团队的归属感和荣誉感

团队的归属感和荣誉感（共10篇）

篇1：团队的归属感和荣誉感

全面提升员工归属感认同感和荣誉感的研究总结

员工归属感是指员工经过一段时期的工作，在思想上、心理上、感情上对企业产生了认同感、公平感、安全感、价值感、工作使命感和成就感，这些感觉最终内化为员工的归属感。归属感的形成是一个非常复杂的过程，但一旦形成后，将会使员工产生内心自我约束力和强烈的责任感，调动员工自身的内部驱动力而形成自我激励，同时产生了对企业的认同感和荣誉感，最终产生投桃报李的效应。目前，我南京邮政局，正处于发展时期，除了设备硬件设施不断地更新外，最更本的环节就是抓住员工的心，能让员工感受到企业对自己的关爱，员工又同时能为企业所受到的荣辱感同身受，最终得到员工心的归属。现在，我从以下几点谈谈对于邮政企业的归属感，认同感和荣誉感的认知。

一：企业与员工的关系应该是“和谐”的。

面对日益变化、复杂的劳动关系，如何维护职工的权益，正确处理好企业与职工的关系，全面提升劳动者归属感、荣誉感、认同感，正引起各企业、各部门的高度重视。

“劳动关系和谐企业”这块小小的牌匾，已成为全国各企业梦寐以求的荣誉。经过我局10多年来的探索实践，在创建劳动关系和谐企业活动中，已基本构建起了由相关职能部门参与的纵横交错的组织网络，包括依法用工、善待员工、文化认同等，提升了职工的幸福指数，加深了员工的企业归属感。

‘十七大’以来，我们南京邮政局一直向着创建和谐企业的社会大方向前进，和谐是我局各部门各组织提升劳动者归属感、荣誉感、认同感的“加速器”，正所谓“小和谐”推动“大和谐”。企业与职工、职工与职工、企业与社会之间的和谐理所当然地成为创建活动的“主打”。

二：作为南京邮政这样的大企业，更应该做好与员工间的合同关系。

企业与员工间的各种关系都建立在合同上，而合同也是保护企业更是保护基层员工生活与工作的蓝图，要想抓住员工的心，必须的，要提供一个好的合同，这样才能先稳心，才能为得到员工的认可打下基础。当然，在这点上，我们南京邮局还是为其他兄弟单位作出了榜样。为加快构筑和谐劳动关系，南京邮政局严格执行《劳动法》和有关政策，成为劳动保障制度合法规范的楷模。到目前，所有正式工和劳务工都办理了养老、失业、医疗、工伤等保险。

三：发展人文文化提高企业人文精神。

作为“南京邮政”这样一个金字招牌的大型企业，应注重树立“以人为本、和谐共建”的创建理念，通过活动、培训等途径培育和谐文化氛围，增进所有职工对邮政企业的认同感和归属感，主动融入企业的发展中，融入企业的文化氛围中。通过培树企业精神，力求以“文”化人，不断引领、熏陶、改变、塑造职工的思想和行为，使创建活动自下而上焕发出鲜活的生命力。

为丰富企业职工业余生活，我局每年都会举办各样的文体活动，如拔河比赛，羽毛球赛，摄影比赛，登山比赛，钓鱼比赛以及其他的全民健身活动。另外，每年我局各部门都会给员工几次提合理化建议的机会，充分吸取员工意见和经验的同时也让员工体会到与企业融为一体，这样的人文活动，提升了员工归属感认同感和荣誉感。

四：关注关爱职工，保障职工待遇。

经济在快速发展，我局领导应该把更多的精力放到关注民生上，让改革和发展的成果惠及更多的职工。目前，我局职工在各级领导的带领下，年收入年年都有明显提高，夏季高温费，避暑用品及清凉饮料的发放更体现出了企业对员工的关爱。不仅如此，我局与奥鹏网上学院合作开创了网上学习教育课程，极大地，方便了我局职工的充电学习，提升了员工归属感认同感和荣誉感。员工的素质提高了，对企业能做出的贡献也就越多，为职工提供各种平台的同时，也让职工感受了身在邮政企业的幸福感。

五：建立关爱困难职工制度，让困难职工得到到企业更多的关爱。

在和谐劳动关系的创建中，我局应不断完善组织架构、健全劳动用工组织、提升综治工作水平，把组织建设和创建工作结合起来，使之成为劳动和谐企业建设的坚实基础。我局在每年，都应该统计困难职工及需帮助职工的人数和情况，深入开展困难职工的帮扶工作，每年走访困难职工，并做好突发性事件的救助工作。

现今的社会充满竞争，员工间的竞争，企业间的竞争，作为南京邮政这么大的一个企业，我们要把“劳资”“和谐”视作竞争力之一，善待员工的理念融入到企业发展的各个细节之中，让职工心情舒畅的服从企业管理，让员工感受到与企业间的归属感认同感及幸福感，为企业发展贡献更大力量，为邮政事业的进步发展建功立业。

篇2：团队的归属感和荣誉感

1、基本内涵。企业文化一般是指企业在长期的生产经营实践中形成的并被企业员工普遍认同和遵从的思想观念、价值标准、思维方式和工作作风的总和，它渗透于生产经营的各方面，是企业独特的内涵、素质和风格，是企业的灵魂和持久动力。它是整个社会文化的组成部分，以行为科学和管理科学基础。它强调，在企业内部，要增强企业的凝聚力和员工的归属感、使命感；在企业外部，强调企业对社会的适应性和社会对企业的认同程度和信誉程度，以最终达到企业的经济和社会目标，实现企业的可持续发展。

2、一般特点。企业文化主要特点表现为：一是柔软性，似一种无形的力量，让员工有一种柔性压力感；二是潜移默化性，象无声的命令，促使员工朝着同一目标前进；三是连续性，绵延发展，多年培育而成；四是变迁性，不断变化、积累和革新；五是群体性，由全体员工的行为共同作用形成。

3、主要功用。企业文化的功能和作用归结起来有导向、提升、教育、凝聚、激励、约束、辐射、稳定、改善人际关系、规范企业形象、促进有效管理、提高经济绩效等等。美国学者的研究表明，文化特色鲜明的企业在寿命、业绩方面均明显优于其他企业。作为柔性管理的重要手段，企业文化主要发挥着粘合剂和指示灯的作用，它为企业的员工树立了共同的信念和价值观，能够代替权威机构来协调员工的行为，保证为了激发员工的创造性而采取的放权措施不会导致混乱；并可以为所有的员工指明奋斗的目标和行为准则，利用员工的创造性来做出相关的决策。

通过本课程，使团队核心员工和储备管理员工认知自身行为与企业的命运息息相关；激发员工合作意识，消除团队内部及团队间的排斥，改造成为团队事业的驱动力；学会有效的团队工作方法，解决团队中因员工个人问题造成的效率低下问题；在团队中形成员工眼中普遍认可的团队工作标准；通过个人的价值观、人生观改造、团队文化的建设，部分解决团队内部沟通与跨团队协调等执行力问题；提升员工个人素质、调整工作心态，变个人主义为团队至上，主动助力团队发展；在课程中，学员还将学到一些经过事实验证的、有效的、简单并易于操作的团队工作管理及工作氛围管理工具。讲师还将现场辅导学员进行团队工作问题改善的研讨，确立团队建设改善方向，并现场共同拿出改善方案。、团队与个人归属感

1、团队与部门人际学习团队缩影的行为模式 讲授 知识获取与观念更新

2、团队内的个体冲突原因 人性哲学

利益关系 讲授 行为反思

3、职业生涯与团队关系 个人职业生涯规划

团队与个人的成长 讲授

测量 行为反思 团队意识提升

4、团队凝聚力与个人整合 团队凝聚力的运作模式 讲授 行为反思

5、团队建设与融合体验 体验学习

二、改善团队工作

1、善于发现团队工作中的问题 如何发现本质问题 讲授 问题意识与工作反思

2、团队职业化标准——超越客户满意 内部客户与外部客户 讲授 问题意识与工作反思

3、如何创建团队工作标准

案例研讨：团队协作与工作标准创建 工作中处处有案例

团队运作规范 讲授

案例分析

分组研讨 对本职工作的再思考

4、标杆思维法与团队工作问题分析 一与多层思维法与问题解决思路 案例分析

分组研讨 现场提升团队处理问题能力

5、团队成员的成长

——从建议者到协调者 什么才是团队成员应该做的 讲授 行为反思，团队意识增强

6、利用有效的工作管理工具 谱系图工具

甘特图

团队工作目视化管理工具 讲授 工作管理技巧提升

7、全员参与本部门问题案例制作与分析解决 每个部门结合自身问题制作和分析一个团队问题案例，提出初步解决办法 分组研讨

各组案例分析汇报 理论的实践转化

第二天

三、团队凝聚力与团队文化

1、成功团队的特点 团队成功与失败 讲授 知识获取

2、文化建设与高绩效团队凝聚方法 团队愿景

团队文化认知

团队文化建设方法 讲授 知识、技能获取

3、团队成员行为——趋零法则 团队内部管理

跨团队沟通 讲授 行为反思

4、如何创造高绩效的团队文化氛围 文化目视化

团队考核与激励 讲授

分组研讨 技能、方法掌握

5、团队文化管理工具 多种文化管理工具与运用方法 讲授 技能、方法掌握

6、团队历练 团队的真正考验和挑战，团队的真正凝聚和达成 体验学习

四、课堂作业

1、各部门团队建设改善方案研讨辅导

全体学员参与 分组研讨

分组辅导

结合本部门问题案例，分组研讨解决方案，将课堂理论现场转化为实践

2、各部门团队建设方案沟通汇报 提交初步改善方案 改善计划制定 各部门方案汇报、相互借鉴、并量化出预期绩效

3、建方高绩效团队心理公约 进行行为改变、习惯改写、心理契约建议

附加 讲师提供一套培训成果的绩效推进方案 确保培训预期收益

学历及专业资格：邓梦岚 中国培训网高级讲师

国家认定资深职业规划师、职业测评师

国家二级心理咨询师

 EAP（员工心理援助计划）项目培训导师

“企业心理诊断”应用项目诊断专家、高级导师

 香港商学院人力资源管理师、国家注册高级人力资源管理师

实战型工作经验：

 先后服务知名外企、大型国有企业、集团企业的培训总监、人力资源总监等高层管理职务长达10年。

 长达10年深入电信、互联网、无线互联、房地产、美容化妆品、医疗整形、人力资源猎头、培训咨询等行业市场营运和人力资源管理的职业经理人实际运用和管理经验。

 常年研究、开发和应用现代企业管理、人力资源管理、人力资源价值开发、EAP项目营运、企业发展测评体系开发、职业发展测评体系开发、心理亚健康疏导、职业生存状态测评、工作与生活压力等心理学及商业管理各方面的研究，在企业管理和人力资源管理方面有独到的见解。

 国内知名的商业心理学“名企资源”论坛和沙龙活动的高级导师，擅长企业管理个案诊断及解决方案、人力资源管理实务执导和个案解决方案。

 企业心理及管理诊断：

诊断领域：管理资理、人力资源、心理资源

 诊断技术：EAP项目管理技术、行为测量技术、心理测量技术、教练技术、测评诊断技术、组织诊断技术、团体心理治疗技术、职业能力评估技术、职业素质评估技术、职业素养评估技术﹍

 诊断解决方式：主题应用课程、心理拓展应用、测评诊断、EAP应用、解决人才库匹配应用

诊断处方、行业解决模型应用、应急援助通道、焦点小组应用、人力模型应用、提起激励员工，管理者们想到的往往是使用金钱，认为只要多给员工一些钱，就能够让员工不遗余力地工作。事实果真如此吗？答案是否定的。金钱并不能起到持久的激励作用。权威调查显示，在问到员工在工作中最看重什么，是什么激励着他们努力工作、令他们对工作感到满意时，在所有的答案中，金钱并不是排在首位的因素。

第一讲 激励的认知---激励的基本理论回顾

1、激励产生的过程

激励是一种激发我们付出行动的力量，它本身不是一种看得见的现象，而是隐藏在行为背后的动力。

2、早期激励理论

需要层次论

X和Y理论

激励保健理论

3、当代激励理论

三种需要理论

目标设定理论

强化理论

公平理论

期望理论

第二讲 有效的非物质激励的核心方法

1、尊重激励法

2、荣誉激励法

3、情感激励法

4、参与激励的方法

5、危机激励法

6、竞争激励法

7、末位淘汰法

8、环境激励法

9、榜样激励法

10、目标激励法

11、后院激励法

12、地位激励法

13、清除激励法

14、示范激励法

15、宽容激励法

16、愿景激励法

17、培训激励法

篇3：团队的归属感和荣誉感

一、构建行之有效的学习教育机制

1.坚持理论武装。立足党员岗位实际，加强政治理论学习，凸显党员“政治人”的身份。党员荣誉感的不断增强，归根到底要靠党员自身素质的不断提高和党员对党和党所领导的事业认识的不断深化来实现。这就需要我们坚持不懈、持之以恒地把党员的学习教育抓紧、抓实、抓好。为什么在个别党员中会产生“信仰危机 ”，对党的事业信心不足？为什么有的党员会在经济上走向堕落？追根溯源，都是不讲学习的结果，都是没有做到真学、真懂、真信、真用。缺乏动力的学习，或者没有钻进去的学习，往往也是一种无奈的学习。我们无法奢望每个党员都能在接受学习教育方面完全进入自觉的境界，这就需要党组织根据实际情况采取一些促进手段和制度规定，建立学习机制，比如说坚持“三会一课”制度等等。

2.突出因人施教。因人而异地确定学习教育的内容和方法也至关重要。比如采取集中学习和自学相结合，采取“请进来”与“走出去”相结合，利用现代多媒体手段，“视听”相结合，学习与讨论相结合等等，为求学习方式多样化，寓教于乐、寓学于乐，使所学的内容真正达到入脑、入心的效果。通过充分调动党员学习政治理论的积极性和主动性，使学习活动更具有吸引力，最终实现党员学得深、学得透，真正触及思想灵魂深处的学习效果。

3.强化能力提升。经常性地组织广大党员进行业务学习，强化对党员的业务培训和岗位训练，从而提高其发挥先锋模范作用的本领和能力。比如采取专题业务学习，党员“提合理化建议”等活动，有针对性地组织党员学习业务知识和技术、技能，可以有效地解决部分党员在并新形势下存在的“本领危机”的问题。通过结合实际的学习、实践活动，调动党员的学习积极性和自觉性，真正使广大党员在生活、工作中发挥模范带动作用。

二、构建科学合理的激励引导机制

1.严格党内生活。依靠党员通过自身学习和工作实践来加强党员荣誉感，虽然十分重要，但仍然是不够的。因为党员荣誉感的不断增强，还需要通过党组织的激励和引导。比如，坚持“三会一课”组织生活制度，会议形式多样化，适应时代要求，会促使党员时时刻刻不忘自己是党组织中的一分子。严肃认真的开展党内批评和自我批评，会促使一些党员感受到党员荣誉感不强所带来的的压力。

2.发扬党内民主。充分发扬党内民主，能够调动广大党员的积极性、主动性和创造性。各级党组织要以保障党员民主权利为基础，切实加强党内民主建设，将保障党员民主权利、发挥党员主体作用渗透到党内生活的方方面面，贯穿予党的各种工作和活动之中。

3.推进党务公开。进一步推进党务公开，进一步畅通党内下情上达和上情下达的渠道，营造党内讲真话、讲实话、讲心里话的环境，把党员的选举权、知情权、参与权、监督权等民主权利落到实处，充分调动党员参与党内事务的积极性，从而不断增强党员的荣誉感。

三、构建切合实际的考评约束机制

科学合理的考评约束机制，是激发党员发挥先锋模范作用的内在动力。通过建立考评机制，不仅能激发党员的荣誉感，而且能够增强党员的责任感，启发、影响、带动广大党员富于进取，形成“比先进、学先进、赶先进、争先进”的良好氛围。1.通过建立完善“评先评优”制度，在全体党员中形成“争先恐后，你追我赶”的良好氛围，激发广大党员的责任意识。2.要建立完善党员评审制度。每年依据党员在学习、工作、生活等方面的情况，进行一次严格的“年检、年审”，对党员进行年度考核，考核可以划分为四个等级，分别是优秀、合格、基本合格、不合格。对评为优秀的党员给予表彰和奖励；对评为基本合格、不合格的党员给予批评教育、组织处置及至纪律处分，对于不合格党员进行清退。

四、构建和谐的关怀帮扶机制

构建和谐的党员关怀帮扶机制，就是要在思想上关爱党员，在生活上关心党员。各级党组织可以建立“党员关怀帮扶”工作机制，重点帮助遇到困难的党员，扎扎实实地为他们办实事、加好事、解难事。通过建立关怀帮扶机制，保证每个遇到困难的党员都能够及时得到有效的帮助，使每个党员都能真正感觉到党组织的温暖，从而增强对党组织的归属感和认同感。

篇4：浅谈如何提高团队归属感

从事人力资源工作若干年来日益觉得人的可贵性，在一切资源中，人力资源是第一宝贵的，已经成为现代企业管理的核心。怎样通过合理的开发和管理，实现人力资源的精干与高效将是一个值得探究的课题，接下来，我就其中关于员工的团队归属感这一人力资源建设的重要组成部分来谈一谈对这方面的认识。

什么是员工的团队归属感呢？经过归纳，我想应该可以理解为员工经过一段时期的工作，在思想上、心理上、感情上对企业产生了认同感、公平感、安全感、价值感、工作使命感和成就感，这些感觉最终内化为员工的团队归属感。

在当今人才市场发展失衡的前提下，在各企业内部人员流动率居高不下的现状下，要让每一位员工融入到企业整体中去，将整体利益作为自己行事的出发点和归结点显得尤为重要。因为能否使员工产生归属感，是赢得员工忠诚，增强企业凝聚力和竞争力的根本所在。的确，近几年来团队建设活动在国内的兴起尤如雨后春笋般滋长，它越来越受到公司管理者的认可与重视，一些企事业单位纷纷开展各类活动、培训，甚至花大价钱、大成本投入与员工关系的培养，大家深深地认识到把人的力量发挥到极致将成为企业稳健发展的法宝，然而这一切的基础将建立在员工对企业的认同与融合上。我们说，这是一个巨大的工程，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”

想解决这些问题有两点是必要的，更是不可或缺的，那就是物质和精神两方面的共同作用相结合。俗话说，人是物质的人。物质是基础，但是，仅仅在基础上又是不够的，精神激励是上层建筑。根据马斯洛理论把人的需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。一般来说，某一层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展，追求更高一层次的需要就成为驱使行为的动力。相应的，获得基本满足的需要就不再是一股激励力量。

现在很多企业纷纷绞尽脑汁来吸引优秀人才，就汇丰行目前的发展情况来说，除了推出各种人性的机制、优厚的福利来满足生理需求、安全需求外，在我们汇丰行的文化中也融入了用来满足社交需求、尊重需求、和自我实现需求的体制，例如每月销售能手的评选、每季度优秀团队、优秀经理、优秀员工等的评选，又比如：一年一度的团队旅游活动、员工生日送上的温馨蛋糕，积极推广的羽毛

球比赛，还有成熟的沟通制度、近期推出的汇丰行员工禁语等等，所有的一切无不渗透着公司领导对大家的关爱，为全汇丰行员工营造了大家庭的氛围。而“家”，则是最容易让人产生归属感的地方。所以，仔细想来我们是幸福的！但是，在我们的团队中也会有个别人不认同，这些都是在所难免的，人各有志，我们没有怪罪谁，毕竟团队归属感的形成是一个复杂的过程。

个别员工缺乏团队归属感，我想应该可以简要总结和分析一下原因所在：

一、个人的福利待遇没有达到其满意要求

要想在收入上让每个员工都满意是一项比较艰难的事情，但是，人力是资本，而不是成本，更不是包袱，所以待遇要能满足员工基本的生活需求才能在最基本的层面上留住人，但待遇在人才管理中仅是一个保健因素。

二、个人的未来性是赋予员工归属感的重要组成部分

每个人都会考虑自己在企业中的位臵与价值，更注重自己未来价值的提升和发展。企业若能提供机会帮助员工增强以上能力，是企业增强魅力、吸引人才的重要手段。

三、管理者领导风格的体现

大海航行靠舵手，有一个极具亲和力的领导者，将会为员工带来感情上的归属感，精神层面的认同与寄托。领导者努力把自己塑造成一个受群众欢迎的人，让大家喜欢、信服，将会发挥员工强大的潜能，员工才会把公司当成家一样看待，才会视自己为家庭成员。

四、团队内部没有形成和谐的氛围

一直以来我们主导：快乐工作，健康生活。要想快乐工作，首先得有一个轻松、愉快的工作环境，团队中成员间的互帮互助、团结友爱、深厚的情谊，也是建立团队归属感的重要组成部分，人视我如兄弟，我视人如腹心！

篇5：团队凝聚力与荣誉感[最终版]

-------记欧浦物业公司团队拓展培训心得

2012年04月22日短短一天的物业公司员工户外拓展训练已结束，而内心依然为之澎湃，激情依然因其延续。通过这次的拓展使我受益匪浅，终生难忘。

以激发物业公司一线员工团队凝聚力和荣誉感，激励工作士气与激情，加强员工内部沟通与交流，提升团队执行力，打造高绩效的员工团队为培训方针，充分诠释团队力量。在顺利完成所有挑战后，我们有许许多多发自内心的感悟：一是集体的团队精神非常重要，一个人的力量是有限的，大家齐心协力才能共渡难关；二是任何一个团队，都需要个组织领导者，大家都该围绕这个领导核心，一起出谋划策开展工作；三是在做任何事情之前，都需要有个详细的计划，统筹安排才能事半功倍。在我们的实际工作中，也是如此。一个部门、一个团队，各成员之间的能力和特长就应该能够取长补短的，只有这样，整个团队才能健康向前发展，对企业的发展也是有利无害的。显而易见的是，企业的进步依托的不是个人英雄主义，而是高度互动、高度合作的组织，没有一个协作作战的团队是不可能取得企业的长期发展的。

其实每个人都是很聪明的，每个人在平时工作和生活中都有很多潜在的能力未曾发挥出来，能不能超越困难，实际上就是看我们有没有信心、有没有勇气去面对，能否开发出那些一直潜伏在我们身上，而我们自己却从未真正了解的力量。

篇6：团队荣誉演讲稿

众所周知而今随着网络的发展，知识爆炸，科学技术进展神速，学术思辨争论不休，经济化大潮席卷世界，全球安全形势紧张。人类又一次站在了历史的拐点。我们年轻人也正迷茫的看着这个世界，没有目标，没有方向，没有前途。但是我们还有东西不应该且没有也绝不会放下，那就是对国家的“责任”，民族的“荣誉”。 那么下面我们就来浅谈下荣誉吧!

当然是思想进步的表现。人生活的社会中，工作和生活，都离不开大大小小的集体。但人们小的时候，不知道什么是集体荣誉感。随着年龄的增长，到了少年时期，人们的集体荣誉感普遍地开始产生了。 产生了集体荣誉感，也产生了新的问题，其主要的有：如何处理好自己的个人荣誉与集体荣誉之间的关系;如何处理好大集体与小集体荣誉的关系呢?1955年4月18日，20世纪的科学巨匠爱因斯坦离开了人世。他因创立了相对论而名扬四海，各种荣誉也从四广告八方倾泻而来。他的照片被登上画报和广告;市场上还出现了相对论雪茄香烟;他一上街就被大群的广告师和广告记者以及要求签名的人包围;

在他住的公寓里，每天都有成筐的信件给他送来;他讲演时，人们为抢到他用过的粉笔头而争吵不休。对此，爱因斯坦非常厌烦。但是伟人爱因斯坦并没有被这种烦恼阻碍他在科学道路上前进的步伐。 谈到集体荣誉，首先应搞清楚一个问题，那就是每个人都生活在集体之中。谈到个人荣誉和集体荣誉，也应搞清楚一个问题。这问题十分简单，无限大的万分之一等于无限大;零的一萬倍仍等于零。 如果一个集体被大众尊为泰斗，而个人只在这集体中排倒数第一，而这个人在大众眼中，同样是泰斗中的一员。如果一个集体被人贬为鼠辈，而个人就算在这集体中排老大，在大众眼中，也一样是鼠辈一个。所以，先有集体荣誉，才有个人荣誉。集体有了荣誉，个人也自然就有荣誉。

集体荣誉感是团队建设中，事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，我们就会热爱这个集体并发挥主动性和创造性，每个人都会表现出主人翁的一种强烈的责任感，会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，会做到心往一处想、劲往一处使，形成一股合力，从而使我们更具有凝聚力和竞争力。相反，如果我们缺乏荣誉感，不为维护集体荣誉而努力，这样直接导致的就是人人各自为战、人人心里都想着自己的一套，如果变成这样，自我约束力下降，必然会导致纪律涣散。

爱因斯坦取得的成就够大的了，获得的荣誉也够多了。可这位科学巨匠依然虚怀若谷，不断探索未知的真理，向更加坚固的科学堡垒发起进攻。荣誉会使人进步，也会使人后退。在他眼里，荣誉只代表过去，不代表今天和未来。也正是因为这样，他才能专心于科学研究，

才能取得一个又一个的巨大科研成果。为整个世界做出了伟大的贡献。

篇7：尊重团队荣誉责任

周文峰：我们在今年3月份开出的户二代版块。因为第一代绿野人很多人都已经有了自己的孩子孩子的教育也就成了大家比较共同的话题。通过各种户外的体验，户一代们感觉户外活动对孩子的教育和成长有着深远的积极影响，同时经过查阅国外的许多资料，以美国童子军为例，发现针对孩子的户外培训在国外发达国家有着深厚的基础

并且户外生活的体验和引导能够影响到孩子们一生对待生活的态度，于是就产生了户二代的想法。

OUTDOOR：绿野户外网组织的关于户二代的活动类型都有哪些，出发点会遵循哪些原则?

周文峰：绿野组织的户二代的活动类型包括天文博物等自然科学类军事题材类野外生存体验类亲子教育类等。我们将来还会开设更多的课程，但是我们一直遵循的原则是：大自然是孩子最好的老师，在户外对孩子进行启蒙教育是让教育回归自然的最好方式。希望通过我们的引导孩子能够学会和懂得尊重、团队荣誉和责任。

OUTDOOR：对于家长单独带孩子进行户外运动的做法，有哪些经验与读者朋友们分享?

周文峰：儿童独特的成长阶段决定了教育不应该是传统的填鸭式教育，不是满堂灌的教育，而是从孩子本身的特性出发注重在环境中，在自然白培养孩子的本质特点。幼儿期孩子的学习和培养重点不是学习很多的课本知识，不是掌握很多的词语词汇而是要培养孩子的自然感，培养孩子的自我管理能力，自我认识能力，自然是最好的老师，户外是最好的方式。

OUTDOOR：能否举几个适合户二代们玩耍的户外地点?

周文峰：现在适合户二代们玩耍的地点很少，比如城里的草地，很少有可以让孩子们随意玩耍的。北京奥林匹克森林公园的草地可以，但是有太多的局理，在雪季过后，滑雪场会培育草地，场地大，而且军都山滑雪场不仅有草地还有野菜、农耕游泳池等诸多让孩子回归，自然的场所，雪道后面还有很安全的穿越爬山路线跟传统景区不太样的还有人口密度低，雪场内没有车辆穿行，也没有各色社会人员，非常有利于对孩子的培养。公共的场地可以选择的地方的确很少，我们建议去草原，私人经营的马场，滑雪场等，但是这些场地，般都会需要支付一定的费用，而且最好有组织者，这样能够保障孩子们的安全。

OUTDOOR：您认为儿童进行户外运动，最大的收益会是什么?

篇8：团队的归属感和荣誉感

2012年下学期团队荣誉颁奖词

在紫凤这块创造神奇的育人的沃土上，你们点燃了知识的火把；在紫凤这个美丽快乐的家园，你们拉起了孩子们求学的小手。坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望的种子发芽。有的荣誉，有的证书，尽管来得有些迟缓，但你们始终用希望扩展希望，用生命激活生命，忠于职守，凸显出光荣的人民教师的本色。

下面我要颁发的是团队荣誉奖：

荣获2012年上学期“优秀教研组”的是——语文组。荣获2012年下学期“优秀教研组”的是——综合组。荣获2012年上学期“文明办公室”的是——中年组（二楼东）办公室。

荣获2012年下学期“文明办公室”的是——二楼综合办公室。

如果集体是大海，我们就是大海中的浪花一朵；如果集体是一首交响乐，我们就是一个个跳跃的音符；如果集体是一幅画卷，我们就是那一抹抹闪着亮光的色彩。老师们：让我们精诚团结，不懈努力。在明媚的春光下播种，在烂漫的夏日里耕耘，在金色的秋天收获，在白雪皑皑的冬日充满春天的向往。就这样日复一日，年复一年，释放出生命的热情，把幸福挂在脸上，把快乐传递给每一位学生和身边的人。

2013年教师个人荣誉证颁发颁奖词

在2013年的工作中，有很多乐于奉献，工作兢兢业业、任劳任怨的老师，他们取得了有目共睹的成绩，但是上级给予的荣誉、颁发的证书是有限的，所以我们只能将目光聚焦在这些优秀代表身上。下面让我们同获奖的老师一起分享这一个鼓舞人心的时刻吧！

我献给区级优秀教师的颁奖词：

她们是紫小的一脉温泉，暖暖地流淌，润物无声。艺术老师宁杨老师用充满魔力的美术，牢牢地抓住学生的心，一次次比赛，屡获佳绩实可贺，迎难而上才叫绝！英语老师李笑老师，她教学能力强，注重实用的教学风格，让英语课堂精彩纷呈，近年来，她所教的班级学生英语进步快。班主任杨露娥老师，像爱护自己的孩子一样爱护学生，也因此而赢得学生的心，每一学期学生的操行评价和教案与作业检查，行政组给予的评价都是“优秀”，因此也得到了校领导的赞誉。大队辅导员胡佳老师事事不甘落后于其它兄弟学校，她给紫小带来了荣誉，带来了精神，也为自己诠释了精彩的教育人生，她的行为美，精神更美！

请优秀教师宁杨老师，李笑老师，杨露娥老师，胡佳老师前来领奖。

献给市级优秀班主任的颁奖词：

如果有一种力量可以指引人生的方向，这其中一定有他们的光芒；如果有一种声音可以影响一个人的思想，这其中一定有他们的嘹亮；没有什么比班主任的潜移默化更能在孩子的心目中留下如此深刻的印象。是慈母与严父的综合，在孩子成长的路上，总有他们温暖的关怀与严厉的管教相依相伴，就象一座灯塔，无论在黑夜的疾风骤雨里，还是在白昼的风和日丽中，都始终屹立，而支撑这一切的是班主任们丰富的知识、完美的操守和一颗博大的爱心以及一种对学生人前途敢于承诺的责任。

我校的陶秀兰老师就是这些优秀班主任群体中的一员，她总是用真诚打动学生的心灵，用热情点燃学生的激情。她犹如一只辛勤的蜜蜂不断耕耘，默默收获，熏陶出了许多优秀的学生和一个优秀集体。本她被评为长沙市教育系统和区教育系统优秀班主任。

请优秀班主任陶秀兰老师前来领奖。献给师德标兵和优秀教导主任的颁奖词：

她是一株丁香花，外朴而内秀，执着地吐露芬芳，她又像一朵馨香脉脉的莲。谈笑时她温婉动人绕指柔，工作时她作风严谨磐石抖。作为教导主任，她严字律己，宽字待人，表现出极强的工作能力和组织协调能力。她求真务实，孜孜不倦的工作态度一直被同事，校领导和上级领导认可。本她——彭丽萍主任，被评为区级师德标兵和区优秀教导主任。请区级师德标兵和区优秀教导主任彭丽萍前来领奖。在我校还活跃一个教育教学研究的课题组，课题组的成员深入教育教学研究，做课题，写论文，荣获了一篇又一篇市级、区级各类论文奖。下面颁发市级、区级论文奖……

让我们再一次用热烈的掌声为以上获奖的老师们表示祝贺。

篇9：团队的归属感和荣誉感

——浅谈少先队员的荣誉感与责任心的培养

【摘要】本文首先简单阐述了少先队组织的重要性以及少先队员的荣誉感和责任心之间的密切联系。通过描述少先队员的责任心与荣誉感的现状，从加强少先队员的荣誉感和责任心入手，建立如何培养少先队员荣誉感和责任心的观点，进而一一阐述自己的观点。

【关键词】少先队员 荣誉感 责任心

少先队员是祖国的花朵，是社会主义建设的新桥梁和接班人。加强和改进未成年人思想道德建设，关系到国家前途和民族命运，它是社会注意精神文明建设的基础工程，是祖国兴旺发达，构建和谐社会，促进全面发展的重中之重。因此，培养出合格的少先队员是辅导员及服务于教育工作者的首要任务。然而，在崇尚和谐，建设责任社会的的当今时代，培养少先队员的荣誉感、责任心就显得尤为重要，它是全面贯彻教育方针的需要,是立足“以人为本，面向未来”的需要，是我国社会转型与全球化发展的必然要求。

少先队员荣誉感和责任心的现状及其联系：

现代青少年普遍缺乏责任感，有许多少先队员根本不知道什么是责任感。在面临问题或遇到困难时，总是把责任推到别人身上，自己却是民则保身。同样的，荣誉感在很多少先队员心目中也面临窘迫的境地，很多青少年渐渐抛开了精神收获，慢慢地去追求更多的物质奖励。因此，培养少先队员的荣誉感和责任心是极其重要。

然而荣誉感和责任心在很大程度上是密切联系的。荣誉是一个人在尽到自己的责任之后才能获得的，一个优秀的少先队员，只有在任心的基础上才能获得较强的荣誉感；而荣誉感也能在很大程度上激发人的责任心，一个人在获取了崇高的荣誉之后，他的责任心必然受到启发。给人带来前进和发展的动力，有时可以 1 获得巨大无比的责任心。因此荣誉感和责任心之间存在着必然的联系，他们是相辅相成。

那么如何培养少先队员的荣誉感和责任心呢？

一、亲近红领巾，了解队知识，增强少先队员的荣誉感与责任心。

（一）发挥入队仪式的阵地，让红领巾“高高”飘扬。

对于一年级的新生来说，戴上红领巾无疑是孩子心中最大的愿望。从新生入学的第一天起，辅导员及老师就应抓住各个机会，让孩子们意识到戴上红领巾是很高的荣誉，激励孩子们遵守学校行为规范、认真听课、为集体做好事等，让他们深刻地认识到只要表现好，或有所进步的，都可以入队。经过一段时间的队前教育，在辅导员和老师的熏陶下，入队将是孩子们的又一热切期盼，因此，入队仪式是培养少先队员荣誉感与责任感的又一个重要契机。学校大队部可以利用10月13日的建队日或其他具有重要意义的日子开展“向队旗敬礼”、“我是光荣的少先队员”等各种主题的入队仪式。让校领导、高年级的队员、所有辅导员，甚至是家长一起见证这光荣的一刻。在整个入队仪式过程中，大队部组织好规范的仪式，光荣而神圣的“向大队旗敬礼”、“宣誓”、“呼号”等等，要使新队员倍感少先队的组织性和纪律性。以难忘的入队、不可替代的组织文化培养队员们的组织意识和集体精神，让红领巾“高高”飘起来。

（二）了解红领巾，进行队史教育。

让孩子光荣于“少先队员”，自豪于“红领巾”，那么首先就应该让孩子认识“红领巾”，了解队知识。少先队是中国共产党创建和领导的儿童组织，是培养少年儿童成长为社会主义现代化接班人的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。也是担负起21世纪建设有中国特色社会主义重任的预备队。因此作为一名合格的少先队员我们应该感到无比光荣。我们可以通过各种手段和途径，让队员了解“红领巾”的故事，向队员展示少先队的光荣历史，了解少先队的性质及作用，知道红领巾的来历等等。用一声声嘹亮的队歌、一个庄重的队礼、一面 2 星星火炬队旗、一句响亮的呼号，唤起少先队员对少先队组织的向往和留恋，培养少先队员的组织纪律性、荣誉感和责任心。

（三）重视升旗仪式，让其成为渲染队员爱国意识、培养荣誉感的阵地。

学校可以通过每周一次的升旗仪式进一步深化少先队员的爱国意识和荣誉感。如：神气、自信的国旗班队，给全校少先队员树立良好的榜样；崇高的敬礼，更显五星红旗的神圣与庄严；嘹亮的国歌声，唱响中华民族的自豪；生动、感人的国旗下讲话进一步引导少先队员学做人、求新知等等。让队员们充分领悟升国旗的真正内涵，以激发少先队员的爱国主义情感，报国之志以及崇高的荣誉感。

（四）规范的队礼仪，充分发挥少先队员的主人翁意识，增强队员的荣誉感和责任心。

积极开展各项少先队活动，利用少先队的阵地建设，充分发挥少先队员的主人翁意识。少先队在重大的节日组织集会，或者举行大、中队活动，夏令营的开营仪式或结营仪式，都应该举行队会仪式。举行队会仪式能够给队员一种庄严的感觉，可增强他们的集体荣誉感和责任心，是向队员进行组织教育的一种有效的形式。

二、培养少先队员的自我责任意识，进一步加强责任感。

（一）开展积极有效的队活动，增强队员的责任感。如：开展“我是小能手”活动，让队员们在“我会做什么？”的大讨论活动中，踊跃发言，谈谈自己的体会，说一说自己会做些什么？自己做的怎么样？如果自己会做的事让别人帮着做对不对？为什么？等等。使队员在讨论中相互了解、相互学习、相互促进、取长补短，使队员们从中知道什么叫责任，激发他们的责任情感，巩固他们的责任行为。又比如通过一个又一个的小故事“今天我当家”、“如果我是爸爸妈妈”、“日常生活小调查”、“今天我做对了……”等等，教育少先队员做一个诚实、自信、勇于承担责任的优秀队员。

（二）培养队员的责任感，从身边小事做起，教会队员勇于承担责任。

3（1）每当辅导员看到教室里废纸满地却没有人去捡，有些各自做自己的事；做课间操时很多同学动作规范，却有那么几个“不和谐音符”懒懒散散等现象时，心里满是不怨。分析原因，这是由于某些队员缺乏责任感而造成的。此时，作为辅导员，可以利用以上事件以及日常生活中的小事对队员们进行引导和教育，并开展“争章”、“争大拇指贴”等活动，去激励和推动少先队员的责任意识，增强其责任感。

（2）人非圣贤，孰能无过，更何况是幼小“心灵”，但是不应该逃避，更不应该推卸责任。每当队员犯错、出现问题时，辅导员应教会队员如何去承担责任，而不是一味的斥责、批评。队员不小心损坏了公物，辅导员应教会他勇于承认自己的错误，修理好公物或者赔偿等等。队员不小心伤害了其他同学，辅导员首先应教会他及时报告老师或送医务室，然后向同学说声对不起……在一次一次承担责任的过程中，队员会慢慢明白，一个人做任何事情，都必须对自己做过的事情负责。

（三）积极参与中队各项活动，树立中队主任翁的责任意识。

要使少先队员具有强烈的责任心，就需要队员有中队主任翁的意识。在开展中队活动时，辅导员应协助中队长妥善安排活动，让中队长分配任务，保证“人人有事做”，每次活动总是群策群力，使中队“人人有事做，事事有人做。”增强队员的团结协作精神和责任感。

三、抓好队干部建设，在竞争中培养队员的光荣感和集体责任感。干部队伍是中队的重要组成部分，在少先队这个组织中，队干部既和其他队员一样接受辅导员的教育、辅导，同时他又起到辅导员的助手、其他队员的榜样等作用，因此，抓好队干部建设有着非常重要的意义。

（一）做好换届选举工作，明确队干部的职责。

首先要让全体队员正确认识队干部一职，知道少先队干部都是由一些各方面表现较为优秀、突出的队员担任，如：热爱集体，有积极进取的精神，能热心 4 为集体服务，公正无私等等。因此担任少先队干部一职是来之不易，且非常光荣及自豪的一件事，以此来培养队员们的自主意识。与此同时，也要让队员们明白，当选队干部固然是对这名队员的肯定，但更多时候队干部要牺牲很多的时间和精力去为少先队和队员服务，以此树立队干部及队员的责任意识。

（二）在工作中积极主动、尽职尽责，起到榜样作用。

良好的榜样是优良思想品德的具体反映,具有生动、鲜明的形象,可以产生巨大的影响。因此，我们更应该为少先队员们树立身边的好榜样。作为队干部，首先就要为队员树立起榜样的作用，引导和激励全体队员勤奋学习、刻苦钻研。通过学习这些身边榜样身上散发出来的闪光点，从而达到对队员进行“光荣感教育”的目的。

总而言之，培养有素质的接班人，是教育的最终目的。而做事认真，具有责任心和荣誉感是培养优秀少先队员的首要条件。然而培养队员的荣誉感和责任心并非一朝一夕之事，这就需要我们的辅导员老师细水长流的教育，不断督促，逐渐强化。

参考文献：

篇10：团队的归属感和荣誉感

努力增强教师教书育人的荣誉感和责任感

——以中职院校为例

南昌汽车机电学校 吴传明

摘要：党的十八大报告提出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”十八大报告对教师队伍建设给予了极大的关注，明确要求进一步提高教师的师德水平和业务能力，增强教书育人的荣誉感和责任感。怎样去努力增强教师在教书育人工作中的荣誉感和责任感，特别是作为中职教师，面对中职生的教育工作，如何来提高我们的荣誉感和责任感呢，这个是本文论述的重点。

关键词：教师荣誉感 责任感 中职 正文

时代在进步，知识在更新。人类进入知识经济新时代，教育成为优先发展的战略要地。胡总书记在十八大报告所说的：“努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配臵教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”

我们知道，决定教育品质的关键人物是教师，教师强则教育强，没有一支高水平的教育队伍，就永远不会有一个高水平的教育。所以,如何进一步提高教师的社会地位,吸引最优秀的人才进入教师队伍;如何进一步加强教师的职业认同和专业发展,让教师真正拥有职业的尊严和幸福,可谓任重而道远。但就我们教师本身而言,最基本的任务就是教书育人,就是让每一位祖国的“花朵”都能学会做人、学会知识,掌握本领,成为祖国的栋梁之才。站在这样的高度来看,“教书育人”不仅是教师的天职,更是一种荣誉!因为只有人人都去认真履行职责的时候,只有人人都把这项工作当成一种荣誉的时候,“教书育人最光荣”这句话才会得到我们最真切的认同;才会在平凡的工作中不断增强忧患意识和使命意识,并立足岗位、以苦为乐,不计个人得失,自觉地把人民利益放在首位,以敬业、奉献为自己的生活守则;才会牢固树立“国家至上”、“教育为本”的理念。

那作为一位教师，怎样去树立教育为本，在教书育人过程中增强自身的荣誉感和责任感呢？

1、作为人民教师，就要有高尚的道德品质。教人先正己，要胸怀坦荡、仪表端正、行为规范、言行一致、表里如

一、乐于奉献、发扬风格。要崇尚科学、追求真理、为人正直、办事公正、对人诚实、讲究诚信、乐于助人、与人为善。

2、作为人民教师，就要有良好的职业道德。良好的职业道德是做好育人工作的基石。热爱教育事业，忠于教育事业，不把教育事业当成自己谋生的手段，而把教育事业当做自己的崇高理想。教育事业是人类最伟大的事业之一，是促进社会发展和人的发展的重要手段。教育可塑造人类的灵魂，也可以挽救失落的灵魂，在未来社会发展和人才成长中起着越来越重要的作用。应当明白：热爱学生、尊重学生、关心学生、理解学生、服务学生是教师教育学生的基础和前提。

3、作为人民教师，要不断地追求学问。要精通自己所教学科，要有比较渊博的知识。没有精通的业务知识和渊博的学问，就不配作人民教师。在科学技术迅猛发展的时代，在知识日新月异时代，要不断开拓和更新自己的知识，要不断吸呐古今中外的文明成果，然后把它奉献给学生。要讲究方法与艺术，惟有这样才能深入浅出地教学。掌握教育规律和艺术，艺术地把学问内化成学生的学问，使他们拥有渊博的知识，聪明的才智，激荡的热情，高尚的品德，全面发展，健康的成长为社会主义有用人才。

4、作为人民教师，要以饱满的精神来对待日常平凡的教育教学工作。尽管我们所从事的行业不能像制造业一样快速产生经济价值，但是我们是从事的却是“太阳底下最光辉的事业”，是国家和民族的未来和希望所在。“教育是中华民族振兴和社会进步的基石”这一科学论断和对教育作用的准确定位，充分证明了中国共产党对教育事业的高度重视，充分认识到了教育对民族振兴和社会进步中所起的重要作用。“优先发展”回答了教育在社会事业发展中的先后顺序问题，即经济社会发展规划要优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要。“均衡发展”回答了教育如何发展的问题，是要通过合理配臵教育资源，促进教育公平，来达到均衡发展的目的。这些论述，表明了党和国家对未来教育的高度重视和优先发展的坚定决心，必将对教育事业的发展带来前所未有的新机遇。

以上，是站在整个大的教师队伍的立场上的论述，但是，对于职业学校的教师，面对的是职业教育工作和中职生，如何去增强自身的职业荣誉感和责任感呢？

目前许多职业学校教师,尤其是中等职业学校的教师在职业荣誉感方面存在着认知误区,不能不察。中职教师职业荣誉认知误区的表现与危害职业学校并轨招生以来,伴随着职业学校的生源危机,职业学校间的招生大战此起彼伏,特别是职校学生实行注册招生的这几年,学生年纪趋向低龄化,学习成绩参差不齐,整体素质不断下降,学习积极性、主动性较差,学生难管难教问题相当突出。在这种情况下,不少中职教师普遍认为,从事职业教育不值得、没价值,没有成就感,对职业荣誉感的认知存在偏差,而且此现象有愈演愈烈之势。中职教师职业荣誉感存在的认知误区,往往导致部分教师产生一些消极错误的做法:(1)在教育教学中对待学生冷漠,缺乏感情,师生关系紧张;(2)对工作敷衍了事,不考虑如何创新教学,课堂教学沉闷、枯燥,缺少生机和乐趣,很难实现教学互动、师生共鸣;(3)对本职工作倦怠,不思进取,流于世俗,不去钻研业务；(4)职业荣誉的心里认同程度低，甚至有不少人自卑自弃，产生心理负担。

其实，职业学校的老师应该同样具有职业荣誉感和责任感，对所从事的工作也要有职业幸福感。首先从宏观上看，国家现在大力发展职业教育，非常重视职业教育和职业教育的工作者。在指导我国教育改革和发展的纲领性文件《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》文件中，把发展职业教育放在了更加突出的位臵，同时也指出，建设一支高水平、高素质的“双师型”教师队伍是我国职业教育发展的关键，这说明国家对于职业教育的老师的重视，也是对职业教师的一种要求。

其次，虽然社会上对于职业教育的老师还存在着一些误区和偏见，但是如今在很多地方，中职学生比例与普通高中比例已经达到1∶1，这意味着中职学生数量与普通高中学生已经大体相当，说明人们的观念也在逐步的改变，只是要扭转全社会长期的想法，可能还是需要一定的时间。

另外，虽然职业学校的老师在社会地位和收入方面的成就感稍弱，但是，只要谈到学生，特别是学生的变化，那就是所有职业学校老师荣誉感和责任感的来源。

职业学校的生源水平参差不齐，有些是初中成绩不好、有些是学习习惯较差、还有些是家庭经济条件差，使得这些学生进入了职业学校的大门。在初中的学习中，以分数、成就为主，忽视了一些学习和生活习惯的养成，所以他们把一些陋习带入职业校园，这就要求我们比一般的普通学校的老师更加具有责任感，把每个学生当做是自己的小孩，“十年树木，百年树人”！职业学校的学生受到教师的影响是非常大的，特别是班主任和任课老师，他们处于懵懂和懂事之间，模仿能力非常强，同时也是具有弹性的，变得好还是变得差，教师的作用是巨大的。对于这些学生，我们坚持的就是不抛弃和不放弃的精神，哪怕不能成才，但是一定要成人，教会他们做人的道理！当他们走出校门，走向实习、走向社会的时候，我们看到一个个调皮学生从差变好，由后进变为先进，从什么都不会，到三年毕业掌握一技之长，成为社会上急需的技能型的人才，这个时候的我们，作为职业教育的老师，是最有成就感的，尽管付出很多，但是还是值得的，是很骄傲自豪的，这个就是我们的职业荣誉感！

作为从事着太阳底下最光辉职业的工作者，我们应该觉得自豪！这种自豪要求我们热爱教育事业，献身教育事业，努力地教书育人。无论我们处在什么学校，无论我们面对的是怎样的学生，无论我们位于哪个职位，教师的天职是育人，教育的本质属性是育人。所以，高尚的道德品质，良好的职业道德，时时处处为人师表。教书育人不但是我们的荣誉，而且是我们的责任，我们要在享受这种荣誉的同时，担当起我们的责任，更好地教书育人。

参考文献：

*《增强教师的责任感和荣誉感》 陈地华 *《努力增强教师教书育人的荣誉感和责任感——

三论学习贯彻十八大精神、办人民满意的教育》*《如何提高教师的责任心（爱心）》 宋丽萍