清清源头水小学生作文

清清源头水小学生作文（精选16篇）

篇1：清清源头水小学生作文

源头活水清清几许--来自南水北调中线水源区的调查

我国是一个水资源短缺的国家,水资源的分布极不平衡.黄河、淮河、海河流域人均水资源只有501立方米,是我国缺水最严重的地区,而我国北方对黄河、淮河的用水量均已超过河流来水量的`50%,海、滦河的用水量几乎达到了100%,已经远远超出了国际认可的安全警戒线,却仍然远远不能满足经济发展和人民生活的需求.

作 者：陶克菲 Tao Kefei 作者单位：刊 名：环境保护 PKU CSSCI英文刊名：ENVIRONMENTAL PROTECTION年，卷(期)：“”(5)分类号：X1关键词：

篇2：清清源头水小学生作文

活动设计背景：我们幼儿园的前面有一条小河沟，我看见受到污染的河沟水，心理很难受，我就思索要设计一个活动来培养孩子们从小爱护环境的意识。

活动目标:

1、引导幼儿观察河沟水是否受到污染；

2、引导幼儿认知人们处理垃圾的一些坏习惯对河沟水的污染，以培养幼儿良好处理垃圾的习惯；

3、培养幼儿爱护大自然的情操，增强环保意识。

教学重点、难点

怎样不让河沟水受到污染 指导幼儿做环保标志图片

活动准备

清清河沟水的图片

活动过程:

一、 出示图片让幼儿观察，看看图片上的河水是什么样的。同时让幼儿讨论：这幅图画得是什么地方，有什么？ 河水很清，里面有小鱼在游、 还有小蝌蚪在里面游， 图片上的风景很美丽。

二、 那么今天老师带小朋友去看看我们这里的河沟水是怎么样的呢？

组织幼儿到户外河沟去观察河沟水的情况，让幼儿讨论：你看到的河沟水是什么样的?河沟水又脏又臭、全是垃圾和废弃物、河沟里的水也快干了、河沟里没有了小鱼小虾！

三、 幼儿回到教室：让大家一起讨论怎样保护河沟水？怎样做才不会让河沟水受到污染？

1、不往河沟里倒垃圾，和废弃的`物品，比如;用过的塑料袋，旧鞋子，旧衣服，不往河沟里倒粪便和腐蚀物。

2、引导幼儿回家和爸爸妈妈去买东西时，能拒绝不用塑料袋；

四、幼儿动脑筋想办法提示人们要爱护河沟水

1、组织幼儿利用废旧纸箱做垃圾箱，放在河沟边；

2、让幼儿制作警示牌挂在河沟边；

3、让幼儿绘画——请爱护环境的标志贴在河沟边的墙上。

五、组织幼儿在河沟边去挂警示牌和张贴绘画。但要提醒幼儿注意安全。让幼儿回家和爸爸妈妈

讲讲今天的活动，让他们也加入到爱护环境的行列。

篇3：利用课堂囧态 创设高效课堂

一、让“智慧”的囧态成为走向光明的引发剂

“智慧”的囧态就是以教师为主导,通过一些问题的设置来让学生处于囧态当中,或者教师有意让自己在教学中出现一些失误而使教师自己囧起来,从而启发学生思考,找到问题所在,强化学生对所学知识的记忆和理解。

1.形成过程与分类。“智慧”的囧态是教 师根据课堂教学内容、教学目的进行预设而形成的。一般都是基于教学内容设立若干问题,通过对学生质疑而使学生囧起来;或者是教师在教学中通过有意失误让学生发现老师的“失败”,以激发学生帮助老师找出问题的兴趣来引导学生强化对重点知识的学习或者形成一定的思维方法。一般分为两类:学生被囧和教师自囧。

2.典型案例。蔗糖水解实验:教师为了突出水解产物(葡萄糖)的检验需要在碱性条件下进行,在演示水解实验步骤时故意直接取水解液加氢氧化铜加热至沸腾,发现没有出现砖红色Cu2O沉淀。实验失败!然后教师故作疑惑地引导学生来给自己的实验操作“把脉”,学生发现并帮助老师解决了问题。这样学生不仅对蔗糖水解产物检验有了更为深刻的印象,升华了教学效果,而且教师和学生也实现了有效的互动。

3.策略与方法。“智慧”的囧态,是教师在课前预设好的,但是在实际操作中,如何有效生囧或者自囧,对于教育实施者来说需要注重一定的策略和方法。如(1)目标明确,有的放矢。教师要根据教学内容等实际情况设置囧态问题,做到目标明确,有的放矢,不能没有重点和靶向。否则会出现偏离教学主题的囧态,使得课堂教学效果大打折扣。(2)有效设置,把握有度。在囧态问 题设置过程中,问题需要有一定的难度和坡度,适合学生的实际水平,造成一定认知冲突,保证大多数学生在课堂上处于积极的思维状态,让学生在课堂上收集、整理、分析一些相关信息,从而解决实际问题。

二、让突发的囧态成为高效课堂的催化剂

突发的囧态就是学生通过对知识的学习,往往会产生比较多的疑问,在课堂上会积极地提出问题,寻求教师的解决方案而使教师处于囧态中,从而对教师的课堂教学产生一定的影响。

1.形成过程。突发囧态是学生在 学习新知 识过程中,结合以前的认知而形成的问题,属于课堂教学中教师没有事先预设而意外生成的新的问题,是学生积极思考、发挥主观能动性、摆脱被动学习、进行主动探究的过程。学生迫切了解新知识和教师被动解决新问题的矛盾促使了突发囧态的发生。

2.典型案例。原子核外电子排布:教师在讲解原子核外电子排布时,有学生突然举手质疑:Fe原子的原子结构示意图第三层为什么是14个电子?

欠缺的处理方式:1.逃避型。教师告知学生铁原子结构示意图是超纲内容,直接回避学生的问题。2.被诱导型。教师告诉学生铁原子结构示意图中第三层最多排18个电子,14个电子也是可以的。学生追问:为什么第三层没有排满就排到第四层?教师对学生进一步讲解电子的亚层电子排布及其规律。原来的教学内容和侧重点发生了偏移,大部分学生直接表示这节课没有听懂。

3.策略和方法。由于生成问题的不确定性,突发囧态的形成,对于教师的专业素养和个人涵养提出了较高的要求:(1)加强内在提升,提高专业水平。上课前,做好充分的备课工作,以不变应万变;课余可以对初高中化学和大学化学进行系统的再学习,只有自身专业知识丰富了,才不至于在课堂上被学生囧倒。(2)冷静处理,寻找契机。学生提出问题,教师往往不要立即给予明确的答案,而应该引导学生联系自己的已有知识和认知,去分析问题。同时,教师也为自己赢得了充分思维的时间,形成良好的教育教学契机。(3)不回避,以期寻求更加完美的解决。如果教师和学生对于问题的分析仍有不可确定性,教师不能回避问题,应明确向学生说明,课后回去可以请教其他的老师或者查询相关资料,最终形成更加完美的解决方案并及时给予学生解答。

篇4：兴趣——写作的源头水

一、从生活作文中导趣

（一）在玩中激趣

爱玩是所有孩子的天性。玩耍中，孩子会尽情展露出自己的天性。我注意抓住孩子爱玩、会玩、贪玩这些特点，创设游戏情景，引发学生写作兴趣，使学生有话可写，乐于表达。如一次，我让学生边吹边观察吹泡泡的情景，学生一下子来了兴趣，迫不及待地吹了起来。正当学生沉浸在快乐之中，寻找泡泡的颜色，比赛泡泡的高度的时候，我便抓住机会，让学生写《我玩吹泡泡》的作文。没想到由于孩子亲自参与了活动，心中有话说，下笔如有神。不一会，小手举了起来，神采飞扬地读起了自己描绘得有声有色的习作，乐趣无穷。趁热打铁，我又布置了一篇半命题作文《跟我玩……》，这次学生作文，让我大开眼界，许多新奇有趣的玩具游戏，我从未见过。

（二）在情中导趣

古人曰：“情不深，则无以惊心动魄。”有些作文，如能以情来诱导学生的兴趣，也不失为一种行之有效的办法。如为写好小实验《烧金鱼》，我前周就托人买来了条金鱼，放在教室里让学生饲养、欣赏，培养学生对金鱼的喜爱之情。一天作文课时，我走进教室，随手把一条金鱼放进一个大试管说：“同学们，今天老师把这条金鱼烧了吧！”“不，不！”学生忙不迭地制止我。我故意装出一副无可奈何的样子说：“可是为了做实验，只能这样了，但今天老师要给大家创造一个奇迹……”说着便点燃了酒精灯。同学们都伸长了脖子，又着急又伤心，几个女生还差点哭了出来。可实验结果，水沸腾，而小金鱼却仍然悠闲地游着，学生既如释重负又好奇心大发，对作文的兴趣自然是十分浓厚的了。

（三）生活中寻趣

丰富多彩的生活为学生提供了很多练笔的素材，教师应先走进学生的生活，在生活中寻找素材，开掘童趣。例如： 孩子们爱吃麦当劳，我就让他们写写《我看麦当劳》，既练了笔，又引导学生正确认识洋快餐；孩子们爱看动画片，就让他们自己编一编动画片；孩子们喜欢音乐，爱唱爱跳，就让他们写写《我最喜欢的歌》《我最喜欢的舞曲》等等。这些作文源于生活，反映生活，真情实感便应运而生乐。

二、从挖掘题材中导趣

美国教育家布鲁纳说过：“学习的最好刺激是教材的刺激性。”因此，教师要善于挖掘作文题材的趣味因素，设计生动有趣的教学方法来拨动学生的心弦。

（一）看图作文——设置悬念

看图作文的图意一般容易理解，学生一看就能明白该写些什么，如果逐一出现，就能设置悬念。如在教学看图作文《打架》时，我先出示第一幅图：两个同学在打架，旁边的小明看了，自言自语地说：“他们打架，我得去……”让学生讨论这幅图中，小明要去干什么？这样，学生纷纷发言。有的认为小明是去劝架的，有的认为小明去报告老师……学生发表意见后，急等着老师出示下图。可等到图画出现，学生都傻眼了。瞧，这个小明趴在地上，一边拍手，一边说道：“一比一，打得好！”……这样，先设悬念，再出示答案，使学生印象深刻，此时让学生动笔，他们便不会再“无话可写”了。

（二）命题作文——表现自我

命题作文大都枯燥乏味，令学生“望而生畏”，教师可通过让学生进行自我表现，变枯为趣。

如在教写《我的妈妈》一文时，我先请学生说说妈妈的特点，然后我抓住其中的一点：妈妈爱唠叨。让学生扮演，进行小品表演。“兴趣乃创造之母”，由于这种方法很适合儿童的心理，故学生说性大发，表演栩栩如生，“写”的难关也不攻自破。

三、从评改中引趣

“评改”是作文教学中不可缺少的一环。古人曰：“三分文章七分改”。因此，在教学中，我有意识地从以下两方面引导：

（一）“挑刺”与“淘金”

“挑刺”就是围绕专题找优秀习作的“岔儿”，“淘金”则在中差生的习作中找闪光点。这种做法能充分调动学生的评改积极性。因为这种做法有饽于传统的作文批改，而学生感兴趣的便是“与众不同”。能找出优等生作文中的岔，即便是很细小的岔，他们也会感到十分高兴，同时对讲评的专题印象深刻，收到较好的评改效果。同时这样做能消除中差生对作文的“敌对”情绪，维护他们的自尊心，让他们体会到成功的喜悦，激发了作文兴趣。

（二）对比与欣赏

教师出示两篇或两篇以上的例文让学生对比评析，可按“开头特点、结尾特点、选材特点、独有特点”四方面进行对比。如教学作文《××老师二三事》，我班有三篇作文构思不同，一篇用第三人称，按事情的发展顺序，是大众化的文章；一篇独具匠心，以老师为主线来叙述，并用了倒叙、拟人的手法；另一篇是用第一人称写的，结尾出现两个感谢老师的同学拓展主题。我让学生通过点、划、评进行对比欣赏，使学生得益匪浅。这从课后让学生选择上述特点进行比较仿写中可看出来。

篇5：静静的山清清的水随笔日志

上午期中考试家长会开到11：15，我班最晚散会。下午我就跟霞说，我想到山里走走。她说，好吧。妻子也知道，我要找个静静的地方静一静了。

我们就驾着汽车来到圣水泉古刹边，背上背包就上山，一头钻进树林间的山路上。

其实，我好累，最近的事儿缠绕着我。

我想给自己的心放个假，到山林里将半个月来紧绷的神经放松一下。

期中考试前，我制定严密的复习计划，发起全面的总动员大会，天天放学后守着孩子们读书、复习，天天早上检查背记内容，还多次找到同学们谈话，给他们制定奋斗目标，鼓励他们下功夫去完成。我带领全班同学努力过、拼搏过，最后综合排名我班获得全校十六个班的第二名，尽管表面上我们所取得的成绩过得去，并且还得到学校领导的表扬，其实我的内心清醒地认识到，我们根本没考好，好几科成绩都下滑了，与第一名相差甚远，与第三名也没有拉开任何距离，还有平时成绩很好的学生没考好。

我蛮失望的!

原因是我没有在考前发现许多的学生在通过手机传各科的家庭作业的答案，也没有发现他们有的还在手机上聊天到深夜，甚至都发展到不该有的表达好感的地步，作为班主任，没有预见性，真是失误啊。等我发现时，已经是离期中考试不到三天工夫了，我当机立断，说手机的事儿既往不咎，不再重犯就不追究。因为这个时候稳定压倒一切!

山路弯弯，高低不平，脚下的石块铺就的小路被昨夜的雨洗得发白，干干净净，耳边不断传来鸟儿欢快的鸣叫。下午的太阳照耀在树林间，也显得恰到好处的温和。

一路上，我和霞聊着路上所见到的欢喜的事儿，什么花儿开了，嗅一嗅看香不香，花色好看不，哪些树的花开过了，还有哪些刚刚打花苞等待着一阵夏风就开放。

紫藤花开真漂亮，一串串吊在苍劲的藤上，花瓣深深浅浅的绽放，开得让人感动。大大的紫花在一束阳光的`照射下像一盏盏点亮了的小灯笼，花朵儿噗噗如雪缤纷，架下满地的紫红，触动了我的心。

山，静静的，嫩绿的叶片间吹来爽爽的风，我们坐在树下的石头上用手指抚摸着路边柔柔的草。空气湿润清新，阳光和煦，心也轻轻的。春天刚刚过去，昨天才立夏，不是所有的花儿都在春天里开放的。是树是草，都有它们自己的精彩展现，它们都有个先后的顺序。

我们沿着一条山边的小道找到半山腰的那口水井，井水清澈透明，像汪汪的清纯的孩子的眼睛。井口不大，差不多直径有一米吧，也不深，大概有半米多深吧。当我准备蹲下身子去捧水喝时，妻子阻止我，原来是水中有水草和浮游着的杂质。这本来就是一口庙里的饮用水的优质水井，但是缺乏人去掏洗，水质就不能饮用了，多可惜啊。

我好像悟到了一个道理：每个学生就像是一朵花儿，等到花开季节，人生成长的路途弯弯曲曲，坑坑洼洼，不要急，要有耐心守候着，他们个个都会光彩夺目地，如五颜六色的山花烂漫灿然开放。他们也像那口优质的水井，水质好也要好好管理，时时洗拭。

我好像有了行动的方向了，心情也轻松多了，无一丝烦恼。

篇6：溪水清清小学生作文

每年的暑假我都会跟爸爸回乡下的老家，我特别喜欢老家的那条小溪，溪水很清，每次回去都要下水去玩，捉鱼捉虾，抓螃蟹，还 可以游泳，可好玩了!

爸爸是出生在这里的，对小溪的情感更加深厚。听爸爸说在他小时候溪水很清，水量比现在要大得多，水里的鱼就更多了，每年村里会组织全村人在小溪里抓鱼。那时候村里会派人在小溪的上游倒入一大车石灰，石灰顺着溪水往下流，那些鱼啊虾啊就会晕过去，村里的男女老少拿着网兜开始捞鱼。爸爸说，那时候抓鱼真的很过瘾，有的鱼都不用网兜，直接捡捡就行了，虾也很多，全野生的，黑黑的，很大个，跟现在菜场里卖的虾差不多大。大的鲶鱼有5-6斤重，还 有石斑鱼，汪刺鱼，螃蟹，基本上家家户户都能抓个一大桶。我听了真是羡慕啊!

“爸爸，那为什么现在没有那么多鱼了?”“现在人比以前多了，有几年大家都在忙着赚钱，忽略了生态环境，也没有禁渔，所以现在的鱼很少了。好在国家出台了相关农村建设的一些政策法规，像“五水共治”之类的，现在的小溪得到了很好的保护。”听完爸爸的解释，再看看现在的农村，真的是有了很大的`变化。奶奶也跟我讲过，以前大家都把垃圾倒到小溪里，生活用水也往小溪里排，不断地在小溪里挖沙，破坏了河床。近两年村子里专门铺设了污水管道，家家户户的生活用水都通过管道流入污水处理池，不再往小溪里随便排放;生活垃圾也不往小溪里倒了，而是倒在垃圾桶里，再由专人拉到垃圾处理中转站;以前的农村，厕所是随便建的，所以走到哪里都是臭烘烘的，现在家家户户建起了小别墅，蹲坑改成了抽水马桶，还 有专门的化粪池，再也不臭了;小溪边的村道围起了栏杆，村民进出更安全了;田野的外围建起了防洪堤，保护了农田;原先的水泥桥改建成了廊桥，一进村子就能看到，古色古香的，特别是在夏天，给大家增添了一处纳凉聚会的好去处。

篇7：小学语文《清清的溪水》评课稿

各位领导、各位专家、各位同行：

大家上午好！今天我听了孙老师执教的《清清的溪水》这一课，感受颇深。纵观孙老师的课堂，我发现她有许多值得我学习和借鉴的地方。

第一，她的教学设计体现了新课改理念，舍弃了传统的以集中识字为主的教法，取而代之的是让学生在具体的语言环境中识记生字，也就是随文识字。这种识字教学法，既能有效地提高识字的数量和质量，更能有效地促进儿童语言的发展。

第二、运用多种教学手段，引导学生积极主动地去识记生字。课标指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段、创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”对此，孙老师非常重视，并且也做了许多有益的尝试。比如新课伊始，孙老师利用课件向学生展示了一幅美丽的小溪图片，很好地调动了学生学习的积极性。接下来，孙老师又通过猜谜语的方式让学生认识“溪”字，这更是激发了孩子们学习的热情。然后，孙老师又利用随文识字、比较识字、集中识字等方法，引导学生主动去识字。同时，又通过多种形式的读，让学生在反复读的过程中巩固所学生字。

第三、把握了语文教学的本质，注重了对学生基本语文能力的培养。崔峦曾经说过：语文教学要坚守语文教学本真，要体现“一个中心，两个基本点”，“一个中心”即以语文训练为中心，特别要加

强语言的运用；“两个基本点”即培养语文能力（听说读写书）和提高人文素养。这在孙老师的教学中也有所体现，比如在学习“越洗越脏”这个词时，孙老师让学生用“越—越—”的句式说话，加强了学生对语言文字的积累和运用。又比如在指导学生写字的环节，孙老师先让学生观察并说出重要笔画在田字格中的位置，接着跟着老师书空，然后自己书写等等，这些环节都注重了对学生听说读写等基本语文能力的培养。

综上所述，我们可以看出，孙老师在识字教学的道路上做了诸多有益的探索，但细观这堂课，我觉得还是有一些值得我们探讨的地方。

一、识字方法的指导不够丰富深入

德国教育家第斯多惠说过：“教育艺术的本质不在于传授的本质，而在于激励、唤醒和鼓舞。”识字教学也是如此，重要的不是这堂课你教学生认识了多少个字，而是你创设了哪些生动有趣的教学情境，教给了学生哪些识字的方法。在这堂课中，孙老师把重点就局限在了这节课要认识的那个字上，而对识字方法的指导我们几乎没有看到。其实，识字的方法很多，比如编儿歌、猜谜语、换偏旁、数笔画等等。在这堂课中，孙老师如能充分发挥学生的主体作用，多引导学生主动去探究、去说一说识字的方法，我想，这堂课一定会给我们带来更多的惊喜。

二、教师的语言不够准确精炼

夸美纽斯说过：“教师的语言要像油一样流进学生的心田。”我觉得，今天孙老师的课堂教学语言略显单调，有的语言甚至还值得推敲。

比如引入课题之后，孙老师问学生：“你想尝尝这里的溪水吗？”我想学生听了老师的这句话后，头脑中跳出的第一个想法可能是：“难不成老师跟我们带来了这又凉又甜的溪水？”我觉得这种问法不是特别恰当。又比如在要求学生读课题时，孙老师这样说：“请大家带着甜甜的味道来读。”我在想，用甜甜的味道来读该怎样读？能不能换一种说法：“这里的溪水不但清清的，而且又凉又甜，你们喜欢吗？”孩子们肯定会回答：“喜欢。”老师就可以接着说：“那你们就带上喜欢的感情来读一读课题吧！”我想，通过这样的方式给学生以明确的朗读指导可能会更好。

另外，我觉得整堂课放得还不够开，教师牵的痕迹比较明显，还有在指导学生写字的环节，如能花一点儿时间展示一下学生的作业，通过学生之间的相互评价，让学生初步感受汉字的形体美，可能会更完整，并且这也是课标对低学段写字教学提出的要求。

篇8：黄河源头水尚清

（一）

黄河源是高一（5）班一位学生的名字。拥有这样一个名字的人应该是在书香门第长大的，那时我这样想。后来事实证明我犯了一个唯心主义的错误。第一次见到他是在军训操场上，小小的个子，一双眼睛闪着一丝不易觉察的狡黠，话语不多，似乎不是那种引人注目的角色，几天之后的因“病”提前离队也没引起我太多的注意。怎么也不会料到这个不起眼的小不点将会给自己的班级工作带来多大的麻烦。

平平安安地度过开学的第一个月后，一连串的麻烦接踵而至，而且大都与这个叫黄河源的孩子有关。

那天早上，生活指导老师把一张班级考核扣分单递了过来，扣分的缘由一栏赫然写着：417宿舍两名同学半夜吸烟，并且讲话。肇事者之一就是黄河源。当时一向好强的我只感到一股怒气直往上升，并准备与这个家伙打一场持久战。因为据我以往的经验，大凡犯这种错误的学生一般不会轻易承认自己的过错，要么强词夺理，要么沉默对抗。出乎意料的是，他们竟很爽快地承认了，并且表示改正错误的态度也很坚决。只是提出了一个要求：“不要告诉家长。”既然他已经有了认识，何不就此与他订一个信守诺言的同盟呢？这对一个孩子来说也许是一个转折点。我答应了他的要求。

没有料到的是，“黄河决口”了，这以后的一个多月竟成了“黄河源月”。第二天，第三天，黄河源犯的错一个接一个：不打扫宿舍卫生，早锻炼迟到，晚上就寝后讲话，甚至科任老师反映的学生违纪情况也几乎都是以他为主。一时间，黄河源成了违纪“明星”，班级评分也因他屡屡被扣。进行一场谈话持久战自然是免不了的。原以为犯错误到这等严重的地步，他应该是无话可说了，谁知他的理由还一套套的：“老师，我这是多年形成的习惯了，要改，你总得给我时间吧？”“我知道上课不能吃东西，我也不想吃，可我饿呀。”……直到这时我才算认识了这孩子。看到他喋喋不休的样子，我不得不拿出“杀手锏”：“你既然没有信守你的诺言，那么老师还有必要信守自己的诺言吗？看来我要通知你家长了！”他果然住了口，再一次表示一定痛改前非。黄河在流淌的过程中携带了太多的泥沙，只有在大海的宽广胸怀里才能再还它清澈的本来面目。我再一次答应了他。

然而，“治黄清污”工程的进展远没有想象中的顺利，他依然是上课爱讲话，依然是不顾及他人和集体我行我素，依然口无遮拦。当同学指责他给班级抹黑的时候，他还振振有辞：“我就是要让班级扣分，别说0.8分，我还要突破1分大关呢。”并且他说到做到，使得班级接二连三地创下了扣分的最高纪录。一般的说教已经失去了作用。怎么办？看来，只有另辟蹊径了。

又一次针锋相对的谈话开始了。与以往不同的是，这次我的谈话目标很明确：让你明白什么叫祸从口出。

“黄河源，你为什么要一而再，再而三地损害班级的荣誉？”

“老师，我发誓，我没有，我真的不是有意的。”

“可是，你说过的要让班级扣分的话已经变成了现实，如今你的解释怎么让人相信？”

“……”他终于第一次语塞了，并且一副欲辩难辩的神情。眼睛不时地偷偷看我，观察着我的反应。“我倒愿意相信你说的是真的，可是，如果今天不是因为卫生扣分，而是一件刑事案件，你说过的话可是要被当做证据的，那就真的是祸从口出了。况且，老师希望你不仅要管好自己的嘴巴，更要管好自己的行为，那样才不会惹来真正的麻烦！”

他不由自主地点了点头。

这以后，他多话的毛病并没有改变多少，但这种惹麻烦的话明显少多了。

黄河水是浑浊的，但这不是它与生俱来的。如果随便舀上一瓶，杂质沉淀下去，我们会发现黄河水的本质是清的。

（二）

期中考试结束了，按惯例让学生通知家长们来校，了解他们的子女半学期来的学习生活情况。日子一天天过去了，大部分的家长都陆续来过了，却迟迟不见另外几个同学的家长，这其中就有黄河源的家长。

“黄河源，你通知到你家长了吗？”

“老师，我家长不是上次来过吗？”果然不出所料。不过还好，虽然没有正面回答问题，却也没有撒谎。“什么时候来过？”“就是上次，上上次呀。”他继续耍着猪八戒式的小聪明，让人好气又好笑，又不禁感到一丝难过。

他说的上上次是开学一个来月的时候，他父母来到了学校。那次，是他向父母要钱说学校要求订报刊，父母为了证实他的话，特地来学校查实。而在他往外推他父母的动作中，我看到了一个在家庭中任性惯了的“小皇帝”的做派，看到了一种惯于向父母索取却又漠视父母情感的冷酷，更看到在这推的动作后面有掩饰的不易发觉的自尊心。

“黄河源，你父母是干什么工作的？”

“爸爸上班，妈妈在家。”

“妈妈为什么在家？”

“为了我和姐姐上学。”

“是啊。那你想过没有，你在这里上学，父母付出了多少血汗？可是现在，你连他们对自己子女学习情况的知情权都剥夺了，这公平吗？”

他沉默了。

“你不想通知父母，不就是怕老师向父母汇报你在学校犯下的错误吗？你怕父母知道你的情况对你失望，为你伤心，那你就要想想，你该怎么做，才不会让他们失望。仅仅靠一时的隐瞒是办法吗？还有，尽管你一次次违背了自己的诺言，但老师会谨守自己的承诺，答应过你的事，不是万不得已，不会食言。希望你也不要食言，因为你是个男子汉。”

他母亲终于来了，而我也终于从她那里进一步知道了黄河水“浑浊”的原因：“我们夫妻俩都没有什么文化，对教育孩子也没什么方法，所以就任他乱来。但我们很希望他能不再重复我们的路。”

要从一个几乎不发光的物体上寻找闪光点是一件很困难的事，但只要留心，哪怕是一瞬间的闪烁，很可能会揭出一个被层层腌臜的外壳密密包裹着的发光体。一次偶然的机会，我终于抓住了黄河源身上这样的一个闪光点——尽管很微弱。一天早上，英语老师看黄河源闷闷不乐，就问他怎么回事，他说他对昨天做人教育课上我的一句话不服气，我说凡是生活行为习惯不好的人，他的学习成绩也好不到哪儿去。他觉得我是说他。可他认为他这次期中考试的成绩在全班名列第六完全是自己努力的结果。

英语老师把情况反馈到我这里，我不怒反喜。其实我在做人教育课上说的那番话并非针对他，他既然有这样的反应，应该是一个好的苗头，说明他很在乎自己的形象，也清楚地知道自己的缺点，并且有改正缺点和错误的欲望，缺的只是信心和毅力。

（三）

黄河在流淌的过程中，出现回流是正常的，关键是要找出回流的原因，以便治理时对症下药。而阻止黄河源反复犯错误的策略就是不给他留退路。

于是，当又一次英语课上他违犯课堂纪律的时候，我和英语老师配合导演了一出黄河源对自己的错误发起“绝地反击”的活报剧。在我俩轮番对他进行狂风暴雨式轰击之后，我告诉他：“你既然在我以及其他几个老师的课堂上能够做到遵守纪律，说明你是能够管住自己的，只是你放纵自己罢了。既然这样，你能够做到而不去做，那么，老师也没有为你保守秘密的义务。倘若是这样的话，那么……”我故意把话停了下来。他果然聪明，赶紧说：“老师，别告诉我家长，我不想让爸爸妈妈为我伤心，我改，我一定改，如果这次我做不到，以后任凭老师怎样处置。”

看他着急的样子，我知道时机差不多了。不过还得再把螺丝拧紧点：“你也许听说过‘只有不会教的老师，没有教不会的学生这句话，我明白地告诉你，我不相信这句话，它是唯心的，没有谁可以把不具备变成小鸡条件的鹅卵石孵出小鸡来。还有，我信奉的是中国的教育传统，我不认为对学生放任自流就是对学生的爱，没有规矩，不成方圆，我们中国许多的杰出人士没有几个不是因为有严师的教导才成为栋梁之材的。我还可以明白地告诉你，我不讨厌你，但我确实不喜欢你身上的一些不良习惯。所以，你不要企望老师会对你的缺点和错误迁就、姑息，宽容只对那些有较强的自控能力的人才有用。希望你今天是最后一次做这样的保证。你要明白，你已经没有退路了！”

从那天开始，他的课桌上出现了一张纸条，上面写着醒目的几个字“黄河源没退路”。这以后的很长一段时间，老师反映他课堂上违反纪律的现象基本消失了。

黄河因为有了大海的宽容才重新变得清澈，但必要时在它流淌的途中进行拦截，使它携带的泥沙污秽沉淀下来，抛弃掉，然后再让它轻快地流向大海，也不失为一个切实可行的方法。

（作者单位：江西省鄱阳实验中学）

本栏责任编辑 万永勇

篇9：清清的小河作文

小河就在我爷爷奶奶的家门前。小时候，我总是住在爷爷奶奶家里，一天的大多数时间都是以小河为伴。小河里小鱼、小虾、小蝌蚪，样样都有。河面上有小蜻蜓，是绿色的。有时，蜻蜓会飞得忽高忽低，最低的时候还会斜过身来，用翅膀轻轻地点一下水面，就漾起了一圈圈的涟漪。

那时的我喜欢跟在奶奶后面。奶奶戴一顶大草帽，我就戴一顶小草帽。奶奶抓鱼，我就抓鱼;奶奶采荷叶，我就采荷叶。一次，奶奶叫我下河抓条鱼来，我高兴地一蹦三尺高，乐呵呵地就去抓鱼了。

来到小河边，我把鞋子往边上一踢，就下河了。河里的小鱼多得很，我究竟该抓哪一条呢?我东瞧瞧，西看看，玩得不亦乐乎。抬头一望蓝悠悠地天空，才想起奶奶交给我的任务。我忽然看见一群“小黑鱼”正在游动，立刻拿起水桶，以迅雷不及掩耳之势捉了一群。

“奶奶，我抓到了一群‘小黑鱼’!”我端着水桶，向奶奶邀功请赏来了。奶奶一看，笑得上气不接下气，说：“这是小蝌蚪呀!”我这才恍然大悟，和奶奶一起笑了。

篇10：清清翠竹林记叙作文

在我家乡有一片神奇的土地，那儿有一片清秀而挺拔的翠竹林，也是一片绿的海洋。那儿留下我永恒的记忆、童年的欢乐，那儿还曾是我们的天然乐园。

清晨，当晨风姑娘拂过大地，当金色的阳光穿过竹林，婉转的鸟叫声和人们的欢笑声在美丽的瞬间交织成一支动听的晨曲。走进那深阴如盖的竹间小径，春风迎面扑来，顿时，红尘荡尽，疲劳无踪，人就犹如走进了清凉世界，使人心旷神怡，浮想联翩。抬头眺望，立刻，我被一大片翠绿幽美的.竹林包围了。瞧，竹子显得那样挺拔、刚健、秀丽，那样青翠碧绿，生气勃勃，使人一见就生喜悦、敬慕之情。风，轻悠悠地吹拂着竹林，竹叶在风的吹拂下微微颤动着，发出“沙沙沙”的响声，像有人在喃喃自语。“沙沙”的竹叶声伴随着小溪“潺潺”的流水声，演奏出一曲优美动听的乐曲。

“叮咚”，“叮咚”，小溪唱着歌儿欢快地流淌着，溅起簇簇水花，拍打着岩石。小溪在阳光照耀下晶莹透亮。

“沙沙沙”，“沙沙沙”，下起了绵绵的春雨，滋润着刚刚苏醒的大地，滋润着竹林，像给每根竹子涂了一层釉彩，更添加了一层翠绿。一场春雨过后，竹林吮吸着甘露，孕育了好多“胖娃娃”，它们拔地而起，高高地向上伸挺，好一派箭破云雨的昂然气概啊!细看那竹节处，我不由想起了诗人王维的一句诗：“绿竹含新粉，红莲落敌衣。”的确，诗人写到了竹子的美，也写到了大自然的美。

一会儿，太阳又出来了，竹林绿色的缝中穿透出一缕缕阳光。微风吹来，竹叶轻轻地摇曳着，发出“沙沙”的响声，好像在向我点头微笑。那翠竹刚泛出一层嫩绿，就像一群天真质朴的小姑娘，站在你身旁，目不转睛地凝视着你。

到了傍晚，慢慢地，夕阳挂上了树梢，西方的晚霞映红了天边，像一朵朵红莲绽开在茫茫的天边，又像一片片霍霍燃烧着的火焰，在变幻着。晚霞满天，漫红了山野，燃烧着白云。像金色的凤凰舒展开蓝宝石般的羽翼，满载着胜利和喜悦，在微微的晚风中腾飞。

每天晚饭后，我总要到竹林里散散步，好消除疲劳。小鸟的歌唱吹散了我的倦意，竹林成了我的好伙伴。这时候，竹林里也渐渐地安静下来。百鸟归巢，鸟儿们唱着婉转的曲子，跳着欢快的舞蹈，告别了晚风，飞向温暖的鸟巢，忙着参加夜间舞会;争奇斗艳的野花也没有白天那样小巧玲珑了，几乎是百花凋零，有的花儿有气无力地叹息着，有的弯下腰来，像一位害羞的少女;小溪慢慢地流淌着，从不间断，整天唱着“叮咚”、“叮咚”，像一只小鼓不停地敲，敲出一曲动听悦耳的歌，在竹林间回荡。这时，月亮正吐着清辉，普照着幽静而又清闭的小竹林，放射出微弱柔和的光芒。一切都似乎在梦幻的海洋里，显得那样幽静，那样神秘，听不见一丝风吹草动。看那星星闪烁着光泽，发出幽暗的亮光，像小孩子的眼睛眨呀眨的。

月光朗照，花影疏落，竹影斑驳，听夜风轻响，似细细人语声。

竹林虽然没有玫瑰那绚丽夺目的色彩，没有菊花那婀娜多姿的形态，但是它文静清雅，朴实无华，带给了我美好童年的回忆。

篇11：清清绿茶情初二作文

绿茶应该是一种不受孩子欢迎的饮料吧，没有可乐的流行时尚，也没有果汁的香甜可口，但我却对绿茶有着一种很特别的喜欢，喜欢它小家碧玉的灵气，喜欢它清风掠水的悠然更喜欢它那不受拘束，清新动人的茶香。 拧开窗前昏昏欲睡的台灯，捏起几搓茶叶，丢进那静谧的玻璃杯中，然后倒进一壶烧得滚烫的热水，看着它们在水里拼命的翻爬滚打，有的扶摇直上，有的则晃悠悠地跌进杯底。这就像人生，有沉有浮，有起有落，惟有从容淡定才是最好的选择。看着那些干得抽不出一滴水的茶叶在热水中迅速张大，轻轻地揭开神秘的面纱，显现出那异常清晰的纹路，随之，那杯本来纯如水晶的水渐渐变绿，从透明到枯绿，从一个极限飞往另一个极限，这便是绿茶最神奇的速度。那种绿不是青苹果般的稚气，而是绿得端庄，绿得稳重，绿得让人肃然起敬。我喜欢那种绿。

茶叶在热水的氤氲下变得饱满，像秋天沉甸甸的高粱，茶的香气缭绕在空气里，让人觉得心旷神怡，我觉得茶香就像如来佛的<<大悲咒>>那样可以净化人心。不论多么疲惫，只要轻轻嗅入些绿茶香，疲倦就了无踪影，至少我是这样认为的。或许绿茶的含义不会如此简单，凭我肤浅的`见识又怎能将它理解透彻。 绿茶的确是需要细细品酌的，刚含在嘴里时很苦很涩，渐渐的那股无法忍受的苦涩竟转变成丝丝甘甜，另人唇齿留香，但大多数人是无法忍受那股苦涩的，就拿我全家人来说，我们全家人(除我之外)对绿茶有着很深的成见，从来不喝，偶尔喝一次，也是像喝中药一样猛的灌下去，连它是什么味道他们都没有尝出来，只是看他们的表情，不知道的还以为他们刚刚喝了毒药呢。哎~我可怜的绿茶。 在“众人皆睡我独醒”的深夜，泡上一杯绿茶，嗅着那纯纯的茶香，轻品一口，顿时便能感觉到无限澄澈。其实绿茶在我心中一直是一个无比神圣的东西，虽然我对它有着很深的敬意，但依旧感觉到它离我很远很远，那份不可捉摸的神秘不知何日何时才得以揭开，或许是因为我还活在可爱的象牙塔里，人生阅历少，所以品绿茶就像读了一本博大精深的书一样无法理解。

篇12：胭脂水 性感的“源头”在这里

比粉状持久、比膏状保湿、比霜妆轻薄，胭脂水的多重身份我们还将认识几个？

ID 01 晒伤“微整形”面部被紫外线晒伤灼红的位置斑驳难堪，先用粉底将泛红区减淡，再利用胭脂水将泛红位置按照圆形或横向腮红的形状补全，轻松将晒伤转变成好气色。

ID 02 仿真修容 用大地色修容时总是担心别人从侧面看出端倪，可以在打算用深色修容粉的位置先拍一点胭脂水，让引人诧异的黑线和黑影变成自然的肌肤凹陷区。

ID 03 耐久唇色 唇蜜唇彩提供的膜状外衣很容易被水和油冲刷干净，不想唇色被美食“吃掉”，最好在无润唇的条件下先用胭脂水红润唇色，去过角质的双唇持色力更强。

ID 04 新色粉饼 冷色调粉饼总是让你的脸色看起来形同死灰？！在粉饼上以分散形式点几滴胭脂水，干燥后使用，浅浅淡淡的红润感让你的粉饼再次成为新欢。

ID 05 锁骨嫩肤液 穿着需要露出锁骨的晚装时来不及去角质怎么办？用胭脂水在锁骨上轻轻画上一道，再用指腹拍开，之后使用珠光定妆粉。胭脂水模拟的是幼嫩皮肤下透出的少女血色，梦幻指数一试便知。

ID 06 好运额头提亮液 M.A.C魅可曾在其海报中让模特尝试了粉紫色的额头妆容，没错，当你的发型需要露出额头而额部乌青发黑时可以这么做——先将胭脂水在拇指根部最厚的肌肉上拍开，再轻轻覆盖在额头上，红润饱满的额头绝对会给你带来好运。

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篇13：清清的沙溪河作文

美丽的沙溪河，四秀之景总是那么迷人，总是让人赞叹不已。

随着一缕缕春风吹过沙溪河的两岸，万物开始在春风的抚摸下复苏，呼唤下成长，瞧，那河岸上的小草正在争先恐后的探出她们嫩绿的小脑袋呢!大概是想看看新的世界吧!哎哟，旁边的花儿看到这些可就不服气了，也不甘弱地仰起她们那红红的脸庞，还招引来了不少蝴蝶呢!似乎在告诉人们她们才是最优秀的，真不愧是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”了!春天是播种的季节，所以河两岸的田地里少不了人们辛勤耕作的身影。您瞧瞧呀，人们有的赶着牛，有的驾着车，有的在锄草，有的在播种，小孩子呢，就从东跑到西，从南跑到北，送送吃的，递递喝的，好一派春耕景象!沙溪河的春天令人陶醉啊!

不知不觉中，鸟语花香的春天在夏天的脚步的一步步来临下逝去了，夏天来了，一切都与众不同了，夏天是荷的季节，这可是荷花大展身手招人爱的花苞或惹人爱的荷花，都是那么的引人注意，再加上那沁人心脾的清香，好不让人陶醉其中，总让人情不自禁地吟起“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。夏天也是游泳的好季节，沙溪河两岸，随时都可以看到游泳比赛，不只是小孩，连大人也经常举行游泳比赛呢!谁也不甘落后，当然精彩是不必说的了。沙溪河的夏天让人流连忘返。

在苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿下，秋天来临了，一切又是另一番景象，秋天是收获的季节，放眼望去，河两岸的田野里一片金黄，沉甸甸的稻穗低下了头，仿佛是一个害羞的小姑娘。而那菊花却笔挺地立直身子，在习习秋风中摇摇曳曳，把迷人的菊香送到沙溪河两岸的千家万户。秋天也是思乡的季节，中秋节是思乡的象征，每逢中秋节，多少人在月圆之夜聚首河岸仰头望月;一轮明月升起，像一只玉盘倒映在河里，此时登上河岸的凤台山，更能领略那“庐江八景”之一的“凤台秋月”，沙溪河的秋天更令人痴迷啊!

当凛冽的北风吹面而来，纷纷大雪飘飘而至时，你会发现，冬天已经来临了，清晨打开门窗，呵，一片雪白，整个世界都仿佛变成了一个粉妆玉砌的世界，河的两岸也是冰天冻地，真应了岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。冬天是打雪仗、堆雪人的好季节，这可是孩子们的好季节哟!他们在河岸雪地里尽情的玩着、叫着，尽管他们的双手和脸都冻得通红，但他们都好像感觉不到似的，仍然在玩着、叫着。虽然冬天没有春天的鸟语花香，没有夏天的热闹非凡，没有秋天的收获繁忙，但冬天可是过年的季节呢!人们都互相串门聊天呢!何尝不热闹、“繁忙”呢?沙溪河的冬天让人倍感亲切啊!

好一幅生动的画卷!这就是沙溪河，我眼中的最美的河!

沙溪河，一条流淌千年的小河，多少年来，滋润着河两岸的父老乡亲。清清的河水啊，载着我无数童年的梦想;奔腾不息的沙溪河啊，在不断地催我奋进;四季如画的沙溪河啊，你的人民会用勤劳的双手把你建设得更加美丽!

沙溪河的水流淌了几午年奔流不息，哺育着沙溪人民，让沙溪拥有了丰厚的自然资源。

我爱家乡的小河，不仅仅因为它的水清澈，更因为他的山的美丽，人民的勤劳，无时无刻不感染着我。

沙溪河，被世世代代的沙溪人所称赞，它是沙溪人心中永远的骄傲!

篇14：还我清清小河水作文

我的

篇15：清清的小溪作文600字

哦，清清小溪，你是从哪里流出来的?是从那看满鲜花的山顶吗?小溪不回答，只是欢畅地笑着。

哦，它就像一面镜子，映照着蓝天，映照着白云，也映照着我们这百户的小山村。

小溪记不清是哪一年的哪个时候，她的身边走来了一位年轻的姑娘，一双明亮的眼睛闪着美丽的光彩，两条垂到腰间的长辫乌黑发亮，鲜艳的衣裙随风轻飘，身后还追逐着几只彩蝶。她的行李卷里包着一摞书本，村边，一群活泼的孩子雀跃着向她奔去……

从此，小溪听到了琅琅的读书声，也听到了那美妙动听的歌声。

小溪也不知道在什么时候，只见那位姑娘的长辫变成了齐耳的短发;也不知什么时候，只见短发里又出现了几根银丝，明亮的眼睛旁边又刻上了鱼尾纹……

小溪只记得，多少个清凉的早晨，她站在小溪边迎接孩子;多少个漆黑的夜晚，她打着手电护送着孩子。

小溪看得清楚，她背着一个残疾的孩子上学、回家，整整地坚持了五年。每天的夜晚，她窗前的`灯光映在小溪里，总是长久长久地不熄……

啊，在这清清的小溪里，留下了关于她的多少动人的往事、多少美好的回忆……

一个果实累累的秋天，一群年轻人，簇拥着满头百分的她，坐在小溪边。他们里面，有一批刚毕业的大学生，还有一位文学家和一位诗人。

文学家说：教师讲的课，就像那清清的溪水，映照着蓝天和白云，映照着广阔的世界、照亮了我们光辉的前程。诗人当场作了一首诗――《清清的小溪》，用溪水一样深情的诗句，表达了他对老师的无限崇敬和热爱。

篇16：引来源头水 搅起万丈澜

让生命如烈火般燃烧

□陈锟

放眼浩渺的历史长河，人的一生不过如白驹过隙，转瞬即逝。浪淘尽，唯有千古风流人物，如一颗颗光彩夺目的明珠熠熠闪耀。那么，生命的意义究竟是什么？鲥鱼的一句话提醒了我：生命的意义不在于长度，而在于宽度——我要让生命如烈火般燃烧。

无论人生是长是短，都要让生命绽放光彩。我十分赞同王羲之在《兰亭集序》中的那句话：“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。”这句话意思是说：本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。

我们直到现在都不会忘记“最美司机”吴斌，他虽然早早地结束了自己年轻的生命，但他精神长存，虽死犹生。吴斌驾驶客车从无锡返杭途中，突然有一块铁块像炮弹一样，从空中飞落击碎车辆前挡风玻璃砸向他的腹部和手臂。面对肝脏破裂及肋骨多处骨折，肺、肠挫伤，吴斌强忍剧痛，换挡，刹车，将车缓缓停好，拉上手刹，开启双跳灯，以一名职业驾驶员的高度敬业精神，完成一系列完整的安全停车动作，确保了24名旅客安然无恙，而他自己却因伤势过重不幸去世。再看看屠呦呦，为了提取青蒿素，屠呦呦翻阅中医药典籍、寻访民间医生，没日没夜泡在实验室，满身都是酒精味。她搜集了600多种中药药方，对其中200多种中草药380多种提取物进行筛查；为了验证青蒿素的疗效，她以身试毒，弄坏了肝脏。经过191次实验终于成功提取了被称为“中国神药”的青蒿素，解决了世界难题，对抗击疟疾显示了奇效。

人生何以有价，唯有奋力一搏。走在通往成功之巅的路上，倘若我们顾虑重重，只图一晌贪欢，那就只能永远在半山腰间徘徊，无缘领略峰顶的无限风光。在《挑战不可能》第一期节目中，有位年过花甲的老人夏伯渝，当年26岁的他是国家登山队的一员。那一年，他们的队伍向珠峰进发，不料遭遇雪崩。为了救队友，他拿出自己的睡袋给别人，自己却因冻伤小腿被截肢。在《挑战不可能》的舞台上，夏伯渝老人用假肢挑战攀岩，而且宣告自己将继续挑战珠峰，实现自己的梦想。

实践证明，拼搏的力量带给人以无限的可能，也使生命之火熊熊燃烧，大放异彩。英雄昭示我们，像戴尔·卡耐基勇敢递上辞呈投身成人教育一般，像保罗·高尔文以锐利的眼光发现商机一样，勇敢地去闯荡，去拼搏，去拓展人生的宽度。

用冲天的斗志摧毁平庸的温床，让生命如凤凰涅槃般绚烂，同烈火般燃烧。

名师点拨

看似旁征博引，材料很丰富，内容很充实，实则不然。文章最大的败笔，就在于引例太多，议例太少，从而造成以叙代议，叙议失当，论证不力。作者引述事例时，用大量文字讲故事，引而不议，或叙多议少；引用名言后只是简单解释其含义，没有围绕论点进行论述，支撑论点。同时，文章的分析论证基本停留在就事论事层面，没能做到由此及彼，由表及里，论述不够深刻。

高分攻略

1.剪裁舍弃法。一个事例从不同角度去分析，可以发掘出不同的意义，能说明许多道理。引例时应根据论点需要，瞄准中心，对事例进行剪裁处理，舍弃与论点无关的信息；要变具体叙述为概括叙述。

2.概括排比法。当引例较多时，要围绕中心论点，用高度凝练概括的语言列出一组典例进行排比表述。这种表述模式不仅使引例内涵丰富，而且简要明快，节省了大量的叙述性文字，便于纵横论证。

3.因事说理法。引例之后，要由事例生发开去，运用因果论证、假设论证、对比论证、比喻论证、推理论证等方法充分展开，全方位多侧面进行剖析。引例与议例的比例一般为1：3。