家长接待日方案

家长接待日方案（通用12篇）

篇1：家长接待日方案

实施方案

胡集中心小学 2012年11月 “家长接待日”活动

“家长接待日”活动实施方案 为更好地开展“家长接待日”活动，增进学校与社会的融合度，向广大家长展示学校的教育教学效果，特拟定如下制度：

1、“家长接待日”活动每月举行一次，时间为每月的25日。

2、“接待日”当天全体学生都必须穿统一服装到校。

3、对于家长的咨询要耐心详尽地回答。

4、对学生的评价要恰如其分。

5、家长咨询完毕后，应劝其尽快离校，不作过多的逗留，以方便其他家长。

6、有问题须当场解决，不将矛盾上缴。

7、班主任要对每次接待情况作详细记载，学期末装订成册后交教导处存档。

8、此项制度务必落实，见实效，创实绩。

一、目的使学生教育与家庭教育、社会教育紧密结合，使学生家长了解学校师生工作、学习等情况，沟通思想，交流信息，征求意见，加强合作，取得家长对学校工作的理解和支持，共同把学生培养成“四有”新人。

二、时间：每学期期中考试后开一次学生家长会。

三、成员及职责

（一）成员：

1、校级家长委员会

负责人：校长

召集人：主任

2、班级家长委员会：

负责人：各班班主任

召集人：各班班长

会员：学生家长代表2名

（二）职责

1、全体成员应熟悉教育、教学规律，热爱此项工作，尽职尽责。

2、家长会成员定期加强合作、交流，对学校各项工作及时沟通，取得家长支持，促进学校各项工作开展。

四、班主任应做好以下准备工作

1、认真慎重地写好家长会讲话稿，讲稿内容包括本年级本班基本情况；班内学生思想、学习、纪律、卫生等方面的状况；任课老师的工作情况；怎样做班主任工作；说明取得了哪些成绩，还存在哪些问题，主要原因是什么，确定今后工作方向和目标，希望家长协助，配合做好哪些工作。

2、会前选择3—5名学生家长准备介绍经验（最好有发言稿）。

3、开预备会，学生干部分工负责，布置会场，做好签到、接待等工作。

五、会议程序

1、召开全校大会

2、以班为单位召开座谈会（学生代表也参加，做好记录）

（1）班主任向家长汇报。

（2）任课教师发言。

（3）学生家长介绍经验。

（4）学生发言。

（5）座谈。

（6）请家长提意见。

六、会后工作

1、各班统计参加会议的家长人数，查清未到会的原因，会后采取其它形式与家长联系。

2、认真审阅家长提出的意见，分类摘录交学校。

3、班主任做总结，将家长会的收益、效果、典型的人或事写成书面材料报政教处。

4、班主任根据家长会提出的问题和家长的意见，建议，提出本班的整改措施。

5、有关人员共同商量开好大会，通知任课教师并组织协调各班，让任课教师做好发言准备。

七、注意事项

1、家长到学校参加会议是对我们工作的大力支持，全体师生要热情，虚心听取他们的意见。并且做好签到、接待等工作。

2、班主任要从思想上重视每次的家长会，认真充分做好各方面的准备，准备解决哪些问题，达到什么目的，要心中有数，把家长会

看作促进工作的契机。

3、班主任的讲话稿写出来以后，要请本班教师和教务处审阅，提出修改意见，力求条理清楚，分析合情合理，以情感人，以理喻人。

4、向家长反映学生的情况要全面，用一分为二的观点，发展的观点评价学生，不要向家长告状。

5、班级座谈会要开得认真，生动，富有感染力，家长、老师要通过交流思想，形成共识，达到增强学生的自控能力，激发勤奋向上的精神。

胡集中心小学

2012年11月

篇2：家长接待日方案

家长接待日活动实施方案

一、指导思想：

为了更好地进行家校沟通、家校互动，让家长全面地了解孩子在校的学习情况，以及了解教师的教育教学状况增强学校、教师、家长之间的沟通，缩短学校与家庭，学校与社会的距离，向家长展示学校的办学思想和理念，展示师生风采，创设和谐育人的氛围。从而更好地配合学校，共同关注每一个孩子都能健康的成长，争取社会各界对学校管理的大力支持，协调好学校与家庭教育的关系，调动家长参与学校管理的积极性，吸纳家长的合理化建议，进一步完善学校管理，推进我校各项工作全方位快速上台阶。

二、成立阜康市第四中学家长接待日活动工作领导小组

组长：王幸福

副组长：齐爱华阿里•吐尔迪丁军

组员：王莹腊红娟孟庆杰马瑛王志明

领导小组下设办公室：

主任：阿里•吐尔迪

副主任：王莹王志明

成员：杨翠林王开华学校医疗组成员、当日值班生活指导教师、七年级、八年级教师各五名、以及学生会干部若干名。

三、人员分工及职责

人员分工：各处室、各年级组在领导小组指导下工作，未尽事宜由领导小组成员临时安排。总务办：负责家长接待室的卫生打扫、布置、生活区室内外卫生的打扫和卫生保洁工作、联络年级组及摄像安排等工作。

领导小组办公室：负责家长登记，发放和收回及整理各类表格、建议意见，全面负责家长所带物品的安监工作。

德育办： 负责检查校园秩序及纪律、卫生、活动等。

各年级组长：安排专人教师和学生积极配合工作小组开展好家长接待日活动。

附件一：阜康市第四中学家长接待日制度

附件二：阜康市第四中学家长探望学生所带物品种类及数量

附件三：阜康市第四中学家长接待日家长因接送学生履行安全义务承诺书

阜康市第四中学家长接待日制度

为加强学校与社会、家长的沟通和联系，整合学校、社会、家庭的教育教学资源，努力创造让家长满意、社会认可、学生快乐、安全成长的育人环境，开展“家长接待日”活动，并根据学校实际特制定阜康市第四中学家长接待日制度。

1、按照《新疆区内初中班考生家长承诺书》的相关规定，每位学生家长每学年只能探望学生两次，超过规定次数的，学校不允许家长探望学生。

2、家长接待日的时间：每月的最后一个星期日，国家法定节假日：元旦、春节、开斋节、国庆节、古尔邦节。家长探望学生的时间以法定假期的天数来确定（七天假期为3天接待；五天假期为2天接待；三天假期为1天接待），其余时间不接待探望家长。

3、根据家长承诺书规定，家长要合理调配好探望学生次数，学校将对所有家长每次探望学生的情况进行登记造册，统计张榜公布，对不遵守承诺相关规定，超过探望学生次数的家长，学校把情况报告给当地教育局，并对当事人学生给予严肃处理，并对学生的综合素质评价作出扣分处理。

4、家长到校后由工作人员负责登记，家长必须为学校提供准确的学生姓名、班级等信息，后通知宿管处，生活教师带领学生前往接待室会见探望家长并填写家长探望学生接待记录。

5、家长不经工作人员容许不得擅自进入或闯入学生生活区及教学区，家长必须配合工作人员将所带的物品进行全面检查，探望家长严禁将管制刀具、易燃易爆物品、肉类食品、面制食品、音响视频、宣传品、印刷品等物品带入家长接待室，一经发现全齐退回或予以没收处理。对探望学生家长所带干果和新鲜水果数量严格控制在各2kg以内，多余的干果和新鲜水果有探望家长自行带回处理。

6、如的确有特殊需要将学生带出生活区（生重病检查、住院治疗等情况者），需持学生直系亲属有效身份证交工作人员处，并填写阜康市第四中学家长接待日家长因接送履行安全义务承诺书，后由当日值班领导批准签字，并且，探望家长承诺在学校规定的时间将学生安全送回学校后，方可带孩子离开学校。

7、外出时探望家长必须将本人有效身份证明身份证件交与工作人员处保管，以便学生和探望家长返校后归还本人，如家长无法出示有效身份证件，工作人员将对探望家长不予以任何接待。

8、个别学生因特殊情况急需购物，恰好有探望家长带出时，要求探望家长与学生出去购物就近解决，探望家长不得带学生离开本市。

7、外出学生决不允许在外留宿，以及有探望家长带学生探亲访友或游山玩水，一经发现或举报，学校将该生作为退回原生源地处理。

8、外出学生回校后，应及时到工作人员处办理相关手续，并如实向工作人员报告外出活动内容和购置物品的数量和种类。

9、当日工作人员应热情接待探望学生家长，解答或解释家长提出的对学校管理、学生生活、学习的众多问题，并认真听取家长提出的针对学校管理、学生学习、生活等方面的合理化意见和建议。

阜康市第四中学

2013年10月5日

阜康市第四中学

家长探望学生所带物品种类及数量

序号 物品种类 准入

条件 准入

数量 备注生活用品 同意带入 适 量 不得夹带人民币、身份证文化用品 同意带入 适 量 不得夹带人民币、身份证

干

果

类

补

品

药

品

类 核头 同意带入 所有干果类食品必须严格控制在2KG以内，不服从者按照相关规定予以退回或没收处理。不能发霉、变质、时间过长

4巴达木 同意带入不能发霉、变质、时间过长

5沙枣 同意带入不能发霉、变质、时间过长

6葵花籽 同意带入不能发霉、变质、时间过长

7红枣 同意带入不能发霉、变质、时间过长

8花生 同意带入不能发霉、变质、时间过长

9杏干 同意带入不能发霉、变质、时间过长

10桃皮 同意带入不能发霉、变质、时间过长

11蜂蜜 同意带入 0.5KG 必须在国家保质期范围以内

12奶粉 同意带入 一 包 必须在国家保质期范围以内

13纯牛奶 同意带入 一 箱 必须在国家保质期范围以内

14奶茶粉 同意带入 一 包 必须在国家保质期范围以内

15药品 同意带入 适 量 必须在国家保质期范围以内容易发生变质发霉的、不容易保存保管的 同意带入。数量必须控制在2kg以内 葡萄、苹果、香蕉、香梨、新鲜红枣、无花果、杏子、桃子等新鲜果品电子产品 禁止带入 手机、光盘、电脑、学习机印刷品、非法宣传片 禁止带入 手抄材料、非法印刷品等带宗教色彩的衣物 禁止带入 宗教服饰、衣物（盖头、星月衫）等垃圾食品 禁止带入 包括所有固体食品、液体食品及饮料等肉 食 品 禁止带入 煮肉、炒肉、烤肉和其他肉类食品等油炸食品 禁止带入 包括所有油炸“饼、果、条”等食品面烧食品 禁止带入 拉面、馕、肉囊、饼干、面条等食品烟花爆竹 禁止带入 包括所有花样种类等相关爆竹

阜康市第四中学家长接待日

家长因接送学生履行安全义务承诺书

家长：

我自愿向校方申请于年月日将年级 _班学生（该生监护人）

从学校接走。接走后我保证学生所有安全，在此期间所发生的学生安全事故与学校无关，并且，也不会追究学校的任何责任，在此本人也向学校做出庄严的承诺。并保证按时将接出的学生与承诺的时间前送回学校，本人也绝对保证不在外面让学生吃任何东西，如有意外发生一切后果有本人承担，并按制度要求与校方签订家长因接送学生履行安全义务承诺书。具体手续如下 ：

家长身份证号：

家长联系方式：

学生签字画押：

家长签字画押：

值班老师签字：

值班领导签字：

送回学生时间：

阜康市第四中学

篇3：家长接待室的建设及其功能开发

一、家长接待室建设的现状

笔者采用文献法、访谈法、问卷法、观察法及实物分析法等多种方法相结合的形式对幼儿园家长接待室的现状进行研究。在研究过程中, 笔者对上海市4个区12所幼儿园12名园长、30名教师与30名家长进行了问卷调查和部分访谈。问卷总共发放60份, 回收有效问卷60份 (教师30份、家长30份) 。

研究的具体内容及结果呈现如下:

1. 近十年有关“接待室”研究的文献检索

笔者以“接待室”为关键词检索, 查找在“学前教育”、“教育”以及所有领域的相关研究, 结果如下:

目前关于“接待室”的研究是很多的, 这么多的研究主要集中于以服务业为标志的第三产业, 如商务、宾馆、医院等。而目前在学前教育领域的研究并没有看到, 众所周知, 教育属于第三产业, 是服务业的代表, 良好的服务是很重要的。家长接待室就是一个幼儿园向家庭展示的窗口, 是沟通的桥梁, 它不仅仅是一个物理的场所, 更是体现幼儿园家园关系、家长地位、幼儿园办园理念的象征所在。

2. 幼儿园家长接待室建设的实地考察

笔者通过实地观察, 了解到目前幼儿园家长接待室建设的实际情况。

笔者在上海实地走访的12所幼儿园中, 只有两所设有名称为“家长接待室”的房间。其中一所幼儿园的家长接待室有一室多用、挪为他用之嫌。另一所幼儿园的“家长接待室”则显得比较专业:干净整洁的室内环境, 温馨舒适的沙发, 不仅有饮料茶水可供选择, 而且还有一些幼儿园的材料可以翻阅, 也没有看到有其他的杂物。

3. 设置家长接待室的意愿调查

随后对园长、教师和家长进行调查, 意图了解他们对设置家长接待室是否支持, 调查结果如下:

如上表所示, 教师和家长大部分都希望建有专门的家长接待室。教师之所以大部分赞同是因为“目前教师与家长进行接触的地点基本上是在幼儿所在的教室”, “教室孩子多、环境嘈杂等特点并不适合家长的接待和交谈”, 另外因为“没有专门的地点约谈家长, 家长到幼儿园见老师的时间大部分是在幼儿来园离园接送的时候, 时间短不利于双方对话的深入展开, 也侵占了教师一定的工作以外的时间”;家长普遍认为应该设置家长接待室, 是因为一是可以保护他们的隐私, 二是体现了幼儿园对家长的尊重和重视。

二、设置家长接待室的意义

目前, 幼儿家长接待室建设的现实状况不容乐观是与人们对这一事物“无用、多余”的认知有很大的关系。其实, 笔者通过实地调查, 发现家长接待室的建设确实有很大意义。

1. 提高交流质量

当前主要的幼儿园家长接待场所“教室”、“办公室”、“会议室”和“家长接待室”, 按照使用频率由高到低进行排列, 使用频率最高的是“教室”, 然后依次为“办公室”“会议室”“家长接待室”。针对目前使用频率最高的教室这一种家长接待场所进行分析, 笔者认为, 会导致家园交流存在以下问题:从交流频率来看, 导致低频率的交流, 而且时间是不固定的;从交流对象来看, 交流双方主要局限于家长和幼儿所在班级的教师;从交流内容来看, 内容浅显、不深入;从交流方式来看, 多是一种非正式的交流、具有随意性;从交流时间来看, 交流时间短, 主要集中于来园离园接送时间。建立专门的家长接待室有助于解决上述问题。笔者又对教师、家长对接待场所选择意向进行调查, 按照教师、家长意愿高低排列, 他们最想选择的场所是“家长接待室”, 然后依次为“会议室”“办公室”“教室”。由此可见, 专门的家长接待室不光因为其场所自身良好的接待功能有助于谈话质量的提高, 还因为家长、教师对专门场所需求的心理意愿也有助于提高谈话的质量。

2. 提高家长满意度

在当前家园合作共育的时代背景下, 家长接待室不单单是一个物理场所, 它是一所幼儿园家园合作水平的综合体现。家长接待室往往会促进一所幼儿园的高质量家园合作水平, 幼儿园高质量家园合作水平的发展也需要像家长接待室这样形式的建立和展示。在有专门家长接待室的D幼儿园进行调查, 家长不论在“现实方便性”还是在“心理满足感”等方面的总体得分都远高于没有家长接待室的幼儿园家长, 尤其是D幼儿园的家长把家长接待室看作是幼儿园将家长放在重要位置、对家长尊重的体现, 这一点对我们有很重要的启发。此外, 对幼儿园来讲, D幼儿园的家长对幼儿园满意度评价在“满意的人数”和“对幼儿园家园工作评价打分”两项指标上, 都高于没有设置家长接待室的幼儿园。

三、家长接待室建设的功能开发

幼儿园家长接待室的建设及功能除了有一般接待室的共性特点, 如选址、环境设计等之外, 还有学前教育领域家长接待工作的特性。

1. 交流功能

在家园交流的方式中, “会谈”是一种最主要的形式, 因此幼儿园家长接待室要努力为家长与幼儿园的会谈交流提供理想的场所保驾护航。首先, 从硬件配套来讲。接待室要有配套的接待设备, 室内摆放一到两套柔软舒适的沙发, 营造出舒适的氛围, 使家长有一种宾至如归的感觉。饮水机、衣帽架等设施也不可或缺, 茶具、茶叶和饮料也应该准备齐全。初次见面, 教师要主动为家长沏一杯茶, 拉近家园距离, 让双方能够在亲切、融洽的氛围中开始交流。其次, 要建立家园交流的规章制度。因为家园会谈交流是一项连接家园关系的重要合作途径, 因此有必要为家园合作制定相应的规章制度, 并在接待室张贴予以公示。规章制度的内容可以包括以下内容:明确双方的地位和身份 (双方的地位应该是平等的, 家长是以幼儿园教育重要合作伙伴的身份加入其中的) ;交流的对象 (交流对象不仅仅局限于家长和孩子的教师, 全方位的交流应该是包括园长、教师、保育员、校医生和营养师等所有的幼儿园的工作人员) ;交流的形式 (形式灵活多样, 既可以是个别约谈, 也可以是集体交流) 。规章制度在总条目下可以详细制定实施细则。通过规章制定, 保障园方必须为家长约见会谈交流对象提供制度保障, 这种制度对家园双方所有参与者具有同等的约束力。

2. 展示功能

家长接待室是幼儿园展示精神文化的重要窗口, 它无形中向家长传递了该园的文化气质, 家长可以通过接待室的建设评估一所幼儿园家园合作共育的总体水平。那么, 我们应该向家长展示什么?如何展示呢?首先, 展示幼儿园的园所特点, 包括该园的性质、规模、所获荣誉等。可以采用设立专门的展示柜, 陈列展示品的方式, 也可以印制成宣传材料, 供家长自行拿取。这是一个让家长加深对幼儿园了解的好机会, 提高家长对幼儿园工作的满意度。其次, 展示孩子的一些作品。家长来园前, 教师提前准备这段时间幼儿在园的一些作品, 包括绘画、手工、作业和一些生活记录档案甚至是家长来园参与亲子活动时的照片资料等。绘画、手工之类的作品, 可以粘贴在专门的展示墙上, 生活档案记录可以放在茶几上, 方便家长翻看。再次, 展示与孩子有关的内容。一是以这样一种新颖的方式对家长到园表示欢迎, 让家长感受到幼儿园对家长和孩子都是非常重视和尊重的, 增加亲切感, 消除距离感;二是教师在向家长展示的时候, 通过与家长的交流和讲解, 让家长了解孩子在园的具体情况, 更可以显示出教师的专业性, 使家长对教师信任, 对幼儿园放心。

3. 教育功能

篇4：接待好来访的家长

一、热情而真诚的接待

许多家长的拜访是忙里抽闲，不可能事先预约，对工作负荷已很重的班主任来说，这样的“突然袭击”常常会打乱预先的工作与生活安排。作为班主任，面对这些“不速之客”，应放下手头的工作或牺牲自己的休息时间，以满腔的热情，真诚而友好的态度做好接待工作。

二、耐心而仔细的倾听

笔者所在学校地处城乡结合部，绝大多数家长所受教育程度不高，向班主任陈述情况时往往词不达意，有的甚至将个人坎坷、家庭纠纷等也逐一相告。对此，班主任不要轻易打断他们的陈述，更不能横加指责，而应耐心倾听、仔细分析，从中可以对我们的教育对象有一个更全面、更真实的了解，为随后更有针对性的对其教育提供了可靠的依据。

三、诚恳而坦率的分析

家长来访的主要目的是希望真实了解子女在校各方面的情况。所以，班主任应对其子女在学校表现出的个性品质、学习成绩、能力等坦诚相告，充分肯定其成绩、长处，同时对存在的问题不回避，详加分析，与家长一起找出原因，坦率地指出由此带来的危害，寻找合适的对策。

四、科学而含蓄的指导

学校教育和家庭教育在教育内容、教育方式等方面会存在一定的差异。班主任应当抓住家长来访的机会，取得家长的理解、支持和帮助。在具体方法上，首先提出自己的设想，目前采取的措施以及正准备采取的方法，然后征求家长的意见，以求达成共识。

五、切实而可行的措施

仅有美好的愿望而无具体落实的措施是不行的。家长来访的目的最终是要能在某个方面取得实效。因此，在接待时，还必须与家长落实好各项要求的检查、验收的时间及方式，定期互通信息，并及时调整和补充。

总之，接待好来访的每一位家长是我们班主任日常工作中的一项繁琐却又十分重要的工作。我们必须用真心、真情去面对他们，与他们及时进行耐心细致的沟通，在教育方式、方法上取得共识，为学校和家庭教育和谐统一的天平上加上一个沉沉的砝码！

篇5：家长接待日方案

---关于实行家长接待日制度的有关规定

尊敬的家长：

我校是一所有XX多个学生的巨人学校。本学期以来，由于家长不定期来访，老师因上课等原因不能及时与家长联络，造成家长产生了不少误会，同时，家长的不定期到校探望孩子，既干扰了孩子正常的学习与休息，也不利于学校规范化管理。为了营造更加安静、有序的学习环境，保证您的孩子能更加专心投入学习，老师能更加全身心投入教育教学，办“让家长满意的学校”，让家长们放心。我校将实行家长接待日制度并做如下规定，希望能得到您的理解和支持。

1、每周星期一-三的下午X:XX-XX:XX为家长接待日。家长来校请提前与班主任电话联系，确定具体时间、地点，进入校园办理相关事宜等。

2、接待日以外时间，学校一般不接待家长。有特殊情况（如学生身体原因）确实需要来校，请事先与班主任电话联系。

3、学校实行食品不进校园制度。学校将在校道、围墙周围严格控制学生与外界人员接触和传递物品。所以请家长及其亲友不要在规定时间外，在校道围墙周围与学生交谈、传递物品（含炖品点心）等。这样做有利于克服孩子之间的攀比，也是保证孩子身心健康成长的需要。学校食堂注重学生一日三餐食品营养科学、合理搭配，每天晚上也有给学生配备点心。

4、家长来访期间，如需带自己孩子出校的，在不影响学校教育教学工作的前提下，经班主任、年段长同意，办理相关出校手续后，家长方可将自己孩子带出校园，但家长应在规定时间带孩子返校。

5、建立家长接待室。家长可以在接待地点看望孩子，与班主任、科任教师进行交流，共同探讨教育孩子的方式方法或反馈教育、教学管理意见等。

以上是我校实行的家长接待日制度的相关规定，从2013年4月30日开始实施。希望得到您的积极配合，让我们共同携起手来，时时关注孩子的学习和生活，呵护孩子的健康快乐、茁壮成长！

此致

敬礼！

三明 XX学校

篇6：家长接待日简报 2014.41

(第三十八期)

2014年3月9日

阳春三月，万物复苏，到处洋溢着浓浓的春意。“半边

天们”迎来了第104个三八国际妇女节，为了让全体女教职工放松身心，促进交流与了解，增强教职员工队伍的凝聚力，学校工会以“三八”妇女节为契机与乡镇妇联一起在党的号召下与群众妇女组织三八国际妇女节的活动。

上午九点钟，我校女教职员与全镇妇女到镇文化站操场上参加妇女会议。会议上镇妇女干事着重强调妇女们要爱小“家”，顾大家。在各自的家庭和工作扮演好自己的角色，在稳定的工作中要发挥妇联的重要作用，同时对校园内公认的贤妻良母和村子里表现突出的好媳妇，好婆婆进行表彰。

我校此里拉姆老师被评为贤妻良母 斯那卓玛老师被评为好媳妇

下午两点，我校的女教师及乡镇单位妇女和周边村民妇女在文化站的操场上进行篮球比赛，女教师们那种参与的热情，那种拼搏的劲头，那种齐心协力的意识，那种超脱的球技，使观众赞不绝口，使这次三八庆祝活动增添了光彩。

巾帼不让须眉

我校表演的舞蹈——藏韵

晚上九点钟，举行了精彩的联欢晚会。在联欢会上女教师们展现出了迷人的风采。他们用轻盈的舞姿和优美的歌星诠释着对教育工作的热爱，对家庭的热爱，对生活的热爱。

今年的“三八”节活动，在镇妇联的精心组织下，在各单位、各村民小组的积极配合下，活动声势浩大，参与人数众多，效果十分明显，充分展示了党的群众路线教育实践活动在基层一线的正能量效益。

德钦县第二小学

2014年3月9日

简报

(第三十九期)

2014年4月5日

沟通架起发展桥梁

——新学期家长接待日侧记

2014年4月1日——3日，德钦县第二小学又迎来了新学期家长接待日。为做好此次家长接待日各项工作，学校做了充分准备：

（一）、提前一个星期把家长接待日日程表及注意事项发送至奔子栏镇、羊拉乡政府办公室，并委托两乡负责人把家长接待日日程通知到各村委会；

（二）、提前安排后勤负责人清理足球场上的帐篷及余震期间留下的物品；

（三）、学校提前安排好各班每天家长接待的老师及每晚组织家长会的学校分管领导。

4月1日早8:30，学校大门前人山人海，首批前来探望学生的奔子栏行政村、夺通村、羊拉乡归吾村近350名家长依次在保安室登记后，陆续走进校园。为方便管理，负责接待家长的教师把学生和家长安排在足球场。足球场又成了孩子和家长们的乐园。他们三五成群地坐在足球场上，悠闲自在地谈论着学校里的生活、学习情况。

【悠闲的一天】

【促膝畅谈】

中午1：00——2:00，各班在自己的教室里召开家长会，各班级三位班主任一起参加，具体给家长反馈学生在校时所享受的生活和学习上的待遇及学生在校各方面的表现。针对各班级里的“学困生”和纪律较松散的学生，三位班主任跟家长进行单独沟通和交流。最后，要求家长给老师、班级管理以及学校工作中存在的问题提出意见和建议。

此次家长接待日也像往常一样，学校为各村的家长免费提供午餐和晚餐。并允许家长可以在接待日当晚同自己的子女一起入住。

【可怜天下父母心】

三天的家长接待日，晚上6:30——7:30召开全校性家长会。分别由阿吉副校长、尼玛此里副校长、王瑞青副书记主持。三位学校分管领导具体从学校安全管理、后勤管理、教学管理、食品卫生管理等方面向家长们做了详细阐述，有时还用藏话跟家长们进行交流。

篇7：天生炕分场学校家长接待日制度

为了进一步促进家校互动，更好地解决家长所关

心的问题及倾听家长的合理化建议，认真落实社区、学校、家长三位一体的德育教育格局，促进学校课堂教学改革和教育教学管理，办“让家长满意的学校”，我校将实行家长接待日制度。

一、学生家长接待日。

时间：每月第一周星期二15：30～17：00。

学校领导、班主任、任课教师均在办公地点随时

接待家长来访。家长可与他们交换意见，了解学生学习情况、活动情况，共同商讨教育办法和措施。

二、建立家长接待室。

校值班领导负责接待来校反馈重大教育、教

学及管理意见的家长。

三、被接待家长应先与班主任建立联系，一

般情况下，应有班级或年级陪同反映问题，以利协调工作。

四、每位家长也可电话或电子邮件交流，对

学校的教育教学、环境卫生、管理工作、学生活动、听课情况等活动提出意见和要求。学校将根据家长反映情况作出相应处理。

五、为保证正常的教学秩序，学生家长接待

日以外学校一般不接待家长。家长如需与学校领导、老师交流，可通过电话联系。如有特殊情况需要来校，请事先预约。

附：

学校教学质量投诉电话：0935-7129699

篇8：家长接待日方案

一、热情而真诚的接待

许多家长的拜访是忙里抽闲, 不可能事先预约, 对工作负荷已很重的班主任来说, 这样的“突然袭击”常常会打乱预先的工作与生活安排。作为班主任, 面对这些“不速之客”, 应放下手头的工作或牺牲自己的休息时间, 以满腔的热情, 真诚而友好的态度做好接待工作。

二、耐心而仔细的倾听

笔者所在学校地处城乡结合部, 绝大多数家长所受教育程度不高, 向班主任陈述情况时往往词不达意, 有的甚至将个人坎坷、家庭纠纷等也逐一相告。对此, 班主任不要轻易打断他们的陈述, 更不能横加指责, 而应耐心倾听、仔细分析, 从中可以对我们的教育对象有一个更全面、更真实的了解, 为随后更有针对性的对其教育提供了可靠的依据。

三、诚恳而坦率的分析

家长来访的主要目的是希望真实了解子女在校各方面的情况。所以, 班主任应对其子女在学校表现出的个性品质、学习成绩、能力等坦诚相告, 充分肯定其成绩、长处, 同时对存在的问题不回避, 详加分析, 与家长一起找出原因, 坦率地指出由此带来的危害, 寻找合适的对策。

四、科学而含蓄的指导

学校教育和家庭教育在教育内容、教育方式等方面会存在一定的差异。班主任应当抓住家长来访的机会, 取得家长的理解、支持和帮助。在具体方法上, 首先提出自己的设想, 目前采取的措施以及正准备采取的方法, 然后征求家长的意见, 以求达成共识。

五、切实而可行的措施

仅有美好的愿望而无具体落实的措施是不行的。家长来访的目的最终是要能在某个方面取得实效。因此, 在接待时, 还必须与家长落实好各项要求的检查、验收的时间及方式, 定期互通信息, 并及时调整和补充。

篇9：家长接待日方案

教师请家长来访一般有两件事：教育问题或教学问题。之所以请家长来访，一般也是教师认为或感觉到仅靠自己一人的力量已经不足以把这两个问题解决到位，非得家长参与进来共同教育才行。然而，家长也有自己的工作和日常事务需要处理，不可能总是往学校跑，更不可能随叫随到。为了提高接访的效果，教师有必要做好这教育、教学两个方面的接访准备，以便让有限的机会和时间，发挥最大的效益。

1.教育方面：准备好孩子的表现记录。对孩子的认识和评价，不能只看结果还应注重过程，对孩子的教育不能就事论事，还应兼顾孩子的发展轨迹。因此，我们有必要在接访前至少一个星期的时间撰写好孩子的表现记录，记录的内容尽可能详尽（孩子日常表现，行为特点，人际关系，学习情况等等）以便在接访时能比较全面客观的让家长清楚孩子的发展轨迹和发展倾向，以便更好地引起家长的关注和重视，也便于我们制定较为科学的联动教育的方法和措施。

2.教学方面：准备好孩子的学业记录。孩子在教学方面所存在的问题通常有4种：①不能按时完成作业，②不能认真完成作业，③作业质量低，④测试成绩不理想。且当这四种情况的任何一种或多种，在老师的多次督促和教育下都没有显著改变的时候，请家长来学校商讨才变得自然和迫切。为此，在接访中，教师有必要让家长知道自己的孩子在学业上究竟存在什么问题，问题现处于何种程度，家长究竟应该配合做好哪些工作。而要做到以上几点，教师在接访中仅凭空口说白话就容易偏移教育要点，也可能产生遗漏，家长也难以一下子记住。为此，在接访之前，教师应准备好孩子的学业记录，在接访中可以请家长一边看，一边分析，一边把需要家长配合的要点给家长交代清楚。看到了学业记录，家长就能很直观很清楚地知道孩子在学业上存在的问题，也容易找到辅导的重点和难点，就能有的放矢地进行有针对性的家庭接力教育。

二、注重优化接访方式

1.营造良好氛围。①微笑。营造良好的氛围，第一需要微笑服务，无论这个孩子多么的调皮，多么的不求上进，都要保持微笑来接待家长的来访。微笑是天使，它能够快捷的拉近教师和家长的心灵距离，产生亲和力和共同努力的动力。②热情。家长来到办公室后，教师要做的第一件事情就是搬过一把椅子请家长坐下，然后泡一壶热茶递给家长，最后要对家长的来访表示感谢，对烦劳家长表示歉意，虽然只有两个动作两句话，但对良好氛围的营造是必要的，效果也是显著的。③诚恳。诚恳的基点就是将心比心，就是把学生当成自己的孩子，所以在整个交流过程中，始终充满的是关爱和愿望，而不是数落或指责。诚恳的要点，就是把自己发现的问题，教育的过程和方法，教育的效果、经验、得失等等毫无保留地讲诉出来，不做任何隐瞒、歪曲、夸张、偏袒，让家长觉得老师是值得信赖和尊敬的。而家长一旦感受到了教师的诚恳，便也会以诚恳相回应，那么接访工作就有了一个完美的开始。

2.做实接访内容

①仔细分析原因。教师和家长要共同分析问题存在的原因（究竟是怕学厌学，还是贪玩；究竟是注意力不够集中，还是思维能力有限，究竟是孩子天生具有攻击性而难以自控，还是心胸狭隘不能受半点委屈……）只有找到了问题的成因，家长才能知道配合的方向和配合的切入点。

②加强科学指导。许多家长在家庭教育方面由于缺乏专业的知识，往往表现为心有余而力不足，教师要充分发挥自己在专业知识上的优势，用科学的教育理论指导家庭教育，拿出其实可行的配合措施供家长参考使用，做好家长的参谋和助手。比如有一位家长曾经抱怨说：“赵老师，我非常重视孩子的学习，我还制定了一个学习计划，但是这个小家伙就是懒，做事特别慢，没有一次能够完成计划的内容，真是气死我了。”我说：“您这样教育孩子真是很尽心，但是尽心的教育不一定能开出美丽的花朵，您的计划虽然很完善但毕竟是您自己的想法，孩子完全是被动执行，自然就缺少了积极性。您可以尝试协助孩子自己去制定一个计划试试看，也许孩子制定的计划没有您的完美，但毕竟是他自己写出来的，是一种主动的行为了，所谓敝帚自珍，他应该会珍惜自己的劳动成果。”一个星期之后，家长高兴的说：“现在这个孩子执行计划可认真了，还经常向我炫耀他的成就呢。”我也高兴地说：“这个小家伙，现在天天都在进步呢。”③改善接访效果。当我们把家长迎进校门的那一刻起，接访工作就正式开始了，当我们把家长送别校门时，接访工作却尚未停止。一次接访要想发挥它的最大效果，就必须延续它的影响。因为在接待家长访问的过程中，我们只是告诉家长应配合什么，如何配合。但配合的效果怎样？教师和家长都应该及时了解。如果效果很好，教师和家长都值得将成功的案例化作自己的宝贵的教育经验，以便不断提高自己的育人水平；如果效果不佳，如何增加、删除、调整、改善我们的配合计划和教育方式都需要及时考虑和应对。老师每天把教育的效果传达给家长，家长每天也根据老师的建议配合教育、督促和引导，也要把教育的成功喜悦、烦恼或困惑等记录下来请老师进一步教育或指导。如此循环往复，教师和家长的教育信心就越来越强，获得的经验就越来越多，孩子的进步就越来越大。

篇10：家长接待日方案

近年来，我校继续发扬办好家长学校的优良传统，努力探索办好家长学校的新途径，学校教育与家庭教育形成合力，促进了教育事业的蓬勃发展。

一、提高认识，落实措施

几年来，我校行政班子全体成员和广大教师在实践中提高了对家长接待的认识，意识到学校教育只有得到社会教育、家庭教育的大力支持，才能取得比较理想的效果，因此，在每学期初安排工作时，我们都要讨论家长接待的工作如何开展。在行政会议讨论周工作时，我们对家长学校活动都要作具体安排，从发通知，到组织教学，使每位参加活动的家长高兴而来，满意而去。

二、形式多样，注重成效

家长学校对家长是否有吸引力，能否取得预期的效果关键在于家长接待的质量。因此我们从实际出发，采用多种形式，使家长常来常新。我们一学年家长会最少召开4次，对于起始年级更是作为一项主要工作，对家长作专题教育讲座，对于毕业班一学年的次数不下十次，除了家庭教育外，我们还对家长对孩子的升学进行择业指导，通过这种形式，每次由班主任、任课教师介绍班级、学生情况，与家长面对面地交谈学生情况，密切了教师与家长的关系。我们家长学校采取的形式还有分年级召开家长会，由学校领导作家庭教育讲座，请优秀家长谈教子经验、感觉，然后家长分散到各个班级，由班主任、任课教师与家长进行交流。每位主讲人员都能进行精心准备，讲课内容理论联系实际，深入浅出，深受家长好评。有的家长参加了家校联系活动后，还特意写信给主讲人，称赞活动搞得好，希望学校多开展这样的活动。除此，我们还组织了分层次的家长学校，尤其关心哪些困难学生的家庭教育指导。学校有专门的接待室，家长开放日活动。

三、收获和思考

收获：办好家长接待确实是一件促进学校发展的大好事。通过家长接待日活动，家长掌握了一定的家庭教育知识（配合教师教育孩子成效更加显著），对学校工作和教育现行政策等都有了一定的了解。

感受：（1）在家长学校活动中要及时收集各种材料，形成完整的活动资料。我校每次活动都能做到及时收集、整理相关材料（告家长书、主讲人发言稿、家长发言稿、活动图片、家长反馈意见）。（2）活动要精心组织，主讲要精心准备。现在的家长都有初中以上的学历，他们都有一定的文化基础，我们的报告，只有向他们提供新颖的有价值的观念，讲述有说服力才能吸引他们，这种活动才能持续下去，同时家长成功的教子经验也是宝贵的资源，我们让优秀家长现身说法，对发言的家长是一种奖励、激励，对其他家长是一种鞭策，一场生动的可模仿的示范。（3）家长学校上课的形式要不断变化，内容要不断创新，这样让家长有新鲜感，感觉到不虚此行，我们的家长学校才有生命力。

冯贝堡初中

篇11：家长会接待文化礼仪

一、 会议准备要充分

召开家长会，必须做好相应的准备工作。这种准备工作，既包括个人仪表仪容的适当修饰，教室的清洁整理。更重要的是做好会议的前期准备，使会议开得生动、活泼，富于实效。要有一定的主题，在预定的主题下，也要让家长有发挥的余地。

1、 有明确的主题，不要大事小事不分主次。主题集中就容易解决问题。有的老师开家长会，无头无脑的就开始说了，说半天没有头绪，人家都不知道她在说些什么?

2、 设计好开会的程序。在开家长会之前，教师要做到心中有数，想清楚家长最想听什么、最想了解什么?最想知道什么。

3、布置好教室，营造一个宽松友好的环境。

保证在家园栏上、黑板上写好欢迎的话语，让家长感觉温馨自在。

4、 做好发言准备。

第一、先致欢迎词。

第二、介绍幼儿一日生活程序。

第三、幼儿园的管理方案

第四、幼儿的安全常规工作

第五、本期所开展的活动

第六、孩子在园的发展情况等等。

家长会接待要求

1、做好家长接待工作

接待和礼仪很重要，这一点甚至影响到家长是否续费的决定，因此马虎不得。热情周到、礼貌待客是最基本的要求，这体现出培训机构的诚意和工作人员的素养。

2、要善于调节气氛

为避免冷场或者是教师唱独角戏，班主任要注意控制现场气氛，善于制造话题，带动家长进入角色，让每一位参会的家长都放松自我，畅所欲言，满意而归。

3、落实会议记录并跟进

安排专人把家长会的议题内容记录下来，以文字整理或是录音形式均可，重点做好家长提出的问题的跟进解决，如果有家长分享的育儿经验也可进行借鉴学习。这些会议资料应当做好存档，这是培训机构成长最宝贵的经验。

4、做好家长回访工作

在教育培训行业里面有一条72小时成交黄金时间法则，即三天之内必须服务好客户，解决客户疑虑，达成购买服务。

与家长沟通技巧

(1)、尊重家长，态度诚恳;主动微笑，用字遣词优雅;仪态端庄，包括肢体语言。

(2)选择恰当的沟通时间与地点，向对方表示善意与欢迎。

(3)保留对方的面子，委婉地透露坏消息。

(4)适时提出建议，询问对方的意见。

(5)不要仓促地做决定，不要催促对方下决定。

(6)强调沟通双方相同的处境，充满信心地进行沟通。

与家长沟通礼仪

(1)热情接待来学校的孩子家长。家长来访教师要立即起身，问明来意。

(2)谈话时要控制音量并保持距离，认真倾听家长的叙述。

(3)营造宽松的氛围，要以平等的身份与家长交谈。

(4)对孩子的评价一定要客观全面，既肯定优点与进步也要真诚地提出不足之处。

篇12：咨询接待中家长问题汇总

（一）关于亲子园教育价值问题

1、什么是亲子园

亲子园是由父母或家人带宝宝一起参加的活动，是提供亲子群体之间进行交流活动的场所。它既是孩子成长学习的乐园，又是家长的课堂，在早期教育的方式方法上，给予父母以具体、专业、系统的指导。一方面增进父母和孩子的情感，一方面让父母更加了解自己孩子的年龄特点，以便有针对性地进行教育。

2、那么小的宝宝能够学什么呀？孩子上亲子园有什么作用？发正家里有人带，等长大了再上幼儿园吧——亲子园和幼儿园有何区别？

亲子园的活动是有指导、有干预的系统教育活动，给父母或其他看护人提供学习模仿的现场。亲子同乐，增进家长与孩子之间的情感交流，巩固和发展亲子关系。

亲子园的许多设备和宽大的空间，丰富的玩具材料和游戏活动，促进孩子身心发展，补充了家庭育儿中运动和社会交往的不足。

亲子园以血缘关系为联系纽带，能打消成人的担心和顾虑，消除孩子的焦虑和恐惧感，顺利实现从家庭到托幼机构的自然过渡。

3、亲子园活动的内容有哪些？

采用蒙台梭利教育等国内外先进教育思想、教育方法的小肌肉精细动作练习；

融进国外奥尔夫音乐体系内容的音乐游戏活动； 发展大肌肉动作的体育游戏活动； 训练肢体协调的感觉统合游戏活动；

亲子阅读、数学启蒙、英语游戏等其他活动。

4、我的孩子太小了，还不会说话。等他大一些再去，是不是更好些？ 从学习方式看，0~3岁是吸收性心智突显阶段（以后就逐渐减弱了），处于无意识学习阶段，他会无意识地吸收周围的信息，只要让孩子身处氛围当中就能够达到学习的目的，所以这么小的孩子有他特殊的学习方式，不用强迫他。

从学习的内容上看，主要是精细动作训练、儿歌和体育活动，都是孩子成长内在的发展需求，认知性的内容少。

从发展目标看，0~3岁的婴幼儿主要发展任务是情绪情感和社会化，学习在更大的环境中找到自己的位置、确定自己的角色定位，从而开始从家庭中走出来，步入社会。

中国有句俗话说：“三岁看小，七岁看老。”三岁前是一个人性格、气质养成的关键时期，而“性格即命运”。所以虽然看不到孩子学了多少具体的知识，但正如我们同样看不到高楼的地基一样，所以阶段的发展是人生打基础的关键期。

5、亲子园是幼儿园吗？和幼儿园有什么不同？

亲子园收费太贵，还要大人陪着，不如送去幼儿园。

亲子园是提供亲子群体之间进行交流、活动的场所。

“亲子园”既是孩子的乐园，有是家长的课堂。

在早期教育的方式方法上，给予父母具体、专业、系统的指导。

6、孩子上亲子园听说没有什么用，不如上幼儿园托班呢？

◆亲子同乐，增进家长与孩子之间的情感交流，巩固和发展亲子关系； ◆亲子园的活动是有教育指导、有教育干预的活动，给父母或其他亲人提供学习模仿的现场； ◆亲子园的许多设备和宽大的空间，丰富的玩具材料和游戏活动，促进孩子身心发展，补充了家庭育儿中运动和社会交往的不足；

◆亲子园能打消成人的担心和顾虑，消除孩子的焦虑和恐惧感，顺利实现从家庭到托幼机构的自然过渡。

7、亲子园是干什么的？

就是家长与孩子一起来上课的地方。一个人的基本态度、行为模式、人格结构，在婴儿期的亲子互动过程中早已奠定基础，再经其后的儿童期、青年期等身心发展的重要阶段，逐个形成个人的独特人格。亲子关系直接影响子女的生理健康、态度行为、价值观念及未来成就。这样的亲子教育机构就是给父母与孩子提供更多的亲子时间，促进亲子关系。

8、这么小的孩子能够学到什么呢？

0~3岁是幼儿脑部开发的黄金期，出生时幼儿的脑成熟占成人的25%，生命的头三年就会长到80%，3岁左右脑就开始成熟了，所以幼儿应该从0岁开始教育。

9、你们这不是在上课，就是在玩吗？ 孩子的生活就是游戏，游戏也是学习，呆板的填鸭式灌输对孩子的成长没有多大的帮助，我们的课程注重的是培养幼儿的兴趣，养成良好习惯，学会解决问题的方法，这就是玩中学的意义。

10、我们的孩子已经上幼儿园了，所以不用再到这里来了？ 这里与幼儿园上课的方式不同的，带孩子每周来上课更便于了解自己孩子的正常发展状态，了解孩子的优势与劣势，其实在孩子的成长中，对他们影响最大的是父母，而非老师，亲子机构将让您学会如何做父母。

11、亲子园人多，容易感染疾病。我孩子一到这来就得病，我不能让他再上了。

外面的环境确实可能比家庭中的细菌度偶，传染的就会大，但是孩子总不能老在家里。

这也许是孩子的体质和适应能力稍差一些，恰恰说明孩子出来得少，要多出来锻炼（除非是传染性很强的时候），抵抗能力就会增强。

其实就算是以后到幼儿园孩子同样也会面临这样的问题。既然你已经了解了早期教育对孩子的重要性，那就让我们一起努力，让孩子尽量早点恢复好的学习状态。

12、亲子园是怎样的活动方式？

是由父母或家人带宝宝一起参加的活动。一方面增进父母和孩子的情感，一方面让父母更加了解自己孩子的年龄特点，以便有针对性地进行教育。

13、我是医生，孩子走路不好，说话很少，也经过爬的阶段，在家里也有意识进行过专门训练，但是平衡发展不好怎么办？

语言发展能力不强怎么办？

——教师不可能直接解决所有的问题，往课程方面引导，那才是我们的专业。只要家长重视教育了，许多问题就能够从源头上解决。部分专业性强的问题，可以请教相关人士协助解决。

14、我孩子很合群，跟小伙伴们玩得很好，还有必要上亲子园吗？ ——亲子园的教育更专业、系统，能够促进孩子更全面健康发展，“更是一层楼”有什么不好？

15、我孩子很聪明，会念许多古诗、儿歌、会讲故事、会识字、绘画，还有必要上亲子园吗？

——情绪情感与人际关系的发展水平比认知能力更重要，将决定一个人发展的可能性，决定了一个人事业的成功与家庭的幸福。

现实中许多孩子的发展表现说明，凡是小时候过多强调念古诗、认字等能力，往往容易在情绪情感方面的发展有缺陷，最终反而制约了发展到可能性。

16、这里孩子太多太乱，我们不想来！

现在独生子女多，家庭中缺乏社会交往机会。让孩子走到集体中来，正是现在许多家长把孩子送到这里来的主要原因。

在课程中有助于孩子学会轮流与等待，让孩子从小学会如何与人交往，这也是我们在课程中突出的情感教育和社会教育之一。其实孩子很多也反映了我们这里的课程环境被广大家长和孩子的认同。

17、你们班里的孩子太少，没有气氛。

孩子少，没有孩子多的课堂气氛活跃，但是有的家长就要求是人少的班，因为这样更便于老师对他的孩子进行观察与分析，在课程中可随时根据孩子的发展情况调整课程，这也是人多的班级所做不到的。

18、孩子在亲子园能够学到什么？请你告诉我如果孩子在这里学习，一学期后能够变成什么样子？

我们都课程会系统地对孩子进行教育，但是它只是教养方式中的一部分。在一个孩子成长的三要素是遗传基因（也就是个性差异）、家庭环境、教养方式。亲子园只能起辅助、引导作用，关键在父母、家庭。

19、我们不想中间插班，希望从头学起，等到下一期开始再来吧。亲子园的学习不像中小学那样有严密的知识体系，而更多的是和他自身的生长发育规律相吻合，每个活动之间没有必然的联系，每一节课都有他的教学目的，所以不存在跟不上的问题。同时，每个年龄段的宝宝都有他自身的发展任务，等到下一期，岂不会又比别的宝宝错失了许多发展的好时机？