五年级读写竞赛试题

五年级读写竞赛试题（精选6篇）

篇1：五年级读写竞赛试题

五年级读写竞赛试题【1】

一、课内阅读（23分）

我是个盲人，但是我光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西。我能找出树叶的精巧的对称（chèn chēnɡ）图形。我的手带着深情抚摸银桦的光润的细皮，或者松树的粗糙的凸凹不平的硬皮。在春天，我怀着希望抚摸树木的枝条，想找到一个芽蕾（léi lěi），那是大自然在冬眠之后苏醒的第一个朕兆。我感觉到花朵的美妙的丝绒般的质地，发现它惊人的螺旋形的排列——我又探索到大自然的一种奇妙之处。如果我幸运的话，在我把手轻轻地放在小树上时，还能偶然感到小鸟在枝头讴歌时所引起的欢乐的颤动。小溪的清凉的水从我敞开的指间流过，使我欣慰。松针或绵软的草叶铺成的葱茏的地毯比最豪华的波斯地毯还要可爱。春夏秋冬一一在我身边展开，这对我是一出无穷无尽的惊人的戏剧。这戏的动作是在我的指头上流过的。

1.请在文中括号内给带点字选择正确的读音打√（2分）

2.请从文中找出反义词。（2分）

凸——（）光润——（）

3.试着用换词法理解下边词的意思。（2+2分）

朕兆： 葱茏：

4.请用直线从文中找出你喜欢的一个拟人句子。你想用（）的感情朗读这个美妙的句子。（2+2分）

5.短文围绕哪句话写的？请用曲线勾画下来。（3分）

6.反复读一读短文最后二句话，更能充分体现出作者海伦·凯勒对大自然 的感情，特别从 和 二个词语中能够明显感受出来。（4+2+2分）

7.文中的触觉主要是指作者用（）感觉自然万物，四季更迭。请从短文中找出直接描写作者这种触觉的语句摘录二处。（2+2分）

（1）

（2）

二、课外阅读（37分）

诗人与总统的重读音

重读的部位不同，给人的感受就不太一样。我们有时甚至可以利用这种重读的效应来达到论辩取胜的目的。

有人诘问诗人马雅可夫斯基：“马雅可夫斯基，你为什么手上戴戒指？”“照你说，我不该戴在手上，而应该戴在鼻子上喽？”诗人回答。

诗人为了回击对方刁钻古怪的诘问，将对方的重读放在“手上”一词来给予答复，使得对方尴尬万分，收到很好的论辩效果。又如：

一天，有位外国外交官看见林肯总统低着头在擦自己的靴子，说：“喂，总统先生，你经常擦自己的靴子吗？”“是啊，”林肯答道，“你是擦谁的靴子呢？”

这位外交官问话的重读所在是“经常擦”，意思是说：你这么个总统怎么经常擦靴子？林肯总统深谙其中的险恶用心，但他故意将重读放在“自己”一词上来理解，乘机反问一句：“你是擦谁的鞋子呢？”这就表达出了他对这位外交官的极大蔑视。

1.阅读的时候，“诘问”的“诘”你不认识，可以用（）查字法从字典中得到答案。（2分）

2.根据短文，猜想词语的意思（6分）

诘问： 深谙：

3.“重读”就是朗读时。从文中找出重读的神奇作用，用简单的话概括出来。（1）

（2）（3+4+4分）

4.用△标注出发问人重读的部分。（2+2分）

（1）马雅可夫斯基，你为什么手上戴戒指？

（2）喂，总统先生，你经常擦自己的靴子吗？

5.短文第（）自然段是过渡段，既总结了上文，又引起了下文。（4分）

6.根据课题和过渡段可以快速准确地归纳主要内容，试试看。（5分）

7.由短文可以体会到诗人和总统都是怎样的人呢？评价一下吧。（5分）

三、写作练兵场（40分）

我们的班集体中一定有很多与众不同的人，有的可能擅长搞笑，有的则喜欢摆酷，有的可能是“万事通”，有的可能是“故事王”……在就要升入五年级的时候，选择一个人，通过具体事例，把他们写下来，用文字定格这份情谊与美好。记得自拟题目，语句通顺，不写少写错别字，书写清楚工整。（作文中不出现自己的真实班级名称）

参考答案

一、课内阅读

1.chèn léi 2.凹 粗糙

3.征兆 预兆 预示 兆头…… 茂盛 繁盛 繁茂 葱郁……

4.如果我幸运的话，在我把手轻轻地放在小树上时，还能偶然感到小鸟在枝头讴歌时所引起的欢乐的颤动。

在春天，我怀着希望抚摸树木的枝条，想找到一个芽蕾，那是大自然在冬眠之后苏醒的第一个朕兆。

欣喜 兴奋 愉快……

5.我是个盲人，但是我光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西。

6.无比热爱 由衷喜爱 无穷无尽 惊人

7.手 A.我的手带着深情抚摸银桦的光润的细皮，或者松树的粗糙的凸凹不平的硬皮。

B.这戏的动作是在我的指头上流过的。

C.如果我幸运的话，在我把手轻轻地放在小树上时，还能偶然感到小鸟在枝头讴歌时所引起的欢乐的颤动。

D.在春天，我怀着希望抚摸树木的枝条，想找到一个芽蕾，那是大自然在冬眠之后苏醒的第一个朕兆。

二、课外阅读

1.部首

2.责问 质问 不怀好意地问 十分熟悉 十分明白

3.加重语气读的部分（1）回击对方刁钻古怪的诘问（2）乘机取得主动 或出奇制胜

4.戴戒指 经常擦

5.36.本文写了诗人马雅可夫斯基和林肯总结巧妙改变重读音，回击诘问者，论辩取胜的事。

7.机智 聪明 智慧 善于巧妙转换重音，出奇制胜。

五年级读写竞赛试题【2】

一、本学期我们学过不少思念家乡的古诗词，请仔细回忆，选择一首默写下来，注意写清题目、作者。写之前想想怎样做到行款整洁美观，书写准确无误。（3分）

二、阅读下面的文段，完成后面的作业。

（一）在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实故事。

有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别！

几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。

我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但在我听过这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是最高的学位。

1、以上是关于著名学者季羡林的一个小故事。季羡林如今已是96岁高龄，可仍然精神矍铄，思维敏捷，谈吐不凡。他虽然常年住在医院，可坚持笔耕。如果让你用几个词来形容这样的老人，你会写出三个四字或八字词语吗？（3分）

_____、_____、__________。

2、季羡林年轻时曾在德国留学。身在异乡，他深深思念着故国家园。面对异乡月圆，面对孤灯挑读，他心中感慨。请借用平时积累的相关诗句名言，形容他当时的感受。（写出不同的两句）（4分）

__________________________________

__________________________________

3、结合文章内容，选择正确答案的序号填空。（12分）

如果让你给上面的短文加个题目，你会选择（）。

A、一个真实的故事 B、季羡林的故事 C、人格，最高的学位 D、学子·校长

当年轻学子疲惫不堪的时候，迎面走来一位老人，只见这位老人（）

A、西装革履，步态优雅。B、衣着光鲜，目不斜视

C、身着朴素的中山装，缓步走来。D、看了看身边的小伙子，正待离去。

年轻的学子会对走来的这位老人说（）

A、“老校长，帮我一下，可以吗？”

B、“老师傅，麻烦您帮我看看包，我办完报到手续就回来，可以吗？”

C、“老同志，帮我拎一下包，可以吗？”

D、“老大爷，您能在这儿等我一下吗？我去去就回。”

这位老人听了年轻学子的话，（）

A、沉吟了一会儿，说：“去吧，早点回来。”

B、不假思索地说：“可以，放心去吧。”

C、端详小伙子片刻，说：“行，你早点回来。”

D、露出微笑，说：“我可以帮你，不过，你要快点回来。”

“几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。”年轻学子惊讶的原因是：（）

A、季羡林竟然是校长 B、季羡林竟然学识这么渊博

C、堂堂北大校长，竟然这么平和 D、堂堂北大校长，竟然这么不显眼

季羡林的这个故事给你的启示是：（）

A、吾日三省吾身

B、人不要有傲气，但一定要有傲骨

C、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼

D、不以恶小而为之，不以善小而不为

E、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

F、不傲才以骄人，不以宠而作威。

（二）在铅笔上加个橡皮头，这就是使用方便的橡皮头铅笔。看来十分简单，似乎用不着思考就自然出现的，其实不然。

美国佛罗里达州有个画家，叫李浦曼，他的生活相当贫困，是个穷画家。他穷得连画布、画纸都买不起，手头的笔和画架，以及所用的画具都是些破烂货。然而，他并没有放弃自己的艺术追求，每天坚持作画，常常画到天亮。

有一天，李浦曼正专心致志地画一幅素描。他仅有的一支铅笔已经削得很短很短了，他必须捏这支铅笔把画作完。画着画着，他发现画面要修改一下，于是，他放下笔，在凌乱的工作室里寻找他仅有的一块橡皮。他找了好久，好不容易才找到那块比黄豆大不了多少的小橡皮。他把需要修改的地方擦干净后，发现那支活见鬼的铅笔又失踪了。他找了这个，丢了那个，找来找去，耽误了不少时间。李浦曼耐着性子，终于找到了那截铅笔头。一气之下，他决定把橡皮和笔头绑在一起，叫它俩谁也跑不掉！于是他找来一根丝线，把橡皮缚在铅笔的顶端，这样，铅笔似乎长出了一些，但用起来却方便多了。可是，没用几下，橡皮掉了下来。穷画家发了狠心，一定要把这淘气的橡皮头牢牢地固定在铅笔上。为此，他竟然连画也不画了，发着倔劲干了好几天，想了种种办法固定这块橡皮头……最后，他终于想出了一好办法：用一块薄铁皮把铅笔的一头和橡皮头包起来。

这就是今天人们所使用的带橡皮的铅笔，这成了他的专利。

不久，著名的RABAR铅笔公司用五十万美元的巨款买下了这个专利。李浦曼由一个穷画家而成了发明家和大富翁。

1、用自己的话简要概括这篇文章的主要内容。（3分）

2、李浦曼发明了带橡皮的铅笔，看似是一件非常偶然的事，实际上也蕴含着不少必然的因素。想想，李浦曼为什么会成功，写出其中不同的两个原因。（4分）

（1）____________________________

（2）_____

（三）迷雾探踪

雾是一种常见的天气现象。当接近地面的大气中的水汽达到饱和状态时，大量的微小水滴或冰晶微粒悬浮在空中，形成雾茫茫的天气，使视野模糊不清，气象学上把这种天气现象称为雾。雾有轻重之分。当水平能见度在l～10千米时称为轻雾，水平能见度低于 1千米 时称为大雾，水平能见度在 500米 以下的称为浓雾。根据空气达到过饱和的具体条件不同，通常把雾分为辐射雾、平流雾、蒸汽雾、上坡雾、锋面雾等几种。

雾到底是怎样形成的呢?让我们来看看生活中的一个现象：在做饭时：大家总能看到锅的上方有雾气产生，雾的形成和它形成的原理相同，只是形成的范围大，维持的时间长而已。空气中能容纳一定量的水汽。白昼的温度一般比较高，空气中可容纳较多的水汽；但是到了夜晚，地面热量的散失，使地面温度下降，同时影响接近地面的空气层，使空气的温度也降低，当温度低到空气不能容纳原先所有的水汽时，过剩的水汽便凝结成小水滴或小冰晶，浮游在近地面的大气中，雾就形成了。凌晨时分气温最低，所以大雾经常出现在早晨。当太阳升起后，由于温度的升高，小水滴或小冰晶又变成水汽或降落到地面，雾又渐渐消散了。

大雾天气不仅对交通影响很大，而且还危害农业生产。如果连续几天大雾，将使农作物缺乏光照；进而影响作物生长，诱使病害发生。如小麦抽穗时遇上3天以上大雾，就容易引起赤霉病。

专家提醒说，雾对人体健康的危害有很大的隐蔽性。据测定，雾滴中含有各种酸、碱、盐、胺、酚、尘埃、病原微生物等有害物质的比例，比通常的大气水滴高出几十倍。人们如果在雾中锻炼或散步，随着活动量的增加，呼吸会加深、加快，这样就会更多地吸收到雾中的有害物质，极易诱发或加重气管炎、咽喉炎、结膜炎等诸多疾病。所以，在有雾的天气里，人们应适当停止一些户外活动，尤其是一些剧烈的运动。

既然大雾能给人们带来危害，那么人们能不能消除迷雾呢?回答是肯定的，可以进行人工消雾。所谓人工消雾，就是指用人工影响的方式消除局部区域内的雾以提高能见度的行为。雾可分为雾区温度高于 0℃ 的暖雾和低于 0℃ 的过冷雾。目前一般有三种消暖雾的方法：

一、加热法，对小范围雾区采取一定的措施，加热空气使雾滴蒸发而消失。

二、吸湿法，播撒盐、尿素等吸湿物质作为催化剂，产生大量凝结核，水汽附着在凝结核上成为大水滴。

三、人工扰动混合法，用直升飞机在雾区顶部缓慢飞行，把零顶以上干燥空气驱赶下来与雾中空气混合，促使雾滴蒸发消失。

1、根据原文内容，下列对“雾”的定义，最恰当的一项是（）（2分）

A、雾是水汽凝结物悬浮在空中形成的一种雾茫茫的天气现象。

B、雾是当接近地面的大气中的水汽达到饱和状态时，悬浮在空中的水汽凝结物的集合体。

C、当大气中的水汽达到饱和状态时，悬浮在空气中的微小水滴或冰晶微粒叫做雾。

D、当接近地面的大气中的水汽达到饱和状态时，大量微小水滴或冰晶微粒悬浮在空中所形成的使人视野模糊的一种常见的天气现象叫做雾。

2、从雾的形成看气温与水汽的关系，归纳正确的一项是（）(2分)

A、气温愈高，空气中所能容纳的水汽愈多。

B、气温愈低，空气中所能容纳的水汽愈多。

C、气温愈高，空气中所能容纳的水汽愈少。

D、气温的高低，与空气中所能容纳的水汽的多少关系不大。

3、下列说法符合文意的一项是（）（2分）

A、雾的种类很多，包括轻雾、大雾、浓雾、辐射雾、平流雾、蒸汽雾、上坡雾、锋面雾以及暖雾和过冷雾等。

B、浓雾天气对交通的影响很大，对农作物的生长和人体的健康也会带来危害。

C、人们在雾中锻炼或散步时，呼吸会加深加快，所以就会更多地吸收到雾中的有毒物质，就会诱发各种疾病。

D、人们现在已经能够采用多种人工消雾的办法来消除局部区域内的各种雾。

4、上文依次写了哪四层意思?请找例子用四字短语概括。（6分）

①什么是雾 ②雾的___ ③雾的__ ④_______

5、从上文后三段中任举两例，说说文章是怎样体现说明语言的准确性的。（4分）

例：“就容易引起赤霉病”

“容易”准确地限制了“引起赤霉病”的几率，若去掉就表明一定会，没有例外。

①句子：_____________________

分析：________________________________

②句子：______________

分析：________________________________

6、用句子说明文章中运用了哪些说明方法。（写出两种）（4分）

说明方法：______

例句：________________________________

说明方法：______

例句：________________________________

（四）孩子，请系好鞋带

①那时，我还在读初一。学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来。记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。

②我终于也挣得了一张票，便兴冲冲地去领奖。领奖处挤满了人，每个人都希望得到最后几份奖品，我也不甘示弱往前挤。高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品。突然间，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品！还来不及高兴，旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人抢了！我忙抬起头、四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。

③我冲他喊道：“把奖品还给我！”

④他边走边嚷：“每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的，凭什么还给你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，给我吧。”

⑤他猛地推开我，没想到竟把我趔趄在地，他一溜烟跑掉了。

⑥从地上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区，这时我本能地想到了母亲，她是这所学校极有 权威的 老师，她一定能帮我！

⑦母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说：“孩子，先系好你的鞋带吧。”我低头一看，真的，鞋带不知在什么时候已松开了。我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品，没想她却平静地说：“走吧，我们回家……”

⑧这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品，为此，心里不止一次埋怨过母亲。然而，随着渐渐长大，十多年来也曾经受了许多成败与得失，现在我才恍然明白，当年的母亲用心良苦！

⑨她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，因为，我确实应该这样做。如果我任由自己哭闹，我可能会一辈子对此事耿耿于怀，无法释然。生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到，我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢？母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽如人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡心情对待生活。

⑩我知道，命运给予我们的磨难将远不止是失去一份奖品；我同样知道，对待磨难也并非系好鞋带就能解决这么简单。我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，终有一天，我就能用生命的带子系住幸福。

1、文章__ 至__ 自然段记叙了这件事的经过，__ 至__ 自然段写出了这件事对我的影响和启示。（2分）

2、按提示写出我的心理变化。（5分）

领奖时，“我”________ ；奖品被抢，“我”________ ；

被人推倒，“我”________ ；找到母亲，“我”________ ；

现在想起，“我”________。

3、母亲让“我”“系好鞋带”是想告诉“我”什么？请在原文用__ 画出两个句子来回答。（2分）

4、文中的母亲让你想到《________ 》的父母亲，他们的共同点是_____

________。（2分）

三、作文（40分）（任选一题）

题目1：悄悄告诉你

题目2：给冬天写封信

篇2：五年级读写竞赛试题

一、填空题。(1×30=30)

1.四大名著中的《水浒传》成功塑造了 108 位英雄好汉，如“及时雨” 宋江、“行者” 武松、还有“ 花和尚 ” 鲁智深等。除《水浒传》外其他三部分别是：_ 《西游记》 ____ _____、_ 《三国演义》 ____ _____、__《红楼梦》 __

_______,它们的作者分别是___吴承恩__ ____、__罗贯中____ _____、__曹雪芹___________。

2.在《登鹳鹤楼》、《江上渔者》、《望庐山瀑布》这三首诗中，描写劳动人民的艰苦生活，反映作者对劳动人民同情的诗句是 “ 君看一叶舟，出没**里。”常用来说明“站得高，望得远”的诗句是“ 欲穷千里目，更上一层楼。”运用夸张手法描写的诗句是“ 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

3.提到美丽的西湖，我的脑海里就浮现出 苏轼 的《饮湖上初晴后雨》中的后两句诗:__欲把西湖比西子________________________，__淡妆浓抹总相宜______________________。

4.清代诗人王士禛在《__题秋江独钓图》诗中，以“一 蓑 一 笠 一 扁 舟，一 丈 丝 纶 一 寸 钩。，一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。”共嵌入九个“一” 描写秋天江边，渔翁独钓的逍遥自在，逍遥中却又深藏着几许萧瑟、孤寂。

5.在《三十六计》中，第一计是“ 瞒天过海 ”，最后一计是“ 走为上计 ”。比喻趁混乱时机攫取不正当的利益，是《三十六计》中的 混水摸鱼。

6.《昆虫记》作者__法布尔__________，他被称为“__昆虫界的荷马____________”。

7.请你写出《伊索寓言》中的三个故事 《龟兔赛跑》《狼和小羊》《乌鸦喝水》、、。

二、选择题。(2×10=20)A B C B B A C C A A

1.下面四位都是我国唐朝杰出的诗人，其中号称“诗圣”的是(A)。

A.杜甫 B.李白 C.白居易 D.刘禹锡

2.《乡村四月》中“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，“子规”是(B)。

A.喜鹊 B.杜鹃 C.乌鸦

3.“知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明.”的作者叶绍翁是(C)。

A.清代 B.唐代 C.宋代 D.明代

4.下列哪一个是《三国演义》里的故事?(B)

A.负荆请罪 B.草船借箭 C.缇萦救父 D.毛遂自荐

5.桑桑是一个富有想象力、创造性的孩子，以下不是桑桑做的是(B)

A.撕蚊帐当渔网 B.帮妈妈找松树根 C.拆卸橱柜作鸽子窝

6.花荣射箭——(A)，请选择合适的歇后语。()

A.百发百中 B.一步登天 C.人云亦云

7.《窗边的小豆豆》这本书中，小豆豆被退学后到了一所全新的学校，这所学校是(C)。

A.幼稚园 B.巴习园 C.巴学园 D.学生之家

8.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描写的是(C)。

A.洞庭湖美景 B.太湖美景 C.西湖美景 D.镜湖美景

9.“头悬梁，锥刺骨”讲的是我国历史上的哪两位名人?(A)

A.孙敬和苏秦 B.李白和杜甫 C.程颐和程颢 D.李商隐和杜牧

10.《糖果屋》、《睡美人》、《小红帽》这三个经典故事出自(A)一书。

A.格林童话 B.安徒生童话 C.寓言故事

三、连线题。(1×10=10)

不识庐山真面目 绝胜烟柳满皇都 王维

窗含西岭千秋雪 遍插茱萸少一人 杜甫

最是一年春好处 只缘身在此山中 苏轼

时人不识余心乐 门泊东吴万里船 陈颢

遥知兄弟登高处 将谓偷闲学少年 韩愈

四、简答题。(4×5=20)

1.请你写出《水浒传》中三位女将的名字，她们的绰号是什么?

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2.有个同学读了“走为上计”(《三十六计》)这个计策后，他认为在生活中，学习中，社交中，如果形势对自己不利时，就选择暂时退却。如有一次他没有按时完成作业，放学后老师让他留下来写完再走，他竟趁老师不注意，偷偷溜回家了。等第二天，他才把补写的作业交给老师。你赞成他这种观点吗?说说你的看法。

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3.中国人为什么称自己是炎黄子孙?

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4.《三国演义》中智者的化身是谁?他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，请写出四件。

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五、读后感。(20分)

篇3：五年级读写竞赛试题

一、说一说,引入小数

【教学片段】

师:同学们已经按照教师的要求,搜集到了一些生活中常见的小数,那么现在就请各个小组分别将自己小组收集到的小数的信息给全班同学展示一下。然后分别说一说你对这些小数有什么样的认识?

生1:我们通过观看体育比赛收集了很多小数的信息,如跳水运动员、跳远运动员体操运动员的比赛成绩都是用小数来表示的。如:跳水运动员何超的比赛成绩是462.85(老师这串数字我这么读对不对?),体操运动员李小鹏的比赛成绩是9.425分……

生2:我们小组通过收集购物小票也找到了很多小数的信息,比如辣椒的价格、笔记本的价格等。如:超市中苹果的价格是5.89元一斤,白菜的价格是1.5元一斤……

……

师:同学们都对自己搜集到的信息进行了说明,通过对这些信息的收集,我们发现身边很多地方都有小数的身影,既然小数随处可见,那么我们就要更深入地了解它们。

【反思】学生通过收集身边的信息来初步认识了小数。教师通过引导让学生自己说出这些平时常见的小数,让学生对小数有了初步的了解,并且知道了小数的表达方式(有小数点,小数点后面有数字)。通过说一说,学生自己已经大概知道了小数应该怎么读,这样学生不但学会了自己搜集整理信息,而且能够通过分析,初步体会小数的意义。学生通过已有经验进行主动的学习,这是互动教学的前提。学生在学习之前有了充分的搜集、整理和分析,才能在课堂上跟上教师的教学思路,根据自己的能力提出有水平的问题。

二、读一读,认识小数

【教学片段】

师:现在我们已经知道了小数的表达方式是“数字+.+数字”的形式,那么我们怎么读呢?刚才各小组同学在说自己搜集到的数据的时候已经读出来了,那么下面我给大家写出几个小数,同学们试着读一读。

例如:35.78 567.007 3.256 0.47

生:读(略)。

师:哪位同学能给大家总结一下呢?

生:小数点前面的数字是多少就读多少,小数点后面的数字是一个一个读出来。

师:那这个中间的两个零该怎么读呢?

生:读零零。

【反思】教师在处理认识和正确读小数的知识点的时候,要采用简单明了的问答形式。学生清楚明了,也便于记忆。通过这种一问一答的形式,学生的思维已经跟着教师活跃了起来。小数的读法本身也并不难,而且学生平时也可能已经知道了该如何读,所以教师对这部分内容就是要简单干脆,但这种简单的一问一答绝不是流于表面的,而是通过教师的思考,在恰当的时机,给学生抛出一个有意义的问题。学生能够通过思考给出答案。

三、论一论,理解意义

【教学片段】

师:小数大家都认识了,也知道怎么读了,那么小数有什么用呢?

生:因为它不够1,所以用小数表示。

师:这位同学很厉害哦,知道小数是不够1的。那么为什么我们会用到这种不够1的小数呢?

(学生小组之间进行讨论)

生1:为了更精确地表示计算的结果。

生2:在比赛的时候,人很多,数字也都接近,所以用小数来表示,这样更公平。

生3:为了表示很快的速度时,会用到小数,如0.001秒这种。

…………

师:请同学们拿出自己的尺子,看看上面将一厘米分成了多少毫米呢?

(学生纷纷在自己的尺子上寻找。)

生:分成了10份。

师:那其中一份是多少厘米呢?

生:是1/10厘米。

师:1/10厘米用小数来表示是多少呢?

生:是0.1厘米。

【反思】在对小数意义的理解上,教师将这个问题放在一个学生已知的大环境中,根据身边常见的小数进行引导,让学生根据自己的已有经验和能力进行思考,集体讨论,初步得出相应的结果。这种将问题抛给学生让学生进行讨论研究的方式与数学课程标准中将课堂还给学生的思想不谋而合,学生只有通过自己的分析研究,得出的结论才会成为自己的知识,从而能够更好地掌握。比如有位同学说出了0.5这个数字,教师正好可以根据他的问题,让学生对小数和分数进行相应的联系,能够顺其自然地理解分数和小数之间的关系。教师在对学生进行引导的时候,要先将问题提出来抛给学生,学生进行深入的思考,遇到问题后将问题再抛给教师,教师提出更加具体的问题,让学生进行更进一步的思考,如此才能使学生真正拥有数学的思维,进行数学知识框架的构建。

四、比一比,掌握小数

【教学片段】

师:通过以上分析和讨论,同学们已经解决了一些问题。那么,现在我们就来进行一场真正的比赛。同学们现在按照座位纵向分成四组。我出三组题,这三组题分别有0.5分的题、0.4分的题、0.3分的题和0.2分的题。0.5分的题必须回答,答对给0.5分,答错不得分。其余的可以选答也可以抢答,答对得分,答错不得分。

(0.5分题)我念一段话,请同学们将听到的小数记录下来。看谁记得又快又准。

一只小鸟飞过了一片58.7平方米的稻田,落到一棵14.69米的大树上,在上面待了1.05秒钟,就飞走了。

(0.4分题)我说几个分数,请同学们将它转换成小数。

43/100 27/1000 13/10000

(其他略)

【反思】通过比赛的形式来巩固知识,打破了以往写写做做的模式,真正从小学生争强好胜的性格出发,激发他们比赛的激情,让每个学生都能根据自己的能力进行发挥,将所学到的知识充分挖掘出来。同时,教师也将所学的知识融入到了学生的比赛当中,每一次的结果都用小数记录下来,体现了学以致用的思想,让每个学生都能感受到数学的魅力,数学就在我们身边。通过这种师生互动的形式,教师能够根据学生的反应很快知道学生还有哪些地方没有理解,可以进行有针对性的训练。

篇4：小学五年级语文竞赛试题

谁都有不小心的时候，老张出门倒水，随手一带，门“砰”的一下锁住了。

他拎着脸盆站在门边发愣。热心的邻居拥来，想尽办法，结果还是——“没门儿”。

我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起来，挤到老张跟前神秘地说着什么，眼神一个劲地往南院飞。老张愁眉渐渐舒展，却又显得很为难，大姑摆摆手，叫上几个小伙子连请带拽地拉来了南院的李小川。

小川前几年因偷盗，在劳教所呆了一年多。现在他成天不言不语，闷着头在厂里干活，谁也没再听说他干过那号事。平时人们很难想起他来，似乎院里根本就没这个人。

他茫然不知所措地被人们推到门前。大姑脸上浮着尴尬的笑容，拉着他连说带比画；老张笨拙地拿根烟一个劲儿地往他嘴里塞。他们极力怂恿小川打开这把锁。

小川脸上有些发红，鼻头上沁出细密的汗珠。他低着头，手抄在口袋里，紧抿着嘴唇，一只脚在地上来回蹭着。邻居们期待的好奇的目光落在他身上，一下子周围变得异常安静。

他终于像是下了决心，慢慢抬起头，脸上现出一种古怪的表情来，似乎想笑一笑，却又笑不出来。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向邻居要了一根旧锯条。

他缓缓举起手，仿佛提着根千斤重的东西。人们注意地望着他的一举一动，后面的人起劲地往里挤，往上踮脚……他忽然闭上眼睛，锯条顺着门缝往里插，手猛地一抖。谁都没弄清是怎么回事，老张的门打开了。

一片说不清是什么意思的“啧啧”声从人们口里发出来。小川拨开人群低着头往南院走去。我看见大姑又开始眨眼，目光富有深意地向人们扫了一圈，随后她急步跟上小川，满面堆笑而又似乎漫不经心地问小川会不会开保险箱。

小川站住了，一双眼忽然变得冰冷冰冷的，那寒彻人心的目光迟钝地盯住大姑僵住的笑脸，又缓缓扫过人群，嘴角痛苦地抽搐着，发出一声低沉的冷笑。

“当”的一声，钢锯条在他的指间折成两截，他用尽全力把它扔到远远的阴沟边，像是扔出了一件沉重而又污秽不堪的东西。这一瞬间，我发现他的手指闪着一星红色的光点。

我的心骤然紧缩了，我几乎是跑着回到家里。我似乎觉得，我的心也在滴血。

第二天，大姑和老张家都换了双保险锁。

1．以上是一篇微型小说，请概括小说情节，不超过30个字。

2．通过这篇小说，作者要提醒人们的是（ ）。

A．请给改邪归正的失足青年起码的信任。

B．不要相信人们会真正相信失足青年。

C．请理解改邪归正的失足青年的上进愿望。

D．不要苛求失过足的青年言行完美无缺。

3．小说两次写到大姑“眨眼”，两次眨眼，各有用意。写出第一次眨眼和第二次眨眼的用意。

4．锁撬开后，“一片说不清是什么意思的‘啧啧’声从人们口里发出来。”根据小说的内容，“说不清的意思”实际上可以分析出几种来，请你谈谈两种理解。

5．小说倒数第2段，“我似乎觉得，我的心也在滴血”中“也”字在此有何含义？

篇5：五年级上读写结合

1、这园中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，玲珑的凉亭！我回家找了一些面包屑，回到原地喂虫子。我把面包屑撒在洞旁，好久不见它

们出来，我就把毯子铺在附近的一棵树下等它们。等啊等，不知不觉，我睡着了。你站立之处，成了人们的休息之地，现在也想让我陪你说说话吗？你好，挺拔的雀舌黄杨！你那茂密的绿叶油亮油亮，看得我能不精神吗？你好，青翠欲滴的荷叶！你出淤泥而不染的品格，正是我的座右铭呢？你好，可爱的小蜻蜓！你的表演那么出色，引得我也不觉地张开双手飞扬起来！喂，小金鱼，怎么躲在荷叶下面不出来？是胆小怕生，还是玩捉迷藏。

2。这园中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清澈的小溪！你唱着欢快的歌谣，是邀我与你一起欢唱吗？你好，高大的果树！你结出累累的硕果，是想我品尝品尝吗？你好，明亮的路灯！你的眼睛闪烁着光芒，是在指引我回家的路吗？

你好，五彩缤纷的鲜花！你把大地点缀得多么美丽。你好，黝黑发亮的蟋蟀！你如同一位演奏家，把宁静的夜晚抹上了一丝色彩。你好，翠绿的树叶！你们让大自然变得生机勃勃。你好，勤劳的小蜜蜂！你为鲜花授了粉，使大自然美轮美奂。你好，陡峭的山峰！你在天地间站立了多少年了呢？喂，美丽的蝴蝶！你们飞来飞去在干些什么呢？我猜你们在观赏一路的美丽风景。

二、写写自己观察过的小虫

我小时候有段时间在乡下外婆家住。外婆家住在山上，一整座山全都是果树，郁郁葱葱。外婆家门口有一块草坪，我常在草坪的树下铺上一块毯子，躺在大自然的怀抱里，真是很惬意。

有一次，我像往常一样躺在一棵树下，聆听鸟儿的歌声，感受大自然赠送的阵阵清风。突然，我发现旁边有一条不知名的小虫在慢慢的蠕动着。我啊的一声叫了起来。因为我从小就怕虫子了。可是这条小虫好像没有听见似的，继续朝前爬、爬、爬。突然，它停了下来，我以为它要攻击我，正想快跑，却没发现它要走近我的意思。我好奇的凑近一看，它正在把什么东西刁起，然后又沿原路折回去。我对这只小虫子发生了兴趣，我跟着它后面，心想：这是一只勇敢的小虫子，它不怕危险爬到我身边找食物，我大叫的时候，它也没有逃走。

我正想着，它又一次停了下来，前面是一个草堆，草堆前有一个细小的洞，跟着，一只比它小一点的虫子爬了出来，刁起它放下的食物朝洞里爬去。那只爬进洞里的虫子再次出来的时候，食物已经没有了，但紧跟着出来的是一只更小的虫子。我观察了一下，那只更小的虫子应该是它们的孩子吧。

那一家三口一起朝前爬，它们爬到另外一个小洞，大概探访亲戚去了。我回到毯子上仰望着树。突然，我想：我可以给它们一些食物那它们就不用那么辛苦了，它们看起来是那么的弱小。

醒了之后，我发现面包屑不见了，我再撒了些下去，虫子闻到味道后，爬了出来，又把面包屑刁了回洞里去。我就这样跟它们玩着，居然不怕它们了，比起我来，它们真的是太弱小了。

我一抬头，看见晚霞染红的天，回过神来，收好毯子，把剩下的一些面包屑撒在洞旁，踏着草坪，回家去了。

2、小狗玩虫

今天，我做好作业在门外玩。

这时，我看到邻居家的小狗在水泥场地的一角对着地面轻轻地叫几声，又用脚踩几下，还不时踢一下。我好奇地想小狗在干什么。于是，我走过去观看。我看到它在玩虫，看它玩得多起劲呀！它一会儿站起来，一会儿趴下，一会儿把虫子用嘴巴推着弄向前，一会儿把想要逃跑的小虫用爪子给拨回来，一会儿把小虫拨翻了一个身。那只小虫朝天躺着，六只脚不停地挥动、挣扎，它的壳在地上不停地移动，想要翻过身来逃走。可是，挣扎了好长时间都没有成功。它只得一动也不动地躺在那里休息、装死。过了一会儿，小虫又开始挣扎了。这次，小虫把身体移出了一大段。小狗很快用脚把虫子给弄回来。又过了一会儿，大约小狗觉得不好玩了，就跑开去找其它东西玩了。

三、《站在詹天佑的铜像前》练笔指导

（一）詹天佑！我记住您了！如今，我站在您的铜像前，真是感慨万千！您知道吗？从您那严肃的神情和深逐的目光的目光中，我看到您负责、一丝不苟的工作精神和严谨的科学态度。您同修筑铁路的工作人员同吃、同住、，同他们一起在工作岗位上勘测线路。那儿的天气极为恶劣，常常狂风怒号，黄沙满天，随时有生命危险；您昼夜不停地工作，作为工程师，还常常不耻下问；您用智慧战胜许多困难，打通条条隧道，设计种种线路„„在您与其他工人一同努力下，京张铁路未满4年就竣工了！您为中国认争了一口气！您是中国人的骄傲，中国因您而自豪！可是，人毕竟不是铁打的。由于您日夜操劳，刚刚年过半百就操劳过度而不幸去世了！您一生为中国的建设作出了无数贡献，我们将永远记住您！

（三）八达岭的青龙桥火车站旁，立着一座詹天佑铜像，你看他浓眉紧皱，十分严肃，脸上的每一块肌肉都紧绷着，炯炯有神的目光凝视远方，是在想居庸关的隧道如何凿进吗？是在想青龙桥的铁路如何修建吗？哦，他是在畅想中国铁路的未来吗？您毅然挺立的身躯挺起的不正是中国的脊梁吗？您敞开的胸膛不正是向人彰显你那颗爱

国的赤子之心啊。你为了不让祖**亲受嘲笑，为了不让祖**亲被别人侵占。于是，在狂风怒号，黄沙漫天的恶劣环境下，坚持背着经纬仪去勘测；得了病，你仍夜以继日地画图、计算、计划„„在建筑途中，遇到的重重困难，你经常绞尽脑汁来想办法，不断地勉励自己。詹天佑，你用自己的心血和汗水来修筑铁路，您用自己的智慧和生命铺就一道道铁轨，创造了中国的铁路史上的奇迹。

（四）站在詹天佑的铜像前，我的心绪如蝶起舞，一种感慨，一种敬仰，一种......一种感慨，为心而生，是触到心灵深处最圣地的地方。塞外荒凉如寂，黄沙漫天，寥无人烟，大有“春风不度玉门关”的感觉。陡然生出这样一番景象：荒山野岭，飞沙走石，百丈悬崖，交织错落。詹天佑在其间忙碌，疲惫不堪的身影，在夕阳的余暇中愈发苍老。开山、架桥、定点、测绘这些事情中，他身先士卒，不顾进入百丈悬崖峭壁的危险，执着冲在最前线，战斗在最前线......他那疲倦的身影化为一一道亮丽的长虹，贯穿于星辰日月......一种敬仰，肺腑而出，是他那种坚韧不拔的毅力，摧人奋进，坚持不懈。帝国主义者们的轻蔑、嘲笑、诽谤，环境的恶劣，山势的险峻......这些困难一个个张牙舞爪地扑来,詹天佑没有丝毫退缩,没有丝毫胆怯,依旧一往直前,早出晚归,风餐露宿,就是夜间少得可怜的一点儿夜里休息时间,他也不愿意放过,将白天探测的数据一一计算，推理,并策定路线。在居庸关山上开凿隧道，他为了提高效益，在图纸上右画左划，废寝忘食，发明一种两端同时向中间凿进的方法，缩短了工程时间；而到八达岭开凿隧道时，詹天佑又研究出一种中部凿井法，巧妙利用山势来提高效率......就这样，日复一日，年复一年，多少个春秋，多少个岁月，在他的汗水和辛劳中流过，光阴似，,一去无痕......我久久地站在詹天佑铜像前，默默地下决心，一定让他的精神身上发扬光大!

五、负荆请罪续写

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里，廉颇觉得很后悔，就脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

廉颇来到蔺相如的府上，家丁见了马上通报给蔺相如说：“报~~~！大人，廉将军半裸着上身，身负着荆条来请罪了！”蔺相如知道后，连忙热情出来迎接。廉颇半跪着走到蔺相如面前，羞愧地说：“蔺丞相，都怪我一时冲动，现在回想起来真是后悔莫及呀！请你用荆条打我吧，我甘受惩罚！”蔺相如连忙把廉颇扶起，说：“大哥快快请起，秦王之所以不敢攻打我们赵国，是因为我们国家有你我这一文一武，让我们同心协力保卫赵国吧！”蔺相如接着说：“我愿跟大哥结为兄弟。”廉颇激动地说：“好！好！”蔺相如让家丁在后花园内摆放好香和酒，蔺相如和廉颇就来到后花园内。只见，他们同时跪下，大声说道：“我们虽同年同月同日生，但求同年同月同日死，有福同享，有难同当！”接着他们高举酒杯，一饮而进。就这样他们在后花园内结为

了兄弟，并许下同生共死的诺言。

从此以后，他们俩成了好兄弟，同心协力保护赵国。

续写《负荆请罪》

大将军廉颇听说了蔺相如的话，静下心来想了想，心里很惭愧。便脱下官服，赤裸着上身，背上荆条大跨步地向蔺相如府上走去。

来到蔺相如府门前，他“嗵”地跪下了，蔺相如连忙出来迎接。廉颇单脚支地，紧闭双眼，双手抱拳，十分惭愧地说：“蔺大人，以前都是我不好。我是个粗人，您以前一而再再而三的让着我，都是为了我们好，也是为了赵国，为了赵国的百姓。可我却一点也没看出来，差点让赵国趁虚而入。请大人治罪。”

蔺相如听了之后，连忙扶起了廉颇，欣慰地笑了。他对廉颇说：“你能体谅我我十分高兴。我们都是赵国的人，理应互相团结。你能知错就改我真是高兴呀！我们今后还要更加团结，互相帮助，互相理解才是呀！我们今后就以兄弟相称。来，到府里一坐！”

在旁的百姓看了之后，都不约而同地竖起了大拇指，说：“我们赵国能有这样的将和相，真是我们的福气呀！有了他们，赵国一定会越来越繁荣的！”

此后，司马迁把这个故事写进了《将相和》,编入了《史记》。用“将相和”比喻文官武将互相团结。

六、《穷人》续写

„„

桑娜与渔夫领养了女邻居西蒙的2个孩子之后，生活便更艰苦了。每天，渔夫都要出门打足够的鱼回来；而桑娜便每天都要照顾7个孩子的吃穿住行，虽然孩子们都很懂事，很吃苦，很听话，但桑娜还是得操劳，每天都累得力倦神疲。

就这样，日子一天一天地过去，桑娜与渔夫也一天一天地穷了下来。终于，在一个寒冷交加的早晨，他们被迫将房子卖掉，带着7个孩子四处流浪。

一日，他们来到了一个大城市里。一路上，天阴阴的，没有一个人为他们一家解囊相助，他们已经筋疲力尽，面黄肌瘦了。于是，他们挨家挨户地行乞，可是，天意弄人，别人不是把他们踢出去，就是用水冷泼，可真是惨不忍睹。就在这时，一个手断腿瘸白发苍苍的老人一瘸一拐地缓缓地走了过来：“好心人啊，施舍施舍吧，救救我这个可怜地老人吧！”桑娜不禁流起了泪来，对渔夫说：“丈夫，看这个老人饥饿无比的样子，把我们只剩下不多的糌粑给他吧！”“这„„这怎么行呢？我们已经没有什么饭吃了，怎么能给他呢？我们的7个孩子怎么半呢？”丈夫缓缓地说，看起来还不能决定。“我们的孩子„„算了„„就这样吧„„不用管了，这个老人太可怜了，他毕竟是个老人啊，已经活了大半辈子了，还要忍受寒冷饥饿之苦，怎么能这样呢？”桑娜转过头来，对老人说，“来吧，我们只有这块糌粑了，你拿去吧！”老人连忙点头，连声道谢，就急匆匆地走了。

之后几天里，他们没有衣服穿，更加没有食物。他们想只要有食物，不管是猪食还是狗食，只要能吃，就已经满足了„„就这样，他们一家人挨饿挨冻了三天三夜，终于在一个下雪的早晨，昏倒在地„„

“„„哦„„”桑娜与渔夫醒了过来，映入眼帘的是那天向他们乞讨的那个老人和一个年轻力壮的小伙子。原来，老人是一富翁，想找一个心地善良的管家，于是，便化装成穷人去行乞，结果便碰到了他们„„

就这样，桑娜当上了富翁的管家，一家人过上了开开心心，幸福无比的生活„„

《穷 人》 续 写

自从桑娜家收养了西蒙的两个孩子后，他们的日子就越来越难熬了。桑娜整天忙个不停，既要照顾七个孩子的生活，又要打扫家庭卫生，稍有空闲就在家里给孩子门缝补衣服，给丈夫修补撕破了的鱼网。桑娜头上的白发多起来了，皱纹也悄悄地爬上了额角。他很担心这个家什么时候会崩溃。

渔夫为了维持这个家庭的生活，他总是冒着危险拼着命起早贪黑的去打鱼。老天爷好像要故意考验一下这个渔夫家庭，一连几天，渔夫打鱼都是收获甚微，渔夫和桑娜眼看着家里快要揭不开锅了，但他们宁愿自己忍饥挨饿，也不让孩子门受委屈。桑娜尤其对西蒙的两个孩子特别关心。

时间一天天过去了，终日劳累的渔夫终于累倒了。家里没钱看病，渔夫就只能在家拖着，可病情越来越重。着可急坏了桑娜，他一边向邻居借钱求医，一边照料丈夫和孩子。在这最危难地时刻，渔民村上的渔民都十分同情渔夫家，他们都伸出了援助之手，这家凑一点钱，那家送来几条鱼，帮助渔夫一家度过了难关。

一晃几年过去了，桑娜的七个孩子也渐渐长大了，他们都很懂事，也十分体贴、孝敬父母。孩子门有的帮助父母出海去大鱼，有的帮助父母上街去卖鱼。西蒙的两个孩子也很勤快，总是帮着桑娜扫地、收拾家务，学着修补鱼网。渔夫和桑娜的苦日子总算熬到了头。一家勤勤恳恳，每到年底都能有所积余。那些曾进经帮助过桑娜的邻居们看到他们渐渐有了好转，都为渔夫和桑娜感到高兴。渔夫和桑娜也始终不望那些帮助过他们的邻居，常常给那些穷苦的邻居们送鱼、送菜。

在这并不富裕的渔民村里，渔夫和桑娜关心贫苦、乐于助人的品德得到渔民们的颂扬。

七、《再见了亲人》小练笔

1、年轻的志愿军战士们，请擦干惜别的眼泪赶紧上车吧。你们接到回国的命令后，几天几夜没合眼为我们建造房屋。快吃些朝鲜阿妈妮煮的鸡蛋，补一补身体吧。为什么摇头呢？难道你们担心我们把你们志愿军忘怀？不，永远不会！

八年来，你们为我们花了多少心血，做出多少牺牲，给了我们那么多亲人般的温暖。记得五次战役的时候，敌人狂轰滥炸，我们的家园被炸成废墟,我们的亲人被炸死炸伤。是你们带着亲人志愿军，赶跑了敌人，并帮助我们盖房子恢复家园。

你们真是一群侠义热血、英勇善战和热爱百姓的好战士啊！当时，许多群众都感动得流下了眼泪。在你们的帮助下，我们终于可以过上安定的生活了。

我还记得，我家的小孙孙由于不太识路，结果跑到了前沿战斗阵地玩，我的心揪得紧紧的，那太危险了。是你们冒着生命危险，把我的小孙孙救了回来。当我进屋给你拿水时，你又回去战斗了。这比山高比海深的情谊，我们怎么能忘怀！

2、战争刚刚结束，到处一片狼藉：房屋倒塌了，烧焦的枯木散落了一地，村子里到处浓烟弥漫，人们惊恐不安。一个幼稚的小孩子到处张望，他问路过的大娘，妈妈哪去了，大娘叹了口气，摇摇头走了;他又问村里的小伙伴，他们也不知道，小孩子茫然不知所措，他围着村子转了好多圈，可那个熟悉的身影并没有出现在他的眼前，他不知道，妈妈已经去天国了；他不知道，妈妈不会再回来啦；他更不知道，妈妈再也不能像以前那样，轻抚着他的头，用温柔的声音给她讲故事了，他以后的生活是悲惨的。就在他即将对生活失去信心的时候，志愿军战士帮助了他，他重新自信起来，他的生活再度充满希望。难道说这还不能表达志愿军战士对朝鲜人民的热爱?

3、美国的飞机来了，朝鲜人民四处逃散，剩下的老人无法逃离。这时，志愿军战士来了。他们有的一手抱着孩子，一边背着老人，跑向防空洞。周围的房子和大树发出熊熊大火，战士们不顾自己的生命，冲向朝鲜人民村子中，他们来回十几趟，有些已经不行了，但他们还是来回救人。有很多人被炸死了，其中有很多是志愿军战士。他们是为了朝鲜人民牺牲的。他们为了解放朝鲜才死的。战后，朝鲜人民在村子中发现了很多志愿军战士烧焦的尸体，朝鲜人民将他们尸体埋在了村子里。从这以后，每年清明节都有被志愿军战士救了的朝鲜人民去给他们上坟。

八、我为人人，人人为我学生小练笔

今天早上，我被窗外的小鸟叫声吵醒了，我拉开窗帘，往窗外看，今天的天气真好，晴空如洗。阳光明媚，本来的睡意一下跑光了。我伸了个懒腰精神大振，决定起床到外面吸取新鲜空气。来到公园，我亨受着百鸟齐鸣的乐曲，突然，我发现有根香蕉皮静静地躺在路上。我止了步，看了看，绕了过去。这时，我听到了脚步声，往后看，一位叔叔跑过来，看到香蕉皮，毫不犹豫地弯下腰，捡起来，扔进了垃圾桶。看到这一幕，我心中既感动又羞愧。我又往前走，欣赏着周围的百花盛开、绿萆葱翠。在目不暇接中，路中央有个矿泉水瓶吸引了我。我走过去，停下来，心里犹豫着应该捡起来还是绕过去呢？在思想中终于下了决定，捡起来，扔进垃圾桶。这时，刚才的那位叔叔走了过来，向我竖起了大拇指，对我说：“小朋友，好样的。”听到了赞美，我心里美美的。原来做好事这么轻易。

篇6：第七讲 五年级主题读写三

第七讲五年级主题读写三

【心灵氧吧】 ——生命2

偶然看到这个讨论吧，看到很多朋友似乎对此有点迷失。

我把我个人关于这个问题的一点想法和大家分享。

在我们探讨这个问题之前，问大家一个简单的问题：

下周我们决定去旅游一趟，5天后结束旅游，回到出发地，你觉得这次旅游的意义是什么呢？

途中可能会有很多危险，花钱又费力，最后还是要回到原点。

反正都要回来，我们为什么还要去旅行呢？

嗯，也许你会说，旅途的风景很美丽呀，还可以购物啊，有美食啊，说不一定还有其他意外的收获呀。

是的，其实生命就是一个次旅行，起点是出生，终点是死亡。

生命的意义不是它的终点，而是它的过程，生命中的喜怒哀乐、悲欢离合，在这个旅途中我们会经历伤痛，但也能享受成功的喜悦。

是的，就这么简单，没有那么复杂和高深，不需要把它当到什么宇宙的存在等不适合的场景去比较，那是自找烦恼。

如果你的生命旅途非常艰辛，甚至你看不到后面还有任何精彩，你选择提早结束，那没有问题。但是不代表其他人的旅途不精彩，或者生命旅程本身无意义，而且不要忘记你不是独自旅行，有些人通过他个体的能量能够影响同行的人，伟大的人甚至会影响后来的人。

所以生命的意义就是生命的过程，学会去经历它，体验它，享受它，你就没有白活。

我想说 ：

【精心读吧】

一生命的化妆

我认识一位化妆师。她是真正懂得化妆，而又以化妆闻名的。

对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在皮相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。

因此，我忍不住问她：“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆?

化妆的最高境界到底是什么?”

对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个深深的微笑。她说：

“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是‘自然’，最高明的化妆术，是经过非

常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身

份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。次级的化妆是把人突显出来，让她醒目，引起众人的注意。拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆 是

为了掩盖自己的缺点或年龄的。最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇„„”

没想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。

化妆师看我听得出神，继续说：“这不就像你们写文章一样?拙劣的文章常常

是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。好一点的文章是光芒四射，吸引人的视线，但 别

人知道你是在写文章。最好的文章，是作家自然的流露，他不堆砌，读的时候不 觉

得是在读文章，而是在读一个生命。”

多么有智慧的人呀?可是，“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫!”我感叹地

说。

“不对的，化妆师说，“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。深

一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式。睡眠充足、注意运动与营养，这

样她的皮肤改善、精神充足、比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质，多读 书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自 爱而

有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去，脸上的化妆只是化妆最后的一 件小

事。我用三句简单的话来说明，三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神 的化

妆，一流的化妆是生命的化妆。”

化妆师接着做了这样的结论：“你们写文章的人不也是化妆师吗?三流的文章是

文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。这样，你懂化

妆了吗?”

我为了这位女性化妆师的智慧而起立向她致敬，深为我最初对化妆师的观点感

到惭愧。告别了化妆师，回家的路上我走在夜黑的地方，有了这样深刻的体悟：在这个世界一切的表相都不是独立自存的，一定有它深刻的内在意义，那么，改变表相最

好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。

可惜，在表相上用功的人往往不明白这个道理。

1、化妆师把化妆分为四类，请概括

（1）

（2）

（3）

（4）

2.从全文来看，化妆师认为化妆可以分为，化

妆师认为文章可以分为

3.文中将写文章比做化妆，你认为贴切吗？

4.分析一下划横线句子的含义：

5、再做一比喻，说说写文章的人还像什么？

二，生命，生命

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁

它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它!

我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一株小苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，那一股足以惊天撼地的生命力，却令我肃然起敬!。

许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。

虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。

1、对全文理解不正确的一项是（）

A、作文认为人的生命短暂，生老病死的过程是无法捉摸的，因此自己是无法掌握自己的。

B、本文结尾暗示我们要勇于奋斗，是生命有意义。

C、本文叙议结合，由对飞蛾求生，小瓜苗不屈生长，自己的心跳的描述层层推进，引发对生命的价值的议论。

D、放了飞蛾，是因为我感受到它强烈求生欲望下生命力的流露。

2、“竟然冒出了一株小苗”中的“冒”可以换成“长”吗？为什么？

3、文中第三小节最后“我必须对自己负责”一句的含义。

【语言积累吧】

关于生命的古诗

人生自古谁无死,留取丹心照汗青。--文天祥《过零丁洋》

生当作人杰,死亦为鬼雄。--李清照

落红不是无情物，化作春泥更护花。--龚自珍

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。—— 屈原

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。—— 司马迁

捐躯赴国难，视死忽如归。—— 曹 植《白马篇》

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。—— 林则徐《赴戎登程口占示家人》

春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。吴玉章

【作业】

1、读背关于生命的古诗。

2、熟读《生命，生命》第一、二段。