为同学服务

为同学服务（共14篇）

篇1：为同学服务

当老师助手 为同学服务

敬爱的老师、亲爱的同学：

大家好！能够成为四年六班的班干部，是老师和大家对我的信任，我万分的感激并感到了肩上的责任重大。我和大家一样深深地热爱着这个班集体，爱我们至亲至爱的像妈妈一样尽心尽责的王老师。一年多来，在王老师的教育和帮助下，我的进步很明显。我一定会为班级出谋划策，尽心尽力的工作，努力做好老师的得力小助手，全心全意地为同学们服务。并且改正自身存在的种种缺点，做好同学们的领头雁。

作为语文和英语课代表，我要认真努力做好以下工作：

1、自己首先以身作则，高标准、严要求，自己首先要及时完成，上交各科作业，并保证作业质量。

2、同学不懂不会的地方要及时帮助，共同讨论，及时向老师传达。

3、向代课老师明确当天布置的作业，并及时准确地通知各位同学。

4、课前应及时领发作业本，并协助老师搬送教具到教室。

5、收交作业必须及时，（如确不能按老师规定时间完成则应向老师说明）。

6、了解同学作业（含家庭作业）完成情况，并记载好作业记载本。

7、做好早读课领读工作并做好记录。

四年六班就是一个大家庭，非常幸运能和各位同学以及我们敬爱的王老师在一起。作为四年六班一份子、一名中队长我要尽心尽责为同学办事，当好老师的助手；甘于吃苦，乐于助人，以身作则，严以律己，文明礼貌；敢于接受同学的批评，建议，善于归纳工作得失和大家一起共同努力、积极进取为把我们四年六班建设成为最优秀的班集体而努力奋斗！谢谢大家！

篇2：为同学服务

大家好！

我是三(4)班的王丰羽，我演讲的题目是当老师的助手 为同学服务。

我兴趣广泛，除了喜欢学习课本知识外，还喜欢唱歌、看书，喜欢爵士鼓、羽毛球，喜欢画画、下棋，我还特别喜欢电脑、航模。

我的优点很多，诚实、善良，从不说假话，好坏分明，一就是一，二就是二，知错就改，和同学相处融洽，善于团结同学，更愿意帮助同学。

我的特点是：正直，有自己的见解。

我有我的优势：办事认真、负责，我会把我的工作做得更好。

敬爱的老师、亲爱的同学们，我担任过电脑管理员，我有经验基础。我相信，我能够担任大队干部，也能够担任名誉班长，我会在各方面积极带头，当好老师的助手，团结同学，为同学们服务。请支持我，把你那宝贵的一票放心的投给我吧。

篇3：为同学服务

一、学生干部要端正工作动机

学生干部应当以奉献精神作为真正的主要的工作动机。都说入党要端正入党动机, 而加入学生干部这个群体也同样需要端正好自己的动机。有因则有果, 动机就是因, 不同的因会产生不同的结果, 不同的动机自然也会产生不同的工作效果。很多学生成为一名学生干部最初的动机只是可以给自己提供一个锻炼自我的平台, 也有的学生成为学生干部的动机仅仅是为了一种荣誉或地位, 甚至有的学生认为当学生干部有利于自己留校、有利于毕业分配、有利于入党和评奖, 他们把担任学生干部当成改变自己“命运”和“前途”的机会和途径[2]。不管动机如何, 也暂且不谈其想法的对错, 都出自学生自己的内心渴望。这就需要在工作中去理解和体会, 逐渐端正自己的工作动机。学生干部需要清醒地认识到, 全心全意为同学服务的工作宗旨并不是一句空话、一句套话, 并不仅限于竞选演讲时的一句口号, 而是真真切切的一份责任和义务。正如中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务一样, 只有坚持和坚决践行这个宗旨, 才能获得广大学生群众的拥护和支持, 否则学生干部的工作业绩只是一种空中楼阁, 缺乏根基, 无法长久。同样, 这个宗旨也应当成为衡量和评价每个学生干部的政治品德和人格魅力的重要指标。在担任学生干部之前, 应当主动意识到作为学生干部的责任, 端正好自己的动机, 将服务同学的宗旨和自己的个人追求相结合, 在担任学生干部的过程之中, 应当不断完善和调整自己的动机, 不断充实自己的心灵和生活, 牢牢把握为同学服务的宗旨, 提升服务水平, 通过服务同学的过程来达到自己取得进步和完成个人追求的目的。学生干部要意识到工作宗旨和个人追求之间的主次关系, 正确处理好全心全意为同学服务与合理追求个人利益的关系, 使个人追求的实现成为为同学服务的手段, 而不是最终目的。自觉抵制官本位思想和高人一等的心态, 自觉遵守学校各项规章制度, 以身作则, 加强自律意识, 保持学生干部在学生群众中的形象。北京农学院植物科学技术学院从选拔学生干部开始, 就注重关注有意愿担任干部的学生, 其工作动机是否以不求回报的服务为主, 在干部培训中不断通过课程和案例使这种奉献精神理性化, 在干部考核过程中也强调以服务工作事实和服务效果为主要考核点对学生干部给予评价, 动机教育贯穿学生干部任职的全过程。

二、学生干部要强化服务意识

全心全意为同学服务是一种奉献精神的具体表现。有了为同学服务的工作动机, 还需要不断强化服务意识, 不断提高服务本领。在宏观工作理念上要从服务同学的概念出发, 在微观管理上也要事事以同学的利益为先, 经常提醒自己怎样才能更好地为同学服务。强化服务意识并不仅仅是简单地告诉和提醒自己, 而是要通过不断的进步来服务好同学, 让同学更满意。个别学生干部在工作中, 仅仅是以一种完成任务的心态来开展工作, 敷衍和应付, 甚至有的学生干部可以为了高效地完成老师布置的工作任务而牺牲广大同学的利益, 这违背了学生干部的工作宗旨, 也违背了学生干部存在的意义。当然, 这也与社会与学校中一些功利化思想的影响有关, 学生干部的个人利益往往受到指导教师和工作成果的实用性所影响, 难免让学生干部工作的中心有失偏颇。作为一名学生干部, 首先要意识到自己也是学生的一员, 是学生群体的代表, 应当以符合学生群众利益的标准来检验自己的一切言论和行动;其次要意识到自己是学生群体当中优秀的一员, 是学生的榜样和标杆, 应当具备较强的政治意识和工作能力;最后还要意识到自己是学生群体当中具备学生和干部双重身份的敏感角色, 是“有权力”的学生, 应当要为同学用好权, 为同学服好务。学生干部不是“官”, 但也不是普通同学, 一个学生干部只有把全心全意为同学服务的思想转化为自己的信念, 转化成自己立言立行的根本准则, 才能为大多数学生群众做出自己应有的贡献, 最终才能经得起考验。因此, 学生干部应当不断强化自己为同学服务的意识。

三、学生干部要提升服务水平

全心全意为同学服务, 是一种信念, 是一种奉献精神, 也是一种工作准则。学生干部不但要提高服务同学的意识和决心, 还要不断提升服务同学的工作水平。优秀的学生干部往往能够有计划地开展工作, 能团结同学配合完成任务, 开展工作时思路清晰, 重点突出, 遇到突发情况能够灵活处理, 高效执行[3]。植物科学技术学院学生干部培训中, 学院对全体学生干部提出了一条要求, 就是学生干部不仅要服务, 还要服务好, 同学对学生干部工作的满意度是考核学生干部工作业绩的第一标准。如何才能提升学生干部的服务水平, 是植物科学技术学院学生干部队伍一直在思考和探索的问题, 经过多年的积累和研究发现, 精细化学生管理是做好学生服务工作的基石。为此, 植物科学技术学院向学生干部队伍提出“微笑服务”的口号, 将日常工作和微笑服务融入到每项学生工作当中, 使学生在体验服务时感受到“以学生为中心”的服务氛围和浓厚的服务文化。学生干部把文明、优质、贴心的服务理念落实到学生工作的每一个细节, 致力于实现贴心服务日常化、持久化。此外, 学院还提出明确要求, 学生干部应当加强学习, 不断提升自身素质, 提高职业素养, 用标准化来要求自己的个人成长。在工作方式和内容上, 学院提出了四点具体要求, 一是要求学生干部立足本职岗位, 做事情实事求是、脚踏实地地干, 不断提升所在岗位需要的工作能力;二是工作过程要一丝不苟、细上加细, 容不得半点马虎和松懈;三是对自己的工作成绩标准要高, 要有精益求精、好上加好的意识, 容不得半点敷衍和应付差事思想;四是严格遵守干部工作准则和所有学生都要遵守的各项规章制度, 坚持原则、坚持律己。

四、学生干部要具备奉献精神

学生干部经常要牺牲自己的业余时间来工作, 这就需要学生干部具有无私奉献的精神, 有了这种精神, 才能正确对待个人利益的得失, 才能无怨无悔地为集体、为同学服务[4]。奉献精神是每个合格的学生干部都应当具有的思想品质。学校是一个平台, 给学生干部们提供了一个发挥自我、展示自己的机会, 可是也给他们带来了一定的困惑, 比如学习和工作、生活和工作之间的关系。首先, 学生的本职是学习, 一名优秀的学生干部绝对是一名品学兼优的学生, 他会力争让自己找到学习与工作之间的平衡点, 让两者互相促进。学习不仅仅是书本与课堂的专业知识学习, 也包括创新能力、管理能力、实践能力等各种能力的培养。学生干部应该把理论知识和实践技能相结合, 共同进步, 学习能力与工作能力共同提高。面对时代的发展和变迁, 作为一名大学生学生干部, 只有不断丰富和充实自己, 把学习和实践当作增长才干的有效途径, 才能实现全面发展和真正成才。同时, 作为学生干部需要比普通学生付出更多的时间和精力, 也就是在别的同学休息或者恋爱的时候还在学习或是工作, 这也正是奉献精神体现之处。只有乐于牺牲的学生才能成为优秀的学生干部, 只有乐于奉献的学生干部才能获得最大的成长和成就。付出了就一定会有所回报, 如果只是想着自己的利益和得失, 不愿意无私奉献, 必然会因为斤斤计较的功利心而失去更多有价值的东西。因此, 学生干部队伍一定要大力倡导奉献精神, 避免一味追求结果、忽视过程、重视名利、轻视团结的现象。

奉献精神是一种爱, 是社会责任感的集中体现, 大学生素质教育就应当充分体现这种社会责任感。学生干部作为大学生群体当中的优秀分子, 更应当成为奉献精神的表率和执行者, 因此, 学生干部的工作宗旨是基于奉献精神引领下的全心全意为同学服务。

参考文献

[1]谢中清.对加强高校学生干部队伍建设的思考[J].教育与职业, 2010, (26) :40-41

[2]蒋希.对高校学生干部的分析与评价[J].高校教育管理, 2010, (3) :72-75

[3]冉槐.高效学生干部队伍建设浅探[J].教育探索, 2012, (2) :89-90

篇4：淘宝同学 ：贩卖在线教育服务

条件如此优越的淘宝同学会把在线教育做成什么样呢？“在线教育目前整体上还处于一种无序发展的状态，淘宝同学要做的是整合在线教育市场，把优质的平台商、机构、课程等资源都拢进来。”淘宝同学运营负责人裴滨峰说，“我们希望给机构和个人提供一个工具，来提升教学效率和产业效率，去优化或者改变行业中原来比较传统的东西。”

自2013年10月下旬上线、12月正式对外发布以来，已有尚德机构旗下对啊网、嗨学网、正保集团、环球网校、优米网、学大教育、京翰教育等370家国内培训机构以及在线教育互动平台沪江网入驻淘宝同学。此外，新东方在线和英孚教育等垂直领域的在线教育机构也正在与淘宝同学进行在线课程的嵌入对接。

SNS社区下的集成服务

淘宝同学一开始并不是阿里集团要求做的，用裴滨峰的话说，完全是生活服务行业出于对市场的判断使然，“我们希望发挥互联网的力量去优化教育培训行业，去解决用户的痛点，是团队很一致的使命感推动了我们快速地利用有限的资源去推动淘宝同学。我们一直想把在线教育做成一个平台，通过在线教育的方式把很多知识传播出去。”

事实上，教育培训这一市场的确很大，2013年大概有一万亿的市场规模。除去体制教育外，还有四千多亿来自民办培训市场。这么大的市场怎么开发？

淘宝同学的思考逻辑是，首先建立在淘宝教育的现状和运营目标上，2013年淘宝教育的支付宝交易额相较往年呈3倍增长，5—6月的月成交额是八千万，3—6月份的日均IPV UV保持在20万左右。“我们的运营目标是拓宽教育行业在大淘宝的营销渠道，将机构的课程交易渠道转变为线上教学经营场所，使淘宝同学成为重要流量入口，争取日均UV 100万。”裴滨峰说，“我们的模式是让提供产品内容的培训机构、优质个人、教育平台等和提供产品工具的9158视频社区、多贝等汇聚在淘宝同学上，呈现给用户。”

对于在线教育这个行业，裴滨峰也有他独特的思考：教育内容可慢，但教学体验和传播或者变现的效率要快；教学体系和模式的建立过程可慢，但教学工具的革新要快。“在线教育是不可能取代线下教育的，它只能是革新、互补、优化，不可能是革命；在线教育突破的关键点是如何变被动学习为主动学习、互联网的产品和工具如何真正优化或改变行业本身、在现有的国内教育体制大环境下如何突围，解决好这些点，在线教育会是一片光明。”

“淘宝同学”的定位仍然是延续平台的观念。从“淘宝同学”的运营思路可知，“淘宝同学”侧重于SNS社区的搭建，在原有较为薄弱的用户关系上，叠加一层黏性更强的“同学”关系，最终实现增强用户粘度进而促进销售。举个例子：新东方开了一家店，消费者将不会仅如常规的收货、评价一样反馈，淘宝会想办法将他们引到“淘宝同学”来，对新东方的课程学习进行分享、交流、评价。

简而言之，“淘宝同学”将把产品、学习过程、课后评价融合在一起。希望通过教学双方，老师和学生，学生和学生，老师和老师最终形成自组织能力，通过SNS的一些模式来推动平台自身的发展，更多元和紧密的为买卖双方做好服务。

直播互动瞄准“90后”

“淘宝同学对客户的营销点是，我这边有你感兴趣的课程可以学习。希望在习惯没形成的时候，让更多人发现，可以在淘宝上买教育课程。先培养消费习惯，然后平台沉淀流量。”裴滨峰的初步设想是：挑选一些聚划算的服务商，找一些做趣味课程的机构，比如推出类似烹饪、插花等课程。“我们自己不产生内容，做的还是招商的事情。淘宝的流量的确大，但是能不能用得到，还要靠自己努力。”

淘宝同学致力于精品在线学习课堂有两大明显优势：第一是淘宝评价体系优势。教育机构在淘宝同学发布的所有在线课程都与淘宝店铺的宝贝交易体系完全打通，学生在购买体验了在线课程之后，可进行即时评价。第二是淘宝同学互动性优势。淘宝同学开设了直播课堂，借助新发布的阿里旺旺同学直播beta版的多人视频功能真实呈现线下课堂的场景。入驻教学机构均可发布直播课程，学生可通过举手功能与老师进行一对一视频互动。同时也可以用文字对话框实时的提问互动。

淘宝同学在2013年10月试运行期间推出名师直播课，延参法师开讲《禅说幸福人生》，袁腾飞主讲《历史上的起名学问》，歌星王蓉则进行在线舞蹈教学。当天共吸引15万人登录淘宝同学，并实现千人在线的直播课堂授课。

作为在线教育平台，淘宝同学的付费用户多是“90后”，年龄集中在20-32岁，特别是23-27岁。从支付宝的统计看，24岁的付费用户最多，在整个淘宝网上，“90后”是个更为年轻的群体。这意味着，在淘宝网提供教育产品，须重点关注“90后”，观察这批用户行为的变化，了解“90后”想要学什么，喜欢什么样的工具。“知道他们想学什么是最大的难题。”裴滨峰说。

此外，在淘宝上购买或使用教育服务的人，以男性为主。目前，淘宝同学主要提供线上教育、线下教育、教材教辅等产品和服务，该平台已有370家机构入驻。从目前情况看，超过一半的付费用户都是职业白领。因而，淘宝同学的目标用户“主要是社交圈活跃的职场人士”。“在线教育行业的推广成本、流量成本非常高，在一定程度上制约了在线教育的发展。淘宝近1亿注册用户，每天1亿流量对于培训机构来说有足够吸引力。”

为吸引“90后”群体，淘宝同学在录播视频产品中引入了“弹幕评论”功能。所谓“弹幕”，来自射击类游戏，是指观众在看视频的过程中可发表评论，其他观众在播放该视频时，这些评论在视频上飘过，如子弹飞过一般，增加了视频的互动性。

篇5：怎样服务同学范文

首先，树立全心全意为同学服务的意识。学生干部应准确定位，学生干部首先是学生，要把工作植根于学生群体中，牢固树立为同学们服务的意识。学生干部要做好联系师生的工作，真正起到桥梁、纽带作用，提高服务本领优化自身素质。学生干部的实质就是为学校为师生服务，能否全心全意地做好服务工作是检验一个学生干部是否合格的标准。

第二，要把全心全意为同学们服务的意识化为实际行动。以实际行动为同学为学校的发展做好服务。我们在担任某职位后，要做的第一件事便是冷静地思考自己怎样才能更好地为师生服务。不能说学生干部比其他同学高出一筹，而是我们比别人多了一份责任，多了一份义务。从根本上讲，就是服务师生的责任，为同学服务的义务。服务过程中，学生干部不能因为情绪的变化或时空的变化而影响服务的质量，要理解人，体贴人。

篇6：为同学服务

在这金秋的美好季节里，期盼已久的向阳学校初中七八届同学聚会，于飞龙酒楼举行了！我们迈着坚实的脚步，带着真挚的祝福，怀着喜悦的心情，从四面八方如约而来！曾经熟悉的面孔是那样的陌生，陌生的面孔却又是那样的熟悉。三十三载弹指一挥间！三年的初中生涯，我们不仅收获了学业，更是收获了友谊！回顾那青春燃烧的岁月，是那么的美好、那么的亲切！同桌的笑声记忆犹新，老师的教诲至今难忘！

回首三十三载的风风雨雨，有太多的感慨，有太多的追忆。尽管岁月的风霜已镶刻在眼角，满头青丝已染缕缕白发！可岁月的积淀，让我们有着更加丰富的人生色彩；生活的磨砺，让我们有着更加沉稳的人生态度！只有经历了春天，才能领略到百花的芳香，只有体验过同窗的情谊，才能懂得生活的美妙。

当年因时代的局限，我们匆匆作别，我们没有留下任何联络方式。为了能让更多的同学参加能够参加此次的聚会，筹备组的徐继凤等同学花费了不少的时间与精力，努力寻找同学的踪迹，才得15名同学相聚。筹备组的同学们，更是多次商讨才得以使此次聚会能够圆满！更是有汤立凡同学鼎力相助、以及同学们的积极响应，才得以使此次聚会如此热烈！我们应该感谢同学的真诚，感谢同学的热情，感谢同学的盛情，更是感谢同学的真情！

人生沉浮几十载，同窗之谊情最真。昨天，正是今天最深情的回忆；今天，又是昨天梦想的现实；明天，我们将把今天这动人的一幕，深深地印在记忆的宝库里，让它永远闪耀着绚丽的光芒！我们期待着下一次的相聚！在这里，我衷心地祝福同学们在新的一年里：家庭幸福美满，心情阳光灿烂，事业如日中天，未来风光无限！

篇7：为同学画像作文

我的一个同学特喜欢绘画，一看到画纸跟画笔，就忍不住动手开始作画。她一旦开始画，任你对她说什么话，她都像没听见一样，沉浸在自己的世界里。但你只要看着她画的一幅画，就如升天一般美。最让人叫绝的是，她画好一幅画的时间也很短，简单说，就是又快又好，是很难做到的。

有一次，美术课上柴老师让我们画龙舟。柴老师说：“这次的龙舟要画出立体感，建议多画几条龙舟，我让你们两节课完成，时间非常充足，可以慢慢画，画得好一点。”我们大家动起笔来，这节课下课了，我发现钱层越已经把本子拿给柴老师改了，柴老师说；“越越，你画得很不错，但你如果多画点龙舟，就会让人感觉像真的一样，你是横着画得，就两面一起画，下节课，你把龙舟画完再交给我。”钱层越嗯了一声，就走了。第二节美术课开始了，钱层越直接就把本子交了上去，柴老师说；“非常不错，越越满分。”柴老师把画投影上去，我们一见，赞叹不绝，甚至我都感觉，我是船上的船员呢！

你是不是也想看看啊！

篇8：为同学服务

如何正确引导高校学生干部认清时代发展特点, 明确肩负的历史使命, 全面认识自己, 锻炼自己, 转变学生干部角色, 增强服务同学意识, 具有十分重要的现实意义和历史意义。

1 高校学生干部的角色及干部队伍中存在的一些问题

高校学生干部既是学生, 又是干部, 既是教育者, 又是受教育者, 具有双重身份, 如何准确进行自我角色定位是学生干部必须解决好的一个基本问题。学生干部首先是学生, 然后才是干部, 身不正则令不行, 学习不行就不好开展工作。学习是一个永远不能放松的任务, 让大家在学习上独占鳌头是一种理想的状态, 因为大家有很多社会工作要做, 学习不受影响是假的, 但是大家的成绩总也得名列前茅才行。绝大多数担任学生干部的动机是端正的, 他们是希望通过担任学生干部而热心为同学服务, 以锻炼自己的能力, 提高自身的素质, 但少数学生担任干部却是想捞取一些政治资本, 为以后入党、就业多一份光彩, 因此出现入党之前加油干, 入党以后悠着干的现象, 还有的担任学生干部是为了满足自己的表现欲和优越感, 表现在工作上过分情绪化, 一时满腔热情过分投入, 一时漠不关心患得患失, 甚至在工作中出现讲条件、讲索取、缺乏奉献精神, 吃苦精神, 凡事斤斤计较, 不愿吃“亏”;还有部分学生干部受社会不良风气的影响, 在学生中搞一团和气的“大团结”, 工作中做你好、我好、他好的“老好人”, 缺乏对学校负责、对教师负责、对学生负责的一致性;只要求自己不做坏事, 错事, 但对其他同学做违纪、违法的事情、熟视无睹, 知情不报, 缺乏应有的正气;个别学生干部利用职权, 拉帮结派, 吃吃喝喝, 结交酒肉朋友, 义气代替原则, 对学生中的不良倾向不予制止, 不敢批评, 甚至为其站岗放哨、弄虚作假, 隐瞒事实, 缺乏起码的是非观念;更有极个别学生干部, 将自己混同于一般学生, 不能严于律己, 带头参与考试舞弊、打架斗殴等违法违纪活动。这种现象若不断蔓延, 将严重影响一所学校教风、学风的建设, 给社会造成恶劣的后果。

2 高校学生干部队伍中存在问题的分析

2.1 市场经济和各种社会思潮对学生干部价值取向的冲击

随着社会经济全球化和文化多元化的加剧, 我国社会主义市场经济体制的逐步建立和完善以及对外开放时代良莠不齐的西方文化思想、价值观念和生活方式的渗透, 造成高校学生干部物质生活和物质利益日益突出, 精神追求趋向淡化, 在复杂多变的现实社会生活中看不到自己的出路, 把握不住自己的命运。

2.2 社会的不正之风对学生干部的影响

社会一部分人党性淡薄、官僚主义、形式主义思想严重, 贪污腐败现象屡禁不止, 这些腐朽、丑恶现象的滋生和蔓延直接影响学生干部的思想和情绪, 使极少数学生干部对社会主义领导核心感到不信任甚至失望。

从学生干部的情况来看, 大学生年纪尚轻, 阅历尚浅, 成熟的思想意识还未形成, 人生观、世界观、价值观尚未完全定型, 政治鉴别力和政治坚定性不强。但求知欲强、可塑性大, 如果不对他们用先进的主导意识形态进行教育和引导, 在现今这种利益主体多元化、思想观念多元化共同存在的社会环境中, 很容易造成思想混乱、偏差和观念的淡薄。

3 学生干部的素质越来越受到关注, 面临的挑战日益重大

我们认为在新形势下, 学生干部应该具备以下的素质:

(1) 对自己承担的职责要有明确的认识, 要有责任感、使命感和奉献精神。

学生干部在搞好学习的基础上, 对于自己的工作要有严格的要求。认识到做学生工作不仅是一个奉献的过程, 也是一个很好的锻炼机会, 社会需求的是具有综合素质的人才, 而参与学生工作有利于同学的全面发展和提高。学生干部首先是学生, 其次才是干部, 搞好学习也有助于加强学生干部的影响力和凝聚力。

(2) 学生干部要坚持以理论为本, 以方便同学, 服务同学为基本工作出发点。

在工作中做到权为同学所用, 利为同学所谋, 切实搞好个人与组织的关系, 认真处理好个人主义与集体主义的矛盾, 全面加强干部队伍的作风建设。

(3) 学生干部自觉主动地接受工作的锻炼;注重集体的力量, 讲求团队精神, 实行集体领导制度;注重工作方式、方法, 摆正自己的位置, 处理好各种关系。

“在困境中思考, 在思考中明智, 在明智中奋起, 在奋起中进步”, “从困难、困境中解决困难, 锻炼自己, 走向成熟”, “夹着尾巴做人”, “坚持从群众中来, 到群众中去”等话语, 让大家受益匪浅。

(4) 学生干部为人要正, 业务要精, 能力要强;要以德感人, 以理服人, 以全面综合素质取信于人。

作为一名学生干部, 就要以身作则, 就要有强责任心和强办事能力, 尽心尽责地去完成每项上级交代的任务。即在工作中不要给自己找理由。总之, 作为学生干部, 首先要处理好工作与学习、得与失、自身与他人的“三个关系”;要在“早、变、高、严、实”五个字上下工夫, 努力做到早计划、早行动、变思路、变方法、高标准、高效率、严管理、严要求、务实、求实;其次要加强“政治意识、责任意识、大局意识”三种意识;要在“广度、高度、深度、力度”等方面加强思考和提高。争做“能干、会干、实干、巧干”的学生干部。在学习上, 要踏踏实实, 对待同学, 要以诚相待。在学生干部中, 提出了“三勤一实”。“三勤”即嘴勤, 笔勤, 腿勤。要在工作中提高自己的语言表达能力, 文字写作能力, 同时要多到同学中去, 更主动的为同学们服务。“一实”则是实实在在为同学做事, 夯实工作。要求学生干部们待人处事要做到不卑不亢, 提出人际要简单一些, 工作要精明一些, 做人要厚道一些, 并希望每一位学生干部都能积极的投入到学校的活动中, 主动为同学服务。

(5) 学生干部实现正确的“自我定位、自我发展、自我提高”。

以学院学生工作重点为向导, 要求学生干部成为全体同学“学习上的楷模、生活中的榜样、工作中的表率、合作中的纽带、纪律上的模范、团队中的核心”, 实现学院学生组织“凝聚学生、服务学生、带动学生”的效果, 实现学生干部“加强学习、维护团结、相互理解、扩大交流”的职责, 对全院同学做好思想教育, 充分体现学生干部应有的工作素质和人格魅力。学生干部要时刻本着“精诚, 务实、高效、创新”的原则, 加强班级团支部与学生会团委的互管工作, 积极主动做好各项工作, 全面维护广大同学的根本利益。

结合自身的学生工作经验, 笔者总结出学生干部易走入的“误区”:一是仅当“播音员”, 不能当“编导”, 只是传达上级指示, 不懂得调查分析;二是浮躁浮夸, 不能脚踏实地地落实工作, 解决问题;三是优柔寡断, 不敢承担责任, 缺乏领袖气质和风采;四是不能有效反映群众需求;五是贪功求大, 好高骛远。在此引用老子的话勉励大家“为无为, 事无事, 味无味”, 踏踏实实地做好本职工作, 避免类似错误出现。

4 针对高校学生干部队伍建设的建议

4.1 发挥学生干部自身的表率性

学生干部作为集体的优秀人物, 无论在学习上、纪律上都应当成为其他同学的表率。学生干部就是凭借着这种成绩和有余力助人的优势, 让同学们对他产生敬畏之情, 从而愿意听这个学生干部的话, 这样威信就产生了。学生干部应在自己担任的工作方面, 有一个表率作用。这就要求学生干部自身应拥有某些特长 (书法、体育、音乐……) , 用其所长。学生干部不可能十全十美, 作为班主任不仅要善于发现人才, 而且还要善于扬长避短, 做到人尽其才。如果你的体育成绩是最好的, 那么体委的最合适人选就是你;学习委员要在学生上胜人一筹;文娱委员在搞文娱活动时要有表现出众 (相对出众) 的文艺才华;劳动委员要在班集体的劳动中表现出突出的管理和劳动能力。

4.2 提高学生干部工作的主动性

学生干部一旦担任了某方面的具体工作, 就应当成为老师的得力助手, 对自己负责的工作要有主动性;主动考虑工作的日常管理, 对老师即时布置的工作, 要主动想办法, 提建议, 组织同学完成, 而不需要老师再三的催促, 甚至事必躬亲, 因为这样不仅没有培养和锻炼学生干部的能力, 也使工作不能按时或正常完成, 影响集体的建设。要培养工作的主动性, 就要有全局观念, 不能只想到自己一个人, 还要有为他人着想的意识, 即“公仆”意识。只有这样, 干部工作才能顺利地展开。

4.3 保持学生干部处事的可信性

信就是指信用、信誉。学生干部应该做到诚实守信, 这是最基本的要求。这样才会给同学一种可靠的感觉, 提升自己在同学心目中的地位。具体说来应该做到以下几点:

4.3.1 说到做到

凡是跟同学说过或答应过的事, 一定要做到。即便是要付出一定的代价也要去做。说出去的话, 就像泼出去的水, 收不回来了, 硬着头皮也要去做。如果真的做不到, 只要你真的努力去做了, 同学们自然会体谅你。

4.3.2 不要轻易许诺

对于那些没有把握完成的事, 不要轻易地答应同学。这样你才不至于失信于同学, 但也不要太害怕“失信”而过于拘谨, 什么事都不敢表态, 让同学们觉得你做事过于小心, 前怕狼后怕虎。这样的话你就会显得很懦弱, 没有魄力, 同学们也不会信任你, 因为你能给他们的保证太少了。现在流行“信资”一词, 前两年同学们谈论较多的话题又是“诚信”二字, 可见“信”在同学们心目中的重要程度。“信”作为一种品德, 是丢弃不得的。试想一下, 你会信任一个整天大话连篇、夸夸其谈、而什么实事都不做的班干吗?

4.4 加强学生干部业务的学习和培训

学生干部能力有限, 必要的培训是不可或缺的。对于学生干部的培训, 从形式上看, 可以采用定期或不定期的讲座, 也可以采用学生干部之间经验交流等方式。从内容上看, 不仅仅需要提高学生干部思想认识的教育, 还需要对学生干部具体工作能力的指导, 也需要在学生干部的学习方式变革等方面进行必要的辅导。

加强学生干部的理论学习和业务培训工作。培训分为新任职干部培训。基本素质培训、干部岗位职责培训等。学生干部培训的主要内容包括:政治思想教育、基本工作方法、基本能力素质等。学校定期开展学生干部培训, 如每年举办业余党校、团校和以全校团支部书记、班长等干部为对象的学生干校。学生干部培训采取定期和不定期、集中与分散的办法进行, 确保所有学生干部在校期间至少参加过一次干部培训班学习。

学校利用寒暑假组织部分学生干部进行参观、考察、社会实践, 以增强社会责任感和工作实践能力。定期印发有关学习资料, 供学生干部学习, 以提高学生干部的思想理论水平和解决问题的能力。

我们应清醒地认识到, 学生干部工作是一件相当艰苦的工作。他们既要坚持学习, 使自己能够真正符合当代大学生的文化素质标准, 又要团结同学, 积极组织各式各样的社会活动。因此, 对于学生干部, 需要我们给予更多的关心、理解与信任。重视培养, 合理使用, 以学生干部的全面发展为目标, 从制度与环境等多方面入手, 才能使他们“任劳而不积怨气, 受挫而不失锐气”, 才能使他们的工作积极性一直有保障。

参考文献

[1]余辉.高校学生干部应处理好的几个关系[J].中国电力教育, 2007 (1)

[2]张桂芬.论“人格力量”在高校思想工作中的作用[J].职业技术, 2007 (4) .

篇9：以学生为主体、同学同乐

众所周知，农村中学一直以来都存在着生源差，学生基础十分薄弱，学校设施十分落后及各方面的种种原因造成学生学习成绩非常的不理想。平时课堂上学生不想学、不配合，让老师一个人在唱独角戏从而导致整个课堂死气沉沉，或者是整堂课只有“温度”没有“深度”。为此我根据我们农村学校的实际情况，总结出怎样调动学生学习的积极性，怎样不让老师被动教学的教学思路。

随着新课程标准的实施，以前传统的数学教学模式已不适应于当今形式下的课堂教学，新课程、新理念要求教师角色的转变。以学生为主体，教师为学生的引路人。下面以我自己的一节随堂课来谈谈如何调动学生的积极性，如何让学生学的开心，老师教的轻松。

[案例描述]

《用字母表示数》是本章的第一节知识，是初一学生从具体的数过渡到用字母表示数、并与数一起运算。这是数学发展史中的又一次飞跃。因此，学生认识用字母表示数的意义，需要在思维能力方面做一次重大的突破。本节课中通过比较丰富的实际例子来体现。为了上好这节课，课前我认真地分析教材，翻阅教学参考书，也上网查了不少资料，作了充分的准备。

一天下午阳光明媚，虽然是比较容易发困的下午，但我看到学生个个神采奕奕便心想：本节课对学生来说是比较陌生的新知识，这种氛围对课堂教学已是事半功倍。我面对微笑进入教室，不慌不忙的对学生说：“同学们，老师在上课之前先给你们唱首歌怎么样。” “好啊”学生们都鼓掌叫好，真是一石激起千层浪无疑调动了每一个学生的情绪。

“1只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿，1声扑通跳下水”，“2只……。”由于是耳熟能响的儿歌，学生们便很自然的抢去了老师的角色，让他们自己唱起了主角，此时我看到各个学生都是主角的参与者，情绪非常高涨。这是我班入学以来我从来没有见到过的情景。突然唱到5只、6只的时候有些学生开始唱慢了下来，有的学生甚至唱错了。这时候我赶快趁热打铁的问：“怎么回事啊。”

学生1：“老师数字太大了，很不好算。”

学生2：“老师有些人唱错了。”

我哈哈大笑：“是啊，同学们后面数字太大了容易唱错。那我们能不能找一种好的方法不会算错也容易记呢”？此时全班陷入了沉默之中。（课前我已经让学生回去做好课前的预习）

这时候一个成绩很优秀的学生3说：“老师可以用一个字母n来表示青蛙只数，那么嘴就是n张，眼睛就是2×n只，腿就是4×n条，这样的话就很容易记也很快算出来了。”

这时有些学生没有什么反应，“诶，同学们她的方法可行吗？”因为很多学生都在书本上看到了这种方法，不管懂不懂都先说可行。

“好，那我们就用这种方法再来唱一遍。1只青蛙1张嘴，2只眼睛，4条腿，1声扑通跳下水，2只……。”之后很明显比上一次要好的多也整齐的多。唱完之后很多学生对这个字母n表示出很感兴趣的样子，也很赞同这个方法。我便开始讲今天的课题，也举了两个例子并及时的做了讲解，包括数与字母的写法和应注意的地方。接下来让学生自己来举例使最终的结果为100n或其他数与字母的乘积。此时的学生还是很认真，同样也很有热情。几分钟后学生都抢着举手回答。

学生A：“老师一百只青蛙100张嘴，n个一百只青蛙100n张嘴。”

学生B：“地球上每天生10000个人，n天后生了10000n个人。”

师：“很好这两位同学举的例子太有创意了，特别是第二位同学以后可以偿试去当一个计划生育的大官了”。（开玩笑的说）全班学生都笑开了，顿时这节课又掀起了一个高潮。这时学生们都拼命的举手想说一说自己的例子，亮相一下自我。

学生C（后进生）：“老师我一次考试不及格离家出走1次，2次不及格离家出走2次，n次不及格离家出走1×n次。”这话刚说完，马上传来了更加激励的笑声。

我也被感染了：“这位同学举的例子更加有创意了，但我们不提倡你这种做法”。接着还规范了他写法。同时我看到他坐下后，更加认真的听课，坐姿端正，充满自信。这时我觉得我想要的结果已经呈现出来了。在举例之后我对学生的举例再次给予表扬和肯定。

突然有位学生在下面喊道：“老师，那我们之前学的π是字母吗？除了n外，x，y，c，可以当字母用吗？”此举将本课自动的推向了另一个拐点，在学生的积极配合和参与中，在全体学生的笑声中轻轻松松的结束了45分钟课程。让我体会到从未有过的成就感。

[案例反思]

《新课标》中提到：教师要积极利用各种数学资源，创造性的使用教材，设计适合学生发展的教学过程。上完这堂课，我的心情是无比轻松和快乐。因为学生学得配合，学得轻松。当然，农村学校的学生底子差，但是差生中也有闪光点，作为老师千万不能以偏概全，这也不符合新课标中的要求，本节课中那几个好的例子都出自后进生之口。其他好的学生都为之刮目相看，下面就根据本节课的体验来谈谈自己的几点想法。

一、适当的鼓励，让学生体会到自己很棒

给予学生鼓励性的评价，使学生在评价中感受到教师对自己真切的关怀、爱护、尊重、信任，在心理上得到某种满足，并产生一种积极向上的动力。对于初一学生来讲，他们刚刚从小学进入到初中想法还不是很成熟，大多数还是停留在小学时代，平时的言行举止还是很幼稚，所以在课堂上对他们看法和想法，给予充分的肯定和赞同。让他们体会到成功的乐趣，没有赞美的课堂就犹如没有绿洲的沙漠，就会失去生命和活力。让学生体验到一种自己亲身参与过，而在过程中享受着成功的乐趣，是唤起学生对知识兴趣的重要条件，“学生没有最好，只有更好。”适当的鼓励学生也是教师对自己课堂的肯定。

二、在轻松的学习环境中，知识、目标、适当的升华

篇10：为同学画像作文

今天早上，我正好碰到了章雨鑫，起先，我们在说乐队比赛的事情，这时，她巧妙地把话题转到了关于食物的内容。然后，她客客气气地说道：“我最好的朋友小陈，你今天带零食了吗？”我快速地回答：“没有。”不露一点破绽。于是，章雨鑫和我打赌：如果在走到班级前，她准确猜出我带的零食，就要分给她一半。我爽快地答应了，心想：东西在我书包里，你又没有透视眼，更别说我今天带的零食根本就没有拆包装袋，书包还那么厚，你就是狗鼻子也闻不到香味儿呀！

没想到，章雨鑫真如小狗一般，吸着鼻子，围着我转了一个圈。就惊喜地叫了起来：“呀！是我最喜欢的饼干。”

果然是小狗，不，是猎狗！在强大的实力面前，我只好心悦诚服地把饼干奉献出来。这时的小章同学，真像得到骨头的小狗，露出欢快的表情，往教室飞奔而去。

篇11：为同学画像作文

走在外婆家的小径里，远远可以听到悠扬的钢琴声，我知道，一定是姐姐在弹钢琴。

来到她的家，外公和外婆都热情地迎接我。进屋一看，果然，她还在弹钢琴，琴声清脆而响亮，时而温如细水，时而急如飞瀑，贯穿了整个空荡荡的客厅。

过了一会儿，她才看到我，优美的琴声戛然而止，我问她：“你这样练不累吗？”“当然不累。”说着，她从电脑中给我看了音乐神童莫扎特，她说：“告诉你，他晚年写的《死魂灵》价值连城……”

谈笑间，我们就开始吃午饭，奇怪的事发生了，她边吃边无意识地打起节奏来，我把这举动告诉了她，她说：“这段很难，我得反复练。”我想她真是无魔不成家呀。

篇12：为同学画像作文

越越酷爱画画，有着出神入化的绘画本领。她的画栩栩如生，让人看着如临其境，心旷神怡。更让人叫绝的是，她能在短时间内，画出一幅十分美丽的画。那线条有粗有细，颜色有深有浅，虽然图像不多，但看上去画面非常充实、饱满。每次我走到她身边时，她都在专注地画画，仿佛整个世界与她无关。因此，她的绘画本上总是写着超高的分数，我们都叫她“绘画小公主”。

记得有一次美术课上，我们正在画徽章。我绞尽脑汁，画了又画，可怎么也画不好。我郁闷地向到越越，想向她吸取些灵感。走到她身边一看，我大吃一惊，哇!她的合唱节徽章上已经布满了人物图案。那一串串音符画得彷如会跳动的小精灵，看到这些音符，耳边就仿佛奏响了美妙的音乐。她的鼻尖上布满了细小的汗珠，脸上时而微笑，时而皱眉，仿佛也和画中的人物一起舞蹈。过了好一会儿，她才回过神来，说：“小钟，你来干什么?”我连忙向她请教：“你教我画呗!”她便热心地教我：“你看，这里应该用浅色，才能使人物更明显，这里要用渐变色，可以让整个画面更有美感。。。。。。”不知不觉中，越越就像老师一样辅导着我，我赶紧按照她教的内容往下画。终于，我在下课前完成了这副作品，还获得了老师的肯定与表扬。

越越不仅是一位“绘画小公主”，更是我的“美术小老师”。

篇13：为同学服务

一、大学同学沟通方式及其效用的调查分析

(一) 调查结果的数据统计整理。

1.在有效的100份问卷中, 其中男生47人, 女生53人;文科42人, 理工科58人;有40人属于独生子女, 剩下的60人属于非独生子女;64人来自农村, 24人来自中小城镇, 12人来自大城市。

2.在调查过程中, 当学生被问到平时喜欢用的沟通方式时, 其中有27%的学生平常只喜欢用一种沟通方式沟通;将近53%的学生平时喜欢用的沟通方式少于三种 (包含一种与两种的情况) ;只有47%的学生选择用的沟通方式在三种以上;其中, 打电话和网络聊天这两种沟通方式尤为受学生喜爱, 占90%的比例, 写信这一沟通方式占比例最小, 仅占6%。 随着社会经济的发展, 电子媒介的发展突飞猛进, 在生活中的运用越来越广泛, 从学生喜欢用的沟通方式中就有非常鲜明的体现。

3.在学生做的问卷调查中, 有33%的学生考虑的因素是面对面时的某些尴尬情况;20%的学生在意信息传达的完整性;4%的学生考虑时尚的因素;43%的学生表示没有过多的考虑, 很随意。 可以看出, 湖南大众传媒职业技术学院的学生跟风潮不是太热门, 这是一个好现象。 表一:

4.沟通结束后, 都会伴随着相应的沟通结果, 在这一次的, 问, 卷, , —调—查, —, 中—, , , 仅, , 有, 1, 4, %, 的—学—, —, 生—、表, , 示, 完, 全, 达, 到, —, ;—8, 0—, %—, 的, 学, , 生表示33基%本14上%达到;20还%有6%的学80%生坦4%言没有达到预643%定%目标。 从这一数据看, 沟通完全有效的达成率并不是很高。 表二:

5.在沟通进行时的状态问题上, 有1%的学生是对方占主导地位;而有82%的学生是大家都平等, 互相协商的状态;还有17%的学生表示是处于一种倾听多于表达的状态;在当沟通结束后为实现目标时, 就是否会继续沟通这一问题, 有27%的学生选择会换种方式继续沟通;有64%的学生选择视情况而定;还有9%的学生选择不会再继续沟通下去。表三:是否继续沟通?

6.在选择某种沟通方式后其对应的完成效果问题上, 完成效果最好即完全达到目的的沟通方式是“面谈, 面对面的沟通”, 紧跟其后的是“打电话沟通”, 效果最差的是“书信, 借助纸媒介”;在基本实现目标的程度上“发电话短信”与“网络聊天”所占比例最大;在没有达到预定目标的沟通方式上, “书信, 借助纸媒介”这一方式所占比例最大, 也即学生使用书信这一沟通方式时达到的效果最不好。

(二) 大学生沟通方式及其效用的存在的问题分析。

1.大学生间沟通方式较单一。 调查显示, 仅有47%的学生综合使用三种以上的沟通方式进行沟通, 不到一半。 90%的学生平常就喜欢使用打电话和网络聊天这两种沟通方式。 但是, 毕竟网络交流是一种虚拟的空间, 它给人们带来方便的同时也会带来不便, 有些信息的传达可能通过网络这一媒介并不能完全表现出所要表达得意思, 而要综合使用多种方式, 才能表达得更彻底、更清晰。

2.大学生在选择沟通方式上比较重情感、轻理性。 数据表明, 只有20%的学生在选择沟通方式时考虑的因素是信息传达与接收的完整性, 43%的学生是很随意地选择的, 没有过多地考虑, 这就反映出学生在选择时轻理性, 不太在意沟通的作用, 只顾自己只要说出来就可以的心理, 只重自己这一主体, 忽视接受信息的主体。

3.不太在意沟通效果, 二次沟通较少。 从调查数据统计来看, 只有14%的学生认为自己在沟通之后完全达到预期目标, 但是紧接着问道如果没达到目标是否还会继续二次沟通时, 只有27%的学生选择会继续沟通, 即二次沟通率为27%。 大学生在校期间相处最多的就是学校的学生, 有问题不沟通, 或者沟通不畅对平常的学习、 生活带来很大的影响。 如两个室友因为早上起床的事闹得不愉快, 一个起得太早影响了另一个室友的睡眠, 因为第一次沟通不畅, 而又拒绝二次继续沟通, 这样两人每天抬头不见低头见, 不仅影响每天的心情还影响学习。

4.生源地的不同、是否为独生子女具有差异性。 根据数据显示, 来自农村的学生中, 14%的学生在选择沟通方式时考虑的因素是面谈时的某些尴尬情况, 而来自城镇、城市的同学中, 考虑该因素的仅占6%;来自农村的同学中有28%的人考虑信息传达、接收的完整性, 而来自城镇、城市的仅占15%这种情况跟来自城市的同学所生活的环境有关, 城市物质精神生活水平高于农村, 城市生活的同学在自尊与满意度明显高于农村生活的学生;独生子女中27.5%的学生在选择沟通方式时考虑的因素是面谈时的某些尴尬情况, 而非独生子女的学生中有15%的人考虑该因素;独生子女中40%的学生考虑信息传达、 接受的完整性, 非独生子女中45%的学生考虑该因素, 由于教养方式的不同, 导致非独生子女必须面对父母较少关注他们的现实, 因此他们独立性更强, 也使得他们自己形成一种较理智的沟通方式。

二、加强大学同学沟通的建议

(一) 灵活、综合使用多种沟通方式, 提高沟通的有效性。

不同的沟通方式具有不同的沟通功能, 所以即使是同一沟通主体面对同一沟通对象要进行各种沟通方式的灵活组合, 达到良好的沟通效果。 抛弃定势思维, 学会转换角度, 运用多种沟通方式尝试表达, 走出沟通方式单一的困境, 善于利用网络等工具, 趋利避害, 引用另一种方式弥补其不足之处, 使表达尽善尽美, 沟通双方零障碍, 实现有效沟通。 尽量使用简单的语言, 因为语言有时是沟通的障碍, 我们应该谨慎用词, 用语应该与接收方相协调, 把想表达的意思组织得更清晰且容易理解。

(二) 理性选择沟通方式, 多层次地考虑。

在选择沟通方式时, 对所要沟通的信息进行多方面研究, 研究它的内容、文化层次, 还要研究信息接收对象的特点, 更深入地对问题了解透彻, 在选用沟通方式时尽量使自己处于超理智状态, 做到情感与理性的相互协调。 同时也要注意积极倾听, 在别人和我们说话时, 很多时候并未听进去, 仔细倾听是获取信息的有效方式如果不是消极倾听, 发送者和接收者两个人都应该在思考。 当接收者表示出重视时, 能促进积极倾听, 重视使理解信息的真实含义变得容易。 再如, 我们知道情绪能严重阻碍并曲解传递的信息, 如果我们情绪化地厌恶某样东西, 我们将倾向于不理解即将到来的信息, 同时也不能有效地表达我们的意思。

(三) 注重沟通信息的反馈, 及时进行二次沟通。

许多沟通问题主要是由于误解和不准确造成的。 评判沟通是否有效的一大要素就是根据沟通对象的反馈信息, 看其是否与你所传达的意思相一致。 如果反馈者的信息与你传达的相一致, 则沟通有效, 反之则需要再进行二次沟通。这些反馈包括口头的、书面的和非语言的。 二次沟通时需要对存在的问题对症下药, 首先需要弄清楚存在的问题出现在什么地方, 然后要具体问题具体分析, 根据问题的特点采用合适的沟通方式, 并辅以其他沟通方式的配合, 继续沟通直到问题解决为止。 我们也可以通过让接收者复述自己的内容确定信息是否被准确理解。

参考文献

[1]王磊.管理沟通[M].北京:石油工业出版社, 2001.P103.

[2]佚名.美国的沟通教育[J/OL].http:/www.cycnet.com.

[3]王磊.管理沟通[M].北京:石油工业出版社, 2001.P21.

[4]周三多.管理学原理与方法[M].上海:复旦大学出版社, 1997.P58.

篇14：同学之间的事自己解决为好

市民李先生20日在一个家长群中求助，儿子在学校受了委屈，可是他不知如何是好，想请家长们给出出主意。

事情是这样的：李先生的儿子亮亮的学校最近在开展课本剧的演出活动，亮亮辛辛苦苦写了一个星期的剧本被同班同学“抢”去了，亮亮不但没有当上课本剧主角，就连其中的一个小配角也因排练迟到一会儿而被夺走。

起因：临时换“导演”

据李先生说，儿子的作文一直写得不错。一个星期前，响应班级老师的号召，儿子开始写课本剧。“孩子特别重视，构思了很长时间，写完之后反复叮嘱我，让我给好好改改。”李先生说。

李先生仔细地看了这部课本剧，分三幕，构思完整，语言流畅，李先生特别高兴，“写得特别好，我一个字都没改。”李先生说。

亮亮拿着写好的剧本来到班上交给了班主任，班主任看后连连称赞，就叫亮亮自己组织同学演出。

亮亮在班上联络了一天，剧本虽好，可是竟没有几个人愿意演出，眼瞅着好戏要泡汤，班主任觉得太可惜，就跟亮亮说，希望他和班上组织能力特别强的小志合作，一起来找“演员”演出，亮亮欣然同意了。

不满：排练迟到被“换角”

小志拿到剧本后也很高兴，他回家修改了一下，加了一个角色，让剧本更加丰满了。不过这个剧本也由此变成了小志的剧本。

小志组织和协调能力很强，第二天，就找齐了“演员”。根据小志的安排，亮亮在剧中担任了一个小角色，亮亮虽然没有当上主角有点儿难过，但是课本剧能顺利演出，亮亮还是很高兴的。

当天午休排练的时候，因为亮亮去老师办公室有事回来晚了，亮亮急匆匆地往班上跑，还没到排练场，在走廊里遇到了同班同学，同学问他为啥这么着急，亮亮说他要回去排练课本剧。那位同学一听，就告诉亮亮，人家已经换人了。

亮亮一听受不了，气得哭了起来，到了排练现场就嚷了起来，由于情绪过于激动，自认为有理的亮亮并没有把自己的道理讲清楚，亮亮临时被“换角”了。

解决：当上了“副导演”

气不过的亮亮哭着去找了班主任老师，班主任也替亮亮抱屈，觉得小志他们这么做实在是有些过分。但是班主任也觉得亮亮当时的解决方法不对，不应该大吵大闹，而是应该和小志及同学们说清楚原因，取得谅解，之后继续排演。

可是事情已经发展到这个地步，班主任希望亮亮自己去和小志说清楚，大不了就把剧本要回来，自己重新组织同学进行排练。

亮亮得到老师传授的“秘籍”后，再次和小志“谈判”，小志认为亮亮已经迟到了，所以角色肯定是不能演了，就让亮亮做他的助手———副导演。而实际排练的过程中，亮亮就是在一旁帮着同学们提词。

爸爸的纠结：到底该咋管

亮亮回家后，和爸爸说了这事儿，李先生觉得小志不但“抢”了儿子的剧本，还抢夺了儿子当“演员”的权利。

“我确实不知道该怎么处理这件事，我支持让孩子们自己解决这件事，可是我对结果不满意，我觉得儿子还是受了委屈，我是不是从小就应该教孩子捍卫自己的权利呢？”李先生说。

亮亮的豁达：自己也有问题

爸爸认为儿子受了欺负，那么亮亮是怎么想的呢？记者20日和亮亮聊了聊。

“你不想当这个剧的主角吗？”记者问。

“我最近确实挺忙的，也没有那么多的精力弄这个课本剧，所以当个‘副导演’我觉得也行，我也相信小志会守承诺的，不会不让我当‘副导演’的。”亮亮说。

“当时排练迟到确实是有特殊的原因，为什么不把那个小角色要回来了呢？”记者问。

“因为已经换了一位女同学，而且我觉得那位同学演得挺好的，我觉得要回来不太好。”亮亮说。

“爸爸觉得你受了委屈，你自己觉得呢？”记者问。

“我觉得自己也是有问题的，以后得加强自己的组织能力，自己能找同学演就可以了。”亮亮说。

老师说法：家长不宜掺和过多

东北师大附中首席教师郝淑霞听了亮亮的故事，先夸了亮亮：“孩子性格挺好，对于女同学很有绅士风度，同时能够看到自己身上的不足，这孩子真不错。”

对于这件事情，郝淑霞老师首先希望家长能够放平心态，不宜声张，而是引导孩子智慧地去解决这个问题。首先，一定要保护好孩子的创作欲望，“剧本被拿走了，可以鼓励孩子再创作一个。”她说。

郝淑霞老师还给亮亮支招，一个好的剧本没有组织起同学们一起演出，原因可能是多方面的，比如说同学们不太了解你的这个剧本，还有可能是亮亮没说清楚。“以后再遇到这种事情，亮亮可以先给同学们‘讲戏’，等同学们感兴趣了，自然就有人参演了。”郝淑霞老师说。

“对于孩子和孩子之间的事情，家长不宜掺和过多，家长要做的是引导孩子，如何正确地去处理事情。”郝淑霞说。

同学之间发生冲突怎么办

首先，要学会宽容。荀子有段名言：“君子贤而能容墨，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。”雨果也说过，“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀”。宽容是一种博大的胸怀，是一种崇高的美德。它能化解矛盾，消除隔阂，减少磨擦，最大限度地过滤冲突的来源。试想，当你的肚子里能游弋航空母舰，还会为一叶扁舟的无法调头而苦恼吗？“有容，德乃大”，“厚德”才能更好地“载物”。大肚能容，容天下难容之事；慈颜常笑，笑世间可笑之人。量大无祸，吃亏有福。世间好多冲突，即使容不下，也可一笑了之。

其次，要懂得谅解。学校是个小天地，小小的班级更拥挤；你有你的倔性格，我有我的小脾气；勺子总会碰锅沿，脚板总要擦地皮；同学之间，有点误会，稍微摩擦，发生口角，都很正常，不正常的是“冤家常结不会解，得饶人处不饶人”，进而以牙还牙，两败俱伤，甚至犯下不可饶恕的错误。我曾有一个学生，在一次和社会青年的打架中，造成了终身残疾，遗憾终生。媒体上，同学之间因冲突而误伤，甚至送命的惨剧也屡见不鲜。

那么，到底怎样避免冲突，保护自己呢？第三，就是要冷静理智，不要鲁莽冲动。同学们都会说“冲动是魔鬼”，也知道“世上没有后悔药”，还有句俗话不文雅，但道理让人警醒：鼻子臭不能割掉扔了！同理，个别同学不友好，甚至蛮横霸道，不要指望把人家搞掉，咱可以“惹不起，躲得起”，更可以化干戈为玉帛。如果你能接纳别的同学难容的人和事，并且游刃于有余，化腐朽为神奇；最终化敌为友，为我所用；你就具备了赵普（正在学的课文题目）的素质。

第四，要及时寻求老师的帮助。同学们都是未成年人，在为人处世特别是偶发的冲突面前，往往不知所措。这就要求同学们要把老师记在心头，就像我们在社会上遇到匪警习惯性地拨打110电话一样。事实证明，那些自作主张，自以为是，喜欢自己来处理冲突的同学，往往会由冷眼到口角，由口角到辱骂，由辱骂到殴打，甚至摸器械打群架……而老师来处理，基本上能“大事化小，小事化了”，最终“不打不相识”，言归于好。