小学生铅笔字比赛内容

小学生铅笔字比赛内容（精选16篇）

篇1：小学生铅笔字比赛内容

一、二年级铅笔字比赛活动方案

一、比赛宗旨：

为弘扬中华民族传统文化，促使教师重视写字教学，让学生养成良好的书写习惯，从小练就一手好字，拟组织全校一 二年级学生铅笔字比赛（以班级为单位）。现将有关事宜通知如下：

二、参加对象：

一、二年级（每班5人）

三、时间安排：4月17日（星期四）下午16：35～17：05

四、比赛地点：二楼多媒体教室

五、比赛要求：

1、写字要求：用铅笔书写。

2、按规定格式书写指定内容。

3、比赛纸张有学校统一提供。

六、评比标准：

一等奖：书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果好。二等奖：书写规范、正确、工整，字迹大小基本匀称，整体效果较好。三等奖：书写规范、正确、较工整，字迹大小较匀称，整体效果较好。

七、评委名单：

史平原翟广玉李晓栋

八、奖项安排：

按同年级评奖：

个人奖：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

集体奖：取一个班为一等奖。

兴隆小学2014、4

篇2：小学生铅笔字比赛内容

大家好。这首歌是电影《闪闪的红星》的插曲，里面的的小主人公潘冬子，才八岁，他却不能象我们一样背着新书包去上学，而且，还受要土豪劣绅的欺压。当看到电影上胡汉三举起鞭子抽打潘冬子的时候，我牙齿咬得咯咯直响，小拳头攥的紧紧的，恨不能夺过鞭子狠狠抽打胡汉三呢。

那时，小小的冬子也和大人们一样，打敌人、斗土豪，而且人小鬼大，立了不少功呢。有一次，他给山上的游击队要去送盐，可是敌人的封锁线非常的严密，怎么办呢，小冬子想呀想，最后，他想出了一个好办法，把盐化成水，然后把盐水泼在棉袄上。到了路口，敌人唰的一下拦住了潘冬子，大声恐吓，“干什么的”，“走路的”，潘冬子在敌人面前装的若无其事，一点都不害怕。“搜”，敌人说着就冲着潘冬子搜起身来，早有准备的冬子面不改色心不跳，故意伸出手来让敌人搜。敌人上上下下、左左右右、棉袄里面、棉袄外面全都搜了个遍，呵呵，什么也没搜到，就这样，机智勇敢的潘冬子躲过敌人的搜查，找到了山上的游击队，游击队又把棉袄浸透了，把盐水熬成了盐。 “噢，冬子胜利喽，游击队有盐吃喽”，看到电影里游击队有盐吃了，我也高兴的欢呼起来。

篇3：如何教小学生写好铅笔字

关键词:铅笔字 坐姿执笔 基本功训练

依据《小学语文新课标》对写字的要求:正确,端正,规范。这就要求学生一笔一画认真书写,来不得半点马虎。文字作为一种重要的交际工具,培养学生认真书写的态度,也就是逐渐培养学生对他人负责的精神。铅笔字能为学生今后练习写钢笔字和毛笔字打好基础,铅笔是初学写字使用比较方便的一种文具。

一、教给学生正确的坐姿执笔的方法

1、正确的写字资势

小学之初,儿童刚开始学习生活,既不懂得什么正确的姿势,更不懂得姿势正确的重要性。所以,指导学生正确的写字姿势,培养学生良好的书写习惯成为写字课教学的首要任务。

姿势要求:头正,正面微向前倾不左歪右斜。身直,不前躬后仰。肩平,双肩不要一高一低。臂开,两臂不要夹得太紧。足安,两脚自然着地,不要脚尖着地或左脚搭右脚。总之,在写字时,既要求学生身心放松,又要杜绝学生随意而行。训练之前,教师示范,逐一检查,时时纠正,时时提醒。

2、常识的掌握

铅笔的选择与使用。铅笔芯主要由石墨构成,因其用途广泛而加有其它材料,使其硬度不同。小学生力量较小,应选择硬度较小铅笔,如HB铅笔等。学生削笔,不宜太尖,也不宜太秃,太尖易划破本子,太秃笔迹则不清晰。笔芯不宜露得太长,太长易折断。

橡皮擦的使用。小学生容易写错别字或不容易把握整体而出格,常用橡皮擦去擦,老师要教学生,一是不要用力过大,二是要用橡皮擦最小的面去擦,三是擦后要把留在橡皮上的石墨抹掉,以免再次擦时弄脏本子。

3、正确的执笔方法

铅笔应采用三指执笔法:拇指和食指从左右偏上方压住笔杆,中指第一关节指甲根处向上托住笔杆,余下二指向内弯曲紧托中指,笔尖距中指约2厘米,笔杆自然平放于虎口或略偏上,指实虎虚,手腕灵活。

写字时,左手按住本子,使之不移动,铅笔杆与纸面的夹角约45度。执笔方法的正确与否,会直接影响写字的质量,教师要注意观察,发现问题,及时纠正。

二、写字基本功的训练

1、笔画基本功的训练

在初入儿童学习汉语拼音的这个阶段中,先教基本笔画,后教复合笔画,又学拼音,又学写字,穿插进行,儿童不觉得枯燥单调。

第一,斜点起笔是笔画训练的重点。每一种笔画都是一个斜点的发展,因此,我就从教儿童练斜点开始,让他们先学会把斜点写得饱满而有力,然后,点、横、竖、撇、捺、提、折、钩依次训练。横是一个斜点向右移动而形成的,其它笔画,同理可推。斜点起笔后,引笔要自然,收笔时,哪些要顿笔(如横折),哪些要顺势收笔(如竖、撇、捺、),都要交代清楚,边讲边练,讲一笔,练一笔,每一个笔画都要求一笔写成,干脆利落,不要涂改。当然,刚入学的孩子目测力和腕力还很差,有的点写得太长,有的竖写得像一条蚯蚓,碰到这样的情况,不要性急,只要起步正了,就能走得稳,老师要不厌其烦把一笔一画认真示范,讲清起笔收笔的方法。

第二,运笔轻重快慢的变化是笔画教学的难点。低年级学生写字极慢,笔画硬梆梆地直来直往,不知道运笔轻重快慢,要根据不同的笔画而不断地变化,这都要靠老师指导,例如写横,要落笔重,写成斜点后向右行笔,这时笔势略轻,收笔时顿笔,比起笔还要重一些。又如竖,落笔重,向下行笔时,为了保持直而饱满,可以屏住呼吸,要收笔时把笔尖逐渐提起,行笔加快,出锋才有力。再如写走字底,点要重笔,横折折撇写起来速度要快,到平捺起笔后速度变慢,收笔前作顿笔伏,然后顺势向右出锋。

2.结构基本功的训练

第一,利用田字格,分析字形结构,要求学生认识八种结构形式,记住结构名称容易的,但写起来要使结构均匀就难了。汉字结构要匀称,就是要使字的上下左右各部分所占的位置适当,以“安”字为例,从整体上看,它是上下结构,由宝盖头和一个“女”字组成,从整个字的高度来看,上面的部分占三分之一,下面的部分占三分之二,从宽度来看,下面一部分更宽。写这个字要注意三点:一点,“女”字要写得略宽一些,主要是一横体现出来,它要超出宝盖头的宽度;二点,宝盖头的一点以及下边“女”字中的撇点与撇的交叉点也必须在竖中线上,跟宝盖点对齐;三点,“女”字的撇点与撇的收笔处距离要宽一些,两个立足点都在一条直线上,两条腿站牢,“安”字就稳当了。

第二,利用田字格,指导学生按格临写范字。例如“多”字,学生往往没有按格临写,上下两部分起笔位置不当,使字失去平衡,甚至前倾或后斜。利用田字格,第一画,撇,在竖中线顶部斜点起笔,向左撇出;第二画,横撇,对准第一笔中点写横,然后顿笔再撇下,刚好碰到横中线;第三笔,点,在竖中线上;第四画,撇,这是纠正字形的关键笔画,它必须在竖中线上起笔,而且不宜写太长,才能保证整个字直立站牢;第五、六画的写法与第二、三画相同。

第三,利用田字格的竖中线,明确字的中心,明确了字的中心,一个字的重心就把握住了,字就不会偏斜而显得平稳。例如写“图”字,竖中线把方框儿分成左右相等的各一半,要注意方框平四角,框儿略呈长方形,写好框儿是关键,因为它能使字的重心平稳,里面的“冬”字不宜写得太小,它要充满在框里,横撇与捺的交点和下都必须在边的两点竖中线上,这样,从整体到部分全面地把握住了重心。

总之,写字是一项重要的语文基本功。它和识字的关系非常密切,是巩固识字的手段。学生掌握学过的字,又能写的端正、整洁、行款整齐、有一定的速度,不仅使他们在校期间更好地完成各科作业,对他们今后的学习和工作也是非常重要的。

参考文献:

篇4：橡皮与铅笔小学生作文450字

在一个房子里――这个房子就是文具盒。住着一块橡皮和一支铅笔，它们是连在一起的。骄傲的铅笔瞧不起橡皮，它觉得自己很了不起，“小主人是因为我，才买一支笔的，而不是因为那小小的橡皮。”铅笔傲慢地说，这一句话被小橡皮听见了，它说：“铅笔兄弟，何必这样呢!大家都是好朋友。”铅笔生气地说：“你算什么东西，小小的东西，圆圆的脑袋，像个电灯泡，傻!”，“谁说我傻，别人还说电灯炮是知识的象征呢”。橡皮不紧不慢地说。

他们俩谁也不理会谁。

有一次，橡皮被用完了，铅笔自以是地说：“这下好了，少了一个对手了，哈哈哈……”，可是，小主人可不这样认为，因为，少了橡皮，就不能改错了。小主人一下子把铅笔扔进了垃圾桶里，从前骄傲的铅笔，从前自以为是的铅笔，一下子变成了什么都不是的`废物。

篇5：铅笔的自述小学作文300字

大家好，我叫铅笔，我穿着一件黑红色相间的衣服，头上戴着一顶银色的`帽子，帽子上还有一条大红花呢!

我的用处可多了，可以用来写字，可以用来画画，还可以当尺子用呢!写错字了，画错图了，可以用我帽子上的大红花(橡皮)擦掉。如果用我写字的时间太长，会把笔头磨粗的，那该怎么办呢?

哈哈!这时候就该请出我的好兄弟：铅笔刨了。他可以帮我削尖，好让小朋友写出更漂亮的字，画出更好看的画。

小主人，可喜欢我了，放学回来，就拿起我来开始写字，在一个个夜晚，我陪着小主人，写过作文，算过数学，画过图画。虽然我的身子越来越短，但是小主人的学习成绩却越来越好，这是我最高兴的事了。

篇6：智能铅笔盒小学生作文300字

我的秃铅笔、脏橡皮，我不禁想：如果有一个能帮我整理文具的智能铅笔盒该多好呀铅笔盒智能铅笔盒的盒盖上有一个长十七厘米，宽四厘米的显示屏，显示屏旁有一个插芯片的地方和一个能让它看见世界的镜头。

做作业的时候，如果有上课老师教过的，但还是不会的问题，就可以插入提问芯片，然后提问，再按回答按钮，这时显示屏上就会出现问题的答案。但是如果提问超过三次，显示屏上就会出现：“今天上课没认真听吗？怎么会有这么多不会的地方？作为没认真听课的惩罚，你只能自己查书本喽！但是如果有老师没教过的知识，不管问多少次，智能铅笔盒都会一一告诉你。做完作业，觉得没问题以后，就可以插入检查芯片，然后把作业本都放在桌上，这时智能铅笔盒就开始帮你检查作业了，检查完之后，所有错误都会显示在屏幕上，作为批评，你做错了几道题，智能铅笔盒就会几分钟不理你，但是如果你订正完的作业上还有错，你订正的次数乘以二就会等于铅笔盒不理你的时间哦！

在铅笔盒不理你的时间里，不管你插入什么芯片，和铅笔盒说什么话，智能铅笔盒都不会理你，所以一定要认真做作业哟作业检查完之后，只要把要换笔芯的自动铅笔、擦脏了的橡皮、磨旧了的尺子和没水的水笔放进智能铅笔盒，插入整理芯片，智能铅笔盒就开始整理啦！一分钟之后打开铅笔盒，就可以看见尖铅笔、干净的`橡皮，还有其他已经整理好的文具了！<最后就是整理书包了，只要插入理书包芯片，智能铅笔盒的显示屏上就会显示出要带的书本，如果书包里多了或少了书，智能铅笔盒就会不停地震动，让你重新整理一下平时没事的时候，插入玩耍芯片，智能铅笔盒就会和你说话了，它要和你说的话都会显示在显示屏上，有时还会显示出一些好玩的迷宫，笑话和图案呢如果你玩电脑的时间超过了一小时或看电视的时间超过了一小时，智能铅笔盒就会生气，它一生气，有时会几天不理你，有时会拼命震动，把桌子上弄得很乱。所以你一定不要惹它生气哦这就是我想要的智能铅笔盒。

篇7：谈谈小学语文铅笔字的教学

一、教给学生正确的坐姿执笔的方法

有正确的写字姿势,还要学会正确的执笔方法。如何正确执笔是能否正确用笔的前提,是能否把字写好的一个重要环节,因此,它被历代书法家和书法理论家所重视。从古至今,前人总结的执笔方法很多,唐代陆希声概括的“五指执笔法”最为科学、合理。“五指执笔法”可用“按、压、钩、格、抵”五个字来说明其方法。按,是大指紧贴笔管,如同吹笛时按住笛孔一样。压,是食指第一节和大指相对地担住笔管。钩,是中指紧挨着食指钩住笔杆。格,即“顶”,是无名指第一节顶住笔杆,“格”和“钩”用力相反,形成一对平衡的反作用力。抵,是小指紧贴无名指,以辅助无名指用力。五指执笔的关键在于“指实、掌虚”。指实,就是每个指头发挥的作用必须力得其所,实实在在。掌虚,就是掌心空虚,古人写字要求掌心虚而宽。只有这样,运笔才能灵活。

二、教学生学会使用田字格

低年级学生空间知觉能力差,初学写字时,不知道笔顺,写出来的字东倒西歪,采用田字格练习铅笔字,可以提高学生知觉的精确度,找好字的框架结构。写字时,老师先在黑板上板书一遍,让学生把笔顺看清楚,说出笔画名称,然后在本子上再写字,目的是让学生熟悉字型。

三、写好字的几个重要环节

一看,看教师范写的字,看清老师写字的笔顺,字在田字格中摆布。教师在黑板上的书写对学生有着巨大的影响力。所以要十分重视教师范写的字的作用,每一笔,第一画都认真对待,不敢有半点懈怠。除了课堂示范之外,还注意对个别掌握不好的同学作个别示范,学生的作业书写不正确,教师在原字旁示范或修改,帮助学生及时改正。

二描仿,要求学生按笔顺先描后仿,让我们的学生不写倒笔顺的字。所以,在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节,我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。

三临,这一步是学生前两步学习过程的自然提高,临写不光要求笔顺的正确,笔画的到位,而且更要注意字体的美观。

四比较,把临写的字和范写的字进行比较,看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写,特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了,再反复巩固几遍。一句话,只要“用心”地练就能练好。

五练,练就是单独练笔,在练习的时候要注意(1)要有一个安静轻松的环境,心静才能写好字。(2)要有耐心和毅力,持之以恒才能达到目标。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”只有通过不间断的苦练才能写出一手漂亮的字。对于咱们一年级的孩子来说,在孩子写字的时候还需要外界的监督,因为孩子注意力容易分散,意志力较弱,自我控制调节能力也非常弱,所以,我们要运用各种激励机制刺激孩子,让孩子注意力能持久。让孩子喜欢写字,兴趣是最好的老师。另外,一次练字的时间不宜太长,疲劳作战是最不可取的。希望我们的孩子都能写出一手漂亮的字!

四、在快乐学习中让学生掌握好一些重要笔画的书写练习

在低年级写字过程中,一些基本的笔画需要反复练习,所谓的“熟能生巧”。“熟”了之后才能产生“巧”。只明白怎样写,不经过反复练习,那还是远远不够的。但反复带来的问题往往就是枯燥,枯燥会让人感到乏味。因此,我们在指导孩子们练习时,还必须想一些办法,让孩子们能不厌其烦地反复练习基本笔画。例如教学“撇”有许多撇法,教学时,我在黑板上画了一个九十度的角,然后从角的顶点起笔,在里面画了好多个不同角度的撇,从小角度的平撇,直撇、弯撇,到大角度的竖撇。让孩子们在直观形象的图上感知“撇画”的变化,这样,孩子们写起来,就有数多了。

总之,写字是一项重要的语文基本功。它和识字的关系非常密切,是巩固识字的手段。学生掌握学过的字,又能写得端正、整洁、行款整齐、有一定的速度,不仅使他们在校期间更好地完成各科作业,对他们今后的学习和工作也是非常重要的。

篇8：我的铅笔袋小学作文500字

我有一个漂亮的铅笔袋，玩具型的，浑身毛茸茸的，披着一件湛蓝的衣服，动画里的`狗“史迪仔”的头，它的四肢短短的，静静地趴在我的那张书桌上面，看着我写字。

这个铅笔袋，是我评上了“银星生”，老师奖给我的，因为这个学期，我的表现在老师还算不错，努力学习，而这个“银星生”只是对我一个小小的鼓励，让我们不断地进步，不断地学习，但我们不能把礼物看得太重，这虽然只是一个铅笔袋，但是它是我这个学期认真学习，努力拼搏的结晶与成果。

有些人说，一个铅笔袋有什么了不起的，随便到文具店买一个不就得了，单我认为两者简直是天壤之别，到文具店里买的铅笔袋是一个人没有经过努力，利用金钱到商店里买来的，而奖来的铅笔袋诠释了一个人的努力。因此，我明白应该从不同的角度看东西、论东西。

既然这个铅笔袋是我努力得来的，那我就应该分外珍惜，我把它放在书桌上，不去任意破坏它，不去弄脏它，把它看作一个“有生命的人”。一看到它，就想到我这学期那“艰难”的拼搏过程，就想到我上课认真听讲、积极举手发言。这个学期虽然没有评上最高地位的“金星生”，我想因该是我写作业、考试只图快、粗心大意不求质量的缘故吧，但是我不能灰心，努力下个学期被评上“金星生”。

篇9：我的自动铅笔小学生日记400字

Heello！我是一支自动铅笔，是小主人过生日那天，她的姑姑送她的，小主人可喜欢我了。

我长得可美丽了。看，我又高又瘦，一条长长的白色纱裙，加上一件粉色衬衫，显得楚楚动人。我的头上戴着一顶礼帽，像一个彬彬有礼的小绅土；一双手臂叉着腰，就像一个精神抖擞的`土兵正守卫着文具盒；一条闪闪发光的水晶项链挂在脖子上，在阳光下格外美丽。

我有时也会写错别字，怎么办呢？打开小礼帽，一个圆圆的橡皮先生就滚出来了，但小主人舍不得让橡皮先生工作，因为小主人怕用了后，我就不好看了。从哪儿放笔芯呢？别着急，打开小礼帽，请出橡皮，给我吃下一根直径为0.5毫米的笔芯，再按几下小礼帽，笔芯便从我肚子溜了出来，就可以书写了。我的使用方法可简单了吧？

我的作用可大了。有了我，每天上学和考试前，小主人就不用削铅笔了，小主人把我放到笔盒里，带到学校。看，小主人的作业本又写了一个漂亮的“优”字，小主人这次又考了满分。因为这样，小主人更加爱护我了。

我常常帮小主人写字、画画、做作业。小主人总会对我说：“自动铅笔，辛苦了！”

篇10：我的铅笔盒小学生作文450字

打开文具盒的正面，里面有我最忠实的朋友：铅笔。钢笔和水笔。铅笔是我的老朋友，因为它从一年级就一直跟着我，陪我一起学会了“a.o.e”和“1.2.3”……是我学习生活中必不可少的一份子。在它的旁边是一支纯白色的钢笔，它是我上三年级时妈妈给我买的新朋友，它就像是穿着一身白衣的漂亮女孩，笔帽上还镶嵌着六颗小“钻石”,在太阳光下还闪闪发光。现在它每天都陪我写字。记笔记做作业，当我用着用着没墨水了时，水笔就好像在旁边说：“主人!主人!用我吧!这时我就会拿起这支上面是小兔子，底下是红色外壳的水笔，它也是我的好朋友，当钢笔”体力不足“时，它总是第一个帮忙的!

当我考试碰上连线。画图时，就打开文具盒的反面，里面装着直尺和三角板，它们就帮我度过了难关。

篇11：陈俊国改进铅笔帮助孩子“写”字

几年前，江苏省江都市人陈俊国下岗后，积极寻找创业门路。一天，他发现女儿写字的姿势很不端正，于是想了个点子：在小纸片上写好“大拇指”、“中指”、“食指”的字样，再用胶带纸贴在铅笔上，要求女儿按纸贴的位置握笔。他给这种方法起了个名字，叫做“三指执笔法”。女儿带着这种特制的铅笔在班上写字时，引起了其他小朋友的注意和效仿。然而，一段时间后，铅笔上所贴的小纸片脱落，女儿握笔的姿势又不对了。为了克服这一问题，陈国俊经过一次次的揣摩研究，最终决定将“大拇指”、“中指”、“食指”的字样及其图案印在铅笔上，让孩子的手指“对图入座”。这可比贴纸片更美观实用。

小发明触动灵感。陈俊国想能否将这种铅笔大批量生产呢？带着样品，他跑遍了江都所有的学校，结果大受欢迎。这让陈国俊看到了希望。很快，在艰辛的努力下，他的江都市超人铅笔厂正式投产了。由于担心产品不受欢迎，陈俊国决定让孩子们免费使用。很快，“三指牌”纠姿铅笔名声远扬，订单源源不断。陈俊国为自己的产品申请了专利。如今，他的铅笔厂年产“三指牌”铅笔60万支，除销往本省外，安徽、山东、河南、吉林、陕西、广东等8个省的客商也纷纷前来求购。

陈俊国告诉笔者，产品销售后，他的任务才完成了一半，他的目标是逐渐将“三指”品牌覆盖到文具盒、钢笔、橡皮等其他文具产品，逐步树立起“三指”文具品牌。◆

篇12：小学生铅笔字比赛内容

我是由五彩缤纷的多功能拼图小笔块和一块透明的小笔盖组成的。

我身穿彩色的衣服，上面有红、黄、紫、粉……五彩缤纷，五颜六色，可好看了。

我的用处可奇妙了。只要把我拆成一块一块的，再拔掉我的笔芯，我就成了玩具拼图块。我还会变身呢！我可以变成飞机、火箭、玩具小农田……真是千奇百怪，有趣极了。

小主人现在已经把我当成无价之宝了。他几乎去哪儿把我带哪儿。他找不到我的时候会团团转。

篇13：我的铅笔盒小学生作文300字

我有四个铅笔盒。其中第一个和最后一个都印着一只老鼠，第二个铅笔盒印着四只猫眯，第三个印着一只狗。第一个和第二个是妈妈给的，第三个是大伯伯送的，第四个是冯瑾阿姨送的。

妈妈常跟我说：“妈妈从小学一年级到高中毕业都只用了一个铅笔盒，而你现在有那么多铅笔盒还不好好学习!”所以我打算充分利用这些铅笔盒。首先，我打算用第一个铅笔盒专门放油画棒;第二个铅笔盒放一些圆珠笔、钢笔、橡皮等等;第三个铅笔盒是我平常上学用的;第四个铅笔盒是我去少年宫学习素描时专用的，里面放满了2B到6B的铅笔，一共15支，还有一块特殊橡皮，他像橡皮泥一样软。

就这样， 我给我的四个铅笔盒安排了工作，希望不要产生浪费的现象。我爱我的铅笔盒。

美丽的铅笔盒

今天，多多的妈妈给多多买了个铅笔盒，又漂亮又实用。

铅笔盒上印着白雪公主和茉莉公主，铅笔盒的全身是粉色和黄色的。

铅笔盒还有很多功能：可以弹琴、削笔、唱歌，最重要的是它有三层，第一层放橡皮，第二层放铅笔，最后一层放尺子，看上去十分整齐。

多多说：“大家要是喜欢，下课了我可以借大家玩。”这一下，大家都挤在多多的座位上，把多多变成了肉饼。多多说：“别挤别挤。大家都有份。”

篇14：铅笔大变身小学生作文600字

铅笔是我们小学生最亲密的朋友，陪着我们走过好几个春秋，它可以用来写字，可以用来画画，是我们学习的法宝。

今天老师要我们发挥想象力，说说铅笔的其它妙用，我们争先恐后的.叙说，教室里热闹非凡。有的同学说铅笔可以打鼓，可以当抢使，还有的同学说还还可以当玩具，总之五花八门可多了。

接着，老师要我们把铅笔的妙用表演出来，用击鼓传花的方式把铅笔传到谁的手上谁就表演，这下把教室的气氛推向了高潮。

铅笔第一个传到林育钕这里，他拿铅笔放到嘴里当烟抽，像个男孩可好笑了。

第二个是锦竟霞，她拿铅笔放到她拿长长的头发上当发夹戴，真有趣。

更有趣的是，白浩于竟然把铅笔当作狙击枪打。还有王城博他笨手笨脚，拿到了铅笔傻呆呆地站在那里动多不动，哑口无言，真像一个木头人。

第五个是张方人，她拿起尺子用铅笔画线，真是无聊，三岁小孩都能想的出来，不过这也是迫不得已，不表演不行。

篇15：低年级铅笔字教学的策略研究

一、养成正确的握笔书写姿势

1.规范握笔姿势。写字教学先从握笔习惯入手。为了让低年级学生较快熟悉正确的握笔姿势，我在实践中琢磨出了一段握笔口诀：“老大老二对对齐，捏成圆圈留条隙。老三稳稳托住笔，老四老五要出力。”（老大即拇指，老二即食指，老三即中指，老四即无名指，老五即小指）五指与手腕共同配合运笔，书写才能轻松、自如，再加上长期仔细观察，一定能把字写得美观、匀称。

为了达到较好的写字效果，教师一定要及时纠正学生不良的写字姿势。当前低年级学生汉字书写存在的问题，我归纳为以下几点：

老大包老二。这种握笔姿势，笔尖与桌面的角度只有10度，视线的开阔度被大拇指限制了许多。

老二包老大。这样的姿势，必须将头向左偏才能看清所写的字。长此以往，极易导致近视、斜视。

老三不托笔。一般老三的第一关节处承担托笔的任务，这样可使运笔收放自如。可有的学生偏偏用指甲处托笔，有的干脆用老大老二老三共同捏笔，还有的用老三的第一、第二关节中间的部位托笔，会使笔画更加僵直，不灵动，力量往往落到老二的身上，导致老二向内弯曲特别厉害，用力太大，这样不仅会影响指关节发育，还会导致写字速度慢、不美观。

四五不出力。五指共同用力，写字速度会明显提高，这就需要老四、老五来帮忙，老三自然把笔托住，拳心是空的，可放一个小鸡蛋。五个手指与手腕共同配合带动铅笔，就像五匹马拉一辆车，当然比三匹马拉一辆车轻快多了。很多孩子把力量集中在老大老二老三身上，老四老五呈休息状态，弯弯地蜷在掌心，不起任何作用。因此，有些学生的老四老五拼命用力顶住掌心，结果把力量分散了，写不了几个字，手心就出汗了。

除了上述情况，还可能出现细节差异，有的学生一味强调握笔姿势，不利用五个手指和手腕共同配合进行起笔、行笔、收笔，会形成握笔姿势不动，整个前臂带着拳头上下左右来回移动，或者拳头不动五个手指局限运动。这样写出来的字，就会像火柴棒搭在一起。因此，教师还要耐心细致地指导，让学生慢慢养成五指加手腕合作运笔的习惯，最终把汉字写得更加舒展、流畅。如果有的孩子坏习惯难改，老师们可试试下面的方法加以纠正：先把食指“翘起来”，写字的时候不让食指用力，过段时间，再把食指轻轻搭在上面，笔与纸面约呈60度。

2.端正书写身姿。养成正确的坐姿容易把字写得端正美观，有利于呼吸顺畅，能防止儿童脊椎弯曲、眼睛近视。在写字过程中，坚持正确的姿式，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意志力的发展。

如何才能做到通俗易懂又行之有效呢？我总结了八个字：头正、肩平、座半、足安。其中“座半”是说屁股只能有一半坐在座位上，这一点很少有老师关注到。拳心向下测量胸离桌子的距离，大约一拳。这样身子就不会前倾，腰自然直了，肩也自然平了。“头正”不是说头绝对放正，可以稍微自然向前倾，不要用力往下低，两只眼睛自然地看着书本，约保持一尺左右的距离为宜。这样，既保护了脊柱、颈椎正常的生理弯曲，又使双眼的视力得到有效的保护。“足安”很容易做到，两脚自然垂直摆放，支撑身体坐直坐正。双脚不能前伸，也不要后缩，更不能左右晃动。“座半”和“足安”做到了，“头正”“肩平”就水到渠成了。低年级学生年小体弱，连续写字时间超过15分钟，就要放下笔活动一下手脚，做做手指操放松一下。

二、掌握基本笔画的特点

汉字的基本笔画有五种：即“横、竖、撇、点、钩”，教好这五种基本笔画，以及由此引申出来的一些笔画，就为写好汉字打下了坚实的基础。我在长期的教学实践中编写了顺口溜指导书写，效果较好。

1.横。横画在汉字中是最常见的。横画又分三种基本笔画：即短横、长横和斜横。

（1）长横的写法是：起笔重重收笔重，左边低来右略高。它是让一个字的字形达到平衡稳定的关键笔画，所以要舒展有力量。由于长横较长，因此，行笔时在田字格的左边时由低到高，碰到竖中线时，便轻微下落一些，使中端微成弧形，这样的长横既有力量，又不失柔韧，看起来舒展有力。

（2）短横有两种：一种是左尖横，一种是右尖横。

①左尖横的写法：起笔轻轻收笔重，左边低来右略高。左尖横多数与左边撇、竖相接或稍稍相离，所以起笔要轻收笔重，这样才比较灵动。

②右尖横的写法：起笔重重收笔轻，左边低来右略高。右尖横多半与右边笔画相接或相离，因此写法与“左尖横”正好相反。

（3）斜横的写法：斜横就像翘翘板，左边略低右略高。轻重变化类似长横，也是为了调节汉字的平衡状态。

2.竖。竖分三种：即垂露竖、悬针竖、斜竖。

（1）垂露竖的写法是：起笔重重收笔重，行笔略轻挺且直，收笔时，稍重按再向上回一点。

（2）悬针竖的写法是：起笔重重收笔尖，行笔略轻挺且直，收笔时，稍慢一些，轻轻抬笔成针尖一样的形状。

（3）斜竖的写法是：只需垂露竖写得左斜一点。如“五”。

3.撇。根据行笔方向的变化大约分三种：即平撇、斜撇及竖撇。

（1）平撇的写法是：起笔重重行笔平，轻轻抬笔收出尖。

（2）斜撇的写法是：起笔重重行笔斜，轻轻弯弯收出尖。斜撇有长短变化，书写要看不同的字形。

（3）竖撇的写法是：起笔重重行笔直，过了中线撇出尖。竖撇在田字格中一般是从上半格写到下半格中间的位置，撇早了，字形很宽大松散；撇晚了，字形拘谨，不够舒展。通过长期观察发现，直行过横中线一点，再弯弯地、轻轻地撇向下半格中间的位置。

4.点。点是汉字笔画中最小的笔画，又分为五个基本点：即侧点、垂点、撇点、挑（tiǎo）点、长点。

（1）侧点的写法是：起笔轻轻行笔弯，重重回笔到一半。

（2）垂点的写法是：与侧点运笔都一样，行笔方向要相反。

（3）撇点的写法是：起笔重重行笔弯，轻轻抬笔收出尖。它的轻重变化与上面点是相反的。

（4）挑点的写法是：起笔重重右上斜，轻轻提起收出尖。

（5）长点的写法是：起笔轻轻行笔弯，稍长稍重回一半。其实，只要将侧点稍稍拉长即可。

5.钩。钩画的种类较多，有弯钩、卧钩、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、横撇弯钩、横折折折钩、竖折折钩，也是形态各异。钩画常常依附在其他笔画上，写法是：钩画家族形态多，关键之处在起钩。钩前一定要重按，钩锋才会显稳当。

三、运用恰当的写字技法

我在低年级写字教学实践中总结出“三看法”，分别是一看笔顺，二看位置，三看轻重，这既是写好铅笔字简便易行的技法，也是为培养学生良好的写字习惯奠定坚实的基础。

一看笔顺。汉字的书写有一定的顺序，每个字的笔顺都要扎扎实实地教好、记牢。对有些易错难记的字还要反复练习。比如，“我”的第二笔是横，学生容易写成竖钩；第六笔是撇，第七笔是点，学生也常常倒着写。“方”的第三笔是横折弯钩。“长”的笔顺是撇、横、竖提、斜捺，很多学生第一笔就会写竖提。教师要带领学生反复书空几遍，这样便于记住汉字的书写顺序，入格临写时避免出现倒笔顺的现象。

二看位置。田字格是为学生写好字提供的一个框架。如何利用好田字格呢？比如“阴”字。这是一个左右结构的字，单耳刀在左时，横撇弯钩是写在左上格的，起笔大约在左上格中间，右行靠近竖中线时开始折笔，横撇弯钩笔画转折要分明，拐弯处与夹角右对齐，这一点十分重要。因为它要避让右边的笔画，当与横中线相接时，再重按起钩。垂露竖向下垂直，到左下格中间处重按收笔。横撇弯钩笔画横要短，左低右略高，撇要斜、夹角小，弯要圆，钩要尖。竖是垂露竖，要长要直，约到左下格中间收笔。右部“月”的起笔在竖中线，与双挂耳起笔等高，这是一个竖撇，因此要先竖到横中线再向左下格弯弯的软软地撇出，比左边竖的收笔略高些，第一横一定要在横中线上一点，第二横一定要在横中线下一点。整个“月”字的字形窄长，里面的两横都左连右不连，横画间的距离要均匀。

三看轻重。人们常常用“苍劲有力”评价书法家的字。我以为这里的“劲”是有大小之分的，要使整个字活泼、流畅、有动感，“力道”就要有所区分。那么，如何教小学生看轻重呢？一般来说，每个笔画都有粗细的变化，告诉学生“粗的”就是用力重一些，“细而尖的”就是笔力稍轻一些。每个字的写法都有轻重变化，要做到自然流畅，收放自如。只要坚持训练一个月，运笔的习惯基本就形成了。不过，要想让学生们保持积极向上的写字热情，教师还要不择时机，采用形式多样的激励措施，让他们能持之以恒，逐步提高写字水平，直至形成良好的习惯。

总之，小学阶段是练字的最佳时期，教师应当将一些写字理论通俗化后，有的放矢地整合到写字教学中去，使学生掌握写好汉字的方法，培养学生认真书写的良好习惯，切实提高小学生的整体写字水平，真正做到“提笔即是练字时”。

篇16：小学二年级作文200字：铅笔盒

休业式那天，我得到了许多奖品。我最喜欢其中一个铅笔盒。这个铅笔盒全身天蓝色的，上面画着一只米老鼠，黑色的耳朵，黑色的鼻子，肉色的脸，白色的手，红色的舌头。穿着红色的衣服，张着嘴巴，好像在说：“你好。”旁边的布鲁托正站在小板凳上调皮地敲着鼓。铅笔盒旁边的正中央有个机关，按一下就可以打开铅笔盒盖，铅笔盒里面有两层。我可以在里面放许多东西。我把它取名为米老鼠铅笔盒。