病理学网络平台作业（通用8篇）
篇1：病理学网络平台作业
一、简述组织设计的内容、程序与原则
1、组织设计(Organizations Designing)，组织设计是一个动态的工作过程，包含了众多的工作内容。科学的进行组织设计，要根据组织设计的内在 规律性有步骤的进行，才能取得良好效果。组织设计可能三种情况：新建的企业需要进行组织结构设计；原有组织结构出现较大的问题或企业的目标发生变化，原有组织结构需要进行重新评价和设计；组织结构需要进行局部的调整和完善。
2、组织设计包括结构设计和过程设计。
3、（1）：组织设计往往不是全新的，进行再度调整时，要考虑“事事有人做”而非“人人有事做”
（2）：组织中的工作最终是要靠人完成的，不能完全招聘社会上的人员来满足企业的所有需要。
（3）：任何组织首先是人的集合，而非是事和物的集合二、论述在管理活动中管理者应怎样驾驭人
驾驭人分为很多个层面，但是核心问题是如何针对员工需求进行激励及满足。这个问题需要具体分析，但就广泛意义上说，员工的核心需求分为三个方面：
一、满足需求的薪资待遇；
二、和谐、温馨的办公氛围；
三、员工的自我成长。挖掘出针对每个人的需求方案，才是管理人的方法。
三、论述控制的原则、要求和基本程序
1、原则是集中管理，分级核算。
（1）集中管理是指各车间实行相对独立的核算，即对内是相对独立的，对外不发生任何经济关联，一切收支由财务部驻厂财务科统收统支。厂成本领导小组负责制订管理方案和将目标成本指标分解到各专业部室，再由各专业部室分解到车间。
（2）分级核算是指按车间成立成本核算中心，由车间核算员将成本指标分解到工段、班组和个人。依据集中管理、分级核算的管理原则，成本控制就体现了“千斤重担众人挑，粗破各个层次有指标”的格局。形成了自上而下，“横向到边、纵向到底”的管理体系，可以较好地保证全厂成本受控。
3、（1）企业的任务必须转化位目标，企业管理人员必须通过这些目标对下级进行领导并以此来保证企业目标的实现。
（2）目标管理是一种程序，使一个组织中的上下各级管理人员会一起来制订共同的目标，确定彼此的成果责任。
（3）每一个企业管理人员的分目标都是企业总目标对他的要求。
（4）管理人员和工人是靠目标来管理，由所要达到的目标为依据，进行自我指挥、自我控制，而不是由他的上级来指挥和控制。
（5）企业管理人员对下级进行考核和奖惩也是依据这些分目标。
3、控制的基本过程包括；
1、确定控制标准。
2、根据标准衡量执行情况。
3、纠正偏差。
篇2：病理学网络平台作业
试卷一
单选1~5 ACBCD 6~10 BBBAC 11~14BBCD
多选15 ABC 16 BCDE 17 CDE 18 ABCDE 19 ABD 20 ABCDE
试卷二
单选1~5 CABDB 6~10 BABCC 11~14 ACDD
多选15 ACD 16 BCD 17 BDE 18 ACD 19 ACDE 20 ABCDE
试卷三
单选1~5 DCBCD 6~10 CCDCB 11~15 CDCBC 16~20 DADAB
试卷四
单选1~5 DCBCD 6~10 CCDCB 11~15 CDCBC 16~20 DADAB
试卷五
单选1~5 DDCAC 6~10 ABADA 11 D
多选12 ABDE 13 ABDE 14 ABC 15AC 16ABCD 17 ABDE 18 ACDE 19 ABD 20 BD 试卷六
单选1~5 CCCCB 6~10 DBBBB 11~15 BBAAD 16~20 BADAD
试卷七
单选1~5 DCCBD 6~8 CBC
试卷八
多选 1 ACD 2 BC 3 BCDE 4ACD 5 CD 6ACDE 7AC 8ACDE 9ACE 10 AEABCE 12 ABC 13 AB 14 ABDE 15 ABC 16 BD 17 ABCDE 18 CD 19 ACE 20 ABC 试卷九
多选 1 ACDE 2 ACD 3ADE 4 ABCE 5ABDE 6 BCD 7 BC 8 BCD 9 BCD 10 ACDE11 ABC 12 BCE 13 ABCE 14 ABCE 15 ABCDE 16 ABD 17 ABCDE
简答练习简述假设检验的一般步骤
（1）建立假设（2）确定显著性水平（3）计算统计量 4 确定概率值p做出推断结论
2简述文献检索的基本步骤明确检索课题，明确检索目的选择检索工具，确定检索方法选择检索途径，确定检索标识查找文献线索获取原始文献
3简述选择研究问题的注意事项
实用性 创新性 范围不可过大 可行性 结合自己熟悉的专业选题简述知情同意书应该包括的基本内容介绍研究的目的 2 介绍研究的过程 3 介绍研究的风险和可能带来的不舒适之处
4介绍研究的益处 5 匿名和保密的保证 6 提供回答受试者问题的途径7非强制性的放弃 8 退出研究的选择权简述减少抽样误差的方法选取合适的抽样方法，是样本更具有代表性增加样本量到适当水平；选择变异程度小的研究指标简述选择研究样本的注意事项严格规定总体的条件按随机原则选取样本，并应注意具有代表性每项研究课题都应该有足够的样本数，例数太少则不代表性，而样本数太大实验条件不易严格控制按文献的外表特征进行检索的途径书名途径 2 著者途径 3 序号途径按文献的内容特征进行检索的途径
1分类途径 2 主题途径 3 关键词途径 4 分类主题途径文献按载体类型划分珂分为哪些？
印刷型文献 微缩型文献 视听型文献 机读型文献实验性研究特点有哪些？
干预设对照组随机取样和随机分组简述变量的分类
自变量 依变量 外变量选择指标时应注意哪些问题 ？
客观性合理性 灵敏性关联性 稳定性 和 准确性简述概率抽样的类型
单纯随机抽样 等距抽样 分层抽样 整群抽样简述非概率抽样的类型
配额抽样主观抽样网络抽样 方便抽样简述选择性偏倚的种类
诊断性偏倚入院率偏倚 无应答偏倚 分组偏倚简述衡量性偏倚的种类
回忆偏倚诊断怀疑偏倚调查者偏倚 被调查者偏倚简述偏倚的控制方法
选择设计方案 制定严格的纳入标准使用盲法配对和分层分析改善依从性的方法有哪些？
1注意加强卫生和医学教育
2家庭和社会的有力支持
3送医送药上门
4在防治措施，实验检查项目方面应力求简化、方便、有效。信度的特征有哪些？
稳定性 内在一致性等同性效度的类型有哪些？
表面效度内容效度效表关联效度 结构效度信度的类型有哪些？
重测信度复本信度折半信度 评定者间的信度科研治疗的类型有哪些？
计数资料计量资料与等级资料
论文正文有哪几部分构成？
前言材料与方法结果 讨论与分析摘要有哪几部分组成？
目的 方法结果结论名词解释
护理研究
发现问题 研究和评价问题 得出结果
科学研究
探索问题 客观规律 关系
非实验性研究
研究设计内容 不施加干预 处理
回顾性研究
现有资料分析 总结
变量
研究工作 遇到 因素
自变量
影响研究目的不受结果影响可以影响结果
依变量
科研目的自变量 改变 受其他因素影响
外变量
干扰研究结果科研设计尽量排除
观察指标
观察项目反映研究目的 现象标志
信度
研究工具 结果一致程度
效度
研究工具 期望 概念
随机
机遇分组 同等机会试验组
假设检验
统计学样本 总体差别
抽样误差
样本指标 总体指标相差
变异
同质个体差异
样本
随机抽取观察单位测量值 集合重测信度
稳定性 两次 一致
预实验
实验研究研究工作前小规模的试验
摘要
内容提要目的方法 结果结论
参考文献
重要组成部分言之有据尊重 科学性
护理文献综述
通过对护理文献资料的综合评述
加上作者的观点写成的学术论文
其文章内容多来自请文献
关键词
是一种检索语言
词组或短语
目的是便于读者了解论文的主题
再检索
基础研究
研究自然现象探索自然规律增加技术知识发展新的探索领域创造性活动 应用研究
满足社会或生产技术发展的实际需要
利用科学技术知识
特定应用目的创造性活动
文献检索
是以科学的方法
利用专门的工具
准确
查找所需文献
文献
记录知识或信息 载体
信息
事物存在运动状态 特征 反映
量性研究
规定收集资料的方法 数字资料 研究现象因果关系
霍桑效应
研究对象 参与研究 改变行为 反映状态
概率
描述随机事件发生可能性大小的一个度量 p标识 大小从0~1
质性研究
特定情况下 观察 完整记录 分析解释
作业
应用题一
研究对象 下肢骨折 上石膏患者 干预措施 被动运动 评价指标 关节活动度 下肢抬高的高度 行走情况 行走距离
应用题二
影响研究目的 科研目的 自变量 产后参加劳动 依变量 子宫脱垂 外变量
劳动强度 便秘 是否顺产
应用题三
选择研究对象 同一家医院 同种疾病 手术方式相同 随机分组 同等机会 试验组对照组 排除干扰因素 减少误差
应用题四
施雁 高秋韵 毛雅芬等 护理人力资源配置调查及对策 中华护理杂志 2005 林菊英
社区护理 北京 北京科学出版社
应用题五
一次文献 二次文献 三次文献 零次文献 原始文献 论文 目录 索引 综述 书信
应用题六
篇3：病理学网络平台作业
标准作业程序 (Standard Operation Procedure, SOP) , 就是将某一事件的标准操作步骤和要求以统一的格式描述出来, 用以指导和规范日常工作。SOP的精髓就是将细节进行量化, 即对某一程序的关键控制点进行细化和量化。
在18世纪手工业时代, 制作一件成品往往工序很少, 分工很粗, 甚至从头至尾由一个人完成, 人员培训以学徒形式通过长时间学习与实践来实现。随着工业革命的兴起, 生产规模不断扩大, 产品日益复杂, 分工日益明细, 品质成本急剧增高, 各工序管理日益困难。只依靠口头传授操作方法已无法保证产品品质, 学徒形式的培训已不能适应规模化生产要求。因此, 必须以作业指导书形式统一各工序操作步骤及方法。SOP是一种程序, 是对一个过程的描述, 不是对一个结果的描述。同时, SOP既不是制度也不是表单, 而是流程下面某个程序关键控制点如何来规范的程序。
SOP是一种作业程序, 一种操作层面的程序, 是实实在在的, 具体可操作的。如果结合ISO9000体系标准, SOP属于三阶文件, 即作业性文件。
SOP是一种标准的作业程序。所谓标准, 在这里有最优化的概念, 即不是随便写出来的操作程序, 而是经过不断实践总结出来的在当前条件下可以实现最优化的操作程序设计。通俗地讲, 就是尽可能地将相关操作步骤进行细化、量化和优化, 而这个度就是在正常条件下大家都能理解的。
高等卫生职业教育培养目标是培养高素质、实用型人才, 其教育理念和教学组织形式与传统医学教育有一定差异, 它突出职业教育的特点, 具有很强的操作性。外科护理学是一门跨学科、综合性和实践性很强的课程, 被国家教育部确定为医学院校15门主干课程之一, 是培养与现代医学模式相适应的2l世纪新型医学人才的重要课程。为了适应医学职业教育特点, 有必要对传统外科护理学课程教学内容和教学方法进行改革。本教研室主要承担我院临床、护理学专业多个层次学生的外科护理学教学任务。因此, 如何调动学生对外科护理学学习的主动性, 使其树立学习观念, 自觉地把SOP与外科护理学知识应用到医学实践中, 是外科护理学教学要解决的问题, 也是该课程教学改革的关键。
1 SOP与课程改革定位
外科护理学是现代临床医学的支柱之一, 在医学中具有重要地位。随着医学科学和社会经济的发展, 人们对卫生服务的需求也发生了改变, 21世纪的卫生服务属于卫生保健型体制, 更加突出预防和群众性的自我保健, 社会需要集医疗、预防、保健、康复于一体的新型医学人才。因此, 应在“生物—心理—社会”医学模式指导下, 从教学内容、教学模式、教材体系等方面改革外科护理学课程。结合高等卫生职业教育特点, 立足于当前医学教育, 着眼于未来, 该课程应将理论与实践、基础与临床、临床与预防相结合进行教学, 形成以培养社区综合卫生服务能力为重点的教学特色, 以社区需求为导向, 培养具有社区卫生服务能力的防治结合型全科医学人才。
2 SOP与理论课教学改革
应用卫生部规划教材《外科护理学》 (第6版) , 重点讲授实用性内容, 即外科护理学基本理论、基本方法、基本技能, 主要讲授总论、各论疾病的诊断与治疗方法及护理措施。适当运用SOP重整某些章节内容, 按照教学规律, 将相同、相近、相关内容进行归纳与总结, 构成各种不同的教学模块, 并制订教学计划, 进而实施教学。重点内容集中讲授, 如先重点讲授肿瘤部分肿瘤总论中的病因、病理、诊断方法和治疗措施, 然后把各论中的肿瘤集中起来讲授。教学重点应放在临床表现、早期诊断、护理措施以及化疗放疗上。总论中应着重讲授术前准备和术后护理。将内容陈旧及与其他学科重复的内容删除 (如胰腺炎、先天性心脏病的防治) 。让学生了解现代外科护理学的任务和治疗方法, 培养学生解决实际问题的能力。此次教学改革, 强调以工作岗位所需的职业能力培养为核心, 保证了职业能力培养目标的实现。
3 SOP与实验教学改革
传统外科护理学实验教学以验证性、重复性实验为主。虽然在一定程度上起到促进理论教学的作用, 但由于教学内容过分侧重验证理论, 实验方法落后, 实验水平偏低, 实验教学严重滞后于学科发展, 因而存在实验教学、理论教学与实践应用相脱节现象, 不利于系统培养学生的操作技能及综合分析能力, 不利于培养高素质、实用型人才。为更好地调动学生学习积极性, 提高教学质量, 我们对现行实验教学方法及内容进行改革, 以加强学生外科护理学整体观念和综合素质训练及培养, 为培养具有社区综合卫生服务能力的人才创造良好的学习环境。 (1) 安排部分实验课在社区进行 (如外科常见病评价、社区外科常见疾病调查与疾病统计分析等) , 让学生设计实验, 测定、收集和处理实验数据, 分析与讨论实验结果等, 培养学生综合思维能力和创造力。 (2) 采用问题式教学法进行案例讨论 (如水、电解质失衡案例讨论, 腹膜炎的描述性术后护理, 病例对照研究, 突发性公共外伤事件应急对策, 感染的具体治疗措施等) , 由学生组织讨论 (教师在旁指导) , 使学生学会学习, 提高学生组织能力、分析和解决实际问题能力。 (3) 结合临床知识进行疾病预防。如肿瘤患者的诊断原则与预防措施 (戒烟限酒、调整饮食结构等) 。 (4) 开放实验室, 使学生在课余时间有机会进行实验操作练习。 (5) 增加课外练习时间, 加强学生操作训练, 增加培养学生耐心的训练。如用血管钳拣豆子、练习十字绣, 既培养学生学习兴趣, 又培养技能、耐心。 (6) 集中实训与考试相结合, 考试合格后方可进入实习阶段。如对洗手、穿脱手术衣、戴手套, 清创与换药, 气管插管术等进行集中实训。通过以上训练, 学生得到实习医院的好评和重视, 为毕业生就业奠定了基础。
4 SOP与教学方法和教学手段改革
随着信息时代的到来, 加快教育现代化进程已成为当今高等职业技术教育改革的重要任务之一。在外科护理学教学中改变传统灌输式方法, 调动学生学习积极性和创新意识, 充分借助多媒体教学、网上教学、电化教学等现代化教学手段, 极大地丰富课堂教学内容和形式。 (1) 运用多样化的立体教学手段 (板书、录像、幻灯片、多媒体课件、网络课件以及网络资源) 进行理论讲授。如讲授破伤风病的防治、创伤的急救、烧伤的救治与美容时, 让学生观看录像片使其仿佛置身于现场, 易于理解并掌握知识。 (2) 结合学科发展, 将外科护理学相关专题讲座作为教学内容的补充。医学知识更新快, 教材内容明显滞后, 如营养素参考摄入量的新概念与营养支持疗法的应用, 某疾病诊断新标准等, 介绍相关新知识可使学生对知识有更深的认识, 开阔学生视野。 (3) 注重理论与实践相结合。在理论教学实习课中加强操作训练, 增强学生动手能力。如无菌术的操作、清创与换药, 气管插管、引流管的应用等。 (4) 通过多种形式的实习, 使学生掌握多种工作方法和技能, 进一步树立SOP理念, 使其成为具有创新精神和社区综合卫生服务能力的新型卫生人才。
5 SOP与课程考核方法和内容改革
根据高职教育的性质和临床医学学科特点, 改革偏重知识测试而忽视实际能力考核的传统考试方法, 探索和建立形式多样、知识与技能并重、理论与实践结合的考核方法。笔试方面, 进一步完善试题库, 实行教考分离, 主要考核基本知识的掌握程度及语言表达能力等, 可模拟护士执业资格考试。实训技能考核方面, 主要考核实践操作能力。实训成绩占总成绩的一定比例等。
总之, 通过外科护理学教学改革弥补传统外科护理学教学中的不足, 把应用性和SOP思想贯穿于外科护理学教学全过程, 提高学生对外科护理学课程的重视程度, 有利于其临床观念的培养;同时注重SOP实践性教学, 有利于培养学生的创新精神和社区综合卫生服务能力, 为素质教育营造良好的育人环境, 从而使教学时空变得有效而广阔, 为学生发展、就业提供广阔空间, 以满足我国卫生事业发展需求。
邮箱变更启事
篇4：病理学网络平台作业
我校是一所普通高中，生源比较差，很多老师感叹：学生作业抄袭现象愈演愈烈，有老师和我说，我们班作业一大组几乎一种答案，有时课代表发作业给学生抄，全班雷同的作业实在太多，心里真的不愿意去批改。但又不得不批改。
以上师生反映的两情景，在我们学校经常发生，学生埋怨老师不了解她们的课余学习和课后作业中的困惑，而老师批评学生作业不认真，抄袭、不交作业现象太严重。对作业出现的以上问题，师生都感到很困惑，到底为什么大面积抄袭？为什么学生不能快乐地完成作业呢？是不会做？还是时间不够？或是我们老师布置作业有问题？为学生考虑的问题少了一些？作为一名一线教师，我们能否从教学环节自身入手去研究传统的作业在形式、内容、数量的设计方面，在批改、反馈方面存在哪些问题，又该怎样来解决这些问题呢？数年来笔者一直在反思、探索这个问题，并在相关教育教学理论的指导下进行了一些具体的实践研究。
传统的作业存在两大弊端：①“题海战术”，设计的作业总是以面面俱到，多多益善为原则。题海战术的特点是：通过大量重复性地做一些偏题、难题，去熟悉考试题型，提高解题速度。适度地做一些难题，可以培养刻苦钻研精神，但是过量地、重复性地做偏题、难题，其实对大多数学生来说是不必要，甚至是有害的。因为，大题量、高难度的做题训练加重了学生负担，使大多数学生在身心上难以承受，难以完成，从而对学习产生厌倦心理，对自己失去自信心。②“一刀切”，教师设计的作业绝大部分为书面作业，练习的要求也不考虑学生的个体差异，没有针对性。这样的作业不但失去了作业应有的教育意义，而且磨灭了学生学习的兴趣，更谈不上学生实践能力、创新能力的培养。
新的课程标准指出：评价学生学习的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展。
作业作为学生学习过程的一种重要的评价方式，而传统作业不能很好地实现新课标中三维目标的要求，在实践中我深刻认识到，改变传统的作业形式和内容势在必行。我认为作业改革贯穿要这样一个指导思想：以学生主动参与、实践操作、积极探究为主要特征，以体验生活、启迪思维、培养能力、提高学生综合素质为目的。全面改革作业内容和形式，使作业教学环节与新课程同步。
但是现在的中学生，特别是寄宿制学校，学生的课余时间几乎全被作业所占据，像我们这类生源较差的学校，又有几位学生每天是在自愿的、愉快的在完成课后作业呢？怎么样才能减少学生抄袭作业、不交作业现象呢？使我们的学生乐学、愿做。
传统作业模式的主要弊病，传统的作业模式是教师根据自己对中等水平的学生情况的估测而独立设计的，要求全体学生统一完成的任务。正因为统一造成了诸多弊病：①机械重复的作业造成数量过多，效益低下。②作业的对象与数量高度统一，缺乏层次性。③作业的形式单调，与实践脱钩。
一、作业批改、反馈评价方面
传统的作业批改方式是教师一人独批、独改、独评，缺少学生主体的参与。造成教师的作业批改负担重，且多流于形式。①批改作业的数量和费时过多。②批改作业所达到的效益问题。③批改信息反馈方面的问题。
新课程教育理念下的作业设计应注意的几个方面。
1、趣味性。趣味性设计原则是指：作业设计要充分考虑学生的心理特点和认知水平，作业设计要求生动、有趣，能使学生在作业时，自始至终保持高兴趣。
2、层次性。为面向全体学生，促进人人成功，作业要根据学生的学习动机、学习基础、学习能力做到分层设计。
3、开放性：学科小论文式作业。以中学生的知识、能力和见解，要求他们写论文好像是不可思议的事。但在新课程标准理念下，在研究性学习之后，学生已具备了一定研究问题的能力和方法，对科学家研究问题的过程和方法也有一定的认识，学生也完全可能依照科学家研究的过程和方法去对一些简单问题进行研究和探讨，从而写出一定认识水平的小论文。
4、实践性。学生在校接受知识一般由两条途径，一条是通过间接的途径获得，另一条是通过直接的途径获得，传统的学科课程更多地强调知识的间接性获得，以至于学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，学到的知识纯粹为了应试。
二、新课程作业评价
1、作业评价的基本原则。①评价以激励为主。对于不同的作业类型教师的评价也应是不同的、多变的，要以激励学生为主。②提倡评价的多主体。教师要转变在学生作业评价中的裁判员角色，要成为学生学习的促进者、合作者，作业评价的指导者，学习潜能的开发者。③坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果，又关注过程。教师要通过批阅、观察和与学生的交流，对学生的作业过程作出形成性评价。
篇5：病理学网络平台作业
1.甲状腺机能亢进病人常因一些小的事与人吵闹，其心理特点属于(情绪不稳、易激惹)。2.肝炎病毒携带者心理护理的主要措施为(消除盲目乐观)。
3.疼痛总是与不愉快的情绪相伴随，这属于(疼痛是高度个体化的主观体验)。
4.某病人，男，38岁。住院后其行为像儿童，要求亲友陪伴，给予无微不至的照顾；对许多事情总是反复询问医务人员或周围的人。这种情况属于心理行为问题中的(过分依赖)。5.急危重症病人初入院的1-2天，最典型的心理特点是(焦虑、恐惧)。
6.父母对子女幼时的轻微损伤关注过多，影响子女成年后对疼痛的态度属于(注意)。7.烧伤病人恢复期的心理特点(交往担心遭拒绝)。
8.病毒性肝炎的传播途径主要是(血液和体液)。9.某病人住院后，总是担心误诊，怕吃错药、打错针，其心理反应属于(猜疑与怀疑)。
10.创伤病人的心理特点(否认)。11.病人最常见、最重要的心理变化是(情绪变化)。
12.大部分自杀行为者在表面平静阶段，表明其已经(是自杀态度已定的表现)。13.生物性致病因素主要是指(病原微生物和寄生虫)。
14.在儿童期，母亲若对患儿的哮喘行为过分关注，可致使哮喘发作延续，此类患儿一旦住院，哪种方法反而有利于病情改善？(医护人员对患儿的哮喘发作不像其母亲那样过分关注)15.哮喘持续发作且支气管舒张剂均无效时，病人易有濒死感，此时病人最典型的心理特点是(烦躁、恐惧)。
16.精神分析心理学家霍妮指出依赖性格的个体有以下特点(认为别人比自己优秀)。
17.哮喘儿童可因哮喘发作获得父母的加倍照顾而得以强化，这属于(条件反射性学习)。
18.据中国心理卫生协会危机干预委员会的调查显示，在15-34岁的人群中，首位的死因是(自杀)。19.不易产生心理效应的药物是(解毒药)。
20.癌症病人发现期的心理特点主要表现为(焦虑伴侥幸)。21.冠心病病人的心理特点不包括(冷漠)。22.婴幼儿患病住院后最突出的心理反应是(分离性焦虑)。
23.烧伤感染期病人最关心的问题是(植皮)。24.护士进行疾病知识教育，可部分满足病人的(获取信息的需要)。
25.下列描述不科学的是(C型人格特征者一定患癌症)。26.理化因素包括(温度,噪声和有机化合物)。
27.结核病人院外疗养的保健指导应(以上均是)。28.认为个体特异的潜意识决定其特异的心理冲突，从而引起特定的心身疾病，该理论为(心理动力理论)。
29.患者渴望亲属陪伴的最主要原因是(获得安全保障)。30.性病的特点包括(以上均是)。
31.对于病人而言，最重要和最优先的需要常是(安全的需要)。32.病人中最常见的情绪反应是(焦虑)。
33.HIV感染者及艾滋病患者健康教育及咨询是(得到或增强自助能力的过程)。34.病人求医过程中，最易引起愤怒反应的因素是(医患之间产生冲突)。
35.一些重大灾难过后，仅少数人患心身疾病，而且所患疾病也各不相同，主要取决于病人(生理始基)。
36.某病人，女，36岁。一个月前因乳腺癌进行手术。术后一般情况良好，但近一周来该病人情绪低落，常常独自流泪，对自己的生存非常悲观，各种兴趣下降，睡眠浅，易早醒，甚至出现轻生的念头。病人的这种情绪状态是(抑郁)。
37.HIV感染者心理状态的特点不包括(升华)。38.器官移植病人心理反应分为(以上均是)。
39.与病人的沟通中，老年病人最强烈的需要是(尊重的需要)。
40.1.2.外伤初期护理人员应(稳定病人情绪)。(二)多选题 关于焦虑，以下正确的表述是（焦虑在人们日常生活中普遍存在；焦虑常伴有明显的生理反应；适度焦虑有益于个体适应变化；过度焦虑或焦虑不产生药物心理依赖的因素不包括（人格因素；疾病因素；药物因素；给药途径）。当会对身心健康造成不良影响）。
3.老年病人心理护理要点（尊重老年病人的人格；提供舒适、安全的疗养环境；调节好病人的疗养生活；指导老年人克服不良心理）。
4.下列属于国际通用的残障定义的范围（失常；失能；残障；失衡）。
5.自杀行为者常见的自杀原因是（人际关系困扰；感情受挫；婚姻、家庭危机；严重抑郁）。
6.疑病症倾向病人的心理特点不包括（自我控制力下降；求治心理；埋怨、不满；紧张、焦虑）。
7.青年病人的心理特点（震惊与否认；急躁与焦虑；失望与悲观；寂寞与孤独）。
8.下面哪一项不属于肺结核病的特点（感染率高；中青年多；地区差异大；耐药率高）。
9.病人长期处于抑郁情绪状态中，（病人的免疫力下降；增加原有疾病；治疗难度可能引发新疾病；妨碍病人与医务人员的合作）。
10.下列不属于愤怒病人的心理行为表现的选项是（易激惹自我控制力下降攻击性行为急躁）。
11.原发性高血压病人的心理特点（焦虑；猜疑；偏执；紧张）。
12.某病人即将实施化疗，护理人员应做的护理包括（介绍化疗的必要性；介绍化疗方案及优越性；将同病种病人安排在同一病房；全面照顾病人的生活）。
13.性病的流行因素不包括（个体因素；生物学因素；社会因素；病原体种类因素）。
篇6：病理学网络平台作业
1.根据赫茨伯格的双因素理论，以下属于保健因素的是()。(A)工作上的成就感(B)晋升(C)工资(D)责任 参考答案：(A)
2.冲突的内容或争论的问题微不足道，或只能暂时性的，不值得耗费时间和精力来面对时，可采用方法是()。
(A)回避(B)平滑(C)强迫(D)妥协(E)参考答案：(A)
3.马斯洛需求层次理论和爱尔德弗ERG理论的相同点是()。
(A)严格的阶梯式序列(B)低层次需要和高层次需要可能同时起作用(C)挫折??倒退维度(D)较低层次需要满足会带来满足较高层次需要的愿望 参考答案：(C)
4.市场调研、可行性分析属于()。
(A)同期控制(B)前馈控制(C)反馈控制(D)纠正性控制 参考答案：(B)
5.管理方格图中，9.1型对应的领导方式是()。
(A)“俱乐部式”的管理(B)“贫乏式”管理(C)“专制任务式”管理(D)“团队式”管理 参考答案：(A)
6.需要层次理论认为，人的行为决定于()。
(A)需求层次(B)激励程度(C)精神状态(D)主导需求 参考答案：(B)
7.在上下级关系好，任务结构明确的环境中，宜采取的领导方式是()。(A)高LPC型领导方式(B)低LPC型领导方式 参考答案：(D)
8.如果一个领导者决断力很强，并且信奉X理论，他很可能采取()领导方式。(A)专制独裁式(B)民主式(C)放任式(D)参与式 参考答案：(A)
9.某公司今年超额完成利润指标，公司决定按员工个人工资的50%一次性发放年终奖金，结果花钱卖来的是怨声载道，此现象可用()来解释。
(A)期望理论(B)公平理论(C)双因素理论(D)需要层次理论 参考答案：(B)
10.根据麦格雷戈的理论，有人希望有正规化的组织与规章条例来要求自己的工作，而不愿参与问题的决策，这种人倾向采用()指导管理工作。(A)X理论(B)Y理论(C)X-Y理论(D)Z理论 参考答案：(A)
11.依照费德勒权变模型，下列()种领导情境对领导者最不利。
(A)领导者与被领导者的关系不好，工作任务不明确，领导者的职务权利弱(B)领导者与被领导者的关系好，工作任务明确，领导者的职务权利弱(C)领导者与被领导者的关系好，工作任务不明确，领导者的职务权利弱(D)领导者与被领导者的关系不好，工作任务明确，领导者的职务权利强 参考答案：(B)
12.成功后的喜悦比薪酬重要，这是人们的()。(A)生理需要(B)安全需要(C)社交需要(D)自我实现需要 参考答案：(D)
13.领导者采取何种领导风格，应当视其下属的“成熟”程度而定。当某一下属不愿也不能负担工作责任，领导对于这种下属应采取如下()领导方式.(A)命令型(B)说服型(C)参与型(D)授权型 参考答案：(A)
14.保健?激励理论是由()提出来的。(A)费德勒(B)豪斯(C)亚当斯(D)赫兹伯格 参考答案：(A)
15.“亡羊补牢”属于()。
(A)前馈控制(B)同期控制(C)反馈控制(D)预防性控制 参考答案：(C)
16.质量控制过程中，质量的含义是()。
(A)产品的质量(B)工作质量(C)产品质量和工作质量(D)设备的质量 参考答案：(C)
17.利用EOQ计算最优订货批量，使所需费用达到最小。这里所说的费用是指()。(A)订货成本(B)保管成本(C)总成本(D)固定成本 参考答案：(C)
18.需要层次理论是由()提出来的。
(A)赫兹伯格(B)弗鲁姆(C)马斯洛(D)亚当斯 参考答案：(C)
19.激励过程即()。
(A)需要?动机?行为?绩效(B)绩效?行为?动机?需要(C)动机?行为?绩效?需要(D)行为?绩效?动机?需要
参考答案：(A)
20.依照领导生命周期理论，下列应采取参与型领导风格的情况是()。(A)下属无能力但是愿意负担工作责任(B)下属既无能力又不情愿负担工作责任
(C)下属有能力但是不愿领导有过多的指示和约束(D)下属既有能力又愿承担工作责任 参考答案：(C)
(二)多选题
1.下列说法中正确的有()。
(A)激励员工时要注意物质激励和精神激励、短期激励与长期激励相结合。
(B)波特一劳勒的激励模式告诉我们激励措施的有效性是由多种因素综合作用的结果。
(C)期望理论要求根据员工的不同需要和实现目标的不同能力设立不同的激励诱因，使之对员工的激励更有效。
(D)公平理论是由美国著名心理学家斯金纳提出来的。参考答案：(ABC)
2.以下关于领导与管理的描述()是合理的。(A)领导的本质是一种影响力。
(B)管理相对于领导来说更规范和更科学化。
(C)管理是建立在合法的，有报酬的和强制性权力基础上的对下属命令的行为。
(D)领导更注重在更大的范围之内的协调合作和团队精神，并在大型的人员与组织网络中激励更多的人一道工作。参考答案：(ABCD)
3.生产控制主要包括()。
(A)对供应商的控制(B)存货控制(C)质量控制(D)预算控制 参考答案：(ABC)
4.在参与式的民主领导环境下，组织可能具有的特点是()。(A)领导者完全信任下属，决策采取高度的分权化。
(B)沟通非常顺畅，信息交流在互相信赖和友好的气氛中进行。
(C)非正式组织和正式组织融为一体,所有的力量都为实现组织目标而努力。(D)组织目标与职工的个人目标是一致的。参考答案：(ABCD)
5.控制按时机、对象和目的划分为()。
(A)前馈控制(B)同期控制(C)反馈控制(D)自我控制 参考答案：(ABC)
6.强化理论可以通过以下()方式进行。(A)正强化(B)负强化(C)自然消退(D)惩罚 参考答案：(ABCD)
7.以下说法正确的是()。
(A)在经济订购批量模型中，目的是要使总成本最小
(B)在经济订购批量模型中考虑的三种成本为：订购成本、保管成本、总成本(C)前馈控制的目的是防止问题的发生而不是当问题出现时再补救(D)有效控制的适度原则是指控制的范围、程度和频度要恰到好处 参考答案：(ABC)
8.费德勒权变领导理论的主要结论有()。
(A)强调要采取相应的领导行为来使得领导有效，而不是从领导人的素质出发强调应当具有什么样的领导行为。
(B)不存在一种绝对的最好的领导形态，企业领导人必须具有适应力，自行适应变化的情况。(C)管理阶层必须依照情况来选用领导人。
(D)主张有必要改造环境以符合领导者的风格。参考答案：(ABCD)
9.在管理工作中运用强化理论时，应注意的原则有()。(A)要明确强化的目的或目标(B)要选准强化物(C)要及时反馈(D)要尽量运用正强化的方式，而尽量避免运用惩罚的方式 参考答案：(ABCD)
10.根据费德勒权变领导理论，影响领导形态有效性的环境因素有()。(A)工作能力(B)职位权力(C)任务结构(D)领导者和下级的关系 参考答案：(BCD)
11.下列说法正确的是()。
(A)泰勒制是“经济人”观点的典型体现。
(B)“社会人”假设最基本的观点是：驱动人们工作的最大动力是社会、心理需要，而不是经济需要，人们追求的是保持良好的人际关系。
(C)“自我实现的人”假设认为，管理者既不是生产任务的指导者，也不是人际关系的调节者，而是一个环境的采访者。
(D)“复杂人”假设认为，没有一套适合于任何时代、任何组织和个人的、普遍行之有效的管理方法。
参考答案：(ABCD)
12.有效控制要求()。
(A)适时(B)适度(C)客观(D)弹性 参考答案：(ABCD)
13.以下关于领导行为理论正确的是()。
(A)勒温的极端领导风格分为专制独裁式和民主式。
(B)领导行为四分图是从关心人程度和关心工作程度两个维度划分的。(C)在管理方格理论中9.9方式为“团队式”管理。
(D)利克特的四种领导方式分为压榨式的集权领导、仁慈式的集权领导、协商式的民主领导和参与式的民主领导。参考答案：(BCD)
14.内容型激励理论主要包括有()。
(A)需要层次理论(B)双因素理论(C)ERG理论(D)成就需要理论(E)公平理论 参考答案：(ABCD)
15.以下说法中正确的有()。
(A)全通道式沟通，是一个开放式的网络系统，其中每个成员之间都有一定的联系，彼此了解。
(B)在全通道沟通组织系统中，员工士气高昂，合作气氛浓厚。
(C)“Y”式沟通组织系统中，领导人预测程度比较高，解决问题快，组织成员的平均满意程度较高。
(D)非正式沟通容易导致小集团、小圈子的形成，影响组织的凝聚力和人心稳定。参考答案：(ABD)
16.沟通的原则包括()。
(A)准确性原则(B)完整性原则(C)及时性原则(D)非正式组织策略运用原则 参考答案：(ACD)
17.以下说法正确的有()。
(A)需要层次理论的五种需要按其重要性和发生的先后顺序依次为：生理需要、安全需要、尊重需要、社会需要和自我实现需要。
(B)从双因素理论我们可以知道消除工作中的不满意因素并不必然带来工作满意。(C)在双因素理论中，社会需要属于激励因素。
(D)在ERG理论中，成长需要包括尊重需要和自我实现需要。参考答案：(BD)
18.为了顺利克服沟通中的障碍，应该做到()。
(A)运用反馈(B)简化语言(C)积极倾听(D)抑制情绪(E)注意非语言提示 参考答案：(ABCDE)
19.质量控制过程中，质量的含义是()。
(A)产品质量(B)工作质量(C)服务质量(D)设备质量 参考答案：(AB)
20.激励包含的要素有()。(A)需求(B)动机(C)行为(D)绩效 参考答案：(ABC)
(三)判断题
1.勒温的极端领导风格分为专制独裁式、民主式和放任式。(A)对(B)错参考答案：(B)
2.质量控制过程中，质量的含义是产品的质量。(A)对(B)错参考答案：(B)
3.在冲突管理中，若冲突双方处于一触即发的紧张局面时，采取平滑的方法比较合理。(A)对(B)错参考答案：(B)
4.亚当斯认为，人们总是倾向于高估自己的投入量，而低估自己的报酬，对别人的投入量及所得报酬的估计则与此相反。(A)对(B)错参考答案：(B)
5.根据赫茨伯格的双因素理论，工作成就感属于激励因素。(A)对(B)错
参考答案：(A)
6.在上下级关系好，任务结构不明确的环境中，宜采取的领导方式是高LPC型领导方式。(A)对(B)错
参考答案：(B)
7.“社会人”假设最基本的观点是：驱动人们工作的最大动力是社会、心理需要，而不是经济需要，人们追求的是保持良好的人际关系。(A)对(B)错
参考答案：(A)
8.管理中的控制手段可以在行动之前进行也可以在进行之中或结束之后进行。(A)对(B)错参考答案：(A)
9.质量控制就是对企业产品或服务质量的控制。(A)对(B)错
参考答案：(B)
10.按照途径?目标理论，领导者的行为被下属接受的程度取决于下属是将这种行为视为即时满足的源泉还是作为未来获得满足的手段。(A)对(B)错
参考答案：(A)
11.内部审计有助于推行分权化管理。(A)对(B)错
参考答案：(A)
12.亚当斯的公平理论的基础在于，员工不是在真空中工作，他们总是在进行比较，比较的结果影响他们工作的努力程度。(A)对(B)错
参考答案：(A)
13.马斯洛需求层次理论认为低层次需要和高层次需要可能同时起作用。(A)对(B)错
参考答案：(A)
14.马斯洛的需求层次理论由低级到高级需求依次为：生理需要、安全需要、尊重需要、社交需要、自我实现需要。(A)对(B)错
参考答案：(B)
15.管理方格图中，9.1型对应的领导方式是“团队式”管理。(A)对(B)错
参考答案：(B)16.激励的过程主要有四个部分，即动机、需要、行为、绩效。首先是产生动机，通过激励，最后达到提高绩效的目的。(A)对(B)错
参考答案：(B)
17.依照费德勒权变领导理论，在领导情境对领导者最有利的情况下采取“任务导向型”领导风格其效果较好。(A)对(B)错
参考答案：(B)
18.组织中的信息不止是通过正式的渠道进行传播，有些也是通过非正式的渠道传播。(A)对(B)错
参考答案：(A)
19.赫兹伯格双因素激励理论的重要意义在于它把传统的满意??不满意的观点进行了拆解，即满意的对立面是没有满意，不满意的对立面是没有不满意。(A)对(B)错
参考答案：(B)
20.“Y”式沟通组织系统中，领导人预测程度比较高，解决问题快，组织成员的平均满意程度较低。(A)对(B)错
篇7：病理学网络平台作业
一、选择题（每题1分，共15题）
1、在阶级对立社会中，法的本质属性首先是指（B、法的阶级性）。
2、法的最终决定因素是（C、社会物质生活条件）。
3、“法治优于一人之治”出自（C、亚里士多德《政治学》）。
4、建设社会主义法治国家这一根本目标是在党的哪一次大会上首次提出的？（D、十五大）
5、我国现行的立法体制是（D、特色甚浓的立法体制）。
6、法的废止属于立法过程的（C、立法完善阶段）。
7、命令性规范和禁止性规范，可合称为（B、义务性规范）。
8、西方首次提出法治思想的是（A、亚里士多德）
9、立法体制的核心是（A、立法权限的体系和制度）。
10、立法程序制度化、法律化的重要意义在于（D、意味着有立法权的国家机关在严格遵循法定程序时才能立法，从而保证立法的质量）。
11、“有法可依”的含义是指（D、必须重视和加强立法工作，逐步制定一套完备的法律，以便依法办事）。
12、下列哪个不属于我国社会主义法的正式意义上的渊源（D、党的政策）。
13、在法学著作中，一般是将普通法系的判例法与制定法来对称的，有时又把判例法称为（A、普通法 C、衡平法）。
14、在法学上，一般认为，划分部门法的主要依据是（B、法律调整的对象和方法）。
15、凡保护国家公益的法律为公法，凡保护私人利益的法律为私法。这是谁最先提出来的？（C、乌尔比安）主观题部分：
一、简答题（每题2.5分，共2题）
1、试述法律溯及力。
法律溯及力，也称法律溯及既往的效力，是指法律对其生效以前的事件和行为是否适用。如果适用，就具有溯及力；如果不适用，就没有溯及力。
法律是否具有溯及力，不同法律规范之间的情况是不同的。就有关侵权、违约的法律和刑事法律而言，一般以法律不溯及既往为原则。
2、概述法律解释的种类。
（1）按法律解释的主体和效力标准，法律解释通常只有法定解释与非法定解释的区分。
（2）按法律解释的方法标准，法律解释可分为以下种类：
1学理解释与任意解释；○2语法解释与字面解释；○3历史解释与逻辑解释；○4限制解释与扩充解释。○
二、论述题（每题5分，共2题）
1、试比较民法法系与普通法法系的不同。
（1）立法权的归属和法的渊源的比较（2）法的体系的比较（3）法的分类的比较
（4）司法组织的比较（5）诉讼活动的比较
2、试论述法的作用的局限性。
（1）法并不是调整社会关系的惟一手段（2）“徒善不足以为政，徒法不能以自行”
（3）法律的抽象性、稳定性与现实生活的矛盾（4）法律所要适用的事实无法确定
《法律文书》作业
一、选择题（每题1分，共15题）
1、批准直接受理决定书的制作单位是(D、省级以上检察院)
所
2、行政抗诉书, 是指人民检察院,对确有错误,并已生效的行政案件判决、裁定,向有关人民法院提出抗诉,要求制作的文书。(A、重审)
3、第一审刑事判决书的正文包括事实、、判决结果三部分。（A、理由）
4、以下不符合法律文书写作要求的是（C、文风朴实,格调诙谐）
5、人民法院在刑事诉讼中,就刑事案件的实体问题和程序问题依法制作的具有法律效力的文书称(A、刑事裁判文书)
6、刑事判决书中,文种标题“刑事判决书”的字型比正文大(A、二号)
7、以下有关第二审民事判决书理由部分的阐述正确的是(C、驳回上诉,维护原判的,不需引用实体法条文)
8、民事再审申请书的结构略同于(A、上诉状)
9、以下有关第一审刑事判决书案号的表述，正确的是（A、（1998）扬刑初字第110号）
10、公安机关执行逮捕时制作的凭证性法律文书是（A、逮捕证）
11、第二审刑事判决书的尾部包括（D、合议庭组成人员名单）
12、反诉状的核心是要写好（B、事实和理由）
13、人民法院的行政判决书应当强调举证责任的一方是（B、被告）
14、人民法院审理行政案件的判决书的署名应是（C、合议庭组成人员
15、批准侦查实验的是（D、公安局长））
主观题部分：
一、简答题（每题2.5分，共2题）
1、第一审刑事判决书中被告人项应依次写清哪些身份要素?
应写明被告人姓名、性别、出生年月日、民族、籍贯、文化程度、职业或工作单位和职务、住址、何时因本案所受强制措施情况等,现在何处。
2、民事上诉状主要应针对原审判决的什么错误而提出上诉?
（1）原审判决认定事实错误。（2）原审判决适用法律错误。（3）原审判决违反法律程序。
二、论述题（每题5分，共2题）
1、简述制作仲裁申请书条件。
（1）有仲裁协议（2）有具体的仲裁请求、事实和理由（3）属于仲裁委员会的受理范围
2、简述公诉意见书正文部分的内容有哪些？
（1）阐明检察人员出庭支持公诉的法律根据、法庭上身份、职责；（2）简要概括评述法庭调查结果；
（3）阐述支持公诉的意见；（4）结论。
中国司法制度
一、选择题（每题1分，共15题）
1、A市甲公司与B市乙公司在C市签订一份合同，该合同履行地在D市，合同中的仲裁条款约定，如本合同发生争议提交C市仲裁委员会仲裁。现甲、乙两公司发生合同纠纷，甲公司欲申请仲裁，得知C市未设立仲裁委员会，但A、B、D三个市均设立了仲裁委员会，甲公司应当怎么办？（D、向C市或D市法院起诉）
2、依照法律规定，公证特别程序不适用以下的业务范围：（D、收养）
3、对出生、死亡、不可抗力等法律事件的真实性依法进行证明的活动，属于公证机关的下列业务：（A、证明具有法律意义的事实）
4、郝律师因酒后驾车，撞死一妇女,被判处有期徒刑两年，因此（B、郝律师的律师执业证书不能被吊销）
5、担任一审民事案件代理人的律师，在一审判决后，当事人提出上诉的情况下：（B、必须由当事人重新签订委托合同才能成为二审程序中当事人的代理人）
6、公证处在办理公证过程中发现公证事项不真实、不合法或者有违反法律的事由，应当（B、拒绝公证）
7、关于人民调解的描述正确的是：（C、人民调解应当尊重当事人的诉讼权利）
8、新中国成立以后，—————法律的颁布标志着我国司法制度进入了新的发展时期。（D、上述A、B、C）
A、1954年《人民法院组织法》B、1954年《人民检察院组织法》
C、1954年宪法D、上述A、B、C9、直接体现侦查工作的性质、特点和任务要求，反映侦查机关的办案速度和诉讼效率的工作原则是：（D、迅速及时原则）
10、根据监狱法的规定，我国监狱分为：（B、监狱和未成年犯管教所）
11、民事法律行为公证，主要是证明（A、合同、委托、遗嘱等）
12、设立律师事务所资产必须达到人民币（C、10万元）
13、律师明知委托代理的事项违法仍然进行代理活动的，由（C、律师和委托人负连带责任）
14、收养公证适用（A、地域管辖）管辖。
15、某市仲裁委员会仲裁某一合同争议案件，首席仲裁员某甲认为应裁决合同无效，仲裁庭组成人员某乙、某丙认为
应裁决合同有效，但某乙认为应裁决解除合同，某丙认为应裁决继续履行合同。本案应如何作出裁决？（A、按某甲的意见作出）
主观题部分：
一、简答题（每题2.5分，共2题）
1、我国仲裁法确立的仲裁基本制度有哪些？
（1）协议仲裁制度，又称协议管辖制度，是指仲裁机构必须根据当事人之间达成的仲裁协议受理仲裁案件，没有仲裁协议，仲裁委员会不予受理。
（2）或裁或审制度，是指当事人对于仲裁法管辖范围内的争议事项，在争议发生之前或者争议发生以后，有权自主地选择解决争议的途径，既可以选择仲裁方式，也可以选择法院诉讼方式。
（3）一裁终局制度，是指仲裁机构的仲裁裁决一经作出即发生法律效力，对同一争议当事人不得再向仲裁机构申请仲
裁，也不得向人民法院提起诉讼。
（4）不公开审理制度，仲裁法规定，仲裁不公开进行。当事人协议公开的，可以公开进行，但涉及国家秘密的除外。
2、什么是法官的保障制度？
根据法官法规定，法官履行职责受以下保护：
（1）职业保障。履行法官职责应当具有相应职权和工作条件；依法审判案件不受行政机关、社会团体和个人的干涉；非因法定事由、法定程序，不被免职、降职、辞退或处分。
（2）工资保险福利保障。法官按规定获得劳动报酬，享受保险、福利待遇。
（3）人身保障。法官的人身、财产和住所安全受法律保护。
（4）其他保障。法官有辞职、提出申诉或控告、参加培训等权利。法官退休后享受国家规定的养老保险金和其他待遇。
二、论述题（每题5分，共2题）
1、论律师责任赔偿制度。
律师责任赔偿即律师应承担的民事责任，是指律师在执业过程中，因违法执业或因过错给当事人的合法权益造成损害而应承担的民事赔偿责任。
构成要件：
1）律师必须实施侵害当事人合法权益的行为;2）律师主观上存在过错;
3）律师的行为给当事人造成经济损失,且损失与律师行为之间存在因果关系;4）律师行为具有违法性;
5）律师的损害行为必须是发生在执业过程中.律师承担民事责任的方式：
律师违法执业或者因过错给当事人造成损失的,由其所在的律师事务所承担赔偿责任。律师事务所赔偿后，可以向有故意或者重大过失行为的律师追偿。律师和律师事务所不得免除或者限制因违法执业或者因过错给当事人造成损失所应承担的民事责任。
2、论述仲裁协议的基本内容和有效条件。
仲裁协议是当事人双方之间在争议发生前或争议发生后自愿达成的将争议提交约定的仲裁机构仲裁的一种书面意思表示。仲裁协议分为合同中的仲裁条款和以其他书面方式订立的仲裁协议。
根据我国仲裁法的规定，仲裁协议的基本内容包括：
（1）请求仲裁的意思表示。即双方当事人一致同意将它们之间已经发生或可能发生的争议提交仲裁机构解决的书面明确表示。（2）仲裁事项。即双方当事人提请仲裁的争议范围。（3）选定的仲裁委员会。当事人在仲裁协议中必须明确约定的处理其争议的某个仲裁机构。
仲裁协议在下列情况下无效：
（1）仲裁协议未采用书面形式；（2）仲裁协议的法定内容不完善或者不明确；
（3）仲裁协议约定的仲裁事项超出了法律规定的仲裁范围。
（4）无民事行为能力或者限制行为能力人订立的仲裁协议。
篇8：病理学网络平台作业
1 开办病理学博客 (Blog) 教学平台的意义
Blog 全名Web log, 中文意思是“网络日志”, 后来缩写为Blog, 是一种基于Web的应用系统, 是以网络作为载体, 简易迅速便捷地发布自己的心得, 及时有效轻松地与他人进行交流, 再集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。代表着新的生活方式和新的工作方式, 更代表着新的学习方式。而教育博客作为其中的一种, 为教师、学生和教学管理人员的学习和工作提供了一个自由表达、知识积累以及深度交流的网络环境。
病理学是一门形态学, 而且病理学具有学习内容多, 抽象概念及形态描述多, 理论知识记忆难, 显微形态复杂多样、掌握难等特点。将现代博客技术应用于病理学教学, 利用网络的丰富资源和多媒体教学软件的交互性与图、文、声、像并茂的特点, 构建一个完整集成的多媒体与网络教学环境下的病理学网络教学平台, 可全面支持网上教学的各个环节如课件下载、网络题库、自动答疑、教学跟踪与评价、自主学习支持等方面, 不仅从手段上, 而且从观念上、教学模式上都引起病理学教学的深层次变革。既使教师的教学水平提高到了一个新的层次, 也为学生的学习提供了知识平台, 它避免了传统教学中的诸多限制, 使病理学的教学形式和内容实现了质的飞跃。同时, 将网络技术与课程整合是医学教育改革的一个突破口, 可探索在课堂中如何应用信息技术改革传统的教学结构, 发挥教师的主导作用, 充分调动学生学习的主体机能, 使学生改变单纯的接受式的学习方式, 学会自主、探究式的学习, 并在形成一系列被实践证明的行之有效的模式及案例以后, 逐步向其他学科渗透, 为其他学科教师提供一些可用于指导教学实践并借以改造的教学模式, 为医学教育模式全面发展奠定坚实的基础。
2 病理学博客 (Blog) 教学平台的应用及思考
2.1 主要的优点
将博客应用于教学最大的优势在于博客是一种满足“五零”条件 (零编辑、零技术、零体制、零成本、零形式) 的“零壁垒”网络技术。博客操作简单, 无需网络平台的单独构建和软件设计, 节省了大量的人力、物力和财力。在信息技术条件下的教育教学过程中, 博客颠覆了“技术越复杂就越先进, 技术越先进就一定越好”的传统观点, 使人们认识到只要与教学内容、学生需求、教师能力相匹配的实用技术就是最好的技术[2], 从而让教师更好更充分利用信息技术来进行教育教学活动。
2.2 促进学生的学习方式及学习效果的提高
2.2.1 教育信息的共享, 学生学习不受时空限制, 学会自主学习。
教育博客的信息不是从单独一个教师这个仅有的信息源得来, 还包括了其他教师和学生利用网络的信息交换和共享功能, 或原创、或转载、或摘录、或留言等多种途径得来的信息, 使得各种教育信息不再受空间、时间、人物的限制, 实现了信息纵向与横向共享, 学生和老师之间的答疑也不再受时空的约束, 这些都使得学生可以根据自身确定的学习目标和计划, 独立自主地寻找自己所需要的知识与信息, 并对自身学习过程实行监控和调节, 在学习活动后进行总结和评价, 从而在这一系列过程中充分发挥学生学习的能动性、主动性, 极大的培养了大学生的自主学习能力。
2.2.2 便于合作、协商、交流、求助, 加大了学生的参与度。
博客的精神是共享、自由、开放、互动、平等、交流。教师和学生在博客中处于平等交流的地位, 在学习过程中, 教师作为引导者更注重鼓励学生无拘无束的表达思想观点、愿望和情感。另外, 不同个性、能力、身份的学生之间也可以在没有心理恐惧的情况下建立一种互帮互助的友好合作关系, 学生之间通过相互协作、相互交流、相互帮助、集思广益, 来共同达到学习目标;通过彼此分享心得、分享知识, 促进了解、增强理解产生新的学术火花和学术思维。在多方位讨论和交流的过程中不仅提高了学生学习的主观能动性, 还完成学生对病理学知识的意义建构, 培养学生学习的策略意识、解决问题的能力及团队合作精神。同时使学生的潜能得到了发挥, 丰富了知识, 提高了创新能力, 在很大程度上促进了个体综合学习能力的提高。
2.3 促进教师教学质量和工作方式的提高
2.3.1 知识管理更加系统合理。
运用博客技术一方面有利于教师对病理学的教学素材如视频、音频、图片、动画、课程大纲、教学进度、教学讲义、教学案例以及病理学专业相关的教学、学科理论与前沿动态等知识及时更新、疏理导航, 迅速、直接、高效地传递给学生供其随时参考, 并可以明确告知学生学习目标, 更易于被学生接受和使用, 另一方面通过对博客的管理可以使教师不断更新网络技术驾驭能力和网上课程资源积累、提炼水平, 形成良性循环。
2.3.2 教学方式更加科学便捷。
可以利用博客进行同步和异步教学, 根据病理学学科特点组织进行基于问题的学习 (problem based learning, PBL) 、病案讨论式学习 (case based study, CBS ) 等, 通过博客进行答疑和讨论, 增强课程的交互性, 并且可以对学生学习情况进行科学管理、时时跟踪和及时评价, 有针对性地进行个别化辅导。
2.3.3 促进教师进行教学反思。
博客本来就是一个开放的网络日记本, 一方面教师可将日常病理学教学中的所闻、所思、所感等等记录下来, 寻找教学过程中存在的问题与答案, 然后再不断地回悟反思以完善改进自身教育理念及专业素养。另一方面博客所具有的在线留言和回复功能使得教师与留言者 (包括学生、其他教师等) 能够及时对相应观点进行对话与讨论甚至辩论, 在讨论过程中, 留言者与教师的思想得到沟通与交流, 思想进行了链接与碰撞, 促使双方的思想进行反思, 清晰地看到自己思想的成长过程。在长期的反思过程中教师不断积累和重新构建自己的病理学知识体系, 更重要的是养成了他们反思的习惯, 锻炼了他们的反思能力, 促使他们由简单的经验型教师向反思型、研究型教师转变。
2.4 促进跨学科知识交流和整合
运用博客既有利于促进高校之间和高校内部跨地区、跨时间和跨学科的学习共同体、教学共同体、科研共同体的建立以及教师的专业发展, 也是推动学科交叉互动的有力工具[3]。同时信息技术与病理学课程整合既是医学教育改革的一个突破口, 也可以为其他学科教师提供一些可用于指导教学实践并借以改造的教学模式。通过鼓励其他医学学科和领域的有志之士建设不同类型的博客, 最终形成博客群, 构建跨学科交流的平台, 达到资源整合和更好地学习交流的目的。
2.5 存在的问题
2.5.1 受使用者信息素养的限制。
信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。简单的定义来自1989年美国图书馆学会 (American Library Association , ALA ) , 它包括:能够判断什么时候需要信息, 并且懂得如何去获取信息, 如何去评价和有效利用所需的信息。网络为学生提供了十分丰富且形式多样的学习资源, 如果博客的使用者没有一定的信息素养, 则易造成学生知识的杂乱而使学生迷惘。因此, 为了让病理学博客真正成为快捷易用的知识管理系统, 教师应具备较强的知识管理能力及教学组织能力, 以整个病理学教学为视野, 对网络上的内容认真分析、合理取舍, 进行严格的筛选、过滤、分类、加工以及整合, 围绕确定的学习主题和目标, 精心设计一系列问题、任务和活动, 使其具有更高的学习价值, 才能紧紧抓住学生的注意力, 避免学生“身在博客心在网”, 引导他们在博客平台上完成学习任务。
2.5.2 受硬件技术的制约。
受自身必须依附于网络和计算机载体及个性化等特性, 现在的博客环境对多媒体的支持还是非常有限, 如编辑功能有限、容量较小、网络的稳定性以及数据安全性等问题, 因此, 从长远的发展来看, 仅仅在网上注册博客是不够的, 最好能依托校园网建立起自己的博客站点, 使得博客更稳定、访问与操作更方便、功能更强大。
3 总结
综上所述, 博客以其独有的特性表现出它在病理学信息技术教育中的优势, 一方面为探讨病理学专业内容为主体的学习提供高效网络平台, 另一方面, 博客技术作为一种现代教育技术广泛应用于医学教育领域, 不仅从手段上, 而且从观念上、教学模式上都引起医学教学的深层次变革, 为将来我校医学教育新模式提供理论依据和实践基础, 更好的促进我校医学教育的发展。但同时, 也应该注意到目前教育博客存在的一些困境, 如教师博客内容的版权问题、教师博客发展的不平衡、教师博客效果的不确定性以及教师博客在教学中的正确定位等[2], 我们不仅需要进行冷静思考以及进一步探索和实践, 把博客手段与传统的课堂学习方式有机地结合起来, 保持课程的完整性, 构建具有教师专业发展模式的协作平台, 加以正确引导和规范, 使博客真正成为提高学生学习兴趣、促进教师专业发展和推动学科交叉互动的有力工具。
摘要：基于博客的网络教学平台已经被逐步引入到教学领域中来。本文从博客的含义和博客教学平台应用于病理学教学的意义着手, 对博客教学平台在病理学教学中的应用优势及不足进行了初步分析和思考。目的在于探讨这种教学模式在基础医学教学中的优越性及可行性, 从而为寻求一种更适合我国医学教育的教学模式提供理论依据和实践基础。
关键词：博客 (Blog) ,病理学,教学,应用
参考文献
[1]张胜, 赵兆平, 熊钰.博客在高等教育中的应用 (J) .中国成人教育, 2007, (1) :69-70.
[2]李军辉.论教师博客的价值和困境 (J) .信阳师范学院学报, 2008, 28 (4) :93-95.