第三册散文诗

第三册散文诗（精选6篇）

篇1：第三册散文诗

第三册《诗经》三首

◆教学目的

1、了解上古至春秋中期的古代社会生活，陶冶高尚道德情操。

2、运用联想、想象的思维方式，培养创新能力。

3、领悟“我”的形象塑，把握艺术技巧。

◆教学重点

1、形象思维及人物形象。

2、典型情节及精练语言。

3、树立“历史的”“美丽的”观念。

◆教学方法

1、“切入情节，激发想象”法

如《卫风•氓》：“匪来贸丝，来即我谋”，“自我徂尔，三岁食贫”，“兄弟不知，A其笑矣”，“反是不思，亦已焉哉”，这些典型情节可引发学生想象女主人公的具体生活情节和既“悔”且“恨”的情调。

2、“运用对比，探讨开拓”法

如将《卫风•氓》与《邶风•静女》两首诗对比，从“怨”“兴”中把握形象，探知当时社会的“民情”和“制度”。

3、“语言分析，体味神韵”法

如《卫风•氓》抓住语言的暗示性探究：“蚩蚩”“旦旦”“贸”“车”“不见”的暗示性，进行推断想象“士”的“贰”“二三”及“不思其反”，进而把握形象。

◆教学时数

2课时。

◆教学步骤

第一课时

一、导语设计

孔子曾经说过：“《诗三百》，一言以蔽之，曰：思无邪。”什么叫“思无邪”呢，就是思想纯正的意思，并由此可“文质彬彬，然后君子。”同学们想不想做文质彬彬的君子啊?那么什么是“文质彬彬”呢?(可让学生回答，也可由教师明确)“文质彬彬”原义是文华和质朴配合得恰到好处，今义是形容人文雅而有礼貌。同学们，让我们就来学习，接近“文质彬彬”吧。

二、研习课文

1、整体把握，理清思路

①检查并深化预习效果，贮存文字、词语所传达的信息。

②依据情节，激疑发问，总理三首诗。

A、三首诗均选自《风》，即民间歌谣。结合历史知识，扼要说明当时社会生活的主要特点。

明确：a奴隶制社会，奴隶和奴隶主阶级尖锐对立，人们对美好生活的追求。b生产力极为低下，人们对理想的追求。c在战争和徭役中，人们争取和平生活的.愿望和表现出的爱国热情。

B、诗歌常选择典型的情节来烘托生动具体的气氛和情调，本文三首诗分别选用了怎样的典型情节?

明确《氓》主要情节：“以我贿迁”“三岁食贫”“靡室劳矣”;《无衣》主要情节：“袍”-“泽”-“裳”;“戈矛”-“矛戟”-“甲兵”;《静女》主要情节：“爱而不见”“贻我彤管”“自牧归荑”。

2、具体研习《秦风•无衣》

①集体朗读《无衣》这首诗，思考三章的异同点，并回答其原因。

明确：同：句式相同，内容相近。

异：每章仅三字不同。

原因：A、属重章复唱的手法，不仅构成类同排比的方法，便于加深所要抒发的感情，同时也为了换韵，充实和扩展内容。B、每章首句均用反问句开头，更突出主人公的爱国精神。

②诗中在与“子”相对上用了一个“我”字，每一章中又省去两处“我”字，体味一下“我”的妙处，并运用想象，创造“我”的形象。

讨论明确：“我”是主人公，也是主要人物形象。“我”是保卫家园的爱国者形象。“我”是出自内心的自觉者形象。“我”又是一个象征。开头反问，后以“我”的行为“同”和“修”书写正义参军歌，此爱国之情，英雄之举，跃然纸上。想象当以此为萌发点，也应以此为归宿点。

三、课堂练习

赏析下面这首诗。

乡愁的四韵(录其二韵)

余光中

给我一瓢长江水啊长江水

酒一样的长江水

醉酒的滋味

是乡愁的滋味

给我一瓢长江水啊长江水

给我一朵腊梅香啊腊梅香

母亲的腊梅香

腊梅的芬芳

是母亲的芬芳

给我一朵腊梅香啊腊梅香

篇2：第三册散文诗

No.2 离骚(节选)(四课时)

[教材解读]

《离骚》是屈原的最重要的代表作，也是楚辞代表作，是我国古代最长的抒情诗。

全诗三百七十二句，二千四百余字，分三大部分和一个礼辞。第一部分从开关至“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”，自叙生平，并回顾了诗人在为现实崇高的政治理想不断自我完善、不断同环境斗争的心灵历程，以及惨遭失败后的情绪变化。这是他的思想处于最激烈的动荡之时的真实流露。第二部分从“女之婵媛兮，申申其詈予”至“怀朕情而不发兮，余焉能忍与此终古”，写女对他的指责说明连亲人也不理解他，他的孤独是无与伦比的，由此引发向重华陈辞的情节。这是现实社会现幻想世界的一个过渡。然后是巡行天上。入天宫而不能，便上下求女，表现了诗人在政治上的努力挣扎与不断追求的顽强精神。第三部分从“索槊┮怨ji兮”至“仆夫悲余马怀兮，蜷局顾而不行”，表现了诗人在去留问题上的思想斗争，表现了对祖国的深厚感情，读之令人悲怆!末尾一小节为礼辞。“既莫足以为美政兮，吾将从彭咸之所居”，虽文字不多，但表明诗人的爱国之情是与他的美政理想联系在一起的。这是全诗到高潮之后的画龙点睛之笔，用以收束全诗，使诗的主题进一步深化，使诗中表现的如长江大河的奔涌情感，显示出更为明确的流向。

这是一首充满激情的政治抒情诗，是一首现实主义与浪漫主义相结合的艺术杰作。诗中的一些片断情节反映着当时的历史事实。但表现上完全采用了浪漫主义的方法：不仅运用了神话、传说材料，也大量运用了比兴手法，以花禽鸟寄托情意。诗人采用的比喻象征中对喻体的调遣，又基于传统文化的底蕴，因而总给人以言有尽而意无穷之感。

《离骚》是“发愤”之作，司马迁说“屈原放逐，乃赋离骚”，因此理解屈原的人生困境就显得特别重要。屈原，名平，字原，约生于公元前三四零年(楚宣王三十年)，卒于公元前二七八年(楚顷襄王二十一年)。他是楚王的同姓贵族，他“博闻志，明于治乱，娴于辞令”，起初颇得楚怀王信任，起用为左徒，“入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸候”，一度成为楚国内政外交的核心人物。在内政方面，他主张“修明法度”、“举贤任能”，实行使国家富强的“美政”;在外交方面，他主张与强秦对抗，具有远大目光。但他的这些主张具有理想主义的色彩，注定要在混浊的人间世中处处碰壁，他的诗人气质也注定与混乱的政治环境格格不入。君王的疏远和群臣的`嫉恨这是必然之事，这一切形成了他的人生困境，这种困境最典型的表征就是两次流放事件。第一次是大约在楚怀王二十五年左右，被流放到汉北一带;第二次是在楚顷襄王十三年前后，被流放到沅、湘一带。两次放逐使屈原从权力的中心被挤迫到了边缘，他陷入了现实和心灵的双重困境。举世皆浊之中，他孤立无援;而在独醒时刻，他又不得不面对灵魂的拷问。当强秦攻破故国的时候，他只好怀着忠诚和绝望自沉汨罗江。

当陷入这样一种孤独的人生困境之时，一切似乎不可把握，只有文字可以自由驱遣，只有文字可以成为他形影相吊的忠实伴侣，于是他写下了《离骚》、《九歌》、《天问》、《九章》、《远游》、《卜居》和《渔父》，在这发愤抒情之中，他的不安的灵魂暂得栖居和慰藉。

屈原的一生以“好修”为务，以“美政”为鹄的，他在乱世中上下求索，虽然他的忠诚不曾挽救故国的覆亡，但却为他赢得了后世的尊敬。千百年来，他是天下百姓深切怀念的一个对象，也是知识分子价值天平上的一个重要的心灵砝码，更是中国文化中的一个重要符号。

读屈原作品，我们可以读到屈原的心路历程。《离骚》更是如此，因这是自传性作品。虽然教材只是节选其中一小部分，但亦窥一斑而知全豹。解读这些文字时宜结合屈原的人生困境来捕捉潜藏在字里行间的复杂况味，做到人文互解。当然也不能放弃对艺术风格的欣赏。

[教学目标]

1、了解屈原的政治理想和政治困境;

2、体味诗语中蕴含的复杂情绪;

3、重构屈原形象;

4、了解楚辞的特点学会诵读。

[重点难点]

1、重点：目标一、二、三。

2、难点：目标二、三。

[教学方法]

诵读法 讨论法 鉴赏法

[教学时数]

四课时

[教学过程]

一、了解屈原

篇3：第三册散文诗

一、“新三”向我们传达了地道的英语思维模式

语言是思维的一种体现，从整体上把握西方人的思维方式，用英语去思考，是写出地道英语论文的关键所在。“新三”很好地传达了这一点，向我们揭示了英语思维的“至高无上的秘诀”。

在第3课《无名女神》(An Unknown Goddess)中有这样一段描写：“The city at one time must have been prosperous, for it enjoyed a high level of civilization.Houses-often three storeys highwere built of stone.They had large rooms with beautifuly decorated walls.The city was even equipped with a drainage system, for a great many clay pipes were found beneath the narrow streets.”这一段总共四句话。第一句话讲这座城市曾经很繁华，享有高度文明。第二句讲房子，房子有三层楼高，还是石头造的。第三句讲房间，房间很大，墙壁装饰很华丽。第四句讲城市甚至还有排水系统。我们分析一下不难发现，其实第一句话就是作者要表达的中心意思：城市很繁华。后三句不过是从三个不同角度(房子、房间、排水系统)来论证作者要表达的中心意思(为什么作者可以断定这座古城曾经一度很繁华)。到这里，英语思维“至高无上的秘诀”就已经完全揭示了：中文和英文在思维上存在巨大的差异，所以表达上也存在巨大的差异;中文表达遵循的是偏正结构，而英文表达却是开门见山的，总是把最重要的中心先说出来;更通俗一点来讲，中文的习惯表达方式是“因为……所以……”，而英文的表达习惯一般是“之所以……是因为……”。

按照北美大学的要求，学生论文(essay)除了开头段和结尾段之外，一般要有三段正文，从三个不同的角度去支持命题(thesis)。如果能够深刻领悟“新三”的“良苦用心”，掌握英语的思维模式，我们完全可以把每段的正文格式固定下来，就是主旨句(topic sentence)加上支持性细节(supporting details)。主旨句表达全段的中心思想。支持性细节是支持主旨句的事例、细节、理由等，目的是帮助读者充分理解作者在主旨句中所表达的含义。这一格式完全符合西方人的思维模式。

我们不妨再来欣赏一段文字，这是由ETS提供的、他们非常肯定的“外国学生的优秀作文”。事实上这段文字就严格遵循了我们刚才提到的格式，和“新三”的课文实在有异曲同工之妙：“Parents are the best teachers of their children.They teach their children to utter sounds when they are babies.They coach them hand in hand for walking.When their children begin formal education, parents tutor them in their homework.Apart from this, parents direct their children’s moral;they instruct and show their children what is right and what is wrong, which is not effectivelytaught at school.”很显然，主旨句加上实例支持，不仅使结构清晰明了，更使读者读来倍觉有趣，产生认同感，完全符合西方人的表达习惯。

二、“新三”向我们展示了论证的严密性和逻辑性

对于这一点，我们不妨还是用一个实例来证明。

“住在乡村好还是住在城市好”是大学非常熟悉的、也是饶有趣味的一个话题。“新三”的第41课讨论的正是这个话题，叫“宁静田园生活的遐想”(Illusions of Pastoral peace)。文章开篇作者直抒胸臆，说“宁静的乡村生活从来没有吸引过我”(The puiet life of the country has never appealed to me.)。然而，作者没有就这个观点马上展开论证，而是先肯定一个事实：“我的许多朋友都住在城市，但他们只要一提起乡村，马上就会变得欣喜若狂”(Most of my friends live in the city, yetthey always go into raptures at the mere mention of the coun-try.)。接下来作者就站在这部分人的角度，描述了住在乡村的好处：“友好的农民，洁净的空气，贴近大自然的环境和悠闲的生活节奏”(the friendly people, the clean atmosphere, the closeness to nature and the gentle pace of living)，当然，还有乡村无与伦比的美景———“凌晨雄鸡的第一声啼叫，黎明时分小鸟的叽喳欢歌，冉冉升起的朝阳给树木和牧草镀上了一层金光”(the first cockcrow, the twittering of birds at dawn, the sight of the rising sun glinting on the trees and pastures)。正当读者跟随作者一起陶醉在乡村生活中的时候，出人意料地，作者很尖锐地提出了乡村生活若干致命的不足：第一，缺乏娱乐，只有“在电视机前度过漫长寂寞的冬夜”(the long and friendless winter evenings in front of the TV———virtually the only form of entertainment)。第二，“商店货物品种单调”(the poor selection of goods in the shops)。第三，为了赶往城里上班，住在乡村的人必须“每天在路上奔波四个小时”(people who have to travel from the country to the city every day to get to work...a four-hour journey each day)。读到这里，显然，“一语惊醒梦中人”，乡下生活那一点点乐趣已被无情地摧毁了。所以作者话锋一转，指出，“城市可以为你提供生活中最美好的东西”(...you will find the city can provide you with the best that life can offer.)：首先，朋友都住在附近，“你去看朋友不用跋涉好几英里”(You never have to travel miles to see you friends.)。其次，文化生活丰富，“坐公共汽车几站路，就可以看到最新的展览，电影，戏剧”(The latest exhibitions, films or plays are only a short bus ride away.)。再者，不容质疑，城里的物品品种繁多，“从来不必用二等品来凑合”(There is so much variety that you never have to make do with second best.)。还有一点，乡村虽有风光，“城市也并非没有良辰美景”(Nor is the city without its moments of beauty.)，“寒冷潮湿的冬夜里广告灯箱发出的暖光”(the warm glow shed by advertisements on cold wet winter nights)，“周末空旷街市笼罩着的宁静气氛”(the peace that descends on deserted city streets at weekends)，都使城市更加地旖旎多姿。

现在，我们来仔细梳理一下作者的写作思路，总共有六个步骤。第一步，作者提出自己的论点：城市生活好。第二步，作者提出对方的论点：乡村生活好。第三步，作者摆出对方的论据：友善的农民、清洁的空气、贴近大自然、缓慢的生活节奏、美景等。第四步，作者驳斥对方的论据：缺乏娱乐生活，购物不便，住在乡村到城里上班花费时间长。第五步，作者摆出自己的论据：朋友、精神生活、商品丰富、美景等。第六步，作者最后再次提出：相比较而言，还是城市生活好。六个步骤完成了无懈可击的论证。

事实上，我们完全可以把这篇文章的精彩论证思路应用在我们的托福论文写作上。比如，在ETS的独立写作(Independent Writing)部分的官方题库中(总共有185个题目)，第107个是论证：“高等教育应该面向全体学生，还是仅面向好学生?”题目为：“Some people believe that a college or university education should be available to all students;others believe that higher education should be available only to good students.Discuss these views and explain the one you agree with.”如果我们感到没有思路，无从下手，完全可以模仿“新三”这篇文章的思路。

具体设计如下：

(a）开头（Introductory Paragraph)

开场白先提出涉及的问题(issue)，然后摆出两种不同的观点，道明文章将在某一共同点上探讨两者(These two viewsare based on different beliefs.)。

(b）正文（Body Paragraph)

正文第一段论述两者中的一方，最好是作者准备舍弃的一方如：Higher education should be limited to only good students.首先摆出产生这一观点的原由，如：could save the government’s fund on education，然后指出其不足之处，为作者自己选择第二者埋下伏笔，如：These high school graduates, especially the socalled bad students, since they are refused by colleges or universities, have nothing to do and would easily from gangs strolling in the streets.正文第二段论述第二方，最好是作者准备选择的一方，如：a college or university education should be available to all students。在说明这一方的产生原因之后，作些肯定性的评价，再次为作者的选择埋下伏笔，如，Every student should have the equal right to have education./When mass students have university education year afer year, the education level of the whole society will finally get promoted, resulting in a better quality of the nation.

(c）结尾段（Concluding Paragraph)

以作者身份作出自己的抉择并说明理由：Apparently, opening university doors to all students benefits the society and the whole nation rather than individual students;therefore, it is a better choice for us to take.

类似的例子可谓“比比皆是”，在这就不多举了。

三、“新三”让我们领略到文字的迷人魅力

托福写作的评分标准中非常重要的一项是遣词造句能力(word choices and sentence variety)。如何做到用词准确和句型丰富呢?学习“新三”，可以接触到正式化的英语，体会到语言的灵动多变，领略到文字本身的美。

比如，说到“走”和“看”，很多中国学生能写出来的只有“walk”和“see”，一篇文章之中反复使用，非常苍白。但在“新三”中我们可以学到一些更有表现力，极富感情力的词，比如，“走”有stroll, pace, tread, plod, stride, slog, lumber;“看”有gaze, gape, gawp, glance, glimpse, stare, peep, peek等多种表达，什么时候该用哪个词，怎样运用能为写作增添色彩，在“新三”中都有生动详细的说明。正如：They strolled together beneath the summer moon.(他们在夏夜的月光下散步。)岂不比僵硬的“They walked together beneath the summer moon.”浪漫，有情调得多?

“新三”中的经典句型更可谓是数不胜数, 短句韵律顿挫, 长句华美旖旎。更有人形容说, “短句如关西大汉, 持板唱铮铮秦腔;长句如江南佳丽, 素手弄丝竹管”。比如上面提到的41课“Illusions of Pastoral Peace”, 除了论证结构严密紧凑之外, 还向我们展现了一个美妙的语言世界。像“Nothing can be compared, he maintains, with the first cockcrow, the twittering of birds at dawn, the sight of the rising sun glinting on the trees and pastures.”简直是天籁之句:“Nor is the city without its monents of beauty.”更是在一个短短的句子中包含了我们中学生很不擅长的倒装、双重否定等修辞手法。这样的例子比比皆是, 信手拈来。当然, 单纯的欣赏是不够的, 具有实用性和可模仿至关重要。第4课“The Double Life of Alfred Bloggs” (阿尔弗雷德-布洛格斯的双重生活) 中有这样一个句子, “Such is human nature, that’s a great many people are often willing to sacrifice higher pay for the privilege of becoming white-collar workes.”, 熟练掌握之后要表达“此乃人之常情”就一点不费力了, 就是“Such is human nature that...”。遇到要写“情况是……”的时候也只要稍微举一反三, 套用这个句型, 写成“Such is human nature, that...”, 虽然简单但却很地道, 效果出乎意料。再如, 第33课“难忘的一天” (A Day to Remember) 第一句就是:We have all experienced days when everything goes wrong.这个句式或写人, 或状物, 或绘景, 或抒怀, 无一不可。比如遇到比较无奈的环保话题, 我们不必光板起面孔说道理, 不如换个角度:We have all experienced days when birds were singing, but today theyrefuse to sing any more.不是很生动很贴切吗?

除了单词、句子之外, “新三”中更有一些值得背诵学习的句群。比如, 第七课“残钞鉴别组” (Mutilated Ladies) , 文章开篇连用三个问句:“Has it ever happened to you?Have you ever put your trousers in the washing maching and then remembered there was a large bank note in your back pocket?When you rescued your trousers, did you find the note was whiter than white?”用问句开篇能吸引读者的兴趣, 自然过渡要论述的话题, 是一种很有效的开头段的方法。托福考试中也有“乡村和城市”这个话题, 有个学生就这样来开篇:“Have you ever been late for school or work due to the heavy traffic jams?Have you ever noticed that the atmosphere in cities is getting worse and worse?Fortunately, people living in the countryside do not need to worry about sunch problems...”虽然这段文字还很幼稚, 却使这个学生的文章在千篇一律的模板作文中脱颖而出, 让考官眼前一亮。

事实上，国外的名校都非常重视学生的写作能力，所以对托福考试作文的要求也在提高。在备考的过程当中，学生要摈弃那些临时抱佛脚的功利做法，静下心来玩味、背诵“新三”中的好篇章，利用这本经典的教材全面提高写作能力，真正地去迎战托福作文。

参考文献

[1]Ellis R.Understanding Secong Language Acquisiton.上海:上海外语教育出版社, 1999.

[2]ETS.The Official Guide To The New TOEFL iBT.北京:世界图书出版公司, 2006.

[3]Kramsch C.Language and Culture.Oxford:Oxford Uni-versity Press, 1998.

[4]Kapels A.B.An Overview of Secong Language Writing Process Research.Cambidge:Cambrdge University Press, 1990.

[5]L.G.Alexander, 何其莘.New Concept English (Book3) .北京:外语教学与研究出版社&Longman朗文, 2004.

[6]Oxford Dictionary of English.Oxford:Oxford University Press, 1998.

[7]梁蝶影.TOEFL写作考前冲刺.北京:世界知识出版社, 2000.

[8]陆效用.试论母语对二语习得的正面影响.Foreign Lan-guage World No.4, 2002.

篇4：如何学好新概念英语第三册（上）

词汇

背英语单词对大多数英语学习者来说，总是挥不去梦魇，一遍遍开始又一次次半途而废。然而，许多成功的英语学习者都有这样一种共识：英语单词的学习既是一种挑战，又是一种磨练，是你通向美好未来的必闯之关。过词汇关没有捷径可走，但却有破关秘技。

如何学习英语单词？我们先打个比喻，掌握生词和短语就如同要征服一匹匹桀骜不驯的野马，除了坚韧不拔的毅力之外，还需要两样东西:“拴马桩”和“缰绳”。“拴马桩”就是你已经掌握的单词和短语，“缰绳”就是不同的记词法。

“拴马桩” ：进入第三册的学习之前，你已经至少掌握了2000左右基本英语常用词汇，而它们几乎可以解释所有你将遇见的生词。因此，将生词与熟词以各种方式捆绑记忆，是诀窍之一。

“缰绳”:没有哪一种记词法是最好的，推荐综合运用多种记忆法，将词汇以链式或发散式的形式联系，而非一盘散沙。心理学研究表明，经过归类的知识要比零散的知识记得牢固。因此，如何通过运用各种记词法，从多种渠道将英语词汇知识进行联想和联系，是诀窍之二。这样，既可以培养你达到“Learn English by English” 的至高境界，又可以使你以滚雪球般的速度急速扩展你的词汇量。

以下将逐一介绍各种记词法，并配上课文中的示例，开始你“训”词的基本功训练。

记词法主要包括词形法、词义法和词用法：

1．词形法:构词法记忆，同根词联想，形近词联想和同族词联想。

* 构词法记忆:英语是拼音文字，了解一些常用前缀、词根和后缀，学习单词就仿佛在玩拼字游戏，掌握了游戏规则，就可以大大提高记忆效率和猜词能力（但不能以此去造词）。

《英语词根》（上海交通大学出版社、范家材著）

* 同根词联想:老师会在教学过程中介绍常见词根，你在记忆单词时也要有意识地进行同根词联想，如：“pel-”= drive, push;那么compel（强迫）；dispel（驱散）；expel（开除，驱逐）;impel（推进，驱动）；propel（推进）；repel（击退，使反感）。

* 形近词联想:有个笑话说，学汉语的老外碰到这三个汉字：“己”，“已” 和“巳” 时，得借助尺子量一量才辨得清。同样，我们在学习英语词汇时也会遇到大量的形近词，如：content（使满足）, contend（斗争）, consent（赞成）；又如，可以进行这样的联想:bear, dear, fear, gear, hear, near, pear, rear, tear, wear, year。

* 同族词联想:大量单词就如同一家子一样，有着紧密的血缘关系,如：real, realize, realization, realism, realist, realistic, realistically等。

2．词义法：包括近义词联想，同义词辨析，反义词联想。

* 近义词联想：在表达某个意义时，往往有多种表达法，用词的变化更能表现你对英语超凡的理解与运用，这也是新概念第三册学习所追求的目标，但同时要注意词义色彩和语体的差别，如：常用词，书面用语，俚语，俗语，委婉语等。fire, dismiss, discharge, ax, sack, drop, give sb. the sack, give sb. the boot。

* 同义词辨析：大量同义词中有很多属于易混淆词辨析这些词，必须留意它们的细微分别，对比它们的词义、用法、感情色彩和语体等。

* 反义词联想：特别是形容词和副词的反义词联想。

* 主题词联想：多数单词在意义上是有联系的，它们多属于同一个范畴或主题，如：进行这样的联想对口语和写作有极大的帮助。

3.词用法:

* 习惯搭配;

* 常用习语;

* 经典例句。

此外，学习词汇还应注意以下两点：

如何提高复习的质量：

复习的次数：根据遗忘先快后慢的规律，我们复习的时间间隔应先短后长：第一次间隔几小时，第二次间隔一两天，第三次四五天，第四次约一个星期，第五次一个月，第六次几个月。如此往复，达到n次记忆。

复习的程度：指的是“单词熟记的程度”，如果我们把恰能成诵所需的次数作为100%，根据心理学研究成果，熟记程度达到150%，记忆效果为最好。

复习的方式：分散记忆要比集中记忆效果好。

培养猜词义的习惯和能力;

利用上下文猜词义;

利用构词法猜词义。

语法

无论你是已完成新概念英语第二册，或念完高中英语甚至大学英语，你都已经学习了大部分英语语法知识，在第三册阶段你的任务就是要使你的语法知识更系统化，更实用化，不要让语法再成为零敲碎打的习题测试，运用语法知识达到精确表达。强烈推荐关注课文中的经典句型，并结合课后有关结构的练习，巩固和扩展语法知识。

此外，我们还精心编写了《新概念语法精粹》，让你轻松解决语法中的疑难。语法学习要注意以下几点：

1. 弄清自己的语法薄弱环节或语法盲区，做到有针对性的补漏。

2. 构建整体语法结构，不能再只见“树”而不见“林”。

篇5：综合英语(第三册)

2.Popularity was not so important: running with the crowd was no longer a law of survival.11 是否受欢迎并不是那么重要，随波逐流也不再是大学里的生存法则。

3.This was my big chance to do my own thing, be my own woman — if I could get past my preoccupation with doing everything perfectly.11 只要不再奢求每一件事情都要做得完美，我就可以在大学做自己想做的事情，成为真正的自己。

Unit 3 1.Food to my countrymen is one of the ecstasies of life, to be thought about in advance;to be smothered with loving care throughout its preparation;and to have time lavished on it in the final pleasure of eating.3 对于我国国人来说，食物是生活中最大的乐事之一，它需要提前考虑，在准备的过程中要充满爱意和细心，在最后的享用阶段要花费大量时间。2.It is this increased sensuality and the desire for great freedom from age-bound habits in the West, combined with the inherent sensual concept of Chinese food, always quick to satisfy the taste buds, that is at the root of the sudden and phenomenal spread of Chinese food throughput the length and breadth of the Western World.6 正是西方声色享受的增长以及从长期的习惯中解脱的渴望，加上中餐内在的感观理念——中餐通常能够很快满足味蕾的需要——是中餐迅速风靡整个西方世界的根源。

Unit 4 1.I want a wife who is a good nurturing attendant to my children, who arranges for their schooling, makes sure that they have an adequate social life with their peers …我想要个妻子，她是个合格的保育员，一方面安排好孩子们的学业，另一方面却并不他们与同龄人之间有适当的社交活动。2.I want a wife who will remain sexually faithful to me so that I do not have to clutter up my intellectual life with jealousies.And I want a wife who understands that my sexual needs may entail more than strict adherence to monogamy.7 我希望有一个在性生活方面对我忠诚的妻子，这样我就不会因为争风吃醋而影响学业了。我还想要这样一个妻子，她对我在性需求方面可能不会老老实实地遵守“一夫一妻”能够表示理解。Unit 5 1.But it did list his “survivors” quite accurately.7 但是讣告确实明确提及了他家的“幸存者”。

2.He was the one who tried to grab at his father, and tried to mean enough to him to keep the man at home.11 他总是想尽办法把父亲从工作中拉回来，让他呆在家里。

Unit 6 1.Even an end which it would be noble to pursue if it were attainable may be pursued unwisely if it is inherently impossible of achievement.4 追求一个不可能实现的目标是不明智的，尽管这个目标似乎可以实现并且值得追求。

2.I think the essence of wisdom is emancipation, as far as possible, from the tyranny of the here and now.5

我认为智慧的本质是冲破此时此地的桎梏，从而获得解放，越彻底越好。

Unit 7 1.“ … It is only when one is in a position to oblige that one can afford to be so confidential.”只有当一个人愿意提供帮助时，才会如此信任你。

2.“ For indifference, ” said the old man, “ they substitute devotion.For scorn, adoration… ”“挚爱替代了冷漠”，老人说，“轻视变成了崇拜。…”

Unit 8 1.One way was to step up the level of danger or licentiousness or alcohol or drug consumption so that you could be sure that, no matter what, you would manage to have a little fun.9 方法之一便是提高危险、放荡、酗酒和吸毒的程度。这样一来，人们就可以确信，无论如何都可以设法获得一点儿乐趣。2.The god of mirth is paying us back for all those years of thinking fun was everywhere by refusing to come to our party.13 这些年来，人们认为乐趣俯拾皆是，结果，欢乐之神为了惩罚我们拒绝光临我们的聚会。

Unit 1 1.听到他屡遭失败的消息，我感到很难过。(distress)It distressed me a great deal to hear the news that he had suffered repeated failures.2.他虽然失去了老板的欢心，但仍然装出一副高兴的样子。(assume)He assumed an air of cheerfulness even though he lost favor with his boss.3.格列佛经历了冒险奇遇，见到了一群光怪陆离的人物。(assortment)Gulliver met with extraordinary adventures and saw a strange assortment of people.4.如果你再犯同样的错误，他会对你非常生气的。(furious)He will be furious with you if you repeat the same mistake.5.我们都被他坦率的观点、幽默的语言和亲切的态度所深深吸引。(draw)We were all greatly drawn by his frank views, humorous language and genial manner.6.等到雷鸣般的掌声平息下来，那位诺贝尔奖获得者开始演讲。(die down)The Nobel Prize winner began his speech after the thunderous applause died down.Unit 3 1.你应该事先告诉我你将去美国深造。(in advance)You should have told me in advance that you would further your study in the United States.2.他过分宠爱他的孙辈。(lavish)He lavished too much care on his grandchildren.3.各种新技术产业已经兴起。(spring up)Various new technology industries have sprung up.4.许多英语单词由拉丁语、希腊语和法语派生而来。(derive from)Many English words derived from Latin, Greek and French words.5.一位哲学家认为矛盾对立无处不在。(ubiquitous)A philosopher holds that contradictory oppositions are ubiquitous.6.他的仁慈善良是他本性中不可缺少的一部分。(part and parcel)His benevolence is part and parcel of his nature.7.他具有超人的记忆力和智力。(phenomenal)He is possessed of phenomenal memory and intelligence.8.他对吃和穿都很讲究。(fastidious)He is fastidious about food and clothes.Unit 4 1.这个公司主要是由刚刚从学校毕业的年轻人组成的。(fresh from)The company is mainly made up by young people fresh from school.2.我从未想到他会做这种事情。(it occurs to someone that)It never occurred to me that he would ever do that.3.在必要时，我会尽力去说服他的。(if need be)I will make every effort to persuade him if need be.4.毕业后，我要与同学保持联系很困难。(keep track)It is not easy for me to keep track of my classmates after graduation.5.谁将负责宴席后的甜食？(see to)Who will see to the desserts after dinner? 6.不要用这种琐碎的小事去烦你的上司。(bother … with …)Do not bother your superior with such trifles.7.我的工作是不时地补充库存。(replenish)My job is to replenish the stock from time to time.8.他经常把书房搞得乱七八糟。(clutter up)He often clutters up his study.Unit 5 1.我的顶头上司是一个典型的工作狂，一年到头每天工作10个小时以上。(workaholic)My immediate superior is a typical workaholic, for he works for over ten hours each day all the year round.2.校长十分注重课外活动。他认为，课外活动有助于培养学生对外部世界的极大兴趣。(extracurricular)The headmaster attaches much importance to extracurricular activities and he believes that they will help to develop students‟ tremendous interest in the external world.3.星期一早上，他总是快速冲个澡，胡乱吃个三明治，接着赶搭出租车去上班。(grab)He always grabs a shower, a sandwich and then a taxi to go to work every Monday morning.4.既然你要离开公司了，你要在本周内清算账目。(straighten out)Since you are leaving the company, you should straighten out the accounts within the week.5.为了及时完成他的博士论文，他经常熬夜。(stay up)He often stays up late at night in order to finish his Ph.D.dissertation in time.6.没有什么东西可以取代内心深处最深切的爱。(replace)Nothing can replace the profoundest love in one‟s heart of hearts.7.他被认为是总裁职位的当然人选，因为他已经做了近10年出色的副总裁。(natural)He is considered a natural for the post of the president, for he has been an excellent vice-president for almost ten years.8.他实在太普通了，在人群中不会被挑选出来。(pick out)He is just too common to be picked out from the crowd.Unit 6 1.结果超出了他们的预料。(surpass)The results surpasses their expectations.2.我们应该考虑这个项目的费用。(take account of)We should take account of the cost of the project.3.好天气是这次远征科学考察成功的原因之一。(contribute to)The fine weather contributed to the success of the scientific expedition.4.巴西足球明星罗纳尔多在2002年世界杯足球赛中射进好几个精彩的球。(spectacular)Ronaldo, one of the Brazilian football stars, scored several spectacular goals in 2002 FIFA World Cup.5.罗伯特·弗罗斯特由于对诗歌的杰出贡献而被美国许多大学授予名誉学位。(confer… upon)Many honorary degrees from different colleges and universities in America were conferred upon Robert Frost for his remarkable contributions to poetry.6.摆脱坏习惯需要耐心和毅力。(emancipation from …)Patience and perseverance are needed in emancipation from bad habits.7.他们努力将这些新观念灌输到学生的头脑中去。(instill)They tried to instill these new ideas into students‟ minds.8.你对员工进行评估时应该做到公正。(impartiality)You should assess the employees with impartiality.Unit 7 1.对我来说，你绝对不是相识的人而已。(acquaintance)

To me, you are definitely not just an acquaintance.2.在这个地区，许多手艺工经营各种各样的手工艺品。(deal in)

Many artisans deal in all kinds of handicrafts in the region.3.他们为这次意外的成功而感到欣喜若狂。(go into raptures)

They went into raptures over the unexpected success.4.我感到十分惊讶的是，他用一种超然冷静的态度分析威胁着他们所有人的危险形势。(detachment)

Much to my surprise, he analyzed with detachment the dangerous situation that was threatening all of them.5.她躲在窗帘后面窥望陌生人。(peer)

She hid behind the curtain, peering at the stranger.6.假日里，他在海滩上尽情享受日光浴的快乐。(indulge in)

During the holidays, he indulged in the happiness of a sun-bath on the beach.7.听到他去世的噩耗，她不胜悲哀。(be overwhelmed)

Hearing the news of his death, she was overwhelmed with sorrow.8．我不赞成用分期付款的方式买房子，恰恰相反，我认为，我们每一个人都应该为不时之需存点钱。(save up)

篇6：第三册灯

◆设计意图

1、了解在黑暗笼罩、困难深重形势下作者对抗战胜利充满希望的思想感情。

2、理解“灯”“灯光”的象征意义。

3、学习运用象征手法托物抒怀、表达感情的写法及文章“形散神聚”的特点。

◆设计提要

1、理解“灯”“灯光”的象征意义。

2、理解作者从“窒闷”到“微笑”的感情脉络。

◆设计实施

1、导入课题。

我们都读过《白杨礼赞》，都知道文章极力讴歌了白杨树坚韧朴实的优秀品质，但作者的意图并不在此，他歌颂的是党领导下坚持抗日的北方农民正直朴实的品质和坚韧顽强的`斗争精神。运用的是什么手法?(象征)在同一历史时期，现代文学巨匠巴金也用这一手法写了一篇含蓄隽永的散文，题目是《灯》。

2、朗读课文，引入意境，初步体会作者从“窒闷”到“微笑”的感情脉络。

(1)齐读第1～3段后提问：

①作者从噩梦中惊醒，心里感觉怎样?(明确：窒闷)

②作者为什么会感觉“窒闷”，哪些词句揭示了原因?(明确：噩梦、漆黑)

③在漆黑之夜，一般人希望眼前出现什么?(灯光)出现没有?(明确：看到“几点灯光”)

(2)体会作者在“窒闷”中看见“灯光”的心情。

①找出有关词句。(明确：第2段“但是”之后的文字和第3段中的“扫”字)

②引导学生赏析这些词句，体会作者心情。(明确：“但是”之后通过视觉的变化由近及远，由高至低，侧面写了“灯”，一个比喻句化静为动，一个“扫”字显出灯光的力量，这些都写出了作者的欣喜之情)

(3)提问：这一心情流露于外表的情态怎样?齐读第13段后回答。(明确：“微笑”)

(4)从“窒闷”到“微笑”的心情变化过程作者这样说：“想着想着，就对着山那边微笑了”，作者想了些什么?(提问引出下面的步骤)

3、找出课文写“灯”“灯光”的一些材料。

(1)教师朗读第5段，作示范分析。

作者回忆起自己在生活经历中，一次雪夜走路时见到的豆大的灯光。

(2)指名朗读第9、10、12段，让学生找出联想的一些“灯”“灯光”。

明确：联想到海上灯塔;哈里希岛上的姐姐为弟弟点在窗前的生命之灯──长夜孤灯;希洛点燃的爱情之火──火炬;“友人”遇救后见到的油灯。

4、体会作者赞美“灯”“灯光”的句子或段落，分析其作用。

(1)示范分析第5～8段。教师朗读第5段末句，第6段第7句，第8段末句，然后小结;回想到的豆大的灯光能给人温暖、勇气，能给人鼓舞，给人指路。

(2)由学生逐次分析体会第3、9、10、11、12段。

①第3段：写眼前灯，作用是“扫淡”黑暗。

②第9～11段：先提出思维角度(a.从点灯者本意看：一个为唤回航海远行的弟弟而点，一个为情人渡海约会而燃，其目的都是引航，给人指出归路;b.从寄托的感情看：一个寄托着姐姐对弟弟的挚爱之情，一个维系着忠贞爱情，都唤起人们对美好生活的向往;c.从第11段的赞美和抒写来看：这几个句子表明“灯光”能给人一种巨大的精神力量。

③第12段：先找出.写作用的句子(“绝望”没有了……，多活了这许多年)，再概括其作用：给人以精神力量。

(3)明确“灯”“灯光”的象征意义。

分组讨论后回答：作者赞美了这些灯的作用，想一想它们有何共同点?由此可知“灯光”的象征意义是什么?

明确：其共同点是：无论是现在还是古代，无论是中国还是外国，无论是陆地还是海上，只要有灯，就会有光明，有温暖，就能给人指明方向，鼓舞人们奋然前进。由此可知“灯”“灯光”象征光明和希望，这是.写作特色①。

(4)明确.写作特色②：作者从眼前灯写起，通过回忆、联想，又落笔到眼前灯，以“灯”为线索贯穿全文，来表现其共同点，体现了散文“形散神聚”的特点。

5、进一步体会作者思想感情发展的脉络。

(1)从以上分析看出,作者对着山那边的灯光(即光明和希望)“微笑”，表露了他对光明的向往，那么，这种向往之情是在怎样的前提下产生的?请在第1、2段中找答案。(明确：在黑夜、在噩梦中感到窒闷)

(2)分析时代背景(结合第1、2段)

其实，这里的“恶梦”指日寇的野蛮侵略，“黑夜”指国民党的黑暗统治。当时，蒋介石掀起反共高潮，亲日派散布亡国论调，这种政治形势给中国人民的抗战带来了重大灾难，国人中有的陷入了苦闷惶惑之中。然而，受到党和周总理关怀与帮助的巴金，十分憎恶黑暗(由一“横”字体现)，尽管“心常常在黑暗的海上飘浮”，却终究没有“永沉海底”。

(3)明确本文表达的思想感情