姜太公钓鱼的历史故事

姜太公钓鱼的历史故事（精选6篇）

篇1：姜太公钓鱼的历史故事

姜太公简介

姜子牙(约前1156年—约前10)，中国著名历史人物，商末周初人。姜姓，吕氏，名尚，一名望，字子牙，或单呼牙，别号飞熊，因其先祖辅佐大禹平水土有功被封于吕，故以吕为氏，也称吕尚。

相传姜子牙72岁时在渭水之滨的磻溪垂钓，遇到了求贤若渴的周文王，被封为“太师”(武官名)，称“太公望”，俗称太公，被周武王尊为“师尚父”[1-2] 。姜子牙辅佐武王伐纣建立了周朝，[3] 是齐国的缔造者，周文王倾商，武王克纣的首席谋主、最高军事统帅与西周的开国元勋，齐文化的创始人，亦是中国古代的一位影响久远的杰出的韬略家、军事家与政治家。

篇2：姜太公钓鱼的历史故事

一个周末的中午，天气晴朗，天空上飘着朵朵白云。小猫喵喵扛着鱼竿，提着小水桶，唱着歌儿，兴高采烈地来到清澈的小河边，喵喵坐下来开始钓鱼。

过了一会儿，一只美丽的小蝴蝶飞到喵喵的面前，它放下手里的鱼竿，去追小蝴蝶。小蝴蝶飞走了，喵喵只好回到鱼竿前，继续钓鱼。正在这时候，一 只小蜻蜓又飞过来了，喵喵又放下手里的鱼竿，去抓小蜻蜓，它眼看着小蜻蜓飞到了小河中央，喵喵只好垂头丧气地回到鱼竿前，坐在草地上钓鱼。咦，怎么回事，我怎么一条鱼也钓不到呢?这时候，妈妈的话在耳朵响起：“做任何事情不能三心二意，要一心一意。这样才能做好事情。”于是，喵喵拿起鱼竿专心致志地钓鱼，它耐心地注视着鱼钩，一动不也敢动。这时，小蝴蝶又飞回来，对它说：“喵喵，快来抓我啊?”喵喵对它毫不理睬，一心一意地钓鱼。

忽然，鱼竿猛地往下一沉，它非常紧张，用全身的力气才把鱼竿拉上来。哇，一条大鱼! 那片片鱼鳞，在阳光下忽闪忽闪的，真像穿了一身银亮的盔甲，鱼鳃一鼓一鼓的。喵喵高兴得合不拢嘴。小草在轻轻地摇摆，好像在说：“喵喵，你战胜了三心二意的坏习惯。”

篇3：姜太公钓鱼的历史故事

1. 国际国内的严峻形势要求加强爱国主义教育。

就现状来看, 中日两国自去年9月7号出现冲突以来, 钓鱼岛问题不断升级, 日本政府不断挑衅、破坏中国主权完整, 美国等国际力量插手, 而无论从地理特征、历史角度还是从国际法看, 钓鱼岛都属于中国, 许多势力在此角逐, 形势异常严峻。国内, 随着对外开放的不断深入, 青少年能否自觉抵制资产阶级腐朽思想的腐蚀, 将势必关系到国家的稳定、民族的富强。因此, 作为历史教育工作者应勇敢站出来, 利用学校教育这块阵地, 大力进行爱国主义教育, 坚定他们维护国家主权的信心。

2. 某些学生的价值观要求加强爱国主义教育。

列宁说:“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”今天的中学生越来越重视自身价值实现, 有一部分人却未真正明白衡量个人价值的标准是什么。所以加强爱国主义教育, 引导他们自觉地把自己的成才和祖国的前途命运联系起来, 意义重大。

3. 在考试的指挥棒下, 许多教师过分注

重学生考分的高低, 对于情感、态度和价值观方面教育重视不够, 爱国主义教育的意识淡薄, 因此, 我深深地感到承担这项使命责任重大, 需把爱国主义教育渗透在历史教学的全过程。

二、在中学历史教学中进行爱国主义教育的途径

1. 利用历史教材中的史实进行爱国主义教育。

历史教材正是以其史料的真实性、理论的科学性, 在情感价值观的教育方面占据着优势。古代史上, 像地动仪的发明、圆周率计算、四大发明等史实, 无不能激发学生的民族自豪感;近代史上, 中国屡遭外敌入侵, 爱国主义集中表现为救国主义, 为探索救国救民的道路, 无数爱国志士抛头颅、洒热血, 表现出崇高的民族气节, 农民阶级领导的太平天国运动, 资产阶级发动的戊戌变法和辛亥革命, 无产阶级领导中国人民最终取得了新民主主义革命的伟大胜利, 正是他们不畏强暴、英勇不屈的爱国主义精神, 才成就了我们今天的幸福, 他们是民族之魂, 是中华民族不断前进的动力, 在历史教学中进行爱国主义教育, 就是要利用历史教材这一载体, 培养学生爱国主义情感, 并使之上升为爱国主义的积极行为。

2. 利用乡土教材对学生进行爱国主义教育。

热爱家乡是热爱祖国的出发点和基础, 苏霍姆林斯基曾说过:“学生爱祖国的情感, 是从爱家庭, 爱学校, 爱故乡……爱祖国语言开始的”。乡土教材是更为亲切、具体和生动的教材, 我们家乡古称彭城, 楚风汉韵历史云烟, 会把学生带到古战场金戈铁马的时代, 亲切感倍增, 会使学生的骄傲和自豪感油然而生, 社会责任意识被大大激发, 爱祖国的情感从热爱家乡中得以萌发并升华, 对于他们而言, 爱国主义不再是一个抽象的概念, 而是一种具体而真切的行动, 成为努力学习、报效祖国的精神支柱。

3. 进行改革开放教育, 展示现代化建设成就, 感受20世纪中国的第三次历史性巨变, 从而更加热爱祖国。

党的十一届三中全会后, 我国实行改革开放, 走上建设中国特色的社会主义道路。三十多年来, 取得了举世瞩目的成就, 综合国力、人民的生活水平、国际地位都获得了显著的提高。通过丰富的史实, 加深学生对改革开放的认识, 培养他们对祖国发展前途的关心, 增强责任感以及心系祖国的爱心, 使爱国主义成为我们民族兴旺发达的不竭动力。

4. 结合当前时事进行教育, 增强爱国主义教育的时代感。

今天中国的历史首次被写进英国的教科书, 2008年英国Heinemann出版社出版的中低年级的教科书中, 有两册书上共计十二页的内容对我们中国历史进行了介绍, 这不正说明世界对中国的关注和中国国际地位的提高吗?21世纪, 经济的全球化深入发展, 但其是一把双刃剑, 我们既要抓住机遇, 又要趋利避害, 迎接挑战, 这要求我们必须增强责任意识, 树立起为民族的复兴而发愤学习的豪情壮志。

三、在中学历史教学中进行爱国主义教育的意义

1. 有利于激发学生的民族自豪感, 增强自尊心和自信心。

如:青铜铸造艺术的高超、甲骨文的魅力、天文学成就、四大发明, 这些史实必然能激发学生的民族自豪感。

2. 有利于维护国家主权, 增强历史使命感和社会责任感。

通过历史教学使学生了解世界形势, 认识到自从明清以来, 中国就开始落后于世界发展的潮流, 这是造成近代中国被动挨打的历史原因;知道我国现在所处的世界地位:发展中国家。从而树立忧患意识, 增强摆脱落后、追赶先进的紧迫感, 提高历史使命感和社会责任感。只有这样, 才能使学生心系祖国, 荣辱与共, 不管祖国是贫穷还是落后, 都永远爱它, 并为它的繁荣富强而努力奋斗。

篇4：钓鱼的故事

压题导语

一友，邀请我去泰山附近的一座山中写作。山中我到了。但是没有写作。我躺在辽阔的石头上晾晒我的肚皮。我觉得躺在石头上比写作靠谱。友人见我不写，约我去钓鱼。钓鱼得有水库。旁边就有水库。水库里有鱼。客观条件已经具备。

去。我们去钓鱼。

友人向主人要了一个最大号的水桶。钓到鱼就放在水桶里。我小声跟他说能不能要个小一点的桶，以免钓不到丢人。友人说不怕，他是钓鱼能手。我放了心。觉得不会出什么问题。事实证明，凡是觉得不会出问题的地方一定会出问题。

我们到了水库旁边，把鱼钩甩进水里。然后我们开始讨论晚上将钓来的鱼红烧还是清蒸，为此我们起了一番小小的争执，因我喜欢清蒸，友人却热衷红烧。争执的结果是一半对一半。我们决定将钓来的鱼一半红烧一半清蒸。友人说，再多余的就送给我们所住宾馆的工作人员吃。之后我们开始讨论喝哪种牌子的白酒，以及喝完白酒还喝不喝点啤酒等等。这次讨论比较顺利，决定先喝一瓶白酒，之后再酌情喝点啤酒。友人说：一个愉快的夜晚已经在白天构成。我说：自己动手，丰衣足食。

将晚餐敲定以后，我们发现鱼钩还是一点动静也没有。我把鱼钩拎出水面，鱼食已被吃光。友人的鱼食也被吃了。我看友人，友人说刚才精神不集中。于是我们集中精神，为晚餐全神贯注。但过了一会儿，鱼食又被吃光了。友人很生气。我有些心慌了。

友人说这边的风水不好。于是我们换了一个地方。但鱼还是没有上钩。远远近近的水面上，竟出现了好多鱼。示威一样。我从心慌变成生气。本来我也不想钓到它们。但是它们向我挑衅。我决心钓一条上来煞煞它们的威风。友人很赞同我的想法。友人说：有鱼竿，有鱼食，有鱼钩，有鱼，不信钓不上来鱼。我们两人励精图治，继续钓鱼。但依然无所收获。友人说：不是咱们不会钓，可能是这里的鱼比较精。

这时一个老头来到了我们旁边钓鱼。不到五分钟，他钓上了一条活蹦乱跳的大鱼。我和友人很眼馋。我说：这里的鱼似乎不怎么精。

又不到十分钟，老头又钓上了一条。我和友人从眼馋变成嫉妒。我走到老头身边，问老头怎么才能钓到鱼。老头跟我说：钓鱼要耐心。天呐，我小学时候就学过的话又从他嘴里冒了出来。我和友人看着自己的鱼竿垂头丧气。

这时鱼们好像已看出了我们的无能，全部聚集到了我和友人的眼前。密密麻麻。一水库鱼的脊背浮在水面上。友人说：要不咱们下去抓它们吧。我说可能不行，徒手抓鱼需要更大的本事。

鱼们聚集得更多了。友人实在忍不住了，收起鱼钩，用鱼杆去拨弄他们。鱼们无所谓地散了。这时黄昏来临了。我们的桶还是空的。那么大的桶是空的。友人这个钓鱼能手发愁了。

我们看看回去的路。路上人来人往。友人说：拎着一个空桶是不是很不像话？我说：至少很空虚。友人说：要不咱们买那个老头的鱼？我们去跟老头商量，但老头说这是他跟家人的晚餐。他们家晚上要做杂锅鱼。

老头拎起鱼桶走了。他把空虚的傍晚留给了我们。

这时我想了一个办法，我说好歹我在戏剧学院学过戏剧，进行过一些表演模拟训练。友人说：拜托了！我把鱼杆交给友人，然后拎起空桶，做了一个类似于无实物练习的表演动作。我问友人，就我这动作，桶里应该有多少鱼？他说得七八条，比那老头的多。我说那就这样吧。我拎着七八条鱼，友人扛着两根鱼杆，我们在黄昏中昂然回了住处。

几个小时后，借助一辆火车，我消失在泰山的夜色中出现在北京的黎明。而我一直怀想着那七八条虚拟之鱼，它们借助我的姿势，在这个世界上存活了一个美丽的黄昏。

篇5：钓鱼的故事

两个钓鱼高手一起到鱼池垂钓。

这两人各凭本事，一展身手，隔不了多久的功夫，皆大有收获。

忽然间，鱼池附近来了十多名游客。看到这两位高手轻轻松松就把鱼钓上来，不免感到几分羡慕，于是都去附近去买了一些钓竿来试试自己的运气如何。

没想到，这些不擅此道的游客，怎么钓也是毫无成果。

话说那两位钓鱼高手，两个个性根当不同。其中一人孤僻而不爱搭理别人，单享独钓之乐；而另一位高手，却是个热心、豪放、爱交朋友的人。

爱交朋友的这位高手，看到游客钓不到鱼，就说：“这样吧！我来教你们钓鱼，如果你们学会了我传授的决窍，而钓到一大堆鱼时。每十尾就分给我一尾。不满十尾就不必给我。” 双方一拍即合，欣表同意。

教完这一群人，他又到另一群人中，同样也传授钓鱼术，依然要求每钓十尾回馈给他一尾。

一天--下来，这位热心助人的钓鱼高手，把所有时间都用于指导垂钓者，获得的竟是满满一大箩鱼，还认识了--大群新朋友，同时，左一声“老师”，右一声“老师”，备受尊崇。

另一方面，同来的另一位钓鱼高手，却没享受到这种服务人们的乐趣。当大家圈绕着其同伴学钓鱼时，那人更显得孤单落寞。闷钓一整天，检视竹篓里的鱼，收获也远没有同伴的多。

启示

篇6：叙述身边的故事---钓鱼

叙述身边的故事——“钓鱼”

案例实录： ６月２８日上午，我们幼儿园断电，由于人多空气不流通，小朋友在教室里玩的满头大汗，于是我组织小朋友到大型玩具场地活动，我交代好活动规则，就组织幼儿搭积木。开始大家都很认真地在搭积木，可每几分钟，炎炎，超超，小龙小朋友就坐不住了。他们几个在我们班里属于顽皮、好动型的幼儿，特别喜欢在活动时跑到东，跑到西或是你追我赶，看到他们这样我心理十分生气，万一出事怎么办呢？可不能让他们这样。“超超、炎炎、小龙过来。”我拉高嗓门使劲喊，他们看一看我，之后就乖乖地走到我身边，“坐下，在这里玩”。让他们坐在我的身边是为了让他们几个别再闹事了，小龙手上有积木，坐下来就马上玩起来了，可炎炎坐地上后东看看西瞧瞧，于是我让他去找些积木来玩。没一会儿他跟超超找来了好多的积木。看到他们这样我也放心了，去照看其他的幼儿了。“老师我钓鱼”小龙举起用积木搭的小棒钓的鱼。“哇！这么厉害的！你钓了几条鱼？”“我钓了一只鱼”“应该说是一条鱼”我刚说完话，他就一边用一只手钓鱼一边用另一只手把鱼放上去。“小龙，不用另一只手帮忙行吗？”在我的启发下，他拿着钓鱼的工具慢慢地慢慢地，一次不行，再，来。终于，他把鱼钓起来了，脸上满是喜悦之情。炎炎、超超看到之后，也把手里的积木放下，开始钓鱼了。到最后竟发展到全班三分之一的小朋友在钓鱼。不住地向我炫耀“老师，我钓了这么多鱼”，“老师，我钓了２条鱼”，“老师，我钓了４条鱼”……

最有趣的就属超超了，他钓完鱼之后，嘴里不住的喊：“卖鱼了！卖鱼了！”也满像样的。球球看到了，走到他身边，说：“我要买鱼！”“钱呢？”球球看看自己的手上，将积木交给了超超，“钱给你。”超超高兴接过“钱”，就这样一笔买卖就谈成了。到最后活动竟坚持了１０几分钟。

反思：

幼儿的活动带有很大的冲动性他们是不假思索就开始行动，其想象能力开始迅速发展，但基本上是无意的，在活动前没有明确地目的，以想象过程为满足，活动中玩得特别开心。活动跟日常生活有一定的联系，在活动中幼儿容易受到同伴的影响。教师在活动中对幼儿也有一定的影响，教师的语言提示使幼儿的活动变得有意义。在幼儿的这个活动中，也让我看到在平时的活动中，教师的指导是很重要的。