滋润的近义词

滋润的近义词（精选16篇）

篇1：滋润的近义词

中文发音：滋润[zī rùn]。

词语解释：保持水润，使物体表面不干燥。

近义词：润泽、滋养。

篇2：滋润的近义词

滋养：花朵虽然落下了，却仍然滋养着大地，为明年的开放做着准备。

用滋润造句

1、老师用她最珍贵的青春滋润着我

2、春雨滋润着大地。

3、母亲的爱如细雨般滋润着我，让我倍感温暖

4、这些年他过得越来越滋润了

5、下雨了，雨水滋润着干涸的土地。

6、大地母亲滋润我们每一个人的成长

7、阳光滋润着我们，促使我们能茁壮成长!

8、在新的时代，农民的生活越来越滋润了。

篇3：用甘露滋润学生的心田

一、热爱、关心每一个学生, 用正确的教育方法去培育、启迪学生

每个学生德、智、体的基础是千差万别的, 但我们培养学生的目标只能有一个, 教师要有正确的教育思想, 不能只盯住几个有希望考上大学的学生, 面对“问题多”的学生不管不问, 要关心每一个学生的成长, 要使教育不出“废品”, 必须眼里看着他们, 心里时刻想着他们, 必须针对各种不同的情况, 有的放矢地进行工作, 对每个人提出可行的要求, 要有一个长期规划。那么, 怎样才能有一个良好的开端呢?良好的开端应该从哪方面开始着手呢?我的具体做法就是:慎重、稳妥地选拔了作风正派、有威信、热情高的五名同学组成班委会, 先让他们学习学生会、班委会的职责条例, 使他们每个人都表态要把工作做好。新的班委会成立之后, 第一件事就是由班主任仅在方法上予以指导而放手让他们出面筹备召开了第一次“建立正常秩序, 形成良好班风”的主题班会。班委分头与同学谈心、准备稿件、表决心, 大部分同学都动了起来。因此, 我抓住时机, 因势利导地在第二次班会上表扬了进步的同学后, 郑重地提出了三点要求: (1) 看谁的进步大, 提高快。不看过去的基础, 强调的是“提高的幅度”, 班里的第一名要追上全校的第一名, 后进的要更努力争先进, 不单纯看学习, 还要比品德、思想和体质。 (2) 看谁的能力提高快。不看重分数, 而看重五个能力的提高:是非辨别能力、逻辑思维能力、观察与分析能力、灵活与扎实解决问题的能力、口头和书面表达能力。 (3) 看谁事事、时时严格要求自己, 认真扎实, 一丝不苟。在学习上不过分追求考前100分, 更加注重考后的100分, 因为让每个人每门学科都考100分是不可能的, 而考试后通过总结, 彻底弄懂试卷, 举一反三是有可能的。

寒假期间, 通过接触有些同学, 了解到不少同学对期末提出的三点要求不完全重视, 或是不太理解, 或是信心不足。为此, 在春节期间搜集了大量的资料, 根据新课程改革以来青少年对社会现象愿意“横向了解” (校外、省外、国外) 的心理特点适当地加上了“纵向对比” (回忆近百年来历史) , 经过精心准备, 在开学的第二周班会上, 以“面对知识爆炸的时代, 我们应该怎样要求自己?”为主题, 召开了主题班会, 这次班会后, 同学们震动很大, 不但为祖国而学的自觉性加强了, 而且思想也豁然开朗了, 紧迫感增强了, 这种融爱国主义教育于科技发展史的做法, 学生接受得很自然。

二、与各任课老师密切配合, 同心协作

一个班五六十人的思想教育、文化教育工作是千头万绪的, 班级工作只靠班主任一个人的力量是单薄的。因此, 我和其他任课老师在统一认识下, 共同工作。而各任课老师的配合, 尤其是学生敬仰、佩服, 了解学生情况, 学生爱好的那一学科的任课老师, 他们的说服力远远超过了家长、班主任。老师们之间默契的配合、协调的工作, 也为学生树立了良好的团结的榜样, 任课老师、班主任对每一个学生的全面关心负责, 为学生成绩的大面积提高做出了贡献。

此外, 做班级工作, 不仅应当服从学校的安排, 还应当体现出自己特点, 因为各班的情况不同。在这一点上, 我的做法是: (1) 经常到同学当中去。 (2) 对待“边缘生”尤其注意做细致的工作, 因材施教。

三、身体力行, 言出必践, 以自己的行动影响学生

“其身正, 不令则行;其身不正, 虽令不从”在班级工作中, 我还注意身体力行, 言必行, 行必果, 言出必践, 以自己的行动去影响学生。班主任跟学生接触得最多, 必须做好学生的思想工作, 这直接影响着一个学生对其信服的程度, 而这在某种程度上可以影响一个班级的精神风貌, 甚至决定班主任工作的成败。譬如, 在班里坦率地宣布自己管理班级的原则:“严格、公正”, 并努力朝这个方向努力, 同时请全班同学监督。再如:要求同学关心别人, 自己首先要做到, 班内同学病了, 我必去探望。不管“优生”“差生”, 一视同仁。若同学家里遭到不幸, 及时开导, 帮助他早日解脱, 使其以全部精力投入学习。

篇4：滋润的近义词

先用温水清洗面部，然后倒出适量蜂蜜于手掌心，双掌对搓(如感觉太稠，可用指尖蘸取少量水混合)，然后双手在面部向上向外打圈按摩。

重点在下面几个部位细致按摩：眼角鱼尾纹处，用双手指肚作环状按摩;额头抬头纹作垂直按摩;鼻翼两侧环状按摩，鼻梁边缘上下按摩;颈部由下而上按摩;耳朵两侧上下按摩;口部四周作八字或倒八字按摩。按摩完毕用温水洗净，涂上护肤品。

坚持1周以上就能明显感觉到面部洁白细嫩，自然红润，富有光泽，减少皱纹。使用后肌肤无紧绷感，舒适自然，长期使用，效果尤其明显。蜂蜜洗面还对皮肤过敏、干燥具有防止效果。

蜂蜜去粉刺

每天睡前，把脸洗净后，用棉签蘸少量蜂蜜涂涂在粉刺上。

蜂蜜中含有大量的维生素、氨基酸及多种活性物质，可调节内分泌、抑制皮脂腺过多分泌脂肪，改善脂肪酸代谢并改善血液循环、增强毛细血管功能，促进血液将营养运送到皮肤层，而且蜂蜜还有很好的抑菌杀菌作用，能有效的抑制和杀灭毛囊中的细菌。

因此，蜂蜜不但不会促长青春痘，相反还能防治青春痘，使皮肤变的光滑柔润。

蜂蜜配合按摩全身

蜂蜜中加入橄榄油或婴油，在面部轻轻按摩，蜂蜜便能渗入皮肤内。

每天用蜂蜜敷脸还有一个好处就是增加皮肤的活性与抗菌能力，蜂蜜中有天然的杀菌成分存在，直接用它敷脸时可以把面部皮肤上的细菌全部消灭，减少皮肤炎症的出现，再就是用蜂蜜敷脸对脸上的痘痘以及黑头也有一定的清除作用。

浴前润肤

在沐浴之前，用蜂蜜涂全身，尤其是脚底、膝盖，手肘等部位要多一点。10分钟后，进入浴缸浸泡，然后再用香皂或沐浴露洗一遍，洗完澡后，会觉得全身滑腻如凝脂。

蜂蜜护发素

用一勺蜂蜜与半杯牛奶混合在一起，洗完头后用这种混合液在头上按摩，过15分钟后洗净，头发会变得光滑。也可以蜂蜜加水来涂抹。

蜂蜜精华液

蜂蜜50克，一个鸡蛋清，搅拌后放瓶中密封备用，可使用一周左右。

篇5：滋润心灵的书

作者：米奇·阿尔博姆

《相约星期二》就是这么写成的。

作者在毕业十五年后的一天，偶然得知曾教过他的教授罹患肌萎缩侧索硬化，来日无多，老教授希望把自己许多年来思考的东西传播给更多的人，于是和作者相约每个星期二上课。

在其后的十四个星期里，作者每星期二都飞越七百英里到老人那儿上课。在这十四堂课中，他们聊如何面对他人，如何面对爱，如何面对恐惧，如何面对金钱与文化，衰老与死亡。作者看着自己的老师渐渐衰弱，直到最后一堂课——老人的葬礼……

整个事情的过程，以及这十四堂课的笔记，构成了这本《相约星期二》。它是一本由死亡带来却永驻人间的心灵哲学。

2、《与神对话》(共3卷)

作者：尼尔·唐纳德·沃尔什

作者写这套书的缘由，也是陷入人生谷底，愤怒地给上帝写信，问了许多关于他的生活为何如此悲惨的问题。写下问题的同时，他仿佛听到了上帝的声音——

“你真的想知道所有这些问题的答案吗?或者只是在发泄而已?”

“你想要什么样的人生?”

“你寂寞吗?寂寞多久了?”

“人生的意义到底是什么?”

如果你迟迟找不到答案，那就把这本书当作一面白墙，把另一个自己投影到书里，听听他怎么回答。

3、《新世界》

作者：艾克哈特·托尔

在这本书中，作者经由自己的亲身经历，描绘了痛苦之身如何控制人类，而我们又如何能够借助于意识的觉醒，从痛苦之身中破茧而出。作者提出的第一点，就是要认识痛苦，接下来要做的，就是接纳痛苦——允许自己在痛苦之身爆发的时刻完全地去感受当下的感觉。也就是说，用最佳状态去感受痛苦，不逃避，才自由。

4、《尼采生存哲学》

作者：尼采

喜欢他的理由，是他对思想的狂热，对孤独的推崇，以及他那超人意志——

“对待生命，你不妨大胆一点，因为我们始终要失去它。”

最后要提醒，对女性读者来说，本书有个雷区，就是尼采对女性的蔑视程度可能会让你摔书!

为什么会这样?

原因很复杂。大概说来是，作为一个“超人”的思想家，尼采是特立独行无所依傍的;但是作为一个真实的人，他在情感面前又像个孩子，一旦受伤就哭闹着要让对手难堪。

5、《你可以不怕死》

作者：一行禅师

在本书中，作者以他的亲身经历，提出了一个神奇的观点：死亡这件事并不存在。就像云承继了大海、而雨又承继了云，事物的消失只不过意味着另一种形式的呈现。有没有佛学“轮回”的感觉?作者不愧为一代佛学大师。

就算人生是出悲剧，

我们要有声有色地演这出悲剧，

不要失掉了悲剧的壮丽和快慰;

就算人生是个梦，我们也要有滋有味地做这个梦，不要失掉了梦的情致和乐趣。

治愈心灵句子

1、天气在回暖，往后的日子都充满了希望。

2、我一生渴望被人收藏好，妥善安放，细心保存，免我惊，免我苦，免我四下流离，免我无枝可依。

3、和你捉迷藏，我一定会输的，因为喜欢一个人是藏也藏不住的。

4、一眼见你，万物不及。

5、懂得在暂时苦涩的生活里找到一些甜，你的生活里便有了自己的光。

6、我希望自己可以温柔点，再温柔点，不要皱眉，也不要满身戾气，把一生的温柔都给你。

7、世事不堪。但你不一样，你永远温柔，永远是那个月亮。

8、我要去多晒晒太阳，收集日光，在你冷的时候给你这世间最好的温暖。

9、对你爱意汹涌，看世间万物都怦然心动。

10、不管几岁，好奇心万岁。

11、人生就是要能珍惜自己所拥有的，耐心等待将要得到的。

12、在遇见你的那一刻，浩瀚众星，皆降为尘。

13、若没人陪你颠沛流离，便以梦为马随处而栖。

14、在拒绝这件事上，越简单越好，明明是别人需求自己帮忙，解释半天变成自己亏欠了别人的感觉，帮得上，想帮就帮，帮不上，就拒绝。人际交往，简单明了有时最恰当，懂得拒绝，活得不纠结!

15、海誓山盟再也感动不了我，但是如果你认真，我就会当真。

16、不管我本人多么平庸，我就觉得我对你的爱很美。

17、所有的烦恼都源于想太多，早点睡，不要熬夜，夜里没有人会陪伴你。

18、时光作渡，眉目成书。

19、奶茶一杯，快乐起飞。

20、一生温暖纯良，不舍爱与自由。

21、路过山水万程，祝自己与温柔重逢。

22、你当温柔，却有力量。

23、努力把日子填满，别让孤单把你包围，请善待珍惜自己，给自己一个坚强的理由，生活中没有什么过去不去的坎。

24、你说一句话就能哄我开心，别人的长篇大论我都不动心，这就是区别。

25、生命中某些珍贵的片刻，其实都来自于一些微不足道的小事。

26、没必要刻意遇见谁，也不急于拥有谁，更不勉强留住谁。一切顺其自然，最好的自己留给最后的人。

27、生活太过短暂，不能浪费在不能带给你幸福的人身上。

28、只要饱含热情，总有不经意的美好;只要满怀期盼，总有突如其来的幸福。

29、各有渡口，各有归舟。

30、自律且努力，别让生活太安逸。

31、愿所有的不安，都是虚惊一场。

32、黑眼圈，是昨日心事的落款。

33、通往梦想的路上的确有一道高墙，但它只阻挡不够热爱的人。

34、上了生活的贼船，就做快乐的海盗。

35、每个年龄都有每个年龄不同的烦恼。不要企图规避，装嫩或者装老，这些烦恼是人生给你的礼物，只有经历过，面对过，才能留下回味。

36、温柔扑了空，才能长记性。

37、你一定要走，走到灯火通明。

38、遇见你，心里那头老鹿抽着烟对我说，可以撞一下试试。

39、山风停止了呼吸，爱意盛在星河里。

篇6：春雨的滋润作文

鲜花感恩的露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩天空，因为让它飞翔;高山感恩大地;因为大地让它高耸;学生感恩老师，因为老师让学生在智慧的海洋遨游;我感恩父母可，因为他们给予我生命，他们在我失败时鼓励我，在我成功时为我喝彩。

我曾经看过一本书—，它讲了一个名叫尼尔斯的十四岁小男海的故事。家住瑞典南部的尼尔斯，父母都是善勤劳的农民，但是家里却很穷。他很调皮，对读书毫无兴趣，常常捉弄小动物。有一年初春，尼尔斯的父母去教堂做礼拜，尼尔斯由于没完成学习任务而被父母留在家，他在家里不但没学习反而又在捉弄一个小精灵，结果被精灵妖法变成一个大拇指一般大的的小人儿。正在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。

从此，他骑鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地，从南方一直飞到最北部的拉伯兰省，经历八个月的时间才返回家乡。

篇7：让音乐游戏滋润幼儿的心灵

结合小班幼儿爱说、好动的特点, 及此阶段幼儿感受音乐的特点和孩子的心理发展特点, 如何让幼儿初步理解和表现简单的游戏内容和情感?如何让幼儿跟着音乐快乐地做游戏并体验参与游戏的快乐?笔者谈谈自己的见解。

一精心选材, 让幼儿爱上音乐游戏

由于小班幼儿刚入园, 情绪不稳定, 对同伴不熟悉, 也不善于表达交流, 为此我园在选材时力求生动形象, 充满情趣, 使幼儿能在音乐中交流表达, 缓解情绪, 了解同伴。如安排了《找朋友》、《拉个圆圈走走》、《幼儿园里真快乐》。在音乐游戏《找朋友》中, 我首先进行了示范表演, 有意邀请了一些能力较强、善于交往的幼儿, 并请他们学教师一起去找好朋友, 慢慢地, 在教师的带领下, 幼儿都融入了音乐游戏中。在悦耳的音乐伴奏下, 幼儿先走步拍手去找好朋友, 然后拉手转圆圈进行游戏, 再过渡到跑步拍手找好朋友并用亲热动作来完成游戏。

在丰富多彩的幼儿园生活中, 幼儿的知识面越来越广, 表演欲望越来越强, 也更善于去模仿了。为此再安排形象生动、情节有趣的音乐游戏《拔萝卜》、《小猫敲门》、《大象与小鸟》、《袋鼠》、《网小鱼》等, 孩子们带上生动形象的头饰, 在动听的音乐伴奏下, 他们完完全全地融入了音乐游戏中, 也深深地爱上了音乐游戏。

二从游戏设计入手, 幼儿能自主创新

陶行知先生曾说:“处处是创造之地, 天天是创造之时, 人人是创造之人。”幼儿的创造力是与生俱来的, 因此教师不能再以技能作为目的, 以“像不像、好不好”作为评判标准, 而是要打破传统的模式, 寻求一条新的思路与方法, 肯定幼儿的与众不同, 注重幼儿在过程中的表现, 激发并保护每一个幼儿的创造欲望。

1. 为幼儿营造创造的氛围

陶行知先生曾说:“创造力最能发挥的条件是民主。”只要教师为幼儿提供充足的游戏时间, 选择适合幼儿的音乐材料与活动, 让幼儿情不自禁地投入到音乐游戏的角色中, 在音乐的熏陶下自由自在地、无拘无束地自由思索、大胆想象、主动实践, 就会萌发幼儿的创造力。在充分满足幼儿的好奇心与兴趣需要的同时, 促进其积极性、主动性、创造性的发展。

如音乐游戏《拔萝卜》中, 通过音乐情绪及环境的渲染, 幼儿纷纷扮演起爷爷、奶奶和小动物, 在音乐伴奏下, “宝宝们”做出各种拔萝卜的姿态和学做小动物的动作, 虽然游戏前我没做一点示范动作, 可孩子们却都能自由发挥, 在不知不觉中学会了创作, 在宽松愉悦的情境中得到了锻炼。

2. 为幼儿提供创造的空间

要培养幼儿自主创新的能力, 教师首先要具备创新意识, 只有这样教师才能合理地去选材、设计, 幼儿才能从中获得知识, 增强创造力。教师要做孩子的发掘者、引导者。

如在《大象与小鸟》这一音乐游戏前, 我发现幼儿对重重的声音表现大动物、轻轻的声音表现小动物十分感兴趣, 为此我将两段音乐融入在一起, 设计了ABA段体的音乐, 并以故事的形式进行讲解:有一天森林里来了一群大象, 他们在一起快乐地玩耍、游戏, 玩睡着了。小鸟们见大象睡着了, 都快乐地飞出来这儿瞧瞧、那儿看看, 结果把大象吵醒了。小鸟们赶紧躲到了树上, 大象找了好久也没找到是谁吵醒他只好回家了。清晰的节奏、有趣的情节, 一下子就把孩子们带到了故事情景中。通过观察大象的图片, 孩子们对大象有了进一步的了解, 有的将手做大象的大耳朵, 一扇一扇像把扇子;有的将手握住了, 伸长手臂做大象的长鼻子, 一甩一甩的;有的用手做大象的尾巴, 弓着背, 一步一步慢吞吞地走着。大象睡觉了, 孩子们有的抬头仰睡, 竖着长鼻子;有的甜甜地侧睡着, 长长的“鼻子”垂到地上;有的耷拉着“耳朵”睡着……真是形态各异, 生动有趣, 无不让人由心而笑。“小鸟们”也乐开了, 它们在大象丛中翩翩起舞, 还不时地偷偷低下头, 看看大象是否睡着了。

孩子们惟妙惟肖的表演, 充分展示了孩子们与生俱来的表演能力, 作为教师应善于发现, 合理引导, 给予孩子们更多的展示机会。

三从游戏规则入手, 让幼儿更好地享受音乐游戏的乐趣

游戏的规则是游戏的本质特征, 必须严格遵守。一方面, 只有遵守游戏的规则, 才能开展游戏, 实现幼儿在游戏中的可能发展;另一方面, 只有真正在游戏中, 沉浸于游戏的情境和游戏的秩序中, 才能对游戏有触及心灵深处的感知、感觉, 才能有心灵的“震颤”。从而来实现游戏的审美追求, 创造游戏自身的美, 展示游戏自身的魅力。

游戏规则的制定不能由成人来包办, 而应充分发挥幼儿的自主性、创造性, 让幼儿获得充分的自由, 有充分被尊重的感觉, 培养他们发现问题和解决问题的能力。而且, 由幼儿自己制定、理解的游戏规则才更容易为他们所理解和遵守。让游戏真正成为幼儿生活、成长不可缺少的部分。

如在音乐游戏《小猫敲门》中, 由于在活动前, 我将故事情节告诉了幼儿, 当我刚一敲门, “家”中的“小老鼠们”就“叽叽叽”地乱蹿起来, 于是我便忙换上老鼠的头饰叫道:“孩子们, 我是你们的妈妈呀, 快开门呀!”“小老鼠们”开了门, 我便问道, “你们刚才为什么那么吵呀?”“如果有人来敲门, 我们应该怎么做呢?”经过孩子们一番讨论, 得出了游戏规则:当有人来敲门时, 应该侧耳仔细听, 还要问一下是谁, 这样就知道是谁了。在接下来的游戏中, “小老鼠们”再也没有乱蹿的了。 (下转第192页)

又如在音乐游戏《网小鱼》中, “小鱼们”由于怕被“渔网”捕到, 在游戏时, 总是盯着“渔网”, “渔网”刚拉好准备去捕“鱼”, “小鱼们”就已经逃回了“家”, 结果渔网一条鱼也没捕到。这时, 一位小朋友大叫起来:“老师, 音乐没到他们就跑了。”又一位小朋友叫道:“他们都是胆小鬼。”被他们这一说, “鱼儿们”都低下了头。于是我便鼓励道:“才不呢, 我相信他们都是聪明勇敢的小鱼, 不是胆小鬼, 你们说对不对?”“对!”“鱼儿们”响亮地答。于是大家又重新开始了游戏, 再也没有胆小鬼了。

四从游戏评价入手, 让幼儿在观察中学习

高质量的游戏过程是幼儿发现问题、解决问题、获得发展的过程, 而游戏评价就是发现问题、解决问题、获得发展的过程。只有让幼儿很好地去观察, 才能使其得以提高。

如在音乐游戏《小猫敲门》中, 当“猫司令”冲进屋子, “小老鼠们”躲到了“老鼠洞”里还在唧唧喳喳, 兴奋极了。我发现有位小朋友没发出声音, 而且还不时地看看吵闹的同伴。于是我便请她来说一说:“今天, 你觉得谁表演的不好, 为什么?”她马上一板一眼地说道:“我发现有很多‘小老鼠’躲到了‘洞’里还在吵。”“那小朋友你们想一下, 躲到洞里还能吵吗?”这时, 小朋友的手一下子都举了起来。“不能了, 因为如果吵了就会被‘猫司令’吃掉了。”“猫司令会躲在洞口等小老鼠出来, 然后吃掉它。”……“那你们觉得吵闹的小老鼠好不好呀?”“不好!”孩子们异口同声地答道。当再次游戏时, 再也没有吵闹的“小老鼠”了, 个个都全神贯注地盯着“猫司令”。

经过一段时间音乐游戏的尝试与探索, 我班的幼儿与其他班的幼儿相比, 活泼开朗了许多, 对音乐也产生了浓厚的兴趣, 常常一听到音乐就不自觉地与同伴手舞足蹈起来。孩子们在音乐游戏中体验了玩的感觉, 自愿自主地、快乐地投入到了活动中, 在唱唱跳跳等活动中激发了幼儿对音乐活动的兴趣及表演欲望, 调动了幼儿的积极性, 形成了良好的创造心理素质。

篇8：滋润心灵的甘露日记

书籍，我心灵的甘露。翻开书本，就可以让我在知识的海洋里无限畅游。书籍带我走进人物的内心世界，感受人物的悲欢离合，体会着人世间的种种情缘。每当我闲暇之际，就会捧起一本书，倚靠在床边，静静阅读，那里有关于犹太人读书的故事，他们把蜂蜜涂在书籍上，让孩子亲吻，就是为了让他们记住：书是甜的。这让我明白，想让生活变得更加甜蜜就得多读书，我的生活因为读书而更丰富和平静，每当我生气时，阅读能使我开心，每当我焦虑的时候，阅读能让我安心……

友谊，我心灵的甘露。朋友的陪伴，让我不再孤单。在三年级时，有一个同学经常仗着自己人高马大欺负我，我就向我的同桌――一个学过武术的男孩诉苦。他仗义的说：“没关系，我罩着你。”每当我被那个同学欺负，我就喊同桌的名字，同桌立刻赶过来，为我摆平麻烦，保护我。后来我俩因此变成了无话不说的好朋友。当我有困难的时候，他会毫不犹豫地帮助我，当他有困难的时候，我也会竭尽全力地去帮助他。

感恩，我心灵的甘露。在一个漆黑的夜晚，我穿着溜冰鞋，在公园的羊肠小道上玩耍。正当我溜得开心时，脚下“咯噔”一响，溜冰鞋的一个轮子掉了。我心里顿时凉了一大截，完了，今天要光着脚走回家了。这时，一个路过的大哥哥看到了我的窘境。他连忙走到我身前，蹲下身，帮我修起鞋来了。不一会儿，溜冰鞋就修好了。我再三道谢，大哥哥却头也不回地走了。

篇9：春雨滋润万物的作文

春雨像线一样落在地上。天空中，一幅珠帘垂下；地面上，白烟升起；在河里，河水泛滥，一切都变得模糊不清。这时，我像一个3岁的孩子一样，满心欢喜地跑进珠帘里，甚至放开了手中的花伞，在春雨中蹦蹦跳跳地跑着，脸上写满了喜悦。

春雨是那么优雅潇洒。我喜欢在雨中奔跑，看着我的脚溅着层层雨花，好爽！然后，看着他们倒下，他们热情地亲吻着大地。就这样，我一步一步地跑着，雨水一个接一个地泼着。这时，我感觉到薄薄的雨从天而降，看到雨花在泥沟里盛开，汇成一条清澈的小溪，滋润着大地。我读诗：雨知时节，春来。随风潜入夜，润物细无声。什么时候回去，共西窗鼻烟，面对面，晚雨味。陆橘子山低雨大。主干道上方的天空中有许多丝绸，它像黄油一样细腻而潮湿，俯瞰的草地隐约相连，但在近处看起来很稀疏。是的，我感觉我的身体已经融化在雨里，我的嘴里充满了喜悦。

我停下脚步，喘着气，看着眼前的春雨，心慢慢平静下来。伸出手，触摸着雨滴，雨中的美丽，奔跑的喜悦，承载着我无限的思念。呼吸空气。啊！世界的浑浊被冲走了，人们心中僵硬冰冷的荒原被良心和雨水滋润了。嗷！原来这是雨，清凉中带着无私，潮湿中带着热情，温暖中带着细腻，细腻中带着温柔。感觉找到了人类应该有的样子：真善美。清新。是的，我真的把心融化在雨里，心里充满了喜悦。

听着雨声，我感受到了从未有过的喜悦，因为我用心体会到了：做一朵雨花！

朋友，李，你愿意去雨花区吗？

篇10：形容春雨滋润的诗句

双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。

赏析

《春游湖》是宋代诗人 徐俯的一首 七言绝句。诗通过燕子归来，桃花盛开．描绘出春日湖光美景，通过春雨断桥，小舟摆渡来突出湖水上涨的特点。诗以意趣剪裁景物，根据觅春的心理和游湖的行踪安排构图。

篇11：爱是滋润孩子心灵的甘露

人生是花, 而爱是花的蜜。没有爱就没有正确的教育, 只有爱孩子才能理解他们、体谅他们, 把他们的苦恼与欢乐装在自己的心中, 才能有效地教育孩子。因为爱能使孩子获得安全感、满足感和幸福感, 能使他们身心健康地发展。

师生关系不同于亲子关系, 没有天然的血缘关系。老师只有付出自己真诚的爱, 才能与孩子心灵相通, 所以我每天都高高兴兴面带笑容地接待每一位孩子, 热情主动地与家长和孩子们打招呼。有的家长说:“李老师, 从来没见你有发愁的事。”有的家长说:“李老师你怎么每天都乐呵呵的?”其实, 我也有烦心事, 只是一上起班来就把其他事抛到九霄云外, 全身心地投入到了工作中去。平时, 我都用温和亲切地语气对孩子说话, 即使他们做错了事, 也绝不会大声责备、训斥, 更不会进行体罚, 因为那样只能使孩子害怕, 或者产生对抗情绪, 绝不会使孩子明理。我总是给他们讲道理, 让他们明白应该怎么做。所以有的孩子给家长提意见:“你干嘛那么厉害?我们老师有事时都是好好讲话的。”

我用爱使他们愿意上幼儿园。对个别哭闹的孩子不嫌弃。我班今年新来的小朋友又哭又闹, 家长不能及时离开幼儿园, 我没有责怪他们, 而是体谅他们的心情。我耐心地哄孩子, 并组织有趣的活动, 转移他们的注意力, 用各种巧妙的方法接触他们、抚摸他们。如玩“开火车”的游戏时, 我通过数车厢的节数, 摸摸每个孩子的肩膀, 主动亲近他们。孩子们玩着笑着, 慢慢地这些孩子没有了哭闹的现象, 并且特别愿意来幼儿园。

在日常生活中, 我常常观察孩子的需要, 遇到孩子有难处就及时给予帮助, 尽量像慈母一样关心他们。记得前年我班有一个小朋友, 父母在外地上班, 从小跟奶奶长大, 奶奶年龄大了行动不便, 孩子常常是脏兮兮的, 其他小朋友也疏远他, 他脸上从来没有过一丝笑容。每当我看到他心里就有一种说不出的滋味, 从此我每天主动给他洗脸、洗手和他聊天, 慢慢地他感受到了温暖, 性格也变得活泼开朗了。

每到冬天孩子们来到幼儿园, 小手小脸冻得通红, 我赶紧用双手给他们捂热, 或者让他们的小手放在我的怀里暖和暖和, 有时孩子们围着我依次在我怀里把小手捂一圈。看着孩子们灿烂的笑脸, 我心里也美滋滋的。

篇12：形容春雨滋润的诗句

一犁足春雨，一丝摇晴风。

乐此至乐地，其惟蓑笠翁。

作者简介

叶茵（1199～？）（生年据《己酉生日敬次靖节先生拟挽歌辞三首》、《既次韵或非之作解嘲》“衰齿逾五十”推算），字景文，笠泽（今江苏苏州）人。萧闲自放，不慕荣利，曾出仕，“十年不调”（本集卷二《参选有感》），退居邑同里镇，筑顺适堂，以杜甫诗“洗然顺所适”得名。与同时代诗人徐矶、林洪等相唱和。有《顺适堂吟稿》五卷。事见清同治《苏州府志》卷四八。

篇13：滋润的优秀作文

喜欢雨，但更喜欢的却是那豆粒大小像汗滴一样的雨。狂野之中又不缺失温柔，细腻之中又不缺失激情。习惯地将手伸出，闭上眼静静地享受，享受雨滴亲吻手指的感觉，当雨滴滴在指尖，就像滴在了干涸的土地上;就像滴在了刚出土的小苗儿上;就像滴在了稚童的脸上，那么晶莹;那么纯净;那么动人……

听雨。就像听大自然的交响乐，每一滴雨的降落就像是一个个跳跃的音符。一边听着一边放空自己的身体和大脑，抛开心里的杂念，让雨抚藉你的心灵，滋润你的灵魂，就像飘飘然，飘到了云彩上，柔软而又缠绵。听得痴迷了，朦胧地看见一个迷人的笑靥，像一朵刚盛开的栀子花散发着诱人的清香。

看雨，就像迎接女神的到来，她并不是华丽丽地降落，而是“随风潜入夜，润物细无声”。她们从天宇坠入大地，然而这并不代表她们走向消亡，每一次的轮回都使她们获得了新生。有人说雨水是肮脏的，但又有谁知道她们把原来的晶莹都用来包容这世间的浮尘，只为净化空气中的污秽。这难道不是一种平凡而伟大的壮举吗?

篇14：以滋润为话题的作文

当我们尚未出世时，就已经感受到了来自母亲无私的爱。从十月怀胎到一朝分娩，母亲总是将本应被自己吸收的营养，却源源不断地提供给正在发育的我们。善良的她们只希望能够顺利地产下一个健健康康的孩子。除此之外，在分娩时，她们还要忍受常人无法忍受的痛苦。而现已初三的我永远也忘不了母亲腹部那道深深的疤痕―――我人生之路的起点。

记得有一次我问妈妈：“您在生我的时候疼吗?”“想到我的儿子就要出生，我虽痛但我很快乐!”母亲意味深长地说。是啊!正是父母无私的付出，才有了我们今天的健康成长。而那无私的付出，恰似体内永不停息的血液在流淌，赋予我们生命，滋润我们的人生。

记得我小时候学习小提琴，那时，老师很器重我，每当我取得进步时，她总会拿出一块巧克力奖励我，并告诫我要继续努力，戒骄戒躁;还记得上初一时，我迷恋上了篮球，从而影响到了学习成绩，这时，班主任找到了我，意味深长的对我说：“老师不反对你打篮球，但你要合理安排时间，做到玩与学两不耽误，那该多好啊!”老师的一句话深深地感染了我，启发了我从那以后，我上课认真听讲，体育课上认真练球。最后我成为了班级篮球队的一员，学习成绩也有了明显的提高。直到这时我才明白，老师为我们的成长而辛勤地付出，并不是由于某种利益的驱使，而是出于那无价的爱，才有了老师对学生“鞠躬尽瘁，死而后已”般的付出。老师辛勤的汗水，似一汪清澈透明的泉水，浇灌了我们饥渴的心田，滋润了我们的人生。

父母之爱、师生之情，虽都不是那么直接，但却淳朴与无私到了极致。他们都为了爱而不计回报，并将其看作为一种责任。在一次又一次的关心与爱护中逐渐教会我们如何去爱别人，在爱与被爱中懂得爱的真谛，成长为一个感动他人，滋润他人人生的“爱的使者”。

篇15：鲜活的生命需要水的滋润

七月二十八日, 我应三亚市教育局邀请, 去三亚市负责中学语文科教师的招聘, 住在了大东海壹号酒店里。我住的酒店房间在五楼, 有着极好的观海视野。但因我们的招聘命题等工作需要保密, 我们的活动范围被限制在了酒店的一定区间里。白天, 只见来大东海戏水的游人络绎不绝。沙滩上满眼是穿泳衣泡海的人!夜晚, 霓虹灯倒映的海面上仍是人头晃动, 喧嚷不已。看见他们在海水中欢乐的嬉戏, 我体验到了自己与水隔绝的痛苦。

八月五日, 我结束了被“约束”一周的教师招聘工作, 回到了海口。到家的第一个下午, 我便迫不及待地开车去了西海岸的假日海滩, 在人潮与浪潮的汹涌中足足泡了一回海。假日海滩人多, 热闹, 嬉水的感觉很好!但因它距离市区有点远, 往返不便, 我去了一回便不去了。

我重新回到南渡江游泳。在江边, 我发现政府的某职能部门新竖立起了几块宣传提示牌, 上面写着:“此处游泳危险, 禁止下江游泳!”经与游泳的朋友打听政府某职能部门为何立牌?得知在我离开海口的这几天, 有四个小学六年级不会游泳的学生到南渡江边玩水, 溺水身亡三人。三条鲜活的生命就这样瞬间消失了。谁知道了这个悲剧都会感叹唏嘘!但我在唏嘘之余却以为———立牌若是善意的提醒“游泳有危险”是对的, 若是为了卸责而立“禁止游泳”的提示牌则不妥。因为仅这样立牌禁止游泳是不能解决根本问题的。水淹死人的关键是人不会驭水, 人不会驭水就要去学会驭水, 而不是不去接触水, 甚至于简单粗暴地与水隔绝。我们的孩子长在海边、江边, 我们就应该从小就让他们接触水, 教会他们游泳, 教会他们驾驭水, 使他们具有娴熟的水性。为了所谓的人身安全而使孩子们不接触水, 不教会他们驾驭水, 不使他们有娴熟的水性, 其实他们的人身安全更没有保障。长期生活在海边、江边的人们没有娴熟的水性他们的生命其实是最危险的。水, 它并不是真正吞噬生命的罪魁祸首。因此, 我想———我们看待事物, 都不要只看到眼前的一时一事, 都不要只看到其不好的一面, 都不要简单、片面、武断地去处理问题。我们要明白———任何事物不顾其全部、不瞻其前途的做法都是错误的!我认为鲜活的生命是需要亲近水的, 是需要得到水的滋润的, 绝不能和水对立, 更不能与水隔绝!

水对我们人类而言有着重要的意义和作用。它是人类赖以生存和发展不可缺少的最重要的条件。它是生命的源泉。人们一刻也不能离开水。孔子曰:“智者乐水, 仁者乐山。”水, 清净柔和, 滋养着天地万物, 也滋养着生命。尽管它有时汹涌, 但其德至善至纯。因而常为君子所悦而不为所惧。老子曰:“上善若水”。水, 使万物都得到它的利益, 故天下最大的善性莫如水。渔父曰:“沧浪之水清兮, 可以濯吾缨。沧浪之水浊兮, 可以濯吾足。”水, 它也使尘世的人们有了一种智慧的生存方式。至于能载舟的水, 亦能覆舟, 是假舟楫者没有善假于水也。我们不能将覆舟的恶果归结于水。同样, 我们也不能将溺死人的罪过归咎于水。

今年立夏已过, 六月又将来临, 假期里我们不应该希望孩子们整个夏天只闷闷地宅在家里, 而应该希望生长在海边、江边、河边以及一切水边的孩子们走出家门, 有一个水灵灵、活泼泼的快乐日子。当然这种快乐的日子是需要有善水性的大人们做好安全保障的。但愿孩子们的生命在这个阳光的季节里因有水的滋润而鲜活!

篇16：滋润为话题的作文叙事

春雨

春雨是美丽的小姑娘，充满着希望和生机。小草在雨中长高一截，小鸟在雨中歌唱，花儿在雨中含苞待放。春雨把自己变成甘露浇灌着大地和大地上的万物，它教会我们无私奉献。一视同仁地对待生活中的每一个人，春雨，你温柔地呵护着大自然，也滋润着我的心灵。

夏雨

当太阳炙烤着大地，花儿，草儿都努力地把身子弯下来，躲避着阳光避免受伤，高居树上的蝉不住的歌唱“热呀，热呀……”，哗啦啦……没有任何预兆，雨来了，这时你不会打开伞或躲在屋檐下避雨，因为你全身的每一个毛孔，都张开了嘴巴，迫不及待地饮着清凉的雨水，雨浇在身上甜在心里，清凉冰爽夏，天的雨呀，你热烈粗犷教会了我认准目标就热情奔放地追求。夏天的雨啊，你滋润着我的心灵。

秋雨

到了秋天，雨就像成熟的女人。出门散步，端庄而优雅，有节奏地落在房顶上。“哗啦啦，哗啦啦……”伴随着大自然的音乐，本来焦急烦躁的我平静下来，静静的聆听，聆听那庄稼成熟后的旷达，聆听落叶归根化作春泥的快慰，聆听蚂蚁们储存过冬粮食的忙碌……秋雨端庄温婉，秋雨你教会了我沉静而练达，滋润着我的心灵

冬雨

冬天，雨就化了妆，悄然莅临人间。窗外大雪飘飘洒洒，好像天女下凡，给本来孤单的大地披上了一层棉被，像母亲一样呵护着大地。“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，看着那满野厚厚的雪，就让人闻到了麦香了。冬雪无私奉献，教会了我，爱别人，悄悄的给熟睡的母亲盖上了被子，悄悄的洗了盆子里的脏衣服，悄悄给老师准备一盒润喉糖……冬雨悄悄地洒落，滋润着我的心灵。