学校教师队伍建设的表态发言

学校教师队伍建设的表态发言（精选8篇）

篇1：学校教师队伍建设的表态发言

在榆林城区学校建设项目开工仪式上的表态发言

**********************

（2012年4月18日）

尊敬的*省长，各位领导、同志们：

实施城区中小学幼儿园新建、改建工程，是优化学校布局、推动教育公平、惠及子孙后代福祉的民心工程，更是加快推进教育强市建设，建设幸福榆林、和谐榆林的一项重大举措。榆阳区作为榆林城区学校建设的主阵地，直接负责*所学校筹建工作，占到全市建设任务的五分之四，是我区历年来学校建设数量最多、投入最大、任务最重的一年，这是我区民生工程建设的一件大事，也是我们打造省级教育强区重大契机。我们将坚决贯彻落实市委、市政府的各项部署要求，举全区之力，高标准、高质量、高效率完成市委、市政府交给我们的各项任务。

一要狠抓组织领导，确保责任落实到位。区委、区政府把16项教育重点项目建设，作为全区工作的重中之重，在做好学校选址、规划、报建、土地征用、资金预算等大量前期准备工作的基础上，专门成立中心城区学校建设领导小组，主要领导亲自挂帅，建立健全政府部门、建设单位、监理部门、施工单位各司其职的责任体系，层层分解任务，逐

级细化落实，做到一项工程、一名包抓领导、一个责任单位、一套实施方案，一批敢于担当、认真负责、经验丰富、能打硬仗的干部，扛死责任，一抓到底，直至工程顺利完工。

二要狠抓统筹调度，确保工程按期推进。我们将尽快完善新建学校筹建处配制，强化财政、住建、审计、监察等相关部门协调配合机制，扎实做好组织实施和协调落实工作，保证按时足额拨付建设资金，切实加强施工调度，做到规划到位、资金到位、用地到位、政策到位，确保工程按期建成；定期召开学校建设联席会议，及时研究解决工程建设中存在的困难和问题。

三要狠抓质量监管，确保建设优质工程。牢固树立“安全重于泰山，质量高于一切”意识,认真贯彻落实工程建设项目法人责任制度、招标投标制度、工程监理制度，建立健全政府部门、项目法人、承建单位、监理部门、社会监督的五级质量保证体系，全面强化安全管理和质量监管，倾心打造精品工程、放心工程，向市委、市政府和全市人民交上一份满意的答卷。

各位领导，同志们，新一轮榆林城区学校建设攻坚战已经拉开序幕，我区将借着这次集中开工仪式的强劲东风，统一思想、坚定信心、迎难而上，以只争朝夕的精神、扎实有效的工作，充分调动各方的积极性，迅速掀起建设高潮，力

争又好又快地完成各项建设任务，为加快建设全国教育强市、推动榆林经济社会转型跨越做出新的更大的贡献！

篇2：学校教师队伍建设的表态发言

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好

师德，顾名思义，就是教师具备的道德素养;师风，是教育这个行业的风尚风气。记得法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西”，法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，作为教师，我们的师德就应当是这里所说的“榜样”和“阳光”吧。如果我们自己都不具有那样的“榜样”和“阳光”，又能如何在你的学生心中撒播这些东西呢?

师者为师亦为范，学高为师，身正为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。中国古代大教育家孔子说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”育人者当先自律。

作为一名普通幼儿教师，我们既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语，“起始于辛劳，收结于平淡”正是对我们日复一日、年复一年辛勤工作最真实的写照。但正是因为有了这份平凡而伟大的工作，才成就了一批又一批的学生，才体现了我们自身的价值。正是因为我们选择了教师这一职业，所以就必须时刻以“学高为师，身正为范”这八个字来提醒自己，无私奉献，以德立教，以身示教，用高尚的人格去塑造每一颗纯洁的心灵。

我作为一名刚上岗的新教师存在着许多不足之处，需要通过进一步的学习来提高自己的教育教学能力。我要积极向经验丰富的前辈学习，立德树人，为人师表。我决心做到以下几点：

一、廉洁从教，不接受学生家长的礼品，不搞有偿家教，不推销或诱导学生购买教辅资料。

二、坚守工作岗位，不迟到，不早退。不散布各种流言蜚语和小道消息，不在同事中拉帮结派、乱发议论。

三、关心学生、爱护学生、尊重学生，对学生身上存在的问题耐心引导，绝不体罚、侮辱、歧视学生。

篇3：学校教师队伍建设的表态发言

1、专业课教师自身的原因, 影响“双师型”教师队伍建设。

一些专业课教师的现代职业教育意识相对淡薄, 加之我们有的学校对专业课教师的奖励机制和措施不够到位, 使部分教师产生消极思想, 从而不重视本身专业技能的提高。

2、有些学校自身认识不足, 对“双师型”教师队伍建设重视不够。

中等职业教育尽管已经进行了二十多年, 但还有许多学校对技能训练重视不够, 对专业课教师特别是高技能专业课教师对专业的规模建设和学校的健康发展的作用认识不足, 使学校在“双师型”教师队伍的建设中出现领导重视不够、培训资金投入不足等诸多影响因素, 使“双师型”教师队伍建设难以适应中职教育发展。

3、编制原因造成我们有的学校在“双师型”教师的录用上受限, 使“双师型”比例难以达标。

在许多学校特别是我市较偏远的一些中职学校, 本来专业课教师的比例就小, 加之许多专业课教师毕业时间早, 自身技能难以达到“双师型”的要求;而许多地区对中职学校在人事编制的定额上卡得较紧, 使学校紧缺的双师型教师难以引进, 造成专业师资严重不足, “双师型”教师的比例就更难以达到国家的要求了。

4、纯粹的“双证型”“双师型”教师, 影响“双师型”教师队伍的整体质量。

由于“双师型”教师的标准还未统一, 使有些教师甚至学校领导错误地认为“学历证书+职业资格证书”就是“双师型”教师, 拥有双证就是“双师型”教师了, 教师个人不再注重技能的提高了, 学校也不再注重“双师型”教师的培养了, 这样以来, 学校的“双师型”教师的整体素质就大打折扣。

二、我市中职学校“双师型”教师队伍建设的有效途径:

周济部长在全国职业教育工作会议上的讲话中强调:职业教育必须加快建设一支“双师型”的职业学校教师队伍。教育部门要配合人事部门, 制定政策措施, 充分利用各方面的技能型人才, 开辟具有丰富实践经验的专业技术人员和能工巧匠进入职业院校的绿色通道, 鼓励教师在企业和学校间有序流动, 建设专职和兼职相结合的教师队伍, 建立与职业教育相适应的教师聘任、评估、奖惩办法和编制管理办法。我校经过认真学习和领会后, 主要采取了以下四条措施来做好这项工作的。

1、认真贯彻落实相关法律法规, 使我校“双师型”教师队伍建设走上制度化、经常化轨道。

认真贯彻执行《教师法》、《职业教育法》、《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》等一系列法规、规章, 使教师特别是“双师型”教师队伍建设逐步走上制度化、经常化轨道。笔者以为这一点是至关重要的。

2、将“双师型”教师队伍建设作为职业学校目标考核指标, 有利于促进“双师型”教师队伍建设。

由于诸多原因, 有些学校对“双师型”教师队伍建设重视程度还不够, 将“双师型”教师队伍建设作为职业学校目标考核之一, 由教育主管部门根据各学校上年度“双师型”教师的数量, 制定年度“双师型”教师培养目标, 对不能完成培养任务的职业学校, 在年终学校评比工作中, 采取一票否决制, 可督促学校领导更进一步重视“双师型”队伍建设, 必将更好促进“双师型”教师队伍建设。

3、结合我们学校的实际, 制定相对完善的“双师型”教师队伍培养计划。

目前, 我市“双师型”教师的培养途径很多, 如何能既培养了“双师型”教师, 又不影响本校的教学, 我认为是学校在制定“双师型”教师培养计划时考虑的因素之一。本人有一个大胆的观点, 即中职学校就是工厂, 教室就是车间, 学生就是工人。因此我们就组织教师到企业实践和学校实行“工厂化教学”符合我们中职学校的实际, 是两种行之有效的培养“双师型”教师的途径, 前者可解决与教学冲突的矛盾, 后者又降低了“双师型”教师培养成本。

4、组织专业课教师参加技能考核, 并将之作为我校评聘、考核教师的重要依据。

我校根据实际情况, 按国家职业技能鉴定标准制定考核专业课教师技能的计划, 每一、二年组织本校专业课教师参加一轮次的技能考核, 考核结果作为学校评聘教师的重要依据;同时, 制订奖励措施, 鼓励教师积极参加各级教育与劳动和社会保障部门组织的各级各类技能大赛, 这样, 真正能使双证型教师成为双能型教师, 有利于提高我校“双师型”教师队伍的整体素质。

篇4：学校教师队伍建设的表态发言

针对此种状况，为进一步加强农村教师队伍建设，同时引导鼓励高校毕业生面向基层，到祖国最需要的地方就业，为祖国贡献自己的智慧和力量，2006年,教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编制办联合启动实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划（以下简称“特岗计划”）。中央财政予以特殊支持，主要在西部“两基”攻坚县农村学校相对集中设立教师岗位，公开招聘高校毕业生任教，缓解这些地方教师紧缺的矛盾，并引导地方政府创新教师补充机制，加强教师队伍建设。农村学校教师特设岗位主要面向高校应届本科毕业生，省级教育行政部门统筹负责招聘工作，遵循“公开、公平、自愿、择优”的原则，实行公开招聘、择优录用、合同管理。特岗教师聘期三年。聘任期间，工资与当地正式教师同等待遇；同时，享受中央关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业、“三支一扶”计划等文件规定的相关优惠政策。服务期结束后，鼓励继续从教，自愿留任的，当地负责落实工作岗位；也可重新择业，并对其提供方便和帮助。

自启动实施以来，“特岗计划”整体工作进展顺利，共为西部地区招聘特岗教师5.9万多人，覆盖了490多个县、6400多所农村学校。该计划吸引了大量高校毕业生到基层从教，为农村学校补充了一批高素质青年教师，部分缓解了农村学校师资紧缺的矛盾，增添了农村学校的活力，改变了农村学校的面貌。

计划的实施在西部地区产生了强烈反响，得到了广大群众的热烈欢迎，普遍认为“特岗计划”对“两基”攻坚来说是一场“及时雨”，是一项具有治本意义的重大举措，充分体现了国家对西部地区教育工作的重视和支持。实践证明，“特岗计划”是当前加强教师队伍建设的制度创新和行之有效的重大举措。

2009年，根据深入学习贯彻落实科学发展观的要求，为进一步贯彻落实中央关于加强教师队伍建设、促进高校毕业生就业等精神，教育部等四部门决定继续推进实施“特岗计划”， 并扩大实施规模和范围，实施范围由西部地区扩大到中部省份，由“两基”攻坚县扩大到国家扶贫开发工作重点县。四部门已联合印发通知，要求各地抓紧做好启动实施工作，采取多种方式，充分利用广播电视、报刊、互聯网等各类媒体，广泛宣传“特岗计划”的方针政策和成效，将特岗教师招聘工作与引导和鼓励高校毕业生面向基层就业结合起来，吸引更多优秀高校毕业生报名应聘，切实将工作做实、做细，做好各项实施工作。同时，要求各地借鉴国家“特岗计划”的经验，进一步完善教师补充机制，加强对中小学教师补充工作的统筹协调，今后要全部采取公开招聘的办法录用中小学教师，并且当城镇学校需补充教师时，则要优先聘用服务期满的特岗教师。

篇5：学校表态发言稿

承载着各级领导的期望，承载着父老乡亲的嘱托，面对全市教育发展的严峻形势，倍感压力，倍感我们责任重大。我们团结一心，众志成城，坚决完成目标。

一、xx实验小学奋斗目标

放眼全市，用市直学校的标准严格要求自己，管理上水平、上档次，全力打造西城名校，教育局抽考年级争创全市乡镇前三名，非抽考年级确保全镇第一名，综合量化确保全镇第一名。

二、为完成目标采取的主要措施

第一、放眼全市，增强紧迫感。

一是召开全校教师动员大会，根据目标制定实施方案，分工负责，抓好落实。

二是狠抓级部管理，充分发挥级部主任的主观能动性，调动教师工作激情。

三是制定提高教育教学质量的规章制度，努力提高教学成绩勇夺全镇第一的好成绩。

第二、抓好师德建设。

提高教师的职业道德。严格按照“教师职业道德规范”和“教师职业的基本原则”开展教育教学活动，提高教师敬业、乐业意识。教师要乐学生之所乐，忧学生之所忧，全心全意为学生服务。

第三、狠抓教学常规管理。

1.教育教学质量是学校生存和发展的生命线。坚持每月召开一次教学工作专题研讨会，大力开展教学研究和课题研究，提高课堂教学效率，打造优质高效课堂。

2.加强对教学常规的检查与监督，提升整体教师的教学能力和水平。主要做法：一是听。教导主任级主任每学期听课不少于30节。开展教师“互听互评课”活动，每位教师每学期不少于20节。二是查。检查教师的教学设计、作业批改等。每学期不少于3次。三是问。召开学生、家长座谈会，进行问卷调查，了解教师的教学情况，及时反溃。四是评。对教学反思(每学期不少于8篇)、教学案例(每学期不少于1篇)、教学设计和作业批改等进行展评。

3.教导处研制好教学质量评估细则，建立教学质量评价体系，做好对教学质量的检测与分析(每学期抽测2次)。

第四、强化教师培训。

抓好教研组建设和校本教研、校本培训、校本课程开发，加强中青年教师的教学基本功培训，尽快培养出校级学科带头人，力争多出名师，快出名师，提升学校的教科研水平。

篇6：学校新任书记表态发言

大家好!

今天是我校新任领导班子的就职上任大会，站在这里是一份责任的重托，是对我校教育发展的殷切的希望，很激动站在这里进行今天的就职上任表态发言，因为我知道新的岗位职责的赋予的背后是局党组的信任、是全体师生的期望、是几千名学生家长的重托，虽然，对副校长一职的岗位我可以很自信的说我做足了准备，我有信心担好副校长一职，但是，当今天从校长手中接过这纸任命书的时候我心里还是确实感到了就职副校长一职的责任的重大。

各位领导，各位同事代表，今天我的就职表态演讲主要想讲五个点，与大家一起共勉：

1、勤奋敬业，不辱使命。美国前总统肯尼迪在就职演说中说过一句荡气回肠的话：“不要问祖国能为我们做些什么，而要问我们能为祖国做些什么。”拾人牙慧，我也对自己说：“不要问白河农中和白河学区能带给我什么，而要问我能为白河农中和白河学区做些什么。”我在想，老师们也可以对自己发此一问。“激情成就梦想，热情铸就事业，真情造就发展。”没有激情做不成大事;永葆热情才能真正办好教育;教师、学生和学校的发展需要我们付出一腔真诚和一片真情。我想很多时候人是凭着责任心和使命感在做事的，这是我们成就大业和应对艰难的法宝。

2、制度第一，校长第二。在学校，任何人不能凌驾于制度之上。制度是我们学校文化的根本和前提，孔子说，君子务本，本立而道生。制度的执行和坚守也是人治与法制的一道分水岭。制度关键在执行，所以，在学校的管理中，我们要特别强调执行力。

3、凝心聚力，同心同德。古语说：“兄弟同心，其利断金”。1+1是大于2的。所以，任何时候我们都要团结一致，同心同德。在我们这个浩大的团队里，即使只要是为了发展有不同的意见，那也是优美的和声，而不应该出现刺耳的杂音。

4、追求细节，做好小事。细节决定成败。细节就是品味，细节就是水平，细节就是管理，细节就是形象。追求细节，就是追求一种精致化的管理。我们的学校，规模大，就越要精致化，越不能粗放型，粗放的.管理是害已害人的。至于说到小事，我认为小事就是大事。立大志，做小事。做教育，需要这样一种大处着眼，小处着手;需要宏阔高远的视野，更需要精耕细作的勤恳。

5、成就教师，发展学生，这是我们教育的出发点和归宿。对于教师来说，发展教师是校长的第一要务，但教师的发展需要内因与外因的共同作用，所以，更多的时候，我们将搭建舞台，提供环境，创造条件，适时鞭策，重在激励。对于学生来说，我们要造就适合学生的教育，而非造就适合教育的学生，所以，我们要改造和不断更新我们的教育观念和教育行为，我们将不懈学习，建构和丰富我们的知识体系，为培养独特人格和卓越才能的学生，我们任重而道远。

展望我们的中国梦，我们意气风发，展望我们。学校的教育梦，我们势在必得，我相信，在我们学校新一届领导班子的带领下，我们定能创造属于我们**学校新的辉煌!

上一篇：处非办主任表态发言稿  下一篇：项目集中签约表态发言稿范文

篇7：中考表态教师的发言稿

中考表态教师的发言稿篇1

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！截止今天，距离中考仅剩XX天了。如果把中考比作一次马拉松长跑，那么过去的日子里，我们已经跑了一圈又一圈，到了今天仅剩50米冲刺了，此时的我们也许身心已经非常疲惫，也许已经感觉到有些力不从心，但我们必须要忍住痛苦，咬紧牙关，适时调整教学进度计划，为我们的学生保驾护航。

在最后的冲刺阶段，作为教研员，我们将继续深入各中学，走进课堂，关注学生动态，聆听教师心声，尽最大的努力为各学校排忧解难，并力争在实现高效复习上为老师们提供强有力的技术支持。同时，我们还希望各学校、各教师能把在教育教学中遇到的棘手问题在第一时间向我们反馈，我们各教研员定会群策群力，寻找解决问题的良策。此外，在备考信息与资料方面，我们也一定会尽可能的满足大家的需求，为大家做好各项服务工作。

老师们，让我们携起手来，齐心协力，在美丽的六月，用我们的智慧和汗水，为我们的学生照亮成功之路。

谢谢大家！

中考表态教师的发言稿篇2

各位领导、老师：

下午好！

受学校委托，我代表毕业班全体教师在此发言，十分荣幸。

在学校领导的正确领导下，通过师生的共同努力，20xx年中考我校取得了不错的成绩，这既是动力，更有压力。为了20xx年中考取得更好的成绩，我们必须正视困难，认真反思，突出困境，再创辉煌！从现在起，我们力争做到以下几点：

第一，加强中考探究。

我们将刻苦钻研中考命题的特点和规律，随时关注中考动态，采集最新信息，精心备课，科学设计复习方法，精心挑选复习资料，充分调动学生复习的积极性，营造浓厚的备考复习氛围，最大限度地提高复习效率，全力帮助学生们发挥出自己的.最佳水平。

第二，注重学法指导和思想教育

课堂中不断渗透学法指导，结合各学科的特点，指导学生如何排除干扰，全心投入紧张有序的学习生活；如何系统地整理掌握知识结构、重点难点；如何合理有效地安排时间、选用资料。力争保证学习的优质高效，以达到事半功倍的效果。同时深入了解学生，找学生谈心，要研究学生，及时发现学生的思想动态，帮助他们端正心态，调整状态。

第三、精诚合作，凝聚智慧

“人心齐，泰山移”。我们深知：教学成绩的优异不能靠单打独斗，而是合作的结果。要想取得好的教学成绩只有加强集体合作，把个人的智慧融入到集体的智慧中打群体战才能取得最完美的胜利。而集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足。可以优化教学流程，优化教学方法，从而提高课堂教学效率，进而也明显提高教育教学效果。

第四，投入满腔热情。

教育事业需要我们全身心投入，一个学生就是一个家庭的希望，甚至可能是一个家庭几代人的梦想。因此，我们将笑对每一个学生，无论是学习问题、思想包袱、还是生活琐事，我们都以自己的努力和智慧与他们共担一份责任，共付一份耕耘，共谱一支奋斗交响曲。

九年级中考工作是领导的重托，是学生的心愿，是家庭的期待，是社会关注的焦点。我们全体九年级教师将同心同德，以学校的大局为重，奋力拼搏，精诚团结，通力合作，全身心地投入到中考复习指导工作中去。为20xx年中考的胜利贡献力量！

谢谢大家！

中考表态教师的发言稿篇3

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！一年一度秋风爽，更喜满园硕果香。在这个秋意渐浓的日子里我们相聚一起，交流研讨九年级教育教学的策略，共商毕业班学生的发展大计。

首先，感谢学校领导给予我们这次宝贵的学习机会！

感谢孟校长及五位班主任的倾情付出和无私奉献，感谢九年级全体教师的帮助支持！你们的勤奋努力是我激情工作的动力之源，坚强后盾！在此，请允许我向九年级全体老师致以崇高的敬意，万分感谢！九年级工作，因毕业而重要，因升学而关键，用张校长的名言：毕业班好才是真的好！为发扬前届毕业班的优良传统，继往开来，开拓创新，我们应做到：

一、认清形势，因势利导，迎难而上，迎头赶超

这届学生实际情况众所周知，学生程度参差不齐，两极分化严重。诸多方面的原因，让我们倍感压力。我们只有扎实工作，花大力气，集众人之智，发扬拼搏进取精神，才能全面提高教育教学质量，才能确保完成九年级教学目标。为此，我们的工作重点：

学生工作：

1、抓优促尖，保优秀率

2、抓差补差，保合格率、巩固率，尽可能避免辍学

3、抓家长配合，紧密联系，齐抓共管

4、抓方法指导，提高学习效率

5、抓团结协作，保团队和谐，师生和谐

具体措施

1、对毕业班学生开展理想、信念教育活动。抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，完成最后冲刺，努力实现自己的人生目标。

2、帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。

3、关注后进生，我们初三年级的教师要在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心；在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先；要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点；对待后进生不歧视，从而有效地保证后进生提高，努力做到不放弃任何一名学生，提高学校的整体合格率。

4、突出学生的主体地位，加强班团干部队伍建设，努力提高学生的自我教育能力，自我管理能力，自我约束能力和对自己负责的能力，减轻班主任的管理压力，提高班级管理效益。

我们愿以必胜的信念和辛勤的汗水换取我校中考成绩新跨越！虽然本届学生基础薄弱，底子差。但是，我们在学校领导的周密安排下，在孟校长的亲自指导下，我们众志成城，迎难而上。开学以来，我们九年级全体学生的纪律秩序趋向好转，学生总体上都能自觉遵守学校纪律，将主要精力应用于学习之中，无明显和严重的违纪违规现象。现在学生学风正、拼劲足，比学赶帮超，蔚然成风。

“良好的开端是成功的一半”，成绩的取得离不开班主任倾情付出，为进一步发扬优势，我们班主任将一如既往做好如下工作：

1、发挥值日班长作用，充分调动班干部积极性。

各班实行了值日班长报告制度，实施了《班级文明公约》，记录每天班内纪律、学习等方面的问题，当天出现的问题班主任当天解决，做到了“今日事，今日毕”。

2、抓好一日常规，向管理要效益

早读、自习、午休、饭空、两操处处有班主任的身影，卫生、纪律、学习时时有班主任的“唠叨”。我们九年级的班主任比以往任何时候都注意班级管理，努力提高班会质量，定期召开重点生座谈会，倾听学生的呼声、要求，不断改善班级管理工作。要对学生进行期望教育，纪律上严格要求，思想上不断鼓励，使初三始终保持紧张有序的中考气氛。

3、六班协同，建立“联防管理体系”

调动所有班主任和任课老师共同参与学生的教育管理，全年级联动，共同监督学生的违纪行为，全面营造、巩固、发展全年级的良好学习氛围。

4、重视家校联系，整合资源，全方位监控管理

及时向家长反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现，与家长共同探讨切合实际的教育方法。加强与家长的沟通与联系，争取使家长能够在学校的教育工作中起到积极的配合作用，并尽量避

免或弥补学校与家庭教育中间可能出现的漏洞，使之成为搞好九年级工作的动力，助手。

教师方面：

九年级的任课教师教学积极性高，责任心强。老师们充分利用网络资源，精心制作课件，上好每一堂课，实现了课堂的高效、实效。

为进一步开创未来，我们将做好如下工作：

1、加强学习，努力转变观念，努力提高课堂效益，积极探索和实施高效课堂模式

2、发扬备课组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作。各备课组要认真学习学科新课程标准，将课改的理念渗透到学科教学中，研究教材教法、学生学法，根据本届学生实际情况制定本学科教学计划。把教学研究工作落到实处。

3、加强教学常规管理，提高课堂教学效益，落实45分钟负责制，向45分钟要质量

4、继续施行月考制度，及时召开质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决。

5、认真抓好体育训练，力争体育成绩达到全区前列

6、教学中注重培养学生分析问题，归纳问题的能力，特别要注意课后练习的思考题、讨论题的讲解、引导，要教育学生关心时事和热点问题，以鼓励学生积极思考，敢于创新。这是中考成绩提高的制胜点。教学中注重训练学生的审题能力，解题能力和答题规范能力。审题要善于审“关键词、句”。解题要培养学生答题的准确性。还要加大力度训练材料解析题。这是中考成绩提高的增长点。

6、教学中注意分层教学。教学中对只参加毕业考试的学生重点注意基础知识的训练、过关；对于升学考试，在重视基础知识的同时，还要注重讲清教材的结构；培养学生独立思考的能力；总之，教学中一定要重视培养学生的学科能力。这样，今后升学考试无论考哪一部分，学生自然会比较得心应手。这是中考成绩提高的能力所在。

7、利用好课堂记录本、作业本、错题重组本，要定期和不定期检查学生三本的情况，学校也将作为常规检查的一项内容，与教案一起检查。

8、加强学法指导，提高学习效率

课堂中不断渗透学法指导，指导学如何适应初三紧张有序的学习生活，如何系统地整理掌握知识结构、重难点，合理有效地安排时间、选用资料，排除干扰，全心投入，保证初三学习的优质高效，达到事半功倍的效果。

9、加强中考研究

我们将认真研究中考命题的特点和规律，研究中考命题的热点与考点注意收集中考信息。用好复习资料，优化教学资源，提升教学效益。

二、我们深感九年级是一种压力

今年我校取得的骄人的中考成绩，对我们来说是个不小的压力，前任九年级教师的拼搏精神对我们来说也是一种压力，面对压力我们也曾诚惶诚恐，唯恐我们不能很好地传承他们的精神，巩固超越他们。

【中考表态教师的发言稿3篇】相关文章：

1.教师表态发言稿

2.教师表态发言稿范例

3.教师表态发言稿三篇

4.教师表态发言稿范文

5.高三教师表态发言稿范文

6.高三教师表态个人发言稿

7.优秀教师代表表态发言稿

8.小学毕业班教师的表态发言稿

篇8：学校教师队伍建设的表态发言

一、来自中职学校教师现状的调查

本人通过对某中职学校教师年龄、学历、职称结构, 专业课教师构成来源和新知识获取途径, 双师型教师和教师教育科研能力等方面的调查显示:教师年龄结构不合理, 职称偏低, 学历层次不高, 专业教师紧缺, 教育科研能力不强等, 成为了学校提高教学质量的瓶颈, 从而不难看出加强中职教师队伍建设的重要性。

1、教师职称和年龄结构:

教师职称偏低, 其中初级及以下职称81人, 占教师总数157人的51.6%。年龄结构不合理, 其中45岁以上的教师44人, 占教师总数的28%, 30岁以下教师19人 (其中不足5年教龄的有16人) , 教师将会“青黄不接”, 在未来5~10年学校大量老教师将从一线逐渐“退”下来, 而30岁以下的教师将成为学校教学的中坚力量, 显然退多进少, 就可能出现师资“真空”, 不利于学校的健康持续发展。

2、教师学历结构

注:表中“第一学历”指参加工作时的学历, “最后学历”指参加工作后通过函授、自考等形式取得的最后学历。

由于近年对中职教师学历提出了硬性的要求, 教师学历层次有了较大的提高, 本科以上学历的比例由第一学历的18.5%提高到了77.7%, 应该是取得了可喜的成绩, 但研究生和本科学历的比例还比较低。

3、专业课教师的构成来源:

注:“相关专业毕业”指师范院校所学专业与所任学科专业相同或相近, 如物理专业毕业任电子电工专业课程、化学专业毕业任化工专业课程的。

调查显示, 职教师资毕业生仍然是学校专业课教师的重要师资来源, 占29.5%, 实践证明, 职教师资毕业生由于实践经验较普通师范生强, 因此在教学实践中已成为了学校的技术骨干。外聘兼职教师一般都是具有实践经验丰富的中高级技术人员, 是“师傅带徒弟”最好的形式, 已成为了中职学校专业课教师的重要补充形式。

但在调查中, 还发现一个现象就是专业课教师中所学专业与所任学科不对口或不相关的教师有28人, 占专业教师比例为31.8%, 也就是说, 占三成的专业课教师都是“半路出家”转行成为某科专业教师的, 其专业技术能力就不言而喻, 充分说明了当前中职专业课师资力量的薄弱, 这也是当前中职学校中普遍存在的问题。

4、双师型教师。

目前, 对“什么是双师型教师”还没有一个准确的定义, 按通常的认为, “双师型”教师首先应持有教师资格证, 然后就是持有除教师以外的某行业专业技术职称或职业技能证等。按照这个标准统计该校专业课教师取得的“双证”的情况如下表所示 (按最高项证书统计) , 取得中级技能以上证书或考评员资格的“双师型”教师29人, 占专业教师比例为33.0%, 比例还比较低, 与培养“以就业为导向”的办学方针还存在差距。

5、参与教育科研实验的能力。

在对学校参与教育科研实验的调查中显示, 69%的教师从未参加过课题实验, 其中34%的教师不知道该怎样进行课题实验, 8%的教师认为教育科研不是一般教师所能从事的研究, 与自己无关。有16%的教师参与过省级以上课题实验并取得优秀成果。教育科研是每一所学校发展的生命线, 但我校很大一部份教师尚不具备一线研究者的能力, 不能用理论指导实践。由实践上升为理论的更少之又少, 加强教师的研究能力尤其是理论结合实践的能力才是教育科研发展的命脉。教育科研能力的培养不是一朝一夕, 它必须经过实践—理论—再实践的螺旋式上升, 在实践与理论的磨合中不断提升, 这就需要学校花大力气在此方面有所作为。

二、对中职学校教师队伍建设的思考

1、学历提高培训、教师校本培训和参加专业行业的短期培训班, 仍然是当前中职学校专业课教师培养的重要途径。

随着社会的发展变化, 专业的推陈出新, 不断出现新领域、新课程, 对专业课教师来说, 就需要不断吸纳新的知识和技能, 加强新技术的学习。

2、以学校为主建立教师培训提高的激励机制, 发挥教师自主学习的主体作用。

鼓励教师积极参加学历进修培训和“双师型”教师的培训, 改变教师低层次低学历、高学历低能力的现象。

3、增大特聘兼职教师的比例, 切实减轻学校负担。

据有关资料显示, 到2010年中职的教师队伍缺口将达到30万。通过向社会招聘具有一技之长的中高级技术人才或能工巧匠作为中职学校的实作指导教师, 用其所长, 不失为中职学校增强、补充专业课教师的一剂良药, 因此很多中职学校都存在数量不等的外聘兼职教师, 在当前职业教育经费较为紧张的情况下, 这无疑是“雪上加霜”, 虽然2007年教育部已启动了中等职业学校紧缺专业特聘兼职教师资助计划, 但比例还比较小, 学校经费负担还比较重, 还不能从根本上改变专业教师紧缺的问题, 需要逐年加大政府对学校紧缺专业特聘兼职教师资助比例。

4、利用高校资源, 建立教师轮训制度。

充分利用高等学校优势资源, 加大教师继续教育培训, 进行周期内教师轮训, 接受高校的新知识、新技术和新理念。

5、加大职教师资的培训。

从调查显示, 职教师资毕业生仍然是学校专业课教师的重要师资来源, 因此, 在一定时期内仍需加大职教师资的培训数量, 作为中职学校专业课教师的重要来源。

6、利用行业企业的优势, 培养“双师型”型教师。

虽然对“双师型”型教师有不同的理解, 但要求中职教师具备与行业企业紧密联系的专业知识和实际经验是肯定的, 因此加强学校与行业企业的紧密联系, 派专业课教师深入行业企业锻炼, 学习书本上没有的知识和经验, 充分发挥行业企业特殊的优势, 从而促进“双师型”型教师的培养。