上杭县利用现代远程教育网络加强农村党员培训

上杭县利用现代远程教育网络加强农村党员培训（精选2篇）

篇1：上杭县利用现代远程教育网络加强农村党员培训

上杭县利用现代远程教育网络

加强农村党员培训

福建省上杭县是全国农村党员干部现代远程教育网络建设重点支持县。2004年以来，全县开通远程教育中心网站，建成县、乡、村三级远程教育接收站点357个，形成了远程教育网络体系。他们充分发挥远程教育网络信息丰富、高效迅捷、便于交流、形象直观的优势，积极开展农村党员教育培训，有效地提高了党员队伍的整体素质。

发挥政治教育功能，提高党员思想政治素质。县委实施“网络党建”工程，依托远程教育网络，建立“上杭红古田”网站，开辟农村党员干部教育“空中课堂”。突出网络的政治教育功能，开设了包括政治理论、方针政策、党建知识、时事宣传等在内的16个专题栏目，通过“菜单式”点播和现场直播，对农村党员和基层干部有针对性地开展思想政治教育。在先进性教育活动期间，全县548个党支部（总支）、9000多名党员通过远程教育网络开展了“弘扬古田会议精神，保持党的先进性”专题网上活动，并通过“点题备课”、“热线电话点播”等形式培训农村党员干部2.5万多人次。充分发掘本地政治教育资源，将体现老区传统又富有时代精神的文字资料、音箱图片放在网上，教育党员继承发扬以思想建党为核心的古田会议精神和以实事 1

求是为根本的“才溪乡调查”优良传统，增强思想政治教育的吸引力和时效性。

发挥技术培训功能，提高党员致富带富本领。针对广大农民群众普遍存在的“想致富、无技术”的难题，充分利用现代远程教育网络这一平台，对农村党员、干部和群众大力开展各种使用技术培训。在认真组织公共课件播放、学习的同时，根据本地农村和农业产业化实际，积极开发符合本地特点的实用技术教学课件，广泛提供致富信息，宣传致富、带富的典型经验。古田镇文元村是远近闻名的花卉专业村，村党支部组织党员带头参加远程教育网络的实用技术学习，通过网络与科研院所联系，邀请专家举办农业技术培训班，帮助党员解答实际问题、规划基地建设。在文元村党员的带动下，周边各村普遍开展花卉种植，逐步形成了古田镇新的农业主导产业。据统计，近两年全县利用远程教育网络开展农村实用技术培训1000多期，1.8万人掌握了1-2门农业实用技术，广大农村党员致富、带富的本领得到普遍提升。

发挥文化宣传功能，提高党员思想道德水平。县委把远程教育网络作为用先进文化占领农村思想文化阵地的武器，重点对党员进行社会主义荣辱观教育、社会主义核心价值体系教育和法制观念教育，开设道德教育专栏和“法制教育空中课堂”，定期对党员和群众开展专题教育。其中仅法制教育一项，就已 2

开展教育培训120场，6.5万人次参加。广大党员带头移风易俗，倡导文明健康的生活方式，开展创建文明户、文明村活动，有力地促进了乡风文明，提高了民主管理水平。

（总1872期，9月3日）

篇2：上杭县利用现代远程教育网络加强农村党员培训

关键词：党员；培训；网络；模式；效果

一、背景介绍

党员培训是不断强化党员意识，提高党员素质，发挥党员政治核心作用的基础。传统的基层党员的全员培训耗时长，花费长，效果难于大幅度提高，甚至在一些地方流于形式。随着网络和计算机的发展和普及，现阶段国内网络教育以学历教育为主，依托网络开展的党员培训刚刚处于起步阶段。本文以远程教育的基本理论为基础，通过对党员网络培训实践的科学总结与凝练，归纳了党员网络培训的基本模式。

二、操作方法

基于网络的党员培训较之传统培训，内容更加丰富，形式更加多样。我们可以将党员网络培训的教学组织归结为以下几种主要的模式。

（一）同步讲授

同步讲授模式是传统党员培训在现代信息技术环境下的延伸和扩展。网络和多媒体的组合使得党员培训突破了教室和校园的界限。在同步讲授模式中，培训教师作为主体，起着主导作用，他决定着党员培训的内容和活动。同步讲授模式在党员培训中特别适合于对时间同步要求较高，需要实时互动、现场表决等情境。由于同步讲授模式必须应用视音频会议系统，因此对技术要求和网络要求较高，需要专门的技术支持，才能确保培训的质量和效果。

（二）异步点播

异步点播模式是将党员培训课程的讲义和授课实况事先录制下来，然后以印刷教材、光盘或网络视频、网络课程的形式呈现。异步点播模式的党员培训，通常是以基于资源的学习方式展开，作为培训的主办方，提供给党员的不仅仅是授课视频，通常还包括一系列的其他辅助资源。

（三）讨论协作

讨论协作模式是有组织、有目的的，通过引导党员参与基于网络的讨论、协作，实现预定培训目的的培训模式。讨论协作模式的党员培训以基于网络的BBS论坛为主阵地，培训教师在讨论协作模式的培训中承担着重要的作用，如讨论题目的选择、讨论分组、协作职责分配、过程指导、总结评价等。

（四）辩论竞争

辩论竞争模式通常针对某一特定的问题展开，通过竞争性的辩论来让受训者深入思考、自由辩论，并最终统一认识，付诸行动。对于辩论竞争模式的培训来说，选择辩题是培训组织的重点、难点。一个好的辩论题目就是培训成功的一半。

（五）混合培训

混合培训模式以混合学习理论为指导，强调传统培训与面授培训的融合，多样教学媒体的综合，多种教学内容的整合，以及多种学习方式的混合。媒体和途径的混合以丰富的资源为基础，以促进党员接受知识，有效学习为目标。通过选择恰当的媒体组合，找出达出培训目标的有效途径和方法。培训者与受训者地位角色的混合强调培训者主导作用和受训者主体地位的直辖市和统一。

三、优势所在

利用网络教育开展党员培训，能够解决长期以来面授集中培训所不能解决的若干问题，是新时期党员干部教育的重要途径。具体而言，党员网络培训的优势主要体现于以下几个方面：

（一）有利于提高党员培训的质量

基于网络的党员培训，能够实现优质培训资源的共建、共享。最基层的党员通过光盘、网络，可以看到、听到党中央，以及省市级优秀培训专家的授课实况，从而克服了传统集中培训由于师资不足，尤其是基层优质师资不足造成的培训效果逐级递减的情况，实现了党员培训整体质量的大幅度提高。

（二）有利于降低党员培训的成本

基于网络的党员培训，较之传统面授形式的党员培训，具有前期投入大、规模大、平均成本低等特点。自上世纪末以来，我国信息化发展十分迅速。据CNNIC发布的统计报告，截至2008年底，我国互联网普及率以22.6%的比例首次超过21.9%的全球平均水平。同时，我国网民数达到2.98亿。宽带网民数达到2.7亿。

（三）有利于提高党员培训的形象性和生动性

基于网络的党员培训课程是以多媒体和超链接的方式呈现给受训党员干部的。人们在接受外来信息时，视觉和听觉共同作用的效果最佳。因此基于网络的党员培训具有形象化和生动性的特点，能够使党员在培训中产生身临其境的感觉，尽快融入特定的情境之中。

（四）有利于解决基层党员的工学矛盾

基于网络的党员培训，具有跨越时间和空间的特性，允许受训学员自主选择培训的时间、地点以及学习的方式。我国党员干部普遍在工作中承担着重要职责，使其很难抽出大段时间参与长时间的集中面授培训。但是，培训是党员干部提高政治觉悟和工作实践能力的重要一环，这就造成了十分突出的工学矛盾。

（五）有利于促进基层社会与经济发展

基于网络的党员培训，其意义远不止于培训本身。党员在参与网络培训的过程中，必然接触到一系列信息技术，这有利于开拓基层党员干部的视野，最终实现以信息化带动社会生产和经济发展的现代化，拓宽基层群众的增收渠道，带领大家共同致富。

四、结束语

利用网络教育开展党员培训，是新时期党员教育的方向。培训的成功与否离不开培训专家在网络平台上的引导和服务。资源是培训之本，基层党员喜闻乐见的资源更是党员培训资源建设的重点。加强正面引导，抵制网络不良信息对广大党员的可能侵蚀。要建设一支高素质的党教工作队伍，设计、开发、组织实施具有针对性的、切实有效的网络培训。

参考文献：

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