西下池小学考察学习心得体会------姚英东

西下池小学考察学习心得体会------姚英东（通用2篇）

篇1：西下池小学考察学习心得体会------姚英东

西下池小学考察学习心得体会

任塬小学 姚英东

6月24日至26日，在县教育局王主任的带领下，我们去洛阳西下池小学考察学习，在历时三天的考察学习中，我们先后实地参观了西下池小学特色办学及文化氛围，西下池小学的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，内心久久不能平静。置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。疏理了自己的思绪之后，使我更加清楚的认识到，新时期教师工作应具备一定的技巧和素质。下面我就从以下四方面谈谈这次考察学习的一点感受和体会。

一、学校应该为学生服务，为教育服务。

走进西下池小学，立刻就能感受到一股浓浓的人文气息，给我的感觉非常的好。进入校园，首先我们就能看见学校的各种新兴建筑物以及校训校规，而且板报也做得非常认真和美观，校园整洁有序，各类兴趣小组由学生自己组织，井然有序，规范、正常，给我留下了深刻的印象。经过参观校容校貌、设备设施和校办学情况，对我的触动很大，很受启发和教育。他们的学生自觉和勤奋给我留下了非常深刻的印象。课堂上，同学们动手的积极性很高，课堂次序维持的很好，当老师提出问题时，他们很积极地思考和回答;当老师让他们看书并思考问题时，他们又非常地专注去思考，整个课堂显得既严肃又活泼。相比较而言，课堂上我们的学生就显得不够积极活跃。

二、真正的教育是以学生为本的素质教育，素质教育才是教育的归宿。

实施素质教育是当前我国教育的主旋律，新课程的实施和教改理念的不断实践，成为落实素质教育的助推剂，教师和教育教学管理者是教育发展、学生成长的生力军。我们所参观考察的学校，集中优势教育资源，办优质教育，并取得了显著成效；着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举，特别是才艺教育、美读、美写教育大力彰显了办学特色。学生的实践能力与创新意识兼顾。大到学校的硬件设施，小到校园中的一草一木，无不展现着良好而又务实的育人氛围，无不体现着素质教育旺盛的生命力。相比之下，我以前在潜意识之中还是只看重学生的成绩的，在育人方面缺少创新和实践，在教育教学管理方面为学生德育方面的发展创造的条件还不够。学校所形成的教育规模、管理风格和办学特色无不渗透着教育者的教育智慧，无不凝聚着他们辛勤的汗水。教育是一项神圣的事业，学校将素质教育演绎的淋漓尽致，大气豪迈而又自信！

三、教育的成功源自教育细节的成功。

学校是教书育人的场所，草率、粗放的校园环境无疑对学生有着潜移默化的伤害。我们所参观的西下池小学校园环境优美，建筑设计布局合理，校园文化氛围浓厚。名人画像、雕塑、格言警句随处可见。学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品等在细微之处体现着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心。这些做法对我们都是一种启发和提醒，如果我们在这些方面进入了一种常规教育的话，那么对学生身心的健康成长、才能的展现无疑是一种促进。

四、提高自身基本素质，做学生的良师益友。

教师一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的,教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。同时教师还要善于创新，做到以德育德、以个性育个性、以创新育创新。要想做到这些，教师还要不断的完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素质，严于律己，以身作则，才能在学生中树立实实在在的形象。著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。

篇2：西下池小学考察学习心得体会------姚英东

——河南西下池小学参观学习心得

东关小学

何 刚

2012年9月25日上午，我们会宁县小学高效课堂学习人员来到河南省西工区洛北乡西下池小学。通过三天的参观，听课，研讨学习，了解该校的“心课堂”教学，近距离了解了学校的高效课堂模式、大课间，学生养成教育，和其独特的校园文化建设。

西下池小学的办学实践，给我带来了很大程度上的震撼，这种震撼发自内心，来自心灵。无论是对学校核心理念的解读，还是对课堂教学的改革；无论是对传统教育的传承，还是对时尚文化的借鉴；无论是对读书成果的应用，还是班级活动的展示；还是教师的个性分享……都洋溢着西下池小学对心理和生命的关注，洋溢着爱和自由、平等和民主、思想和智慧。校园里有菜园、果园、生物养殖，是一个生态之园、生命之园，每一位教师和学生都能在这里自由、快乐地成长。西下池小学办学的出发点是对生命的关爱和对个性的尊重，这是教育的本真要求，是育人的最高境界。

我们一行走进校园，走在光滑、平展的校园主干道上，但见地上画满了供学生练字的田字格，一个个用粉笔书写的正楷大字刚劲有力、颇具功底，令人赞叹；道路左侧的石榴树----西下池小学的校树，树上已结满诱人的大石榴，她那婀娜多姿的身材令人称奇，树上特意放置的鸟巢，无不勾起人们无限的遐想，令人肃然起敬，让人佩服该校师生的习惯教育，孩子的自制力较差，在诱惑面前能自觉的克服，不去采摘石榴，这是一种生么样的教育！孩子从小热爱动物，长大之后自然有一颗善良的心！热爱大自然的情感！还有校门口的柿子树，同样结满了硕大的柿子，而无人采摘！不要看该校的教育，不要看该校的师生面貌，只看树上丰硕的果实，就知道这是一所怎样的学校！

校园的两个沙池、秋千、纯木构造的星光长廊、数阵游戏、地棋游戏、成语乐园、民间童谣吟唱以及古老的少儿游戏和现代儿童游戏派对等等，整个校园好似一个儿童的乐园！

走进教室，和其他常规教室不同是，讲台上没有老师，老师走到了学生中间；黑板上只写上了本节课的学习目标，没有长篇板书；课桌按面对面摆放，有横有竖，错落有致；学生有坐有站有卧，有话就说，不必经谁的同意，放松自然；课堂上有老师引导，有学生思考与讨论，有学生发言，有学生走上讲台讲解，也有学生对学生的发言点评。呈现在我们面前的是一个活泼、简单、真实的生态课堂！从表面来看，老师的作用应是一种有意的帮助和启发，一种无意的模拟和传授。这些必须在‘爱与自由’的环境中实现。真正的教育应该是生态教育，是创造环境、协助孩子，由孩子自己来完成创造自我的教育过程。” 让学生真正做学习的主人，选择自己的方式进行学习。让学生自由、大胆的质疑；让学生带着问题走出课堂；不以完成教学任务为本，而以学生生命发展为本。

第二节下课，大课间活动开始。我们观摩了有学生指挥、点评的课间三操，领略了西下池小学师生积极向上、快乐活泼的精神面貌！11个校园小导游带领我们仔细游览了校园，向我们介绍了西下池小学昨天、今天和明天，也向我们讲述一个个鲜为人知的小故事，使西下池小学的面貌在每位参观者心中丰满。西下池小学不仅感动着我，而且鼓舞着我。洛阳市西工区有这样一所小学，我很羡慕，这是因为，该校写下了“公平”。学生以打工子女为主，家庭教育跟不上。学校不但没有放弃，而且让他们觉得自己不是一个被遗弃的弱势群体。他们在学校找到了快乐、幸福，有一个非常好的发展，这就体现了教育的公平。第二，写下了“内涵”。无论是学校面积还是教学条件，西下池小学都没有优势，但在这样的条件下，学校把重点放在学校内涵的建设上。对当前中国的基础教育、义务教育，尤其是小学教育有引领作用。第三，写下了“素质教育”。以素质教育为方向、目标和内容，学校的一切设备都向学生开放，让学生参与，甚至让学生创造，学生素质因此得以全面提升。第四，写下了“创造”。在这样的条件下要成为中国小学教育的标本，需要创造。李校长具备这样的智慧和能力，她在文化这个重大命题上作了非常好的探索和创造。“价值”“学校核心”“爱和自由”成了西下池小学的办学主张，进而可以发展成学校哲学，成为一个流派、一种风格。

参观学习已经结束，但西下池小学的所见所闻已经深深地留在我的脑海里，这不是一次简单的学习，我已被这种崭新的教学理念和教学模式所折服，相比之下，我们所进行的教育存在着很多不足和缺陷。只有知道了自己的不足，明白了自己和别人的差距，才能更好的完善自己！在今后的教育教学中，我将以西下池小学为学习目标，为榜样，努力学习钻研，结合我县，我校实际，积极探索适合我们自己的高效课堂。