小学语文教师理论知识测试卷

小学语文教师理论知识测试卷（精选11篇）

篇1：小学语文教师理论知识测试卷

小学语文教师理论知识测试卷

一、填空题。（共30分）

1、语文课程总目标第三条要求“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和，掌握最基本的。”

2、语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时，发展能力，激发想像力和创造潜能。”

3、汉语拼音教学尽可能有趣味性，应该以和为主，与学说普通话，识字教学相结合。

4、各个学段的阅读教学都要重视朗读和。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和。

5、口语交际是听与说双方的过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

6、能用普通话正确、、地朗读课文，是朗读的总要求。

7、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的作文和作文。”

8、《课标》在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的和。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的，以反映学生真实的口语交际水平。”

9、语文综合性学习应以为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用、家庭和等教育资源。

10、语文教学要注重语言的积累、和运用，注重的训练，给学生打下扎实的基础。

二、判断题。（共10分）

1、《语文课程标准》指出第一学段要熟练地拼读音节并默写声母、韵母和音节。（）

2、在理解词句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法是第二学段提出的目标要求。（）

3、新课标要求第三学段语文课外阅读总量为400万字。（）

4、阅读教学中把握阅读材料的大意时采用略读法，从阅读材料中捕捉重要的信息时可以用浏览。（）

5、语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。（）

三、单项选择题。（共10分）

1、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

A、学习态度B、学习方式C、学习目的D、学习习惯

2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（）

A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求

3、“学习略读，粗知文章大意”是新课标（）学段阅读目标提出的要求。

A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段

4、（）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。

A、创新精神和实践能力B、探究精神和合作能力

C、自主意识和探究精神D、合作能力和创新精神

5、阅读教学过程是（）

A、学生与文本之间对话的过程B、学生与教师之间对话的过程

C、教师与文本之间对话的过程D、学生、教师、文本之间对话的过程

四、词语解释。（共15分）

1、语文素养：

座 号

2、课程资源：

3、高效课堂：

五、简答题。（共15分）

1、语文课程的基本理念是什么？

2、低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？

3、我县构建高效课堂的主要内容有哪些？

六、论述题。（共20分）

1、有人说语文课程建设和语文课程资源的开发是课程专家的事，我们只要按教科书教完该教的书就是了，何况我们基层（农村）也没什么语文课程资源。你认为这种观点对吗？为什么？

2、作为一名小学语文教师，你认为应如何构建高效课堂？结合教学实践谈一谈。

渑池县小学语文教师理论测试

参 考 答 案

一、1、良好习惯语文学习方法

2、思维

3、游戏活动

4、默读 浏览

5、互动

6、流利有感情

7、纪实想象

8、参与意识 情意态度交际情境

9、活动学校社区

10、感悟基本技能

二、╳√╳√√

三、BCBAD

四、1、语文素养：语文素养以语文知识为基础，语文能力（识字写字阅读习作口语交际）为核心，是语文能力和语文知识语文积累（文化底蕴）审美情趣思想道德思想品质学习方法和习惯的融合这种素养不仅表现为有较强的阅读习作口

语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。

2、课程资源：课程资源指形成课程的要素来源与实施课程的必要而直接的条件。传统的课程资源局限于教材、教参，最多扩展到教学挂图、课外读物、录音磁带、幻灯片等。新一轮课程改革突破原有思维的局限，把课程资源的内涵延伸到社会生活的各个领域(包括学生生活)，延伸到教师、家长和每个学生个人。包括课程设计、实施、评价等过程中可利用的一切人力、物力及自然资源。

3、高效课堂：是指教师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学活动规律和学科特点，采用多种有效的教学方式和手段，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，实现课堂教学效益最大化。

五、1、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。（1）全面提高学生的语文素养；（2）把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主合作探究的学习方式；（4）努力建设开放而有活力的语文课程。

2、低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。

3、（1）认真研读课标、教材；（2）高度重视教学设计；（3）切实抓好课型研究；（4）切实优化作业设计；（5）加大考试与评价改革力度。

六、1、这种观点是不对的。因为，我们一线的许多老师对于“课程资源”的认识比较模糊，总认为语文课程资源建设和语文课程资源的开发是课程专家的事，我们只要按教科书教完该教的书就行了。其实这也是课程资源开发与利用中存在的误区。语文课程资源是教学的基础，是语文实践的必要。语文课程资源是为语文教学服务的有利于学生语文素养的形成与发展的、校内、校外一切课程资源。对于小学语文课程，其可以开发与利用的资源很多，可以开发的素材丰富多彩。如：语文教材、学校图书室、实践基地、教师、学生、家长及社会相关人士，语文课堂上的生成性资源，师生的生活经验，校园课间文化等。因此，作为一线的语文老师，进行语文课程建设和语文资源的开发是必要的，也是有条件的。

2、略

篇2：小学语文教师理论知识测试卷

师德师风考试试卷

教师姓名：得分：

一、填空

6、政治体制改革是社会主义（B）的自我完善和发展。

A、经济制度B、政治制度C、文化制度D、法律制度

7、（A）是一个民族来以生存和发展的精神支柱。

A、民族精神B、精神文明C、高科技D物质文明

8、坚持（A）压倒一切，争取处理改革发展

A、稳定B、改革C、经济建设D、人民的利益

1、百年大计，教育为本；教育发展，（）为本。办好人民满意的教育，关键在（）。

2、咸阳市到2020年，基本实现幼儿园和小学教师大专以上学历达到（）以上。

3、我国教师职业道德的基本原则是（），（），()。

4、咸阳市中小学专任教师到2020年大专以上学历达到（）以上。

5、咸阳市进一步完善教师资格考试制度和能力测试制度，严把教师质量关，逐步实行教师资格定期（）登记制度。

6、实行教师岗位（）制度，优化教师队伍结构。

7、建立学校、（）、家长、()四位一体的教师评价体系，实行师德（）制。

8、咸阳市中小学教师实行（，）的管理体制。9、2011年（）月（）我我市召开了教育工作会议。

10、本次暑期教师学习会的主题是（）。

二、选择。

1、为帮助接受义务教育的贫困生就学，国家的措施是（D）A、为其免去全部费用B、为其免去杂费C、减少杂费D、设立助学金

2、适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况，需要延缓入学或者免予入学的，由儿童、少年的父母或者其他监护人提出申请，由当地（B）批准。A、教育局B、人民政府C、人大D、学校

3、《未成年人保护法》中所指的未成年人是未满（C）周岁的公民。A、10B、16C、18D、204、我国的分配制度是（）A、平均分配B、按资金分配C、只坚持按劳分配D、以按劳分配为主体、多种分配方式并存。

5、人民当家作主和依法治国的最根本保证是（C）

A、工人阶级的领导B、无产阶级的领导C、党的领导D、人民的领导

9、党执政后的最大危险是（B）

A、腐败B、脱离群众D、执政水平低

10、贯彻“三个代表”重要思想，本质在坚持（B）A、党的先进性B、执政为民C、社会主义国家

三、简答题

1、咸阳市中小学教师行为八不准的内容是什么？

2、《教师法》规定的教师义务有哪些？

四、简述对学校目前的各项工作有何意见和建议？、党章

篇3：小学语文教师理论知识测试卷

一、主题式的测评内容择取

此份英国小学科学纸笔测验试卷由8个探究主题构成, 而每个探究主题由3~6个测试项目组成, 主要是在真实情境中考量学生对生命科学、物质科学、空间科学主要内容的认知, 以及对科学探究的认识和理解。下表罗列该测试卷的8个探究主题及其34个测试项目。

1. 测评内容关注学生的生活要素

该测试卷贴近学生的生活实际, 充分体现了科学学习“源自生活、联系生活、回归生活”的理念。

探究主题择取学生感兴趣的活动内容。比如, 安装一个电路并进行相关的探究、到野外观察各种水鸟、观察比较不同的铝箔船的承重能力、制作一个绵羊模型并观察“羊毛”的生长、在寒冷的户外观察水坑里的冰的形成等。

探究主题由真实的生活或学习情境引入。比如, “在山中旅行的城市人可能要走很长的路, 他们可能从小溪中弄些水喝。不过, 这些溪水在喝之前必须是安全的”、“小安同学用传感器测量电路中灯泡的亮度, 她想要探究电路中灯泡亮度变化的原因”。

测试项目围绕活动情境展开。比如, “小娜想要探究每勺水加热到50℃时需要花费多长的时间, 在这个探究中需要改变什么条件”、“固体物质和水充分混合后变得完全清澈, 小爱为什么不能看到液体中添加的固体物质”。

问题的解答结果可为现实生活服务。比如, “同学们利用检索表来识别他们所看到的鸟类”、“为什么在勺子上使用木制手柄会更安全”、“人们喝了含有微生物的溪水后可能会怎样”。

2. 测评内容考量学生的知识要素

科学知识是学生科学素养的重要组成部分, 也是纸笔测验中不可或缺的重要内容。科学知识主要包括事实性知识、概念性知识、规律性知识、技能性知识、模型性知识、设计性知识以及社会性知识。结合上表1, 可以获悉不同的知识要素在该测试卷中的分布情况。

事实性知识, 主要考量学生对事物显著特征的认识。比如, “从4个选项中勾出水沸腾时的温度”、“观察图表, 写出不同容器中水温上升到50℃时花费的时间”、“写出植物生长所需要吸收的两种东西”、“写出温度可以用来衡量什么”。

概念性知识, 主要考量学生对事物本质属性的认识。比如, “解释滤纸是怎样分离泥沙和水的”、“写出‘将野鸭和天鹅归为一类, 青蛙归为另一类’的理由”、“用箭头线画出船体在水中的浮力方向”、“根据给出的温度判断水坑中是否有冰”、“解释不能看到液体中添加的固体物质的原因”。

规律性知识, 主要考量学生对事物变化规律的认识。比如, “在表中勾出不同物体接入电路后灯泡亮度的可能变化”、“猜测人喝了含有微生物的溪水后会怎样”、“从4个选项中勾出‘为什么3号船能承载更多的重物’的原因”、“解释绵羊模型上‘羊毛’停止生长的原因”。

技能性知识, 主要考量学生对探究工具及操作技能的掌握。比如, “写出图中的 (过滤) 工具名称”、“在电路图中画出电池符号并与电路相连”、“写出用来控制电路通断的电路元件的名称”、“写出测量水温的仪器名称”。

模型性知识, 主要考量学生对事物或事物之间的相互关系的认识。比如, “利用检索表写出身上有黑色羽毛的两种鸟类的名称”、“给水循环的各个阶段排序”、“猜测形成‘羊毛’的是什么物质”、“解释为什么在勺子上使用木制手柄会更安全”。

设计性知识, 主要考量学生对科学探究本质及科学探究过程的认识。比如, “从4个选项中勾出将水煮沸的最好方法”、“根据图示, 写出实验的控制条件”、“观察图表, 解释实验为什么不公平”、“从4个选项中勾出‘将灯泡和传感器放入暗盒’的理由”。

社会性知识, 主要考量学生对自然、社会的见解。比如, “判断关于‘为什么将小动物们放回小溪里是很重要的’的两种说法是否正确”、“从4个选项中勾出‘人们为什么将野鸭分为一类’的理由”。

3. 测评内容渗透学生的思维要素

学生的科学探究强调动手和动脑相结合, 而科学思维始终贯穿其中。常见的科学思维方式有形象思维、演绎思维、归纳思维、联想思维、发散思维、聚合思维、逆向思维、目标思维等。结合上表1, 可以获悉该测试卷是如何将这些不同的思维要素渗透于各个测试项目中的。

形象思维, 主要渗透于借助图像或动作来解题的测试项目中。比如, “写出下图给出的工具的名称”、“请看下图中三勺不同的水, 小娜在她的探究中要改变什么条件”、“在下图中用箭头线画出船体受到的水的浮力”。

演绎思维, 主要渗透于利用普遍规律来推定特殊现象的测试项目中。比如, “人们喝了含有微生物的溪水后可能会怎样”、“在表中勾出不同物体接入电路后灯泡亮度的可能变化”、“根据下表中记录的空气温度, 在表格中写出是否能在水坑中发现冰”。

归纳思维, 主要渗透于根据给出的某种事物来推断普遍规律的测试项目中。比如, “请解释滤纸是怎样分离泥沙和水的”、“为什么在勺子上使用木制手柄会更安全”、“图片中不同形状的铝箔船, 为什么3号船承载的硬币数量最多”。

联想思维, 主要渗透于从一种事实来推想另一种事实的测试项目中。比如, “3号船承载能力最大, ‘所以它的重力最小’, 这种说法是否正确”、“硬纸板的哪个特性使液体能渗透进它的内部”、“形成‘羊毛’的是水中的固体物质, 这种固体物质可能是什么”。

发散思维, 主要渗透于为某个问题情境来寻求多种解答的测试项目中。比如, “下面的折线图显示的是三个勺子中的水的温度变化过程, 观察图表解释实验为什么是不公平的”、“小戴同学想探究水分对植物生长的影响, 完成这个实验的最佳方法有哪些”。

聚合思维, 主要渗透于从几个不同事实或方法中寻求一个正确解答的测试项目中。比如, “步行者将水煮沸的四种方法中, 哪一种是最好的办法”、“这些同学是根据哪一个特征来将野鸭和天鹅归为相同的一类, 而把青蛙归为另一类”。

逆向思维, 主要渗透于从结果来反推出条件、原因的测试项目中。比如, “利用检索表来判断鹭的翅膀和喙是什么颜色的”、“绵羊模型上的‘羊毛’为什么会停止生长, 请做出解释”、“为什么那几天的水坑中会出现冰”。

二、手册式的测评内容编排

在书面测试中, 学生总会产生不同程度的紧张、焦虑情绪, 这些情绪可能会导致学生在应试过程中出现审题不清、问题不明、答题错位等现象, 造成非专业的失分。该测试卷在版面设计和内容编排上充分考虑到了这些负面因素。该测试卷与其说是一份纸笔测试卷, 不如说是一份纸笔测验手册更为贴切。整份试卷由试卷封面、测试说明、测试主题、检查提示、版权说明五个部分组成, 共20页。试卷封面, 包括总标题、测试学科、测试学期、测试年级、试卷条形码等试卷信息, 以及需要填写的姓名、年龄、性别、学校等学生信息。第3页为“测试说明”, 包括给定完成测试的时间、如何答题两个部分。第4页至第18页为各个测试主题和项目。第19页为“检查提示”。第20页为“版权说明”, 标注该测试卷的设计单位。

1. 测试指导, 有助于学生了解答题的策略

在“测试说明”中, 第一部分是“测试时间”, 通常为45分钟, 用黑体字突出显示, 以便学生能掌控自己的测试进程。第二部分是“如何答题”, 提供了包括答题的正确位置、允许的解答方式等五项指导, “你需要将答案写在铅笔图标显示的地方、一些问题的解答可以采用画图的方式、不要将答案写到灰色边线上、不要将答案写在条形码上或附近、某些问题的解答过程可能需要用到下图所示的方框”, 以便学生了解必要的答题技巧。在最后的“检查提示”中, 写着“测试完毕!请检查你的答案!请不要在此页作答!”以便学生及时检查自己的解答是否符合相关要求。

2. 宽松行距, 有助于学生缓和应试的焦虑

紧密的字间距和行间距在视觉上的压迫感, 会造成学生的紧张情绪。因此, 该测验试卷的字间距和行间距较为宽松, 字体多用5号字, 行间距采用1.5倍。而且, 每个测验项目的文字描述通常只有一两句话, 且每句一行, 甚至两句之间有多条空行, 简洁明快、一目了然, 看起来比较舒适。

3. 图文并茂, 有助于学生理解试题的要义

此份试卷看起来更像国内的小学科学教材, 每个测验项目除了简短的文字描述之外, 还配有大篇幅的相关活动照片或操作示例、实验简图。有的照片或图示中包含有重要的解题信息, 在解题过程中不可或缺。而有的照片或图示则是主题或项目中的文字描述的情景图, 对文字起补充作用。图文并茂的情境描述, 让每个学生都能以自己擅长的方式来读懂试题, 理解试题的要义。

4. 问题色框, 有助于学生明了答题的指向

在每个测验项目中, 图文结合的问题情境之后会提出一个需要解答的问题。问题以浅灰色矩形框呈现, 其中包括需要解答的问题、解答的方式、最高分值。如果是前后联系的问题, 或者问题的解答需要利用前面的某种数据或证据, 那么在问题色框中还将给出解答的种种提示。比如, “小娜的实验为什么不公平?使用上面的图表能帮助你解答 (1分) ”、“水沸腾时的温度是多少?请在其中一个方框中打钩 (1分) ”。

5. 应答区域, 有助于学生明确作答的位置

应答区域在问题色框下方, 用一个铅笔符号指示, 表示需要在此处作答。应答区域的形式各异, 横线应答区要求作出问题简答、名词填充或正误判断, 方框应答区要求作出选择或符号填充, 图示应答区要求作图, 表格应答区要求填表。

6. 关键字提醒, 有助于学生提升答题的效果

篇4：小学语文教师理论知识测试卷

4．找出成语中意思相反的词。

扬长避短()——()

自始至终()——()

转危为安()——()

阴差阳错()——()

5．选字、词填空。

着了过

中国人民志愿军罗盛教正好走()这里。他听到叫声，知道出()事，就急忙向河边跑去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛()水花，罗盛教猛地跳()下去。冰下的流水很急，不知把孩子冲到哪里去()。

虽然……但是……

因为……所以……

()给飞机装上雷达，()飞机在夜里飞行十分安全。

()爸爸的回头只发生在一瞬间，()却打动了在场的所有人。

日积月累

1．把诗句补充完整。

莫愁前路无知己，____________。

停车坐爱枫林晚，____________。

2．用动物的名填空，补充成语。( )视眈眈 画( )点睛 老( )识途

3．名人名言填空。

______是天地间最伟大的爱。——梁实秋多责备_______，多原谅_______。——谢觉哉

快乐读书屋

1．选择人物填空：

本册书第一篇课文就讲述了爱国将领邓世昌的故事，在这本书中，还有一些人物，他们也给我们留下了深刻的印象。如：

吉鸿昌宋庆龄华罗庚贝多芬

选择人名填在下面的横线上。

从小就深知对人要讲信用的_____________

死也不倒下的爱国将领_____________

才华出众不畏权势的音乐家_____________

冲破阻力回国工作的数学家_____________

2．读课文片段，回答问题。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。

这段话共有______句话，描写的是小兴安岭______季的美丽景色。分别描写了树木、融化的积雪、_______、溪水、_______五种景物。

仿照画线的句子写一句话。

___________像______。

《美丽的小兴安岭》这篇课文是按_______顺序具体描写了小兴安岭四个季节的美丽景色。

3．读短文，回答问题。

爸爸告诉小华

( )爸爸告诉小华：“120是急救电话号码，像这样的服务电话还有很多，如110是匪(f5i)警(jing)电话，119是火警电话。 114是查号电话，121是天气预报电话，122是道路交通事故报警电话。”

()小华家最近安装了一部电话。

()小华问爸爸：“真奇怪，怎么一打电话救护车就来了______”

()一天，爷爷病了，爸爸连忙拨(b6)打120，救护车很快就到了。

()听了爸爸的话,小华觉得电话的作用可真大。

按顺序重新排列上面的句子，把序号写在( )里。

在_______上中填标点。

遇到下面的情况，可以拨打什么电话?你知道吗?

(1)小华想知道少年宫在哪，可以拨打______查问少年宫的电话号码。

(2)小华的妈妈想知道明天的天气情况，可以拨打________查问。

(3)小华爸爸在路上看见一起车祸，可以拨打_______报警。

以《我喜爱的________ 》为题写一篇习作。

篇5：小学语文教师理论知识测试卷

姓名 分数

一、单项选择题。请在所给的选项中选出一个最符合题意的答案。每题3分，选错、多选为0分。共18分。

1．液化石油气火灾属于（）。A．A类火灾 B．B类火灾 C．C类火灾 D.D类火灾

2．阴燃是（）的燃烧特点。

A．固体可燃物 B．液体可燃物

C．气体可燃物 D．固体可燃物、液体可燃物、气体可燃物

3．正压式空气呼吸器报警压力为 Mpa。A.3～5 B.4～6 C.5 D.6～8

4．液体火灾和可融化的固体物质火灾为B类火灾，如：汽油、等。A.沥青 B.液化石油气 C.动植物油脂 D.煤气

5.常用的ABC干粉灭火器可扑救A类、B类、C类、火灾。A．D类 B.F类 C.E类

6.正压式空气呼吸器气压小于 兆帕为气压不足。A.15兆帕 B.18兆帕 C.20兆帕

二、多项选择题。每题2分，多选或少选为0分。共12分。

1、直流水枪型式分为 二种水枪。

A．直流水枪 B.开关直流水枪 C.按钮式水枪

2、水带按材料分为麻质、合成纤维和棉质三类。按直径分为 等水带。A.50mm B.65mm C.80mm D.90mm E.100mm F.120mm

3、消防战斗服是保护消防员免受 以及其他危险物质伤害的保护装备。A.热辐射 B.火焰 C.电击 D.侧向挤压 E.火灼伤

4、灭火战术基本原则有。

A.先控制、后消灭 B.集中兵力、准确快速 C.攻防并举、固移结合 D.堵截包围

5、可燃粉尘爆炸应具备的条件：。

A.粉尘必须悬浮于空气中 B.与空气混合到爆炸浓度 C.有足以引起粉尘爆炸的火源

6、控制火势、消灭火灾的基本作战方法主要有：。

A.突破 B.合击 C.夹攻 D.监护 E.封堵 F.围歼 G.分割

三、判断题。对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共30分。

1、“救人第一，科学施救”是我国消防队伍在灭火作战中必须坚持的指导思想。（）

2、“先控制”是指积极控制火势蔓延。消防队到达火场后，先把主要力量部署在火场火势蔓延的主要方向，在主要方向上设兵布阵，积极阻止火势蔓延或减缓火势蔓延速度，为全面进攻火势、消灭火灾创造有利条件。（）

3、“后消灭”是在控制火势的基础上，主动向燃烧区展开全面进攻，逐一或全面彻底消灭火灾。消灭火灾是灭火战斗的最终目的，彻底消灭火灾总是在控制的基础上最终完成。（）

4、堵截是灭火的主要战法。“小火靠救，大火靠堵”，堵截的部位、时机、投入力量及实施技能往往关系到一场灭火战斗的成败。按照火势的不同趋势，堵截的形式可分为水平方向堵截，楼层上部堵截，闷顶内部堵截，架空装置（管道、设备）堵截等。不同形式的堵截，又有不同的行动要求。（）

5、火场上运用烟气流动规律，通过适当调控排烟方式，及时排除建筑物内高温有毒烟气或改变烟气流向，控制或延缓火势蔓延，迅速抢救人命的作战方法。（）

6、任何单位、个人都有报告火警的义务。（）

7、任何单位、个人不得损坏或者擅自挪用、撤除、停用消防设施、器材，不得埋压、圈占消火栓，不得占用防火间距，不得堵塞消防通道。（）

8、破拆是消防人员通过破拆或拆除建筑物的构建或可燃物，形成“隔离带”或改变烟气流向，阻止火势蔓延的战法。（）

9、在火场上燃烧物质所释放出的热能，通常是以传导、辐射和对流三种方式传播。（）

10、在扑救可燃气体火灾（包括家庭液化气瓶火灾）时，分水器前展开战斗要快，水带铺设和供水尽量同步进行，射水时要有掩蔽体，防止爆炸伤人。（）

11、在扑救油罐和液化石油气罐火灾时，当发现有异常声响，罐体摇晃颤抖、火焰颜色由红变白，这是油品喷溅或气罐爆炸的预兆，战斗员要果断迅速撤离现场，保证自身安全。（）

12、扑救建筑物内部火灾，在纵深两盘水带以上时，战斗员必须要有两人以上，并要带好照明工具，严禁一人深入，防止发生以外情况时能及时援救。（）

13、冷却燃烧区内卧放的易燃、可燃液体罐（桶）、可燃压缩气体钢瓶时，水枪手应位于罐身的腰部，宜使用开花射流，严禁站在罐的两头（一般情况下罐、桶爆炸是两头炸裂），以防止爆炸受伤。（）

14、烟雾不是燃烧产物，但烟气中载有大量的热，人在这种高温、湿热环境中极易被烫伤。（）

15、水枪手射水时，只准将水枪手持，不准在水枪上携绳并套于颈部，以防垂直部位水带坠落而将水枪手拉倒导致伤害。（）

四、填空题。每空2分，共32分。

1、受理火警时，要问清报警人失火单位名称、地址、起火部位、的性质、有无 人员和爆炸、毒气泄漏、火势情况、报警人、电话号码等。

2、火场侦察的方法有外部侦察、侦察、询问知情人和仪器检测。

3、有压力的水在消防管道、水带内流动时，由于消防阀门、消火栓和水枪的迅速关闭或车轮滚压水带等作用，使管道、水带内的水流瞬间停止流动，造成水压急速升高。这种现象称为 作用。

4、中型消防车的供水能力由该车的功率和消防水泵的供水性能决定，为了使水泵能长时间正常运转，水泵出口压力不宜超过 Mpa。（普通消防泵）

5、直流水枪喷出的水流为密集射流。靠近水枪口一段的射流密集不分散，扑救火灾较为有效，称为有效射程。扑救室内一般火灾时，有效射程不应小于 米；当火灾危险较大时，一般不宜小于 米；扑救室外火灾，有效射程不应小于 米；扑救易燃、可燃液体油管火灾，有效射程可为17米。

6、火场常用的直径19mm水枪，有效射程为15m，流量为6.5L/S。根据计算出的数据，每支直径19mm水枪的控制面积为33～54平方米，为便于应用和记忆，当建筑物内可燃物数量较少（火灾荷载密度≤50㎏/㎡）时，每支水枪的控制面积可按 ㎡估算；当建筑物内可燃物数量较多（火灾荷载密度＞50㎏/㎡）时，每支水枪控制面积可按 ㎡估算。

7、液化石油气的主要成分含有丙烷、丙烯、丁烷、丁烯等低分子烃。气态时密度大，比空气重1.5～2倍；液态时密度小，约为水的二分之一。液化石油气由液态挥发成气体时，其体积扩大250～300倍。液化石油气燃点低，点火能量为万分之几毫焦耳；热值大，是城市煤气的6倍；有一定毒性，空气中含有 ％液化石油气时，人在该气体中五分钟就会麻醉。

8、液化石油气当与空气混合达到一定浓度范围（通常为1.5～10％）时，遇明火极易发生。

9、灭火时应当采用正确射水姿势，开、关水枪（分水器）动作要，严禁对射误伤他人。

10、在进入有一定燃烧时间、视线不清的室内时，用水枪先向上部和 扫射，先打天后打地再打四周，以消除不稳定物件对战斗员的威胁，然后进攻灭火。进入室内后，尽量靠近承重墙或单墙边行走或射水比较。因为承重墙一般不易倒塌，就是单墙 3 倒塌一般也不会连根拔，多半是中间以上倒塌，那样的倒塌也是倒在远处，在墙根边不会有大的伤害。

11、战斗员在进入火场前，要将战斗服和其他装备佩戴齐全，进入燃烧物品发烟量大、密封性好的燃烧间、地下室、有毒性气体存在等场所时要佩戴。

五、问答题。（8分）

1、灭火作战的战术方法有哪十类？

篇6：小学语文教师理论知识测试卷

单位： ___姓名： 成绩：

一、判断题（共15题，每题1分）

1.国家基本公共卫生服务项目自2009年启动以来，在城乡基层医疗卫生机构得到了普遍开展。（√）2.2015年人均基本公共卫生服务经费标准从35元提高至45元.（×）

3.2015年国家基本公共卫生服务项目要求在在老年人体检中增加腹部黑白B超检查。（√）4.国家基本公共卫生服务项目主要由乡镇卫生院和社区卫生服务中心负责组织实施。（√）5.有动态记录的健康档案是指半年内有符合各项服务规范要求的相关服务记录的健康档案。（×）

6.居民健康档案中非免疫规划预防接种史应填写最近3年内接种的疫苗的名称、接种日期和接种机构。（√）7.健康教育服务要求每个机构每年播放音像资料不少于6种。（√）

8.承担预防接种的人员应当具备执业医师、执业助理医师、执业护士或者乡村医生资格。（×）9.老年人健康管理服务主要的工作内容要求完成一年一次的健康体检。（×）10.高血压患者健康管理服务对象是辖区内35岁及以上高血压患者。(√）

11.工作中发现的2型糖尿病高危人群要求建议其每年至少测量1次空腹血糖，并接受医务人员的健康指导.（√）12.基层医疗机构要协助上级专业防治机构做好结核病和艾滋病患者的指导服务以及非住院病人的治疗管理。（×）13.县级基本公共卫生服务项目绩效考核的对象主要是辖区各类专业公共卫生机构及其他相关项目指导机构（√）14.卫生监督协管巡查包括饮用水卫生安全、学校卫生安全、非法行医（采供血）巡查。（√）15.从事中医健康管理工作的人员应为接受过中医保健知识技术培训的医师和护士。（×）

二、单选题（共15题，每题3分）

1.2015实施的国家基本公共卫生服务项目有：（C）A.9大类22项 B.11大类43项 C.12大类45项 D.13大类45项

2.按照《国家基本公共卫生服务项目绩效考核指导方案》，省级基本公共卫生服务项目绩效考核每年至少开展几次，最迟在每年几月底前完成?（A）

A．每年至少开展1次，最迟在每年5月底前完成 B．每年至少开展1次，最迟在每年3月底前完成 C．每年至少开展2次，最迟在每年12月底前完成 D．每年至少开展2次，最迟在每年6月底前完成

3.2015年国家基本公共卫生服务项目任务要求电子健康档案建档率以县（市、区）为单位达到：（C）A.≥85% B．≥80% C．≥75% D．≥70

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4.居民健康档案封面应填写（）位编码，在填写健康档案其他表格时，需填写（）位编码。（D）A.17，前8 B．17，前6 C．18，后8 D．17，后8 5.有动态记录的档案是指下列哪个时间内有符合各类服务规范要求的相关服务记录的健康档案？（C）A.3个月 B.半年 C.1年 D.2年

6.老年人健康管理考核指标叙述正确的是：（D）

A.老年人健康管理率≥60%,体检表完整率≥70% B.老年人健康管理率≥65%,体检表完整率≥65% C.老年人健康管理率≥60%,体检表完整率≥80% D.老年人健康管理率≥65%,体检表完整率≥70% 7.百白破疫苗的成分包括：（A）

A.百日咳灭活菌、白喉类毒素、破伤风类毒素 B.百日咳类毒素、白喉类毒素、破伤风类毒素 C.百日咳活菌苗、白喉活菌苗、破伤风类毒素 D.百日咳灭活菌、白喉类毒素、破伤风活菌苗 8.关于高血压患者健康管理实施分类干预下列描述错误的是：（B）A.对血压控制满意的预约进行下一次随访时间

B.对第一次出现血压控制不满意的变更治疗方案并预约下一次随访时间 C.对药物不良反应难以控制以及出现新的并发症患者建议转诊到上级医院 D.对连续两次出现血压控制满意的患者要求2周内主动随访 9.计算糖尿病患者的管理率时公式中的分母是:（D）

A.年内辖区内常住人口数 B.年内辖区内常住成年人口总数 C.年内辖区内登记的糖尿病患者 D.年内辖区内糖尿病患者总人数 10.糖尿病患者规范管理率是指:（B）

A.按要求进行糖尿病患者健康管理的人数/年内糖尿病患者总人数×100% B.按要求进行糖尿病患者健康管理的人数/年内管理糖尿病患者人数×100% C.按要求进行糖尿病患者健康管理的人数/年内检出糖尿病患者人数×100% D.按要求进行糖尿病患者健康管理的人数/年内常住人口数×100% 11.社区卫生服务中心接到上级专业机构管理肺结核患者的通知单后要在多长时间内访视患者?（B）A.24小时 B.72小时 C.1周 D.2周

12.下列结核病患者第一次入户随访内容与国家规范不符合的是：（D）A.确定督导人员 B.对患者的居住环境和生活方式进行评估

C.健康宣教 D.填写“双向转诊单”，推荐其去结核病定点医疗机构就诊 13.传染病网络报告时需要分急性和慢性的病种是：（C）

A.肺结核、乙肝、丙肝 B.乙肝、痢疾、戊肝 C.乙肝、丙肝、血吸虫病 D.血吸虫病、肺结核、戊肝

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14.医疗机构发现甲类传染病时，应当及时对医疗机构内的病人、病原携带者、疑似病人的密切接触者，在指定场所进行（B）和采取其他必要的预防措施。A.隔离检查 B.医学观察 C.隔离观察 D.医学检查 15.老年人中医药健康管理服务对象为:（D）A.辖区内60岁及以上户籍居民 B.辖区内60岁及以上常住居民 C.辖区内65岁及以上户籍人员 D.辖区内65岁及以上常住人员

三、多选题（共8题，每题5分，多选、少选、错选均不得分）

1.下列关于国家基本公共卫生服务项目绩效考核原则叙述正确的是：（ABE）A.公平、公正、公开 B.科学可行、严谨规范

C.适时调整、全面考核 D.逐级考核、地市为主 E.奖罚并重、跟踪整改 2.国家基本公共卫生服务项目绩效考核内容包括：（ABCDE）

A.组织管理 B.资金管理 C.项目执行 D.项目效果 E.绩效考核质量

3.下列关于2015国家基本公共卫生服务工作要求说法正确的是:（ACD）A.稳步提高居民健康档案建档率 B.对血压、血糖控制不理想的患者增加体检次数 C.老年人体检增加黑白B超检查 D.提高个体化健康教育补助水平E.预防接种服务、儿童孕产妇以及卫生监督协管暂不调整

4.居民健康档案合格率是质量指标，主要考核档案的:（ABC)A.真实性 B.完整性 C.规范性 D.动态性 5.下列叙述内容符合国家健康教育服务规范要求的是：（ABD）

A.每个机构要求每年提供不少于12种内容的印刷资料 B.每个机构要求每年播放音像资料不少于6种 C.每个机构每3个月最少更换1次健康教育宣传栏 D.社区卫生服务中心每年至少开展9次公众健康咨询活动 E.乡镇卫生院每2个月至少举办1次健康知识讲座 6.以下情形不属于预防接种异常反应的有:（BCD）

A.因疫苗本身特性引起的接种后一般反应 B.因疫苗质量不合格给受种者造成的损害

C.因接种单位违反预防接种工作规范、免疫程序、疫苗使用指导原则、接种方案给受种者造成的损害

D.接种麻疹疫苗后引起过敏性皮疹 E.受种者在接种时正处于某种疾病的潜伏期或者前驱期，接种后偶合发病 7.关于高血压患者健康体检记录下列哪些情况视为不合格?（ACDE）

A.未测量血压 B.未测量血糖 C.现存主要健康问题未填写 D.健康评价错误 E.危险因素控制不正确 8.国家结核病患者健康管理服务规范服务内容包括:（ACDE）

A.筛查及推介转诊 B.密切接触者筛查 C.第一次入户随访 D.督导服药与随访管理 E.结案评估

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篇7：小学禁毒知识测试卷

教师姓名：

1、《中华人民共和国禁毒法》是什么时间颁布施行？（）

A、1月1日B、6月1日C、12月29日

2、我国禁毒工作方针是预防为主,综合治理，“四禁并举”的方针，其中“四禁”是哪四禁？（）

A、禁吸 B、禁贩 C、禁买D、禁种E、禁藏F、禁制

3、国际禁毒日是哪一天？（）

A、6月26日B、9月29日C、12月28日

4、毒品的基本特征是什么？（）

A、依赖性B、非法性C、危害性

5、毒品海洛因的主要成分是什么？（）

A、吗啡B、甲基苯丙胺C、安非它明

6、防止未成年人吸食、注射毒品由谁负责？（）

A、家长B、学校C、班主任D、家长和学校

7、学校应将禁毒知识纳入？（）

A、教育B、教学内容C、禁毒宣传教育

8、对瘾君子引诱应怎样办？（）

A、不接触B、向学校或公安机关举报

C、不尝试、拒绝接收

9、发现亲朋好友或同学吸食或注射毒品应怎么办？（）

A、向公安机关举报B、劝说

C、不管不问D、向老师报告

10、贩卖毒品应追究什么责任？（）

A、刑事责任B、民事责任C、治安处罚

11、下列哪些是新型毒品？（）

A、摇头丸B、K粉C、冰毒D、海洛因

12、下列哪些是毒品？（）

A、海洛因B、感冒通C、杜冷丁D、头痛粉

13、我省推出的针对吸毒人员开展的“生理脱离、身心康复、就业安置、融入社会”四位一体工作模式，又称什么？（）

篇8：小学语文教师理论知识测试卷

在下面的题目中,题1,2,3,4,5,6,7,8,9属于能力性的题目,题10,11,12,13,14属于知识性题目。

题1:一位教师把一节美术课上需要的纸张数量写在了黑板上。这位教师一共需要多少张纸?

答案:○258 ○268 ○358 ○368

题2:教师在教室的每张桌子上放了4套彩纸,如果要放24套彩纸,需要多少张桌子?

答案 :○4张桌子○5张桌子○6张桌子 ○7张桌子

题3:下面哪个算式的和比895大,比980小。

题4:解决下面这个数的问题。

答案:○213 ○234 ○324 ○351

题5:用文字表示59的另外一种方式是?

答案:○十二加上四十六○ 六十八减九

○三十加二十七 ○八十一减二十

题6:同学们票选花大姐和蝴蝶哪一种昆虫更可爱。

花大姐还需要多少票就和蝴蝶的票数一样多了?

答案:○14 ○18 ○22 ○32

题7:杰在公园里数了她看到的鸟的数量并记录在了下面的表中。

她一共看到了多少只鸟?

答案:○245 ○254 ○265 ○274

题8:卡若把一面旗子涂了1/5绿色,2/5黄色, 2/5蓝色,下面哪面旗子是卡若涂的?

题9:下面记录的是男女生上游泳课的情况。

一共有多少个男生和女生上游泳课?

○ 43 ○ 47 ○ 80 ○ 90

如果队伍中每人还3本书,下面哪个算式可以用于计算他们要还的书的数量?

○6÷3= ○6×3=

○6+3= ○6-3=

题11:同学们必须按照下面的顺序排队喝水。

如果从水管处算suki是第27个喝上水的,谁是第32个可以喝水的?

○ marie ○ Joel ○Sven ○Lynn

题12:Nell 5个5个地数,Raj 2个2个地数。

下面哪个数会在两个数列中都出现?

○888 ○890 ○895 ○896

题13:两个数的积是42。

下面哪组瓷砖铺完后,可以代表积是42?

题14:包装中的食物有不同的数量。

哪种食品的数量可以被5整除?

○酸奶 ○蛋糕 ○爆米花 ○饼干

从题目的内容和分值定位来看,在本套测试卷中,知识性题目有5道,能力性题目有9道,分值占35%。这一点与我们教学的数与代数领域的比重有着明显地不同。虽然在《义务教育数学课程标准 (2011年版)》中“数与代数”部分的内容已经做了进一步相应的简化和降低要求,但是知识层面上所占另外其他三个领域的比例仍然还有很大的容量,考试测试时数与代数部分更是占有70%以上的比重,这表明我们的学生在这个领域所花费的学习时间会远远高于题目测试者所需要的学习时间。虽然,这个领域的教学最能体现我国基础教育的“双基”传统,但是从中足以窥见出我国学生的课业负担比起教育发达国家的沉重。我们再具体看看测试卷中“数”部分的考查目标的内容要求,在与我国《义务教育数学课程标准 (2011年版)》的相应年段要求加以对比时,发现测试卷中主要关注的“发展由0至1000的数感”一项,在我国的“标准”中升级为“万以内的数”。试卷中的 “探索分数 (分母为5和10的)”,我们升级为“同分母分数 (分母小于10)”的要求。测试卷中的“会用四则运算”,我们为“结合具体情境,体会整数四则运算的意义”;而在与测试卷中的“在生成和解决问题中说明运算的作用”这一点上,我们要求的是“能运用数及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义作出解释”。再者,测试卷中的“能使用并证明适当的解决问题的计算策略和技巧”和我们的“经历与他人交流各自算法的过程”遥相呼应”。 由此从上述几个具体的点上可以看到,我们对学生的要求明显高于教育发达国家对受教育者的要求。

纵观测试卷题目所选用的情景和素材也都体现了真实的、有趣的,凸显数学知识的本质特征等特点,并符合孩子们的年龄特征和认知水平,解答这些素材里所蕴含的数学问题也是三年级学生力所能及的。更为让我们关注的是前9题均为考查学生能力水平的题目,而后5题才涉及到知识层面的考查。这足以让我们看到了测试卷中对提升学生能力水平的高度注视,这与我国现行的《义务教育数学课程标准 (2011年版)》的出发点和思考点同出一辙,但我们在具体的实施过程中还需进一步转变以考查“双基”为主的测试形式,快步转变到考查学生“四基”水平的轨道上来,切实深入加强对学生学习过程中的数学思考和问题解决的评价。具体地来说,笔者认为本套题目有如下七个方面突出的特点。也许由于笔者水平有限,难免挂一漏万,希望同行加以指正,共同研究探讨。

一、重视估算价值,着力培养数感 (题1、3) (题11、5、12)

本套测试题中非常注重对学生数感的培养,题目通过多种角度测试学生对数感的理解程度。其中, 重视估算的价值就是一个重要的方面,分别在题1、 3、5、11、12等中呈现。如在题1中虽然题目给出了三种纸型的用纸张数,学生在排除纸张大小带来的干扰后,可以按照连加法则逐步计算得出结果,但是,编者并非单纯只是在考查学生的计算技能。看过题目就会发现,如果利用估算的预感和直觉,学生完全可以将结果锁定在350到370之间,这样就先排出了前两个答案的可能,对于后两个答案只要再考虑一下十位和个位的数值,很明显地只能选择第四个答案了。另外,从这道题中我们似乎也看到了其中蕴含的丰富的信息,很适合学有余力的学生进一步探讨,比如,如果小白纸、大白纸和超大白纸的大小之间有某种关联的话,这道题就可以拓展转化为蕴涵更为丰富内容的问题了。通过这道题目的测试反应出数感是一个人对数字和运算的一般理解能力,人们通过灵活应用这样的理解能力可以做出明智的数学判断,并开发出应用数字和运算法则的有效策略。同样,在题3中寻找结果在895到980的区间的内容,也是在考查学生的估算能力的强弱,进而反映出学生对数感的个性化理解程度。题5和题12无疑也是培养学生估算能力的好题材,也就是从不同的角度凸显学生对数感的理解,表现出数感体现的是应用数字和量化方法作为交流、加工、解释信息的倾向和能力。它使人们意识到数学是有某种规律可循的。

二、回归数学原型,强化活动经验 (题2、6、 10、11、12)

题2和题10是典型的除法和乘法的等组情境的数学原型,通过再现数学原型的过程,能使学生强化基本活动经验的积累过程,这对进一步的延伸学习起到了结构化和系统化的指导作用。另外,题6的利用一一对应思想 (方法) 来做减法的经验和题11的对序概念的建立和理解、题12两个数列按群计数的共同数值点等基本活动经验的积累,无疑对学生知识的掌握和能力的提升起到了积极的作用,体现了数学原型在促进学生理解数学时所具备的功力。

三、关注位值的掌握,探索计算结构 (题4)

测试题的题4是一道运用位值制的典型题目,通过若干个 (个、十、百) 位值上数字的组合和重组, 帮助学生进一步理解位值制的本质,为计算法则的结构探究打下了坚实的基础,这种拆分数字和合成数字的整体方法也正是让学生克服计算 (尤其是竖式计算) 中经常出现错误的有效方法和策略。由此可见, 选择合适的数字拆分方法是至关重要的,教师如何让学生领悟用不同的方法拆分数字则更有利于他们理解整个数字的结构。

四、灵活多样表达,注重理解感悟 (题5)

让学生能够从多种角度表达一个数字或一个算式的“数字运算组块的重组”再现,对于学生理解和感悟“理解数字和形成计算方法之间的关系”无疑是他们学习的焦点。这样把数字、运算的知识以及简便性应用到用数字进行推理的问题中,能使学生意识到存在多样化的数字呈现方式,以及应用有效的数字表征形式和方法来检验数据和结果。这些涉及到学生理解和掌握的数字结构和规则,以及理解这些数字系统的相互联系对于学生而言是非常重要的。题5就是基于这样的考虑所出示的一道题目,在学生通过用文字描述59的另外一种形式的甄别过程中,呈现给学生的是对于数字59和与它相关联的数字运算组块的理解和感悟。

五、将具体情境和计算相融合,寻求解决问题的策略 (题7、9、11、13)

测试卷中出现了大量的、有实际意义的、能够帮助和唤醒学生思维的情境来呈现运用计算方法解决生活中的实际问题的题目,如题7、9、11、13、14等都是学生身边的、触手可及的例子,如何将这些学生熟悉的情境与计算相互融为一体,使计算这些题目的过程中寻求到解决问题的策略和途径,这无疑比起单纯的数字计算演练更有数学教育的价值。这一点与我国课程改革的理念非常一致,也是值得我们进一步思考和借鉴的课题。另外,在题7中呈现各种鸟类的数量的写法上也没有直接给出用阿拉伯数字书写的数值, 足见出题者在细微之处的特殊用意。还有题13呈现的数形结合的呈现方式也是值得我们加以借鉴和思考的范例。

六、关注数学事实,凸显数学本质 (题8、14、 12)

测试卷非常关注题目中蕴含的数学本质特征的凸显,题8就是此类多例中的一个。要先判断哪面旗子涂了1/5绿色,2/5黄色,2/5蓝色,首要的是要了解有关分数意义的数学事实,即何为平均分?何为图中的1/5?2/5?3/5?它们的意义是什么?题目看似很简单的分数再现 (因为分母限定5或10),但其中却蕴含了分数的数学本质特征,学生只有充分理解了分数的意义,才有可能从容面对四个选项的考验。此外, 人们通常认为,以2,3,5为间隔的计数与课堂练习和考试毫无关系,但是,题12和题14都是在学生理解了以2和5为间隔的计数 (整除) 的数字模型后才能得以作答的题目,这些数字模型的特征给予学生提供的计算策略远远超出乘法表所提供的数量有限的乘法事实,这些事实有助于学生强化乘法和计数之间的联系,这也给我们提供了运用其他方法来学习这些事实的启示。

七、寻求创新模式,探索发现规律 (题12)

测试卷中非常重视对学生创造能力的挖掘,鼓励学生探索发现规律。以题12为例,要想找出哪个数会在两个数列中同时出现,可以先逐一填写出5个5个计数和2个2个计数的全部数列值,再看看哪个数字是在两个数列中都出现的。但是,本题的另一个思考点打在了可以充分利用以5和2为群计数的数列的特征来分析发现其蕴含的规律这一点上,即运用能被5和2同时整除的数的特征来找出这个个位必须满足是0的选项数值。这样的思考方式具有数学本质规律探究的韵味,也为今后的继续学习数学奠定了“后劲十足”的基础,促进了学生创造力的探究欲望和数学思考的能力提升。

篇9：小学语文教师理论知识测试卷

语文七色光

1．看拼音写词语。相信你一定能写得既正确又美观。

开(辟避)(忘妄)想

(尊遵)循(振震)耳欲聋

3．形近字组词，照样子写一组再组词。

湍()怔()囚()婉()

瑞()证()因()碗()

4．给多音字选择正确的读音。

旧社会劳动人民起早贪黑，就是为了挣(zhengzheng)一口饭吃。可是一年到头，还是吃不饱穿不暖。在死亡线上挣(zheng zheng)扎着。

5．关联词语填空。

因为……所以……虽然……但是……

()我们每个人都有两只手，()我们不能接受你的照顾。

()摆在红四团面前的困难很多，()这些并没有吓倒他们。

6．将下列地名按要求归类。

北京 青岛 张家界 香港 周口店 黑河西安 台湾

(1)与水有关的地名______、______

(2)含有方位的地名______、______

(3)含有颜色的地名______、______

(4)含有姓氏的地名______、______

日积月累

1．把成语补充完整。

身( )其( ) ( )材( )教 ( )( )动听

( )居( )乐 ( )然( )朗 志()高( )

2．根据课文内容填空。

孔子是春秋时期的_______ ，因为他对中国的教育事业产生了深远的影响，所以被后人称为“_______”。

《趵突泉》这篇课文是我国著名作家__________先生写的。本册书我们还学习了一篇他写的文章《 》。游览结束后他发出这样的感慨：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”

《瑞雪图》一课中，作者写雪后的景色，先写( )再写人；先写色彩再写( )；先写静再写(

)；先写( )再写近处。

爱我中华，_______。爱我中华，_____。爱我中华，_______。

开卷有益

月色是迷人的恬静的，就让我们一起走近月夜听曲、吟诗。

阅读短文。回答问题。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

1．仿照画线的短语，在括号里填上适当的词语。

幽静的() 美妙的()( )的( )

2．摘抄自己喜欢的句子。

3．仿照摘录的句子写一句话。

多美的月夜，做个小诗人，吟诵一首描写月夜的诗吧!

默写古诗并回答问题： 《暮江吟》

__________这首诗分别描写了___、______、____、______4种景物。展现________了一幅色彩灿烂的秋江暮景图，________表达了诗人对大自然的____之________情，读后给人以美的享受。

读短文回答问题。

我的外公最爱读书。那天下午，外公又在书房读书，听见我来了，就唤我进去。我看到外公的书桌上放着厚厚的书，上面圈圈点点，空白处还密密麻麻写满了字。我问外公 您的学问这么大 为什么还要天天读书呢?外公笑着说：“知识就像无边的海洋，只有虚心好学，不断地用新知识充实自己，才能更好地为国家效力呀!”

1．请给文中画线的部分加上标点符号。

2．这段话共有 句话，都是围绕“________”来写的。

3．外公学问很大，为什么还要天天读书呢?请把原因用“～～”画出来。

4．读了短文你有什么想法，请用一两句话写下来。________________________

野鸭

一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。

起初。我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得很奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着、嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。果然在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。

我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子。同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。

我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊!

太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

1．课文写了三个方面的内容：发现死鸭和鸭蛋→猜测野鸭死因→掩埋死鸭。其中的主要内容是_________；次要内容是________。

2．从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句。用“_______”画下来。

3．任选一题做：①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么?②你认为野鸭这样做值得吗?从野鸭身上你体会到什么?(回答时要写清题号。)

笔下生花

任选一题，完成习作

1．读了上面的文章你是否感动?想象一下以后还会发生什么事呢?展开合理的想象续写《十三只鸭蛋的故事》。

2．哈尔滨被誉为“冰城”，哈尔滨的冰雪举世闻名，动笔写一写家乡的冰雪吧，最好能写出家乡冰雪的美丽(魅力)以及小朋友们在冰雪中玩耍的情趣。题目自拟。

篇10：小学生消防安全知识测试卷

姓名： 班级： 得分：

一、问答题：

1、发生火灾时，应拨打什么电话号码报警？

2、发生火灾时，小朋友可以参加火灾抢险活动吗？

3、着火时，你要离开有烟雾的房间，应该怎么做？

4、什么东西不能玩？

5、当消防车在执行任务时，道路上的其他车辆和行人应该怎么办？

二、选择题

1、油锅着火了，可以用水来灭火吗？（）

A、可以 B、不可以

2、消防车是什么颜色的？（）

A、红色 B、绿色 C、黄色

3、电器起火时，要先。（）

A打家里电话报警 B切断电源 C用灭火器灭火 4．放烟花爆竹应该在哪里放？（）A人多的地方 B堆放着易燃物处 C 空旷处

5、．衣服着火时，需（）。A 扑在地上打滚 B 用手拍身上的火

6、.点蚊香要在＿＿的地方点。A 窗口 B桌子上 √C 空地上

7、．平时要注意＿＿＿的意识。

A、自我保护 B、中毒 C、眼睛 D、身体

8、．火灾发生时应马上＿＿＿。

A 沿防火通道朝楼下跑 B 乘电梯逃走 C跳下窗

9、在相对封闭的房间里发生火灾时（）。A 不能随便开启门窗 B 只能开窗 C 只能开门

10、当打开房间闻到煤气气味时，要迅速（）。A 开灯寻找漏气部位 B 点火查看 C 打开门窗通风 三.判断题

1．泡沫灭火器可用于带电灭火。（）

2．物质的燃点越低、越不容易引起火灾。（）3．发生了燃烧就发生了火灾。（）

4．火场上扑救原则是先人后物、先重点后一般、先控制后消灭。（5．消防通道的宽度不应小于3.5米。（））

篇11：小学语文教师理论知识测试卷

（试题总分100分

时间60分钟）

姓名

成绩

一、填空题。（每小题2分，共20分）

1、在确定位置时，竖排叫做列，横排叫做行；确定第几行一般是从（）往（）数，确定第几行一般是从（）往（）数。

2、某班有学生40名。女生有（40－b）名，这里的b表示（）；如果b＝15，男生比女生少（）人。

3、一个正方体，六个面上分别写着数字1～6，掷一次，可能出现的数字有（）种可能。

4、40.8×1.32的积有（）位小数，积保留两位小数是（）。

5、4.964保留一位小数是（），精确到百分位是（）。

6、6÷11的商用循环小数简便记法表示是（），保留两位小数约是（）。

7、把一个数的小数点向右移动两位后，得到的数比原来大9.9，原来的数是（）。

8、△○○△○○△○○……照这样的规律排下去，第32个图形是（）。

9、找规律：6.25、2.5、1、（）、（）、0.064。

10、一个三位小数“四舍五入”后取近似值是5.80，那么这个三位小数最小可能是（），最大可能是（）。

二、选择题。（每小题2分，共10分）

1下面各题的结果大于1的算式是（）。

A.0.99×0.98

B.1÷0.99

C.1×0.982、比0.4大而比0.6小的小数（）。

A.只有0.5一个

B.两个

C.有无数个3、6.9÷0.48的商的最高位是（）。

A.个位

B.十位

C.十分位4、8除x的商列式是（）。

A.8÷x

B.8+x

C.x÷85、五（1）班有男生27人，女生21人，要挑选1人做游戏，选到（）的可能性大。

A.男生

B.女生

C.无法确定

三、判断题。（每小题2分。共10分）

1、所有的等式都是方程。……………………………………（）

2、游乐场在第2列第7行，可以用数对（7，2）表示。…（）

3、5.6×0.28=1.568

…………………………………………….（）

4、袋子里有15个红球和5个白球，摸出红球的可能性小。（）

5、2x+15=29，x=22是原方程的解。………………………..（）

四、计算。（共47分）

1、直接写出得数。（每小题1分，共8分）

4×0.25=

1.375×0=

5.7×0.2=

3.1×1.25×8=

2.6÷0.2=

6.4÷0.8=

0.35÷0.7=

60÷0.05=

2、列竖式计算。(12分)

（1）27×0.43=

（2）0.082×0.14=

（3）12.6÷0.28=

（4）8.84÷1.7=

3、计算下面各题，能简便的简便计算。（每小题3分，共12分）

（1）6.1×3.6+3.6×3.9

（2）9.8×25

（3）4.2÷0.5÷20

（4）90÷（3.6-1.8）

4、解方程。（每小题3分，共15分）

（1）x+2.4=8.5

（2）x-2.3=9

（3）15.6÷x=4

（4）1.2x=9.6

(6)17x-2x=375

五、应用题。（共13分）

1、2台同样的抽水机，3小时可以浇地1.2公顷。照这样计算，一台抽水机每小时可以浇地多少公顷？（4分）

2、小明家的客厅长7.1米，宽4.2米。现在用边长0.5米的正方形地砖铺地，100块这样的地砖够用吗？（不考虑损耗）（4分）