版小学教工作计划

版小学教工作计划（精选9篇）

篇1：版小学教工作计划

一、教材分析

本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”安排了8个单元，每单元4～5课，共34课。每单元安排1个综合练习，共8个。

本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字450个，其中要求会写的350个。

本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;9～12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;13～17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活;18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作;22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心;26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境;30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。

本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

二、班级情况分析

202班大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，具有良好的学习习惯和明确的学习目的性。但课程的开放意识不够，把学语文简化成“读读记记抄抄写写”，属于“信息储存”的较多，能“享受学习乐趣”的较少。所以本学期在学生已经有良好的识记习惯的基础上，引导学生感受学习语文的情趣上要加大措施，应时地开展较多的语文综合实践活动。

三、教学目标：

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音

(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读 450个生字。会默写出350个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话

(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学措施

1、识字教学与语言积累相结合，尽量体现开放课程理念。

2、心情日记继续写，紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

3、加强课外阅读，每月进行阅读展示，通过“阅读小明星”评比，引导学生对所读之内容有自己简单的看法和评价。

五、教学进度

第一周 识字1(秋的四字语)、1、秋天的图画、2、黄山奇石;

第二周 3、植物妈妈有办法、4、古诗两首、语文园地一;

第三周 识字2(校园生活三字文)、5、一株紫丁香、6、我选我;

第四周 7、一分钟、8、难忘的一天、语文园地二;

第五周 秋假

第六周 识字3(华夏文化三字经)、9、欢庆、10、北京;

第七周 11、我们成功了、12、看雪、 语文园地三;

第八周 识字4(哲理成语)、13坐井观天、14、我要的是葫芦;

第九周 15、小柳树和小枣树、16风娃娃、17、酸的和甜的、语文园地四;

第十周 期中检测

第十一周 识字5(处世为人的谚语)、18、称赞、19、蓝色的树叶;

第十二周 20、纸船和风筝、21、从现在开始、语文园地五;

第十三周 识字6(关爱他人的对文)、22、窗前的气球、23、假如;

第十四周 24、日记两则 25、古诗两首 语文园地六;

第十五周 识字7(人与自然的拍手歌)、26、“红领巾”真好、27、清澈的湖水;

第十六周 28、浅水洼里的小鱼、29、父亲和鸟、语文园地七;

第十七周 识字8(科学四字语)、30、我是什么、 31、回声;

第十八周 32、太空生活趣事多、33、活化石、34、农业的变化真大;

第十九周 语文园地八、期末总复习;

第二十周 期末总复习

[新人教版小学二年级语文教学计划]

篇2：版小学教工作计划

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点按照难易程度和四年级儿童身心发展的水平，一部分已安排在第七册教学，余下的部分安排在本册教学。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。

本册课本共８个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点是什么，以及怎样学以致用。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文３篇。第1、3、5、7单元各有1篇选学课文，用△标明。每单元有１次习作训练，第1、3、5、7单元各有1次听说训练。每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练８次，听说训练4次，单元练习8个。

语文学科的思想品德教育，具有散在无序和丰富多样的特点。本册教材思想教育的内容十分丰富，有爱国主义教育、革命传统教育、热爱社会主义的教育，以及学科学、爱科学的教育等等。但课文不是以思想品德教育为序编排的，因此一个单元的思想品德教育并不是围绕同一个中心进行的。本册教学总的目的要求：

1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。

2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文。认识省略号。能初步读懂说明书，并按说明书操作。

6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学会写通知，学会给长辈写信。会使用书名号。掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。

通过语言文字的训练，使学生更加热爱祖国，从小立志为祖国争光；继承和发扬革命传统，遵守纪律，助人为乐，刻苦锻炼，积极向上；初步培养热爱科学的思想感情。教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

篇3：苏教版初中数学的“教”与“学”

关键词：苏教版,初中数学,教与学

1.前言

在我国初中数学教学中, 虽然对初中数学的教学方法不断的改进, 但是仍然存在较多问题与不足, 如对教学资源不能有效利用、教学实施过程困难等, 这些问题的出现, 给我国初中数学教学效果带来严重的影响。因此, 在实际课堂教学中, 采用“教”与“学”的方式, 改变教者主导地位, 加强师与生二者之间的交流互动, 是构建高效数学课堂教学的必要条件与前提。

2.初中数学教学现状

2.1教学方式落后

我国教学体制改革已进行多年, 但在实际的教学过程中, 教学方式还处于相对落后的状态。在初中数学教学过程中, 多数教学理念基本停留在“一个讲台、一位教师、一块黑板”的教学模式之中, 此种教学方式不仅会大大降低学生的学习兴趣, 还会给初中数学教学课堂效率带来严重的影响。

2.2对新教学理念的认识不足

据相关调查研究表明, 在我国初中数学教学过程中, 数学教学对于新教学理念存在普遍的认识不足情况。在教师的教学观念中, 仍然是以教为主体, 对于初中数学教学过程的全部事项坚持包揽, 缺少与学生交流与互动。对于学生的思维能力、自主学习能力、解决问题能力等培养予以忽视, 使得“教”与“学”出现严重不协调现象, 继而致使初中数学教学效率严重下降。

2.3只注重教法改革, 忽视学法指导

在初中数学教学中, 虽然多数中、青年教师具有知识面广、职业素养高、勇于改进教学方法等优点, 但是在改进教学方式的同时对于学生学习方法的指导没有足够重视, 致使教学效果不能得到有效巩固, 学生解决问题与自学能力不能有效提升, 从而给初中数学课堂有效性的提升带来一定的制约性。

3.加强初中数学“教”与“学”协调性的有效策略

3.1重视“学法”的传授

苏教版新课程标准强调:“要特别注重知识的发生、发展过程的教学, 通过观察、类比、实验、概括、推理等, 发现研究对象的特征与其他对象的联系与区别, 并从中获得一些经验”。此结果表明, 在初中阶段数学教学中, 老师应充分发掘教材内容和典型案例数学思想, 帮助和指导学习对象打开思维、创新、求异的大门。教师应尽量给学生大量展示数学方法的运用, 如让学生体会公式推导过程中所用的一些思想方法, 这样即使学生忘了数学公式, 学会了方法也可自行推导出, 并以此思想方法打开学生的思想大门, 燃起学生智慧的火花, 继而提升初中数学的教学质量。

3.2关注目标引导注重学生自主学习能力的培养

在初中数学教学过程中, 教师导入新课程后, 应注重“教”与“学”的协调性, 及时给学生制定学习目标, 然后引导学生进行自主学习。在苏教版 (从分数到分式) 的教学过程中, 应给学生制定一定的学习目标, 如能够正确判断一个代数式是否为分式;理解分式的概念;理解并掌握分式有意义的条件;能够准确区分整式和分式二者之间关系, 然后教师对学生的学习情况进行检测 (检测习题如下所示) 。

(1) 下列各式中, 是分式的有 () ;是整式的有 () ;是有理式的有 () 。

(2) 下列格式中, 可能取值为零的是 () 。

A.m2+1/m2-1B.m2-1/m+1

C.m+1/m2-1D.m2+1/m+1

以此对学习对象的自学实情进行考察, 从而根据他们学习实际调整“教”与“学”的关系, 以此来提高课堂教学质和量。

3.3让学生在“思”中高效“学”

在初中数学教学中, 采用“教”与“学”方式, 不仅能给学生树立正确的“教”与“学”的素养和习惯, 更能高效开展双向活动, 实现“教”与“学”活动的升华。初中数学教学中, 教师可借助评价反思方式, 这样不但能够抓准还能突出教学的难点与疑点, 在做好自身剖析反思的情况下, 引导学生深入、细致的反思、评价, 以此来增强学生思维辩证能力与思维的灵活性。

如在讲解 (如图1所示) 已知AB是⊙O的直径, 点P在AB的延长线上, 弦CE交AB于点D, 连结OE、AC, 若∠POE=2∠CAB, ∠P=∠E。

(1) 求证:CE⊥AB

(2) 求证:PC是⊙O的切线

在此问题的求证中, 教者可将“教”与“学”相协调的方式引入其中, 要求初中生组建数学小组, 对此题思路进行小组探讨, 并对解题过程进行评价剖析。这样把学生放在学习的主导地位, 不仅可以提升学生的学习兴趣, 还能进一步提升初中数学的教学质量。

4.结束语

综上所述, 数学是初中教学中非常重要的学科, 其主要的教学目标就是让学生对所学的知识能够掌握并灵活运用。因此在初中数学的教学过程中, 数学教师一定要对传统的教学模式进行反思与改进。并在以新课改理念为指导的情况下, 以学生为主体, 充分发挥教师的主导性, 将教师的“教”与学生的“学”进行有效整合, 使教师与学生在双边有效互动中实现“教”与“学”之间的同步互动、协调并进, 这样才能激发学生学习数学的活力与积极性, 继而提升初中数学的教学质量。

参考文献

[1]丁小平.浅谈初中数学教学中的“少教多学”模式[J].读写算—素质教育论坛, 2015.22 (3) :12-15

[2]曹聪.浅谈初中数学课堂中如何实施少教多学的教学模式[J].关爱明天, 2014.23 (11) :11-13

篇4：版小学教工作计划

摘 要：解方程在小学教育中是一个重要的知识点，在小学教育中占据着非同一般的地位。因此，提升小学生在解方程方面的知识已经迫在眉睫。所以，教师应在小学数学教学中采用具有自己特色的正确的教学方法对学生进行教学，让学生进一步了解小学数学解方程方面的知识，提升小学生在数学学习中的思维学习能力。就教师如何在人教版小学五年级数学教学中教好解方程的知识进行探讨。

关键词：小学五年级;数学;教学;方程

一、解方程在数学教学中存在的问题

新课标把解方程方面的知识编排在第九册的教科书上，给教师在这个阶段的教学带来了很大的不便之处，需要教师花费更多的精力和心血来讲授方程，让学生更能理解方程的基本性质。因此，教师可以在教学中适当改变教授方程知识的顺序，让学生能够在课堂中通过思考问题的本质，并尝试通过自己的研究来理解解未知方程的学习过程，对于解未知方程有一个具体的理解思路，找出解方程的学习规律。因此，教师应该有自己的一套解方程的教学方式方法。

二、在教学中教育学生解方程的方式方法

解方程方面的知识教学方法多种多样，一个好的教学方法是决定学生是否能够更好、更有效率地学习到小学数学解方程的知识点。而由于个人性格上的差异，每个教师在教育中都有一种独具特色的教育方法。

1.教师应在教学中合理地安排自己的教授内容

科学地安排教授学习任务对于教师和学生来说是非常有必要的。如果教师想要在解方程方面给学生打下学习的基础，就必须学会科学地安排自己教授的学习任务，这样能使得学生进一步认识到解方程在小学数学教育中的重要性，更加能够理解方程中的基本性质和解方程的一般规律。

2.教师要正确引领学生，让学生进行知识的探索

一个方程必定有两种及以上的解法，教师可以在教学中用方程的性质引领学生的思维，把复杂的方程逐渐的简单化，尽量与学生的日常生活融为一体，使学生在生活中学习到更多数学方程的新知识，让学生在日常生活中积累一定关于方程的数学知识，使学生在生活中逐渐地了解小学数学解方程的知识;加强小学生自主探索小学数学解方程的能力。例如，小学数学一元一次方程中，“2x+10=22”学生可以通过直接移项得到2x=22-10，合并方程等式的右边得到2x=12，两边再同时除以一个2，就可以得到答案x=6。但是教师如果让学生自己进行解方程运算，就能够找出另外一种解题的方法：先等式两边同时除以2得到x+5=11，再通过移项得到x=6。从方程的解法中，就能够发现第二种解题方法比第一种解法较之简单。所以，教师的教学方法对于学生的学习来说是非常重要的。

3.遵循循序渐进的原则，多与学生在课堂中进行沟通

沟通是教师与学生进行解方程知识交流的一座桥梁。教师通过在课堂教学中与学生建立良好的师生关系并进行沟通交流，可以启发学生学习小学数学知识的思想，使学生通过观察事物的本质、思考事物本身的性质，慢慢地尝试问题的解决方法，并进行相互讨论、总结，得出方程的解决方案来。所以，教师应该更加倾向于对于学生来说更为有利的交流式教学。

总而言之，小学数学解方程在数学知识中起着非常大的作用。所以作为小学数学教师就必须改良自己的教学方法，整理出一套独具特色的教学方案，改善学生学习数学知识的质量和学习知识的效率。

参考文献：

[1]崔凤莲.对小学阶段根据“等式的性质”解方程的冷思考[J].中国科教创新导刊，2011（15）：111.

[2]顾志能.漫谈小学解方程方法的教学[J].小学教学：数学版，2008（11）：16-18.

[3]沈梓建.小学数学如何进行有效教学[N].學知，2010.

篇5：版小学教工作计划

一、情况分析

1、学生情况分析：

三（2）班，共54人。三年级学生已经初步接触到具体的音乐知识，学习了一些活泼优美的儿童歌曲，虽年龄小，但学习能力强，能积极参与课堂。本学期继续让学生开始系统化的学习音乐知识，并注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。

学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。针对这种现象，要从调动兴趣、情趣方面入手，有机渗透简单的音乐基础知识，让他们能在有限的音乐课时间内学习一些简单的音乐知识，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点上下功夫，重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

2、教材情况分析：

三年级下册一共有八个单元，第一单元童谣（童年时光），这一单元的内容表现了少年儿童多彩生活的情景，从中培养活泼、开朗、乐观的生活态度、启发智慧，激发创造热情。；第二单元可爱的家（亲情），家庭是社会的细胞，家和万事兴。对父母的亲情和对家庭的亲情也是对学生进行道德教育的一个重要方面；第三单元农家孩子的歌（热爱农村）本单元的主题是让城里的学生更加了解、关心农村的学生，让农村的学生更加热爱家乡，增添自豪感；第四单元绿色的梦（环 保）本单元的主题是绿色──环保，让学生在感性上、理性上更加重视环保，更加自觉地投入绿化造林的劳动中去；第五单元小乐队（热爱音乐）本单元的教学重点是掌握四三拍的规律，可用拍手、拍腿的形式打出四三拍的强弱拍，用舞蹈的形式表现四三拍的韵律；第六单元歌声中的回忆（音乐与社会）歌声和乐声中都记载了不少回忆，有美好的、也有痛苦的，有童年的回忆、也有战斗的回忆。通过本单元的教学，使学生更加体会到音乐与社会生活的关联，同时也可让学生说说最值得回忆的是什么；第七单元五十六朵花（民族团结）这个单元主题是从一年级起一直延伸到六年级的重要主题，一是对学生进行民族团结的教育，二是让学生浏览少数民族的主要音乐，丰富音乐阅历，增添民族音乐的音乐营养；第八单元七彩的生活（热爱生活）这个单元的内容是反映少年儿童的多彩生活，童年的生活应当是多彩的，绝不只是上课和做作业，要把本该属于儿童的欢乐还给他们。

二、教学目标

充分注意三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用个、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

1、音乐知识和技能训练

（1）指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；

（2）指导学生掌握正确的练声方法；

（3）初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；

（4）通过音乐知识的学习，加强学生对音乐的了解与兴趣

（5）通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；

（6）通过律动训练培养学生的乐感和节奏感；

（7）通过集体舞教学，提高学生的综合素质。

三、教学安排表附后

四、教学措施

1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；

2、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；

3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。

4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；

5、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；

6、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；

7、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；

8、利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。

篇6：版小学教工作计划

九和中心小学

陈毅萍

一、指导思想：

以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

二、学生情况分析：

六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。

三、本册教材分析：

本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，1、芬芳茉莉

2、悠扬民歌

3、美丽童话

4、京腔京韵

5、最美的心

6、两岸情深

7、七色光彩

四、教学目标

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

（1）保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。（2）培养音乐感受与鉴赏能力。（3）培养表现音乐的能力。（4）培养艺术想象和创造力。

（5）培养乐观的态度和友爱的精神。（6）注重培养学生环保意识

五、教学内容： 1．歌唱部分：

本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

（1）在气息的控制下，逐步扩展高音。（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。（3）唱保持音时，声音要饱满。

（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

2．基本知识部分：

（1）认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

（2）理解3/

8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

（3）学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。

3．欣赏部分：

上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

五、工作措施：

（1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

（3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教

（5）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

（6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。

六、课时安排：

第一周-------------第一课 芬芳茉莉，学唱《茉莉花》

第二周-------------欣赏歌曲《东边升起月亮》学唱歌曲《茉莉花》

第三周-------------第二课 悠扬的民歌 学唱歌曲《妈妈格桑拉》

第四周--------------学唱歌曲《妈妈格桑拉》、欣赏音乐《赶圩归来啊哩哩》 第五周--------------学唱歌曲《妈妈格桑拉》、欣赏音乐《迪克西岛》《箫》 第六周--------------第三课 美丽童话 欣赏音乐《月亮姐姐快下来》 第七周---------------欣赏音乐《木偶兵进行曲》

第八周---------------认识西洋乐器各类提琴和笛

第九周---------------第四课 京腔京韵 学唱歌曲《校园小戏迷》

第十周-----------------欣赏音乐《沙家浜选段：你待同志亲如一家》 《竖笛：瑶族舞曲》 第十一周--------------第五课 赞美的心 学唱歌曲《今天是你的生日》

第十二周--------------学唱歌曲《今天是你的生日》

第十三周--------------学唱《龙的传人》欣赏《黄河颂》

第十四周--------------欣赏《五彩缤纷的大地》，学唱《龙的传人》

第十五周--------------第六课 两岸情深

欣赏《半屏山》，学唱《阿里山的姑娘》 第十六周--------------欣赏《丢丢童仔》《摇篮曲》，学唱《阿里山的姑娘》

第十七周--------------第七课 七色光彩

篇7：版小学教工作计划

一、班况分析

本班共有学生70名。从总体上看，纪律较好，智力一般，有几个孩子学习起来比较困难，随着知识的加深，学习起来会越来越困难。

二、全册教材简析

本册教科书以专题归类成一个一个的单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近童年生活，时代气息浓厚，把基本知识、基本能力、方法、情感熏陶融为一体。每个单元内容丰富。每组包括4篇课文和一个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。课文共32篇，内容丰富多彩。识字课，内容丰富、形式多样,本册教科书的识字课，安排在教材的开头，也充分体现了整合的思想。识字课的形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。这样安排识字，避免了集中识字可能产生的单调枯燥、功能单一的弊端。学生通过学习这种意境优美的识字课，不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备。采用大量的新课文，使教材更具有时代感，跟上现代飞速发展的社会。本册教科书新编选的课文，思想内涵全面，题材多样，体裁多样。教材大力改进教学方法，利用收音机、多媒体、幻灯片多种形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。

三、本册教学总的目的要求

1．认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。

5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

四、教学重点、难点

教师在备教材、备大纲、备学生的基础上，制定切合实际的教学方法。

１、识字教学

本册要求掌握的字，绝大多数是常用字。要相信学生能够用已有的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作。教师要采用多种形式，避免单调。

２、阅读教学

要重视朗读的指导。用普通话朗读，正确、流利、有感情地读课文。教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，在家长会上指导家长选择一些童话、故事书等有益的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。

３、口语交际教学

教师要重视创设课文中的情境，是学生入情入境的进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常交往中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

五、教学措施

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。

2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。

3、重引导发现，鼓励探究学习。

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。

六、教学课时安排

3.3——3.9识字1春夏秋冬 2姓氏歌 3小青蛙

3.12——3.16识字4猜字谜 口语交际《听故事讲故事》 语文园地一

3.19——3.23快乐读书吧 课文1吃水不忘挖井人 2我多想去看看 3.26——3.30课文3一个接一个 4四个太阳 语文园地二 4.2——4.6课文5小公鸡和小鸭子 6树和喜鹊 7怎么都快乐 4.9——4.13 口语交际《请你帮个忙》语文园地三 课文8静夜思 4.16——4.20课文9夜色 10端午粽 11彩虹 4.23——4.27语文园地四 识字5动物儿歌 6古今对 4.30——5.4 识字7操场上 8人之初 口语交际《打电话》 5.7——5.11 语文园地五 课文12古诗两首

篇8：版小学教工作计划

【关键词】小学数学 人教版教学 自主学习

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0169-02

新课程改革的主要内容是构建全新的教学理念，其教学理念能对课堂教学进行有效指导。以人为本的教育理念，是人教版小学数学教学所体现的新的教育理念。在教学期间，对教育教学的规律要严格遵守，对学生自主动手能力要给予积极培养，开拓创新思维。通过探析人教版教学数学教学，简要阐述了有效教学方法的体现。

一、人教版小学数学教学的重要性

人教版小学数学教学有助于提高学生正确的世界观、人生观以及价值观[1]。生活经验不足以及年龄小是学生存在的普遍现象，使得对事物的真伪不能准确有效的辨别，所以，在学生的初学阶段，应用人教版小学数学教学，对学生创新思维的培养起到至关重要的作用。把实践与理论相结合，是学校教学的一个过程，在对学生素质以及综合能力的培养的过程中，采取人教版小学数学教学，能使学生在今后生活与学习中做到实践和理论完美充分的结合。

同时，逻辑思维能力的培养、科学文化素质的培养以及非智力因素的开发等，都是小学数学教学在素质教育中的主要体现。这样既能使学生初步的逻辑思维得到有效培养，而且也能锻炼学生的独立思考能力，并且也能提高学生的数学运用计算能力，对教师的课堂教学质量的提高也能提到积极的作用。

二、有效教学方法的体现

1.建立情境教学，激发学生学习兴趣

从新课改实施以来，情境教学一直都是许多中小学教师所推崇的教学方法，并且情境教学也符合现阶段小学生的心里需求与学习能力，在课堂教学中也能很好的让学生参与到其中，把学生作为课堂教学的主体，能够使数学课堂的教学效果得到显著提升[2]。比如教师在讲解圆的认识时，教师可选用小动物推车的故事进行引入。小狗和小熊在比赛推车，小狗用的推车其轮子是方形的，小熊用的推车其轮子是圆形的，问：小狗与小熊谁的推车会让人感到舒服？学生1：是小熊的，因为它的推车轮子是圆的。学生2：小狗的推车轮子是方的，人坐上去会感觉颠簸不舒服。教师接着提问：为什么车轮都是圆形的？圆形具备哪些特征？教师可根据所提出的问题，要求学生进一步的思考，并可以行讨论研究，这样既能使学生的学习兴趣、学习动机以及求知欲得到有效激发，还能在教学活动中推动学生学习的积极性。情境教学的实施，不但能给枯燥的课堂教学增添色彩，而且也能让学生对数学的学习产生浓厚的兴趣。在学生熟悉以及感兴趣的环境中实施教学，能有效减少学生机械式的学习，从而使提高学生的思维能力与创新能力。

2.构建学生活动平台，培养学生自主学习能力

在新课改制度的实施下，以教师为主体的传统化教学模式，已不再适应当前的教育发展。教师在课堂教学的过程中，应该把学生作为主体，而教师本身则是作为课堂教学主导的存在，其目的是强化教师针对性的教学。把学生对知识学习的进步、收获以及认知作为基本原则，对传统的教学流程进行改变，同时，根据新颁布的小学课程基本要求，对忽视教学过程注重教学结果的教学模式进行改变，教师需要对学生的全面发展给予关注，尤其是在培养学习能力以及学习方法方面，这样能使教育素质的发展目标得到真正的实现。针对上述要求，教师需要对学生的实际与教学内容进行仔细分析，设计符合学生参与的教学流程，通过与学生的生活实际相结合，对探究性学习的趣味性进行增强，能够让学生做到真正的投入到其中。教师在教学的过程中，也可让学生以小组为单位的方式进行合作探究，这样既能使集体的优势得到充分发挥，也能使学生的团队意识与合作意识得到培养。

举例：教师在讲解除法运算时，为了能更直观的呈现教学内容，教师可依照学生的兴趣设计教学模式。在课前准备期间，教师可让学生每人准备三个木棒，然后再教学的过程中，教师可让学生每四人为以小组，并提问：谁能在最短的时间内，把木棒分成不同的倍数？学生1：把木棒分成三份，每份4个；学生2：把木棒分成两份，每份6个。再比如：教师在讲解分数时，可用一张纸进行对折再对折，把纸展开后，问学生这张纸被分成了几份？学生：四份。教师可指着其中一份问，这是几分之几？学生：四分之一。这种教学方法不仅能提高学生对数学学习的兴趣，还能使学生的思维能力得到锻炼。

3.师生民主和谐氛围的创设

教学课堂有效性的实现，需要在教学流程中让学生也参与到其中。给学生构建一种民主以及和谐的学习氛围，能够让学生在教学活动中无拘无束，从而使自身学习的潜力得到充分发挥[3]。此外，从整个教学流程中看，学生的学和教师的教是其流程中的两个部分，然而一直以来，教师的讲授与教一直都是课堂教学的主体，使得无法真正呈现出学生的学习效果，从而导致学与教之间产生脱节现象，这样会大大降低教师的课堂教学效果。可见，教学氛围在教学过程中是非常重要的。良好的师生情感，对学生兴趣的维持是至关重要的。教师在教学的过程中，要做到尊重学生，当学生问题回答正确时，教师要给予点头微笑和微笑；当学生问题回答错误时，教师要给予鼓励。这种课堂教学氛围唤起与感染学生的学习情感，也能使教师的课堂教学质量得到提高。

总结：

综上所述，人教版小学数学教学是新课改制度下的主要表现，为了使教师教学能够顺利进行，需要采取全新的教学理念实施指导。逐渐深化的教学理念，在改变教师本身的状态下，也能带来诸多的创造性惊喜。由于每个人的理解与体会程度不同，使得教师在教学的过程中，需要共同研究与探讨，这样才能使新教材教学任务得到真正完成，同时也能使学生自主创新能力得到有效培养。

参考文献：

[1]魏传春.新课改下人教版小学数学有效教学浅析[J].小作家选刊：教学交流，2013（09）：102-103.

[2]费幸荣.浅谈新课程标准下的小学数学有效教学[J].学周刊c版，2013（03）：66-66.

篇9：版小学教工作计划

申茂林

一、学生情况分析：

本班共有学生31人，通过上学期的教学发现，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。学生原有数学基础不牢固，优秀生不多，学困生不少。部份学生口算和笔算能力差，作业又不动脑思考，抄作业现象严重，有的甚至不完成，应用题解题能力差。因此，这学期的教学中，在面向全体学生的同时，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、全册教材分析

本册教材共编排了七个单元的内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角。

1、在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

2、在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

3、在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习习近平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和

正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

5、本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标及要求：

1、基础知识和技能：

（1）理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较训练地进行约分和通分。

（2）掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征； 会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

（3）理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

（4）知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

（5）结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

（6）能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

（7）通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

（8）认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

2、解决问题和方法

（1）经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成统合运用数学知识解决问题的能力。

（2）体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

3、情感态度和价值观

（1）积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

（2）形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

（3）引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

（4）创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

（5）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重点和难点：

教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。

五、提高教学质量的措施：

（1）加强基础知识的教学，特别是计算能力的培养，切实掌握好这些基础知识。

（2）要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。

（3）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

六、在课堂教学中落实这几个“训练”

（1）、注重基础知识、基本技能的训练。防止死记硬背，尽量使学生自己探索、领悟得出规律，然后进行强化规律。

（2）、变式题的训练：在基础知识、基本技能掌握的前提下，加强变式题的练习，这样才有利于学生更好掌握基础知识和基本技能。

（3）加强课堂练习时间，及时反馈学生的学习掌握情况。

（4）加强单元检测，及时让学生及教师自己反馈教学情况，以便查漏补缺。

（5）进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好学困生的学习。培养学生学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

（6）踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

（7）加强自身学习，努力提升自己的的专业文化知识水平，积极参与教研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用40分钟，做到事半功倍。

（8）关注学生非智力因素，利用积分卡激励制度，激发学生的学习热情，努力培养学生的良好的行为习惯和学习习惯。开展优秀作业本评比、每周学习表现良好学生评比等活动，让学生在竞赛评比和表扬中获得进步。

七、教具准备：1.长方体和正方体实物及模型，2.演示分数用的教具，3.其他教具还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。如教学体积时制备1 m3、1 dm3模型，容纳1 L、100 ml液体的量杯；教学因数与倍数时，可根据教科书上的图制成教具等。

八、课时安排：

（一）图形的变换（4课时）

（1）轴对称1课时

（2）旋转1课时

（3）欣赏设计1课时

4设计镶嵌图案1课时

（二）因数与倍数（6课时）

1、因数和倍数2课时2、2、5、3的倍数的特征3课时

3、质数和合数1课时

（三）长方体和正方体（12课时）

1、长方体和正方体的认识2课时

2、长方体和正方体的表面积2课时

3、长方体和正方体的体积7课时

整理和复习1课时

粉刷围墙1课时

（四）分数的意义和性质（20课时）

1、分数的意义4课时

2、真分数和假分数3课时

3、分数的基本性质2课时

4、约分4课时

5、通分

6、分数与小数的互化

整理和复习

（五）分数的加法和减法（7课时）

1、同分母分数加、减法

2、异分母分数加、减法

3、分数加减混合运算

（六）统计（3课时）

打电话

（七）数学广角

（八）总复习

4课时2课时1课时2课时3课时2课时1课时2课时4课时