加强网络安全宣传教育

加强网络安全宣传教育（通用9篇）

篇1：加强网络安全宣传教育

加强职工安全文化教育、提高员工

安全防范素质

安全是人类永恒的主题，安全文化是保护人的身心键康，尊重人的生命，实现生产价值和人的价值的文化，它是提高全民安全素质、增强职工安全意识、落实“安全第一、预防为主”方针的战略措施，是精神文明建设的重要组成部分，也是安全管理机制运行的基础。

要做到安全生产，必须坚持“安全第一、预防为主”的方针，不论从客观上看，还是主观上来讲，人是安全管理活动的主体，安全管理活动本身就是约束人的行为的活动。因此，每个人在安全管理中执行力的表现结果将直接影响企业安全管理的成效。总结历年的事故教训，我们可以看出：大多数事故的发生不是因为没有制定制度、措施，而是因为没有把制度、措施执行到位，也可以说是由于没有严格执行各项安全规章制度，安全防范素质低下才导致了事故的发生。从目前的一些企业安全管理现状也可以看出：有时对规章制度的模糊执行和麻木不仁，即使当时没有发生事故，但也可能会产生大量安全隐患，埋下引发安全生产事故的“导火索”。因此说提高员工安全防范素质是企业安全管理工作的根本保证，加强职工安全文化教育是加强企业安全管理的关键环节。

下面，就加强职工安全文化教育，提高员工安全防范素质，淡点粗浅的认识。

一、以安全教育为主。

中国是一个文明古国，很早以前就曾以“居安思危，有备无患”、“千里之堤，溃于蚁穴”、“临深履薄”、“防患于未然”等安全警句去教育人们，干什么事情都要注意安全，“先患虑患谓之豫，豫则祸不生，实质上这就是原始的安全文化之安全教育。在当今市场经济和科学技术迅猛发展的时代，更要倡导安全文

化，更离不开安全教育，安全文化教育对生产力的发展起着巨大的推动作用。同样，对提高在生产劳动过程中安全文化素质及防范各种灾害的侵袭，增强自我保护能力，防止各类事故的发生，始终起着非常重要的作用。

1、安全首先要抓各级领导的安全教育。

对一个单位来讲，一把手和主要领导是否重视安全，是否主动接受安全教育，是否掌握安全管理知识，是否能成为有感领导，是搞好安全文化教育的关键，单位领导安全意识的高低，决定着一个单位的安全管理水平，因为领导具有相对权威性及组织协调能力，任何一项工作，只要领导重视了，组织、经费和人员就都有了保证，倡导安全文化教育，营造安全文化氛围都将有可能变为现实。我认为不论单位大小，人员多少，作为单位领导，首先要把保护职工人身安全、国家财产安全作为自己的首要任务，在制订计划、发展目标、安排工作任务时，必须以安全保证作为首要考虑因素，不能为追求一时的经济效益而置职工的人身安全于不顾，冒险生产作业。其次，领导者必须以身作则，自觉模范地遵守各种安全制度，给职工树立良好的榜样;第三，必须了解有关安全生产的法规、政策，知道生产中的危险因素并积极加以预防，以自身的人格魅力营造一个“以讲安全为荣，不讲安全为耻”的职工心理环境。

2、安全要抓安全管理干部的安全教育。

一个单位的安全文化教育仅抓主要领导的安全教育只是抓住了关键，但安全生产的具体管理环节要靠安全管理人员去实施、去管理，可以说有什么样的安全管理队伍，就有什么样的安全管理水平。在安全管理人员配备上，决不能以老、弱、病、残来应付，而应选用精兵强将担此重任。同时，对于在工作中脱颖而出的具有安全管理实践经验的管理干部，要从工作上支持，生活上关心，注重对他们进行理论性安全管理知识的培训，千方百计地提高他们的安全管理素质，提高其对事故的分析、预测、控制能

力。对安全管理人员进行超前教育的目的在于，一般职工还要靠他们去培训、去教育，他们的安全文化教育水平直接影响着职工的安全文化素质，所以，要把抓安全管理干部的安全教育提到重要议事日程上来，当作重点来抓，只有这样，一个单位的安全管理水平才能不断提高。

二、运用安全文化促进安全教育。

安全生产管理，代表了一个单位的文明程度和管理水平，而管理水平又表明了单位的综合素质。随着人们物质生活和文化生活水平的不断提高，对安全的要求程度越来越高，同时，相应地不安全因素越来越多，可能发生事故的危害程度也越来越严重。

文化与教育具有不可分割的联系，文化通过教育才能积累、传播、继承和发展，才能成其为文化，而教育又要通过文化来实现。过去，我们抓安全工作只知就安全管理谈安全教育，现在看来显得有些肤浅了。安全在工作中已成为一种文化现象，安全文化能促使管理步入更深的层次，使职工在一种新的观念指导下去履行安全生产的职责和义务，逐步建立起以人为本的安全文化气氛，不论在什么场合下，积极倡导人的生命高于一切，这是无可争议的，也就是说“安全第一”是生产及生活全部活动的根本思维准则。实现安全文化，就是要求每个单位把实现生产的价值与实现人的价值统一起来，而这些价值的实现就是要通过安全教育的媒介或手段来达到。

安全教育作为安全文化的重要组成部分，它应包括基础安全教育与职工安全教育，基础安全教育主要是学生时期，职工安全教育主要对应于走上工作岗位以后的时期，二者结合才能促使安全工作逐步社会化。同时，也为各级领导敲响了安全第一的警钟。应该承认，在安全意识还没有完全形成社会化，安全文化还不能被社会成员所接受的今天，还必须通过引导和宣传使每名职工认识安全文化的意义与重要，使大家充分认识到安全不仅是对自己负责，对他人负责，而且是对单位负责，对社会负责，才能达到

安全的目的。为此须向社会和各个行业普及安全文化，使之渗透到社会及企业的一切方面、一切活动、一切时空过程中去，因此，培育和建设安全文化思想，树立和认同正确的安全价值观和安全行为准则，是实现安全工作的基础，同时，提高职工安全教育水平，又是实现单位“安全文化”的重要途径。二者相互联系，相互促进，是辨证的统一体。

三、强化安全教育，让安全成为每名员工的一种习惯

安全教育是一项受制于人、作用于人、影响于人的工作，为使安全教育收到事半功倍的效果，要采用灵活多样的形式，强化职工的安全教育，从传统的灌输式教育向有针对性教育转变。把安全生产的基层负责人作为安全教育的重点，充分利用标语、板报、安全演讲会、交流会、消防灭火演习、安全知识竞赛、典型事故案例、安全录像等多种形式进行安全教育，从而形成一个人人关心安全，事事注意安全的工作环境，实现人的本质安全的目标，使全体职工人人有“安全第一”的意识，时刻有“我要安全”的觉悟，工作中有“我会安全”的技能，处处有“我管安全”的责任，承担起“我保安全”的任务。让安全成为我们每个人的习惯，人人想着安全，时时想着安全，事事按操作规程去办，无论在什么时候，无论做什么事情，不管领导在与不在，不管有人监督与否，不管是独立操作，还是二人或多人一起操作，都能严格按章办事，时间一长，就会自然而然地成为一种习惯。如果我们每个人都能在工作生活中自觉养成这种良好的安全习惯，各种安全事故就会对我们每个人敬而远之。这是可以做到的，也是必须做到的.安全生产不仅是你的责任、他的责任，而是我们每个人共同的责任。总之，安全是天，安全责任重于泰山，安全是人类永恒的主题，随着改革的深入和经济的发展，对职工安全文化素质提出了更高、更新的要求，强化安全管理必须有职工安全文化素质作支柱，职工安全文化素质是事故灾害的“天敌”，提高职工安

全文化素质，树立正确的安全价值观，人生观和安全行为准则，是落实 “安全第一，预防为主”方针的战略措施，是组织职工群策群力，群防群治，搞好安全生产的群众基础，因此，只有全员齐抓共管，才能真正达到本质安全。

2010年4月23日

篇2：加强网络安全宣传教育

届学生毕业在即，为做好毕业生文明离校工作，维护广大学生的生命财产安全，有效预防学生伤害事故的发生，现将进一步加强学生安全教育管理工作的有关事项通知如下：

一、进一步提高对学生安全教育管理工作的认识各学院要从实践科学发展观、落实学校十二五规划、维护校园和谐稳定大局的高度，以对学生生命安全认真负责的精神，牢固树立安全第一、“责任重于泰山”的思想，增强政治责任感和现实紧迫感，高度重视并切实加强学生安全教育管理工作，努力预防各种人员伤亡的安全责任事故和意外事故的发生，加强安全教育工作。

二、进一步做好学生安全制度建设与安全信息工作各学院要不断完善本学院关于学生安全稳定的各项制度，包括外宿管理制度、晚查寝制度、请销假制度、信息员制度、毕业生聚餐管理制度等。要健全学生班级安全委员、寝室安全员和安全信息员队伍，并于近期对学生安全员、信息员进行一次系统培训，充分发挥安全员、信息员在学生中的安全提醒、督促作用和信息反馈作用。

三、进一步加强学生安全防范教育各学院要把安全教育贯穿于学生日常教育过程始终，不断加强学生的法制教育（国家相关法律法规教育）、纪律教育（学生行为规范教育和学校规章制度教育）、防范教育（防火、防盗、防诈骗、防溺水、防食物中毒、防打架斗殴、防交通事故、防意外伤害教育）、稳定教育（防范境内外敌对势力及邪教组织教育），并通过以上教育，使学生树立安全意识，懂得安全常识，掌握安全技能，提高防范能力，工作总结《加强安全教育工作》。

四、进一步做好各项安全防范工作各学院要对学生公寓进行一次全面彻底的排查，严查各种安全隐患和漏洞；要重点关注不能按期毕业的学生，加强对延长学籍、跟班试读等学生的管理；要高度重视同学间存在的矛盾，做好预防、化解工作，防止发生打架斗殴事件；要经常检查并严肃处理夜不归宿、外租房的现象，坚决杜绝学生因晚归、外宿而导致意外伤害事故发生；要进一步规范学生校外集体活动、校外实习的管理工作，努力避免学生在校外发生意外事故；夏天已至，要重点加强防溺水教育，严防学生出现游泳溺水事故。

五、进一步落实安全工作责任制各学院学工办要严格执行值班制度，值班人员名单、时间安排、联系电话要报学工部备案并向全体学生公布。副书记、辅导员要经常深入学生班级和学生寝室一线，班主任要下班，学生党员应定点到班、定点到寝室，将责任落实到岗、落实到人；要及时了解、掌握学生动态，对学生中出现的问题及时解决，坚决杜绝因教育管理不到位而引发学生安全事故。

篇3：加强安全教育提高安全意识

一、对幼儿进行安全教育,培养其自我保护能力

目前大多数家庭只有一个孩子, 就使独生子女的成长过多地被家长、学校过度保护着。在安全教育方面,家长更是一味地对孩子采取全方位的保护, 使得孩子户外活动的时间少,或让孩子呆在家里与板凳、电视为伴的时间多。众所周知,美国的教育注重幼儿独立性的培养, 日本的教育注重“阳光儿童”———幼儿意志坚强 、顽强奋斗品质的培养。我们应该向他们学习,在关注孩子、保护孩子的同时,也应教给孩子必要的安全知识,提高其自我保护的能力。“授之以鱼,不如授之以渔。”教师和家长要彻底改变“以保代教”的这种观念。作为教师,更不应因噎废食,束缚幼儿好动、好奇、好探索、好冒险的天性;也不能怕幼儿出事故而对其管头管脚, 而应正确估价幼儿身心两方面的可塑性, 在指导监控下让幼儿自己去做力所能及的事,让他们在自身的摸、爬、滚、打中学会自我保护。如,有一天一个幼儿出教室时因为拥挤而摔倒了, 这个教师趁机让大家讨论:“出教室时, 怎样才不会摔倒呢? ”在教师的启发下,幼儿自己制定了如下规则:出教室时一个跟着一个走;唱着歌走;慢慢地走,不能跑;开着火车走;别人在前面走,后面的小朋友不能推;画一个标记贴在过道里提醒大家小心,等等。在以后的活动里, 幼儿还自己制定了玩大型玩具的安全规则等。在这里常规是师幼共建的,幼儿对它有认同感,因此,活动中幼儿都能够遵守。

二、在游戏中渗透对幼儿的安全教育

幼儿园中 游戏活动 的时间比 例非常大,因此安全教育也可以渗透到幼儿的游戏中,并可以更多地与生活相结合,让幼儿在玩中自己去体会什么是安全,逐渐形成一种安全意识以及应对危险的能力。例如,在户外活动时,为了培养幼儿预测、判断、回避危险的能力以及探索、创新、自主的精神,教师可以允许幼儿尝试各种他们自创的具有“冒险性”的活动及他们自己发明的一些游戏设施的“非常规”玩法,不要轻易制止或强调幼儿完成某一项动作或活动。相反,教师还要参与到幼儿新奇刺激的活动中去,成为幼儿活动中的“同伴”。当然给幼儿以充分自由的前提是,让幼儿掌握一些基本的、必须的安全行为规则。当幼儿第一次玩某一器械,或对一些游戏设施还未完全适应,或尝试某些具有危险性的活动时,教师应作为一个有经验的成人,与幼儿一起讨论,分享如何安全使用某一器械可能存在的危险以及如何避免危险发生的经验等,并在幼儿对这些器械设施活动的反复尝试中给他们以适当的安全指导与提醒。

三、让幼儿在生活中学习安全常识

孩子不是教会的,而是学会的。幼儿的一日生活中蕴含着诸多的教育契机,只要教师做个有心人,抓住这些机会,随时对幼儿进行有针对性地安全教育,就会取得良好的效果。如,午睡起床时,教幼儿正确有序地穿衣服保护自己的身体;鞋带松了,教育幼儿系得牢固可避免跌倒摔伤;进餐时教育幼儿将热汤、热水吹一吹再喝,可避免烫伤;吃鱼时把鱼刺挑干净能免咽刺之痛;吃饭不嬉笑打闹可避免气管进异物等。还有,外出乘车时,教育幼儿不要把头、手伸出窗外,不要在行车时吃棒棒糖和乱跑等。对于一些运动规则、生活制度、集体纪律等则可利用空闲时间加以引导教育,使幼儿从中学会正确分析情况,避免伤害,在遇到紧急情况时会躲闪、让开或叫喊求援,保护自己的安全。

四、让幼儿在实践中感知、操作、领悟,建构安全生存能力

篇4：加强安全教育提高安全意识

牢固树立“安全第一”的理念

从任职学校领导工作的那一天起自己就倍感责任重大，肩负着对全镇师生负责的重任。每当接到上级对 “发生学生安全事故通报”的文件，看到那些因交通、溺水、火灾等造成学生死亡的事故，笔者都不禁感到心痛。也从那一刻起，自己深切领悟到校长对学生的责任之重，也暗暗发誓一定要防患于未然，绝不能让类似的事故在笔者的学校发生。那么，校长该如何对学生负责？学校的安全教育工作应怎样抓？笔者认为，必须把学生安全放在教育工作的第一位。如果学校忽视了对学生的安全教育，导致学生死亡事故不幸发生，必将给学生家庭造成创伤，给社会稳定带来严重影响。所以要做一个对学生安全负责的校长，必须意识到“安全防范教育”的重要性，要切实把学生的安全教育作为教育教学管理工作中的头等大事来抓，以“学生的安全第一”为理念来指导自己的管理工作。

做好学生的安全防范教育

分析学生死亡事故的案例，不难发现很多事故的发生，一是因为学生往往不把学校、教师的安全防范教育铭记于心，二是因为家长忽视了对孩子的监管工作。为此，在每学期开学之初，首先，中心校与各村校签订《安全责任状》，然后要求各小学要与每个学生家长签订《学生安全教育责任状》；其次，开展安全教育和演练活动。春夏炎热时节是学生溺水死亡的高发期，学校要教育学生在遇到溺水时怎样求救，当遇到火灾时怎样逃生，路上遇到陌生人的拦路如何应对等等。通过安全演练能更好地提高学生的自护、自救本领；再次，在节假日、事故高发期前及时给家长写《安全告知书》，以提醒家长们在“关键时刻”加强监管力度，如冬季森林防火、不准学生带火种上学等等；最后，让交通民警作为法制副校长到学校给学生上课，讲一讲当发现有人遭遇交通事故时该如何报警自救，教育学生上学、放学路上要遵守交通规则。

杜绝人为造成的不安全因素

在学校安全管理工作中，校长除了对校园内的校舍、围墙、校门、挡土墙及电路等教学设施设备进行正常的检查之外，还要注意以下几个方面的问题。

首先，个别教师对“问题”学生的教育方式欠妥。对一些在课堂上爱“惹是生非、调皮捣蛋”的学生，个别教师竟采取赶出教室、置之不理的方式，使得有些学生趁机离开校园到校外游玩，由此发生的事故学校的责任重大。其次，一些学习跟不上的“后进生”，个别教师在课后采取 “个别留下辅导”的方式，至天晚时才肯放学生回家，有的教师把学生留在教室自己做其他的事情，竟把留下学生给忘了，学生在路上或在教室里万一发生事故教师能考虑到吗？再次，在体育课上，非专职教师把个篮球丢给学生打球，或让学生“自由活动”，教师忙于去批改作业，这种“放羊”式的教学方法，谁能保证在这种课堂里不会发生事故？最后，带削笔刀上学的小学生，当他正在削笔时被旁边的学生打扰，削笔的学生随手扬刀划在同学的脸上，轻者伤脸重则伤眼。另外，农村的男孩子们在课外活动或课间时间喜欢玩“摔跤”取乐，结果把对方同学压在身下造成肋骨、手臂骨折，事后家长则把责任推给了学校。

以上种种行为都会导致安全事故的发生，校长要加强管理，要规范教师的教育行为，不准体罚或变相体罚学生，不能以赶学生出教室的方式来教育学生。对于学生进行的危险的活动，学校要禁止，教师不能视而不见。个别教育方法不当，安全责任感不强，不利于营造校园平安和谐环境的教师，要给予批评并教育其要严格安全管理，消除人为所造成的不安全因素。

学校的安全管理是一项长期而又艰巨的工作，校长务必以“安全第一”为理念，让每一个学生时时记安全，处处讲安全，事事懂安全，这是每一个教育工作者的夙愿。

（作者单位：广西壮族自治区陆川县良田镇中心学校）

篇5：加强网络宣传管理

报告

随着信息技术的飞速发展，信息时代已全面来临，互联网特有的快捷性、交互性、全球性，使其成为报纸、广播、电视之后的“第四媒体”，也成为宣传思想工作不可忽视的新阵地和新平台。近年来，白河县高度重视网络宣传和管理工作，充分运用网络媒介为载体，大力加强信息化建设，积极引导网络正面宣传，着力营造良好的网络舆论氛围。

一、白河县网络建设和管理工作基本情况

我县作为经济欠发达地区，网络信息化建设相对滞后。但通过近几年来的不断努力，现已形成了以政府信息网站和宣传网站为龙头，各乡镇、部门网站为补充的网络对外宣传新格局。截至目前，县内设有一家门户网站——白河县政府信息网，单位政务网站22家，乡镇政务网站13家，学校信息网站12家，文化艺术类网站1家，网络论坛1家。白河县政府门户网站在安康市政府组织开展的全市政府网站评比活动中,连续两年获得“全市十大优秀政府网站”称号。并在第五届中国政府网站绩效评估中名列全国同类网站第90名，在陕西省内排名第三，网站累计点击量已达到230万余人次。由中共白河县委宣传部主办的白河宣传网，一直以来始终坚持“贯彻县委意图、传达政府政令、宣传白河经济、展示各业风采”的办站宗旨，坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主的网络宣传方针，以全面、及时、准确的报道形式，赢得了广大网民的高度关注和积极评价。各乡镇、部门网站在宣传推介自身形象和电子政务建设方面也发挥了重要的作用。

二、我县网络宣传管理工作存在的问题。

1、对网络宣传缺乏有效的监督和管理。宣传、公安、文化、电信等部门都承担有网络监管责任，但由于联动监管体系尚未建立，无法形成监督管理的长效机制。少数单位对网络安全管理重视不够，致使部分网站管理人员擅自发布和转载新闻及其他网络资源，少数网民在网站论坛等交流互动区域发布不良信息。

2、网络宣传工作没有形成合力，还保持各自为战的状态。现阶段，由于网站之间缺乏有效联系，存在宣传口径不统一、宣传力度不协调、宣传引导不及时等问题。在县内重大活动报道方面，缺乏一致的正面宣传报道，直接影响到宣传思想工作的严肃性和权威性。

3、网络宣传管理人员整体素质有待进一步提高。由于信息化水平的不断提高，各单位、各部门都建立了相应的网站系统，同时也成立了信息中心或其他信息管理机构。但是，由于多数网络宣传管理人员为“半路出家”，没有接受系统的宣传思想工作和网络管理知识方面的培训，在网络管理过程中缺乏全局意识，存在较大的片面性和随意性，因此，对网络管理安全留下了较大的隐患。

三、对我县网络宣传管理工作的几点建议。

1、制定网络宣传工作管理办法，健全网络管理各项制度。在县内重大新闻报道活动中采取通稿形式，确保对外宣传口径一致。同时加强新闻稿件的审批力度，各乡镇、各部门网站发布新闻必须由单位主管领导或分管领导亲自审批。

2、成立网络宣传管理机构，协调各相关部门对网络环境进行全面有效的监督和管理。配备网络宣传管理专门人员，对县内网络舆情实施全面监控，及时制止并纠正各网站发布的错误信息，避免重大网络舆情事故的发生。

3、加强网络正面报道力度，抢占网络宣传主阵地。利用现有政府门户网站和宣传网站浏览量较高的优势，整合现有网站资源，在继续加大党的宣传思想报道工作的同时，倾力加强民生事业报道力度，从群众最关心的方面入手，让党的声音在网络各个领域都能得到传递。

4、建立一支网络评论员队伍，及时把握网络宣传舆情。在县内选聘3-5名网络评论员，定期针对县内重大事件或重点工作进行客观评论，并对其他网站论坛上有关县内重大事件和重点工作的错误言论，及时发帖进行正面评论，积极引导网络论坛正确的舆论方向。

5、抓好网站宣传管理人员培训工作，确保网站管理工作有序进行。定期举办网络宣传管理人员培训班，及时了解全县宣传思想工作动态，全面掌握网络宣传管理人员相关要求，着力加强网络安全保密意识，切实提升网络管理能力。

篇6：加强网络安全宣传教育

矿属各科室、区队：

为认真落实科学发展观，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，推行“012345”安全管理模式，教育引导各级领导干部和广大员工深入践行“从零开始、向零奋斗”的安全理念，构筑安全生产思想基础，构建安全生产长效机制，形成可靠的基层安全监管网络、宣传网络，在思想认识上形成牢固的安全保障体系，从思想深处、从文化深层提高安全生产意识，防止各类事故的发生。根据焦煤办字„2011‟1号•焦煤集团关于做好2011年安全生产工作的决定‣、焦煤办字„2011‟136号•关于印发†2011焦煤集团安全质量结构工资和“双基”建设考核办法‡的通知‣以及焦煤集团相关文件精神的要求，现就加强安全宣传、企业安全文化建设通知如下，请认真贯彻执行。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以实现人的本质安全为目标，大力宣传党和国家的安全生产方针政策、法律法规和安全知识，加强安全文化建设，营造“人人关注安全 人人关爱生命”的舆论氛围，确保我矿创建本质安全型矿井目标顺利实现。

二、目的意义

加强企业文化建设，建立安全文化理念体系的出发点和最终目的，是实现“安全零目标”，保障职工的身体健康和生命安全，对企业安全工作具有重大意义。其意义在于利用安全宣传教育工作特有的亲和力、影响力、渗透力，来失去矿井安全工作向纵深发展，利用安全宣传教育凝聚人心、鼓舞士气、激励斗志、规范行为的功能，充分发挥基层单位和员工自我管理、自我约束的主动性、自觉性和创造性，使安全工作得到职工的广泛参与，融入的文化底蕴。

三、组织机构

为确保各项工作顺利进行，采取党政工团齐抓共管，各负其责，各司其职的工作机制。充分发挥党组织的政治核心作用和工会、团总支等群众组织的优势，大力开展“从零开始 向零奋斗”理念宣传教育，使安全知识、安全文化传遍矿山、进入社区、深入人心，推进安全文化建设不断迈向新水平。为把安全宣传教育工作落到实处，矿成立安全宣传教育领导小组：

组长： 副组长： 成员：

小组下设办公室，由XXX兼任办公室主任，全面负责安全生产的宣传教育、文化建设工作，组织协调策划相关会议、大型宣传活动、大讨论活动、统一标语牌板等，总结阶段性的工

作，安排部署一个时期的安全宣传工作。各基层单位也要成立相应的组织机构，加强对安全宣传工作的领导，形成宣传网络。各单位党支部书记是本单位职工安全宣传教育工作和第一责任者，对本单位日常安全宣传教育工作负全责。

四、考核办法：

政工科、安监科、工会、劳资科、团委等单位不定期对各基层单位日常安全教育工作开展情况进行检查和抽查，并对结果进行通报。

五、本通知自下发之日起执行。

附件：安全宣传教育组织机构网络图

附件：

篇7：加强安全防范教育

构建平安和谐校园

（兴山一中安全卫生教育总结）

为了进一步增强师生的安全防范意识，努力构建平安和谐校园，我校长期以来牢固树立“安全第一”的指导思想，把强化师生安全管理和教育放在首要地位，强化校园内部治安秩序和校园周边环境的治理，认真贯彻“谁主管，谁负责”的原则，全面推行安全保卫工作责任制，各部门统一思想，以安全工作为突破口，注重细节管理，提高教学质量，推动我校教育教学工作纵深发展。

一、加强组织领导，落实层层管理责任制。

我校安全工作总体目标是：以树立安全意识为主线，以强化层层管理责任制为核心，以落实具体措施为重点，全面排查、清理和整顿校园内不安全因素，努力创建一个“文明、卫生、平安、和谐”校园。确保学校在良好的教育教学秩序及生活秩序中深化改革和稳步发展。为了保证该项行动的正常开展，实现总体目标，我校成立了安全工作领导小组，落实了三级管理、层层负责的目标责任制。由校长挂帅，统一指挥、协调各处室、个人的工作开展，贯彻执行县政府、县教育局等有关部门关于安全工作方面的指示、任务和要求，研究制订行动方案；由相关处室负责人担任领导组成员，负责活动方案的实施；由部门岗位责任人和各班级班主任具体负责一线安全管理，明确分工、明确职责。在管理上，由领导小组下设的办公室具体负责日常工作；在制度上，坚持“谁主管、谁负责”的原则，并将校园安全管理活动的情况与各处室、班级和个人业绩考评相挂钩，确保活动内容落在实处。

二、强化宣传教育，全面树立安全意识。

安全工作的重点是及时消除隐患，防患于未然。近期，学校更是认真传达和贯彻国务院“加强中小学管理工作电视电话会议”精神，积极落实县教育局“查安全隐患，保校园平安”大检查活动。加强全校师生的安全教育，强化安全意识。在召开全校师生大会，进行动员时，校安全领导小组要求全体师生：首先必须消除思想“隐患”，克服“凑合”、侥幸、麻痹、粗疏的心理；其次要严格执行安全工作实施方案，认真制订部门安全措施，排查安全隐患，及时进行整改，杜绝安全事故的发生。在安全问题上“四不放过”——问题原因不查清不放过、问题责任不明确不放过、问题处理无结果不放过、整改措施不落实不放过。为了形成人人自觉参与安全管理的良好局面，学校利用校园广播、班级黑板报、学生自办安全小报、展板等多种形式进行广泛的宣传。在强化师生安全意识的同时，学校也注重了对师生进行安全、卫生等知识的普及。通过印发“安全、卫生”知识问

答、开展安全知识竞赛、邀请县消防中队来我校进行“火场逃生”模拟实战演习等形式提高广大师生处理突发事件的能力。今年9月20日，邀请我校法制副校长——县公安局副局长向阳同志来校进行“思想防范和安全教育讲座”，增强同学们的法制观念，提高安全意识。

三、采取切实措施，创建安全文明校园。

学校安全工作的要点主要有：以创建安全办公室、安全计算机室、安全实验室、安全宿舍、安全食堂（“五安”）为重点，认真落实“人防、技防、物防”三位一体的防范措施；围绕校园中突出的消防、治安问题进行集中整治；加强校园内保队伍建设和人员管理，维护校园稳定；建立、完善规章制度，落实长效管理。目前，学校已制定了部门安全责任状，以自查、定期检查、不定期抽查等三种形式落实安全计划。如：每天的值日领导即为当天的安全责任人，要求对全校范围内的学生动态、教学生活设施、设备进行检查记载并落实整改；在校园各区域配备、完善消防设施，专人负责，定期检查，对教学楼区域的不锈钢栏杆进行了加固整改，更换了公共场所损坏的灯泡，确保师生照明、通行有保障；严格值勤值班制度，对违反纪律的学生要严肃帮教、处理，严禁体罚和变相体罚学生。近期，学校召开整改会议，主管安全的胡家尧校长主持会议，相关处室负责人参加会议，就县公安局对我校进行了治安隐患检查过程中排查出的四处安全隐患，提出的五条整改意见和防范建议。对存在的问题拟定了具体整改方案，限期完成了整改。

四、突出学生安全的重点，抓好学生安全管理。

1、严格门卫制度,加强晚间值班巡逻，加大了校规校纪的执行力度，对外来人员及车辆进行登记，严格学生进入校园（包括节假日）必须佩戴身份卡，不允许学生骑摩托车，严禁违犯交通规则。

2、加强课间管理，各年级组开展了“楼层互助管理”，中午学生睡午觉，自习课及课间每个楼层均有一名楼层班主任到巡视，防范学生在课余时间出现安全事故。

3、检查并维修了体育器材，强调了体育教师教案中要有保护措施。对乒乓球场和篮球场周围增设了防护网；检查了物理、生物、化学实验室，尤其是化学药品和易燃易爆物品的存放、4、进一步发挥校外德育辅导员的作用，邀请校外辅导员发挥监督和引导作用，并经常性对学生进行法制及安全知识的教育。

5、加强交通安全法规教育，举办交通安全常识讲座，教育全体师生注意交通安全。

6、对现存极少数校外租房住的学生加强安全教育及安全管理，与家长安全责任书，家校密切联系，严防事故的发生，开展住宿生“五A寝室”、“优秀寝室长”活动。

7、严格督查管理学校食堂和小卖部，配备了专职的食品卫生管理人员，清理不合格人员，聘请了县防保中心专家对从业人员进行食品卫生、安全知识培训，从业人员做到了持证上岗，食品储藏做到了分类存放，生熟分开。学校小卖部杜绝了“三无”食品和标识不全的食品。

五、狠抓食堂规范管理

学校食堂管理以生为本，旨在追求“让学生满意、家长放心最大化，社会效益集束化”。因此，学校食堂改变了管理模式，由过去追求利益私人承包的管理模式，变为追求服务学生、让利学生的学校自我管理模式。

学校行政领导简政放权。一方面依照学校制度的管理理念对食堂自主经营积极赋权；另一方面本着加强宏观调控和间接调控的原则，强化咨询、决策、执行、监督组织体系和管理职能。学校建立第一责任人为组长，由分管校长、总务主任和食堂管理人员组成的食堂管理工作领导小组，全面负责学校食堂的卫生安全与管理工作。

在民主推荐，大家公认的条件下，让富有经验的管理人员从事食堂管理工作，由管理者坚持学校食堂属于公益性服务的原则，正确处理社会效益与经济效益、教育规律与市场规律的关系，纠正学校食堂片面追求商业化、市场化的错误倾向。建立和完善食堂管理的长效机制，消除学生食堂易诱发事端的各种不安定因素和隐患，建立健全学校食物中毒等突发事件的应急预案制度，维护学校的正常秩序。

由管理者按编制、岗位严把工作人员入口关。公开、公正地面向社会择优招聘，要求具有食堂三年以上集体餐饮经历，具有良好的形象气质，具有为人师表、品行端正、全心全意为学生服务的责任心。同时学校与受聘者之间的一切事宜都以合同的方式确定双方的责任与义务。

通过民主集体制定了《食堂经营管理细则》、《食堂经营奖罚制度》、《食堂从业人员规范》、《食堂创五A细则》等15项管理制度与措施。用制度规范食堂管理人员和工作人员的行为。

膳食安全卫生是饮食管理服务的重点工作，是关系学校安全稳定的重要因素，是师生生命安全和身体健康的重要保证。膳食卫生和安全无小事，责任重于“泰山”。学校始终坚持把食品安全卫生保障、提高管理水平作为伙食工作的首要任务，认真贯彻执行按照《食品卫生法》和食品卫生监督分级量化管理的规定和要求，严格伙食物质采购和储备管理、规范生产流程、实行全面质量管理、加强人员教育培训。

制定了严格的采购制度、索证制度、出入库登记制度、饮食安全日检查制度、服务质量评比制度、廉洁自律制度。采购米、面、油、肉、干货、蔬菜等要首选质优价廉的产品，做到卖者、采购员、保管员、加工员，四签字。建立定点采购制度，从源头上保证食品原料的卫生安全。学校肉类采购应到符合卫生条件的经营单位定点采购，严格签订购销质量保证协议，增强从业人员的责任意识。对所有采购食品必须留样，留样食品保留48小时。

建立规范的食堂安全卫生管理体系。针对安全和卫生的特殊性，拟定了《学校食堂安全卫生管理方案》，从食堂工作人员的要求，食堂卫生达标条件，炊具消毒、食品采购、贮藏、加工，食品供货渠道及责任等多方面都作了明确的要求，从各个方面严格规范食堂管理，确保学生饮食安全。食堂全程开放接受食品卫生局、工商局、药监局、技术监督局等领导及专家的迎检，也随时欢迎各级领导的检查和督导。

食品加工四分开。对易发生交叉感染的生、熟两种菜品执行严格的分开制度。即加工刀具分开、案板分开、盛洗盆具分开、洗涤池分开。

食品贮藏两到位。对所采购的食品生、熟贮藏室整理规范到位，要求有相应的防潮、防霉、防鼠害、防投毒措施。保证食品贮藏到位，保证所有食品不打潮、霉变、生虫。

消毒卫生双考核。当班主厨必须严格按炊具消毒制度、食堂卫生制度对食堂操作间和餐厅卫生进行消毒和卫生打扫，保证干净、整洁的卫生环境。对主厨不能履行职责的按照《学校食堂人员考核管理办法》扣除当月相应工资。并对出现重大问题的要追究刑事责任。

县市各级领导多次肯定了学校在食品卫生、安全卫生管理方面做出的成绩，特别是肯定了我校在安全责任层层落实以及食堂硬件投入方面的明显改善。我们也会继续坚持作好管理服务育人才、美化环境育人才，讲学习、增素质、重形象，讲奉献、重纪律、促改革、重安全，营造良好的育人环境，切实作好后勤食堂管理工作，杜绝安全隐患，为学校的建设、发展作好我们的本职工作。

兴山一中

篇8：加强安全教育培养安全意识

一、晓之以理,从小事中培养学生的安全意识

1.从在日常生活中听到的小事提高学生的防范意识。我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事,其中不少是进行安全教育的好材料,如果我们善于发现、挖掘,学生会很容易接受教育。如,教师组织学生平时注意收集广播、电视、生活中听到的安全事故,然后谈谈自己的体会和看法。对学生收集的材料和体会,教师进行必要的点评,并张贴宣传,以提高安全警示教育。

2. 从看到的小事进行安全防范教育。眼睛是我们接受信息的重要途径, 生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可根除,也时时在我们身边,我们要做的就是防范于未然。我们可以组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患, 把自己的所见所闻编成小报张贴于班级宣传栏,让学生得到警示教育,并提高安全防范意识。教育家第斯多惠说过,教育艺术的本质不在于传授,而在于唤醒、激励、鼓舞。我们应通过学生身边的小事唤醒学生对安全事故的重视与防范。

二、动之以情,在小事中提高学生的自我保护能力

有研究表明,体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。教师只是一味地反复叮嘱或是训斥,而没有真正让学生去体验、去感受,那么,学生是无法形成良好的技能的。安全教育的重要内容是提高学生的自我保护能力。学生自我保护能力的培养,也要从小事入手, 在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程,从而形成技能。

1.在小事中创设各种情境 , 培养学生自我保护的能力。教会学生自我保护的方法,培养学生自我保护的能力, 使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件,这是安全教育的目的,也可以说是现代素质教育的一项内容。在创设的情境中,通过体验让学生学习自我保护的方法,是一种捷径,能取得事半功倍之效。一日,我发现一位学生违反班规,带了一盒火柴到学校里玩。我就利用这一次机会创设了教室里着火的情境(烧报纸,制造浓烟),这时大家慌了,纷纷利用已学的火灾逃生方法逃生。事后, 我进行了说明,肯定了利用逃生知识逃生的学生,批评了玩火柴的学生。在这件小事中, 学生体验了火场的紧张场面,提高了火场逃生能力,违反纪律的学生也受到了教育,真是一举多得。

2.在小事中利用各种机会去丰富学生的自我保护体验。如,有的学生在削铅笔时不小心把手割了,捏着伤口,哭着跑进教师办公室请求教师的帮助;有的学生上体育课, 不小心脚上擦破了皮……各种各样的大小问题全部找老师, 学生没有自己处理的意识。针对这一点,我召开了班会,倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决。同时在班中准备了一些消毒药水及一些包扎伤口用的物品, 教学生尝试包扎一些轻微的小伤口。从此,班里的学生在校园中发生的一些小意外,能自行简单地处理,并在处理时同学们能互相帮助、相互协作,共同体验了自救、互救的过程,感受了自救、互救的体验。

三、导之以行,引导学生远离安全事故

安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为,从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所,学习是集体性生活,学生是未成年、缺乏责任感的人群,安全隐患不可避免,我们要做好的就是防范于未然。防范于未然,重中之重是规范学生的不良行为习惯, 引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行,注重引导与规范,引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学的活动, 不到有安全隐患的区域活动;培养学生良好的行为习惯,使之远离安全事故。

篇9：谈加强学校安全教育

中学安全教育问题是事关社会稳定与和谐的重大政治问题。近年来学校恶性事件时有发生，暴露了学校安全教育的滞后和缺失。其原因是当今人们过于看重学生的成才而非健康成长，学校对安全教育重视不够，教师安全意识薄弱，等等。我们应该建立健全中学安全教育体系，系统开设安全教育课程，构建学校安全文化，开展教师安全教育培训。

一、建立健全学校主导、家长配合、全社会参与和监督的中学安全教育体系

学校要本着对学生、对家长、对社会负责的高度政治责任感，不断增强安全教育意识，把安全教育制度化、常规化和科学化，并实行责任追究制。要建立畅通无阻的家校沟渠道，敦促家长配合学校开展校外和家庭的安全教育。要全社会参与中学安全教育工作，加大对教育的投入，加强校园周边环境的综合整治，规范校园周边环境，化解社会矛盾，强化调解工作，确保社会和谐。

二、开设系统的中学安全教育课程，促使中学生树立正确的安全观

根据中央教育科学研究所学校教育研究部徐美贞副研究员的调查，有59.1%的教师报告学校每学期对学生开展安全主题教育活动的时间累计在10课时以下，产生这种问题的关键是缺乏中学安全教育课程，教师开展安全教育无从下手。基于此，教育行政部门和科研部门应该尽快组织编写系统的中学安全教育教材。笔者认为，根据中学生身心发展规律，中学安全教育内容应该包括以下几个方面：

安全观的教育和安全意识的养成。促使中学生认识和避免在其生存与发展过程中的不安全因素，做好预防工作。

安全知识的学习。促使中学生了解人身、财产、交通、食品、卫生、消防、毒品、溺水、电击、雷击、环境污染和自然灾害等各种安全问题，分析这些安全问题的原因。

安全技能的培训。促使中学生掌握遇到安全问题之后的避险本领和措施，学会自救和救人。

安全心理学的学习。促使中学生养成良好的安全心理素质，加深对安全问题的认识，在遇到安全问题时能够充分利用客观条件，并发挥个人主观能动性。各地各校还要因地制宜，制定与本地实际情况相符合的校本安全教育内容，突出安全教育的实用性，并保证每学期安全教育课程不少于12课时。

加强德育工作，构建和谐的校园安全文化中学安全教育是中学德育工作的重中之重。中学应该构建开放式安全教育模式，采用“走出去，请进来”的方式，大胆鼓励学生在教师带领下进社区、进监狱、进安全隐患地（水库、交通事故高发区等地）实地学习安全知识。要开展警校共建工作，聘请警察驻校维护学校安全，指导安全教育。学校还要定期邀请交警、消防官兵、医生、食品监督专家、地质专家等专业人员进校开展讲座、座谈、实地演练等活动，帮助中学生理论结合实际，正确有效地掌握安全技能。学校还应通过图片展、知识竞赛、辩论赛、故事会、主题班会等多种活动，构建和谐的校园安全文化，促使中学生知、情、意、行相结合，从而在浓郁的校园安全文化氛围中受感染、受教育，把已有的安全知识内化为长久的安全技能。

有组织、有计划地对中学教师进行安全教育培训大多数教师获取安全知识的途径是电视、报刊、网络和生活经验等，缺乏必要的系统的安全教育培训。教育行政部门和学校每学期应该有针对性地、有前瞻性地对教师开展安全教育培训工作。一是认真组织教师学习相关法律法规知识，增强安全意识，形成科学的安全观；二是引导教师充分了解校园及其周边环境，特别要认识到可能发生安全问题的地点和激发因素；三是培训教师正确掌握安全技能，关键时刻能够自救和救人；四是鼓励所有教师在教学时进行安全教育，特别要强调的是有实验课的物理、化学和有室外课的体育、地理、生物等相关课程的教师要适时进行安全教育。

三、要注重社会延伸中的安全教育

学校的安全教育，需要動员社会各方力量，积极拓展教育资源，形成多方合力，既丰富了安全教育的渠道和内容，又把教育放在具体的社会情景中，从而增强了安全教育的有效性。一是把学生的安全教育延伸到社区。让学生在活动中用所学的安全知识帮助社区居民树立安全意识，做好安全防范工作，又能进一步增强自己对在校园中所学安全知识和技能的理解，使安全意识在活动中得到强化。二是把学校的安全教育延伸到家庭。在每学期开学初、期中和期末阶段，以及寒暑假期前，利用家长会和给家长一封信的形式，对家长们进行相关安全教育和有关安全情况的通报，对家长们在不同阶段要求学生注意什么样的安全问题提出预报，并对家长如何配合学校做好相关工作提出要求，使学校老师和家长之间建立一种共同的责任，使安全教育更加有的放矢。三是把学校的安全教育延伸到社会。请学校驻地附近的公安部门、与学校共建单位的武警消防支队的干警，以及工商、检验检疫有关部门的同志为师生们进行法制教育、消防安全教育和食品卫生安全教育等，这些来自社会生活前沿的相关案例往往能给师生们带来震撼，进而有效增强师生们的法制意识、消防安全意识和食品安全的意识。

四、建立健全规章制度。各学校要建立健全学校安全工作责任制度，校园安全保卫制度，校舍和宿舍的管理、维修、使用制度，劳动和集体活动的安全注意事项，体育活动的安全防范制度，实验课和工厂实习课的安全要求.活动场所及设施安全检查维修制度，紧急事件处里预案等。第五，落实安全防范措施。有了制度以后，更重要的是抓落实，要有一套行之有效的措施。学校的一把手是学校安全工作的第一责任人，凡失职、渎职造成学校安全事故的，应依法追究其法律责任。学校要定人、定岗、定时地进行安全检查，消除隐患，堵塞漏洞，做到防患于未然。学校管理者还要注意学校及其附近的危险性人员，同时要注意危险性学生的转入，以确保学校有安全的教育教学环境。另外，鼓励教师和家长多与学生沟通，与学生交流，观察学生的学习和生活，了解他们的忧虑，这些做法可以减少事故的发生。坚持学校安全教育和宣传常抓不懈。安全知识和安全预防能力不是一朝一夕就能具备的，它需要一个长期学习和积累的过程。学校安全教育是一项长期的任务，必须警钟长鸣，常抓不懈。要按照党中央、国务院的统一部署集中人员、集中宜传，使得安全意识家喻户晓，安全责任深入人心，人人树立“安全第一”思想，人人服从“安全第一”原则。充分发挥新闻媒体作用。各级新闻媒体要大力宜传安全教育的典型，同时发挥舆论监督的作用，揭露和批评疏于管理、监管不力并导致重、特大事故的典型，通过大力宣传，教育广大师生，营造全社会“关注安全、珍爱生命”的氛围。