XX中学第二届“5.25”心理健康节活动方案

XX中学第二届“5.25”心理健康节活动方案（精选13篇）

篇1：XX中学第二届“5.25”心理健康节活动方案

XX年“5.25”大学生心理健康节活动方

案

各学院：

为迎接全国第十七个“5.25大学生心理健康日”的到来，加强大学生心理健康教育,促进大学生健康成长，进一步推动xx省高校心理健康教育示范中心建设，更广泛深入地对大学生进行心理素质教育，促进大学生健康成长，特举办XX年“5.25”大学生心理健康节活动，通过校、院、班、寝室四级工作网络的积极推动，共同营造大学生心理成长的良好环境，现就有关事宜通知如下。

一、活动宗旨

积极创造条件，通过学校、学院、班级、寝室四级网络系统开展内容丰富、形式多样的心理健康教育活动,共同营造关注大学生心理健康的氛围，以增强学生心理健康意识,提高学生心理调适和社会适应能力，教育学生养成良好的个性心理品质，共同营造关注大学生心理健康的氛围。

二、活动主题

本次活动节主题为“大声说出你的爱”，是为了让当代大学生能够继承中华民族仁爱的传统美德，发扬人性中爱的最美情感。关爱自我，关爱他人，在日常生活中用自己的行为表达爱、传递爱，积极进取，乐观向上，在爱的行为中体现自己的价值，让青春绽放得更加亮丽。

三、活动时间

XX年4月25日—6月3日

四、活动安排

（一）学校方面

1．大学生心理健康知识讲座

承办单位：学生处

时间：4月27日、5月25日下午15:00

地点：另行通知

2．大学生心理健康调研活动

承办单位：学生自律监察委员会心理部

时间：5月6日—5月27日

3．“想把我说给你听”心理健康主题征文

承办单位：学生自律监察委员会编辑部

时间：4月28日—5月19日

4．“蜕变•完美”健康活动

承办单位：学生自律监察委员会心理部

时间：4月25日—5月18日

上述各项活动的详细通知可进入学生处网页公告栏查询。

（二）学院方面

1．机械与汽车工程学院

活动安排：母亲节主题短视频、照片征集活动

2．电气工程学院

活动安排：“心理健康与安全”主题班会、心理健康原创微信大赛

3．纺织服装学院

活动安排：“和谐交际，温馨宿舍”心理健康主题征文大赛

4．生物与化学工程学院

活动安排：“我们是信使，转达你的爱”手写书信传递活动

5．管理工程学院

活动安排：“珍重生命，保护自己”女大学生心理健康与安全知识讲座

6．艺术学院

活动安排：“呵护心灵，善待生命”第七届大学生心理健康公益海报设计大赛

7．计算机与信息学院

活动安排：校园心理剧比赛

8．数理学院

活动安排：点滴室友情主题活动，心灵电影、宣传片教育活动，心情故事、三行情书主题征文活动，心理健康报刊编印活动

9．人文学院

活动安排：心理健康知识教育讲座，心理素质拓展活动，“敞开心扉拥抱爱”主题班会，“阳光生命和谐校园”校园心理剧大赛、爱之拥抱活动

10．外国语学院

活动安排：“掌握情绪规律，提高情绪智力”心理健康知识讲座，“大声爱，微表达”活动

11．体育学院

活动安排：“爱﹒成长”心理健康知识讲座

12．建筑工程学院

活动安排：“团队建设”大学生主题素质拓展活动、心理挫折应对与心理素质培养讲座、“致一年后的自己”主题活动、“我和春天有个约会”心理委员交流活动

上述各项活动的详细通知可进入各学院网页公告栏查询。

五、工作要求

开展心理健康节活动，是做好我校学生心理健康教育的重要举措。要高度重视，精心组织，营造氛围，积极鼓励和引导广大同学参加到活动中来；要发挥各班级、班级心理健康互助小组、班级心理委员的作用，制定详细的计划安排；要紧紧围绕活动主题，结合本学院实际和学生特点，为解决学生心理方面存在的实际问题提供切实有效的服务和帮助，把加强心理健康教育、提高学生心理素质工作做好做实；要充分利用各类媒体，加强对活动的宣传报道力度，努力营造大学生心理健康校园文化氛围，积极打造出富有特色的品牌活动。

xx工程大学

XX年5月5日

篇2：XX中学第二届“5.25”心理健康节活动方案

动方案

各学院：

为迎接全国第十八个“5.25大学生心理健康日”的到来，深入推进我校心理素质教育工作，提高学生心理健康水平，构建和谐平安校园，按照安徽省高校心理健康教育示范中心建设要求，特举办XX年“5.25”大学生心理健康节活动，通过校、院、班、寝室四级工作网络的积极推动，共同营造大学生心理成长的良好环境，现就有关事宜通知如下。

一、活动宗旨

积极创造条件，通过学校、学院、班级、寝室四级网络系统开展内容丰富、形式多样的心理健康教育活动，共同营造关注大学生心理健康的氛围，以增强学生心理健康意识，提高学生心理调适和社会适应能力，教育学生养成良好的个性心理品质，共同营造关注大学生心理健康的氛围。

二、活动主题

本次活动节主题为“理性平和，阳光心态”，引导和帮助大学生能够积极应对压力和挫折，关注和觉察自我和他人的情绪及变化，以理性平和、积极阳光的心态应对大学生活，圆满完成学业。

三、活动时间

XX年4月25日—5月31日

四、活动安排

（一）学校方面

1．大学生心理健康知识讲座

承办单位：学生处

时间：5月17日下午15:00

地点：另行通知

2．大学生心理健康调研活动

承办单位：学生自律监察委员会心理部

时间：4月25日—5月25日

3．心理健康主题征文

承办单位：学生自律监察委员会编辑部

时间：4月27日—5月28日

4．“缤纷校园，奔跑青春”趣味心理活动——奔跑吧，少年！

承办单位：学生自律监察委员会心理部

时间：5月21日

5．“浓情五月天，感恩母亲节”照片征集活动

承办单位：学生自律监察委员会新媒体部

时间：4月28日—5月14日

上述各项活动的详细通知可进入学生处网页公告栏查询。

（二）学院方面

1．机械与汽车工程学院

活动安排：“留住爱的时光”照片、家书大征集活动

2．电气工程学院

活动安排：心理咨询室体验日活动

3．纺织服装学院

活动安排：众里寻“他&她”趣味心理绘画活动

4．生物与化学工程学院

活动安排：心理委员培训、感恩能力培养工作坊、心理电影赏析、大学生生命教育与危机防御工作坊、心理健康教育趣味活动

5．管理工程学院

活动安排：“活力青春，共同成长”团体心理游戏

6．艺术学院

活动安排：“你我相伴,遇见更好的自己”趣味心理运动会

7．计算机与信息学院

活动安排：“我爱我”心理健康演讲比赛

8．数理学院

活动安排：“525，给我温暖给你爱”——倾听爱、书写爱、留住爱系列主题活动

9．人文学院

活动安排：“倾听心灵拥抱生命”心理剧大赛

10．外国语学院

活动安排：“青春不散场”心灵寄语明信片书写活动

11．体育学院

活动安排：“我爱我，走出心灵孤岛”拥抱传递爱和温暖活动

12．建筑工程学院

活动安排：“一年之约，成为匠心青年”——写给未来自己的一封信

上述各项活动的详细通知可进入各学院网页公告栏查询。

五、工作要求

篇3：XX中学第二届“5.25”心理健康节活动方案

许多学生喜欢上体育课, 但是不喜欢上体育技术教育课, 怕辛苦, 怕学不会, 怕被老师、同学笑话等。本文在了解我校初中生不良心理成因及体育心理健康与有针对性的体育教学活动关系之后, 认识到加强设计有针对性的体育教学活动有助于促进学生体育心理健康成长, 为满足学生心理健康需要提供理论保障。

一、我校初中生不良体育心理形成的原因

在体育教学、运动训练及体育比赛中, 学生的成功或失败、人际关系的状况、伤害事故或客观干扰等随时都可能导致学生产生心理障碍。具体表现为:缺乏自信心、紧张、恐惧、忧虑、攻击性报复心理强或骄傲自大、不思进取等。

第一, 缺乏自信心。有些学生因为个人的身体原因, 感觉到自己运动技能不如别人, 缺乏自信, 不敢在同伴面前展示自己的体育动作。

第二, 紧张。紧张的情绪可导致生理和心理功能的降低, 前者如呼吸频率及心率加快, 血压升高。后者如感觉、知觉模糊, 反应迟钝, 思维能力减弱, 注意力不集中。

第三, 恐惧。对一些技巧性比较强或难度较大的运动项目感到恐惧。比如上跨栏跑的教学活动课, 学生只是看见跨栏架, 还没有轮到自己练习就开始担心自己会碰到栏架摔倒。有的学生身体虚弱, 也生怕不能完成动作而感到恐惧。有的学生是因为自己的生理缺陷如个子比较矮而怀疑自己的能力, 产生恐惧。

第四, 过度忧虑。表现在没有做动作前就对某一项目产生焦虑心理, 怕完不成、怕出丑等, 有些学生干脆就不做了。同时出现手脚活动不听使唤、心跳加快等。

第五, 骄傲自大、不思进取。表现为体育教学中学生纪律散慢, 练习不认真, 粗枝大叶。从我校初中生体育心理发展的主要特征来看, 初中生的体育运动的心理成熟感是从生理成熟、社会化发展和个性形成三个方面表现出来的。

以上几个方面在一定程度上能显示出我校初中生不良体育心理形成的成因, 教师需要采取有针对性的体育教学活动来促进学生体育心理的健康成长。

二、体育教学活动对初中生心理健康发展的意义

在体育教学、运动训练及体育比赛中, 有针对性地开展体育教学活动有助于初中生体育心理的健康成长。

第一, 有针对性地开展体育教学活动有助于缓解学生学习体育技术的心理障碍。如让学生跳山羊, 可以消除学生自信心不足、恐惧症、抑郁症等不良心理, 让学生放松心情。

第二, 有针对性地组织开展体育教学活动有助于集体力量的融合发展, 激励个人心理健康成长。如拔河比赛, 可培养、激发学生斗志, 增强班集体团结拼搏意识, 促成健全的心理个性。

第三, 有针对性地开展体育教学活动有助于提高学生的智商, 形成高尚的体育道德品质和练就坚强的意志力等。在体育教学中, 通过参加体育教学活动, 使人体疲劳的大脑得到彻底放松, 大脑获得充足的营养, 致使智育得到很好的发展, 从而保障学生学习活动的需要。体育教学活动是一个复杂的教育过程, 其内涵包括体育知识及技能, 学生的情感及毅力, 还有集体的团结合作等。通过体育活动、学生的整个精神风貌得到提升, 从而有助于学生的心理健康成长。

第四, 有针对性地开展体育教学活动有助于人际关系的和谐发展, 提高学生的社会适应能力, 消除人的身体及心脑的疲劳。体育教学活动延伸到个人、班级、学校、社会各个环境中, 而体育运动项目很多需要群体的团结协作, 这就要求学生都要积极参与到体育教学活动中, 从而学会与人相处, 与人合作, 提高社会的适应能力。

由此可见, 体育教学活动在增进人们的相互交往与和谐发展、培养健全的心理反应能力等方面都起到极大的作用。

三、设计有针对性的体育项目

在体育教学中, 选择符合学生年龄、生理、身心发展阶段的体育活动项目, 进行有针对性的体育教学活动, 有助于促进初中生体育心理的健康成长。

第一, 对存在人际交往障碍症和性格内向的学生, 我们可设计集体运动项目来消除此症状。例如我校经常开展集体跳绳或气排球活动, 通过这些集体运动项目来帮助个别不喜欢交往的学生, 使其融入到集体的环境中, 并学会去关心集体、热爱集体, 从而促进个人人格心理的健全发展。

第二, 对处事不果断、做事拖泥带水的学生, 可设计乒乓球、跳高等体育活动。乒乓球运动能训练人的快速反应能力, 而跳高运动则能训练学生超越障碍物的勇气。

第三, 对遇事冲动、暴躁、急躁, 处事不够冷静的学生, 体育教学活动可设计慢跑、长时间步行等比较舒缓的活动。这样的教学活动能够锻炼耐力, 能够调节人体神经, 增强自控能力, 从而稳定学生的情绪, 逐步形成不冲动、不暴躁、不急躁的心理品质。

第四, 对不够自信的学生, 可设计跳绳、跑步等体育活动项目。这些活动项目不需要天赋, 只要长期坚持训练, 都能有所进步, 容易让学生产生自信心。

第五, 对遇事紧张的学生, 我们可设计对抗性强的体育比赛, 特别是篮球、足球等项目。在激烈、紧张的赛场环境中, 学生强迫自己在紧张的场合中调整心态, 快速做出判断。经过一段时间的训练, 学生自然会克服胆怯、紧张的心理。

以上设计的体育教学活动, 实施过程中要遵循教学规律, 例如体育技术教学先易后难、易通易熟等, 从而达到促进初中生体育心理健康成长的目的。

摘要：初中生的体育心理健康问题是影响学生健康成长的因素之一, 文章从初中生不良体育心理形成的原因、体育教学活动对初中生体育心理健康成长的意义、利用有针对性的体育项目教学活动来满足初中生体育心理健康的发展需要等方面进行分析研究, 从而得出有针对性的体育教学活动是有助于初中生体育心理健康成长的结论。

关键词：体育活动,初中生,体育心理

参考文献

篇4：XX中学第二届“5.25”心理健康节活动方案

动方案

各系，各班级：

为进一步推动我院大学生心理健康教育工作，促进大学生心理健康成长，根据《省教育厅办公室关于在全省高校开展XX年“5.25我爱我”心理健康教育月活动的通知》（xx教办学[XX]x号）文件要求，经学院大学生心理健康教育工作领导小组研究决定，在全院开展第六届“5.25”大学生心理健康教育月活动。现将有关活动事项通知如下：

一、活动主题：

“5.25”我爱我——倾听·互助·成长

二、活动时间：

XX年5月4日—5月28日

三、活动对象：

全体在校学生

四、活动目的：

通过本次活动丰富同学们的心理健康知识，普及大学生心理健康教育，积极引导同学们心理健康发展，推进素质教育；提供一个能够充分展示当代大学生的风采，增进同学们心灵之间沟通的舞台；通过丰富多彩的心理健康宣传活动，营造我校良好的心理健康教育氛围，推进校园文化建设。

五、活动内容：

开幕式：开幕演讲、心理趣味游园会

第一篇

倾听心灵

、心协慢递

内容：邮寄出一年前同学们在心协的留言，并继续为同学们开放这个平台，对未来的自己或他人留言，或与未来的自己或他人谈话，发现并记录自己和他人的成长。

时间：5月10日

地点：食堂南门

2、“房、树、人”心理解惑

内容：通过绘画房树人，从专业的视角，帮助你认识内心最真实的自己，了解自己，从而发展自己，更好的爱护自己。

时间：5月18日

地点：食堂南门

3、心理健康体检

内容：大学生心理健康教育中心随机抽取名单，邀请学生们来中心参加一对一的咨询，帮助你倾听心灵的呼唤。

时间：5月9日-30日

地点：8号楼219

第二篇

携手互助

4、主题班会评比

内容：围绕“倾听·互助·成长”主题，自定题目，开展班会，通过班级活动的形式让同学们更加关注自己的内心世界和健康。

时间：5月20日之前上交材料，具体时间各班自定

地点：各班自定

5、心理委员素质拓展

内容：邀请全体心理委员参与户外素质拓展活动，以增强团体凝聚力，提高工作积极性。

时间：5月14日

地点：操场

6、十佳心理委员评选

时间：5月

参与对象：全体心理委员

7、“心理沙龙”--心理知识宣传

时间：5月4日

地点：食堂南门

8、XX年专兼职学生工作干部心理培训

时间：5月

参与对象：全体辅导员、各班班主任

第三篇

快乐成长

9、心理情景剧大赛

内容：学生演员在舞台上通过别样的演绎，展现不一样的自己，体验不一样的人生经历。观众从舞台上了解并看到生活中的你我他，从别人的演绎中，看到更清楚的自己，进而学会心理调节的方法。

时间：5月25日

地点：北楼320

0、心理讲座

时间：待定

地点：待定

1、心理电影欣赏

时间：待定

地点：食堂西门

2、心灵晚会

时间：待定

地点：待定

六、活动要求

请各系、各班级高度重视本次“5.25心理健康月”活动，切实加大对主题活动的宣传力度，不断扩大工作效果和校园影响，努力营造心理健康教育的浓厚氛围。加强对学生心理健康主题班会、心理情景剧等活动的指导，保障学生参与度和实际效果。

七、组织机构

活动顾问：唐传俭

陈小进

指导老师：丁月萍

主办单位：学工处大学生心理健康教育中心

承办单位：大学生心理协会

八、联络人名单

xx中医药大学翰林学院学工处

大学生心理健康教育中心

篇5：XX中学第二届“5.25”心理健康节活动方案

大学生心理健康教育月暨“5.25”大学生心理健康节

活动的通知

为普及和深化心理健康教育、发展学生潜能，不断促进大学生形成健康的人格和良好的社会适应，努力提高大学生的心理素质和文化修养，进一步推动大学生思想品质、科学知识和身心健康的协调发展，营造和谐的校园氛围，在学校的统一安排下我院积极开展第四届大学生心理健康教育月暨“5.25”大学生心理健康节活动，现将有关事项通知如下：

一、活动宗旨

通过丰富多彩的心理健康宣传活动，营造和谐的校园氛围，帮助学生树立正确的心理健康观念，拓展心理素质，培养良好的个性心理品质和社会适应能力。

二、活动主题

和谐校园，阳光心灵

三、活动时间

2012年4月27日——2012年5月25日

四、活动内容及安排

（一）按照昆明学院开展第四届大学生心理健康教育月暨“5.25”大学生心理健康节活动的安排；要求各班按照学校安排积极配合开展以下四项活动：

1、第四届大学生心理健康宣传活动启动仪式

时间：4月27日 下午 3:00

地点：聂耳广场

2、户外素质拓展训练

时间：5月5日

地点：大自然风情园

参训人员：自愿报名的学生与心理健康教育专业学生

3、心理讲座

讲座标题：情商与素质

主讲人：郑益生教授

时间：5月11日 下午2:00

地点：博雅楼 31034、闭幕式

时间：5月25日 19:30

地点：学生会堂

（二）校园心理剧比赛

【1】参赛要求：

1．以各班为单位，自愿参加表演赛。

2．请参赛的班级于5月8日前将参赛剧目报到我院辅导员办公室朱迪老师处。

【2】时间安排：

1．学校的比赛于2012年5月19日（星期六）上午9:00在学生

会堂进行，每个剧目务必提前录音，以保证比赛时各剧目的音响效果，比赛将遴选出参加汇报演出的优秀剧目。

2．学校汇报演出时间：5月25日（星期五）。

【3】作品要求：

1．要以学生学习、生活中的问题为主线展开剧情情节，把学生在学习、生活、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成“小剧本”进行表演，内容健康，积极向上，贴近学生生活实际，突出大学生的心理活动，给人以启迪。

2．参赛的心理剧剧本可以是学生编写，师生共同编写，也可以借鉴他人的剧本，鼓励原创。作品所需道具、服装自备。

3．每个作品演出时间控制在8分钟以内。

【4】评分标准：

主题20分。主题明确新颖，有教育、启示意义，适合学生 表演。

内容20分。能充分表达主题，发生在校园，能体现学生的 心理世界，健康生动。

方法20分。心理问题表现清晰，解决方法生动、实用、有 效。

表演20分。形象逼真，配合默契，应变灵活，言行能很好 地展现心理活动，道具使用恰到好处。

台风20分。态度认真，、着装整洁，举止大方。

（三）“心理阳光进宿舍”比赛

【1】活动目的：构建和谐文明寝室，体会友谊的魅力和合作的力量，消除彼此心中的芥蒂，让宿舍成员敞开心扉、释放自我，相互交流，增进情感。

【2】活动对象：我院全体学生宿舍，本次活动各个宿舍为单位。

【3】时间安排：5月8日——5月10日。

【4】奖项设置：设一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖若干名，所有奖励均颁发奖金及荣誉奖状。

【5】活动要求：

（1）活动内容：各宿舍根据主题自行设计活动方案并且结合实际情况开展活动，内容上妻丰富多彩，各具特色，活动形式不限。具体活动形式可以采取：心理游戏、心理健康常识趣味抢答、宿舍恳谈、心理调查、心理沙龙、心理小品或合唱等形式。

（2）参赛方式：各班级以本班宿舍为单位开展初赛，以评优推荐的形式上报2间宿舍参与全院的评比。我院评比结束后，按照学校要求推荐5间宿舍参加“心理阳光进宿舍”评选。

（3）材料报送：5月8日以前各班级必须推出1到2间优秀宿舍，并把相关的材料【（策划）方案；汇报材料（含图片、影音资料等）】上交到我院辅导员办公室。

【6】评比标准：

本次“心理阳光进宿舍”评比由我院成立以院领导、辅导员为成员的评委会对各班开展“心理阳光进宿舍”的情况进行量化打分，主

要依据以下三项进行量化评分：

1、开展的活动形式新颖、主题明确； 能体会友谊的魅力和合作的力量。

2、活动内容积极向上；能切实促进宿舍成员之间交流了解消除彼此心中的芥蒂，增进情感。

3、申报材料能体现宿舍成员之间的友好协作。

4、其中，（策划）方案占40分；汇报材料（含图片、影音资料等）及开展“心理阳光进宿舍”的实际效果占60分。

音乐学院

篇6：XX中学第二届“5.25”心理健康节活动方案

每年的5月25日是全国大学生心理健康节，“5.25”的谐音“我爱我”意为关爱自我的心理健康成长和健康，爱自己才能更好的爱他人。2011年由心理协会主办的“第六届5.25大学生心理健康节”于2011年5月23日在安徽水院拉开帷幕，并于5月29日成功降下帷幕。活动期间共举办了个六个活动.一：飞镖射气球

2011年5月23日星期一由我院大学生心理协会在食堂门口举办。

活动当天参加的同学很多，同学们对我们的活动也相当的支持，活动举办的非常成功。如飞镖针比较尖，这带来了一些安全隐患，由于发放飞镖的人和捡纸条的人没有协调好，我们的会员在捡纸条时与下名参赛选手射飞镖产生冲突，给我们的工作人员造成一定的安全隐患。我们的工作人员比较热心，在参赛选手还在射飞镖的时候就去捡被射出的纸条，而且当参赛者在射飞镖的过程中，气球版的后面不时有人员走动，都有可能遭到误伤，这主要使我们的工作人员没有维护好现场的秩序。

在这个飞镖射气球这个游戏中，问题是放在气球了里面的，有时飞镖射穿气球，气球一瞬间炸开，纸条不知飞到哪里去了，找不到了，这是由于我们考虑的不全面的结果，造成了游戏一定的不公平。

虽然我们在这个游戏中存在一些问题，但这个游戏趣味性很强，得到大家一致的肯定，在下次的活动中我想可以做一下改善： 一． 加强活动现场的秩序管理，在射飞镖的时候，维护现场秩序，防止人员随意走动；

二． 可以把粘气球的气球版靠放在墙上，增强安全性； 三． 协调好发放飞镖和捡飞镖的人；

四． 把纸条放到密封的盒子里，由参赛人员按照射破的气球书个数抽取题目。

二：心在哪

今天我们的活动是筷子掷酒瓶。活动看似简单，但是操作起来还真是不容易。首先把筷子丢进啤酒瓶的时候我们会提出一些简单的问题用来干扰参与活动的同学，这样做的目的是为了提高我们活动的难度系数，另外的一个目的是提醒同学们在做事情的时候不可粗心大意，只有全神贯注才能把事情做好。

活动优点:

1、吸引力打（能够吸引同学们的眼球，使他们积极的参与到活动当中来）；

2、从侧面反映了在我们做事情的时候要排除外界的干扰才能把事情做好；

3、能够让同学们改变对心理协会的认识，认识到心理协会并不是冷冰冰的一个社团。

活动改进：

1、应该从协会中抽取部分同学维持活动现场的秩序；

2、在参与活动的同学丢筷子的时候应限制筷子落下的高度（参加活动的同学应把筷子放到腰部位置为最低限度）；

3、活动进行时提出的问题需要有一定的规定范围，不应牵涉到参加活动同学的个人隐私；

4、应避免围观者起哄堵塞活动现场；

5、活动奖品发放第一评判标准为：丢进酒瓶的数量，若丢进酒瓶的筷子的数量相同的情况下再根据所用时间的多少进行排名 ；

6、若参与轰动的同学不按照活动规则进行筷子的投掷应适当扣分，但是要对参与活动的同学提示这项规定。

三：手绘贺卡

今天我们举办的是“手绘贺卡送祝福”的活动，我个人认为这个活动很好，很有意义。它可以增进人与人之间的感情，我们心理协会在其中起到关键的纽带作。

在“手绘贺卡送祝福”这个活动开展过程中出现了一些问题，例如:

一、活动现场秩序有点乱，没有达到想象中的效果；

二、贺卡的种类偏少，可供学生选择的不多;

三、贺卡的数量虽临时加了四十份，但还是供不应求，稍微晚去的同学只有在旁边看别人写了。这主要归咎于两个原因：a、没有猜到同学们参与此活动的积极性这么高;b、活动开始前，没有把每个人限写一张贺卡的活动规则说清楚，导致有人写了两至三张贺卡。

四、协会人员在检查所写贺卡封面时没有太用心，以至于有的贺卡封面信息不够详细，给后面人员送贺卡传递祝福带来不便；

五、晚上送贺卡的时间选择有些不合理，好多接收者不在宿舍内，有的宿舍干脆没人，给我们带来不小的麻烦;关于以上出现的种种原因，我个人认为应该进行以下的改进：

一、活动时应安排专门的人员负责维护现场秩序，应该让参与人员排队，为减少参与者排队等待的时间，可多设活动窗口；

二、在活动花费允许的范围内尽量多的去购买贺卡，为参与者提供尽可能的贺卡，及其种类。

三、协会工作人员应负起责任，认真检查贺卡封面的信息是否详细，并指导参与者填写信息；

四、晚上送贺卡，应尽量按学生作息时间安排，让祝福能第一时间送到接收着手里。

关于活动中出现的一系列问题，我们应认真进行反思总结，并将其一一解决，为下次开展类似活动做准备。

另外，我认为“手绘贺卡送祝福”这个活动不应该周四举办，应放在第一天举办，这样在送贺卡的同时可以对我们后几天的活动进行宣传，这也是举办应先考虑的问题。

通过此次活动，我觉得可以进行很好的拓展，例如我们可以在圣诞节当天把送贺卡改为送苹果等有着节日寓意的水果，并将礼物包好之后，我们的送祝福小分队可以穿戴上圣诞老人的服饰，背着包往各宿舍跑，将祝福送到幸福人的手上。

我希望这个活动能够延续下去，并不断地得到创新与发展

四：男针女线。

食堂门口照例在进行宣传活动，此次活动名为男针女线——心有灵犀一“线”通。活动规则非常简单，一人拿针，一人拿线，两个人都只能用一只手，在3分钟内看你能穿进多少根针。

活动以两人为单位，最好是一男一女，但由于情侣毕竟较少，而且很多人不好意思，所以两男或两女也可以组合参加，此次活动让同学们在快乐中锻炼了团结合作的精神和能力；增进了友谊，可谓一举两得。

不过由于疏忽也导致了一些问题，由于前后买的针粗细不一，导致有一个小组粗针较多，针孔大、容易穿，导致了活动的不公平。并且在之后有些人投机取巧，把粗针反复的穿，这对前面参与的人不公平，而且有些参与者不遵守活动规则，如用两只手等。虽然出现了一些问题，不过在协会成员及时发现并且更正和提醒，活动很受同学们的欢迎！

对于此活动中出现的一系列问题我提出以下几点建议：

一、活动应多分几组，分散聚集参赛的队伍；

二、我协会人员应加强在活动场地附近的宣传和维护秩序；

三、每组参赛人员旁需有一位我协会人员，加强监督，防止作弊；

篇7：XX中学第二届“5.25”心理健康节活动方案

1 说教材[1]

作为中等职业学校的素质教育课程, 本书针对学生青春期出现的心理困惑和身心发展特点, 从青春期生理、心理以及自我保护等方面对学生给予具体的教育, 并注重性安全教育。该教材贴近中职学生的思想实际和生活实际, 具有较强的时代感。通过前8个章节的学习, 学生已经较为系统地了解了青春期的生理卫生、心理发展规律以及自我保护方法。本教学单元“珍爱生命”则是课程内容的升华, 所涉及的主要内容为常见性传播疾病, 以艾滋病为重点, 介绍其流行趋势、临床症状、危害、传播途径、预防措施以及探究生命的可贵等, 对正处在青春期的中职学生来说, 能够培养其健康的生活方式, 增强其自我保护意识, 杜绝不良性行为。

根据教学大纲的要求以及中职学生的认知规律, 确立以下3个教学目标。

1.1 知识目标

了解艾滋病的流行趋势;熟悉艾滋病的定义、症状及检测方法;掌握艾滋病的传播途径和预防措施[2]。

1.2 能力目标

学会如何预防性病、艾滋病;通过搜索、筛选网络资源, 逐步形成自主学习能力。

1.3 情感目标

形成对艾滋病病人的正确态度, 能够理性认识和反思有关事件, 培养对自己、他人及社会的责任感。

确立教学重点为艾滋病的传播途径及预防措施。教学难点为对艾滋病病人的正确态度。

2 说教法

孔子云:“不愤不启, 不悱不发。”善于启发、引导, 教学效果才更突出。适合教育对象的教学方法是达到教学目标的必要手段。在本堂课的教学中采用情景式、案例式、讨论式、体验式等相结合的教学方法来达到教学目标, 力求化抽象为具体, 加强教材知识与学生生活的联系。

教学手段则运用多媒体课件, 图文并茂的课件能为教学提供便利, 还能减轻学生学习新知识的难度。除此之外, 还选用一些教学工具, 如调查问卷、学习任务单、学习评价表、小奖品等来辅助教学。

3 说学法

这门课程是在中职新生的第二学期开设, 通过第一学期的学习, 学生已经积累了一定的医学基础知识, 这对学习本教学单元的内容有一定的帮助。此外, 中职学生共同的特点是形象思维能力较强, 抽象思维能力相对较弱, 更习惯于通过大量信息材料和典型事例的感性认识接受新理论、新知识和新观点。基于对中职学生实际情况的分析, 在本堂课的教学中, 笔者引导学生通过同桌交流、小组汇报、游戏、头脑风暴讨论、角色体验等多种形式来获取新知识, 激发中职学生参与教学的积极性和主动性, 培养中职学生自主学习与合作交流的能力。

4 说教学过程[3]

说教学过程是说课设计的重点, 教师在课前要进行资讯准备。

4.1 资讯准备

4.1.1 问卷调查

教师在课前向全班学生发放相关知识调查问卷, 目的主要是为了解学生对性病一般知识的了解程度以及对性行为的态度等, 掌握学生的基础信息, 以便更好地、有针对性地开展教学。

4.1.2 下发学习任务单

把全班学生分成4个小组, 下发新课学习任务单, 明确每组的课前任务, 并由学习小组负责人向小组成员进行任务分解, 完成资料搜集、整理、汇总、课件制作及课堂汇报等多项任务, 并对小组成员的任务完成情况进行评价。这样设计主要是为培养学生搜集、整理信息以及合作交流的能力。在完成资讯准备的基础上进入正式的教学环节。

4.2 创设情境, 问题导入

如何引出课题?结合中职学生青春期的心理特点, 笔者设计了这样的导课:因为青少年都喜欢追星, 崇拜偶像, 所以课题开始前先给学生播放视频, 内容是不幸患上艾滋病的、大家耳熟能详的明星, 从炫目的舞台到冰冷的“坟墓”, 巨大的反差让人触目惊心。然后提出问题“究竟是什么让他们原本光鲜的生命变得暗淡呢?”引发学生的反思, 从而引出课题“珍爱生命”。课题引出后, 向学生出示学习目标。

4.3 出示目标, 明确方向

出示学习目标后, 让学生齐声朗读。在目标的引领下, 为知识的主动建构做好准备。

4.4 探究合作, 获取新知[4]

在这个环节中, 笔者设计了5个版块来完成教学的核心内容。

(1) 知识驿站。在这个版块中, 教师作为主讲, 向学生介绍艾滋病的定义、名称、致病机理等。对于概念性的基础知识点, 采用讲授法能够确保知识的准确性。在建立了基本概念以后, 提出新的问题:艾滋病的流行趋势如何?有怎样的临床表现?会带来哪些危害等, 引发学生进一步思考。针对以上提出的问题, 课前各小组已经做了充分的资讯准备。

(2) 小组汇报交流。每个小组限定3～5分钟时间, 对相关知识在课堂上进行小组汇报交流。这样设计主要是为锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力, 为学生搭建展示自我的平台, 让学生体验成就感。汇报结束后进行小组互评、教师点评, 并且要求教师对汇报情况做出客观评价。

(3) 典型案例讲述。讲述一个艾滋病家庭的故事, 让学生通过故事加深对重点内容的记忆。为调动学生参与课堂教学的积极性, 笔者还设计了一个游戏环节———“危险行为举牌”, 让大家通过轻松愉快、富有竞争性的游戏活动来认识可能感染HIV病毒的危险行为以及安全行为。

(4) 头脑风暴讨论。针对这个问题让学生广泛发表自己的意见和看法。通过小组汇总观点, 激发学生探究知识的热情。讨论结束后, 教师进行总结提炼, 给出青少年预防艾滋病的“四字”预防措施, 即“血、性、毒、针”, 以便学生记忆。现实社会中提及艾滋病, 人们免不了产生恐慌, 对艾滋病病人的态度更是非常极端, 致使很多艾滋病病人产生了报复社会的心理。为使学生对艾滋病病人树立正确的态度, 笔者设计了角色体验这个版块。

(5) 角色体验。让学生观看视频, 内容是一位患了艾滋病的女大学生朱某的真实故事, 朱某渴望周围的关怀、支持和鼓励。观看视频后让学生换位思考, 站在故事主人公的角度进行内心体验, 并将自己的所感所想与同桌进行交流。设计这样的环节是让学生懂得人人平等, 即使他们中的一些人需要对自己的行为 (如性乱、吸毒等) 负责, 却不应该苛求他们对疾病负责, 他们应该享有公民平等的合法权益。

4.5 巩固新知, 检测成果

在此拿出几道测试题以有奖竞答的形式考查学生对本教学单元重点知识的掌握情况。对抢答对的学生, 发给事先制作好的“红丝带”作为奖品以示鼓励, 并引出“红丝带”的由来及象征意义。竞答结束后, 教师对本堂课的重点内容进行梳理, 进一步明确重点。

4.6 拓展升华, 布置作业

一是开展同伴教育, 将今天所学到的知识告诉你的一位朋友;二是以小组为单位, 拟出一份“社区艾滋病健康教育”活动的实施方案。在学校附近的社区开展一次艾滋病知识的健康宣教活动, 教师对学生课后作业完成情况进行跟踪评价。通过任务把学生引向社会实践, 加强课堂教学与课外实践的密切联系, 提升学生的社会责任感。

课题即将结束, 以歌曲《爱的奉献》为背景, 在课件中展示国家领导人与艾滋病病人亲切交流的画面。这些画面可让学生感受到国家领导的关怀, 把学生的情感推向高潮, 圆满结束课题。

4.7 教学过程评价

在本堂课的教学全过程中, 改变以往的单一评价模式为多元评价, 通过师评、互评、自评等多元评价方式来发挥评价的激励作用。

5 说教学反思

对本节课的设计, 以学生认知发展为主线、情感发展为内容、交往互动为呈现形式。力求以学生为主体, 追求教与学的双边互动。总结成功之处应该是教学环节相对完整、教学形式多样, 能够有效地激发学生参与教学的积极性。教师要在课前对学生的资料搜集及汇报方式给予更多的指导, 从而使课堂交流效果更好, 内容的衔接更紧凑。

参考文献

[1]孙宗鲁.大学生健康教育教材[M].北京:北京大学出版社, 1994.

[2]刘俊庭, 吴纪饶.大学生健康教育[M].北京:高等教育出版社, 1999.

[3]陈永生.高校健康教育教程[M].上海:华东师范大学出版社, 1992.

篇8：XX中学第二届“5.25”心理健康节活动方案

第二届5.25心理健康活动月开幕式

4月25日中午12点，“5.25”心理健康活动月开幕式在校园食堂前坪精彩上映，标志着心理健康活动月正式拉开序幕。本届“中国梦，校园情，快乐心”心理健康活动月是由学生工作处心理健康教育与咨询中心主办，大学生心理健康服务队承办。院务委员张彦忠、学生工作处处长梁鹏、团委副书记吴奕湖、广州大学华软软件学院肖胜勇等一行教师，以及各系（院）学生工作负责人参加了本次开幕式。

张彦忠院务委员致开幕辞，首先对本次开幕式的举办表示了充分肯定，并强调了心理工作的重要性，希望通过此次活动能吸引更多学生积极参与到心理健康活动中来，同时也表达了对活动成功举办的祝愿。

随后，院心理健康服务队学生代表宣读倡议书，号召全院同学关注自己的心理健康、开展心理互助活动并主动寻求心理帮助。

最后，由梁鹏处长宣布开幕，并放飞承载着对5.25寄语的气球。本届“5.25”心理健康活动月，还将开展心理咨询中心Logo设计大赛、心理电影赏析、“大学生恋爱与性健康”和“人际交往”专题心理讲座、心理开放日等活动，旨在丰富广大学生的课余文化生活，让更多学生了解心理健康知识，关注自我心理健康，能够健康、阳光地成长，创造属于自己的美丽人生。

学生工作处：程云玮

篇9：XX中学第二届“5.25”心理健康节活动方案

XX年初级中学庆祝七一建党节活动方案

1、开展“党建红色宣传月”活动

围绕歌颂祖国、歌颂改革开放，宣传广大党员在经济建设中的突出贡献，对优秀党员进行专题报道。

每个支部至少推荐先进典型(特色经验做法，先进集体或个人)一个。

各支部(总支部)

征文比赛：机关支部所有党员参加，其它支部至少上报二篇

6月6日-6月10日

诗歌、散文征文比赛

2、开展党建工作“回头看”活动

每个党员对照年初党建工作的要求，对半年来党建工作进行系统梳理，总结经验、查找工作中出现的问题及不足，提出整改措施。

6月5日前各支部将总结材料书面报委组织人事科。

各支部(总支部)

6月2日-6月5日

3、组织一次专题民主生活会及党员重温入党誓词

结合“适应新形势，我们怎么办”思想大讨论活动，请标记围绕“会不会科学发展，善不善于科学发展”开展献计献策活动，开展讨论，畅谈感想，书写建议等形式，解放思想，提升自我。

每名党员都要提出具有建设性和可行性的意见和建议。

全体党员

6月11日-6月15日

进行传统教育(淮塔或其他教育基地)

4、召开一次主题党课及组织党员进行党章测试

围绕当前中心工作合理设定主题，唱响促进发展主旋律，教育和激励党员牢记使命，承担责任，把先进性体现到生产生活及各项工作中。

上级领导、党委

书记、支部书记分别给党员上党课。

全体党员

6月16日-6月20日

对党员进行一次培训

5、开展一次献爱心活动

对老党员结对帮扶，对贫困党员进行慰问，帮助他们解决生产生活困难，全面体现党的关怀和温暖。

6月份利用一个双休日发动党员深入企业第一线，开展送温暖、送爱心活动。

各总支、支部

6月21日-6月25日

各支部至少做一件实事

6、向流动党员发放一封慰问信

要动员广大流动党员积极参与当地党组织开展的庆“七一”各项活动，鼓励他们为家乡发展献计献策，添砖加瓦。

“七一”前夕党委通过发送慰问信、短信息、电子邮件等形式向流动党员送去节日问候与祝福，让他们在异地他乡也能感受到党组织的关怀。

XX年初级中学庆祝七一建党节活动方案

为庆祝中国共产党成立94周年，以“强组织、增活力、创一流”为主线，把庆祝建党活动与群众路线教育实践活动结合起来，把岗位贡献与争当先锋结合起来，激发党员干部以饱满昂扬的精神状态助推学校工作跨越式发展。

1、迎七一，召开全体党员大会，组织学习习总书记系列讲话精神，做好宣传表彰工作。进一步挖掘先进，选树典型，营造健康向上、乐观奉献的良好风气。

2、作表率，就是作好“六个表率”。号召动员全体党员干部努力争当勤奋学习、善于思考的表率，解放思想、创新求实的表率，维护团结、促进和谐的表率，艰苦奋斗、勤俭节约的表率，积极进取、爱岗敬业的表率，廉洁自律、克己奉公的表率，切实发挥党员先锋表率作用。

3、比贡献，具体开展“三比”活动。组织全体党员干部开展在师生和服务对象中比认同度、满意度;在实际工作中，比成绩、比实效;在生活点滴中，比文明、比素养。

1、召开一次庆七一座谈会。各党支部要召开多种形式的庆“七一”座谈会，组织广大党员进行座谈，回顾党的光辉历程，畅谈党的丰功伟绩，结合实际，本着“立足岗位比贡献”的指导思想，就如何在今后的工作中进一步发挥好党组织的战斗堡垒作用和党员的模范表率作用座谈交流。

2、撰写一篇学习心得体会。每位党员干部撰写好一篇学习心得或体会。于7月15日前，交学校办公室。

3、开展一次“大走访、大调研”活动。对学校离退休老党员进行一次集中走访、调研，充分体现党组织的关怀和温暖。

4、展播一部电教宣传片。各党支部要选择1-2部反映先进基层党组织或优秀共产党员的典型事迹专题片，从而在全校党员干部中营造出“学先进、找差距、比贡献”的浓厚氛围。

5、举办一次党课。围绕当前形势政策的热点问题，开展支部书记讲党课活动。

6、发展新党员与培养入党积极分子。进行新党员宣誓活动(彭塑);拟在文科、理科支部推荐一名入党积极分子，报市教育局机关党委，统一组织入党积极分子培训(陈亦辉)。

1、加强组织领导。各党支部要把开展主题活动列入重要日程，及早研究、认真部署，切实加强组织领导。各支部负责人要在学校总支部的统一领导下，切实负起责任，确保各项活动落到实处。要紧密结合本支部实际，科学细化方案，周密安排部署，按时保质完成主题活动任务，扎实有效推进各项工作。

2、营造舆论氛围。各支部要强化对主题活动的宣传，营造浓厚的舆论氛围。注重挖掘身边的先进个人和典型事迹，及时总结、宣传，通过抓点带面，形成创先争优的良好局面。

篇10：5.25心理健康日活动策划方案

二、活动组织：学校团委、政教处、教务处、阳光心理健康教育中心

三、活动对象：全校师生

四、活动时间： 20__年5月4日—5月31日

五、活动内容：

宣传篇

(一)倾听心灵的声音——温馨校园广播

活动目的：通过每天的校园广播宣传心理健康的小故事，小常识，让学生了解心理学，引导广大学生保持积极、乐观的生活态度，学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理健康氛围。

活动组织：“墨中之声”广播站 活动时间：每天校园广播时间

负 责 人：吴瑞云

(二)国旗下讲话——让心理健康融入我们的学习生活

活动内容：每周一升旗仪式的国旗下讲话的内容为“让心理走进我们的学习生活”。从学生自身的实际出发，让学生认识学习的重要性。让大家在学习中运用心理知识，使学习更加有趣和有效。

活动组织：升旗轮值班级

活动时间：每周升旗时间

负 责 人：吴瑞云

(三)书香苑——心理知识展板、黑板报、手抄报比赛

活动目的：宣传心理学知识，扩大学生视野，使学生走近心理，亲近心理。通过让学生了解心理学基本知识与掌握心理调节方法来达到心理健康教育的目的，促进学生心理素质的提高，健全自己的心理。

活动内容：各班级于5月22日前出一期“关爱自我心灵，阳光伴我成长”为主题的黑板报、手抄报和心理健康知识展板，建设班级与校园文化，营造浓郁心理健康教育氛围。内容包括心理健康标准、人际相处技巧、心理保健、生理知识、学习心理等板块。结构设计新颖，布局合理，图文并茂。内容必须积极向上，具备知识性、趣味性与可读性，注重突出原创性，文字流畅，不出现常识性错误。

活动组织：政教处、团委宣传部 活动时间：5月22日前

负 责 人：孙翠翠、吴瑞云

活动篇

(四)利用心理健康教育课堂主阵地，进行学科渗透，师生共同构筑心理健康阵线

各任课教师在课堂上有意识渗透心理健康教育内容，在教案中体现心理健康教育内容。给予学生积极关注，关注学生的积极面。音乐、美术、体育等课堂，可以利用学科特点，深挖学科心理健康教育资源，开展好心理健康教育活动。

活动组织：教务处 各任课教师

负责人：范国祥

(五)心理健康教育主题班会

活动主题：认识自我，关注心灵成长

活动目的：各班主任开展主题班会，让学生从认识自我外在、情绪、人际交往等开始，了解自己的优势与长处，学会接纳自我，悦纳自我，增强信心，管理情绪，完善自我。以积极的心态去面对生活和学习，珍惜生命，把握今天，做好生活的主人。

活动时间：5月12日、5月19日 活动组织：政教处

负责人：李政

(六)心理健康教育征文

活动要求：以母亲节为契机，以“感恩母亲”为主题开展心理健康教育征文活动;也可以以案例分析、论文、调查报告、研究报告、经验总结、案例分析、感想体会等形式展现。内容可以从情绪调适、和谐人际关系、悦纳自我、积极面对挫折、科学管理压力、解决学业倦怠等方面着手。

活动时间：5月20日上交

活动组织：团委 语文组

负责人：颜雯

(七)心理健康主题讲座：关爱留守儿童、关注青春期健康

活动主题：关爱心灵，重视成长

活动目的：通过对我校留守儿童、女生进行心理健康专题讲座，让他们在心理上健康成长。特别对一些有心理问题的留守儿童，如性格内向、脾气暴躁、胆小极端的孩子进行个别辅导。

活动组织：阳光心理健康教育中心 活动时间：5月7日，5月14日

负责人：刘金星

(八)心灵运动之旅

活动目的：通过团体心理辅导活动，调适心境，舒缓心理压力，培养团队意识，鼓励学生走入阳光、走向运动场，通过积极健康的课余生活促进个人身心健康发展。

团体心理辅导内容：

七、八年级各班级活动项目：三个小猪盖房子、成长五部曲、无敌风火轮等，各班级任选一项在一名辅导员的组织指导下开展团体心理辅导活动。

九年级班级活动项目：考试心理调适(级部可以自定时间)

活动时间：5月14日下午课外活动 活动地点：学校操场

活动组织：阳光心理健康教育中心 七年级各班级

负 责 人：翟华伟

(九)心灵光影之旅

体验电影中的人物心理，通过光影艺术唤醒成长的动力，理解生命的意义，在电影人物的引导下学会了解自我、完善自我，调整价值观，学习尊重他人、关爱他人。

1.电影《小孩不笨》5月15日19:00

2.电影《美丽心灵》5月19日19:00

活动组织：团委 政教处

负 责 人：李庆林

(十)心理志愿者宣传与现场咨询活动

活动目的：通过心理志愿者发放宣传单，心理咨询师现场咨询，普及心理健康教育知识，提高广大师生对心理健康的了解与认识，学会调试心境，舒缓心理压力，调节自我，达到自助;遇到心理难题，学会求助，掌握解决心理的途径与方法，从而不断提升自我调节能力，用阳光的心态面对生活，做阳光少年。

活动时间：5月23日上午 活动地点：学校楼前广场

活动组织：阳光心理健康教育中心 团委青年志愿者服务队

负责人：贾敬伟

活动要求

1. 主题活动的主要负责人可根据本主题活动制定更为详细的活动方案。切实按照要求开展活动，认真组织，力求实效。

2. 希望全体师生积极参与，广为宣传，成为活动的参与者、体验者与受益者。

3. 活动组织者要在活动结束后做好活动总结，整理好活动资料,报到团委。

4. 学校根据活动情况进行活动总结并表彰。

篇11：XX中学第二届“5.25”心理健康节活动方案

一、主要问题

(一)社团发展不均衡,视野狭小。

学校在新课程精神指导下建立了一系列社团,为学生发展提供了平台,基本满足了学生发展需要。但从学生建立的社团和开展的社团活动来看,体现藏文化特色的社团及活动居多,中国传统文化社团及活动偏少;艺术类社团居及活动多,科学类社团及活动偏少;时尚类社团及活动居多,实践类社团及活动偏少;个性类社团及活动居多,国际视野类社团及活动偏少。究其原因,一是学生兴趣的单一,诸如国学社团、管弦乐团等,藏区中学生在这方面很少涉猎,即使学校校本社团极力开发,但学生积极性不高,参与人员不多,建设起来有较大难度。而是学生视野局限,诸如模拟联合国、时政论坛等社团,几乎没有学生踊跃参加,至今仍是空白。三是学生创新意识不够,对具有科技含量、要求探索差创造的社团,望而止步。四是实践能力趋弱,像社区服务社团、市场调研社团等,都还没能建设出来。

(二)社团活动创新能力不足,缺乏内涵。

新时期的高中学生善于接受新生事物,并不满足于传统的教育形式和内容。他们积极参与各类社团,并希望在各种活动中大显身手。但多社团喜欢在形式上做文章,花样不断翻新,内容却经不起推敲,对社团成员的吸引力和现实感召力不足。现在很多社团活动,没有真正抓住学生们的需求,活动之初会新鲜感十足,众人都积极参与,但是时间一久加之单一的活动形式,缺乏内涵,文化底蕴底,只注重娱乐效果,很多人都失去了参加的动力,社团活动由此变得冷冷清清。究其原因主要,一是学生开展社团活动全凭个人想法,缺乏教师精心指导,活动随意性较大;其二,社团内部管理松懈,学生我行我素,没有约束力。

(三)缺乏评价机制,学生活动积极性不高。

社团活力的缺乏,与评价机制的完善有关。现在很多学校的教学模式还是重成绩,而很多学生也是把高考、上名校作为高中生活的全部目标,学校在权衡之中,也是将对学生诸如三好学生、优秀学生干部、优秀团员等各种奖励倾向于学习成绩优异的学生了。

笔者了解到,许多社团成员的成绩都处于平均水平,他们的参与主要就是为了展示自己的特殊技能,挖掘潜在的其他能力。所以,对这部分学生、老师的支持,学生的赞美是对他们最好的评价和支持。而笔者了解到,很多社团成员属于那种学习成绩平平的学生,他们参与社团就是想展示一下自己的特长,挖掘一下另外的潜能。所以,对于这些学生,老师的支持、同学的赞许就是对他们最好的评价。而现实中,这些学生屡屡不被认可,甚至被有些老师认为平时参加社团活动的学生都是调皮厌学的学生,这些观念都大大打击了学生参加社团活动的积极性。

二、对策

(一)结合时代特点,建立多样化学生社团

1.建设出具有社会实践性的学生社团

当代中学生不应困守在象牙之塔,拉开和社会的距离。只有投身于广阔的天地,才能开拓视野,激活创新思维,关注社会民生,培养人文情怀。学校应结合中学生年龄特征和心理特征,开发成立一系社会实践类社团。如校园记者社、国防社团、爱心社等。这些社团,确立了学生的主体地位,以学生为本开展社会实践活动,让学生在实践中合作、探究,到社会中去发现问题,思考问题,并寻找解决问题的办法,在社会实践中得到真正的锻炼和提高。

2.建设出具有健康审美情趣的学生社团

要培养健康的审美情趣,需要个体不断地投入到审美活动中去。通过具有健康审美情趣的社团活动,学生以各种艺术形象和自身独特的表达方式、强烈的个性色彩,来再现生活,反映社会现实图景,发掘潜能,唤醒心底对美的追求。如美术社,通过社团活动,使学生掌握了唐卡画、水粉、油画、素描等技能,用线条勾勒生命的美好,用色彩点染人生的绚丽。学生进一步解美术的基本知识,培养敏锐的观察能力,发展美术特长。

3.建设出具有科学精神的学生社团

科学精神是求真、求实精神,是质疑、探究精神,也是创造精神。当人们越来越意识到“科学是第一生产力”的重要性,科学精神的培育成为学校教育的重大命题。需要在积极参与科技活动中培养动手能力,培育创造性思维,从而释放潜能,显露才华,获得成功的愉悦。如生物社团,为生物爱好者提供了课本之外的另一片天地,让他们找到志同道合的朋友,在大自然中,在生物世界里,开展了一些列观察、实验、实践等生物活动,学习知识,锻炼技能,培养兴趣,收获快乐。在社团活动中,培养学生的科学精神,提高学生的科学素养。

(二)培养出一支学生社团建设管理的人才队伍

1.合理利用现有师资资源,为学生开展社团活动掌舵导航

指导教师在社团建设中扮演着重要的角色。学校应该结合学校教学现状和教学实际的结构,选择对学生有责任感和热情工作,善于思考和变化,有非常高的专业知识的经验丰富的老师的作为学生社团的指导教师。采取奉献为主奖励为辅的方式,教师的参加指导社团工作的时间也计入课时量,鼓励教师搞好指导社团的工作。社区自治的基础,指导教师除了在学习领域提供帮助外,更重要的是引导学生不断提高独立管理,探索知识,兴趣广泛,刺激学生的主导意识。指导老师做一个配角,协助学生管理社团。不专业的教师协会、学校应该争取社会力量的支持教育,聘请专家进入学校,丰富的内容,形式,提高成绩,帮助社团逐渐提高活动的质量。

2、充分发挥学生主体性,鼓励学生参与社团管理,培养高效、团结、友好、创新、高思想意识的学生干部,对学生的健康和可持续发展有着不容低估的重要作用。总的来说,成绩优秀,自律性强,优秀的学生综合素质高,在其他学生中具有很高的威信,能自动树立榜样,学习学生的典型,无形的动力,并影响到学生对追求进步的决心。对于学生,这类学生比较容易团结凝集其他学生;另一方面,这些学生都渴望得到更多的锻炼,不断提高自己的能力和愿望的愿望被更多人欣赏、尊重和鼓励,所以他们的竞选社团干部权力意识很强,是学校和社团内部优先选择其作为社团干部的对象。

(三)搭建出社团成员展示成果的立体化展台

1.以在学校大型活动之际,为学生提供展示平台。如学校举办“五·四”与“12·9”等纪念活动、校园艺术节、学校运动会、教育教学年会、校际交流等活动时,专门为社团提供展示机会。

2.在各类公益活动之际,向活动主办方推荐优秀的社团成果,为他们提供更大的舞台。如甘孜军分区“送老兵”和“迎新兵”联欢活动、儿童福利院和敬老院送温暖活动、“四月八”国际跑马节等都有学生社团组队参加。

3.利用各类中学生大型比赛活动的有利时机,让社团学生积极参与,送报各类作品。如甘孜州青少年科技创新大赛、读书活动、经典诵读等,都有社团学生踊跃参加。

(四)建立激发学生参与社团活动的激励机制

当代高中学生具有新时代青少年极强的表现欲,渴望能与人分享通过自己的智慧和努力而取得的成果,更希望这些成果能获得公允的评价,以体验到成功的愉悦。

1.对精品社团实施档案袋评价。集中收集精品社团的各类资料,记录社团各种活动,汇集社团成果,进行研究评价。如“视界”影视小屋档案袋、藏文文学社档案袋、街舞社档案袋,对这些社团进行全程跟踪,做出多元化的评价。

2.对普通社团进行四级评价模式。即由社团中心对各社团学期综合表现进行等级评价,评选优秀社团、优秀社长予以表扬,对管理松散、凝聚力不强、成效不明显的社团给予红牌警告,甚至取缔社团资格;由指导教师在社团学期活动后给予社团成员考核,就考勤、参与性、自主性、合作性等方面进行量化评价;由社团社长组织本社团成员,就学期社团活动中各成员的表现,进行互评式质性评价;社团成员对自己在社团表现进行自我评价。综合四种评价指标得出评价结果,纳入选修课程评价,最终评价成绩进入学籍档案。

三、结语

在学生社团蓬勃发展的今天,社团文化已经成为承载学校文化的重要力量,成为中学生实现综合素质全面发展的重要载体。随着社会的进步、教育改革步伐的加快,中学生社团的发展也必定会实现质的飞跃,通过多层次的创新思维开创社团活动的新局面。

摘要：学生社团作为学校中常见的一种组织,是学校文化不可或缺的组成部分,是学校办学特色的重要途径,是培养学生的兴趣、拓展知识、展示个人技能和沟通的重要平台,是中学生在课堂外与人沟通的重要途径。对于教育工作者,探索中学学生社区建设的发展现状,研究,期待新的发展模式,为中学生,在教育市场和人才市场竞争中进一步完善学校文化,重视学生个体能力发展的需要,加强全面素质教育,促进学生全面发展的重要途径。社会越来越重视学生综合素质的全面发展,学校必须重视和加强学生社团建设,积极引导和管理学生社团活动,为当代中学生的健康发展提供保障。

篇12：XX中学第二届“5.25”心理健康节活动方案

案

一、活动主题:

心的沟通·你我开始

二、活动目的:

每年的5月25日是全国心理健康文化节，“5.25”的谐音为“我爱我”，寓意为:爱自己才能更好地爱他人，把心理健康概念与我们的生活拉近。本次心理健康活动旨在让广大学生积极关注自身的心理健康，了解相关心理健康知识，更要让家长明白心理健康对于学生毕生发展的重要意义，学会与孩子进行有效的沟通，构筑家庭支撑的力量。

三、主办单位:

政教处、心理健康发展中心

四、承办单位:

行知阳光心理社

五、活动对象:

全校师生及部分家长

六、活动时间:

5月23日—5月27日

七、活动内容及具体安排:

（一）宣传篇

1.横幅宣传：出一条横幅，宣传本次心理健康活动主题。

横幅内容：心的沟通·你我开始——行知5.25心理健康活动

横幅位置：学校正门

2.海报宣传：出2张海报，宣传本届心理健康日

3.微信平台宣传：5月20日由“行知家园公众号”推送本次心理健康活动的各项安排及亲子讲座的宣传报名。

4.后期宣传：由校园电视台、“行知家园公众号”进行活动报道。

（二）活动篇

活动一：千人签名活动

1、活动时间：5月23日

2、活动对象：全校师生

3、活动方式

为契合本次活动主题，鼓励全校师生做到“心的沟通·你我开始

”，在活动当天在学校商业步行街拉横幅承诺签名。活动横幅：心的沟通·你我开始——行知5.25心理健康活动

活动二：心理沙龙

1、活动时间：5月24日

2、活动对象：全校学生

3、活动方式

活动当天中午，心理健康发展中心开放，由阳光心理社成员带领同学们参观心理健康发展中心，根据同学们个人意愿可预约关于相关心理健康测试，进行自我探索。

活动三：爱的告白

1、活动时间：5月25日

2、活动对象：全校学生

3、活动方式

在活动当天中午，由阳光心理社成员在学校商业步行街设摊，学生将想对父母亲说的话用便利贴的形式张贴在展板中，呼吁同学们关爱父母，关心家人，并鼓励同学们勇敢的对父母亲表达自己的爱，爱就大声说出来。展板可在亲子沟通讲座时展示。

活动四：亲子沟通讲座

1、活动时间：5月27日下午

2、活动对象：部分报名家长

3、活动方式

由资深心理健康教师胡华调老师与家长分享在与孩子沟通过程中父母的自我觉察和心态的管理和调节，学会关注孩子的情绪，如何有效地沟通，从孩子的角度去关注孩子、理解孩子、对话孩子，为孩子构筑家庭支撑的力量，真正帮助孩子在青春敏感期得到别人的尊重、减少孩子的心理压力。

4、活动地点

根据家长报名人数而定，校报告厅或心理健康发展中心

政教处、校心理健康发展中心

篇13：XX中学第二届“5.25”心理健康节活动方案

为一步推进我院大学生心理健康教育工作，我们拟定于5月下旬举办

“5.25”大学生心理健康教育宣传周活动。

一、活动目的

通过开展专题心理讲座、主题心理班会和发放宣传资料等一系列活动，努力营造良好的校园心理氛围，引导大学生关注心理健康、让更多人意识到心理健康的重要性，不断强化学习动力，促进自我发展，努力为实现中国梦、成就自己梦想而努力拼搏。

二：活动时间：

5月25日—5月31日

三、活动内容

1、专题心理讲座：

主讲人：房XX

第一场讲座时间：5.27日下午2：00——3:20

地点：综合楼学术报告厅

参加对象：文法（60人）、经贸（60人）、信息（40人）、艺术（40人）全体学生指导教师及学生

第二场讲座时间：5.27日下午3:40——5:00

地点：综合楼学术报告厅

参加对象：外语（80人）、管理（80人）、体育（40人）、商务技术学院（20人）全体学生指导教师及学生

2、围绕大学生心理健康话题，召开主题班会（各系自行组织）。

3、发放心理健康宣传资料，普及心理健康知识。（下周二发放到各系）

4、开展以“阳光心灵，美丽人生”为题的心理健康征文活动，并组织评出一二三等奖。以系为单位文法、外语、管理、经贸各上交20份，信息、体育、艺术、商务技术学院各上交10份。

5、壮大心理协会和建立班级心理委员，各系开展团体心理培训活动，并汇总书记面材料，上交学团工作部杨老师处备份。

6、各系自行组织学生观看心理健康方面的宣传片，并将观看时间、地点和影片名称上报至杨老师处。

四、参加对象：

全院学生

五、前期宣传：

1、下发本活动通知：将本次活动的主题、目的、活动内容及要求等以通知的形式发放到各系。

2、广播宣传：充分利用学院广播站进行宣传。

3、网络宣传：将活动通知上传到学生处网页和群，让学生指导教师了解情况，积极做好准备。

4、海报宣传：通过张贴活动海报进一步形成舆论宣传。

六、活动要求

1、各系以班级为单位认真写“心理健康主题班会总结”，并于活动结束连同活动照片、活动总结、学生写的“心理感受和新的感悟”，上交杨老师处备份。

2、活动结束后，通过院刊等形式进行宣传报道，强化心理健康宣传周活动效果。

XX理工学院

心理咨询中心