教师角色转变之我所见

教师角色转变之我所见（精选8篇）

篇1：教师角色转变之我所见

廉洁从教征文

廉洁从教之我所见

忻加忠

廉洁文化是社会主义先进文化的重要组成部分，廉洁即公正不贪，清白无污。倡导廉洁文化，就是要倡导立足我国国情的廉洁奉公、诚实守信、爱岗敬业、公道正派的社会文化。所谓廉洁，包含着廉洁、廉正、廉仆、廉耻等内涵，它是奉公的基础，光明磊落的前提，又是一个人自律的保证，自尊的动力。《辞海》中解释为清廉、清白，与贪污相对，并引王逸《楚辞.招魂》注：“不受回廉，不污回洁”。用通俗的话说，廉洁就是不收受不义之财，不贪占公物和他人之物，不受世俗丑行的污染。

学校是塑造学生人格品性的摇篮，教师作为人类灵魂工程师，更要懂得廉洁的含义，牢记要廉洁从教。所谓廉洁从教，是指教师在整个从教生涯中都要坚持行廉操法的原则，不贪学生及家长的钱物，不贪占公共和他人的钱物，不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率。教师的廉洁与否，直接影响到学生能否形成正确的人生观、价值观，使廉洁成为习惯，使诚信成为自觉，使廉洁意识内化为思想准则和道德准绳。

然而教师并不是“孤岛上的人”，在市场经济的大潮下，必然会受到社会丑恶现象的影响，以至改变个人的价值取向，以个人价值为中心，追求个人利益的满足，不热心本职工作，对本职工作不尽责，主要精力不是在第一课堂，而是放在家里的第二课堂，或是第二职业。利用教师职业之便，在学生身上获取利益，如获取高额回扣的强行推销资料等等，更有甚者利用教师节、春节等节日直接或间接向学生索要钱物，结交权贵相互利用，如此种种，不一而足。此类教师严重损害了教师形象，削弱了学校育人效果，加剧了行业不正之风，其行当斥，其心当诛。究其原因，有如下几点：

一、教师人生价值观错位决定了教师的取舍，认为拥有富有的物质就幸福，感官愉悦就快乐，把教育当商品进行等价交换。

二、心理防卫失当，明知利用职责之便谋私利是不廉洁行为，但还“五十步笑百步”，使自己变得理直气壮。或存在侥幸心理，认为自己所贪比起别人只是

九牛一毛。

三、道德品质不高，为已私欲而不择手段。

四、外在规范约束乏力，社会不正之风的蔓延促使为师不廉。

五、收入分配偏低，使教师失去了神圣威严而生不平衡心理。

那么如何才能真正做到以身作则，廉洁从教那？

首先，要从自身出发，注重“养德”

“师者，所以传道、授业、解惑也”，传道作为教师的首要任务，是育人的根本，所谓“德之不修，学之不讲”，所以教师自己必须修身养德，做到清廉、洁白才有资格去传道。正如《礼记》中写的：“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”。只有这样，教师才具有为人师表的人格魅力，只有这样，“师道”才能确立，才能教人为真，为善，为美，才能使学生和社会中的人们敬而学之。

其次，要从理论学习出发，力行“奉献”

教师应该时刻注重政治理论的学习，深刻体会“三个代表”重要思想及“八荣八耻”社会主义荣辱观，培养正确的教育情感，奠定公正从教的感情基础。树立以积极的劳动创造为社会集体作贡献的奉献观，树立思想言行合乎道德标准的道德观，要在劳动贡献基础上索取利益，不不劳而获，不索取非法的，违背道德的利益，不收不义之财，自觉抵制社会不良风气，正确看待分配不公是短暂的现象，不是社会主流。

第三，要不断完善相关法规，厉行“法制”

腐败是阶级社会的一种必然现象，教育腐败则是在社会大环境的影响下产生的，根治腐败除了要靠自身养德之外更要靠法律的武器来敲响警钟，维护教育的廉洁。要有针对性地在相关的法律法规中不断增加和完善对教育事业中存在的各种违纪违规现象的处理措施，做到有法可依，有法可守。对敢于以身试法的教育工作者给予严厉打击，已法制贪。

第四，要进一步加大财政投入力度，缩小收入差距，力求“公平”

虽然近年来教师工资有了大幅度提高，但教师的收入与公务员及其他企事业单位的工作人员仍存在较大差距。工作量大，收入相对较底，而教师的生存与发展又不能光靠养德与奉献支撑，所以一些教师心理失衡，以至于利用职业之便谋取私利。而加大财政投入力度，提高教师工资水平则会起到“高薪养廉”的效果。

所以，廉洁从教不仅仅是一句口号，而需要个人与社会共同努力，多管齐下确保教育的廉洁。

廉洁从教是党和人民对教师的重要要求，也是教师从教的前提，是新时期党和人民对教育工作者提出的新要求。“修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为”，这是为师立教之根本。为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子，误学子则等于误国。因此，作为教育工作者我们不仅要教书育人，更要明廉耻，守大义。不断加强自身修养，提高思想认识，做到无私奉献、廉洁自律、辛勤工作，为教育事业、为国家贡献出自己的力量。

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篇2：教师角色转变之我所见

从开始招聘到现在，我们都是以网招为主。因为我们主要招收的是销售人员，上人是我们每个星期的任务。在投往我们公司的简历中，我们会筛选出符合要求的过来面试，电话通知过来面试的会有80%到。

我自认为面试这块做得不错，总结如下：

1，通知过来面试的人员，在到达我们办公室后，我们先让他看公司的宣传资料，我们则看他准备的应聘材料。

2，看完后，简单的寒暄几句，让他放松下来，我们先进行自我介绍，然后告知本次面试开始。

3，开始我们会让求职者做个自我介绍。（从此了解他对自己的了解及自我认可）

4，然后开始问他找应聘这份工作的目的是什么，对此目标有没有计划。针对以前有过工作经历的，我们会问他以前在那份工作中是否设定了目标，对此设定的计划有没有实施下去，实施的结果是什么。如果目标达成，你从中得到什么启示。

5，如果目标没有达成，是否找到原因并进行校正。

6，如果是有一个团队进行，我们会问他如何评价自己的团队。是否对团队中出现的问题做个调整。

7，并且经过这件事，能从中学到多少东西。能运用出来，避免下次出现的类似的情况。

从以上的问题中，我们可以了解次人的学习力，协调能力，沟通技巧，执行力。是否符合我们招聘要求 。

8，然后才开始介绍我们公司，工作待遇，如果求职者有疑问，最后再进行解答。

今年回来，争取把中所学的运用到工作中产生很好的效果，化知识为效益！愿新来的各位兄弟，能在迅速成长！

篇3：高中信息技术教学之我所见

关键词：信息技术,教学模式,改变,重视

1 信息技术教学的问题所在

1.1 课程的地位相对较低

虽然素质教育已经在全国范围内开展并不断得到深化, 但是, 个别学校只追求升学率 , 应试教育思想严重, 信息技术教学硬件设施不完善。大部分家长与学生的观念是“放弃所有兴趣, 一切只为高考服务。”所以学生就算对信息技术有浓厚兴趣也只能“高高挂起”, 专攻高考。

1.2 教师教学方式传统、固定

随着信息技术的发展, 教学方法、教学思想及教学模式也应进行变革和创新。可有部分教师还是采用传统的“给予式”教学, 未能有效调动学生的兴趣, 从而影响了信息技术教学质量。

1.3 学生的学习兴趣不高

传统、死板的教学方式会降低学生的学习兴趣。在学生的心目中, 信息技术与其他科目是不一样的, 它应该是一门神奇而又高端的课程。可当许多学生怀揣着兴趣和憧憬走进计算机教室时, 等待他们的却是传统的教学方式, 加上枯燥的理论、晦涩的使用方法, 久而久之, 课堂上就会出现教师在讲台上手舞足蹈地讲课, 学生则是低头在玩游戏、聊天。

1.4 学生缺乏实操

信息技术是一门实践性很强的课程, 如果没有足够的操作练习, 学生是无法理解和掌握好学习内容的。高中阶段的学生因要备考, 所以使用计算机的频率相对比较低。由于长期的“给予”式教学模式, 使得学生学到的仅仅是课堂上的一些理论知识, 没有更多的时间和精力去提高自己的实际操作能力。

2 提高教学质量的对策

2.1 提高信息技术课程的重视程度

虽然信息技术课程不在高考考查范畴内, 但信息技术必是学生成长和发展过程中不可或缺的技能。因此, 笔者认为学校应该从长远角度考虑, 在思想意识上充分认识到信息技术的重要性, 树立起提高学生信息素养的意识。从国家的层面上看, 笔者认为国家在适当阶段, 应把它列入高考评价范围, 逐步提高信息技术课程在高中教育中的地位。

2.2 培养学生的学习兴趣

信息技术是一门相对枯燥的学科, 激发学生的兴趣是教学的首要任务。大量的调查已表明:学生对信息技术课起初是好奇加兴趣的, 但这种兴趣只是对“计算机”本身的兴趣, 他们误以为计算机只是用于玩游戏、聊天的工具。针对这种教学现象, 笔者的做法是在平时的教学中, 将问题或任务的设计有意识地与学生生活、学习中的一些问题结合起来, 通过学习信息技术来解决。例如, 在讲PPT动画制作时 , 先给个案例让学生欣赏, 让学生从案例中自己去拆分各个自定义动画的构成, 然后让学生动手做自己喜欢的动画。在制作过程中, 为了让自定义动画变得丰富多彩 , 学生不仅要学会怎样使用自定义动画的各种效果, 还要在设置好每个自定义动画的属性, 在制作的过程中学生遇到各种问题后, 教师再归纳总结。这样学生不仅可以在课堂上学习到知识 , 而且还能结合实际操作能力 , 把信息技术知识融入到平时的学习生活中来 , 从而激发对这门课的兴趣。

2.3 改变传统教学模式

在教学过程中, 保证学生的课堂参与性, 是提升教育教学质量比较有效的手段。在实际教学过程中, 笔者比较注重学习氛围的创建, 像情境教学、任务驱动、小组讨论、小组学习等教学方法就能较好地营造出轻松、自由的学习气氛, 有效提高他们的课堂参与性。例如, 让学生自制个人或者班级特色主题网站, 将其做为PPT、动画视频等。在制作的过程, 他们遇到不懂得问题会主动寻求教师的帮助, 这样就会使他们逐渐熟悉一些软件的操作。

2.4 重视学生的实际操作能力的培养

信息技术是一门实践性很强的课程, 懂得理论却无法应用是没有意义的。因此, 无论是理论性课型, 还是技能性课型, 教师都要精心设计好任务, 让学生在上机操练、完成任务的过程中真正理解理论、掌握技能。在多年的教学实践中, 笔者认为最有效的方式是先由教师控制学生的计算机进行教学指导, 之后, 留下大约20分钟的时间, 由学生自由操作。而在这一过程中, 教师的主要任务是及时对学生实际操作过程中所遇到的问题进行指导。

2.5 引导学生摆脱认识误区

针对学生误以为计算机只是一种娱乐工具这一现象, 笔者认为教师应在课程开始前向学生全面讲解信息技术在生活中的应用, 在接下来的教学课堂上, 就应该利用多种教学方式, 让学生全面、切实、正确地认识信息技术, 教会他们运用信息技术中基本的信息工具和技巧, 满足自己对信息的需求;真正学会在纷繁复杂的信息网络中搜索、筛选、鉴别、分析、处理信息, 培养良好的信息意识、信息情感和信息道德。

参考文献

[1]贾晓华.高中计算机教学存在的问题及解决策略[J].新课程 (中学) , 2012 (02) .

[2]刘昊辉.关于高中信息技术教学模式的创新[J].电子制作, 2013 (16) .

[3]孙亚红.计算机高效课堂教学策略[J].新课程学习 (上旬) , 2012 (08) .

篇4：创业之我所见

从小到大，每一个人都接受填鸭式的教育。这种教育鼓励我们在应试考试中拿高分，对于动手能力、独立思考能力以及创新思维能力都不重视甚至扼杀。而到了大学阶段，学校教学只管招生不管专业社会需求，导致培养出来的学生，大多是机械式地听从，缺乏进取精神。国外的教育恰恰相反，为了能够让孩子更早学会独立，美国家庭很早就会让孩子出来打工，这样他们就能提早接触社会，了解社会，为以后的工作打好基础，也因此培养出许多创业型人才。

在社会环境方面，我国现有经济环境可以说是越有钱的企业越容易得到更多的扶持，而小企业步步维艰，缺乏成长的环境。与此相对的是，美国对于各类创业型企业有良好的环境保障，天使投资人会在各地寻找未来有潜力的企业，愿意冒风险去投资这些企业让其壮大，虽然他们的初衷是赚钱，但是这种行为让很多创业得以发展。

对于大学生创业，我觉得有关部门应当拿出切实可行的办法，给予大学生创业实实在在的优惠条件，而不仅仅是一句鼓励创业的口号。

篇5：当好所长之我所见（共）

工商所是区、县工商行政管理局的派出机构。工商所的人员编制、经费开支、干部管理和业务工作等由区、县工商局直接领导和管理。肩负着，依据法律、法规的规定，对辖区内的企业、个体工商户和市场经济活动进行监督管理。保护合法经营，取缔非法经营，维护正常的经济秩序的重任。又要服务地方经济，造福一方百姓，责任重大。工商所是工商行政管理机关的前沿阵地，直接面向最基层，与人民群众接触最广，是直接体现党和政府形象的重要窗口。工商所履行监管与服务职能的好坏，对认真实践“科学发展观”重要思想，保持共产党员的先进性，强化市场监管和行政执法，在人民群众中提升工商管理形象，都起着至关重要的作用。工商所长从职务上来看，处于“兵头将尾”的位置，从作用上看却是所在辖区工商行政管理前沿阵地上的指挥官。因此，在市场监督任务越来越重，监管内容越来越复杂的今天，工商所长自身素质的高低，对工作称职与否，关系到能否开展好工商所的工作，关系到工商行政管理职能是否到位。能不能圆满胜利完成党和人民交给的重任。这就要看所长能不能带好头，领好路，当好排头兵。我认为，在新形势下要当好工商所长应做好以下几个方面： 一：更新观念，与时俱进，敢于创新。

社会在激进变革飞速发展，每个人都应当睁大双眼看世界，把握时代脉搏，与时俱进。而要想在这场进步中不落伍，就不能再默守陈规，固步自封，万事只求一个稳字，而应当审时度势，敢与打破旧框子，形成创新思维，在自己的工作范围中敢挑重任，勇于尝试新的工作方法，涉足新的工作领域，以敢为人先、开拓进取的精神把工作推向更高的水平。目前，各级工商行政管理部门普遍存在着对大市场监管水平低，方式方法不成熟的问题，尤其在基层工商所表现的更为突出和具体。工商所长必须正视现实，找出差距，紧紧围绕经济建设这个中心，以有效监管社会主义大市场为己任，根据本辖区的工作实际和特点，恃别是要结合灾后重建的实际，把“科学发展观”的重要思想渗透到工作中去，拿出切实有效的措施。把服务型政府机关建设融入到日常监管、服务工作中，更大地发挥了工商对市场经济的监管职能，有效地树立了文明、诚信、热情、公正的工商形象。

二：带好路，充好电，当好排头兵。

火车跑得快，全靠车头带。所长是全所的中枢。必须具备较高的组织、协调、决策能力。根据全所同志的个性和优缺点，扬长避短，知人善任，合理分工，尽量发挥每个同志的长处，达到人尽其才，才尽所用。

工商所处在市场监管和行政执法的第一线，政策性强，涉及面广，工作千头万绪。所长必须具有清晰的工作思路，统筹安排各项工作。首先要定计划、抓落实，即有长远计划，又有短期工作安排。要分清工作主次和轻重缓急，明确哪些工作是主要的，哪些工作要先做，科学合理的内部运行机制，提高工作效率，促进全所工作的全面发展。要注意工作的整体性、协调性。不能“眉毛胡子一把抓，”把自己陷入忙忙碌碌的事务圈子中。但也不能撒手不管，要善于调动积极因素，充分调动每名干部职工的工作积极性、主动性和创造性。放心放手地让每个同志大胆地工作。处理各项工作时，除明确需要所长出面协调的，由所长出面协调，其他都应该要求干部职工自己解决，不搞大包办，这样既锻炼了干部的才干，又提高了办事能力，也使自己腾出更多精力。工商所要承担工商行政管理部门的大部分业务工作，而所长又是各项业务工作的负责人，俗话说“打铁还须自身硬”，所长必须成为工商行政管理业务的“通才”，每样业务工作都能拿得起。再说我们所处的时代是一个充满竞争、信息发达、科技猛进的时代，不加强学习就会被时代淘汰。一方面要学习政治，要精通业务，提高综合素质。另一方面要学习为人处事。增强工作能力。要重点学习邓小平理论、“科学发展观”重要思想，学习党和国家的路线、方针和政策，坚定自己的政治立场。立足工商管理工作实际，钻研工商管理法律法规，增强依法行政的观念，要结合工作实际，学习和掌握一定的工作技巧和领导艺术，提高综合协调和驾驭全局的能力。达到“六会”，即会依据法律法规和上级要求，组织全所人员规范、有序、高效地开展各项工作；会通过建立健全并落实各项制度，规范工作程序和全所人员的行为；会沟通协调外部、内部等各种关系；会运用新思路、新方法及时、稳妥、有效的解决工作中的矛盾和疑难问题；会开展政治思想工作；会起示范带头作用。

三、以德感人，以诚待人，以情带兵，增强队伍凝聚力。

基层工商所长，要学会带兵，尤其要学会以诚待人，以情带兵。团结是做好一切工作的前提，只有搞好团结，才能做到思想上同心、行动上同步，只有搞好团结，才能构筑一个攻无不克的战斗堡垒。要搞好团结，就要在坚持原则的前提下做到以德感人、以诚待人。要学会运用情感去协调和管理同事之间的各种矛盾，能容人容事坚持原则，宽于待人，既能团结和自己意见相同的人一道工作，又能团结和自己意见不同的人一道工作，无论是办事还是想问题，这样有利于提高自身人格魅力，有利于营造宽松和谐的工作环境，增强工作合力。

俗话说：人心齐，泰山移。在完成基层工商管理业务过程中，只有把干部职工的思想和精力凝聚到工作上来，才能出色的完成各项工作。首先，要有坚定的自信心，要向同志们大胆明示，带领全所同志致力于争先创优，通过一些催人奋进的思想教育工作，营造全所富有朝气的工作氛围；其次，要学会适人、适时、适度的表扬同志们，以调动大家的工作热情和积极性。要真情、热情、通情，不要私情、虚情、薄情。下属在个人家庭出现困难或变故时，所长要及时发觉，了解情况，主动热情相助，不能打“投之以桃，报之以李”的小算盘，不能凭关系亲疏，看地域远近，靠印象好坏去送温暖，做工作。当下属在理想没有实现感到前途暗淡的时候，所长要像老师一样开诚布公引导他们，像慈母一样关怀抚慰他们，像兄长一样尊重理解他们。当下属顶撞自己或使自己下不了台时，所长要通情达理，宽宏大度，做到善容人之过，反思自己之过，切不可以牙还牙，打击报复。使大家感到这个大家庭的温暖和同志们的关心，树立“所兴我荣”的思想，增强队伍的凝聚力、向心力和战斗力。

四、率先垂范，坚持原则，把握尺度，处理好各方关系。“公生明、廉生威”，工商所长官不大，责任大。因此，作为工商所长首先要做到“正人先正己”，只有正好自身，才能带好队伍管好事。首先，在工作中和生活中要起表率作用，做到作风正派，言行一致，处事公正，严于律己，宽于待人。要加强廉洁自律，要求大家做的事，自己首先做好，要求大家不做的事，自己带头不去做，处处以身作则，做好表率。其次，在思想上，立志高远，不随波逐流；在工作上，不高高在上，带头吃苦，自觉融入到工作环境中，既当指挥员，又当战斗员；在作风上，深入群众，注重调查研究，力求公道正派，决不脱离群众；在生活上，艰苦朴素，一身清白，堂堂正正做人，老老实实做事，清清白白做官。总之要自励、自警、自醒，不断自我加压、自我剖析，做各项工作模范。

作为所长，必须开展社会交流，建立广泛的纵向、横向联系。对外关系处理不好，很可能会成为工作开展的“绊足石”。虽然现在是垂直管理，在这种以条管理为主的体制下，工商所的工作往往在某些问题上不可避免的触及地方政府的利益，因此，必须处

理好这种关系。首先要尊重、服从当地党委、政府，要把工作请示汇报当成应尽的责任，在工作中作到既要群众满意，又要当地党委、政府放心，既要执行各项行政执法工作，又不能忽视党委政府发展经济的中心工作，要经常积极主动地向党委政府汇报工作，多做宣传解释工作，取得党委政府对工商行政管理工作的支持，要主动为当地党委政府的日常工作出谋划策、分忧解愁，积极主动为发展个体私营经济、招商引资工作出主意、想办法、做工作，取得党委政府的信任和支持。其次，要认真倾听群众、经营者、社会知名人士的意见，经常性的召开座谈会，听取落实他们对工商管理工作的意见和建议。再次，采取走出去，请进来的方式，加强与兄弟单位的联系，工作上互补有无，互助配合，互相支持，对双方出现的误解，在不损害执法尊严、维护法律的严肃性的基础上，要主动协调，尽早解决。讲风格，讲感情，为工商行政管理工作创造良好的外部环境。总之，作为一名工商所所长，要时刻保持清醒的头脑，对自己高标准、严要求，与时俱进抓好新形势下的工商行政管理工作，才能真正履行自己的职能，担负起为社会主义市场经济保驾护航的职责。

浅谈新形势下如何当好基层工商所所长

众所周知，基层工商所是整个工商系统的前沿阵地，是直接关系到党和政府形象的窗口，而工商所长在其中起着举足轻重的作用。因此，在当前新形势下如何当好基层工商所所长，是我们必须认真思考的课题。

笔者认为，一名优秀工商所长应当具备七种意识：

第一，要有大局意识。工商所长作为工商所的带头人，要有明确的大局意识，把握好工作的整体方向，考虑问题，所作所为都要站在全局的高度维护工商系统的整体利益。个人的荣辱微不足道，小集体的利益不足为道；当个人利益与集体利益发生冲突时，当小集体利益与全局利益发生冲突时，工商所长应当毫不犹豫地作出利益牺牲，无条件服从大局利益，这是保证政令畅通的组织原则。

第二，要有学习意识。工商行政管理具有很强的专业性，当前在职能职责方面发生了深刻转变。为了不辱使命，工商所长必须具备较高的工商行政管理专业素质，才能在日常工作中做出正确的判断和决策，胜任本职工作。唯有不断地学习，时刻注意加强自身素质的提高，才能使自己成为思路开阔、思维活跃、反应敏捷、多谋善断、不断创新的工作上的“多面手”、“领头雁”。不仅个人要学，同时还要带动全所同志学，在全所形成浓厚的学习氛围。

第三，要有服务意识。从一个高的层面来看，工商行政管理工作的实质就是服务社会经济发展。因此，工商所长既要善于抓住行政执法这条生命线，同时还要注重强化服务意识，摒弃过去那种“门难进、脸难看、话难听、人难找、事难办”的强权思维和作法，真正把企业、个体工商户当做服务对象，积极为他们办实事、做好事，用感情去拉近距离，尽职尽责、尽心尽力帮助他们排忧解难，以执法赢得威信，以服务树立形象。第四，要有创新意识。工商所长要牢记“只有不断创新才能进步”的道理。工商所的工作常规性、重复性事务比较多，日常工作周而复始。怎样才能在平凡的工作中打造自身的亮点？唯有不断进行创新。工商所长要善于在队伍管理方式上创新，在各项制度建设上创新，在服务市场主体理念上创新，在市场监管模式上创新，在查处违法案件手段上创新，等等。有创新工作才有活力，有活力才能推进工商所工作的全面发展。第五，要有廉洁意识。打铁还需自身硬，一名优秀的工商干部首先必须是一名廉洁自律、大公无私的干部。工商所长虽然权力不大，但无时不刻不是处在社会群众的监督之中，很容易成为社会关注的对象。只有不断加强自身的政治理论修养和廉洁从政的自我教育，树立正确的世界观、人生观，具有坚定的政治立场、高尚的政治情操，才能正确行使手中的权力，才能抵御“吃、拿、卡、要”的种种诱惑，成为一名身正心清、德高望重的工商所长。

第六，要有凝聚意识。一个牢不可破的团体是圆满完成工作任务的保证，只有全所同志的心紧紧凝聚在一起，同心协力，才能高质量、高水平完成上级布置的各项工作任务。如此，要求工商所长要用诚心和爱心与所员加强沟通交流，以诚待人，以德服人，运用情感去协调同事之间的各种矛盾，既团结和自己意见一致的同志，又能包容和自己意见不统一的同志。在生活上给予同志们更多的关心，在工作上给予同志们更多的放心，充分发挥每个同志的聪明才智，用人所长，使工商所成为一个和睦相处的大家庭，让全所兄弟姐妹“累并快乐着”地生活、工作在一起。

第七，要有责任意识。工商所长既要有强烈的事业心，还要有高度的责任感。面对林林总总的工作，要善于落实责任，使工作开展井然有序、有条不紊；在工作决策时，要保持冷静的头脑，铭记肩上的责任，不盲目发号施令；面对工作中出现的问题，不推卸、不躲避，要敢于承担责任，表现出勇于担当的气魄和风范。

篇6：班级管理工作之我所见

——如何促进学生全面而有个性的发展

光明中学教师高二（18）宫自娟

作为一个的班主任，班级管理工作，这是必须思考的一个重要问题，因为当一个班主任有了一套有效的管理办法后，工作就会得心应手，工作效率就会高，就会把班主任工作当作一种享受，享受其中的快乐。

一、在班级管理工作中多动脑筋，想办法，实干加巧干，为有效地增强班级的凝聚力和战斗力，打下坚实的基础。

1、用目标激励学生。高二刚接手新组建班级时，就帮助学生树立信心，分析学校成立理科尖子班的目的，引导学生体会校领导的重视与关心，教育学生感悟着任课老师们的辛勤付出与无私奉献，真正领会到并相信当初的选择——进入光明中学学习是明智的选择。在日常的班务管理中经常用校领导表扬、年级老师的赞赏来鼓励鞭策同学们不断进步，使同学们时时处处用高标准严格要求自己，以目标激励学生，使学生不仅有学习目标，做人目标，日常行为规范目标，班级管理目标，因为目标是班级体和谐发展的动力，同时制定切实可行的班规、班训、班级公约，让每个同学都成为班风建设的主人，以形成良好班风、学风，促进共同发展。

2、给学生灌输竞争意识。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。其目的是为了取得共同的、更大的进步。每次大考之后，我都

会把理科三个重点班前一百名的详细成绩（包括各科成绩及排名）给同学看，提醒他们在竞争对手中自己所处的位置，并时常提醒还有市三中的学生，对手还很多。教育学生人“生于忧患，死于安乐”。以形成良好班风、浓厚学风，促进共同发展。

3、发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。多年的班主任经验，我在学生与任课老师之间要架起一座桥梁。与任课老师的配合、协调工作。如高二新调班时，有新换的老师不适应，有新到的班级环境不适应，一方面要耐心细致地做好同学们的工作，另一方面还要立场坚定绝对站在老师这一边维护任课老师的尊严，强调听课纪律，跟查作业收缴情况，对态度不端正，主观排斥的学生绝不手软，严格的管理手段，为促进良好班风的形成、浓厚学风的建立，促进共同发展。

4、老师，学生及家长之间融洽的关系。家长会前夕，我就着手准备，拟定了《家长会汇报议程》，同时在网上恰好看到四川省成都市外国语学校副校长，博士，李镇西先生的一个案例，给了我一些启示。在家长会前，我组织学生自己评选出48个全班之最，有全班最有爱心的同学，全班最有国际视野的同学等等。并在家长会上和学生及家长共同分享，共同发现每个学生的闪光点。由此，融洽了学生之间，学生与家长之间的关系，让学生对自己更有自信，让家长更了解自己的孩子，更加有利于学生的学习生活。

5、培养管理骨干。要想管理好班级就一定要建立并健全一支强有力的班干部队伍，才能更有利于各项工作的开展，才能使各项工作

得以全面的贯彻执行。今年，我所选拔和培养的班干部队伍，都能尽心尽职地做好各项工作，班级几乎没有出现违犯校规校纪的人和事，在学校的各项活动中取得了较好的成绩。再一次体会到，建立并健全强有力的管理骨干，是创建良好的班风、学风的前提条件。

二、德育渗透于各项活动的开展中。

1、社会实践是德育工作一项重要内容，意在让学生通过亲身体验了解社会、增强同学们关心集体、为他人服务的意识，培养学生动手实践能力，提高适应社会能力的活动。在班、团干部的组织带领下，同学们积极踊跃参加，不怕苦、不怕脏、不怕累，认真彻底地完成了社区人员安排的各项任务，并受到了社区领导的表扬，通过活动同学们的品质得到了锻炼，同时提升了班集体的凝聚力。

2、积极组织参加田径运动会，激励同学们发扬人人为班级争光的精神，顽强拼搏，勇于挑战，取得了团体总分第一名和道德风尚奖的优异成绩。

3、充分利用主题班会，进行学会感恩教育。感恩是一种生活态度，是一种美德。感恩应该是社会上每个人应该有的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情。目前社会上一些腐朽落后的思潮和不良信息的传播，正逐步腐蚀着人们的心灵，一味的索取不知回报使得一些年轻人变得自私冷漠，道德水准滑坡。对广大青少年来说，感恩意识绝不是简单回报父母的养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。

培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。安全教育活动目的是通过活动，让学生了解和掌握更多的安全常识、自护知识，树立自护意识。活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受，从而养成良好的品德，有利于他们的健康成长。

4、勇于开展批评与自我批评：按照计划全班同学开展批评与自我批评，学期终了对班、团干部、学习委员、各组组长等进行民主考评，为了让每个同学能找到自己一学期来的基本表现，进行了自我反思，自我评价，同时还进行了班级之星的评选，同学们在愉快的氛围中感受到了同学们眼中的自我。并由班长、团支部书记针对班级工作做一总结，肯定成绩，找出不足，明确今后朝着跟更好的方向发展。

三、班级有特色、有创新工作的开展，促进学生全面而有个性的发展，体现时代潮流。

班委会、团支部定期举行团课、知识竞赛、辩论会、体育比赛和兴趣小组，同学们自己组织、自己管理、自我发展，并从中创出属于自己的天地，创出属于本班自己的特色。

班内布置有图书角、宣传专栏等来方便同学们学习，反映同学们生活，体现班级特色，而且还利用黑板报这一宣传阵地发挥潜移默化的教育作用。有自己的光荣榜、励志语构成属于我们自己的激励制度，全班48人对其学习，纪律，作业和其他表现进行评比竞争，表现优异的贴入光荣榜中，为所有同学做榜样，让同学们在竞赛中养成竞争意识，通过自己给自己写励志语，以此鞭策同学更进一步。同时，我们还有每日心情，让同学们在紧张学习之余释放压力，以健康的心理

状态投入到学习之中去。学生们的风采永远最具活力，班级中布置有青春风采展示栏，记录同学们在学习、生活中的经典时刻、青春风采。

总之，班级管理工作中如何促进学生全面而有个性的发展，必须注重提高学生的基础文化素质，培养创新精神、实践能力及独立个性。创新精神和实践能力是素质教育的灵魂，而基础文化知识是获得这两项能力的前提条件。人的独立性是其所具有的创造性的人格特征。一个人只有不断地开拓、进取和创造，才能不囿于传统，才能从唯书、唯上的奴性人格中彻底解放出来，通过不断调整个人的知识结构、能力结构去适应社会变动，并对自己的力量和社会的进步充满信心，从而大胆地追求新事物，创造出对人类社会具有积极意义的文明成果。因此，确立教育价值取向的这个基本点，不仅仅是反映了人类自身发展的需要，也是我国目前社会发展水平对人才培养的必然要求。

【德育论文】

班级管理工作之我所见 ——如何促进学生全面而有个性的发展

篇7：善意取得制度之我所见

善意取得制度之我所见

作者：王植

来源：《法制博览》2013年第06期

【摘要】善意取得是我国民法为衡平原权利人和受让人之间利益冲突而确立的一项重要制度，本文试着对善意取得制度的概念、构成要件及效力其作出简要梳理，并指出目前我国善意取得制度中存在的不足与完善建议。

【关键词】无权处分；善意；不足与完善

一、善意取得的概念

善意取得是指无处分权人将其占有的动产或登记在其名下的不动产转让给第三人，受让人在交易时出于善意依法取得所有权，原权利人不得向受让人请求返还的制度。善意取得制度的雏形始见于日耳曼法的“以手护手”原则，其要义为原权利人只得向侵犯其权利的相对人追偿。为适应现代商品经济的发展需要，我国和其他各国都普遍适用了善意取得制度，以维护交易安全和保障市场秩序的稳定。

二、善意取得的构成要件

善意取得制度的适用将涉及原权利人和受让人之间的利益冲突，作为社会利益的衡平器，法律理应对善意取得制度的构成条件作出严格限定，笔者认为具体应包括以下五个要件：第一，让与人应实际占有动产或是不动产登记簿上的权利人，让与人基于物权的公信力给社会公众以权利外观，使受让人对其产生合理的信赖。第二，让与人应是该动产或不动产的无处分权人，若是让与人基于其享有的代理权而为处分行为，则不能纳入善意取得制度考虑范畴内。所谓无处分权既指让与人自始欠缺处分权，也包括事后未经真实权利人确认取得处分权的情况。第三，让与人和受让人转让物权须基于交易行为，并且受让人得支付合理对价。若受让人是通过受赠、继承等事实无偿取得该物权，则应将其排除在善意取得适用范围之外。第四，受让人受让财产时应出于善意，即受让人不知道或不应当知道让与人是无处分权人。第五，受让人须完成对该不动产的登记或双方确已完成动产的交付，只有当完成对物权的公示，双方当事人才跳出债权的领域，自此进入物权的管辖范围并受物权之保护。

三、善意取得的效力

我国《物权法》106条明确规定，受让人出于善意从无处分权人处取得之物权，所有权人不得向其主张追回。只要受让人基于其合理信赖，出于善意在交易过程中取得物权，法律就赋予其善意的保护力，认为该交易行为产生与真实权利人实际交付的同等效力。真实权利人在受让人完成善意取得后，其原有的物上追及效力受到限制，只能基于个案具体情况向无处分权人主张不当得利、侵权损害赔偿等请求权。

四、我国善意取得制度的不足及完善

总体来说，我国立法对于善意取得制度的适用范围较其他传统大陆法系国家更为宽泛，但对其适用的条件却有严格的限制。我国将不动产纳入善意取得制度适用范围内，是我国民法在保障个人权利、维护社会交易安全上的重大进步，但笔者认为我国的善意取得制度仍存在一些不足之处，对以下问题的规定仍较为模糊。

（一）对货币、无记名债券的善意取得

对于货币现金是否使用善意取得制度，我国立法未明确规定是否能得以适用，是否为法无禁止即自由呢？笔者认为，货币、无记名债券作为具有高度流通性的特种物，交易时当事人一般不会考虑此货币与彼货币的区别，且也根本无个性可供考究。因此，我国在立法中应借鉴其他各国之做法，明确否定货币、无记名债券对善意取得制度的适用，并确立此类特种物占有即所有的原则。

（二）对赃物的善意取得问题

赃物是否适用善意取得，我国法律既未明确规定又未一概否定，缺乏法律应有的确定性和规范性。关于赃物是否适用善意取得，笔者认为这实为我国目前的法律漏洞，需在以后立法中不断完善，可在物权法中适当拓宽善意取得制度的适用范围，允许赃物在特定情况之下适用。具体来说，其适用应满足以下两个要件，一为该赃物必须是法律规定可流通的物品，若是枪支弹药、文物、珍稀动植物应不在此适用范围之列；二为受让人须通过拍卖方式或在出售同类物品的公共交易场所支付合理价格买取，若是在“黑市”中买得二手货物则不予考虑适用。

（三）对受让人“善意”的评判标准问题

受让人在交易过程中具有善意是善意取得构成的必备条件，所谓善意，通说认为只要受让人不知道或不应当知道真实情况即可。但在具体个案中却难以确定何为善意，若没有相对统一的评判标准，当事人在交易时也会人人自危不能快速高效的进行交易，这不利于商品的正常流转和市场经济秩序应有的稳定。笔者认为，法院在处理此类案件时可从以下三个方面进行综合判断。其一，出卖方在转让该物时，买受方是有偿性的取得该物，且支付的价格应予市场价格相差不大，可允许价格有一定程度的浮动，这一点可参照《合同法》之相关规定，一般认为转让价格不得低于市场均价的70%。其二，出卖方与买买受方是否具有亲戚、朋友等亲密关系，且应当考察双方在交易时所支付的价格是否为形式上的合理而实质上的虚构。若只是在合同上约定合理的价格，而实际未曾交付足够之合理价款，则应当推定双方是以合法形式掩盖其非法目的，此时应推定受让人的行为应是出于恶意。其三，应当考察受让人在交易时是否具有重大过失，是否尽到了应有的注意义务。若买卖双方有过多次交易或买受方在知晓对方背景的情况下，明知交易标的来源具有瑕疵仍坚持交易，则应该为此带来的不利益负责而不得主张善意取得。

五、结语

善意取得制度的适用是一把“双刃剑”，虽然对维护交易安全和稳定市场秩序起到了重要作用，但在一定程度上却限制了原权利人物权的追击效力，削弱了对原权利人所有权的保护。我国立法确立善意取得制度，不仅是出于对买受人信赖利益的保护，更是将交易安全作为一种整体利益予以保护，是为适应现代商品经济发展需求和促进我国社会主义市场经济繁荣发展的明智之举。

参考文献：

[1]梁慧星 物权法原理[M] 北京：国家行政学院出版社，1998

[2]王利明 物权法论[M] 北京：中国政法大学出版社，2008

篇8：会计人员继续教育之我所见

一、教育内容实务化、国际化

财政部1998年颁布的《会计人员继续教育暂行规定》 (以下简称《规定》) , 规定会计人员继续教育的主要内容包括:会计理论与实务;财务、会计法规制度;会计职业道德规范;其他相关知识;其他相关法规制度。笔者认为, 作为正式教育的补充形式, 继续教育应该突出实务化和国际化。所谓实务化, 就是在掌握会计基础知识的前提下, 根据不同行业会计业务特点, 有选择的编制教育内容, 让会计人员重点掌握与本职业务相关的知识, 其他内容只作浏览, 不做过深探究。这样, 既可调动学习积极性, 又可节省培训成本, 收到立竿见影的效果。所谓国际化, 就是掌握与国内业务相关的国际信息, 增强对日见复杂的国际经济形势变化的预见能力和应变能力。目前, 许多企业业务已于国际接轨, 学习和掌握其他国家法律法规及准则的差异, 有助于我们开阔视野, 少走弯路。例如, 美国、加拿大等国家, 由于法律制度、企业与其资金提供者之间的关系、赋税体系、通货膨胀率、经济历史发展水平不同, 所制定的会计准则也不尽相同, 有的甚至相互矛盾。在美国, 对长期财产重新估价是被禁止的, 而澳大利亚却提倡这种做法。这种差异尽管有国际会计准则也难以统一或规范。了解这些差异, 我们就可以及时做出反应, 以正确的方式予以应对, 否则, 极有可能做出错误判断和决策, 造成经济损失。与国际接轨, 会计人员需要掌握的信息知识异常复杂, 以目前的短期培训或集中培训很难奏效。建议在制订教学大纲时, 结合我国的法律、法规及准则的贯彻学习, 注重筛选与国内会计业务有关的知识, 有选择、有重点的加以探讨, 增强学员学习兴趣, 提高知识学习的快捷程度。

二、教学形式多样化、现代化

根据《规定》的要求, 我国会计人员继续教育工作由各地财政部门统一组织, 由其指定的培训机构负责具体的培训工作。目前, 各培训机构培训形式仍然比较单一, 受训者往往感到枯燥、乏味, 从而影响培训效率。因此, 有必要对教学形式进行改进。作为实务工作者, 会计人员在日常的会计核算和会计监督工作中必定会遇到诸多问题。因此, 可以考虑采取互动的教学形式, 由学员将自己在实际工作中遇到的问题反馈给授课教师, 教师整理后分成数个知识体系进行讲解。在课堂上, 应鼓励学员积极主动地与教师交流、探讨。这种教学形式能开拓学员思维空间, 活跃课堂气氛, 从而极大地提高教学效率。另外, 还可以引进案例教学。针对某些方面的知识, 教师搜集相关的真实案例, 以这些案例为主线, 启发和引导学员由浅入深、层层深入, 尽量做到理论与实践的高度融合。譬如, 我国和美国近年来发生了众多的财务舞弊案。这些案例有许多共同点, 如舞弊手法主要是钻准则或制度的漏洞, 或是直接违反相关准则或制度。教师可以结合准则或制度进行讲解分析, 从而使学员更好的理解准则或制度出台的原因、背景、意义等。

此外, 传统的集中面授的教学形式往往会受到时间和空间的限制。由于培训时间的紧迫性和培训地点的紧缺性, 培训工作往往进行得很仓促, 难以进行系统、深入地教学, 进而影响教学质量。随着科技水平的不断发展, 现代化办公设备和教学工具已进入再教育领域。我们应该充分利用现代化手段, 开展现代远程教育。这种教育形式突破了传统的面授形式受到的制约, 可以利用时间和空间随时随地地组织培训。现代远程教育的学习模式一般有:函授学习:电话会议形式学习;有线电视形式的学习;电教录像形式学习;卫星传授电视接收形式的学习;计算机为主的学习;网络为中心的网上教育。其中网络教育是目前最有效率的远程教育形式。这种教学形式不仅可以模拟传统教学, 而且能弥补后者的缺陷。比如, 网络教学的信息含量和信息的及时性是传统教学所不能企及的。另外网络能搭建一个很好的互动教学平台, 而且这种互动具有高效性和及时性的优点。在有条件的地方应该大力推广这种教学形式, 使之成为社会会计继续教育工作的强有力的引擎。

三、继续教育措施规范化、制度化

会计人员继续教育属于在职培训。培训工作会在一定程度上影响会计人员所在单位的日常工作。因为担心正常经营管理工作受到影响, 会计单位往往对会计人员继续教育工作持消极态度。他们往往把会计人员接受培训的支出当成一种额外费用, 并错误地认为多参加或少参加一次培训, 对本企业无多大利害, 没有把培训工作提高到应有的认识高度。作为会计人员本身, 怕耽误工作影响前途, 参加继续教育积极性不高。据笔者了解, 随着我国市场经济体制的确立, 有资质有能力的会计人员严重不足, 现有会计人员队伍素食低下的矛盾十分突出, 这种现状不在短期内改善, 对我国的现代化进程势必造成隐形制约。因此在会计人员中开展继续教育势在必行, 有必要采取行政立法等手段, 统一进行规范, 使之形成一定的强制性。为了有效开展会计人员继续教育, 笔者认为应该实施“双向制约”。一方面对会计单位实施制约, 像建筑单位那样, 对会计单位实行资质评级, 或者在管理评级、营业执照年检、贷款证件年检中, 对继续教育进行指标考核, 达不到相应指标, 给予经济处罚。另一方面对会计人员实施制约, 根据会计人员现状, 制订不同的继续教育目标, 继续教育达不到规定目标, 职务提升、职称晋级相应受到限制, 促使会计人员高度重视继续教育工作, 变被动为主动。

此外, 还要加强会计人员继续教育工作的宣传力度。会计作为企、事业单位管理活动的一项重要内容, 其质量的好坏将直接影响到一个单位的绩效的优劣, 而会计工作质量的好坏直接取决于会计人员素质的高低。从短期来看, 继续教育工作可能会暂时影响一些工作, 但从长期来看, 训练有素的会计人员将会给单位带来更大的管理效益。因为在继续教育方面的投入时一种资本化投入, 而不是费用支出。我们应该通过宣传, 让管理者树立起这种思想。我们很高兴地看到, 一些有实力的企业很注重人力资源的开发与培训工作, 他们的一些经验很值得我们借鉴和推广。

四、教育对象层次化、阶梯化

接受继续教育的会计人员知识结构和素质水平参差不齐, 对继续教育的要求也不有所同。在会计人员的继续教育中, 针对不同层次水平会计人员设定不同的教学目标和教学内容, 实行分层次教学模式, 可以提高培训效率, 达到事半功倍的效果。笔者认为, 在具体实施过程中可以把会计人员分成初级、中级和高级三个层次以确定不同的教学内容和形式。

初级会计人员继续教育的对象包括已取得或受聘初级会计专业技术资格 (职称) 或已取得会计证但尚未取得受聘初级会计专业技术资格 (职称) 的人员。初级会计人员主要从事具体业务的操作和处理, 因此其教学目标应设定为:掌握一般的财务会计理论和实务, 能规范的编制会计凭证, 登记会计账簿, 编报会计报表和处理其他具体业务。中级会计人员继续教育的对象包括已取得或受聘中级会计专业技术资格 (职称) 以及具备相当水平的会计人员。中级会计人员一般是会计部门的骨干或主管, 负责会计系统的组织管理和协调其他部门的关系, 因此其教学目标应设定为:较为系统地掌握会计基础理论和专业知识, 理解并能正确执行有关的会计法规制度, 熟练的进行企业会计制度设计, 分析解决重要的财务问题。

高级会计人员继续教育的对象包括已取得或受聘高级会计专业技术资格 (职称) 以及具备相当水平的会计人员。他们一般处于较高的管理层次, 参与企业的财务决策和经营管理决策。因此其教学目标应设定为:较为系统地掌握财政税收、金融证券、管理理念和专业知识, 对国家当前的产业政策和金融财经法规有着深刻的理解。

五、加强会计职业道德教育

会计职业道德是会计文化的一部分, 是长期会计工作实践中凝聚的道德观念、道德心理、道德准则, 人生理想等的总和。随着市场经济的发展, 它的作用将越来越重要, 而职业道德的丧失对整个社会经济的危害也越来越严重。

我国会计人员职业道德建设已取得了显著的成效, 但仍存在一些不容忽视的问题。一些会计人员的职业道德观念淡薄, 诚信丧失, 违背准则, 弄虚作假之事时有发生。在国家、社会公众利益和单位利益发生冲突时, 不能坚持原则, 甚至共同作弊, 为违法乱纪活动出谋划策, 直接参与伪造、编造虚假会计凭证、会计账簿、会计报表, 还有的会计人员个人主义、拜金主义、享乐主义膨胀, 丧失了最起码的法制观念和职业道德, 利用职务之便追求私利、监守自盗。有些单位的诚信道德完全丧失, 肆无忌惮地编造虚假会计报表, 欺骗社会公众。近几年的会计造假案屡屡发生, 以致出现会计诚信危机。这些问题都表明, 加强会计人员的职业道德继续教育, 提高会计人员的职业道德水平, 重塑会计诚信, 已是当务之急。

现阶段我国会计职业道德规范可初步归纳为爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、支持准则、提高技能、参与管理、强化服务八个方面的内容。