构筑信赖关系的感想

构筑信赖关系的感想（精选8篇）

篇1：如何构筑良好的师生关系

一、注重方式，建立有效的师生关系

最容易影响师生关系的，莫过于当学生犯错误时，教师所采取的教育方式。

人没有不犯错的。有了错误不可怕，只要他能够认识到错误，用于改正错误，就是可造之材。但是对于犯了错误的学生采取什么样的教育方式是最重要的。我曾见到这样一个场面：教室里书声琅琅，教室门口却有一个小学生“站岗”。究其原因，小学生含泪作答：“我忘了带英语课本。”在中国，采用这样教育方式对待学生的教师，可以说不是个别的。这种做法不仅剥夺了学生听课的权利，而且侵犯了学生的人格尊严，完全有悖现代教育的要求。这样的批评教育方式，最直接的后果，就是孩子从小就怕犯错误，觉得错误是人生最大的耻辱。随着错误次数一同增长的是学生对老师的畏惧。面对一个已经对教师充满畏惧的学生，师生关系也就名存实亡了。

同样是对一个犯了错误的学生，江苏省梅村高级中学的王菊娣老师给予学生的却是宽恕、信任、温暖。王老师班里有一位小琴同学，由于一时糊涂，偷了别人的钱财。问题被揭穿后，她整日沉默不语，认为自己犯了不可饶恕的过错，对他人充满敌意。为了消除她的对立情绪，王老师先帮助她解决生活困难的问题，向学校申请助学金，并在班里进行募捐。然后指定班长与她同座，改变她原来孤单一人的情况，并尽量利用她身边的榜样力量感染她。面对王老师的真情与耐心，小琴“痛改前非”，如今已是一家企业的主管会计。

对待学生所犯错误的方式很重要。是给予学生宽恕、信任的金色心理赠券;还是给予惩罚、批评的黑色心理赠券，其结果必然不同。有时，一个恰当的方式会让学生对教师充满信任、善意，愿意与教师建立良好的师生关系;而一个过激的方法，只会令学生对教师丧失信心，令师生关系名存实亡。

二、淡化角色，建立平等的师生关系

教师代表社会对学生进行教育，教师职业本身就带有一定的权威性，这种权威性是引起师生间关系不平等的重要因素，师生关系的类型、特点和方向在很大程度上是由教师决定的。如果教师在学生面前表现出强烈的教师角色和行为，就会迫使学生表现出纯粹的学生行为。这种纯粹师生之间的沟通是一种单向的沟通，是一种压抑学生个性的沟通。这种沟通和交往，不可能建立起深层的师生关系。

一位从教二十多年的教师，以多年的实践经验总结出：作为一名教师，只要真正地俯下身子，放下架子，用平等的眼光看待学生，用平等的心态对待学生;有了过错敢于在学生面前认错、改错，就能赢得学生的信赖与支持，就能帮助学生放弃因犯错而产生的惧怕心理，大胆地承认错误，改正错误。

事实上，只有你不以师者自居，放下架子，与学生站得一般高，才能发现学生的个性特长，挖掘出学生身上蕴藏的独特的个人潜能，从而从内心承认学生的闪光点。将自己当做学生的一个参与者，一个朋友，甚至扮演一个学生的角色，这样才会逐渐密切师生间的情感联系，拉近师生间的关系。

三、宽容大度，建立轻松的师生关系

教师的宽容大度，首先就是要允许学生犯错误。青少年各方面都比较稚嫩，自我控制能力差，难免犯这样那样的错误，甚至干出一些荒唐的事情。教师应该帮助学生缓解或解除一些因犯错而产生的心理压力，而不是加重这种心理压力。是人就会犯错误，特别是低年级的学生，年龄小，有时未能完全明白或记住老师的要求，这是很正常的事。对于达不到要求的学生，教师应该在了解事实的基础上，给予学生宽容、信任的心理赠券，缓解学生因犯错而产生的心理压力，使学生自觉自愿地改正错误。然而部分教师所采取的教育方式却往往是留堂或进行其他惩罚。有一位学生家长曾给报社写信说：他的女儿有一次就因为记不清应该把语文作业做在哪本本子上而恐慌不已，早上哭着不肯上学，怕被老师留下。可见，这种师生关系已经紧张到什么程度。学生对老师所剩下的也只是无穷的惧意。在这种紧张的师生关系中生存的孩子，不敢犯什么错误。而尝试错误是进行创新的一种重要途径，学生在不敢犯错的同时，也把自己的创新之门封闭了起来。据国外统计，二十世纪对人类影响较大的100项科技发明中，中国一项都没有，这不能不引起每一个教育工作者的反思。教师要努力为学生营造出一种轻松的环境氛围，让他们在没有压力的师生关系中学习，充分发挥想象力与创造力，施展个人才能。

四、消除偏见，建立和谐的师生关系

当一个教师对某个学生的看法与学生的实际情况不符的时候所形成的态度就是偏见。偏见是形成良好的师生关系的最大阻力，当一个教师戴着有色眼镜看学生的时候，就在教师与学生、学生与学生之间筑起了一道无形的屏障。消除偏见，师生关系往往较为融洽。

在这一方面，美国历史上第一位黑人州长———罗杰.罗尔斯是幸运的。出生在贫民窟的他从小就顽皮、逃课、打架、斗殴，无所事事，令人头痛。可是，有一次，当顽皮的罗尔斯从教室的窗台跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔·保罗出人意料地对他说：“我一看就知道，你将来是纽约州州长。”这时，罗尔斯从校长那里得到的就是鼓励、信任、期待的金色心理赠券。为了兑现校长给予他的鼓励、信任、期待……罗尔斯不断地以州长的身份要求自己，完善自我。最终在51岁那年，成了真正的纽约州州长。

如果从罗杰·罗尔斯一贯的表现出发来看这次的闹剧，那么无疑给他的顽皮增加了一条证据。如果加以训斥制止，他当时或许会变得“乖”一些，可是美国的历史上也许就不会出现这样一位州长了。

在看待学生时，不能从成见出发，不要让学生觉得自己和老师之间就是这么格格不入，充满了不和谐。这样会导致他们发展得不完善，最终和老师对立。应该以发展的观点看待每一个学生，积极地发现他们身上的闪光点，让学生知道教师对他的欣赏，从而建立起和谐的师生关系。

美国教育家卡耐基说过:使人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。哲人詹姆士也说过:人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。像信任、尊重、愉快、成功、关心、自我欣赏等这些金色的心理赠券对于学生的发展来讲, 是多多益善的。作为“人类灵魂的工程师”的教师, 应慷慨地送给学生金色的心理赠券。而这些赠券的给予, 会在赠予者之间默默地产生影响, 从而促进教师与学生之间相互影响, 促进有效、平等、轻松、和谐的师生关系的形成。

在全面实施素质教育的今天, 建立起良好的师生关系不容忽视。我们要从注重方式、淡化角色、宽容大度、消除偏见入手, 建立有效、平等、轻松、和谐的师生关系, 这样才能给学生的学习、道德品质、个性倾向的形成等方面带来更多更好的影响。

参考文献

[1]王丽娟.金色的心理赠券.中国教工, 2002.1.

[2]胡德强, 张林, 赵钢.麦克劳德受罚的启示.中国教工, 2002.2.

[3]王菊娣.孩子——我心中不落的太阳.江苏教育, 2002-3A.

[4]王燕.孩子是块不卖的石头.班主任, 2002.1.

[5]杨震.棍棒与糖果.辅导员, 2002.1.

篇2：“日中的信赖关系正在不断加强”

今年9月16日,日本终于实现了真正意义上的政权轮替。鸠山由纪夫组阁后,中日关系不断出现升温的迹象。11月27日,正在日本访问的中国国防部长梁光烈与日本防卫大臣北泽俊美达成9项共识,其中包括北泽俊美明年将访华,增加两国军事交流活动,海军舰艇互访。

日前,北泽俊美在防卫省大臣办公室接受了《中国新闻周刊(日文版)》总编辑张一帆的独家专访。这是新政权内阁大臣首次接受中国媒体专访。

在北泽俊美接受专访前后的一段时间里,日美关系正处于波动的时期,美国国防部部长盖茨访问日本的时候,就冲绳普天间美军基地转移问题和北泽俊美进行了折中谈判,美国驻日大使约翰•鲁斯为缓和两国尴尬的外交气氛从中斡旋。就在本次专访开始前的1个小时,美国驻日大使约翰•鲁斯还在北泽的办公室会谈。

应该尊重邻国的情感

中国新闻周刊:有日本媒体说,“鸠山政权轻视防卫”。对此你怎么看?

北泽俊美:纯属无稽之谈。日本的国防政策基本方针是专守防卫,也就是专职保护自己的一种国防形式,但这并不意味着日本就忽视国防。当然,随着自卫队的现代化,近年来,日本防卫经费逐年减少也是事实,从小泉内阁时代开始日本的防卫经费已经连续7年下降。减少防卫费用也考虑到财政合理化和重建财政等因素。另外,还有一个原因是,与美苏冷战时的防卫体制相比,日本今天的防卫体制主要应对导弹威胁和恐怖主义的国际危机,国防防卫的应对方式也随之发生了变化。

中国新闻周刊:在日本有人提出,应该在日本最西端的与那国岛派驻自卫队,但听说你对此有不同意见?

北泽俊美:我从上任开始,就一直强调,对于可能刺激鄰国的事情应三思。也就是说,应该尊重邻国的情感,这也给我带来了很多的批评,但我还是坚持我的看法。当然,也不能说新政权成立了,就大张旗鼓地去做上届政权没有做的事情,我认为没有这个必要。

中国新闻周刊:今年是新中国建国六十周年大庆,10月1日中国举行了盛大的阅兵式,你看了阅兵式没有?对阅兵式所展示的军事装备有何评价?

北泽俊美:非常了不起。能让人感受到亚洲、或者说世界大国的气势。

我觉得中国的军事装备比原来有进步。日本现在可以和中国进行军事交流了,这是很好的事情。

中国新闻周刊:明年是日美安保条约50周年,但你是否认为,随着世界形势的变化,中日关系也越来越重要?有人甚至提出应当建立“日中同盟关系”,你怎么看?

北泽俊美:以各种形式与邻国密切合作是非常重要的。在被称作“政冷经热” 的小泉政权时代,曾经有人拜托我建立以民主党为核心的议员联盟,以促进日中交流,于是我组建了100多名议员参加的促进日中经济交流议员联盟。我作为该联盟的会长访问了中国,并且和中方签署了备忘录。

中国新闻周刊:有猜测说,中国正在考虑建造航母,你如何评价?

北泽俊美:日本完全没有拥有航母的想法。日本是专守防卫,因此没有打算拥有攻击型航母。但是,作为亚洲大国,我猜想中国很快就要拥有航母了。

中国在今后的技术革新中不断加强空中和海上的军事力量,从世界和亚太地区的形势来看是可以理解的,但对日本来说,中国是一个大国邻居,其军事力量增长过度的话,还是会令人产生一丝担忧。话虽如此,当前日本和中国的关系还是非常良好的。感受到相互关系中的合理性是非常重要的。

中国新闻周刊:你能否介绍一下未来中日国防交流的计划?

北泽俊美:2007年,中国军舰“深圳”号访日。2008年,海上自卫队舰艇“涟”号访华,两国军舰交流自此开始。我认为双方保持这样的交流是很重要的。另外,中国人民解放军的青年军官和自卫队的年轻干部之间开始交流,日中尉官级干部互访也从2008年起实施。这些都是日中国防交流的良机,必须珍惜。

日中的信赖关系正在不断加强。与此同时,我们也注意到,中国的军事力量正在不断增强。我认为透明度非常重要。没有透明度,就会产生疑问,然后发展为疑虑,于是感到威胁。所以,两国相互确保透明度是十分重要的。

东亚共同体不会统一货币

中国新闻周刊:你如何评价鸠山首相提出的“东亚共同体”构想?这是一个怎样的“共同体”?该构想在未来的日本防卫政策上会如何体现?

北泽俊美:我直接聆听过鸠山首相关于东亚共同体构想的描述,这是一个非常宏大的想法,主要是谋求东亚地区各国的共存共荣。虽然,到目前为止,哪些国家可以参加该共同体、哪些国家不能参加,都还没有确定。但是鸠山首相已经明确表示,该“共同体”不会像欧盟那样统一货币。所以,你可以认为这是一个更加松散的体制。以经济为中心进行合作,实现东亚各国的共同富裕,当然也会考虑到防卫方面的合作。一切还需从长计议。

鸠山首相谈到,“将这片东亚的海,变成友爱之海”。毋庸置疑,日美同盟关系对日本来说是不可欠缺的,要努力珍惜。但是,日本如果不同亚洲国家合作的话,将没有发展的余地和空间。正因为这样,鸠山首相提出了“东亚共同体”这一构想。

中国新闻周刊:你会如何在防卫方面体现鸠山首相提出的 “友爱”理念?

北泽俊美:所谓“友爱”是一种对未来的展望。鸠山首相是这样认为的:“所谓友爱,是在尊重自己的自由和人格尊严的同时,尊重他人的自由与人格尊严的思维方式。”

日本防卫省和自卫队正在从事保卫国民生命与财产的各项活动,今后将在鸠山首相的理念基础上完成自己的任务。“在尊重自己的自由和人格尊严的同时,尊重他人的自由与人格尊严”,如果把这一理念作为行动准则,这也与日本的自卫队以日本宪法第9条为基础进行专守防卫的精神十分相符。

日美同盟关系不能发生动摇

中国新闻周刊:你刚才说过,日美关系非常重要。民主党执政后,日美关系是不是会发生一些变化?

北泽俊美:依我来看,日本的外交政策不会发生很大变化。因为日美关系始终是日本外交的核心和基础,不管何时何地,日美同盟关系都不能发生动摇。

中国新闻周刊:日美之间最大的问题是普天间美军基地转移的问题。这个问题能够解决吗?

北泽俊美:这是一个必须要解决的问题。当然,按照日美达成的“路线图”计划,需要用13年的时间来完成这项工作。从美国的立场来看,完成该“路线图”不应存在任何障碍,这是顺理成章的事情。但是,目前在日本的美军基地,75%驻扎在冲绳,这给冲绳人民带来很大不便,造成了情感上的抵触情绪。那么,作为执政党,我们有这个责任和政治使命,考虑冲绳人民的实际感受和情绪。

从这一层面讲,我们目前正在做重新调整,审视当年自民党政权所做出的决定,探讨更为可行的双方都能接受的方案,或是对原有的方案进行必要的、稍微的修改。我们希望能够尽早确定有关方针。

中国新闻周刊:围绕着冲绳普天间美军基地问题,美国国防部长盖茨专程访问日本,你和他的会谈是否顺利?

篇3：在课堂中构筑合作学习的关系

首先, 尊重和信赖儿童。教学的基点是尊重和信赖每一个儿童。学校中之所以存在各种各样的难题都是因为儿童之间、儿童与教师之间、教师与教师之间、教师与家长之间缺乏尊重和信赖造成的。这真是一语中的。当前, 我校正积极推进“南通市关于课堂教学改革的实施意见”, 认真贯彻“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的“十二字”教学要求。然而, 总有老师质疑称:学生的基础薄弱, 如果不细致讲授知识要点, 学生一知半解, 他们如何合作?合作什么?怎样保证教学进度和学习效率?

这些追问从某种程度上反映了部分老师缺乏对学生的尊重与信赖。尊重、信赖学生就是要相信他们的学习和选择的能力。虽然他们学习基础、经验背景大相径庭, 但是他们都能通过自身的努力和与同伴的合作, 超越原有的学习经验, 克服困难、获得成功。因此, 我们必须停止怀疑, 用信任的眼光重新审视我们的学生, 尊重并信赖他们的学习潜力。也许不久您就会惊诧于学生的表现。

其次, 从倾听走向交响。“倾听”原指接收他人语言的过程。它看似“被动”实则有一种特别的“主动性”, 它代表了对对方观点的关注、同情、同感和共鸣, 让对方产生信赖感, 拉近两人的距离, 使得一方能在另一方观点的基础上思考, 形成双维的思维和经验的连锁, 产生“交响”, 从而将学习和合作引向深入。

然而, 教学中我们往往更多考虑的是如何完成预设的教学任务, 对基础薄弱、性格内倾、表达欠佳的学生明显缺乏耐心, 更谈不上走近他们, 倾听他们的心声, 关注他们的情感, 只是按照自己的预设讲解、操练、巩固, 这种做法常常忽略了活生生的儿童, 忽略了儿童与身俱来的探索欲望和学习能力。佐藤学教授认为“:倾听”是深入学习的必然途径。善于倾听的老师总是乐于创造契机, 降低自己的高度, 在与学生平行的视野范围内来关注学生的言行。善于倾听的老师教学时总是言简意赅, 音调适度, 关注和接纳每位学生的发言, 并巧妙地将学生的发言串联起来。在这一过程中, 学生们通过同伴的思考和帮助, 丰富经验、深化知识, 生发智慧。于是, 课堂上的每一次相遇, 都有了思维的碰撞与交锋, 成为学生智力生活中最美妙的“交响”。

第三, 构筑合作关系的课堂。佐藤学教授在书中提到:构建合作学习的课堂, 使学校成为学习的共同体, 这是教师们的共同愿望。然而, 这美好的愿景, 确实面临诸多挑战。即使在日本, 以前在提倡“独立解决”、“自学自习”的“勉强”文化中, 人们把不借助别人的帮助、独自解决问题的学习称为好的学习。如今, 在“学习”的文化中, 人们开始追求“互惠学习 (reciprocal learning) ”, 即积极接受他人的多种意见和认识, 并毫无保留地告之自己想法的相互学习。因此, 学习是通过“个体与个体的切磋”这种“合作”方式来实现的。书中, 佐藤学教授介绍了日本广见小学在佐藤校长的领导下, 全体教师开展“在教室中构筑相互学习的关系”的课题, 明确了“建立学习共同体学校”的目标, 并通过三项课题为中心来推进达成合作学习关系建立;经过几年的努力, 广见小学成为了附近学校改革的中心。这样成功的例子, 激发了我浓厚的兴趣, 也引起了我的反思。

当下, 仍有不少学校远非儿童共同学习、共同成长的场所, 那里仍然时常发生儿童逃离校园、逃避学习的现象。因为在传统的课堂, 他们的存在得到漠视、他们的需求得不到满足、他们的兴趣被无情的泯灭、他们的思想被残酷地禁锢, 唯有在课堂里构筑合作学习的关系才有可能变革这种学校。合作学习的课堂对于儿童而言是构筑关爱关系的一种伦理性实践。因为, 合作学习是一种以学生为中心, 以小组为形式, 为了共同的目标共同学习、相互促进、共同提高的一种学习方式。合作学习不是师生单向型互动, 而是师生间双向型和师生与生生的多边互动。教师不再是唯一的信息来源, 师生共同活动、平等交流、相互支持、扬长避短、优势互补、培养团队精神和集体荣誉感。合作的学习模式也有利于因材施教, 使不同的水平的学生互相帮助、共同发展, 也可以创造轻松的环境、降低学生的焦虑、增强信心、促进人际交往。

本学期, 笔者尝试在高三英语写作教学中构筑合作关系的写作课堂。首先, 课堂模式上, 笔者摈弃了传统的“学生单独写作、教师单独评阅”的单向交流模式, 把写作的过程调整为:导入话题→讨论主题→撰写初稿→师生反馈→自己修改→同伴互评→教师评价→重写定稿这八个步骤。这种新型的英语写作课堂模式极大地调动了学生的写作积极性、激发了学生的写作动机、增强同学间的互动合作、大大提高了写作训练的有效性。

宁静的课堂革命已经开始, 这是每一位教师无法回避的挑战。通过阅读佐藤学教授的著作, 笔者深切感受到:在课堂教学中, 教师应该尊重和信赖儿童, 通过师生、生生间“倾听”在课堂构筑合作学习的关系, 激发学生的“交响”, 让高品质的“学习”在我们的课堂得以发生。

摘要：当前, 各中小学校正积极推进课堂教学改革, 文中笔者将阅读心得与学校课改和英语教学实践相结合, 提出在课堂中构筑合作学习的关系, 提升课堂教学质效。

关键词：课改,合作学习,英语写作教学

参考文献

[1]邓郦鸣等.“过程写作法的系统研究及其对大学英语写作教学改革的启示”, 《外语教学》, 2003年第6期

[2]吴军.“激活高中英语写作课堂的策略与方法”, 《成才之路》, 2010年第14期

篇4：搞好师生关系重在信赖

一、尊重学生，树立平等意识

当好一名教师，爱是前提，尊重是基础。在现代信息社会，学生普遍有对平等人格的强烈追求，他们自我意识强、个性鲜明，老师对学生的理解、信任、尊重、宽容等多元化的感情表现给予每个学生，使他们感到人际交往上的平等和谐，会产生意想不到的效果。“好言一句三冬暖”，尊重能给人以温暖，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡，使人感到友善，产生信赖感。只有尊重学生，学生才会大胆发表自己的见解，师生共同讨论，教学才能相长。

二、相信学生，树立民主意识

树立民主意识，造就独立人格，应当从尊重、信赖学生做起，与他们交流、交心，树立自信心，鼓励他们积极参与班级事务，给他们表现的机会，甚至委以重任，让他有领导他人和表现自己的机会，发挥个人专长，在同学中提高威信。老师要不失时机地对他“竖竖大拇指”，使他们在自己心中也为自己“竖竖大拇指”，从而产生“我也行”的心理，慢慢地全面发展起来，最终达到文化课与艺体专长等的全面发展。

开启学生心灵之门的钥匙、点燃学生生命火焰的火种只能握在被学生真正认可的知心朋友手中。对学生的“赏”是建立在对学生的“识”的基础上，老师一句暖人的话语、一个竖起大拇指的动作、一个赞许的眼神、一个会心的微笑，都有可能使学生由懒惰而勤奋、由软弱而坚强、由消沉而奋起、由后进变先进、由差生变优生。

三、帮助学生，树立服务意识

随着教育改革的深入，“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”成为教育的主题。老师不再是高高在上的说教者，也不再是知识的权威，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些老师在电脑操作、畅销书阅读方面会落在一些学生的后面。因此，老师的职责不再是仅仅限于“传道授业解惑”，而是引导学生怎样去学、怎样去思考，“以教师为主导，以学生为主体”越来越多地被教师接受和贯彻。

作为老师，特别是新时代的老师，要树立服务于学生的意识，不仅在他们学习困难时给予帮助和鼓励，在生活中、在思想上更要时时关心他们、爱护他们，在其迷惘时，给予一点人生启迪，把爱撒给所有的学生。尤其对待所谓的“差生”，应像对其他同学一样尊重、信任、关心、体贴、真诚相待，帮助他们挖掘自身的闪光点，转变厌学情绪，引导他们制定并逐渐实现由低到高、由近及远的目标，从而获得成功感并树立自信心，摆脱厌学情绪。“丑小鸭”终有一天会变成“白天鹅”的。

四、影响学生，树立师表意识

学生有所作为，成为人才，与受到老师品德与情怀的影响有很大的关系。古往今来，这样的例子举不胜举。伟大的革命先驱毛泽东，其师徐特立，待之亲如子。毛泽东称赞他是革命第一、工作第一、他人第一。徐特立的这些美好品德影响了一代伟人毛泽东。学高为师，身正为范，一位优秀的教师，不仅应拥有让学生折服的才华和智慧、让学生感动的敬业奉献精神，还应具有能打动学生的“人格魅力”。只有这样，他培养的学生才能是一个德才兼备的人才。

篇5：构筑信赖关系的感想

关键词：沟通情感,和谐融洽,人格平等

教师是人类文明的传播者。教师要教给学生做人的道理, 帮助学生掌握科学文化知识和技能。我认为教学中只有人格才能影响人格, 只有情感才能唤醒情感。教育又是人与人之间心灵的沟通, 是人的精神的生长和充盈, 因此教师在学生的成长过程中发挥着不可替代的作用。

长期以来, 学生把老师看作权威, 而自己更多地扮演着“遵从者”的角色, 这种不对等的关系造成了师生间的隔阂, 影响了师生间的交流。所以我认为建立新型的师生关系, 架起师生情感的桥梁是当今教育教学工作必不可少的环节。在长期的教学实践中我尝试总结出以下几点方法, 供大家参考:

一、主动沟通

主动沟通是筑起师生情感的前提。化解与学生的误解、矛盾, 增强与学生的感情, 一切从主动沟通开始。因为沟通产生理解, 理解产生信任。当学生有不能解决的难题时, 当学生埋怨老师处事不公时, 当学生觉得被老师误解时, 当学生意识到和老师距离越来越远时, 当学生察觉老师不能听进他们的意见时, 更加需要及时的情感沟通, 力争让学生觉得老师既是他们的良师, 又是他们最真挚的朋友。

二、礼貌用语

礼貌是人际交往中的基本修养之一, 礼貌待人是对人的尊重。教师的言行能对学生起到潜移默化的作用。偶尔生气勿失分寸, 一时冲动更要注重教师的形象, 千万不能用粗鲁的言语和粗暴的行为去伤害学生稚嫩的心灵。如果做不到为师之修养, 就不能被誉为人类灵魂的工程师。

三、注意场合

在不同的场合选择不同的交往策略, 这本身就是人际交往的艺术。在教室、办公室、球场上和超市里, 我们采用不同的语气和学生交谈, 交谈的话题也因场合的变化而有所不同。在课堂让学生感受到一种和谐、活跃的气氛, 充满着流动的阳光, 使教室转变成为学生学习的乐园。在课余尽量让他们玩得开心, 不谈与课堂相关的话题。鼓励学生畅所欲言, 把老师看成好朋友, 让情感润在其中。一些轻松的话题能够润泽师生间的感情, 使彼此多一分亲切和轻松。

四、多表扬少批评

多数学生知道, 老师的表扬是肯定、是鼓励、是期待。每当发现学生的一丁点闪光点就及时表扬, 随时鼓励, 使学生从内心了解老师的关怀是无微不至的, 更加激发他们积极进取、勇于向上的精神。虽然批评也是一种爱护, 是一种鞭策。但如果稍有不慎, 容易使学生产生逆反心理, 容易造成误解, 导致师生关系僵化。因此, 表扬好比加油站, 要再接再厉。

篇6：构筑关系：欧盟与正在崛起的中国

世界上任何其他国家从未以中国这样的规模增长。中国现在是欧洲第二大贸易伙伴，仅次于美国。在过去的区区15年中，中国出口增长了一倍，然后又增长了一倍，然后再增长了一倍。去年中国就已经赶上了日本。

中国是世界上最大的煤炭、钢铁和水泥消费国。中国对石油的需求也是世界油价上升的一个主要因素。到2030年，中国的二氧化碳排放量可能会与美国持平，其汽车拥有量也将超过世界上任何其他国家。

这些现象在经济、政治和社会方面对我们每个人都有着深远的影响。对中国和其他各国而言，这些现象也将意味着一些政治抉择。

如果我们抗拒或者否认这些现象，这将是十分愚蠢的。一个新中国（的崛起）是一个既定事实。我们的目的应该是参与其中并施加影响，而不是将中国视作一个战略威胁。如果将中国视作威胁，迟早会使其成为一个真的威胁。

我们的目标应是使中国更全面地融入国际体系。中国加入WTO就是向此方向迈进的重要一步，也确实起了作用。世界贸易体系并未像一些人所预测的那样分崩离析，（中国）加入WTO也促进了中国所必需的经济改革。

但是，现在WTO的成功还寄希望于中国发挥其领导作用。中国需要全面实施其WTO承诺，并在多哈回合中提交建议，以体现其对全球贸易体制的切实支持。而且，中国还应承担更多新的责任。例如，中国可以在维和及打击走私等国际活动中做出更多的贡献。

我们需要慎重地、系统地考虑中国日益增长的实力所产生的影响。它将改变亚洲地区的政治态势，并影响中国和日本的关系。

中国－美国关系将是新世纪国际关系中的核心因素。对我们每个人而言，关键问题是他们在出现摩擦的时候能否予以妥善处理。有许多潜在因素可能会导致判断失误。中美两国经济关系的对外影响也需要更好地理解。

中国增长对其他发展中国家的影响则尤为严峻。通过纺织品配额的取消，我们已经看出了这一点。欧洲的纺织品生产商感到了压力，但对孟加拉和巴基斯坦等国家的人民而言，其影响则更为引人注目。

欧盟必须制定相关政策，帮助这些国家适应这一不可避免的变化。但是，中国也需要向其他先进的发展中国家学习，承担更多的责任来协助这一方面的调整。中国应该在支持国际体系中发挥更强的作用，因为她在这一体系中的关切也越来越多。如果中国消除了贫困，而其后果是将贫困转嫁到了其他国家，这并不是什么好事。

那么，这些对欧洲意味着什么？对此我们需要一个集体的、联合的答案。如果我们能够建立一个明确的联合战略，而非像单个成员国那样一味追求狭隘的国家利益，欧盟就会在对华关系上更具有说服力。我相信，我们需要与中国进行交往，这会促进欧盟今后的一体化。这也会证明那些认为单个欧盟成员国能够在欧盟体制以外保护其利益的人实际上是误入歧途。

欧盟需要在更广泛的经济领域与中国交往，鼓励实施透明度和经济良政，促进有效管理并鼓励双向投资。参与中国的经济会大有收获。在双方贸易方面，推进投资自由化、相互开放政府采购市场、更好地执法知识产权的时机已经来到。

所有这一切需要一个架构。已经存在20年的欧中关系的现行框架已经不适合了。我们需要考虑是否要审查这个框架，将政治、经济、环境、社会和其他各方面的政策纳入一个单一的、有承受力的战略渠道。

这是一个巨大的议题。我希望帮助欧盟直面这一挑战。

篇7：构筑信赖关系的感想

1 对象与方法

1.1 研究对象

随机抽取兰州市中职学校两个年级300名学生为调查对象。年龄15~21岁, 平均年龄 (17.5±1.3) 岁。共发放问卷300份, 收回有效问卷279份, 有效回收率为93.0%。其中男生85人, 女生194人。

1.2 研究方法

采用问卷调查法, 问卷内容包括: (1) 年龄、性别、家庭人均月收入等一般人口学资料。 (2) 网络成瘾评分。网络成瘾诊断采用Young K S的网络成瘾诊断量表, 累计得分≥5分为网络成瘾者[2]。 (3) 自尊量表 (SES) 。共有10个条目, 采用1~4级评分, 分值范围10~40, 得分越高则自尊程度越高[3]。 (4) 信赖他人量表, 用于测查受试者对一般人的可信性、诚实、善良、慷慨和友爱等本性是否有信心。量表包括两个选择性项目和3个同意/不同意项目, 总分在1分 (5项均有信心) 至6分 (5项均无信心) 之间, 得分越高信赖他人程度越低。 (5) 主观幸福感评定:依照0~100分的评分标准 (百分制) 为目前的幸福感打分。问卷由学生在课堂匿名填写, 统一指导语, 当场收回。

1.3 数据处理

数据应用Epi Data 3.0软件录入, SPSS 11.0软件进行分析。

2 结果

2.1 网络成瘾检出情况

被试者网络成瘾症状平均得分为 (1.99±1.96) 分。按照Young K S网络成瘾诊断标准, 确定网络成瘾 (≥5分) 36人, 占总人数的12.9%。其中男生15人, 检出率为17.6%;女生21人, 检出率为10.8%。男生检出率略高于女生, 但差异无显著性 (χ2=2.540, P=0.124) 。

2.2 网络成瘾与自尊、信赖他人及主观幸福感的关系

网络成瘾者的自尊、信赖他人和主观幸福感均低于非成瘾者, 差异均有显著性 (P<0.05) , 见表1。SES中条目8 (我希望能为自己赢得更多的尊重) 因与量表的相关性较弱而被删除, 分析时用9个条目的总和。

注:*表示自尊量表采样9个条目

3 讨论

互联网作为一种新兴媒体, 已经被愈来愈多的人所接受, 它给网络用户带来了巨大的冲击。青少年学生作为一个特殊的群体, 其心理发育尚未成熟, 且不稳定, 这一特点决定了他们对于网络成瘾的易感性。本次样本中网络成瘾检出率达12.9%, 男生高于女生, 与同类研究结果基本类似[4,5]。

人格特质因素往往是网络成瘾的内在心理根源, 网络成瘾现象的产生是使用者的个人特质与网络功能的交互作用[6]。本次调查发现, 网络成瘾学生对自尊的自我评价较低。自尊是人们对自己的价值、长处、重要性总体的评价, 自尊水平对个体而言是相对恒定的, 那么低自尊是引起中职生网络成瘾的原因吗?或者网络成瘾导致其自尊水平降低?或者是二者之间具有交互作用, 这种因果关系的确定尚需纵向研究或追踪研究才可能得到满意的结果。

有关网络成瘾与信赖他人及主观幸福感的关系研究并不多见。本研究表明, 网络成瘾中职生信赖他人的评分高于非成瘾者, 即前者对他人的信赖程度更低, 说明网络成瘾者对一般人的可信性、诚实、善良、慷慨和友爱等方面缺乏普遍的信心。主观幸福感是指人们对自己的整体评价, 包括生活满意度和正负情感两个方面。本调查使用了单条目主观幸福感自评方式, 结果发现网络成瘾者主观幸福感自我评价水平偏低, 说明网络成瘾中职生对自己的整体生活状况不满意。

Young K S对因特网使用者的网上调查发现, 网络成瘾者表现出高独立性、敏感性、怀疑性和低自我揭露, 容易对他人产生更多的情感反应[7]。因此, 沉迷于网络引起一系列行为和心理问题已不容忽视。中职生较其他同龄人有更多的课余活动和可支配时间, 家庭、学校和社会的正确引导和合理干预不仅可以降低网络成瘾的发生率, 还有助于其心理和行为的健康发展。

参考文献

[1]中国互联网络信息中心 (CNNIC) .中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].http://www.cnnic.cn, html, 2007-07-20.

[2]谭三勤, 李增庆, 曾腊初, 等.大学生病理性互联网使用情况的流行病学调查[J].中国学校卫生, 2005 (26) :20-21.

[3]汪向东, 王希林, 马弘.心理卫生评定量表手册[J].中国心理卫生杂志, 1999 (增刊) :127-131.

[4]吴汉荣, 朱克京.影响大学生网络成瘾相关因素的路径分析[J].中国公共卫生, 2004 (20) :1363-1364.

[5]张金沙, 周顺祥, 马维平.高等医学专科学校学生网络成瘾及相关因素的回归分析[J].中国行为医学科学, 2006 (15) :935.

[6]吴汉荣.青少年网络成瘾的成因及其干预对策研究[J].中国学校卫生, 2006 (27) :369-370.

篇8：以长远的眼光构筑韩中合作关系

急剧变化的当今世界形势迫切需要建立崭新的韩中合作框架。我们应该好好总结过去曾经取得的成绩，发现仍然存在的问题，以长远的眼光构筑双赢的战略合作关系。

为了促进集中着韩国企业对华投资近一半的山东省与韩国之间的关系发展，韩国与山东省应在下面几个领域互相合作、共同努力。

首先，为了更加系统化、制度化地加强韩国与山东省之间的贸易、投资、文化、旅游等诸多领域的交流合作，应积极推动明年成立韩中（山东省）经济交流合作会议，建立由两国地方政府、有关团体及企业共同参与的合作机制。开始阶段可以将韩国的大邱、水原、群山、丽水以及山东省的济南、青岛、烟台、威海等双方之间已建立友好城市关系、经济交流较为密切的城市作为核心会员，并以这些城市为中心，逐步扩大到韩国的仁川、广州以及山东的淄博、潍坊等其他城市。

其次，考虑成立韩中（山东省）联合委员会。为了顺应世界经济发展的趋势和面向未来的韩中关系发展需要，韩国与山东省应明确各自的作用和合作方案。为此，我认为韩中两国政界、学术界以及企业界应正确评价韩国与山东省在各个领域的关系，为确定双方合作方案而进行全面、深入的研究。

为此，应积极考虑成立韩中山东省政府民间联合委员会，以便进行共同研究和统一推进，并为地区及产业研究、行政支援体系的一体化、商会交流等奠定基础。

第三，应尽快将韩国企业对山东省的投资方式从过去以独资方式为主逐步扩大到企业重组等多种方式。目前，山东省有关部门为了提高国有企业的竞争力，正在进行大刀阔斧的企业改制工作，逐步将辅业从主业分离出去。韩国企业应抓住这个机会，积极参与这些企业的重组，从而充分利用当地优秀的资源和人才以及丰富的国内市场。山东省也应对韩国企业参与国有企业改制予以优惠政策，以加快引进先进设备和技术，提高企业的整体竞争力。

第四，是签证方面的问题。为了进一步深化韩国与山东省之间的交流，有必要积极考虑对短期入境山东省的韩国公民实行免签证的方案。韩国也应考虑对山东省分阶段实行落地签证等更加积极的签证制度。

除了上述问题以外，也应积极考虑允许韩国的汽车利用船舶运到山东省并短期行使在山东省内的问题、在山东省主要城市扩大发展韩国周等与韩国有关的活动问题、开辟连接山东省内的城市和韩国汉城金浦机场的包机航线问题、在山东省内电视台播放更多韩国节目的问题等一系列有望短期内解决的问题，以便这些问题得到尽快的实现。

同时我对山东省政府以及各市政府提出几点建议。

第一，应采取措施减少韩国国内对产业空洞化的忧虑。

最近，随着大量制造业企业把制造基地转移到山东省等中国地区，韩国国内对产业空洞化的忧虑日益增加。而且，在过去两国之间投资领域，过分地单方面强调了韩国对中国的投资。

为了消除韩国国内的这种忧虑，希望山东省的企业也能够走出到韩国进行投资发展。为此，我提议山东省政府积极考虑派出由政府人士及企业界人士组成的投资考察团到韩国进行访问的方案。中国对韩国的投资，将有助于消除两国贸易不均衡的问题，并将进一步促进两国之间的经济交流。同时，也希望在大型建设项目、政府采购等方面，扩大韩国企业参与的机会。

第二，有必要采取与山东省和韩国关系的重要性相符的行政上的优惠措施。

山东省与韩国的关系比任何其他国家的关系更为密切。希望山东省政府在行政处理、案件事故处理、通关、出入境手续等方面，予以与这种密切关系相称的照顾。积极考虑逐步将韩国与山东省的行政程序统一起来，并建立将两地作为一个地区概念提供一站式行政支援的服务体系。

第三，应加强投资管理及服务机构的职能。

现在，山东省各地政府都设有招商引资机构和外商投资企业服务中心，加强招商引资工作。但是，这些机构过多倾向于招商引资，应加强为已投资企业解决所面临的困难的服务功能。应该认识到，为已经投资的企业提供良好的服务，让他们取得良好的经营成果，是最为有效的招商引资方式。

最后，希望对韩国侨民子女教育问题予以更多的支持。