淮阳县教师招聘真题

淮阳县教师招聘真题（精选6篇）

篇1：淮阳县教师招聘真题

淮阳县2013年公开招聘教师公告

【导读】按照淮阳县2013年公开招聘教师简章要求，淮阳县2013年招聘教师体检和政审工作全部结束，体检政审合格人员确定为拟聘用人员。

按照淮阳县2013年公开招聘教师简章要求，淮阳县2013年招聘教师体检和政审工作全部结束，体检政审合格人员确定为拟聘用人员。现将拟聘用人员名单及有关事项公告如下：

一、体检政审合格人员共374人，确定为拟聘用人员，公示7天后提请县编委研究(名单附后)。

二、重申纪律

1、坚决把公平公正原则贯彻始终。继续设立信访举报组，举报电话为2806086和***，举报邮箱为hyxzjldz@163.com，24小时值班，接受对各种违规违纪行为的举报，并且坚持有报必查，有查必果，不管涉及到任何人，都将一查到底。

2、所有招教工作事项全程公开，每个环节都有人大代表、政协委员、新闻媒体、考生代表及考生家长代表参与监督，每个步骤都留有文字和影像资料，永久备查。

3、对违规违纪的考生，一经查实，依据有关规定，取消其考试资格，3年内不得参加淮阳的招教以及其他事业单位招聘考试，涉嫌违法的移交司法机关处理。

4、严肃工作纪律，凡招考工作人员、教师以及其他公职人员参与舞弊的，一经查实，一律开除公职，涉嫌违法的移交司法机关处理。

5、对于在网络上发布各种不实消息，散布各种网络谣言甚至网络诈骗的，坚决依法严厉打击。

6、全县各级各部门党员干部都要自觉维护大局，一律不得说情打招呼，干涉插手招教工作。否则，将依纪严肃处理。

7、我县已邀请市监察局、市人社局、市教育局等有关单位派员进驻淮阳，对招教工作全程巡视、指导和监督，社会各界也可向他们直接举报反映，举报电话为***和***。

附：淮阳县2013年公开招聘教师拟聘用人员名单

淮阳县2013年公开招聘教师领导小组办公室

2014年1月9日

篇2：淮阳县教师招聘真题

为优化我县教师结构，提高新进人员素质，根据省委组织部、省人社厅《关于转发中共中央组织部 人力资源和社会保障部人社部发〔2010〕92号文件和人社厅函〔2011〕123号文件的通知》（豫人社〔2011〕32号）文件规定，经县政府同意，决定面向社会公开招聘初中、小学教师120名，其中：初中教师40名，小学教师80名。

一、招聘原则

以科学发展观为指导，坚持以人为本、教育优先和公开、平等、竞争、择优的原则，按照德才兼备、任人唯贤的标准，通过发布招聘公告、公开报名、笔试、面试、体检、考核与政审等程序，择优聘用。

二、招聘范围和对象

报考初中教师岗位面向全国范围内具有全日制普通本科及以上学历毕业生；小学教师岗位面向全国范围内具有全日制普通大专及以上学历毕业生。

三、招聘条件

（一）应聘人员应具备下列资格条件：

1、具有中华人民共和国国籍；

2、遵守宪法和法律；

3、品行端正，作风正派，热爱教育教学工作；

4、会讲普通话，三笔字书写规范，报考学前教育岗位须具有相应教师资格证；

5、年龄一般为18至30周岁（1982年6月30日至1994年6月30日出生），安阳县教育系统原在职教师脱产学习硕士研究生毕业的，放宽为35周岁（1977年6月30日以后出生）；

6、身体健康。

（二）有下列情形之一的不得报名：

1、曾因犯罪受过刑事处罚的；

2、曾被开除公职或辞退的；

3、受党纪政纪或校纪处分，处分期未满的；

4、因涉嫌违法违纪正在接受审查的；

5、其它不符合应聘资格条件的。具体招聘岗位及人数详见《安阳县2012年公开招聘初中小学教师岗位表》。

四、招聘程序

（一）发布招聘公告

在安阳县人事人才网、河南省毕业生就业信息网、中国事业单位考试网发布公告。

（二）报名和资格审查

１、报名

报名时间：

2012年7月30日8:00--8月3日24:00

缴费时间：

2012年7月30日8:00--8月4日24:00

准考证打印时间：

2012年8月13日--8月14日(8:00-17:00)

(由考生网上自助打印)

（１）报名方式和时间

本次招聘采用网上报名方式进行。

报名网址：中国事业单位考试网（）、安阳县人事人才网（rs.ayx.gov.cn/index.asp）

报名时间：2012年7月30日至8月3日（逾期不再受理）。

应聘人员可在2012年7月30日8：00至8月3日24：00期间登录网站，进入报名系统进行报名，如实填写、提交相关个人信息资料，并按要求上传本人电子照片（近期彩色白底免冠正面照片，jpg格式，高度105至210像素内，宽度75至150像素内，大小50KB以下），必须能反映本人特征，否则无法通过审查。

每人限报一个学科，按学科统一划线招聘；报考马家、都里、磊口三个乡的考生，按职位报名，实行定向招聘。不能用新、旧两个身份证号同时报名，报名和考试时使用的身份证要一致。报名结束后，报名人数与拟聘用职数不足2：1的，按比例相应核减招聘职数或取消招聘计划。取消岗位招聘计划的，报考该岗位的应聘人员不再改报其它岗位，退还笔试考务费。

资格审查工作贯穿于招聘工作的全过程。应聘人员报名时提交的信息和提供的有关材料必须真实有效。凡发现与招聘要求的资格条件不符以及提供虚假材料的，取消其聘用资格。报考申请被接受后，将向报考者反馈一个报名序号。报名序号是报考者查询报考资格审查结果、网上缴费、下载打印准考证和成绩查询等事项的重要依据，报考者务必牢记。

（2）查询资格初审结果

应聘人员在提交报考申请2个工作日后，登录报名网站查询资格初审结果。报考资格一经初审通过，不能更改报考学科或岗位。

（3）报名确认

通过资格初审的应聘人员需进行报名确认，并按网上提示的缴费办法缴纳报名费90元，未按期参加报名确认和缴费的视为自动放弃。

2、准考证打印

通过资格初审并按规定缴纳费用的应聘人员，在8月13日至14日8：00—17：00登录报名网站自行下载打印准考证（A4纸），打印时使用激光打印机或喷墨打印机，严禁使用针式打印机。准考证上必须打印出（报名系统自动生成的）照片，自贴照片无效，准考证无需盖章。报考者按照准考证上指定的时间、地点参加考试。笔试时需携带本人身份证、准考证，两证缺一不可。

五、考试

考试工作由安阳县人社局和教体局统一组织，县人事考试中心具体实施。县人大、县政协、县纪检监察等部门对考试工作进行监督。考试分为笔试和面试。

1、笔试

笔试采取统一命题、统一组织、统一评分的方式进行。

笔试科目为教育理论（教育学、教育心理学）、公共基础知识和学科专业知识。其中：教育理论（教育学、教育心理学）和公共基础知识一张试卷，满分为100分；学科专业知识一张试卷，满分为100分。

笔试时间：2012年8月16日

笔试成绩＝教育理论、公共基础知识成绩×45%＋学科专业知识成绩×55%

笔试成绩于2012年8月22日在安阳县人事人才网站公布。

2、面试

根据笔试成绩，按照各招聘学科（职位）人数按1：1.5的比例分别从高分到低分确定参加面试人选名单。比例内末位如有考生笔试成绩并列时，一并确定为面试人选。

面试前，将进行现场资格确认。具体时间、地点在报名网站上公布。

进入面试人员除携带从报名网站下载打印的《事业单位公开招聘人员报名登记表》两份（贴近期1寸彩色白底免冠正面照片，要求与网上报名时上传的照片一致）、准考证原件外，还须携带身份证、毕业证、教师资格证原件和复印件。证件材料不全、不真实或与报考岗位条件不相符的，取消面试资格。根据笔试成绩，在报考同一学科（职位）的人员中，从高分到低分递补。

面试采取试讲和答辩的方式进行，面试满分为100分。面试费用按规定另行收取。考试总成绩＝笔试成绩×55%＋面试成绩×45%。

成绩计算按四舍五入的办法保留到小数点后两位数。

六、体检

根据考试总成绩，按照各招聘学科（职位）人数1：1的比例分别从高分到低分确定参加体检人选。考试总成绩相同，按面试成绩由高分到低分确定体检人选。体检标准参照《河南省教师资格申请人员体检标准（2010年修订试行）的通知》（豫教资办〔2010〕8号）标准组织实施。体检费用由报名人员个人负担。

七、考核与政审

对体检合格的人员进行考核与政审。考核与政审采取查阅档案资料为主、走访调查为辅的形式进行。考核的主要内容为政治思想、道德品质、业务能力、工作实绩、拟聘岗位资格条件等。

体检、考核与政审不合格的，取消其资格，不再递补。

八、公示

根据考试总成绩、体检、考核与政审结果确定拟聘用人员名单，并在安阳县人事人才网站公示，公示时间为7天。

九、聘用与待遇

经过公示合格的拟聘用人员，进行上岗前的初任培训。依据考试总成绩、本人志愿和组织分配相结合的原则，确定按学科招聘人员的岗位。

招聘人员上岗前均应与学校签订《安阳县招聘教师聘用合同》，聘期五年（都里乡、马家乡、磊口乡为六年，包括试用期），聘用期间，按规定实行人事代理，工资福利待遇按国家有关规定执行。在聘期内不得调动、辞职，如违约，按每少服务一年5000元标准缴纳违约金。

招聘人员试用期为一年。试用期满经考核合格并已取得教师资格证的，办理转正手续；未取得教师资格证的，延长试用期。招聘人员试用期间考核不合格的，取消聘用资格，档案转县人才市场。

本简章解释权归安阳县人力资源和社会保障局和安阳县教育体育局。

联系电话：0372—***961615

特别提示：应聘人员在报考期间，要保持通讯畅通，因本人原因错过重要信息而影响聘用的，责任自负。

本次招聘不指定考试辅导用书，不授权或委托任何机构举办考试辅导班。

社会上出现以任何名义举办辅导班辅导网站等均与招聘主管机关无关。

附件：安阳县2012年公开招聘初中小学教师岗位表

安阳县人力资源和社会保障局

安阳县教育体育局

篇3：淮阳县教师招聘真题

日前, 安阳县招聘中小学教师面试工作圆满结束。此次面试工作, 采取六项措施, 全面确保面试工作的公平、公正。

一是召开了招聘面试工作部署暨工作人员培训会, 对面试工作进行详细安排、对工作纪律提出严格要求, 确保面试工作平稳、有序, 各个环节无缝对接。二是建立监督员制度。从县人大、政协抽调人员组成专门督考组, 设置监督员对面试实行严密监督, 坚决杜绝暗箱操作。三是实行全部异地评委。实行异地评委, 将杜绝人为干扰。四是面试成绩当场公布。计算方法按照7个评委各自得分, 去掉一个最高分, 去掉一个最低分, 汇总得出的平均分为最后得分。五是强化考点管理, 实行全封闭式运行。所有人员一律凭证件出入, 工作人员按指定岗位工作, 通讯工具一律交纪检监督员保管, 考场装有屏蔽仪, 切断一切对外联系。六是纪委全程参与。从面试题的领取、交接, 到评委、考生的抽签, 再到面试的全过程、面试成绩的公布, 都是在纪检监察人员的参与和监督下进行。 (安阳县人社局)

篇4：新时期合阳县农村教师培训举措

一、抓好省市级教师培训工作

按照省市分配的“国培”、“省培”、初高中教师继续教育培训任务，及时下达培训计划，针对不同培训项目，精心做好参训教师的选派、审核和上报工作。在抓好集中培训的基础上，加大对远程培训的监督力度，实行定期反馈通报制度，确保参训学员的参训率、研修率和合格率保持全市领先。此项工作由教育局普教股牵头，教师进修学校负责组织实施，学前办和电教中心配合完成。

二、抓细“教师工作室”示范引领工作

由教育局普教股牵头建立合阳县名师工作室网站，教研室负责网站和教师工作室的管理、指导和考评工作。工作室负责人负责对本工作室的成果进行把关和上传，逐步规范教师工作室的管理运行。

一是规范“教师工作室”管理。加强“教师工作室”规范管理、指导检查和考核评比工作。教师工作室负责人要建立健全工作室的各种规章制度，制定本工作室的实施方案，三年规划和年度工作计划，工作室成员也要有个人年度工作计划。按照年度工作计划，工作室每月要有工作安排和小结。

二是加强“教师工作室”人员培训。8月份组织“教师工作室”负责人外出考察学习。汲取先进教育教学理念，教研教改手段和教育教学方法。

三是做好“教师工作室”成果展示。各工作室要确定专人负责本工作室的资料上交和上传工作。每月25—28日，各工作室将本月的工作安排、工作总结以及工作室开展活动情况以纸质版和电子版的形式分别上报教育局普教股和教研室。按照教师工作室每学期最少打磨2—3节精品课、优秀案例、一项市级以上课题和专题讲座的基本工作要求，在今年7月份，由县局成立专家评审组，对各工作室上报的成果进行认真评选，将评选出的优秀成果上传至合阳名师工作网站。

四是发挥“教师工作室”示范引领作用。工作室成员要全面了解学科前沿信息与发展动态，研究教育教学中的重点、难点问题，积极探索新方法，深入开展学科教学研究和课题研究；要钻研教育教学理论，探究有效课堂教学，总结经验，提高效益；通过示范课展示、送教下乡、专题讲座等活动，促进全县学科教师快速提升业务素质，充分发挥辐射带动和示范引领作用。

三、抓实县级各类教师培训工作

1.办好“古莘教育大讲堂”。今年“古莘教育大讲堂”将聘请国内知名专家学者对我县校园长、骨干教师、优秀教师和班主任做3期专题讲座。分别从师德修养与专业发展、更新理念和创新管理、学校管理的人文精神等方面进行培训，帮助骨干教师更新知识结构，提升教学能力，创新管理水平。

2.实施“古莘教育讲师团”送教下乡。以我县中小学教师骨干体系为主体，不断充实“古莘教育讲师团”成员，及时收集上传优秀骨干教师的优质示范课例，由各学校按照“按需施训”的原则进行选择。在今年5—6月份和10—11月份，由教研室负责组织在大学区进行优质示范课的“送教下乡”活动。

3.开展班主任工作培训。针对我县不同学段学校班级管理的实际情况和存在问题，今年將由普教股牵头，教师进修学校负责组织实施，在6、9、10月份分别对全县各学段班主任从班级建设、班级管理、班级活动设计与组织、学生思想道德教育、心理健康教育等方面进行专题培训，逐步增强我县班主任教师的专业素养和教书育人的本领。

4.做好小学教师继续教育培训。由普教股牵头，教师进修学校具体组织实施，以县级优秀教学名师为示范引领，教师工作室发挥主体带动作用，利用暑期对全县小学教师分学科进行继续教育培训，全面提高我县小学教师队伍的整体素质。

5.确保新聘教师的岗前培训。暑期在普教股、人事股的牵头下，教师进修学校组织对今年新招聘的教师进行岗前培训。从教师职业道德、教育教学常规、班级管理、新课程标准与理念、课堂教学技能等方面进行培训，使新教师熟悉教育法规，初步掌握教学常规和教学技能，尽快适应教育教学工作。

6.优化音、美教师专题培训。针对我县音、美教育教学的现状和存在问题，由教师进修学校负责组织实施，3、4月份分别对全县中小学音、美教师进行专题培训，进一步提高我县中小学音、美教师的专业技能、教育教学能力和活动组织能力。

7.加强教师信息技术培训。由电教中心负责组织实施，以外聘专家和县域骨干教师的形式，对我县中小学教师从课程融合、微课制作和理化生教师实验操作技能等方面进行专题培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。

8.组织小学少队辅导员培训。由教师进修学校组织实施，对全县小学少队辅导员进行少队教育理论、少队活动课程、少队主题活动策划集中培训，提高少先队辅导员的组织能力和管理水平，有效开展学校德育工作。

9.开创寄宿制学校生活指导教师培训。针对我县大多数寄宿制学校生活指导老师都是任课教师兼职或者转型，由教师进修学校组织实施对我县各校生活指导教师进行集中专业培训，明确生活指导教师的岗位职责，提高服务意识。

篇5：2012教师招聘真题

一、单项选择题

（每小题1分，共20分）



1.某同学每周都对自己的学习情况作出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属于（）。 A．自我认识

B．自信 C．自我体验

D．自我调控 2.1999年6月颁发的《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）。 A．道德品质

B．健壮体魄 C．实践能力

D．创造能力

3.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系正在形成，但仍有很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（）。

A．放弃对家长配合自己工作的期望

B．督促家长，让家长成为自己的“助教”

C．尊重家长，树立家长的威信，一起做好教育工作 D．在孩子面前嘲笑这些家长

4.《义务教育法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均水平。

A．相当于

B．不低于

C．略高于

D．略低于

5.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。 A．认知内驱力

B．附属内驱力 C．欲望内驱力

D．自我提高内驱力

6.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）。 A．生物起源说

B．神话起源说 C．心理起源说

D．劳动起源说

7.“一题多解，演绎推理”是（）。 A．再现思维

B．求同思维 C．辐合思维

D．发散思维

8.棋类活动特别有利于提高学生的（）。

A．记忆力

B．想象力

C．智力

D．注意力 9.我国现代学校产生于（）。 A．17世纪末

B．18世纪末 C．19世纪末

D．20世纪末

10.在日常生活中,有些人感到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。这体现的是德育的（）。

A．政治功能

B．生存功能 C．发展功能

D．享用功能

11.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。 A．教学程序

B．教学过程 C．教学事项

D．教学方法

12.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。

A．教育目的服务的 B．教师和学生服务的 C．特定的教学服务的 D．当前工作服务的

13.振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（）。 A．教师

B．学生

C．学校

D．学习

14.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）。 A．外部强化

B．自我强化 C．直接强化

D．替代强化

15.我国教育督导机构分为（）。 A．两个等级

B．三个等级 C．四个等级

D．五个等级

16.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。

A．程序性课程

B．练习性课程 C．地方性课程

D．实践性课程

17.我国实施义务教育的目的是（）。

A．扩大教育规模，赶上发达国家

B．提高民族素质，快出人才，出好人才 C．普及基础教育

D．延缓就业，减轻社会就业压力 18.说课是一种教研活动，它的本质（）。 A．就是实际意义的上课

B．是一种上课模拟训练

C．是将自己的教学设计告知听者

D．是向别人呈现自己的教学形象

19.（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育发展史上是一大进步。

A．课堂教学

B．复式教学 C．开放教学

D．电化教学

20.美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动时间很长反映出美国和日本对（）在课程中地位的重视。

A．知识

B．能力

C．直接经验

D．间接经验

二、多项选择题

（每小题１分，共１0分）

 1.场独立型的人（）。

A．善于抽象思维

B．多采用细节性加工方式

C．对自然科学知识更感兴趣

D．对社会定向的知识更感兴趣 E．依据内在标准加工信息

2.适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有（）。

A．学生对学习无兴趣，其他方法有效

B．问题行为多，秩序混乱 C．优等生群体

D．经常遭受失败的学生

3.中小学教育评价的内容包括以下哪几方面?（） A．学生发展评定

B．管理水平评价

C．学生活动效果评价

D．教师授课质量评价 E．课程和教材评价

4.想象的基本特征有（）。

A．新颖性

B．离奇性

C．生动性 D．现实性

E．形象性

5.学校与企业相比，二者的区别在于（）。

A．设置的目的不同

B．手段不同 C．效率不同

D．与政府的关系不同 E．产出不同

6.放纵型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点（）。 A．任性

B．懦弱

C．幼稚 D．思想活跃

E．蛮横胡闹

7.组织中小学教师在职进修时，一般是（）。 A．以业余为主

B．以自学为主 C．以长期为主

D．以短期为主 E．以国外学习为主

8.培养学生的主体性需要（）。

A．建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B．重视学生主体参与课堂，获得体验 C．尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D．教育目标要反映社会发展 E．在成熟的基础上引导发展

9.有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有（）。 A．画线

B．做摘要

C．列提纲

D．画网络框图

10.学校对高中生可以进行以下何种处分?（） A．警告

B．记过

C．送劳动教养

D．开除学籍

三、填空题

（每空1分，共1２分）



1.心理发展是个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列

。

2.桑代克认为，只有当两种学习中存在时，一种学习才能影响另一种学习。 3.中小学校园周围

米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。 4.被称为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在阶段。

5.1939年苏联教育理论家凯洛夫明确提出以

理论指导编写《教育学》。 6.“心静如水”“心有余悸”是对人的情绪状态中的描述。突然发生的紧急状况下所产生的特殊紧张的情绪体验，则是情绪的状态。 7.“揠苗助长”“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的〖CD#7〗性和〖CD#7〗性。

8.闭卷考试时，学生主要的记忆活动是〖CD#8〗。

9.一般来说，专家型教师认为教学的细节方面是由课堂教学活动中〖CD#６〗所决定的。 10.教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和〖CD#8〗。

四、简答题

（每小题５分，共１５分）

 1.现阶段我国的教育目的的基本精神是什么？

2.班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？ 3.简述个体身心发展的一般规律。

五、论述题

（每小题9分，共18分）



1.廉洁从教的内涵是什么？试说明教师如何才能做到坚守大义。

2.课堂上如何唤醒学生的学习兴趣，集中其注意力？

六、作文

（2５分）



杨元庆说，联想每卖出一台电脑，就帮别人卖一个视窗，帮英特尔卖了一个芯；崔永元说：中国人挣的是包装的钱，并非是科技的钱；前商务部长***说：中国卖8亿件衬衫才能换来一架波音飞机。

根据上述材料，结合你所报考学科知识，写一篇文章，要求：题目自拟、体裁不限、不得少于800字。

答案及解析

一、单项选择题

１.D

解析：

自我调控系统是以自我为核心的人格调控系统，主要是对人格的各个成分进行调控，保证人格的完整、统一、和谐，属于人格中的内控系统或自控系统。包括：自我认识指对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价(自我调节的重要条件);自我体验指自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验;自我调控指自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。

2.C

解析：

素质教育的重点是创造精神和实践能力，两者存在着不可分割的内在联系。

3.C

解析：

略。

4.B

解析：

我国《义务教育法》第３１条规定：“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。”

5.D

解析：

奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力、附属

内驱力、自我提高内驱力。题干为自我提高内驱力的表现。

6.A

解析：

教育的生物起源说认为教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。

7.D

解析：

一题多解,演绎推理，沿着多方向、多通道求异地解答问题称发散思维，也称求异思维。

8.D

解析：

棋类活动特别有利于提高学生的注意力是由其活动性质来决定的。 9.C

解析：

我国现代学校产生于19世纪末期。

10.D

解析：

把奉献当成幸福体现的是德育的享用功能。 11.C

解析：

此题考查教学事项的定义。

12.C

解析：

教师自编测验是为特定的教学服务的。 13.A

解析：

略。

14.D

解析：

班杜拉把强化分为三种：直接强化、替代强化和自我强化。题干内容为替代强化的含义。

15.C

解析：

略。

16.D

解析：

课程有多种划分方法，根据课程任务划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；根据课程制定者或管理层次划分为国家课程、地方课程、学校课程；根据功能划

分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。

17.C

解析：

我国实施义务教育的目的是为了普及基础教育。 18.C

解析：

此题旨在考查说课的本质，由说课的定义可知。 19.A

解析：

略。

20.C

解析：

学生在实践活动中获得直接经验。由此可以看出美国、日本对直接经验在课程中的重视。



二、多项选择题

1.ACE

解析：

场依存型的人，倾向于利用外在参照作为信息加工的依据；场独立型的人，倾向于更多地利用内在参照作为信息加工的依据。场独立型的人在认知领域中显示优势，他们处理问题比较

灵活，善于抽象思维，自学能力较强，对自然科学知识更感兴趣；而场依存型的人在人际社会领域中

显示优势，他们善于体察别人,与人相处亲切，他们更喜欢社会定向的学科与知识。

2.BD

解析：

代币制经济只在下面三种情况下使用：(1)当学生对功课完全不感兴趣，而又对其他各种管理方式没有反应时，可尝试用代币制经济来激发学生的学习动机；(2)当学生很长时间一

直没能取得学业进步时，可以用代币制经济鼓励学生进步；(3)当课堂上问题行为较多、秩序非常混乱时，可利用代币制经济加强课堂行为管理。

3.ABCDE

解析：

教育评价可以拓展到教育的方方面面。在宏观层面，涉及教育目标、教育结构和教育管理体制等方面。在中观层面，包括教师队伍、办学条件、学校各项工作等。在微观层面则主要关注学生的学习和发展。



4.ACDE

解析：

想象主要处理图形信息，或者说表象，而不是词或者符号，因此具有形象性的特征。想象是对旧有的表象积极地再加工和再组合，因此具有新颖性的特征。当然，还有其他特征：生动

性、现实性、丰富性、主动性等。

5.ABDE

解析：

学校与企业相比，二者的主要区别在于：(1)设置目的不同。设置学校的根本目的是培养德、智、体等方面全面发展的各级各类人才，而企业以盈利为目的。(２)手段不同。学校的经费

来源是多渠道的。(3)与政府关系不同。学校的办学活动涉及受教育权利问题，政府必须对其权能

作出必要限制，而企业则拥有自主经营权。(4)产出不同。学校向社会提供的是一种社会公共服

务或者公共产品。 6.ACE

解析：

放纵型就是父母对子女过于溺爱，让孩子随心所欲，教育达到失控状态。孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。 7.ABD

解析：

略。 ８.ABC

解析：

略。

9.ABCD

解析：

生成学习不仅需要学习者在头脑内部积极主动地构建认知结构，同时也需要学习者运用画线、做摘要、列提纲、画网络框图等多种具体的做笔记技术来促进这一构建过程。

10.ABD

解析：

略。

三、填空题

1.心理变化

2.共同成分

3.２００

4.中学

5.马克思主义

６.心境

应激 ７.顺序

阶段

8.回忆

9.学生的行为

10.教育与人的发展相互制约的规律

四、简答题

１.【答案要点】(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；(2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展；(3)适应时代要求、强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。

2.【答案要点】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系；其次，班级的大小会影响交往模式；最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。

 3.【答案要点】（1)个体身心发展的不平衡性；(2)个体身心发展的顺序性；(3)个体身心发展的阶段性；(4)个体身心发展的互补性；

（５）个体身心发展的个别差异性。



五、论述题

1.【答案要点】所谓廉洁从教，是指教师在整个教育教学生涯中都要坚持行廉操洁的原则，不贪受学生及家长的钱物、不贪占公共和他人的钱物，不沾染社会上贪、赌、欲等恶习，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率。

廉洁从教的内容首先是坚守大义，不取非法之利；其次是廉洁自律，不坠秽污俗沼之中；最后是公正从教，以廉明维护教育公正。

教师要做到坚守大义，必须从以下几方面去努力：

第一，有明确的义利观。要树立大义为先，私利居次，个人利益必须服从民族、国家和集体利益的观念，任何时候都不能舍义取利，要鄙弃唯利是图、自私自利的行为。 第二，要抵住金钱名利的诱惑，坚持自己崇高的职业信念。

第三，不取不义之财、非法之利，以廉洁的实际行动来实现大义。 ２.【答案要点】〖JP+2〗(1)设置教学目标，告知学生本课的目标。(2)标示重点。如有些教师提高或降低讲课的声音，表明他们正要说关键的信息，有些教师可能使用手势、重复或在显要位置表达同样 的信息，课本常常用不同的颜色或不同的排版指明要点。(3)增加材料的情绪性。如课上教师幽默 的语言、丰富多样的教学形式等。(4)使用独特的或奇特的刺激。如课上的实验操作，引发学生的兴

趣。(5)通知学生后面要讲的内容。



六、作文

篇6：招聘教师考试真题试卷

一、单项选择题

（本大题共15个小题，每小题2分，共30分）在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。

1．决定教育性质的根本因素是()（哈尔滨市）

A．社会生产力 B．政治经济制度 C．上层建筑 D．科学技术

2．具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）（合肥市）

A．热情 B．心境 C．激情 D．应激

3．某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）（长沙市）

A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质

4．小明既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕讲不好，被人讥笑，这时他面临的心理冲突是()（海口市）

A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．双重趋势冲突

5．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到（）阶段的儿童能做到这种程度。（九江市）

A．感知运动阶段 B．前运算阶段

C．具体运算阶段 D．形式运算阶段

6．觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）（昆明市）

A．绝对感觉阈限 B．绝对感受性

C．差别感觉阈限 D．差别感受性

7．晶体智力（）（杭州市）

A．在成年期不会增长 B．在成年期开始衰退

C．在20岁左右达到顶峰 D．是对已获得的知识技能的测量

8．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展（）

规律的反映。（长沙市）

A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性

9．以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是()（湖州市）

A．演示法 B．讲授法 C．谈话法 D．陶冶法

10．若一家长想长期用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排是（）（晋城市）

A．规定每周看电视的适当时间

B．只有按时完成家庭作业后才能看电视

C．看完马上督促他完成作业

D．处罚孩子过分喜欢看电视的行为

11．“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）（无锡市）

A．创造性 B．学习迁移 C．发现教学法 D．学会学习

12．()是学生心理健康教育的最主要场所。（株洲市）

A．学校 B．家庭 C．社会 D．工作单位

13．()是由全国人民代表大会审议通过的教育的基本法，具有仅次于宪法的法律效力。（长沙市）

A．《中华人民共和国教育法》

B．《中华人民共和国义务教育法》

C．《中华人民共和国教师法》

D．《中华人民共和国职业法》

14.结构主义课程理论的代表人物是（）（海口市）

A．杜威 B．怀特海默 C．克伯屈 D．布鲁纳

15.高级神经活动类型中，“强—平衡—不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（）（济宁市）

A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质

二、填空题（本大题共6个小题，每空1分，共12分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。

1．教育工作的出发点和归宿是。（无锡市）

2．邓小平提出的三个面向具体指的是、、。（九江市）

3．“千教万教教人学真，千学万学学做真人”是我国著名教育家 提出的。（杭州市）

4．人格的差异主要表现在 差异和 差异。（湘潭市）

5．三级课程管理体制指的是、、。（南昌市）

6．义务教育是根据法律规定，和青少年都必须接受国家、社会、家庭必须予以保证的 教育。（哈尔滨市）

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1．简述教师劳动的特点。（九江市）

2．简述学生学习的特点。（晋城市）

3．简述班主任工作的内容。（太原市）

4．简述优秀教师的人格特征。（南京市）

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1．语文教师参与科研对自己的教学有什么影响？（苏州市）

2．结合实际论述如何促进学生获得陈述性知识。（南昌市）

五、案例分析（本大题共1题，共18分）

【材料】这是一位学生档案袋中的老师评语。有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音？”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学习过程和良好的心理体验之中。