《美丽的蝴蝶 ---布贴画》教案

《美丽的蝴蝶 ---布贴画》教案（通用13篇）

篇1：《美丽的蝴蝶 ---布贴画》教案

二、认定目标：

1、指出在美术这一艺术园地中，可以用各种方法，各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。

2、学生认定目标，明白布贴画的形式。

三、导学达标：

1、观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的.蝴蝶”请大家思考：

A：为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”?什么原因使它这么美丽?(有美丽的花纹，有花儿一样的颜色)。

B：蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的 特

点，这个共同的特点是什么?(左右对称)

2、小结：自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶要各不相同。

3、制作方法演示：边讲边作。(利用实物投影仪)这节课学习用布料剪贴蝴蝶。

①、在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括：身体、触角、翅膀三大部分。 问学生：刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时，有一

个共同的特点什么?你们发现了吗?(左右对称)我们可以运

用蝴蝶左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的

翅膀来贴上。

板书：左右对称。

②、选择色彩花纹合适的碎布，考虑好色彩搭配。问学生：刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”?(因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩)

板书：美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩

小结：我们可以用近似色或对比色来搭配翅底色和翅纹色。因为这样才能显得出鲜艳，色彩才能丰富。例如：红和绿，蓝和橙，紫和黄等。给学生示范布料的选择，并设计好各种美丽的花纹。

③、用选好的布料分别剪蝴蝶的头、胸、腹、触须。再剪彩贴翅膀花纹，特别注意是否对称。

4、学生再次观看课本步骤图，复述剪贴方法。

四、达标测评：

用不同的色彩碎布，剪贴一只“美丽的蝴蝶”。

步骤： 1、画出外形。

2、贴翅膀和尾。

3、再贴上其它部位和花纹。

学生在老师的辅导下制作蝴蝶。注意左右对称关系和色彩对比以及图案设计。做得好的，请他的蝴蝶飞到老师的花园中来。(贴出花园图)放轻音乐。

五、讲评：

这节课大家共同创作了一个蝴蝶展览会。这些蝴蝶都是用生活中的碎布做出来的，很美丽。大家以后可以用布贴的形式来表现生活中的美好事物。

篇2：《美丽的蝴蝶 ---布贴画》教案

长清区文昌中心小学 李芳

授课年级：一年级 课时：一课时 教学目标 ：

① 通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。

②初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。③认识装饰蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习兴趣，对发挥想象力起到积极的作用。

教学重点：

认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。加深对蝴蝶形式美的体验。

教学难点 ：

选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。作业 要求：

运用色彩知识，认真选用不同颜色的碎布，根据布料的花纹特点，剪贴成“美丽的蝴蝶”。要表现出蝴蝶的形状和翅膀的花纹。

课前准备：

１、学具：若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，１６开卡纸一张／人。

２、教具：范画，幻灯片，大卡纸一张，胶水，录音带，（录像带）教学过程 ：

一、前提测评：

１、问学生连续几节课学了些什么？（画昆虫、蝴蝶、制作纸蝴蝶）２、出示范画，问：这个蝴蝶又是用什么材料绘制的？（用布料制作的）３、学生欣赏范画。

４、板书课题：美丽的蝴蝶---布贴画

二、认定目标： １、指出在美术这一艺术园地中，可以用各种方法，各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。

２、学生认定目标，明白布贴画的形式。

三、导学达标：

１、观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考：

A：为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？什么原因使它这么美丽？（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。

B：蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的 特 点，这个共同的特点是什么？（左右对称）

２、小结：自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶要各不相同。

３、制作方法演示：边讲边作。（利用实物投影仪）这节课学习用布料剪贴蝴蝶。

①、在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括：身体、触角、翅膀三大部分。问学生：刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时，有一

个共同的特点什么？你们发现了吗？（左右对称）我们可以运 用蝴蝶左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的 翅膀来贴上。板书：左右对称。

②、选择色彩花纹合适的碎布，考虑好色彩搭配。问学生：刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”？（因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩）

板书：美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩

小结：我们可以用近似色或对比色来搭配翅底色和翅纹色。因为这样才能显得出鲜艳，色彩才能丰富。例如：红和绿，蓝和橙，紫和黄等。给学生示范布料的选择，并设计好各种美丽的花纹。

③、用选好的布料分别剪蝴蝶的头、胸、腹、触须。再剪彩贴翅膀花纹，特别注意是否对称。

４、学生再次观看课本步骤图，复述剪贴方法。

四、达标测评：

用不同的色彩碎布，剪贴一只“美丽的蝴蝶”。步骤：

1、画出外形。

2、贴翅膀和尾。

3、再贴上其它部位和花纹。

学生在老师的辅导下制作蝴蝶。注意左右对称关系和色彩对比以及图案设计。做得好的，请他的蝴蝶飞到老师的花园中来。（贴出花园图）放轻音乐。

五、讲评：

这节课大家共同创作了一个蝴蝶展览会。这些蝴蝶都是用生活中的碎布做出来的，很美丽。大家以后可以用布贴的形式来表现生活中的美好事物。

教学反思：

篇3：《美丽的蝴蝶 ---布贴画》教案

我特别喜爱这些传统的纯手工艺术品, 基于这份执著的喜欢, 我爱上了布贴画的制作。几年来, 我在继承传统技法前提下, 不断地开拓新的制作技法, 把自己的热情和喜爱融入到一幅幅的作品创作中, 把我校的布贴画特色教学传承下去。

布贴画也叫布堆画, 是一种古老的民间布贴工艺, 广泛流传民间, 历史悠久。它以布料为原料, 充分地利用布的纹理、质感、色彩, 以剪刀代替画笔制作而成的装饰画。布贴画创作内容广泛 (见图1) , 有人物、动物、花卉、山水风景、民间故事传说、喜庆吉祥等。艺术表现形式以平面堆贴和浮雕立体式为主。布贴画作品看似犹如版画的粗犷、油画的豪放、水彩画的淡雅、国画的流畅与温馨, 而仔细观赏时又会得出似是而非的感觉, 相比之下它更具有朴实、纯真、自然的艺术风格和独特的装饰特征。

丝绫堆绣是布贴画的一种, 它是在古老技艺上发展起来的新型艺术品。它起源于唐代, 到了清朝有了进一步的发展。据说乾隆的母亲就曾亲自带领宫女们用这种工艺做出了很多花鸟、人物作品。直到20世纪90年代, 逐渐形成了融汇多种技法, 色彩绚丽, 做工精细, 并且具有浅浮雕效果的艺术特色。丝绫堆绣是中国传统文化的瑰宝, 但是随着时间的推移, 这门手艺在民间正在逐渐消失, 现已被列为国家非物质文化遗产之一。丝绫堆绣作品, 不但装饰味浓, 而且它的材料本身就是一种独特的艺术语言。丝绫堆绣的作品既有油画的立体效果, 又有工笔重彩国画的效果。

丝绫堆绣的文化背景和它的艺术魅力, 让我们有一种很神圣感和责任感, 因此, 我们开始了丝绫堆绣的制作, 在摸索中寻求新的创意, 并决心把这份古老文化传承下去, 让这份古老的技艺在校园开花。

我们还成立了布贴画小组, 并根据孩子年龄的特点, 设计了一套由浅入深, 由平面到立体制作的布贴画教学模式。在制作布贴画的过程中, 让学生掌握绘画方面的基础知识, 懂得根据布料不同的质地、纹理、颜色进行选材, 在描画、选布、剪裁、拼摆、粘贴的制作过程里, 既训练了孩子的审美情趣和创作思维, 又让孩子养成了细致耐心、勤俭节约的良好习惯。在倡导低碳环保、节能、废物利用生活理念的今天, 我们要让学生学得一技之长, 充分利用身边的废旧材料, 用自己的巧手为生活增添一道亮丽的色彩。

布贴画的创作是小学对孩子进行全面教育的一种手段, 我们将其作为载体, 发展学校的特色教育 (见图2) , 不仅在国际上打响了久寿小学的品牌, 更解放了孩子们的天性。布贴画教学也培养了很多美术人才, 从前在学校参加布贴画兴趣小组的学生如今很多已经考上了各类艺术学院, 有的甚至考取了博士学位, 成为艺术家。我校96届毕业生刘杰曾是我校布贴画小组中的佼佼者, 毕业多年, 不忘母校对她的培养, 已经从事美术教育工作的她亲手做了一幅布贴画作品赠给母校。从她的《美丽的童心》布艺作品中, 依稀能看到当年的她兴致勃勃地学做布贴画的影子, 夸张概括的人物形象和生活中常见的麻绳、竹棍、毛线的完美组合, 无不体现出了作者的别具匠心的设计, 作品成了我校走廊上的一道亮丽的风景!

我很喜欢这句话:手工的再次复兴, 是对独一无二的尊重, 是对钢筋水泥都市和流水线的抵抗, 因为机械化虽然带来了产量, 却不能复制手工的灵气, 那带着体温的纯手工作品, 集聚着制作者的祈愿和祝福。目前, 布贴画教学已成为我校的特色, 已成为我校的校本课程, 并纳入到常规教学中。同时, 我校的一些精美的作品也被作为装饰画收藏。

篇4：《布贴画》教案

教学目标：

1、让学生初步了解民间古老的布贴画艺术。

2、培养同学们对于美的发现及废物利用的动手能力。教学重点、难点：

1、作品的构思。

2、作品的制作方法。教学材料：

各种布（材质、色彩、花形、形状）、剪刀、胶水、针线等。教学过程：

一、欣赏布贴画作品，布贴画的介绍。

布贴画，原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花。底子多用白色，也可用其他颜色，视所要表现的内容而定。布贴画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点。

二、布贴画的制作

1、构思作品主题或因初次创作可准备一张图片临摹制作。

2、用剪刀剪出作品所需形状的布样。

3、拼贴到所准备的底版上或其他衬底。

4、最后用针线加些小点缀或用彩笔收一下零尾即可。

三、动手制作

让同学们动手制作一幅简单的布贴作品。

四、师生点评

让同学们互评作品，对一些优秀的作品及时给与肯定，激发同学们的兴趣。

五、小结

通过这节课我们了解了布贴艺术的特点、制作方法，并通过自己的劳动制作出优秀的作品，希望大家以后会创造出更多更优秀的作品来美化我们的生活。

六、布置作业

篇5：《植物布贴画》教案

教学目标： 1.知识与技能：

（1）通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。

（2）归纳各种植物的特点，抓住特点做贴画。2.过程与方法：

初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。3.情感态度与价值观：

培养学生愿意和小组成员合作，愿意和其他同学一起评价交流，培养学生的发现美、创造美、鉴赏美的能力。

教学重点：

植物布贴画的制作。

教学难点：

如何利用布头的颜色、质地和纹理制作植物布贴画。教学准备：

1.教师准备做好的布贴画若干。

2.学生准备剪刀、白乳胶、彩笔、牙签、木筷、颜色花纹不同的碎布、A4纸。

课时安排： 1课时

教学过程：

一、激趣导入。

同学们看老师的布贴画，它好看吗？你愿意自己也做一幅吗？

二、复习。

布贴画的制作步骤：（提问学生）1.设计图样 2.裁剪图样 3.粘贴图样 4.裁剪布头 5.粘贴布头 6.勾画细节

三、新课讲授。

1.提示学生：

（1）布贴画图样的选色设计，根据现有布料的不同颜色和纹理，设计出与之相附的图样。将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上（一式两份）。

（2）剪裁布头。按照画面不同的部位采用不同的颜色进行裁剪，裁剪时把所画的图样放在布头上操作，以确保造型的准确；同时在裁剪时要注意到布料的纹理朝向。

（3）在拼贴画面时，要注意到布料的色彩差异，在个别地方可留出适当的空隙，使画面看上去疏密得当，更富生机。在拼贴时注意要到纹理的走向，让学生明白不同的纹理朝向会导致不同的作业效果，使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务，增强视觉效果。

2.学生小组进行画面构图设计，相互讨论一下，确定自己喜欢的制作的内容和布局安排。

3.学生分组，按照事先的分工，构思一种植物，利用所学的布贴画的知识表现出来。

4.整理器材。

5.将学生作品进行展览评价，让学生分享成功的快乐。《布贴画》教学反思

学情：

现阶段我校的校本课程教学根据学生的年龄段不同，教学内容也是不同的，《布贴天地》是我校校本课程的必修课，低年级学习内容主要是练习简笔画和画面颜色的填充，以及培养学生对布贴画的学习兴趣，中年级学习的主要内容是根据不透的颜色、质地、纹理去做一些简单的物体，高年级学习的主要是情景和故事布贴画。本课为我校中年级的一节课，学生已经对布贴画有一定的兴趣和认识，完全可以在教师的指导下完成指定的作品。教学理念：

布贴不是单纯的为开发校本课程而开发的，而是如何把布贴艺术传承下去，把中华民族的光荣传统继承下去，在课程开发的过程中，始终注重德育教育和学生创新精神的培养。学校为营造整体氛围在围墙上画有布贴画的样图，我们楼前和教室内挂有布贴画，学生在平时就欣赏与感受布贴画艺术作品激发学生的审美情趣，学生受到美的熏陶，激发学生的创作欲望。在教学中放手让学生自主学习与探索，让学生做学习主人，使他们主动学习愉快学习，乐于动手创作是本节课的教学理念。在学习过程中学生根据布的颜色、花纹，肌理构思创作，做到思维有序。引导学生根据材料进行构思是本节课教师的教学方法。分小组进行制作重在培养学生的群体意识，集体精神和团结协作的好风尚。

教学过程：

组织教学检查学生的工具材料。师生互相问好，引入课题。出示具体的布贴画作品，引导学生欣赏。使学生得到美的感受，激发学生的学习欲望。学生发言，谈观后的感受，学生1：这些作品很美，想不到布也能贴出这样美的画。学生2：欣赏后感受很深，我们也要创作出这样美的画。

教师拿出示范作品师生共同欣赏分析。作品1：充分地利用布的颜色贴画。作品2：从布的肌理方面进行构思考虑。教师作适当的引导：进行布贴画构思，要从自己的材料上去考虑，要从色彩上去考虑，又要从纹理上去考虑，这样的作品才能更生动更美。

把学生分成四人一组，分组进行构思讨论，确定各组的创作主题。教师作引导性发言后各组动手创作，使学生会创造美。

各小组把自己的作品展示，同学进行相互观赏与评析，指导学生鉴赏美。

困惑：

1.针对个别学生能力差，课本课程学习的积极性不高，如何提高校本课程学习的积极性？ 2.在校本课上如何评价学生？

篇6：动物布贴画微课教案设计

教学需求分析

适用对象分析本微视频适用于小学低年级学生美术课的学习，对学生的造型能力有一定的要求。孩子们在美术课中已不满足用绘画的形式表现可爱的小动物，他们想尝试用其它的方法来表现。本课采用废旧布料来表现动物，不仅培养了学生的造型能力，还培养了学生动手实践能力，体验了美术活动带来的乐趣。

学习内容分析

本微视频是《动物布贴画》第二课时，可作为苏少版美术教材的延伸教学内容，适用于小学低年级美术教学。在第一课时中学生已经设计好了自己喜欢的动物绘画稿，本课是在绘画稿的基础上尝试用布贴画的形式表现动物。首先欣赏部分同学的动物绘画作品，接下来通过观看两位布贴画小巧手的示范视频学习布贴画的制作方法，教师讲解制作难点。接下来欣赏教师布贴画示范画。最后通过欣赏我校布贴画兴趣小组同学的优秀作品提高学习兴趣，增强制作的信心。

教学目标分析

1、通过欣赏部分同学的动物绘画作品，增强对动物特征的认知；

2、通过观看布贴画制作微视频，学习布贴画的制作方法；

3、通过欣赏教师的示范画，进一步理解布贴画的制作方法和步骤；

4、通过欣赏同伴们的布贴画优秀作品，培养学生学习布贴画的兴趣。

教学过程设计

本节微课是我校美术校本教材系列内容，可作为苏少版美术教材的延伸课程。

首先让孩子们欣赏同伴们优秀的动物绘画作品，接着欣赏两幅动物特征不明显的学生作品及其修改后的作品，旨在增强学生们对动物特征的认知。

在观看两位布贴画小巧手的制作微视频环节中，孩子们能基本掌握动物布贴画的制作方法，随后教师讲解了制作的难点。

接下来通过欣赏教师的示范画，使学生进一步理解布贴画的制作方法和步骤，最后的环节，通过欣赏我校布贴画兴趣小组同学的优秀作品培养学生学习布贴画的兴趣，增强布贴画制作的信心。

学习指导

喜欢动物并认知各种动物的外形特征，了解布贴画的历史和制作工具对布贴画的制作方法有初步的了解。

配套学习资料与苏少版二年级美术《动物朋友》一课配合使用，可作为苏少版美术教材的延伸教学内容。

篇7：《美丽的蝴蝶 ---布贴画》教案

1教学目标

1、知识目标:认识flash软件,了解flash软件的画图工具

2、技能目标:学生会用flash软件的画图工具:直线、箭头、填色画一只蝴蝶

3、情感目标:培养学生对动画的乐趣。2学情分析

Flash是一款很专业的动画制作软件,对于六年级学生来说是很陌生很难学的一个软件,它设计到画和动两个理念,所以本课通过制作一只蝴蝶的飞动让学生体会动画基础。3重点难点

教学重点:认识flash软件,了解flash软件的画图工具

教学难点:学生会用flash软件的画图工具:直线、箭头、填色画一只蝴蝶 4教学过程

一、引入新课

Flash是一款矢量动画制作软件,该软件的应用领域相当广泛,它与Macromedia公司的另外两个产品——Dreamweaver和Fireworks并称为“网页设计三剑客”,足见它在网络中的重要地位。目前,几乎所有网站上都可以看到Flash动画的身影。作为一种颇受欢迎的新兴行业,其技术发展一日千里,也给许多人带来了实际利益。目前,一个优秀的商业Flash动画价格可达300元/秒,面对这样的前景,成为一名优秀的“闪客”便成为许多人奋斗的目标。学会Flash动画的制作后,你可以在以下行业中发挥一技之长。

广告业:手机广告、化妆品广告、房地产广告、汽车广告 动态网页制作:企业网站、学校网站、个人网站 MTV制作:为网上流行歌曲制作动画场景 游戏开发:益智类游戏、战略类游戏

导航条:Flash的按钮功能非常强大,是制作菜单的首选

小游戏:利用Flash开发“迷你”小游戏,在国外一些大公司比较流行,他们把网络广告和网络游戏结合起来,让观众参与其中大大增强了广告效果

产品展示:由于Flash有强大的交互功能,所以一些大公司,如Dell、三星等,都喜欢利用它来展示产品。可以通过方向键选择产品,再控制观看产品的功能、外观等,互动的展示比传统的展示方式更胜一筹

二、新课讲授-工具箱的介绍

工具箱提供了用于图形绘制和图形编辑的各种工具。工具箱内从上到下分为4个栏:“工具”栏、“查看”栏、“颜色”栏和“选项”栏,单击某个工具的按钮,即可激活相应的操作功能,以后把这一操作叫作使用某个工具。

(1)“工具”栏:工具箱之“工具”栏内的工具用来绘制图形、输入文字和编辑图形。

(2)“查看”栏:工具箱之“查看”栏内的工具是用来调整舞台编辑画面的观察位置和显示比例的。其中两个工具按钮的名称与作用如表1-1-3所示。

(3)“颜色”栏:工具箱之“颜色”栏的工具是用来确定绘制图形的线条和填充的颜色。其中各工具按钮的名称与作用如下。

(笔触颜色)按钮:用于给线着色,也叫作描绘颜色。(填充色)按钮:用于给填充着色。

(从左到右分别是:黑白、没有颜色和交换颜色)按钮:单击“黑白”按钮,可使笔触颜色和填充色恢复到默认状态(笔触颜色为黑色,填充色为白色)。在选择了椭圆或矩形工具后,“没有颜色”按钮才有效,变为,单击它可以在没有颜色和有颜色之间切换。单击“交换颜色”按钮,可以使笔触颜色与填充色互换。(4)“选项”栏:工具箱之“选项”栏中放置了用于对当前激活的工具进行设置的一些属性和功能按钮等选项。这些选项是随着用户选用工具的改变而变化的,大多数工具都有自己相应的属性设置。在绘图、输入文字或编辑对象时,通常应当在选中绘图或编辑工具后,再对其属性和功能进行设置,才能顺利达到预期的效果。

三、动手用一下工具

1、使用工具制作一个“笑脸”或“哭脸”

2、渐变工具的使用:几个关键概念 颜色调板

填充变形工具的使用

3、用椭圆画个画环 操作步骤:(1)、用填充色画圆,并设置笔触的粗细。(2)、设置边线的填充色为“七彩色”。

(3)、将该线形圆环转换成填充色:修改--形状--将线条为填充。(4)、使用“墨水瓶”工具给圆环加边线。效果如右:(5)、用多边形工具画太阳 操作步骤:

4、用多边星形工具制作太阳的外围,作以下设置:(1)将矩形工具转换成多角星形工具(2)设置多角星形的“属性”中的“选项”

(3)设置“样式”为星形,输入星形数,及星形顶点大小(顶点越小,星形越尖)设置填充色为放射性,无边线 开始画星形。

创建一个同心的圆为太阳的脸。

5、使用直线工具画眼、嘴。(注意:用选择工具调整其曲线度,利用变形工具作旋转)

篇8：布贴画活动总结

六年级

经过一学年的刻苦钻研，孩子们已经了解了布贴画的形式，初步掌握了它的制作方法。大部分学生喜爱这个特殊的手工活动，表现出极大的兴趣。现在，孩子们已经可以用自己灵巧的小手，将一块块碎布变成一件件精美的手工作品。现将活动小结如下：

一、教学原则

1、关注兴趣。学生在教学中只有对所学的内容感兴趣,才能够产生主动学习、主动探究的心思,才有可能学好。兴趣是最好的老师，为此我寻找一些卡通人物让孩子们创作。

2、回归生活。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的生动化、活泼化、拟人化为核心来设计课程内容。这是布贴画设计内容时必须坚持的一条最基本的准则。

二、具体操作

制作布贴画最基础的材料无疑是布料，这类材料在老师帮助下，学生可以收集到，平常老师也主动收集。此外还为兴趣小组成员在淘宝网上购买各种碎布料。在教学中我们引导学生按布料的不同类别开展学习活动，使学生在有限的学习时间里建立起对各种碎布料的感性认识。从布料的色调来分：冷色调、暖色调、亮色调、暗色调、灰色调等布料。从布料的图案区分：单色布、花布等。

制作布贴画的工具一般包括有剪刀、胶水等，布贴画的创作主材料包含很广，一切可以利用的棉、麻、毛、化纤等碎布杂物材料皆可视为创作的好材料。

三、教学收获

篇9：布贴画课程纲要

本节课重点：体会不同质地布料及布贴画的美感。本节课难点：用布料粘贴有特点的脸。本课教学评价：

1、能否快乐、积极的参与本次学习活动。

2、能够大胆巧用布料表现特点的。

3、有创意的。课前准备：

学生：彩色布（不同颜色质地）、剪刀、胶水。教师：范画、步骤图、彩色布、剪刀、胶水。教学注意事项：

1、启发引导学生大胆想象，准确表达。

2、鼓励大胆创意、构思。

3、组织好课堂教学。教学过程：

一、组织教学：

师生问候，检查用具准备情况。

二、复习旧知识 引导学生情趣。

1、回忆法：

我们在座的同学从不相识到共同学习生活的将近三年中，彼此都非常熟悉，下面请同学们把眼睛闭上，老师没让睁开眼睛，谁也不要睁开来看。让我们一起来想想我们班的某某同学长什么样？某某呢？（让这两名同学扒在桌子上）同学们：

请睁开眼睛，谁来说一下某某长什么样？某某呢？引导同学们从脸型、发型、五官、服饰等方面谈他俩的特征。2．观察法：

同学们说的对不对呢？请两名同学到前面来，让我们看看他们到底长什么样。

引导学生观察比较他俩脸的特征，进行归纳总结：

我们每一位同学的脸各有自己的特征，世界上各种肤色的人的脸可谓千变万 化，但无论怎样变化都围绕着： 脸型、发型、五官、服饰这四部分。脸型、发型、五官、服饰这四部分。

板书：脸型、发型、五官、服饰

三、讲授新课：

1、导言：今天这节课我们即不用彩笔，也不用蜡笔，而用废弃的碎布剪贴一

张有特点的脸。

2、板书刻题：

3、导入新课：

提问： l、刚才我们观察了有特点的脸，知道先要从脸型着手，布粘贴先

做什么？板书： 1、选布料

提问： 2、怎样选布料？

根据学生的回答进行归纳总结：

要根据表现对象各部分结构特点来决定。比如人脸的皮肤，适合用薄一点的布 料。

提问： 3、在你手中的布料中，你选哪块做脸？为什么？

那么用

4、启发引导：

同学们多选单色的布料，用深色表现黑皮肤，用浅色表现白皮肤。如果你留

心观察，人脸的皮肤除黑白之外，有时也随情绪的变化而变化，如他被气得脸色 发紫，羞红了脸等等，不同颜色的灯光照在人脸上，也出现不同的颜色，当你半

夜醒来发现爸爸还在台灯下看书，学习，灯光把他的半边脸照得很明亮，而另一

半却在黑暗中，所以我们在选布料做脸时，要根据手中现有的布料的颜色、质地、花纹大胆巧妙地运用，但也要避免用一些花纹突出的布料。

5、演示、讲解：

①巧用布料做脸型：

老师选好了一块做脸的布料，根据布料的外形稍加修剪。板书： 2、修剪成为

你所需的脸型，尽可能少用剪刀。然后在你的画纸上摆一摆。板书： 3、摆放位

置合适用胶水固定好。板书： 4、粘贴胶水涂在布料边缘，少用胶水保持画面整 洁。

这块布料不加修剪就可以做脸型，横放是一张胖脸，竖放表现的是一个长脸

瘦子，摆放合适涂上胶水固定好，脸型有了。

②巧用布料做发型：

脸型有了，我们来为他们长头发，首先来选布料，为了表现头发的质感，应选

厚的布料，但颜色老师拿不定主意，你能告诉老师你都见过什么颜色的头发吗？ 颜色选好了，要做一个什么样的发型可根据手中现有的布料来决定，我有一块长

条状的黑绒布，我就可以为这张脸型长上两条小辫子，成了一个小姑娘； 这张脸

贴上一块布成了个短发的小男孩，男孩头发短，耳朵露在外面，再长上耳朵。

③五官特点的表现：

人脸的特点还表现在五官上。出示课前制成的贴在透明塑板上的两张特点突

出的五官组合，把它们分别粘摘演示的两张脸上。五官大小的变化，所表现的脸 的特点也

不同；

相同的脸上长上不同的五官，特点也不一样。

把塑极调换一下位置，让学 生进行

观察。

五官的制作也要根据四个步骤。同学们可以大胆想象和制作，尽可能的突 出特点。

④添加服饰：

最后，我们按照制作的步骤，来完成他的服饰。为他穿上衣服，加以修饰。如：

蝴蝶结、红领巾、帽子等。

这样一幅完整的 布贴画 —

一有特点的脸就制作完成了。在你制作的时候，都要按

照四部分结构的顺序和老师演示的步骤方法来制作完成这幅作业。

6、作业要求：

步骤方法同学们掌握了，今天这节课就需要你们充分发挥你们想象力和创造

力来巧用手中的布料，制作一张 布贴画 —

一有特点的脸。

四、学生制作，教师巡视辅导：

1、大胆选布料。

2、巧用布型。

3、强调用眼卫生和用剪刀的安全。

4、位置合适，少用胶水。

五、小结：

展示学生作品，引导学生欣赏讲评：

l、今天我们用布来剪贴画，你认为前面的作业哪张在布料颜色、花纹和外形 的选用和处理上运用的巧妙？

2、你认为哪张脸最有特点，特点在什么地方？

总结：点几幅有代表性的作品 —

一巧用布料、特点突出、有创造性的等。

生活中还有很多事物也可以用 布贴画 的形式来表现，课后同学们可以在家里用 碎布自己练习制作一下。

宣布下课，收作业，整理用具，注意剪刀安全

第九讲《布贴人像》

（一）教学目的 : 1.通过本课《布贴人像》的学习，对学生进行团结友爱、尊师敬长的思想教 育，并感受简洁、概括、粗犷的形式美感。

2.使学生进一步了解布贴人像的工艺技法知识。

3.进一步培养学生对布料人像的裁剪、粘贴制作能力。

作业要求 : 有不同颜色、不同质地的布料，粘贴一幅同学、老师或家长的像。

教学重点 : 进一步了解布贴画的工艺技法知识，并感受简洁、概括、粗犷的形

式美感。通过范画、启发观察、分析进行解决。

教学难点 : 布贴人像的制作。通过讲解、示范进行解决。

学生学习用具准备 :

第一课时 : 图画纸、彩色布（要颜色不同、质地不同的布料）及人像图片。

第二课时 : 草稿、彩色布、剪刀、胶水。

教师教具准备 : 范画、步骤图、彩色布、剪刀、胶水。

教学过程：

教学重点：了解布贴人像的工艺技法知识，并感受布贴画的形式美感。

教学难点：根据要表现的人像特点，进行草稿设计及选择布料。

一、组织教学

1.鼓励学生上课专心听讲，踊跃回答问题。

2.检查学生带图画纸、布料、人像图片的情况。

二、复习旧知识

设问 : 什么是布贴画？

小结 : 运用布料的不同颜色，不同质地进行组织、粘贴，以表现形象的方法。

三、总结上次作业

（出示 6 幅优秀的、有代表性的作业讲评）

优点 : 裁剪、粘贴技巧有提高，注意了巧用布料。

不足 : 画面的组织、疏密、遮挡处理不好。

四、讲授新课：

（出示范画。教师课前制成大幅范画）

1.分析范画内容。（意图 : 使学生学会分析作品，并引发美感，提高兴趣。）

设问（1）三幅范画表现了什么内容？

小结 : 作品表现的是人像。有男、有女，有短发、梳辫子的，还有戴头巾和戴 眼镜的。

还表现了不同的相貌特征，有的人脸形是椭圆的，扁圆的。眼睛有大有

小，鼻子有窄有宽，嘴也有大有小。还穿着不同颜色的衣服。

设问（2）三幅范画是用什么方法进行表现的？

小结：是用布贴的方法表现人像的。

2.出示课题：布贴人像（板书）。

（意图 : 由设问（2）引出本课课题。）

3.向学生讲清本课及本课时的教学任务。

（意图 : 使学生对本课教学内容及本课时应完成的内容有所了解。）

本课将在前面布贴《一篮水果》、《瓶花》作业的基础上学习用布贴制作人 像的方法。

本课时进行设计，并根据画面需要确定所需的布料。本课学习用布贴

为同学、家长或老师制作一幅肖像。

4.分析范画的表现形式特点 : 设问（1）选择布料应注意什么？

小结 : 比如对颜色的选择，根据表现的人的肤色、头发颜色、衣服的色彩及图

案来确定布料的颜色，并且可以进行夸张。在选择布料质地时，根据人体各部位 的特点进行质地选择。比如头发、眼睛适合选用较厚而带毛茸茸感觉的布料，去

表现头发、眼睛的厚重感。

皮肤则应选择薄料去表现皮肤的细嫩、光滑。甚至巧

用布料质地与颜色。（出示范图 : 书上下面一幅作品。）这幅作品用了一块小白 花的花布做衣服，给人感觉穿了一件蓝底印花的衣服，又用了一块花布做蝴蝶结，与红头发的颜色形成对比，花布与一种色的布又是一个对比，使要表现的各部位

又清楚、又有变化地表现了出来。

5.分析作业步骤 :（意图 : 为使学生了解本课时的作业步骤及要求。）

（1）构思 : 确定表现的对象（举起教师已准备好的人像图片）是同学、老师 还是家长。通过认真观察人像图片，找出人物最明显的形象特征。

（2）画草图 : 用较大的作业纸 8 开或 16 开都可以。

按以下步骤草图 :（示范）定头的位置，画头的基本形，画出脖子的位置，画 领口及衣服上半部，刻画头发及五官的特点。她是一名活泼可爱、关心同学、帮

助别人、尊敬老师、家长的优秀少先队员。

（3）

根据表现的人物的肤色、头发颜色、衣服的颜色和样式确定选择不同颜 色、质地的布料。

五、课堂练习：

构思、画草图、选择和确定布料。

六、课堂小结：

选择设计人物形象特点突出的作业讲评。布置下次课准备的学习用具 : 草图、选择好的不同颜色、质地的布料、剪刀、胶水。

第十二讲

《布

贴

画》

一、回顾导入

什么是布贴画

二、新知探索

介绍新知——布贴画的分类

人物类：

主要以表现人物的形象动作为主，造型雅致，姿态优美。以柔和 的曲线勾画，颜色搭配比较艳丽。

动物类：造型可夸张，可爱。

风景类：

制作风景类布贴画颜色选择多种多样主要注意与周围景物的搭配 与协调，着重整体效果上的表现。

植物类：构图要求大方优美，色彩运用大胆华丽。

三、作品欣赏

老师也做了几幅简单的布贴画，一起分析都属于哪个类别

学生思考，回答。

（设计理念：培养学生的观察能力和总结能力）

四、制作步骤

1、设计：在准备好的 4 开或 8 开的卡纸上画出构思好的内容。要求：内

容简洁生动，富有装饰性，构图准确，仔细认真。

2、选择：根据画面图案需要，选择布质、布色。要求：布与画大小适中，颜色搭配合理。

3、拓印：将复写纸放在纸与布的中间 , 在起好的稿上描一遍 , 让画面图案 印在布上。

4、修剪：按拓印后留在布上的线条剪裁。（注意线条的流畅性）

5、拼摆：把剪下的每一块布按图案拼摆上。

6、粘贴：先粘远处，后粘近出，先粘下面，后粘上面。

7、整理：整体观察画面把不完善的地方做进一步调整。

五、制作过程（音乐，教师巡视指导）

（锻炼学生的动手动脑能力。）

六、展示作品

1、自评

2、互平

3、师平

七、总结： 看来，同学们真的很聪明，很用心，在老师的一点点地提示下，就有这么多精美的作品诞生。如果，我们把这种精神应用到我们的学习中，我们 的生活中，我相信，同学们的成绩会有所提高，生活会更加精彩！

第十三讲

《布贴画展览会》

教学目的：、使学生受到保护环境的思想教育。

 2、使学生受到美的熏陶。

 3、使学生受到劳动创造美的教育。

 4、培养学生的动手制作能力和创新能力。

 5、在制作中掌握布贴画的制作方法。

教学重点：掌握布贴画的制作方法。

教学难点：裁剪布片。

工具材料：剪刀、胶水、白纸、彩

笔、边角布料。

教学过程：

一、导入新课

师：

同学们，请看大屏幕，图上有谁？她在干什么？愿意向她学习，经常给校园

里的小树浇水吗？（电脑出图）大家看，这一池的荷花多美啊！

师：这两幅图都是利用边角布料做成的布贴画。（电脑出以上两幅图）好看吗？

想不想也做一幅漂亮的布贴画？那我们这节课就开个“布贴画展览会”，（电脑 出示）

开动你们智慧的头脑，动起你们灵巧的双手，利用边角布料，来把美丽的 景色描绘，来表达同学们美好的心愿。同学们说好不好！

？我自告奋勇做这次会 议的主持人，不知道大家同不同意？好，我宣布，“三年三班布贴画展览会”现 在开始。

（在黑板出示课题）方才，老师的一席话，就算做我们今天布贴画展览 会的第一项：会议序曲。（电脑出示第一项）

二、探究方法、启发探究

师：进行展览会的第二项：请各小组同学研究讨论制作布贴画的方法。（电脑出 示第二项）

师：

老师这有几幅已经做好的布贴画，发给各小组，请小组同学研究研究它们是

怎样做成的？需要哪些工具和材料？ 2、学生探究 3、学生汇报，教师配课件演示。

师：

同学们研究好了吗？哪组愿意说说第一步应该做什么？其它组，同意他们的

意见吗？老师也同意你们的意见？（板书： 设计图样）

想看看老师设计的图样吗？

（出示正在设计的图样）

师：

第二步我们又应该做什么呢？其它组和他们的想法一致吗？（板书： 裁剪布 片）

老师请同学们看看我裁剪好的布片。（电脑出示裁剪好的布片）

师：

为了突出群山起伏的效果，我特意选择了深浅不同的绿色布料，用小花布来

装点山脚下的花丛，用水蓝色的布料做小河，河面上的水波纹和小船是老师用彩

笔画上去的。我又用桃红色的布料剪成桃树的形状，把棕颜色的布片剪成树干。师：

如果裁剪的图形比较复杂，我们可以采用什么方法来进行裁剪呢？（请各组

同学讨论讨论）

师：

最后应该怎样做？（板书： 粘贴画面），好请同学们看老师粘贴的画面。（出

示粘贴的画面）、整体播放制作过程

师：

我们已经明确了制作布贴画的步骤方法，谁能把这三步连起来叙述一遍？

（学

生边回答边用电脑演示）

师：除了用布片粘贴画面之外，我们还可以用什么装饰画面呢？

师： 对，我们不要忘记了身边的彩笔，用它可以添加一些布片装饰不出来的东西，使画面更漂亮。、工具和材料

师：

同学们，我们已经明确了布贴画的制作方法，那么，在制作过程中需要哪些

工具和材料啊？请同学们对照大屏幕，你的工具和材料都带齐全了吗？

三、个人创作

师：

进行展览会的第三项： 个人创作开始。

（电脑出示第三项），请同学们把你们

心中最美的景色展示出来。谁做好了，就把你的布贴画贴到黑板上进行展览。、个人创作（反复播放制作过程）、评价作品

这幅布贴画的画面再大些就更好了； 这幅画的颜色配比特别明快； 这幅的做工特

别细致，这幅画的创作很有新意，能说说你的设计意图吗？、欣赏老师的作品

师：同学们的作品都不错，想欣赏几幅老师做的布贴画吗？

（出

示五幅图）

师：

老师创作的这几幅布贴画怎么样？想不想超过老师，比我做得还要好啊？那

就请同学们发扬团结协作的精神，小组集体创作一幅作品？

四、创新制作

师：进行展览会的第四项：集体创作开始。（电脑出示）在这次作品展览后，老 师要请评委同学评出创新奖、协作奖、速度奖、巧手奖，并颁发奖杯。瞧，奖杯 正朝着同学们招手呢！

有没有信心得到他它？请每个小组选出一名同学做为评审 委员会的成员。

一组选谁？二组选谁？三组选谁？四组呢？现在评审委员会的成 员已经产生，同学们的集体创作可以开始了。在创作时，同学们要讲究卫生，把

剪下的边角布料放在方便兜里。（电脑出示第四项）

集体创作（放欢快的音乐）、评价作品

同学们的创作都已经结束，进行展览会的第五项请评委宣布评选结果并颁发奖 杯。

（电脑出示第五项）

请评审委员会同学到前边来就坐，老师希望你们在评审中要公正合理； 认真细致。

其他小组对他们还有什么要求吗？请评委同学开始工作吧。

评审期间，各小组组长说本组的设计意图。

师：评委同学，你们评完了吗？请宣布评选结果。

师：

四樽奖杯都已经被同学们捧回，让我们以热烈的掌声为同学们的精彩设计表 示祝贺！

五、总结升华

第十四讲

《

巧手绘未来》

教学目标：、培养学生的创造能力和动手能力，教会学生利用生活中常见的东西创造美，掌握剪、抽、拼、贴的方法技巧。、通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的

美德。3、初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。

准备材料：布角料、剪刀、胶水。

教学过程：

一、谈话引入

同学们在学习了 《布贴盆花》 之后，也用自己的智慧和巧手制作了一幅幅精美而 富有意义的布贴画。

今天我们就来展示一下大家的劳动成果，来谈谈你们是怎样 创作和制作的？

二、小组内介绍布贴画、现在请同学们拿出自己的作品在小组内交流你们是怎样创作与制作这幅作品 的。、推荐一名同学上台介绍。

三、教师介绍布贴画《我爱黄河》、（黄河平凡而伟大，宁静而壮观，天下黄河何止九十九道弯，一座山就有一

个弯，山连着弯，弯绕着山。这里 “S” 形大转弯，弯了又弯。任凭大山阻挡，不

曲不挠的黄河绕来绕去，咆哮着，怒吼着冲出这块土地，带着华夏民族的心声，向世界宣告，东方文明就是在这里创造。

我爱黄土，我爱黄河，我爱黄土地的 人。）、课件观看布贴画《奥运福娃》

（这是六旬老人为迎接奥运，自制了 600 余幅布贴画。）

四、小组内派代表上台介绍

五、教师小结，鼓励学生大胆创新实践。

课程评价与考核：

(1)、依据校本课程实施目标制订评价标准，对学生进行客观评价、科学评 价、动态评价、全面评价。

(2)、评价采用四个结合：一是与任课教师结合；二是与学生家长结合；三 是与学生本人结合；四是与集体相结合。

(3)、评价选用 “ 四种方法 ” ：一是口头考核；二是问卷法（判断、选择、填空等）形式考查； 三是观察法，即观察学生在课程活动中的态度表现； 四是评定法，即

篇10：校本课程故事——布贴画

在小学里，布贴画一直是孩子们最喜爱的课之一。课堂里，他们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和表现方法来展现他们脑海中的世界。回顾多年的教学工作，除了欣慰自己能完成一学期的教学任务外，那些天真活泼的孩子们的影子还时时萦绕在我的脑海里。

特别是四年级的一位学生给我留下了深刻的印象。他从刚入学时的性格孤僻、缺乏自信、常常拖欠作业到能够积极思考、踊跃发言、认真完成作业，短短的一个学期里他在布贴画课中有了极大的变化。这位男生名叫刘毅，是四年级的学生。初识这位同学，是在刚入学的第一节布贴画课上，我让全班学生画一张自己最拿手的画，全班几乎都拿起了画笔，惟独他同学静静地趴在桌子上，我问他为什么不画？他什么也不说，只是摇摇头。他的同桌告诉我，普通话都说不好，更不会画画了。弄清原由，我告诉他：画画很有趣，只要你大胆画，即使是乱涂乱画，也会从中发现美的东西。我让他用点、圈和线试着乱涂几下，然后让他在这里边找图形，并涂上颜色。于是，他勉强进行了第一张作业的练习。接下来的几节课，我又发现他同学经常不带学习用具，上课从不举手发言，作业时有拖欠。我知道这是自卑心理在作怪！想要彻底改变他，必须建立他的自信心，因为自信是促进健全人格形成的必备条件。于是，在布贴画课中我极力关注他，对他的些许进步就鼓励他，表扬他。经过一段时间的观察，我偶尔会看到他的脸上露出一丝羞涩的笑容，我仿佛看到了一缕阳光。

开学一个多月后的一天，他悄悄地走近我身边，低声对我说：“老师，今天我带来很多漂亮的彩纸，您这节课要教我们做什么呢？”我感到一阵惊喜，他终于从一个沉默的男孩到主动开口找老师说话，这是多么可喜的一步！我问他：“你喜欢上布贴画课吗？”他点点头。我鼓励他：只要你有兴趣，就肯定能学得很好的。这节课中，我注意观察刘鹏飞，他做得多么认真呀！是呀，兴趣是学习布贴画的基本动力之一，这种兴趣转化成持久的情感，将帮助学生终身受益。他一天天在进步，不但能坚持带齐学习用具，而且能举手发言了。特别让我感动的是他的作业经常是别具一格，颇有自己的特色。

篇11：小班教案《画蝴蝶》

1.尝试用纸团印画美丽的蝴蝶。

2.对对称印画活动感兴趣，且能保持画面和自己服装的干净。

活动准备

1.画有蝴蝶的作品，红、黄、蓝、绿、橙色颜料每组三瓶。

2.先搓好的纸团若干和 抹布。

材料分析

品种

报纸

特性

易上色，与白纸配合效果好

价值

易收集、废品利用、环保

教学难点

孩子容易把颜色搞在一起，颜色变脏，不美观。

解决策略

报纸团多提供，儿歌教授操作步骤

活动过程：

一、谈话导入引幼儿兴趣。

老师今天给你请来了一位小客人，看!它飞呀飞呀，飞来啦!

二、看一看，进一步认识蝴蝶的形状特征。

1.出示范画并提问：

你们看它是谁呀?我们来看看蝴蝶长什么样呢?那身体两边是什么呢?仔细看看蝴蝶的翅膀，你会发现什么秘密?(两边的翅膀是相同的。)

师小结：蝴蝶有着长长的身体，最重要的是有一对一模一样的翅膀。若仍未发现，教师继续引导，看看两边翅膀是什么颜色?左边怎样?右边呢?原来左右两边的翅膀是一模一样的。

三、变一变，让幼儿欣赏教师示范，学习对称印画的方法。

1.教师示范，幼儿观察对称的画法

师：可是今天老师要用一种新方法，也能让蝴蝶变漂亮，仔细看看老师是怎么变的?

师拿起小纸团，轻轻蘸一蘸，跑到纸上涂一涂，放下小纸团。涂好后请幼儿看一下，沿线折一折，手掌压一压，轻轻打开来。看好了，一只漂亮的蝴蝶就变好了。

师：你们看两边的翅膀是不是一样?

师提问：谁来说说老师是怎么变的?

师小结：老师先用纸团蘸上颜料，在蝴蝶一边的翅膀上涂上颜色，可以涂上两种不同颜色，接下来沿对折线对折压一压，最后轻轻地打开，这样一只漂亮的蝴蝶就变出来了。我们今天学了一种新的画画本领，叫做对称印画。

四、交代操作要求。

1.老师在桌子上放了各种颜料，幼儿可以选择自己喜欢的`颜色，然后用纸团蘸上颜料，在蝴蝶一边翅膀上涂上颜色，注意要涂在轮廓线内，再沿虚线进行对折压一压，最后小心地慢慢地打开，一只漂亮的蝴蝶就变出来啦!

五、幼儿操作，教师指导

在幼儿操作过程中，教师巡回观察，对个别能力较弱的幼儿给予关注。

六、评一评，谁的蝴蝶最美丽。

篇12：学做布贴画小学生作文

星期六，我要爷爷教我做布贴画，爷爷说他也不会。爷爷还真有办法，他居然上网查到了制作布贴画的方法，并要我抄写下来。

我决定做一幅米老鼠的布贴画。首先是准备制作材料，然后按布贴画的制作方法一步一步做了起来：

一、爷爷找了一幅米老鼠的画，我把它描了下来并把它贴在硬纸板上。

二、按硬纸板上画的轮廓把米老鼠的头、眼、身、胳膊、手、腿、脚各部位剪成形状各异的硬纸板片。

三、在纸板片的正面涂上乳胶，粘上不同颜色的布片。稍干后，再按硬纸板片的`形状把多余的布剪下来。(注意：米老鼠外形周边的布要留下2-3毫并用乳胶包边)

四、把没有布的一面涂上乳胶对照原画一片一片组合粘贴。最后，待乳胶干后再用玻璃板把米老鼠布贴画压平。这样一幅米老鼠的布贴画就做成了。

咳！说起来容易做起来可难了。不是纸板片剪错了，就是胶涂反了，手上、脸上、衣服上、桌子上到处都是胶水，纸板片、布片、剪子、铅笔……一片狼籍。

篇13：《美丽的蝴蝶 ---布贴画》教案

教学目的：

1、探索尝试用砂纸作画，尝试用对称的方法，教学重点：

教学准备：

教学过程：表现蝴蝶的美丽

2、掌握画砂纸画的技能，能用不同的力度和色彩表现画面的主次层次。尝试用对称的方法装饰蝴蝶的翅膀 油画棒、试涂颜色的砂纸蝴蝶观赏VCD、图片

一、引入课题：

讲述故事《三只蝴蝶》，引导幼儿说出它们的外形特征吗？播放录像带，展示蝴蝶真实形象，让幼儿直观欣赏引导幼儿说出蝴蝶的外形特征和结构。

2谁能说出世界上有多少种蝴蝶？

世界上有一万四千多种蝴蝶，在我国就有几千种，它们都穿着美丽的花衣服，喜欢在阳光下，在花丛中飞舞。蝴蝶的翅膀上有一层鳞粉，不怕淋，不怕水，它能传播花粉。

二、幼儿观察砂纸的特点，砂纸和白纸的不同之处。砂纸和白纸有什么不一样的地方？ 引导幼儿大胆讲述砂纸与白纸的不同之处。（白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。）1

画画时用什么样的方法涂色呢？师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。

（涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要景物时要用力，象手指重重的按在手背上。）

你喜欢什么颜色？

引导幼儿大胆在砂纸上试涂各种颜色，探索发现适合砂纸画选用的颜色。

（白色、粉色、黄色、天兰色、桃红色、浅绿色、紫罗兰等一些色彩艳丽的颜色，还可以让幼儿试用先涂白色打底，再涂红色、深蓝、绿色等颜色。）

三、幼儿创作,教师指导:鼓励学生大胆动笔画更生动，更形象的蝴蝶！先画细小的身体，后画两侧大翅膀和花纹。要求花纹图案颜色对称。

1、作画时大胆想象画出与众不同的画。

2、先画主体再涂背景色，主体要大要突出。

3、要选鲜艳的颜色，注意画面卫生。

四、展评：

展示学生作品，表扬好作品，鼓励画的较差的学