喝彩与人生的中学作文

喝彩与人生的中学作文（精选12篇）

篇1：喝彩与人生的中学作文

关于“喝彩”与“人生”的作文动人心弦

关于“喝彩”与“人生”的作文 动人心弦

作者/陈彩娇

云舒云卷，净朗的天空掠过一排南归的秋雁。花开花落，秋雨的庭院划过一阵凉爽的清风。

他，二十多岁，双腿残疾，但他并没有气馁，相信自己能够战胜困难。他把痛苦转化成力量，努力地写作，一次次向刊社寄稿，但一次次被退回，也一次次地失望。但功夫不负有心人，他的努力被大家认可，成为了一名优秀的作家。

他是史铁生，他没有在黑暗的夜里低声叹气，而是用自己的信念照亮黑暗。我们应该为他喝彩。

人生，没有一帆风顺，总需要经历狂风暴雨的洗礼，奔腾的激流才会有美丽的浪花。机会不是靠别人布施，而是要自己去赢取。人生的意义在于不断地挑战自己，战胜自己，但是在失败的曲折小径上，一声鼓舞的言语成了最有力的声音。

迈克・乔丹，众所周知，他是美国NBA最好的成员，可是有多少人知道他的成长故事?他在高中的时候参加学校的篮球队，他的教练一针见血地告诉他：你的身高不合适，而且你的投篮技术不符合篮球队的标准。迈克・乔丹的热情被一句冷言冷语给浇灭。聪明的乔丹并没有从此放弃自己的梦想。之后，他也呆在篮球队，但他并不是打球，而是做球员的跑腿，做后勤工作。在休息的时候，专心地看球员们练习，每天坚持跑步。慢慢地，他已经掌握了打球的技术，个头也快速地长高了。他在大学的时候，加入篮球队，成为了一名优秀的球员。迈克・乔丹曾说：“自己的加油声、喝彩声都是我最好的动力。”

我们都会有这么一个信念――希望得到别人的认同，有那么一首喝彩曲给自己加油、给自己鼓励。

我，一位平平凡凡的人，没有西施般婀娜多姿，没有林黛玉的`多愁善感，我只是我。我初中时的英语成绩在班上一般般。一次，我曾十分努力想得到同学们与老师的认可，但一次又一次的破灭。终于功夫不负有心人，我在班上得了第一名。那一阵鼓掌声，那一阵的喝彩声触动了我的心弦并且永远铭记于心。

感谢大家为我喝彩。不管是为别人喝彩，为自己喝彩，还是别人给我喝彩，都是在静朗的天空下最为响亮的声音。或多或少，秋雁的纷飞为天空绽放一道亮丽的风景线;或轻或狂，清风的飕动吹浮一曲柔美的音乐。赞美别人，欣赏自我!

用喝彩之声激励人生，你会发现在前进的旅途中更有动力!

广东省湛江市太平中学涛韵文学社

点评：

本文是一篇中心明确、具有说服力的议论文，作者将“喝彩”与“人生”紧密结合起来，并且运用例证法，优选了史铁生、乔丹与亲生经历的事例，论证了“喝彩”的重要性!

指导教师：杨华萃

篇2：喝彩与人生的中学作文

每个人来到这个世上，都希望自己的人生是辉煌的。但是是“人无完人，金无足赤”不可能每个人都是完美的。每个人都有优点，每个人也都有缺点。我们应该展示自己的个性，找出自己的闪光点，为自己的人生而喝彩! 每个人来到这个世上，都希望自己的人生是辉煌的。但是是“人无完人，金无足赤”不可能每个人都是完美的。每个人都有优点，每个人也都有缺点。

我们应该展示自己的个性，找出自己的闪光点，为自己的人生而喝彩!

我一直认为，我是一个普普通通的男孩，成绩不突出，各方面能力也不怎么样，总之，整个人都不是那么优秀。在成绩方面，一般我只能考500多分，本来也挺满意的，但是是等到别人的成绩也发下来以后，我才觉得自己是那么的差劲，别人最高分都考670多，而我就考560，唉，真是悲剧。

我为我的差成绩而懊恼，但是是更惨的还在后头呢!比如我的体育，好多人都会这样想，成绩不行，体育也应该好一点吧，但是是恰好是如此的倒霉，我的成绩差，体育也很差。一次，体育考试扔实心球，一开始我看前面的人都扔7，8米，甚至10米，我一开也是信心百倍，心中想，肯定能扔7，8米，但是是轮到我扔的时候，我用出了吃奶的力气可还只扔了6.8米，我灰心丧气，我的人生真是太失败了。我愈加迷茫，我的人生为何如此灰暗呢……

在一次卫生大扫除之中，我以迅雷不及掩耳之势扫完了我所负责的第二大组，于是，我拿起抹布，又迅速地擦完了窗户。看看没活干了，我又把黑板和讲台擦完了，当我把这一切都干好了之后，发现其他同学还在磨磨蹭蹭，自己的活才干了一半，于是我就毫不犹豫地帮他们干了起来，正在这时候，老师来了，看到我帮助同学，很高兴，于是表扬了我，不但是说我乐于助人，还说我活干的很仔细。我忽然发现了我自己的优点——勤劳，能干。于是，从那以后，我一直锻炼自己的动手能力，在家里，我一到家就帮妈妈刷碗，烧饭，扫地拖地……

有一次生物上实验课，老师让我们带鸡蛋，打鸡蛋，然后观察鸡蛋的内部构造，于是，我们两人一组，开始了实验，同学们拿到鸡蛋都无从下手，眼铮铮的.盯着鸡蛋，有的像剥熟鸡蛋似的剥鸡蛋壳，有的直接往碗里砸。我的同桌也更是无从下手，他看着我，于是，我自告奋勇：“我来打吧，这对于我来说但是是小菜一碟”于是，我把鸡蛋往桌子上一磕，顺着鸡蛋的裂缝一掰，鸡蛋便完整的落在了杯子中，同学们都用羡慕的目光看着我，我顿时也有了一种无比的骄傲感!

在学校，老师屡屡表扬我的劳动能力，让大家都向我学习，不要那么懒惰。在家里，妈妈屡屡说我很勤劳，很有孝心，帮妈妈做好多事，每当我听到这些话，心中不知道有多甜了。

自从我喜爱上劳动后，我变得越来越勤劳了，我的成绩也随之上升了许多，这次考试比上次进步了100名。

篇3：喝彩与人生的中学作文

上外附属大境中学长期坚持“引领学生更好发展”的办学理念,积极推进学生发展指导的实践和研究。近年来,学校探索以人生规划教育为核心的学生发展指导,逐步形成了分年级教育序列活动。

一、人生规划教育的实施

学校在开展以人生规划教育为核心的学生发展指导过程中,突出强调了认识自我、认识社会、认识职业的教育内容,开展了途径多元、方法多样的教育活动。学校根据三个年级学生的认知特点和成长规律,在实践中形成了分层递进、有机衔接的教育序列。

(一)高一年级教育主题:认识自我,规划学习

针对高一年级许多学生不知如何安排自己的学习和生活,缺乏整体规划意识的现象。人生规划教育的主要任务是帮助学生认识自我,并在此基础上引导学生认识人生规划的重要性,提高规划意识,在教师的指导下逐步完成高中三年的学习规划。具体活动主要有:

1. 开展问卷调查

为了解学生的思想动态,找到教育的切入点,学校编制了“上外附属大境中学高中生人生规划调查问卷”,内容涉及学生的个人兴趣、特长、学习、生活、人生规划等各个方面,开学后在新生中全面展开调查。同时,召开班长、团支书联席会议,组织校长与学生进行面对面交流活动,以让学校管理层倾听学生的需求,了解学生的想法以及在进入新的学习环境后所面临的困惑。

2. 排演校园学习心理剧

由心理教师指导的校园学习心理剧,是一种备受学生欢迎的团体心理辅导方式,它针对性强,可以帮助学生更好地认识自我。校园学习心理剧主要通过组织学生编演校园生活中的人和事,营造一种心理自助和互助的氛围,使学生在活动中学会反思自我,调适心理状态、减缓心理压力、解决心理问题。

3. 加强学法指导

由于初高中学习环境存在明显差异,许多学生一开始会表现得不适应,甚至有少数学生在碰到困难后对学习失去了信心。因此,在实践中既要关注学生的心理状态,也要在学习过程中给予学生学法指导。在高一年级多个核心学科开设“初高中衔接”课程,加强学法指导,培养学生良好的学习习惯,帮助学生掌握学习的一般规律,并根据自己的学习风格来确立相应的学习策略。

4. 设计系列走访活动

为帮助学生提高规划意识,充分认识自我,学校还设计系列活动,让学生走出校园。如:走近名人——以成功人士的案例帮助学生提高规划意识;访谈校友——以校友的现身说法指导学生明确高中的学习生活;寻访名校——找出自己梦想和现实的差距,从而不断地认识自我、提升自我。

5. 组织主题班会活动

随着学生对自己的认识不断深化,教师适时给予指导,帮助每个学生制订“我的高中发展规划”,认真规划高中三年的学习生活,并通过主题班会课开展阶段性的反思和小结。

开展系列教育活动,旨在让高一年级学生在充分认识自我的基础上领悟学习的意义,掌握合适的学习方法,树立正确的学习理想,初步确立人生目标,制订好未来三年的人生规划。

(二)高二教育主题:认识社会,体验职场

高二学生已经适应了高中的学习生活,也有了初步的人生目标,他们急切地想要认识社会,体验职场生活。因此,高二年级人生规划教育内容侧重于让学生走向社会,让知识与学生的活动和体验融合在一起。

1. 职业体验活动

面向全体学生开展“职业一日体验”活动。借助家委会资源,整合社会力量,为学生提供职业见习的场所和机会,让每个学生都走向社会,明确自身的责任,修订符合自身特点的发展规划,提高学生规划高中学习生活的能力。

以高二某班为例,班级分为九大组进入各行各业开展职业体验活动,包括校长助理、电视台编辑、装潢公司设计师、人民法官、区政府工作人员、人保保单员、报社记者、辅读学校教师、游戏公司客服等职业。

学校专门制订了《上外附属大境中学职业见习手册》,在职业见习前完成学生职业兴趣的调查,并依据调查结果为学生分配见习单位。在见习过程中,要求学生完成见习单位的情况调查与见习日志,并在见习结束后撰写感想。职业见习后,学生通过主题班会交流各自心得。学生在直接的实践体验中,接触了职场,明确了自身的责任。

2.“一班一居委”实践体验活动

为了确保学生深入社区,学校和街道建立联席会议制度。每年九月,由街道召集各居委会负责人到学校同对应班级举行签约仪式,之后班主任和居委会负责人共同到班级向学生讲明活动过程和各项管理要求,日常管理由班主任和居委会负责人共同监管。

学生每周按照规定时间到居委会报到,在居委有关负责人的组织下担任见习居委会干部职责,了解居委会如何处理日常事务,帮助策划社区活动、为居民区老年人辅导英语或为孤寡老人提供服务,并协助居委向社区居民提供政策宣传等。

社会实践活动不仅丰富了学校课程结构体系,更让学生在实践中了解了社会,加深了对课本知识的理解,更重要的是,学生在实践中认识到了自身的社会责任,明确了学习的意义。

(三)高三教育主题:认识职业,规划未来

高三年级的人生规划教育重在使学生把所学的知识与理想追求联系起来,初步形成科学规划人生的能力,主动规划自己未来人生发展的方向,实现自我理想。

1. 开设“人生规划,职业导航”课程

学校自2008年起全面开设了“人生规划,职业导航”课程,主要包括三大板块内容,即学习理想、学习潜质和学习选择(见表1)。该课程旨在引导学生根据个人的实际情况规划未来的人生选择,让每个学生描绘个人的发展规划图,规划好未来人生发展的方向。

2. 开展系列实践体验活动

在高三学生填报志愿之前,我们有序开展了三方面的实践体验活动:一是通过邀请家长、校友以及职场专业人士来校作报告,让学生对职业有更加专业的认识;二是组织模拟招聘会,让学生亲身感受职业双向选择的具体过程;三是让学生结合社会发展需求和个人的实际情况描绘自己的人生规划图。具体实践体验活动的形式和主题见表2。

二、人生规划教育的成效与反思

(一)学生收获了成长与进步

通过人生规划教育的开展,学生对自己进行了重新审视,认识到自身的优势和不足,同时还了解到社会发展对人才、专业等方面的要求情况,从而促使学生反思自己今天的学习行为目标。这有助于学生端正自己的学习态度,不断激发自身的内驱力,提升认识问题的境界,树立高远的理想,形成终身学习的价值取向。

有学生感言:“‘人才招聘会’让我们走出校园,走进各个行业领域,去探索和发现;让我们主动地关注自己的未来,关心社会的需求,从旁观者转变为参与者和实践者;让我们为自己的未来作一个规划,树立人生目标,明确努力和前进的方向。”

(二)学校形成了全员育人的格局

学校把人生规划教育纳入学生发展指导工作中进行整体构建,推动人生规划教育的顺利实施。把承担教育任务的主要教师从班主任扩大到全体教师,建立“学生人生导航师”制度,积极探索新形势下全员育人、全程育人、全方位育人的新途径和新方法。为此,学校定期开展对教师的培训,明确教师的职责和要求,“人人都是德育工作者”这一理念已在教师群体中形成共识,有利于实现教师对学生成长的引领。

(三)学校资源与社会资源相整合

人生规划教育的设计有效利用了学校资源开展生动活泼的教育活动,同时不断挖掘社会教育资源,为开展人生规划教育实施创造条件。学校主动出击,与多家单位建立全方位长期稳定的合作机制,把社会各方面的力量组织起来,并进行有效整合,共同担负起教育下一代的责任。学校还积极挖掘人力资源,由签约校外教育单位的员工、具备专业知识的学生家长以及优秀毕业生等组建校外辅导员队伍,定期开展内容丰富、形式多样的教育活动。

篇4：喝彩与人生的中学作文

关键词:孟子思想 中学生 人生观 价值观

在高中历史思想史的学习中,我们要有意识地加强对中学生古代思想精华的教育。孟子的“仁政”“舍生取义”“乐以天下,忧以天下”的人生观,已成为我们中华民族的精神支柱。直到现在,这一思想仍然闪耀着现实的光辉,对今天中学生人生观、价值观的形成有着重要的影响。

一、学习孟子“乐以天下,忧以天下”的尚公精神境界,增加中学生社会责任感

在《孟子·梁惠王下》节中,孟子劝齐宣王“乐民之乐、忧民之忧”,就是“民亦乐其乐、民亦忧其忧”,这是孟子的与民同乐思想。末一句“乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也”,这不仅是对宣王,而且是对一切统治者或更多的人说的,是与国家、民族、人民同欢乐、共命运。孟子提出的“乐以天下,忧以天下”,体现出孟子高尚的精神境界。孟子这种思想在当时的历史中虽然有维护封建制度的作用,但在另一方面,将国家、人民、乃至社会的利益置于第一位,个人利益服从整体利益,以及强调个人对国家、民族、人民和社会的责任和义务等,这些高尚思想都应加强中学生人生观教育时大力弘扬。

二、学习孟子“修已修身、反求诸已”的人生观,加强中学生自身修养

孟子在“性善说”中,认为人性中具有善端,提出“仁、义、理、智”四德,而重在人为。孟子还提出了扩充善端的修善途径,即“寡欲、养气”等。“性善论”是孟子“仁政”学说的理论根据。孟子还提出了“反求诸己”(《孟子·离娄上》第四)“内视”等原则方法,“反求诸已”,包括自我体验、自我认识、自我评价、自我控制、自我调节等。只有受教育者主动积极的参与,经常进行自我反省,才能实现内化,进而进行自我教育。这一点对当前加强中学生的人生观、价值观教育有着很重要的现实借鉴意义。

三、学习舍生取义、重义轻利的浩然之气,做一个一身正气的人

孟子十分重视人格的尊严,重视人的志气,反对出卖人格,出卖灵魂丧志以求荣。孟子提出“威武不能屈,富贵不能淫,贫贱不能移”。无论是处于贫贱还是富贵,都应保持志的不变,这便是中国人应具备的正气、骨气,亦即浩然之气。在历史思想史的学习中,我们要教育学生生就要生得光明正大,顶天立地,死也要死得其所,为民族、为公义而死,义无反顾。“舍生而取义,杀身以成仁”,光照千秋,这样才能为世人所景仰,更值得在中学生中大力弘扬。

四、学习生于忧患、死于安乐的生存与发展观,不断磨炼中学生的意志品质

孟子认为一个人的道德、聪明才智,都是从艰苦和患难的锻炼中得来的。人之所以有道德、智慧、本领和才能,是由于他经常处于灾难逆境之中,他们时常提高警惕,考虑患害也深,所以他们往往通情达理。孟子说“有终身之忧,无一朝之患”,一个人只有终身处于思虑之中,才能避免随时可能发生的祸患。人常在困难忧患中生存成长,要发奋有为,时刻处于兢兢业业之中,勇于斗争,以此修已,则可以造就英雄,以此治国,则可以免患图强。这一认识在当今社会仍然很有借鉴意义,它反映了道德教育与修养中的一条规律,在实践中不断磨炼自己的意志与道德品质,乃是造就一个有所作为的人的必备条件。

总之,在高中思想史的学习过程中,我们要有意识地加强对我国古代思想史的学习,取其精华,将其与中学生人生观、价值观的教育结合起来,并以此为切入点和着力点,在推动高中思想史内容学习的同时,更好地为现实服务,以加强中学生的人生观、价值观的教育。

篇5：人生需要喝彩作文

人生中，除了幸福和痛苦，平淡和寂寞占据了我们大部分的生活。承受平淡和寂寞，需要一份坚韧和耐心。平淡如同一杯茶，点缀着生活的宁静和温馨，寂寞就像一束甘草，越嚼越感到清香甘甜。在平淡的生活中，每个人都要承受淡淡的孤寂与失落，承受挥之不去的枯燥与沉寂，更要承受遥遥无期的等待与无奈。

漫漫人生路，何时是尽头?人生路上谁与我做伴、谁与我鼓励、谁与我喝彩，只有我为自己加油喝彩!当一个人，看清自己人生的航行路线，是多么迂回多么曲折，要依靠自己的良心作为领航员，只有去追求完美，才会珍惜有限年华;才会更加热爱生活;才会深深地眷恋这个世界。

自信人生二百年，会当水激三千里。我喜欢多姿多彩的生活，用积极进取的心态，笑看人生，挥洒豪迈，把如云似水的柔情，向所有的朋友播洒相互之间的关心和爱护。面对烟雨花落温暖的春天，面对绿叶纷披热烈的夏日，面对果实累累酣畅的秋季，面对雪花覆地纯净的寒冬，我怀着一种感激，去体验那超越平凡的无极之境，活得精彩，无怨无悔才是人生的真谛。

励志作文：为人生喝彩励志作文：为人生喝彩人的一生中总有许多不甘寂寞的心，很多的.人会抱怨生活的平淡无奇，日子的索然无味。于是，灯红酒绿中，多了些买醉的身影，麻痹了的心灵生不出诗情画意的风花雪月，曾经的美好被沧桑的岁月替代。

于是，在人生匆忙的旅途中，偶尔停下脚步，聆听一下心的声音，让心在自然中感受一下万物的轮回与四季的交替;于是，让心在俗世中作一次清新的飞舞，洗去铅华尘封，还原一份明净。这个时候，你便会发现，原来自己一直追逐的，不过是可以轻轻挥洒的浮尘。

人生成功、幸福与否关键在一个“悟”字上，人生的过程实际就是不断地悟的过程，许多道理悟明白了就会觉得欣然自在，心平气和，处事顺当。否则就会烦恼丛生，处处碰壁。人生的境界其实是美丽的，这种美丽的境界只属于敏感的心灵。它是一种存在，但更多的是一种体验，犹如月光、花香和清新的空气，侵染、弥漫在人生的旅途中。

人生的悲欢离合永远是主题曲，人生的恩怨情仇永远是主旋律。自始至终干干净净地做人，走完人生的旅程，这就是生命的品格。唾弃那些不必要的身外之物，唾弃那些不必要的处世规则，不为物欲所牵累，不为虚浮所搅扰，让自己活得简朴，活得单纯，进入那种从容自如，恬淡简单的意境，去获取别人所没有的更高层次的充实和丰富。

在人生中，许多的成败与得失，并不是我们都能预料到的，很多的事情也并不是我们都能够承担得起的，但只要我们努力去做，求得一份付出后的坦然，其实得到的也是一种快乐。假如生活给我们的只是一次又一次的挫折，一次又一次的失败，其实，这也没什么，因为，那只是命运剥夺了我们活得成功的权利，但并没有夺走我们活得快乐和自由的权利。

没有蓝天的蔚蓝，我们可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔，我们可以有小溪的悠然，没有草原的芬芳，我们可以有小草的青翠。人生不是铺满玫瑰花的途径，每天都是奋斗，每个人的人生过程，是继续不断的在奋斗。发展你的抱负，发挥你的才能，日积月累，由小而大，时时保持继续不断的精益求精，实事求是的加以改良，人生的目的是争取胜利与光荣。你才是英勇的击浪者，是大海的弄潮儿，满腔的热情，一身的无畏。

其实，生活赐予我们的，并没有与别人有什么的不同，呈现在我们视野里的生活，每个人其实都一样，不同的仅仅是我们的胸襟中缺少一份坦然。

坦然使我的心灵美丽，于是我的人生也美丽;坦然使我独立、坚强、自信，坦然使我快乐，坦然使我潇洒;饱尝了岁月的风霜雨雪，怀念已逝的青春韶华难免有点酸涩，在坦然柔情似水的冲击下，心灵的茧子便会被层层地剥开，变得柔软，舒适，温馨，快乐。

阴晴圆缺，是月的轮回;悲欢离合，是人生的纠葛。既然要生活，我们就不能拒绝人生的苦涩，既然要生活，我们就要继续拥抱那份执着!我为自己的人生感到庆幸，所以我很乐观，很坦然，我改变了自己，敢于正视现实，勇于进取，增添了勇气、锐气和士气，走出了自己绚丽的人生。

人的一生最智慧的处事方式就是珍爱自己的风格，守着自己的精神家园，保持自己的个性尊严，使自己成为最好。不要因为自己的歌声微弱就主动放弃壮怀高歌的权利，唯有一生欢歌高唱的人才有灵魂。平和的人，厚德载物，雅量容人，推功揽过，能屈能伸，处事方圆得体，待人宽严得宜。潮涨潮落间，让你不经意地，就收获了太多的惊喜和疼痛，青春与活力再也无法复制，只有澎湃的激情和不朽的诗篇，随风飞舞在漫漫的人生中。当我们终于学会心平气和的，去承受人生的厚重时，那么，我们的人生就达到了一定的高度。

篇6：喝彩与人生的中学作文

刚开始，我觉得这些动作很好玩，老师说我的天赋很高，一学就会。可面对“观众”，我总是退缩，不敢露面。有一次还差点哭了呢!时间飞逝，一个学期也快结束了，舞蹈班也准备举行一个汇报演出，我一听，心里凉了半截。而且，老师把我放在最前面，我的心顿时紧张得揪了起来，又不敢跟老师说，后面的几次彩排也哭着闹着死活不肯去。可最后还是含着泪，被妈妈送到了彩排场。

演出那天，画好妆的我坐在一旁，手心里不断地冒汗，还不停地哆嗦。离演出开始的时间越来越近，我的心也悬得越来越高。我从后台往台下一望：观众席上，人山人海，黑压压的一片，还有闪光灯在不停地闪。我只瞄了一眼，腿就软了，心也跳得非常地厉害。

时间一分一秒的过去了，演出也开始了。我僵硬的站在了后台，脚下像生了根一样，老师怎么拉也拉不动。

这时，老师蹲下来，在我的耳边轻轻的说：“不要害怕，勇敢的跨出这一步吧!大方一点，让别人都记住你!”

我不知道怎么的，竟含着眼泪，跨出了这一步，走向了舞台。从那一刻，我学到了很多，学会了表现自己，在众人面前不再胆怯。后来，我在很多演出和比赛中，获得了很多的经验。为以后，我在舞台上的表演，打下了很好的基础。

谢幕时，我们绕着观众席一圈，在观众面前跳。把全场气氛又一次带到了高潮。我现在都不记得我是怎么度过那个时候的，我只知道，我下台后，抱着老师哭了好久。

现在，我再也不会因为在陌生人面前演出或演讲之类的而哭，我会非常自信的展现自己，不会退缩。我会永远的记住那一天。我认为，那一天给我带来的“财富”，会使我受益一生。

篇7：中学生作文-为自己喝彩

我是从五年级起学习奥数的，虽然学习的时间不长，但我也有了一定的收获，即使只是一个五角星，以个红勾，也是我的成功，我会从心底里感到开心，为自己喝彩。

记得，刚开始学习的时候，我对奥数并不感兴趣，甚至觉得十分无聊乏味。可是久而久之，在不断地练习下，在不断地成功下，我对奥数，数学产生了浓厚的喜爱之情。刚进奥数班的时候，我什么也不会，总是看着密密麻麻的试卷发呆，草稿纸用了一张又一张，可还是没有任何思绪，到最后就只能眼睁睁地看着别的同学打勾勾，领五角星，自己却只能等着老师公布答案，我有点丧且了。

这时候，我的老师不断地鼓励我，鞭策我，每次上课时时候，总请我发言，让我讲题，使我不泄气，充满信心。因此我每一堂奥数课都会很认真地听老师讲解，每次也很自觉地完成作业，回家以后也总是仔细地进行复习，。终于，在我不懈的努力下，一切有了进展和变化。

我解题的速度加快了，思路也清晰了，正确率更是提高了。渐渐地，我能理解老师的讲解了，能举手发言了，在心底里萌发了对奥数的热爱，我赢得了一个个的红勾，一只只鲜艳的五角星，我感到无尽的乐趣，我位自己的成功儿带有笑容。

有时，我还是会被难解的题目所打倒，但是我总是在跌倒后继续前进，因为我明白失败是成功之母，我明白自己决不能放弃，决不能辜负老师的期望。今年，学校组织了一场奥数比赛，我被选为了比赛选手，在兴奋的`心情下，我迈入了考场，也许这就是苦尽甘来的时候吧，奋笔疾书的我终于夺得了三等奖，我的脸上绽开了笑容，胜利像阳光一样照进了我的心田，虽然只是三等奖，但是没有三等奖这个基础，我又怎么去获得更高的奖项呢?

篇8：喝彩与人生的中学作文

戎嘉余，中科院院士、地层古生物学家。长期从事海洋无脊椎动物及其相关地层学，中国奥陶、志留纪和早泥盆世腕足动物系统分类和群落生态硏究，多次作全球腕足类动物地理学的忌结。主要根据腕足类生物地层学，修正我国某些奥陶、志留纪地层对比问题，为确立与全球对比、区测填图和古地理硏究提供依据。还提出华南志留纪海平面的升降规律;为生物大灭绝与辐射的深入硏究做出了贡献。戎嘉余院士先后获国家自然科学奖二等奖、三等奖、中国科学院科技进步奖和自然科学奖—等奖各_次、“何梁何利基金科技进步奖”等奖励。被评为“有突出贡献的回国留学人员”“中青年有突出贡献的专家”“南京市劳动模范”“江苏省优秀科技工作者”“江苏省劳动模范'

时间:2011年2月21日

地点:南京地质古生物研究所

采访对象:戎嘉余院士

学地质当初很偶然

问:您小时候学习成绩好吗?小时候愿望是什么?

答:中学生时代,我的成绩并不优秀。那时候,我在上海读书,喜欢玩所有“流行”的游戏和运动,并且玩得很精通,如:乒乓球、跳绳、体操等等。但是,我虽然顽皮,却不喜欢捣乱,既没有砸过别人家的玻璃,也没有被人状告到家中,呵呵!

小时候,我对“愿望”一词很模糊。可以说,当时并没有什么愿望。我能从事地质古生物研究可以说看似偶然,却又显得并不偶然。在我填报高考志愿前,长期从事花岗岩研究的哥哥,恰好从苏联参加地质考察工作后,回到上海,并与我进行了一席长谈。这次长谈让我对“志愿”有了个朦胧而初步的认识。

我们那个时代,年轻人都渴望建设祖国,为祖国效力。从哥哥身上,我朦胧地意识到,地质工作对于祖国经济建设来说,是非常重要的。于是,我决定报考地质院校,学习与地质有关的知识。我填报的第一志愿就是北京地质学院地质测量与找矿系。在读大二时,地质测量与找矿系分为三个专业,我被学校直接分到了其中一个专业——地质古生物专业。从此,开始了我对地质古生物知识的学习与研究生涯。从此,我的成绩也从进大学时的“平淡无奇”,逐渐变得“突飞猛进”,因为我发现我对这个专业、这个学科不但有兴趣,而且深感地质古生物这个专业别有洞天,奥妙无穷。

小编:因为受哥哥的影响,戎院士确定了人生航行的坐标与方向。当放飞理想的时候,戎院士对专业的热爱,对地质古生物的兴趣成就了他一生的精彩诗篇和丰功伟绩。

化石是地球历史的“见证者”

问:您第一次独自发现化石是什么时候?如果我们在野外发现一块石头,如何鉴别它是不是一块有研究价值的化石呢?

答:我第一次发现化石是在大学二年级。那时,我开始学习古生物,被安排到有“地层古生物宝库”之誉的贵州省进行野外实习。在许多老师的实地指导和高年级同学的热心帮助下,我在考察古生代地层的实践中,学到了野外工作的一些初步知识和基本方法,慢慢懂得了地质工作一旦离开了野外实践,就会成为“无源之水、无本之木”的道理。也正是在这次实践中,我第一次发现了化石。

如何判断一块石头是不是一块含有价值的化石,那就得需要一定的专业知识。比如,我们眼前放着的一支笔、一副眼镜,如果我们之前没有学过“笔”和“眼镜”的相关知识,甚至从来就不知道还有“笔”和“眼镜”这样的物品,那么即使它们摆放在我们眼前,也不知道它们是什么。道理就是这么简单。因此,你要想知道一块石头是不是化石,是什么物种留下的化石,就需要去学习与化石有关的专业知识。你需要翻阅大量的有关资料,了解不同化石的特征,学习化石鉴别方法……当基础知识学习完成后,你在野外就能相对容易地寻找到化石,判断出是什么化石。当然,专业知识的积累不是一天两天的事,这需要长期像海绵吸水一般地学习、沉淀,和不断地在大自然中探索、深造,最后才能构建起深厚的理论知识基础,积累丰富的实践经验。

对科学工作者来说,化石没有好坏优劣之分,因为这些地球历史的“参与者”和“见证者”对学术研究来说,都是同样重要的,也是必不可少的。当发现某块对研究工作有促进作用,或能重新论证某些重要理论的化石时,我们会感到兴奋和激动,因为利用它们,我们能更科学、更严谨地探索研究,从中也能享受到一种工作的成就感与乐趣!

小编:学习就像盖高楼,基础挖得深、建得牢,楼房才能建得高。学习也是一样,基础知识也必须牢固,这样才有利于以后更深课程的学习。在学习的时候,应该有探索与发现的精神,寻找知识的内在联系和规律,这样才会在知识的海洋中学得“快乐”“幸福”。

枯燥的课题,带给我无穷的乐趣

问:在读研究生时,您主攻的是“早生代地层与腕足动物化石”。之前,您对腕足动物了解吗?感兴趣吗?

答:大学快毕业时,我的老师特地找我谈了一次话。他对我说:“戎嘉余,你去考研究生,继续学习下去吧!”当时,我爽快地回答:“好!”于是,我报考了中国科学院南京地质古生物研究所开始研究生学习。之所以选择南京地质古生物研究所,是因为这里是古生物学术殿堂,老专家声望很高,专业资源丰富,学术领先;同时,南京地质古生物研究所的学术环境给我印象极深,我觉得这里是读研究生得天独厚,非常难得的地方。

攻读研究生时,我师从著名的王钰教授,研究方向是“早古生代地层与腕足动物化石”。王钰教授在召见我的第一天,就给我定下了毕业论文题目——《华南小达尔曼虫层的腕足动物群》,还将多年采集收藏的化石标本无私地赠予我研究。

之前,我对腕足动物几乎毫无了解,但是我并不畏惧这个难题,而是一头扎入其中,开始了向腕足动物方向的“进攻性研究”。腕足动物分布很广,科属也很多,现代仍有7个超科、84个属、近300种的腕足动物生活着。从6亿年前的寒武纪到1万年前的第四纪都有化石记录,截止到1979年,已经被科学家描述过的属就有3 377个,种数则超过了32 000个。这些林林总总的腕足动物化石,在地质时期海洋里是很丰富的,对于确定地质时代上有着重要的意义。因此,要将这篇毕业论文写好,对初入门的我来说,还真不是件容易的事。但我想,只要肯努力,没有解决不了的难题。于是,我开始将全部精力和时间投入到学习和查阅资料、研究化石等工作中,即使是晚上,我也常常坐在研究室里学习和研究。虽然之前王钰教授将多年采集收藏的化石标本无私地赠予我研究,但对于我来说,这些化石资料还远远不够。我又主动要求去野外搜集补充化石资料,去图书馆查大量文献资料等,忘乎所以地在腕足动物研究的课题中“驰骋”“奔跑”。在别人看来很枯燥的课题,却让我获得无穷的乐趣。

小编:我们常常听同学们抱怨,“对学习不感兴趣”“不喜欢做这个,不喜欢做那个”。其实,学习兴趣是需要培养的,你不刻意培养自己的兴趣,把学习当成一种负担,你怎么能学好呢?对知识的追寻,我们需要执着、毅力和兴趣。只有这样,我们才能从被动学习,变成主动学习;也只有这样,才能扬起学习之帆,乘风破浪,到达知识的彼岸。

兴趣是老师,更是动力

问:我们应该如何更好地学习科学、地理等学科呢?

答:我觉得学习时,最重要的是要灵活,不要死记硬背。其次,要慢慢摸索出一套适合自己的有效的学习方法。如果你成绩不够好,要勇敢地向老师请教、向成绩好的同学请教,借鉴他们的学习方法,然后根据自己的特点摸索出适合自己的学习技巧,这样才能事半功倍。当用自己的方法解决一个个难题后,你会发现学习变得更为轻松有趣了。最后,我再次提醒同学们,一定要培养浓厚的学习兴趣。我们常说“兴趣是最好的老师”,有了学习兴趣,才有更强大的学习动力,遇到困难挫折的时候,才更有勇气面对。

学习之余,要注意多活动、多运动,多与大自然接触。身体素质是一切学习的基础,也是你学成之后,为社会做贡献的基础。如果没有好身体,是没有办法回报社会的。

小编:方法得当,学习自然会轻松而有趣。同学们,你找到“轻松之门”的学习钥匙了吗?你知道打开知识殿堂的咒语吗?“芝麻开门吧!”要记住,学习不是缺少智能的死记硬背,不是完成任务式的题海战,更不是不动脑筋的鹦鹉学舌。

祖国永远是我们的“根”

问:现在,学生出国留学已经成为一种热潮,很多家长都纷纷将孩子送至国外学习。您是如何看待学生出国留学这一现象的?

答:我觉得,出国深造是可以的。毕竟,国外有很多值得我们借鉴和学习之处,如技术、知识,以及外国人的思维方式及礼仪、素质等多个方面。我接触过很多外国留学生,在我的印象里,他们的思维活跃、敢问、好问;不拘孔孟之道的约束,与老师亲密无间。在公共场所里表现出来的礼仪、素质,更是值得我们学习,他们从不在公共场所里大声喧哗及肆无忌惮地留恋拍照等。

我个人以为,出国留学的年龄最好满18周岁。因为成年以后,人的思维等各方面才渐渐成熟,才能更好适应国外生活,我觉得这是最重要的一点。出国留学是为了学习更丰富的知识,我希望年轻人能在学成之后回国,报效自己的祖国。一个人不能脱离祖国的怀抱,否则你是个没有“根”的人。目前,我们国家不但重视人才,也在努力给人才创造好的工作环境和平台。想一想,为什么我国杰出的科学家,如钱学森等人会拒绝国外高薪等各种诱惑,不讲任何条件,毅然选择回国呢?我想,在他们的心目里,祖国是最重要的,是永远的“根”。祖国是生养我们的沃土,我们应该报效祖国和人民,把我们的知识贡献和服务于我们的祖国,为祖国的强大奉献一生!

小编:看着身边的很多同学都在准备出国留学,你是不是也动了这个念头呢?不过重要的是,要清楚自己为什么要出国!更重要的是,应该谨记戍院士所说的:祖国永远是我们的“根”!

戎院士,我想对您说:

初一(9)班徐翔宇

我有幸采访了中科院的戎嘉余院士,他那一颗朴实、进取的心,令我很感动。

初一(10)班张文佳

戎院士渊博的知识深深折服了我,我也会学习他脚踏实做人的精神品质。

初一(5)班孙涵秋

通过与戎嘉余院士的交谈,我不但了解了古生物的一些知识,还懂得了一些人生的要求。在今后的生活中,我会更努力,争取为祖国做出贡献。

初一(6)班李文心

对戎院士的采访使我学到了许多课堂上学不到的古生物专业知识,更懂得了许多关于学习、生活的哲理。“做事要有度”这五个字时时在我耳旁响起。戎院士的精彩回答也会一直伴随着我。

初一(7)班徐子璇

篇9：给学生热烈的掌声与喝彩

【关键词】初中英语；学生；情感；积极

英语课程标准指出，围绕学生的英语学习发展需要，多给他们创设和谐情境，让他们感受到尊重和信任的氛围下，主动学习和积极探知，利于调动他们积极情感思维。按照课程教学内容及目标要求，给学生搭建自由展示的平台，邀请他们在积极表现自己，引导其不断调整学习策略和丰富认知思维情感，让课堂更具有人文性和情趣化，彰显生本主义教育理念和人文关怀情愫。

一、创设民主自由的环境，激活学生参学主动性

英语课堂应该是具有人情味和人文化的，体现生本主义原则，让学生在主动参与的过程中，更好地主动展示自己。创设的环境应该体现民主、平等、和谐，引导学生带着激情主动融入，更利于吸引他们的学习注意力。

学生的学习主动性能在和谐情境中更加予以主动凸显。例如，在译林版（下同）八年级上册Unit1 Friends的“Reading Best friends”教学中，可建议学生就“Which character do you like best？”先进行自我陈述，让他们打开认知思维。在此基础上，可通过播放《Auld lang syne·友谊地久天长》为课堂营造充满情调的情境。在此基础上，可建议学生围绕“Why do we need good friend？”“What do we should learn from good friends？”等话题上台演讲，让他们在积极主动展示的过程中不断彰显活力和光彩，增强学习的主动性和创造力。

创设民主自由的环境，能使得学生跳出枯燥的教材，让他们在具有动感和情趣的表达环境中更加主动释放学习潜能。围绕课程教学要点，多鼓励学生畅所欲言与积极交流，使得课程不再成为束缚他们思维感知的枷锁，而是畅所欲言的乐园。多给需要特别关怀的学生以厚爱，像，学困生、性格内

向、单亲家庭等学生，多鼓励他们放下心理包袱参与课堂，通过大胆尝试的方式不断给自己鼓劲，增强学习内在动力。

二、尝试合作互动探究，增强学生探知积极性

借助过程来了解学生，通过任务探究的方式给学生提供表达平台，积极探究与互动交流，使得他们在彼此讨论的过程中相互了解和借鉴学习，获得成功的喜悦感。群体互动能调动学生的团队合作意识，帮助他们在彼此协作交流中形成积极情感。

学生在合作中探究，能使得他们更加主动调动学习积极性。例如，在八年级下册Unit 6 International charities的“Reading A An interview with an ORBIS doctor”教学中，可建议学生围绕“The knowledge about ORBIS doctor”进行同桌交流，让他们熟悉文章表达主题内容。针对学生的阅读，可引导他们就“How do you think of ORBIS doctors work？”和“What do you learn from the article？”进行小组讨论，帮助他们在彼此交流的过程中增强学习的积极性。

教师在指导学生合作探究中，应结合个体差异和教学内容创设多元化的任务，让他们能够自由选择和主动探知。鼓励学生通过同伴对话、小组合作、师生交流等方式来主动说出自己的意见和建议，让他们有更为深刻的感知体验。教师通过参与学生互动交流，能使得他们的思维更为丰富，更利于教师及时调整教学策略，提高课堂教学的有效性。多给学生自我表达与协作探究的机会，使得他们在探解问题的过程中有效活化思维感知，增强学习激情与积极性。

三、运用形成激励评价，激发学生表达自信心

评价学生的学习过程，多注重他们的闪光点和进步，能使得他们在受到肯定的过程中，不断释放活力和激情。学生一旦受到激励和认可，便会产生学习的强烈奋进感和意志，增强学习的自信心和内驱动力。

关注学生的学习过程，以发现闪光点和进步为切入点，多给学生搭建成果展现舞台，让他们在受到鼓励的过程中不断产生积极向上的动力。多运用表扬性的语言，让学生在始终受到关注的过程中，发现自己的进步，更好激活学习内在动力。尝试运用点头示意、鼓掌喝彩等肢体性语言，让学生在受到激励的过程中不断反思，多扬自己的长处，增强学习活力。

教师在鼓励学生中，可建议他们在自我评价、小组互评的过程中主动说出自己的认知过程，并引导他们针对学习收获，表达经验方法。鼓励学生在实践活动中灵活运用知识，自由快乐地展示学习成果，挖掘学习潜能。

如上所言，围绕学生学习认知情感需要，重视挖掘积极情感，让学生带着积极情感主动融入课堂，彰显生本主义和人文化教学理念。关注情境引导、合作互动和形成激励，使得课堂教学更加丰富多彩和生动活泼，利于学生保持高涨的激情和自信的动力，主动参与学习，获得深刻感知，促进知识技能生成发展。

【参考文献】

[1]教育部.全日制义务教育英语课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2013

[2]姜露露.建构和谐英语课堂激活学习激情潜能——试谈初中英语教学中学生积极学习情感激活[J].文理导航（上旬），2013（12）

[3]王旭.运用建构主义激活中学生英语积极情感[J].文理导航（上旬），2014（07）

篇10：人生感悟：为平凡的自己喝彩

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前者或许能获得许多的掌声，但没有自己的掌声;后者或许无人为你喝彩，但你会为自己喝彩。——朱德庸

篇11：为20中学喝彩

身为20中学的学生，校庆对我们来说意义重大。在我来到二十中学的第三年，我与老师同学迎来了学校的50年校庆，而我从得知这个消息后一直都处在兴奋当中。

学校是神圣的，她给每个渴望知识的孩子带来快乐，她是学生和教师的第二个家，她哺育了一批批人才。在这里孩子们是快乐的，他们可以在操场上疯狂的奔跑，他们可以展示自己的才华，他们可以在教室里去完成自己的梦想。而我们可爱的学校就是让梦想飞舞的地方。

50年来，经过一代代的`师生的努力，20中学在人们的心中地位越来越高。老师永远不断的努力，他们很优秀，他们带领着优秀的学生们更加优秀。

在学校每个学生最期望的就是运动会，而为了校庆而开办的比赛也让很多学生兴奋不已，虽然有人没有取上名次，但起码有展示自己才华的地方。我们有了更多的学习动力，更加努力的学习。

校庆让所有人兴奋，每个学校都不会年年举办，我们所有人都期待的那一天，期待着这个来之不易的节日。自从我知道开销庆开始，我在很多网站的论坛上不定期的发出学校要开校庆的消息。每个人都为此做着准备，每个人都幻想着。

我们每天充满希望的来到学校，满身疲惫却又高兴的回到家里，虽然很紧张，但我们都会用微笑的面对。让我们继续努力，不只是为校庆也不只是为学校，是为了自己美好的未来。让我们共同创造一片天，相亲相爱，“保护”好我们这个美丽的家园。

篇12：中学生演讲稿：为自己喝彩

中学生演讲稿：为自己喝彩

三月的钟声诉说着早已立下的誓言，缤纷的季节又一次送来春的气息。你我从那个冬天的深处走来。满怀五彩的憧憬，带着远行的信念，再次相遇在这美好的校园。时光荏苒，回首夏末的初见，距今已经三载。希望在远方闪闪烁烁，春天也以她独有的甜润气息吸引着我们。从今起，每一天，都是一个神圣的日子，让我们忘掉昨夜的孤独、寂寞与彷徨。一路为自己加油，为自己喝彩，让理想伴着歌声一起踏上新的征程。

为自己喝彩！为蓬蓬勃勃的青春喝彩！为梦想和激情喝彩！十四五岁的年龄，有着那么多葱郁的日子，向花海向歌潮顶礼膜拜，敬上我们对岁月的感激之情；努力拼搏，哪怕去实现自己的一个梦，也要不惧风雨，寻找一片属于自己的生命绿洲，给予自己这个时代最美的风景。

为自己喝彩！为自己的坚韧勇敢喝彩！为自己趋向成熟的变化喝彩！那注视着我们的目光中铺满了希望，无论我们的收获如何，将来的梦又会如何，那目光依然在企盼中默默陪伴着我们，久久凝望着我们的耕耘。正因为有了期望，我们脚下的路才会一直延伸到远处的山边，仰望苍穹的高远蔚蓝，心胸便如天空一般广博，青春的誓言便也热情的燃烧在流星的光迹里。

为自己喝彩！为写下自己的理想并努力付诸行动的人喝彩！实现理想的道路是艰辛的，但不论你的成败，只要你付出过，努力过，便也一样绽放过你的生命之花。也许有人奋斗了一生，都未能如愿以偿：就像考察罗布泊的彭加木，未能找到水源，不幸被沙漠吞噬。但他的人生并不是悲剧，不仅如此，还创造了自己生命的最高价值。生命之火虽然熄灭，但思想之光仍在闪亮。就是这点点的光亮，却照耀着无数后人去追求，去探索新的征程。因此，为你喝彩，为所有正视成败，永不言弃的人喝彩！这便是生命的价值所在。

为自己喝彩！为过去的岁月喝彩，为开启的新的征程喝彩！不怕人生路上蛰伏的苦难，不怕前方的沙尘和迷雾，不怕通向成功道路的狭窄和崎岖，在大起大落的浪潮里，为所有关注我们成长的人，塑造一个从此坚强的心灵。面对生活中的一切，永远高扬起年轻倔强的头颅，把握住前进的罗盘和信念，以翱翔般的姿态在搏击中谛悟那飞跃的启示，当太阳升起的时候，每一天都将金碧辉煌。

无论我是什么，我都会为自己喝彩，因为我能顶住压力，并把它化为成长的动力。

无论别人对我投来怎样的目光，我都会为自己喝彩，因为我一直在前进的道路上寻找真理。

无论我的一生多么短暂，我都会为自己喝彩，因为我从最初就坚定了信念——都要在哪怕一刹那的绽放后再凋零。

无论我最后会收获什么，我都会为自己喝彩，因为我耕耘过，也努力过。洒下汗水的人最辛苦，但也最美丽。

为自己喝彩！让生命里印上一路成长的足音，与岁月的风铃和唱

为自己喝彩！让青春的睿智点燃那一片醉人的辉煌。