《蝴蝶花》幼儿园中班教案

2024-05-01

《蝴蝶花》幼儿园中班教案（精选6篇）

篇1：《蝴蝶花》幼儿园中班教案

教学目标

1、理解诗文，加深对春天的认识。

2、认识蝴蝶花，知道蝴蝶花的特征并能区分蝴蝶与蝴蝶花的不同。

3、认读生字词：蝴蝶、开、飞、玩耍。

教学准备

诗文图谱，字卡：开、飞、玩耍、蝴蝶花课件。

教学过程

（一）激趣：

歌曲《蝴蝶花》导入课题，激发幼儿兴趣。

师：有一个小朋友在出去郊游的时候，他看到了一只小小的花蝴蝶，后来才发现原来那是一朵美丽的蝴蝶花。于是他把自己的感受变成了一首小儿歌，你们想听吗？

师：小朋友听到的这首歌曲里都说了什么？为什么说蝴蝶花不害怕？（因为蝴蝶花是一种植物）

（二）指导认知：

1、出示课件，幼儿欣赏观看蝴蝶花，认识蝴蝶花的外形特征与花蝴蝶的不同，并了解蝴蝶花名字的由来。

导语：你知道这花的名字吗？为什么它叫蝴蝶花？（有一种形状、外形、颜色都很像蝴蝶的花朵，人们把它称作蝴蝶花！）它与花蝴蝶有什么不同？（蝴蝶花是植物，花蝴蝶是动物）

2、欣赏配乐诗文《蝴蝶花》，感受诗文的优美和趣味并提出欣赏的.要求。

3、集体跟读或朗读诗文，要求声音响亮，口齿清晰。

4、观看课件理解诗文。

导语：提问：诗文中蝴蝶花为什么用“开”来形容它的动作？（因为它是植物，所以用“开”来形容它的动作）

花蝴蝶为什么用“飞”来形容它的动作？（因为它是动物，所以用“飞”形容它的动作）

三、复习巩固：

1、学习并理解字词：蝴蝶、开、飞、玩耍，进行组词组句。

2、个别、分组、集体进行朗诵。

教学结束：

请全体幼儿分成男女两部分，进行边朗诵边表演。

篇2：《蝴蝶花》幼儿园中班教案

活动目标：

1、倾听歌曲，熟悉旋律，学习用优美的歌声演唱歌曲。

2、初步学习创编动作来表现对歌曲的感受，体验表演的乐趣。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

蝴蝶花的挂图，歌曲内容相匹配的挂图

活动过程：

一、教师组织幼儿到草地，引导幼儿边欣赏歌曲边观察蝴蝶花。

师：小朋友们，你们喜欢和小蝴蝶交朋友吗?你们和小蝴蝶交朋友的时候，小蝴蝶会飞走吗?

幼：会。

师：今天老师就要介绍一种不怕人的长得可漂亮的小蝴蝶给你们认识。(出示蝴蝶花挂图)

二、集中幼儿坐在蝴蝶花旁，结合歌词进行谈话。

师：你们知道小蝴蝶为什么不害怕吗?

幼：因为它是一盆花。

师：那你们知道它的名字吗?

幼：蝴蝶花。

三、学唱歌曲。

师：小朋友真聪明，今天老师就把好看的蝴蝶花，编成了一首好听的歌，我们来听听，歌里都唱了什么?

四、启发幼儿创编动作。

师：蝴蝶花听了小朋友的歌声非常开心，如果小朋友能用动作表演出来，蝴蝶花会开得更鲜艳。(幼儿表演)

五、结束活动。

教学反思：

虽然这是一个艺术(唱歌)活动，但是活动得导入却是选择了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注意力，挂图的形象生动大大地提高了幼儿对于活动的兴趣，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。[教案来自：快思教案网.]体现了纲要里提到的整合性原则。活动中教师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不同的语言来对幼儿进行常规培养，这样的常规培养方式显得比较丰富，也能够更好的集中幼儿的注意力，提高教学的质量。如果在幼儿创编动作后，教师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活动中的师幼互动。

篇3：《蝴蝶花》幼儿园中班教案

一、欣赏感受蝴蝶图案的经典作品, 助幼儿积淀美学知识

我们组建了蝴蝶剪纸作品的素材库, 在导引幼儿赏鉴作品时, 大致从以下方面着手:

惊叹蝴蝶作品的图案美。其关键要素在于造型、色彩、纹样、数量、构图等一般始从单个蝴蝶作品入手。首先引导幼儿关注蝴蝶的造型:结构、装饰纹样的对称;有的系列作品则能表现出蝴蝶的姿态万千;尤为明显是作品的色彩, 喜庆系列的红蝴蝶演绎主流, 当然也不乏缤纷的五彩蝴蝶作品。

镂刻蝴蝶作品的精细美。表现单只蝴蝶的外型要注意线条的光滑、流畅, 镂空纹样更是要求细、求精。最为典型的要数地方剪纸中的江苏代表作品“百蝶图”, 其精镂细刻的表现堪称一绝。

了解蝴蝶作品的寓意美。蝴蝶是婚俗剪纸中的主题纹样, 最常见的有“蝶扑花”“蝶恋花”。而寿花中的“猫戏蝶”, 也是山西地方剪纸中的代表作, 称为“耄耋富贵”。

表现蝴蝶作品的方法美。蝴蝶作品一般的外型都以单剪、折剪或两者结合的方法来表现, 镂空装饰的表现手法都为阴、阳两种剪刻方法的组合, 也有直插、开口刀法和暗刀法。几种刀法的巧妙结合可将每一件作品雕琢得惟妙惟肖、酣畅淋漓。

二、体验习得剪纸基本技能, 助幼儿铸就表现美的能力

如何将堆垒的美学知识转化为能力, 已成为我们亟待解决的问题。我们的实施策略是:

一是勾勒底稿。锻炼、提高幼儿的绘画能力势在必行。剪纸在学习的初级阶段一般都需要绘画底稿, 如何来教幼儿绘画蝴蝶, 就成为了剪制蝴蝶第一步需要解决的难题。基于三个年龄段孩子的不同绘画能力, 对于小班幼儿主要是提高其动手能力, 能沿线剪。重点工作则是做在了中班、大班。如大班幼儿在表现蝴蝶团花图案时, 稍稍改变蝴蝶的外形、蝴蝶的方向, 展开的图案效果就会层出不穷。

二是习得剪纸符号 (纹样) 。我们从中甄选了部分内容, 大致有月牙纹、锯齿纹、山、水、云纹、花叶等。如何快速帮助幼儿习得适合装饰蝴蝶的纹样呢?很关键的是要掌握直插 (即掏剪) 、开口、暗刀法 (即偷剪) 的运用。而第一种方法 (直插刀法) 是三种刀法中较有难度的一种, 需要幼儿剪制时手部力量均匀。而在蝴蝶图案中镂空花纹, 或在复杂的团花图案中表现蝴蝶, 做到线线相连, 确保安全的前提下熟练掌握掏剪, 则可帮助幼儿迎难而上, 挑战许多的不可能。

当然, 在学习几种剪法的过程中, 尤其要重视幼儿的安全教育, 熟练掌握需要一个耐心的反复操作的过程, 注意掏剪时的纸张厚度渐进, 逐步提高幼儿的掏剪能力。

三、优化剪制学习过程, 助幼儿享受创作美的过程

营造轻松、愉悦的魅力课堂。避免简单、枯燥地操作练习, 呈现一派喜学、善学、乐学的新课堂景象。我们一般注重剪纸教学课堂的外在显性环境和内在隐性关系的优化、润滑。

剪纸课堂中的显性环境与一般美术活动的环境创设大同小异, 表现在学具的准备、幼儿操作时的背景音乐等方面。如在大班“圆心式蝴蝶”中, 为让幼儿从呈现的作品中发现团花式及圆心式蝴蝶的构图模式的异同, 教师以画轴的形式展开了长约3米张贴有6幅精工细作的作品, 为每位幼儿提供了一块装饰有边框的展板, 巧妙地通过一根喜庆的红绳将幼儿的作品全部展出, 为幼儿感受成功营造了良好的氛围。“梁祝”这一民乐的渲染给课堂注入生机的同时, 调节了幼儿的情绪, 能缓解幼儿长时间专注于操作活动的疲劳, 促进幼儿在轻柔、静谧的音乐中细心、耐心操作, 为教学起到推波助澜的辅助效果。

平等、宽松、愉悦的心理环境在促进幼儿挑战困难、主动探索、感受成功方面则显得尤为关键。如在有了团花式蝴蝶的学习经验基础上, 后续进行的圆心式、方巾式、综合蝴蝶图案的作品主要以幼儿的探究为主。在探究中, 幼儿坚持一路攻坚克难, 我们也坚持用多元的方式进行表扬:或集体表扬 (儿歌式) 、或个别表扬中惯用的击掌、或及时将幼儿作品进行全园并面向社区的展览等。这样, 能让幼儿体验创作的艰辛, 感受来之不易的成功, 享受细心操作的劳动美。

四、多彩的践行活动, 助幼儿创新表现美的舞台

园部旨在通过幼儿剪纸活动的开展, 由点带面, 帮助幼儿塑造审美意识, 提高审美能力。目前, 相关活动已纳入到园部日常常规工作中, 如环境创设中新增的各班剪纸一角, 要营造出浓郁的剪纸艺术气息, 帮助孩子积淀知识, 展示舞台。各班教师每学期要以电子手册的形式记录下班级中的每位孩子的剪纸作品。一年一度的艺术节活动之“德幼杯”幼儿剪纸作品赛、幼儿个人剪纸作品展;定期的全园性展出和向社区开放活动、向杂志社的作品投递, 都将为幼儿展示剪纸艺术天赋开辟一条星光大道。

缤纷的活动给予了幼儿利用剪纸艺术来表现自我审美观念、塑造成功自我的机会, 并从此出发, 将追求美、表现美的意识形态辐射至生活的许多方面, 从而帮助孩子在人生的奠基期打好底色, 描绘未来蓝图。

篇4：蝴蝶找花（中班）

1.观察与比较不同颜色和形状的背景图上的花卉。

2.发展注意力、观察力以及思维的敏捷性。

准备：

1.制作9×6格的游戏底板一块，其中不同颜色和形状的背景图上贴有54张花卉贴纸，具体为：爱心形、圆形、正方形的背景图各18个，红、黄、蓝色的背景图各18个，康乃馨、郁金香、向日葵、樱花、小雏菊、紫罗兰各9朵（如图）。

2.颜色骰子、图形骰子、花卉骰子各一个。颜色骰子的6个面为红、黄、蓝色各两面；图形骰子的6个面为圆形、正方形、爱心形各两面；花卉骰子的6个面分别为康乃馨、郁金香、向日葵、樱花、小雏菊、紫罗兰。

3.用泡沫塑料片自制的蝴蝶54只，红颜色、黄颜色、蓝颜色的各18只。

玩法：

1.游戏时，先将颜色骰子、花卉骰子、图形骰子同时投入一个盒子内。

2.根据三个骰子上所示的颜色、形状和花卉，到游戏底板上找出与其相应的图案。例如，三个骰子朝上一面分别是“红颜色”“正方形”“向日葵”，那么幼儿就要在游戏底板上找出“红色正方形背景图上的向日葵”。

3.如果找对了，就在游戏底板的花卉图案上放上一只相同颜色的“蝴蝶”，表示“蝴蝶”找花成功了。

4.依此类推，直至所有的“蝴蝶”都找到“花卉”，游戏结束。

规则：

1.幼儿一人游戏时，按三个骰子组合成的提示要求寻找相应的“花卉”，只有找对了，才能在游戏底板的花卉图案上放上相同颜色的“蝴蝶”，一次只能放一只“蝴蝶”。

2.幼儿两人游戏时，分别取红颜色和黄颜色的“蝴蝶”，规则同前。谁先找到与三个骰子合成的提示要求相吻合的花卉图案，谁就把“蝴蝶”摆放在“花卉”上，表示成功。一次只能放一只“蝴蝶”。游戏结束，比比谁的“蝴蝶”多，多者获胜。

评析：

该游戏可对应于中班主题活动“美丽的春天”。在春暖花开、蝴蝶找花的情景中，幼儿学习一一对应，并进一步感知春天的季节特征，拓展相应的认知。

作为一个规则游戏，“蝴蝶找花”的设计独具匠心：教师巧妙地运用三个骰子为蝴蝶找花设置了三个不同的条件，引发幼儿根据骰子上所示的“颜色、形状和花卉”，去寻找相匹配的“花卉”。这一学习任务对于中班幼儿具有一定的挑战性，它需要幼儿付出一定的努力才能获得成功，如要集中注意理解和执行规则，细致地观察和比较，并通过积极思考对图案進行有意识别。

盒子内骰子的不同组合变化也为游戏增添了可玩性。由于每次骰子掷出的花卉、颜色、形状都不同，这会给幼儿带来一些新鲜感，从而引发幼儿持续游戏的兴趣。但与此同时也有可能产生其他一些情况，如每次不一定都会出现幼儿心中想要的那朵“花”，或者幼儿因找不到骰子上所示的那朵“花”而气馁，所以，教师在观察指导中需要关注幼儿的心理活动，注意培养他们的耐心，并鼓励他们通过努力解决问题来提升抗挫能力。当然，对于能力较弱的幼儿，教师也可以适当降低要求，如将玩三个骰子改成玩两个骰子。

另外，教师可注意随机引导幼儿学习蕴含在游戏中的观察方法，比如“找花”的时候可以一排排地找，或是先找颜色，再找形状和花卉图案，让幼儿通过反复游戏逐步感知观察是有目的的，是有规律可循的。