吉塘小学五年级上册语文知识点

2024-04-13

吉塘小学五年级上册语文知识点（共6篇）

篇1：吉塘小学五年级上册语文知识点

生字成词

徘徊、烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈、旖旎、瑞士、莱芒湖、无边无垠、碧波万顷、巍峨雄奇、燕园、点缀

多音字：

斗：【dǒu】筋斗、斗胆、漏斗、星斗、北斗

【dòu】争斗、斗智斗勇、奋斗、殴斗、斗嘴

区分小窍门：读【dòu】时，指“打斗或分胜负”的意思

燕：【yān】燕国、燕歌、燕京、燕园

【yàn】燕子、燕窝、海燕

区分小窍门：读【yān】时，是指燕国或燕地。

词语扩展：

1.形容数量多的四字词语：

不可胜数、数不胜数、不计其数、不胜枚举、恒河沙数

2.形容忽然明白的成语

如梦初醒、恍然大悟、茅塞顿开、醍醐灌顶、大彻大悟

3.带天和地的成语

天罗地网、顶天立地、天寒地冻、铺天盖地、冰天雪地、开天辟地、

改天换地、天高地厚、地老天荒、天经地义、翻天覆地、天造地设、

惊天动地、天长地久、欢天喜地、谢天谢地、天崩地裂、花天酒地、

天南地北、天荒地老、天昏地暗、天摇地动、天诛地灭、上天入地、

篇2：吉塘小学五年级上册语文知识点

第一单元知识要点

《窃读记》

生字词：

窃（qiè）读踮（diǎn）起脚支撑（chēng）贪婪（lán）暂时（zàn）倾盆大雨依依不舍饥肠辘辘（lù）湿漉漉炒菜抄写吵闹屋檐瞻仰惧怕面面俱到招牌石碑自卑脾气

中心思想：

课文作者林海音，本文以“窃读”为线索，通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

理解句子：

1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

2、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

“吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

3、我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！

这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

《小苗与大树的对话》

生字词：

水浒传（zhuàn）传（chuán）奇绿（lù）林好汉绿（lǜ）色将（jiàng）领将（jiāng）军滚瓜烂熟

课文内容：

这是一篇访谈录，用对话的形式，记录了苗苗与国学大师季羡林之间的交流。文中季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养三贯通（中西贯通、古今贯通、文理贯通）的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。文中的“小苗”指苗苗（谦虚好问）“大树”指季羡林（亲切随和、循循善诱、关心下一代）

《走遍天下书为侣》

重点生字词：伴侣（lǚ）娱（yú）乐毫不犹豫一趟（tàng）背诵（sòng）忽略零分某人编写浮想联翩篇章普遍欺骗偏方环绕富饶阻挠妖娆

课文主要内容：本文的作者是英国作家尤安·艾肯，是一篇说理性的散文，文章提出的读书方法是：“一遍又一遍地读”。作者通过层层递进的假设、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你读过多少遍。这也是我一遍又一遍读书的原因。

词句解析：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

作者将书喻为朋友和家，充分表达出了对书的喜爱，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。

积累读书的名言：

书籍是全世界的营养品。——莎士比亚书是人类进步的阶梯。——高尔基

仿写句子：

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是（），也是（）。

背诵第七八自然段。

《我的“长生果” 》

重点字词：

如饥似（sì）渴似（shì）的美差（chāi）差（chà）不多直奔（bèn）奔（bēn）跑全班之冠（guàn）张冠（guān）李戴分（fēn）毫分（fèn）外禁（jīn）不住禁（jìn）止

流光溢彩津津有味如醉如痴浮想联翩

悲欢离合牵肠挂肚囫囵吞枣别出心裁

如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇一律

大显身手心安理得呕心沥血不求甚解

课文内容：

这篇课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书和写作之间的密切关系。

重点句子：

1、书，被人们称为人类文明的“长生果”。

这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。

2、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

3、仿句：少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

我的读书生活恰似（），也似（）。

第二单元知识要点

《古诗词三首》

生字词：

洛（luò）阳榆关（yú）湖畔（pàn）帐（zhàng）篷账单榆树愉快

湖泊（pō）停泊（bó）中间（jiān）间（jiàn）隔丈量（liáng）重量（liàng）

《泊船瓜洲》的作者是宋朝诗人王安石，采用写景抒情的方法，写出了作者对家乡的思念和热爱之情。

间（jiàn）：间隔绿：吹绿

诗意:从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。

“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”诗句点明了诗人离乡的时间，诗句中提到了明月，一是因为诗人夜宿瓜洲，二是月亮蕴涵着团圆之意。“春风又绿江南岸”的“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。

《秋思》的作者是唐朝诗人张籍，采用叙事抒情的方法，借用生活中的一个细节——寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居异乡的人对家乡亲人的深切思念。

意万重：形容要表达的意思很多。复恐：又怕开封：把封好的信拆开

诗意：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又打开已封好的信查看。

《长相思》作者是清朝词人纳兰性德，他被称为“清代第一词人”。这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，诗歌采用融写景与叙事于一体表达作者思想感情的方法，表达了词人及将士的思乡之情。那畔：那边，诗中指关外。聒：声音嘈杂故园：故乡

词意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有风雪之声的。

“山一程，水一程”的叠用，说明了身离故乡之远，行军之艰难。“身向榆关那畔行”点明了行进的方向。下阕以“风一更，雪一更”气候上的转变来细致描写将士的心理。夜的静谧更显出了风雪的声音很大，睡梦被无情地打断，思乡之情油然而生，睡意全无，更加怀念故园的温暖、宁静和祥和。

《梅花魂》

生字词：

凉飕飕（sōu）衰（shuāi）老分（fèn）外抹（mā）净低头折（zhé）节

腮（sāi）边颇（pō）负盛名玷（diàn）污秉（bǐng）性眷（juàn）恋埋葬大抵无所谓灵魂魄力眷恋卷曲衰老哀伤衷心

眷恋：怀念，留恋。

大抵：大多，大都

盛（shèng）开盛（chéng）饭折（zhé）叠折（shé）本教（jiāo）书教（jiào）室

愈……愈……：表示程度随着事物的发展而加深，相当于“越……越……”。

1、“魂”，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。文中五件小事:读诗落泪、珍爱梅图、不能回国、赠墨梅图、送梅花巾

2、我知道的爱国诗句有：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

天下大事，匹夫有责。生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照

3、重点句子：这梅花，是我们中国最有名的花。……总要有梅花的秉性才好！（会背。）

这一大段对梅花和中华民族有气节人物的赞誉，是外祖父对“我”说的，这里不乏老人对孩子的希望和教诲，其实，也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品格，有灵魂，有骨气。

4、改陈述句：这清白的梅花，是玷污得的吗?这清白的梅花，是玷污不得的。

5、仿句：旁的花，……她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

我们青少年要从小学会坚强面对生活，愈是困难，愈有挑战，我们愈要勇敢，愈要坚持。

老师对我们愈严格，愈认真，就是对我们愈负责，我们愈要尊敬她。

6、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维）

春草明年绿，王孙归不归?（王维）

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（秦观）

露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）

《桂花雨》

生字词：

箩（luó）筐杭（háng）州鲜（xiān）艳

朝鲜（xiǎn）挑（tiāo）剔挑（tiǎo）衅

答应（yìng）应（yīng）该

中心思想：

本文主要记叙了作者回忆故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了作者对童年、对故乡的无比怀念之情。

改陈述句：

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，全都浸在桂花香里的《小桥流水人家》谢冰莹

生字词：

潺潺（chán）婀（ē）娜（nuó）点缀（zhuì）

干涸（hé）唱和（hè）和（hé）好

1、“小桥流水人家”出自元·马致远的《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”人们通常用它来指代江南水乡。

2、这是一篇优美的散文，一个“爱”字贯通全文。

守望相助：为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援。本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。

日出而作，日入而息：太阳出来了就开始干活，太阳落山了就回家休息，形容人们过着自食其力、无忧无虑的生活。

第三单元知识要点

鲸

生字词：

上腭（è）肺（fèi）呼吸过滤（lǜ）

叛徒哺（bǔ）乳辅导宽敞隐蔽

《鲸》是一篇常识性说明文，运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

松鼠

生字词：

当（dàng）作当（dāng）家

勉强（miǎn qiǎng）坚强（qiáng）

苔藓（táixiǎn）狭窄侠客峡谷橡栗

粟米矫健骄傲娇气轿车华侨桥梁

作者布封18世纪法国著名的博物学家、作家。写了36册巨著《自然史》。

本文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。

课文与《鲸》在写法上有什么不同?

1、从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行为。

2、从表达的方法来，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、做比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人等手法生动形象地说明事物。

3.从言语风格来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。

新型玻璃

生字词：

嫌疑谦虚道歉

银行（háng）行（xíng）动

到处（chù）处（chǔ）理

调（tiáo）节调（diào）动

盗窃安然无恙藕断丝连

假如没有灰尘

生字词：

朝（zhāo）晖朝（cháo）

前削（xuē）弱削（xiāo）皮

日晕（yùn）晕（yūn）倒

较（jiào）短湿漉漉（lù）

庞然大物气象万千 “时时勤拂拭，勿使染尘埃”

灰尘有哪些特点，在人类的生活中有什么作用?

人类的生息离不开尘土，它在人类生活中有着重要的作用：首先，尘土在吸收太阳部分光线能的同时向四周散射光线，这个特点使阳光的强，变得柔和。其次，灰尘能不加选择地散射七色光，不致使人们只看到蔚蓝色的天空。再次，灰尘具有吸湿性能。因为灰尘有了这个特点，才能保持水汽在天空和地面之间的良性循环并形成气象万千的自然景色。

课外书屋：

《森林报》是苏联著名科普作家维·比安基的代表作。这本书采用报刊的形式，分12个月报道了森林中各种有趣的事情。

中外著名的科普名著有：李四光的《穿越地平线》，法布尔的《昆虫记》，伊林的《十万个为什么》。

第四单元知识要点

钓鱼的启示

形近字：

钓鱼鱼钩告诫机械抉择决定

诱人生锈争辩辨认实践深浅

沮丧阻止小组皎洁学校嘴唇

词语及重点字音：

涟漪（liányī）鱼饵（ěr）皎洁

翕动（xī）鲈鱼　操纵　捕捞　沮丧

小心翼翼不容争辩依依不舍

筋疲力尽尽（jǐn）管尽（jìn）力

课文内容填空：

1.课文按照事情的发展顺序回忆了童年时的往事，从自身的经历中，我深深体会到“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”这个道理。

通往广场的路不止一条

多音字：

挑tiǎo拨挑tiāo选

形近字：

络绎（yì）不绝翻译沼泽

词语理解

星罗棋布：罗（罗列）布（分布）像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量多，散布范围广。

大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。（喜出望外）

心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

从本文获得的启示是：

通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。

怎样理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义?

答：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，一种方法行不通的时候，要有决心和勇气去走另一条道路，只有这样才能获得成功。与题目相近的谚语有：条条大路通罗马。

落花生

形近字：爱慕字幕日暮坟墓吩咐附近

多音字：种zhòng花种zhǒng子便pián宜便biàn利开辟pì 复辟bì

词语理解

居然：表示出乎意料；竟然。

体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。

爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情。

★造句：

居然:上午还是阳光灿烂，下午却大雨倾盆，真是“六月天小孩的脸”啊。

他平时看上去挺努力，考试居然考了不及格，看来是没有掌握住学习方法。

填空：本课作者许地山，课文使用借物喻人的写作方法，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明了人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。本文在写作上的特点有：借物喻人、详略分明。

珍珠鸟

形近字：

脸庞眼睑葱茏笼子

笼（lǒng）罩笼（lóng）子

蔓延（màn）藤蔓（wàn）

词语理解：

生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。

流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。

课文内容填空：

本文作者冯骥才，这篇课文用亲切细腻的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的过程，点明了“信赖，往往创造出美好的境界。”这一主旨，从中感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。

★水滴石穿：比喻学习或做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。

近义词：绳锯木断持之以恒近义谚语：只要功夫深，铁杵磨成针。

★收集有关健康、读书、恒心、谦虚、自信、惜时、善于观察等方面的名言。

小学五年级上册语文知识点汇总2

第一单元

蝉

【唐】虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

第二单元

不饱食以终日，不弃功于寸阴。--葛洪

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。--陶渊明

莫等闲，白了少年头，空悲切。--岳飞

多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。--毛泽东

第三单元

乞巧

[唐]林杰

七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

第四单元

太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业

政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗

多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭

家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患

第六单元

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。--诸葛亮

居安思危，戒奢以俭。--魏征

由俭入奢易，由奢入俭难。--司马光

一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。--朱用纯

第七单元

渔歌子

[唐]张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

第八单元

观书有感

作者：[宋]朱熹

其一

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许?为有源头活水来。

其二

昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此日中流自在行。

第一单元白鹭

精巧配合身段适宜白鹤生硬寻常

忘却镜匣清晨孤独悠然黄昏恩惠

美中不足落花生

播种浇水吩咐榨油爱慕体面深夜桂花雨

桂花懂得糕点茶叶

第二单元搭石

汛期山洪暴发间隔唯独懒惰平稳

保持平衡协调美感示意家常假如

理所当然联结将相和

无价之宝召集大臣商议解决称赞商量

允诺典礼得罪胆怯示弱拒绝职位

同心协力什么比猎豹速度更快

猎豹冠军陆地俯冲高速公路搭乘火箭

发动机呼啸手电筒赤道难以置信冀中的地道战

侵略修筑粉碎领导不计其数打击坚持

游击妨碍隐蔽陷坑拐弯迷惑无穷无尽

第三单元猎人海力布

猎物酬谢珍宝感激叮嘱复活议论

崩塌搬家焦急发誓千真万确谎话延迟

镇定后悔悲痛震天动地

10牛郎织女（一）

嫂子剩饭床铺亲密笑嘻嘻成家立业

好歹稀罕妻子晚霞游泳一辈子结婚

相依为命

第四单元圆明园的毁灭

毁灭不可估量举世闻名众星拱月金碧辉煌

殿堂亭台楼阁象征仿照诗情画意建筑

漫游天南海北饱览风景名胜境界宏伟

奇珍异宝博物馆统统搬运销毁罪证

奉命

第五单元太阳

寸草不生摄氏度繁殖粮食煤炭漂浮

地区杀菌治疗松鼠

松鼠乖巧清秀玲珑歇凉追逐警觉

触动光滑狭窄勉强梳理

第六单元慈母情深

连续广播铁路辞退挣钱压抑潮湿

忙碌阴暗炎夏噪声瘦弱脊背口罩

龟裂忍心数落权利父爱之舟

渔船报考教训心疼席子庙会彩排

糖果抽象启迪毕业寄宿师范路费

轮换领略意境磨灭精致

第七单元四季之美

黎明红晕漆黑萤火虫大雁夜幕降临

心旷神怡炭火火盆走廊闲逸未免鸟的天堂

陆续白茫茫榕树纠正不可计数涨潮

树梢应接不暇画眉

第八单元忆读书

舅父津津有味英雄无限一知半解述说

篇3：吉塘小学五年级上册语文知识点

一、萃取:当下单元的内容与要求

语文五年级上册二单元的主题为“自然奥秘”, 安排了这些内容:

第四课《去打开大自然绿色的课本》是一首清新、明快的现代诗, 鼓励学生通过“观察”开启大自然之门, 领略大自然的绚丽多姿。文题蕴涵丰富而又明快生动, 召唤学生从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富营养。在文本诵读中, 培养学生观察的热情, 激发学生热爱大自然的情感。

第五课《装满昆虫的衣袋》是一篇写人的文章。课文主要叙述了法布尔小时候的两件事:一是他独自寻找“纺织娘”, 到傍晚忘记了回家;二是放鸭子时, 他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里, 父亲的责骂并没有改变他对昆虫的迷恋。虽然课文并没有写法布尔是怎样成为一名昆虫学家的, 但正是由于他对昆虫具有浓厚的兴趣, 并养成了耐心观察的好习惯, 最终成为著名的昆虫学家。教学这篇课文时, 要引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句, 体会要打开自然课本、走进大自然不仅需要观察, 还需要锲而不舍、孜孜以求的精神。

第六课《变色龙》采用叙事的方式, 巧妙地展示了变色龙三个方面的特点。教学中让学生体会作者通过看、问、试验等方法进行观察, 描写了变色龙的静态、动态的主要特点。通过这篇文章的学习, 让学生逐步掌握运用多种方式观察动物的方法, 从而激发学生对大自然的热爱之情。

第七课《金蝉脱壳》极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程, 展示了那奇特动人的情景。作者淋漓尽致地刻画了蝉儿脱壳前后的颜色变化以及动作过程, 不仅是因为观察仔细, 更重要的是进行了持久的跟踪观察, 并通过一定顺序有条理地表达观察内容, 让学生领悟跟踪观察的方法和有序生动的表达效果, 提高学生观察能力, 养成良好的观察习惯。

以上的四篇课文内容都是围绕核心知识点“学习观察”而构架安排的, 主要聚焦“动物”。“慧眼细察出佳作”, 习作2是写一个小动物。课文的学习激发了学生观察的兴趣, 让学生掌握了一定的观察方法。让学生到生活中去观察, 写出动物外形或动作的主要特点。巩固过渡句的使用, 使文章前后段之间更紧密, 从而有条有理地表达观察的内容, 形成观察能力。

练习2的内容也突出了“学习观察”这个核心知识点, 其中两个部分与观察有直接的联系。一是“诵读与积累”, 内容是三位名人有关“观察”的名言, 从不同方面强调了观察的意义与价值。教学中通过反复诵读, 深刻感悟观察对于积累知识、拓宽视野、发展思维、培养写作能力都有重要意义。二是“想想说说”, 这是口语交际训练, 让学生观察图画说话, 教学中要求学生仔细观察, 注意前后联系, 发挥想象, 合理推想。这样的训练除了培养学生口头表达能力外, 还注重学生观察力和想象力的协同发展。

可见, 这一单元围绕核心知识“学习观察”系统地编排了教学内容。观察是人类与自然、社会乃至自身交往的一种重要手段, 对探索大自然奥秘发挥重要作用。语文学科视野中的“观察”与培养学生的“说”“写”等能力是分不开的, 不仅帮助学生认识客观世界, 丰富自己的感受, 更能帮助学生积累习作素材, 提升表达水平。本单元在第三学段的开始, 既要注意与前面学习的联系, 又要注意区别, 突出本学段的重点, 为后续学习打好基础。

二、溯源:前期已有的知识与能力

在苏教版语文教材一、二学段中, 围绕“观察自然”的课文很多, 包括观察植物、动物、景物的, 还有观察的小故事、实验文章等。在五年级上册教材之前, 学生对观察已有一定的经验基础:知晓一些观察方面的知识, 如观察要有目的, 由上而下、由远而近, 由整体到部分等观察顺序;初步掌握一定的观察方法, 通过看、听、闻等手段进行自然观察、实验观察、跟踪观察、对比观察等。在习作上, 一、二学段通过指导学生运用正确的方法观察书中图画、自然界植物、生活中景点等, 让学生积累素材, 写出图意或事物特点, 适当展开想象。另外, 口语交际训练、综合性学习也注意训练观察能力、提高表达能力。通过这些内容的学习和训练, 一方面注重培养学生的观察能力, 引导学生养成留心观察的良好习惯;另一方面帮助学生积累习作素材, 提高学生的习作水平。

在一、二学学段中, 与本单元核心知识“学习观察”有着紧密联系, 教学时值得我们注意的有这些内容:

二年级上册《有趣的发现》通过介绍达尔文对海洋中小岛上昆虫的观察从而感悟道理, 培养学生学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。这与《装满昆虫的衣袋》都是介绍名人观察的故事, 以榜样感召学生观察大自然, 培养热爱观察、热爱大自然的精神。二年级下册《蚕姑娘》一课生动形象地介绍了蚕孵化后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程, 激发学生观察、研究昆虫的兴趣。这与本单元第七课《金蝉脱壳》有相似之处, 两位作者都采用的是同一方法, 即跟踪观察的方法。但在表达观察的结果时, 前者是粗细条勾勒, 后者是细描刻画, 语言表达更加生动。这种安排符合不同学段学生的学情。

四年级上册“培养学习习惯”中将“留心观察事物”作为教学内容, 在指导学生看图表达内容时, 初步让学生了解留心观察的方法并养成良好的习惯。留心观察是一种很好的习惯, 它可以锻炼我们的观察能力, 促使我们开动脑筋思考问题, 不仅对语文学习和学习其他学科的知识十分重要, 而且可以陶冶学生热爱生活, 热爱自然的思想感情。教学时要初步让学生知道观察静态事物时应注意以下四点:要按一定顺序观察;有重点观察;观察以后要展开想象;养成留心观察、合理想象、勤于动笔的好习惯。四年级下册一单元的《燕子》这篇写景散文描写了燕子外形、飞行和休息的情景, 感受燕子的可爱和春天的美丽, 激发学生对大自然的热爱。学习作者通过看、听等两种方式仔细观察, 既描写静态、又描写动态, 而且语言准确生动。这与本单元第六课《变色龙》静态与动态相结合, 有些类似, 但这两篇课文的文体显然不同。

三年级下册的习作3“写写自己的新发现”。教学前先布置学生到校外去有目的地观察, 把自己的发现写下来, 而且要写得有意思。通过例文, 激发学生发现和探究的兴趣, 鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事物, 力求有新的发现。例文就是通过小作者细心的观察、简洁的描述, 展现了一个表面静悄悄、实则活生生的世界。

四年级下册的习作3“写写自己生活中的新发现”, 要求学生选择自己生活中的一个新发现, 具体地写出来。通过这次作文训练, 使学生明白善于观察生活十分重要。四年级下册习作5写“一两种植物”, 要求学生先确定观察对象, 对选择的对象进行仔细观察, 并在此基础上认真研究。最后把观察结果有条理地记录下来。教师应该在教学过程中不断引导、强化学生的观察意识, 促进学生良好习惯的养成。这些习作的练习为五年级上册习作2“写动物”打下了很好的基础。

三、延展:后续学习的巩固与提升

第三学段中除了这一单元外, 与核心知识“学习观察”有关的课文不多, 在教学这一单元时, 我们要利用教学内容有意识地指导学生学会观察, 继续巩固学生的观察能力, 学会表达观察, 培养学生观察的兴趣, 养成良好的观察习惯, 增强学生自学能力。

五年级下册《灰椋鸟》一课讲了作者去林场观察灰椋鸟的经过, 生动具体地描写鸟儿归林与栖息的壮观场面, 表达了作者爱鸟的心情并赞扬林场工人的辛勤劳动。全文情真意切、情理贯通, 让学生体会作者有顺序、有重点、有感情地观察, 才能准确生动地表达观察内容。

六年级下册四单元《夜晚的实验》记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚实验, 终于揭开蝙蝠飞行秘密的经过, 学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究的科学精神。这一课很好地回应了伽利略的名言“一切推理都必须从观察和实验中得来。”

学生平时观察有一定的随意性和盲目性, 看后印象不深, 笔下写不来。这是学生普遍的问题。六年级下册《莫泊桑拜师》这篇文章中福楼拜指导莫泊桑观察对学生有很大的启发:观察要有顺序, 否则观察显得乱七八糟、杂乱无章。观察时, 在对事物有了比较清晰的全貌了解之后, 要抓住重点进行再观察, 否则观察的主次不清。只有突出重点、细致观察, 才能使文章主次分明、惟妙惟肖。在观察过程中, 边观察边想象, 教师应要求学生把自己的感情与事物相交融, 深刻体验自己的感情变化以及心理活动的过程, 这是因为写作不仅要写观察到的人、事、物, 还要表达自己的情感体验。

学会观察并在观察的基础上积累素材是作文成功的重要基础。课标在第三学段指出:“养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材。”这样的教学要求进一步强调要引导学生“有意识丰富自己的见闻”, 要求学生的观察目的更明确、方法更具体, 观察与积累、想象等相结合, 提高表达水平。

五年级下册习作1“观察一种自然现象后写一篇习作”。观察一种自然现象, 把它的特点写出来。训练学生仔细观察与跟踪观察相结合, 写好习作。六年级下册习作4“记一次实验”。习作要求就是观察实验的过程和结果, 或自己边实验、边观察, 做好记录, 养成勤于观察、多动手, 多动脑的良好习惯。这些习作训练都是对本单元教学后的巩固与提升。

篇4：小学语文五年级上册期中自测题

hu醤 r鄌 zh"Vn c醤g b？ j靚g c？ xi醤g

（）（）（）（）

hu"n y靚g xi醤 ji？ l#？ p鄋

（）（）疑告（）（）途（）断

f鑙：浪（）（）水

二、用“√ ”给加点的字标出正确的读音。（2分）

素净（j靚 j靚g）垂蔓（w鄋 m鄋）干涸（h？ g？目的地（d？ d恚？

三、下面词语书写正确的一组是（）。（填序号）（2分）

A.哺捞剧烈沮丧决择

B.特征奇迹追逐矫健

C.波纹资态忽略如饥似喝

四、给下面加点的词语选择正确的解释，将序号写在括号里。（4分）

尽：①完；②达到极端；③全部用出；④用力完成；⑤全，所有的。

尽职（）尽力（）山穷水尽（）取之不尽（）

五、请按要求写词句。（18分）

1.把下面的词语补充完整，再从中选择一个词语写一句话。（6分）

（）盆大雨千篇一（）安然无（）（）然大物

藕（）丝（）不容争（）（）（）不绝星罗（）布

2.照样子，写词语。（2分）

（1）小心翼翼（ABCC式）、

（2）顶天立地（含有“天”“地”）、

3.请读句子，选择正确的词语填空。（4分）

与众不同别出心裁增长增强

（1）作文，首先构思要（），落笔也要有点（）的“鲜味”才好。

（2）做笔记锻炼了我的记忆力，也（）了我的理解力。

（3）读书给我带来了很多好处，尤其是使我（）了不少知识，开阔了视野。

4.根据提示写句子。（6分）

（1）照样子，仿写句子。

例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

如果我是，我将。

例：树林里，小鸟在歌唱。（把小鸟当作人来写）

（2）信赖，往往创造出美好的境界。（换一种说法，意思不变）

（3）用关联词将下面两句话合并为一句话。

他学习成绩好。他热爱劳动。

（4）把下面的名言警句或诗句补充完整。

① ，春生江上几人还？

②宝剑锋从磨砺出，。

六、回忆课文内容，再填空。（17分）

1.窃读的滋味既，又。（选自《窃读记》）

2.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话是说的，它让我想起了诗句“ ”，表达了的情感。

3.风一更，，聒碎乡心梦不成，。（选自《长相思》）

4.“夹丝网防盗玻璃”，可以采用，可以采用，可以采用，也可以采用。（选自《新型玻璃》）

5.通过半个学期的学习，我们学到了许多说明方法。如、、、等。

6.《钓鱼的启示》让我们明白了。《落花生》让我们懂得了做人要做。

七、阅读短文，认真答题。（18分）

（一）梅花魂（节选）（6分）

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

1.理解下面词语的意思。（1分）

秉性：大抵：

2.文中连用四个“愈”，写出了梅花的特点。（2分）

3.外祖父这段话告诉“我”要做、、的人。（3分）

（二）人类的保健卫士（12分）

当你望着那无边无际、郁郁葱葱的森林，心中的热爱之情就会油然而生。为什么人们都喜爱森林呢？如果说啄木鸟是树木的保卫者，青蛙是农作物的卫兵，那么，我要说，森林就是人类的保健卫士。

森林对人类贡献是很大的。当你走进森林，就会感到这里的空气清新，它使你忘记忧愁，精神振奋。为什么在森林里会有这种感觉呢？原来它是一座氧气制造工厂，也是二氧化碳的巨大消耗者。人们需要吸收氧气，呼出二氧化碳，来到这座工厂你就会感到舒心、惬意。据测算，两百人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就用掉了，而一公顷的森林一天可造六七百公斤的氧气，足够七八百人一天吸用。随着工业发展，城市人口猛增，人们就会感到城市里的噪音大。森林又具有吸收噪音、消除污染的作用，所以它又是净化城市的功臣。还有，组成森林大家庭的兄弟姐妹们，也都有一技之长，它们都能放出植物杀菌素，杀死有害细菌和害虫。有人测验，一公顷柏树林一昼夜内可放出五十公斤的植物杀菌素，所以森林内的细菌就很少，一立方米空气的细菌含量最多也只有三四百个，少则十来个，而空旷的地方每立方米空气就有细菌三四万个。可见，森林卫士的本领还真大呢。

森林有这么多妙用，难怪城市里的人们都要邀请森林这个家族的成员到街道旁、公园里、花圃中安家落户，美化我们的环境，陶冶我们的情操。让我们都来植树造林，迎接这人类的保健卫士到我们身边来安家落户吧！

1.联系上下文，理解下面词语的意思。（2分）

油然而生：。

一技之长：。

2.用横线画出第二自然段的中心句。（1分）

3.“两百人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就用掉了”具体说明的是森林对人类的哪一点贡献？（2分）

4.文章从哪几个方面具体说明“森林对人类贡献是很大的”？（4分）

5.读了这篇短文，你认为我们应该怎样保护森林？请写一写。（3分）

八、习作展示台。（30分）

篇5：吉塘小学五年级上册语文知识点

第一单元知识点

1、易读错

哟yō

目的（dì）地

踮（diǎn）起脚尖

暂(zàn)时

某(mǒu)

奔(bèn)向那里

沉甸甸(diān)

全班之冠(guàn)分(fèn)外

禁(jīn)不住《水浒传》《济公传》(zhuàn)绿(lù)林好汉

一百单八将(jiàng)

恰似、如饥似(sì)渴

似(shì)的美差(chāi)

差(chà)不多

2、易写错

饿、惧、檐、酸、撑、豫、零、某

3、形近字

惧（）诵（）编（）娱（）具（）涌（）偏（）蜈（）1窃读记

1．作者：林海音。主题：表达了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。林海音代表作《城南旧事》。

2．课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味。3．词句解析。

①我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”指贪得无厌，没有满足的时候。这句话写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

②我很快乐，也很惧怕－--这种窃读的滋味！

这句话是课文的中心句。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种快乐与惧怕形成了苦乐交织，忧喜并存的复杂滋味，这种难以言说的感受，正是窃读的滋味。

③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。

饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。依依不舍：留恋，不忍分离。

2* 小苗与大树的对话

这是一篇小学生对季羡林老先生的访谈录，3 走遍天下书为侣（重点课文）

1作者：（英国）尤安·艾肯。主题：只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。

2只带一本书环球旅行的原因：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

3．读书方法：静心思考、续编故事、品味欣赏、寻找新知（反复品读）、总结收获（列单子）、了解作者（产生共鸣）4．词句解析。

①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

作者将书喻为朋友和家，表达出对书的喜爱，说明了一本书可以常读常新，读而不厌。

②这真像与另一个人同船而行。

书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。

第二单元知识点

1、易写错的字：

慈祥、境遇、欺凌、衰老、低头折节、风欺雪压

2、易读错的字词：

京口瓜洲一水间（jiàn）

钟山之隔数重（chóng）山那畔（pàn）行聒（guō）碎

秉（bǐng）性

朦（méng）胧

婀（ē）娜（nuó）多姿波光粼（lín）粼干涸（hé）点缀（zhuì）螃（páng）蟹（xiè）

唱和（hè）潺（chán）潺流水

分（fèn）外

抹（mā）净

低（dī）头折节

3、易混淆的形近字：

祥

衰

欺

抵

凌

络

魄

腮

猬

侨

详

哀

期

低

陵

洛

魂

鳃

谓

娇古诗词三首

《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。

泊船瓜洲

全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇立意亦含蓄悠远。

秋思

全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又打开已封好的信查看。

思想感情：张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。

（1）“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”诗人没有写写信的具体过程和具体内容，只选取家书就要发出时的这个细节，正显出他对

这封家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，惟恐遗漏了一句。

长相思

词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。

思想感情：这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。6 梅花魂

梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文采用倒叙的写作方法。课文重点表达了：外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。①梅花魂

这篇课文的题目是梅花魂。这里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。

梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。

课文三次写到外祖父的眼泪，读诗时无声地落泪，不能回国时呜呜地哭泣，送别时泪眼蒙眬。外祖父这三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情，③这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

这一大段围绕梅花分为三层：1.赞美不畏严寒的梅花精神。2.顽强不屈的民族气节.3.外祖父对我的希望与教诲。教育我做梅花一样的人。

“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。

（2）对词语的理解。

不甚在意：不太在意。玷污：弄脏。

大抵：大多；大都。愈„„愈„„：表示程度随着事物的发展而加深，相当于“越„„越„„”。骨气：坚强不屈的气节。折节：屈服。无所谓：谈不上，说不上。眷恋：怀念，留恋。7* 桂花雨

桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。

8* 小桥流水人家

本文表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念

第三单元知识点

1、易写错的字

肺部、高矮、藕断丝连、废水、嫌疑、上颚、退化、噪音、盗窃、垂直、即使、急促、哺乳

2、易读错的字

鱼（鳍）（qí）(榉)实（jú）

橡栗（lì）

尘(埃)（āi）湿（漉）漉（lù）(哺)育（bǔ）(触)动(chù)追(逐)（zhú）(潜)水（qián）苔(藓)(xiān)

3、多音字

粘贴（zhān）

看守（kān）夹丝（jiá）处理(chǔ)

调动（diào）划破（huá）削弱（xūe）朝晖（zhāo）调节气候中（tiáo）单调（diào）较短（jiào）

《鲸》：

1、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。这一段落的知识点：说明的方法：

A、列数字：作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤，用这些具体数字说明鲸大。

B、举例子：然后又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。C、作比较：然而，这头鲸虽然有4万公斤重，可还不是最大的，已知的最大的鲸有16万公斤重。通过这样比较，更进一步说明鲸是体态庞大的海洋动物。D、总结：

这段话通过运用列数字、举例子、作比较等说明的方法，叙述更加准确、清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。

2、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。

这一段落的知识重点：说明方法： A、打比方

这里作者用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。

B、这样写的好处：这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。

3、在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。

这一段

A、讲授这一段抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。B、这段话主要讲了鲸的进化过程。抓住关键词语“在很远的古代”“很长很长”“渐渐”等词语理解鲸的样子发生了如此巨大的变化。“退化”是指动物在进化过程中，某一部分器官逐渐变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。这里指鲸的后肢在进化过程中逐渐变小，最后完全消失。

《新型玻璃》：

1、它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。知识点：

A、“安然无恙”本意：是形容平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍不会伤人。

B、“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。

2、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

A、文中把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，比喻句用得恰如其分。B、这句话具体介绍了变色玻璃的作用：阳光强，玻璃颜色就暗，室内光线也就暗些；阳光弱，玻璃颜色就淡，室内光线也就亮些。所以说变色玻璃能起到自动调节室内光线的作用，这段话是课文的最后一段，讲了两层意思：一是总结全文，作者用“正在”一词指出新型玻璃并不是无法实现的奇迹，它们已经在现代化建设中起着重要作用；二是点明主旨，作者又用“将会”一词启示人们创造出更多品种的新型玻璃。

第四单元知识点

一、基础知识：

1、易错字音：捞（lāo）啪（pā）沮（jǔ）吩咐（fu）翕(xī)

抉(jué)绎(yì)蔓(màn)

茏(lòng)

瞅(chǒu)

嗒(dā)腻(nì)眸(mòu)咂(zā)

诫(jiè)

2、易错字形：翼

腮

唇

诫

茅

榨

榴

3、形近字：绎——泽——择

睑——脸

溅——践

抉——决

茏——笼

嚓——擦

蜡——腊钓鱼的启示

1．我”从钓鱼这件事中所获得的启示是：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”。

2.“我”的心情变化：（1）“得意”。如“我和父亲得意地欣赏着„„轻轻翕动着。”（2）“急切”、不理解的心情。如，“爸爸！为什么？”（3）委屈、难受的心情。如，“‘可是不会钓到这么大的鱼了。’我大声争辩着，哭出了声。”（4）“乞求”。如，“我再次把乞求的目光投向了父亲。”（5）“依依不舍”。如，“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放到湖里。” 3.词句解析。

①父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。第一，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼。第二，因为父亲也在经历道德的考验：放，还是不放？这也更能体会到“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

”从“孩子，你得把它放回湖里去。”体会到父亲的坚决，“得”意思是定、必须，不容争辩、没有商量的余地。

②转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。“沮丧”：灰心失望。

③但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

诱惑人的“鱼”：指吸引人的，让人动心的，诸如：金钱、地位、荣誉„„包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归

还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？

④道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。“是”：对，正确，应该；“非”：错，不对，不该。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手的鱼，就需放弃个人利益。

14* 通往广场的路不止一条

父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难后，通往广场的路就又多了一条。落花生

1．主题：通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

2.作者：许地山。笔名“落华生”，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。3.词句解析。

①花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

“爱慕之心”，心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。

②所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。③那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

作者体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。

16* 珍珠鸟

1.本文是一篇状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。

2.主题：信赖是人与动物和谐相处的基础，我们要爱护动物、善待生命！

第五单元知识点汇总

1、汉字产生于大约四千年前，她经历了漫长的演变过程，大体经历了甲骨文，金文，小篆，隶书，楷书，草书，行书等发展阶段。

2、汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本，韩国等国的文字产生过重要影响。

3、相传汉字是仓颉创造的，但是，其实，汉字是中国古代劳动人民在生产生活中，为了适应生活的需要，逐渐创造出来的，在文字产生之前，人们还曾经用过“结绳记事”“物语”等交流方式。

4、歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切，所以像谜底。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。歇后语是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成:前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底。（1）外甥打灯笼——照旧（舅）

（2）孔夫子搬家——净是输(书)（3）小葱拌豆腐——一清（青）二白（4）上鞋不用锥子——真（针）好（5）四月的冰河——开动（冻）了（6）隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外（7）芝麻开花——节节高

（8）青出于蓝而胜蓝——后来居上（9）倒吃甘蔗——一节更比一节甜（10）脚踏楼梯——步步升高

5、谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。

6、甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。是清朝光绪年间，当时最高学府国子监的主管官员——王懿荣从一味叫做“龙骨”的中药中发现的。

7、中华书法，源远流长。

书法名家：王羲之，柳公权，颜真卿，欧阳询，赵孟頫

第六单元知识点

一、基础知识

1、易错字

爆（右下易写成水）颤容易写错墟（右下为“业”）誊（上边是两横）谨（右下三横）慎（真里面三横）

2、易错读音

混（hùn）乱瓦砾（lì）颤（chàn）抖“

歧（qí）途“

3、多音字

混 hùn（混乱）hún（混浊）地震中的父与子

1.主要内容：课文讲述的是有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。

2.主题：歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。3.词句解析。

①这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

这是提领全文的关键句。说父亲了不起是因为，这位父亲一直不停地挖掘。为了儿子，决不放弃，实现对儿子的承诺。多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲！说儿子了不起是因为，在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”同死神搏斗，最终生还，巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖；奇迹的出现来自伟大的父爱。②“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”

这句话在文中出现了3次。因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。

4.父亲心理变化：当初“顿时感到眼前一片漆黑”的悲伤与绝望，接下来的坚定与决不放弃，儿子生还后的无比幸福喜悦。

5.对比句子：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”为什么不直接写挖了36小时？

答：父亲为了救儿子，整整挖了36小时，突出了挖的时间之长，之艰难。这句话不是直接写36小时，而是从8小时写起，这样写，表现出艰难的过程，更能体现父亲执著的信念和父救子所克服的巨大困难。

18* 慈母情深

这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。体现了母亲的慈祥与善良，平凡与伟大，和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

“精彩极了”和“糟糕透了”

1.主要内容：这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。

2.主题：父母两种不同评价中都饱含了对孩子深深的爱，只是爱的表达方式不同。

2.作者心理变化：（1）七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得意扬扬”，而对“糟糕透了”的评价的反映是“痛哭起来”。

3.成年以后，“我”“越来越体会到”父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。作者不仅认识到两种评价对自己健康成长的必要性，而且认识到“精彩极了”和“糟糕透了”这两种看来截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是爱。4.词句解析。

①我越来越体会到我当初是多么幸运。

作者体会儿时的幸运是因为：一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。

②我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

这一句话写出了“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点── “爱”。正因为“我”明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。

20* 学会看病

本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。

第七单元知识点

一、基础知识

1、易写错的字：

玲珑（拢）

剔透（踢）侵入（浸）销毁（消）灰烬（尽）掩护（俺）坠落（堕）

众星拱月（供）斩钉截铁（崭）

2、易读错的字：

估量（liáng）众星拱月（gǒng）剔透（tī）蓬莱（lái）

瑶台（yáo）统统（tǒnɡ）侵入（qīn）日寇（kòu）

葛振林（ɡě）棋盘陀（tuó）

嗖（sōu）刹那（chà）

骨髓（suǐ）

眺望（tiào）脊梁（jǐ）

3、形近字辨析：

玲（玲珑）——铃（铃声）剔（挑剔）——踢（踢球）

瑶（瑶族）——谣（歌谣）侵（侵略）——浸（浸泡）瑰（瑰丽）——魂（灵魂）斩（斩断）——折（曲折）绷（绷带）——棚（大棚）吼（吼叫）——孔（孔隙）圆明园的毁灭

1．思想内容：这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者的仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。2.词句解析：

不可估量：“估量”是推算、计算。“不可估量”是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。

众星拱月：圆明园的主园有圆明园、万春园、长春园。除三园外，还有许多小园。“拱”，环绕。“众星拱月”，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。“许多小园„„众星拱月般环绕在圆明园周围”描绘出圆明园的总体格局。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

玲珑剔透：“玲珑”，精致灵巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。“玲珑剔透”，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。文中有三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子——“圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林”“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬”；抓住黑色关键词语明确作者是

从众星拱月的布局、风格各异的建筑、收藏文物的珍贵这三个方面，来再现圆明园辉煌的过去的。狼牙山五壮士

1．主要内容：这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。2．主题：表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

3．课文按事情发展的顺序记叙。接受任务—痛击敌人—引上绝路—顶峰歼敌—跳下悬崖。3．词句解析。

①为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民深切的爱，表现出崇高的自我牺牲精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）和动作（“紧跟”）。说明他们和班长的想法是一致的。

②顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽哩呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

把石头比作“雹子”说明石头砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。

③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。

23* 难忘的一课

课文按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

24* 最后一分钟

这是一首充满激情的诗。作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中

国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

第八单元知识点

一、基础知识：

1、易写错的字：

诞生（挺）、瞻仰（詹）、爆发（暴）、悬崖（涯）飘拂（佛）、电钮（扭）、汇集（会）

2、易读错的字词：

磅礴（páng bó）拟（nǐ）定地域（yù）奔赴（bēn fù）

踌躇（chóu chú）黯（àn）然石碾（niǎn）簸箕（bō jī）笤帚(tiáo zhou)夜以继(jì)日

舀（yǎo）水沏（qī）茶

殉（xùn）职

3、易混淆的形近字：

丸——九崖——涯

珉——泯宾——殡

泽——择

嗓——搡——槡

协——胁

奏——揍——凑——秦

钮——扭——纽拂——佛——弗

长征

课文内容：本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗，生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。感受到中国工农红军在毛泽东的领导下

战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

2.这是一首七律诗，分首联、颔联、颈联、尾联。

3.大意：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

4.理解：（1）首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。“不怕”表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。“等闲”更能表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。（2）颔联承接“千山”。用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法表现山势雄险，用“细浪”和“泥丸”的比喻手法表现渺小，显出红军的伟大。“腾”与“走”的拟人化动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来。（3）颈联承接“万水”。一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。作者以两种感觉互相对比，既表达了红

军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。（4）尾联描述了长征的最后历程。最后以“开颜”收篇，写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态，同时预示了长征的彻底胜利。

5.全诗：气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。不仅大处雄浑，节奏强烈，而且小处精细，抑扬顿挫。诗中对仗极为工整，用词极为精当。开国大典

1.本文记叙了 1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

2.课文按开国大典进行的顺序叙述。通过对开国大典一个个场面描写表现人民自豪、激动的感情，展现毛泽东的领袖风采。3．词句解析。

① 五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家作主的国家，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，站起来了。

② 他读到“选举毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，三十万人民热爱领袖的心情融成一阵热烈的掌声。

毛泽东领导中国共产党和中国人民，推翻了压在中国人民头上的三座大山，迎来了新中国的成立，他是人民群众心目中最敬爱的领袖。人们期盼他成为中央人民政府主席，选举他为主席正合民意。

③ 光明充满了整个北京城。

这“光明”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。

④ 群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

这是写人民群众看到人民解放军部队接受检阅时的举动，因为我们的军队是如此威风凛凛，纪律严明，坚强壮大，人民的国家有了钢铁长城，人民的幸福有了可靠的保障。用夸张的笔法表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。

⑤毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”。

这句话是写毛泽东面对人民群众高呼“毛主席万岁”的回应。一方面说明毛泽东对人民的热爱，另一方面，这些动作和口号非一般人所为，直接表现了毛泽东的伟大形象。

场面描写的习作指导：特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢？

①有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个特定场合的整个面上的情况。这如同电影中的“大全景”拍摄。场面描写不是

写出面上的情况就行了，也就是说场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。

②突出重点，写出气氛。既然是场面，必然会有很多人物，因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次要人物，这样才能突出重点。此外，还应注意把握场景，写出气氛。众多人物活动的场面，无疑会营造出种种不同的气氛。有热闹的，有冷情的，有欢乐的，有悲哀的。真实地再现某一特定场合下的特定气氛，有助于表现所描绘的场面的特点。

③层次清楚，有条不紊。场面描写既要全面顾及特定场合下的各个方面，又要重视场面气氛的渲染，常常出现人多、事多、物多、景多的情况。因此，先写什么，怎样写才能使人感到层次清楚，就成为值得注意的问题。常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。一个场面的安排究竟采取怎样的顺序，要根据特定场面的具体需要确定。

27* 青山处处埋忠骨

篇6：吉塘小学五年级上册语文知识点

第一单元第1课窃读记

生字：窃腋惧婪辘撑哟炒锅踮饿充檐碗酸柜多音字：钻zuān（钻研）zuàn（钻石）

转zhuǎn（转身）zhuàn（转动）

的dí（的确）dì（目的）de（好的）

重点词语：招牌紧邻挤满担忧暗喜急切贪婪惧怕知趣顾客光顾恐怕

隐藏倾盆大雨屋檐饥肠辘辘白日梦舒舒服服支撑暂时唾沫

智慧依依不舍鼓励

第2课小苗与大树的对话

生字：浒彭侠嗯贯

多音字：传zhuàn（自传）chuán（传播）

绿lǜ（绿色）lù（绿林好汉）

将jiàng（将士）jiāng（将来）

重点词语：对话采访随便兴趣绿林好汉滚瓜烂熟偷偷通顺可靠赶紧

中西贯通古今贯通建议

第3课走遍天下书为侣

生字：侣娱趟诵盒豫零编某多音字：趟tàng（一趟）tǎng（趟水）

重点词语：环绕娱乐毫不犹豫周游世界背诵角落品味思考欣赏忽略

想象经历喜爱故地

第4课我的“长生果”

生字：喻扉阙呐浒瘾娅囫囵莎黯磁锻酵皎誊鉴呕沥多音字：落luò（降落）là（落下）lào（落枕）

模mú（模样）mó（模型）

禁jī（禁受）jì（禁止）

奔bēn（奔跑）bèn（投奔）

差chā（差别）chà（差生）chāi（出差）cī（参差不齐）

片piàn（一片）piān（相片）

重点词语：比喻亲切心扉流光溢彩跳跃呐喊助威饱览津津有味过瘾

天长地久如痴如醉浮想联翩借阅囫囵吞枣不求甚解遭遇

悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤悲惨天高气爽别出心裁馈赠磁石如痴如醉精彩大显身手酵母皎洁赞誉借鉴模仿呕心沥血

本单元日积月累

一日无书，百世荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）

第二单元

第5课古诗词三首

生字：洲隔籍恐临聒帐多音字：泊bó（停泊）pō（湖泊）

间jiān（中间）jiàn（间隔）

重chóng（重复）zhòng（重点）

重要词语：泊船瓜洲京口钟山数重意万重行人开封榆关那畔聒碎

第6课梅花魂

生字：魂幽葬颇腮玷杭秉嗖谓衰眬侨眷多音字：折shé（折本）zhé（诊断）

分fēn（分开）fèn（分外）

抹mǒu（一抹）mò（拐弯抹角）mā（抹布）

重要词语：冷艳幽芳漂泊他乡葬身异国能书善画颇负盛名不甚在意爱惜

训斥清白玷污慈祥稀罕郑重秀气灵魂骨气欺凌秉性

眷恋

第7课桂花雨

生字：姿态箩糕飘熟盛缠浸杭捧多音字：盛shèng（盛开）chéng（盛饭）

同形字：杭（杭州）坑（土坑）吭（一声不吭）抗（抗战）炕（暖炕）重要词语：盛开欣赏指指点点姿态仔细成熟纷纷香飘十里童年

第8课小桥流水人家

生字：潺婀娜粼涸缀螃蟹菌

多音字：和hé（和平）huó（和面）hè（喝彩）huò（和药）hú（糊了）

重要词语：潺潺清澈见底婀娜粼粼干涸灌溉点缀螃蟹横跨脑海潮湿

凉爽印象守望相助

本单元日积月累

悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）浮云终日行，游子久不至。（杜甫）落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）

第三单元第9课鲸

生字：鲸腭鳍虑猪哺肚肺矮判胎多音字：号hào（号称）háo（狂风怒号）

重要词语：其实上腭宽敞哺乳靠近锋利凶猛号称呼吸倾斜判断通常

胎生说明寿命

第10课松鼠

生词：驯榛榉栗矫缨舵苔藓狭勉多音字：待dāi（待会儿）dài（对待）

觉jué（觉醒）xiào（睡觉）

重要词语：乖巧驯良捕捉清秀矫健敏捷机警玲珑躲藏晴朗追逐歇凉横渡蛰伏警觉缝隙锐利惹恼苔藓宽敞坚实狭窄勉强遮蔽

第11课新型玻璃

生字：嫌恙藕噪废盗嫌夹粘多音字：强qiáng（强大）qiǎng（勉强）

夹jiá（文件夹）jiā（夹杂）

处chǔ（处理）chù（到处）

重要词语：陈列急促企图盗窃嫌疑看守坚硬安然无恙藕断丝连问世

阻挡强烈噪音烟尘处理制服消除创造奇迹

第12课假如没有灰尘

生字：勿埃漉晕

多音字：朝zhāo（朝霞）cháo（王朝）

晕yùn（日晕）yūn（晕车）

重要词语：假如灰尘健康来源吸收柔和逐渐散射蔚蓝依附凝结漂浮

湿漉漉调节蒸发折射彩虹气象万千单调

第四单元

第13课钓鱼的启示

生字：鲈饵纵腮翕皎唇沮抉诫践捞溅钩翼啪多音字：划huà（计划）huá（划船）

量liàng（打量）liáng（测量）

扎zhā（扎根）zhá（挣扎）zā（包扎）

重要词语：往常捕捞鱼饵晚霞辉映涟漪操纵摆脱跳跃筋疲力尽得意

急切平静静悄悄不容争辩消失沮丧旅途诱惑抉择告诫

严格实践勇气力量回忆启示

第14课通往广场的路不止一条

生字：戴宴纫译

多音字：挑tiāo（挑选）tiǎo（挑拨）

重点词语：环抱街道和蔼教导编制巧妙观察午宴订购大喜过望仿佛垂头丧气告辞猛然特殊技能心灵手巧源源不断缝纫推迟

如期开幕与众不同激发络绎不绝

第15课落花生

生字：茅亩吩咐榨榴

多音字：空kōng（天空）kòng（空地）

重点词语：开辟播种收获茅亭难得便宜果实成熟分辨体面好处

第16课珍珠鸟

生字：蔓笼瞅雏框擦蜡嗒腻睑眸咂泻多音字：爪zhuǎ（爪子）zhǎo（前爪）

蔓màn（垂蔓）wàn（瓜蔓）

应yīng（应该）yìng（应用）

待dāi（待会儿）dài（等待）

卷juǎn（卷发）juàn（画卷）

重点词语: 简易茂盛垂蔓深幽葱茏娇嫩轻易蓬松画框享受索性

颤动细腻淘气呼唤信赖

本单元日积月累

世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。

虚心万事能成，自满十事九空。滴水能把石穿透，万事功到自然成。白剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

第五单元综合性学习：遨游汉字王国

生字：甥舅枇杷琵琶箫颉捻黍稷鹰隼鸿鹄迂典剖恭搁懿监彝铭诣殷挫抑篆隶拘韵坠撇捺翰脂骋魅徜徉

第六单元

第17课地震中的父与子

生字：杉矶混昔墟曼爆砾疾砸颤多音字：难nán（难过）nàn（灾难）

血xuě（血液）xiě（血淋淋）

颤chàn（颤抖）zhàn（胆颤）

重要词语：安顿昔日废墟漆黑坚定挖掘绝望爆炸悲痛瓦砾阻挡帮忙

颤抖开辟了不起紧紧拥抱

第18课慈母情怀

生字：陷碌攥

多音字：龟guī（乌龟）jūn（龟裂）qiū（龟兹）

供gōng（供应）gòng（提供）

曲qǔ（曲艺）qū（弯曲）重要词语：失魂落魄连续扫视震耳欲聋脊背角落疲惫耽误吃惊龟裂

挣钱忙碌数落凑足权利

第19课 “精彩极了”和“糟糕透了”

生字：腼腆誊版歧谨糕迪搂豪置司妙慈祥慎多音字：得dé（得意）de（走得快）

重要词语：兴奋精彩腼腆得意扬扬拥抱迫不及待自豪誊写满怀信心

餐桌敬仰赞赏判断糟糕湿润鼓励失声痛哭一如既往批语出版慈祥灵感源泉引入歧途提醒谨慎鼓舞

第20课学会看病

生字：蔫噢怔喋艰涩坠忐忑沓倚多音字：磨mò（石磨）mó（磨炼）

沓dá（一沓）tà（拖沓）

重点词语：触摸怔住残忍疾病喋喋不休滚烫摇摇晃晃后悔狠心帮助

雪上加霜锻炼按图索骥来日方长艰涩沙漏忐忑不安谴责

熟悉拖沓麻烦骄傲磨炼冷漠聊胜于无

本单元日积月累

兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）

爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝敬》）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）

第七单元

第21课圆明园的毁灭

生字：珑剔莱瑶宏烬损皇杭宋侵销瑰

多音字：量liàng（不可估量）liáng（测量）

重要词语：不可估量举世闻名众星拱月金碧辉煌玲珑剔透诗情画意蓬莱

漫游天南海北风景名胜流连幻想宏伟收藏销毁奉命笼罩

瑰宝精华灰烬

第22课狼牙山五壮士

生字：寇葛吼抡绷崎岖尸斩嗖庙务腔坠雹仇恨眺多音字：绷bēng（绷带）běng（绷脸）

仇chóu（仇人）qiú（姓仇）

葛gě（长葛）gé（葛布）

重要词语：日寇根据地英勇奋战大吼满腔怒火浑身全神贯注崎岖尸体横七竖八掩护悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾攀登坠落射击居高临下粉身碎骨仇恨叽里呱啦屹立昂首挺胸壮烈豪迈相继惊天动地气壮山河

第23课难忘的一课生字：闽挚崇握敞诸

多音字：教jiāo（教书）jiào（教育）

重点词语：难忘停泊港口光复重新闽南熟练严肃火热真挚崇高敬意

朗读欢迎统治准许宽敞湿润浓厚

第24课最后一分钟

生字：叩刹硝髓铸崭

多音字：悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）奔bēn（奔跑）bèn（投奔）

露lù（露珠）lòu（露馅）

刹chà（刹那）shā（刹车）

重点词语：倾听风雨兼程叩问脊梁刹那寂静颤抖呼喊硝烟撕碎骨髓

灵魂浮现流淌沸腾崭新新鲜扎根紫荆

本单元日积月累

同仇敌忾临危不惧勇往直前前仆后继力挽狂澜中流砥柱大义凛然豪情壮志不屈不挠披荆斩棘奋发图强励精图治众志成城舍生取义任重道远再接再厉

第八单元

第25课七律·长征

生字：逶迤腾磅礴丸崖渡索寒岷颜多音字：磅páng（磅礴）bàng（英镑）

重要词语：远征万水千山等闲逶迤腾细浪磅礴走泥丸金沙云崖暖

大渡铁索寒千里雪尽开颜

本文译文：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来不过是像脚下滚过的泥丸。金沙两岸湍急的流水拍打着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受，大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深地寒意。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

第26课开国大典

生字：擎扭瞻聂党典副委协泽奏诞拂骑嗓多音字：骑qí（骑车）jì（铁骑）

奔bēn（奔跑）bèn（直奔）

重点词语：政府开国大典会场迎风招展四面八方预定直奔排山倒海

宣布鼓舞雄伟欢悦瞻仰肃静飘拂检阅率领整整齐齐高潮

五颜六色游行光明

第27课青山处处埋忠骨

生字：拟勋殉慰赴嘛踌躇瞬裹黯多音字：禁jīn（禁不住）jìn（禁止）

鲜xiǎn（朝鲜）xiān（鲜艳）

重要词语：拟定殉职原封不动锻炼情不自禁破格遗体慰问牺牲悲痛

眷恋繁忙安慰尊重意愿踌躇黯然马革裹尸醒目

第28课毛主席在花山