书陪伴我成长的作文

2024-04-09

书陪伴我成长的作文（共17篇）

篇1：书陪伴我成长的作文

写书陪伴我成长的作文

我和书的故事

（一）我小时候接触最多的是漫画书，那装帧精美、图文并茂，生动有趣的漫画书，是我的最爱。虽然我的抽屉里有不少玩具，但最多的还是五花八门的漫画书。小时候看漫画书，是爸爸妈妈在旁边讲解的。随着年龄的增长，我不但能够自己阅读，而且能够把书中的情节讲给大人和小伙伴听，还常常博得大家的赞赏。我的不少知识也都是从漫画书上得来的，漫画书伴我度过了快乐的童年。

（二）上了小学后，爸爸对我说，要把字典当成自己最好的老师和朋友。当时，我对这句话还不太理解，以为学习只要听老师讲就行了，可是后来碰到一系列的事，使我改变了这种想法。每次在家里做家庭作业时，碰到不认识的字和不明白的词语，我常常问爸爸妈妈，爸爸妈妈不但帮我查字典，还教我查字典和用词语的方法。你还别说，字典真是一个宝库，无论多么难写、难懂的字，都能在字典里弄清它的读音和含义。慢慢的，我就喜欢上了这位不会讲话，但无所不知的“老师”。在我的书桌上，总会放着《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等工具书，这些工具书成了我学习的好帮手。

（三）到了小学高年级，语文老师说，要提高语文水平，应该扩大阅读面，多读名著。为此，我专门跑到书店，买来少儿版的《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》等名著。每当做完作业或空闲时，我都会捧起书，专心地看起来。不看不知道，一看忘不了，这些名著中的故事还真引人人胜呢！现在，在我的书架上，除了漫画书、字典以外，最多的就是文学名著，有的是爸爸妈妈买来的，有的是我自己买来的。

篇2：书陪伴我成长的作文

书本籍在我成长的日子里给与我很多的养分。教会了我做人的道理。让我认识了替父从军的女英雄花木兰;精忠报国的岳飞;足智多谋的诸葛亮……“读一本好书本，就像是交了一个良师益友。”每次作文时，我不会觉得词穷，也不会为为何下笔而烦恼。只要看到作文题目，我的脑海里就涌现出很多内容，下笔时，优美的词句就会像源源不断的泉水直涌而来。

书本籍像妈妈一样在我成长的每个路口引领我走向正确的方向;书本籍像爸爸一样在我犯错误时总会很严厉地指正我。书本籍又像我无话不说的好朋友一样总在我孤独寂寞时给我温暖。书本籍是我生活中不可缺少的精神粮食。

书本籍是我人生方向标。我爱读书本，我爱在知识的海洋里尽情地遨游。我要在书本籍中找到自己奋斗的方向，让自己的每一步都走得精彩，让自己的生活能够五彩缤纷。

书本中的知识就像新鲜的精神血液在我的身体里流淌，我读书本时为了让精神能够得到丰富，精神能够有所净化和提高。

我爱读书本，我爱和书本交朋友，我爱和书本交谈，我在沉静在书本中……我读了很多书本，从图册到拼音读本，再到文字读本。我的好多想法和思想随着读书本的积累越来越多。我感谢书本，让我学会了思考，让我懂得了很多课堂上学不到的知识，让我爱上了和同学们讨论彼此的想法。

篇3：我想阳光陪伴我成长

这样我心就再也没有黑暗的地方

我想快乐陪伴我成长

这样我心就再也没有什么可以悲伤

我想微笑永远绽放在脸上

这样我就再也没有哭泣的泪光

我想快快乐乐地成长

永远是那么的单纯、善良

阳光温暖地照耀大地

可总有它光明无法到达的地方

快乐经常围绕在身旁

可总有让我伤心的时候

微笑时时绽放在脸上

可总有泪水偶尔在眼里闪光

所以我们开始悄悄成长

单纯的心变得迷茫

淡淡的忧愁无法隐藏

游离的目光不知飞向何方

前方到底是怎样

我该要如何成长

才能像鸟儿那样自由地飞翔

望着蔚蓝的天空

突然明白

不, 不, 不

我们不能迷失心飞翔的方向

我要重新找回自信与坚强

微笑、快乐

才是我本来要去的天堂

我要用智慧做我的翅膀

飞向属于我的梦想天堂

用纯洁善良做我的舞鞋

在阳光下尽情地舞蹈

短暂的迷茫、忧伤

是无法阻挡光明的到访

它将普照每个黑暗的地方

温暖的阳光照耀在我身上

请你永远陪伴我成长……

篇4：成长，需要书的陪伴

书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的窗户。

书籍犹如一艘航船，它能乘载我们驶向胜利的彼岸。

——题记

莎士比亚曾说“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”由此可见，作为一名教师要好读书，读好书，因为这将会影响我们一生的发展。

惠普尔说：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔”。所以，经常读书可以让我們明确前进的方向；经常读书可以让我们突破障碍的瓶颈；经常读书可以让我们获得心灵的纯净。我们作为国家的教书人，更是有应该与书为友。

一是读专业书籍。刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”特别是专业书籍，它能够让我们的技术更加精湛，也能解决我们在教学方面的某个疑惑，带领我们向优秀的方向发展。比如，我在读管建刚的《我的作文训练系统》时，“让文中的人物不再是哑巴”这句话给了我很大的启示。我们农村学校，写作文是一大难题，学生谈作文而色变。每次看到学生的作文，都禁不住摇头。看着这些作文里面的人物，他们都是叙述出来的，几乎没有说一句话。于是我通过让文中的人物大胆说出自己的话语来让学生的作文变长，变得活灵活现。我训练了一学期，学生的作文有了很大的长进，里面的人物都会说话了，有了自己的思想，有了自己的语言，有了自己的个性。

二是读业余书籍，武装自己的头脑。高尔基说：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”的确，业余书籍会让我们的知识面变得更广阔，让我们的工作更加游刃有余，让我们的生活更加丰富多彩。而且渊博的知识会让学生对老师更加崇拜，也会提高学生的学习兴趣。比如，我在《走一步，再走一步》课堂中，就引用了《狼图腾》里面狼用搭梯子的方式越过了3米高的羊圈的故事，告诉学生，任何困难都有解决的办法，只要我们团结起来，一点一点地把智慧汇集起来就能够解决困难，获得果实。

读书是一个终身学习的过程，通过读书，我们收获了知识、结识了朋友、开阔了视野，还提高了自我的层次。我们的身心在读书中愉悦，我们的生活在读书中丰富。闲暇之余，捧一本书，抿一口茶，细细地品味，传承爱国敬业，激发卓越思想，迈向成功阶梯。

篇5：书陪伴我成长作文

书籍在我成长的日子里给与我很多的养分。教会了我做人的道理。让我认识了替父从军的女英雄花木兰;精忠报国的岳飞;足智多谋的诸葛亮……“读一本好书，就像是交了一个良师益友。”每次作文时，我不会觉得词穷，也不会为为何下笔而烦恼。只要看到作文题目，我的脑海里就涌现出很多内容，下笔时，优美的词句就会像源源不断的泉水直涌而来。

书籍像妈妈一样在我成长的每个路口引领我走向正确的方向;书籍像爸爸一样在我犯错误时总会很严厉地指正我。书籍又像我无话不说的好朋友一样总在我孤独寂寞时给我温暖。书籍是我生活中不可缺少的精神粮食。

书籍是我人生方向标。我爱读书，我爱在知识的海洋里尽情地遨游。我要在书籍中找到自己奋斗的方向，让自己的每一步都走得精彩，让自己的生活能够五彩缤纷。

书中的知识就像新鲜的精神血液在我的身体里流淌，我读书时为了让精神能够得到丰富，精神能够有所净化和提高。

我爱读书，我爱和书交朋友，我爱和书交谈，我在沉静在书中……我读了很多书，从图册到拼音读本，再到文字读本。我的好多想法和思想随着读书的积累越来越多。我感谢书，让我学会了思考，让我懂得了很多课堂上学不到的知识，让我爱上了和同学们讨论彼此的想法。

篇6：书陪伴我成长作文

我从小就爱看书，它就像我的伙伴陪我一起成长。

一、幼时读物

我在小时候就爱看书，那时我还不认识字，怎么看书呢?那时我妈妈去买的一些只有画没有字的小图书，我就自己坐在床上，似懂非懂的看着那些画，有时我看着天花板好象在思考什么!

二、提升读物

渐渐地，我也认识了一些文字，再看那些小人书就觉得没意思了，于是我上妈妈又给我买来一些其他读物，妈妈买了有拼音的，而且略带一些图画，我高兴极了，就一点一点的去“啃”那些小读物，我读的很慢，因为要去拼拼音才能读懂一个字，有的书我读两三遍才能读懂全文。那时候虽然读书用的时间很长，但我并不觉得是在浪费时间。

三、长大时的读物

随着年级的增高，年龄的增长，我再也不看拼音读物了，我看了一些散文、古文、古诗，看了古今中外的名著，如《三国演义》、《中国通史》、《假如给我光明》、《中国最美散文》、《巴黎圣母院》等等，我还认识了许多著名的作家：雨果、小仲马、曹文轩、叶圣陶、沈石溪等。

我阅读了很多书，也收获了许多，我的作文水平也提高了，知道很多好词好句。

篇7：书陪伴我成长作文

儿时，有书陪伴。那时的我，便常常从家中存书的小橱子中，翻出几本童话亦或童谣。有时趴在床上，有时端坐在凳子上，慢慢翻看着一页页充满着梦幻的文字，心中洋溢着小小的快乐。即使识字不多，甚至拼音也不能认全，而那文字在我童稚的眼中却是跃动着灿烂的阳光，带着色彩，为我描绘着森林，描绘着小溪，描绘着华丽的城堡……令我久久移不开眼。

长大，有书陪伴，早已不再局限于幼时的书橱，漫步书籍的长廊，鲜活的文字在心里扎了根。温暖的午后，捧一本书细细地读，轻轻翻动着书页，细腻的阳光蔓延在字间，心中那一筝弦被淡淡的油墨气息撩弄。仿佛走进了另一个平行于现实生活的世界：没有灯红酒绿，没有纸醉金迷，没有喧嚣纷扰;有的只是让我魂牵梦萦的纯粹，似真似幻。它吸引着我走向更广阔的天地，吸引着我在人生路上大步向前。书，为我引航，为我扬帆。

晚年，亦将有书陪伴。风烛残年，不再有张扬的活力与肆意妄然的青春。待那微凉的夕阳又淡淡映着，只愿再翻动那泛黄的书页，找回悄然逝去的华年，回望岁月流过的痕迹。

读文，使我倾听十年岁月，细腻心怀;读事，使我触碰百年冷暖，谙悉人间;读诗，使我横渡千年长河，漫步古今;读史，使我沉淀万年教诲，步履沉稳。

感谢一生有书陪伴。

篇8：它们陪伴我成长

我的童年是幸福的。在童年，它们伴随我度过了许多美好的时光，陪伴我成长——

是我家的小猫陪伴我成长为一个懂事的孩子。在家里，我经常帮父母做事，给客人倒茶。在我看来，孝顺父母是我应该做的，让父母轻松理所当然。我爱护花草树木，知道保护大自然的重要性，乐于助人……这些都是我的优点。

是我的金龟子闹钟陪伴我养成了珍惜时光的品质。听!“丁零零……丁零零……”我的金龟子闹钟响了，我该做作业了。“丁零零……丁零零……”我的金龟子闹钟又响了，今天是星期天，下午3点了，我该练钢琴了。这只可爱的小闹钟总是在提醒我做该做的事情，我常常和这只小闹钟在一起聊天。

是大公鸡让我养成了良好的生活习惯。它每天早晨唤我早起，锻炼身体。渐渐地，我养成了早晨早起、晚上早睡的习惯，晚上做作业、洗澡从不拖拖拉拉。我特别感激大公鸡。

是我家的小狗让我变得勇敢，给了我快乐。每当上学之前和放学回到家，我总要和小狗玩一会儿，它总是让我开心。放假的时候，小狗常常和我形影不离。我家的小狗很勇敢，什么坏人都不怕。而我呢，早就能一个人上学校，即使听课的人再多，在课堂上我也能勇敢地发言。老师说，我越来越勇敢、聪明了……我感到无比的自豪。

篇9：书陪伴我成长作文650字

书，我最好的朋友;拥有了你，我就拥有了快乐。

小时候，我常常一个人捧着书看，不认识字，就看插图，看得连吃饭也忘记。慢慢长大后，妈妈给我订阅了《少儿画报》，只要妈妈手中拿着新来的《少儿画报》，我就赶快抢来先睹为快。

上幼儿园时，妈妈给我买了好多故事书，我常常闹着要妈妈给讲书上的故事;妈妈边讲边用手指着字，为此，我比其他小朋友多认识了好多字，慢慢的，我可以自己看书了。而且，为了看书不去玩乐，爸妈说：老看书不好，我不听，为此我还哭过一回鼻子呢!我如果看到别的小朋友拿了什么新书，放学后一定要闹着让爸爸也给我买一本，爸爸没办法，只好服从。买了新书我一路兴高采烈，回家后还向妈妈炫耀说：“爸爸又给我买书了!”。面对新书我看的津津有味，晚上睡觉前也总缠着妈妈给我故事。我每天在故事中入睡，连做梦也在童话故事中漫游。

我的童年因书儿精彩，因书而快乐!

上学后，随着我识字越来越多，阅读已成为我的一大爱好。我曾为《卖火柴的小女孩》而流泪!为孙悟空战胜牛魔王而欢呼!为武松打死老虎而喝彩……

是书，让我学会了坚强;是书，让我懂得了正义、邪恶;是书，让我拥有了一颗善良而智慧的心……

我的少年会因书而精彩，因书而快乐!

她让我从中学到了很多知识，知道了未知世界的.奥秘：为什么下雪后外面没有声音?为什么一年有春夏秋冬?为什么天上的星星掉不下来?为什么水开了会冒气……

书，让我足不出户欣赏到了祖国的许多美景：黄山“四绝”、云南石林、上海夜景、杭州西湖、无锡三国城、苏州园林……

篇10：书陪伴我成长初中优秀作文

在我两岁的时候，听到妈妈讲一个个生动有趣的故事时，我经常缠着妈妈多讲几次。当妈妈教我拼音时，我跟妈妈奶声奶气地说：“妈妈你能买一本有很多汉字的书给我吗？我看那些图画书腻了，你看的书我觉得很有趣。”妈妈微微一笑说：“好呀，等你学会拼音，妈妈就买给你。”

读幼儿园大班时，我终于如愿以偿，拥有了我第一本汉字书——《格林童话》，我欣喜若狂，拿着书津津有味地看起来。上幼儿园时，我在想我的书，你还好吗？回到家后，我马上跑向书柜，把《格林童话》拿下来，打开了书，我像一条小鱼在童话王国的海洋游着。妈妈叫我吃饭，我拿着书边走边看，似乎一秒钟也不想放手，我一不小心撞到白墙了，我的头红了，书掉下来了，我急忙拾起书，心痛不已。我狼吞虎咽地吃完了，就在被窝里继续看《格林童话》。夜深了，妈妈爸爸已睡着了，月亮与星星还在玩耍，我已经入睡了，我做了一个很美很美的梦……

六岁时，妈妈给我买了伍美珍姐姐的小说《老天会爱笨小孩》，我非常激动，双手接过，对它又亲又吻的。我就到了房间，在书桌上开始看了。我后来就开始不过瘾了，就让妈妈买了一本新书——《闪闪惹人爱》，我仔细阅读，到后来这个故事结尾很感人，我的泪花不由自主地落下来。

升上五年级了，妈妈送了《月亮女孩在流泪》这本书给我，它会有怎样的故事呢？我迫不及待地打开书，这是讲一个关于瞎眼睛的女孩的故事，伍美珍姐姐的故事非常生动，那些词形容特别好，最后星儿和月儿要分开了，星儿的爸妈要带她去美国，她们俩依依不舍地道别了。看完这本书我的鼻子酸溜溜地，好像有只小虫在的鼻子里爬来爬去。我现在看一本书会用笔把好词佳句好段画出来，每天看一本。

阅读还丰富了我的想象力。当我看见家里的雕塑羊，就会编一个有趣的故事；看见墙壁上的画时，我就不由自主地想象这幅画的故事。

篇11：书陪伴我成长的作文

关于书的作文：陪伴我成长的好朋友

我有一个好朋友，知识面很广，但它从不骄傲自满，它曾帮助许多人实现梦想，但它从不居功自傲，它，就是我陪伴我成长的——书。

小时候，书是我的同伴，我去到哪儿，总会带上书一起去。幼时喜欢看书，并不是因为书里的故事情节，而是喜欢书里的那些漂亮插图，还喜欢模仿书里小动物的动作和神情，经常指着里面的小动物说：“这是小猫，这是小狗，这是小猪。”

随着年龄的增长，我开始不喜欢这些有插图的书，即使有一些书有稀稀疏疏几面插图，我也不会再去关注它们了，甚至会感到厌恶，因为我很喜欢里面的故事情节，便对这些插图没了兴趣。

上了一年级，我对童话故事书很感兴趣，因为这些书，有一股神奇的力量，它可以把我带入一个奇妙的世界，让我在这个奇妙的世界里尽情傲游，让我尽情想像。

升上了二、三年级，开始觉得童话书幼稚，便读起了《伊索寓言》这本书，这本书的故事都蕴含着十分深刻的道理，有些故事甚至深奥到了连故事的主要内容都不知道在讲什么，是什么意思。

升上四、五年级，书是我的知心朋友。不开心的时候，拿起喜欢的书起来翻一翻，就算再糟的心情也会舒畅得许多。开心的时候，拿起书来翻一翻，总会读出不一要样的感受，感觉心情更好了。

现在，名著是我最喜欢的书，《红楼梦》、《西游记》„„有些人说，《西游记》在电视上看比看书好看，可我并不这样觉得。在电视上看，只觉得里面的有些情节很好笑，悟不出道理来，可我觉得看书的时候，那些好笑的情节依然没有消失，但却叫能悟出一些道理来。

书是一位良师，是一处你随时想去就去的故地，是一盏指路的明灯，是一把敞开知识大门的钥匙，也是一艘通向成功的彼岸的船。

篇12：浓浓书韵，伴我成长

【关键词】分享阅读情感沟通

传统意义的“分享阅读”是幼儿之间通过口耳相传等方式进行沟通交流的阅读媒介。现今的学前教育对于阅读的规划中，“分享阅读”主要是幼儿以画面为载体，传递自我及书中表达情感的有效途径，其次才是一种知识经验的习得。这种阅读的过程如果说是单向地接受知识的话，更贴切地说是一种愉快的同伴游戏。阅读过程中的幼儿才是这整个系列中的交汇中心——情感体验者，并在活动中对于书面的情感进行很好的一种反馈。从另外一个层面来说，共享阅读不仅是客观知识的累积，更是培养幼儿良好社会性的一种切实有效的方法。

作为一名一线的教育工作者，我们要从幼儿本位出发，与幼儿一起分享阅读的快乐，并从绘本中感受书中流淌的浓浓情感。尊重幼儿的自我需求，寄情于绘本的点滴之中。而“分享阅读”正是这样一种为培养孩子阅读兴趣和阅读能力而进行的类似于游戏的阅读活动。它强调的是"享受"，既是让孩子享受到阅读的乐趣，也是让孩子享受到成人的关爱，而且这种享受是由教师或父母和孩子一起阅读共同创造的。共享阅读的形态很多，但是如何最好地利用这种形式，提升幼儿的阅读能力，值得我们不断去分析探讨：

一、大浪淘沙，筛选寓教于乐的价值绘本

如今市面上的儿童读物，质量参差不齐。无论是从美学欣赏的角度还是文

本结构的绘制方面，有些绘本制作可以说是不尽人意。这种质量不得保证的幼儿读物势必不会给幼儿带来任何积极意义，甚至从某种层面来说，对幼儿的审美都是一种反面的教材。如何从这么多刊物中挑选出适合幼儿共同分享的绘本，不仅在于内容的优秀品质，更主要在于内容的是否诙谐有趣，符合幼儿的年龄特点。

幼儿的年龄特点是有变化的，不同年龄段的幼儿对于图书的需求并不一样。小班幼儿的读物重点在于画面清晰、有趣；中班则是对于故事脉络有一个良好的把握；大班更多的则在于故事情节的跌宕起伏，扣人心弦。因此，在绘本的筛选中是需要智慧的老师和家长去精心挑选的。

二、充分表述，激发幼儿潜在的口语表达

分享阅读的过程中，不仅是让孩子的感官从阅读中获得愉悦。最主要的是让幼儿在共享的氛围中，锻炼幼儿的口语表达能力和技巧。幼儿的口语表达是需要一定的场合和情境去营造时机的，当幼儿处于温馨融洽的氛围中时，口语的表述欲望自然会增强。更深层面地说，在日积月累的表述经验的累积下，幼儿对于书面表达的意愿也会越来越强烈。只有口语的基石建得足够牢固，才能建立更好的书面表达技能。

三、活学活用，注重语境与口语的自然融合

幼儿能在真实的情境中自然学习一直是我们遵循的方向。有时候，绘本内容的选择我们可以取材于幼儿的一日生活。我们教师要做个有心人，善于捕捉幼儿在学习生活中的点点滴滴，可以利用相机等现代科技手段将有趣的画面定格，再对这些小画面进行有益的串联。幼儿对于自我及身边的同伴出现在故事中，并能成为画面的主角，会生发出更强烈的表述愿望。在这种了解的真实情境中，我们从另外一个层面来说，就是将幼儿园中经常出现的场景描述融入到绘本阅读中，让大家一起共享阅读真实的画面，从而内在地提升口语及书面表达能力。

“分享阅读”是幼儿早期阅读中的一种全新的方式和理念，我们强调在活动中激发幼儿阅读的兴趣，是不以学习为直接目的、是类似游戏的阅读活动，重要的是让孩子学会阅读，而不是在阅读中学习。

所谓"学会阅读"，就是指体验到阅读的乐趣、掌握阅读的技能、养成阅读的习惯。它体现了语言教育领域的新思维，它通过与各领域活动的整合，极大地促进幼儿语言的发展：

一、分享阅读为幼儿创设宽松的语言情境。

分享阅读的对象是班级中的同伴，这是幼儿熟悉的群体。以往的活动中，我

们总是过于重视幼儿的发音是否标准，口齿是否清晰。从而打断甚至干扰了幼儿正常的阅读，取得的成效是事倍功半的。为此，还是应该将分享阅读的本位调整在幼儿想说、敢说、喜欢说的层面上。为幼儿创设积极、有益的语言环境，让幼儿在这种其乐融融的氛围中感受阅读的乐趣。

二、分享阅读为幼儿提供创造性语言情境。

近年来，幼儿的创造性往往过多地寄予艺术的表现形式上，在语言的创造性培养中是少之又少。其实，语言作为幼儿思维的一个载体。它潜在的创造性能力开发上，是隐藏着很大的内在价值的。例如，绘本共享阅读时，当幼儿面对众多开放性的问题，他们的思维会发散，独特的见解也会以表述方式传达，在这种过程中，创造性自然而然地随之萌发。

在分享阅读活动中，我们鼓励幼儿对读本中的每一页进行大胆地猜测，用语言表达自己的“预期”和“假设”，如在读本《好饿的小蛇》分享时，孩子们会对小蛇之后的种种形态进行大胆想象，天马行空的思维互相碰撞。在这种分享阅读活动中，为幼儿提供了大胆“预期”、“假设”和“否定”的机会。

三、分享阅读增强幼儿对于书面符号的敏锐度。

无论是哪一种绘本，画面中都会时常出现图书的专有语言——“书面符号”。在图书上，有一些特定的语言是约定俗成地代表着不同的含义。而幼儿则不需要通过文字去理解画面的含义，只要是一个简单的符号、表情、插件，幼儿都会搜索脑海中的原有经验。将这些有特殊含义的书面符号与自己所了解的知识开始进行匹配。例如绘本《胆小的老鼠》，通篇都运用了夸张明显的符号，层层递进地将故事的信息凝结于中，让看的人会心一笑，自然理解画面内容。

四、分享阅读增进亲子互动和交流。

在幼儿园老师和专家的指导下，父母根据自己的情况，安排在家里和孩子进行了分享阅读。我们对一些父母进行访谈发现，每天分享阅读的时间确实很有必要，父母可以根據孩子的要求选择合适的家庭读本，和孩子一起讲故事、做游戏。以往虽然家长会给孩子讲各种各样的故事，却很少关注孩子对故事的理解和自己的看法。由于分享阅读强调家长的引导和辅助作用，充分发挥孩子的主动性，结果原以为很普通的小孩子居然看着图片自己编出了完整的故事。父母在惊讶之余，也在考虑分享阅读中的"开放性"对儿童创造力的作用。

分享阅读的过程还是一个享受爱，感受爱的过程。一些家长以前总是为孩子不愿意朗读、不主动感到烦恼。分享阅读让家长有机会重新思考这些问题到底出在哪里？他们发现，当大人收起严厉的面孔，不用“不对、错了”这样的话面对孩子出乎意料的回答时，孩子们好像换了一个人，在长辈的鼓励中大胆朗读读本里的故事，与故事里的小动物翩翩起舞。甚至还给爸爸妈妈讲故事。这些变化，都是以前父母不曾想到过的。父母发现，自己的孩子原来还有许多的能力，他们也十分喜欢阅读，比以前的读书兴趣大多了。家长在每天短短的20-30分钟内和孩子一起读书，交流对读本的看法。在亲子游戏的过程中，家长和孩子一起玩，增进了感情。分享阅读的过程就好像一扇进入儿童世界的窗户，让父母有机会走进孩子的内心世界，分享他们的快乐与痛苦。

分享阅读作为一种阅读的积极方式，影响着幼儿的阅读习惯和方式。我们要持之以恒地坚持提供幼儿这种机会，让幼儿在轻松、和谐的阅读情境中观察、描述、思辨，提升幼儿的能力。

【参考文献】

[1]周兢、余珍有，《幼儿园语言教育》，人民教育出版社，2004年。

[2]刘金花，《幼儿发展心理学》，华东师范大学出版，1997年。

篇13：书陪伴我成长

书陪伴我成长

“书是人类进步的阶梯。”高尔基曾经这样说过，我认为书是一位资历深厚的老师，总是用知识哺乳着我们，使我们茁壮成长。书是终生陪伴我的，我十分喜欢他。记得七岁生日的时候，我期待家人能给我意想不到的礼物，果然，姐姐给了我一本《安徒生童话》，姐姐还语重心长地说：“你要记住，书它是美妙的，它像一位魔术师，能便成各种各样的东西，你只有去读他，去爱惜他，就能找到许多宝藏哦！”“真的！姐姐?”我疑惑地问道。“真的！”姐姐发誓，“那就太好了！我一定要读完世界上所有的书，找到许多宝藏。”我兴奋地说。“小傻瓜，你怎么可能，读完世界上所有的书呢！”姐姐哈哈大笑地说。“为什么呢？”我歪着小脑袋问道。“嗯，你长大以后就明白了，小寿星。”姐姐有些无可奈何地说。正是因为这本书，使我爱上了书，他一直陪伴我到今天。

书中有许多道理，它总是时时刻刻警醒着我，比如说《老人与海》这本书就告诉人们，一个人并不是生来就要给打败的，你可以消灭他，但是却不能打败他。这本书，我们还看见了一位真正的硬汉子。《假如给我三天光明》这本书告诉人们，要珍惜光明，不要到了失去才后悔，文中也讲述了一位不屈不挠的人物，她就是——海伦·凯勒。《西顿动物故事集》告诉人们要保护动物，不能束搏它们的自由。“读书破万卷，下笔如有神。”杜甫曾经这样说过，没错，我们一定要多读书，它能给我带来快乐，它将是我人生中一位永远的好朋友。

篇14：阅读陪伴我成长的作文

书是人类成长的阶梯，是我们生活中不可或缺的一部分。阅读出那感人肺腑的篇章，甜津津的旋律，汹涌澎湃的言语……阅读给我们带来欢乐、知识，更让我们开阔了视野，丰富了生活!

前人种树，后人乘凉。众多名家写下了经典绝句，段段名篇。我们犹如嫩草，贪婪的吮吸着露珠;更似春蚕，贪恋那苍翠欲滴的`桑叶。我们品味着他们所写下篇章的思想感情和情节，从中获得更多启示。阅读使人强大，使人获得人生启迪，受益一生，那是多么奇妙的事啊!

小时候，嫩白的小手紧紧地抓住那本《唐诗三百首》，断断续续地读着“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”那么倔强地读着，那是幼小的心灵获得书本滋润的喜悦吧!读幼儿园时，坐在庭院中赏星，那青草的气息，泥土的湿润，还有蝉鸣……靠在椅子上，仰起头，望着那不知谁撒在天空中的繁星，吟着“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”仿佛把自己想象成一个胸怀大志的诗人……上小学了，从教室里传来昂扬清脆的读书声，那是对阅读书本，获得知识所表现出来的激情。放学以后，愉快地向父母背诵出所学的文章，期待获得父母的赞许……中学，对文章的含义有更深的领悟，从中读出了感情，读出了生活，读出了人生!在生活中也表现出了文明。

我想，我长大后要做一位文学家为祖国山河写下壮丽的诗篇，为英雄烈士写下热血的讴歌，为青春写下清纯的文字，那是多么的有成就感!

篇15：陪伴我成长作文

那天的风好大，夹着沙子扑打在龟裂的脸上，感觉很疼。同样的二手单车，同样厚实的背。

这应该是我第三次也将是我最后一次坐在你的单车上了吧。第一次是那年快过年的时候，你载着我去要工钱。那是你下岗后的第一个春节，我幻想着买糖果而高兴地手舞足蹈。结果，老板大门紧闭，你三个月的辛苦没换来半点收获。无奈的你将我放上单车，载着我去买劣质的糖果。吃着它，我努力地吧唧着嘴，试图告诉你，糖真的好甜。

第二次是第二年的夏天，我要交学费而家中没钱。你在家闷了一整天，晚上便载我出了门。我知道，目的地是姑姑家。上坡的时候，我使劲地搂住你的腰，闻着那熟悉的味道，我顿时感觉到了悲凉。看着你向姑姑点头哈腰，我的泪禁不住流了出来。带着借来的钱，看着你渗出的汗，我好想告诉你，一路上有你，我很幸福。

这一次是最后一次了，明天，你就会带着单车离开我的世界。你带着我漫无目的地走在风中，被风吹得鼓鼓的衣服好像是要把我包进去。这是你载我走的最后一段路了，我们很安静，没有言语。看着你的背，我忽地忘记了幸福的滋味。我让你停下来，你好像没有听见继续骑着。不知是那天的风太大，还是我的声音太小，一路上你留给我的只有一个背影。

最后一段路了，好想有什么事，能让我永远记住这个略显苍老的男人。可是，没有。你就这样载着我走了一程又一程，留给我一个温暖的背影和一句：“记住，路上有我。”

“是啊，一路有你陪伴，我很幸福。即使离开了你，我也会记住：一路上有你。”

有一种记忆可以很久，有一种思念可以很长，有一双手很舒适、很温暖，让我一生无法忘怀。我开始思念，我相信你会伴我一生。那鬓角的白发，那额头的皱纹，那大山般的父亲，留给我的是永恒的回忆。我只想说：“今生，一路有你陪伴，我将不再孤独，不再寂寞。”

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 ――题记

憧憬美好的未来，滋生求知的渴望。你像一位忠实的`伙伴，伴我走过了每一段流光溢彩的岁月;你更像一位渊博的师长，教给我许多人生的哲理。

语文，一路有你陪伴，生活才充实、快乐。

一路上有你相伴，我可以和圣贤进行穿越时空的心灵对话。

向孔孟讨教仁义之礼，与庄子探求生存之道，跟孙子讨论兵法。与圣贤交流，可以修吾身，齐吾家，治吾国。

与李白畅游祖国山河，与苏轼对酒当歌，与陶潜种菊南山。让“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄风来培养我的豪情，让“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的柔美来滋润我的心灵。书香氤氲中，我稚嫩的心在语文的陪伴下变得真诚而纯洁。

一路上有你相伴，我可以和智者挽手步入智慧的殿堂。

我用青春的双眸凝望深邃的星空，和霍金一起寻找天空的神秘;我用一颗沸腾的心，和一位凭着一支笔和几麻袋草稿纸惊动世界的中国人(陈景润)一起去体味炎黄子孙铁骨铮铮的自豪。和语文相伴，让我懂得了哲学思维的最大价值就在于教你换个角度看世界。

一路上有你相伴，我还可以在艺术的殿堂中尽情飞翔。

是你让我从高山流水的节奏中读懂了什么叫知音难觅，是你让我明白了贝多芬的音乐与他的精神一样高亢，是你让我最终懂得了艺术也是一种文化，是一个民族不可或缺的精神财富。

语文，让我明白了中国的京剧与欧洲的歌剧一样动听，白石老人的虾与蒙娜丽莎的微笑一样优美。语文，更让我体会到每一部戏剧背后的艰辛，每一幅名画背后的沧桑。一路有你相伴，我在艺术的怀抱中净化自己的心灵，放飞自己的情感。

雨后初霁，呷一口清茶，指尖轻轻滑过泛黄的《论语》;华灯初上，赏一轮明月，细细品味唐诗宋词的字字珠玑。

篇16：书，伴我成长每一天

莎士比亚曾形象地比喻说：“生活里没有书籍，就好像地球失去了阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿失去了翅膀。”莎士比亚让地球得到了阳光，让鸟儿插上了翅膀。喜悦时，读一本书，顿觉神清气爽，宁把生命供奉于书本，也不为声色犬马而如痴如醉。一篇佳作，是天地凝成的一位朋友，他为你化解忧郁、悲伤、心急……把心底的死结打开，敞开心扉，迎接崭新的一天。

书也有各种各样的口味，小时《安徒生童话》、《伊索寓言》成了我最“忠实”的伙伴，它们每天都会供我吸收很多养分，不管是维生素A、B、C、D、E，还是钠、铁、钙、镁、锌，都能使我快乐成长。三年级，热衷于吃“话说天下大势，分久必合，合久必分”的《三国演义》，这真是一顿美味的“大餐”，我把刘备、张飞、关羽、诸葛亮一个不落地吃进了肚子里，还不忘咽咽唾沫——不过瘾！现在，我更爱读沈石溪——动物小说大王的书，因为我觉得动物更“好吃”一些，因此，我把《斑羚飞渡》、《残狼灰满》、《野犬女皇》等里面只要能吃的都吃了下去。我每一天都得补充一些“营养”，所以我的生活很充实。

书能让我“胜人者利，胜己者强”，我战胜了自己，挑战了自我，都是书让我挺过来的。作家冰心说过九个字“读书好，多读书，读好书”，倡导我们多读有意义的书。威尔逊说：“住宅里没有书，犹如房间里没有窗户……”多少文人墨客对书有过深深的印象，多少名人对书有过铭心的经历，读书吧！让书伴我们走过每一天！驾驶着小舟，向成功的彼岸划去吧！