初高中政治学习办法

初高中政治学习办法（共9篇）

篇1：初高中政治学习办法

随着学级的提升，学科难度也是不断增加，要说在众多学科之中相对比较容易的估计就是政治了，不过说是容易也是相对而言的，同学们还是不能掉以轻心，我们不能低估高考当然也不能高估自己，要知道，全面发展才能当上好同志，所以这里给同学们做了个以下几点学习建议

1、做好课前预习。

对我们下节课老师讲的内容有所了解，让我们上课的时候不要跟不上老师的节奏，听不懂老师所讲述的内容，做好我们的课前预习那是十分必要的呢。

2、上课认真听讲，积极思考问题。

我们课堂的45分钟对于我们来说是很重要的，课上的45分钟，我们一定要好好的把握，课堂抓好了，课下我们就比较轻松了，无论做题目，还是做复习。积极思考，积极回答老师提出的问题，这是必要的，学习就是不要拍出丑，不要怕答错，错了，没关系，老师会帮你改正的，我们要的是勇敢。

3、课后常复习，做题型。

课后复习，课后做题型，这其实就是一个加强我们对上课知识的检验和自己对知识的融会贯通，这个绝对绝对是不能拉下的。每天做完当天的任务，每周进行一次总结，每个月进行一次自主的考试训练，这是必不可少的。

4、掌握概念和原理。

政治的学习大多数都是对概念的理解，作为学生的我们，在掌握这些概念的时候，一定要进行适当的联系，比如：“完善”总是和“制度”搭配、“提高”总是和“能力”搭配、“制度”总是和“体系”搭配。

5、注意答题技巧和方法。

比如我们在做选择题的时候，可以采用排除法;在做简答题、辨析题的时候，一定要审题立意，不要偏离主题，同时解答一定要说到重点，把握材料的关键意思，抓住关键词，根据我们的理论知识来回答问题。

政治是我们必学的一门科目，通过学习政治，我们可以了解到国家的时事政治。政治是一门很考记忆的科目，但是要想有效提高政治的学习效率，那就要把课本的内容理解和记忆。平时课后多做相关练习，多关注国家新闻，这样有效提高政治成绩的提升。

篇2：初高中政治学习办法

1、认真听讲，做好笔记。学好政治课的第一步，就是认真听讲。上课专心致志地听取教师对于各个知识点的讲述、分析，注意力跟着教师的思路走，听懂基本概念、基本原理，掌握本节课的知识重点。在听课的过程中，要做好课堂笔记，随时记录下教师在课堂上讲述的重点，边听边记，既可以加深对于课本内容的理解，又可以为课后的复习做准备。倘若不注意听讲，又不做笔记，那么，这门课就等于白学，而浪费的时间、精力却是无法挽回的。因此，认真听讲，做好笔记是十分重要的。

2、联系实际，学以致用。政治课具有极强的实用性，它的理论与我们的生活、与社会现实紧密相联，息息相关。学习政治课，必须要理论联系实际，用实践来检验理论是马克思主义认识论的基本原理，只有经受实践检验的理论才是真正的理论，我们的政治课理论是可以分析现实的，这是它生命力之所在，因此，要大力提倡学以致用，在实践中掌握理论。由于社会是一个复杂的有机体，社会现象错综复杂，任何一个理论也不能解决一切问题，需要在实践中充实、发展，通过应用，我们会发现理论的正确与不足，从而进一步学好政治课。

3、冷静思考，融会贯通。由于政治课的理论具有抽象性的特点，决定了学好政治课不能仅仅靠死记硬背的办法，而要多思，勤思。政治课是一门关于思维的学科，没有思想，人云亦云，是学不好政治课的。经过大脑冷静的思考，我们会寻找到基本原理之间的相互联系，不但知其然，而且知其所以然，达到知识的融会贯通。

4、适当练习，提高能力。练习就是要适当做一些作业，作业分为两大类：基本原理的练习和原理应用的练习。前者的目的主要是检验基础知识掌握的程度是否牢固;后者的目的主要是检验理论与实践的结合能力。我认为，每一次作业，实际上就是一次开卷考试，在无人监考的情况下，对自己的真实水平进行一次考核。因此，练习要认认真真，扎扎实实，一定要自己亲手做一遍，决不能应付差事，甚至抄袭别人的作业。

5、勤于动笔，善于总结。每一门政治课都有自己的知识体系，学完一节课、一单元、一本书后，要学会自己动手总结所学的内容，自己总结知识之间的联系，可以采用图画、表格、文字等形式，使知识的脉络一目了然，这样，不仅每一课的知识十分清晰，而且本门课程的逻辑结构也明明白白。不断总结，才能不断进步。

6、扩大视野，充实知识。政治课的内容涉及到经济、文化、政治、历史、文学、哲学等诸多学科的知识，如果没有其他学科知识的配合，如果不关注时事政治的变化，学好政治课是不可能的。因此，在今天的信息社会里，要学会通过各种媒介扩大视野、充实知识，不求其博，但求其杂。

篇3：提高高中政治学习兴趣之我见

一、明确学习政治的重要性

学生对政治学习存在两种偏见:一种认为政治是小科、副科, 社会、学校都不重视, 因此很多学生不愿意学;另一种偏见认为学政治, 只要会背、会记就可以了, 至于懂不懂、上课听不听都无所谓。这不仅使学生政治基础薄弱, 更主要使学生学习政治的积极性丧失殆尽。针对这种情况, 我在教学的第一堂课就明确告诉学生:高中政治是高考的必考科目之一, 使学生在思想上明确学习政治的重要性。

二、注意上好第一堂课, 给学生留下良好的第一印象

在教学实践中, 我们都有这种体会:一位学生喜欢某老师, 从而对该老师所教的学科也特别喜欢, 就会努力学习这门学科, 学习成绩也会相应地提高;反之, 该学生不喜欢某老师, 那么对他所教的课一般也不感兴趣, 上课时, 往往不能认真听课, 成绩会出现退步。因此, 教师要通过各种方式争取让学生喜欢上自己, 做到使其“亲其师而信其道”。

每一学年的第一堂课能否吸引学生, 是能否激起学生对自己所教课程产生兴趣的前提。因为对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理, 因此, 在上第一堂课时教师要做好充分的准备。首先要注意仪表, 把自己打扮得干净利落, 不要邋里邋遢。其次, 教师要抓住学生心理精心设计一堂课, 使学生觉得教师的讲课“有味”, 学科的内容“有意思”, 从而激发起他们强烈的求知欲, 这对以后的教学无疑会有帮助 (当然我们要上好每一节课, 这样学生才能持久地喜欢、信服自己) 。

三、多关心学生, 让学生感受到老师的爱

有的教师以分数高低来决定自己对待学生的态度, 对待分数高的学生和颜悦色, 对待分数低的学生讽刺挖苦, 甚至体罚。这些教师表面上是为了学生好, 是“恨铁不成钢”, 但实际上是把学生当成了教学的工具, 这与我国当前的素质教育是完全相悖的。首先, 教师要充分尊重和理解学生, 对学生的相关行为给予一定的理解, 不滥用教师的权威。要让学生在学习中觉得轻松而愉快, 形成师生和谐愉快的课堂教学氛围。其次, 我们要多关心学生, 让学生感受到老师的爱。比如有一次上课时, 一位学生趴在桌子上睡觉, 我并没有“火冒三丈”“大发雷霆”, 而是轻轻地把他叫醒, 关心地问:“你怎么了, 不舒服吗?”那位学生不好意思地说:“没有。”从此他再也没有在课上睡过。天气转冷, 我就提醒学生注意增加衣物, 避免着凉感冒。这样, 学生感到老师是爱自己的, 他们也会去爱老师, 进而还会爱老师的课, 提高学习的兴趣。

四、政治教师知识要渊博

专业而广博的知识可使教师在课堂上旁征博引, 对知识信手拈来, 游刃有余, 不至于在课堂上出现“以己昏昏, 使人昭昭”的教学笑话。例如, 在唯物主义和唯心主义一课中, 教辅资料中引用了老子《道德经》的观点“天法道, 道法自然”, 并让我们判断这一观点是唯物主义还是唯心主义。首先我们必须弄清这句话的意思, 然后才能做出正确的判断。这句话的意思是:“道的力量, 生生不息, 源源不断, 生天生地, 鬼神帝圣, 都是由道的自然功能所分化, 没有任何人为的因素。道就是一种自然力量的运化, 它既没有为什么, 也不是为了什么, 本来就是这样, 原本未动, 无元无终, 无前无后, 无生无灭;而由这个无生无灭中, 本然创造了宇宙天地和万有生命, 形成了生生灭灭的自然现象, 产生了时间、空间。”由此可见, 老子认为道是万物的本原, 这样我们即可判断出其观点是客观唯心主义。而如果把道法自然中的自然想当然地理解为自然界, 就会得出截然相反的结论。学生可能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵, 但不能原谅他的不学无术。

五、以生动有趣的事例激发兴趣

政治课中的概念、原理都比较抽象, 但所阐述的内容却往往是严肃的道理。要使这些抽象枯燥的概念、原理被学生所接受, 教师在教学中就要巧妙地运用生动有趣的事例来刺激学生, 激发学生的学习积极性和主动性。例如, 在讲物质决定意识时, 我给学生们举了这样一个事例:一名游击队员正在给孩子们讲战斗故事, 他忽然向一个12岁的男孩提出问题:“科诺普卡, 假如你是游击队指挥员, 为了不让敌人使用铁路, 游击队应采取什么行动?”科普连卡站起来大声说:“必须迅速占领售票处, 并烧毁全部车票!”科普连卡的回答大出游击队员的预料。生动有趣的事例不仅能激发学生兴趣, 而且能加深学生理解, 加深其印象。

篇4：高中政治学习的有效方法

思想决定方向,思想态度端正是做好任何事情的前提。原国家足球队主教练米卢曾经说过：“态度决定一切”。许多同学对政治抱的态度不端正，导致对政治课的认识有偏差。其实政治学科有其他课程不可替代的价值。它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。学好政治，终生受用。另外我还和学生讲大学政治是公共必修课，还有如果你要考研，政治是100分，你不过关，那你的考研梦就会破灭，所以政治很重要，要把它学好，而且只要你肯学，拿学语数外的一小部分时间就能把政治学好，这样就提高了同学们学习高中政治课的兴趣。

二、科学掌握高中政治课的一般的学习方法

高中思想政治课同其他学科一样有共同的学习方法，主要有课前的预习和课堂的上课和课后的复习三个环节。这三个环节一环扣一环，紧密相连，对政治课学习的有很重要的作用。

1.预习：预习是学生在学习过程中一个必不可少的环节，对学习效果影响很大。一位优秀的高中生说：“预习是合理的‘抢跑’。一开始就‘抢跑’领先，争取了主动，当然容易取胜。”政治也要预习，我认为政治预习要做到下面几个方面：

（1）列预习提要：在我们学校，要求老师提前弄好本课的学案，让学生带着学案中思考题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。

（2）要善于发现和解决问题：预习中要善于发现问题，能自己解决就自己解决，不能解决的则记录下来，可不必花太多的时间思考。带着问题听课时，目标就非常明确，注意力也易于集中。

（3）点到为止，不求深入： 预习不同与自学，它仅是一种“课前自学”，不要求把新内容全部弄懂。如果把预习等同与纯粹的个人“自学”不仅会加重学业负担，而且会影响听课质量，从而导致“过犹不及”的情况产生。

（4）持之以恒：搞好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。预习是上课、复习和运用的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效果。

2.专心上课，积极思考：上好课是学习的重要阶段，是提高成绩和培养能力的瓶颈。上课的关键是“专心”。“心”专在哪里？一般来说第一、专在看上（书，黑板，屏幕），第二、专在听上（老师讲解和同学们发言），第三、专在积极参与上（积极动脑与老师形成零距离互动、将你预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来）。

3.课后及时复习

复习要着重抓好以下几个环节：

(1)回忆:回忆学习了哪些知识,重点是什么,教师是如何分析和解决知识的，象过电影一样。

(2）多读：多读书和笔记，同回忆对照，这样就不僅加深了记忆而且保证了知识的完整性。我有时和学生一起读课本，在读课本的过程中，一遍有一遍的收获。

（3）勤思：把新知识归纳形成一个小系统，让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。

（4）会用：把知识和具体的题目结合，更有助于知识的牢固掌握。

三、学会运用知识，掌握解题方法，提高应试能力

有的同学感到，知识背过了，但做题时却不知如何下笔，成绩提高不快。这涉及如何驾驭和运用知识的问题，对知识的掌握不能仅仅局限于“背过”，要将理解和记忆结合起来，才能真正提高运用知识的能力。要想熟练灵活的运用知识，做到理论与实际问题相结合，要从以下几个方面去下功夫：

（1）要掌握教材基本知识，学会建构知识体系和网络，从宏观上驾驭知识。

（2）学会答题的方法和应试的技巧。掌握一些审题和答题技巧，是提高我们应试能力的重要条件。例如：对选择题来说，我给学生推荐“排除法”。就是审清题干立意后，可先排除错误、无关或重复性题肢，将剩下的题肢与题干条件认真对应，慎重比较后做出选择。最后在检查选择题的时候，用“代入法”。带入题目读一下，真正的去琢磨一番，这样就提高了选择题的准确率，我班同学每次测验都有好几个选择题满分的。

总之，学有法则，学无定法。 我们有理由相信学生只要按照学习高中思想政治课的一般方法并培养成良好的学习政治课的习惯持之以恒，就一定能够从这种好习惯上获取源源不断的动力和精神财富，在好的学习方法的指导下，在学海中扬帆起航到达成功的彼岸。

篇5：高中政治学习顺口溜

高中政治学习顺口溜

国家具有三属性，主权社会有阶级，国家制度包两体，国体政体有联系。国体是指国性质，各个阶级占地位，什么阶级来统治，奴封资社四大类。民主特指有范围，少服从多共管理，民主具有阶级性，它与专政辩统一。相互区别相对立，专是保障民是基。国家性质定国职，国职反映国性质，对内职能两方面，政治统治社管理。对外职能两方面，保卫交往手段异。我国国体是社义，领导力量工阶级，工农联盟是政基，新型民专广真利。民主社义不可分，借鉴成果不着搬，人民民主新内容，依法治国促经建。我国内职四方面，政经文化公共管，我国外职三方面，防御维和促发展。政体政权组形式，国定政来政反体，政体相对独立性，君主共和两相异。君主立宪可世袭，礼仪临朝政不理，议会拥有三大权，英日泰比瑞挪西。民主共党靠选举，国家元首有任期，议会共和三特征，实权在议元首虚。组织政府看议席，德芬奥印新加意，总统共和三特征，国政军统揽权力。立法行政相独立，当选总统组政府，美墨巴阿埃印尼，三权分立互制衡。谁也别想权无比。社议国家应共和，人代会制我政体，全国人大最高权，立决监督和任免。地方各级人代会，本区域内国机关。人代会制是政制，民选代表理国事，直接体现国性质，国制基础三优势。体现民意保统一，民族团结可自治。国家结构形式异，处理央地间关系，单一国家六个一，中法日匈蒙波意。复合国家联邦制，各有两宪府国籍，国际交往两主体，美德瑞俄印缅西。我国实单国结构，多种因素来决定，4直5区23个省，两个特行区组成。一国两制三利于，和平统一尽努力，针对台湾三情况，国家机构纵横看，中央地方立行司，国性决定国机性，国职决定机设置。国家机构有体系，元立行司加暴力，我国机构分五类，权行审检和军事。央国机关有六支，地国机关分四级。我国机构三原则，民主集中和负责，依法治国立行司，崇尚法律守道德。公民权力和自由，两选六由加监督，国保公民权自由，制定法律惩报复。安全荣誉和利益，国家统一应维护，民族团结反分裂，履行职责尽义务。权力义务相统一，享权尽义正态度。政党产生三条件，方式民主制平等，资政最早产于英，无政共义者同盟。政党真有阶级性，政党政权影随形，政党组织纪律性，政党执政有纲领。中共执政性质定，两先三代目标明，指导思想保性质，领导地位不自封。方向稳定和调动，两性决定是核心，领导方式正思组，全面加强和改进。执政能力应加强，不要忘记五方面，思想组织和作风，民主集中要健全。邓理主题两方面，啥是社义怎样建，解思求是其精髓，当代马义受检验。核心内容是基线，一心两点一百年，三个代表与时进，认识三律意深远。科学发展新理念，两要核心一方法。政党制度两类型，代表阶级掌政权，资本主义多党制，两党轮执作用三。我国多党合作制，执政参政两坚持，基本方针十六字，依法活动别越池。人民政协三职能，协商监督和参议，多党合作制优越，四有利于要坚持。中国不搞多党制，原因在于国性质，民族产生于原末，它以地域为基础，基本特征是四共，心理素质最显著。各族缔造我祖国，统一开拓富辽阔，灿烂文化博精深，御侵保边建共和。建国前后各不同，民族关系有变更，处理民关三原则，平等团结和共荣。少族聚居可自治，国家统一是前提，可分区州县三级，适合国情四助于。宗教本是虚反映，唯心主义世界观，生知低下拜自然，阶级压迫受苦难。世界流行三大教，基督佛教伊斯兰，阶级社会四消极，积极作用也应言。我国存在多宗教，主要道佛伊基天，信教人数比例小，绝对数字别小看。各种宗教历史长，最少也有上千年，三自方针要贯彻，三个爱可相结合。宗教信仰有政策，八个自由别弄错，信与不信都保护，限制范围和场所。依法加强宗管理，积极引导适应社，不求放弃有神论，而求两拥爱祖国。国际社会两成员，国际组织主权国，国家利益定关系，亲疏冷热离聚合。利力变化政策变，竞争冲突与合作。主权国家四要素，人土政权和主权，主权国家四权利，履行义务不可偏。国际法调国关系，各国协议来订立，国际法有约束力，明确标准和依据。当代国际组织多，联为中心成网络，划分标准各不同，纽带协调与维和。中苏美英主张建，纽约总部联合国，维护和平促发展，它的宗旨和原则。主要机构有六个，常任安理五大国，调停裁决应一致，一票否决没的说。中国本是创始国，合法席位曾被夺，如今权力已恢复，伸张正义要负责。时代主题有两个，发展经济与维和，和平局面能长久，三大原因计后果。南北发展不平衡，恶劣贸易问题多。和平发展相辅成，前提基础互因果，和平发展有障碍，两权干涉强凌弱。建立国际新制序，基础应为五原则。相互尊重共发展，多样文明新安全，通过对话解争端，和而不同两赢观。世趋呈现多极化，美日欧俄和第三，多种力量互依制，遏制美国搞单边。国际竞争拼国力，七个方面比一比，经济科技是核力，抓住战略机遇期。外交政策保主权，目标方式和手段，外交形式访交谈，缔约发文国两参。国性国利定政策，经济政治和安全，独立自主和外交，依据上述两方面。外交政策基本点，宗旨目标不能变，基本准则加立场，对外职能大发展。维护主权和尊严，走和平发展道路。天地合气物自生，不以人意为转移，物在先来意在后，承认客观是前提。人类本从自然生，社会发展有规律，五大形态相更替，生力生关应统一。如实虚歪三反映，正确错误要分清，神鬼观念把人骗，释疑解惑科昌明。意识包括感思测，从外到内不会错，预测成功范例多，不可知论没处搁。提升认知正确率，主客两面做分析，知识构成很重要，立场相左结论异。两观一思各不同，社会条件限制你。意能作用两方面，一反映来二反观，对社会来对自然，积极消极很明显。主观客观相统一，物质意识辩关系，前左后右主客离，经验教条来代替。了解国情多实践，学好历史是根基。哲基问题是物意，唯物唯心相对立，唯物三段仍发展，唯心两种分仔细。学好哲学讲实际，从实出发两统一，坚持唯物反唯心，四个方面去努力。事物普联三方面，内部周围纵横联，普联固有又客观，主观臆造不能算。联系种类有很多，把握部整和因果，哲学运动变和过，物质运动撕不破，哲学静止两不变，特殊状态有条件。变化发展永不息，社会认识和自然，无数有限成无限，发展实质新出现，区分新旧有标准，主要有三符强远。一成不变应抛弃，三日不见寡目看，发展观点共有三，过程创新和阶段。事物运动有规律，固有本质和必然，规律客观四方面，“四不”定要记心间。实事求是有作为，拨乱反正搞现建，解放思想破两凡，创造条件谋发展。对立统一是矛盾，事物都是相反成，相互依存各逆转，互排斥来互斗争。理解矛盾需注意，不分内外辨逻辑，矛普表现时处有，承认揭露别忌医。全面分析两分法，一心两点都要抓，矛特表现三方面，不同事物及阶段。矛盾双方有特点，具体分析是关键，一刀切来一风吹，不看时地条件变。矛普矛特互包含，普特区分相对间，普特原理导实践，四个方法记心间。普特原理哲基础，马义中革结社建，邓理毛思继发展，当代马义新阶段。办事善于抓要点，主要矛盾是咽喉，主次矛盾相互联，双向转化看条件。学会统筹弹钢琴，经社协调持发展，看待事物分主支，矛主决定物性质，矛盾分这内外因，内因引变是根据，外因必备是条件，两因结合才有戏。事物发展两状态，量变加剧质起变，超过范围和限度，质量互变不停息。适度原则要牢记，促成飞跃不失机，平时注意量积累，防微肚渐别姑息。新事物胜旧事物，无可比拟合规律，新容优越合利益，艰难曲折别泄气。世界社义造挫折，两磊势力在拉锯，坚定信念建社义，迂回前进有毅力。坚持唯辩反形观，联系发展和全面，根本分歧是矛盾，内部矛盾是源泉。主观能动三方面，认识改造决意干，正确发挥主能性，从实出发按规办。不断积累正主观，能心方法和观念，最为重要出发点，价值取向慎重选。认识本律是根本，认识现象凭感观，认识规律不容易，抽象思维能发现。则感升理两条件，积累数据须在先，科学分析不能少，两去两由四道关。认识仍需再发展，两次飞跃受检验，深化拓展向前移，永无止境别嫌烦。注意培养科思法，分析综合相结合，全理想象逆思维，敢于创新破成规。社会存在物方面，地理人口和生产，社会意识精方面，政法艺德宗学惯。社会存在定社义，性质变化随之迁，社意又有反作用，发展趋势能判断。人的需要不一致，导向作用价值观，它能反映社存在，人生路上别走偏。何为正确价值观，符规符利来判断，基本路线两相符，选择社义是必然。集体主义三要点，三者兼顾共发展，碰到利益不一致，服从全局心胸宽。它与市场本一致，调节作用在其间。集体主义总要求，切实做到心三有，个人主义三不顾，己为中心走邪路。违法犯罪陷泥沼，不能坐视这少数。人本属性是社会，进化生产和生活，社会存在定社意，人性自私是瞎说。个人对社有影响，但由社会来制约，个人社会相结合，互相依存互区别。人生价值两方面，主要还是看贡献，坚持正确价值观，物质精神互转换。实现价值有条件，主观客观均不偏，提高个素要全面，思政道科身心健。又聪明来又实干，百折不挠出状元，走出误区看金钱，取之有道心理安。理想性质要分清，分类可有四内容，崇高理想作用大，有志青年更推崇。高理共理均社理，辩证统一是关系，艰苦奋斗促转化，基本了性别忘记。实践联系主客观，三个特征贯其间，物质活动有目的，社会历史在发展。基本形式有三种，生产社关和实践，生产实践最根本，社关推动历变迁。科学实验是杠杆，提高生力取自然。认识来源是实践，实践推动认发展，认识目的是实践，唯一标准来检验。人民群众是主体，主要表现三方面，两个财富是源泉，社会变革定坤乾。想念群众靠人民，根本利益铸其间，常同人民心印心，基本路线代群言。青年应当多实践，走到基层群众间，读万卷书行万里，情理行中彻底变。改造客观和主观，三观统一紧相联。商品两性相互依，两时两率有联系，个劳时短多获利，社劳率高价值低。货币由来挺有趣，产四发四别忘记，五大职能显神威，发行纸币要算计。价值规律两规矩，三个作用分高低，价格供求互影响，价格波动不稀奇。通货膨胀和紧缩，互为相反挺好记，积极稳健定政策，应对良方各五剂。公有为主多制存，源于生力不平衡，按劳分配不唯一，各种要素都提成。市场经济四特征，平争法开互制衡，市场调节有缺陷，还需国家来调控。国家目标很明确，手段有三互补充，社义市经三特征，公有共富强国控。国民国内两总值，居民国界各拎清，反映三平和成果，便于调构横向评。农为基础工为导，两高一优五配套，国以大厦五支柱，技术改造先一步。第三产业有四层，现代经济一特征，有效推进工业化，业安提改促文明。劳者权益主人翁，原则有三签合同，遵循程序须签证，社劳合制势必行。社会保障要依法，三方负担两原则，保救福抚均落实，社会安定国企活。W减C国民收入，累积消费要正处，资金资料相一致，三者关系要兼顾。税利债费财收入，经科行债财支出，收支平衡等略大，财政赤字收小出。调资促经平衡优，科教文卫打基础，改善生活固政权，财政作用上述五。无偿收税凭国权，三特征由税法联，偷欠骗坑要严惩，新型税收作用三。金融体系分银非，信用中介舍我谁，性质职能各不同，央商政行三大类，存贷结算业务清，筹资供信监管对。存款储蓄利国民，定活两便由你选，公民储蓄三作用，积累调节好习惯。购买债券为升值，政府金融和公司，碰上万一可咋办？最好参加买保险，社保费用三负担，只保基本国家管，商保体现个人愿，保多保少看缴款。保险本是多提少，保险公司来牵线，消费生资和服务，各有特点要记住，市场交易四原则，规范双方有法度。家庭消费与时进，生发享受量入出，国经发展是根本，影响消费三因素。适度消费不超滞，不挥也不守财奴，物经消费相协调，计划消费记帐簿。安知自公偿尊监，消者权益要保护，消法质法都知晓，维权过程分五步。国内市场国际延，比较优势显威力，战后世市新特点，多杂集跨竞争烈。世界贸金三组织，世贸世行国币基，我国入世有利弊，发展才是硬道理。国际贸易有汇率，汇率变动多米诺，本币贬值出口多，吸引外国旅游客，国内物价会上升，影响他国贸易额。外汇储备显实力，平支还债稳汇率，国际贸易剪刀差，旧经秩序不合理，进价高来出价低，人为两价相背离。世界经济全球化，五个方面提效益，生产市场国际化，资金信息加科技，市场经济内要求，中国开放非权宜。对外贸易两构成，关税调节进与出，外贸形式有四种，对展三来加一补，对外贸易两原则，抵制倾销保民族。

篇6：初高中政治学习办法

高中思想政治课理论性极强，内容庞杂。涉及经济、政治、文化、哲学等相关理论知识。从高考的角度来看，既要考查理论素养，也要考实际运用。学生在学习政治的过程中，感到特别吃力。原因有以下几个方面：

（1）现行高中政治教材的教学大纲对涉及经济、政治、文化、哲学等相关知识的理论性要求较高，学生感到特别抽象。很难彻底明白这些政治理论本身的内涵，其学习效果，可想而知。（2）高中政治学科涉及的内容多，难度大，理论强，知识点分散，教材理论阐述不够详细，考试对理论和运用要求都很高，造成学生学习效果不理想。

（3）学生学习方法不科学是学不好政治的根本原因。很多学生在学习过程中会有如下现象:

① 只注重理论的死记硬背，不去理解理论的内涵和外延，更不去运用理论去解决实际生活中的问题。这部分学生，往往比较努力，平时政治理论背得头头是道，每次考试却一塌糊涂。

② 很大一部分学生学习知识很零散，中规中矩的学习，不会自己去整合知识，往往知其一不知其二。一旦考试试题综合性较高，就束手无措了。

③ 政治学科的重难点特别突出，这一点在高考试题中表现得很明显。学生往往把所有考点知识、教材、试题等堆积如山的内容一一背诵，搞得身心疲惫，心理压力巨大，学习效果很差。由于政治学科内容多，高考政治单科试题有限，不可能面面俱到的考查，经过对多年高考政治试题的研究，我发现高考的政治考点体现重者恒重的规律。每年各地的考卷中，涉及的高频考点仅占所有大纲要求考点的20%；有接近30%的考点几乎从不涉及；有30%的考点属于冷考点，有些年份和地区偶尔有所涉及，并且涉及的分值很小，往往一个选择题，或者选择题里的一个选项；大概另有20%的考点是一个地区隔几年又再重复考查的情况。

④ 政治学科的逻辑性，体系性要求极强。这一点，文科学生做得最差。这也是学生政治学科学得不好，特别是问答题做不好的重要原因。文科学生思维很发散，但逻辑性不强。表现在做题上，就是问答题答了许多，很难切中要点；即使答中要点，阐述也不清楚、简洁；另外，有很大一部分学生，做问答题居然不分要点，从头写到尾，密密麻麻，不知所云。

⑤ 很多学生答题政治术语不规范，往往用口水话来表述政治理论，这是政治学科大忌。

⑥ 高考政治学科的问答题主要考查学生理论结合时政热点的运用能力和对事物的描述、阐释能力和高度的概括能力，因此要求学生学会从材料中提取有效信息，再结合知识点准确表述和说明。很多学生不明白高考的要求，往往做题形成“两张皮”的现象。（要么只答理论，不分析材料；要么分析材料而没有理论支撑；或者有理论也有材料，但二者脱节，理论和材料没有关系。）⑦ 现在有许多学生的字迹潦草，大小不均，东倒西歪，“个性十足”，极大影响了考试成绩。

综合上述学生在学习政治学科中出现失利的原因。我认为可以从以下几个方面加以解决：

第一：学生既要“低头耕耘”，更要“抬头看路”。

学生在学习过程中，对大纲要求的每个知识点要清楚，要花功夫掌握不同考点在高考中考查的广度和深度，要特别重视基础知识的积累。但是切忌那种每天只晓得埋头拼命读书的“莽汉”。这类学生可能单个知识点背得滚瓜烂熟，一旦做联系性、综合性的试题，效果就很差了。所以，我们一定要从宏观上去把握每一个知识点，要找到知识点之间的内在逻辑，通过一定的媒介把相关知识串联起来，这样，知识点就会系统化、逻辑化。这种打破章节，按照一定的逻辑结构重新整合知识的方法，既会加深对单个知识点的理解，也会使学生获得对所学知识全新的认识。第二：复习中分清主次。

根据前面提到的高考命题特点，复习中不能面面俱到，一定要学会掌握重点。老师和学生要多练高考真题，特别是本地区的真题，探究高考高频考点，熟悉高考题型，特别是不同知识点考查的力度和广度要重点把握。只有这样我们才能做到知己知彼百战不殆。例如，关于经济知识里面，大纲要求考查商品价值量、商品价值总量、社会劳动生产率和个别劳动生产率之间的关系，内容较为复杂。高考对此考点的考查方式特别喜欢考一道难度系数特别大的选择题，学生往往感到很吃力。经济知识里面的问答题特别喜欢考图表数据分析题。通过以数据图表为载体考查学生把数据里的信息转化为文字的能力。哲学里面在认识论中涉及到感性认识、理性认识、感觉、知觉、错觉、表象、假象、现象、本质等相关概念的考查，高考特别喜欢用一道4分的选择题来检验，而且难度系数很大，很不容易做对。这里就不一一列举了。

第三：强化时政信息的收集和整理。

前面提到过高考政治对时政热点特别关注，可以肯定地说政治是一门最注重时事政治考查的学科。所有我们要学好政治，必须高度重视国际国内的时政热点和长效热点。为此，我认为可以从这几方面着手：

⑴每天晚上收看19：00—19：30的新闻联播。

⑵多阅览时政报刊杂志。例如《参考消息》、《半月谈》、《求是》、《人民日报》、《党建》、《期刊中国》、《时事报告》、《瞭望》等。⑶高度重视中央经济工作会议，政府工作报告，两会精神等相关时政信息。

⑷注重长效热点的整理：如科学发展观的相关内容，民生问题，社会主义文化大发展大繁荣的问题，经济结构调整问题等。第四：注重答题的规范性、语言的简洁性。

首先在于政治术语要求准确。很多学生用口水话代替政治理论，把党的领导说成党的指示，把人民当家作主说成公民是国家主人，把政府履行职能说成国家做事，把依法治国说成按法律办事等等。其次要求答案组织规范。高考阅卷时间紧，任务重，强度大。加之政治问答题答得多。所以规范的答题格式显得尤为重要。我认为可以做好这几个步骤：⑴把要作答的内容分成几个要点，注意用序号标明，每答一点，分段作答。⑵一定要把要点答在每段的第一句话，然后再分析阐述，以便阅卷老师很轻松找到你的要点。切记把要点藏在阐述中，或者放在段末。⑶注重语言简明，切记要点重复，阐述累赘。⑷注重理论和材料分析的密切结合，杜绝“两张皮”的现象（前面在原因中有解释）⑸尽力字迹美观。不涂抹，不歪倒，不潦草，大小均匀。

综上所述，高中政治学科虽然理论性强、内容多，高考要求较高，但是我们只要认真分析学习失利的原因，并找到解决的办法，我坚信，大家是一定能学好政治的。

篇7：初高中政治学习办法

摘要：政治学习是中学教学的重要组成部分, 其教学目标是帮助学生建立良好的思想素质, 形成较强的独立思维模式, 构建敏锐的眼光和政治素养。而政治学习的理论性较强, 文字内容较多, 学生在学习过程中容易出现枯燥感, 对“条条框框”的政治条文无法消化, 最终导致学生对政治学习缺乏兴趣, 在能动性发挥上受到自我惰性的影响, 难以达到政治学习的根本目的。因此, 提高学生在高中的政治学习中的兴趣, 成为目前政治教学的主要目标。

关键词：高中; 学习兴趣; 政治;

解决学生在高中的政治学习中的兴趣问题, 将能够有效激发学生的学习能动性, 提高高中的政治学习的效率。

一、借助时政教学, 增加学生兴趣

传统高中的政治教学中, 教师过于注重教科书内容, 强调学生的记忆能力, 忽视了时政教学。高中的政治学习过程中, 时政是及其重要的一环, 它具有一定的时效性和新奇性, 能够有效改善学生枯燥的、重复式的政治理论学习, 提高学生的政治觉悟和敏锐性, 完善学生的学习结构, 优化教学方式, 帮助学生进一步提高政治能力。

例如, 在学习《财政与税收》一课时, 学生对于教科书中的国家财政、财政的作用、征税纳税等都不敢兴趣, 着其中涉及的相关概念学生比较陌生, 没有进行过深入的.了解, 加之从表面上看, 这些内容似乎与学生距离遥远, 因此学生对其缺乏兴趣。这就要求教师改善教学方法, 时事政治的应用, 就是解决这一问题的途径之一。教师在授课前, 可以整理出一些与财政、税收变动有关的时事政治内容, 并将其对目前居民的生活、消费影响也整理出来, 然后通过PPT在课堂上播放, 请学生深入的、近距离的感受税收变化给我们的生活带来的影响, 了解国家财政的作用, 帮助学生树立正确的纳税观念, 维护国家的财政政策。通过这种形式的学习, 学生能够更加清晰的认识到政治内容与自己生活的密切关系, 增强学习政治的兴趣和信心, 教师将实现高中的政治的高效教学。

二、建立有效的政治情境, 激发学生兴趣

高中学生的学习时间十分紧张, 分配给政治教学的时间更是十分有限, 因此许多教师采取了灌输教学, 将教科书内容强行的加与学生, 导致学生难以及时消化和理解, 且缺乏真实性, 学生学习过程中难以留下深刻印象。政治情境的建立, 将帮助学生感受真实的政治环境, 学习用教科书中的内容处理问题, 从而达到激发学生学习兴趣的目的。

例如, 在学习《企业与劳动者》一课时, 学生对于就业这个概念还比较模糊, 对劳动者与企业之间的关系认识不够深刻, 因此很难从本质上了解企业的运营过程、公司的类型、劳动和就业需要注意的问题等等。因此教师可以根据企业、劳动、就业等相关内容, 编写一个小剧本, 其中涉及到一些政治知识。如劳动合同的签订、就业实习的时间、合同法中规定的就业者的权利、企业对劳动者应履行的相关义务等等。学生在教师创建的这个情境中, 感受到就业求职过程的艰难, 学习应用教科书中的政治知识解决在情境中遇到的问题, 合理处理突发事件, 发挥理论知识的作用。政治情境的建立, 促使学生感受到真实的、形象的政治环境, 帮助学生以一个更加积极向上的态度融入政治教学, 削减学生的抵触情绪, 实现兴趣教学, 帮助学生更加高效的完成政治学习, 增强学生学习政治的信心、强化学生的实践意识、提高实践能力。

三、增加实践活动, 激发学生兴趣

传统的高中的政治教学中, 学生很难有机会进行实践探索, 大量的时间被用于试题训练、概念背诵方面。政治实践能够在增强学生政治能力的同时, 加强学生的实践能力, 促使学生更加灵活的掌握正式知识、应用政治知识, 达到活学活用的目的, 使政治学习不再枯燥乏味, 增强学生的学习兴趣。尤其在课后作业方面, 实践活动替代试题、背诵, 能够减少学生学习负担, 增强学生政治学习的积极性, 改善他们缺乏兴趣的现状。

例如, 在学习完《神奇的货币》一课时, 会学习到纸币、信用卡、支票、外汇等生活中常用的一些支付方法。教师可以给学生布置一项调查报告的课后作业。要求学生调查几种支付方式的使用情况, 详细了解每一种支付方式的作用和使用场合, 将其制作成规范的表格, 撰写调查报告, 分析未来几种支付方式的使用情况, 预测其发展趋势。学生在调查期间可以充分的接触不同的支付方式, 了解他们的使用状况和各自的优缺点, 真正做到了解“神奇的货币”, 把握货币的不同表现形式, 深入了解货币的实质。调查报告的完成过程, 能够促使学生增强实践能力, 增加学习兴趣, 减少学生在政治学习过程的枯燥感, 形成多元化的学习策略, 全面提高政治学习的质量。

结语:高中的政治学习过程中, 学生的兴趣问题十分重要, 市政教学的应用、政治情境的建立、实践活动的开发都能够从不同的角度和方向增加学生对于政治学习的兴趣, 削减学生在政治学习过程中的困难, 增强学生学习的信心, 强化政治学习的实践性, 促使高中的政治教学向更加多元、更加轻松、更加有趣的方向转化, 实现高效率的高中的政治教学目标。

参考文献

[1]游彦玉.高中的政治教学案例反思——浅谈培养学生学习兴趣的几种方法[J].科学咨询 (教育科研) , , 12:90-91.

篇8：浅谈高中政治学习兴趣的激发

一、要了解学情

一切从实际出发是提高政治教育教学效率, 激发学生学习兴趣的基础。激发学生学习兴趣首先要了解学情。

教师要教育学生, 头脑中必须要有学生, 要时时思考学生原有的基础、接受能力和对现实问题的认识水平等等。简单说来, 就是在头脑中, 带着学生的实际水平去钻研、处理教材, 设计课堂, 这样才能在教育教学活动中做到有的放矢。

在课堂教学中, 可采取分层教学。例如在自主探究环节, 可以设置不同难度的探究题以适应不同层次的学生。学生的学习过程是一个动态过程, 允许学生进行动态调整。难度过高, 无法调动学生的积极性;难度过低, 学生探究没有多大实际意义。当学生解决了低难度探究题后, 又要对高难度探究题进行探究。因此, 在设置探究题时, 先要了解班上学生的学情, 根据学生的基础状况设置不同难度的探究题。

二、要进行主体参与教学

在教育教学活动中, 学生是特定的认识主体和信息交换的主体。学生主体思想已被大多数教师所接受, 但在具体的思想政治课教学过程中, 学生主体作用的发挥往往很不理想, 主要原因在于教师习惯于“满堂灌”或“一言堂”, 习惯于让学生跟着自己的思维转, 学生成了学习的机器, 缺乏主观能动性, 没有自觉性和创造性, 只是一种被动接受, 与发挥学生的主体性, 提高学生素质的要求是很难适应的。因此, 需要广大政治教师在教学实践中, 真正树立起学生主体的思想, 并落实到具体的教学过程中。

其实, 教师也是课堂教学的主体。泰州市教育局推行的主体参与课堂教学模式在“五严”规定背景下, 更显得适用和有效。主体参与课堂教学模式强调发挥教师和学生双主体的作用。教师是教的主体, 学生是学的主体。课堂需要教师和学生的共同参与。这一模式强调教师的教是为了学生的学, 一切为了学生的学习, 围绕学习效果做文章, 更侧重于强调学习的结果。学生学到了什么, 学生掌握了什么, 学生理解了什么。学生看书能看懂的教师坚决不讲, 学生不能理解的, 则通过学生的探究来理解。主体参与分为课前预习, 课堂自主学习、自主探究、课后复习巩固三个环节。这一模式能节约课堂教学的时间, 适合了江苏省“五严”规定的要求, 能有效地完成教育教学任务。

在主体参与课堂教学模式中, 课堂的绝大部分时间要交给学生。而自主探究是课堂非常重要的一个环节。自主探究有助于促进师生之间的交流、学生之间的交流、学生与书本知识的交流、书本知识与生活实际的交流。

自主探究的主题, 要做到贴近教材, 贴近生活, 贴近实际。

贴近教材, 指自主探究主题应围绕教育教学的目标进行选择, 既要有知识的掌握、理解, 还要有能力的培养, 以及情感态度价值观的养成。不能只偏重于知识, 而忽视能力和情感态度价值观。三维目标缺一不可。偏离了教育教学的目标, 这样的自主探究没有任何意义。

贴近生活, 学生是学习的主体, 新课程教学实践应从教学理念、教学内容、教学方法等方面都应当贴近我们的实际生活, 尤其是贴近学生生活。从生活中, 从学生身边找例子。离开了学生的生活, 空谈马克思主义的基本原理, 会失去思想政治的生命力, 学生也就失去学习政治的兴趣。

“贴近实际”要求高中思想政治新课程教学必须理论联系实际, 运用理论分析实际, 用实际证明理论, 最终提高学生运用理论指导实践的能力。

自主探究的问题分为两个部分:一是教师预设的自主探究题, 这是教师根据教学内容和学情设计的, 难度适中, 保证绝大部分学生经过探究之后能够掌握、理解相应的知识, 锻炼能力, 提升思想觉悟;二是学生在课前预习尚不能理解的知识。

三、构建和谐课堂

要营造和谐的课堂活动气氛, 让学生在课堂中有一定的活动空间, 创造一个宽松的课内环境和融洽的师生关系。和谐的课堂教学活动应该是让学生阅读教材时, 借用媒体充分地利用脑、眼、手等感觉器官, 反复地去体验。在理解教材、领悟人生意义的同时, 不断地提高思维能力。

和谐的课堂是流动变化着的。教师在教学中还要有敏锐的观察力和发现力, 能迅速地捕捉到学生在课堂上的各种反应, 调整教学手段及教学内容, 及时设疑, 解疑。学生在紧张又兴奋的学习过程中, 通过教师的点拨、引导, 使学生“跳一跳, 能够到”。教师在教学中表现出来的创造性是使课堂教学富有变化、富有激情的关键。而这种点拨不是即兴发挥, 而是精心设计的结果。可见, 课堂教学中学生的主体性的发挥需要教师的引导。教师要根据教材的不同特点因材施教, 在师生的思维碰撞中训练学生的各种能力。在和谐的教学活动中, 师生双方都能产生求知的愉悦, 学生的主体性得到充分的发挥。

在和谐课堂上要精心设疑。课堂提问是每堂课必有的环节, 教师在备课中设计问题的提问时, 应充分顾及学生好奇、好强、好玩、自尊心强的特点, 以引起他们的兴趣, 提问的内容新颖别致, 能激起他们的积极性, 踊跃发言。

篇9：联系实际激发高中政治学习兴趣

用实例引发学生学习兴趣

高中政治的必修内容有：政治经济学、政治学、哲学、文化。其中政治经济学、哲学的内容抽象，理解难度大，许多同学都对其不感兴趣，觉得枯燥泛味。究其原因，学生很难将课本理论与现实具体事例建立联系，造成对原理、规律的理解杂乱无章，遇到具体问题的时候不能做到学以致用。因此，教师在教授这些抽象的内容之前，先要找一些学生比较感兴趣的事件让大家了解，与他们一起分析，一起总结归纳，这样同学们的学习兴趣就被调动起来了，学习效果自然会好。如2007年高考广东卷的一个题目是：一个男人在社会上可以扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等角色，这种现象从哲学上反映了什么？上课之前，教师先将学生感兴趣的事例列出，启发学生的学习兴趣后再进行讲解，不仅会活跃课堂气氛，也提高了教学效率。

用时事激发学生学习热情

高中阶段是学生追求个人表现和参与性非常强的时期，虽然他们还不能对国家大事做到准确解读和把握，但是，他们关注时政大事，在条件允许的时候积极参与。如1999年，我国驻南斯拉夫大使馆被炸事件发生后，当时上街游行的就有很多高中生；再如2012年日本宣称要将钓鱼岛“国有化”，要向民间组织购买钓鱼岛时，许多高中学生对此都非常关注，他们通过网络等手段积极地表达自己的愤慨和谴责。针对高中生的这个心理特点，教师要积极引导，充分发挥其正能量作用。引导得当，此时学生的学习热情就异常高涨。本学期开学第一课，笔者问同学们现在最关注什么事情，大家都异口同声地回答“九三阅兵”，与此相联系，大家就对时政的学习兴趣非常浓厚。

在课堂上，教师将大家普遍关注的热点时事与教学内容相联系，与学生一起讨论学习，提高大家的利用理论知识解答现实问题的能力；课下，教师也要根据学生的特点，推荐他们关注《新闻联播》《中学生时事政治报》《时事》等。

多分析、讨论，激活课堂气氛

培养学生的政治素养和分析社会问题的能力是高中政治学习的重要目标，学生不仅要了解和掌握课本知识、原理，更要会利用所学知识分析、解决现实问题，并对其作出准确表述。在课堂上，教师要结合所学知识以及社会热点设计一定的分析、讨论环节，如大家都非常关注的“一带一路”建设问题、非常敏感的朝鲜半岛问题、近期俄罗斯经济问题等，这些事件发生在怎样的全球背景之下，在这样的政治背景下会有怎样的发展与走向，又会对世界格局产生怎样的影响？鼓励大家在课堂上发言，努力做到用专业术语准确表达。大家广泛参与讨论不仅巩固了所学知识，更锻炼了大家的表述能力，也使大家的综合分析能力得到提高，收到事半功倍的效果。对于基础比较差的同学，老师也要引导他们积极参与，先观察表述事实，分析其背景原因，再慢慢与所学的知识原理建立联系，最后逐步做到准确表达，整个过程由浅入深，循序渐进。

多渠道、多方式联系现实

随着信息时代的到来，信息的传递速度变得越来越快速，传递面越来越广，传递方式也越来越多，信息在极短的时间里被大量的复制传播，这开阔了学生的视野，使大家能够接触到更多、更广的信息，有利于他们观察问题、分析问题，并对大量信息进行分析、归纳。从这点来说，教师要改变过去拘泥于书本和黑板的教学方法，在课堂上利用多媒体教学工具，不仅让课堂内容更加丰满，也更能引起学生的学习兴趣。如在时政教学中，用大量的图片、画面教学，学生既乐意学，又能在一张图片上呈现出众多信息，而且各信息之间的关系一目了然，学生学习起来更加轻松。而像《退耕还林、退耕还草》这样的课程，利用多媒体教学技术能够让学生直观地感受到环境的变化，前后画面的显著对比对同学们的视觉冲击强烈，能够留下深刻记忆。

与此同时，教师也要对学生所能接触到的大量信息作出分析，做一名尽职的教师，为学生把关信息，尽量让学生不接触或少接触负面信息、虚假信息。政治课的教学目标就是通过对党的路线、方针政策和国家法律法规的教育，使学生深刻领会国家意志，培养和树立国家观念；同时通过对社会现实的认识和思考，结合政治课知识具体分析各种社会现实，使学生融入社会现实生活。教师联系当前信息社会的实际，与同学们一起分析各种信息充斥的社会现象，让同学们时刻注意利用好网络，不随便登录没有安全认证的网络，收集信息的时候不要猎奇，要从正规渠道获取信息，更要注意保护自己的个人信息等。

高中政治课是十分重视理论联系实际的课程。在教学过程中，教师要多为同学们收集材料信息，让同学多接触时事，多观察、多分析、多归纳、多表述，做到学以致用。