正确的读写姿势教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《正确的读写姿势教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：正确的读写姿势教案

养成正确的读写姿势主题班会教案

班会目的知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。

班会过程

同学们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。

1、出示读书姿势图片

请同学们看图片。读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。(边说边指点)

教师示范，学生跟着做。(教师示范分解动作，速度稍慢，边示范边讲解)①身体坐直。②头放正。③肩放平。④把书拿起来，眼睛离书本一尺远。(注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。)

2、教师巡视，纠正。

请同学上讲台示范。

3、同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字?

(请同学上台演示自己平时的写字姿势)让孩子们评评谁做得好,谁做得不好,并说说理由.师小结:写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。

4、请学生看写字姿势图片

看挂图，正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。(边说边指点)

5、教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻，让学生看清楚。

①人坐正，身体坐直。②把书本放平。

③拿起笔(握笔)手离笔尖一寸。

“一寸”是多少呢?“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。(试量一下)

握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置(教师演示)。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。(重复两次)

④眼离书本一尺。

(把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。)⑤胸离桌边一拳。

(握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。)

师生一起边说边做。学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。周围同学互相做,并相互指正.6、巩固和延伸

7、同桌竞赛，互相提醒。

8、教师总结

第二篇：1《正确的读写姿势》向日葵

向日葵教案

1、《正确的读写姿势》教案

一、学习与训练目标

1、情感态度与价值观

①读书写字既是紧张的脑力活动，又是繁重的视力工作。为了使自己的视力好，就要养成正确的读写姿势。

②为了自己的身体健康，从小养成正确的读书写字的良好习惯。

2、过程与方法

①介绍正确的读写姿势的好处。 ②做一做，比一比。

3、知识与技能

①知道什么样的读写姿势是正确的。 ②养成正确的读写姿势。

二、教学重点、难点

1、 正确的读写姿势。

2、保护视力需要正确的读写姿势。

3、正确的读写姿势：身直、肩平、眼离书本一尺。

4、正确的写字姿势：身要坐直，书本放平，拿笔一寸，看书一尺，写字一拳。

5、 自己要养成正确的读写姿势。

三、教育与训练准备

读写姿势图片、多媒体课件。

四、教育与训练过程

1、谈话导入。

1 (1)同学们，老师放一组图片请同学们看一看图上的小朋友在做什么。 同学回答：——

(2)你们觉得他的姿势正确吗? 同学回答：——

(3)如果姿势不正确就会造成我们近视和脊柱弯曲等疾病给我们的生活、学习、带来极大的不便。今天老师就要教会你们正确的读书、写字姿势。读书、写字姿势正确了，对我们学知识，长身体都有很大的好处。(板书：正确的读写姿势1.读书姿势)

3、演示导行。

(1)出示读书姿势幻灯片。

请同学们看投影，读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，做到身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

教师示范，学生跟着做。(教师分解动作示范，速度稍慢，边示范边讲解)

注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，尺相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书本之间量一量就可以了。教师巡视，一一纠正。请姿势较好的同学上讲台示范。

学习儿歌：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。

过渡：同学们，我们在学校学习，每天不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字?大家说说他做得对吗?写字姿势很重要，写字姿势不正确字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会张不好。

(2)写字姿势幻灯片(板书：写字姿势)。

正确的写字姿势就是跟图上的小朋友一样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做玩稍停片刻，让学生看清楚。

A人坐正，身体坐直。

B把书本放平。

C拿起笔(握笔)手离笔尖一寸。

“一寸”是多少呢?“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对同学来说，差不多三个手指并拢那么宽。

握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆*在虎口的位置。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。

D眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。

E胸离桌边一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。师生一起边说边做。学生训练，教师巡视，一一纠正。

学习儿歌：写字姿势要正确，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。

请平时写字姿势较差的学生上台做写字姿势，同学们帮助纠正。

4、小结：今天，我们学会了两个本领，知道了应该用怎样的姿势读书和写字。希望大家今后在读书、写字时，能按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为对祖国有用的人才。让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。

2、

合作让我收获更多

活动目标：让学生认识到友好合作的重要性和必要性;体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识;初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。

活动内容：小学生团结合作心理辅导。 活动形式：游戏、讨论。

活动准备：

课件、一次性筷子、长凳子等。 活动过程

一、谈话引入

1、今天，老师要和孩子们一起开展活动，大家高兴吗?(高兴)。我们的活动的主题是《团结合作力量大》(展示课题，生齐读课题。)

2、今天的活动要孩子们动脑、动手、积极参与，有信心完成好吗?

二、游戏初步体验：

1、首先，老师要大家体验一个游戏，这个游戏的名称叫做“折筷子”(课件出示游戏内容)。

A、这个游戏需要在每个小组请出一名同学参加，谁愿意来呢?

B、老师给每位同学发筷子，1根、2根、5根、10根。 C、请下面的同学猜，这几位同学手中的筷子几根折断最快，几根不容易折断。(学生猜后，试验证明。)就让我们拭目以待，看你们猜得对不对。

2、提问：为什么1根、2根的筷子时候那么容易就折断了，而5根、10根筷子就相对不容易折断呢?(组员自由回答)

3、师小结：说得好，如果我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会想到什么?(指名回答:人多力量大)

三、故事长廊

1.孩子们可真爱观察和思考，老师很高兴，想和大家分享一个小故事，想听吗?这个故事的题目叫《小蚂蚁搬大虫》。(课件出示

4 《小蚂蚁的故事》，师讲故事。)

洞穴里住着一群蚂蚁。有一天，一只小蚂蚁从洞里爬了出来，他看见一条大虫子，高兴极了，连忙大叫起来：“伙伴们，这里有一条大虫子，快点来搬呀!

伙伴们听见小蚂蚁的叫声，纷纷从洞里跑出来。他们来到大虫子旁边说：“哇!真大呀!”其中一只蚂蚁说：“咱们把它搬回去吧。”大家都说：“好哇。”于是， 大家一起动手，有的在前面拉，有的在后面推，有的在两边扛，还有的喊加油。他们齐心协力，共同努力，终于把大虫子搬到了洞口。可是洞口太小，虫子太大，搬不进去。于是他们想啊想，不一会儿就想出了一个好办法。他们把虫子分成一小块儿一小块儿的，每只蚂蚁背一块儿，这样，很快就把这条大虫搬进了洞穴。冬天，他们再也不用担心会饿着了。 师：我现在有个问题要问大家：那么小的蚂蚁怎么会搬动比它大那么多倍的虫子呢?(生自由谈感受) 师：看来，小小的蚂蚁给同学们的感受是很深的，看大家表现那么棒，老师想组织大家进行两个比赛，想不想参加?(学生：想)比赛共分为四个参赛组，分别是一组、二组、三组、四组，每次比赛分为两轮进行，每一轮获胜的小组就会加上一颗星星。

四、深入体验，感知团结力量大

1、坐凳子

方法：准备4张长凳(两人凳)，4个小组，每组6人，在教师让坐下时，组内的同学要想办法在一张凳子上坐下来。

(1)第一个比赛的名称叫《坐凳子》(课件出示游戏名称以及比赛规则)宣布比赛规则。

(2)请各组参赛选手上来吧，可以采取自愿，也可以小组内推荐。 (3)老师为每个小组准备了一条长凳子，请每个小组的参赛选手听好指令，当老师宣布开始，你们就快速地坐上这条凳子。 (4)宣布开始比赛，选出第一轮优胜小组。

(5)给大家一分钟时间，和参赛组的成员商量一下怎样才能获胜，这次比赛还有一轮机会。

(6)第二轮比赛开始，快速选出优胜选手。

5 (7)老师要采访一位参赛选手：要赢得这次比赛，需要怎么做?(团结、不能自己顾自己)

2、传口令游戏

(1)、第二次比赛开始了，这次比赛的名称叫《传口令》，(出示课件，老师宣布比赛规则。)

(2)、请每个组依然选出6名同学上台，前面的活动没有参加的同学这次一定要参加。

(注意事项：老师宣布开始的时候，才能开始传;只能传一次，传话的过程中，不能让其他人听到，传到最后一个同学时，以最快的速度大声告诉大家。)

(3)、教师把口令传给四个组的第一名学生，发口令后四个组一起开始。

(4)、四个组的队员报出听到的口令(第一轮口令：天上看，满天星;地下看，有个坑。)，评出优胜组，加星。

(5)第二轮比赛开始，(第二轮口令：树上有个小桃子，树下有只小猴子。)选出优胜组，加星。

3、游戏小结:这两个比赛告诉我们，人多并不一定力量就大，人多还得心齐。看来我们要想战胜对手，取得比赛的胜利，就必须心往一处想，劲儿往一处使。

五、联系生活，深化理解

1、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?试举例(读书、吃饭、上课……)。学生回答，教师简单归纳：世界上的绝大部分事情是要和别人共同协作才能完成的。

2、请同学们分析下面的活动多少人或者哪些人合作才能完成。 ①办班级板报;(需要老师和几个同学合作，画画、写字、擦黑板等)

②拔河比赛;(需要老师和很多同学合作，由老师组织，要有比赛双方，才能开展比赛。)

③建一栋高楼;(需要很多人合作，需要工程师设计、建筑师傅修建)

④修一条公路。(需要开挖机的师傅把道路铲平，需要设计师设

6 计，需要很多筑路工人修筑。)

3、师生共议后归纳：完成每一件事情都需要合作!小到我们日常的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!就像我们这双手，紧紧的握在一起，才会产生更大的力量。

六、课堂小结

同学们，通过这节课的活动，让我们明白了(生大声读“团结合作力量大”)。下面，老师有几句团结合作的格言想送给大家，请看大屏幕(课件出示名言)生齐读名言。最后，让我们一起唱《团结就是力量》这一首歌曲，让这堂课在歌声中结束吧!(全体同学，起立。放《团结就是力量》歌曲。)

3、细心让我更优秀

学习目标：

1、通过本次班会，对学生进行常规教育。培养学生上课认真听讲，不搞小动作。积极举手发言，认真倾听同学发言的好习惯。楼道里慢步轻声和校园内爱护环境的好习惯。

2、通过表扬有良好习惯的同学，在班内掀起人人养成好习惯的热潮，进而形成一个良好的班风和学风。 准备

1、培养一位能干的学生当主持人。

2、请每位学生仔细观察班中哪些同学有良好的学习习惯。 3 、想一想自己还有哪一些不好的学习习惯。

4、准备录像小短片。

5、提前练歌和准备节目。 活动过程：

一、班长讲话：

老师们，同学们，一年级《细心让我更优秀》主题班会现在开始。

二、活动：

主持人：我们背上书包都成了一年级的学生，上学了就要专心学习，养成好习惯，让我们一起唱起《上学歌》开始我们今天的主题班会。

主持人：今天我们班队会的主题是“让好习惯伴我成长”，那大家都有哪些好习惯呢?

生：每天早晚刷牙，饭后漱口，这就是一种好习惯。 主持人：讲得真好!

生：我每天放学回家后第一件事就是写作业，这也是一种好习惯。

主持人：讲得真棒!

生：老师告诉我们要做好课前准备，所以每节课前我都自觉地这样做。

主持人：说得对极了!

生：我做完作业就帮妈妈做家务。 主持人：这是爱劳动的好习惯。 生：我一有空就看课外书。 主持人：这是爱读书的好习惯。

生：我每天早晨起来都到室外进行体育锻炼。 主持人：这是爱运动的好习惯。

生：我从来不乱花钱，爸爸、妈妈给我的零用钱我都把它攒起来，然后买学习用品。

主持人：这是勤俭节约的好习惯。

主持人：习惯不是一天、两天养成的。一个好习惯大约需要21天72次行动才能养成。坚持的时间越长，习惯的力量就越强。习惯不是一成不变的，坏习惯也可以改变。

主持人：下面请看短片《上课了》，请同学们认真看、仔细想，上课时谁的习惯好，谁的不好，为什么?

短剧内容: 上课时，老师在上课，同学A开始做小动作，同学E则仍认真听，老师提问，同学E举手规范，其他人说：“我、我、我”。

师：表演结束了，谁做得好，谁做得不好呢?我们又该怎样做呢?(学生发言)

儿歌： 《我是小学生》

主持人：养成上课好习惯，能使我们学习更好。那下课后这些同学这样做对吗? 短片

一“楼道里追跑打闹，大声喧哗。” 二“教室里大声吵闹，随便扔纸”

三、“站队时拥挤，说话”

师：同学们看完后，你觉得他们做得对吗?为什么?

出示儿歌： 下课后，做准备。 不打闹，不乱跑。 楼道里，要安静，

9 轻声慢步靠右行。 教室里，要干净， 大家爱护才能行。

师：我们的祖国像一个大花园，我们就是花园中的花朵，现在我们要学好本领，将来把我们的祖国建设的更加美好。全体起立跳《文明礼仪操》

三、老师总结：

同学们，听到你们的承诺，老是真的很高兴，通过本次班会，我们都应该认识到：习惯时刻改变着我们的生活。良好的习惯能帮助我们走向成功。让我们改掉坏习惯，让好习惯伴随我们成长。

4、竞争 让我更快乐

学习目标：

使学生认识到在社会生活中竞争是必不可少的。引导学生锻炼顽强的毅力和树立坚定的信心以面对生活中的竞争和挑战，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。 学习重、难点：

重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争;锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。

难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败;处理好竞争与合作的关系。 学习过程：

(一)创设情境 引出课题

你能说说4X100米接力比赛给你哪些启示吗?

小结：这项比赛就是竞争与合作的结果，在校园生活中，各种各样的竞争与合作时时处处在进行着。

(二)讨论交流 形成概念 1.竞争是前进的动力

(1)竞争是个人前进的动力。 (2)竞争是集体前进动力 2.面对竞争的压力

(1)竞争的压力给我们的作用：

请学生探讨竞争带给我们的作用：(1)积极作用(2)消极作用 (2)面对竞争的压力我们应该怎样做?

请学生探讨我们应该怎样做：A、锻炼自己的心理品质; B、采取正当的方式，坚守自己的人格

(3)作为小学生我们应该怎样面对竞争呢?

请学生探讨我们应该怎样做：应该善于面对竞争，既要付出努力，最大限度地发挥个人潜能，同时要实事求是地评价自己，锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心。

五、总结

全班共同总结出面对竞争时应有的心态和做法。

5、校园的安全地带教育

学习目标：

1、让孩子们知道在美丽的校园，我们要注意安全，不能疏忽。

2、让我们记住：安全无小事，处处要小心。

一.十条注意：

1、在校时间学生不得无故离开学校，有事外出得向班主任请假。

2、学生上课要遵守纪律，要听从老师指挥，特别是体育课、活动课等，应在老师的指导下使用体育器材。

3、课间玩耍不打闹追逐，严禁爬围墙、爬树、 攀校门等。

4、上下楼梯靠右行，不在楼道玩耍，严禁从楼梯扶手上滑下。

5、不喝生水，不买无证小摊的食品，不吃过期或变质食品。

6、不带利器及易燃易爆物品来校，不做危险游戏。

7、午间用膳要服从教师的要求，不在用膳时讲话、嬉戏或做其他事情。

8、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、其它各室等公共场所的电器设备、开关、插座等。

9、学生放学回家要按时离开学校直接回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在路上游逛。

10、上下学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆(如摩托车、三轮车、货动车等)，不乘坐超载车辆。

二、校内临危逃生的基本原则

1、保持镇静，趋利避害。

2、学会自救、保护自己。

3、想方设法，不断求救。

4、记住四个电话：“119”火警电话、“110”报警电话、“120”急救电话、“122”交通事故报警电话。打电话要说清地点、相关情况、显著的特征。

三、校园内集体活动安全知识

1、升旗、做操等大型活动或集会时，不得拥挤、不得推拉。遇见有人摔倒的时候，要静候原地不动，不得推搡、观望。要劝阻制止后面的同学继续往前拥挤。

2、自觉遵守公共场所秩序，课间做正当游戏。严禁追、赶、打、闹和攀高走险。

3、每天放学后全体同学必须在指定地点统一站队回家。路队行进时掉了东西、或散了鞋带要迅速出队等路队过去后在捡东西或系鞋带。

四、校园内其他活动安全知识

(一)、课间活动应当注意什么?

在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面：

l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

3.活动的方式要简便易行，如做做操等。

4.活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

(五)、游戏时如何保证安全?

游戏是同学们生活中的重要内容，在游戏中也要树立安全观念：

1.要注意选择安全的场所。要远离公路、铁路、建筑工地、工厂的生产区;不要进人枯井、地窖，防空设施;要避开变压器、高压电线;不要攀爬水塔、电杆、屋顶、高墙;不要靠近深湖(潭、河、坑)、水井、粪坑、沼气池等。这些地方非常容易发生危险，稍有不慎，就会造成伤亡事故。

2.要选择安全的游戏来做。不要做危险性强的游戏，不要模仿电影、电视中的危险镜头，例如扒乘车辆、攀爬高的建筑物、用刀棍等互相打斗、用砖石等互相投掷、点燃树枝废纸等。这样做的危险性很大，容易造成预料不到的恶果。

3.游戏时要选择合适的时间。游戏的时间不能太久。这样容易过度疲劳，发生事故的可能性就会大大增加。最好不要在夜晚游戏，天黑视线不好，人的反应能力也降低了。容易发生危险。

(六)、课间活动是应该注意什么?

(1)不要在教室内跑、追逐打闹和做游戏。

(2)不要在门口追逐打闹和做游戏。。

(3)不经老师允许不得出校门。

(4)在校园内活动时不得急跑，不得追逐打闹，不的做恶作剧。在人少的地方活动或游戏，且不要危及他人安全。不要做有危险的活动和游戏。

(七)第一遍上课铃响后立即停止活动，以正常行走速度走进教室。

每天上、放学时应该注意什么?

(1)按规定时间到校，到校后立即到教室做好课前准备。

(2)放学时要以班为单位站队 ，不得私自提前或拖后。

(3)放学时要随队离校，不得私自提前出校门或在校园停留。

(4)出校门后直接回家，不得在路上停留、打闹、游戏或做其它事情。

(5)需要家长接送的学生，如果放学时家长未到，不要独自回家，在电话通知家长后在校园内静静等候。

第三篇：班主任培养小学生正确的读写姿势的讲座

小学生写字要突出“保持正确的读写姿势”就是要使学生养成保持正确的读写姿势的好习惯，进而保护好学生的视力，促进骨胳和肌肉正常发育。

一、强化读写姿势，打好写字基础

写字是一项重要的基本功，是学生学习的一项重要任务。一个人字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。要想把字写好，既有技能方面的要求，又有习惯方面的要求。技能方面的要求，老师们往往比较重视，如笔顺规则和间架结构、起笔收笔等等。但习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，却往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。

二、打好基础，促进迁移

像读写姿势、握笔、这些问题，看起来似乎都是学习语文过程中碰到的“小问题”，但这些问题正是学习习惯的基础所在。只有把这些“小问题”抓出成效，才能抓好其他方面的习惯;学习习惯的基础夯实了，才能对语文学习产生积极的促进作用。再者，正如知识可以迁移一样，习惯也是可以迁移的。在语文学科掌握的学习习惯，很多对其他学科的学习同样适用。如数学学科的学习，同样需要保持正确的读写姿势，需要爱惜学习用品，需要认真书写、专心倾听勇于发言等等

三、抓好教学创新，扎实有效训练

教学需要不断创新，创新的前提是遵循学生身心发展规律，归宿应该是扎实而有效果。为此，教学时就应注意以下几点。

1、 创设相应的情境

学习习惯不是孤立于学习之外的事物，而是伴随学生学习活动的始终。因此，学习习惯的教学尤其应该创设相应的情境，以促进学生认识的提高和情感的升华。如“写好铅笔字”的教学，就应该先指导学生仔细观察课本图画，说说图的内容，重点说说应该如何握笔，如何坐好，形成“写好铅笔字”需要注意哪些事项的初步认识。然后因势利导，再次强调写字要求，并讲明意义。最后，要创设相应的情境让学生操练，如举行简短的“写字仪式”之后，应要求学生在练习本上写几个字，教师及时评点;教师检查评价的重点，不是谁写得快、写得对，而是谁的姿势最规范。

2、 突出重点，兼顾其他

习惯是一种主要由非智力因素组成的非线性行为模式，这种行为模式是一个整体，即你中有我，我中有你，相互渗透，折射出一种人文素养，可以发挥“隐形工具”的作用。“认真写铅笔字”的习惯，就是要让学生按规范坐好，按要求握好笔，不惜花时间矫正不正确的姿势，矫正不正确的握笔。同时，由于习惯是非线性的整体，在强调某一习惯时，应兼顾其他习惯，发现其他方面不符合要求，也要指出并纠正，只是在时间的分配上有所区别。

3.细致耐心，持之以恒

培养良好的学习习惯是一种长期行为，绝不可一暴十寒。因此叶老说：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。”由于学生进入一年级时间不长，对各方面的学习习惯知之不多，这就要求教师在进行学习习惯培养的过程中有恒心、耐心和爱心

第四篇：读写姿势教案

读写姿势要正确

【教学目标】

知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。

【教学过程】

一、讲故事导入

同学们，今天老师在路上看到了一只小花猫，哭得很伤心，老师把它带来了。你们想知道小花猫为什么哭吗?(出示小花猫手指木偶，讲故事)

二、听故事明理

小朋友，我以前像你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书;写字时，身子趴在桌子上。时间一长，我就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便!别的小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地饱餐一顿，而我一跳眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿肚皮。一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见。我真后悔啊!小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊!

同学们，老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。(出示活动课题)

三、演示导行

(1)出示读书姿势投影片或挂图

请同学们看投影(或挂图)。读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。(边说边指点挂图)

教师示范，学生跟着做。(教师示范分解动作，速度稍慢，边示范边讲解) ①身体坐直。②头放正。③肩放平。④把书拿起来，眼睛离书本一尺远。 (注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。)

教师巡视，纠正。请同学上讲台示范。 出示儿歌，教师领读：

小朋友，爱读书，读书姿势要做到： 身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。

过渡：同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。哪个同学会写字?(请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势)大家说说他做得对吗。写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。 (2)请学生看写字姿势投影片或挂图

看挂图，正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。(边说边指点)

教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻，让学生看清楚。

①人坐正，身体坐直。 ②把书本放平。

③拿起笔(握笔)手离笔尖一寸。

“一寸”是多少呢?“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。对同学们来说，差不多三个指头并拢那么宽。(试量一下)

握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置(教师演示)。另外，无名指和小指钩起来，垫在中指下面。(重复两次)

④眼离书本一尺。(“一尺”就相当于铅笔盒长的这条边的长度。) 把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。 ⑤胸离桌边一拳。

握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

师生一起边说边做。学生训练，教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。

出示儿歌，教师领读：

写字姿势要端正，身体坐正书放平， 一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。 备注儿歌

小朋友，爱读书， 读书姿势要做到： 身直，头正，肩要平， 眼离书本一尺远。 写字姿势要端正， 身体坐正书放平， 一寸一尺和一拳， 学好知识身体健。

过渡：同学们写字时，一定要按正确的姿势去做，学好知识，保护眼睛，成为祖国有用的人才。让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。

四、巩固和延伸 1.回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。 2.同桌竞赛，互相提醒。

3.教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。

2011年10月

第五篇：《竹笛演奏的正确姿势》改后教案

一、教学目标：

1.让学生了解笛子的基本演奏方试：站姿演奏和坐姿演奏，了解笛子演奏的基本口型， 及呼吸方法及持笛姿势。

2.通过讲解让学生了解笛子发音原理，让学生能够吹响笛子，也是学习笛子演奏的第一步。

3.通过练习让学生掌握笛子吹奏技巧，为以后的练习打下基础。

二、教学重点与难点：

1.对笛子演奏姿势的掌握做到：动作规范，身体自然谐调。

2.笛子演奏的口型：微笑形，及包含“风门，口风，口劲”三方面要素。 3.笛子演奏的持笛方法及手形。

三、教学方法： 1讲授法 2演示法 3练习法

四、课时安排：一课时

五、教具准备：竹笛 多媒体 视频

六、教学过程： 1.导入

师介绍竹笛的历史、结构及音色。 2.笛子演奏基本姿势： 看视频记口诀 演奏姿势为两种

(1)立姿：头要直胸要挺，肩要平，双眼平视，两肘 自然下垂，两脚分开成八字型，一脚稍前，双臂自然张开。 (2)坐姿：上身与站姿相同，不要架腿身体要有重心感。 学生练习，师指导纠正。 3.持笛方法： 看视频记口诀

方向左右均可，指肚按孔，手指要自然弯曲，左右手食指，中指，无名指按笛孔，大小拇指自然贴放在笛身，持笛方法因人而异，总之原则上以自然，灵活，舒服，松弛为标准。

学生练习，师指导纠正。 4.风门 看视频记口诀

风门是吹笛子时上下唇肌中央椭圆形气流经过的空隙，它的大小是随着吹奏高低音时速度而变化的，风门的形状句口形的主要因素。 学生练习，师指导纠正。 5口风 看视频记口诀

口风为气流得速度，它的缓急影响着高低音。 学生练习，师指导纠正。 6口劲 看视频记口诀

口劲上下嘴唇的用力大小，吹奏低音口劲松，高音则较紧。因此掌握好风门、口风、口劲之间的关系是吹好笛子的关键。 学生练习，师指导纠正。

六、拓展欣赏

观看名家演奏名曲《沂河欢歌》《姑苏行》

七、课堂小结：

学习笛子首先必须了解笛子， 切误盲目乱吹，

要有系统的练习和科学的方法。

对笛子的演奏基本知识了解才能更好的学好笛子

八、应用与实践：

课后熟记老师所讲内容，认真练习。做到发音准确，音色饱满，无杂音，沙音。

《竹笛演奏的正确姿势》教后反思

《音乐课程标准》指出：器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。在《音乐课程标准》中，不仅将器乐演奏与歌曲演唱等并列，作为表现领域的重要内容之一，而且在感受与鉴赏、创造等领域都渗透了器乐教学因素。然而，音乐新课程实施以来，关于器乐教学的研究与思考比较少，这客观上反映了新课程器乐教学的薄弱状况。

其实，器乐教学从另一个侧面看也是衡量当今我国小学音乐教育水平的一个重要标志。它使我国普通学校的音乐教育教育发展到了一个新的历史阶段。器乐教学作为音乐新课程的重要组成部分，对于学生整体音乐能力的形成和音乐素养的提高，都是至关重要的。而器乐演奏教学的这一发展态势，既客观反映了音乐教育本体属性的全面回归，也给我们提出了一个如何充分发挥器乐教学在审美教育中作用的重要课题。

如今摆在我们每位音乐教师面前的问题是如何来推进、落实到位器乐教学，以及怎样更科学有效地开展器乐教学，并把它的教学地位和教育影响更好地体现出来。

在小学中低年级进行器乐的演奏教学是可以在增强学生的审美感、乐感的过程中，帮助学生走近音乐、理解音乐的，从而有效地提高学生的音乐素养与能力,以达到陶冶情操、开发智力以及提高鉴赏能力的目的。音乐课程标准要求义务教育阶段的音乐教育应当面向全体学生，注重个性发展，音乐教育中的器乐教育同样是面向全体学生的音乐文化教育。因此,这就决定了小学音乐教育中的器乐教学的性质与地位。我们在实际音乐教育教学中必须搞清器乐教学在小学音乐教育中的地位，把主要力量放在“面向全体”开展器乐教育上面。要避免把主要力量放在个别“特长生”和少数“加强”班上面。鉴于此，为了进一步研究器乐教学在音乐教育中的意义与作用，让学生更多的参与音乐活动实践，体现新课程标准要求，在小学音乐课堂中，广泛开展了适合于集体教学的器乐-竹笛的器乐教学，现就在器乐教学中的相关问题，作几点个人的实践与思考。

课堂乐器教学应避免“专业化”、“精英化”技能教育路线，因为这样不仅彻底抹杀了学生的学习积极性，也让学生对器乐的学习失去了兴趣，导致乐器教学缺乏审美体验，从而也背离了“音乐教育要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念。诚然，小学阶段的学生是一个活泼好动、好奇的阶段，应当是让学生在“玩”中学，不要使学生对乐器的学习从“有趣”变“无趣”，当然这个“玩”的度是要教师来把握的。

器乐教学应当有一个序列性，器乐技能的学习本身存在系统性-由浅入深、由简到难的一个发展体系，但目前没有新课程标准规范下的器乐教材，器乐教育容易存在一些随意性，使得器乐教育不具有系统性，因此学校依托一些有多年器乐教育经验的老教师指导青年教师，选择有权威性、专业性的书本教程作为教学参考，让竹笛教学具有规范性、系统性。

笛子的种类有很多，但是学生作为初学者，也为了能让学生学以致用，结合课堂教学实际，因此选择了F调的短笛，这种笛子音色明亮，吹起来也不费力，又能演奏三至四个调子，学生可用来伴奏一般的歌曲和舞蹈。

教师让学生准备买笛子时，由于市面上有很多类型、牌子的笛子，因此要让学生懂得怎么样才能挑选到一支好笛子。在选择笛子时要“二看、一听”。一看：笛竹的颜色(指笛竹的本色，而不是经过加工后涂上去的颜色)，“老竹”系黄色，竹质比较干透，一般制成笛子后，音准、音色比较小，“嫩竹”颜色发青，笛子吹久了，竹皮易收缩，会影响音色、音准等。二看：竹子丝纹要细密，质料要坚实，管身要圆而直，笛子二头粗细要均匀，这样的笛子音色就会好些，而且耐用。一听：听一听笛子的音准不准，一般学生都听不出，因此要让学生要求商店的营业员代为选择。另外还要让学生买一包笛膜，这是吹奏笛子时必须要贴的，而且要准备一课时教学生怎样剪贴笛膜，因为这是进行竹笛教学最基本需要掌握的，不会正确剪贴笛膜对以后的教学会带来很大麻烦，但由于一周2节课，课堂时间又十分有限，鉴于此让学生把一整包笛膜都剪好后放在一个小盒子里，这样既方面携带又省时省力，提高了课堂教育的效率。

由于竹笛的材料是用竹制成，它带来了一些竹子本身所具有的缺点，自然界的变化，例如风吹、雨淋、气温变化等;人为的因素，例如碰撞、摔到地上等都直接使笛子的音质、音色、音准受到影响，甚至破裂。怎么样保护笛子呢?要让学生请家长帮助做一只“笛套”(用布或者纱布制成)来保护笛子，还需要在平时注意以下几点：1、笛竹脆弱，受到高热后会破裂，因此不宜将笛子放在太阳光下等其他高温的地方;2、遇到天气过于干燥时，要保护管内湿润，以防燥裂;3、不要经常让笛子受潮，当心笛管内受潮，而笛外气候干燥的影响，发生破裂以及要禁止学生用笛子来追逐打闹等等，以上这些是要嘱咐学生要注意和做到的。

竹笛教学的第一步是让学生搞清竹笛拿的方向、每个孔的不同作用、指法以及怎么正确吹响竹笛等。这些看起来似乎容易但是却是最难的，由于现在都受到“淡化知识技能”意识的影响，往往过于放松技能的必要训练，其实越是打基础的内容我们就越要去扎扎实实地去教，让学生正确掌握，要知道音乐的审美表现是需要技能来支撑的，技能水平的提高也是激发音乐审美的原动力。然而，枯燥的技能说教、训练以及得不到成功体验等因素都会造成学生对竹笛学习提不起兴趣，因此要联系学生实际情况，帮助学生成功体验以及改进教育教学方法以达到最佳的教学效果。例如：

1、竹笛的吹气的孔是朝左边的，对于成人来说一般都能看一眼就知道了，因为吹气的孔与按指的孔排列距离是不一样的，但是对于中低年级的大部分学生来说都不能一下子掌握，因为对于他们来说判断距离大小有些困难。在实践中以及在美术老师的启发下，发现竹笛的笛头一般是由一圈颜色多的来装饰，竹尾由颜色少的一圈来装饰，然后让学生先去观察发现，再让他们去分辨头和尾，让他们牢记头朝左尾朝右，再让学生从左边数起第一个孔是吹气的，第2个孔是贴笛膜的，其余是手指按的，在这样梳理后学生很快掌握了，课堂教学也得到了很好的效果。

2、一位资深的老教师说竹笛能够正确吹响也就学会了一半了，其实这句话是有道理的，因为在实践中发现，让学生练习了2周去吹响竹笛，但能够正确吹响的却寥寥无几，尽管把吹响的方法说了很多遍，学生也只是心领而神不会，或者只是像吹哨子一样的吹响，不能正确掌握方法。一开始按照书本教程说得对着镜子把嘴成一个圆柱状先吐在手上，感觉是一个圆柱状时你这个吹笛子的嘴型就成功了。但一周下来大部分学生还是无法正确吹响，随后请教了老教师，指出要学生成功就要多体验实践，笛子吹不响就可以先吹响其他的，例如让学生找一个玻璃的可乐瓶、啤酒瓶等，让他们回去吹响，由于这种瓶子的口径比笛子上的吹气孔的口径大很多，学生很容易吹响，顺着吹响瓶子的感觉再去让学生去吹笛子就很得心应手了，因为有了成功的体验，那么学生也就不会失去信心与兴趣了。

3、在整个教学环节中正确的持笛姿态这一环节是教师与学生最费时费力的，因为这是一个人的整体性运动，由于个体差异学生往往会出现各种各样的问题，在时间有限的课堂中，往往出现了教师来不及教，学生来不及学的这种窘境，因为我们不仅要关注手指姿势要正确，还要关注头部、肩部、腹部以及坐姿与立姿等等，我们如何能够有效解决这些复杂的问题呢?在实践中发现让学生牢记一些口令秘诀是解决问题的一条捷径。比如姿势要领为：风门正，笛声平，头要直，胸要挺。拇指小指相扶植，莫使笛子柳摇金。还有一些其他的注意事项、竹笛指法等都可以编一些口令秘诀，只要编得琅琅上口，学生既喜爱读这些口令，同时也掌握了正确吹奏笛子的方法，教师与学生也都不再那么被动，省时省力，课堂教学得到了较佳效果，可谓一举多得。

竹笛教学其实不单单是学习音乐，同时也是促进学生的个性发展，对发展学生的创造性思维也有着重要意义。学校进行竹笛教学的目的并不是要求学生要掌握某种乐器并达到某种深度，而是要通过竹笛教学激发学习的兴趣。在音乐课堂中选择竹笛来进行教学，既不会过多的增加家长的经济负担，又携带方便,还便于课堂教学。现在在市面上，有很多家长都在说我家孩子在学钢琴、小提琴、萨克斯等等，并不是说这些西洋乐器不好，而是我们中华民族拥有几千年的历史文化，民族乐器是我们的文化瑰宝。不少家长重“洋”轻“民”，在崇洋思想的影响下，不少家长认为孩子只有学习西洋乐器才算高雅，而民族乐器是老土包，学了也没什么出息，登不上大雅之堂。殊不知我国中央民族乐团同样也登上了维也纳那金色大厅，那座音乐圣殿。我们一定要注意民族音乐、民族乐器的推广和普及，如果我们本民族的乐器不在祖国的未来-孩子们身上去发展，这也许会是中国音乐史上的一场悲剧。民族音乐要发扬光大，首先要有民族乐器的土壤，只有像推广钢琴那样，中华民族音乐文化才能得到更好的发展，文化是一个民族立于世界民族之林的根本，只有民族的才是世界的。