美丽的田园画三年级作文

美丽的田园画三年级作文（共14篇）

篇1：美丽的田园画三年级作文

美丽的田园生活小学四年级作文

放暑假了，我特别想去外婆家，妈妈不同意，我只好去求妈妈了。终于征得了妈妈的同意，我高兴极了！

第二天，我们出发了，很久没去外婆家，乡下的变化可真大，原来路边光秃秃的，现在绿树成阴，花繁叶茂。不久，我们到达了目的地，我快速跑到外婆家中。外婆看到了我，很惊讶说：“孩子，你怎么过来了？”我笑了笑说：“是我叫妈妈送我过来的.。”外婆又说：“我正要去花圃栽花，愿意和我一起去吗？”我听了兴高采烈地说：“好呀！”

我以为栽花很容易，可是到了真正栽的时候，顿时傻了眼。外婆看我不会栽，让我看她的。只见外婆先用小铲子挖一个坑，把月季花苗的根部放进挖好的小坑中，再把土盖到小坑中，踩结实，然后把洒水壶里的水浇一点儿在泥土上，这样一棵花苗就栽好了。可是，外婆还要我栽一棵花，于是我模仿外婆栽花的动作，终于把花栽好了。我连忙对外婆说：“外婆，我栽好了，你快过来看看！”外婆微笑着对我说：“真的吗？”我说：“当然是真的。”外婆走近一看，顿时呆住了，说：“太棒了！”随后我重复了几次，把一片旷地都种上了花草，从远处看，真像一幅美丽的画卷。

栽完了花，我一点也不觉得累，反而感到浑身轻松，心情舒畅。这次到外婆家感受田园生活，真美好。

篇2：美丽的田园画三年级作文

乡村，美在小溪里。走进乡村，首先，央入眼帘的是一条丝带——一条顺流而下的小溪。在这清澈凉爽的溪水里，时而有几只鸭子从水面走过，时而可以看见一条条小鱼在水里玩耍，时而有几个孩子在水里嬉戏呢!岸边，一颗颗柳树正在梳洗着自己的小辫子，又好像是守护小溪的使者。

乡村，还美在草地上。绿茵茵的草地上盛开着一株株鲜花，它们竞相开放，谁也不让谁。红的似火，粉的如霞，小朋友们在草地上玩耍，它们的欢叫声与小溪“哗哗”声构成了一首“欢乐交响曲”。响遍了整个草地。到了夏天，人们必定会躲在草地上的大松树下，那大树，高得可以冲破云霄，绿得如同一块无暇的翡翠，密得可以挡住天空。在那乘凉，是再合适不过的了。

乡村，也美在田野里。稻子笑弯了腰，高粱羞红了脸。田野就像是一片金色的海洋。辛勤的农民正在农地里干活，脸上洋溢着丰收的喜悦。

篇3：美丽的田园画三年级作文

板块一:

师: (出示:天空是蓝湛湛的, 树木是绿茵茵的, 小河是碧澄澄的。)

这句话中有一些表示颜色的词, 你能把它找出来吗?

生:蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄。

师:这三个表示颜色的词语当中, 你最想读哪一个词?为什么?

生:我最想读蓝湛湛, 天空很蓝很蓝, 很漂亮。

师:是啊, 看, (图片) 晴朗的天空很蓝很蓝, 这就叫——

生 (齐) :蓝湛湛。

板块二:

师:这三个词语有一个共同的特点, 你发现了吗?

生1:都是表示颜色。

生2:后两个字都一样。

生3:都是表示颜色很美很美。

师:你也会说这样的表示颜色的词语吗?

……

师:老师也搜集了一些, 送给大家。出示:红彤彤, 白花花等。美美地读一读吧!

师:孩子们, 你在哪儿见过这些美丽的颜色?

你能用这样的句子说一说这些颜色吗?

(草地图) 句式:草地是 ( ) 的。

(大海图) 句式:大海是 ( ) 的。

你还知道: ( ) 是 ( ) 的。

板块三:

师:是啊, 世界多美呀, 让我们邀请小鸡到我们的身边来, 向它介绍我们美丽的学校吧!

小鸡 , 欢迎你来 到 ( 我们学校) , 这里 (天空) 是 (蓝湛湛) 的, () 是 ( ) 的, ( ) 是 ( ) 的……

学生练说。

【案例评析】

这是本学期我在名师工作室教研活动中听到的吴老师关于积累ABB式表示颜 色的词语 , 学会用“____是____的”句式说话的教学环节, 引发了大家热烈的讨论, 故写下自己的一些思考和收获。

这是关于积累ABB式表示颜色的词语, 学会用“____是____的”句式说话的三个教学片段, 把它分成三个小板块列举出来, 是因为这三个板块的设计处处以言语训练为抓手, 教与学的递进非常清晰, 而串成一组来看, 又是基于学情及课标理念指导下的极富层次的言语教学设计, 是一个很好的低年级词句教学的范例。

特级教师余映潮说:“在语文教学中, 不注重积累, 学生的语文仓库就会贫瘠, 学生的语文泉流就会干涸。”新课标在教学目标中指出:低年级阅读教学中学生能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思, 在阅读中积累词语。那么, 理解、积累哪些词句?理解和积累的策略怎样才是高效的?理解和积累之后又该如何运用呢?吴老师的这个案例生动地诠释了低年级如何进行词句教学。

一、寻准文本语言之亮色

从文本解读的角度来看, 本课中“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”等描写颜色的ABB式的叠词是一大特色, 因为比起简单的蓝色、绿色等表示颜色的词来说, 它们更加具体形象地凝练了美丽的颜色。这些词不仅生动形象地描绘了小鸡眼中的世界美, 也是串起学生理解世界美、感受世界美、表达世界美的关键所在。

基于低年级学生的学情, 这样的叠词形式富有新意, 读起来节奏感强, 用起来与众不同, 理解并积累之后对于帮助学生生动地表达颜色有着非常重要的作用。这样的语言训练点即是语文课堂需要确定的语言训练目标, 是语言训练的切入点, 是学生通过这篇课文需要学习的内容。吴老师敏感抓住这一文本语言的特别之处, 为整节课的教学定下了正确的方向。

二、把准语言训练之脉搏

1.理解入心

一年级学生以形象思维为主, 吴老师在引导学生理解“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”这些词语时, 出示了形象的图片, 让学生看着很蓝很蓝的天空, 美美地读着“蓝湛湛”, 在入景入境中, 画面入眼、词语入口、意思入心, 多种感官积极地感知到“蓝湛湛”是很蓝很蓝, 简约却不简单的教学环节, 帮助学生在心里着上ABB词性的第一抺底色——美丽的。

2.拓展归类

在有声有色地理解了词语的基础之上, 能触类旁通地形成词串, 在学生词库里形成线形的积累, 这对丰富低年级学生的词汇量, 积累学习词语的方法, 是非常重要的。吴老师让学生自主去探寻这些词语的特点, 发现特点, 形成同一词类的概念, 这样的过程是学生自主探索表达的过程, 是学生思维品质提升的过程, 并逐渐形成了一种饥渴的积累同类词语的迫切状态。此时, 教师送出一组同类词语, 不仅满足了学生积累的需要, 丰富了学生的词库, 更是帮助学生由此及彼, 举一反三, 形成完整的词语学习的思维过程, 从而扎实了词语的同类积累, 实现由点到面的提升。

3.链接生活

语文从生活中来, 到生活中去, 才更有生命力。吴老师让学生联系生活, 说说在哪儿见过这些美丽的颜色。这样的生活链接, 让学生的思维迅速从课堂延伸到课外, 把生活中的画面与刚学习的词语“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”等进行有效对接, 并用句式“____是____的”来说。不仅让学生形成具体可感的大海是蓝湛湛的, 桃花是粉嘟嘟的……在不知不觉中, 学会了运用词语, 这样的对接让课堂始终处于学生语言创设出的美丽世界中, 让学生的课堂学习更加丰满, 富有张力, 扎实也更为有效。当未来生活中再次出现类似的美丽画面时, 学生头脑中会自然地蹦出“蓝湛湛”“绿茵茵”“碧澄澄”等这类词语, 这样的语文学习充满了无限的乐趣和期待。

三、活用语言训练之表达

1.实用性

活学活用是积累的真正目的。对于低年级学生, 口头表达多于书面表达, 让语文学习成为有用的学习, 学生对于语文会更加喜欢。吴老师在运用ABB式的颜色词语及“____是____的”句式时, 给出句段范式, 让学生向小鸡介绍校园, 这样的教学设计能让学生用自己所学为小鸡服务, 学生有了学以致用的机会, 此时之前所学的词语和句式, 不仅帮助学生学会了介绍, 而且ABB式的词语运用使介绍更加精彩, “____是____的”的句式使介绍更有条理, 学生感受到会用语言带来的成就感。

2.趣味性

乐学善用是积累的更高要求, 第三板块以小导游的方式带领小鸡参观学生熟悉的校园, 激起学生积极语用的心理状态, 从文本到生活, 从小鸡到学生, 从大大的世界到具体的我的世界, 层层对话关系使语文学习变得如此丰富而有趣, 这样的语言表达处处充满了趣味和挑战。在这样有趣的环节里, ABB式的词语和“____是____的”句式表达变得如游戏一般, 极富吸引力。而学生在此过程中出现的丰富词语和精彩的句式填空, 也验证了语言表达训练中趣味的重要性。

3.层递性

学生的语言积累是循序渐进的, 在语用过程中要关注到学生的学情, 给学生逐渐上升的台阶。在此案例的三个板块中, 吴老师关注到学生从词到句再到段的学习及表达的层递性。如:从词到句的过渡时, 是以:

(大海图) 句式:大海是 ( ) 的。

你还知道: ( ) 是 ( ) 的。

两个句式帮助学生先扶后放, 从而一步一步、扎扎实实地实现词—句—段的螺旋上升。这样的语用历程会在学生的思维中留下深刻的印迹, 架构起层次清晰的学习框架, 从而影响着学生未来对于词句段的学习习惯养成。

篇4：“美丽的田园”教学实录与评析

【教学内容】 北师大版一年级下册第13页。

【课前思考】

本课是学生入学以来的第一节综合练习课，教材通过创设“美丽的田园”这一情境，呈现了丰富的数学信息。教材按照“寻找信息—提出问题—解决问题—解释应用”的思路展开，让学生经历解决实际问题的一般思路和完整的过程。

备课前，笔者一直在思考：如何让学生从喜闻乐见的情境出发？如何引导学生理解情境、发现问题、解决问题？如何开展培养学生发现和提出问题的活动，体现“从头到尾”思考问题的过程？这些都有赖于我们教师为学生搭建思考、表达、合作、实践的平台。

基于以上思考，笔者将本课的教学目标定位于：

1.初步培养学生从具体情境中提取数学信息、提出数学问题的能力。

2.巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。

3.初步发展学生有条理地思考问题的习惯。

4.能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。

【教学过程】

一、情境导入，激发兴趣

课件出示美丽的田园情境图。今天我们要在这个美丽的田园里来学习数学知识，让我们跟着笑笑和淘气的脚步一起去看一看吧！

二、你说我讲，探究新知

1、说一说

师：请大家按照从上到下、从左到右的顺序观察这幅图，说说你发现了图中有哪些数量。

生1：我看到了小鸟在天上飞，还有一些停在树上。

师：有几只小鸟？

生1：树上有5只在休息，天上有11只。

师：其他同学还有别的发现吗？请把你发现的数量记录在书上。

【评析：教师通过引导学生有序观察情境图，从中发现完整的数学信息。让学生从说看到的物体到数出数量，培养学生的数感，感受数学来源于生活。】

2、问一问

师：小朋友们的眼力真好，找到这么多数学信息！想一想，你能提出数学问题吗？再想想，能不能用算式来解决这些数学问题？4人小组合作，每个同学说一个问题，看哪个小组提的问题又多又好，跟别人不一样。

（学生小组合作讨论并记录算式）

师：下面，哪个小组先来说说根据图中数量提出的问题？一个同学说问题，一个同学说算式解答。

生1：图上有11只小鸟飞在天上，5只小鸟停在树上，一共有多少只小鸟？

生2：算式是11+5=16。

（教师在黑板上贴出小鸟的图片）

师：你是根据天上和树上小鸟的只数提出加法问题，不错。

生4：我们这组还提出减法问题呢。图上有11只小鸟飞在天上，5只小鸟停在树上，树上的小鸟比天上的少几只？

生5：我们这组还有！图上有11只小鸟飞在天上，5只小鸟停在树上，天上的小鸟比树上的多几只？

师：（依据学生回答依次出示3个问题）你们根据图上关于小鸟的信息，准确地提出3个问题，同学们一起来观察一下这3个问题，你们发现什么了么？

许多学生举手，突然一生站了起来大声喊道：我觉得××的问题还可以这样问，就是树上再停几只小鸟就和天上的小鸟同样多？

教室里沸腾起来：可以，可以，还可以天上飞的小鸟少了几只就和树上一样多？

生：我发现，这些问题不一样问，但是计算方法一样，都是11-5=6。

师：是哦，这4个问题其实是一个问题的不同表达方式，但都是求天上的小鸟和树上的小鸟相差几只，都用减法计算。

【评析：重视让学生自主、合作、探究提出问题，并互相辨析、评议，体现问题表述多样但题意相同的本质，通过“情境+问题串”的形式，让学生经历发现和提出问题的全过程。学生积极主动地参与活动，注意力高度集中，课堂呈现师生互动、生生互动的动态场面。】

3.理一理

师：那关于羊和鹅的数量，你会提什么问题呢？

（不同小组依次汇报所提的问题，其他小组作补充。师依次在黑板上贴出问题）

师：每个小朋友都在积极地动脑筋，提出了这么多的问题，你们想不想给它们分分类呢？

（生自由回答）

师：对，可以分为加法的一类，减法的一类。

（学生上黑板分类演示）

师：像这样的加法算式通常是求两个数相加的和，那么减法算式呢？

（教室再次热闹起来）

生：求谁比谁多多少。也可以求谁比谁少多少。

生：是啊，就是求两个数相差多少。

生：求还剩下多少也可以的。

……

【评析：有序、分层地提问、归纳、整理，是小学数学课堂应该帮助学生达成的基本技能。】

三、巩固内化，发展思维

1.编数学故事

师：大家真棒！在美丽的田园中发现了这么多的数学问题，还能独立解决。其实呀，这些算式还可以表示很多不同的意思。

下面我们来玩一个编故事游戏好吗？从这些算式中选几个来编数学故事。好！先自己独立想一想！

生1：树上有11只苹果，摘走了5只，还剩几只？

生2：我跳绳跳了9下，同桌跳了16下，我再跳几下就跟同桌一样多？

生3：我昨天晚上练了8个字，今天练了12个，今天比昨天多练了几个？

……

师：小朋友，你们会编数学故事了吗？下课后可以和你的好朋友或是爸爸妈妈一起编数学故事。

2.森林里的数学问题

出示情境图（课后第一题）。请学生在书上完成，全班交流。

3.我们得智慧星啦

小朋友们真了不起，成功解决了各种难题，智慧老人奖励给我们好多智慧星。瞧！淘气得到了7颗智慧星，笑笑得到了8颗智慧星，小丽得到了9颗智慧星，你能根据这些信息提数学问题并解答吗？

【评析：教师注意引导学生根据算式提问题，并运用所学知识解决生活中的实际问题，让学生“做一做”“说一说”体现了动静结合，培养学生的语言表达能力、发散思维能力、综合运用知识的能力。】

四、全课总结

师：今天大家在美丽的田园中发现了许多数学问题，而且还能独立解决这些数学问题。其实数学就在我们的生活里，就在我们身边，只要你仔细观察，认真思考，就会有更大的收获。

【课后反思】

1.自主探索，发展个性

本节课教师给学生提供了充分思考的时间和空间。课中一看二说三写四提问五解决的五步曲，让学生在探索和思考的体验中构建了知识；在交流、讨论的过程中增长了智慧。真正做到了关注学生个性化的学习过程。

2.关注生成，培养创新

课堂上教师对学生的独特想法不轻易批评和挑剔，充分尊重每个学生的发言提问。当学生提出不同意见时，教师没有一笔带过，而是充分利用即时生成，注重培养学生的创新意识和能力，真正体现了从学生经验出发，顺着学生的思维展开教学，让学生成为课堂的主角，让培养学生的创新意识成为课堂的主旋律。

3.多向思维，锻炼能力

数学对学生思维能力的发展起着独特的作用。在数学课堂教学中，要注重一题多说、一题多解、一题多变的练习，培养求异思维，发展学生思维的深刻性和灵活性。

（浙江省江山市江东小学 324100

篇5：美丽的田园风光-五年级作文

春天来了，姥姥家附近的田园欣欣向荣，生机勃勃，鸟语花香。那清新的空气，蔚蓝的天空，清澈的溪流，还有独特的风光。它会使你流连忘返。春姑娘迈着轻盈的脚步，向姥姥家走来。

夏天，姥姥家所在的乡村山清水秀，阳光明媚，风景如画。鸟儿在枝头叽叽喳喳地唱着晨歌。小溪慢慢地流淌，太阳把温暖的阳光洒向田园。只见茂盛的大树上和每一片叶子都有一个新的生命在颤动!小花也随风跳起舞来，那画面真是太美啊!

秋天，秋风习习，秋雨绵绵，秋色宜人。金黄的稻谷成熟了，红红的苹果成熟了，它像一张张红红的脸颊，可爱极了。

冬天的田园，冰雪覆盖，白雪皑皑，银装素裹，大地披上了一件白色的外套，树木光秃秃的，像穿上了折衬衫，真是太美了，美得令我陶醉，令我心驰神往。

篇6：美丽的田园风光-五年级作文

清晨，太阳还在沉睡，但鸟儿早已在枝头放声高歌，勤劳的人们已经从温暖的床上起来，各自忙着各自的事情，没有人闲着。这真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”呀!太阳渐渐升高，阳光温柔地照着大地，小草上的露珠晶莹剔透，像颗颗闪亮的珍珠，美丽极了，我真想把它串成一串串项链啊!

中午，艳阳高照。池塘里的水清澈见底，小鱼在摆尾，小虾在嬉戏。“扑通，扑通”，一群鸭子接二连三地跳进水里，鱼虾被这突如其来的鸭子们吓得赶紧躲了起来。稻田一片葱绿，像碧绿的草原，一望无际。在不远的山坡上，孩子们在竖蜻蜓、翻跟头、玩得可开心了!

傍晚，乡下人家把桌椅饭菜都放到外面来吃，吃完了吃饱了，大人们就开始聊天，不知不觉，月亮悄悄爬上树梢，天上的星星也眨了眨眼睛，小朋友趴在妈妈的腿上，听妈妈讲着牛郎织女的故事。

篇7：美丽的田园风光-五年级作文

老远我看见一群母鸡在路边的草地上踱来踱去，“咯咯咯”地叫着，其中有一只很肥大的母鸡昂首阔步地走来走去，这气势仿佛是鸡群的首领一般。

路旁有一大片绿油油的大豆，摘一个大豆荚，剥开它的外壳，几颗青绿色的豆宝宝安静地睡在里面，真可爱。往前走，是一片花的海洋，黄的、紫的、白的，好像是一位位春天的小仙女，在碧绿色的草坪上显得格外漂亮，还散发出淡淡的清香。在野花丛中，还夹杂着几棵蒲公英，轻轻地摘下它，用嘴稍微用力一吹，就会飞出无数颗白色小种子，它们像一个个小精灵，在天空中翩翩起舞，也像降落伞似地飘向远处。

篇8：美丽的田园风光-五年级作文

树林中，高大的梧桐树和杨树整齐地排列着，伸展着巨大的手臂。枝上的树叶被秋姑娘染成了她最喜爱的黄色，飘飘悠悠地落下来，犹如彩蝶飞舞。周围不时传来几声清脆的鸟叫。

一望无际的麦田，像撒了满地的金子，在阳光的照射下，刺眼极了。秋风一吹，麦子就掀起了金黄的麦浪。每根麦秆儿都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

果园里，香味扑鼻。茂盛的树上挂满了大大小小的水果。苹果红彤彤的，仿佛被油彩涂过;梨又黄又大，美中不足的是一脸雀斑;石榴咧开了嘴，见谁都爱嘿嘿地傻笑;柿子胖乎乎的，让人越看越喜欢。橘子树也当妈妈了，枝头上到处是她的小宝宝。一阵风吹来，胖胖的小家伙们顽皮地摇来摇去，在枝条上荡起了秋千。葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫水晶的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来的;而那种叫红玫瑰的，紫中带亮，圆润可爱，活像一串串珍珠，好看极了。

篇9：美丽的田园风光-三年级作文

春风掠过，迎来了初夏。麦田由绿变为了灿黄。远远地望去，黄澄澄的，一直绵延在大山脚下。风儿轻轻地抚摸着，热浪里传来了酝酿已久的麦香。那香味即使在远远的海洋之外也可以闻到，迷人，芳香，温馨，扑朔迷离，令那激荡不安的心灵得到安慰。看，那麦粒儿，你挤我，我挤你，推着，笑着、闹着，随着风儿一波一波地涌动着，荡漾着。

这时候，最高兴的就是农民伯伯了。羊肠小道上，麦田里，满满的都是辛勤的人们。湿润的土壤气息里不仅洋溢着麦香，还掺杂着丰收的喜悦和幸福。

一家三四口都全身心的投入到割麦子里。男的弓着腰，埋下头，手握镰刀一把一把地割着。女的则把割下来的麦子整齐地放好，捆成一捆儿一捆儿的。七、八岁的小孩儿也是忙得不亦乐乎，在田地里坐着，爬着，嬉戏着，或是捡被遗弃的麦穗儿，一根一根小心翼翼地握在手里。等多了许些时，他们会喊叫一声爸妈，晃一晃自己手中的麦穗，天真地望着爸妈笑。爸爸妈妈也会说一句：“真是好孩子。”

晌午了，烈日下的老太太正颤悠悠地向自家地里走去呢。他们拄着拐杖，手里提着热腾腾的饭和水壶，小脚儿一晃一晃地来到田间地头。

不知不觉中，落日的余晖洒遍了田野。人们有的推着小车，吆喝着山歌回家了;有的坐在三轮上，伴着“轰轰轰”的车鸣声笑着，载着幸福回家去了。

篇10：美丽的田园风光-三年级作文

蓝蓝的天衬着白白的云，绿绿的草衬着美美的花。一阵微风吹过，小草摆起身子，小花摇起头来;一阵微风吹过，风儿把白云吹到了天边，这时，天显得更蓝了;一阵微风吹过，在云雾迷蒙的山涧中，微风把云和雾吹走了，山显得更绿了。

田边的小河，河水清澈见底，清得可以看见水底的沙石。傍晚，快回家的太阳照在河水上，这时，从西面刮过一阵风，呀，河水泛起了金光，波光粼粼，真是美丽极了!

白天，老人在家给动物喂食，大人们做家务，孩子们在写老师或是家长布置的作业和练习题。母鸡妈妈率领小鸡在树林中觅食，公鸡爸爸却大踏步地在肥沃的土地上走来走去，悠闲自在。晚上，大人们把饭桌搬到院子里来吃饭，清凉的风吹过，真是舒服极了!

美丽的田园风光给我留下了一个美丽的印象!

篇11：与众不同的画三年级作文

我从小就喜欢画画，妈妈也会偶尔带我去看画展。就在上个星期，我看到的一幅与众不同的画。

那是上个星期天早上，我吃过饭去上美术课。刚进教室，教我们美术的王老师，神秘的对大家说：“同学们，今天的美术课要搬到展览馆上。”话音刚落，教室里立刻沸腾了，并伴随着雷鸣般的掌声。同学们各个喜形于色，一路上，我们欢歌笑语。

车刚刚停稳，“小画家”们就迫不及待地向展览馆飞奔过去。哇!这些画太棒了，同学们都在认真欣赏着那一幅幅活灵活现的作品。整个展览馆都没有一点声音，当我走到第四板时，被眼前的这一幅画，一下子吸引住了。这是一幅由大圆和小圆组合而成的，也是我以前从未见到过的画。

我欣赏着这幅作品，专心观看他的.设计思路。用眼睛盯着看了几十秒，突然觉得这幅画动了起来，过了一会儿，动感越来越强烈，最后，竟然转动起来了。我更奇怪了，这是为什么呢?我一边看一边开动我智慧的大脑，原来它们是用三十个大圆圈组成的，这些大圆圈的里面又装着一个个小圆圈，这些小圆圈里又有许多不同的短线条。因此，一直盯着看时，这幅画就像转起来似的。

我又看了第五个板子，第六个板子……我发现，这么多漂亮又神奇的画，竟然都没有那一幅与众不同。

篇12：天天学画画三年级作文

花狗啦啦是森林里小有名气的小画家，她的画的画常常被狮子大王收藏在森林里的.画展里。啦啦有个哥哥，叫天天。天天非常喜欢学习，所以，他的老师可多了！豹子教他打猎，百灵鸟教他唱歌，胖猪教他做饭……天天看弟弟啦啦已经成了森林里的小画家，非常羡慕。就想拜啦啦为师，让啦啦教他学画画。

第二天，天天早早的起了床，去找啦啦。啦啦听了，难为情地说；我怎么能让哥哥叫我老师呢？天天说；没事的，只要能学习画画，叫谁老师都行。啦啦说；可是，你是我哥哥呀！天天想；硬的不行只能来软的了！天天说；啦啦，啦啦，好啦啦。你就答应我了吧！啦啦看看天天，说了句；那好吧。谢谢啦啦老师！天天说。

篇13：美丽的田园画三年级作文

春天，爸爸妈妈带我去山里玩儿，这是我最开心的一天。

我没去山里，进到山林一切都感觉新鲜。先映入我眼帘的是，茂密的大树和被绿草覆盖的地面。芬芳气味儿扑面而来，不由自主的深深的吸了几口。满山遍野开满五颜六色的野花，我简直就是置身于花的海洋里。它们大大小小形象各异，有像灯笼的，有像小酒杯的`，有倒挂金钟的，还有的像糖葫芦一串一串儿的。有红色的、蓝色的、黄色的，还有黑色的……蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂飞飞停停。看得我眼花缭乱，目不暇接。这里才真叫赏心悦目，花样百出呢。

我们在湖边休息，平静的水面像镜子一样，天空清楚地映在湖面上，水都染成了和天一样的蓝色。白云好像漂在水里，伸手可及。空中的鸟在水里飞过，轻盈柔美。更有趣的是蜻蜓在点水时，一只在水面，一只映在水里相互对碰，一只变成了两只。一时间，我感觉有上下两个天，多奇妙的景象啊。小鸟悦耳的鸣叫声格外明朗，清澈的小溪唱着清脆的歌为鸟儿们伴奏。哦!一只蜗牛在草叶上不紧不慢地爬行……

篇14：美丽的田园画三年级作文

悄悄的，春天来了，大地复苏了，小草欣欣然张开了眼，争齐斗艳的花儿把春天打扮得格外美丽，粉红的桃花，白色的梨花，嫩黄的迎春……

春是什么?春是一位画师，它把绿色给了树木，它把娇艳给了花儿。春是什么?春是一位魔术师，它让小溪慢慢长胖了，让万物吐露芬芳，让孩子们脱下了厚厚的棉衣，尽情地在阳光下玩耍……

春是五颜六色的，不像冬天一样白茫茫的一片，没有任何色彩，你看嫩绿的柳芽儿羞答答地从树枝里露了出来，小草脱掉了老旧的衣服，换上了一身的嫩绿的衣裳，天蓝了，水绿了……

春是朝气蓬勃的，充满了生机，花儿像赶集似的来到了大地，大雁也飞回来了，一路高歌，燕儿呢喃着忙着搭巢……

找春天作文看图写画三百字二年级2

春天来了，沉睡了一个冬天的世界，苏醒过来了。小河开始了欢快的旅行;我们的朋友小鸟叽叽喳喳地歌唱着，仿佛在举行演唱大赛，柳树姑娘看着快乐的小鸟们，摇着它那婀娜多姿的身躯，好像在给他们加油呢!

迎着温暖的春风，仰望碧蓝的天空，只见白白胖胖的云娃娃在天空妈妈的怀抱中捉迷藏、做游戏。它们一会儿变成山羊，一会儿变成狮子，真有趣!一只只风筝飞上蓝天，好像在告诉人们春来的到来。

小草趁我们不注意，偷偷探出头来，给大地铺上了一层绿毯。原野上花儿竞相开放，更使大地增添一份春意。有粉红的桃花、雪白的梨花、有浅黄的迎春花、还有金黄的油菜花，随风舞动，芬芳扑鼻。

我找到春天了，春天在天空中，在原野上，在小河边，在……

我爱美丽的春天。

找春天作文看图写画三百字二年级3

寒冷的冬天过去了，春姑娘已经悄悄走来。一天，我和几个小伙伴一起去寻找春天。

春天在哪里?春天在花园里。花园里的花儿五颜六色，它们争先恐后的，一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

春天在哪里?春天在桃花林中。一踏进桃花林，就有一股淡淡的香气扑鼻而来，草地上的小草很懒，它们懒洋洋的起床了。迎着春风，又长高了一截，躺在软绵绵的草地上，舒服极了!桃花很美，粉红粉红的，枝条抽出嫩绿的叶芽，书展娇嫩的身躯，迎着和煦的春风快活的成长。

春天在哪里?春天在小河边。这里哗哗的水声清脆悦耳，好像在欢唱春天的交响曲。河水清澈见底，一群群小鱼在水里嬉戏。旁边的柳树垂下柔弱如丝的柳条，在春风的吹动下，他在低空中轻轻的摇动，远远望去像一个姑娘的长头发在飘动。

春天在哪里?春天在树上，一群小鸟在树枝上搭窝筑巢，它们有时还会在枝头上长着春天的歌儿。树的对面有几多金黄色的小花，一只大蜜蜂正在金色的迎春花上采花蜜，他忙碌着，不辜负这大好时光!

春天在哪里?春天在动物园里，一只憨厚可爱的大熊猫正在一边品尝美味的竹子，一边欣赏春天的美丽景色，它时不时叫几声，好像在迎接新的春天。

春天在哪里呀，春天在哪里，春天在哪小朋友的眼睛里……每当唱起这首歌，就会想起美丽的春天。我真希望每天都是春天!

找春天作文看图写画三百字二年级4

“春天在哪里呀?”“春天在哪里?”春天到底在哪里呢?我决定找一找春天在哪里。

我说到做到，一放学我就整理好书包，来到小花园里去找春天，我仔细地找啊找啊，忽然，我看到了一片碧绿碧绿的草地，不再像去年的冬天一样枯黄枯黄。哦!我知道了，春天在碧绿碧绿的 草地里。

然后，我有跑到操场上去找春天，呀!一丛开放的野花，有红的，有蓝的，有紫的，有黄的——就像给大地戴上一顶五颜六色的花环。噢!我知道了，春天就在野花丛中。

走在回家的路上，我还在仔细地找春天。找到了找到了，一排柳树的柳枝冒出了嫩芽，长长的柳枝迎着春风在来回地飘荡，好象在风中舞蹈，这时，几只燕子在柳树上叽叽喳喳地欢叫着。我不 禁笑了：原来春天在飞舞的柳枝上，又在燕子的嘴里叫——

春天到了。我看到了它，我听到了它，我闻到了它，我触到了它。它在草地上织草裙，在野花丛里编花环，在柳树里帮柳枝梳长辫，在燕子的欢叫声中——

找春天作文看图写画三百字二年级5

今天我和果果、果爸出门去找春天。

伴着捎带暖意的春风一家人来到公园。满眼的翠绿使人心旷神怡。“看到春天在哪儿了吗?”我提示着孩子。“嗯……”果果睁大了眼睛四处搜寻着，不一会儿便兴奋的喊了起来。“在那儿， 在那儿!”顺着她手指的方向，我们看见了一根根迎风飘摆的柳条上露出了点点嫩绿。“对，”我点头表示对孩子的鼓励，她却又更起劲儿地喊了起来。“那边、那边还有好多黄色的小花呢。”果爸告诉 孩子：“那是迎春花，它们可是最早迎接春天的花朵啊。”按照以往的“惯例”又来到我们的“老窝”——泉池边一块平整的石块儿上，取出早已准备好的馒头悠闲的开始喂鱼。“呀!快看。”果果又 有了新的发现。“这么多黑色的小鱼。”这时我们也注意到了，泉池里真的增加了许多了新的成员。“这些都是鱼苗，春天是成长的季节，所以公园的管理员们一般都会选择在春天往池塘里投放新的鱼 苗。”“哦!”果果明白了，更快地往池塘里撒食。“多吃点，快点长大吧。”

“快看，果果。”果爸指着远处的水面。只见一群白鹅正昂首挺胸地向我们游来。“春江水暖鸭先知，有一句古诗就是这么说的，你要找春天啊，最好去问问它们。”正在这时一只领头的白鹅突 然发出了高亢的叫声，仿佛在宣告着春天的到来。

晚上果果坐在桌前认真地写着日记，我和果爸在一旁看着她红红的小脸，我想：对孩子来说在温暖的家里永远都是春天。

找春天作文看图写画三百字二年级6

慢慢地，冬爷爷走了，人们盼望己久的春姑娘正向人们轻快地走来!

春天在哪里呢?看，小河里的冰溶化了，小鸭子们跟着鸭妈妈下水游泳了;小鱼、小虾也在水中快活地游来游去，还不时地将头探了出来，仿佛在闻着春天的气息。

看，春天的迎宾公园里那一片生机勃勃的景象!老树舒活舒活自己那强壮的筋骨，摆摆树枝，上面就慢慢地长满了绿色的叶芽;小草们也在人们不知不觉中偷偷地探出了嫩绿的小头，像嬉笑着 与春姑娘说些什么;桃花、杏花和梨花也不甘示弱，一个个都争奇斗艳地竞相开放，那些美丽的蝴蝶在忙着为花儿传播花粉，那些勤劳的蜜蜂也飞来飞去忙着采蜜。就连我家的小乌龟，小龙虾也从冬眠 状态中醒来了，开始活动了!人们也脱去厚厚的棉衣，换上美丽的春装，小孩们都一个个跑出家门，放起了五颜六色的形态各异的风筝……

啊，我找到春天了!春天万紫千红、绚丽多彩，让我怎么也看不够，相信你也一定能发现春天!走，让我们一起去找春天吧……

找春天作文看图写画三百字二年级7

春天，春天，你在哪里?春天，春天，你在哪里?

小河的冰融化了，春天，你在这里。小河的鱼儿自由自在的游来游去，有红鲤鱼，小金鱼。春风吹拂着碧绿的河水，发出“叮咚叮咚”的声音，好像河水在唱歌。

河岸边上的柳树，有抽出了新的纸条。春天，你在这里。柳树姑娘们有长出了新的嫩芽，春风也为她们梳理着秀发。鸟儿们在柳树姑娘的秀发上唧唧喳喳的唱着悦耳的歌。

咦?湛蓝的天空上怎么变得五颜六色的呢?哦!原来是一群孩子在放风筝呢!有海绵宝宝，雄鹰展翅，猫头鹰，小燕子，蝴蝶飞飞，米老鼠，喜羊羊，美羊羊……在蓝天白云的衬托下，显得更加美 丽!好像蓝天妈妈穿着一身五颜六色的迷你裙呢!

春天，你在嫩绿的草地上。小草弟弟悄悄地从地上探出针尖似的小脑袋来!针尖上还顶着晶莹的露珠。美极了!在太阳的照映下，嫩绿的小草顶着晶莹剔透的露珠，好似一颗水银!孩子们也换上了 轻快的外衣，褪去了厚厚的棉衣。在草地上欢快的踢着足球。

春天，我找到你了。你在我们的心里，在生机勃勃的大地上。一年之计在于春，让我们好好享受短暂的春天吧!