技巧一定会让你在书面表达中发挥的游刃有余。

一、注重审题，文章体裁要心中有数

首先，应通过审题明确文章的体裁。高考书面表达大多是指导性写作，对写作的体裁、内容和篇幅都有明确的限定，因此考生要注意分清本题是考查记叙文、说明文、应用文还是其他文体的写作。这样的命题无论是提供材料的方式是文字、图画还是表格，所考察的文章体裁都是确定的，不同的体裁要遵循其特定的写作格式。

其次，要正确判断文章所适用的时态。在通常情况下，文章中动词的时态和语态错误过多，阅卷老师往往会认为考生的写作水平很差，这会影响到作文的“定档”。

第三，人称混乱是书面表达的大忌，考生要注意选择恰当的人称。一般来说，一篇书面表达中只有一个中心人称，这个中心人称贯穿文章的始终，使全文逻辑关系一致。当然，根据文章需要，有时也会出现其他人称，但不能出现人称混乱的情况。

二、注重写作要点，重要信息要清晰完整

信息点完整，这是书面表达的基本要求。高考评卷时，老师都严格按照信息点是否完整来确定学生作文的档次。缺少一个信息点，作文就要降一个档次，也就意味着作文分数减少4～5分。所以，书面表达要想得高分，首先就要保证信息点齐全，表达清晰。因此，开始写作前，务必要把信息点列出来，确保不要有所遗漏。文字提示类的信息点比较容易列出，图表类的材料就容易漏掉某方面的内容。所以，开始作文前一定要仔细观察，认真审题，合理想象，确保不漏掉任何信息点。

三、注重连贯性，结构安排要紧凑通顺

整篇文章结构紧凑、连贯和衔接是高考评分标准的核心要求，也是构成语篇的最基本的条件。构成语篇连接成分的过渡词语是文章的“篇章纽带”，作用重大。因此，学生要学会恰当地使用这些表示逻辑关系的关联词，使文章前后连贯，结构紧凑，过渡自然。如：表示顺序的last but not leas，firstly，in the second place；表示转折的but，however，in spite of，instead （of）；表示递进的besides，in addition to，apart from，whats more，moreover等。这可以使前后连贯、逻辑性强，从而增强表达的效果，得到理想的分数。

这些表达无论什么样体裁，都可以应用其中，起到画龙点睛的作用。而且这些表达不需要解释语法，只需牢牢背过，所以对于不同程度的学生来说可操作性很强。

此外，除了加入这些表达外，可操作性强的还有一些约定俗成的表达，如谚语或名言等。同样可以增加文章的亮点，提高作文的档次。如当谈到事物两面性时，可以引用“Every coin has two sides”；当谈到友谊时可以引用“A friend in need is a friend indeed.”

四、注重表达，词汇句型要高级多样

在2015年高考英语书面表达评分标准中指出，如果考生的作文中应用了较多的语法结构和词汇，虽语法结构或词汇方面有少量错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致，这样的文章可以适当提高得分档次。也就是说，考生仅运用基础词汇和基本句型不能体现出较强的语言运用能力，即使表达无语法错误，也不一定能得高分；相反，即使文章中有少量错误，假如是因为使用复杂结构或较高级词汇所致，文章仍可按最高档次给分。

高考把写作要求提到了这样一个高度，有利于引导考生积极体现出自身的最高水平，有利于指导教学。原来的“要点完整、语言无误、行文连贯、表达清楚”的标准就相对来说偏低了。例如，对于“我们晚上看电视、玩游戏、聊天”，很多考生用三个单句来表达，使句子显得松散懈怠，若使用非谓语动词的形式来完成，则让人感到生动而富有情趣：We'll stay at home watching TV， playing games and chatting with our friends. 这便是使用复杂结构的典型例子。同时要准确、地道地表达文意，还要把握一些常用句型或习惯表达，避免中式英语，在实践中不断总结中英语言表达上的差异，养成用英语思维、写作的习惯。除语言本身以外，东西方文化的差异也要引起考生的注意。高考评分标准强调语言的得体性，违背英语国家文化习俗的表达就往往不能让人接受。

五、注重扣题，开头结尾要简明点题

在一篇百字左右的英语短文中，开头和结尾都起着至关重要的作用，好的开头和结尾会影响到整篇文章的定档。因此，在评卷过程中，评卷老师对文章的开头和结尾非常重视。关于开头部分，由于英美人的思维方式比较直接，他们在布局谋篇上往往是先开门见山表明自己的观点，所以总是把论点或观点放在前面，事实、描写或论据等放在后面。所以我们在写作中应做到开门见山点明主题，并且在主题句中不要出现错词、错句。结尾部分应注意与开头内容相呼应，强调文章的主题。新标准要求增加情感因素在写作中的体现程度，在准确、流畅表达写作要点的同时，适当增加句子的感情色彩，而这种要求体现在结尾部分会更为突出，因此考生要注意在结尾处使文章的感情进一步升华。

六、注重标点，中英标点要分清

英语标点符号与汉语标点符号有些不同。只有正确使用标点符号来写作，才能使文章锦上添花。否则，乱用标点符号会使你的文章大打折扣，影响得分。英语书面表达常用的标点符号有：句号、逗号、分号、引号、冒号、问号和感叹号。其中英语的句号写法是一个实心点，有别于汉语的空心号，所以英语作文不能随便点点儿，以免产生误解；引号主要起引出直接引语的作用。而且引号分两种：双引号和单引号，在引号之间再用引号只能用单引号；英语中没有书名号，英语书名、报刊名、杂志名及其他出版物一般印刷体用斜体字表示，手写体用双引号标出，这一点和汉语完全不同，需要引起注意。其他标点符号的使用与汉语区别不大。

七、注重书写，整体卷面要干净美观

书面表达属主观性试题，阅卷老师的主观印象直接关系到考生的得分高低。文章除了要用词准确、句型高雅以外，还要给阅卷老师留下良好的卷面印象。阅卷老师要批阅大量的试卷，工作量很大，因此，假如碰到书写潦草、乱涂乱画的卷面，很难说不会引起自身的反感，从而降低该作文的给分档次。因此，考生一定要注重卷面的整洁及整体性，把握好行间距。同时笔芯粗细要适中，字迹要尽量秀美，字体大小要均匀。切记：字迹难以辨认的要降一档次，即4—5分。

俗话说“人靠衣服马靠鞍”，书写就是我们试卷的“衣服”和“鞍”。高考都实行网上阅卷，阅卷时间是在炎热的夏季，每人都有规定的阅卷量，无论是时间还是精力，都不允许老师仔细辨认我们学生潦草不堪的试卷。试卷书写不认真，容易让阅卷老师产生这样的想法：这样的人连起码的态度都不端正，还能指望别人给你认真评卷啊。所以，请考生一定要认真书写。不是要你写得有多么潇洒，只要你写得工整足矣！

在具体的书写过程中，请注意以下原则：

1.高考试卷印制的是一线一格，并不容易书写整齐。这里笔者告诉同学们一个秘诀，即把下划线当做四线三格的第三条线，贴死此线书写，这样就不会造成上下起伏，形成波浪状，影响美观。还有一个办法，在笔者学生中很是受欢迎。由于每年的横格宽度都基本一致，所以通过反复试验，我让学生在下划线靠上0.3mm的位置打一条横线，即第二线。这样字母的大小高矮比例就能把握得当。

2.要分清段落，特别是段首的第一行，要缩回3—4个字母，第二行再顶格写，千万不要受英语课本的影响，写成每段第一行顶格的形式，这样会使段与段之间的界限不太清晰，影响卷面的整洁效果！

3.书写还要注意倾斜度，人们通常书写时向右倾斜，这样的书写会令读者产生愉悦、优美的感觉，也会促使阅卷教师提高试卷的给分档次。这是作者通过多年送毕业班的经验及自己学生的考试成绩得出的深刻结论。

4.写作文的笔不宜太细或太粗，太细，笔芯直径低于0.5毫米的，容易把字写颤，像一个体弱多病的人；笔太粗显得太憨，影响笔画的发挥，所以建议考生使用0.5毫米的黑色水笔书写。

5.要写好几个关键字母。字母K与k要分清，g、y、j、a与u要区分开，o要合上口，r与v的书写也要区别开。

6.标点要清楚，明确，美观。

7.字体大小要适当。建议考生要注意书写时字号大小要适当，不能太小。否则影响阅卷老师的视觉，造成不必要的失分。

8.各省市高考书面表达的答题纸通常打12条—14条横线，以保证考生把100—150个字誊写在卷面上。要想取得满分的成绩，必须把这些格都要填满，千万别留下1至2行，否则阅卷老师会认为考生没有写够字数，打分要降低4—5分左右。

八、注重检查，所有错误要及时修正

考生在写完草稿后，默读一至两遍，检查文章是否跑题，检查内容要点是否全面，格式是否正确，语句有无语病，行文是否连贯，检查词数是否符合要求，检查文章中是否有拼写和标点错误，同时删繁就简，使表达更加精炼，措词更加恰当。检查这道工序一定要避免疏忽，这样誊写后的作文才可以做到完美无缺。

篇5：关于高考作文拿高分的技巧

高考莫写文言文、意识流文

晨报讯（记者向洁实习生黎昭）“高考作文最好不要用文言文写，也不要追求什么意识流的写法，高考作文怎样写才能拿高分。”23日下午，江汉区首席教师、武汉一中语文特级教师夏纯德做客第101期“晨报名师课堂”，与学生及家长面对面交流，他提醒考生：高考作文别太标新立异。

近两个小时的精彩讲座结束后，许多学生和家长仍意犹未尽，争先恐后围着提问。家住吴家山的高二学生小周说，他喜欢写意识流文章，中考时也按此操作，然而阅卷老师只打了5分，他因此与理想的重点高中失之交臂。“高考阅卷老师会不会欣赏意识流文章？”尽管吃过一回大亏，小周仍然不信邪。现场的一位家长也说，儿子从小喜欢读古文，曾将作文写成文言文，可老师拒绝批改，“但我记得以前好像有篇高考满分作文，就是文言文。”

对家长和学生的疑问，夏纯德老师说，四平八稳难拿高分，但太标新立异也不讨好。意识流文章不是不好，但在高考中不提倡。高考作文要求主旨明确，形式和内容统一。意识流文章若把握不好，容易越写越偏题。文言文也一样，要想在时间很紧的高考中，写出一篇好文言文难度很大，他奉劝考生不要冒险。

命题作文审题功夫要下足

命题作文是一种传统题型，审题看似无关紧要，但要想写好一定要下足审题功夫。

建议审题从三方面入手：首先从题目看这篇文章的范围在哪里？把关键字、词从题目中拎出来，确定写作对象或范围，在范围内作文章。其次是把握重点，要死死扣住重点来写。如白居易的《钱塘湖春行》，“行”是题目的重点，必须突出，一定是在边走边看中欣赏到的景色，老师笔记《高考作文怎样写才能拿高分》。最后就是审其体材，选取什么体材，与题目及个人写作优势有很大关系。有的题目适合写记叙文，但如果学生个人比较擅长写议论文，写成议论文也未尝不可。

话题作文下笔容易高分难

话题作文要较宽泛，内容只要与话题沾边就行。话题作文下笔容易，但想得高分也很难。

写话题作文时，考生要注意一个问题，可以自拟题目时最好是另外命题，不要用原话题作题目。此外，还要注意文章的结构安排、文章的主旨摆在哪里、中心思想如何突出，以及适当运用华丽词藻、修辞手法为文章增添色彩等。

材料作文是几类作文题型中最难写的，弄懂材料本身是难点所在。

以今年九月调考的一则考题为例。作文材料大意如下：三个人各推着一车瓦器登顶,第一个人刚到山脚，瓦器就摔碎了。第二个人爬到半山腰，瓦器也摔碎了。第三个人终于爬到山顶，瓦器全摔碎了。第一个人说：“我登顶的本事虽差，瓦器在山脚就摔碎了，省下不少气力，我没什么损失。”第二个人说：“我只花了一半力气，还看了半山的风景，也没吃亏。”第三个人说：“只有我爬上了山顶。”三个人都快乐地推着空车回去了。

对于这段材料，很多考生的第一反应是写“知足常乐”，但材料中只提到“乐”，未涉及“知足”。也有的考生写“舍与得”，可这三个人都没有说愿意舍弃那些瓦器。有的考生想到了“求同存异”，三个人的不同是翻车地点不一样，相同的是虽然都翻车了但仍表现得很快乐，还都为自己找到了高兴的理由。这样看来，立足点应该是“求同”，其意义在于“怎样乐观地面对失败或挫折”、“豁达地面对生活”、“乐观的人生态度”等。

夏老师说，高考作文中，44分以下就算丢分，44分往上走才算是赢家。

“按照现在的复习节奏，基本上三个星期写一篇作文，训练量略微少了点。”他建议最好每周写一篇。题目可请老师帮忙拟，也可以自己挑一个，写完后主动请老师评阅，指出亮点及不足。对于同一个题目，亦可适当变一下要求，转换成不同的题型，认真想一想还可以怎样写。

篇6：高考作文高分技巧

在高考考场上，考生用于作文的时间一般在45分钟左右，尤其是阅卷教师的速度又是那样快――不是教师不负责任，而是时间紧，任务重。有统计表明，一篇作文大约在2分钟之内阅卷教师是一定要“望、闻、问、切”完毕的，有的时间还会更短。同时，高考作文又几乎占据了语文总分的半壁江山，其重要性可想而知，不言而喻。

显豁

包括文章的主旨、结构、形式等方面，力求显豁，目的是让阅卷教师一眼就能够把你的文章看得清清爽爽、明明白白，具体来说：

1.主旨 ?可以通过首括句，将文章所要传递的主要观点、见解、主张等呈现给阅卷教师，以便阅卷人不用通览全文就能够“窥斑见豹”，也就是说，不会“占用”、“浪费”阅卷人更多的宝贵时间，就能够对你的作文大意了然于胸。

请看北京20一篇高分作文的开头就是采用了这样的写法：“仰望星空，那里有我们追求的梦想。脚踏实地，默默奋斗是实现梦想的唯一选择。”这就是文章的中心所在，开篇就紧扣题目，亮出了主题、中心。

2.结构 ?可以采用层进式、并列式、对比式等，给阅卷人以鲜明、深刻的认知;还可以运用排比句(段)、拟人、设问等修辞，使阅卷人对你的文章结构一目了然。如1988年全国高考作文题《习惯》有篇高分作文的开头：“就像那溪流惯于奔腾，大海惯于咆哮一样，我习惯于沉思，习惯于遐想，习惯于把自己的感情流露在日记簿上。”

3.形式 ?可以借助题记、后记、书信体、日记体、寓言等形式;或是把每段的主旨句用简明扼要的语言概括出来，放在段首;或是把哲理句、体现文章中心意思的“得意句”独立成段，这是文章的采分点，能够使阅卷人眼前一亮。

如上海2017年一篇高分作文就是运用了这样的题记：“一个国家如果不懂得可持续发展的道理，那么它在21世纪的发展中是不会有所作为的。”

完整

由于考生时间分配失当，致使文章有头无尾，或是虎头蛇尾，这样，不仅字数达不到要求会扣分，更重要的是文章意思不完整，很难给阅卷人以整体感，这样的文章当然会影响分数的。

正如近代史上的文章高手林所说的那样：“为人看晚节，行文重结穴。”阅卷人的心理，对文章最后部分，总比较重视，并往往会在脑海里留下总体印象，从而定下文章的档次。考场作文要获高分，结尾一定要和开头呼应，做到首尾圆合，结构完整。

如一篇广东省2017年《与你为邻》作文的开头与结尾：“与你为邻，让我感到十分快乐。”“与你为邻，真的让我感到幸福。”

洗练

高考作文，不管写成议论文还是记叙文或是散文等，都一定要做到洗练、简洁的要求，不要冗长、嗦，而应以一当十：如果是材料作文，对材料应该简约地引用、提炼，而不是大段地照抄不误;如果是命题、半命题或话题作文，事件、故事的叙述，也要依据文体区别对待，尽可能写得简略、概括些，特别是议论文更要这样。文字洗练简洁、词约意丰，阅卷人肯定喜欢。

如上海的一篇高考满分作文《面对大海》中有这样精彩的一段：

海与大河不同。河流缓缓流淌，如老聃的“清静微妙，守玄抱一”;而大海变化万千，如庄周的“洞达而放逸”。海水的磅礴之势，海水的傲视天下，海水的宁静微澜――面对这样的海，我听到的是孟德的“烈士暮年，壮心不已”;我看到的是太白的“孤帆一片日边来”;我想到的是子寿的“海上生明月，天涯共此时”。

变通

所谓变通，就是在生活真实与合情合理的基础上，经过艺术加工，可以将人物、事件写得“完美些”、“巧合些”，因为，考生的生活环境、领域与视界的局限，就决定了考生可以也应该这样来写作，这与胡编乱造有本质不同，这与鲁迅先生所倡导的“杂取种种人，合成一个”的要求是不谋而合的。为了典型性，一个人的衣服可以是山东人的，帽子可以是北京人的，脸庞可以是浙江人的……目的就是写出人物的个性特点与问题的本质属性来。

如选入课文里的文章，特别是小说、记叙文、议论性散文等就是这样的名文佳作，传诵至今，常读常新。

细节

这一点非常重要，正所谓“细节决定成败”，但往往会被同学们所忽视。

这里的细节，是指文面清洁，不乱涂乱画，以致黑墨团处处可见;书写工整，字体不要有大有小：或是超出格子，或是“躲”在格子的一角，看起来刺眼或别扭、费眼神;尽可能地避免错别字，因为，三个错别字就要扣除1分，写作时，如果遇到没有把握写对的字、词，就要换用近义词、同义词，不要“硬”写、硬用;语句应通畅，语意连贯――写完后，时间允许的话，最好能通读一遍，借助语感，对疙疙瘩瘩、表意不畅、不明的地方稍加改动，以不影响意思表达，阅卷教师能够看懂为原则;款式上符合要求，尤其是写成书信体等文体的，要关注这一问题。

因为，看似不起眼的细节，对作文的得分却起到无形的决定作用。毕竟，赏心悦目的文面，犹如一个眉清目秀的“美人”一样，谁又能够忍心破坏她的神采、韵致呢?作文自然也是这样了。

篇7：成人高考作文的写作高分技巧

亮就是试卷上的亮点。亮点是多方面的，字迹端正、卷面整洁是其中第 一要着。

文章无错别字，没有明显的病句，没有明显的涂改痕迹，行款漂亮等等，都会让阅卷老师一翻到试卷就精神大振，产生好感，不忍心打低分。每年高考评卷场上，卷面上一字不改的作文有很多都是高分作文。作文有文采，这是使作文亮起来的又一要着。文采的讲究也是多方面的，排比句、对偶句、长短句的灵活运用都很见作者功力，阅卷老师最喜爱阅读，这往往又使作文亮出色彩而获高分。

篇8：如何在高考作文中获得高分

考场作文, 不是自由写作。考场作文应是一场对话交流:按命题人的要求写作, 将自己的意思传达给阅卷人, 并争取获得阅卷人的高度评价。

这就要求考生要“心中有题, 心中有人”。“心中有题”就是考生要读懂题意, 按要求写作文。

“心中有题”还要表现在行文上。高考语文要答10页试卷, 只有150分钟, 时间有限, 作文要求800字即可, 篇幅也有限。这就需要考生的争取在最短的时间内, 在限定的字数内, 把自己的意思传达出来。可是有的同学一门心思要在开头耍个花样, 认为这样一下子就能吸引住人, 结果常常是弄巧成拙。这就是没有很好地把自己的意思传达给阅卷老师。这种不成功的交流, 必然会导致丢分严重。

好的考场作文要做到开门见山, 入题快, 从头到尾都围绕着题目来写, 而不能信马由缰。

所谓“心中有人”, 就是说考生写作文时要心中有阅卷人, 要明白写作文是给什么人看的。这就不能与阅卷老师作对, 不要考验他的耐心、智商, 不要给他找麻烦;要懂得阅卷的流程, 要体谅阅卷老师的辛苦。但有的同学爱写所谓“深刻”的文章, 总想着表达要含蓄, 于是就千方百计来掩饰自己文章的主题。笔者把这种写法称为:“主题是什么, 打死也不说。”

高考不是考作家, 高考作文并不是文学创作。虽然有的考生, 写出的作文很有文学色彩, 但高考作文考查的是考生最基本的运用汉语来表达思想情感的能力, 并不是要求每位考生都具备文学创作的能力。再说文学创作是不适合在考场上考的。所以考生不要总是想着用文学创作的标准来写高考作文。当然写考场作文像文学创作一样追求含蓄、深刻, 并没有什么过错, 只是“含蓄”、“深刻”需要把握一个“度”。这个“度”并非每位同学都能把握得恰到好处, 与其追求含蓄而成晦涩, 还不如把文章写得直白一些。阅卷时, 老师只有很短的时间来读你的作文, 他很难准确地把握你含蓄过头的文章的主旨。

写考场作文要做到心态平和, 求稳为务, 不求多得分, 但求少丢分。不能幻想着通过旁门左道来获取高分。例如采用文言来写, 或造点古文字, 画点火星文之类的鬼画符来当做“创新”, 想用天书一样的东西来“吓唬”阅卷老师, 其实这样并不能赢得老师的青睐。不要总想着标新立异, 尤其在立意上, 要把握分寸。

篇9：高考英语高分技巧及实施对策

一、听力

高考听力理解题的主要设计思路是强调语言的实际运用,检查考生在语篇层面上对听力材料的理解能力,其主要特点是:(1)强调话语的整体理解;(2)强调口头语言的真实性;(3)强调社会语言策略的具体把握;(4)强调情感情绪因素在口语表达中的重要作用;(5)强调听力技能的熟练运用。

该题型要求考生能够听懂熟悉的日常生活中发音清楚、语速正常的简短独白和对话,考查内容主要有:(1)理解主旨、意义;(2)获取事实性的具体信息;(3)对说话的背景、说话者之间的关系能作出简单的推断;(4)理解说话者的意图、观点或态度,设问的重点主要放在what,where,who,why,how这些事实上。

听力试题在选材上突出了多样化,涉及学校、家庭生活、个人爱好、天气、问路、时间、数字、地点、健康、购物、文化娱乐、体育、租房、旅游、交通等内容,可以比较全面地检查考生对不同生活情境下的语言接受能力。

听力测试的时间紧、任务重、难度大,这就要求学生不仅要有扎实的听力基础,较强的听力能力,丰富的语言知识,还要具有敏捷的反应速度和正确的解题方法、解题对策、应试技巧,学会以巧取胜。在听力测试开始前,不妨把所有的听力试题预览一下,尽量做到有的放矢地去听录音。要学会抓住主要信息,忽略非主流信息。学会预测,对理解全文意义重大。边听边在草稿纸上用自己熟悉的简单符号速记数字、地名、人名等。学会抓住关键词,一个关键词就能解决一道题。除了注意必要的应试技能外,平时同学们应该利用一切机会多听、勤听。熟能生巧,经过一段时间的训练后,听力能力肯定会有提高。

听力是理解言语含义的一种能力,听者要对听到的语言信号进行复杂的加工,使之成为与说话者原意相符合的信息而保留在记忆中,这就要求听者必须注意以下三个方面:

1.学会预测话题。做听力试题时,我们可以利用看题和停顿的时间根据每个小题的问题及选项的提示来预测和推测录音材料的内容,做到心中有数,提前做好心理准备,获得主动。如题目中提到的问题是关于smoking,考生就要立刻联想到air pollution、dirty、illness、money、fire、nicotine等与之有关的词;又如当题目提到Christmas这一主题,就要联想到Santa Claus、present、Christmas cards、Christmas trees 等与圣诞节有关的其它事物。同时,还要根据题目猜测听力内容,设想自己生活中与之相关的情景。这样,考生对将要听的内容就有了大致的了解,理解起来就容易多了。

2.合理分配注意力。学会听前抢读、边听边记、听关键词(例如表示意义转折、否定和递进的词:but, however,while, not, no, what’s more, besides等;表示时间、数字、年代等概念的数词)。注意对话时的背景声音和说话人的语气、语调和重音等,科学合理地分配注意力, 可以有效地提高听力测试成绩。

3.学会果断放弃。听力考试不同于其它考试题型,考试信息一读而逝,尤其是第一节,虽然是简短对话,但仅读一遍, 所以一定要有充分的心理准备。某些地方听不懂是很正常的,而且没有什么思考的余地,所以要学会放弃,不要紧张, 否则会影响做下面试题的情绪。相反,倘若考生不懂得使用这些技巧,拿到试卷后被动地等待播放考题录音,头脑中对将播放的内容没有任何准备,那么其理解程度将大打折扣。

二、多项选择

多项选择题要求考生从A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项。其测试的重点为英语词汇的用法,考查考生在特定的语境下,对英语词汇和常用短语的掌握和灵活运用。难度适中,不会刻意设置“陷阱”,或故意为难考生,而且每题都只设一空。试卷紧扣教材,突出词汇辨析,强调语言的实用性和交际性。十个小题中,主要考查实词,即名词、形容词、动词、副词,其中主要为有关动词的题目。具体分析如下:

1.词汇辨析是多项选择题测试的重点

例如:

Despite such a big difference in___towardswhat one eats,there is no doubt that people in the west regard the Chinese food as something special.

A.pointB.ideaC.attitudeD.sight

此题答案为C。该题语境为:尽管对饮食的看法存在着很大差异,但西方人无疑认为中国食物别具一格。

2.注重语言基础,强调语言运用

多项选择题在英语词汇考核方面既强调基础性,又突出实用性和交际性。试题中的考点都为教材中常见的知识点。如2007年湖北卷第23题attitude的用法在教材SEFC 2A Unit2 P14中可以找到:I would be very satisfied to get noticed there and helpthem change their attitude toward soccer.又如第30小题stable的用法在教材SEFC Unit13 P20有原始句子:Watercan absorb and give off a lot of heat without big changes in temperature,thus creating a stable environment.

在复习备考中,不要盲目相信题海战术,而要忠实于教材,狠抓基础知识的落实和基本技能的培养,系统归纳和梳理词汇知识要点。

三、完形填空

完形填空共有20个小题,分值为30分,旨在全面考查考生英语基础知识和综合运用语言的能力(包括识词能力、阅读及理解能力、逻辑推理和判断能力),不仅要求考生具有扎实的基础知识,而且还要求考生具有独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。完形填空题材广泛,涉及了日常生活、文史知识、科技小品、政治、经济、人物、社会、故事等。体裁以记叙文为主,将来还可能会出现说明文,甚至议论文。该题的设空与选项设计也充分体现了语言知识运用题的特点,以实词为主,考查动词、名词(代词)、形容词、副词的题目占全部小题数目的90%以上。

从最近几年的完形填空题来看,绝大多数的小题都需要从全文角度甚至逾越句子通篇理解才能找到答案。因此在平常训练时,一定要强调对文章大意的理解、句子结构的掌握以及对上下文逻辑关系的把握,确保选出从文意、词汇意义与用法甚至语气都能经得起推敲的最佳答案。要做好完形填空题,必须要有量的积累,涉猎的面要广,可坚持读一些课外读物,广泛的阅读可拓宽视野,扩大知识面,丰富背景知识,有利于提高阅读能力。读的东西多了,词汇量就扩大了,读速自然会提高,理解力也会增强。阅读能力的提高自然有助于提高英语整体运用的能力,做完形填空题的正确率就大大提高了。

四、阅读理解

阅读理解题是历年高考英语试卷的重头戏,它集中、全面地检测了考生从阅读中获取信息的能力以及理解的准确性。该大题约占全卷分值的三分之一,考生能否在英语科目中获得高分,该题具有举足轻重的作用。近几年来,高考阅读文章的选题更贴近现实生活,尽力保持英语原材料语言的真实性,具有更强的社会性、实用性和文化性,体现了对考生的人文关怀,但同时也要求学生具备一定的生活常识、文化知识和人文素养,对学生的分析、推理、概括和抽象思维等综合能力与加工处理信息的能力提出了要求:文章题材多样,文体增加,除了过去常读的新闻报道外,考生还需多读其它文体,如广告、说明书、各种图表等,以解决实际问题;生词量增加,要求考生有较好的心理素质和猜词能力。总的来说,阅读理解的文章语篇地道、涉猎面宽、突出实用,要求深层理解的阅读理解题增多。阅读理解题除了要求考生理解文章的字面意思外,一些事实细节、情节顺序更是把重点放到了挖掘文章的深层含义、根据全篇的逻辑关系进行推理判断上。从问题设计的角度看,深层理解的试题占的比例越来越大,如考查主旨大意,从较深层次上考查考生对文章的理解和推断能力。注重句义、词义的考查,要求考生通过上下文推测其含义,考查考生的顿悟能力。虽然有些词并非生词,但其含义超出其字面的意义,只有通过上下文才能把握住它们的确切含义。考查具体细节的阅读理解题趋于复杂,通过改变部分条件,或调整控制因素来考查考生收集信息、整理信息和处理信息的能力。因此,只有真正理解了文章,才能做出正确的选择。

阅读是一项含有多种技巧的思维过程,涉及到大量的知识。语言知识包括词、词性、句子、语法结构等等;非语言知识包括一定的历史和社会文化背景知识,考生对目标语背景的了解会对理解产生一定的影响。若要正确阅读理解一个语境、一篇文章,考生就得在阅读中一边阅读,一边进行猜测、推断、归纳、验证。考生除了必须熟练掌握词汇外,还必须训练阅读理解的准确性和阅读速度。不经过大量的阅读和长期的阅读训练,仅靠短期突击而掌握阅读方法和技巧,是不可能取得优异成绩的。此外,在平时的阅读中应做到对各种文体都有所涉猎,如科普性文章、散文、议论文以及记叙文等等,通过多读多练切实提高阅读水平和速度。

阅读理解和完型填空是中学教学的中心,也是高考考查的重心。以下为阅读和完型中实用的答题技巧:

1.合理安排答题时间。一些考生在碰到比较难的题目时,总是反反复复地看,直到完全理解后再做题,殊不知在这反复的过程中已经浪费了许多时间。可能这个难题就是出题人故意安排的陷阱,就让你卡在这地方,而不知道后面的题目要简单些。所以,碰到难题时,可以暂时放下,不要浪费太多的时间。

2.重在理解, 而不要过分追究字、词、句等语法。有的考生虽然不是有意识地停下来分析句子的语法结构,但他们在潜意识里总是一边读一边“留神”语法。这样阅读速度较慢,会导致考试时间不够。一般来说,只要明白句子的意思就不要去管语法了。请看下面的例子:

Walking on the street ,he saw a man stealing things from a shop.

这个句子的意思很简单,但是有的考生除了读懂句子意思外,还要判断句子中的walking on the street和stealing things是现在分词还是动名词,如果是现在分词,其功能是作状语还是作补语还是充当其它成分。也许这种做法是由于受有些教材的影响,这些教材中有大量类似的练习,要求练习者判断句子中某些部分的语法功能,其实这种做法未必有什么效果。

如果阅读理解过程中遇到困难,而且从上下文也不能很快找到其它线索,就可以看看语法结构,请看下面的例子:

The teacher made the first student to finish the game the winner.

有的学习者理解这个句子时有困难,…finish the game the winner好像不好理解,另外,made the first student to finish the game好像不符合语法规则,因为made后面的宾语补足语应该是不带to的动词不定式,其实这个句子的主要结构是:make sb.sb./sth.即“命名某人为……”或“使/指定某人为……”,句中的to finish the game是动词不定式,作后置定语修饰the first student,不是宾语补足语,整句话的意思是:老师宣布第一个完成游戏的学生为获胜者。

3.注意题目本身的要求。比如在解答推断题时,问题一般会用到infer, imply, suggest等词汇, 这就隐含这需要考生自己推理判断,而且被选项一定不能是文章中所提到的事实,很多考生在考试时都忽视了这一点。

五、完成句子

此题型由三部分组成:题干、汉语和单词。考生要把这三部分有机地结合起来进行认真分析。题干暗示着时态、语态、结构、语境。完整的结构包括完整的句子结构和正确的习惯搭配。考点中的句子结构会涉及到强调句、感叹句、倒装句、There be句型、动词+宾+宾补、祈使句、比较级的句子结构和系表结构等。而习惯搭配则需要考生熟练掌握并能灵活运用。语法、结构、意义、情景并不是孤立的,大多数时候我们在解题时应对这四个方面进行综合考虑。

答题之后要针对具体检测点进行认真检查。如:句子结构、时态、语态、代词的指代、词形词性、习惯搭配、从句语序、主谓一致、名词单复数及冠词用法等,尤其是动词的词形。总之,只要平时多积累词汇、语法知识,平时多练习做题技巧,高考中就会取得不错的成绩。

六、书面表达

书面表达是学生用英语进行交流的一种形式,在高考中,要求考生根据所提供的文字、图画、表格等信息的提示,利用所学词语和句型表达一定的思想。以往书面表达的内容和形式都属于提示性写作,但近年来越来越重视创造真实情景,内容接近学生所熟悉的生活,提示的方式由单纯汉语提示转向以图表为主、文字为辅,这样考生就能最大限度地理解文章,吃透精神,更好地发挥。要写出一篇书面表达优秀的文章,不仅需要语言准确恰当、条理清楚,没有语法错误,还必须具备以下两个方面:

1.在内容上紧扣要点,紧扣主题;避写感想,避写心得,避写体会。切忌脱离主题而任意发挥,写一些“题外话”。切忌受汉语思维的影响,去写一些自己的感想、心得、体会等。因为这样做不仅违反了英语的表达习惯,而且还会偏离主题,容易出错。

2.语言的准确性、简洁性、连贯性以及表达方式的多样性。准确性就是要求写出语法正确的句子,包括时态语态、用词、句法等。简洁性就是要做到语言简洁,不重复。多样性就是能随情景内容的变化写出句式多样的语句,如强调句、倒装句、各种从句和固定句型等。简单句、并列句、主从复合句等长短句要交错使用,避免千篇一律的短句和简单句。连贯性就是要根据整篇短文意思的需要而选用恰当的连接词、过渡句。

高考英语书面表达实际上就是“指导性写作”,该题型对写作的目的、对象、体裁及字数都有明确的要求。提供给学生的信息材料为文字、图画或图表。因此,高考英语书面表达不像语文作文那样要求考生自己立意和组织语言,考生只要能够按照题目的要求,组织好所提供的材料,用明白、通顺、恰当得体的英语表达出来,就算基本完成了任务。虽然这是一个相对容易的任务,但是历年高考中书面表达题得高分者并不多,平均得分值也不高,如果考生能掌握以下几点诀窍,其实得高分也不难。

一是要点一定要完整, 这与指导性写作是一致的。

二是尽量使用不同表达、多种句式。不同的表达可以反映出考生的基础和水平; 改变句子结构,与众不同。使用与别人不同的表达方式,特别是打破汉语句子结构的束缚而重组的句子当然更受欢迎。例如:改变“主谓宾状”语序,把一些成分如状语提前置于句首,增强书面表达能力。

①He got up very early to catch the bus.→To catch the bus, he got up very early.

②The girl, hungry and thirsty, went back home. →Hungry and thirsty, the girl went back home.

还可以使用强势句式,如强调句、感叹句、倒装句等来增强语句表现力。

Ah Fu saved my sister. (阿福救了我妹妹)→ It was Ah Fu who saved my sister.

还可以使用短语结构简化从句或合并短句,灵活运用介词短语、非谓语动词、独立主格结构和同位语结构等。例如:

①My brother was riding the bike with me sitting on the seat behind him.

②Hearing the bad news ,the young man couldn’t help crying.

③Sun Shuwei, a world champion in diving, is a boy of 14.

④The weather being fine, a large number of people went to climb the Western Hills.

在高考答卷中出现这样的句子,阅卷老师的眼睛自然会为之一亮, 想给低分都不可能。

三是一定要注意书写, 尽量做到卷面整洁美观。 书写可以看出考生对待考试的态度, 某种程度上也可以体现考生的英语水平, 许多阅卷老师都很看重这一点。

为了提高书面表达能力,平时可根据自己的情况精选20篇各种文体类型的经典书面表达范文进行背诵,这样做不仅有助于熟练地掌握各种文体的格式,而且其中常有自己认识的好词好句,可资使用。背诵一定的语言材料是学习外语的基础,随着背诵量的增多,英语语感会不断增强,英语思维能力会逐渐形成定势,写作能力也会逐步形成并提高。