植物的短文（通用11篇）
篇1：植物的短文
“原来”，地球上的植物在减少;现在，地球上的植物也在不段的减少。这是为什么哪?原来，为了造纸，大人们都把树砍了。可是大人们知不知到土地沙漠化了哪?
大人们我们需要清新的空气呀?
篇2：植物的短文
我最熟悉的植物是我家门前的桂花树，它到冬天才开花，刚到冬天的时候他就长出一些小叶子。它每次都要换叶子，妈妈就把叶子放进盆子里当肥料。
过了一天又一天，它终于开出了几朵小花。我刚想过去闻，忽然妈妈拦住了我，对我说：“花里面有许许多多的小虫子，说完妈妈就把几朵小花摘下来放进盒子里面，又从医药箱里拿出一根棉花棒仔细的检查着每一朵小花里面有没有小虫子，很快妈妈就把许许多多的小虫子给找出来里，我闻了闻呀真香啊，桂花树果然是我最熟悉的植物!
篇3：迎接短文时代的到来
明太祖朱元璋最厌恶缛文繁词, 多次面谕群臣写奏章“许陈事实, 不许繁文, 若过者罪之”。刑部主事茹太素很有学问, 只是爱说套话、喜作长文。洪武元年, 他上了本一万七千余字的奏折, 朱让侍郎王敏读。直读到一万六千五百字后, 才接触正题, 且语意艰涩, 隐晦暗喻又多, 味同嚼蜡。朱大怒, 痛打了茹40大板。这两则轶事, 成为中国历史上对喜作长文空文者的经典笑谈。
时下, 公文写作中长、空、假的现象很突出, 既说明茹太素式的人物并未绝迹, 也说明此种痼疾由来已久, 根治不易。文风因何有问题, 缘由可谓多多:不懂写作技巧, 胡乱成篇者, 有之;上有所好, 下趋之若鹜者, 有之;长, 才有分量、有水平, 才说明问题者, 有之;无心正事, 东拼西凑, 敷衍糊弄者, 有之;卖弄学问, 显摆渊博, 习而惯之者, 亦有之……以博士和刑部主事论, 难道他们对写文章真就一窍不通, 抑或生来就是耍长枪作长文的料?不是的!除了当时酸溜迂腐的文风外, 关键是在卖弄学问。博士们自以为满腹经纶, 浑身珠玑, 动辄不写出个鸿篇巨制来, 便显不出自身的博雅硕儒。因而就变短为长、不长不罢休了。
长、空、假文风盛行, 其实质是:看似面面俱到, 实则离题万里, 有数量无质量, 有长度无力度;照抄照搬, 缺乏针对性, 反映和解决不了实际问题;不顾实情, 言不由衷, 堆砌辞藻, 文过饰非。其结果既虚耗了时间精力和笔墨纸张, 也损害了讲话者和为文者的形象, 更重要的是贻误了实际问题的解决, 影响了真抓实干的成效, 使党的理论和政策失去吸引力和感召力, 有百害而无一利。
根治之方, 古人老早就开出了。
其一, 北齐时著名的教育家、文学家颜之推, 特把博士买驴一事, 收入其所著的《颜氏家训·勉学》中, 常用来告诫弟子:写文章要抓要领、明主旨、语句精炼;空话套话多, 犹如美酒兑清水, 必索然寡味;要力戒废话、空洞、冗长。师从他的弟子, 拜师之日, 便以此为作文要旨, 出师之日, 很受时人青睐。至于颜本人的著作, 当时就有“增之一字嫌长, 删之一字则短”之誉。此说虽未免太过, 但却反映出他作文时字斟句酌、精益求精的精神。启迪是:整顿文风, 要以短、实、新为目标, 力求简短精炼、重点突出, 明白通俗、符合实际、有感而发, 思想深刻、富有新意。欲臻此境, 就需从学校、教师和学生抓起。学校教育是根本, 教师素质是关键。设如教师都做不到, 遑论学生了!设如学生时代就不打下良好基础, 就业后再来整改, 那积重该是何其难返!
其二, 《明史》记载, 板子过后, 朱元璋对茹太素说:“爱卿所陈五事, 五百字足矣。朕每日要看和听奏折二百多道, 哪有闲暇欣赏陈词滥文呢?”朱叫人把可采纳的四件事抄下来, 亲笔写了篇序言放在前面, 颁发有司执行。他还让中书省以此为鉴, 规定了奏章的格式、字数, 务求开门见山, 简明扼要。更绝的是, 他还让茹用最俭省的文字把打板子之事写成折子上奏, 茹仅用了不足百字。朱笑问:“打板子之前, 爱卿当用多少言?”茹羞涩答:“至少千余言。”此后, 大臣们再不敢空话连篇了。为革新文风、提高效率, 朱还经常起草文稿作示范。他编写的《大诰武臣》等书, 主题鲜明, 言简意赅, 微言大义, 很为世人推崇。一次, 他命人为凤阳祖陵起草碑文, 可全是些华美饰辞。他认为掩饰苦难困窘的家世, 不利于教育子孙, 就亲自实写, 文章一出, 举国传抄。吴晗先生著的《朱元璋传》里, 就有他亲笔起草的诏书影印件。启迪是:整顿文风, 重症需用猛药, 对屡教不改者, 不妨也“打打板子”, 让把裹脚布当锦缎上呈的茹太素们尝点痛苦, 自然就长记性了。当今各级领导干部也应学学朱元璋, 亲自动动笔, 言教身教一齐下, 好让部属有榜可依、有样可学。
我们党的几代领导人, 都很重视文风建设, 并身体力行做出了榜样。1948年, 毛主席就要求:“各中央局和分局, 由书记负责 (自己动手, 不要秘书代劳) ……向中央作一次综合报告。”“报告文字每次一千字……至多不要超过两千字。”“报告内容要扼要, 文字要简练, 要指出问题或争论之所在。” (《关于建立报告制度》, 《毛泽东选集》第四卷第1264、1265页) 邓小平同志指出:“拿笔杆是实行领导的主要方法”, “不懂得用笔杆子, 这个领导本身就是有缺陷的。” (《在西南区新闻工作会议上的报告》, 《邓小平文选》第一卷第145、146页) 1992年, 他南巡时还说:“毛主席不开长会, 文章短而精, 讲话也很精练。周总理四届人大的报告, 毛主席指定我负责起草, 要求不得超过五千字, 我完成了任务。”小平同志还意味深长地反问道:“五千字, 不是也很管用吗?” (《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》, 《邓小平文选》第三卷第382页) 毛主席为人民英雄纪念碑起草的碑文, 只有114字, 却反映了一部中国近代史。小平同志给中央政治局请求辞去军委主席的信, 只用五百余字, 就把一件天大地大的事交代清楚了。可见, 洋洋洒洒、漫无边际的博士式长文, 不一定就管用;而主题突出、语句凝练的精悍短文, 却更加实用!
篇4：经典短文的深度阅读
短文，因其短小，学生在阅读中得到的信息量相对就少。而事实上，有些经典短文是很有些深层内涵的，可是对于初中学生来说，要他们在那样短小的篇幅中自行挖掘出深层涵义来，是有难度的，这就特别需要教师在教学中给学生适当的引导和方法指导。
在一次教研活动中，有幸聆听到一堂精彩的《好嘴杨巴》示范课，对于短文教学颇有启发。以下是该课对主题挖掘的片段描述。
案例描述
师：好嘴好在哪？请从文中找出相关语句来赏析。
生：“小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒”。可是找不出合适的词来概括。
师：改成“小人不知道中堂大人将压碎的芝麻看成脏土了”好吗？
生：不行，那样显得中堂大人孤陋寡闻。
师：改成“小人不知道中堂大人不爱吃茶汤”好吗？
生：不好，那样就意味着下面的人办事不力。
师：那么，杨巴说“小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒”有什么妙处？
生：他主动把责任推到自己身上，给中堂大人台阶下。
师：可见杨巴有什么特点？好嘴好在哪？用一个词概括。
生：机敏过人，情急之下能有这么快的反应。（教师板书“机敏过人”）
生：巧于辞令。中堂大人发怒，本该下属站出来说。当时，为什么当官的不说？不会说了，一个比一个糊涂，吓懵了。（教师微笑认可，板书“巧于辞令”。）
师（故作糊涂）：当官的其实也挺聪明的，是他们举荐杨家茶汤的，知道这两兄弟又会做又会说。究竟当时那些当官的为什么不会说了？
生：怕丢官。
生：同时也是糊涂了，反衬出杨巴的机敏过人。当初是为了讨好中堂大人，为了自己可能升官，不想中堂大人会生气。
师：那么这一切其实是谁造成的？
生（细读文章，思考）：中堂大人。
师：何以见得？
生：第8段的动作、神态描写：“正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地一皱，面上顿起阴云，猛然甩手‘啪地将一碗茶汤打落在地”。可见，李中堂是一个武断、暴戾的人，他孤陋寡闻，误将碎芝麻当成脏土，还因此发火。此时杨巴居然敢站出来说，可见杨巴的临危不惧。
师：同学们说得太好了。（板书“临危不惧”。）
设想一下，如果当时官员和杨巴都不说，都僵持下去，结果会怎样？
生：中堂大人肯定会脱口而出“脏土”，到时闹的笑话就更大，场面就更不好收场了。所以一定要赶在中堂大人之前说，可见杨巴的思维敏捷。
齐读杨巴全话。
师：“‘大人不计小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！说完又一阵响头。”杨巴有错吗？
生：没错。
师：没错为何认错？
学生讨论明确：无罪而揽罪，未错而认错，是因为：一，给中堂大人面子，给他台阶下；二，生意场上练出来的；三，正如文中第四段所说，“到了需要逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源的时候，就更指着杨巴那张好嘴了。”可见，杨巴的圆滑，是社会给逼的，动荡的时局、复杂的人际关系，扭曲了自己，适应了时局。 适应
教师板书：复杂的时局←——无罪而揽罪
迫使
错综的人际——→未错而认错
师：其实，在古代，这样的靠嘴巴吃饭的也有很多，你能说得上来吗？
生：纪晓岚，东方朔，说客毛遂、张仪。
师：同学们，你们看看杨巴和你们所举例的这些“名嘴”有什么区别吗？
生（思考，发现）：他们都是为了某一个阶层而说，而杨巴是为了自己的生存而说，所以称为“俗世奇人”。亏得有了这巧嘴，若没有这巧嘴，别说赏赐，恐怕他们从此再难在京城立足，甚至性命都可能不保。
生：这样看来，杨巴比那些“名嘴”更可怜更可悲。
师：看来，杨巴的巧嘴不是天生的，而是这残酷的生存环境给逼出来的。如果大家去读整部《俗世奇人》，你会发现，书中的很多人物都是相似的，他们有着惊世绝技，而这绝技往往是他们为了生存迫于无奈而炼成的。同学们，现在，你在杨巴的“逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源”背后，还读出什么来了？
生：辛酸，无奈，委屈……
教师板书“辛酸”“无奈”“委屈”。
案例分析及反思
本课教师有许多行之有效的策略可以为我们所借鉴：
一、反复咀嚼文句，多层面研究文句，对杨巴好嘴的机敏过人进行三度挖掘
二、寻找蛛丝马迹搜罗信息，探究杨巴巧嘴笑脸背后的辛酸
当学生感受并能深度认同杨巴的机敏过人、八面玲珑时，对“奇人”之“奇”已经有了突破，文章的重点也已解决。然而，无论老师还是学生都不禁会想到杨巴的巧嘴是怎么产生的，只是天生的巧舌吗？在理解了“奇人”之“奇”后，教师带着学生向本文更深处探究，发现杨巴笑脸背后的辛酸，巧嘴里面的无奈和委屈。这是对人物更为深层的透析。
三、文外延伸，古今对照，发现杨巴的典型意义
本文的价值应该不止如此，作为一篇经典短文，它介绍的应该不止是杨巴这一个个体，而应该是反映一个群体。于是教师引导学生联想古今靠嘴吃饭的名人，并将杨巴与他们进行对照，让学生理解杨巴的巧嘴和迎逢只是为了自己的生存。联系整部《俗世奇人》，于是学生也就发现了一群“巧嘴杨巴”，发现了一群小人物的可悲可怜。这正是《好嘴杨巴》的经典意义所在。
我们在赞叹教师对本文教学的精致处理的同时，也在慨叹，正是因为有了教师本人丰富的生活阅历、文本阅历，有了对文本对历史的参透，和对文章独到深刻的见解，加上巧妙的教学手段才能够带领学生走进短文如此幽深美妙的境界。
可见，经典的短文，因其短小，反越有其玩味推敲处；同时，若非有心人，断难发现其精妙所在。从这个意义上说，阅读，讲究的是作者与读者之间的默契，尤其是经典短文的深度阅读。
篇5：励志短文：短文
个性就象是一棵树，名誉就像是它的影子。影子是我们对它的想法；树才是真实的东西。
每日自励
我放松身心。
每日短文：短文五篇
悲 伤
今天早晨，兔子先生死了。他是我的宠物，也是我最好的朋友。我哭了那么长时间，因为我知道，我再也不会见到他了。爸爸告诉我，兔子先生的年龄太大了，他犹如秋天里飘落的树叶，任何人、任何事物都有自己的季节。
他还对我说，我们在一起生活了多久并不重要，重要的是我们相处得如何。兔子先生活了很长时间，给我们一家人带来了很大的快乐。我和他在一起玩得很开心。
我希望，无论兔子先生现在在什么地方，他都会过得愉快并且记得我，因为我永远也不会忘记他。
家
在我的家里，我有两个姐姐和一个哥哥，当然，还有我的母亲和父亲。我们6个人组成了一个家庭。每个家庭里的人数是不一样多的，有的家庭人多一些，有的则少一些；有的家庭只有父母，或许只有父亲。但是绝大多数家庭有一点却都是一样的，那就是爱心。大家都喜欢与家人在一起彼此相处得开心。有时可能相处得并不如意，但使一个家庭凝聚在一起的东西便是爱心。要维系一个幸福的家庭，我们大家都必须尽自己的一份力。
惬 意
惬意，就是凝目一只欢快的小鸟，在花丛间展翅飞舞，一边轻歇，一边采集花蜜。
惬意，就是躺在草坪上，望流云朵朵，掠过天际，有的似脸庞，有的如动物，变幻多姿，情态万千。
惬意，就是度过了一个漫长的夏日，回到家里，看见妈妈正站在门廊处，招呼我去吃晚饭。
爱
妈妈，每当您揽我入怀，对我说您爱我时，我的感觉是多么美妙！我想，爱就是温馨，就是幸福。
妈妈，我也爱您。正如您那句“我爱你”的轻语在我心中激起的涟漪，我对您的爱同样充满了欢乐，洋溢着温情。可能有一天，我也会有自己的孩子。我多想知道，当我也拥她入怀并对她说“宝贝儿，我爱你”时，是否也会看到此刻你眼中的我所流露出的快乐神情。
我感受着爱的温暖，我渴望着爱的降临。
宠 物
我问爸爸，他像我这么大的时候，有没有宠物。他看了我一会儿，然后脸上露出微笑说：“有的，我那时有一只小茸毛狗，我叫它菲利克斯，我们整天形影不离。睡觉时，菲利克斯在我房间里的小地毯上蜷成一团，睡得好香。一到清晨，它便会跑到我床上，头枕着我的毛毯，直到我醒来。在夏天和秋天，菲利克斯和我每天都去寻宝、探险。我们常常在森林里奔跑，在落叶上玩耍。是的，孩子，我像你这么大的时候，有过一只宠物。”“嘻嘻，爸爸，我也能要只宠物吗？”
他怎么能说“不”呢？
每日书摘：“积极行动”是应对逆境的良方
有一位朋友接二连三地遭遇不幸，在这里姑且称他赫洛德吧。他的不幸大到足以夺去一个人的生命。可是他有坚强的信仰，以坚强的态度面对袭击他的苦难。他能冷静思考，不会因为不顺利就情绪化地责怪别人。而且认为有很多苦难的原因在于自己。
他说：“人应该认识到在他的一生中总会遭遇几次痛苦。”
他严格而理性地思考自己所处的状况，惮精竭虑地寻求更好的方法，分析自己的过错，然后加以消除。
确实，他把聪明人能想到的事情都做了。可是失望的念头仍旧抓住他不放。他慢慢地、彻底被失望击败了。失望的念头渗进他控制思考的心灵，开始腐蚀他的坚强信仰。就在这个时候他突然采取了“矫正行动”，这不是他的术语，也不是我的，而是我常常借用友人吉姆·纳普的话。也就是不论想从何种失败状况解脱时，必须以气度、尝试信仰的指导去采取矫正的行动。关键在于“行动”。只要能采取正确的行动就能改正错误，这一点非常重要。问题不在于自己身上会发生什么，而是对发生在自己身上的该如何思考。如能不感情化而是客观的，不以消极的而是积极正确地进行思考，就能以刚毅的意志采取矫正行动。
这就是我的朋友得到的现实结论。对失望命令说：
“从我的心里滚出去！”
结果真的就会如此。当然也会遇到抵抗，只要以坚定的意志去面对，终能克服失望。他很得意地说：“我采取的完全是平凡而古老的行动。我对什么也不思考的人常有的不满或自我怜悯感到厌恶。我只想要行动、行动再行动！矫正的行动！”
“能不能告诉我采取何种方式的行动呢？矫正的行动到底是什么样的呢？”我向他请教。
他首先采取的是身体行动。
他不再落魄地坐在那里，在心里消极地想：“我为什么会落到这步田地？”而是到户外不停地走动或游泳，也再度开始打高尔夫球。这样的行动消除了掌管思维的大脑中枢的压力，使自己从思考转向行动。
不久他的头脑变得清晰起来，心理状态也逐渐好转，血液循环畅通，心脏的功能也得到加强。各种创意开始在脑海里萌生。有一天他终于高兴地说：“我摆脱了失望情绪。”
他恢复了原有的活力。虽然不是在很短的时间内做到的，但比想象中更快恢复了原来的活力。
只要采取具有强大矫正力的积极行动，情况就能得到改善。在身体行动之后，精神与思维过程也会得到显著的改善。
他面对每一个问题和困难，思考每一件事情能教会他什么。这时他也达到了我在别处引用的W·克勒蒙特·史东的名言“不论任何逆境也有相对的优点”所说的思考状态。
他知道祸福相依
道理后，一切事情看起来都不再那么糟糕。情况对他来说也开始好转。失望消极的态度所产生的无力感，被积极的态度和行动完全清除了。篇6：励志短文：短文
个性就象是一棵树，名誉就像是它的影子。影子是我们对它的想法；树才是真实的东西。
每日自励
篇7：修改短文的方法
①读文章、明段意②细读句、改别字、改病句（改病句方法见上）、改标点③再读段、理句序
１． 王老师对我们要求非常严厉：一次考试卷发下来,我接过是试卷看了一眼,“99分”，便顺手把卷子塞进书包。王老师说：“你一题错了，订正了吗。”我慢不经心的回答，“没有。”王老师严厉地说：“马上改，不要放过一道错题。”我只好拿出试卷，把试题从做一遍。从此，我端正了有错毕改的好习惯。
２．我写的一遍作文“我爱故乡的梧桐树”在作文比赛中中奖了。晚上，我激动地心情翻开日记本，想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前。当时，老师新切地对我说：“希望你再接再励，争取更大的成就”。３．在<<学雷峰树新风>>活动中，学校展现了一批助人为乐的好同学。每天任真完成了各科作业和语文作业后。总是奈心地帮助应病缺课王少立同学见沙波这么帮助自己任真，感动极了。
４．下课了，我的作业还没做完，看到同学们玩得兴致勃勃、兴高采烈的样子和一阵的欢笑声，可是我有点沉不气了，便拿过同桌的作业钞了起来。这事被老师知到了，她不仅没有批评我，还用英雄事绩教育我，我知到自己错了，心情很繁重。从此已后，我不在抄别人的作业，终于取得了很好的学习成就。
５．老师傅听了这话，一下子，搂住了徒弟的肩膀，一棵泪珠涌出了多皱的眼角，他异口同声地说：“真多亏你了，否则，还不知怎样结果呢！
６．今天是<<-六.一>>儿童节，小红穿着黄衣服，篮帽子到学校参加连欢会。会上，她首先第一个表演了精致的节目，收到了大家的热烈欢迎。接下来，同学们
陆续表演了独唱，舞蹈和许多动听的歌舞。
７．“雷锋的故事”这本书写得深动形象。读了这本书，受到了深刻的教育。雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要用实际行动像雷锋叔叔学习，向他那样见好事就做的好思想。
８．“六.一”儿童节那天上午。我校全体少先队到电影院看“少年擒魔记”，大家非常高兴极了。到了电影院，我见李华眼睛近视，代着眼睛还看不清，便主动地把我的坐位让给了他。
９．我的姑父在外国语学院工作，他会三四国英语。他家里多极了书报，我最喜欢看“中国少年报”和“少年文艺”这两种报纸，还喜欢看一些医学方面的书籍，可以增长知识，这样我们的健康与疾病就有了保障。
10．我的表哥是个大学生。很爱学习，特别是外语。一读起来，就一切忘掉了周围的。因为他学会了三四国英语。
11．我的妹妹天真活泼；聪明可爱，已上四年级了。由于她学习态度明确，又掌握了正确的学习方法，并且有良好的学习习惯，加上克苦学习的精神，因为，学习取得了好成绩。
12．学校把优秀少先队员的名单已经公布了，我们班的同学陆续被评为优秀少先队。结果她一点儿也不骄傲。同学们夸奖她，总是说“自己做得还很不够”。
13．一万米长跑比赛非常激动，运动健儿二十几名在跑道上你追我赶。他们都跑得很快，所以跑得相当轻松。观众不停地喊“加油，”都愿望本班的运动员取得好成绩。观众不停地喊“加油，”都愿望本班的运动员取得好成绩。
14.有一次，作完语文作业，我把本子一推。就要出去玩。爸爸问我：“作业捡察过了吗？”我漫无边际地回答“不用捡察，保证没措！”爸爸庄严对我说：“不要那么自信。细心一点好，学习可不能有一点马虎！”
15.在个门攻课中，语文是对我最敢兴趣的。其他攻课如数学、自然、历史等学得就差劲了。老师对我进行了严格地批评，并鼓舞我要认真学好个门攻课，我明确了学习目的和态度。学习有了改善。
16.署假里的一天，我在屋里看“水浒传”。正当我看得有声有色的时候，居然听到屋外有人大喊，“快收谷子呀！”我急忙赶快放下书本，像屋外跑去。
17.你看过“昆虫记”这本书吗？这是法国十九世纪的昆虫学家法布尔谱写的一本书。书里计载了许多有趣的故事，它详细描术了昆虫怎样生活、捕食、逃辟敌害等，真是知识丰盛极了。
18.鲁爷爷今年八十多岁了。他身穿一件黑棉袄和一顶旧棉帽，仍旧保持着艰苦朴素。在解放战争时候，他推起小车为前线运送小米、小麦和粮食，不知走过多少城市和村庄？他曾今被评为“支前模范”的光荣称号。他经常对我们说：“他经历过两个新旧社会，深知今天辛福生活来得不容易，你们一定要爱护它啊！”
19.我们已经即将毕业，学习更加勤劳了，这学期，我们班经常阅读的报纸有《小学生语文导报》、《少年文艺》和《中国少年报》。大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。我们班还被评为“课外阅读先进集体”的光荣称号呢？
20.一天,我们在校园里植树老师带领着。老师说，你们裁树的时候，根要放直，苗要扶正，土要埋好，然后在浇水。听了老师的话，我们胆战心惊地把每一颗小树苗裁好，又浇上水。渴饱了水，显得格外十分精神，仿佛再对我们 笑。
21.去年署假，我到香山参加夏令营活动，内容丰富多采：“弹琴、跳舞、唱歌、朗颂、画画„„”真是有趣好玩及了。它虽然丰富了我的假期生活，而且增长了知识，这样的生活多有意义啊 ？
22.钱小庆同学不光智慧，还很克苦，学习成积一直很好。但由于 她爱躺着看书，结果不到半年时候眼睛就近视闻。钱小庆后悔及了，她说，我一定要改进躺着看书的不良的坏习惯。从此，她坚定做眼保键操，主意养成保卫视力和良好习气，视力又渐渐地好转了。
23.江辉同学在学习上不怕困苦，经过一年的努力，居然取得了很大的成就，我们因该学习他这种玩强；刻苦专研的精神。
24.宋文 要转学了。他来向我告别。把一支刻着自己名字的钢笔送给他，说：“你走后，我会想你的，希望你给我写信。”他把崭新的一本成语词典送给我。我们俩已经差点儿流出了眼泪。
25.攀登到光辉的顶点是须要副出代价的。那些畏惧害怕困苦的人，那些意识柔弱的人，那些缺少意力的人，都是很难维持到低的。
26.学校的课外活动正是五花八门。奏，我们代着锅、盆、碗、蔬菜等炊具到郊外野餐；夏天，我们在碧波荡漾的湖中游泳；秋天，老师带我们到公园尝菊，冬天，开展象征性长跑。
27.居里夫人是波兰人。她是世界著名科学家，曾取得两次诺贝尔奖金。她在取得成绩的时候和别人的表扬时，首先第一个想到的是少年时候教语法的欧班老师。
篇8：短文改错的解题思路
一、熟悉答题规范
做题前, 要看清短文改错的答题规范:文中共有10处语言错误, 每句中最多有2处, 每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加:在缺词处加一个漏字符号 (∧) , 并在其下面写出该加的词。
删除:把多余的词用斜线 () 划掉。
修改:在错的词下画一横线, 并在该词下面写出该加的词。
注意: (1) 每处错误及其修改均仅限一词; (2) 只允许修改10处, 多者 (从第11处起) 不计分。
我们每次判卷时, 都会发现有学生因格式不规范而丢了本该得到的分数。所以, 教师要在平时练习中强化答题规范, 养成良好的习惯, 避免非智力因素造成的分数损失。
二、掌握解题规律
短文改错通常以句子为单位, 每个句子最多有2处错误, 每处错误最多有一个单词的增加、删除或修改。如果忽略了这一点, 一个句子中修改了3处或在1个错误处改动两个或两个以上的单词, 就违反了答题规律, 白费力气。例如When I was walking in my courtyard, I heard two men speak.句中的speak形式明显错误。有的同学想把speak改成were speaking, 这就违背了“每处错误最多有一个单词的增加、删除或修改”的规则, 句法虽对, 却不能得分。正确的修改方法是把speak改成speaking。
三、注意前后联系
考生在做题时, 切勿孤立地只看一句话或一行文字, 否则往往找不出错误, 即使发现错误并改正也不一定正确。例如….She knocked the pot of hot water while shewas running.The hot water poured over his body.若只看一句话, 那么两句话都没有错误, 但联系前后句就会发现, 句中his应改成her。
四、归纳设错方式
改错题常见的设错方式有:词性之间的转换错误、动词的时态和语态错误、非谓语动词错误、主谓一致错误、单词之间不兼容现象错误、固定词组搭配错误。
五、复查——弥补疏漏
短文改错题既考查了学生发现、判断和纠正错误的能力, 又考查了学生对于词组搭配、语法应用及逻辑思维的水平。大多数学生在改错时很难一遍就成功, 因此在改完后要将短文从头到尾再审读一遍, 仔细检查语言是否规范、是否符合语法规则, 句子是否连贯等。
篇9：短文写作的四大误区
审清题目要求，包括文体、题材。短文写作题前都会明确指出所写材料的目的、对象、时间、地点、内容、长度等，同学们必须看清说明，弄清题旨，努力做到根据指令审题，抓住要点作文。湖北省高考英语作文目前的形式多为给出一句或几句英文来阐明一个道理，让学生从中提炼关键词，结合自己的经历或举生活中的一个例子来讲出自己的体会和领悟。如果文不对题，遗漏或未讲清要点，就会导致扣分；但是随意乱加又是画蛇添足，吃力不讨好。
其实在审题时，我们要特别注意以下两个词：deeper， wider。比如写到sharing这个题目时，很多学生审题不准，或是理解得太浅。谈到和同宿舍的同学分享食物，或是和同学共用一支笔之类的例子， 把分享这一话题理解为对东西的共享，而没有上升到分享这种精神的本质，这种文章势必很难得到高分。很多时候，对于题目的理解应从出题人的角度去理解，思考他们为什么会出这样的一个作文题目，出题人期待学生能从中获得什么样的启发。我们要做的并不只是就事论事，完成一篇完整的文章而已。
[ 例子的模式化和单一化]
湖北高考作文基本均要求考生通过事例来说明感受和道理。这导致了一种现象：同学们的例子多和考试、学习相关，似乎离开学习就无话可说。当然，如果能够将学习生活中的典型事例恰如其分地结合在文中也是一种成功，但有时打开思路，引用生活中自己和他人更恰当的例子更能锦上添花。
下面是两个学生关于persistence的例子的描写：
The mention of the quotation above reminds me of what happened to me a couple of years ago， which fully illustrates what strong power a determined person has to overcome all difficulties. There was a time when I always fell behind others in science in my class. Every time I took my paper， I would be ashamed of such silly mistakes I had made. Not tolerating being laughed at by students， I spent all my spare time doing extra homework to enrich my knowledge. It was actually hard to catch up with others when everyone ran forward， but with my mind made up to win， I eventually made it.
上文举的是学习上的例子，虽然很恰当，语言也流畅、老到，但这种例子太过常见，缺乏新鲜感。下面这个例子则提到了足球运动员梅西，这个例子放在文章里非常合适，加上这位同学形象的描述，整个文章显得格外有吸引力。
Regarded as legend， Messi， the spectacular footballer， keeps challenging himself. Recently he broke the record with a perfect hat-trick. However， he is the very person who was turned down at one time by a teenager football club for being too short. He didn’t give up， nor was he put off. After years’ hard work， he received worldwide recognition and continues to amaze fans all over the world with his unbelievable shows.
短文写作是高考试题中能测试学生真实水平的唯一的主观题，是决定同学们能否取得高分的关键。虽然该题只是测试学生最基本的笔头表达能力，并非传统意义上的作文，要求并不高，但从考试的实际情况看，书面表达题的得分率和及格率均偏低。究其原因，主要是学生基础知识掌握不牢，基本技能运用较差。
从几个学生最易出错的方面一一分析。
[ 用词不当，语法错误]
在表达的过程中，善于抓住表达的关键词语，正确使用过渡的关连词是使文章自然地承上启下，脉络清晰的有效之举。在平时学习中，同学们可以做些选词造句、连句成文、短文完型填空、缩写课文之类的练习，这些均有助于学生有条不紊的书面表达能力。
用词恰当，语言准确是书面表达的又一基本要求。同学们应正确运用词汇、短语、句型，努力避免词法、句法、拼写错误。英语基础知识的好坏，直接关系到语言是否准确。只要英语基础打得好，辅之以卓有成效的训练，准确运用语言是可以做到的。
短文写作中一些固定词组的用法，意思相近的单词的选择，动词的时态、语态，主、谓语的一致关系等是写作中易出毛病的地方，这些是同学们在平时的学习中应该解决的问题，在这些方面有过多失分是不应该的。
其次，过好语法关。除了注意情节的完整之外，要特别注意句子的完整，人称、时态和语态等的一致性和行文的连贯等。比如when the good news spread， 同学们就容易写成spreaded， 或是用被动形式，造成不必要的失分。
层次清楚，文理通顺是作文的基本要求，英文书面表达亦应如此。要分析所提供的情景，对先写什么，后写什么，应作统筹安排，不能按中文说明逐句翻译，更不能颠三倒四、语无伦次。
同时应努力避免单词拼写错误，关键单词写错或不会写直接影响意思的表达。在应试时，对于写不来的单词，应设法避难就易，寻找替代词（同义词、反义词）。比如同学们不会写fatigue，就用tiredness，不知道persist就用stick to或是hold on to， 不会用compliment就用praise，要学会用学过的熟悉的单词或词组来转化写作中的困难。
现在的英语高考实行标准化考试，题目大多是选择题，所以有些同学就放松了对单词拼写的要求。学英语不打好单词拼写这个基础，是极其荒谬的。这种短视行为危害极大，同学们应该引以为戒。
[ 卷面和书写不过关]
很多同学文章流畅精彩，却涂涂改改，字迹潦草，结果和高分失之交臂。其实，秀丽的字体、整洁的卷面会使人赏心悦目，产生良好的心理感受，即使有些错误，也可能不多扣分。反之，书写潦草，卷面邋遢，会使阅卷人心烦意乱，油然而生反感，哪怕错误不多，也可能得不到应得的分数。
针对以上问题， 我建议同学们严格按照要写材料的要求，在心里或在草稿纸上“排好版”，拟好草稿，誉清时应写好每一个单词，打好每一个标点，切不可写得词不成形，句不成行，随意改动。平时加强书写练习，对书写严格要求，用各种方式提高书写水平和卷面整洁度。
至于同学们最关心的问题“如何提高写作能力”，我这里有两个小方法：课本中的缩写改写练习，给出了一些关键词、提示词，这是比较容易的创作，是学习写作的初步，同学们应该认真对待。同学们还可以拟出各种情景，提炼表达关键词、提示词，构思提纲，然后下笔成文。
现在每堂课前几分钟的即席英语小演讲也十分常见。用口头作文的形式，兼练口语和听力，乃至构思作文的速度，老师还可以据此提出改进意见，这也是一种很好的提高方法。
篇10：岁月的短文
不喜欢等车喜欢坐车要坐终点站的夕阳的光辉很耀眼这喧闹的城市也很繁华灯光照亮了我的视野只感觉凄清萧条如此良辰美景竟也变得如同小石潭记一般妈妈说我和她有很多相似的地方要么不坐车宁愿不出...
沧桑岁月我安好
沧桑岁月，我安好 （一） 有时候，突然发现我站在窗口，风吹支我的发梢，紧贴脸颊，也许风是自由的，也是快乐的。 我是否也是快乐的？沧桑岁月年轮转变，我是否还认得清自己那些岁月懵懂的青春...
岁月的沧桑
70多年了，这位老妇人经历了种种磨难，走到了今天，然而她的脸却被无情的刻上了一条条深深的皱纹，白花花的头发代表了她一生的忧愁，可她还是一如既往，默默地工作着，和我们说话时，脸上时不时...
青春岁月
岁月苍凉，人生之路何等漫长。踏进青春这扇大门，我们都知道青春难回，童真难追。而我们也因为时光而丢掉了曾经的童真和单纯 在书海中遨游，我们逐渐懂得知识的宝贵，而且更加努力，去汲取知识...
静听岁月的痕迹
20119月24星期六天气：阴 下午闲着没事，与爷爷奶奶坐在院子里谈谈心里话。 岁月逝去了不少，现在的我们对那时候的生活一概不知，为了满足我的好奇心，爷爷与奶奶讲述了昔日的那些事 我问奶奶，...
平凡的岁月，平凡的他
平凡的岁月，平凡的他 繁茂的扁桃树下，落满地的扁桃是你满满的爱。时光轻俏，岁月如潮，是你用平凡的爱，在我的青春里留下笑靥，惊艳了我平凡的时光。 用笔附上灵犀，这故事才能提笔。 童年的...
成长的岁月
时光流逝，日月如梭。在成长的步伐里当面对困难时学会克服这是一种成长；当从牙牙学语的我到懂事的.我是一种成长；当遇到挫折时学会鼓励自己这是成长；成长的道路上，因为老师让我们知道未来的美...
友情岁月
那段时间的快乐，是你和我的快乐，像棉花糖，那迷人的甜，永远回味不完。 我们的友谊重小学开始，我是小学的插班生，面对陌生环境也无法形容当时是个怎样的心情，不过还好有你，你是第一个主动...
岁月沧桑
依然是那栋破旧不堪的老宅子，依然是那黄昏下的小竹椅，那是童年最美好的回忆；依然是那条无边无垠的羊肠小道，依然是片翠绿青葱的林子，那是淅淅沥沥的雨滴，在心中回荡不停。但一切似乎变了，...
被天使呵护的岁月
篇11：适合朗读的短文
１．春雨
我爱春雨，它带着清新，带着甜蜜，像千万条银丝，仿佛在山腰；又带着多少希望和生机，如雾如尘地飘散在田野，把远处的景物笼罩在一层轻纱里。
抬着脚，踩在湿漉漉的田埂；仰着脸，接收雨丝的爱抚；伸出手，捧出上天的馈赠……啊，我爱春雨是由于她滋润着山川大地，染绿了瑟缩的枝条，唤醒了冬眠的枯草；她把甘甜的乳汁洒向大地，默默的渗入泥土，孕育着新的生命。我爱春雨，更爱具有春雨精神的人。啊，我们的老师，就是像春雨那样，用无声的爱滋润着棵棵幼苗，开启一双双充满希望的眼睛。她们全身心地投入工作，一丝不苟，忘记了疲倦，忘记了疾病，她们的路艰难而神圣，不管土地多么贫瘠，她们始终像春雨那样绵绵地洒落着，滋润着……
啊，我爱春雨，我更爱具有春雨精神的老师，我想，人在世上，都应该像春雨一样心甘情愿地为大地奉献出一切。
2．下雪了（节选）
下雪了，雪下得真大，雪花儿像鹅毛一样从天上飘下来，落在山上、田野上、房子上、大树上，盖上一层，又盖上一层，全是白茫茫的了。外边儿静悄悄的，行人很少。
雪停了，太阳出来了。太阳光照在树上，亮得耀眼。山啊、田野啊、房子啊、大树啊，全变了样儿了，都穿上了白色外衣。校旁那两座小塔，都戴上了顶白帽子，比平常更好看了。下课后，同学们都到院子里来了。大家滑雪、扔雪球儿、堆雪人儿。他们的脸跟鼻子都冻得红红的，可还是玩得很起劲儿。
３．我是什么
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又把红纱披在身上。人们叫我“云”。
我在空中飘浮着，碰到冷风，就结成小珠子落下来。人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们叫我“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们叫我“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，帮助人们工作。我也做过许多坏事，给人们带来灾害。人们想出种种办法，让我光做好事，不做坏事。小朋友，你们知道我是什么？
4.“点”的自述 我是一个“点”，曾为自己的渺小而难堪： 对着庞大的宏观世界，只有闭下失望的双眼。经过一位数学教师的启发，我有了一个新的发现： 两个“点”，可以确定一条直线，三个“点”，能构成一个“三角”，无数个“点”，组成圆的“金环”。我是一个“点”，“点”是我的名片。我也有自己的半径，我也有对着的圆点： 不信，从月球上看地球，也有宇宙间渺小的雀斑。我欣喜，我狂欢！谁没有自己的位置？ 不！你的价值在闪光，只是，你还没有发现！
5.神奇的字
你可知道，你可知道，世上有些字万分神奇。只要你和它们交上朋友，你的生活也就会变得神奇。当我第一次用它们和妈妈说话，啊！妈妈的眼神这样惊喜。她紧紧地紧紧地搂住了我，睫毛上竟凝聚了晶莹的泪滴。当我第一次用它们向老师提问，老师立即松开了紧皱的双眉。她那样激动地帮我解题，完全失去了平时讲课的流利。当我的同桌向我举起拳头，因为我用坏了他的钢笔。我只轻轻地说出了它们，他竟立即平息了怒气。当我在公共场合得罪了人，我也赶快把“它们”送出口去。叔叔听了客气地说：“不要紧。” 阿姨们温柔地回答：“没关系。” 你不相信，不相信么？ 看，你的眼里充满了猜疑。其实这是几个极为平常的字，它们是：请，谢谢，对不起！
6.感谢
让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界
7.假如生活欺骗了你 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，阴郁的日子须要镇静，相信吧，那愉快的日子即将来临。心永远憧憬着未来，现在却常是阴沉，一切都是瞬息，一切都会过去，而那过去了的，就会变成亲切的怀恋。
8.羊和水牛
羊跌在河中，大呼救命。
水牛走过来看见，问道：“羊呀，你怎么会跌在河里了？” 羊说：“我刚才走路不小心跌下去的。” 水牛又问：“你没有学过游泳吗？” 羊回答：“没有学过，我不会游泳。”
水牛说：“难道你不晓得游泳是多么重要吗？” 羊说：“我知道游泳是重要的。”
水牛又问：“那么你为什么不学游泳呢？”
羊恳求说：“牛呀，请你先把我救上来，再慢慢地问吧，不然……”
水牛说：“不，不先把情况调查清楚，我是决不随便开始办事的！”
羊着急地说：“唉呀，你如果再问几句，我便要淹死了呀！” 水牛说：“那么好吧，我们把谈话精简一些，我问你：以后愿意不愿意学游泳？”
羊说：“愿意，愿意，快把我救上来吧！”
水牛说：“很好，既然你已经觉悟，懂得了游泳的重要，那么，我马上回家去拿一本《游泳初步》给你看吧！”
水牛回头就走，一面走，一面想：“我得先让它把《游泳初步》念熟了，然后再叫它天天跟着我学习……
9.乌鸦和猪的“谅解”
乌鸦在一株树上，看见下面有一只浑身长满黑毛的猪。“哈哈！这个黑家伙，多难看呀！”乌鸦说。
猪向四处看了看，发现说话的是乌鸦，也就说：“讲话的，原来是一个黑得可怜的小东西！”
“你说谁？你也不看看你自己！”乌鸦气愤地说。“你也看看你自己吧！”猪也很气愤。它们争吵了一阵，就一道去池塘，证实谁更黑得难看。它们从水里照了照自己，又互相端详了一下，谁也不开口了。但乌鸦忽然高兴起来说：“其实，黑有什么不好看呢？” “我也以为黑是很好看的。”猪也快乐地说。
——这只是一点比喻，是说：我们应该警惕，不要因为彼此都有同样的缺点，就互相原谅，并且把缺点当作优点自称自赞起来。
10.三只老鼠
三只老鼠一同去偷油喝。到了油缸边一看，油缸里的油只有底下一点点，可是缸身太高，谁也喝不到。
于是它们想出办法：一个咬着另一个的尾巴，吊下去喝。第一只喝饱了，上来，再吊第二只下去喝……并且发誓，谁也不许存半点私心。
第一只老鼠最先吊下去喝，它在下面想：“油只有这么一点点，今天总算我幸运，可以喝一个饱。”
第二只老鼠在中间想：“下面的油是有限的，假如让它喝完了，我还有什么可喝的呢？还是放了它，自己跳下去喝吧！” 第三只老鼠在上面想：“油很少，等它俩喝饱，还有我的份吗？不如早点放了它们，自己跳下去喝吧！”
于是，第二只放了第一只的尾巴，第三只放了第二只的尾巴，都自管自抢先跳下去。结果它们都落在油缸里，永远逃不出来了。
1．寒号鸟
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯枝，就忙着垒巢，准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩，累了回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”
寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳暖和，正好睡觉。”
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。崖缝里冷得厉害，寒号鸟冻得直打哆嗦悲哀地说：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。”
第二天清早，风停了，太阳暖烘烘的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。” 寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，回答说：“傻喜鹊，真啰嗦，太阳暖和，得过且过。”
寒冬腊月大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。就在这严寒的夜里，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却发出最后的哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。”
亮了，太阳普照大地。喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟。可怜的寒号鸟在半夜里冻死了。
2.桂林山水（节选）
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
3.我愿意是急流 我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过…… 只要我的爱人，是一条小鱼，在我的浪花中，快乐地游来游去。
我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战…… 只要我的爱人，是一只小鸟，在我的稠密的 树枝间做巢，鸣叫。
我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭 并不使我懊丧…… 只要我的爱人，是青青的常春藤，沿着我荒凉的额，亲密地攀援上升。
我愿意是草屋，在深深的山谷底，草屋的顶上
饱受风雨的打击…… 只要我的爱人，是可爱的火焰，在我的炉子里，愉快地缓缓闪现。
我愿意是云朵，是灰色的破旗，在广漠的空中，懒懒地飘来飘去，只要我的爱人，是珊瑚似的夕阳，傍着我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌。
4.理解
理解，在哪儿？
它无形无色，抽象得不可捉摸。然而，理解对于人生又是那么至关重要。无怪乎人人都渴望理解，人人都觉得自己被人理解得太少，而更多的是误解、曲解、费解，乃至大惑不解。人世间有好多事之所以隔靴搔痒，格格不入，就是由于缺乏理解呵。
理解尽管玄妙，但它却渗透在我们的生活之中…… 音乐会上的掌声；雪天送至的炭火；鞭辟入里的眉批；献给败者的花束；相见恨晚的碰杯；风雨同舟的伴侣……还有，未知你可曾留意；
小辈为了孤父寡母的晚晴，走进了婚姻介绍所； 来自对手的佩服，比同伴的喝彩更令人激奋； 世界上因为有了男人，女人才着意打扮。
有些人相处了一辈子，彼此仍不甚了解；有些人只需一个眼波，双方便心心相印。
有些人宁可要一个聪明的敌人，也不愿意要一个愚蠢的朋友。有些人一副铁石心肠，却被一声问候叩开了泪的闸门。这些，不正是理解在起作用吗？
理解事物是困难的，理解人更难——你得忍耐，探求，磨砺，斗争，甚至做出牺牲。理解——心的感应。这，便是我对理解的理解。
5.寓言说的就是你呀
古代的聪明人发明了一个天才的办法，把真实的情况告诉人而不使对方的面 子下不来。你们知道，他们在人们面前举着一面神奇的镜子，把各色各样的动物
和许多稀奇的东西都照出来，使人可以看出有趣而富有教育意义的图画。这些图
画叫做寓言，当这些动物做了些聪明事或傻事的时候，人们都可以站在它们的立
场设身处地地想一想：“寓言说的就是你呀!”这样，谁也不会觉得丢面子了。我
现在举一个例子吧：从前有两座大山，每座山顶上有一个古堡。在下边的山谷里
有一只饥饿的狗在跑。它一边跑，一边嗅，看看有没有什么耗子或鹤鸦可吃。这
时一个古堡里忽然吹起吃饭号来。狗立刻向山上跑，希望能得到一份饭食。不过
当它跑到一半路的时候，号子就忽然停止吹了。这时另一个古堡里又有号声响起
来。狗想：“在这里，恐怕我还没有跑到，大家就已经把饭都吃完了。可是在那
里大家还不过刚刚开始吃饭。”于是它就赶快跑下来，又向另一座山上跑去。不
过先前的号声又吹起来了，而第二个号声却忽然中止。狗马上又跑下来，向头 一座山上跑。它这样不停地两边跑，直到两个号声都没有了为止。当然两个古堡 里的饭也都吃完了。
现在请你想一想，古代的聪明人在这个寓言里表明了什么意思呢?那个在两
边跑来跑去、跑到精疲力竭的傻瓜是谁呢？ 6.满江红·怒发冲冠 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪； 臣子恨、何时灭？ 驾长车、踏破贺兰山阙。壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
7.水调歌头·明月几时有
明月几时有？ 把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
8.火烧云
晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成了红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来一个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多。一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等着有人骑到它背上，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前边跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一条大狮子，跟庙门前的大石头狮子一模一样，也是那么大，也是那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了。要想再看到那头大狮子，怎么也看不到了。一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
9.匆匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊? 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?
10.致橡树
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿阴重复单调的歌曲； 也不止像泉源
长年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰
增加你的高度，衬托你的威仪，甚至日光。甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下 叶，相触在云里。每一阵风过 我们都互相致意，但没有人
听懂我们的谚语。你有你的铜枝铁干 像刀、像剑，也像戟；
我有我红硕的花朵 像沉重的叹息，又像英勇的火炬。
我们分担汉朝、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里： 爱——