小学生语文知识：青黄不接造句

小学生语文知识：青黄不接造句（共10篇）

篇1：小学生语文知识：青黄不接造句

小学生语文知识：青黄不接造句

1、我们公司财务只是短暂的青黄不接，经营状况完全正常。

2、又到月底青黄不接的时候，我可否向你借点钱来周转一下？

3、经济发展及劳工局发言人表示：随？香港经济近年来迅速发展和多元化，选择投身航运业的青年人不多，导致海员老化和岸上专业人才青黄不接的问题。

4、包括入世对中国期刊界外围带来的危险，读者阅读倾向的分化所带来的定位变数，网络对期刊的冲击，期刊人才青黄不接对中国期刊发展的限制等。

5、在以前，有时正处于青黄不接之际，政府还要徵粮，结果大家的生活更加困难。

6、目前国内遇到高科技研究人材青黄不接的窘况，只好引聘国外专家来补充。

7、当地农民每到青黄不接的时期，都要靠借高的利贷维生，景况让人同情。

8、其实若说现在香港演员青黄不接，郑中基刚好就在青黄之间林。

9、进入wto融入国际市场后，我国施工企业将显露出队伍层次青黄不接、知识面狭窄、整体素质不高、缺乏复合型人才的`弊端。

10、今年由于办理退休的人太多，造成我们学校教师人力的青黄不接。

11、当一个人开始认真想到该存钱供青黄不接的时候，八成已经是青黄不接了。

12、老技工大多数已退休，新的技工人才又补不上来，这种“青黄不接”的现象已严重阻碍了中国制冷行业的健康发展。

13、这些专家年纪都很大了，新进的一代又太生嫩，青黄不接的情形会越来越严重。

14、经济发展及劳工局发言人表示：随香港经济近年来迅速发展和多元化，选择投身航运业的青年人不多，导致海员老化和岸上专业人才青黄不接的问题。

15、如果不再注重年轻主管的栽培，不用几年，我们领导阶层就会出现青黄不接的现象。

16、三个雨季已经过去，正到了青黄不接的时节。

篇2：小学生语文知识：青黄不接造句

1、我们在奥克兰的生活进一步稳定，爸爸刚换了一份新工作。周末放假我们会去附近的一些小城市游览或小住一二日，悠闲自得其乐。菲雅又参加了柔道及攀岩等训练。

2、因为云南虽远离故土亲人，却有相对宽松的政治环境和优美的环境，加之同调诗友间诗酒唱和，酣歌对吟，自由恣肆，亦能自得其乐。

3、故事中的小男孩拥有一道专属的彩虹，全书就在描写他是如何的自得其乐。适合5岁以上儿童阅读。

4、在有限的钢琴上，我自得其乐，我过惯那样的日子。

5、虽然她很愿意他能这样自得其乐，但她不喜欢自己被冷落。

6、在古文献里自得其乐，当然是一种高雅的乐趣，不过这是不是孔颜乐处，稍有疑问。

7、夏皮拉手上拿著一罐啤酒，身旁有两只哈巴狗作伴，他看来和正在啃骨头的狗狗一样自得其乐。

8、她认为，梳上蓬松的卷发，穿上时髦的连衣裙，唱着抒情的歌曲，以此来取得丈夫的欢心，就像自得其乐地把自己梳妆打扮一番一样可笑。

9、伊瓦尔在他自个儿寻找到这个荒无人迹的地方，颇觉得自得其乐。

10、当父母忙着商讨类似如何在混合人种的家庭里抚养孩子这样重要的问题时，孩子们却自得其乐，他们骑马，唱中文歌或做香煎葱油饼。

11、正好相反，因为这种生理反应有着重要的生理和心理功能，应该自得其乐才是。

12、分钱放在柜台上，然后离开那店，他吹著哨子，自得其乐。

13、你会在同一时间既享受大自然，又保持健康的状态，并自得其乐。

14、开发商花了一定的资金，得到的并不是实效，而是令自己满意的“自得其乐”!

15、就算是最年幼的参观者也能自得其乐，跟地上不停移动映展览标志的灯光跳动。

16、老头儿有个老伴儿，带一个伙计，就这么活着，倒也自得其乐。

17、鲁迅曾经置身于其中，十余岁时就充当过义勇鬼，自得其乐，这对他的创作有着忽明忽暗的影响，主体参与性很强。

18、她又自得其乐地想象各种豪华风雅的场面，在这些场面里她是人们目光的焦点，主宰命运的女神。

19、这种创造没有对错之分，关键在于这种尝试过程可以使幼儿自得其乐，体验到了发现的乐趣和成功的喜悦，表达出自己的个性，丰富了自身经验，是教育中最有价值和意义的部分。

20、夏天的时候坦腹睡在岸边的长凳上，也是自得其乐。

21、如果某物只在其有限的范围内自得其乐，则其乐也一定是有限的。

22、我觉得我们真的很幸福，虽然我们不得不干活，可是我们能够自得其乐，就像乔说的那样，我们是漂亮又快乐的一群。

23、繁华城市的生活真的有越来越多的选择，对于品位生活有高标准的您，总是不去追逐大多数人热爱的事物，自得其乐，他们的选择是为了取悦自己。

24、当我们的爸爸妈妈不知道现在的孩子为什么会跟着他尖叫的时候，我们自己却自得其乐。

25、虽然许多人跳民族舞蹈是自得其乐，但全国各地也有职业的舞蹈演员。

26、如此冷热相对，形成强烈反差，而初中美术教育就在这样的无奈和夹缝中自得其乐地生存。

27、人只需一小方净土就可以自得其乐地生活，而他用以长眠的地方，则可以更小些。

28、当我膝头上摊开着彪依克的书的那一会儿，我觉得很快乐，至少是自得其乐。我只是担心别人来打搅，可它却偏来得很快。早餐室的门一下打开了。

29、整个下午，我们只是听听音乐，悠悠然自得其乐。

30、热衷于恶作剧和反恶作剧的医生、护士、管理人员以及士兵们，以自得其乐的方式使战火纷飞的.生活显得不那么难以承受。

31、士大夫大都风流自赏，标榜名士清客的作风，借以文会友之便，啸聚同类，舞文弄墨，品诗论画，此唱彼和，自得其乐。

32、所见所闻较少，受传统主流文化影响有限，人物传说中历史英雄人物较多，文化英雄人物较少，当地民众虽生活贫苦但住处山水风光优美，民众有自得其乐的心态。

33、虽然具有明确的女性身份意识，叶梦却从来不是一个女权主义者，她言说女人的文学行为更多带有自得其乐的性质。

34、宽大的主卧室内有宽大的步入式储衣间，双卫生间，双面台，单独的浴室，私人空间充足而不受干扰，舒适而自得其乐。

35、一度喜欢在房间自得其乐的伊拉克政要们也未能幸免。

36、虽然妹妹游得不怎么样，但她现在反而比姊姊更喜欢游泳，待在水里可以自得其乐。

37、我喜爱高山之上的野花，它们随风落地生根开花，无人栽花花自开，自得其乐的开怀开心，随处安家立业，点缀山林山野，点燃春日的激情。

38、子君满足于把自己封闭在家庭这一低矮的屋檐下，在每天繁忙的家务中自得其乐，她满足于现状，在也不想有什么更高的追求。

39、充分利用身边的条件，因地制宜，因陋就简，就地取材，开辟各种各样的体育健身场所，自得其乐地开展体育活动阎。

篇3：小学语文教学中的造句训练策略

一、造句的内容要力求具体充实

有的学生在造句训练中反映很快,但造句内容很简单,例如, 用“干净”造句,“我们学校很干净。”用“慈祥”造句,“班主任是个很慈祥的人。”这类造句看起来没有什么错误,似乎挑不出什么毛病。但从提高学生能力上看,它只停留在一些简单的短语表达上, 达不到我们的教学目标,不能提高学生的语文水平,更谈不上积极思维和提高能力。因此,我在指导学生造句时,不以句子完整正确为满足,而在短句基础上加以引导,让学生造出真实具体的句子来。如用“倾盆大雨”造句,一个学生说:“星期三下了倾盆大雨。”我告诉学生要把具体的情况说出来,引导启发后,学生说: “星期三下午放学后,天空突然乌云密布,雷声紧跟着闪电,一场倾盆大雨顿时来到,我全身都淋透了。”另一个学生说:“星期三下午放学后,那场倾盆大雨来到时,我把雨伞让给了一位老大爷,自己虽然全身都淋透了,但我心里却热乎乎的,因为我做了一件少先队员应该做的事。”

二、造句表达的意思力求明确

不少学生造句只是满足于能用上有关的词语,结果所表达的意思不明确。例如,惊喜———今天上学的路上我非常惊喜。即使……也……即使天气好,我也不能去。以上句子粗看似乎没有什么毛病,其实不是这样。第一个句子上学的路上哪来的惊喜呢?没有说清楚。第二个句子把该用的字词都用上了,但使人摸不着头脑,让人不知道从哪里去理解,这显然不能算好的句子。

造成以上病句的原因在于指导学生造句时训练不够严格,缺乏高标准的要求,没有让学生在平常的造句中养成良好的习惯,没有使学生明确好的句子的标准。为了克服学生造句中出现的错误,我在指导学生造句训练中让学生做到:准确运用词语;格式完整;意思表达完整无误。经过严格有序的训练,学生的造句质量不断提高。

三、造句力求句式灵活多样

相当一部分学生为了省时省力,常常以固定的模式、相似的内容、单调的句式来应付各种造句。例如,漂亮———我们的学校很漂亮。美丽———我们的学校很美丽。这样的造句是用简单的思维去造句,达不到训练的目的。造句的形式是千变万化的,同一个内容,可以用不同的形式,不同的结构,不同的句式;同一个词可构成不同形式的句子。

我在教学中鼓励学生用多种形式造句,比如用“美丽”一词造句,就指导学生把“美丽”分别用在句子末尾、用在句子中间、用在句子开头。这样既丰富了学生的词汇,又使学生学会了应用。

四、不断丰富学生的生活

学生的生活是造句、写文章的基础和前提,要让学生多参加校内外各种活动,有时间去听、去看、去做;让学生有计划地阅读好的文章、好的书籍;让学生尽可能多地去了解社会,了解自然界的发展变化。

篇4：小学生语文知识：用三个在造句

1. 在阳光下，在田野上，在小村中，燕子自由穿梭欢快地飞翔。

2. 在辽阔的草原上，在湛蓝的天空中，在无边的大海里，都有着各式各样动物的身影。

3. 在那心酸的汗水里，有我们的付出;在那明朗的.笑容里，有我们背后的努力;在那不断的搏击中，有我们成长的脚印!

4. 在那黑夜里，在那原野上，在那海洋里，我独自在游荡。

5. 在那辽阔的草原，在那优美的山川，在那清静的野外，都能听到我对你的呼喊!

6. 操场上，有的人在打篮球、有的人在跳绳、有的人在跑步。

7. 就在昏暗的油灯下，就在一间很小的屋子里，就在这贫困的地方，成就了一位理科状元!

8. 残留的夜蹄在稀薄中消失尽，游戏的念头在泡影中蔓延起，泉水的音乐在玫瑰缝中打击，牧神的笛声在快乐岛中苏醒。

9. 我要在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会做个好公民。

10. 我相信，无论我多么潦倒，支持的人都在，信任的人都在，陪我一同走过的人都在。

11. 在山崩地裂时，在火山爆发时，在洪水来袭时，我们该怎么办?你想过没有。

12. 天才和弱智占人类的比例很小，所以作为平常人，学习成绩的好坏，就在于你是否专心听讲，就在于你是否认真复习，就在于你是否用心思考。

13. 我喜欢在草地上打滚，在沙滩上堆城堡，在水里嬉戏。

14. 在堤岸边，在公路旁，在荒野中，到处都有柳树婆娑的身影。

篇5：小学生语文知识：石沉大海造句

1、突然，那些被遗忘的场景浮现在我脑海中“金银财宝，石沉大海”，然后我开始感觉，回想，最终回归自我。

2、在无数封信石沉大海后，他明白了，父母抛弃了他。

3、当局允许犯人和被拘留人员不经审查向司法机关投诉，不过实际上所有的投诉信都是石沉大海。

4、投稿去报社已经一个月了，却有如石沉大海般没回音，看来是毫无希望了。

5、遗憾的是，我们的呼吁石沉大海。

6、例如，一个培训课程对于员工们不论是只是上还是技能上都没有一个长期的指导作用或者效果微乎其微，那么我们就可以说这是一项石沉大海的投资了。

7、询问的信件，如石沉大海，一点消息都没有。

8、你明明在使劲，而这劲力仿佛石沉大海一般，完全传不到手指上。

9、据王教授说，由于官僚的主义盛行，他的这份建议提上去后便石沉大海。

10、您消失得无影无踪，正象俗话所说的，石沉大海。

11、孟买警方计划在全市范围内设置包含5000个摄像头的监控网络，但这份计划在提交到邦内务部就如石沉大海。

12、我写给他的信石沉大海。

13、我一直很想当面问问你，是不是因为这根神奇的绳子，它的魔力让我给你的纸条石沉大海。

14、在丹尼斯高飞的`时候，其他交易者在这个零和游戏中石沉大海。

15、今年工作难找，他不停地跑招聘会、在网上投简历，却都石沉大海。

16、大量内容相同的简历和求职信都会石沉大海。

17、用人单位最关心的是应聘者的学历、经历、能力和潜力，学会用优势弥补劣势，你的简历将不会石沉大海。

18、相对于公司其他团队，他们在一个独立的环境中工作。一旦试点结束，敏捷的东西也就石沉大海了。

19、我给这家大公司的总裁写了一封投诉信，但我的信大概就像石沉大海，从未接到过她的回复。

20、而当许多发出去的邮件都石沉大海时，那种被人拒绝的滋味会让你觉得烦了累了吗？

21、另一位全职奶爸表示，否则的话，也许你每天坐在电脑面前发出几十封简历却都是石沉大海。 4、即便是灾难发生之前，产业内部要求变革的要求也石沉大海。

22、在我们这个行业里，培训应该被视为一项投资，而不是石沉大海的开销。

篇6：小学生语文知识：用自强不息造句

1. 张海迪身残志坚，却自强不息，为残疾人树立了典范。

2. 雪地上那只小鸟仍在寻觅着食物，不需要任何人的帮助，它的自强不息的精神打动了我。

3. 遇到挫折,我们应该自强不息，克服困难。

4. 在我的身边有许多自强不息的人，他们曾在生活中遭遇各种不幸，但那些打击没有把他们怎么样，他们都挺过来了，一如既往地过日子，他们都是好样儿的。

5. 中华民族自强不息的新城杉杉鞭策着我们不断努力奋发向上面对困难的时候，我们只有自强不息才能胜利。

6. 亚洲人民有着自强不息的民族精神和杰出的创造力。

7. “自强不息、厚德载物”的清华精神激励着一代又一代清华学子，为中华民族的振兴和人类的进步奋斗不止。

8. 中华文明历来注重自强不息，不断革故鼎新。

9. 这位勇者因为不屈服于现实，自强不息地挑战命运，终于获得最后的胜利。

10. 面对困难的时候，我们炎黄子孙只有自强不息才能实现中华民族的伟大中国梦。

11. 中华民族以自强不息的精神乘风破浪驶向未来。

12. 他自强不息的精神令人佩服。

13. 面对困难，他自强不息，勇敢地坚持下去。

14. 我们要发扬自强不息的精神。

15. 在学习上，我们要全力以赴，自强不息，而不能半途而废。

16. 遇到挫折时，我们应该自强不息。

17. 袁隆平是一个自强不息的人，在他的`努力下，解决了无数人的温饱问题。

18. 自强不息是他的最大优点。

19. 他自强不息的精神给我们以鼓舞。

20. 他自强不息的精神值得我们学习。

21. 我们要学习老王自强不息的精神，绝对不能自暴自弃。

22. 一个自强不息的人，总是越挫越勇，不会轻易放弃。

23. 中国古代文明的发展，是中华民族艰苦奋斗、自强不息的结果。

24. 面对困难的时候，我们只有自强不息才能胜利。

25. 女性的自强不息使得她们无论在政界、经济上、教育界都取得了巨大成功。

26. 喝黄河水长大的作者，自小接受了西北高原人文环境的熏陶，豪爽执著，自强不息，自学成才。

27. 学习就要自强不息。

28. 我们要自强不息。

29. 中华民族是自强不息的民族!

30. 只有坚持不懈的努力，发愤图强，自强不息，那么自己才会超越别人。

31. 他靠自己的意志战胜厄运、自强不息的故事，在美国几乎家喻户晓。

32. 一个国家要想强盛，必须要有自强不息的精神。

33. 长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高体现。

34. 奥运精神感动了许多人，而将在残奥会上展现的拼搏精神和自强不息的力量，同样能够感动你我。

35. 他在逆境中却能自强不息，一点都不颓废。

36. 数代中国人民不屑的努力证明了中华民族是一个自强不息的民族!

37. 中华民族自强不息的精神代代相传。

38. 自强不息是中华民族的传统美德!

39. 芸芸众生，有多少自强不息的人们为这个世界添彩。

40. 自强不息，是战胜困难的法宝。

41. 天道酬勤是我们的信念，自强不息是我们的追求!

篇7：秸秆青黄贮饲料生产技术方案

1.1 生产规模

年产秸秆青黄贮饲料2万吨。

1.2 产品方案

本方案产品有两种, 分别为秸秆青贮饲料1万吨, 秸秆黄贮饲料1万吨。

2 工艺生产过程简述

2.1 秸秆青贮饲料

2.1.1 原料采收

青贮原料要适时收割, 饲料生产中以获得最多营养物质为目的。收割过早, 原料含水多, 可消化营养物质少。而青贮原料含水量多少是保证乳酸菌正常繁殖活动的重要条件, 青贮原料的适宜含水量为65%到75%;收割过晚, 纤维素含量增加, 适口性差, 消化率降低。因此青贮原料要做到适时收获。

本项目主要以玉米秸秆为主要青贮原料, 全株玉米秸秆青贮, 一般在玉米籽乳熟期采收。收果穗后的玉米秸秆, 一般在玉米棒子蜡熟至70%完熟时, 叶片尚未枯黄或玉米茎基部1~2片叶开始枯黄时立即采摘玉米棒, 采摘玉米棒的当日, 最迟次日将玉米茎杆采收制作青贮。

2.1.2 切碎

为了便于贮藏, 青贮原料须经过切碎。秸杆青贮前均必须切碎到长约1~2cm, 青贮时才能压实。

2.1.3 控制原料的水分含量

实验研究和实践经验都已表明:大多数青贮作物原料, 以含水分60%~70%的青贮效果最好。青贮原料含水量的调节: (1) 原料含水量的降低。可采用加入干草、秸秆、谷物、干甜菜等含水量少的原料, 加以调节。 (2) 原料含水量的提高。可将干料与非常嫩绿新割的植物交替填装, 混合储存。

青贮原料含水量测定方法: (1) 搓绞法。切碎之前, 使饲料适当凋萎, 到植物的茎被搓绞而不致折断, 其柔软的叶子也不出现干燥迹象时原料含水量就适于青贮; (2) 手抓测定 (或挤压法) 取一把切断的植物原料, 手用力抓压挤后慢慢松开, 注意手中原料团球的状态, 在团球展开缓慢、手中见水不滴水时原料适于青贮。

2.1.4 加入添加剂。

原料切碎后立即加入添加剂, 目的是让原料快速发酵。常见的青贮添加剂有尿素和食盐。

(1) 青贮料中添加尿素, 添加量以原料总量的0.3%~0.5%为宜。加尿素的条件是每吨青贮料中含干物质量大体不超过40%。 (2) 添加食盐, 青贮时以原料总量的0.1%~0.15%为宜。

在添加各种添加剂时, 必须使添加剂在青贮料中分布均匀, 可采用溶液喷洒或薄层施加的办法添入, 否则易导致家畜的食入中毒。其他可添加2~3%的糖、甲酸 (每吨青贮原料加入3~4kg含量为85%的甲酸) 、淀粉酶和纤维素酶、尿素、硫酸铵、氯化铵等铵化物等。

2.1.5 原料装填。

一旦开始填装青贮原料, 速度就要快, 以避免在原料装满与封闭之前腐败。一般来说, 一个青贮建筑物, 要在两天以内装满压实。为了避免存有气隙和腐败, 任何一种切碎的植物原料在青贮设施中都要装匀和压实, 而且压的越实越好。

2.1.6 青贮建筑物的密封和覆盖。

密封和覆盖的方法, 可采取先盖一层细软的青草, 草上再盖一层塑料薄膜, 并用泥土堆压靠青贮池;然后用适当的盖子盖严, 也可以用塑料膜上盖一层苇席、草箔等物, 再盖土。如果不用塑料薄膜, 需在压实的原料上面加盖3~5厘米厚的软青草, 再在上面覆盖35~45厘米厚的湿土, 并很好地压实。

2.1.7 青贮料的利用

封池后的青贮料一般经过一个月时间发酵即可取用销售。制作得好的青贮料, 可在密封池内保存半年以上。凡发霉腐烂的青贮料不能取用。

2.2 秸秆黄贮饲料

秸秆黄贮饲料是相对青贮饲料而言的, 其生产工艺和青贮饲料基本相同, 不同之处在于: (1) 原料不同。青贮饲料是由新鲜原料密封发酵制得, 黄贮饲料是干秸秆做原料。 (2) 加入的发酵菌剂不同。黄贮加入的高效复合菌剂, 在适宜的厌氧环境下, 将大量的纤维素、半纤维素, 甚至一些木质素分解, 并转化为糖类。糖类经有机酸发酵转化为乳酸、乙酸和丙酸, 并抑制丁酸菌和霉菌等有害菌的繁殖, 最后达到与青贮同样的贮存效果。由于黄贮不受秸秆含水率限制, 一年四季都可以做, 是非常有推广价值的饲料贮存技术。

3 工艺流程简图

青贮原料→采收→切碎→加添加剂→原料装填→密封覆盖→成品销售黄贮原料→接收

4 主要工艺技术指标

5 生产主要原辅材料、动力消耗指标

6 主要生产设备

电子汽车衡、小型叉车、搬运手推车、秸秆联合收获机、秸秆粉碎机、秸秆挤丝揉碎机、直举升叉车、运输车辆、旋风除尘器、脉冲除尘器。

7 结束语

本方案采用的秸秆青黄贮饲料加工技术与国内同行业相比具有生产工艺先进、成熟稳定可靠, 同时生产的产品有益于动物消化吸收, 营养丰富, 满足市场上的多元化需求。在生产设备的选择上采用国内先进的秸秆饲料生产设备, 这些设备最主要的优点是耗能低, 设备效率高, 自动化程度高, 所需操作人员少, 可以节约长期运行成本。同时, 本方案对各工序的加工质量进行严格的抽检、巡检、全检等必要的检验, 切实保证了产品的质量。

摘要：2012年我国的饲料总产量已达4500万吨, 居世界第二位 (美国第一位, 年饲料产量为14000万吨) 。饲料工业总产值已达526亿元, 在整个国民经济工业行业中升到了第20位。中共中央《关于农业和农村工作若干重大问题》的决定中明确指出, 随着农业和居民消费水平的不断提高, 要及时把畜牧业放到更加重要的位置, 加快发展农区畜牧业, 突出发展节粮型畜牧业, 加大对农作物秸秆的利用, 发展节粮型、草食畜牧业则是目前最切实可行的重要举措。目前, 国内农作物秸秆用于饲料部分还很少, 在我国仅有6~8%的肉食由草转化而来, 而美国约占73%, 澳大利亚约占90%。由此可见, 我国的秸秆资源还是大有利用潜能的。但随着规模化养殖的大力发展, 导致饲料价格攀升, 养殖户急需价格便宜, 营养全面的秸秆饲料。本方案是以国内成熟技术为基础, 采用我国东北地区农作物秸秆为原料, 经科学加工制成有益于动物消化、营养丰富的秸秆青黄贮饲料, 市场前景非常可观。

篇8：小学生语文知识：马到成功的造句

1. 光说不干，事事落空;又说又干，马到成功。

2. 对这一次比赛我充满信心，以为一定会马到成功。

3. 事前准备得这么充分，他们定会旗开得胜、马到成功!

4. 只要努力了，将来一定会马到成功。

5. 无论什么事;只要你一出面;定会马到成功。

6. 因为今年是马年，所以我决定这幅粘贴画的底图为一群奔跑的骏马，寓意马到成功。

7. 为了这一目标，我将马不停蹄努力做好学习工作，完成自己的`梦想，希望马到成功。

8. 马年是一个吉祥年，马到成功这个词让我永远难忘。

9. 在学习和工作上，只要我们选准方向，选对方法，策马奔腾，主动出击，就有可能达到马到成功的结果。

10. 就要考试了，祝大家旗开得胜，马到成功!

11. 祝小明在这次作文大赛中马到成功!

12. 只要不轻敌，相信你们一定会马到成功。

13. 今天练习得很充足，明天的比赛一定马到成功。

14. 无论什么事，只要你一出面，定会马到成功。

15. 有了他的帮助，我这次演出一定马到成功。

16. 这件事如果他出面的话，一定会马到成功。

17. 祝你们旗开得胜，马到成功，一帆风顺。

18. 你们一组人，个个团结，干起事来，马到成功。

19. 不管怎么样，让我们祝福他马到成功。

20. 这个任务就交给你了，祝你马到成功。

21. 这件事由你来做一定可以马到成功。

22. 你现在复习得很充分了，祝你明天考试马到成功。

篇9：小学生语文知识：青黄不接造句

1 语文知识的积累策略

1.1 提倡学生在课外进行扩展阅读

通过阅读学生可以深刻的感受到汉语言文学所蕴含的含蓄美、意境美、古典美等,激发他们学习语文的兴趣,提高学生的阅读水平。在课外阅读的过程中,学生还可以接触到很多在课堂上无法了解的东西,课外扩展阅读极大的拓宽了学生的知识面,弥补了课堂教学的缺陷和不足,促进了学生身心的健康发展,有效的提高了教学的效果。另外,课外阅读的内容并没有强制性的规定,所以这对学生的个性发展是十分有利的。教师在教学中应提倡让小学生多读一些与教材内容有关的书籍,减少学生做题的量,让学生在身心愉悦的情况下进行语文知识的积累和学习。此外,教师在教学中还可以组织学生参加朗诵大赛、征文大赛等课外活动,让学生通过这些比赛积累更多的语文知识。

1.2 增强学生语文知识积累的乐趣性和灵动性

为了提高学生对语文知识的积累,教师在教学中普遍采用“死记硬背”的教学方法,在教学中强调大量背诵、大量阅读,教学过程枯燥无味。有些教师为了达到这个目的,甚至不惜对学生采取体罚措施,这样不仅达不到教学目的,而且还极大的降低了学生学习的积极性,使学生对学习产生了厌烦和恐惧,降低了教学效果。小学时期是学生学习的启蒙阶段,教师必须做好启蒙教育,引导学生在日常生活和学习中积累语文知识。教师在教学中可适当的布置教学任务,根据学生的学习的实际情况来确定背诵的内容与背诵量,以顺应学生这个阶段身心发展的特点。此外,教师在与学生的沟通、交流中应多使用一些名词佳句、古典成语等,让学生在不知不觉中学会它们的使用方法,提高学生对语文知识的综合运用能力和语言表达能力。

1.3引导学生在生活中积累语文知识

生活中处处都有语文,教师在教学中要积极引导学生从生活中积累语文知识。提倡学生走进生活,体味生活,认真的观察生活的方方面面,点点滴滴,并从中学到一些知识。生活中处处皆学问,教师在教学中可布置任务,让学生围绕自己生活的中心搜集名词佳句,如一些简短精炼的广告语、公园里形象生动的警示牌、春节里喜气洋洋的对联等,另外可让学生多阅读一些古典诗词,让学生感受古典诗词的意境美,从而增强他们对语文学习的热爱度。

1.4应鼓励学生多记多背

教师在教学中应遵循学生的意愿进行语文知识的背诵,不能强制性的要求学生。在授课过程中,首先要引导学生把握文章的中心思想,然后再让学生进行适当的阅读、背诵,这样不仅能够有效的加深学生的记忆,提高学生学习的效果,而且还能激发学生学习的兴趣。教师在教学中还要着重培养学生养成随手摘抄的习惯,在阅读过程中如果碰到比较优美的语句时都可随手摘抄下来,以便于以后的学习和观摩,为学生以后的学习打下良好的基础,这是一个十分奏效的积累语文知识的方法,值得教师在教学中推广使用。

1.5 语文知识的积累要循序渐进,不可急于求成

语文知识的积累是一个长久的过程,并非一朝一夕就能完成的,所以教师在教学中应该做好打“打长期战”的心理准备,不能“三天打鱼,两天晒网”。在教学中应努力为学生语文知识的积累创造条件,为学生提供全面的指导。教师可制定一些切实可行的计划来指导学生进行语文知识的积累,语文知识的积累贵在坚持,一定要让学生长期坚持下去,不然一切努力都是徒劳。另外在教学中教师可适当的为学生提供展示的平台,如讲故事、知识大赛、古诗文背诵等,使学生积累的语文知识在比赛中能够得以有效利用,提高学生对语文知识的综合运用能力,还可以增加学生学习的成就感,激发学生学习兴趣,真正达到让学生学以致用的目的。

1.6 利用趣味游戏进行语文知识的积累

兴趣是人类探索未知事物的源泉,是最好的老师。教师在教学中可从学生的兴趣爱好入手,多开展一些学生喜爱的小游戏,并将语文知识融会贯通与游戏之中,如一些简单的调查采访、成语、俗语接力比赛、猜谜语等,这样学生在玩乐的同时还可积累知识,大大提高了学生学习的效率和教学效果。

2 结束语

总之,提高小学生的语文知识的积累能力并非一朝一夕就能完成的,它是一个长期的过程,教师在教学过程中必须将这个方针深入的贯穿于小学教学当中,将提高小学生的语文知识积累能力放在教学的首位,从学生身心发展的状况和实际学习情况出发,制定切实可行的计划,逐步引导小学生在日常生活和学习中进行语文知识的积累,培养他们对语文学科的兴趣,促进其良好学习习惯的养成。让学生在身心愉悦的情况下进行语文知识的积累,在良好的社会环境下成长。

摘要：小学时期的学生正处于学习的启蒙阶段,这个时期培养学生养成良好的学习习惯和学习方法对学生以后的长远发展是十分重要的。语文学科是小学教学中最基本的学科,它在人际交往中被广泛应用,对提高学生的表达能力起着十分重要的作用,因此学校应重视语文教学的作用。但是语文知识的学习并不是一蹴而就的,它是在生活中一点一滴逐步积累的。因此小学教师在语文教学中要逐步引导学生进行语文知识的积累,培养他们学习语文的兴趣。本文主要是分析探讨如何指导小学生在日常的生活和学习中进行语言知识的积累。

篇10：让学生快乐的学习语文知识

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师, 是学生对学习的态度, 是积极探究学习的一种心理倾向。古代教育家孔子说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”就是提倡把学习当成一种乐趣。学生有了浓厚的学习兴趣, 就会努力学习, 克服学习的困难, 对学习有积极向上的要求。感受到学习的乐趣, 认为不再是枯燥无味的, 从而实现了快乐学习。小学语文教师要根据学生的个性、心理, 寻找知识与兴趣的切入点, 激发学生的学习兴趣。

(一) 多媒体课件激发兴趣

小学生思维简单, 对表象知识容易掌握, 属于感性思维, 这就说明学生对直观、形象的教学感兴趣。在课堂教学中, 单纯教师的讲解, 无法将教材内容和表达的情感传达给学生, 学生单凭死记硬背去认知, 感到学习抽象, 难以体会和理解, 学习变得被动, 甚至有厌学情绪。而多媒体弥补了这一不足。多媒体课件利用计算机信息网络, 集合了图画、声音、视频等多种功效, 把抽象的文字知识用逼真的情境来展现。让学生感到好奇, 激发了认知欲望。心理学告诉我们:新奇、多变的事物可以增强大脑皮层的刺激强度, 采用了新颖的方法, 能使学生注意力集中, 提高学生学习兴趣。

多媒体教学以图形和动画为基础, 同时可将图片由静变动, 由大变小或由小变大, 由慢变快或由快变慢。学生通过观察, 有种身临其境的感觉, 不仅可以接受大量的知识, 而且寓教于乐。比如在教学《桂林山水》一文时, 为了让学生深刻感受到桂林山水甲天下, 播放那里的录像片, 学生看到美丽的真实风景, 会加深对教材内容的记忆。

(二) 丰富的课外活动激发兴趣

学校是教学的主要场所, 课堂是教学的主阵地。我们的教学往往把学生拘束在课堂和学校的狭小圈子里, 教学方式采用课堂讲解、学生练习的方式。久而久之, 学生对学习没有了兴趣, 产生疲劳感。因此, 教师要拓宽教学的范围, 设计丰富多彩的课外活动, 让学生课内学习和课外学习相结合。这样才能活跃学生的思维, 开阔学习的视野, 学生从多渠道掌握知识信息, 学习方式变得灵活多样, 感受到学习的快乐和乐趣。

课外活动是小学生在语文课堂教学以外进行的各种听、说、读、写的具体实践活动。它是小学语文教学的有机组成部分, 也是国家培养个性全面发展、实施素质教育的途径之一。课外活动的形式举例如下。 (1) 课外阅读活动。教师要推荐学生不同题材的读物, 扩大学生的阅读面, 增加阅读量。比如科普书籍、人物传记、寓言、童话等。《十万个为什么》《西游记》《安徒生童话》《伊索寓言》等都是学生喜欢的。同时, 教师可以组织读书会, 让学生交流读书心得, 或者互相传阅读物, 大家一起读, 一起讨论。 (2) 开展语文课外活动, 一定要给学生提供说话的机会。口头表达对于儿童思维能力和语言能力的培养起着至关重要的作用。教师可以组织朗诵比赛、演讲比赛、故事会、角色表演等, 让学生进入角色, 丰富学生的语言表达。 (3) 知识竞赛。竞赛活动带有游戏性、竞争性和冒险性, 是孩子们最喜欢的活动形式之一。开展猜谜语活动、背古诗、成语接龙等, 看谁答得又对又快, 促进了学生的学习积极性。

二、关注学生的心理素质

在教育改革的不断深入中, 仍然或多或少受应试教育的影响。分数至上的教育标准导致学生在成长过程中心理素质的不良影响。由于现在的小学生多是独生子女, 家庭比较溺爱, 缺乏艰苦教育, 心理素质比较差。在学习过程中有骄傲、孤僻、抗挫力差等不良心理状态, 他们的心理健康状况表现出令人担忧的现象。这种情况下, 学生的学习状态根本谈不上愉悦的心境, 快乐的学习体验。只有在健康、积极向上的心理素质前提下, 学生才会在学习中有快乐感, 学习效率提高。所以, 教师教学要挖掘相关因素, 找准与健康心理培养的结合点, 做到教书育人的完美统一。

(一) 学生在一个大集体下学习, 学生之间要有人际交往

如果人际关系良好, 学习气氛融洽, 学生之间就不会产生矛盾, 在友好的气氛中, 大家愉快的学习。相反, 学生之间产生矛盾, 进行争吵、打架、向老师告状等, 这种同学间不和谐的音符, 使他们产生许多心理问题, 学习不能保持良好的心境, 坏的情绪会影响学习效果。教师有必要对学生进行集体主义教育, 让学生小组讨论学习, 大家互相取长补短、学会理解、帮助别人, 在团结互助的学习中, 学会包容, 增强团队意识。使他们认识到, 在一个集体里, 学会相互谅解、不斤斤计较、严以律己、宽以待人, 处处以集体利益为先, 才能形成团结有力的整体, 获得更大的成功。

(二) 学生在学习过程中不可避免会犯错误, 遇到学习上的困难

小学生正处于健康心理形成的最佳时期, 作为教师应抓住各种有利时机对他们的心理承受力加以锤炼, 让他们不能在困难面前低头, 要有自信心, 敢于挑战自己。这样才能消除学生的负面情绪, 有积极的心态面对、感受战胜学习困难的快乐。教师可以采用赏识教育, 多鼓励学生, 给予学习的动力, 或者讲名人求学故事, 让学生树立学习的榜样。